Ну что ты глядишь как старик богомольный егэ «Задания 16-21 на ЕГЭ по русскому языку» Тренажёр по русскому языку (11 класс) Презентация представляет собой сборник заданий повышенной сложности для подготовки к решению заданий по пунктуации на ЕГЭ по русскому языку. Скачать: ВложениеРазмер Тренажёр «Задания по пунктуации на ЕГЭ по русскому языку» 81.01 КБ Предварительный просмотр: […]
Ничто не представляет таких возможностей для развития личности егэ как культура сочинение Сочинение по Залыгину. Вероятно, трудно оспорить мысль известного прозаика Сергея Залыгина: «Ничто не предоставляет таких возможностей для развития личности Вероятно, трудно оспорить мысль известного прозаика Сергея Залыгина: «Ничто не предоставляет таких возможностей для развития личности, как культура». Выступая как публицист, в своей статье, […]
Обои партнеры как правильно писать егэ Проверка орфографии онлайн, исправление ошибок Проверка орфографии онлайн предназначена для быстрого нахождения ошибок и правильного написания слов как на компьютере, так и на телефоне. Как пользоваться: чтобы проверить текст на орфографические ошибки, введите слово или текст, затем нажмите «Проверить». Сервис предложит исправление ошибок в написании слов, в которых обнаружены […]
Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания егэ Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания егэ РАЗБИРАЕМ ЗАДАНИЕ 25 (ФОРМАТ ЕГЭ 2022) ЗАДАНИЕ РАСКРЫВАЕТ ТЕМУ «НАУКА» БЛОКА «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания. (объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях). Какие науки относят к естественным? […]
Огэ егэ впр как расшифровывается Как расшифровать ВПР и в каких классах ее сдают? Сейчас наряду с аббревиатурой ЕГЭ, ОГЭ, ГИА используется ВПР. Что это такое? Кому она грозит? ВПР — Всероссийские проверочные работы. В прошлом учебном году их писали дети в 4 классе. Минобр планирует ввести такие работы по всем предметам для ВСЕХ классов. […]
О как убийственно мы любим анализ егэ Ф. И.Тютчев. «О, как убийственно мы любим…» О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей! Давно ль, гордясь своей победой, Ты говорил: она моя… Год не прошел — спроси и сведай, Что уцелело от нея? Куда ланит […]
Норвежский экономист эрик райнерт как то сказал сочинение егэ Издательский дом ВШЭ Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными. 5-е изд. Эрик С. Райнерт Пер. с англ. под науч. ред. В. С. Автономова Электронная версия на Лит Рес Год издания 2017 Перевод с английского Вид издания Научное Количество страниц 384 ISBN […]
О яблоках обогащенными ценными витаминами и микроэлементами говорят как егэ Этот напиток не только насыщает организм полезными веществами, витаминами и микроэлементами, но и позволяет уйти лишним килограммам. — Корень имбиря — 1 штука длиной 10 см. — Красные яблоки — 10-12 штук. — Цедра и сок 2-х лимонов. — Натуральный мед по вашему вкусу. — […]
Обжаловать егэ как результаты Как оспорить результаты ЕГЭ? Выпускники школ, сдавшие Единый государственный экзамен (ЕГЭ), имеют право подать апелляцию о несогласии с полученными баллами. Сделать это можно в течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов государственной итоговой аттестации по соответствующему учебному предмету. Об этом сообщается на информационном портале ЕГЭ. Выпускники 2020 года подают […]
Обществознание полезная книга о том как сдать егэ динаев а м Динаев Обществознание, Полезная книга о том, как едать ЕГЭ, Динаев А. М., 2019 Обществознание, Полезная книга о том, как едать ЕГЭ, Динаев А. М., 2019. Оказывается, скучать, готовясь к экзаменам, вовсе не обязательно. Учить предмет можно весело! Автор блестяще’ показывает ото на при мере […]
Поговорим о разнице между «оба», «обе» и «обои».
Покажу на примерах.
— оба мальчика.
— обе девочки.
Держаться обеими руками.
В обоих случаях.
Ситуацию нужно рассмотреть с обеих сторон.
Можно воспользоваться обоими вариантами.
С существительными мужского и среднего рода пишем «оба» либо его падежные формы.
- Оба, обоих, обоим, обоими, об обоих.
С существительного женского — «обе».
- Обе, обеих, обеим, обеими, об обеих.
Если мы говорим про объекты мужского и женского рода в совокупности, тогда тоже пишем «оба»:
Сын и дочь учились в школе на отлично. Оба легко поступили в университет.
Оба, обе — собирательные числительные.
Обои — это существительное. Мы их клеим на стену. Путаница возникает из-за внешнего сходства слова «обои» и форм существительного «оба».
На картинке — шутка, которая стара́ как мир, но всё равно актуальна.
Подписывайтесь на мой телеграм-канал по русскому языку
7 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.
Сочинение на 24
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку
подробнее
1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
к ОБОИМ ботинкам
к пятому МАРТУ
СЕМИСОТ двадцати
вдоль ПОБЕРЕЖИЙ
сзади НЕГО
2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
гусарских ЭПОЛЕТ
СЫПЛЕШЬ крупу
весёлых СВАДЕБ
несколько БАКЛАЖАНОВ
самый СЛАДЧАЙШИЙ
3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДЕВЯТЬЮСТАМИ страницами
более КРАСИВЫЙ
в ПОЛТОРАСТА граммах
абхазских БАШЕН
церковные КУПОЛА
4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
быстрые КАТЕРА
посмотрел более НЕЖНЕЕ
пара ЦАПЕЛЬ
песни АРАБОВ
авторы ПОСОБИЙ
5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВУМЯСТАМИ тетрадями
ОБОИХ учениц
ПОЛОЖИ на стол
золотые КУПОЛА
алых ЛАМПАСОВ
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
известные ПРОФЕССОРЫ
более ДВУХСОТ участников
ОБЕИМИ руками
более КРАСИВЫЙ
не МАШИТЕ руками
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
их АДРЕСЫ
сладких ГРАНАТОВ
ЗУБЬЯ пилы
ПЯТЕРО волчат
жизнь МОНГОЛОВ
8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЛЯГТЕ на пол
ИХ мечты
нет САПОГОВ
традиции ТАТАР
маленьких ДЕРЕВЦЕВ
9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЖЕСТЧЕ камня
алых ВИШЕН
внезапно СПОТЫКНУЛСЯ
ВОСЬМИСОТ лет
нет ГОЛЬФОВ
10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СКОРЕЙШЕГО выздоровления
ИСПЕКЁТ пирожок
ОБОИМИ столами
КОЛЫШЕТСЯ листва
известные КОНСТРУКТОРЫ
11. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СЕМЬЮСТАМИ рублями
новых ТУФЕЛЬ
известные ПРОФЕССОРЫ
ОБЕИХ сестёр
несколько КИЛОГРАММОВ
12. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
согласно РАСПИСАНИЮ
пара НОСКОВ
ЗАСОХНУЛ на ветру
пять КИЛОГРАММОВ
около ПОЛУТОРАСТА метров
13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
СЕМЬЮСТАМИ солдатами
рота СОЛДАТ
пара ДЖИНСОВ
мы ЕЗДИЕМ
дюжина РУЖЕЙ
14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
десять ПОМИДОРОВ
петь более КРАСИВЕЕ
в ДВУХСТАХ метрах
ЛЯГТЕ на пол
ОДЕТЬ ребенка
15. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
на ОБЕИХ сторонах
пачка МАКАРОН
нет ДВУХСТА рублей
ОКРЕПНУТЬ после болезни
они МАШУТ рукой
16. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
тонких ЩУПАЛЕЦ
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ страницами
более МЯГКИЙ
старинных ПОВЕРЬЕВ
ПРОПОЛОЩИТЕ рот
17. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИЛЯЖЬТЕ на диван
наименее УДАЧНЫЙ
ДЕВЯТЬЮСТАМИ градусами
ПОЛУТОРАСТА рублями
ОБОИХ хирургов
18. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХ проблемы
слетела с ПЛЕЧ
СЕМИСТАМИ билетами
ДОБРЕЙШИЙ человек
СТРИЖЁТ газон
19. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
речь РУМЫН
более ТИХИЙ
ТРЁМСТАМ бегунам
ПОЛУТОРАСТА деревьев
вкусных МАКАРОНОВ
- Теория к заданию 7
- Практика ЕГЭ (по заданиям)
- Варианты ЕГЭ
Стилистика
Несколько-нескольких? По нескольку или..
Всего: 429 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Добавить в вариант
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) На берегах Нила всегда селились египтяне, потому что воды реки ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, в результате чего Египет стал богатейшей житницей и получил название “Дар Нила”.
2) Египтяне всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам Нила, который нёс свои воды к дельте, где он впадал в Средиземное море.
3) Египет по праву назвали «даром Нила», так как на берегах этой реки селились египтяне и воды её, ежегодно поднимаясь и опускаясь, оставляли в пойме слой плодородного ила, что и сделало Египет богатейшей житницей.
4) Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», так как воды этой реки, ежегодно опускаясь, оставляли в пойме слой ила.
5)Египет стал колыбелью второй великой цивилизации в мировой истории, которая зародилась в долине Нила на узких полосах земли по обоим берегам реки.
Показать
1
Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
К сожалению,
Что
Следовательно,
Отсюда
Однако
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей
Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста 
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Солнечный свет падал через высокое окно, лишё(1)ое гардины, на обои цвета топлё(2)ого молока — местами они потемнели, приобретя оттенок жжё(3)ой умбры, но сохранили грубую текстуру исти(4)о дорогих обоев позапрошлого века: всё тот же стари(5)ый рельеф «бурбонских лилий», благородная труха поблёскивающей в утре(6)ем солнце позолоты.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (родители) вышл..т (посылку), дежур..щий (в клинике)
2) (это) противореч..т (правилам), окле..вший (обоями)
3) расстел..шь, сломл..нный
4) тревож..щийся (за близких), (они) плещ..тся (в воде)
5) произнос..шь, обижа..мый
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) леле..шь, несгиба..мый
2) помн..шь, вид..мый
3) верт..шься, потрат..вший
4) расскаж..шь, увенч..нный
5) самокле..щиеся (обои), (зёрна) перемел..тся
Источник: ЕГЭ по русскому языку 2020. Досрочная волна. Вариант 2
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) энергозавис..мый, благоустро..шь
2) беспоко..щийся, выгул..нный (пёс)
3) непроница..мый, подта..вшее (мороженое)
4) вывер..шь (рукопись), не сыщ..шь (днём с огнём)
5) (они) перестел..т (паркет), вылин..вшие (обои)
Раздел кодификатора: Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Старший сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА)ТО часто присылал с земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
Работу свою Сергеев знал и любил её (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали его на заводе хорошим мастером.
(ПО)ЧЕМУ судите вы о культуре человека — по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО вы так требовательны к нему?
Они иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
Утром мы пошли (В)ДОЛЬ села, а к вечеру двинулись (В)ГЛУБЬ рощи.
Правило: Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Перед глазами путника расстилалась река (1) по обоим берегам (2) которой (3) теснились маленькие домики.
Правило: Задание 19. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Они иногда часами молчали, (ЗА)ТО чувствовалось, что им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
ЧТО(БЫ) ни происходило, штурман (ВСЁ)РАВНО сохранял спокойствие.
А вечером он сидел опять (ЗА)ТЕМ же столом и, положив голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, (ПО)ЧЕМУ ему так хорошо в этом доме.
Хижинка наша из досок да фанеры, (ПО)ЭТОМУ в ней ТАК(ЖЕ) холодно, как в палатке.
