Нравственность человека видна в его отношении к слову сочинение - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

«Нравственность человека видна по его отношению к слову» (Л.Н.Толстой).
Общеизвестно, что слово – дар небесный, вдохновенный в человека вместе с душою «устами Самого Создателя».
Но можно ли утверждать, что все люди одинаково бережно относятся к сему дару
небесному? К сожалению, вряд ли возможно дать утвердительный ответ на столь важный вопрос, а следует признать, что люди – разные, у каждого своя шкала и мерило ценностей.
Действительно ли отношение человека к слову является показателем его нравственности? Принято считать, что, безусловно, является, ибо лексика любого языка – это огромное количество слов для общего пользования, а лексикон у каждого конкретного человека свой: именно им отобранные из всего словарного богатства слова и выражения, с помощью которых человек являет себя миру, строит свои отношения с себе подобными.
Что включает в себя понятие отношение к слову? Трудно дать исчерпывающий ответ.
Недооценивать же включение в свой словесный обиход таких слов, как прости, прощай, спасибо, здравствуйте и им подобных, нельзя. Говорим прости меня – значит, освободи меня от наказания или гнева твоего. Говорим прощай – просим прощения. Говорим здравствуйте – желаем здоровья, главного земного богатства. Плохими словами хорошую жизнь не построишь, хорошими – дурной славы не наживешь.
Нельзя также не согласиться, что выбор именно этого слова из ряда возможных в конкретной ситуации тоже является показателем нравственности человека. Как обратиться к молодой незнакомой женщине при отсутствии общепринятых, как, например, во Франции и Германии, форм обращения? Часто можно услышать и гражданочка, и милая девушка, и крошка, и … коза. Нужно ли говорить, что выбор обращения – яркая характеристика внутренних, духовных качеств выбирающего? Показатель его нравственности?
Можно ли не учитывать роль слова в человеческом общении? Ни в коей мере! Нужно помнить, что слово как дар небесный, вдохновенный в человека вместе с душою Создателем, дано человеку для того, чтобы излечивать, одухотворять, вдохновлять, а не для того, чтобы сеять смятение и безнадежность, вызывать слезы и повергать в уныние. Непонимание этого не что иное как безобразие, а безобразие – есть потеря образа Божия.
Не это ли и имел в виду Лев Николаевич Толстой, когда говорил, что «нравственность человека видна по его отношению к слову»?

Лобачёва Елена, 9 «Б» класс
Эссе
Нравственность человека видна в его отношении к слову.
« По сути, для интеллигентного человека дурно говорить должно
считаться также не прилично, как не уметь читать и писать», говорил Антон
Павлович Чехов.
Нравственность, нравиться, нрав… Что у этих слов общего? Какое
отношение они имеют к нашей речи, к тому, о чем и как мы говорим?
Ответ очевиден: нам нравится приятная речь. Недаром говорят:
«Доброе слово и кошке приятно», а уж нам, людям, приятно вдвойне.
Каждому вспомнятся слова мамы: доченька, солнышко, кровинушка; слова
учителя: умница, молодец – и настроение на высоте, и можешь горы свернуть,
и выполнить невероятно трудное задание, и жизнь кажется прекрасной. Но
стоит услышать бранное, грубое, пошлое слово – чувствуешь себя униженным
и несчастным. А всегото слово! Как же велика его роль даже в
повседневном, обыденном смысле! А если говорить в широком смысле?
Что же имел в виду Лев Толстой, говоря, что «нравственность человека
видна по его отношению к слову»? Скорей всего, слово – это не только
средство общения, но и орудие в руках человека, которым он может
воспользоваться исходя из своих намерений, добрых или недобрых,
благородных или бесчестных. А еще «слово» это вся наша русская
литература, включающая и Льва Николаевича Толстого, которая учит нас
быть милосердными, заботливыми, добрыми
Согласно разным словарям, нравственность – это наш внутренний мир,
побуждающий поступать в соответствии своей совести. Одним словом,
нравственность – это совесть. Но каждому ли человеку удаётся правильно
поступать? К сожалению, нет. Оглянувшись вокруг, мы видим много людей,
которые не следуют этому правилу. Все мы хотим казаться взрослыми,
поэтому не останавливаемся ни перед чем. Обычно, лексика это огромное
количество слов в нашей речи, а лексикон у каждого человека свой: ктото
вежлив, а кто – то груб. Что включает в себя «отношение к слову»?
Попробую разобраться в этом вопросе. Когда мы говорим вежливые слова, то
мы желаем самого лучшего нашему собеседнику. Плохим словом хорошую
жизнь не построишь, хорошим – дурной славы не наживёшь.
Подбор данного слова в конкретной ситуации тоже является
нравственностью человека.
Я согласна со словами великого русского писателя Льва Николаевича
Толстого: «Нравственность человека видна в его отношении к слову».
Обращайся с языком осторожно, чтобы не причинить неприятностей себе и
окружающим.

