Объединение заповедников в рамках одной международной сети егэ 8 задание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
B) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Д) нарушение в предложении с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Объединение заповедников в рамках одной международной сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами управления и опытом решения проблем.
2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой русского богатыря с татарским воином.
3) Носители информации — строго определённая часть конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и передачи информации.
4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье Муромце начинаются со слов ♦в славном городе во Муроме, во селе во Карачарове*.
5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.
6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина, нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.
7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже таинственным.
По сведениям из летописи «Повести временных лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных религий.
9) Император Николай Павлович после встречи с Александром Сергеевичем Пушкиным сказал, что ^сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России*.

◀ Предыдущее задание
Открыть тест полностью
Следующее задание ▶

Следующее задание

Предыдущее задание

Открыть тест полностью

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Историк не может писать без пристрастия, но он не имеет права на обман, на искажение и утаивание истины, ведь поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. (2)Являясь социальной памятью человечества, копилкой его социального опыта, история передаёт его от одного поколения к другому, а осмысление этого опыта делает его достоянием современности. (3)Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни общества возрастает, историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего: история служит современности, объясняя сегодняшний день и давая материал для прогнозирования будущего.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Роль исторической науки, целью которой является поиск и утверждение истины, в жизни общества возрастает, ведь история сохраняет и осмысляет социальный опыт человечества, делая его достоянием современности, объясняя сегодняшний день и прогнозируя будущее.
2) Не имея права на обман, на искажение и утаивание истины, историк стремится к накоплению социального опыта человечества, который передаётся от поколения к поколению и становится достоянием современности, ведь историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего.
3) Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего, их задача заключается в поиске и утверждении истины, а также в накоплении социального опыта человечества, который становится достоянием современности.’
4) Возрастание в жизни общества роли исторической науки, нацеленной на поиск и утверждение истины, объясняется её способностью объяснять сегодняшний день и прогнозировать будущее, делая достоянием современности социальный опыт человечества путём его сохранения и осмысления.
5) Не имея права на обман, на искажение и утаивание истины, история передаёт социальный опыт человечества от одного поколения к другому, и нельзя согласиться с высказываниями скептиков о роли исторической науки в жизни общества.

2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, м.

1) Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.
2) Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.
3) Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.
4) Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

балУясь завИдно дозвОнятся кУхонный красИвейший

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Морозная ночь УКРЫЛА землю снегом и посеребрила деревья искрящимся в свете фонарей инеем.
Приз ЗРИТЕЛЬСКИХ симпатий завоевала семилетняя исполнительница народных песен. Высокое ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство победителя конкурса состояло не только в виртуозном владении техникой игры, но и в умении подчеркнуть движениями, мимикой и жестами все акценты в музыкальном материале.
В царском окружении всегда норовили ЗАНИЗИТЬ стоимость принесённых мехов, искали невидимые изъяны.
Компрессоры, выпускаемые для аквариума, рассчитаны на ДЛИТЕЛЬНЫЙ срок непрерывной эксплуатации и могут использоваться круглосуточно.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Оба поэта при жизни не были приняты в широкой литературной среде, оба были наделены творческим даром исключительной силы и своеобразия, духовной зрелостью, обретённой ими в глубокой юности.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЛЕЩЕТ на песок
СЛАДЧАЙШЕЕ мгновение
более ПОЛУТОРАСТА брошюр
ПРОМОКНУЛ под дождём

глаженых ПРОСТЫНЕЙ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,

в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Объединение заповедников в рамках одной международной сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами управления и опытом решения проблем.
2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой русского богатыря с татарским воином.
3) Носители информации — строго определённая часть конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и передачи информации.
4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье Муромце начинаются со слов «в славном городе во Муроме, во селе во Карачарове».
5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.
6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина, нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.
7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже таинственным.
По сведениям из летописи «Повести временных лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных религий.
9) Император Николай Павлович после встречи с А.С. Пушкиным сказал, что «сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России».

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) к..ррекция, оч..ровать, (торговая) к..мпания
2) прик..снувшись, возр..ст, разг..раться
3) прогр..ммирование, доб..раться, ап..ллировать
4) заск..чить, р..внина, выб..рать
5) к..саться, прор..стающий, бл..стательный

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..образ, пр..предки, раз..йтись
2) ра..черчивать, и..порченный, бе..счётный
3) пр..скучный, пр..ставать, пр..нарядиться
4) раз..яриться, с..ёмочный, об..ездчик
5) вз..мать, без..скусный, меж..гровой

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) лечебн..ца, вытач..вать
2) догадл..вый, удоста..вать
3) навязч..вый, француж..нка
4) юрод..вый, пальт..цо
5) тунгу..ский, черке..ский

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) числ..шься, раста..вший
2) незыбл..мый, удар..шься
3) завис..щий, ка..щийся
4) разве..вший, вид..щий
5) распиш..шься, сморщ..нный

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Вопрос о происхождении названия городской реки до сих пор (НЕ)ВЫЯСНЕН.
В великолепном полотне, над созданием которого художник трудился в течение долгих лет, воплотился весь его (НЕ)РАСТРАЧЕННЫЙ по пустякам талант.
Дело, которое было поручено молодому специалисту, оказалось далеко (НЕ)ПРОСТЫМ.
За поступок, который в глубине души Ефим всегда считал (НЕ)ЧЕСТНЫМ, ему было стыдно всю жизнь.
Игорь (НЕ)ПОНАСЛЫШКЕ знал, что такое тяжёлый физический труд.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ XVI-XVII веков было созвано более пятидесяти Земских соборов, (ПРИ)ЭТОМ не существовало никаких законов, регулирующих периодичность их проведения.
Тектонические землетрясения возникают (ИЗ)ЗА внезапного спада напряжения, (НА)ПРИМЕР при подвижках по разлому в земной коре.
(В)ПЕРВЫЕ годы правления молодого царя митрополит Макарий оказывал на него (ПО)НАСТОЯЩЕМУ серьёзное влияние.
(В)ОТЛИЧИЕ от городских ополчений, состоявших из рядового населения и набиравшихся для долгих походов или КАКИХ(ТО) крупных сражений, дружина представляла собой военную элиту.
Каждый спортсмен должен взмахнуть руками, подавая сигнал, что готов раскрыть свой парашют, посмотреть (В)ВЕРХ, ЧТО(БЫ) убедиться, что над ним никого нет, и только потом дёрнуть за вытяжной трос.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Первое упоминание о расположе(1)ой на правом берегу Волги Кинешме, которая сегодня является одним из старейших промышле(2)ых центров Верхнего Поволжья, встречается в 1429 году, когда она была сожже(3)а и разграбле(4)а татарами.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) К полудню дождь уже не сеял сквозь солнечные лучи свои прозрачные капли и небо было подёрнуто сизой дымкой.
2) Мгновения полного единения мыслей и устремлений мы страшились спугнуть неверным словом или даже некстати брошенным взглядом.
3) В территориальной общине людей объединяло прежде всего не родство а общность территории и хозяйственной жизни.
4) В свои тяжёлые русые косы Катюша вплетала то розовые то белые шёлковые ленты.
5) Вековые сосны угрюмы и полны тягостных дум.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Парень (1) сначала недоумевая (2) смигнул (3) но потом вдруг расхохотался (4) и (5) почти не вставая с земли (6) неуклюже перекатился к тумбочке Челкаша (7) волоча свою котомку по пыли (8) и (9) постукивая косой о камни.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Кто б ни был (1) ты (2) печальный мой (3) сосед (4)

Люблю тебя, как друга юных лет,

Тебя (5) товарищ (6) мой случайный (7)

Хотя судьбы коварною игрой

Навеки мы разлучены с тобой

Стеной теперь — а после тайной. (М. Ю. Лермонтов)

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Защищённая валом центральная часть города (1) вокруг (2) которой (3) возводилась крепостная стена (4) носила название кремля.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые

В тот же день поздно вечером (1) северный горизонт против обыкновения очистился от тумана и туч (2) и (3) когда солнце спустилось почти до горизонта (4) на алом фоне неба можно было различить отдалённую мелкозубчатую цепь.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.

(1)Древняя земля «Лосиного Острова» имеет глубокие историко-культурные корни. (2)В 1989 году по заказу национального парка была организована первая археологическая экспедиция, в результате которой были обнаружены древние курганы — захоронения славян-вятичей IX-XII вв. (З)Историко-ландшафтные исследования, проводимые теперь ежегодно, выявили и селища, древние дороги. (4)Сенсационными стали археологические раскопки в Алексеевской роще; роща — красивейшее место в парке: корабельные сосны, могучие ели, пруды, река Пехорка. (5)Под слоем грунта археологи нашли кладку из белого камня и печные изразцы — остатки дворцового сооружения середины XVII в. (б)Возникло предположение, что в Алексеевской роще — один из путевых дворцов царя Алексея Михайловича. (7)Сейчас на этом месте планируется создание музейного комплекса « Царская охота на Руси».

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(1)Часто мне вспоминается время, когда нас, школьников, увезли из осаждённого Ленинграда в лесную северную область. (2)Год я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.

(З)Жилось нам тогда трудно. (4)Мама приехала больная, на службу ходила через силу. (5)А надо было как-то держаться и жить. (6)До каменных мозолей я копался на огороде, рубил дрова, носил с реки воду. (7)А летом почти всякий день шёл в лес — по ягоды, по грибы. (8)И шёл не весело, не для прогулки, а словно на работу, потому что знал: если воротишься пустой, так и есть будет нечего.

(9)Порою мать по неделям не бывала дома. (10)Она служила в райисполкоме, а оттуда всех служащих часто рассылали по колхозам — проводить посевные и уборочные кампании. (11)Я оставался хозяйничать в одиночку. (12)Я сам топил печь, варил еду, прибирался в нашей избе.

(13)Но обычно мать возвращалась под вечер. (14)Обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке.

(15)0днажды она вернулась особенно поздно. (16)Из простывшей печи я вынул еду, выставил на стол. (17)Сварены были пустые щи из крапивы. (18)Не сняв платка, мать опустилась на лавку и, сгорбленная, сжавшаяся, стала жадно есть прямо из чугунка. (19)Я не мог на неё глядеть. (20)В горле стало душно и горячо. (21)Я знал, отчего так голодна мать. (22)В деревнях, у людей, которым в тяжкое это время тоже не хватало еды, она не решалась взять даже куска хлеба, хоть и звалась грозным именем уполномоченной исполкома.

(23)В сенях у меня лежали картофельные лепешки, припасённые на завтра. (24)Я кинулся за ними, чтобы отдать их матери. (25)Снял с полки глиняную миску, заглянул. (26)Лепёшек было немного — штук пять. (27)Но они пахли, сильно пахли маслом и пригоревшей мукой, и от этого запаха у меня закружилась голова.

(28)Я ведь тоже был голоден. (29)И я был мальчишкой — одиннадцать лет.

(30)Наверное, я не отдал бы лепешки, если бы смог их тогда съесть. (31)Но я не смог: сердце разрывалось на части, и в горле комом стояли слёзы…

(32)А вскоре я пошёл на охоту. (33)Знакомый старик позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.

(34)Охотничий шалаш был поставлен на озимом поле неподалёку от берёзового леса. (35)Солнце взошло, и лучи ударили по макушкам берёз и разбились в медные горячие брызги. (36)Потом эти брызги стали спускаться, они осыпали нижние ветви, стволы, кустарник. (37)Лёгкий дымок пробежал по траве, и сразу же она зажглась белым стрельчатым огнём — это засверкала роса.

(38)Сказочный, переменчивый свет преобразил всё вокруг. (39)Березняк словно горел и не мог сгореть в неподвижном пламени. (40)Крошечные радуги вставали и опадали в траве.

(41)Тогда-то и появились тетерева. (42)Нет. (43)Это были не тетерева… (44)Жар-птицы, такие, как снились в детстве, вдруг опустились на землю. (45) Они словно купались в этом пламени, и быстрые огоньки вспыхивали и гасли на их витых, отливавших синевой перьях.

(46)Но я не досмотрел сказку. (47)Я вспомнил, зачем я пришёл сюда. (48)И тотчас накатила грязная, тяжёлая тень. (49)Чудес не было.

