Нужно ли выключать телефон во время занятий в школе сочинение - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Телефоны стали большой частью нашей жизни, независимо от того, кто мы такие. Они вместе с нами с момента, как мы просыпаемся, и до того момента, когда закрываем глаза. Он стал настолько важным устройством, и, если его убрать — это событие вызовет серьезные изменения в жизни людей. Их телефон давно стал частью их повседневной жизни, и его нельзя просто так забрать.

Мобильные телефоны так часто воспринимается как негативная технология, что люди, кажется, игнорируют преимущества, которые они могут вам принести. Хотя зависимость учащихся от мобильных телефонов может быть проблемой, школы должны разрешать учащимся носить мобильные телефоны, так как они могут помочь тренировать самодисциплину при использовании смартфона, максимально использовать школьные ресурсы и обеспечивать безопасность учащихся.

Во-первых, школы должны разрешить учащимся носить с собой мобильные телефоны из-за возможности практиковать самодисциплину при использовании телефона. Дети должны научиться ответственно относиться к свободе. Я имею в виду, что если мы заставим детей привыкнуть к тому, что кто-то всегда находится рядом с ними и говорит им, что делать, то, это — не очень хорошо. Когда они вырастут, они не будут знать, как принимать собственные решения и знать предел своей свободы. Я где-то прочитал мнение, кстати, в телефоне, что некоторые преподаватели или классы просто недостаточно интересны, и именно поэтому ученики отвлекаются на другие вещи, такие как их телефоны. Раньше это была передача записок или ученики просто фантазировали во время урока. Мне кажется, что, если урок неинтересный, дети всегда будут отвлекаться. И это не зависит от того, будут ли телефоны у школьников или нет.

Во-вторых, телефоны могут дополнять школьные ресурсы. Школы рассматривают смартфон как препятствие для обучения. Они сосредотачиваются на том, что с ним не так, и не думают о возможностях, которые он может принести в наш класс. Но многие школы понимают, что учащиеся нашли способы эффективно использовать телефон, например, с помощью образовательных приложений, таких как переводчик Lingvist. Этот тип приложений приносит пользу не только ученику, но и учителю и всему классу. Возможность учащихся использовать свои собственные технологии помогает учителям максимально использовать свои ресурсы, когда недостаточно оборудования. Внедрение телефонов в учебу позволяет школьникам использовать свои телефоны в большей степени для учебы и в меньшей степени для личного пользования.

А в третьих — это еще и выгодно для школы, потому что не нужно тратить деньги на планшеты или ноутбуки. Помимо приложений-переводчиков, есть и другие полезные программы. Кстати, к разработке школьных приложений можно привлечь и учеников, на уроках информатики.

Конечно, глупо отрицать, что зависимость учащихся от мобильных телефонов может быть проблемой. Но вместо того, чтобы смотреть только на отрицательные стороны, давайте не забывать и про преимущества и то, насколько они облегчают нашу жизнь.

Оригинальное название: Сочинение телефон в школе — плюсы и минусы

Автор: сочинение школьника из США (автор неизвестен)

Источник

Я считаю что мобильные телефоны в школе должны запретить так как они мешают учиться детям всё время они сидят за ними вместо того что бы заняться нормальными делами например заняться важными делами или поиграть во что нибудь (отредактируешь как нибудь со препинаниями)

«Должны ли запретить мобильные телефоны в школе?» — этим вопросом задаются многие, но абсолютно у каждого своё мнение на этот счёт.
Я считаю, что это неправильно. Многие родители, бабушки, дедушки, братья, сестры и так далее, волнуются за своих детей и звонят им, чтобы узнать: все ли хорошо? Кроме того, они могут не только беспокоиться, но и просто спросить что-то важное. Иногда детей нужно забрать из школы во время уроков, например, в больницу. Ещё ребятам нужно контролировать время в учебном заведении, да и сами учителя не редко просят детей подсказать его.
Можем сделать вывод, что нужно лишь повысить контроль за учениками, чтобы они не пользовались мобильными устройствами на уроках.