Сочинение на тему: «Нравственность человека видна по
его отношению к слову».
Нравственность – моральное качество личности, которое
определяет ее поведение в обществе, отношение к другим людям, природе и прочим
составляющим окружающего мира. Это понятие связано также и с
богатством духовного мира и уровнем культуры.
Русский язык богат разными частями речи,
которыми мы пользуемся при выражении в процессе общения. Многообразие средств
выразительности помогает человеку избрать наиболее ему удобный и приятный путь
для передачи собственных мыслей.
Способ общения может многое сказать о нравственности и
культуре личности. Так, например, рассматривая диалоги между главными героями
произведения Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», нельзя не обратить внимания на
речевые особенности каждого персонажа. Эраст – молодой дворянин, получивший
хорошее образование и постоянно находящийся в светских кругах, контактирующий с
представителями аристократии, людьми начитанными и воспитанными. Он
красноречив, умен, склонен употреблять разные средства выразительности,
распространять предложения. Лиза же – крестьянка. Образования девушка не
получила, проживала в деревне, где общалась с местными жителями. Конечно, ее
речь заметно отличается от Эраста. Тому есть очевидное объяснение – отсутствие тех
возможностей, которыми вследствие своего положения обладал молодой человек. Речь
девушки гораздо беднее и проще.
Если во времена написания «Бедной Лизы» образование
было доступно не каждому, то в настоящее время каждый человек нашего
государство обладает возможностью для саморазвития и личностного роста. Эпоха
перехода от индустриального общества к информационному дала свободу знаний,
которой пользуется, к сожалению, лишь малая часть. Нам доступны возможности для
развития своей речи и обогащения собственного духовного мира.
И.С. Тургенев писал такие строки: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, -ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!». В словах великого классика читается любовь и патриотизм. И.С. Тургенев говорит о величии русского языка, его силе и значении. Он призывает ценить то богатство, которое досталось нашему народу, и не забывать могущества собственной речи. Давайте же мы будем помнить, что русский язык – большая ценность, и на своем примере показывать, как должен его использовать культурный человек!
Лавр Корнилов, 13/05/2018.

Вред наносимый животными:
Объем куска железа 0,1м3, какая выталкивающая сила будет на него действовать при полном погружении в воду?
Придумать по 2 примера по сложению,вычитанию,сложению делению 3 ех значными числами…………………ПОМОГИТЕ ПРОШУ
первые сто чисел натурального ряда без пропусков и получили число 12345678910111213141516…979899100.опредилите количество записи этого числа.1)цифр; 2)классов.
Какой корень в слове заметят?
В преддверии революции во франции появилось множество листовок , брошюр и др изданий, в которых представители сословий отстаивали свои взгляды. Аббат ставший затем одним из лидеров революции в своей брошюре спрашивал: что такое третье сословие? и сам же отвечал все! -чем оно было до сих пор в политическом строе ? Ничем .-чем оно желает быть? Хоть чем нибудь, что хотел сказать этот автор и какой смсл вкладывал в слова “хоть чем нибудь”
помогите плиз решить!
(5,884+5,96*20,5):3,2-30,144=
Мне нужен рассказ про самое красивое место в мире.Я выбрала Чертово колесо.И мне нужно написать рассказ с малым добавлением эссе.Помогите плиз.
20в корне * 5 в корне 50 в корне : 8 в корне
Морфемный разбор слова растет?

сочинение на тему: «нравственность человека видна по его отношению к слову».
нравственность – моральное качество личности, которое определяет ее поведение в обществе, отношение к другим людям, природе и прочим составляющим окружающего мира. это понятие связано также и с богатством духовного мира и уровнем культуры.
язык богат разными частями речи, которыми мы пользуемся при выражении в процессе общения. многообразие средств выразительности человеку избрать наиболее ему удобный и приятный путь для передачи собственных мыслей.
способ общения может многое сказать о нравственности и культуре личности. так, например, рассматривая диалоги между главными героями произведения н.м. карамзина «бедная лиза», нельзя не обратить внимания на речевые особенности каждого персонажа. эраст – молодой дворянин, получивший хорошее образование и постоянно находящийся в светских кругах, контактирующий с представителями аристократии, людьми начитанными и воспитанными. он красноречив, умен, склонен употреблять разные средства выразительности, распространять предложения. лиза же – крестьянка. образования девушка не получила, проживала в деревне, где общалась с местными жителями. конечно, ее речь заметно отличается от эраста. тому есть очевидное объяснение – отсутствие тех возможностей, которыми вследствие своего положения обладал молодой человек. речь девушки гораздо беднее и проще.
если во времена написания «бедной лизы» образование было доступно не каждому, то в настоящее время каждый человек нашего государство обладает возможностью для саморазвития и личностного роста. эпоха перехода от индустриального общества к информационному дала свободу знаний, которой пользуется, к сожалению, лишь малая часть. нам доступны возможности для развития своей речи и обогащения собственного духовного мира.
и.с. тургенев писал такие строки: «во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, -ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный язык! не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! ». в словах великого классика читается любовь и патриотизм. и.с. тургенев говорит о величии языка, его силе и значении. он призывает ценить то богатство, которое досталось нашему народу, и не забывать могущества собственной речи. давайте же мы будем помнить, что язык – большая ценность, и на своем примере показывать, как должен его использовать культурный человек!
лавр корнилов, 13/05/2018.