(КАК)БУДТО и не было этих каникул-КАК(ТО) быстро они пролетели.
Правило: Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПЕРЕДАЙТЕ привет
ОБОИХ спортсменок
уважаемые ПРОФЕССОРА
в ДВЕ тысячи пятом году
в меню нет ОЛАДИЙ
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Правило: Задание 7. Морфологические нормы
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
В небольшом, оклее(1)ом чисто белыми обоями, соверше(2)о пустом зале было светло, пахло масля(3)ой краской, на блестящем краше(4)ом полу стояли две китайские вазы.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014.
Актуальность: Используется с 2015 года
Правило: Задание 15. Написание Н и НН в словах разных частей речи
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ТАК (ЖЕ) как и её муж, она почти (НИ)КОГДА не сидела дома.
Кум, (НЕ)СМОТРЯ на всегдашнее хладнокровие, не любил уступать жене и (ОТ)ТОГО почти всегда уходил из дому с фонарями под обоими глазами.
ЧТО (БЫ) никто не догадался о цели его визита, Иван за весь вечер (НИ)РАЗУ не посмотрел в сторону Анастасии Ивановны.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ наши критики поумерили пыл, а в некоторых вопросах даже пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.
Я ТО(ЖЕ) запомнил выражение его лица, которое на миг КАК(БУДТО) осветилось радостью.
Правило: Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..одолел, пр..высил
под..шёл, з..частую
пр..шелец, пр..успеть
бе..сердечный, и..дал
по..сказать, о..бирать
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
о..дал, по..черкнул
пр..крепил, пр..града
и..терзанный, ра..жёг
поз..вчера, р..зобрал
за..грал, под..скать
Источник: ЕГЭ по русскому языку 25.03.2016. Досрочная волна
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
по..черкни, о..городи
р..зослать, д..писать
бе..делье, и..ходил (запрос)
пр..зывать, пр..жать
от..скал, супер..гра
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
не..говорчив, во..дал (должное)
пр..знал, боепр..пас
об..грев, н..ивысший
вз..мали, под..скал
о..ключил, пре..скажу
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
опытные ТРЕНЕРЫ
по ОБОИМ сторонам
звучит не менее ГРОМКО
ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
нет ТУФЕЛЬ
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по русскому языку., Демонстрационная версия ЕГЭ−2020 по русскому языку, Демонстрационная версия ЕГЭ−2019 по русскому языку
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СКОРЕЙШЕГО выздоровления
ИСПЕКЁТ пирожок
ОБОИМИ столами
КОЛЫШЕТСЯ листва
известные КОНСТРУКТОРЫ
Источник: ЕГЭ по русскому языку 2018. Досрочная волна
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
(они) расстро..тся
завис..щий (от внешних факторов)
медл..щий (с решением)
(они) мел..т (зерно)
кле..щий (обои)
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Охотник терпеливо натаскивал щенка не только по утке на пруду но и на тетеревов в ближних полях и на вырубках.
2) Гусаков уже был наслышан о замечательных проделках как лётчиков так и партизан и старшина тоже должен был об этом кое-что знать.
3) После этого он достал из-под сиденья лопаточку и ведро спрыгнул на землю и аккуратно собрал в ведро все осколки.
4) Одни и те же мальчишеские и девчоночьи физиономии блуждали и мелькали перед глазами обоих.
5) Конь то и дело норовил уйти домой или скрывался в лесу либо в дальних логах.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Резец войны прошёлся по обоим лицам: он придал не свойстве(1)ую ю(2)ости жестковатость и скова(3)ость лицу дочери; он выпятил бугристый лоб над иссечё(4)ым, крупноскладчатым лицом отца и сделал голову его стра(5)о похожей на голову больного, старого льва.
Всего: 429 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Чтобы разобраться, какое следует употребить слово: «обеих» или «обоих», нужно выяснить, к какой части речи оно относится и каким правилам подчиняется.
Разновидности числительных
Как известно, существует две разновидности числительных: количественные и порядковые. В свою очередь, эти группы также подразделяются. В частности, количественные делят на числительные, обозначающие целые числа, дробные и собирательные. Углубляясь в проблему, какое слово — «обеих» или «обоих» — нужно употреблять в том или ином контексте, следует подробнее остановиться на одной из упомянутых групп. Это будут собирательные числительные. Именно к ним относится слово «оба» со всеми своими словоформами.
Собирательные числительные не для документов и приказов!
Эту группу учёные называют семантической разновидностью количественных числительных, которая преимущественно употребляется в разговорной речи. Действительно, вряд ли можно встретить в документе слова «обеих» или «обоих», а если такой казус и произойдёт, то сразу же попадёт в раздел «Нарочно не придумаешь!» или «Перлы руководителей». Достаточно представить себе подобный документ: «Петров А. В. и Сидоров В. Г. были неоднократно предупреждены о том, что на территории завода курить строго воспрещается, однако продолжают пренебрегать правилами безопасности. Поэтому было принято официальное решение: обоих наказать штрафом в размере 1000 рублей». Так же нелепо будет выглядеть, например, инструкция по сбору палатки, в которой составитель текста употребит слова «обеих» или «обоих»: «В комплект входят две пластиковые распорки. Их обе нужно ввести в специальные желобки, расположив крестообразно относительно друг друга». Хотя в нынешнее время подобные документы не такая уж и редкость. К сожалению, грамотность современных молодых людей падает, причем весьма стремительно. Поэтому даже на инструкцию с выражением «их обои нужно ввести в желобки» или «их оби нужно ввести» сегодня наткнуться вполне реально. Как это ни прискорбно, но следует признать, что многие люди не знают, нужно писать: «обе» или «оби», и в каком случае употребляется слово «обои».
Отличие слова «оба» от всех остальных собирательных числительных
Некоторые учёные склоняются к тому, чтобы относить это слово к указательным местоимениям. И дебаты вокруг него ведутся до сих пор. А происходит это оттого, что, в отличие от всех остальных собирательных числительных, оно изменяется по родам и может сочетаться не только с одушевлёнными существительными, но и со всеми другими. Например:
- Растительность на обоих берегах реки была пышной — существительное «берегах» неодушевлённое, мужского рода, поэтому «обоих» так же имеет мужской род.
- Обе девочки одеты были в красивые яркие платьица — существительное «девочки» одушевлённое, женского рода, поэтому слово «обе» употреблено в форме женского рода.
Склонение собирательного числительного «оба»
Все слова для связи в предложении изменяются по падежам. Собирательное числительное «оба» тоже склоняется, причём в трёх вариантах, соответственно роду существительного, с которым оно употреблено. Однако изменение по падежам в среднем роде полностью совпадает с формами мужского, поэтому на этом варианте не стоит заострять внимания. Склоняется это собирательное числительное так же, как полное прилагательное мягкого варианта во множественном числе. Ещё следует помнить, что основа в мужском роде будет обо-, а в женском — обе-.
И. п. – оба (м. р.), обе (ж. р.).
Р. п. – обоих (м. р.), обеих (ж. р.).
Д. п. – обоим (м. р.), обеим (ж. р.).
В. п. – обоих (м. р.), обеих (ж. р.).
Т. п. – обоими (м. р.), обеими (ж. р.).
П. п. – обоих (м. р.), обеих (ж. р.).
Самые распространённые ошибки в употреблении словоформ собирательного числительного «оба»
- Достаточно часто люди говорят вместо слова «оба» похожее по звучанию «обои». Однако следует понимать, что это абсолютно разные понятия. Ведь «обои» — это шпалеры, которые наклеивают на стены, материал для покрытия. И это слово никаким образом не связано с числительным, обозначающим пару чего-либо. И выражение «Обои весело улыбались друг другу и показывали языки!» карикатуристы изображают смешной картинкой.
- Использование формы мужского рода собирательного числительного «оба» по отношению к существительному женского рода и наоборот, например: «На обеих берегах речушки расположились рыбаки самых разных возрастов». Естественно, говорить и писать нужно так: «На обоих берегах речушки расположились рыбаки самых разных возрастов». Однако если существительное, к которому относится собирательное числительное, будет женского рода, то и форму нужно будет использовать соответствующую. Например, речь пойдёт о сторонах. Это существительное относится к женскому роду. Как же правильно сказать: «с обоих сторон» или «с обеих сторон»? В данном случае выбирается вариант женского рода. То есть уместно будет употребить словосочетание «с обеих сторон». Например: «Ящики комода были покрыты моющимися обоями с обеих сторон».
- Наряду с путаницей в употреблении выражений «с обоих сторон» или «с обеих сторон» некоторых мучает вопрос о том, есть ли собирательное числительное «оби». Ответ однозначен: такой формы у этого слова нет, и никогда не было!
Наверное, это самое «неприятное» задание: здесь надо многое учить наизусть. Поступайте, как с заданием 4: отрабатывайте те моменты, в которых сомневаетесь, постепенно сужайте круг ошибок. Утешайте себя тем, что на экзамене вам дадут не десятки, а всего 5 слов.
Задание 7
Формулировка задания
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд
за СЕМЬЮ замками
пачка МАКАРОНОВ
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
ВКУСНЕЕ торта
Разнообразие грамматических ошибок, связанных с образованием формы слова, велико. Конкретных правил образования форм слов различных частей речи не существует, это вопрос сложившейся в языке практики. В работе над заданием 7 вам поможет память, речевой слух, терпение.
Мы предлагаем вам списки слов, сгруппированных по частям речи. Таблицы составлены так, чтобы все-таки облЕгчить вам запоминание. Читайте вслух правильные варианты и запоминайте. Следите за своей речью. Здесь, как и с заданием 4 по орфоэпии, важно неоднократное обращение к грамматическим нормам, привыкание к ним, и через некоторое время правильное образование слов не будет вызывать у вас затруднений.