(50)Передо мной — мокрое овсяное поле и на нём мясистые петухи, сшибающиеся друг с другом. (51)Их надо убить. (52)Чем больше, тем лучше.

(53)Сказка моя от меня ушла, а ведь только в сказках опускает охотник ружьё, когда слышит голос медведицы: «Пожалей моих малых детушек…»

(По Э. Шиму*)

* Эдуард Юрьевич Шим (1930-2006) — писатель, драматург.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В годы войны одиннадцатилетнему мальчику пришлось вести хозяйство, как взрослому человеку.

2) Мама персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме.

3) Тетерева сначала показались персонажу-рассказчику обычными птицами.

4) Персонаж-рассказчик винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки.

5) Мать рассказчика дома была ежедневно.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 10 объясняет содержание предложения 9.

2) В предложениях 15-18 представлено повествование.

3) Предложения 34-36 включают рассуждение.

4) Предложение 50 содержит рассуждение.

5) Предложения 38-40 содержат описание.

24. Из предложений 44 — 45 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 34-40 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

26. «Автор ведёт повествование о том, как стремился наладить нелёгкий военный быт рано повзрослевший в годы войны мальчик, и с этой целью использует синтаксическое средство — (А)________ (в предложениях 6, 7, 12). Свои чувства по отношению к несущей непосильную для неё ношу матери персонаж-рассказчик передаёт с помощью такого лексического средства, как (Б)________ (в предложении 31). Автор противопоставляет суровой военной действительности мирную картину природы. С этой целью использованы тропы: (В)________ («грязная, тяжёлая тень» в предложении 48), (Г)________ (в предложениях 35 — 37)».

Список терминов:

1) эпитет

2) фразеологизм

3) литота

4) цитирование

5) противопоставление

6) риторический вопрос

7) парцелляция

ряды однородных членов

9) развёрнутая метафора

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 14

2 – таккак потомучто

3 – 1

4 – дозвонятся

5 – исполнительское

6 – ранней

7 – промок

8 – 73598

9 – 245

10 – 24

11 – 125

12 – 45

13 – нечестным

14 – вверх чтобы

15 – 34

16 – 34

17 – 123567

18 – 2457

19 – 14

20 – 234

21 – 25

22 – 345

23 – 34

24 – вспыхивали гасли

25 – 35

26 – 8219

Источник

ОПЫТ, -а, м.

балУясь завИдно дозвОнятся кУхонный красИвейший

ПЛЕЩЕТ на песок
СЛАДЧАЙШЕЕ мгновение
более ПОЛУТОРАСТА брошюр
ПРОМОКНУЛ под дождём

глаженых ПРОСТЫНЕЙ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,

в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Объединение заповедников в рамках одной международной сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами управления и опытом решения проблем.
2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой русского богатыря с татарским воином.
3) Носители информации — строго определённая часть конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и передачи информации.
4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье Муромце начинаются со слов «в славном городе во Муроме, во селе во Карачарове».
5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.
6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина, нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.
7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже таинственным.
По сведениям из летописи «Повести временных лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных религий.
9) Император Николай Павлович после встречи с А.С. Пушкиным сказал, что «сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России».

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Люблю тебя, как друга юных лет,

Тебя (5) товарищ (6) мой случайный (7)

Хотя судьбы коварною игрой

Навеки мы разлучены с тобой

Стеной теперь — а после тайной. (М. Ю. Лермонтов)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(28)Я ведь тоже был голоден. (29)И я был мальчишкой — одиннадцать лет.

(32)А вскоре я пошёл на охоту. (33)Знакомый старик позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.

(По Э. Шиму*)

* Эдуард Юрьевич Шим (1930-2006) — писатель, драматург.

2) Мама персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме.

3) Тетерева сначала показались персонажу-рассказчику обычными птицами.

4) Персонаж-рассказчик винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки.

5) Мать рассказчика дома была ежедневно.

2) В предложениях 15-18 представлено повествование.

3) Предложения 34-36 включают рассуждение.

4) Предложение 50 содержит рассуждение.

5) Предложения 38-40 содержат описание.

24. Из предложений 44 — 45 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Список терминов:

1) эпитет

2) фразеологизм

3) литота

4) цитирование

5) противопоставление

6) риторический вопрос

7) парцелляция

ряды однородных членов

9) развёрнутая метафора

Ответы:

1 – 14

2 – таккак потомучто

3 – 1

4 – дозвонятся

5 – исполнительское

6 – ранней

7 – промок

8 – 73598

9 – 245

10 – 24

11 – 125

12 – 45

13 – нечестным

14 – вверх чтобы

15 – 34

16 – 34

17 – 123567

18 – 2457

19 – 14

20 – 234

21 – 25

22 – 345

23 – 34

24 – вспыхивали гасли

25 – 35

26 – 8219

Тесты по егэ сильные

6546. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Вековые сосны угрюмы и полны они тягостных дум. 2. В свои тяжёлые русые косы Катюша вплетала то розовые то белые шёлковые ленты. 3. К полудню дождь уже не сеял сквозь солнечные лучи свои прозрачные капли и небо было подёрнуто сизой дымкой. 4. В территориальной общине людей объединяло прежде всего не родство а общность территории и хозяйственной жизни. 5. Мгновения полного единения мыслей и устремлений мы страшились спугнуть неверным словом или даже некстати брошенным взглядом.

Верный ответ: 124

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6546.

6573. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Все языки без исключения и все национальные культуры представляют огромную ценность не только для своего народа но и для мировой цивилизации. 2. Человеческая цивилизация не может ни существовать ни тем более развиваться без энергии. 3. В природе плющи способны с помощью воздушных корней забираться на 30-метровую высоту и доживать до 500-летнего возраста. 4. Галерея работ Кипренского — это автопортреты великолепные портреты его современников их детей. 5. Вера в могущество и светлый дар своих рук своего ощущения мира держала художника в непрерывном внутреннем напряжении.

Верный ответ: 125

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6573.

6600. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. С обратной стороны берёста желтоватая бархатистая очень похожая на хорошо выделанную замшу. 2. Этот храм был самой высокой постройкой как этого архитектурного ансамбля так и всей Москвы того времени. 3. В XVI-XVII столетиях село Коломенское превратилось в излюбленную загородную резиденцию московских царей и это сразу сказалось на его застройке. 4. Интерьеры наших квартир магазинов учреждений часто украшают изделия народных промыслов. 5. Горшки из глины использовались не только для приготовления пищи но и для хранения всевозможных продуктов крупы.

Верный ответ: 23

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6600.

6627. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Научная дискуссия вокруг глаголицы и кириллицы заставила историков внимательнее изучать памятники письменности дославянского периода. 2. Иней чаще всего ложится в холодные ночи на ещё не покрытую снегом рыхлую почву или на шероховатые стены дома. 3. Изобретения Леонардо да Винчи были не всегда поняты его современниками зато они но достоинству оценены в наше время. 4. Жители страны с суровым климатом с нетерпением ждут лета и именно на лето возлагают особые надежды укрепить здоровье хорошо отдохнуть и получить заряд бодрости. 5. Деревце лимона могут одновременно украшать как золотистые так и зелёные плоды.

Верный ответ: 345

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6627.

1. И всё же ни латинский ни греческий алфавит не соответствовал звуковой палитре славянского языка. 2. В начале XXI столетия уже трудно представить жизнь без Интернета мобильного телефона и электронной почты. 3. Ягоды чёрной смородины могут быть не только чёрными но и синими бурыми и даже зелёными. 4. Это растение не только красивое но и морозостойкое. 5. В смешанном лесу среди зарослей сныти и крапивы скрываются малинники и ежевичники.

Верный ответ: 124

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6654.

6681. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Древний ложкарный промысел существует в Нижегородской области и поныне и насчитывает он не одно столетие. 2. Стремление к приобретению знаний понятно естественно и полезно для каждого человека и для общества в целом. 3. Грянул весёлый майский гром и всему живому языки развязал. 4. При обилии дерева на Руси его всегда применяли для строительства и других целей очень рационально. 5. Значительная часть как полезных так и вредных эффектов связана с невидимой частью солнечного излучения.

Верный ответ: 125

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6681.

6708. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Жесткой густой и пахучей травой поросли и пологие и крутые склоны холмов. 2. Вдали от родины Арсений со светлой грустью вспоминал речные просторы луга и перелески милого сердцу края. 3. К утру на травах осела хрустальная роса и молочно-белый туман окутал прибрежные кусты. 4. По-весеннему пригрело солнце и весело помчались по дорожкам серебристые прозрачные ручьи. 5. Тусклые фонари освещают бледным мерцающим светом пустынные заснеженные аллеи старого городского парка.

Верный ответ: 24

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6708.

6735. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Ложь в истолковании прошлого приводит к провалам в настоящем а также готовит катастрофу в будущем. 2. В южных районах плодородных земель было много и участки земли засевали в течение двух-трёх и более лет. 3. Ветер колышет кроны деревьев и по земле бегут лёгкие и прозрачные тени. 4. Ни улыбкой ни ласковым взглядом не одарила сегодня Анюта соседей. 5. Уже третий день ленивый и вялый дождь тоскливо и однообразно стучит в оконные стёкла.

Верный ответ: 134

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6735.

Запишите номера этих предложений.

Studarium. ru

03.09.2020 4:52:41

2020-09-03 04:52:41

Источники:

Https://studarium. ru/working/1/16/page-4

Тесты по теме Предпринимательство онлайн | Online Test Pad » /> » /> .keyword { color: red; } Тесты по егэ сильные

Тесты по теме Предпринимательство онлайн

Тесты по теме «Предпринимательство» онлайн

Личная эффективность — это умение делать больше и лучше, при этом затрачивая меньше времени, сил и нервов на свою повседневную работу. Данный тест поможет вам добиваться успеха в работе и жизни, узнать свои сильные и слабые стороны. Повышая личную эффективность, вы ускоряете свой карьерный рост и превращаете ежедневную работу в праздник. На каком уровне находится ваша личная эффективность на данный момент? Какие области вам надо развивать? Данный тест ответит на все эти вопросы, даст общую оценку и рекомендации для дальнейшей работы над собой.

Сможешь ли ты стать бизнесменом или бизнесвумен?

Пройди тест, чтобы ответить себе на вопрос «Сможешь ли ты стать бизнесменом или бизнесвумен?»

Предпринимательская деятельность. Вариант 1

Материал содержит тестовые задания по теме «Экономика» по учебнику Л. Н. Боголюбова. Предлагаются 4 задания части А.

Предпринимательская деятельность (8 класс)

Тест по параграфу 22 учебника по обществознанию для 8 класса издательства «Просвещение» под редакцией Боголюбова

Тест для 8-го класса по теме «Предпринимательство»

Тест к учебнику А. И. Кравченко для 8 класса (п.13); автор теста И. С. Хромова

Основы предпринимательства

Тест по дисциплине «Основы предпринимательства». Специальность «Сестринское дело»

Предпринимательская деятельность. Вариант 2

Материал содержит тестовые задания по теме «Экономика» по учебнику Л. Н. Боголюбова. Предлагаются 4 задания части А и 1 задание части В.

ЕГЭ обществознание экономика

Экономика Любимые темы к экзамену Конкуренция Оргправовые формы предпринимательства Виды предпринимательства

Предпринимательство: виды, типы

Тест по дисциплине «Основы предпринимательства» для студентов специальности «Сестринское дело»

Подготовка к ЕГЭ Обществознание Предпринимательство Организационно-правовые формы предприятий

ЕГЭ 2022. Тематическая сборка по сборникам ФИПИ. Для подготовки рекомендуется предварительно ознакомиться с соответствующим уроком. Урок 6 https://onlinetestpad. com/eoiytct3hcqjo. Обратите внимание на инфографику. Приступайте к заданиям.

Сможете ли Вы стать успешным?

Пройдите тест, чтобы ответить себе на вопрос «Сможете ли Вы стать успешным?»

Основы предпринимательства

Тест «Основы предпринимательства», итоговая работа для студентов заочного отделения.

«Узнайте свой предпринимательский потенциал»

Предлагаю пройти тест ниже, что бы ответить себе на вопрос: «Есть ли в Вас потенциал успешного предпринимателя?»

