Нужно ли сегодня иметь высшее образование сочинение рассуждение

Необходимо ли высшее образование в наше время?

Высшее образование всегда являлось возможностью получить качественные знания в той или иной сфере. Дипломированные специалисты скорее получали работу, их больше ценили и уважали. Однако со временем люди начали гнаться не за образованием, а за дипломом, не за знаниями, а за бумажкой.

Многими профессиями можно овладеть и без университета. Да и не всем нужно высшее образование, многие предпочитают получать практические навыки. И для некоторых профессий такой путь даже лучше. Например, для того чтобы стать программистом, графическим дизайнером, переводчиком, можно просто пройти специализированные курсы.

Несмотря на это, я считаю, что высшее образование необходимо для многих профессий. Стать психологом, учителем, учёным или врачом просто невозможно без должного образования. Для развития нашей страны нам нужны высококвалифицированные специалисты, знающие, что делать. И именно эти знания и умения должен дать будущим специалистам университет.

Одно из преимуществ высшего образования состоит в том, что оно учит учиться. Кроме специализированных знаний, студенты имеют возможность получить многое другое. Во время учёбы можно завести много интересных знакомств, найти настоящих друзей и единомышленников, которые станут хорошим подспорьем на пути к мечте.

Итак, я считаю, что высшее образование нужно, но не всем. И каждый сам должен решить, по какому пути он хочет идти. Университет — это большая книга возможностей, нужно только уметь их использовать. И если вам это удастся, то студенческие годы могут стать одними из лучших в вашей жизни.

Всем ли нужно высшее образование?

Обучение индивидуума, получение им знаний, умений и навыков — очень полезный процесс. Но всем ли нужно получать высшее образование?

Я убеждена, что нет. Учиться любят не все, а обучение должно проходить на добровольной основе. Добиваться получения диплома о высшем образовании следует только тем, кто стремится к этому, то есть желает после одиннадцати классов школы учиться дальше.

Все мы разные от природы, имеем разные физические и умственные способности. Кого-то привлекает наука, а кого-то — сфера услуг. Один человек мечтает стать учёным, другой — парикмахером. И это хорошо, ведь экономика страны нуждается в разноплановых специалистах.

Каждый человек самостоятельно выбирает свой жизненный путь, свою профессию и работу. Я согласна с философом и мыслителем Григорием Сковородой, который выдвинул идею «сродного труда». Каждому человеку важно определиться, к какому труду у него есть тяга и склонность. То есть нужно найти своё призвание. И в соответствии с ним выбирать свой профиль образования.

Бывает, человеку нравится, когда его работа связана с физической нагрузкой, а умственная деятельность, напротив, пугает. Конечно, в таком случае получать университетское образование не следует. Или выбирать профессии, требующие подвижности, мобильности, активного образа жизни. К примеру, приятель моих родителей всегда любил спорт. Он получил высшее образование и стал учителем физкультуры, а параллельно — спортивным тренером. Работа по специальности доставляет этому мужчине удовольствие. Это пример правильного выбора будущей профессии.

Таким образом, получать высшее, то есть университетское, образование должны те, кто по-настоящему желает этого. Поступать в ВУЗ стоит тем, кто заинтересован в длительном обучении по избранной профессии. В этом вопросе не стоит действовать по указанию родителей или влиятельных знакомых.

Твоя жизнь – твой выбор. Строй свою судьбу сам. Высшее образование — не обязанность. Не хочешь — не надо. Выбирай профессию по душе!

Прочие сочинения:

Эссе на тему «Самопознание и саморазвитие личности»

Сочинение «Как я отношусь к дистанционному обучению?»

Какую роль играет высшее образование в современном обществе?