Источник

Содержание

Роль мобильного телефона в жизни школьника
Школьники и телефоны на уроках
Запрет на использование телефонов в школе
Польза мобильного телефона для школьника
Минусы использования телефона в школе
Памятка использования телефона в школе
Возможности использования приложения родительского контроля Unisave Kids

Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.

На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и можно ли пользоваться телефоном в школе на законодательном уровне?

Ограничения использования мобильного телефона в школе не всегда обоснованы

Попробуем найти ответ на вопрос «Нужен ли телефон в школе?» и разобраться насколько важно вводить ограничения на использование смотрфона в школе.

Роль мобильного телефона в жизни школьника

Современное общество интенсивно развивается в условиях технологического прогресса. Гаджеты стали частью повседневной жизни не только взрослых, но и детей различного возраста.

Прежде чем ответить на вопрос «Нужен ли мобильный телефон в школе?» важно понять какую роль он играет в жизни школьников.

Смартфоны современного типа – это высокотехнологичные устройства, с помощью которых можно не только позвонить или послать смс, но и выйти в Интернет, послушать музыку, сфотографироваться или пообщаться с друзьями в различных мессенджерах/на страничках социальных сетей.

Роль мобильного телефона в жизни школьника порой попросту недооценивается. С помощью телефона сверстники обмениваются информацией, делятся новостями и, конечно, общаются.

Школьники и телефоны на уроках

Практически у каждого современного школьника есть смартфон. С помощью него он общается, находится на связи с родителями и просто проводит с гаджетом свободное время.

Однако, случается так, что подростки злоупотребляют имеющимися возможностями и роль мобильного телефона в жизни школьника становится несколько больше, чем просто способ оставаться на связи с родителями.

Использование телефонов в школе, в особенности на уроках, не приветствуется учителями и администрацией учебных заведений в целом. По мнению современной системы образования, школьники и телефоны на уроках – не приемлемое сочетание. Именно по этой причине в уставе многих школ присутствуют пункты, подразумевающие ограничения использования телефонов в школе.

Запрет на использование телефонов в школе

На сегодняшний день не существует закона, запрещающего использование телефона в школе.

2019 год стал одним из важных в системе образования. В летний период от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора и Роспотребнадзора было выдвинуто предложение о наложении частичного или полного запрета на использование телефонов в школе на законодательном уровне.

Предложение было обусловлено передовым опытом зарубежья. Позже было высказано уточнение, что подразумевался не тотальный запрет гаджетов, а лишь разработка комплекса рекомендаций по их использованию в стенах образовательного учреждения.

Закон так и не был принят, однако, предложение нашло отклик и десятки тысяч отечественных школ ввели в устав пункт, подразумевающий запрет на использование телефонов в учебный период.

Использование телефонов в школе можно легко контролировать с помощью приложения родительского контроля

Польза мобильного телефона для школьника

Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.

Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.

Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:

отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
возможность установки различных напоминаний;
сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
повод для знакомства со сверстниками;
источник доступа в глобальную сеть Интернет;
помощник в обучении.

Минусы использования телефона в школе

Кроме очевидной пользы мобильного телефона для школьника, существует также и вред, который заставляет многих родителей задуматься об ограничении использования телефона в школе.

Среди минусов использования телефона в школе выделяют:

дополнительная статья расхода семейного бюджета;
ограничение способности к адаптации ребенка в обществе сверстников;
ухудшение показателей успешности обучения;
повод для оценки социального статуса;
риск кражи/порчи смартфона.

В целях снижения вероятности возникновения негативных последствий в школе, стоит заранее познакомить ребенка с памяткой использования телефона в школе.