Источник

Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Нравственность человека видна в его отношению к слову (различным словарям)

Согласно различным словарям, нравственность – это наша внутренняя установка, побуждающая нас поступать в соответствии со своей совестью, это ответственность человека за поступки, им совершенные. В моем понимании нравственность – это совокупность всех тех человеческих, духовных качеств, которые мы называем совестью, достоинством, собственными принципами, взглядами и приоритетами.

Слово – это в первую очередь главный способ взаимодействия с окружающими тебя миром и людьми. Словами можно обожать, выражать чувства и эмоции, учить, поддерживать, любить, дарить окружающим счастье и даже совершать великие поступки, однако теми же словами можно глубоко ранить и оставить неприятный осадок в чужой душе. Мне кажется, нравственный человек (в отличие от безнравственного) аккуратен со словами, ведь он знает их ценность, и бережлив с каждым высказыванием. Такие люди не «разбрасываются» попусту неприятными фразами, лживыми или бессмысленными оскорблениями. Слово – это контакт с целым миром, и нравственный человек этот контакт уважает и ценит. Что же, чем более человек употребляет в своей лексике неприемлемые слова и выражения, тем более он безнравственен? Да, так оно и есть. Слово – великое богатство. Словами мы выражаем себя. Какие слова – такой человек.

Русский язык – создан для поэзии, красив, выразителен. Как говорил А.С. Хомяков: «Нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; все волнует, дышит, живет».

Нравственность, так же как Бог, абстрактна лишь на первый взгляд.

В.И.Даль утверждает, что к нравственному относится добро и зло; С.Н.Ожегов называет ею внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек; Кант определяет ее как «некоторую ощущаемую зависимость частной воли от общей».

Можно ли утверждать вслед за великим писателем конца золотого столетия Л.Н.Толстым, что «нравственность человека видна в его отношении к слову»? – Думается, да, что бы ни понималось под этой единицей лексики. Всегда и всюду «вначале было Слово».

Слово как Грамотность и Уважение к родному языку во многом определяют моральные устои человека. Как мы воспитаны? Что мы ценим? К чему испытываем неприязнь и что уважаем? – Обо всем расскажет наша речь. Произнесенное вслух слово не улетает, как воробей, а, как перышко, надолго «зависает в эфире». Умный слушатель в слове распознает характер человека, видит его культуру и понимает, в какой среде тот воспитан.

Но дело не только в том, как мы выражаем свои мысли, но и в том, какие именно мысли мы выражаем. Поэтому порой молчание – золото. Габриэль Гарсиа Маркес в «Прощальном письме»: «Если бы Господь Бог на секунду забыл о том, что я тряпичная кукла, и даровал мне немного жизни, вероятно, я не сказал бы всего, что думаю; я бы больше думал о том, что говорю». Человек, чья совесть (а совесть – первый признак нравственности) чиста не потому, что ею не пользуются, а потому, что с ней советуются, говорит, что думает, и всегда думает, что говорит.

Я думаю что мы соответствуем своей речи, поэтому бережное отношение к собственному языку – это своеобразный долг каждого человека, который стремится к лучшему в себе. Словом человек может вершить хорошие и плохие поступки, создавать прекрасное и раскрывать себя как личность, показывая все свои качества, в том же числе и нравственность.

Проблемы современной торговли в России (недостаток квалифицированного персонала)
Социальные гарантии при потере работы и безработице (Основы законодательства СССР и союзных республик о занятости населения)
Обеспечение безопасности локальных компьютерных сетей и закрытых баз данных (Характеристики безопасности защищаемой информации)
Внедрение финансового продукта на российском рынке на примере продукта «Инвестиционное страхование жизни (ИСЖ) (банковского страхования)
Как отличить состояние банкротства у предприятий от состояния временной неплатежеспособности? (основной нормативной тенденции)
История управленческой и организационной мысли (Современный этап развития науки о менеджменте в России)
Роль учредительных документов для предпринимателя
Классификация информационных технологий (продвижении продукции и услуг на рынок)
Какова социально-психологическая природа власти в управлении людьми
Противодействие хищению имущества организации – работодателя её сотрудниками
Основные инструменты реализации социальных программ
Архитектура Древнего Рима эпохи Республики (величественные архитектурные формы)

Источник

«Нравственность человека видна по его отношению к слову» (Л.Н.Толстой).