Светило науки — 3387 ответов — 80934 помощи

Отношение к высшему образованию на территории стран СНГ парадоксально менялось на протяжении последних лет 150. То оно считалось элитарным в период империи, то чуть ли не позорным во времена СССР, то снова крайне необходимым для успешности в начале 2000-х.
Я помню, с каким ажиотажем нас, школьников, в самом начале третьего тысячелетия родители активно настраивали на поступление в ВУЗ, насколько важно было попасть на бюджет, не только ввиду высоких цен на обучение на контракте, а и потому, что наши родители еще не могли смириться с новой после распада СССР для них мыслью о том, что за образование нужно платить. Насколько всем хорошим родителям хотелось, чтоб у их детей работа была легче и денежней, чем у них самих, простых рабочих на заводах, фабриках или больницах. Они мечтали, чтобы мы были начальниками, уважаемыми специалистами. Потому считалось совсем неприемлемым отдать ребенка учиться в ПТУ или техникум, разве что тех, кто совсем плохо учился. И мы, выпускники, последние 2 года учебы, плакали над высшей математикой, улучшали свой английский и зубрили историю. А потом дружно отправились поступать в вузы, поступили, отучились, вышли с дипломами на свободу и… тут-то и началось самое интересное.
Начальниками стали в основном те, чьи родители имели связи. Хорошие специалисты оказались востребованы гораздо меньше, чем люди, умеющие приспосабливаться, прогибаться, ловить волну. Пока мы учились 5 лет, наши менее одаренные товарищи, отмучившись год-три в средне специальных учебных заведениях, освоили действительно популярные, хоть и непрестижные профессии продавцов, парикмахеров, официантов, а потом и менеджеров, маркетологов, мерчендайзеров, курьеров. Не обремененные светлой, но иллюзорной мечтой о хорошей престижной работе с дипломом о высшем образовании и ощущением своей элитарности, они заняли те ниши, которые на самом деле развивались в это время – торговля, сервис, транспорт. И уже очень скоро все поняли, что там вполне реально получать приличную зарплату, куда большую, чем лаборант на производстве, ассистент на кафедре или секретарь в офисе. Потому как платят там, где есть чем. И платят за реальную работу, за практические знания и опыт, а не за высокую эрудицию, знание истории искусства или умение решать сложные уравнения. Вот так мир переменился за 5 лет, которые мы студентами просидели за железным занавесом классической университетской программы.
Многие сбегали уже тогда – кто насовсем, кто по совместительству. И, пропуская часть пар, работали на доставке воды или промоутером водки в супермаркете. Мы смотрели на них слегка свысока – не тянут они сложных университетских предметов, недостаточно умны. Это уже потом, с новеньким дипломом на руках, мы пытались устроиться хоть куда-то, где зарплата была больше минимальной, уже готовые работать не по специальности, и проигрывали конкуренцию тем самым нашим одногруппникам, которые могли похвастаться опытом работы…
Те, кто хотел зарабатывать на жизнь, «забивали» на свои дипломы и осваивали практические навыки – маникюр и визаж, ремонт и кладку каминов, фотосьемку, пошив одежды и изготовление мебели. Те, кто мог, работал на себя, например, репетиторы. Короче, отошли от витания в вузовских облаках и учились делать то, за что другие были готовы им платить. Постепенно желание престижа в обществе с нас сползло, мы начали работать и зарабатывать, сами отвечать за свой график и доход, тратить деньги на то, что нам нравилось. Стало понятно, насколько быстро меняется мир и рынок труда, и насколько нереально отвечать его потребностям, если на освоение новых навыков тратить по пять лет.
Примерно в то же время начался ажиотаж вокруг новых престижных специальностей, обещавших почет и доход. И родители перестали жалеть деньги на то, чтобы отпрыски стали юристами, экономистами, переводчиками, журналистами, рекламщиками, спецами международного права и торговли. Точнее, перестали жалеть те родители, у которых эти деньги, естественно, были. Что из этого вышло? Работу по специальности смогли найти те, у кого были «тяги», хорошие должности заняли те, чьи «тяги» были лучшие. Остальные экономисты потопали в продавцы-консультанты, юристы осели на шеях у выучивших их родителей, переводчики отправились в брачные агентства. Вот журналистам и рекламщикам повезло больше – благодаря растущей потребности продать товар, появлению интернета и развитию развлекательного телевидения многие из них действительно нашли работу по специальности.
Интернет вообще сыграл важную роль для многих молодых (и не очень, но готовых развиваться) специалистов в вопросе трудоустройства. Благодаря всемирной паутине без работы не остались филологи, переводчики и журналисты, нашедшие себя в сфере написания текстов для, бесконечного и постоянно растущего множества сайтов. Интернет поднял спрос на программистов, дизайнеров и прочих айтишников. Многие из первых и хороших специалистов, правда, получили необходимые знания не в стенах университетов, а самостоятельно, но все-таки на базе вузовской подготовки.
В сферу интернет-специалистов перебрались представители очень многих далеких от компьютерных специальностей. Ведь в реальности дело не в том, ЧТО человек учил в вузе, а то, что он там НАУЧИЛСЯ УЧИТЬСЯ! Студент, который успешно освоил любой курс – научился добывать и обрабатывать информацию, анализировать, проводить исследования и делать выводы, а также рационально тратить силы и время, «выкручиваться», овладел главным. Это, на мой взгляд, самая большая польза, которую приносит человеку высшее образование. И в то же время, разумеется, это вовсе не повод тратить на это 5 драгоценных лет молодости, нервы и деньги только ради того, чтобы получить диплом.
Размышляя о высшем образовании в нашей современной реальности, его необходимости, важности, я пришла к таким выводам. Наличие высшего образования не гарантирует успешной карьеры по специальности и высоких доходов, однако в некоторых сферах само наличие диплома просто необходимо. Например, для работы в медицине, образовании, госструктурах, юриспруденции. Есть многие отрасли, в которых необходима «корочка», но попасть туда реально только по блату, поэтому стоит заранее задуматься, есть ли он у вас. А есть такие, где корочка также нужна, но денежной специальность не назовешь. Это и учителя, и штатные психологи, и спецы-дошкольники. В таком случае получать высшее стоит, если человек чувствует призвание, любовь к такой работе, и готов мириться с ее относительно низкой оплатой. Кроме того, стоит потратить время на высшее образование человеку, который уже не выпускник школы, имеет профессию, работу, и ему необходима «корочка» для продвижения по карьерной лестнице. Также имеет смысл высшее образование для развития своего умения учиться и осваивать информацию. Потому как все-таки вузовская программа – это система, понимание которой будет полезно для общего развития интеллектуальных способностей человека и упорядочивания его кругозора.
А так научиться чему-либо в современном мире очень легко, обучающей информации в свободном доступе – бесплатном и платном – море. Главное сейчас – опыт, навыки, умения, а не теоретические знания. Практически каждый человек, поставивший себе цель уметь делать что-то, за что платят деньги, может найти себе дело и по душе, и по финансам. Разнообразные книги, статьи, курсы, семинары, вебинары на любой вкус, для мужчин и женщин всех возрастов – это, безусловно, ценнейший подарок эры интернета. Поэтому, если вы готовы учиться, работать и зарабатывать, для вас открыты множества дверей.
И. Вастьянова

