Нужно ли егэ вообще

По данным сайта SuperJob, 68% опрошенных россиян выступают за отмену Единого государственного экзамена. По результатам опроса ВЦИОМ, на которые ссылаются наши коллеги, 73% опрошенных жителей России хотят отменить ЕГЭ для тех, кто не поступает в вуз, а 19% категорически против такого типа экзамена. Внимание, вопрос: а нужен ли тогда вообще ЕГЭ? Специально для портала Misanec.ru ответили эксперты в сфере образования.

Нужен ли ЕГЭ и надо ли вернуть в школы обычные экзамены?

Большинство опрошенных россиян считает, что ЕГЭ надо отменить. Три эксперта в сфере образования помогли порталу разобраться, нужно ли снова вернуть в школы классические экзамены по билетам.

Как отмечает преподаватель истории и обществознания Домашней школы «ИнтернетУрок» Владислав Рычков, ЕГЭ возник не просто так. До введения ЕГЭ выпускники в сжатые сроки по билетам сдавали семь выпускных экзаменов в школе. При поступлении в вуз ученик сдавал от двух до пяти вступительных испытаний. Школьник при этом должен был знать предметы на зубок. «Нередко учащиеся и их родители пытались найти нелегальные способы поступления в выбранное заведение», – подчеркнул Рычков. По мнению эксперта, ЕГЭ упростил поступление на «вышку» и избавил образовательную систему от пороков классических экзаменов. Например, исключил взяточничество.

Учитель и эксперт ОГЭ и ЕГЭ Вячеслав Смольняков рассказал, что Единый государственный экзамен одновременно выполняет роль выпускного школьного и вступительного вузовского экзамена. ЕГЭ – это независимая оценка знаний, на которую не влияет ни школа, ни вуз. «Я считаю, что ЕГЭ как формат аттестации необходим и обоснован» – сказал Смольняков.

По мнению учителя высшей квалификационной категории, возвращать классические экзамены не стоит по многим причинам. Одна из них – вероятная необъективность. В теории, учителя на местах склонны субъективно оценивать знания школьников. За примером ходить далеко не нужно: недавно студенту Уральского политехнического колледжа снизили оценку за защиту дипломной работы из-за зелёного цвета волос.

Николай Ягодкин, основатель Центра образовательных технологий Advance, автор книги «Энциклопедия детской мотивации» солидарен с другими спикерами – ЕГЭ нужен. «К нему есть претензии, но это повод его доработать, а не отменить. ЕГЭ решает, как задачу сравнения качества образования в разных школах, так и борьбы с коррупцией в вузах при поступлении» – считает эксперт.

Плюсы и минусы

Обычных экзаменов

Историк Владислав Рычков отметил, что плюсы классических экзаменов: ученики готовятся основательнее; учителя оценивают знания более творчески; меньшая степень формализации и стандартизации. Но есть и минусы: учителя могут придираться, склонны к субъективизму; ученики испытывают высокий уровень стресса; невозможно сдать экзамены по нескольким направлениям или в несколько заведений по одному направлению.

Учитель Вячеслав Смольняков выделяет такие плюсы классических экзаменов: проверки знаний в разных частях курса путём устной беседы глубже, чем на ЕГЭ; более спокойная для выпускников обстановка на экзамене; возможность проведения творческих испытаний. Однако среди минусов: нужно сдавать экзамен в каждый вуз; результаты такого экзамена не сохраняются(в отличие от ЕГЭ); примерный набор заданий и структура экзамена закрыта; субъективность оценивания.

Основатель центра образовательных технологий Николай Ягодкин выделяет один плюс: школа может сама разработать свою систему оценки, учитывая именно то, что она считает важным. Минусы: меньшая объективность; невозможность сравнивать выпускников разных школ как для целей оценки качества образования, так и для целей отбора на поступление в вуз; неизбежен рост коррупции при поступлении в вузы.

