Обои подруги егэ

8.3. Согласование сказуемого с подлежащим

ВВЕДЕНИЕ

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

СОДЕРЖАНИЕ

→В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

→Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

  →В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению

  →В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением типа БОЛЬШИНСТВО/РЯД

  →В роли подлежащего выступает сочетание числительного и существительного

→Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

  →Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

  →Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены

→Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно

  →Координация с аббревиатурами, условными наименованиями.

  →Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором находится приложение

→Подлежащее выражено однородными членами

→Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое.

А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа: Например: [Те, (кто пренебрегает мнением других), рискуют остаться в одиночестве].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знали].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знаЛ].

Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа.Например: [ТЕ, (кто закончил школу с отличием), имеЮт больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].

Это предложение построено по такой модели:

[Те, (кто+ сказуемое), …сказуемое…]. И это  — самая распространённая модель, в которой предлагается найти ошибку. Проанализируем строение сложного предложения: в главном предложении местоимение «те» — является подлежащим, мн. ч; «имеют»—сказуемым, мн.ч. Это соответствует правилу Б.

Теперь внимание на придаточное предложение: «кто»—подлежащее, «закончил»— сказуемое а единственном числе. Это соответствует правилу А.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не сможЕт забыть это необыкновенное явление].

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЮт отпуск на лето), покупают билеты весной ].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не смоГУТ забыть это необыкновенное явление].

В примерах 1 и 2 ошибку легко увидеть: достаточно выбросить придаточное предложение. В следующем примере ошибка часто остаётся незамеченной.

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЕТ отпуск на лето), покупают билеты весной ].

В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа. Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: [Никто из тех, (кто занял призовое место), не захотеЛ ехать на республиканский конкурс].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думал о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалА его преимущества перед другими проектами].

Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода. Например: Кто, как не родители, ДОЛЖЕН учить детей умению общаться?

Данный оборот можно рассматривать как уточняющий, см. другие примеры в пункте 8.3.3, часть Б.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должнЫ беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподал тебе образец выносливости и жизнелюбия?

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподаЛ тебе образец выносливости и жизнелюбия?

НАВЕРХ

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает в единственном числе.

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.

Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ

Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт инициативу.

Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебетали на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделИ на лавочке.

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалОсь с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебеталА на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделА на лавочке.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму единственного числа, но и множественного. Например: На этом-то пруде… выводилось и держалось бесчисленное множество уток ; Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь. Какой же из форм отдать предпочтение?

Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если :

а) от собирательного существительного нет зависимых слов

Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, меньшинство осталОсь

б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа

Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсь в занятиям.

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе:

Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд участников продемонстрировалИ отличные знания.

Часть книг была закупленА для библиотеки; ряд объектов сдаН раньше срока

Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц.

Рассмотрим случаи, при которых использование множественного число сказуемого разрешено и допустимо.

Сказуемое ставят
в единственном числе, если во множественном числе, если
Активность одушевлённых лиц не подчёркивается:

Большинство авторов согласилось с замечаниями.

Часть участников конференции не приняла участие в обсуждении

 Активность подчёркивается. Подлежащее —одушевлённое.

Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора. Большинство учеников хорошо отвечали на уроке.

Активность не подчёркивается, страдательное причастие говорит о том, что предмет сам не выполняет действие.

Ряд работников привлечён к ответственности.

Часть произведений была опубликована.

Активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота.

Большинство авторов, заключивших договоры с издательством, представили рукописи.

Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.
Активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое

Большинство предметов лежало в беспорядке

Ряд мастерских изготавливает детали для нашего цеха.

 На активность также указывает ряд однородных членов:

Большинство редакторов, корректоров, авторов, рецензентов изучили эти документы.

Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы. Ряд однородных сказуемых.

Тем не менее надо учитывать, что форма единственного числа сказуемого в большей мере соответствует традиции книжно-письменных стилей и употребление формы множественного числа сказуемого должно быть чётко обосновано. Ошибкой в заданиях ЕГЭ будет необоснованная постановка сказуемого во множественное число.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий былИ выполненЫ недостаточно грамотно.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдУт в Ельце, Воронеже, Орле.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора изданЫ в серии «Детская библиотека»

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвященЫ истории нашего города

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 4 Большинство заданий было выполнено недостаточно грамотно.Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдЁт в Ельце, Воронеже, Орле. Мероприятия не могут сами действовать, поэтому сказуемое нужно употребить во единственном числе.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора издано в серии «Детская библиотека». Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвящеН истории нашего города.Сказуемое — краткое причастие.

НАВЕРХ

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием, возникает та же проблема: в каком числе лучше употребить сказуемое. У Чехова находим: Какие-то три солдата стояли рядом у самого спуска и молчали; У него было два сына. Л. Толстой предпочёл такие формы: В санях сидело три мужика и баба; В душе его боролись два чувства — добра и зла.