Похожие материалы

Эссе «Самообразование – источник профессионального роста»
Эссе на тему «Моя профессия»
Эссе на тему «Моя работа – юрист»
Эссе на тему «Почему я психолог», «Почему я выбрал профессию психолога»
Эссе на тему «Почему я учитель», «Почему я выбрал профессию учителя»

«Роль и место высшего образования в современном обществе»

ВУЗ…Почти каждый выпускник средней школы-как в Казахстане,так и за рубежом-мечтает «переступить» порог высшего учебного заведения:университета или института.Тысячи юношей и девушек связывают свое будущее с этими магически притягивающими буквами — ВУЗ.Для каждого из них поступление в высшее учебное заведение- это ступенька к будущей жизни: стабильность,уверенность в том,что у тебя будет работа,а соответственно и материальный достаток и еще,конечно же не маловажную играет при этом роль,дичностное развитие.Ведь студенческие годы приходятся на самую лучшую пору человеческой жизни-юность.Именно в этом возрасте юношеское честолюбие и ведет к покорениям вершин:энергия кипит,и хочется перепробывать себя во всех сферах жизни,найти своё «Я» и утвердиться как личность. Именно поэтому и важна социальная роль высшего образования , которая помогает личности удовлетворять свои естественные потребности в получении новых знаний и сведений, а высшее образование помогает личности реализовать себя в сфере управления. Также, образование в целом дает возможность использовать знания для интеллектуального труда, оказывая содействие в развитии личности, что в дальнейшем непременно выразится в самореализации человека.

