Нужно ли отстаивать свои идеи сочинение гвэ по тексту гранина

Отстаивать свои идеи — показатель сильного и независимого характера.

Когда человек не пытается отстаивать,он теряет часть себя, теряет свою уникальность и право на слово.

Хотя и люди, в принципе, не очень любят спорить, а любое расхождение во взглядах зачастую ведет к ссоре или даже более серьезному конфликту.

Но происходит это потому, что собеседники в процессе разговора начинают слишком эмоционально реагировать на слова друг друга, раздражаться и злиться.

Нельзя пытаться подстроить другого человека под своё мнение, но и нельзя позволить задеть свое.

Когда вам нравится что-то ,будь то музыка, фильм или просто хобби ,а собеседника пытается оскорбить это.. в таком случае стоит отстаивать свой интерес. Ведь то, что вы любите и есть часть вас.

Но если вы пытаетесь насильно внушить другому человеку свое мнение, это делает неправым уже вас. Ведь каждый имеет право на своё мнение, (Если, конечно, оно не оправдывает или не призывает к насильственным или аморальным действиям)

Способность формировать собственное мнение по любому вопросу — это отличительная черта человека развитого и глубокомысленного.

Как говорил великий географ Александр фон Гумбольдт: «Каждый должен обладать мужеством, отстаивать свои убеждения.»

Ещё для наглядности можно взять пример из Истории. В ней много примеров тому, как многие ученые отстаивали свою точку зрения. но в большинстве случаев их считали

ненормальными. Например Николай Коперник. Тогда официально была признана геоцентрическая система мира, то есть что все вращается вокруг земли, но он предложил гелиоцентрическую систему, в которой Земля вращается вокруг солнца. Ему сказали отречься от своих идей, но он сказал: «А ​она всё равно вертится». И его сожгли на костре. Но теперь в Варшаве ему стоит памятник, а его считают отцом астрономии. Как можно убедиться, что умение отстаивать свои мысли привело к многочисленным прорывам в науке и других областей.

нужно ли отстаивать свои идеи? мне кажется, что да.
во-первых, эта способность- предвидеть последствия каких-либо событий, является чисто человеческой, и если мы не будем ее использовать, то получится, что эта уникальная способность потеряна зря.
во-вторых, теперь для наглядности можно взять пример из истоии. в ней много примеров тому, как какие либо ученые отстатвали свою точку зрения. но после этого во многих случаев их считали ненормальными. например, Николай коперник. официально была признана геоцентрическая система мира, то есть что все вращается вокруг земли, но он предложил гелиоцентрическую систему, то есть что земля вращается вокруг солнца. ему сказали отречься от своих идей, но он сказал: «а все равно она вертится». и его сожгли на костре. но теперь в варшаве стоит ему памятник, а его самого считают отцом астрономии. как можно убедиться, что умение отстаивать свои мысли привело к многочисленным прорывам в науке и других областях.
итак,мне кажется, что это умение будет очень полезно современному человеку.

все, выбери кусок, который понравится больше всего. удачи)))

Публикуем свежие сочинения на тему «Нужно ли уметь отстаивать свое мнение?» для экзамена ЕГЭ.

Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником!

Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!

Вариант 1

Что, если кто-то оспаривает наше мнение? Нужно ли тогда уметь его отстаивать? Мой ответ на этот вопрос — однозначное «да»! Когда мы высказываем свое мнение, мы открываем себя для критики и проверки. И если мы не можем отстоять свою позицию, это показывает, что нам не хватает убежденности, и подрывает наш авторитет. Умение отстаивать свое мнение не только делает нас лучшими коммуникаторами, но и помогает глубже понять собственные убеждения. Это заставляет нас сталкиваться с противоположными точками зрения и рассматривать все аспекты спора. По сути, это делает нас более развитыми личностями.

Однако отстаивание своего мнения не означает агрессивного или неуважительного отношения к другим. Мы всегда должны подходить к дискуссии с готовностью слушать и учиться. И даже если мы не можем прийти к общему пониманию, мы должны стремиться найти способ уважать различные мнения друг друга. В конце концов, красота разнообразия в том, что оно обогащает нашу жизнь и расширяет наши взгляды.

В заключение я считаю, что иметь свое мнение важно, а уметь его отстаивать — еще важнее. Это укрепляет наши убеждения и помогает нам расти как личности. Поэтому в следующий раз, когда вы выскажете свое мнение, будьте готовы защитить его фактами, но всегда делайте это с добротой и уважением к другим.