ТЕСТ. Твой Бизнес и инструменты развития

Проверь на сколько Твой Бизнес соответствует текущим требованиям и трендам предпринимательства

Тест по курсу «Бизнес-психология»

Экзаменационный тест по дисциплине «Бизнес-психология» для слушателей программы профессиональной переподготовки «Психология»

Пройди тест, чтобы ответить себе на вопрос Сможешь ли ты стать бизнесменом или бизнесвумен.

Onlinetestpad. com

14.01.2019 13:44:19

2019-01-14 13:44:19

Источники:

Https://onlinetestpad. com/ru/tests/entrepreneurship

Тесты ЕГЭ от ФИПИ по химии (демонстрационные варианты) 2022 с ответами » /> » /> .keyword { color: red; } Тесты по егэ сильные

Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ по химии от ФИПИ — Открытый банк заданий

СТРАШНА-А-А 🙀 Ты же знаешь, что если не начать подготовку к ЕГЭ сейчас, то потом уже будет поздно. Беги на бесплатное онлайн-занятие с репетитором (подробности тут + 🎁) или записывайся на курс.

Экзамен в 2022 году проводится 26 мая (чт), резерв — 29 июня (ср); досрочный период — 21 марта (пн), резерв — 11 апреля (пн). Продолжительность – 3 ч 30 мин. Состоит из 35 заданий. Минимальные баллы — 36 из 100 для поступления.

Ниже пробные варианты ЕГЭ от ФИПИ для практики.

Варианты

Темы ЕГЭ

Электронная конфигурация атома Закономерности изменения химических свойств элементов. Характеристика элементов Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов Характеристики химических связей. Зависимость свойств веществ от их состава и строения. Кристаллическая решетка Классификация и номенклатура неорганических веществ Химические свойства простых веществ — металлов, неметаллов и оксидов Свойства оснований, амфотерных гидроксидов, кислот и солей. Ионный обмен и диссоциация Свойства неорганических веществ Свойства неорганических веществ Взаимосвязь неорганических веществ Классификация и номенклатура органических веществ (тривиальная и международная) Теория строения органических соединений. Типы связей в молекулах органических веществ Свойства углеводородов. Основные способы получения углеводородов Свойства кислородосодержащих соединений. Получение кислородосодержащих соединений Свойства азотсодержащих органических соединений. Белки, жиры, углеводы Свойства углеводородов. Механизмы реакций Свойства спиртов, альдегидов, кислот, сложных эфиров, фенола Взаимосвязь углеводородов, кислородсодержащих и азотсодержащих органических соединений Классификация химических реакций в неорганической и органической химии Скорость реакции, её зависимость от различных факторов Реакции окислительно-восстановительные Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот) Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие Качественные реакции органических, неорганических соединений и ионов Химическая лаборатория. Понятие о металлургии. Химическое загрязнение окружающей среды. Полимеры Расчёты с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе» Расчёты объёмных отношений газов при химических реакциях. Расчёты по термохимическим уравнениям Расчет массы или объёма вещества по параметрам одного из участвующих в реакции веществ Реакции окислительно-восстановительные Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ Реакции, подтверждающие взаимосвязь органических соединений Расчеты массовой доли химического соединения в смеси Установление молекулярной и структурной формулы вещества

Тесты ЕГЭ по другим предметам

Содержание

Что изменилось в ЕГЭ-2021 по химии?

Химия является предметом, который выбирают не все школьники. Так как эта дисциплина, которая требует особого внимания и подготовки. Именно поэтому те школьники, которые решают сдать ЕГЭ по химии в 2021 интересуются, есть ли какие либо изменения в этом экзамене и к чему им готовиться. Этот вопрос актуален на данный момент.

В настоящее время завершилась реформа системы, которая контролирует качество знаний. При этом стало известно, что в ФИПИ в 2021 году не запланировало каких-либо изменений для ЕГЭ по химии. Содержание экзамена и его формат очень похожи на прошлогодние. Только в некоторые отдельные задания, вызывающие нарекания со стороны учащихся и учителей, будут подвергнуты мелким доработкам. Такой подход позволит максимально улучшить структуру экзамена и сделать его более понятным для школьников.

В настоящее время точно известно, что ЕГЭ по химии 2021 года проведется в единый день есть возможность использования калькулятора и таблиц. В таблицах приведена основная информация, которая поможет школьникам решить те или иные задачи по химии.

Как распределить время?

Для того, чтобы правильно распределить время на экзамене по химии необходимо учитывать структуру заданий и внимательно отнестись к тем задачам, которые предлагаются на экзамене.

Первая часть включает в себя главные разделы: неорганическую и органическую химию. При выполнении этой части необходимо уделять каждому вопросу от двух до трёх минут. Необходимо сэкономить время на простых заданиях. Верный ответ приносит 1 балл. На задания повышенного уровня необходимо отвести по пять минут на каждое. Эти задания предполагают написание краткого ответа.

На задания высокого уровня сложности отводится по 10 минут. При выполнении заданий этого блока даётся развёрнутый ответ.

Трудные и непонятные задания рекомендуется пропускать. К ним лучше будет вернуться позже, когда основная часть будет выполнена.

Для эффективной работы лучше всего выполнять тест по химии поэтапно. Первый этап продлится два часа. За этот период необходимо пройти все задания. После этого можно сделать небольшой перерыв на воду и шоколад. Перерыв может длиться до 5 минут.

Второй этап составит один час. В это время можно подумать над трудными заданиями и доработать номера, пропущенные на первом этапе. На втором этапе необходимо помнить о том, что время может быстро закончиться. В этом случае нельзя упускать из виду часы и всегда следить за оставшимся временем.

Какая структура заданий?

Если учащийся 11 класса хочет правильно решить задания и сдать тест ЕГЭ по химии на высокий балл, необходимо подробно ознакомиться со структурой тестовых заданий.
Контрольные Измерительные Материалы для предмета «химия» 2021 года включают в себя 35 заданий. Все задания и вопросы основаны на курсе школьной программы. Задания в экзамене по химии имеют разные уровень сложности.

Уровень сложности заданий делится на базовый (21 задание), повышенный (8 заданий), высокий (6 заданий). Ответы в краткой форме представляются цифрой, последовательностью цифр. Задания повышенной сложности требуют установления взаимного соответствия, анализа предоставленной информации.

Номера с развернутым ответом требуют использования знаний из различных разделов химии и аргументирования выводов. Все ответы необходимо аккуратно записывать в бланки. При заполнении бланков необходимо использовать формат букв и чисел, которые представлены в образце.

Как рассчитываются баллы?

Для того, чтобы рассчитать баллы необходимо знать то, сколько баллов даётся за каждое задание.

За верный ответ на задания 1–6, 11–15, 19–21, 26–29 присваивается 1 балл.

Верным ответ считается тогда, когда экзаменуемый заносит ответ в формате цифр или чисел с определённой степенью точности.

За номера 7–10, 16–18, 22–25 даётся Два балла за полный правильный ответ и один балл, если допускается одна ошибка.

Задания требующие развёрнутого ответа могут быть оценены в пять баллов, при правильном выполнении.

Общий первичный балл по ЕГЭ по химии в 2021 году достигает – 60. При поступлении в различные учебные заведения требуется разное количество баллов.

Как переводить первичные баллы в тестовые?

Баллы рассчитываются по таблице с приблизительной шкалой соответствия. Данная таблица создаётся с учётом специальных коэффициентов, сложности задания и дополнительных нюансов.

Из таблиц видно, что минимальный положительный результат по химии в 2021 году составит 36 тестовых баллов. Но, при этом не нужно путаться в минимальных и проходных баллах. При поступлении на бюджетное отделение в 2020 году нужно было иметь Минимум 75 баллов. В 2021 году многие учебные заведения повысят планку. Это необходимо учитывать, если перед учеником поставлена цель поступить в хорошее учебное заведение.

Содержание

Расчет массы или объёма вещества по параметрам одного из участвующих в реакции веществ.

Test. tutoronline. ru

10.09.2018 19:44:27

2018-09-10 19:44:27

Источники:

Https://test. tutoronline. ru/himiya/ege

Источник

Егэ по русскому русское ударение свободное разноместное

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Русское ударение свободное, разноместное, оно не прикреплено ни к определённому слогу слова, ни к какой-либо его части, как это сложилось в других языках, а кроме того, наше ударение подвижно: оно может передвигаться при изменении слова на разные слоги. (2)Разноместность и подвижность ударения позволяют различать разные по значению, но одинаковые по написанию слова: Атлас и атлАс, мУка и мукА, парИтъ и пАрить, харАктерный (своенравный, выразительный — харАктерная роль) и характЕрный (типичный), а также формы разных слов: дорОгой (от дорога) и дорогОй, плАчу (от плакать) и плачУ (от платить) и формы одного слова: не знаю этой странЫ и стрАны мира. (3) Гибкость ударения делает русский язык более выразительным и богатым, эта особенность создаёт и большие трудности при выборе варианта, отвечающего общей норме.

1 . Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Ударение в русском языке не прикреплено ни к определённому слогу слова, ни к какой-либо его части, как это сложилось в других языках; это свойство ударения называется разноместностью, а кроме того, русское ударение подвижно: оно может передвигаться при изменении слова на разные слоги.
2) Ударение в русском языке подвижное и разноместное, что позволяет различать разные по значению, но одинаковые по написанию слова и формы слов; гибкость ударения делает язык выразительнее, в то же время создавая трудности при выборе нормативного варианта произношения.
3) Подвижность и разноместность русского ударения, способствующие различению одинаковых по написанию слов и форм с разными значениями, с одной стороны, делают русский язык выразительным и богатым, а с другой — создают трудности при выборе нормативного варианта постановки ударения в слове.
4) Подвижность ударения позволяет различать разные по значению, но одинаковые по звучанию слова: Атлас и атлАс, мУка и мукА, парИть и пАрить, харАктерный (своенравный, выразительный — харАктерная роль) и характЕрный (типичный), а также формы одного и того же слова и разных слов.
5) Подвижность ударения позволяет различать формы одного слова: не знаю этой страны и стрАны мира, а также формы разных слов: дорОгой (от дорога) и дорогОй, плАчу (от плакать) и плачУ (от платить).

Верный ответ: 23

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6234.

Верный ответ: Но; Однако

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6235.

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Квадратная ф. Предмет изогнутой формы.
2) перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительности). Удобная ф. для прикрытия чего-либо. По форме только правильно.
3) Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Офицерская ф. Парадная ф. Школьная ф.
4) Приспособление для придания чему-либо тех или иных очертаний. Литейная ф. Ветчина в форме (спрессованная в таком приспособлении).
5) Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Стихотворная ф.
6) Установленный образец чего-нибудь. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства).
7) В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6236.

включИм
дОнизу
налитА
лекторОв
прозорлИва

Верный ответ: Лекторов

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6615.

5 . В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Мать расправила складки шёлкового платья, посмотрелась в ЦЕЛЬНОЕ венецианское зеркало в стене и начала неторопливо подниматься по лестнице.
Дальше — богатый подъезд, возле тротуара перед ним чернеет сквозь белые хлопья ЛАКОВЫЙ кузов кареты, видны шины больших задних колёс, погружённых в старый снег, мягко засыпаемый новым.
Это было старое, запущенное палаццо с лепными плафонами и фресками на стенах, с мозаичными полами, с тяжёлыми штофными гардинами на ВЫСОТНЫХ окнах, вазами на консолях и каминах, с резными дверями и с мрачными залами, увешанными картинами.
Строгий и чуть ИРОНИЧНЫЙ, Лебедев беседовал с каждым сотрудником, и, хотя никого не торопил и не понукал, все чувствовали, как горит в нём желание быстрее завершить опыты.
Володина высокая фигура в чёрном фраке, бледное выразительное лицо и, как всегда, грациозные и уверенные движения были чрезвычайно ЭФФЕКТНЫМИ.

Верный ответ: Высоких

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5752.

6 . Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Черноплодная рябина — коренной абориген Америки — была завезена в ботанические сады Москвы и Петербурга в XIX веке, ещё при жизни А.С. Пушкина.

Верный ответ: Коренной

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5915.

нет ВАФЕЛЬ
МАШЕТ рукой
АДРЕСА школ
при помощи ЕЁ
пирог более СЛАЩЕ

Верный ответ: Сладкий

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6645.