Существительные в именительном падеже
| Именительный падеж множественного числа с окончанием -Ы -И | Именительный падеж множественного числа с окончанием -А -Я |
| Бухгалтеры | Адреса |
| Возрасты | Векселя |
| Выговоры | Вороха |
| Диспетчеры | Директора |
| Договоры | Доктора |
| Инженеры | Катера |
| Инструкторы | Кителя |
| Компрессоры | Кузова |
| Конструкторы | Купола |
| Контейнеры | Недра |
| Лекари | Окорока |
| Месяцы | Округа |
| Плееры | Повара |
| Полисы | Погреба |
| Порты | Профессора |
| Почерки | Пояса |
| Пудели | Сорта |
| ректоры | Стога |
| Слесари | Сторожа |
| Слоги | Тополя |
| Снайперы | Хутора |
| Столяры | Штемпеля |
| Табели | Якоря |
| Токари | |
| Торты | |
| Тренеры | |
| Флигели | |
| Фронты | |
| Шофёры |
Запоминаем пары:
Корпусы (туловища) – корпуса (здания)
Лагери (политические) – лагеря (туристические)
Мужи (государственные) – мужья (в семьях)
Зубы (у человека) – зубья (у пилы)
Пропуски (пробелы) – пропуска (документы)
Образы (литературные) – образа (иконы)
Ордены (рыцарские) – ордена (награды)
Тоны (звуки) – тона (оттенки цвета)
Курица – куры
Полено – поленья
Судно – суда
Существительные в родительном падеже (Подставляем слово МНОГО)
Фрукты и овощи:
| Абрикосов |
Яблок |
| Ананасов | |
| Апельсинов | |
| Баклажанов | |
| Бананов | |
| Гранатов | |
| Лимонов | |
| Мандаринов | |
| Патиссонов | |
| Помидоров | |
| Томатов |
Одежда и обувь:
|
МНОГО |
|
| Бахил | Гольфов |
| Ботинок | Джинсов |
| Бутс | Лампасов |
| Валенок | Носков |
| Гетр | |
| Кроссовок | |
| Мокасин | |
| Панталон | |
| Погон | |
| Сапог | |
| Тапок | |
| Туфель | |
| Чулок | |
| Шаровар | |
| Шорт | |
| Эполет |
Национальности:
|
МНОГО |
|
| Армян | Монголов |
| Башкир | Таджиков |
| Болгар | Хорватов |
| Бурят | Якутов |
| Грузин | |
| Лезгин | |
| Осетин | |
| Румын | |
| Татар | |
| Турок | |
| Туркмен | |
| Цыган |
Группы людей по роду деятельности:
|
МНОГО |
|
| Партизан | Сапёров |
| Солдат |
Единицы измерения:
|
МНОГО |
|
| Ампер | Граммов |
| Аршин | Килограммов |
| Байт | Гектаров |
| Ватт | |
| Вольт | |
| Децибел |
Учим, учим, учим:
|
Окончание ОВ, ЕВ |
Нет окончания ОВ, ЕВ |
| Бронхов | Гнездовий |
| Георгинов | Запястий |
| Заморозков | Копий |
| Консервов | Кушаний |
| Нервов | Ожерелий |
| Рельсов | Оладий |
| Верховьев | Печений |
| Кореньев | Побережий |
| Комментариев | Поверий |
| Лохмотьев | Подземелий |
| Низовьев | Ружей |
| Платьев | Сидений |
| Подмастерьев | Солений |
| Устьев | Ущелий |
| Хлопьев | Угодий |
| Увечий |
|
Окончание ЕВ |
Нет окончания ЕВ |
| Болотцев | Блюдец |
| Деревцев | Зеркалец |
| Оконцев | Одеялец |
| Очистков | Полотенец |
| Щупалец | |
|
Окончание ЕЙ |
Нулевое окончание |
| Будней | Басен |
| Гантелей | Брызг |
| Кеглей | Вафель |
| Ладоней | Дел |
| ПростынЕй (простЫнь) | Кочерёг |
| Распрей | Кухонь |
| СкатертЕй | Макарон |
| Чукчей | Манжет |
| Яслей | Нянь |
| ПЕтель | |
| Сабель | |
| Серёг | |
| Сплетен | |
| Сумерек | |
| Цапель | |
| Шпрот |
Род имен существительных
| Мужской, средний род | Женский род |
| Рояля, роялем | Антресолью |
| Рельса, рельсом | Бандеролью |
| Тюля, тюлем | Виолончелью |
| Шампуня, шампунем | Мозолью |
| Повидла, повидлом | Кроссовку, кроссовкой |
| Плацкарту, плацкартой | |
| Тапку, тапкой | |
| ТУфлю, тУфлей |
Сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий
| Степень сравнения | Простая форма | Составная форма |
| Сравнительная степень | красивее | Более красивый |
| громче | Более громкий | |
| тоньше | Более громко | |
| Превосходная степень | красивейший | Самый красивый |
| тончайший | Наиболее тонкий |
Внимание! Нельзя смешивать простую и составную форму. Более красивее, самый красивейший, наиболее тончайший – это грамматическая ошибка.
Склоняем числительные
40, 90, 100
|
И. п. В. П. |
Р. П. Д. п. Т. п. П. п. |
| Сорок, девяносто, сто | Сорока, девяноста, ста |
50, 60, 70, 80
|
Р. П. «нет» |
Д. п. «дать» |
Т. п. «горжусь» |
П. п. «думаю о» |
| пятидесяти | пятидесяти | пятьюдесятью | пятидесяти |
| шестидесяти | шестидесяти | шестьюдесятью | шестидесяти |
| семидесяти | семидесяти | семьюдесятью | семидесяти |
| восьмидесяти | восьмидесяти | восемьюдесятью и восьмьюдесятью | восьмидесяти |
Здесь вызывает трудность творительный падеж. При склонении разделите числительное на две части и произнесите отдельно: восемью домами, десятью домами.
200, 300, 400 и 500, 600, 700, 800, 900
При склонении этих числительных разделите их на две части и вместо слова сот подставляйте нога. Их окончания совпадут: двух ног – двухсот; пятью ногами – пятьюстами.
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
| двухсот | двумстам | двумястами | О двухстах |
| трехсот | тремстам | тремястами | О трехстах |
| четырехсот | четыремстам | четырьмястами | О четырехстах |
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
| Пятисот | Пятистам | Пятьюстами | Пятистах |
| Шестисот | Шестистам | Шестьюстами | Шестистах |
| Семисот | Семистам | Семьюстами | Семистах |
| Восьмисот | Восьмистам | Восемьюстами | Восьмистах |
| Девятисот | Девятистам | Девятьюстами | Девятистах |
Различия в склонении составных количественных и порядковых числительных
У составных количественных числительных склоняется каждое слово, а у порядковых – только последнее. Сравните:
Нет двух тысяч пятисот сорока двух слов – нет две тысячи пятьсот сорокового чемодана;
Двумя тысячами пятьюстами сорока словами – две тысячи пятьсот сороковым чемоданом.
Порядковые числительные, заканчивающиеся на -сотый, -тысячный, миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово. Они похожи на сложные прилагательные: первая часть в таких словах стоит а родительном падеже. Сравните: трехсотого – трехголового; трехсотым – трехголовым; о четырехтысячном – о четырехметровом.
Полтора, полторы, полтораста
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
| полутора | полутора | полутора | полутора |
| полутораста | полутораста | полутораста | полутораста |
Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т. д.) употребляются
1) с именами существительными, называющими лиц мужского пола, словами дети, люди, ребята: двое друзей, трое братьев;
2) с существительными, называющими детенышей животных: семеро козлят;
3) с существительными, имеющими форму только множественного числа: четверо, ножниц, трое брюк.
Оба (обоих, обоими, обоим) употребляется с существительными мужского и среднего рода: оба брата, обоих сердец.
Обе (обеих, обеими, обеим) употребляется с существительными женского рода: обе сестры, по обеим сторонам.
Местоимения
1. В русском языке не употребляются ихний, ихняя, ихние и т. п. Надо использовать его, её, их.
2. После предлогов у личных местоимений появляется буква Н: с ней, без него, для них.
Глаголы
- 1. Повелительное наклонение
| лечь | ляг | лягте |
| ехать | поезжай | поезжайте |
| разъехаться | разъезжайся | разъезжайтесь |
| ездить | езди | ездите |
| положить | положи | положите |
| трогать | трогай | трогайте |
| махать | маши | машите |
| класть | клади | кладите |
| бежать | беги | бегите |
| высыпать | высыпи | высыпите |
| прополоскать | прополощи | прополощите |
- 2. Спряжение глаголов
| ездить | езжу | ездит | ездят |
| лазить | лажу | лазит | лазят |
| махать | машу | машет | машут |
| жечь | жгу | Жжёт, жжёшь | жгут |
| испечь | испеку | испечёт | испекут |
| стеречь | стерегу | стережёт | стерегут |
3. Суффикс –СЬ после гласных: встретились (неправильно встретилися), договорились.
4. «Вежливое слово» — извините (неправильно извиняюсь)
5. Постричься, поскользнуться, почерк, но подчеркнуть, насмехаться
6. Выздороветь – выздоровею
обессилеть – обессилею
7. Сохнуть –сох
промокнуть – промок
замерзнуть – замерз
окрепнуть – окреп
Деепричастие
У деепричастий несовершенного вида (что делая?) суффиксы -А, — Я: говоря (неправильно говорив), скучая (неправильно скучав).
У деепричастий совершенного вида (что сделав?) суффикс -В, -ВШИ: прочитав, поговорив (неправильно поговоря), обидевшись (не обидясь).
Вернемся к заданию. Проанализируйте каждый ответ, найдите в объяснении ту часть, где встретилось это или подобное слово. (Ошибка: МАКАРОНОВ. Правильно: МАКАРОН.)
Если вы хотите разобрать большее количество примеров — записывайтесь на курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку онлайн
Смотрите наши видео
Спасибо за то, что пользуйтесь нашими статьями.
Информация на странице «Задание 7 ЕГЭ по русскому языку» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Чтобы успешно сдать нужные и поступить в высшее учебное заведение или колледж нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими материалами из разделов нашего сайта.
Публикация обновлена:
09.03.2023
Поговорим о разнице между «оба», «обе» и «обои».
Покажу на примерах.
— оба мальчика.
— обе девочки.
Держаться обеими руками.
В обоих случаях.
Ситуацию нужно рассмотреть с обеих сторон.
Можно воспользоваться обоими вариантами.
С существительными мужского и среднего рода пишем «оба» либо его падежные формы.
- Оба, обоих, обоим, обоими, об обоих.
С существительного женского — «обе».
- Обе, обеих, обеим, обеими, об обеих.
Если мы говорим про объекты мужского и женского рода в совокупности, тогда тоже пишем «оба»:
Сын и дочь учились в школе на отлично. Оба легко поступили в университет.
Оба, обе — собирательные числительные.
Обои — это существительное. Мы их клеим на стену. Путаница возникает из-за внешнего сходства слова «обои» и форм существительного «оба».
На картинке — шутка, которая стара́ как мир, но всё равно актуальна.
Подписывайтесь на мой телеграм-канал по русскому языку
Ну что ты глядишь как старик богомольный егэ «Задания 16-21 на ЕГЭ по русскому языку» Тренажёр по русскому языку (11 класс) Презентация представляет собой сборник заданий повышенной сложности для подготовки к решению заданий по пунктуации на ЕГЭ по русскому языку. Скачать: ВложениеРазмер Тренажёр «Задания по пунктуации на ЕГЭ по русскому языку» 81.01 КБ Предварительный просмотр: […]
Ничто не представляет таких возможностей для развития личности егэ как культура сочинение Сочинение по Залыгину. Вероятно, трудно оспорить мысль известного прозаика Сергея Залыгина: «Ничто не предоставляет таких возможностей для развития личности Вероятно, трудно оспорить мысль известного прозаика Сергея Залыгина: «Ничто не предоставляет таких возможностей для развития личности, как культура». Выступая как публицист, в своей статье, […]
Обои партнеры как правильно писать егэ Проверка орфографии онлайн, исправление ошибок Проверка орфографии онлайн предназначена для быстрого нахождения ошибок и правильного написания слов как на компьютере, так и на телефоне. Как пользоваться: чтобы проверить текст на орфографические ошибки, введите слово или текст, затем нажмите «Проверить». Сервис предложит исправление ошибок в написании слов, в которых обнаружены […]
Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания егэ Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания егэ РАЗБИРАЕМ ЗАДАНИЕ 25 (ФОРМАТ ЕГЭ 2022) ЗАДАНИЕ РАСКРЫВАЕТ ТЕМУ «НАУКА» БЛОКА «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания. (объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях). Какие науки относят к естественным? […]
Огэ егэ впр как расшифровывается Как расшифровать ВПР и в каких классах ее сдают? Сейчас наряду с аббревиатурой ЕГЭ, ОГЭ, ГИА используется ВПР. Что это такое? Кому она грозит? ВПР — Всероссийские проверочные работы. В прошлом учебном году их писали дети в 4 классе. Минобр планирует ввести такие работы по всем предметам для ВСЕХ классов. […]
О как убийственно мы любим анализ егэ Ф. И.Тютчев. «О, как убийственно мы любим…» О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей! Давно ль, гордясь своей победой, Ты говорил: она моя… Год не прошел — спроси и сведай, Что уцелело от нея? Куда ланит […]
Норвежский экономист эрик райнерт как то сказал сочинение егэ Издательский дом ВШЭ Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными. 5-е изд. Эрик С. Райнерт Пер. с англ. под науч. ред. В. С. Автономова Электронная версия на Лит Рес Год издания 2017 Перевод с английского Вид издания Научное Количество страниц 384 ISBN […]
О яблоках обогащенными ценными витаминами и микроэлементами говорят как егэ Этот напиток не только насыщает организм полезными веществами, витаминами и микроэлементами, но и позволяет уйти лишним килограммам. — Корень имбиря — 1 штука длиной 10 см. — Красные яблоки — 10-12 штук. — Цедра и сок 2-х лимонов. — Натуральный мед по вашему вкусу. — […]
Обжаловать егэ как результаты Как оспорить результаты ЕГЭ? Выпускники школ, сдавшие Единый государственный экзамен (ЕГЭ), имеют право подать апелляцию о несогласии с полученными баллами. Сделать это можно в течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов государственной итоговой аттестации по соответствующему учебному предмету. Об этом сообщается на информационном портале ЕГЭ. Выпускники 2020 года подают […]
Обществознание полезная книга о том как сдать егэ динаев а м Динаев Обществознание, Полезная книга о том, как едать ЕГЭ, Динаев А. М., 2019 Обществознание, Полезная книга о том, как едать ЕГЭ, Динаев А. М., 2019. Оказывается, скучать, готовясь к экзаменам, вовсе не обязательно. Учить предмет можно весело! Автор блестяще’ показывает ото на при мере […]
ЗАДАНИЕ 7
Формулировка задания:
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм АПЕЛЬСИНОВ
через ПОЛТОРА месяца
воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ
строгие ДИРЕКТОРА
опытные БУХГАЛТЕРЫ
Таким образом, в задании 7 от вас требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.