Вариант 2

Я считаю, что очень важно уметь отстаивать свое мнение в уважительной манере, четко и убедительно излагать свои мысли и чувства. Эта способность помогает в формировании сильного и уверенного характера, а также в развитии отношений с другими людьми.

Люди, умеющие отстаивать свое мнение, не боятся конфронтации и могут постоять за себя и свои убеждения даже перед лицом оппозиции. Они обладают внутренней силой, которая позволяет им выносить осуждение других людей и не поддаваться их мнению.

В мире, где каждый имеет право голоса, очень важно уметь формулировать свои мысли и мнения. Умение отстаивать свое мнение помогает добиться того, чтобы его голос был услышан, и чтобы его идеям уделили должное внимание.

В конечном счете, умение отстаивать свое мнение — это ценный навык, который помогает человеку расти и развиваться. Оно учит их быть верными себе и иметь мужество выражать свои убеждения и идеи, независимо от того, что могут подумать другие.

Вариант 3

Умение отстаивать свое мнение крайне важно в современном обществе. Это показывает, что человек не только уверен в своих убеждениях, но и способен эффективно донести их до других. Здоровый спор — это возможность для роста и обучения, поскольку он позволяет глубже понять различные точки зрения.

Но чтобы победить в споре, недостаточно просто высказать свое мнение. Необходимо также развивать навыки общения, а также понимать психологию оппонента. Уважение и спокойствие являются ключевыми компонентами в любом споре, поскольку те, кто теряет контроль и самообладание, обычно проигрывают спор в 90% случаев.

Также важно знать, когда необходимо отстаивать свое мнение. Не все темы стоит поднимать, а некоторые даже могут принести больше вреда, чем пользы, если их обсуждать. Тщательно обдумав ситуацию, можно лучше определить, когда стоит высказаться, а когда промолчать.

В заключение следует отметить, что умение отстаивать свое мнение — это ценный инструмент личностного и профессионального роста. С практикой и правильной техникой это может привести к конструктивным и просветляющим дискуссиям.

Вариант 4

Спор — занятие сложное, но иногда нужное и даже поучительное. Главное, всегда проявлять к оппоненту  уважение и сохранять ясность мыслей.  Навык отстаивать свое мнение включает в себя не только умение доказывать свою точку зрения, но и способность понимать других и находить с ними общий язык.

Иногда, даже если вы убеждены в своей правоте, ваш оппонент может так не считать. Важно выслушать его точку зрения и попытаться понять, почему он так считает. Возможно, вы даже узнаете что-то новое!

Однако также важно распознать, когда спорить не стоит. Разница во мнениях не должна приводить к оскорблениям или разрушению отношений. В конце концов, важно сохранять достоинство и самообладание, даже если вы не выиграли спор.

Помните, что споры — это возможность развиваться и расширять свои взгляды, а не создавать врагов или причинять боль другим. Подходя к спорам с уважением и ясным умом, мы можем превратить то, что могло бы стать негативным опытом, в позитивный.

Вариант 5

Определенно, знание того, как отстаивать свое мнение, является неотъемлемой частью личности человека. Это позволяет нам выступать за то, во что мы верим, и не допускать нарушения своих прав. Отстаивать свое мнение — значит быть уверенным в себе и в своих возможностях.

Кроме того, умение отстаивать свое мнение помогает нам улучшать наши отношения с окружающими. Мы можем объяснять свои позиции и доносить до других свои идеи и взгляды. Это позволяет нам уважать друг друга и улучшать наши отношения.

В заключение, следует сказать, что умение отстаивать свое мнение — это важный навык, который помогает нам становиться сильнее и увереннее в себе. Это помогает нам защищать свои интересы и доносить до других свои взгляды.

А ты готов к итоговому сочинению? Напиши в комментариях!

                                
Система подготовки к выполнению творческого задания в формате ГВЭ-9

Письменный
экзамен ГВЭ-9 по русскому языку проводится в нескольких форматах в целях учета
возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и участников с
ОВЗ. Учащиеся нашей школы пишут  сжатое изложение с творческим заданием.

Творческое
задание — это сочинение-рассуждение, в котором нужно дать аргументированный
ответ на вопрос, связанный с проблематикой текста. Вот  какие вопросы
раскрывали в своих сочинениях учащиеся выпускных классов  в этом году на этапе
подготовки к  письменному экзамену:

1.Почему интересно узнавать историю происхождения
слов?

2.Почему человек
должен  чувствовать ответственность за произнесённое слово?

3.Полезно ли
читать книги?

4.Почему, с Вашей
точки зрения, природа вдохновляет природа вдохновляет писателей и художников?