Памятка использования телефона в школе

Мобильный телефон в школе не предоставит опасности для ребенка и не навредит процессу обучения, если будут соблюдаться такие простые правила, как:

Максимально ограничиться или отказаться вовсе от использования мобильных телефонов на уроках в школе.
Наушники и иные устройства для прослушивания звонков и музыки использовать только во внеурочное время.
Чтобы не отвлекать одноклассников и не мешать учителю, мобильный телефон в школе должен всегда находиться в бесшумном режиме (или режиме вибрации).
Чтобы исключить вероятность зависти со стороны сверстников или повреждения гаджета, рекомендуется отказаться от демонстративного поведения.
Мобильный телефон в школе должен быть всегда у владельца. Не рекомендуется оставлять его без присмотра.

Однако, беседа с ребенком и ознакомление с памяткой использования телефона в школепорой являются недостаточными мерами, предпринимаемыми родителями.

Выявленной пользы телефонов в школе – недостаточно. Ограничения использования телефона в школе просто необходимы для многих детей. Помочь проследить за их соблюдением могут специализированные программы родительского контроля, среди которых UniSafe Kids.

Возможности использования приложения родительского контроля UniSafe Kids

Отслеживание ребенка в школе с приложением родительского контроля это не только удобно, но еще и крайне важно. Функциональные возможности приложения дают возможность каждому родителю не просто ввести ограничения на использование телефона в школе, но и следить за их соблюдением.

Родительский контроль с UniSafe Kids – это возможность:

отслеживания уровня заряда аккумулятора телефона ребенка – в случае, если гаджет выключится, то родитель будет знать причину;
определения геопозиции школьника в режиме «онлайн» и установки безопасного периметра – обеспечит возможность отслеживания ребенка в школе, благодаря настройке уведомлений;
блокировки ряда возможностей использования телефона на уроках в школе – приложение не позволит зайти в игру и отвлекаться от занятий;
просмотра статистики использования гаджета.

Все еще сомневаетесь нужен ли телефон в школе?

Установите приложение родительского контроля для отслеживания ребенка в школе и будьте уверены в безопасности вашего ребенка.

Роль мобильного телефона в жизни школьника

Школьники и телефоны на уроках

Запрет на использование телефонов в школе

На сегодняшний день не существует закона, запрещающего использование телефона в школе.

Использование телефонов в школе можно легко контролировать с помощью приложения родительского контроля

Польза мобильного телефона для школьника

Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.

отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;

возможность установки различных напоминаний;

сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);

повод для знакомства со сверстниками;

источник доступа в глобальную сеть Интернет;

помощник в обучении.

Минусы использования телефона в школе

Среди минусов использования телефона в школе выделяют:

дополнительная статья расхода семейного бюджета;

ограничение способности к адаптации ребенка в обществе сверстников;

ухудшение показателей успешности обучения;

повод для оценки социального статуса;

риск кражи/порчи смартфона.

Памятка использования телефона в школе

Максимально ограничиться или отказаться вовсе от использования мобильных телефонов на уроках в школе.

Наушники и иные устройства для прослушивания звонков и музыки использовать только во внеурочное время.

Чтобы не отвлекать одноклассников и не мешать учителю, мобильный телефон в школе должен всегда находиться в бесшумном режиме (или режиме вибрации).

Чтобы исключить вероятность зависти со стороны сверстников или повреждения гаджета, рекомендуется отказаться от демонстративного поведения.

Мобильный телефон в школе должен быть всегда у владельца. Не рекомендуется оставлять его без присмотра.

Возможности использования приложения родительского контроля UniSafe Kids

Родительский контроль с UniSafe Kids – это возможность:

отслеживания уровня заряда аккумулятора телефона ребенка – в случае, если гаджет выключится, то родитель будет знать причину;

блокировки ряда возможностей использования телефона на уроках в школе – приложение не позволит зайти в игру и отвлекаться от занятий;

просмотра статистики использования гаджета.

Все еще сомневаетесь нужен ли телефон в школе?