Что нужно знать:
морфологические нормы, т.е. нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).
Нормы употребления имён существительных
Род имен существительных
I. Слова, относящиеся к м.роду: банкнот, ботфорт, зал, занавес, овощ, погон, рельс, рояль, табель, толь, эполет, тюль.
II. Слова, относящиеся к ж.роду: бакенбарда, мозоль, манжета, клавиша, вуаль, свиристель, туфля.
III. Слова, относящиеся к ср. роду: монисто, мочало, повидло, чучело, щупальце.
Несклоняемые имена сущ., называющие неодушевленные предметы, в своем большинстве относятся к ср. р.: интервью, такси, алоэ, кашне. Правда, есть ряд исключений. К м. роду относятся: кофе, пенальти (одиннадцатиметровый штрафной удар), торнадо (ураган); к ж. роду относятся: авеню (улица), кольраби (капуста), салями (колбаса).
Несклоняемые имена сущ., называющие лиц мужского пола по социальному положению или профессии, а также названия животных безотносительно к их принадлежности к тому или иному полу, относятся к м. роду: (военный) атташе, (известный) конферансье, (молодой) кутюрье, (забавный) пони, (пестрый) какаду. Но есть исключения: к ж.роду относятся: иваси (рыба), цеце (муха).
Если название города, реки, озера, горы и др., а также периодического издания склоняется, то его род определяется внешним видом слова: Эльбрус (м.род); Байкал (м. род), Москва (ж.род), Шушенское (ср.род).
Род несклоняемых сущ., обозначающих географические собственные имена, определяется по грамматическому роду нарицательного сущ., выступающего в роли родового понятия: солнечный Сочи (город), широкая Миссисипи (река). По родовому же наименованию определяется и род несклоняемых названий периодических изданий: «Нью-Йорк Таймс» опубликовала (газета), «Фигаро Литерер» поместил материалы (журнал).
Определение рода аббревиатур в значительной мере зависит от того, к какому типу они относятся – к инициальному или звуковому.
Род инициальных аббревиатур (они произносятся по названиям букв, например, ВПР читается как вэ-пэ-эр) диктуется родом опорного слова словосочетания, сократившегося в аббревиатуру: ВПР — ж. род (работа).
Род звуковой аббревиатуры (читаемой «по слогам») зависит от внешнего фонетического облика аббревиатуры, точнее – от её концовки. Так, если аббревиатура оканчивается на согласный, то она может согласовываться по мужскому роду, несмотря на принадлежность опорного слова к женскому или среднему роду: вуз (хотя заведение), МИД (хотя Министерство).
Варианты окончаний И.п. мн.ч. сущ. м.рода
Из форм на -а(я) наиболее употребительны в нормативном плане следующие: адреса, берега, бока, борта, веера, векселя, директора, доктора, егеря, якоря, ордера, паруса, паспорта, писаря, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера.
Из форм на -и(ы) – годы, договоры, бухгалтеры,диспетчеры, инспекторы, корректоры, лекари, пекари, слесари, токари, снайперы, шофёры, тренеры, торты, порты, контейнеры, месяцы, плейеры,
Варианты окончаний Р.п. мн.ч.
Нулевое окончание может быть у следующих групп существительных:
- обозначающих названия парных предметов: (пара) ботинок, валенок, сапог, чулок (но носков, гольфов), погон, эполет
- названия некоторых национальностей, народностей, племён с конечной согласной -н или -р (в единственном числе): башкир, грузин, цыган, НО таджиков, якутов и т.д. (на на -н или -р)
- названия воинских групп, родов войск: (отряд) партизан, солдат, гренадёр, гусар, драгун, кадет, улан
- названия единиц измерения (при счёте): граммы — (лишних) грамм/ов, но (триста) грамм, НО ВСЕГДА гектаров
- женского рода 1 склонения: туфель, кочерёг, копён, кровель, оглобель, розог, простынь
- среднего рода 2 склонения: плеч, яблок, жилищ, копий, застолий, блюдец, корытец, одеялец, полотенец, щупалец, НО ВСЕГДА болотцев
Для существительных, имеющих форму только множественного числа, характерны различные окончания: клипсов, лохмотьев, будней, шаровар, дровней, яслей.
Морфологические нормы употребления имён прилагательных
Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная: теплее (простая), более тёплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: более теплее — более тёплый или теплее.
Превосходная степень прилагательных тоже может быть простой и составной: теплейший (простая), самый тёплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: самый теплейший – самый тёплый или теплейший.
Морфологические нормы употребления имён числительных
В сложных количественных числительных (от 50 до 80 и от 200 до 900)) при склонении изменяются обе части. В составных количественных числительных изменяются все образующие его слова.
Числительные 40, 90, 100 при склонении имеют только две падежные формы: И.п. и В.п. – сто, сорок, девяносто, остальные падежи – ста, сорока, девяноста.
У составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.
В нормативной речи строго разграничено употребление слов обоих (м. род) и обеих (ж. род).
Числительные полтора и полтораста имеют только две падежные формы: И.п. и В.п. — полтора, полтораста; Р.п, Д.п, Т.п. и П.п. — полУтора, полУтораста.
В сочетании два, три, четыре и более… управляемое существительное ставится в Р.п. ед.ч. – два и более варианта.
Правильными являются конструкции 35,5 процента (не процентов), 5/8 километра (не километров), т.е. существительным управляет дробь, а не целое число.
Собирательные числительные двое, трое, четверо и т.д. сочетаются:
- с сущ. м. и общего рода: двое друзей, трое сирот;
- с сущ., имеющими формы только мн.ч.: двое саней;
- с сущ. дети, ребята, люди;
- с личными местоимениями: мы, вы, они
Морфологические нормы употребления местоимений
В некоторых формах личных местоимений 3-го лица добавляется начальное «н». Это происходит в следующих случаях:
1) если местоимение стоит после любого из простых предлогов (без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, от, по, под, перед, при, про, с, у, через);
2) после многих наречных предлогов (возле, вокруг, впереди, мимо, напротив, около, после, посреди, сзади и др.), употребленных с Р.п. Исключение: рядом с внутри, вне местоимения употребляются без вставки начального «н».
Не добавляется начальное «н»:
1) если местоимение стоит после предлогов наречного происхождения, управляемых Д.п.: вопреки ему, наперекор ей, навстречу ей, подобно им, соответственно им, благодаря ему;
2) если местоимение стоит после предложных сочетаний, состоящих из простого предлога и имени существительного: в отношении его, при помощи её, не в пример им, в противовес ему, по поводу её, за исключением их, со стороны его, насчёт их;
3) если местоимение стоит после сравнительной степени прилагательного или наречия: выше её, старше её, лучше их.
Запомните! У притяжательного местоимения их нет никаких других форм, поэтому образования типа «ихние», «ихи» и т.п. недопустимы даже в разговорной речи!!!
Морфологические нормы употребления глаголов и глагольных форм
1. Суффикс -НУ- разрешён только в бесприставочных глаголах и глаголах, которые без приставок не употребляются, только в форме м. рода: гас и гаснул, но не погаснул; отверг и отвергнул
2. Запомните следующие формы повелительного наклонения:
- лечь — ляг (
ляжь) - ехать — поезжай (
едь, ехай, езжай) - махать — маши (
махай) - бежать — беги (
бежи) - класть — клади (
поклади,ложи) - положить — положи (не
положьте) - лазить — лазь (
лазий) - прийти — приди (
прийди)
и формы настоящего времени:
- полоскать — полощет (
полоскает) - мурлыкать — мурлычет (
мурлыкает) - рыскать — рыщет (
рыскает) - кликать — кличет (
кликает) - сыпать — сыплет (
сыпет) - щипать — щиплет (
щипет) - умертвить — умерщвлю (
умертвлю,умертвю) - роптать — ропщу (
роптаю)
3. Запомните верное словообразование глаголов (без Д): постричься, поскользнуться, почерк (но подчеркнуть), насмехаться.
4. Глаголы победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить, дудеть и др. не образуют формы 1-го лица ед.ч. настоящего и будущего времени. Если необходимо употребить эти глаголы в указанной форме, используются описательные конструкции: одержу победу, постараюсь убедить, могу очутиться, стану чудить, буду дудеть и т.д.
5. Ошибки в образовании форм причастий могут быть связаны с
— отбрасыванием суффикса -СЯ: Проголодавшего (вместо проголодавшегося) медведя запрут, бывало, в дальней комнате.
— ненормативным употреблением причастий с суффиксами -НН- и -Т-: сдатая (вместо сданная) работа, порватая (вместо порванная) одежда, расколонные (вместо расколотые) орехи.
6. Ошибки в образовании форм деепричастий могут быть связаны с
— использованием суффикса -В вместо -А(-Я) при образовании деепричастий несовершенного вида и наоборот: Мы шли и шли, находив (вместо находя) все новые грибы.
Вариант 4 ЕГЭ по русскому языку взят из открытых источников ФИПИ и соответствует второму варианту из сборника ЕГЭ 2020 «Типовые экзаменационные варианты» под ред. И.П. Цыбулько. Не забывайте правильно вводить в окошечки ответов свой ответ.
Перед Вами вариант 4 ЕГЭ по русскому языку. Пожалуйста, при выполнении заданий будьте внимательны. Ответы записывайте большими буквами, между которыми НЕ делайте пробелы. Аналогично цифры в ответ пишите без пробелов и БЕЗ запятых.
(1)В начале XX века произошли значительные перемены в кораблестроении: на смену пароходам, широко использовавшимся <…> ста лет на всех водных транспортных путях, приходят более совершенные суда с дизельным приводом.
(2)Начало этому важному перевороту было положено в России: именно здесь был создан первый реверсный судовой дизель и были построены первые в мире теплоходы и подводные лодки. (З)Инициатором всех этих разработок выступила одна из крупнейших российских фирм «Товарищество братьев Нобель».