5.Как характеризует человека забота о живой природе?

6.В чём разница между» бессмысленным подвигом» и
настоящим  подвигом?

7.Нужно ли отстаивать свои идеи?

8.Какого человека можно назвать « человеком чести»?

9.Почему люди стараются сберечь память о трудных
военных годах?

Устанавливается
минимально необходимый объем письменной работы в форме изложения с творческим
заданием: сжатое изложение – от 70 слов (если в изложении менее 50 слов (в
подсчет слов включаются все слова, в том числе служебные), то изложение
оценивается 0 баллов); творческое задание (сочинение) – от 200 слов (если в
сочинении менее 150 слов (в подсчет слов включаются все слова.

При проверке
сочинения и творческого задания к тексту изложения оценивается уровень
сформированности следующих умений:

создавать текст в
соответствии с заданной темой;

обрабатывать и
интерпретировать информацию, заложенную в тексте;

логично излагать
мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть сочинения- рассуждения; подбирать
убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание;

выявлять отношение
автора к поставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с другой точкой
зрения;

 осуществлять
выбор языковых средств в  соответствии с заданием;

оформлять текст в
соответствии с нормами русского литературного языка.

Таким
образом, мы видим, что  требования к сочинению очень высокие. За год, и даже за
два, к выполнению  данного задания подготовить невозможно, поэтому, начиная с 5
класса I отделения и  c
6-го-II
отделения,  на уроках русского языка, литературы и развития речи мы пишем
сочинение – рассуждение.

Так,
после изучения произведений К.Г.Паустовского учащиеся готовятся к сочинению на
тему «Как человек должен относиться к животным?». Учащимся предлагается
подробный план, вопросы и опорные слова, предложения. Уже на этапе подготовки к
творческой работе мы нацеливаем учащихся  на  объём: сочинение не должно быть
маленьким.   И  эта установка  сквозная.

Другое
творческое задание выполняют учащиеся  после написания изложения « В госпитале» 
об Алексее Мересьеве( Маресьеве). « Какие качества характера помогают
преодолеть  трудности (жизненные испытания)?». Своё мнение  ребята
аргументируют, опираясь на читательский опыт —   рассказ В.Астафьева «
Васюткино озеро».

  « Кого можно
назвать героем?» (по балладе А.Т.Твардовского), «В чём трагедия Герасима( по
рассказу И.С.Тургенева « Муму»)-эти работы учащиеся пишут на уроке  развития
речи по литературы и заканчивают, как правило, дома.

       
По-прежнему актуальны  уроки развития связной речи  с использованием  живописи.
Картины замечательных художников-пейзажистов  привлекают своей красотой,  их
хочется рассматривать, их интересно описывать. Они побуждают к составлению
собственных высказываний о настроении художника, о чувствах, которые вызывает
картина.

              В  7
классе  II  
отделения  учащиеся тоже пишут сочинения по плану, но вывод делают
самостоятельно.  «Почему так привлекательна для нас Людмила?»

« Она старалась
найти выход из трудной ситуации, не теряла надежду и сохранила верность мужу».
( Артем Д.)

« Людмила обладает
не только красотой, но и душевной чистотой» ( Алина П.)

«Но не только за
красоту мы полюбили Людмилу. Она умная, жизнерадостная, доверчивая, весёлая».

Мы пишем
творческие работы практически после каждого произведения. И всегда   в
процессе   творчества  происходит  переосмысление  текста, ведутся диалоги,
уточняется значение слов.

Тема сочинения
«Дурной порок» ( по рассказу А.П.Чехова» Толстый и тонкий»)

Учитель: Что такое
чинопочитание?

Даня: Чинопочитание
– почитание ( уважение) старших
младшими по службе, чину, званию. Не понял. Почему дурной порок? Уважение-это
хорошо.

Артём: Мы с тобой дружим. Я директор банка, ты кто?

Даня. Машинист  электровоза.

Артём. Мы с тобой хорошо дружили, а потом встретились  и ты
стал кланяться мне. Это плохо: в  дружбе все равны.

Диана. Действительно, почему тонкий такой. Почему так вёл
себя?

Артём: У него нет достоинства. Он себя не уважает.

Вывод. Как вы думаете, могут ли быть между
толстым и тонким дружеские отношения? Почему?

Артём. Дружбы там
не будет, потому что в дружбе всё должно быть на равных.