А) нарушение в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в предложении с несогласованным приложением
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с косвенной речью

1) Объединение заповедников в рамках одной международной сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами управления и опытом решения проблем.
2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой русского богатыря с татарским воином.
3) Носители информации — строго определённая часть конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и передачи информации.
4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье Муромце начинаются со слов «в славном городе во Муроме, во селе во Карачарове».
5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.
6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина, нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.
7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже таинственным.
По сведениям из летописи «Повести временных лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных религий.
9) Император Николай Павлович после встречи с Александром Сергеевичем Пушкиным сказал, что «сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России».

Верный ответ: 58379

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6376.

Верный ответ: 234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5999.

Верный ответ: 25

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6378.

Верный ответ: 45

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6568.

Верный ответ: 135

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5786.

13 . Найдите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Лошадь Муромского, никогда раньше (НЕ)БЫВАВШАЯ на охоте, испугалась и понесла.
(НЕ)ТАК давно павловские мастера изготовили царь-замок весом более 400 кг.
Любовь к людям — это наше (НЕ)ИСЧЕРПАЕМОЕ богатство.
С каким чувством смотрел я на свои руки, когда у меня (НЕ)ПОЛУЧАЛОСЬ играть на гитаре!
Если какой-то человек в общественном транспорте ведёт себя (НЕ)ОЧЕНЬ вежливо, нужно постараться просто от него отойти.

Верный ответ: Неисчерпаемое; Неисчерпаемый

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6543.

14 . Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЕДВА(ЛИ) КАКОЙ(ЛИБО) обитатель рек и озёр может конкурировать с вьюном по неприхотливости: вьюн обитает даже там, где отсутствует любая другая рыба.
Первые картины Павел Третьяков купил в 1856 году, этот год он считал датой основания галереи; (С)НАЧАЛА полотна висели в доме, где жили Третьяковы, но (ЗА)ТЕМ постепенно начали пристраивать залы, предназначенные для показа живописи.
ЕСЛИ(БЫ) мы имели возможность заглянуть в далёкое прошлое Земли, то (С)РАЗУ убедились бы, что Сахара не всегда была безжизненной пустыней, какой она представляется нам сегодня.
Главная улица бывшей слободы, 1-я Мещанская, (В)СВЯЗИ с проходившим в 1957 году в Москве Всемирным фестивалем молодёжи была переименована (В)ПОСЛЕДСТВИИ в проспект Мира.
(ИЗ)ДАВНА утвердилось мнение, будто люди, профессионально занимающиеся искусством, (КАК)ПРАВИЛО, лишены предпринимательских способностей, что «служенье муз не терпит суеты».

Верный ответ: Сначалазатем; Затемсначала

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5761.

15 . Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Третьяковская галерея расположе(1)а в здании, образова(2)ом из реконструирова(3)ого дома Павла Михайловича Третьякова и ряда разновреме(4)ых пристроек.

Верный ответ: 234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6032.

16 . Расставьте знаки препинания. Укажите три предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Верный ответ: 123

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5844.

17 . Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Шары (1) наполненные горячим воздухом (2) или гелием (3) поддерживаются (4) окружающим их (5) воздухом.

Верный ответ: 13

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6385.

18 . Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чем (1) например (2) знаменателен 1840 год? Даже иные знатоки (3) пожалуй (4) не ответят на этот вопрос. Но стоит взять с полки три небольшие книги, вышедшие (5) именно (6) в этом году, и всё станет ясным: в 1840 году русская читающая публика получила первые книги М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова и А.А. Фета.

Верный ответ: 1234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5900.

19 . Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Аспирин (1) производство (2) которого (3) началось более ста лет назад (4) не сходит с прилавков аптек всех стран мира.

Верный ответ: 14

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5982.

20 . Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

История Новгорода долгое время изучалась только по письменным источникам (1) среди которых были обширные летописные своды и житийная литература (2) и (3) хотя этот древнерусский город сохранил огромное число памятников зодчества и монументальной живописи (4) до рубежа XIX–XX веков их исследовали только искусствоведы вне контекста общего исторического течения.

Верный ответ: 1234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6199.

21 . Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Несмотря на то что уже конец июля, арктическое лето не балует теплом. (2)Температура не выше 5°-6°C, резкий холодный ветер пригнал с северо-запада туман. (3)Для Диксона такая погода — дело вполне обычное. (4)Вокруг аэродрома — плоская равнина, ограниченная лишь несколькими холмами, на которых виднеются какие-то строения. (5)По склонам холмов — горы железного хлама, бочек. (6)На фоне этого рукотворного пейзажа — покрытая белоснежными хлопьями «седовласой» пушицы тундра. (7)От синоптиков пришли неутешительные вести — надо перебираться с острова на материк, и нас перевезли на берег.

Верный ответ: 456

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5930.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Дочери действительного статского советника Брындина, Кити и Зина, катались по Невскому в ландо. (2)С ними каталась и их кузина Марфуша, маленькая шестнадцатилетняя провинциалка-помещица, приехавшая на днях в Питер погостить у знатной родни и поглядеть на «достопримечательности». (3)Рядом с нею сидел барон Дронкель, свежевымытый и слишком заметно вычищенный человечек в синем пальто и синей шляпе. (4)Сёстры катались и искоса поглядывали на свою кузину. (5)Кузина и смешила, и компрометировала их. (6)Наивная девочка, отродясь не ездившая в ландо и не слыхавшая столичного шума, с любопытством рассматривала обивку в экипаже, лакейскую шляпу с галунами, вскрикивала при каждой встрече с вагоном конножелезки. (7)А её вопросы были ещё наивнее и смешнее.

(8)- Сколько получает жалованья ваш Порфирий? — спросила она, между прочим, кивнув на лакея.

(9)- Кажется, сорок в месяц.

(10)-Не-уже-ли?! (11)Мой брат Серёжа, учитель, получает только тридцать! (12)Неужели у вас в Петербурге так дорого ценится труд?

(13)-Не задавайте, Марфуша, таких вопросов, — сказала Зина, — и не глядите по сторонам. (14)Это неприлично. (15)А вон поглядите, — поглядите искоса, а то неприлично, — какой смешной офицер! (16)Точно уксусу выпил! (17)Вы, барон, бываете таким, когда ухаживаете за Амфиладовой.

(18)- Вам, mesdames, смешно и весело, а меня терзает совесть, — сказал барон. — (19)Сегодня у наших служащих панихида по Тургеневу, а я по вашей милости не поехал. (20)Неловко, знаете ли. (21)Комедия, а всё-таки следовало бы поехать, показать своё сочувствие. идеям. (22)Mesdames, скажите мне откровенно, приложа руку к сердцу, нравится вам Тургенев?

(23)- О да. понятно! (24)Тургенев ведь.

(25)- Подите же вот. (26)Всем, кого ни спрошу, нравится, а мне. (27)Не понимаю! (28)Или у меня мозга нет, или же я такой отчаянный скептик, но мне кажется преувеличенной, если не смешной, вся эта галиматья, поднятая из-за Тургенева! (29)Писатель он, не стану отрицать, хороший. (30)Пишет гладко, слог местами даже боек, юмор есть, но. ничего особенного. (31)Пишет, как и все русские писаки. (32) Как и Григорьевич, как и Краевский. (33)Взял я вчера нарочно из библиотеки «Заметки охотника», прочёл от доски до доски и не нашёл решительно ничего особенного. (34)Ни самосознания, ни про свободу печати. никакой идеи! (35)А про охоту так и вовсе ничего нет. (35)Написано, впрочем, недурно!

(37)- Очень даже недурно! (38)Он очень хороший писатель! (39)А как он про любовь писал! -вздохнула Кити. (40) — Лучше всех!

(41)- Хорошо писал про любовь, но есть и лучше. (42)Жан Ришпен, например. (43)Что за прелесть! (44)Вы читали его «Клейкую»? (45)Другое дело! (46)Вы читаете и чувствуете, как всё это на самом деле бывает! (47)А Тургенев. (48)Что он написал? (49)Идеи всё. (50)Но какие в России идеи? (51)Всё с иностранной почвы! (52)Ничего оригинального, ничего самородного!

(53)- А природу как он описывал!

(54)- Не люблю я читать описания природы. (55)Тянет, тянет. «(56)Солнце зашло. (57)Птицы запели. (58)Лес шелестит. » (59)Я всегда пропускаю эти прелести. (60)Тургенев хороший писатель, я не отрицаю, но не признаю за ним способности творить чудеса, как о нём кричат. (61)Дал будто толчок к самосознанию, какую-то там политическую совесть в русском народе ущипнул за живое. (62)Не вижу всего этого. (63)Не понимаю.

(64)- А вы читали его «Обломова»? — спросила Зина. (65) — Там он против крепостного права!

(66)- Верно. (67)Но ведь и я же против крепостного права! (68)Так и про меня кричать?

(69)- Попросите его, чтоб он замолчал! (70)Ради бога! — шепнула Марфуша Зине.

(71)3ина удивлённо поглядела на наивную, робкую девочку. (72)Глаза провинциалки беспокойно бегали по ландо, с лица на лицо, светились нехорошим чувством и, казалось, искали, на кого бы излить свою ненависть и презрение. (73)Губы её дрожали от гнева.

(74)- Неприлично, Марфуша!- шепнула Зина. (75)- У вас слёзы!

(76)- Говорят также, что он имел большое влияние на развитие нашего общества, — продолжал барон. (77)- Откуда это видно? (78)Не вижу этого влияния, грешный человек. (79)На меня, по крайней мере, он не имел ни малейшего влияния.

(80)Ландо остановилось возле подъезда Брындиных. (По А.П. Чехову*)

* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, классик мировой литературы.

И П Васильевых,Ю Н Гостева Типовые тестовые задания Вариант 10

Данный вариант будет полезен учителям и ученикам для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Просмотр содержимого документа
«И П Васильевых,Ю Н Гостева Типовые тестовые задания Вариант 10»

И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. 14 вариантов заданий

Ответами к заданиям 1—25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 -3.

(1)Русское ударение свободное, разноместное, оно не прикреплено ни к определённому слогу слова, ни к какой-либо его части, как это сложилось в других языках, а кроме того, наше ударение подвижно: оно может передвигаться при изменении слова на разные слоги. (2)Разноместностъ и подвижность ударения позволяют различать разные по значению, но одинаковые по написанию слова: Атлас и атлАс, мУка и мукА, парИтъ и пАрить, харАктерный (своенравный, выразительный — харАктерная роль) и характЕрный (типичный), а также формы разных слов: дорОгой (от дорога) и дорогОй, плАчу (от плакать) и плачУ (от платить) и формы одного слова: не знаю этой странЫ и стрАны мира. (3)Гибкость ударения делает русский язык более выразительным и богатым, эта особенность создаёт и большие трудности при выборе варианта, отвечающего общей норме.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

2) Ударение в русском языке подвижное и разноместное, что позволяет различать разные по значению, но одинаковые по написанию слова и формы слов; гибкость ударения делает язык выразительнее, в то же время создавая трудности при выборе нормативного варианта произношения.

3) Подвижность и разноместность русского ударения, способствующие различению одинаковых по написанию слов и форм с разными значениями, с одной стороны, делают русский язык выразительным и богатым, а с другой — создают трудности при выборе нормативного варианта постановки ударения в слове.

4) Подвижность ударения позволяет различать разные по значению, но одинаковые по звучанию слова: Атлас и атлАс, мУка и мукА, парИть и пАрить, харАктерный (своенравный, выразительный — харАктерная роль) и характЕрный (типичный), а также формы одного и того же слова и разных слов.

5) Подвижность ударения позволяет различать формы одного слова: не знаю этой страны и стрАны мира, а также формы разных слов: дорОгой (от дорога) и дорогОй, плАчу (от плакать) и плачУ (от платить).

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

а / вследствие чего / так как / но / поэтому

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Квадратная ф. Предмет изогнутой формы.

2) перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительности). Удобная ф. для прикрытия чего-либо. По форме только правильно.

3) Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Офицерская ф. Парадная ф. Школьная ф.

4) Приспособление для придания чему-либо тех или иных очертаний. Литейная ф. Ветчина в форме (спрессованная в таком приспособлении).

5) Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Стихотворная ф.

6) Установленный образец чего-нибудь. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства).