Вопрос.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Начало перевороту в кораблестроении замене пароходов судами с дизельным приводом — было положено е начале XX века в России, где был создан первый реверсный судовой дизель и были построены первые в мире теплоходы и подводные лодки.
2) До XX века на протяжении длительного времени на всех водных транспортных путях широко использовались пароходы, которые изготавливались преимущественно крупными российскими производителями.
3) «Товарищество братьев Нобель» — одна из крупнейших российских фирм, занимавшихся новейшими разработками в области кораблестроения.
4) Создание в России первого реверсного судового дизеля и первых в мире теплоходов и подводных лодок положило начало совершившемуся в начале XX века перевороту в кораблестроении, ознаменовавшемуся сменой пароходов судами с дизельным приводом.
5) Первый реверсный судовой дизель был построен в России по инициативе братьев Нобель, которые возглавляли крупнейшую кораблестроительную компанию XX века.
(1)В начале XX века произошли значительные перемены в кораблестроении: на смену пароходам, широко использовавшимся <…> ста лет на всех водных транспортных путях, приходят более совершенные суда с дизельным приводом.
(2)Начало этому важному перевороту было положено в России: именно здесь был создан первый реверсный судовой дизель и были построены первые в мире теплоходы и подводные лодки. (З)Инициатором всех этих разработок выступила одна из крупнейших российских фирм «Товарищество братьев Нобель»
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МИР, -а, м.
1) Совокупность всех форм материи в земпом и космическом пространстве, Вселенная. Теории о происхождении мира. Миф о сотворении мира.
2) Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. животных, растений. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.
3) Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.
4) Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.)
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
отозвалАсь
красИвее
начАвший
(многие) сИроты
слИвовый
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Н. С. Лесков неизменно стремился рассказать о тех, для кого Россия была не только местом проживания, но и духовным прибежищем, ЕДИНСТВЕННЫМ миром.
На крылечке сидели низенький старичок, заросший до глаз бородой, и молодая женщина в ДОЖДЛИВОМ плаще.
Тот, кто служит ВЕЛИКИМ целям, достоин уважения.
ВЕКОВОЙ лес оживал, стряхивал с себя дремотное оцепенение, весело свивал серебряные жгуты ручьёв.
ДРУЖЕСКИЙ шёпот реки оказал мне настоящую услугу.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишете подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Андрей бросил беглый глаз на гостя — тот был аккуратно одет, причёсан.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм АПЕЛЬСИНОВ
через ПОЛТОРА месяца
воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ
строгие ДИРЕКТОРА
опытные БУХГАЛТЕРЫ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | |
| A) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении сложного предложения В) неправильное построение предложения с причастным оборотом Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
1) Вследствие сильных дождей вода в реке прибывала.
2) Те из лингвистов, кто занимается исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола не только в поэтическом, а также в прозаическом тексте. 3) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях. 4) Первая встреча в Монреале в 1972 году между хоккеистами СССР и Канады окончилась со счётом 7:3 в пользу советских спортсменов и становится началом знаменитых матчей между нашими хоккеистами и канадскими профессионалами. 5) Я пошёл следом и на опушке, близ деревни, догнал человека с ружьём и спросил, что не охотник ли он. 6) Разбуженная фантазия чтением развивает ум, пытливость. 7) Если ты не убедишь себя в необходимости изучения того или иного предмета, не жди успехов или помощи со стороны. Очень часто люди, слушая выступление оратора, бессознательно рисуют па находящейся у них под рукой бумаге. 9) Когда определяете значение непонятных слов, учитывайте контекст |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) умиротворённый, г..рчичник, отр..сль
2) излагать, забл..стал, прин..мающий
3) заг..релый, зам..реть (от испуга), з..ря
4) ур..внение, г..ризонтальный, изб..ратели
5) непром..каемый, р..скошный, зач.натель
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) контр..гра, меж..нститутский, дез..нформация
2) пр..рвать (докладчика), пр..емственность, пр..милый
3) и..гнать, не..гораемый, ра..грызть
4) под..езд, сверх..ёмкий, в..едливый
5) непр..будный, нед..варить, п..завчера
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) неряшл..вый, больш..нство
2) миндал..вый, насла..вать
3) хитр..нький, настойч..вый
4) сводч..тый (потолок), издавн..
5) распечат..вать, пародир..вать
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) полощ..шь, муч..мый
2) обид..вшись, приемл..мый
3) ла..щая (собака), (они) заплат..т
4) скач..нный (файл), (звуки) слыш..тся
5) (мы) пляш..м, закле..нный
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)РАЗ мы возвращались к этому вопросу.
Ему было (НЕ)(ЗА)ЧЕМ туда ехать.
Мне (НЕ)(С)(КЕМ) посоветоваться.
Ответ на наш запрос (НЕ)ПОЛУЧЕН.
Ты (НЕ) ДОЛЖЕН верить слухам.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Твой прадед погиб на фронте ЗА(ТО), ЧТО(БЫ) ты мог жить счастливо.
Цены растут всё ТАК(ЖЕ) быстро, и правительству ТО(ЖЕ) приходится считаться с реальностями рынка.
Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы до этих мест с большим трудом, (ЗА)ТО увидели леса и озёра необыкновенной красоты.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ сессии он ТО(ЖЕ) болел.
Дедушку (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Катерина проговорила это торжестве(1)о, но сама была словно подавле(2)а своим возвыше(3)ым тоном; лицо её опять задрожало, приняло мягкое, миндальное выражение, она протянула испуга(4)ой, сконфуже(5)ой Надежде Фёдоровне обе руки.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Эта деревня располагается в покрытой оврагами и непроходимыми еловыми и сосновыми лесами местности.
2) Казак являлся на службу со своей строевой лошадью одеждой и оружием.
3) Ветер закручивал листья в осеннюю карусель да закидывал их в окна домов.
4) Сквозь цветы и листы и ветки виднелись полуразрушенные стены.
5) Со всех сторон прибывали любопытные люди и каждому хотелось взглянуть на маленького героя своими глазами.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Свидетель недоговаривал главного (1) останавливаясь (2) на абсолютно неважных (3) подробностях (4) не волнующих (5) следователя.
Расставьте знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Дар напрасный (1) дар случайный (2)
Жизнь (3) зачем (4) ты (5) мне дана?
Иль зачем судьбою тайной (6)
Ты (7) на казнь осуждена?
(А. С. Пушкин)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Понятно (1) почему многие путешественники после долгого похода (2) во время (3) которого (4) они бывают лишены многих удобств (5) испытывают приятное ощущение комфорта в городской квартире.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Усть-Ленский заповедник расположен в Якутии, в зоне вечной мерзлоты — царстве арктической природы и сурового полярного климата. (2)Одной из жемчужин заповедника является остров Столб высотой 114 м. (3)Он сложен из пород, древность которых более 400 млн лет. (4)Коренные жители считают, что это место — обитель священных духов. (5)Проходя мимо острова на лодке, нужно бросить в воду дань — монетки. (б)Около Столба часто наблюдают миражи — оптические эффекты, появляющиеся в результате соприкосновения холодного северного воздуха с тёплыми водами, приносимыми рекой с юга. (7)Место это поистине величественное! (8)Примерно за 150 км до моря Лаптевых Лена разделяется на бесчисленные рукава и протоки, являя взору путешественника захватывающую дух панораму бескрайних водных просторов. (9)Общая площадь дельты реки Лены — крупнейшей реки Сибири — составляет более 30 ООО км2.
Прочитайте текст и выполните задание:
(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс сё вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны.
(2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, — и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на иолу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. (3)Но кто же он был — учёный, писатель? (4)Кто?
(5)Раз прошлой весной (в набухшей сыростью мартовской ночи всюду капало, тоненько звенели расколотые сосульки, фиолетовыми стёклышками отливали под месяцем незамёрзшие лужицы на мостовой) я глядел на знакомое окно, на ту же зеленовато-тёплую, освещённую изнутри занавеску, испытывая необоримое чувство. (6) Мне хотелось подойти, постучать в стекло, увидеть колыхание отодвинутой занавески и его знакомое в моём воображении лицо, иссечённое сеточкой морщин вокруг прищуренных глаз, увидеть стол, заваленный листами бумаги, внутренность комнатки, заполненной книгами, коврик на полу… (7)Мне хотелось сказать, что я, наверное, ошибся номером дома, никак не найду нужную мне квартиру примитивно солгать, чтобы хоть мельком заглянуть в пленительный этот воздух чистоплотного его жилья и работы в окружении книг казалось, единственных его друзей.
(8)Но я не решился, не постучал. (9)И позднее не мог простить себе этого.
(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломленно лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)0н пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек.
(13)Окно в домике не горело. (14)Оно было как провал…
(15)Что случилось?
(16)Я дошёл до конца переулка, постоял на углу, вернулся, надеясь увидеть знакомый свет в окне. (17)Но окно сумрачно отблёскивало стёклами, занавеска висела неподвижно, не теплилось на ней преоранжевое зарево, как бывало по вечерам, и в один миг всё стало неприютным, и показалось, что там, в невидимой этой комнатке, произошло несчастье.
(18)С беспокойством я опять дошёл до угла и, уже подсознательно торопясь, вернулся в переулок. (19)Я внушал себе, что сейчас вспыхнет зелёный свет на занавеске и всё в переулке станет обыденным, умиротворённым…
(20)Свет в окне не зажёгся.
(21 )А на следующий день я почти бегом завернул по дороге домой в соседний переулок, и здесь неожиданное открытие поразило меня. (22)Окно было распахнуто, занавеска отдёрнута, выказывая нутро комнаты, книжные полки, какую-то карту на стене, — всё это впервые увидел я, не раз представляя моего неизвестного друга за вечерней работой.
(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами.
(24)Тотчас она заметила меня, рывком задёрнула занавеску и шершавый холодок вполз в мою душу. (25)И дом, и переулок, и окно представились мне ложными, незнакомыми.
(26)И я понял, что случилось несчастье, что мой воображаемый друг, тот седенький старичок с шаркающей походкой, к которому так тянуло меня душевно, был нужен мне как близкий друг.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и сценарист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Единственное освещённое в ночи окно вызывало в душе рассказчика ощущение неразгаданной тайны.
2) Несчастье в домике произошло в январе.
3) Когда наступила осень, окно в доме перестало светиться.
4) Рассказчик сожалеет о том, что так и не нашёл возможности познакомиться с человеком, который жил в деревянном доме.
5) Рассказчик интуитивно чувствовал духовную близость с незнакомым ему человеком.
Прочитайте текст:
Текст
(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс сё вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны.
(2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, — и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на иолу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. (3)Но кто же он был — учёный, писатель? (4)Кто?
(5)Раз прошлой весной (в набухшей сыростью мартовской ночи всюду капало, тоненько звенели расколотые сосульки, фиолетовыми стёклышками отливали под месяцем незамёрзшие лужицы на мостовой) я глядел на знакомое окно, на ту же зеленовато-тёплую, освещённую изнутри занавеску, испытывая необоримое чувство. (6) Мне хотелось подойти, постучать в стекло, увидеть колыхание отодвинутой занавески и его знакомое в моём воображении лицо, иссечённое сеточкой морщин вокруг прищуренных глаз, увидеть стол, заваленный листами бумаги, внутренность комнатки, заполненной книгами, коврик на полу… (7)Мне хотелось сказать, что я, наверное, ошибся номером дома, никак не найду нужную мне квартиру примитивно солгать, чтобы хоть мельком заглянуть в пленительный этот воздух чистоплотного его жилья и работы в окружении книг казалось, единственных его друзей.
(8)Но я не решился, не постучал. (9)И позднее не мог простить себе этого.