Общеизвестно, что слово – дар небесный, вдохновенный в человека вместе с душою «устами Самого Создателя».

Но можно ли утверждать, что все люди одинаково бережно относятся к сему дару

небесному? К сожалению, вряд ли возможно дать утвердительный ответ на столь важный вопрос, а следует признать, что люди — разные, у каждого своя шкала и мерило ценностей.

Действительно ли отношение человека к слову является показателем его нравственности? Принято считать, что, безусловно, является, ибо лексика любого языка – это огромное количество слов для общего пользования, а лексикон у каждого конкретного человека свой: именно им отобранные из всего словарного богатства слова и выражения, с помощью которых человек являет себя миру, строит свои отношения с себе подобными.

Что включает в себя понятие отношение к слову? Трудно дать исчерпывающий ответ.

Недооценивать же включение в свой словесный обиход таких слов, как прости, прощай, спасибо, здравствуйте и им подобных, нельзя. Говорим прости меня — значит, освободи меня от наказания или гнева твоего. Говорим прощай – просим прощения. Говорим здравствуйте – желаем здоровья, главного земного богатства. Плохими словами хорошую жизнь не построишь, хорошими – дурной славы не наживешь.

Нельзя также не согласиться, что выбор именно этого слова из ряда возможных в конкретной ситуации тоже является показателем нравственности человека. Как обратиться к молодой незнакомой женщине при отсутствии общепринятых, как, например, во Франции и Германии, форм обращения? Часто можно услышать и гражданочка, и милая девушка, и крошка, и … коза. Нужно ли говорить, что выбор обращения – яркая характеристика внутренних, духовных качеств выбирающего? Показатель его нравственности?

Можно ли не учитывать роль слова в человеческом общении? Ни в коей мере! Нужно помнить, что слово как дар небесный, вдохновенный в человека вместе с душою Создателем, дано человеку для того, чтобы излечивать, одухотворять, вдохновлять, а не для того, чтобы сеять смятение и безнадежность, вызывать слезы и повергать в уныние. Непонимание этого не что иное как безобразие, а безобразие — есть потеря образа Божия.

Не это ли и имел в виду Лев Николаевич Толстой, когда говорил, что «нравственность человека видна по его отношению к слову»?

Источник

метки: Человек, Нравственность, Видеть, Отношение, Рассуждение, Слово, Эмоция, Поступок

Нафикова Кристина, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 67» города Магнитогорска, 10 класс, Эссе на тему «Нравственность человека видна в его отношении к слову» (Л.Н.Толстой), Диплом I степени

«Нравственность человека видна в его отношении к слову». Такую фразу когда-то произнес Лев Николаевич Толстой. После прочтения высказывания писателя на ум сразу же приходят два вопроса: что же такое нравственность человека и как она влияет на его речь и язык? В моем понимании нравственность – это совокупность всех тех человеческих, духовных качеств, которые мы называем совестью, достоинством, собственными принципами, взглядами и приоритетами.

Всегда, когда разговариваешь с незнакомыми для себя людьми, первое, на что хочется обратить внимание, – это речь человека. Из того, о чем и как рассказывает собеседник, можно делать первые выводы о характере и его внутреннем мире . На меня, как на слушателя, правильно поставленная речь, насыщенная богатым и приятным на слух лексиконом, всегда производит неизгладимое впечатление. Элементарная вежливость и умение поддержать диалог – это уже показатель наличия достоинства у человека. Он старается вести себя корректно, ровно, признает тебя как собеседника, как и признает ваш диалог – с его стороны это действительно нравственно.

Нельзя утверждать, что грубая речь и нецензурная лексика делают человека безнравственным. Вспоминая художественную литературу, можно даже сказать, что грубость «под умелым пером» способна сделать язык острее, красивее и насыщеннее. Речь не обязана быть идеальной, ведь ее истинная красота проявляется в разнообразии, искренности и умелом сочетании близких сердцу слов. Человек может «болеть» просторечными словами, стараясь приукрасить эмоции или свой рассказ, но при этом любить свой язык, уметь грамотно им пользоваться и стараться развивать свой лексикон. Подобное отношение к своему языку также рассчитывается, как нравственное.

4 стр., 1530 слов

Роль служебных частей речи в русском языке

… … но и…, не столько… сколько… и пр. Сочинение на тему роль служебных частей речи в русском языке , Тема: Служебные части речи Связка Связка – это служебное слово, оторвавшееся от парадигмы местоимения или глагола. Связка указывает на …

Безнравственным отношением к своей речи я считаю случаи, когда люди не контролируют то, о чем и – что самое главное – как они говорят. Довольно часто можно встретить человека, который не умеет «выбирать выражения» и не задумывается о том, как он звучит со стороны. Бесчисленное количество ругани, неправильно употребленных слов, жаргона, «пустых» междометий и слов-паразитов показывает безответственность человека, неспособного и, наверняка, не желающего изменить свой лексикон. Такое отношение к своему языку – отображение самого человека, ведь все мысли, фразы, слова и даже звуки создаются в зависимости от человеческого внутреннего мира. Если подобная речь – не более чем вредная привычка, которой свойственно разрушать человека, будь то физически или морально, тогда возникает обратный первоначальному вопрос: может ли лексикон или привычный человеку язык оказывать пагубное влияние на нравственность?