ЕГЭ

Владислав Рычков перечислил плюсы и минусы ЕГЭ на примере экзамена по истории.

Плюсы:

+ Меньше экзаменов на пути к среднему или высшему образованию;

+ Результаты экзамена – сразу в несколько учебных заведений;

+ Сглаживание социального неравенства(школьник из Якутии мог подать документы в МГУ);

+ Стандартизированные материалы и процедуры оценивания;

+ Сокращение «нелегальных» методов поступления;

+ Систематизация знаний.

Минусы:

– Перенасыщенность информацией;

– Мелочность в оценке творческих заданий;

– Формализм;

– Наличие сомнительных формулировок;

– Слабая связь между структурой экзамена и школьной программой;

– Уровень сложности одних и тех же типов заданий в каждом регионе свой;

– За все эти годы профессиональное историческое сообщество ни разу не получило возможности ознакомиться ни с регламентом апробаций, ни с методикой, ни с результатами работы разработчиков ЕГЭ по истории.

– Максимально закрытая, противоречивая (на практике) и непрозрачная процедура апелляции лишает учеников из разных регионов возможности добиться одинаковых вердиктов за идентичные ответы.

Вячеслав Смольняков присоединился и озвучил свои плюсы и минусы ЕГЭ:

Плюсы:

+ Не нужно сдавать экзамен в каждый вуз;

+ Результаты ЕГЭ действуют четыре года;

+ Примерный набор заданий и структура экзамена открыта и публична;

+ Отсутствует необъективность, для заданий с развёрнутым ответом существует механизм апелляции.

Минусы:

– Невозможность глубоко проверить знания путём устной беседы;

– Неспокойная для выпускников обстановка на экзамене;

– Невозможность проведения творческих испытаний.

По мнению Николая Ягодкина, эксперта в области ускоренного обучения, усвоения иностранных языков, развития памяти и внимания:

Плюсы:

+ Все выпускники оцениваются по одной шкале;

+ Можно сравнивать как выпускников и школы, так и регионы в целом;

+ Существенно снизилась коррупционная составляющая, хотя по-прежнему местами возникают скандальные истории;

+ ЕГЭ (в первую очередь благодаря своему имиджу) является сильным инициализирующим испытанием, позволяющим психологически повысить свою самооценку от его прохождения.

Минусы:

– Автоматическая проверка требует стандартизации заданий и ответов, а перевод контрольно-измерительных материалов в тестовый формат часто негативно сказывается на качестве образования;

– Школьные педагоги вместо фокуса на знаниях по предмету фокусируются на натаскивании на прохождении ЕГЭ;

– Школьники имеют чрезмерно большой стресс из-за страха перед ЕГЭ.

Чем можно заменить ЕГЭ? Нужно ли?

Владислав Рычков уверен, что ЕГЭ заменять не нужно. Это социально значимый, но недоработанный тип проверки знаний учеников – над ЕГЭ нужно поработать, и тогда он станет хорошим промежуточным тестом перед вузом. Главный недостаток – отсутствие связи между разработчиками экзамена и профессиональным педагогическим сообществом.

Вячеслав Смольняков поделился, что в 2021 году ЕГЭ по информатике перешло в компьютерный формат. «Думаю, что содержание экзамена может меняться, так же как и его формат, но те преимущества, которые дал ЕГЭ должны оставаться», – добавил учитель. Он также отметил, что в России пока ещё есть путь «обхода» ЕГЭ: «школа-колледж-вуз». Но подчеркнул, что зачастую «поступить можно только в тот вуз, с которым у колледжа заключен договор».

Николай Ягодкин, основатель Центра образовательных технологий, пошёл вразрез с предыдущими спикерами. Он допустил отмену ЕГЭ, но в пользу другого формата.

– Есть интересная схема, когда в вуз принимают всех, но на второй семестр или второй год переводят лишь тех, кто успешно сдал все предметы. В этом случае отбор происходит естественным путем и никаких экзаменов после школы вообще не требуется. Вполне вероятно, что и наше образование придет к этому, с учетом того что онлайн образование делает процесс обучение намного менее затратным.