(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломленно лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)0н пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек.
(13)Окно в домике не горело. (14)Оно было как провал…
(15)Что случилось?
(16)Я дошёл до конца переулка, постоял на углу, вернулся, надеясь увидеть знакомый свет в окне. (17)Но окно сумрачно отблёскивало стёклами, занавеска висела неподвижно, не теплилось на ней преоранжевое зарево, как бывало по вечерам, и в один миг всё стало неприютным, и показалось, что там, в невидимой этой комнатке, произошло несчастье.
(18)С беспокойством я опять дошёл до угла и, уже подсознательно торопясь, вернулся в переулок. (19)Я внушал себе, что сейчас вспыхнет зелёный свет на занавеске и всё в переулке станет обыденным, умиротворённым…
(20)Свет в окне не зажёгся.
(21 )А на следующий день я почти бегом завернул по дороге домой в соседний переулок, и здесь неожиданное открытие поразило меня. (22)Окно было распахнуто, занавеска отдёрнута, выказывая нутро комнаты, книжные полки, какую-то карту на стене, — всё это впервые увидел я, не раз представляя моего неизвестного друга за вечерней работой.
(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами.
(24)Тотчас она заметила меня, рывком задёрнула занавеску и шершавый холодок вполз в мою душу. (25)И дом, и переулок, и окно представились мне ложными, незнакомыми.
(26)И я понял, что случилось несчастье, что мой воображаемый друг, тот седенький старичок с шаркающей походкой, к которому так тянуло меня душевно, был нужен мне как близкий друг.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и сценарист.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1, 2 ведущим типом речи является описание.
2) Предложение 6 поясняет, раскрывает содержание предложения 5.
3) В предложениях 10-12 представлено рассуждение.
4) В предложении 23 содержатся элементы описания.
5) В предложении 25 указана причина того, о чём говорится в предложении 26.
Прочитайте текст:
Прочитать текст
(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс сё вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны.
(2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, — и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на иолу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. (3)Но кто же он был — учёный, писатель? (4)Кто?
(5)Раз прошлой весной (в набухшей сыростью мартовской ночи всюду капало, тоненько звенели расколотые сосульки, фиолетовыми стёклышками отливали под месяцем незамёрзшие лужицы на мостовой) я глядел на знакомое окно, на ту же зеленовато-тёплую, освещённую изнутри занавеску, испытывая необоримое чувство. (6) Мне хотелось подойти, постучать в стекло, увидеть колыхание отодвинутой занавески и его знакомое в моём воображении лицо, иссечённое сеточкой морщин вокруг прищуренных глаз, увидеть стол, заваленный листами бумаги, внутренность комнатки, заполненной книгами, коврик на полу… (7)Мне хотелось сказать, что я, наверное, ошибся номером дома, никак не найду нужную мне квартиру примитивно солгать, чтобы хоть мельком заглянуть в пленительный этот воздух чистоплотного его жилья и работы в окружении книг казалось, единственных его друзей.
(8)Но я не решился, не постучал. (9)И позднее не мог простить себе этого.
(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломленно лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)0н пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек.
(13)Окно в домике не горело. (14)Оно было как провал…
(15)Что случилось?
(16)Я дошёл до конца переулка, постоял на углу, вернулся, надеясь увидеть знакомый свет в окне. (17)Но окно сумрачно отблёскивало стёклами, занавеска висела неподвижно, не теплилось на ней преоранжевое зарево, как бывало по вечерам, и в один миг всё стало неприютным, и показалось, что там, в невидимой этой комнатке, произошло несчастье.
(18)С беспокойством я опять дошёл до угла и, уже подсознательно торопясь, вернулся в переулок. (19)Я внушал себе, что сейчас вспыхнет зелёный свет на занавеске и всё в переулке станет обыденным, умиротворённым…
(20)Свет в окне не зажёгся.
(21 )А на следующий день я почти бегом завернул по дороге домой в соседний переулок, и здесь неожиданное открытие поразило меня. (22)Окно было распахнуто, занавеска отдёрнута, выказывая нутро комнаты, книжные полки, какую-то карту на стене, — всё это впервые увидел я, не раз представляя моего неизвестного друга за вечерней работой.
(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами.
(24)Тотчас она заметила меня, рывком задёрнула занавеску и шершавый холодок вполз в мою душу. (25)И дом, и переулок, и окно представились мне ложными, незнакомыми.
(26)И я понял, что случилось несчастье, что мой воображаемый друг, тот седенький старичок с шаркающей походкой, к которому так тянуло меня душевно, был нужен мне как близкий друг.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и сценарист.
Из предложения 1 выпишите один фразеологизм.
Прочитать текст
(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс сё вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны.
(2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, — и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на иолу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. (3)Но кто же он был — учёный, писатель? (4)Кто?
(5)Раз прошлой весной (в набухшей сыростью мартовской ночи всюду капало, тоненько звенели расколотые сосульки, фиолетовыми стёклышками отливали под месяцем незамёрзшие лужицы на мостовой) я глядел на знакомое окно, на ту же зеленовато-тёплую, освещённую изнутри занавеску, испытывая необоримое чувство. (6) Мне хотелось подойти, постучать в стекло, увидеть колыхание отодвинутой занавески и его знакомое в моём воображении лицо, иссечённое сеточкой морщин вокруг прищуренных глаз, увидеть стол, заваленный листами бумаги, внутренность комнатки, заполненной книгами, коврик на полу… (7)Мне хотелось сказать, что я, наверное, ошибся номером дома, никак не найду нужную мне квартиру примитивно солгать, чтобы хоть мельком заглянуть в пленительный этот воздух чистоплотного его жилья и работы в окружении книг казалось, единственных его друзей.
(8)Но я не решился, не постучал. (9)И позднее не мог простить себе этого.
(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломленно лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)0н пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек.
(13)Окно в домике не горело. (14)Оно было как провал…
(15)Что случилось?
(16)Я дошёл до конца переулка, постоял на углу, вернулся, надеясь увидеть знакомый свет в окне. (17)Но окно сумрачно отблёскивало стёклами, занавеска висела неподвижно, не теплилось на ней преоранжевое зарево, как бывало по вечерам, и в один миг всё стало неприютным, и показалось, что там, в невидимой этой комнатке, произошло несчастье.
(18)С беспокойством я опять дошёл до угла и, уже подсознательно торопясь, вернулся в переулок. (19)Я внушал себе, что сейчас вспыхнет зелёный свет на занавеске и всё в переулке станет обыденным, умиротворённым…
(20)Свет в окне не зажёгся.
(21 )А на следующий день я почти бегом завернул по дороге домой в соседний переулок, и здесь неожиданное открытие поразило меня. (22)Окно было распахнуто, занавеска отдёрнута, выказывая нутро комнаты, книжные полки, какую-то карту на стене, — всё это впервые увидел я, не раз представляя моего неизвестного друга за вечерней работой.
(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами.
(24)Тотчас она заметила меня, рывком задёрнула занавеску и шершавый холодок вполз в мою душу. (25)И дом, и переулок, и окно представились мне ложными, незнакомыми.
(26)И я понял, что случилось несчастье, что мой воображаемый друг, тот седенький старичок с шаркающей походкой, к которому так тянуло меня душевно, был нужен мне как близкий друг.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и сценарист.
Среди предложений 3-7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.
Прочитать текст
(1)Кружила январская метелица, скрипели мёрзлые тополя в переулке, верховой ветер гремел железом, то и дело срывал снежную пыль с карнизов, нёс сё вдоль побелённых заборов, над свежими сугробами, а оно, это единственное в ночи окно, светилось зелёным уютным пятном и, всегда одинаково яркое, тёплое, занавешенное, притягивало к себе, вызывало приятное ощущение неразгаданной тайны.
(2)Неизменно каждый вечер меня встречал в переулке этот домашний маячок в деревянном домике, загороженный занавеской огонёк настольной лампы, — и я представлял натопленную комнату, стеллажи, заставленные книгами по всем стенам, потёртый коврик на иолу перед диваном, письменный стол, стеклянный абажур лампы, распространяющий оранжевый круг в полумраке, и кого-то, мило сутуловатого, в старческих добрых морщинах, кто одиноко жил там, окружённый благословенным раем книг, листал их ласкающими пальцами, ходил по комнате шаркающей походкой, думал, работал до глубокой ночи за письменным столом, ничего не требуя от мира, от суетных его удовольствий. (3)Но кто же он был — учёный, писатель? (4)Кто?
(5)Раз прошлой весной (в набухшей сыростью мартовской ночи всюду капало, тоненько звенели расколотые сосульки, фиолетовыми стёклышками отливали под месяцем незамёрзшие лужицы на мостовой) я глядел на знакомое окно, на ту же зеленовато-тёплую, освещённую изнутри занавеску, испытывая необоримое чувство. (6) Мне хотелось подойти, постучать в стекло, увидеть колыхание отодвинутой занавески и его знакомое в моём воображении лицо, иссечённое сеточкой морщин вокруг прищуренных глаз, увидеть стол, заваленный листами бумаги, внутренность комнатки, заполненной книгами, коврик на полу… (7)Мне хотелось сказать, что я, наверное, ошибся номером дома, никак не найду нужную мне квартиру примитивно солгать, чтобы хоть мельком заглянуть в пленительный этот воздух чистоплотного его жилья и работы в окружении книг казалось, единственных его друзей.
(8)Но я не решился, не постучал. (9)И позднее не мог простить себе этого.
(10)Нет, спустя два месяца ничего не изменилось, всё было по-прежнему, а в тихоньком переулке была весна, майский вечер медленно темнел в глубине замоскворецких двориков; среди свежей молодой зелени зажигались фонари над заборами, майский жук с гудением потянул из дворика, ударился о стекло фонарного колпака, упал на тротуар, замер, потом задвигал ошеломленно лапками, пытаясь перевернуться. (11)Тогда я помог ему, сказав зачем-то: «Что ж ты?..» (12)0н пополз по тротуару к стене дома, к водосточной трубе (она была в трёх шагах от окна), а я почувствовал какое-то внезапное неудобство, глянувшее на меня из майских сумерек.
(13)Окно в домике не горело. (14)Оно было как провал…
(15)Что случилось?
(16)Я дошёл до конца переулка, постоял на углу, вернулся, надеясь увидеть знакомый свет в окне. (17)Но окно сумрачно отблёскивало стёклами, занавеска висела неподвижно, не теплилось на ней преоранжевое зарево, как бывало по вечерам, и в один миг всё стало неприютным, и показалось, что там, в невидимой этой комнатке, произошло несчастье.
(18)С беспокойством я опять дошёл до угла и, уже подсознательно торопясь, вернулся в переулок. (19)Я внушал себе, что сейчас вспыхнет зелёный свет на занавеске и всё в переулке станет обыденным, умиротворённым…
(20)Свет в окне не зажёгся.
(21 )А на следующий день я почти бегом завернул по дороге домой в соседний переулок, и здесь неожиданное открытие поразило меня. (22)Окно было распахнуто, занавеска отдёрнута, выказывая нутро комнаты, книжные полки, какую-то карту на стене, — всё это впервые увидел я, не раз представляя моего неизвестного друга за вечерней работой.
(23)Пожилая женщина с мужским лицом и мужской причёской стояла у письменного стола и смотрела в пространство отсутствующими глазами.
(24)Тотчас она заметила меня, рывком задёрнула занавеску и шершавый холодок вполз в мою душу. (25)И дом, и переулок, и окно представились мне ложными, незнакомыми.
(26)И я понял, что случилось несчастье, что мой воображаемый друг, тот седенький старичок с шаркающей походкой, к которому так тянуло меня душевно, был нужен мне как близкий друг.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и сценарист.