Схожий с проблемой «безнравственной» речи и ее влиянием на людей мотив проскальзывал в романе-антиутопии «1984» Джорджа Оруэлла. Тоталитарное государство, информационный вакуум, пропаганда жестокого режима и пресечение любых проявлений вольнодумия и свободолюбия – в таком мире нравственность давно утеряна в «двоемыслии», и язык героев романа — это так или иначе отображает. Приложение, следующее после финала книги, Оруэлл полностью посвящает объяснению принципа так называемого новояза – реформы привычного нам литературного языка. Цитируя автора: «Новояз был призван не расширить, а сузить горизонты мысли, и косвенно этой цели служило то, что выбор слов сводили к минимуму».

По-моему, Оруэлл хотел продемонстрировать своим читателям, как, казалось бы, «всего лишь» язык может влиять не только на нравственность, но и индивидуальность, мысленную свободу человека. Люди теряют свой язык – соответственно, они теряют себя, свою культуру, свои убеждения. Создание новояза по Оруэллу – это, на мой взгляд, яркий пример того, как отсутствие нравственности в определенных людях погубило слово и весь язык, тем самым разрушив нравственность во всех остальных (и, конечно, сломав самих людей).

Мы соответствуем своей речи, поэтому бережное отношение к собственному языку – это своеобразный долг каждого человека, который стремится к лучшему в себе. Словом человек может вершить хорошие и плохие поступки, создавать прекрасное и раскрывать себя как личность, показывая все свои качества, в том же числе и нравственность. И в этом со Львов Николаевичем не поспоришь.

Источник

1.  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского литературного критика Виссариона Григорьевича Белинского: «Нравственность человека видна в его отношении к слову».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2.  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «„О, волшебная сила искусства!..”  — шептала Елена Сергеевна, задыхаясь от хохота»

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3.  Как Вы понимаете значение слова СМЕКАЛКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое смекалка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Дементьев был рад случайной встрече со своей бывшей учительницей Еленой Сергеевной. (2)На её расспросы радостно поведал, что работает в театре актёром. (3)И тут же начал выведывать про жизнь самой Елены Сергеевны.

– (4)Я хорошо… (5)Комнату новую дали… (6)В двухкомнатной квартире… (7)Просто рай, – произнесла учительница упавшим под конец голосом.

– (8)Так что не так? (9)Ведь что-то есть, я чувствую. (10)Лифта нет или кто-нибудь хамит? (11)Управдом? (12)Соседи?

– (13)Соседи, – призналась Елена Сергеевна, – понимаешь, они как-то сразу поставили себя хозяевами новой квартиры. (14)Выкинули из кухни мой столик. (15)В ванной заняли все вешалки и крючки, мне негде повесить полотенце. (16)Газовые горелки всегда заняты, и бывает, что жду по часу, чтобы вскипятить чай… (17)Я не умею с ними справиться… (18)Ну не в милицию же идти?

– (19)Хамство в чистом виде, – сказал Дементьев, и глаза у него стали недобрыми, – давайте адрес! (20)Я сегодня вечером к вам зайду. (21)Только ничему не удивляйтесь и подыграйте. (22)Попробуем на ваших троглодитах волшебную силу искусства!

(23)Вечером в дверь позвонили.

(24)Мадам Мордатенкова неспешно отворила. (25)Перед ней, засунув ручки в брючки, стоял невысокий человек в кепочке. (26)На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.

– (27)Ты Сергеева? – хрипло спросил он.

– (28)Нет, – сказала шокированная всем его видом Мордатенкова, – Сергеева – это соседка.

– (29)Наплевать. (30)Давай проводи! – ответила кепочка.

(31)Оскорблённое достоинство Мордатенковой двинулось в глубь квартиры и указало на дверь в комнату.

(32)Незнакомец, не постучавшись, вошёл. (33)Дверь осталась неприкрытой. (34)Мордатенкова слышала каждое слово развязного пришельца.

– (35)Значит, это вы повесили бумажку насчёт обмена?

– (36)Да, – послышался сдержанный голос Елены Сергеевны.

– (37)А мою-то конурёнку видела? (38)Я те честно: я бы сам ни в жисть не поменялся. (39)Сама посуди: у мине там два корешка. (40)Когда ни надумаешь, всегда на троих можно сообразить. (41)Но, понимаешь, мне метры нужны. (42)Метры!

– (43)Конечно.

