Нод сочинение рассказа заяц бояка

Конспект
занятия по развитию речи

Воспитатель:
Титова Дарья Владимировна

Тема: Сочинение сказки «Приключения зайца
БОЯКИ, БЯКИ, БУКИ».

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Развивать
связную речь детей, самостоятельно придумывая сказку на заданную тему.

Задачи:

Образовательные:

·         
учить придумывать сказку на предложенную тему по мнемосхеме;

·         
учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки

·         
обогащение словаря: структура, середина, зачин, концовка;

·         
активизация словаря: присказка, зачин, «жили-были…», «в некотором
царстве…», «стали жить,
поживать…».

Развивающие: Развивать
мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь.
Упражнять в подборе синонимов и антонимов.

Воспитательные: Воспитывать нормы
нравственного поведения, навыки сотрудничества во время образовательной
деятельности. Прививать заботливое отношение к младшим.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Разбор
структуры сказки. Драматизация сказок.

Материал: ноутбук, экран, фигурка зайца,

Ход занятия

  Воспитатель:

Ребята, сегодня пока вы, были на зарядке нам
послали видео-письмо, давайте посмотрим, что там (включатся видео с обращением
к детям, воспитателя младшей группы, которая просит сочинить новые сказки про
зайчика).

— Ну, что, ребята, сочиним сказку для малышей?

— Но сначала давайте вспомним что такое сказка и чем она
отличается от рассказа?

— Из каких частей состоит сказка?

На экране слово – зачин (присказка). (1 слайд)

— Что означает в сказке зачин? 

— С каких обычно слов начинаются сказки?

На экране слова: (2 слайд)

«Жили-были зайчик с зайчихой»,

«В некотором царстве, некотором государстве жил зайчик».

— В начале сказки надо выбрать главного героя и решить с каких
событий начнутся приключения. Кто главный герой? (заяц). О каком
событии пойдет речь?

— Следующая часть сказки – середина. А вы знаете, что
такое середина сказки?

— Концовка сказки. Что такое концовка сказки? Какими словами
заканчиваются сказки? (3 слайд)

«Стали жить, поживать и добра наживать»,

«Вот и сказки конец, а кто
слушал – молодец»,

«Я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не
попало»,

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

— Давайте повторим из каких частей состоит сказка: зачин,
середина, концовка.

(Дети отвечают)

А давайте вспомним, какой заяц в сказках, какими словами можно
сказать о нем поиграем в игру?

Игра с зайчиком

Детям дается игрушечный зайчик они передают его
из рук в руки говоря слова характеризующие зайчика, кто не называет тот
выбывает а кто называет тот побеждает; (пушистый, длинноухий, белый, серый,
шустрый, быстрый, трусливый, длинноногий, короткохвостый, мягкий, боязливый,
хвастливый, хороший, добрый, красивый, косой, отзывчивый, грустный, веселый,
ловкий, смелый,)

Воспитатель: Молодцы много знаете слов, характеризующих
зайчика.

Я хочу рассказать вам о зайчике послушайте. В
одном лесу жил – был зайчик на домике которого было крупно написано его имя: БОЯКА (слайд
4).

— Как вы думаете, какой был зайчик, у которого
было имя БОЯКА?

(Дети отвечают)

— Зайчонок вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с
дерева вороны, огородного чучела, волка и …Кого еще? – ответы детей.

Воспитатель: Ведь если у зайца имя
БОЯКА, то что же ему остается делать? (как не вздрагивать от малейшего шороха) Зайка так устал
от такой беспокойной жизни что решил исчезнуть. Но кто-то ему посоветовал
сменить имя… Кто бы это мог быть? (мудрая сова, лось, олень… любое доброе из
существ в понятии детей)

— Долго думал зайчишка. Наконец, решился и
сменил надпись на своем домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по
имени? Какое имя можно придумать Зайчику? Пока дети думают открывается (слайд 5)
БЯКА.

Дети читают: БЯКА

Зайка стал совсем другим по характеру. Каким он
стал? (Дети называют)

Как вести себя он стал? (Ответы детей: стал
хулиганом и совершать всякие плохие поступки.).

Воспитатель: Но случилось
непредвиденное …кто-то из лесных жителей поменял одну букву в его имени и
получилось опять другое имя какое? (слайд 6) Бука

А теперь подумайте какой по характеру заяц с
именем БУКА?

(Ответы детей тот, кто на всех обижается, ни с кем не общается,
ни с кем не дружит).