Современные телефоны используются не только для связи людей, но и предоставляют множество других возможностей, которые так ценятся школьниками. Эти молодые люди не представляют своего существования без телефонов, и в результате появилось множество противоречивых исследований. Одной из таких проблем, связанных с мобильными телефонами, является их наличие и использование в школах, и сейчас мы рассмотрим все плюсы и минусы этого вопроса.

Впечатляющие статистические данные об использовании мобильных телефонов в школах

Помимо основной функции, в настоящее время телефон может использоваться для различных целей. Он считается вторым по значимости символом статуса среди подростков (первый — это одежда), поэтому его основное предназначение сегодня — поддержание социального статуса школьника. Остальные факты, связанные с телефонами, доказывают, что они используются детьми как с положительной, так и с отрицательной стороны для обучения. И даже школы, где они официально запрещены, подтверждают, что школьники до сих пор носят их по частям. Итак, давайте посмотрим, какие выводы были получены после проведения опросов по использованию телефонов среди школьников:

65% учеников по-прежнему пользуются сотовыми телефонами в школьных помещениях, даже зная об официальном запрете;

35% учеников признаются в обмане по телефону.

Удивительные факты:

23% учеников не считают отправку вопросов друзьям обманом;

48% учеников используют телефоны, чтобы предупредить одноклассников о любых тестах или викторинах.

Еще факты:

Девочки (76%) пользуются мобильными телефонами чаще, чем мальчики (64%).

Великолепная манера современных детей:

25% из них даже смогли позвонить или принять звонок.

Эти неоспоримые факты делают очевидным, что мобильные телефоны должны быть запрещены в школах, но все же остается много споров, поскольку их преимущества также очень важны.

Причины разрешить пользоваться мобильными телефонами в школе

1. Школьников учат ответственности

Разнообразие функций мобильного телефона делает его мощным инструментом в руках молодежи, но дети должны иметь возможность различать, где им разрешено использовать эти устройства, а при каких обстоятельствах это полностью запрещено. Это научит молодежь относиться к своим телефонам ответственно и в основном в образовательных целях. Телефоны могут быть полезны на уроках, чтобы найти дополнительную информацию, но их следует оставлять за пределами класса, чтобы бороться с читерством.

2. Избежание двойных стандартов

Естественно, ученики удивятся, если учителям разрешат пользоваться мобильными телефонами, а детям — нет. Более того, если существует официальный запрет на использование телефонов в школе и учитель будет замечен с устройством в руках, он никогда не столкнется с теми же последствиями, с которыми сталкиваются ученики, если их поймают с поличным.

3. Экстренные случаи

Одна из основных причин, по которой родители разрешают своим детям брать с собой мобильные телефоны в школу, определенно является чрезвычайная ситуация. Не каждая школа застрахована от угроз, стихийных бедствий или каких-либо несчастных случаев, и родители чувствуют себя в большей безопасности, если они могут связаться со своим ребенком в любое время. Кроме того, ученики склонны забывать о своих домашних вещах, и звонок домой может уберечь ребенка от стресса, который может возникнуть, если он признает свою вину.

4. В образовательных целях

Помимо множества функций, отвлекающих внимание учеников, мобильные телефоны также можно использовать в качестве учебных пособий. Калькуляторы, поиск дополнительных материалов, визуальное представление, словари, календарь — это лишь некоторые из функций, которые могут быть полезны для обучения. Не говоря уже о разнообразии современных образовательных приложений, которые могут предоставить дополнительные знания в различных областях обучения.

5. Помощь памяти

Учащимся всегда сложно запоминать объемы информации, предоставляемые в школах. Телефоны могут быть хорошими помощниками в этой задаче, ведь достаточно включить камеру и сделать снимок, чтобы сохранить важную информацию. Школьникам также нравится делать голосовые заметки, чтобы иметь возможность отслеживать свои потребности и задания. Календарь — тоже очень важная вещь, так как дети могут ставить задачи с напоминаниями на будущее и выполнять их вовремя. Это помогает быть более организованным, так как документы и записные книжки имеют тенденцию теряться или забываться, но такая прекрасная вещь, как телефон, — никогда!