7) В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

корЫсть / кормЯщий / оптОвый / донЕльзя / одОлжит

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Политехнический музей проводит огромную работу по сохранению и популяризации истории ТЕХНИЧЕСКИХ достижений страны.

Помимо известных высот СЦЕНИЧЕСКОГО искусства и достаточно высокого уровня образования актёр пантомимы должен обладать и необходимыми физическими данными. СРАВНИМАЯ по площади с Европой, Австралия — наименее населённая часть света, здесь на один квадратный километр приходится 2,5 человека.

Со всей очевидностью выяснилось, насколько РАЗЛИЧАЛИСЬ интересы и устремления местных жителей и греческих колонистов.

Здесь, в СКРЫТНОЙ от посторонних глаз бухте близ Судака, пока ничто не нарушало тишину.

6. В одном из приведённых ниже выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

высокие КУПОЛА / вопреки ЕМУ / пара ВАЛЕНКОВ / ЩИПЛЕТ траву /

ПОЛТОРЫ кружки молока

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) По приезду гостей начался проливной дождь, и ночью потекло в коридоре и в детской, так что кроватки перенесли в гостиную.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Ни одна из существующих теорий пока не в силах объяснить, почему одни тайфуны несут с собой гораздо больше влаги, чем другие.

B) нарушение в построении предложения с однородными членами

3) Учёные считают, что благодаря высокой сохранности найденного археологами скелета им удастся восстановить большую часть костной структуры гигантского животного.

Г) нарушение в построении сложного предложения

4) Первой серьёзной попыткой объяснить энергетику Солнца была выдвинутая гипотеза в 1854 году физиком Гельмгольцем: учёный предположил, что дневная звезда постепенно сжимается под действием тяготения, вследствие чего возникает питающая её энергия.

5) Средневековые художники уделяли особое внимание символам, подчёркивая в образах то, что казалось им наиболее важным.

6) Человек с видеокамерой чувствует себя первым изобретателем удивительного инструмента, с помощью которого можно фиксировать на плёнке не только статичные, а также движущиеся картинки.

7) Русские художники в своих картинах отражали идеалы национального подъёма, постепенно отказываясь от строгих принципов классицизма.

Медленно проходя вдоль стен картинной галереи, внимание Ольги привлёк небольшой пейзаж, написанный маслом.

9) А.П. Чехов утверждал то, что для любого общества «подвижники нужны, как солнце, ибо они олицетворяют высшую нравственную силу».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

д..летант / пал..садник / гене..логия / д..ровитый / подн..мать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

роз..ск, под..грал / в..порхнул, ра..бить / пр..брежный, пр..злой / пр..дедушка, п..парно

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

син..ватый / пищ..вой / земл..владелец / почу..ть / отваж..ться

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

нереша..мая (задача) / проверя..шь (решение) / приемл..мое (решение) / не растеря..шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Листва у боярышника крупная, плотная, (НЕ)ПРОПУСКАЮЩАЯ лучей света, поэтому в нижней части ветки быстро отмирают, что делает кустарник ещё более похожим на дерево.

Ни один современный зарубежный писатель (НЕ)СДЕЛАЛ столько для ознакомления мирового читателя с культурой России, сколько сделал Анри Труайя — крупнейший французский писатель и историк, просветитель и исследователь.

Лапти на Руси, равно как и в других странах Восточной Европы, — самая древняя обувь, их носили с (НЕ)ЗАПАМЯТНЫХ времён вплоть до середины XX века главным образом крестьяне.

Широкое и (НЕ)ВСЕГДА оправданное применение антибиотиков приводит к селекции и распространению штаммов, устойчивых к ним.

Читателям хочется, чтобы я рассказал всю историю, с самого начала до конца, (НЕ)СКРЫВАЯ никаких подробностей, кроме географического положения острова.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Монологи произносятся преимущественно на сцене, и редко случается, ЧТО(БЫ) в бытовых ситуациях КТО(НИБУДЬ) высказывал свои мысли в такой развёрнутой форме.

Туман рассеялся, и показался остров: (С)НАЧАЛА очертания берегов, а (ЗА)ТЕМ вершины гор.

Вера подняла крышечку шкатулки, подбитую (БЛЕДНО)ГОЛУБЫМ шёлком, и вынула сложенный (В)ДВОЕ листок.

Утром (КОЕ)ГДЕ подмёрзшие дороги, опавшие листья, торчащие (ИЗ)ПОД снега чёрные стебли крапивы свежо похрустывали под ногами.

ТЕПЕРЬ(ЖЕ) перед нами полого спускалась к западу равнина, то золотистая, то (КРАС- НО)БУРАЯ от осенней ежевики и папоротника.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Судно плывёт медле(1)о, но он всё приближается, этот песча(2)ый берег с пальмами, всё выше тянутся бесчисле(3)ые мачты, и всё отчётливее видны каме(4)ые ленты волнорезов и сияющий белизной маяк.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Клавиши рояля под длинными и чуткими пальцами музыканта тосковали смеялись гремели бурей и гневом и вдруг сразу смолкали.

2) До указа о присвоении статуса города в XIX веке Осташков числился слободой однако в документах XVI-XVII веков он уже именовался городом.

3) Третьяковская галерея была открыта для всех горожан «без различия рода и звания» и вскоре вошла в ряд крупнейших музеев Европы.

4) В древнерусских крепостях обязательно устраивали тайный колодец или подземный ход к ближайшему водоёму.

5) Подъехали первые гости и весь дом засверкал яркими и весёлыми огнями.

16. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Воздушный шар (1) увлекаемый бурей (2) нёсся (3) вращаясь вокруг своей оси (4) над землёю, но воздухоплаватели не ощущали ни этого вращения, ни быстроты полёта.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Активное создание новых слов в начале XX века связано (1) как известно (2) с именами В. Хлебникова и В. Маяковского; «новое» искусство (3) однако (4) не столько заботилось о том, чтобы дать именования неназванному: его цель чаще состояла в нахождении нового, более эмоционального, незатёртого именования для того, что уже имело своё название.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Солнечная осень подарила неповторимые красочные дни с пронзительно голубым небом (1) под куполом (2) которого (3) золотистые кроны деревьев (4) казались прозрачными.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вообще белки известны своей памятливостью (1) и (2) когда эти пушистые зверьки делают запасы на зиму (3) они не забывают (4) куда положили грибы или орехи (5) хотя тайников у них может быть очень и очень много.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В 1860-х годах имя Василия Александровича Кокорева было у многих на устах: он вкладывал средства в нефтяное дело, в банковское, в транспорт, построил одну из лучших в Москве гостиниц, ассигновав два миллиона рублей денег.

Прочитайте текст и выполните задания 21 -26.

(1)Что такое творчество? (2)Что такое творческий человек? (3)А это вопрос человеческой судьбы. (4)Самый распространённый ответ: творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир. (5)Именно так отвечают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, нефило- софов, задумывающихся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.

(6)А между тем в этом ответе есть глубочайшее заблуждение. (7)Оно станет понятным, если вообразить трёхмиллиардное человечество разделённым на две неравные части. (8)Неболыпую — избранных людей, одарённых божьей искрой, обладающих яркими талантами, которые действительно украшают мир, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями. (9)И большую часть, состоящую из «обыкновенных», «рядовых» людей, которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.

(10)Мои раздумья о том, что такое творчество, творческий человек, начались несколько лет назад с того, что я получил письмо от молодой женщины, чертёжницы. (11)Вот оно. «(12)Волнуют меня эти слова: творчество, творческий человек, радость творчества. (13)Я часто задумываюсь: к кому же они относятся? (14)Ну, разумеется, в первую очередь к поэтам, композиторам, учёным, то есть к людям талантливым. (15)А что если я, бесталанная, самая обыкновенная, умею лишь наслаждаться литературой и искусством, а сама не умею ничего? (16)Но ведь и я часто испытываю большую радость. (17)И не только от книг или событий. (18)Вот сижу в чертёжной, подниму голову, увижу за окном краснеющие клёны — и будто получила подарок. (19)Потом старательно черчу фундамент, и радость постепенно утихает. (20)0днажды я подумала: ну, хоть бы ватман из белого стал голубым или оранжевым в ту минуту, когда я радуюсь, ну, хоть бы что-нибудь в мире изменилось».

(21)Наивное письмо? (22)Конечно. (23)Его можно назвать наивным. (24)Потому что оно с полудетской отвагой неведения вторгается в один из самых сложных «философских миров»: человек — творчество — жизнь. (25)Но это же письмо можно назвать и мудрым, ибо в нём начинает пульсировать то широкое понимание творчества, его разнообразных сфер, которое, по-моему, сегодня особенно актуально. (26)Слова «творческая личность», по существу, тавтология. (27)Если личность — то непременно творческая! (28)Творчество возможно и в самой скромной, самой будничной форме. (29)Это может быть слово, это может быть улыбка, которая несёт кому-то радость. (30)Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. (31)И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт её особенно бережно, — творец. (32)И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают как бы растворённым в воздухе, — творец, несомненно! (33)Людей бездарных — без дара — не бывает.

— (34)Не бывает?! — сердито воскликнул один остро мыслящий социолог, которому я изложил эти соображения. — (35)Что ж, если исходить из того, что личностью является каждый человек, вывод ваш, несмотря на известное прекраснодушие, логичен. (36)Но, думается, есть люди, в разные века их именовали по-разному, которых личностями не назовёшь. (37)Данте называл их ничтожными. (38)Это те, кто «не знает ни славы, ни позора смертных дел». (39)Они не личности, потому что отреклись в малодушии от деятельности. (40)Они не делают зла, но их не хватает на то, чтобы делать добро. (41)Личность рождается одновременно с деятельностью. (42)Во имя добра. (43)Или, увы, во имя зла. (44)Бывают личности со знаком плюс, бывают личности со знаком минус. (45)Но там, где есть плюс и минус, есть и переходная точка — ноль. (46)По сегодняшней терминологии — обыватель.

— (47)Мне кажется, — возразил я ему, — что, несмотря на логическую стройность схемы с плюсом, минусом и нолём, она, как и любая схема, неадекватна многообразию жизни и сложности человека. (48)Кто может поручиться, что в новых обстоятельствах, в иной ситуации «ничтожный» не обнаружит того самого плюса или минуса, о которых сейчас шла речь? (49)Человек ведь не неизменная, раз и навсегда твёрдо установленная величина (плюс два, ноль или минус три), он меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни. (50)И не столь уж часто он до конца жизни остаётся нолём, даже если в какой-то из моментов её и выступает как ноль. (51)И вот чтобы ноль стал не минусом, а плюсом, лучше видеть в нём личность. (52)И это отнюдь не означает прекраснодушного отношения к жизни, не влечёт за собой отрицания её конфликтов и противоречий. (По Е.М. Богату*)

*Евгений Михайлович Богат (1923-1985 гг.) — советский журналист, писатель.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) К творчеству имеют отношение только поэты, композиторы, учёные, только их и можно называть творцами.

2) По мнению Данте, существуют «ничтожные» люди — обыватели, не проявляющие себя ни в добрых, ни в злых поступках.

3) Рассуждения о человеке трудно уложить в какую-либо схему, так как ни одна схема не отражает многообразия жизни и сложности человека.

4) Человек меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни.

5) Существуют понятия «творческая личность» и «нетворческая личность».

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 29-31 поясняют содержание предложения 28.

2) Предложение 33 содержит умозаключение, тезис.

3) Предложения 37 и 38 противопоставлены по содержанию.

4) В предложении 47 представлено рассуждение.

5) В предложениях 51-52 представлено повествование.

23. Из предложений 1-9 выпишите один фразеологизм.

24. Среди предложений 6-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21—24.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 25, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

25. «Один из приёмов, которые использует Е.М. Богат, — цитирование, способствующее более определённой постановке проблем, многостороннему их рассмотрению путём привлечения материала для размышления и различных аргументов, а также вовлечению в их обсуждение читателя. Этим же целям служат синтаксическое средство выразительности — (А)___(предложения 1, 2) и приём — (Б)___ (предложения 13-14; 21—23). Ещё одно синтаксическое средство выразительности — (В)___(предложения 27, 32) и приём — (Г)___(«творец» в предложениях 30—32) подчёркивают авторскую

Егэ по русскому русское ударение свободное разноместное

Источник задания: Решение 3359. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.