Динамическая пауза «зайцы делают зарядку».

Скок-поскок,
скок-поскок, (Прыжки на месте на двух ногах)
Зайка прыгнул на пенек. (Прыжки на месте на двух
ногах)
В барабан он громко бьет, (Шагаем на месте.)
В чехарду играть зовет. (Хлопаем в ладоши)
Зайцу холодно сидеть, (Присели)
Нужно лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши)
Лапки вверх, лапки вниз, (Руки вверх-вниз)
На носочки подтянись. (Потянулись, подняли руки
вверх)
Лапки ставим на бочок, (Руки на пояс)
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте на
двух ногах)
А затем вприсядку, (Приседаем)
Чтоб не мерзли лапки. (Топаем ногами)

Воспитатель:

Вы подобрали интересные слова про зайца. А
давайте сейчас сочиним сказки про зайца, которая называется «Приключения зайца
Бояки», «Приключения зайца Бяки», «Приключения зайца Буки». Разделимся на три
группы одна группа будет придумывать про одного зайчика, другая про другого,
третья группа про третьего зайчика. Обязательно используйте слова, которые вы
называли. Когда сочините сказки расскажем их гостям (раздаются картинки с
зайчиком, мнемосхемой)

Рефлексия:

1) Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

2)Что вам понравилось?

3)Что было трудного в заданиях?

4) Как вы думаете, понравится наша сказка
малышам?

Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе № 7

Воспитатель:

Л.С. Парфенова

«Зайчик Бояка»

Цель: активизировать фантазию и речь детей.

Задачи:

— формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).

— развивать у детей фантазию.

— развивать связную речь детей.

— расширять словарный запас детей.

— воспитывать эстетические качества, учить выслушивать рассказы товарищей.

— воспитывать у детей доброжелательное отношение к герою, вызывать сочувствие и желание помочь ему.

Ход занятия:

Ребята давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях. (1слайд)

В этот чудесный зимний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

Воспитатель: ребята, а сегодня мы отправимся в необычный город, где одному жителю очень нужна наша помощь. Что это за город угадайте из загадки:

Город этот не простой,

Он дремучий и густой.

В шубе летом,

А зимой раздетый (Лес)

Воспитатель: верно – это лес. Ребята, скажите какие леса вы знаете? (хвойный, лиственный, смешанный). А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

Игра «Подбери слова к картинке».

Воспитатель: ребята, возьмите по одной картинке, посмотрите на них, назовите дерево и подберите к своему дереву ласковое слово, а затем назовите прилагательное слово. Я начну первой: клен-кленочек- кленовый (лист). Теперь вы попробуйте.

Предполагаемые ответы детей: тополь-тополек- тополиный (пух); сосна-сосенка- сосновый (бор); дуб-дубок- дубовый (щит), береза- березка– березовый (сок), ива-ивушка– ивовый (прут)…

Ребята, но куда мы отправляемся, это не обычный лес, там волшебство, там чудеса, бывает бабушка Яга, герои действуют умно, и дружба побеждает зло. Так в какой лес мы отправляемся? Верно, в сказочный лес. Скажите, а вы знаете откуда берутся сказки?

Предполагаемые ответы детей: их придумывают, пишут писатели, сказочники, волшебники.

Воспитатель: Скажите, а какие вы знаете сказки, в которых герои попадают в лес?

Предполагаемые ответы детей: «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Кот и лиса», «Зимовье зверей» (2 слайд).

Воспитатель: ну что ж нам пора отправляться к лесному жителю на помощь. Толь кто это житель, угадайте из загадки:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы?(Заяц) (3 слайд).

Воспитатель: Я предлагаю полететь на самолете, но пока мы будем лететь, мы будем повторять звуки насекомых и предметов, над которыми пролетаем.

Игра Звукоподражание:

— Пролетаем над городом и услышали, как лопнула шина у машины: с-с-с.

— Водитель накачивает воздух в шину насосом: ф-ф-ф.

— Пролетаем над лесом, деревья шумят: ш-ш-ш.

— Жуки жужжат: ж-ж-ж.

— Комары летят и звенят: з-з-з.

Воспитатель: наконец мы и в сказочном лесу, в нём всё необычное. И вот мы и у домика Зайчика, на котором крупно написано его имя: БОЯКА.

Давайте сочиним историю из жизни зайчишки, который вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с дерева вороны, огородного чучела, волка. (Придумывание истории).