И вот перед первокурсником заветная дверь. И что же ждет современного студента за этой дверью? Конечно же многие приходят в высшее учебное заведение,уже владея кое-какой информацией ,полученной от друзей,родных.Большая часть информации полученна от родителей,которые еще помнят советскую систему образования,которая ,по их словам,была лучшей в мире.И оспаривать этот факт мы и не будем. Но «ничто не вечно под луной».

XXI век не вошел ,а ворвался в жизнь человечества. XXI век –век глобальных перемен.Это век появления не только новых технологий,и как всегда начало нового века предъявляет живущим более жесткие требования к жизни и соответственно изменения взглядов социума на мир и его составляющие,а одно из них касается современного человека острее всего – это его образования. Именно перед людьми XXI века встали глобальные проблемы,связанные с исчерпаемостью мировых природных ресурсов, экологические проблемы, проблемы здоровья человека, проблема бедности людей, энергетический кризис, проблемы обеспечения человечества необходимыми ресурсами (продовольствием, промышленным сырьем, энергией и т.д.), в наше время ,как я считаю,произошла кардинальная переоценка направлений развития промышленности, коренное улучшение социальных условий жизни людей, расширение физических границ среды обитания человека, обеспечение мира для всех народов, регулирование стремительного роста населения в развивающихся странах и т.д. И именно образование XXI века ,по моему мнению,является ключом к решению этих глобальных проблем современного мира.

  Нормальное существование любого общества невозможно без полноценного функционирования и развития системы образования . В современном обществе образование стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. В ней занято более миллиарда учащихся и почти 50 млн. педагогов. Заметно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение ко всем видам образования ,и особенно к высшему. Несмотря на то,что в последнее время в СМИ современную ситуацию в сфере образования характеризуют как болезнь под названием «Синдром высшего образования», то есть стремление к обязательному получению высшего образования,а точнее «корочки». Последние десять лет стали в Казахстане периодом роста системы высшего образования. Число студентов неуклонно растет ,несмотря на то,что молодежь уезжает получать высшее образование в страны дальнего и ближнего зарубежья..

  В наше время значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Система образования Казахстана на сегодняшний день способна конкурировать с системами образования передовых стран. Но при этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием современных механизмов для их более эффективного использования.

Современный образованный человек понимает,что развитие экономики страны,а соответственно её будущее на мировом пространстве в предстоящие десятилетия, по мнению экспертов, будет определяться двумя абсолютно противопожными,если можно так сказать, ресурсами: “черное золото” и “серое вещество”. Поэтому многие экономически развитые и развивающиеся страны при разработке национальных доктрин, концепций и программ устойчивого и безопасного развития включают в их состав как одно из стратегических направлений — развитие национальных систем образования,потому что без конкурентоспособной системы образования не может быть конкурентоспособной экономики. Правительство понимает ,что образование является важнейшей и поэтому приоритетной функцией государства. Но опять же при этом государство не должно связывать стратегию развития страны, опираясь только на ее природные ресурсы, образно говоря, оно не должно связывать судьбу Казахстана только с нефтяными вышками. Нормальное существование любого общества невозможно без полноценного функционирования и развития,а точнее преобразования,требующего велением времени, системы высшего образования. Место образования в жизни современного общества во многом определяется той ролью, которую играют в общественном развитии знания людей, их опыт, умения, навыки, возможности развития своих профессиональных и личностных качеств. Современному обществу нужен человек, самостоятельно, критически мыслящий, умеющий видеть и творчески решать возникающие проблемы. И поэтому цель современной системы образования — интеллектуальное и нравственное развитие человека, для того чтобы человек не был бездумным винтиком той или иной политической, идеологической, любой другой государственной машины . Сегодня, образование – это важнейшая отрасль экономики любой страны, которая включает в себя организации, учреждения, предприятия, обеспечивающие обучение, передачу знаний, выпуском учебной литературы,т.е. образование – инструмент взаимопроникновения не только знаний и технологий, но и капитала, инструмент борьбы за рынок,и это особенно касается высшего образования. Высшее образование оказывает прямое влияние на конкурентоспособность экономики страны в целом посредством подготовки квалифицированных кадров, а также развитии целостной, творческой личности, что является одним из главных факторов нормального функционирования экономики страны. На данный момент, оценка уровня развития страны определяется именно образованностью её граждан. А совершенствование системы высшего образования — это и есть прямой путь к положительным изменениям в обществе, а также к нормальному его функционированию.