(1)Нам задали классное сочинение на тему «Самый счастливый день в моей жизни».

(2)Я раскрыла тетрадь и стала думать: какой у меня в жизни был самый счастливый день? (3)Я выбрала воскресенье четыре месяца назад, когда мы с папой утром пошли в кино, а сразу после этого поехали к бабушке. (4)Получилось двойное развлечение. (5)Но наша учительница говорит, что по-настоящему человек бывает счастлив, только когда приносит пользу людям. (6)А какая была польза людям от того, что я была в кино, а потом поехала к бабушке?

(7)Я заглянула в тетрадь своей соседки Ленки Коноваловой. (8)Ленка строчила с невероятной скоростью и страстью. (9)Её самый счастливый день был тот, когда её принимали в пионеры.

(10)Я стала вспоминать, как нас принимали в пионеры в Музее погранвойск и мне не хватило пионерского значка. (11)Шефы и вожатые забегали, но значка так и не нашли. (12)Я сказала: «Да ладно, ничего. » (13)Однако настроение испортилось.

(14)Я продолжала размышлять. (15)Однажды мы с мамой отвели домой старика. (16)Он потерял ботинок и сидел в одном носке. (17)Мама сказала: нельзя бросать его на улице, может, у него несчастье. (18)Мы спросили, где он живёт, и отвели по адресу. (19)От этого поступка, наверняка, большая польза, потому что человек дома и семья не волновалась. (20)Но самым счастливым днём это не назовёшь: ну отвели и отвели.

(21)Я перегнулась вправо и заглянула в тетрадь Машки Гвоздевой. (22)Я там ничего не разобрала, но Машка, наверняка, пишет, что самый счастливый день был тот, когда у них взорвался испорченный синхрофазотрон и им дали новый. (23)Эта Машка просто помешана на схемах и формулах.

(24)Ленка Коновалова перевернула страницу — исписала уже половину тетради. (25)А я всё сижу и шарю в памяти своей самый счастливый день.

(26)Вообще, если честно, мои самые счастливые дни — это когда я возвращаюсь из школы и никого нет дома. (27)Тогда я радуюсь возможности жить как хочу: ничего не разогреваю, ем прямо из сковородки, потом включаю проигрыватель на полную громкость, зову Ленку Коновалову, и мы начинаем мерить мамины платья и танцевать. (28)Потом Ленка уходит, а я сажусь в кресло, закутываюсь в плед и читаю. (29)Сейчас я читаю рассказы Кортасара. (30)У него в рассказе «Конец игры» есть слова «невыразимо прекрасно». (31)Они так действуют на меня, что я поднимаю глаза и думаю: иногда мне кажется, что жизнь невыразимо прекрасна, а иногда становится всё отвратительным.

(32)Я посмотрела на часы. (33)Осталось шестнадцать минут. (34)Я решила написать, как мы сажали вокруг школы деревья. (35)Где-то я прочитала: каждый человек за свою жизнь должен посадить дерево, родить ребёнка и написать книгу о времени, в котором жил. (36)Я вспомнила, как в тот день тащила ведро чернозёма, поругалась с Женькой, но, как бы там ни было, дерево прижилось и останется будущим поколениям. (37)3начит, содержание учительнице понравится, она поставит мне пятёрку.

(38)Я снова посмотрела на часы. (39)Осталось одиннадцать минут. (40)Я взяла ручку и стала писать о том, как мы с папой пошли утром в кино, а потом поехали к бабушке. (41)И пусть учительница ставит мне что хочет.

(42)Я написала, что кинокомедия была ужасно смешная и мы так хохотали, что на нас даже оборачивались. (43)А у бабушки было как всегда. (44)Мы сидели на кухне и ели очень вкусную рыбу. (45)Но дело ведь не в еде, а в обстановке. (46)Меня все любили и откровенно мною восхищались. (47)И я тоже всех любила на сто процентов и тем самым приносила огромную пользу. (48)У меня глаза папины, у папы — бабушкины: карие, бровки домиком. (49)Мы глядели друг на друга одними и теми же глазами и чувствовали одно и то же. (50)И были как дерево: бабушка — корни, папа — ствол, а я — ветки, которые тянутся к солнцу.

(51)И это было невыразимо прекрасно.

(52)Конечно, это был не самый счастливый день в моей жизни. (53)Просто счастливый. (54)А самого счастливого дня у меня ещё не было. (55)Он у меня — впереди.

(По В. С. Токаревой)

Задание 24. «Какой день можно назвать самым счастливым? Трудность принятия этого решения для героини текста В. С. Токаревой подчёркивает лексическое средство — (А)____ (например, «шарю» в предложении 25). Описывая характер девочки, живой, непосредственный, автор использует ещё одно лексическое средство — (Б)____ (в предложении 31). А подчеркнуть философский характер заданной темы сочинения автору помогают приём — (В)____ (предложения 52, 53), а также троп — (Г)____(предложение 50)».

2) восклицательные предложения

7) вопросно-ответная форма изложения

9) разговорные слова

1. Обратим внимание на характеристики «троп» и «синтаксическое средство. Если в рецензии такой характеристики нет, то приведённое в скобках слово – это троп или лексическое средство, а указанный в скобках номер предложения – синтаксическое средство. Внимание: эпитет в задании 24 всегда выделен в примере курсивом!

А – лексическое средство

Б – лексическое средство

В – синтаксическое средство

2. Выделим в списке терминов тропы, лексические средства и синтаксические средства.

Лексические средства: 5,8,9

Синтаксические средства: 1,2,6,7

Таким образом, к каждому заданию имеет отношение от 2 до 4 терминов. Термины в задании не повторяются.

3. Выберем правильный термин.

А – шарю – разговорное слово 9

Б – прекрасна – отвратительным – антонимы 8

В- 53 – короткое предложение. – парцелляция 6

Г – как дерево – сравнение 4

Проверка. Подставим термины в текст рецензии и убедимся, что все слова стоят в правильной форме, грамматических ошибок нет.

В ответ записываем цифры, не нарушая последовательность букв, без пробелов и запятых.

источники:

http://multiurok.ru/files/i-p-vasilevykh-iu-n-gosteva-tipovye-testovye-zad-9.html

http://self-edu.ru/ege2017_rus_36.php?id=10_24

Источник

Задания ЕГЭ-2020 с ответами скачать бесплатно. Русский язык

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:07 | Сообщение # 1

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задания ЕГЭ-2020 с ответами скачать бесплатно. Русский язык. ФИПИ

Единый Государственный Экзамен на 2019 — 2020 учебный год. Официальный сайт. КИМ. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. Украина

Вот и подходит долгожданное время, когда 11 классники сдают Егешный экзамен в школе. Данный материал поможет вам подготовиться к ЕГЭ и сдать его хорошо или на 5-ку!

Здесь можно бесплатно скачать новые тренировочные варианты заданий, электронные демо-версии, тренировочные тесты, ФИПИ и ФГОС на ЕГЭ 2020 года по Русскому языку

Вариант № 2

Задание 1

(1)Историк не может писать без пристрастия, но он не имеет права на обман, на искажение и утаивание истины, ведь поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. (2)Являясь социальной памятью человечества, копилкой его социального опыта, история передаёт его от одного поколения к другому, а осмысление этого опыта делает его достоянием современности. (3)Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни общества возрастает, <…> историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего: история служит современности, объясняя сегодняшний день и давая материал для прогнозирования будущего.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Роль исторической науки, целью которой является поиск и утверждение истины, в жизни общества возрастает, ведь история сохраняет и осмысляет социальный опыт человечества, делая его достоянием современности, объясняя сегодняшний день и прогнозируя будущее.
2) Не имея права на обман, на искажение и утаивание истины, историк стремится к накоплению социального опыта человечества, который передаётся от поколения к поколению и становится достоянием современности, ведь историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего.
3) Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего, их задача заключается в поиске и утверждении истины, а также в накоплении социального опыта человечества, который становится достоянием современности.’
4) Возрастание в жизни общества роли исторической науки, нацеленной на поиск и утверждение истины, объясняется её способностью объяснять сегодняшний день и прогнозировать будущее, делая достоянием современности социальный опыт человечества путём его сохранения и осмысления.
5) Не имея права на обман, на искажение и утаивание истины, история передаёт социальный опыт человечества от одного поколения к другому, и нельзя согласиться с высказываниями скептиков о роли исторической науки в жизни общества.

Задание 2

(1)Историк не может писать без пристрастия, но он не имеет права на обман, на искажение и утаивание истины, ведь поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. (2)Являясь социальной памятью человечества, копилкой его социального опыта, история передаёт его от одного поколения к другому, а осмысление этого опыта делает его достоянием современности. (3)Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни общества возрастает, <…> историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего: история служит современности, объясняя сегодняшний день и давая материал для прогнозирования будущего.

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пр^ пуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

Задание 3

(1)Историк не может писать без пристрастия, но он не имеет права на обман, на искажение и утаивание истины, ведь поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. (2)Являясь социальной памятью человечества, копилкой его социального опыта, история передаёт его от одного поколения к другому, а осмысление этого опыта делает его достоянием современности. (3)Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни общества возрастает, <…> историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего: история служит современности, объясняя сегодняшний день и давая материал для прогнозирования будущего.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ.
Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, м.

1) Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.
2) Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.
3) Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.
4) Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:12

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:07 | Сообщение # 2

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

балУясь
завИдно
дозвОнятся
кУхонный
красИвейший

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Морозная ночь УКРЫЛА землю снегом и посеребрила деревья искрящимся в свете фонарей инеем.
Приз ЗРИТЕЛЬСКИХ симпатий завоевала семилетняя исполнительница народных песен. Высокое ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство победителя конкурса состояло не только в виртуозном владении техникой игры, но и в умении подчеркнуть движениями, мимикой и жестами все акценты в музыкальном материале.
В царском окружении всегда норовили ЗАНИЗИТЬ стоимость принесённых мехов, искали невидимые изъяны.
Компрессоры, выпускаемые для аквариума, рассчитаны на ДЛИТЕЛЬНЫЙ срок непрерывной эксплуатации и могут использоваться круглосуточно.

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Оба поэта при жизни не были приняты в широкой литературной среде, оба были наделены творческим даром исключительной силы и своеобразия, духовной зрелостью, обретённой ими в глубокой юности.

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:14

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:07 | Сообщение # 3

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЛЕЩЕТ на песок
СЛАДЧАЙШЕЕ мгновение
ДЕВЯНОСТА брошюр
ОЗЯБНУЛ на ветру
глаженых ПРОСТЫНЕЙ

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Д) нарушение в предложении с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Объединение заповедников в рамках одной международной сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами управления и опытом решения проблем.
2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой русского богатыря с татарским воином.
3) Носители информации — строго определённая часть конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и передачи информации.
4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье Муромце начинаются со слов ♦в славном городе во Муроме, во селе во Карачарове*.
5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими.
6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина, нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.
7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже таинственным.
По сведениям из летописи «Повести временных лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных религий.
9) Император Николай Павлович после встречи с Александром Сергеевичем Пушкиным сказал, что ^сегодня утром я беседовал с самым замечательным человеком в России*.

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) к..ррекция, оч..ровать, (торговая) к..мпания
2) прик..снувшись, возр..ст, разг..раться
3) прогр..ммирование, доб..раться, ап..ллировать
4) заск..чить, р..внина, выб..рать
5) к..саться, прор..стающий, бл..стательный

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:15

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:08 | Сообщение # 4

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..образ, пр..предки, раз..йтись
2) ра..черчивать, и..порченный, бе..счётный
3) пр..скучный, пр..ставать, пр..нарядиться
4) раз..яриться, с..ёмочный, об..ездчик
5) вз..мать, без..скусный, меж..гровой

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) лечебн..ца, вытач..вать
2) догадл..вый, удоста..вать
3) навязч..вый, француж..нка
4) юрод..вый, пальт..цо
5) тунгу..ский, черке..ский

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) числ..шься, раста..вший
2) незыбл..мый, удар..шься
3) завис..щий, ка..щийся
4) разве..вший, ВИД..ЩИЙ
5) распиш..шься, сморщ..нный

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:16

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:08 | Сообщение # 5

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Вопрос о происхождении названия городской реки до сих пор (НЕ)ВЫЯСНЕН.
В великолепном полотне, над созданием которого художник трудился в течение долгих лет, воплотился весь его (НЕ)РАСТРАЧЕННЫЙ по пустякам талант.
Дело, которое было поручено молодому специалисту, оказалось далеко (НЕ)ПРОСТЫМ.
За поступок, который в глубине души Ефим всегда считал (НЕ)ЧЕСТНЫМ, ему было стыдно всю жизнь.
Игорь Константинович (НЕ)ПОНАСЛЫШКЕ знал, что такое тяжёлый физический труд.