– (44)Вот то-то и оно! – хрипел голос в кепочке. – (45)Теперь причина номер два: Витька. (46)Младший. (47)Ему седьмой пошёл. (48)Носится по всей квартире, словно ракета. (49)Ему место надо! (50)Он вот на прошлой неделе затеял запуск спутника на Марс, чуть всю квартиру не спалил!

(51)Ему простор нужен. (52)А здесь? (53)Ступай в коридор и жги чего хошь! (54)Зачем ему в комнате поджигать? (55)Ваши коридоры просторные, это для

меня плюс!

– (56)Плюс, конечно.

– (57)Так что я согласен. (58)Показывайте квартиру!

(59)Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор. (60)Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.

– (61)Харитон, – просвистела мадам, – там бандит какой-то пришёл, насчёт обмена с соседкой – надо воспрепятствовать!..

(62)Мордатенков пулей выскочил в коридор. (63)Там, словно только его и дожидаясь, уже стоял мужчина с окурком. (64)Он рассуждал:

– (65)Здесь сундук поставлю, здесь своего брательника на пол пьяного ежели чего положу на тряпку, чтоб проспался…(66)Ведь это он только пьяный скандалит. (67)Мол, перережет всех.

(68)Мордатенковы в ужасе переглянулись.

– (69)А вот тут в ванной огурцов насолим на зиму. (70)Умываться и на кухне можно. (71)И где тут кухонный столик-то?

– (72)У меня нет своего стола, – внятно сказала Елена Сергеевна, – соседи его выставили.

– (73)Эти, что ли?! – он небрежно ткнул в сторону Мордатенковых. – (74)Ах, буржуи недорезанные! (75)Жена моя вам глаза-то живо выцарапает, только слово поперёк пикни!

– (76)Ну, вы тут не очень, – просипел Мордатенков.

– (77)Молчи, старый таракан, – прервал его человек в кепочке, – в лоб захотел, да? (78)А я с тобой разберусь! (79)А я-то ещё сомневался, меняться или нет. (80)Да я за твоё нахальство из прынцыпа переменюсь! (81)Баушк! – он повернулся к Елене Сергеевне. – (82)Пиши скорее заявление на обмен! (83)У меня душа горит на этих подлецов!

(84)Хлопнула дверь. (85)Наступила мертвая тишина. (86)А через час…

(87)Толстый Мордатенков пригласил Елену Сергеевну на кухню. (88)Там стоял новенький кухонный столик. (89)Сказал, что это подарок. (90)Позвал к ним смотреть телевизор вечером.

– (91)Зина, – крикнул он в коридор, – завтра пойдёшь в молочную, так

не забудь Елене Сергеевне кефиру да хлеба захватить.

– (92)Ну, что вы, – сказала Елена Сергеевна, – я сама!..

– (93)Ничего, – строго сказал Мордатенков и снова крикнул в коридор:

– (94)Зинулик! (95)И когда придёшь – постираешь ей, что нужно… (96)Не в силах сдержать смех, Елена Сергеевна бросилась к себе в комнату.

– (97)О, волшебная сила искусства!.. (98)Ну надо же было догадаться!”  — приговаривала счастливая Елена Сергеевна.

(по В.Ю. Драгунскому*)

* Виктор Юзефович Драгунский (1913–1972)  — русский советский писатель, сценарист и драматург.

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Мордатенков не боялся перечить незваному гостю и в конце концов выставил его за дверь.

2)  После прихода переодетого Дементьева Мордатенковы постарались наладить отношения с учительницей и даже подарили Елене Сергеевне новый кухонный столик.

3)  Елена Сергеевна была бывшей соседкой Дементьева.

4)  Мордатенковы были шокированы видом и поведением незваного гостя.

5)  Елена Сергеевна пожаловалась Дементьеву на то, что её комната слишком маленькая.

Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1)  Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор.

2)  Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.

3)  На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.

4)  Просто рай,  — произнесла учительница упавшим под конец голосом.

5)  Носится по всей квартире, словно ракета.

Лексический анализ.

Найдите в тексте синоним к слову ХОХОТ (предложение 97). Выпишите cиноним.

1.  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Константина Георгиевича Паустовского: «По отношению каждого человека к своему языку, можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2.  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «„Ну надо же было догадаться!”  — приговаривала счастливая Елена Сергеевна».

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3.  Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ИСКУССТВА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила искусства?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  — из

Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Спрятать пояснение

Пояснение.

9.1 Русская пословица гласит: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». Действительно, каждый человек выбирает то общество, в котором ему будет комфортно, в котором его будут понимать, а он будет понимать окружающих. Чем более притязателен человек в своих требованиях и понимании жизни, чем выше его моральные, нравственные качества, тем более высокого уровня его окружение. «Не хлебом единым жив человек» — сказано о тех, кто стремится жить высокими идеалами.