В заключение

Единый государственный экзамен – не самое страшное, что ждёт россиянина на жизненном пути. Вячеслав Смольняков в заключение произнёс слова школьникам от организаторов перед экзаменом: «ЕГЭ  – лишь одно из жизненных испытаний, которое вам предстоит пройти. Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Поэтому каждый из вас может успешно сдать экзамен».

– По сути, если помнить о том, что ЕГЭ по выбору предусматривает углублённое изучение предметов, то эти слова действительно отражают реальность. В жизни выпускников будет много испытаний, и ЕГЭ – далеко не самое сложное из них. В то же время, подготовка и сдача ЕГЭ – это хорошая тренировка разума, силы воли и характера выпускника, – дополнил Смольняков.

Научитесь: Управление современной школой
Узнать больше

Спустя 15 лет после проведения первого обязательного для всех единого госэкзамена дискуссии вокруг него не утихают. Предложения отменить его совсем поддержки не находят, но теперь появились инициативы продолжить практику пандемийных лет — освободить от сдачи ЕГЭ тех, кто не поступает в вуз. Надо ли всем сдавать единый государственный экзамен и что ждет его в будущем — в материале «Известий».

Что предлагают изменить в ЕГЭ

Председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова в интервью «Парламентской газете» рассказала о предложениях разрешить выпускникам школ не сдавать ЕГЭ, если они не собираются поступать в вузы. Она напомнила, что в 2020 и 2021 годах из-за пандемии такие правила уже действовали, и возможностью получить аттестат о среднем образовании без единого госэкзамена воспользовались 10% выпускников. Однако, сказала Казакова, подобную инициативу надо проанализировать.

По ее словам, есть риск, что увеличится количество школьников, которые могли бы сдать экзамен и поступить в вуз, однако решили пойти по легкому пути. Казакова заметила, что отговорить от сдачи ЕГЭ, а значит, и дальнейшего поступления в вуз могут и друзья, и родные, и педагоги, которым не хочется «тянуть» ребенка.

— Мы должны об этом подумать, понимая свою ответственность, — говорит она.

Обсуждение, по ее словам, началось после обращений от северных регионов, где много отдаленных населенных пунктов.

Призывы сократить число экзаменов в формате ЕГЭ, отменить его для каких-то категорий россиян или для всех звучат постоянно, несмотря на то, что этот экзамен уже 15 лет сдают во всех школах. Так, в комитете Госдумы по просвещению лежит законопроект депутатов Зюганова, Смолина и Мельникова с призывом сделать ЕГЭ добровольным, чтобы выпускники сами решали — сдавать его или поступать в вуз по итогам вступительных испытаний самого высшего учебного заведения. Вузам также предлагается определить круг предметов, по которым они не будут принимать результаты ЕГЭ. Авторы инициативы заявляют, что цели введения ЕГЭ на практике исказились — выпускники действительно смогли поступать в ведущие вузы, но не возвращаются домой, увеличивая проблему оттока интеллектуальной молодежи из провинции.

Также депутаты ссылаются на данные, согласно которым 70% всех абитуриентов готовятся к ЕГЭ при помощи репетиторов, которых не каждый может себе позволить, а это лишь «увеличивает неравенство образовательных возможностей». Не нравится депутатам и сам формат экзамена, который якобы формирует несистемное, фрагментарное, «клиповое» мышление.

Лидер ЛДПР Владимир Жириновский в конце декабря предлагал отменить Единый государственный экзамен на Дальнем Востоке, чтобы стимулировать приток студентов в этот регион — по его мнению, если там прием будет формироваться не на основании ЕГЭ, то и абитуриентов будет больше. С инициативой полной отмены ЕГЭ в январе выступил депутат Госдумы Алексей Журавлев.