«Зайка так устал от своей беспокойной жизни, что решил сменить имя. Ведь если у зайца имя БОЯКА, то что же ему остается делать, как не вздрагивать от малейшего шороха?! Долго думал зайчишка. Наконец решился и сменил надпись на своем домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по имени… Может быть, вы сумеете отгадать новое имя зайца самостоятельно? (БЯКА.)

Зайка Бяка стал вести себя иначе. Давайте представим себе, как тот же заяц, но уже наделенный другими качествами, стал вести себя с вороной, огородным чучелом и волком. (Придумывание истории) (Он стал дразниться, показывать язык…)

«Скоро зайка устал быть Бякой, потому что по характеру он был добрым и приветливым, а дразнить и обижать других ему не нравилось. Зайка решил еще раз поменять имя. Теперь его новое имя: ЗАБИЯКА. И тут начались совсем страшные истории». (Придумывание истории) (он стал драчливым, кусачим, стал стрелять из рогатки…)

«В конце концов зайка снова стал Боякой, но теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать».

Игра «Комплименты»

Воспитатель: давайте с вами подарим друг другу комплименты. Вставайте в круг (дети, передавая игрушку «мячик», говорят друг другу комплименты).

Ребята, от теплых слов настроение стало у всех радостное, мы вместе и нам хорошо! Понравилось вам наше путешествие? Помогли ли мы Зайчику? (ответы детей). Какой же вывод из придуманных нами историй мы можем сделать?

Предполагаемые ответы детей: нужно дружить; нельзя драться, кусаться и дразниться; нужно быть вежливым и добрым.

Воспитатель: хочу поблагодарить вас, вы были молодцы. А теперь садитесь в самолет, расправляйте крылья и полетели в детский сад.

Конспект занятия по развитию речи

«Приключения зайца Бояки, Бяки, Забияки»

(для подготовительной к школе группы)

Цель: создавать условия для развития речи у детей, самостоятельно придумывать сказку на заданную тему.

Задачи:

Образовательные:

• учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки;
• расширять словарный запас детей;
• обогащение словаря: начало, середина, конец;
• активизация словаря: сказка, «Жили-были…», «В некотором царстве…», «Стали жить, поживать…»

Развивающие:

• развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь.

Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательное отношение к герою, вызывать сочувствие и желание помочь ему;
• воспитывать навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.

Материалы и оборудования: ноутбук, экран, презентация, мягкая игрушка заяц.

Ход занятия:

(Слайд 1)

(Слайд 2) Воспитатель:

Мы идем с тобой по кругу,
Улыбаемся друг другу. 
Повстречаться мы спешим, 
Поздороваться хотим.
Снова встретились с тобой,
Топнем весело ногой,
Покачаем головой, 
Хлопнем по плечам рукой.

Скажем: «Здравствуй» мы друг другу
И опять пойдем по кругу.

Раздаётся стук в дверь, входит воспитатель младшей группы

(Слайд 3) Воспитатель мл. группы: Здравствуйте ребята. Вы уже скоро пойдёте в школу и многое умеете. Дети младшей группы очень любят сказки, но я уже все прочитала, которые есть у нас. Поэтому прошу вас придумать новые сказки малышам.

Воспитатель:

— Ну, что, ребята, поможем малышам — сочиним сказки?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Кто мне подскажет, чем сказка отличается от рассказа?

(Слайд 4) Предполагаемые ответы детей: В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни: звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами. В рассказах речь идёт о том, что было на самом деле.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Из каких частей состоит сказка?

Предполагаемые ответы детей: начало, середина, конец.

Воспитатель: Что происходит в начале?

Предполагаемые ответы детей: мы знакомимся с героями, где они живут.

Воспитатель: С каких слов начинаются сказки?

Предполагаемые ответы детей: «Жили-были …», «В некотором царстве, некотором государстве…»

Воспитатель: Следующая часть сказки – середина. Что такое середина сказки?

 Предполагаемые ответы детей: приключения, которые происходят с героями сказок.

Воспитатель: Что такое концовка сказки? Какими словами обычно заканчиваются сказки.

Предполагаемые ответы детей: конец сказки. «Стали жить, поживать и добра наживать», «Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец», «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

(Слайд 5)

Физкультминутка «Зайка»

Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять.            (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть.      (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать.           (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать.           (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать.             (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять    (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать.          (садимся на корточки)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы вспомнили обо всех особенностях сказки.