В тексте Виктора Драгунского актер Дементьев проявил свою гражданскую позицию: он не смог пройти мимо хамства соседей Елены Сергеевны, потому и решился сам сыграть хама. Его речь в новом образе грубая, беспардонная, отталкивающая: «(37)А мою-то конурёнку видела? (38)Я те честно: я бы сам ни в жисть не поменялся. (39)Сама посуди: у мине там два корешка. (40)Когда ни надумаешь, всегда на троих можно сообразить. (41)Но, понимаешь, мне метры нужны. (42)Метры!» Конечно, услышав такое, вряд ли кому-то придёт в голову назвать автора этих высказываний человеком культурным, нравственным, с собственной гражданской позицией.

Иное ощущение складывается у нас о самом Дементьеве, когда он узнает от Елены Сергеевны о поведении Мордатенковых. Отрывистость и эмоциональность его монолога, передаваемая односложными предложениями, восклицательными предложениями, свидетельствует о том, что человек переживает несправедливость, не хочет мириться с этой несправедивостью: «– (19)Хамство в чистом виде, – сказал Дементьев, и глаза у него стали недобрыми, – давайте адрес! (20)Я сегодня вечером к вам зайду. (21)Только ничему не удивляйтесь и подыграйте. (22)Попробуем на ваших троглодитах волшебную силу искусства!»

Таким образом, на примере приведенного текста подтверждается высказывание Виссариона Григорьевича Белинского: «Нравственность человека видна в его отношении к слову».

9.2 Героиня текста Виктора Драгунского – интеллигентная женщина, она не может отвечать хамством на хамство, поэтому для неё неожиданностью стало решение её ученика: попробовать с хамами справиться их же методами. Дементьев смог очень правдоподобно сыграть хама, потому что хороший актер. Об этом говорится в финале текста.

В предложениях под номерами 18—22 указывается на неожиданное решение ученика Елены Сергеевны. А в предложениях 87-94 находим подтверждение тому, что находка Дементьева сработала. Актер, используя свой талант сценического преображения, смог помочь Елене Сергеевне справиться с хамством и наглостью соседей. Так искусство послужило решению совершенно «земной» проблемы.

Таким образом, нам удалось подтвердить, что искусство обладает великой силой.

9.3 Смекалка — это сообразительность, способность быстро оценить ситуацию и предпринять правильные действия в зависимости от этой ситуации.

В тексте Виктора Драгунского Дементьев проявил смекалку, придумав, как помочь своей учительнице. В предложениях под номерами 18—22 указывается на неожиданное решение ученика Елены Сергеевны. А в предложениях 87-94 находим подтверждение тому, что находка Дементьева сработала. Актер, используя свой талант сценического преображения, смог помочь Елене Сергеевне справиться с хамством и наглостью соседей.

Однажды мы с друзьями, возвращаясь из школы, заметили маленького котенка, который залез на дерево и жалобно мяукал, потому что не мог спуститься. Ствол дерева был гладким, забраться на него по веткам было невозможно. Тогда мой приятель Витька предложил, чтобы двое из нас встали рядом, а он как самый высокий заберётся к нам на плечи и попытается достать котенка. Так мы и сделали. Не без труда, но котенка удалось снять с дерева. Так смекалка нашего товарища помогла справиться с неожиданно возникшей проблемой.

В традициях русского народа уважение к смекалке. Неслучайно многие герои наших народных сказок справляются с неразрешимыми задачами, проявляя смекалку – нестандартный подход к преодолению возникающих на их пути проблем.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₁К1: Наличие обоснованного ответа
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет	2
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса	1
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, ИЛИ тезис не доказан, ИЛИ дано рассуждение вне контекста задания, ИЛИ тезис доказан на бытовом уровне	0
С₁К2: Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте	3
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, ИЛИ привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, ИЛИ привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте	2
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, ИЛИ экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста	0
С₁К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₁К4: Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₂К1: Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет	2
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, НО допустил одну ошибку в его интерпретации	1
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста ИЛИ экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста ИЛИ объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует	0
С₂К2: Наличие примеров-иллюстраций
Экзаменуемый привёл два примера-иллюстрации из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента	3
Экзаменуемый привёл один пример-иллюстрацию из текста, соответствующий объяснению содержания данного фрагмента	2
Экзаменуемый привёл пример(ы) не из прочитанного текста	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-иллюстрации, объясняющего содержание данного фрагмента, ИЛИ экзаменуемый привёл в качестве примера-иллюстрации данную в задании цитату или её часть	0
С₂К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₂К4: Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₃К1: Толкование значения слова (выражения)
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его	2
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, НО не прокомментировал его	1
Экзаменуемый дал неверное определение ИЛИ толкование слова (выражения) в работе экзаменуемого отсутствует	0
С₃К2: Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а другой  — из жизненного опыта ИЛИ экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста	3
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста	2
Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента	0
С₃К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₃К4: Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	Баллы
ГК1: Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки	2
Допущено 2–3 ошибки	1
Допущено 4 и более ошибки	0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ФК1 Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет	2
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов	1
Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов	0
Максимальный балл	10