«Создавая образ загадочного незнакомца, живущего в деревянном домике со светящимся в ночи окном, Ю. В. Бондарев использует такие тропы, как (А)_(„ласкающими пальцами«, „шаркающей походкой» в предложении 2, „пленительный… воздух» в предложении 7) и (Б)_(„благословенным раем книг» в предложении 2). Мысли рассказчика о воображаемом друге передаёт синтаксическое средство — (В)_ (предложения 3, 4, 15). Горечь утраты автору помогает подчеркнуть приём — (Г)_(предложения 1, 7-8)».
Список терминов:
- вопросительные предложения
- восклицательные предложения
- фразеологизмы
- диалектная лексика
- противопоставление
- эпитеты
- метафора
- анафора
- цитирование
1. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Особенностью мышления является его опосредованный характер
2) Объективной материальной формой мышления является язык
3) Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему
4) Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны
5) Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.
2. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют.
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей Б) направленность на практически полезный результат – различные блага В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности |
1) труд 2) игра 3) учёба |
3. Деятельность человека, в отличие от поведения животных
1) носит узко специализированный характер
2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей
3) предваряется целеполаганием
4) всегда носит индивидуальный характер
4. Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека 2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации
5. Социальной потребностью человека является потребность в
1) пище и воде 2) воздухе 3) физическом движении 4) общении
6. Правительство осуществляет реформу избирательной системы. Это пример деятельности
1) экономической 2) познавательной
3) ценностно-ориентационной 4) социально-преобразовательной
7. Что отличает познавательную деятельность?
1) получение практически полезного результата
2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека
3) необходимость совместных действий с другими людьми
4) направленность на получение новой информации
8. В познавательной деятельности, в отличие от трудовой
1) люди приобретают знания о мире и о себе
2) получаются практически полезные результаты
3) реализуются духовные и материальные потребности личности
4) средства должны соответствовать целям
9. Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?
1) общение и взаимодействие с партнерами 2) наличие воображаемой обстановки
3) восприятие новой информации о мире 4) удовлетворение материальных потребностей
10. В отличие от учебы, труд
1) осуществляется как индивидуально, так и сообща
2) позволяет удовлетворять материальные потребности
3) способствует познанию мира
4) предполагает использование специального оборудования
11. Высшая степень развития таланта, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений, — это 1) гениальность 2) мастерство 3) способности 4) одарённость
12. Постоянным внутренним побудителем всякой активности человека выступают
1) цели обогащения 2) творческие способности 3) личные потребности 4) духовные интересы
13. Потребности человека в признании, общественной активности относятся к потребностям
1) биологическим 2) духовным 3) социальным 4) естественным
14. Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека 2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации
15. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.
5) Интересы носят только индивидуальный характер.
16. Установите соответствие между потребностями общества и социальными институтами, которые эти потребности удовлетворяют.
|
ПОТРЕБНОСТИ |
СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ |
|
A) потребность в первичной социализации подрастающего поколения |
1) институт семьи и брака 2) институт государства |
17. Запишите слово, пропущенное в таблице. ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
|
ВИДЫ |
ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ |
|
Биологические (естественные) |
Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п. |
|
… |
Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п. |
18. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека. Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) потребность в питании 2) потребность в движении 3) потребность в самореализации
4) потребность в самосохранении 5) потребность в общении 6) потребность в продолжении рода
19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют духовные (идеальные) потребности человека. Запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) потребность в приобретении новых знаний 2) потребность в художественном творчестве
3) потребность в нравственном поведении 4) потребность в труде
5) потребность в общественном признании 6) поиск смысла жизни
20. Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А) в познании мира Б) в поиске смысла жизни В) в двигательной активности Г) в общении Д) в труде |
1) естественные 2) социальные 3) идеальные (духовные) |
|
1 |
125 |
6 |
4 |
11 |
1 |
16 |
12221 |
|
2 |
11323 |
7 |
4 |
12 |
3 |
17 |
Социальные |
|
3 |
3 |
8 |
1 |
13 |
3 |
18 |
35 |
|
4 |
1 |
9 |
4 |
14 |
1 |
19 |
45 |
|
5 |
4 |
10 |
2 |
15 |
123 |
20 |
33122 |
25-22 «5», 21-18 «4», 17-14 «3», 13-0 «2»
1. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Особенностью мышления является его опосредованный характер
2) Объективной материальной формой мышления является язык
3) Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему
4) Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны
5) Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.
Пояснение.Мышление — обобщающее отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей между ними.
Роль мышления: позволяет познать окружающий мир, развивает способность к творчеству, целеполагание, накопление опыта, развитие способностей человека, преобразование окружающего мира (изобретения).
Виды мышления:
1) наглядно-образное, абстактно-логическое, предметно-действенное;
2) теоретическое (познание мира), практическое (постановка целей, выработка планов);
3) логическое, интуитивное, репродуктивное (воспроизводство), продуктивное (творчество).
1) Особенностью мышления является его опосредованный характер — да, верно.
2) Объективной материальной формой мышления является язык — да, верно.
3) Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему — нет, неверно.
4) Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны — нет, неверно.
5) Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения — да, верно. Ответ: 125.
2. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей Б) направленность на практически полезный результат – различные блага В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности |
1) труд 2) игра 3) учёба |
Пояснение.А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей — труд.Б) направленность на практически полезный результат – различные блага — труд.В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности — учёба.Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе — игра.Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности — учёба.Ответ: 11323.
3. Деятельность человека, в отличие от поведения животных
1) носит узко специализированный характер
2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей
3) предваряется целеполаганием
4) всегда носит индивидуальный характер
Пояснение.Деятельность человека в широком смысле слова направлена не только на удовлетворение первичных потребностей, носит общественный характер, не узкоспециализирована, предварительно планируется.Правильный ответ указан под номером 3.
4. Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека 2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации
Пояснение. Существует всего 4 вида деятельности: труд, игра, общение, учение.ответ: 1.
5. Социальной потребностью человека является потребность в
1) пище и воде 2) воздухе 3) физическом движении 4) общении
Пояснение.Социо — общество, социальная потребность — потребность в обществе.ответ:4.
6. Правительство осуществляет реформу избирательной системы. Это пример деятельности
1) экономической 2) познавательной
3) ценностно-ориентационной 4) социально-преобразовательной
Пояснение.Избирательная система— совокупность правовых норм, регулирующих порядок предоставления избирательных прав, проведения выборов в органы государства и местного самоуправления, определения результатов голосования. Такая система правовых норм в совокупности образует избирательное право (в широком смысле). Реформа — преобразование, вводимое законодательным путем.Правильный ответ указан под номером 4.
7. Что отличает познавательную деятельность?
1) получение практически полезного результата
2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека
3) необходимость совместных действий с другими людьми
4) направленность на получение новой информации
Пояснение. Познавательная деятельность представляет собой сложную иерархическую структуру психических процессов ощущения, восприятия, представления, мышления, памяти, эмоций, внимания, воображения, сознания, речи, воли. Познание основывается на предметно-чувствительной, практической деятельности. Предметы и процессы внешнего мира становятся объектами познания, поскольку они вовлекаются в орбиту человеческих интересов, подвергаются активному воздействию со стороны человека и лишь благодаря этому обнаруживают и раскрывают свои свойства. Потребности практики определяют направления познания, ставят познавательные задачи, которые нужно решать. В свою очередь, знания, полученные в результате познавательной деятельности, способствуют совершенствованию практики. Правильный ответ указан под номером 4.
8. В познавательной деятельности, в отличие от трудовой
1) люди приобретают знания о мире и о себе
2) получаются практически полезные результаты
3) реализуются духовные и материальные потребности личности
4) средства должны соответствовать целям
Пояснение. Познание основывается на предметно — чувствительной, практической деятельности. Предметы и процессы внешнего мира становятся объектами познания, поскольку они вовлекаются в орбиту человеческих интересов, подвергаются активному воздействию со стороны человека и лишь благодаря этому обнаруживают и раскрывают свои свойства. Потребности практики определяют направления познания, ставят познавательные задачи, которые нужно решать. В свою очередь, знания, полученные в результате познавательной деятельности, способствуют совершенствованию практики.
Познавательная деятельность человека осуществляется:
—в процессе специально организованного обучения;
—в ходе научных исследований;
—путем непосредственного общения с окружающим миром. Рассмотрим содержание основных элементов познавательной деятельности.
Труд — это деятельность, направленная на развитие человека и преобразование ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага. Такая деятельность может осуществляться либо по принуждению, либо по внутреннему побуждению, либо по тому и другому. ответ 1.
9. Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?
1) общение и взаимодействие с партнерами 2) наличие воображаемой обстановки
3) восприятие новой информации о мире 4) удовлетворение материальных потребностей
Пояснение.Правильный ответ указан под номером 4.
10. В отличие от учебы, труд
1) осуществляется как индивидуально, так и сообща
2) позволяет удовлетворять материальные потребности
3) способствует познанию мира
4) предполагает использование специального оборудования
Пояснение. Выделяют следующие основные виды деятельности: учение, труд, игра общение.
Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.Труд — вид деятельности, которая направлена на получение практически полезного результата. Следовательно позволяет удовлетворить материальные потребности. Ответ 2.
11. Высшая степень развития таланта, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений, — это
1) гениальность 2) мастерство 3) способности 4) одарённость
Пояснение.Гениальность, наивысшая степень проявления творческих сил человека. ответ 1.
12. Постоянным внутренним побудителем всякой активности человека выступают
1) цели обогащения 2) творческие способности
3) личные потребности 4) духовные интересы
Пояснение.Внутренним побудителем любой деятельности человека являются потребности.
Потребность — это необходимость в чем либо, требующем удовлетворения. Потребностями являются и перечисленное выше обогащение, развитие творческих способностей, духовные интересы. Ответ3
13. Потребности человека в признании, общественной активности относятся к потребностям
1) биологическим 2) духовным 3) социальным 4) естественным
Пояснение.Биологические потребности — потребности в пище, одежде, еде.Духовные − потребности в знании, творческой деятельности.Социальные − потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности.Правильный ответ указан под номером 3.
14. Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека 2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации
Пояснение.Существует всего 4 вида деятельности: труд, игра, общение, учение.Ответ1
15. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.
5) Интересы носят только индивидуальный характер.
Пояснение.Потребности — состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования. Согласно иерархической теории потребностей Маслоу, духовные потребности стоят выше социальных. К духовным потребностям относятся: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация. Интересы могут носить и групповой характер.1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности — да, верно.2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе — да, верно.3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации — да, верно.4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями — нет, неверно.5) Интересы носят только индивидуальный характер,нет, неверно123.
16. Установите соответствие между потребностями общества и социальными институтами, которые эти потребности удовлетворяют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПОТРЕБНОСТИ |
СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ |
|
A) потребность в первичной социализации подрастающего поколения |
1) институт семьи и брака 2) институт государства |
Пояснение.A) потребность в первичной социализации подрастающего поколения — институт семьи и брака.Б) потребность в безопасности и социальном порядке — институт государства.B) потребность в обеспечении управления — институт государства.Г) потребность в координировании общественных процессов — институт государства.Д) потребность в воспроизводстве населения — институт семьи и брака. Ответ: 12221.