Заметим, что инициативу сохранить ЕГЭ только для поступающих в вуз ранее оценил глава Рособрнадзора Анзор Музаев, который заявил, что не видит в этом никаких рисков. Он напомнил, что дети, не планировавшие поступать в вузы, сдавали только экзамены по русскому языку и математике, и «ничего трагичного не произошло» — они получили аттестат, но смогут сдать ЕГЭ в последующие годы, если всё же захотят поступать в вузы.

Между тем, в Рособрнадзоре, отвечая на запрос «Известий», заметили, что для тех выпускников, которые не собираются после 11 класса поступать в вузы, упрощение процедуры прохождения итоговой аттестации «снизит мотивацию к обучению».

Чем можно заменить ЕГЭ

С инициативой отменить ЕГЭ для тех, кто не поступает в вузы, согласна, в частности, председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ Ольга Леткова.

— И школе тянуть абсолютно всех ребят на то, чтобы они поступали в вуз, и им самим участвовать в таком марафоне нет никакого смысла, — сказала она «Известиям». — Полностью освободить от экзаменов, наверное, не совсем правильно — нужно какую-то другую форму сдачи экзаменов предусмотреть, может быть, начать возвращение к традиционным формам проверки знаний либо сдавать минимальный набор, русский язык и математику.

Леткова считает, что нужно сделать систему, которая была бы удобной и педагогам, и ученикам. Поступление в вуз, считает она, всё же должно быть самостоятельным шагом. В то же время тем, кто откажется сдавать ЕГЭ, если им это позволят, нужно обеспечить возможность реализовать право на высшее образование, говорит она.

Заместитель директора по академическим вопросам школы «Летово» Наталия Любомирская также положительно относится к этой идее.

— Такие ребята могли бы просто сдать государственный выпускной экзамен вместо ЕГЭ, — сказала она «Известиям». — Для поступления в вузы этого экзамена, конечно, было бы недостаточно. При этом ЕГЭ справляется с функциями и итоговой аттестации, и отбора абитуриентов, но возможность отказа от него в случае, если нет необходимости поступать в вуз, могла бы облегчить жизнь некоторым выпускникам.

Учитель высшей категории, почетный работник общего образования России Леонид Перлов замечает, что не считает ЕГЭ настолько универсальным инструментом, чтобы использовать его одновременно и для аттестации, и для поступления в вузы.

— Он не может быть использован одинаково успешно и для того, и для другого, — пояснил он «Известиям». — Можно оставить ЕГЭ либо для итоговой школьной аттестации, либо использовать его только для поступления в вузы, но тогда нужно придумать другой инструмент для итоговой аттестации. Закон «Об образовании» диктует ЕГЭ как единственно возможную форму сдачи экзамена, но от этого, по сути, давным-давно уже ушли — с введением внутренних вступительных экзаменов в институтах, с введением устной части он уже перестал быть единым.

Член Совета по науке и образованию Молодежного парламента при Госдуме Арсений Лытарь говорит, что к этому вопросу нужно подходить осторожно.

— Я считаю, что единственный экзамен, который должен быть сохранен для тех выпускников, которые не планируют поступать в вузы — ЕГЭ по русскому языку, — говорит он. — Каждый гражданин страны должен уметь грамотно пользоваться своим родным языком. И я не думаю, что в случае отмены экзаменов для таких учащихся, университеты испытают острую нехватку абитуриентов.

Лытарь заметил, что абсолютное большинство тех, кто решил не сдавать ЕГЭ в 2020–2021 годах, и так не набрали бы необходимых для поступления баллов. Более того, в возможности не сдавать ЕГЭ сразу он видит возможность для выпускника спокойно подготовиться к его сдаче в следующем году, если всё же хочется поступить в вуз.

Почему ЕГЭ до сих пор не отменили

Профессор департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина замечает: ЕГЭ служит в первую очередь итоговой аттестацией по окончании полной средней школы, и задумывался именно для этого, а не как инструмент поступления в вузы.