6. GPS слежение

Вряд ли найдется родитель, который не хотел бы точно знать, где находится его ребенок. GPS-слежение — большое преимущество для таких родителей. Они могут легко определить местонахождение ребенка, и даже если ребенок объявлен пропавшим без вести, его будет намного легче найти, если у него есть мобильный телефон.

Почему в классе нельзя пользоваться мобильными телефонами?

Многие представители школьного коллектива до сих пор акцентируют внимание на недостатках мобильных телефонов и их плохом влиянии на учебный процесс. Многие учебные заведения заметили перевешивающие недостатки сотовых телефонов для учащихся и запретили их, но все это кажется лишь своего рода игрой для учащихся, которые все еще находят возможность носить их с собой в школах. Давайте посмотрим, какие проблемы могут вызвать простые мобильные телефоны.

1. Отвлечение внимания

2. Обман

3. Кражи

Мобильные телефоны сразу же после своего появления стали мишенью для воров. Более того, некоторые родители не понимают, что покупка дорогих устройств для детей тоже может подвергнуть их детей нападениям и травмам. Воры могут обнаружить свою жертву где угодно: на улице, в автобусе или школьном дворе, поэтому дети не защищены. Такие дорогие устройства тоже могут вызвать зависть, и есть дети, которые могут попытаться умышленно украсть или повредить вещь. Это отличный повод не брать с собой сотовые телефоны в школу.

4. Различный социально-экономический статус каждого ученика

Не все родители могут позволить себе купить смартфон или даже телефон. Остальные дарят своим детям невероятно дорогие устройства, которые становятся поводом для зависти и негодования окружающих. Даже учителя иногда бывают шокированы вещами, которые приносят в школу ученики, не говоря уже о детях. Ведь мобильные телефоны сегодня стали символом статуса, их желательно оставить дома, чтобы избежать неприятностей.

5. Цель для хищников

Еще одна причина оставить дома мобильный телефон — это неспособность контролировать активность детей в социальных сетях. Их страницы легко обнаруживаются хищниками, которые охотятся за деньгами или хотят получить какие-либо другие выгоды или используют детский наивный характер. Если вы хотите отслеживать их действия в сети, попробуйте разрешить ребенку пользоваться телефоном в вашем присутствии, но, конечно, не в школе.

6. Источник электромагнитного излучения

Электромагнитные поля, создаваемые телефонами, напрямую контактируют с мозгом школьников и влияют на общее состояние организма. Люди, пользующиеся мобильными телефонами, в несколько раз больше подвержены опухолям головного мозга, слуховым невриномам. Были и другие неблагоприятные последствия для здоровья, такие как лейкемия, бесплодие и различные виды рака. Только представьте, насколько вредны вышки сотовой связи!

Несомненно, у сотовых телефонов есть как плюсы, так и минусы, но это не делает их желанными помощниками в школе. Школы — это не те места, куда нужно привозить такие дорогостоящие устройства. Более того, даже ради учебы их можно использовать и дома, гораздо сложнее контролировать использование сотовых телефонов в классе. Ученые подтверждают тот факт, что мобильные телефоны должны быть запрещены в школах, но для того, чтобы этот запрет работал должным образом, родители также должны способствовать этому факту и следить за своими детьми. В результате учебный процесс станет более продуктивным и управляемым.

Читайте также:

Помимо грибов ольшаник кишмя кишел лягушки не раз сочинение

Фарида шахимарданова красивый дом сочинение

Сочинение по картине лыжники кустодиева

Why study geography сочинение 10 класс

Сочинение что у меня получается лучше всего

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кугейская средняя общеобразовательная школа Азовского района

Конкурсная работа

«Педагогический дебют»

Старший вожатый МБОУ Кугейской СОШ

Резван Ирина Александровна

Публичное выступление.

Мобильный телефон в жизни школьника.