17. Запишите слово, пропущенное в таблице. ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
|
ВИДЫ |
ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ |
|
Биологические (естественные) |
Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п. |
|
… |
Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п. |
Пояснение.Американский психолог А. Маслоу создал иерархическую теорию потребностей. Все потребности человека он расположил в восходящем порядке, от низших к высшим. Для наглядности можно расположить эти категории потребностей в виде пирамиды. Главный принцип этой иерархии: потребности каждого следующего уровня становятся актуальными, когда удовлетворены потребности предыдущей ступени.В основании пирамиды находятся физиологические потребности (голод, жажда), на следующем уровне — потребности самосохранения (безопасность, чувство защищенности), еще выше — социальные потребности (любовь, чувство духовной близости, принадлежности к группе), на следующем уровне — потребности в уважении (признание, авторитет, социальный статус), на вершине пирамиды — потребности в самоутверждении (творчество, самореализация). Ответ: социальные.
18. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека. Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) потребность в питании 2) потребность в движении
3) потребность в самореализации 4) потребность в самосохранении
5) потребность в общении 6) потребность в продолжении рода
Пояснение.Потребность в самореализации и потребность в общении относятся к социальным потребностям человека. Ответ: 35.
19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют духовные (идеальные) потребности человека. Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) потребность в приобретении новых знаний 2) потребность в художественном творчестве
3) потребность в нравственном поведении 4) потребность в труде
5) потребность в общественном признании 6) поиск смысла жизни
Пояснение.Потребность в труде — социальная потребность, потребность в общественном признании — престижная потребность.Ответ: 45.
20. Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А) в познании мира Б) в поиске смысла жизни В) в двигательной активности Г) в общении Д) в труде |
1) естественные 2) социальные 3) идеальные (духовные) |
Пояснение.Физические потребности связаны с физической жизнью людей и их удовлетворение воспроизводит человека как биологическое существо (пища, одежда, жилище).Социальные потребности — это основы деятельности человека как члена общества, как социального субъекта, выполняющего определенные функции (потребность в труде, отдыхе, охране здоровья, общественной деятельности, самовыражении, получении социальных гарантий).Духовные потребности связаны с духовно-творческой деятельностью (образование, повышение культуры).А) в познании мира — идеальные (духовные).Б) в поиске смысла жизни — идеальные (духовные).В) в двигательной активности — естественные.Г) в общении — социальные.Д) в труде — социальные.33122.
7 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.
Сочинение на 24
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку
подробнее
1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
к ОБОИМ ботинкам
к пятому МАРТУ
СЕМИСОТ двадцати
вдоль ПОБЕРЕЖИЙ
сзади НЕГО
2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
гусарских ЭПОЛЕТ
СЫПЛЕШЬ крупу
весёлых СВАДЕБ
несколько БАКЛАЖАНОВ
самый СЛАДЧАЙШИЙ
3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДЕВЯТЬЮСТАМИ страницами
более КРАСИВЫЙ
в ПОЛТОРАСТА граммах
абхазских БАШЕН
церковные КУПОЛА
4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
быстрые КАТЕРА
посмотрел более НЕЖНЕЕ
пара ЦАПЕЛЬ
песни АРАБОВ
авторы ПОСОБИЙ
5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВУМЯСТАМИ тетрадями
ОБОИХ учениц
ПОЛОЖИ на стол
золотые КУПОЛА
алых ЛАМПАСОВ
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
известные ПРОФЕССОРЫ
более ДВУХСОТ участников
ОБЕИМИ руками
более КРАСИВЫЙ
не МАШИТЕ руками
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
их АДРЕСЫ
сладких ГРАНАТОВ
ЗУБЬЯ пилы
ПЯТЕРО волчат
жизнь МОНГОЛОВ
8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЛЯГТЕ на пол
ИХ мечты
нет САПОГОВ
традиции ТАТАР
маленьких ДЕРЕВЦЕВ
9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЖЕСТЧЕ камня
алых ВИШЕН
внезапно СПОТЫКНУЛСЯ
ВОСЬМИСОТ лет
нет ГОЛЬФОВ
10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СКОРЕЙШЕГО выздоровления
ИСПЕКЁТ пирожок
ОБОИМИ столами
КОЛЫШЕТСЯ листва
известные КОНСТРУКТОРЫ
11. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СЕМЬЮСТАМИ рублями
новых ТУФЕЛЬ
известные ПРОФЕССОРЫ
ОБЕИХ сестёр
несколько КИЛОГРАММОВ
12. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
согласно РАСПИСАНИЮ
пара НОСКОВ
ЗАСОХНУЛ на ветру
пять КИЛОГРАММОВ
около ПОЛУТОРАСТА метров
13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
СЕМЬЮСТАМИ солдатами
рота СОЛДАТ
пара ДЖИНСОВ
мы ЕЗДИЕМ
дюжина РУЖЕЙ
14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
десять ПОМИДОРОВ
петь более КРАСИВЕЕ
в ДВУХСТАХ метрах
ЛЯГТЕ на пол
ОДЕТЬ ребенка
15. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
на ОБЕИХ сторонах
пачка МАКАРОН
нет ДВУХСТА рублей
ОКРЕПНУТЬ после болезни
они МАШУТ рукой
16. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
тонких ЩУПАЛЕЦ
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ страницами
более МЯГКИЙ
старинных ПОВЕРЬЕВ
ПРОПОЛОЩИТЕ рот
17. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИЛЯЖЬТЕ на диван
наименее УДАЧНЫЙ
ДЕВЯТЬЮСТАМИ градусами
ПОЛУТОРАСТА рублями
ОБОИХ хирургов
18. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХ проблемы
слетела с ПЛЕЧ
СЕМИСТАМИ билетами
ДОБРЕЙШИЙ человек
СТРИЖЁТ газон
19. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
речь РУМЫН
более ТИХИЙ
ТРЁМСТАМ бегунам
ПОЛУТОРАСТА деревьев
вкусных МАКАРОНОВ
- Теория к заданию 7
- Практика ЕГЭ (по заданиям)
- Варианты ЕГЭ
Стилистика
Несколько-нескольких? По нескольку или..
Образование форм имён числительных
В задании № 6 часто встречаются ошибки, связанные с неправильным образованием форм имён числительных.
Рассмотрим основные правила, необходимые для верного выполнения
задания № 6.
Склонение числительных
-
Количественные числительные, обозначающие целые числа
Количественные числительные отвечают на вопрос сколько и обозначают количество предметов.
Запомните: такие числительные изменяются по падежам полностью, то есть не только каждое слово, но и каждый корень в сложном слове.
Образец:
|
И.п. |
тысяча восемьсот двадцать пять |
|
Р.п. |
тысячи восьмисот двадцати пяти |
|
Д.п. |
тысяче восьмистам двадцати пяти |
|
В.п |
тысяча восемьсот двадцать пять |
|
Т.п. |
тысячей восьмьюстами двадцатью пятью( восемьюстами) |
|
П.п. |
о тысяче восьмистах двадцати пяти |
-
Количественные дробные числительные
Изменяются следующим образом: числитель — как целое число, знаменатель — как порядковое числительное во множественном числе.
Образец:
|
И.п. |
три седьмых |
|
Р.п. |
трёх седьмых |
|
Д.п. |
трём седьмым |
|
В.п |
три седьмых |
|
Т.п. |
тремя седьмыми |
|
П.п. |
о трёх седьмых |
-
Числительные сорок, девяносто, сто, полтора, полторы, полтораста
Запомните. Что данные числительные в И.п и В.п. имеют начальную форму, а во всех остальных падежах одну форму: сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста
-
Собирательные числительные
Они имеют окончания прилагательных.
Образец:
|
И.п. |
шестеро |
|
Р.п. |
шестерых |
|
Д.п. |
шестерым |
|
В.п |
шестерых |
|
Т.п. |
шестерыми |
|
П.п. |
о шестерых |
-
Числительное оба
Числительное оба имеет формы мужского и женского рода. Запомните их склонение.
Образец:
|
И.п. |
оба |
обе |
|
Р.п. |
обоих |
обеих |
|
Д.п. |
обоим |
обеим |
|
В.п |
оба, обоих |
обе, обеих |
|
Т.п. |
обоими |
обеими |
|
П.п. |
об обоих |
об обеих |
-
Порядковые числительные
Это числительные, отвечающие на вопрос какой и обозначающие порядок предметов при счёте. При склонении изменяется только последнее слово.
Образец:
|
И.п. |
тысяча пятьсот тридцать второй |
|
Р.п. |
тысяча пятьсот тридцать второго |
|
Д.п. |
тысяча пятьсот тридцать второму |
|
В.п |
тысяча т тридцать второй |
|
Т.п. |
тысяча пятьсот тридцать вторым |
|
П.п. |
о тысяча пятьсот тридцать втором |
Трудные случаи образования форм имён числительных
-
Запомните, правильно задавайте вопрос :до скольких работает магазин? Он работает до стольких-то ( до десяти часов).
(НЕВЕРНО: До скольки работает? До стольки-то)
-
ПРАВИЛЬНО: обратиться к двадцати трём тысячам студентов
НО: обратиться к двадцати пяти тысячам ста студентам.
-
Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на –а, слова миллион, миллиард – как существительные мужского рода с основой на согласный.
Образец:
|
И.п. |
тысяча |
миллион |
миллиард |
|
Р.п. |
тысячи |
миллиона |
миллиарда |
|
Д.п. |
тысяче |
миллиону |
миллиарду |
|
В.п. |
тысячу |
миллион |
миллиард |
|
Т.п. |
тысячей |
миллионом |
миллиардом |
|
П.п. |
о тысяче |
о миллионе |
о миллиарде |
-
Если указывается дата, то название месяца ставится в родительном падеже.
|
И.п. |
первое |
сентября |
|
Р.п. |
первого |
сентября |
|
Д.п. |
первому |
сентября |
|
В.п. |
первое |
сентября |
|
Т.п. |
первым |
сентября |
|
П.п. |
о первом |
сентября |
-
Порядковое числительное в названиях праздников пишется с большой буквы.
Например: Поздравляю с праздником Восьмое марта.
Собирательные числительные
Собирательные числительные могут использоваться в следующих случаях:
-
С существительными, обозначающие лиц мужского пола: двое друзей, трое товарищей( можно и два друга, три товарища).
-
С существительными, обозначающими детёнышей животных: трое котят, пятеро волчат.
-
С существительными, имеющими только множественное число: двое саней, трое ворот, двое очков.
-
С личными местоимениями мы, вы, они: нас двое, их четверо.
-
С числительными, перешедшими в существительные: вошли трое, двое дежурных.
-
Запомните: в И. п. главное слово- числительное, от него задаём вопрос к существительному. А в косвенных падежах главное слово — существительное. От него задаётся вопрос к числительному.
Сравните:
Отдать тридцать пять (чего?) рублей.
О тридцати пяти рублях (о рублях скольких?)
-
Числительные тысяча, миллион и миллиард всегда являются главными в словосочетании, от них задаётся вопрос к существительному:
Например: миллион рублей, о миллионе рублей.
-
При числительных один, два, три, четыре употребляется форма единственного числа существительного, при остальных числительных – множественного.
Например: три дня, четыре яблока ,НО пять дней, семь яблок.
-
Если существительное имеет только множественное число, то составные числительные с последней частью два, три, четыре с ними не употребляются.
-
НЕВЕРНО: двадцать двое суток. МОЖНО: двадцать одни сутки, двадцать пять суток).
Что же делать? Необходимо заменить данное существительное на синоним: двадцать два дня.
При существительных ножницы, щипцы и прочее можно использовать слово штука: двадцать три штуки ножниц.
Ошибки в употреблении собирательных числительных
-
С существительными, обозначающими лиц женского пола: двое подруг, трое работниц (верно: две подруги, три работницы).
-
С существительными, обозначающими взрослых животных: трое волков, четверо слонов (верно: три волка, четыре слона).
Автор: Мельникова Вера Александровна