Амина( бабушка ):
Я думаю, что  тонкий и толстый могли бы быть в дружеских отношениях, ведь при
встрече они обнялись и расцеловались. Но тонкий показал готовность унижаться,
а  толстому это было противно. Если человек не уважает себя сам, никто его
уважать не будет. Вот поэтому дружбы между ними не будет.

В 9 классе  II  
отделения мы продолжаем работу над связной речью на уроках русского языка и
литературы. Что мы написали по литературе « Почему не состоялась женитьба?»

« Почему погиб
Мцыри?»

Учащиеся
самостоятельно определили условие, при котором женитьба могла бы состояться.(
Если бы Подколесин был настоящим мужчиной; если бы он был готов к серьёзным
отношениям; если бы Кочкарёв был бы до конца в комнате; если бы свахой была
осталась Фёкла Ивановна).

Выполняя
творческое задание к изложению, мы  изучаем словарь морально-этических понятий:
«Что такое совесть, равнодушие, благодарность, предательство?». Такая форма
работы  позволяет  лучше узнать внутренний мир детей, понять их проблемы. Можно
с уверенностью сказать, что в 9б с нравственностью всё в порядке: равнодушных
нет (кто-то обязательно старой бабушке подаст 10 копеек). Все благодарные:
(Максим благодарит Галину Николаевну за объяснение задачи, Ира- подругу,
которая спасла ей жизнь, когда та задумалась на переходе.)

«
В моей  жизни были бессовестные люди, таких случаев очень много, но я на них не
обращал внимания  (Владик Ф.)

« Руслан
—бессовестный. Он поступает как будто по правилам, а на самом деле только для
себя».(Иавис О.)

            Подводя
итог  вышесказанному, следует отметить, что успешность,  результативность
творческих работ учащихся зависит от качества подготовки учителя. Подготовка к
уроку -это вдумчивая, кропотливая работа. которая требует много времени Учителя
русского языка не жалеют сил и времени для своих учеников.

Памятка написания сочинения ГВЭ

1.Вступление – формулирование темы и тезиса.

1.1 ТЕМА – это то, о чем говорится в тексте.

1.2 Тезис – мысль, которая будет доказываться в ходе рассуждения.

Структура тезиса:  ТЕМА  +   ОСНОВНАЯ  МЫСЛЬ  =   ТЕЗИС

При формулировке тезиса в сочинении можно использовать такие фразы — клише:

·Я думаю (считаю, уверен, полагаю), что…

·Мне кажется…

·По моему мнению,   по- моему,  без сомнения, безусловно, конечно, видимо и т.д. (выделить запятой).

2. Основная часть — приведение аргументов из литературных источников  и  высказывание собственного мнения и отношения к  тому, что взято за аргумент и по какой причине.

 2.1 Аргументы – примеры, приводимые с целью доказательства высказанной мысли (один – из литературного произведения,  другой из жизненного опыта). Прочитанный текст  для сжатого изложения также может служить аргументом в сочинении. 

Аргументы не должны противоречить друг другу. При введении аргументов в сочинение, помимо слов: во-первых, во-вторых, можно использовать такие фразы — клише:

·Обратимся к произведению…

·В подтверждение этой мысли приведу пример из произведения… 

·Попытаемся раскрыть значение этого понятия (высказывания и т.д.) на примере, взятом из произведения… 

·Я тоже знаю похожую историю (случай)….

·Смотрел по телевидению передачу, проводили в школе мероприятие, рассказывали родители…

Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.

3. Заключение (вывод).    Вывод — подведение итогов рассуждения.

Вывод – это подтверждение тезиса.

Начать вывод можно следующими словами и фразами — клише:

·Таким образом, … 

·Итак, …

·Следовательно, …

·В итоге можно прийти к такому выводу: …

·В заключение хотелось бы отметить,….

·Таким образом, нельзя не согласиться ……

·В заключение могу сказать, что …

·Мы убеждаемся в том, что …

·Обобщая сказанное, … Из этого следует, что …  

!!!!!В выводе ученик сам должен быть уверен в том, что доказал свою мысль!!!!

Каждая часть сочинения – рассуждения пишется с красной строки. Если красная строка не выделена, то это логическая ошибка.

Нужно ли быть милосердным по отношению ко всему живому и неживому?

Попробуем разобраться. Я считаю, милосердие – одно из самых красивых слов на свете. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет, о сердце, в котором живёт доброта. По моему мнению, всё-таки человек должен быть милосердным, должен уметь проявлять доброту, хотя в душе понимаешь, что в современном мире сложно это делать.