Воспитатель предлагает детям поиграть с зайчиком.

(Слайд 6) Игра с зайчиком

Дети стоят в кругу, они передают его из рук в руки и при этом говорят слова, характеризующие зайчика — кто не называет тот выбывает, а кто называет тот выигрывает: пушистый, длинноухий, белый, серый, шустрый, быстрый, трусливый, длинноногий, короткохвостый, мягкий, боязливый, хвастливый, хороший, добрый, красивый, косой, отзывчивый, грустный, веселый, ловкий, смелый.

Воспитатель: Молодцы ребята, много знаете слов про зайчика.

Воспитатель: А теперь попробуем придумать свою сказку про него. Я начну, а вы продолжите.

— В одном лесу жил – был зайчик на домике которого было крупно написано его имя: Бояка (Слайд 7)

Воспитатель: Как вы думаете, какой был зайчик, у которого было имя Бояка?

Предполагаемые ответы детей: трусливый, боялся всего на свете, дрожал от малейшего шороха и т.д.

Воспитатель: Если имя у зайчика Бояка, то что же ему остается делать? Но кто-то из лесных жителей посоветовал ему сменить имя… Как вы думаете кто это мог быть?

Предполагаемые ответы детей: Мудрая сова, лось, олень, ёж, сорока, ворона…

Воспитатель: Подумал, подумал зайчик и решил сменить надпись на своём домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по имени? Какое имя можно придумать Зайчику?

Пока дети думают открывается (Слайд  на домике которого написано — Бяка.

Воспитатель: Наш зайка стал совсем другим по характеру. Каким он стал? 

Предполагаемые ответы детей: Стал хулиганом, стал совершать плохие поступки: ломать чужие игрушки, рвать книжки, дразнить лесных жителей.

Воспитатель: Но случилось непредвиденное …кто-то из лесных жителей поменял название домика и получилось опять другое имя какое? 

Пока дети думают открывается (Слайд 9) на домике которого написано –Забияка.

Воспитатель: Подумайте какой по характеру стал заяц с именем Забияка?

Предполагаемые ответы детей: Стал стрелять по птицам из рогатки, кусаться, драться, ссориться с лесными жителями.

Воспитатель: Лесные жители обиделись на Забияку и перестали с ним дружить. Задумался зайчик и решил сменить своё имя — опять на Бояку. (Слайд 10) И теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать.

— Вы подобрали интересные слова про зайку. А теперь давайте сейчас разделимся на три группы и каждая группа сочинит свою сказку:

(Слайд 11)

1 группа — «Приключения зайца Бояки».

2 группа — «Приключения зайца Бяки».

3 группа — «Приключения зайца Забияки».

— Ребята, обязательно используйте слова, которые вы называли. Когда вы сочините сказки расскажем их другой группе.

Дети сочиняют сказки, затем воспитатель и дети заслушивают сказки каждой группы.

(Слайд 12) Рефлексия:

— Понравилось ли вам наше занятие?

— Что больше всего понравилось?

— Что самым трудным было для вас?

Цель. 

Активизировать фантазию и речь детей.

   Ход занятия

   Воспитатель рассказывает детям о зайчике, на домике которого было крупно написано его имя: БОЯКА.

   Вместе с детьми педагог сочиняет истории из жизни зайчишки, который вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с дерева вороны, огородного чучела, волка и т. п.: «Зайка так устал от своей беспокойной жизни, что решил умереть. Но кто-то (кто бы это мог быть?) посоветовал ему сменить имя. Ведь если у зайца имя БОЯКА, то что же ему остается делать, как не вздрагивать от малейшего шороха?!

   Долго думал зайчишка. Наконец решился и сменил надпись на своем домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по имени… Может быть, вы сумеете отгадать новое имя зайца самостоятельно? (БЯКА.)

   Зайка Бяка стал вести себя иначе.

   Воспитатель предлагает детям представить себе, как тот же заяц, но уже наделенный другими качествами, стал вести себя с вороной, огородным чучелом и волком.

   «Скоро зайка устал быть Бякой, – продолжает рассказ педагог, – потому что по характеру он был добрым и приветливым, а развязным и драчливым ему не нравилось быть. Зайка решил еще раз поменять имя. Теперь его новое имя: ЗАБИЯКА.

   И тут начались совсем страшные истории».

   Воспитатель предлагает детям придумать эти истории.

   «В конце концов зайка снова стал Боякой, но теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать», – завершает занятие педагог.