— Это наш общедоступный бесплатный уровень образования, который мы гарантируем по Конституции, и после школы нужно иметь и механизм оценки достижения образовательных программ, — сказала она «Известиям». — Мы не можем выдать просто так аттестаты зрелости без каких-либо процедур итоговой аттестации.

Она подчеркивает, что если не будет ЕГЭ, то его сразу же нужно заменить на другой формат, что не так просто.

— Поэтому до тех пор, пока не будет предложено альтернативных механизмов аттестации школьников, я считаю, что это выглядит некоторым образом даже нарушением закона «Об образовании», по которому итоговая аттестация обязательно должна проводиться, — заметила Абанкина. — Пусть это будет не ЕГЭ, пусть предложат другой механизм, но он должен быть равной сложности и сопоставим с Единым государственным экзаменом.

По ее словам, отмена экзамена для некоторых выпускников в пандемийные годы — это абсолютно экстраординарная ситуация, и нельзя считать, что эта же мера может быть принята и в нынешней стабильной ситуации.

— Тогда нужно ставить вопрос: а каким образом наши обучающиеся, которые не будут сдавать Единый государственный экзамен, будут подтверждать, что образовательная программа выполнена полностью, каким образом будет происходить аттестация учащихся, которые обучались 11 лет в школе, — согласна с ней руководитель Ассоциации учителей литературы и русского языка Людмила Дудова. — На что израсходованы бюджетные деньги, на основании какого испытания мы будем выдавать аттестаты о реализации Федерального государственного стандарта?

Она заметила, что нужно говорить не только про вузы, ведь многие средние специальные учебные заведения также принимают студентов на основании результатов ЕГЭ.

— Чтобы принимать такое решение, нужно обсудить целый ряд вопросов, которые возникают, — говорит она. — В условиях эпидемии, наверное, можно было пойти на такое. Но сейчас это будет очень легковесное решение. Тогда нужно думать о модели другого испытания, чтобы не раздавать аттестаты просто так.

В чем преимущество ЕГЭ

Депутат Госдумы Лариса Тутова считает, что Единый госэкзамен справился со своей задачей — дать больше возможностей ребятам из разных регионов для поступления в лучшие вузы страны.

— Безусловное преимущество ЕГЭ — это хороший инструмент для борьбы с коррупцией в системе образования, — рассказала она «Известиям». — Он укрепляет развитие единого образовательного пространства. ЕГЭ в последние два-три года кардинально отличается от первых вариантов, и я глубоко убеждена, что его централизованная сдача позволяет если не исключить, то минимизировать ошибки в итоговой аттестации выпускников и получить полноценную картину уровня образовательной подготовки будущих абитуриентов.

Она подчеркнула, что отменять ЕГЭ в пользу какой-либо другой системы никто не собирается, но есть планы по его совершенствованию, в частности, в пользу постепенного уменьшения тестовой части в пользу письменной.

Управляющий партнер, директор по бизнес-развитию Skyeng и Skysmart Александр Ларьяновский замечает, что ЕГЭ полностью оправдал себя как инструмент борьбы с коррупцией при поступлении в вуз.

— Но, безусловно, как и любая система, он должен развиваться и модифицироваться, — говорит он. — В частности, перегибы на «натаскивание на ответы» нужно устранять. И, безусловно, необходимо помнить, что сдача экзамена и реальные знания между собой не обязательно связаны. И ключевая проблема системы образования, это не тесты, а отставание школьной программы от реальной жизни.

Леонид Перлов замечает, что ЕГЭ не был тем инструментом, который хорошо проверили перед использованием, однако теперь он стал основой среднего образования.