Примечание: В заданиях ЕГЭ подобные случаи не встречаются, так как велика возможность неверной классификации типа ошибки — подобные случаи можно отнести к ошибке на употребление имени числительного. Поэтому ограничимся замечаниями общего характера и отметим наиболее грубые ошибки, допускаемые в письменных работах.

При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа:

Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт

Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.

Сказуемое ставят обычно в единственное число, если

• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:

Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института входЯт в сборную команду города по волейболу

• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер:

ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или четыре ученика.

• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве:

Три царства перед ней стоялО. В комнате былО два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилО на север

Ошибочно: Три царства стоялИ. В комнате былИ два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилИ на север

• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени:

На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. До конца пути оставалОсь двадцать пять километров. ПрошлО сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилО. Пять месяцев истеклО с тех пор

Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма олифы; До конца пути оставалИсь двадцать пять километров. ПрошлИ сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилИ. Пять месяцев истеклИ с тех пор.

• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.

Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса

НАВЕРХ

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.

Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Примечание для учителя: такой тип ошибки в СПП отмечает в своём пособии «Как получить 100 баллов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цыбулько, при этом в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д. Розенталя такая ошибка называется смещением конструкции в сложном предложении.

Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., должна стоять в именительном падеже.

Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы предложения].

Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.

А вот так выглядит предложение с ошибкой: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЮ основы предложения]. Под влиянием придаточного сказуемое получило родительный падеж, что и является ошибкой.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]

ПРИМЕР 2 [Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги]

ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 1Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]

ПРИМЕР 2[Последнее, (на чём следует остановиться), — это ккомпозициЯ книги]

ПРИМЕР 3[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

НАВЕРХ

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие (поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала представители косметической фирмы, не смогло определить победителя выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется уточняющим).

Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступаЕт за проведение реорганизации.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4. Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5. Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалИ приезда дедушки.

ПРИМЕР 6. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилИ за проведение расширенного родительского собрания.

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 4 Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5 Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалА приезда дедушки. 

ПРИМЕР 6 Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилА за проведение расширенного родительского собрания.

НАВЕРХ

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени существительного.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.

Незнание этих правил вызывают ошибки: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило

Нужно : Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил

Имена существительные, род/число которых трудно определяется, рассматриваются в разделе «Морфологические нормы. Имя существительное». Изучив приведённый материал, вы сможете успешно выполнить не только задание 6, но и 7.

Рассмотрим предложения с ошибками

ПРИМЕР 1. Бандероль был отправлен в начале недели.

В предложении слово «бандероль» является подлежащим, женского рода. Сказуемое «был отправлен» стоит в мужском. Это ошибка. Исправляем: Бандероль былА отправленА в начале недели

ПРИМЕР 2. Тюль прекрасно гармонировала с цветом мягкой мебели.

В предложении слово «тюль» является подлежащим, мужского рода. Сказуемое «подошла» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: Тюль прекрасно гармонироваЛ с цветом мягкой мебели.

ПРИМЕР 3. ООН собралось на очередное заседание.

В предложении слово «ООН» является подлежащим, женского рода (организация). Сказуемое «собралось» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: ООН собралАсь на очередное заседание.

ПРИМЕР 4. МИД сообщило об участии в заседании

В предложении слово «МИД» является подлежащим, оно не изменяется. При расшифровке получаем «Министерство

иностранных дел». При этом вспоминаем, что данное слово относится к мужскому роду. Сказуемое «сообщило» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: МИД сообщиЛ об участии в заседании.

ПРИМЕР 5. «Московский комсомолец» напечатала рейтинг лучших вузов страны.

В предложении словосочетание «Московский комсомолец» является подлежащим, это условное русское наименование, слово мужского рода, как слово «комсомолец». Сказуемое «напечатала» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: «Московский комсомолец» напечатаЛ рейтинг лучших вузов страны.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлекают туристов.

В предложении слово «Тбилиси» является подлежащим, это неизменяемое условное наименование. Это слово мужского рода, как слово «город». Сказуемое «привлекают» стоит во множественном числе. Это ошибка. Исправляем: Тбилиси привлекаЕт туристов . 

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь. Например: педагог сделал доклад, директор вызвал к себе сотрудника

С ошибкой будут предложения, в которых педагог сделала доклад, директор вызвала к себе сотрудника .

Обратите внимание: при наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию. Подробнее об этом пункт ниже, 8.3.5

НАВЕРХ

8.3.5 При подлежащем находится приложение

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город (какой?) Сочи, птица (какая?) колибри, сайт (какой?) «РешуЕГЭ»

По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование

Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров Ошибочным будет предложение Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём неслыханных размеров.

Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить, какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить сказуемое в том или ином роде.

Таблица 1. Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём примеры:

Приложение —имя нарицательное:

цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен

Приложение — имя собственное

река Днепр разлилась; газета «Московский комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла

Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевна отметила имена собственные являются подлежащим.

Таблица 2. Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим (определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет.

Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются

кресло-кровать стоялО в углу; завод-лаборатория выполниЛ заказ; счет-фактура выписаН своевременно; театр-студия воспитаЛ немало актеров; внимание привлекалА таблица-плакат; песня­-романс сталА весьма популярной

Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:

кафе-столовая открыта (столовая- более широкое понятие); автомат-закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает часть закусочная); плащ-палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки); «Роман-газета» вышла большим тиражом (газета более широкое название).

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Торт-мороженое разрезано на равные части.

Сложное существительное «торт-мороженое» по главному, более общему слову «торт» мужского рода, поэтому: Торт-мороженое разрезаН на равные части

ПРИМЕР 2 Повесть «Дети подземелья» написаны В.Г. Короленко..

Условное наименование является приложением, поэтому согласовывать сказуемое нужно со словом «повесть»: Повесть «Дети подземелья» написанА В.Г. Короленко.

ПРИМЕР 3 Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаял..

Подлежащим является слово «собачка», оно женского рода, поэтому: Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаяла.

ПРИМЕР 4 Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. .

Подлежащим является фамилия «Петрова», оно женского рода, поэтому: Вчера прочиталА первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

НАВЕРХ

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы координации:

• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.

• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

В деревне послышался топот и крики

• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе.

Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделал своё дело..

Два подлежащих, сказуемое стоит после ряда однородных членов, поэтому должно стоять во множественном числе: Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделалИ своё дело.

ПРИМЕР 2 Не разум, а страх вдруг овладели мной..

Два подлежащих, с союзом а, сказуемое поэтому должно стоять в единственном числе: Не разум, а страх вдруг овладеЛ мной.

ПРИМЕР 3 Вдали раздавалИсь привычный шум и громкие голоса. .

Два подлежащих, сказуемое стоит перед рядом однородных членов, поэтому должно стоять в единственном числе: Вдали раздавалСЯ привычный шум и громкие голоса.

НАВЕРХ 

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного.

При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» сказуемое ставится:

• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими);

Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.

• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл позже всех.

Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:

Отец вместе с матерью уехал за город.

Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ

я с другом приду; ты с мамой поссорился

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Брат вместе с друзьями отправились на пляж..

При слове «вместе» сказуемое не может стоять во множественном числе: Брат вместе с друзьями отправиЛся на пляж.

ПРИМЕР 2 Я с Русланом придём сегодня на занятие..

При подлежащем я (+кто-то ещё ) сказуемое не может стоять во множественном числе: Я с Русланом придУ сегодня на занятие. Или: Мы с Русланом придём сегодня на занятие.

ПРИМЕР 3 Ты с сестрой будете жить в этой комнате..

При подлежащем ты (+ кто-то ещё) сказуемое не может стоять во множественном числе: Ты с сестрой будеШЬ жить в этой комнате.Или: Вы с сестрой будете жить в этой комнате.

НАВЕРХ

Источник

ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК

8. Установите соответствие между ошибками и предложениями.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.

2)  Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

3)  В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.

4)  Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

5)  Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.

6)  Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

7)  Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.»

8)  Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём

9)  Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

2. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

2)  Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.

3)  Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

4)  Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.

5)  Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».

6)  Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7)  Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими

8)  В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

9)  Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

3. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2)  Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

3)  Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4)  Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5)  Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6)  По утверждению К. И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7)  Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

8)  Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9)  Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

4. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью.

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

2)  Жизнь Пришвина- доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего сердца.

3)  Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда-то вычитан бабушкой в журнале «Огоньке».

4)  Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания.

5)  Мы измеряем счётчиком Гейгера степень радиации, определяем загрязнение среды и обмеление озёр, но чем измерить духовное обмеление, когда о Калигуле или Моцарте узнают лишь из видеокассет при почти поголовном непрочтении целиком «Войны и мира»?!

6)  В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.

7)  Эта проблема возникает при поиске информации в сети Интернет, которая стала всемирным хранилищем разнотипных информационных документов.

8)  Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

9)  Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго» мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

5. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Д)  ошибка в построении предложения с однородными членами.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце».

2)  В рукописи, относящейся к 1700 году, Ньютон подсчитывает дату Апокалипсиса и приходит к выводу, что конец света возможен не раньше 2060 года.

3)  Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

4)  Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

5)  Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света.

6)  Если вести речь о животных, то следует обратить внимание читателя на этого знаменитого исследователя, обладавшего необычайной любознательностью.