Для обеспечения конкурентоспособности страны на мировом ранке необходимо,чтобы в стране была сформирована крепкая конкурентоспособная система образования, которая будет готовить квалифицированные кадры. Ведь в настоящее время определяющее значение для успешного функционирования экономики является человеческий фактор. И чем больше страна имеет активных, творчески развитых и образованных специалистов, бакалавров, магистров, тем страна имеет больше возможностей стать конкурентно способной на международной экономической арене .

В XXI веке роль и ценность высшего образования существенно поменялись: оно стало более доступным, в частности за счет развития платного образования, а также внедрения дистанционного,которое постепенно вытесняет заочное высшее образование,и с уверенностью занимает его нишу в системе высшего профессионального образования,а самое главное оно становится все более и более востребованным,так как дает возможность студентам практически на практике отрабатывать полученные в ВУЗе теоретические знания.Но в это же время, я хочу отметить,что отсутствует реальная связь между потребностями экономики Казахстана и наиболее популярными среди студентов специальностями,несмотря на то ,что ежегодно пред началом проведения ЕНТ правительство оглашает список востребованных специалистов на рынке труда. Это делается для обеспечения экономики страны специалистами, которые отвечают сегодняшним нуждам страны, соответствуют времени,поэтому я считаю,что университетам и институтам необходимо иметь связь и налаживать тесное сотрудничество с ведущими работодателями страны .И примером этого может служить ТОО «Победа» Щербактинского района,которое стало базой для будущих ветврачей и зоотехников,где те имеют возможность практически сразу, после получения теоретических знаний, на базе этого хозяйства отрабатывать их практически,тем самым повышать свой профессиональный уровень,а так же ,что немаловажно,проверить себя и более полнее осознать выбор свой профессии .Именно такая связь, по моему мнению, полезна в плане обеспечения эффективности высшего образования.

Одной из особенностью современного высшего образования стало введение уровневого профессионального образования (бакалавр-магистр),что и является,на мой взгляд, важнейшим элементом комплексного преобразования сферы высшего образования. В настоящее время когда технологии и знания обновляются очень быстро нецелесообразно готовить так называемых «узких» специалистов ,затрачивая на их обучение от четырех до шести лет. Поэтому введение широкой бакалаврской программы с последующей специализацией в магистратуре или на производстве будет больше соответствовать требованиям современного рынка труда. Именно такая система станет более гибкой и будет основой для формирования структуры квалификаций и образовательных программ соответствующей потребностям общества. Высшее образования должно способствовать подготовленности человека к меняющимся условиям экономики . Для этого человеку необходимо быть способным к самообучению, к более быстрой и качественной адаптации на основании базы академических знаний, заложенных высшим образованием. Отсюда и вытекает Одна из главных задач любого учреждения высшего образования – повышение и поддержание на соответствующем уровне качества образования. Качество является один из критериев, который позволяет полагать, что образовательные услуги будут оказаны в полной мере, что они удовлетворят потребность студента в саморазвитии и поспособствуют его самореализации. И поэтому для повышения качества образования вузу необходимо иметь развитую материально-техническую базу, позволяющую реализовывать учебные программы; усовершенствования в качестве самих учебных программ; информационное обеспечение, которое предполагает использование компьютерных сетей.