— ЕГЭ — это инструмент, а любой инструмент хорош, если он хорошо сделан и правильно использован, — говорит Перлов. — Весь образовательный процесс силком затачивали под ЕГЭ в течение 15 лет. Сегодня, хорошо это или плохо, но школа заточена именно под это. Отменить сейчас ЕГЭ — значит полностью поломать всю систему. У этой системы при всех ее недостатках одно достоинство, по крайней мере, имеется — она не развалилась.

Лытарь также замечает, что сейчас весь период обучения в школе направлен на сдачу экзаменов.

— Но так быть не должно: ученик должен получать знания для их применения в жизни, а не для того чтобы сдать ЕГЭ, — подчеркивает он. — Сейчас на школьников идет колоссальное давление со стороны родителей и педагогов, детям внушают, что вся их дальнейшая жизнь будет зависеть от экзаменов. Мне кажется, нужно как-то более спокойнее к этому относиться.

Как проводить итоговую аттестацию

Ирина Абанкина замечает, что ЕГЭ нельзя отменять без наличия альтернативы, но и альтернативу искать обязательно нужно.

— Результаты ЕГЭ носят только предметный характер, но важно не только освоение программы по предметам, все сейчас говорят о важности для выпускников школ и компетентностных результатов, — сказала она. — Речь идет об освоении так называемых ключевых компетенций. Это могут быть классические 4К — креативность, критическое мышление, коммуникабельность и коллаборация, в дополнение к этому могут быть и другие компетенции — лидерство, например.

По ее словам, ЕГЭ — это только одно из направлений оценки выпускника, чего в современном мире недостаточно.

Также Абанкина выступает за то, чтобы развивать возможности для перевода сдачи экзаменов в электронный формат, где самое важное — чтобы была уверенность в том, что ребенок сам решает задачи.

Людмила Дудова замечает, что изменения в итоговой аттестации постоянно появляются, но никакой другой модели пока не появилось, что могло бы заменить ЕГЭ. Речь идет лишь о его совершенствовании.

— Во-первых, в этом году совсем не мелкие правки в ЕГЭ внесены по целому ряду предметов, а довольно серьезные изменения, — рассказала Дудова. — Несколько изменились подходы к формулировке заданий, требования к выполнению этих заданий. Проверяются не только фактические знания, но и то, как выпускник может ими владеть на практике. Это тоже не вчера возникло, материалы оттачивались не один год.

Она замечает, что речь должна идти скорее о том, чтобы и дальше расширять возможности вузов по введению дополнительных испытаний для абитуриентов.

В Рособрнадзоре заявили «Известиям», что внимательно прислушиваются ко всем мнениям относительно ЕГЭ, стараясь учитывать их при изменении существующей модели экзамена и формировании перспективных направлений развития процедур проведения итоговой аттестации.

— Экзамен совершенствуется, но мы всегда очень аккуратно подходим к изменениям, — заявили в ведомстве. — Результат экзамена действует четыре года, очень важно сохранять преемственность и не допускать резких перекосов.

Отмечается, что сейчас в экзамене большинство заданий — это задания с развернутым ответом, где выпускник может продемонстрировать в том числе навыки, важные для него в будущем.

— В 2022 году ЕГЭ будет проводиться с использованием новой структуры КИМ, разработанной на основе современных ФГОС: включены новые модели заданий на применение предметных знаний, — отметили в Рособрнадзоре. — Постепенно в экзамен вводятся задания, которые выполняются на компьютере. Так, с 2015 года устная часть ЕГЭ по иностранным языкам проводится на компьютере, с 2021 года ЕГЭ по информатике полностью проходит на компьютере.

При этом существующий формат ЕГЭ отменять не планируется, подчеркнули в ведомстве — его будут только совершенствовать, так как этот формат «наиболее объективно оценивает соответствие полученных в школе предметных знаний требованиям ФГОС и дает равные возможности всем абитуриентам».

Рособрнадзор также сообщил, что разрабатывает модель, при которой роль портфолио школьников с их учебными и внеучебными достижениями будет усилена при поступлении в вузы. Концепция этого портфолио пока находится в разработке.