Во-первых, человек должен помогать кому-либо. И многие это делают. Часто можно услышать, как внуки помогают своим старым бабушкам и дедушкам. Моя бабушка часто просит помочь ей полить огород, посидеть с ней, чтобы ей не было грустно, так как она живёт одна.

Во-вторых, проявлением милосердия является участие в судьбе другого человека. Например, в рассказе Куприна «Чудесный доктор», благодаря участию постороннего человека, который оказался известным врачом, профессором Пироговым, была спасена и больная, маленькая девочка, и её мать. А деньги, оставленные им, спасли всю семью. Отец семейства нашёл работу, дети пошли в гимназию. А из бедного Гришки «…вырос честный, отзывчивый на нужды бедности, крупный чиновник в одном из банков».

В-третьих, я считаю, проявлением милосердия является умение защищать и беречь тех, кто слабее тебя, прийти на помощь другому. Мне повезло, у меня прекрасные друзья, которые могут помочь. Всегда придут навестить, когда заболеешь, помогут с домашним заданием.

Таким образом, человек должен проявлять такое душевное качество, как милосердие, хотя именно его проявлять труднее всего. (235 слов).

Тема ЛЮБИМЫЕ КНИГИ

У каждого из нас есть любимые книги. Те, которые не только увлекли сюжетом, но и которые коснулись наших сердец и душ. Такие книги становятся настоящими друзьями. Они сопровождают нас всю жизнь, незаметно, исподволь напоминая о самом важном. О том, как мы обещали себе стать лучше, как ровнялись на примеры героев, как сопереживали и сочувствовали. У книг есть особая магия, дарующая им способность говорить напрямую с душой человека. Нередко мы подпускаем их к себе ближе, чем других людей.

Книги делают нас мечтателями, открывают нам новые миры, расширяют горизонты, поддерживают и ободряют нас. Ведь не зря же так распространен вопрос о том, какую книгу человек взял бы с собой на необитаемый остров!

Не будет оригинальностью, если я скажу, что и в моей жизни есть особенные книги. Настоящие драгоценности для меня, значение которых мало кому понятно. Это наша тайна и наша с ними крепкая связь, которую, я надеюсь, я смогу пронести через многие года.

Тема ВОЙНА.

Война — страшное слово, несущее в себе голод, страх, смерть и страдания. О войне написаны книги, песни, стихи, война сохранилась в дневниковых записях, которые невозможно читать без слез. Война унесла жизни миллионов людей, разбила семьи.

К счастью, история рассказывает нам о том, что люди во время войны проявляли поддержку, сочувствие и самопожертвование.  Люди объединялись, чтобы помочь друг другу, помочь своей родине победить врага. Те, кто остались в тылу войны, трудились на заводах, на полях не покладая рук, а ведь это были либо женщины, либо дети, весь все мужчины ушли на фронт. Они выполняли тяжкую, непосильную работу, валясь с ног от голода и усталости, чтобы помочь тем, кто находится на передовой. Их объединял общий труд на благо страны.

Общее горе сплотило народ, ведь не было тех, кого не коснулась война. Не вернулись с фронта муж и сыновья, разрушен дом и хозяйство. Людям в это непростое время было важно знать и понимать, что они не одиноки, что только все вместе они смогут справиться с этой напастью и пережить потери. Война сгладила все социальные границы между людьми, нет больше бедных и богатых, есть страдающий, мучающийся народ, пытающийся выжить и отвоевать свою свободу.

Тема Любовь к природе Мы должны беречь природу. Ведь от этого зависит наша будущая жизнь. Но часто, происходит по другому: вырубаются леса, уничтожаются дикие звери, загрязняется воздух отходами заводов. То место, где ребенок появился на свет, называется его родиной. Каждому нормальному человеку дорога природа своего края. Будь это речка, протекающая по городу или лес, куда он ездил за грибами. Даже, если он уедет жить в другие места, все равно будет вспоминать родные уголки природы. Изредка приезжать и гулять по ним. Конечно же, ему захочется увидеть эти любимые уголки красивыми, не загрязненными, какими они были в его детство. Но часто в этой жизни происходит все не так. Из-за того, что вырубаются леса: мелеют реки, появляются сильные ветры. Во время поджогов травы уничтожаются полезные насекомые, птицы: нарушается экосистема. Начинают размножаться вредные насекомые. Представьте, что вдруг в мире исчезнут все соловьи или жаворонки, а ваша родная речка совсем обмелеет. Давайте, все вместе, не допустим этого. Ведь родную природу надо сохранить и для потомков. Пусть наши дети дышат чистым воздухом, гуляют по красивому лесу, слушать незабываемые трели диких птиц.