Задание 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ XVI-XVII веков было созвано более пятидесяти Земских соборов, (ПРИ)ЭТОМ не существовало никаких законов, регулирующих периодичность их проведения.
Тектонические землетрясения возникают (ИЗ)ЗА внезапного спада напряжения, (НА)ПРИМЕР при подвижках по разлому в земной коре.
(В)ПЕРВЫЕ годы правления молодого царя митрополит Макарий оказывал на него (ПО)НАСТОЯЩЕМУ серьёзное влияние.
(В)ОТЛИЧИЕ от городских ополчений, состоявших из рядового населения и набиравшихся для долгих походов или КАКИХ(ТО) крупных сражений, дружина представляла собой военную элиту.
Каждый спортсмен должен взмахнуть руками, подавая сигнал, что готов раскрыть свой парашют, посмотреть (В)ВЕРХ, ЧТО(БЫ) убедиться, что над ним никого нет, и только потом дёрнуть за вытяжной трос.

Задание 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Первое упоминание о расположе(1)ой на правом берегу Волги Кинешме, которая сегодня является одним из старейших промышле(2)ых центров Верхнего Поволжья, встречается в 1429 году, когда она была сожже(3)а и разграбле(4)а татарами.

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:18

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:09 | Сообщение # 6

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 16Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) К полудню дождь уже не сеял сквозь солнечные лучи свои прозрачные капли и небо было подёрнуто сизой дымкой.
2) Мгновения полного единения мыслей и устремлений мы страшились спугнуть неверным словом или даже некстати брошенным взглядом.
3) В территориальной общине людей объединяло прежде всего не родство а общность территории и хозяйственной жизни.
4) В свои тяжёлые русые косы Катюша вплетала то розовые то белые шёлковые ленты.
5) Вековые сосны угрюмы и полны тягостных дум.

Задание 17

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Шары (1) наполненные горячим воздухом (2) или гелием (3) поддерживаются (4) окружающим их (5) воздухом.

Задание 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Споёмте (1) друзья (2) ведь (3) завтра в поход Уйдём в предрассветный (4) туман.
Споём веселей, пусть нам подпоёт (5)
Седой боевой (6) капитан.
Прощай (7) любимый город (8)
Уходим завтра в море.

(АД. Чуркин)

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:24

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:09 | Сообщение # 7

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 19

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Защищённая валом центральная часть города (1) вокруг (2) которой (3) возводилась крепостная стена (4) носила название кремля.

Задание 20

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В тот же день поздно вечером (1) северный горизонт против обыкновения очистился от тумана и туч (2) и (3) когда солнце спустилось почти до горизонта (4) на алом фоне неба можно было различить отдалённую мелкозубчатую цепь.

Задание 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Древняя земля «Лосиного Острова» имеет глубокие историко-культурные корни. (2)В 1989 году по заказу национального парка была организована первая археологическая экспедиция, в результате которой были обнаружены древние курганы — захоронения славян-вятичей IX-XII вв. (З)Историко-ландшафтные исследования, проводимые теперь ежегодно, выявили и селища, древние дороги. (4)Сенсационными стали археологические раскопки в Алексеевской роще; роща — красивейшее место в парке: корабельные сосны, могучие ели, пруды, река Пехорка. (5)Под слоем грунта археологи нашли кладку из белого камня и печные изразцы — остатки дворцового сооружения середины XVII в. (б)Возникло предположение, что в Алексеевской роще — один из путевых дворцов царя Алексея Михайловича. (7)Сейчас на этом месте планируется создание музейного комплекса « Царская охота на Руси *.

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:26

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:10 | Сообщение # 8

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(1)Однажды Солженицын написал Ростроповичу письмо. (2)Он вспомнил, как жил на даче любимого всеми виолончелиста, который приютил его, опального писателя. (З)Ростропович считал, что каждый человек должен заниматься своим делом, и на этом основании не вникал в конспиративные дела своего квартиранта, боровшегося за правду не только явно, но и тайно. (4)В скрытый зеленью флигелёк, предоставленный Солженицыну в полное распоряжение, через заднюю калитку приходили люди. (5)Но если в той части дачи творились таинственные дела, то через ворота к хозяину шли и ехали его друзья, далёкие от тюрем и ссылок.
(6)И вот Солженицын написал: «Я восхищаюсь твоим музыкальным гением, солнечностью твоей натуры, искренностью твоего мышления. (7)Но одновременно и тревожусь, каким ты останешься в русской истории и в памяти потомков. (8)Искусство для искусства вообще существовать может, да только не в русской это традиции. (9)На Руси такое искусство не оставляет благодарной памяти. (10)Уж так у нас повелось, что мы от своих гениев требуем участия в народном горе*.
(II) 3начит, в народном горе не участвовал Ростропович… (12)У него, правда, собственного горя было вот по сих пор. (13)Но можно ли считать участием в общенародном горе беды подростка, который в военные и послевоенные годы содержал семью, голодавшую после смерти отца? (14)Можно ли считать горем запрет на поездки за границу? (15)Получив этот запрет, он тут же отправился на гастроли на Чукотку и 8 марта послал телеграмму Фурцевой: « Поздравляю Вас, благодарю за доброту. (16)Ростропович из Магадана*. (17)Он острил, а ведь это был период, когда он испытывал невыносимые муки, поскольку был уже предельно близок к запрету и на любимую профессию.
(18)И при этом — да, в счастливые моменты жизни он играл с одинаковым удовольствием всем. (19)Он любил рассказывать, как однажды, приехав на Кубу, путешествовал по плантациям сахарного тростника, исполняя рубщикам в часы заката любимые ими мелодии испанских композиторов, пока однажды не заехал в горы и не попал в странное здание, где слушать его собрались военные со знаками различий и без. (20)Причём севшие друг от друга отдельно. (21)Оказалось, это была тюрьма, где содержали военнопленных. (22)Так вот, в конце концерта он увидел, что плачут и те, и другие.
(23)И Ростропович поверил, что музыка соединяет души. (24)И поэтому в такие моменты люди способны договориться. (25)А что может быть лучше? (26)Потому всех людей без разбора он равно оделял музыкой.
(27)Ещё он считал, что следует встречаться с народом не только в Колонном зале Дома Союзов, но и там, где народ живёт. (28)Он разъезжал по стране, по самым заброшенным и глухим её углам, навевая своим волшебным смычком сладкие классические грёзы людям самых разных профессий, аккомпаниатор Юра Казаков при этом за неимением рояля подыгрывал ему на баяне.
(29)Вот как жил Ростропович. (ЗО)Он не был борцом. (31)Но именно за то, что он приютил опального борца, его и выгнали из родной страны. (32)А ведь он просто поступал естественным для себя образом. (33)С Солженицыным поступили непорядочно, и этого для Ростроповича было вполне достаточно, чтобы начать ему помогать.
(34)Не помню, требовал ли кто-нибудь от наших гениев «личного участия в народном горе», когда в августе 91-го года все мы собрались вокруг Белого дома, не будучи уверены, что вернёмся домой. (Зб)По-моему, нет. (Зб)Никто из них и не явился. (37)И вдруг откуда-то образовался Ростропович. (38)Один за всех. (39)Гений, не умеющий правильно себя вести, поступающий по толчку сердца. (40)С хозяйственной сумкой он вышел на улицу в своём Париже, сунув в ящик стола записку: «Уезжаю умирать в Россию*. (41)Он сразу направился в аэропорт. (42)Без визы, без предварительных переговоров с кем-либо. (43)И, как таран, прошёл и таможню, и оцепление и явился.
(44)Я помню, как цепи людей перед Белым домом, под сумасшедшим ливнем этой нескончаемой ночью пришедших на площадь, вдруг заходили ходуном и кто-то крикнул: «Ростропович!* (45)И все увидели, как он перелезает баррикаду — к нам! (46)И мы поверили, что в эту ночь не умрём.
(47)Потом он привёз в Россию свои деньги, начал строить здесь госпиталь для детей. (48)Потом привёз свой оркестр и дирижировал им на Красной площади. (49)И вот он уже принялся концертировать, и разъезжать по стране, и обживать свою старую, давно заброшенную квартиру.
(50)Его никто не звал. (51)Он — сам. (52)Гениев звали долго, они обещали, потом собирались, потом годы прошли, наконец они явились совсем не в ту, что оставили, страну. (53)В чужую, которая вовсе в них уже не нуждалась. (54)И исчезли, как камень в воду, одни круги по воде.
(55)Ростропович никогда не был среди Великих Разрушителей. (56)Но он сразу же присоединился к строителям, едва забрезжило в России хоть какое-то строительство.
(57)Таков подход Ростроповича. (58)Так он и останется в истории России человеком, который среди битв и разрушений, мучеников и мучителей, правых и неправых творил своё божественное дело по соединению душ.

(По В.Б. Чернову *)

*Владимир Борисович Чернов (1939-2013) — российский журналист, редактор.

Задание 22

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Александр Солженицын признавал музыкальный гений Мстислава Ростроповича и восхищался им.
2) Ростропович был вынужден уехать из страны, потому что вместе с Солженицыным активно выступал против существующего режима.
3) Выдающийся виолончелист Мстислав Ростропович исполнял музыкальные произведения только для людей, живущих в самых отдалённых уголках страны.
4) В августе 1991 года Ростропович приехал в Россию, чтобы занять место среди своих соотечественников — защитников Белого дома.
5) Своё решение приехать в Россию в августе 1991 года Ростропович хорошо обдумал.

Задание 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 6-10 включают рассуждение.
2) В предложениях 11-14 представлено повествование.
3) Предложение 24 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 23.
4) В предложениях 29-33 представлено описание.
5) В предложениях 47-49 перечислены последовательные действия героя.

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:27

Dim

Дата: Понедельник, 13.01.2020, 17:10 | Сообщение # 9

Подполковник

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

Задание 24

Из предложений 3-5 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Задание 25

Среди предложений 40-49 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Стремясь выразить своё несогласие с представлением о личности выдающегося музыканта Мстислава Ростроповича, которое просматривается в письме А.И. Солженицына, замечательный журналист В.Б. Чернов использует такой троп, как
(А)________________________ (предложение 11), и синтаксическое средство —
(Б)_________________(предложение 13). Определяя масштаб личности Ростроповича,
оценивая его человеческие качества, автор использует разнообразные средства выразительности, в том числе приём — (В)___________________________ (предложения 36—
37, 38) и троп — (Г)________________(в предложении 43)».

Список терминов:

1) олицетворение
2) сравнение
3) антонимы
4) синонимы
5) ирония
6) риторическое восклицание
7) риторический вопрос
противопоставление
9) цитирование

1-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

2-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

3-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

4-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

5-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

6-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

7-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

8-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

9-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Сообщение отредактировал Dim — Понедельник, 13.01.2020, 17:34

Источник

Для 11б :

Домашнее задание сдать в пятницу 25 октября!!

Записать только ответы в тетради !!!
(Пишем букву +цифра+ предложение с ошибкой + предложение в исправленном виде)

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

А нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б ошибка в построении
сложного предложения

В нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Д нарушение видо-временной соотнесённости
глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Все, кто приближается к
площади, ещё издали видит необыкновенной красоты храм, ставший символом города.

О великой силе любви
Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.
И. Немировским.

Молодёжь собралась в
клубе.

Лежащая книга на столе
была интересной.

Лариса заворожённо
смотрела на пароход «Ласточка».

Книга не только даёт
пищу уму, но и пробудит душу.

Олег старался отцепить
санки, а они точно приросли, а седок поворачивался и мотал головой, а Алена
только глядела вслед другу.

Роман «Капитанскую
дочку» мы изучаем на уроках литературы.