Важной проблемой, я считаю, у современного школьника является мобильный телефон. На сегодняшний день ни один человек не представляет свою жизнь без мобильного телефона. Это необходимая вещь, которая позволяет связаться с родными и друзьями, находящимися далеко.

Мобильный телефон целый мир, уместившийся в кармане, желающих расстаться с которым почти нет. Так телефон лежит у тарелки во время обеда, на полочке в душе, не выключен на уроке. Но если взрослые люди, как уже сформировавшиеся личности, в состоянии как-то контролировать свою привязанность к такому необходимому атрибуту, то для школьников в момент формирования личности мобильный телефон становится предметом, которому они поклоняются, без которого не могут прожить и часа и который, в итоге, оказывает на них же огромное и, часто, пагубное влияние. Для многих сотовый телефон – очередной способ самоутвердиться, воплощение желания «слиться с массой», где каждый владелец жизненно необходимого, как они считают, предмета. То есть «трубка» становится настолько неотъемлемой частью жизни, что во время отключения телефона люди испытывают не только психологический, но и физический дискомфорт (врачи отмечают даже расстройство пищеварения, не говоря об ослаблении умственной активности и внимания).

Мобильная зависимость — это боязнь живого общения и отсутствие в реальном мире того, что вызывает положительные эмоции. И ребенок пытается возместить такое отсутствие. В целом, эта зависимость — результат социальных перемен, произошедших в последнее десятилетие.

Положительное влияние – это все функции сотового аппарата, которые делают жизнь человека проще:

связь: всегда можно связаться с окружающим миром, позвонить родителям, друзьям;
калькулятор: посчитать решение примеров на математике;
интернет: в свободное время можно выйти на свои любимые сайты, проверить почту, посмотреть последние новости;
музыка: наслаждаться любимыми песнями и др.;
сотовая связь даёт людям общаться, находясь практически в любой точке мира и т.д.

Мобильный телефон имеет и отрицательное воздействие на жизнь, и здоровье человека:

понижает иммунитет;
страдает зрение;
телефон нарушает фазы сна;
плохо влияет на биологические ритмы человека;
может привести к развитию раковых опухолей и др.

Ежегодно среди детей школьного возраста и подростков наблюдается так называемая детская зависимость от гаджетов. Современный ребенок практически все свое время проводит с телефоном в руках, вне зависимости от того, свободное у него время или он находится на уроке.

Можно говорить о том, что зависимость не исчезла, а усугубилась — длительное отсутствие гаджета заставляет каждого человека нервничать и переживать. Задаваясь вопросом, почему телефонная зависимость появляется у детей и подростков, можно с уверенностью сказать, что в этом отчасти виновато общество. Взрослый человек в силах осознанно и трезво оценить информацию, которую он получает из средств массовой информации, и отсеять то, что ему не нужно или же не интересно. Дети же впитывают абсолютно всю информацию, даже ту, которая им не нужна.

Если ребенок не представляет своей жизни без гаджета, мы должны задуматься о том, что возможно это первый сигнал развивающейся телефонной зависимости, с этим нужно бороться.

В отсутствие контроля со стороны взрослых гаджет становится не только источником информации, но замещает авторитетного взрослого и настоящих друзей, устанавливает нормы поведения и предписывает ценности. В частности, под влиянием блогеров, сетевых сообществ, преследующих далеко не всегда одобряемые законом и обществом цели, искажается восприятие и понимание других людей, возникают угрозы не только для эмоционального и социального развития, но и реальные риски для жизни.

Задача взрослых – контролировать применение гаджетов детьми для поиска информации и обучения в надежных источниках. А еще – не позволить им заменить семью и друзей в реальном мире.

А что же предложить взамен?

Как одно из эффективных решений проблемы зависимости от сотовых телефонов, я считаю, будет занятость детей во внеурочной деятельности, в ходе которой можно развивать, тренировать память детей, повышать двигательную активность, формировать трудолюбие.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Именно в начальной школе обучающиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, им все интересно, они желают участвовать активно во всех делах, которые предлагает педагог: обучающиеся желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Надо отметить, что такая жажда деятельности, которая присуща ученикам начальной школы, формирует еще одно жизненно важное качество личности — трудолюбие.