Источник

Лобачёва Елена, 9 «Б» класс
Эссе
Нравственность человека видна в его отношении к слову.
« По сути, для интеллигентного человека дурно говорить должно
считаться также не прилично, как не уметь читать и писать»,   говорил Антон
Павлович Чехов.
Нравственность, нравиться, нрав… Что у этих слов общего? Какое
отношение они имеют к нашей речи, к тому, о чем и как мы говорим?
Ответ очевиден:  нам нравится приятная речь. Недаром говорят:
«Доброе слово и кошке приятно», а уж нам, людям, приятно вдвойне.
Каждому вспомнятся слова мамы: доченька, солнышко, кровинушка; слова
учителя: умница, молодец – и настроение на высоте, и можешь горы свернуть,
и выполнить невероятно трудное задание, и жизнь кажется прекрасной. Но
стоит услышать бранное, грубое, пошлое слово – чувствуешь себя униженным
и несчастным. А всегото слово! Как же велика его роль даже в
повседневном, обыденном смысле! А если говорить в широком смысле?
Что же имел в виду Лев Толстой, говоря, что «нравственность человека
видна по его отношению к слову»? Скорей всего, слово – это не только
средство общения, но и орудие в  руках человека, которым он может
воспользоваться исходя из своих намерений, добрых или недобрых,
благородных или бесчестных. А еще «слово» это вся наша русская
литература, включающая и Льва Николаевича Толстого, которая учит нас
быть милосердными, заботливыми, добрыми
      Согласно разным словарям, нравственность – это наш внутренний мир,
побуждающий поступать в соответствии своей совести. Одним словом,
нравственность – это совесть. Но каждому ли человеку удаётся правильно
поступать? К сожалению, нет. Оглянувшись вокруг, мы видим много людей,
которые не следуют  этому правилу. Все мы хотим казаться взрослыми,
поэтому не останавливаемся ни перед чем. Обычно, лексика   это огромное
количество слов в нашей речи, а лексикон у каждого человека свой: ктото
вежлив, а кто – то груб.  Что включает в себя  «отношение к слову»?
Попробую разобраться в этом вопросе. Когда мы говорим вежливые слова, то
мы желаем самого лучшего нашему собеседнику. Плохим словом хорошую
жизнь не построишь, хорошим – дурной славы не наживёшь.
   Подбор данного слова в конкретной ситуации тоже является
нравственностью человека.
Я согласна со словами великого русского писателя Льва Николаевича
Толстого: «Нравственность человека видна в его отношении к слову».
Обращайся с языком осторожно, чтобы не причинить неприятностей себе и
окружающим.

Источник

Сочинение на тему: «Нравственность человека видна по
его отношению к слову».

Нравственность — моральное качество личности, которое
определяет ее поведение в обществе, отношение к другим людям, природе и прочим
составляющим окружающего мира. Это понятие связано также и с
богатством духовного мира и уровнем культуры.

Русский язык богат разными частями речи,
которыми мы пользуемся при выражении в процессе общения. Многообразие средств
выразительности помогает человеку избрать наиболее ему удобный и приятный путь
для передачи собственных мыслей.

Способ общения может многое сказать о нравственности и
культуре личности. Так, например, рассматривая диалоги между главными героями
произведения Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», нельзя не обратить внимания на
речевые особенности каждого персонажа. Эраст – молодой дворянин, получивший
хорошее образование и постоянно находящийся в светских кругах, контактирующий с
представителями аристократии, людьми начитанными и воспитанными. Он
красноречив, умен, склонен употреблять разные средства выразительности,
распространять предложения. Лиза же – крестьянка. Образования девушка не
получила, проживала в деревне, где общалась с местными жителями. Конечно, ее
речь заметно отличается от Эраста. Тому есть очевидное объяснение – отсутствие тех
возможностей, которыми вследствие своего положения обладал молодой человек. Речь
девушки гораздо беднее и проще.

Если во времена написания «Бедной Лизы» образование
было доступно не каждому, то в настоящее время каждый человек нашего
государство обладает возможностью для саморазвития и личностного роста. Эпоха
перехода от индустриального общества к информационному дала свободу знаний,
которой пользуется, к сожалению, лишь малая часть. Нам доступны возможности для
развития своей речи и обогащения собственного духовного мира.

И.С. Тургенев писал такие строки: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, -ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!». В словах великого классика читается любовь и патриотизм. И.С. Тургенев говорит о величии русского языка, его силе и значении. Он призывает ценить то богатство, которое досталось нашему народу, и не забывать могущества собственной речи. Давайте же мы будем помнить, что русский язык — большая ценность, и на своем примере показывать, как должен его использовать культурный человек!

Лавр Корнилов, 13/05/2018.

Источник