Одним из российских
обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

Анарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б. ошибка в построении
сложного предложения

В.нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д.нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Во время войны все
надеялись на победу и верят в неё.

Я не заметил, что был ли
кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

Ряд домов стоял в конце
деревни.

Журналист Игорь
Сокольский известен читателям по публикациям в газете «Аргументы и факты».

Три книги лежало на
столе.

Кот, удивлённый
случившимся, перестал красть.

Приехавшие родственники
к нам в гости поселились на даче.

Те, кто не изучает
иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой
литературы.

В журнале «Литературном
наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л. Н. Толстого.

3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

А нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б ошибка в построении
сложного предложения

В нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением

Г.нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д.нарушение видо-временной
соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Многие из тех, кто знали
Чехова, помнят о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

Критично относясь к
другим, мы часто не замечаем собственные недостатки.

И рассказал он Марье
Моревне, что откуда он родом.

Незнакомец спросил у
прохожего, как ему добраться до вокзала.

Новый законопроект
взволновал широкие круги общественности и активно обсуждается.

В деревне «Светлом пути»
было три десятка домов.

Я увлеклась рассказом
Чехова «Дама с собачкой».

Мы согласились с
одноклассниками, принявшими решение об организации помощи ветеранам.

Ни один из прохожих,
спешивший на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней
утварью.

4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

А нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б ошибка в построении
сложного предложения

В нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г.нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Юноши готовились к
соревнованиям наездников, считавшимся у черкесов большим событием.

Газету «Комсомольскую
правду» выписывают и читают многие поколения читателей.

Есть люди, которые
всегда считают, что виноваты не они, а другие.

Отец рассказывал, что
как они и через двадцать лет после окончания института каждый год ездят на
встречу выпускников.

Все, кто побывал на
спектакле, были в полном восторге от игры актёров.

Счастливы те, кто
приближаются в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

В одном из старинных
домов, сохранившимся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и
писатели, композиторы и художники.

В начальной школе мы
очень любили читать произведение А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Дети любят своих
четвероногих питомцев и позаботились о них.

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

А нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б ошибка в построении
сложного предложения

В.нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г.нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д нарушение видо-временной соотнесённости
глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

У него было
раскрасневшееся от мороза лицо.

Все, кто занимаются
спортом, тщательно планируют своё время.

Переходя улицу, мы часто
нарушаем правила.

Ученики бегут на урок,
задержавшиеся в столовой.

Среди главных достижений
Карамзина следует назвать его труд «Историю государства Российского».

Прохожий поинтересовался
у нас, как ему добраться до вокзала.

Спасительный огонёк
маяка то появлялся, то исчезал в тумане, то снова виднеется вдали.

Он сказал то, что не
успеет выполнить работу в срок.

На съезде учителей,
проходившем в Сочи, было принято обращение к общественности.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

6 Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с деепричастным
оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

B) нарушение в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью

Д) нарушение в предложении с несогласованным приложением

1) Объединение заповедников в рамках одной международной
сети способствует обмену не только результатами исследований, но и методами
управления и опытом решения проблем.

2) Экскурсовод предложил группе остановиться перед самой
известной картиной Михаила Ивановича Авилова «Поединок Пересвета с
Челубеем», на которой изображён предшествующий Куликовской битве бой
русского богатыря с татарским воином.

3) Носители информации — строго определённая часть
конкретной информационной системы, служащие для промежуточного хранения и
передачи информации.

4) Исследователь отметил, что практически все былины об Илье
Муромце начинаются со слов ♦в славном городе во Муроме, во селе
во Карачарове*.

5) Информатика — это техническая наука, систематизирующая не
только приёмы создания, хранения, обработки и передачи информации средствами
вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы
управления ими.

6) Вместе с туманом на землю спустилась удивительная тишина,
нарушаемая только падением капель воды с намокшей листвы деревьев.

7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда
исходит мягкий свет, показавшийся им сначала таким необыкновенным и даже
таинственным.

По сведениям из летописи «Повести временных
лет», перед принятием христианства Владимир выслушал представителей разных
религий.

9) Император Николай Павлович после встречи с Александром
Сергеевичем Пушкиным сказал, что ^сегодня утром я беседовал с самым
замечательным человеком в России*.

Памятка к заданию 21

Задание 21.
Пунктуационный анализ текста

Запятая	Двоеточие	Тире
Правила	Примеры	Правила	Примеры	Правила	Примеры
Простое предложение	Простое предложение	Простое предложение
1.Однородные члены предложения О, О, О О, а О как О, так и О и О, и О, и О	Всё в пейзаже проникнуто покоем, солнцем, радостью прекрасного летнего дня.	1.Обобщающее слово стоит перед однородными членами (после двоеточия слова или словосочетания)	Всё в тающей дымке: холмы, перелески.	1.Обобщающее слово стоит после однородных членов. Обобщ. слово перед однородными членами, но предложение после них продолжается.	Холмы, перелески – всё в тающей дымке. Всё: холмы, перелески – в тающей дымке.
2.Обособленные члены предложения определения приложения дополнения обстоятельства *уточняющие члены	Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. Боец, парнишка белокурый, тихонько трогает гармонь. Все, кроме Сергея, пришли на тренировку. Звеня и сверкая , ручей пробирался меж камней. Вчера, часов в шесть, мы пошли к морю.	2.Бессоюзное сложное предложение (можно поставить союз ПОТОМУ ЧТО, слова А ИМЕННО, союзы ЧТО, КАК)	Осень он не любил: слишком слякотно и грустно на улице. Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики. *Я взглянул в окно: кругом был мрак и вихрь. (и увидел, что)	2. Между подлежащим и сказуемым при отсутствии глагола-связки Сущ . – сущ. Числ . – числ. Инф. – инф. Подлеж. – это (вот, значит) сказ .	Пушкин – великий поэт. Трижды три – девять. Жить – Родине служить. Человек – это великолепно.
3.Вводные слова и предложения	Я, правда, и не собирался возвращаться. Завтра, как сообщают метеорологи, будет туман.	3. Предложения с прямой речью. Слова автора перед прямой речью.А: «П».	И молвил он, сверкнув очами: «Ребята, не Москва ль за нами?»	3.Обособленное приложение стоит в конце предложения	Тихонько трогает гармонь боец – парнишка белокурый.
4.Обращения	Он был, о море, твой певец.			4.Неполное предл.	Он любит её, а она – его. Служить бы рад – прислуживаться тошно. Начался дождь – в поход мы не пошли. Молвит слово – соловей поёт. Лес рубят – щепки летят.
5.Сравнительные обороты	Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела.			5.Бессоюзное сложное проедложение (можно поставить союз А(НО), ТАК ЧТО, БУДТО между предло- жениями, Союзы ЕСЛИ, КОГДА в первом предложении)
*Сложное предложение*
6. Сложносочинён — ное	Гремела атака, и пули звенели.
7.Сложноподчинён-ное	Когда ты придёшь, мы обсудим создавшуюся ситуацию. Я знаю, как решить эту проблему, и помогу тебе.
8.Бессоюзное	Гремел гром, сверкала молния.			6.Прямая речь, диалог	—Тепло ли тебе, девица?- спрашивал Морозко.

Памятка к заданию 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Грамматическая
ошибка – это ошибка в структуре языковой
единицы:

в
структуре слова, словосочетания или предложения;

это
нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической,
синтаксической.

№	Вид ошибки	Примеры
1	Ошибочное словообразование	Трудолюбимый, надсмехаться подскользнуться, благородность NB! войны(вместо воины)
2	Ошибочное образование формы существительного	Многие чуда техники, не хватает время
3	Ошибочное образование формы прилагательного	Более интереснее, красивше
4	Ошибочное образование формы числительного	С пятистами рублями
5	Ошибочное образование формы местоимения	Ихнего пафоса, ихи дети
6	Ошибочное образование формы глагола	Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы; едь вместо поезжай
7	Нарушение согласования	Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом
8	Нарушение управления	Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей Оплатить за проезд, удостоен наградой
9	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Большинство возражали против такой оценки его творчества
10	Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях	Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
11	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю
12	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство…
13	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами
14	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
15	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента
16	Нарушение границ предложения	Когда герой опомнился. Было уже поздно.
17	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь
18	NB! Местоименное удвоение подлежащего	Дружба, возникшая между мальчиками, она навсегда изменила их жизнь.

Источник

Объединение заповедников в России может привести к ликвидации 20 особо охраняемых природных территорий (ООПТ) и сокращению штата на 412 человек, однако это позволит достичь уровня среднего показателя зарплаты в этой сфере по регионам. Об этом говорится в письме замдиректора Департамента государственной политики и регулирования в сфере развития ООПТ Минприроды Алексея Яковлева, передаёт РИА «Новости».

Уточняется, что всего в заповедной системе сейчас работают 13 тысяч сотрудников, их нехватка составляет 20 процентов. Это связано с низкими зарплатами: у работников этой сферы она почти на 40 процентов ниже средней зарплаты по России.

«В результате данного объединения (заповедников. — Прим. ред.): 1. Дополнительно будет ликвидировано 17 ФГБУ (федеральное государственное бюджетное управление) и общее количество ликвидированных ФГБУ составит 20 единиц; 2. Дополнительно будет оптимизировано (сокращено) 365 единиц персонала, общее сокращение составит 412 человек», — отмечается в письме.

При этом оптимизировать численность сотрудников планируют без сокращения зарплатного фонда, что позволить повысить среднюю заработную плату до среднего регионального значения.

Объединить предлагается заповедник «Джугджурский» с заповедником «Заповедное Приамурье» (Хабаровский край); нацпарк «Удэгейская легенда» — с заповедником «Сихотэ-Алинский» (Приморский край); нацпарк «Шушенский Бор» — с заповедником «Саяно-Шушенский» (Красноярский край).

Читайте также:

• В Минприроды рассказали о согласовании строительства в поселениях на природных территориях
• Российские и американские учёные проведут совместный учёт белых медведей
• В лесу разрешат строить спортплощадки

Впоследствии предлагается создать восемь объединённых дирекций из 25 заповедников и нацпарков. Например, в объединённую дирекцию «Заповедная Якутия» войдут нацпарк «Ленские столбы», а также заповедники «Олекминский» и «Усть-Ленский», а в «Заповедное Забайкалье» включат нацпарки «Алханай» и «Чикой» и заповедники «Сохондинский» и «Даурский».

Ранее Президент России Владимир Путин в ходе XV Конференции сторон Конвенции ООН о биологическом разнообразии заявил, что в России к 2024 году планируется создать не менее 23 новых охраняемых природных территорий.

Источник

Источники:

Тесты по теме Предпринимательство онлайн

Тесты по теме «Предпринимательство» онлайн

Сможешь ли ты стать бизнесменом или бизнесвумен?

Предпринимательская деятельность. Вариант 1

Предпринимательская деятельность (8 класс)

Тест для 8-го класса по теме «Предпринимательство»

Основы предпринимательства

Предпринимательская деятельность. Вариант 2

ЕГЭ обществознание экономика

Предпринимательство: виды, типы

Подготовка к ЕГЭ Обществознание Предпринимательство Организационно-правовые формы предприятий

Сможете ли Вы стать успешным?

Основы предпринимательства

«Узнайте свой предпринимательский потенциал»

ТЕСТ. Твой Бизнес и инструменты развития

Тест по курсу «Бизнес-психология»

Источники:

Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ по химии от ФИПИ — Открытый банк заданий

Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ по химии от ФИПИ — Открытый банк заданий

Варианты

Темы ЕГЭ

Популярные тесты

Тесты ЕГЭ по другим предметам

Содержание

Что изменилось в ЕГЭ-2021 по химии?

Как распределить время?

Какая структура заданий?

Как рассчитываются баллы?

Как переводить первичные баллы в тестовые?

Содержание

Источники:

Егэ по русскому русское ударение свободное разноместное

И П Васильевых,Ю Н Гостева Типовые тестовые задания Вариант 10

Просмотр содержимого документа «И П Васильевых,Ю Н Гостева Типовые тестовые задания Вариант 10»

Егэ по русскому русское ударение свободное разноместное

Источник задания: Решение 3359. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.

Просмотр содержимого документа
«И П Васильевых,Ю Н Гостева Типовые тестовые задания Вариант 10»