Для решения проблемы мною были поставлены следующие задачи воспитательной работы:

— повысить у обучающихся интерес к участию во внеклассной деятельности;

— развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для развития личности обучающихся;

— развивать умение общаться и сотрудничать;

— формировать позитивную самооценку и взаимоуважение, социально адекватных способов поведения;

— развивать психофизиологические способности: память, мышление, творческое воображение;

— повышать двигательную активность;

— создавать условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора.

Ожидаемые результаты:

— расширение пространства социального взаимодействия, смена круга общения, проба и освоение социальных ролей;

— обогащение индивидуального опыта в организации собственной жизнедеятельности, опыта взаимоотношений с другими людьми;

— активная позиция обучающегося, выраженная в позитивном отклике на деятельность, в активном участии, выдвижении идей, в организаторской деятельности;

— реальное достижение успеха в конкретных видах деятельности;

— умение анализировать свою деятельность.

Для реализации практической деятельности активно используются актовый зал, спортивный зал и площадка на территории школы, классные кабинеты, школьная и сельская библиотеки, материалы для оформления помещений и творческой деятельности детей, а также проектор, ноутбук, интерактивная доска, принтер, сканер, фотоаппарат.

Для того чтобы занятия были интересными, познавательными для детей, я использую и придумываю разные игры, конкурсы, викторины.

Занятия проводятся в форме внеклассных мероприятий, творческих мастерских, подвижных игр, соревнований, экскурсий, круглых столов, интеллектуальных игр, олимпиад, организации проектной деятельности и других.

Мероприятия занимают в структуре школьной жизни важное место. Их цели разнообразны: несут дополнительную информацию, расширяют кругозор, развивают. Их главная цель: разрядить обстановку однообразия, монотонности умственного труда праздником чувств, эмоций, радостных переживаний. Детям это необходимо. Кроме того, общешкольные мероприятия — это арена талантливым, амбициозным, волевым ребятам для самопроявления, самоутверждения, тренировки воли. Таким образом, внеурочная деятельность позволяет проявить ребёнку свои самые лучшие качества. Для многих, не всегда успешных в учёбе, это единственная возможность выделиться. Внеклассные мероприятия — «запасной аэродром» для этих детей.

В коллективных делах, в школьных праздниках совмещаются все виды деятельности: от сочинения сценария до шитья костюмов, от пения и танцев до декораций. Всем находится применение и занятие по душе.

Викторины – мероприятия, которые помогают расширять кругозор, систематизировать знания. Игра-викторина выполняет обучающую, развивающую и познавательную функции.

Игры и конкурсы — проходят очень эмоционально и дают всем участникам большой заряд энергии и здоровья.

Подвижные игры:

— оздоровительная работа с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту;

— укрепление здоровья;

— повышение физической подготовленности и формирование двигательного аппарата;

— снятие психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Современные требования к содержанию воспитания детей включают в себя широкий спектр проблем, связанных с повышением занятости детей, а также организацией их досуга. В системе воспитательной работы школы важная роль отведена деятельности вожатых, которые включены в состав актива органов школьного ученического самоуправления. Помощь вожатых в организации и руководстве досуговой работы с младшими школьниками трудно переоценить.

Профессия вожатый – как традиционное явление советской школы воспитания и образования – тоже проходит этап перестройки. Вожатый – воспитатель особого типа, он реализует уникальные возможности воспитательного процесса.

Вожатый, должен быть человеком универсальным и многогранным. Это подтверждают слова Василия Александровича Сухомлинского: «Задача вожатого – каждым делом удивить ребенка». Потому я стремлюсь стать лидером детского коллектива, организатором их школьной жизни, творческой личностью.

Источник