7)Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

8)   Необычна и сама история создания произведения «Мастер и Маргарита»: подобно герою своей книги, писатель бросил в огонь первую редакцию романа.

9)  Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных проблем в развивающихся странах.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

6. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами

В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2)  Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3)  Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4)  Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6)  Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7)  Пародия принадлежит к типичным для М. Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

8)  По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9)  В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

7. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами

В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.

2)  Интересным является и факт, который вошел во все мифы и легенды мира, что основатели всех возникших после потопа цивилизаций появились вдруг, приплыв с какого-то другого, исчезнувшего материка.

3)  Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

4)  Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.

5)  Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

6)  Петербургский период в творчестве А. С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

7)   Мистика этого факта заключается еще и в том, что очертания Атлантиды, представленные на старинной карте 1665 года, полностью совпадают с контурами Антарктиды!

8)  Еще долгое время в сердцах людей будет теплиться надежда, что найти «земной рай» и разгадать тайну сказочной Атлантиды возможно.

9)  Притягательность и магия Атлантиды заключается как раз в том, что достоверно неизвестно, существовала прекрасная страна вообще, или это плод фантазий Платона о несбыточном, но таком желанном мире.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

8. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью.

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

2)  Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

3)  Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

4)  Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5)  Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6)  Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, прижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7)  Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела, он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

8)  Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9)  Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

9. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2)  Прекрасны бывают не только победы, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3)  Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4)  По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5)  Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6)  Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7)  История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

8)  В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии.

9)  Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

10. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

2)  Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение

чудесности, колдовства, волшебства.

3)  Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

4)  Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

5)  Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу.

6)  Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли».

7)  Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать».

8)  Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет.

9)  Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

11. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2)  Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3)  Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4)  По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5)  А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6)  Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7)  Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8)  Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9)   Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

12. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать выпускные экзамены.

2)  Ф. М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

3)  Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

4)  В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

5)  В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы XIX века.

6)  Одним из основоположников натуральной школы стал В. Г. Белинский, внёсший существенный вклад в создание теории реализма.

7)  По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

8)  Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

9)  Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

13. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста.

2)  Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми.

3)  Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались.

4)  Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.

5)  Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

6)  Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

7)  В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

8)  По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

9)  Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

14. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

2)  Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

3)  Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

4)  Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

5)  Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6)  Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7)  Настя спросила, что приедут они к нам.

8)  При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9)  Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

15. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

2)  Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

3)  Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

4)  Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

5)  Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

6)  Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

7)  Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

8)  Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

9)  Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

16. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода.

2)  Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.

3)  В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва».

4)  Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

5)  Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

6)  Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».

7)  В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать.

8)  Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников.

9)  Многие из тех, кто читал произведения С. Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

17. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

2)  Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

3)  О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском»

4)  В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя.

5)  Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д. С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

6)  Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

7)  Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

8)  Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белогорскую крепость.

9)  Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

18. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2)  В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3)  Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4)  Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5)  Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6)  Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.

7)  Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8)  Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9)  Ф. М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

19. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Академик Ф. И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.

2)  Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.

3)  По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.

4)  Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.

5)  Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

6)  К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.

7)  Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

8)  Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

9)  Жюри музыкального конкурса решило наградить троих лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

20. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.

2)  В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3)  Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение.

4)  Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

5)  Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

6)  Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу.

7)  Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».

8)  Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

9)  Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

ОТВЕТЫ

№

ответ

1

54782

2

68137

3

13479

4

84361

5

14379

6

25678

7

16354

8

54782

9

68137

10

13479

11

 47831

12

47831

13

68137

14

13479

15

14782

16

54687

17

47831

18

86137

19

23579

20

94783
Источник

Егэ русский язык 10224

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.

2) Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

3) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.

4) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

5) Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.

6) Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

7) Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.»

8) Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём

9) Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Народ начал действовать незамедлительно: все встали в чинную очередь за призами, и, смеясь от души, по одному подходили к Наталье, получая из её рук кисточки, цветные карандаши или набор красок.

2) Имея в виду всё сказанное ранее, планы России и Мексики в сфере энергетики должны быть исключительно позитивно восприняты не только в наших странах, но и в международном энергетическом сообществе.

3) Однажды мы с Двинятиным, сидя на моей кафедре, выглянули в окно, выходящее во двор филфака, и увидели там Андрея Степанова.

4) Она скорбно кивала, постепенно успокаиваясь, мы ещё немного поговорили о том о сём, она сказала, что переезжает в город.

5) Резюмируя изложенные взгляды, хотелось бы ещё раз обратить внимание на основные различия между подходов к измерению количества информации, содержащейся в сообщениях.

6) Некоторую толику торжества во взгляде можно было объяснить как верой во всесилие медицины, вооружённой средствами науки, так и тщеславием врача, нашедшего то, мимо чего прошли тысячи коллег.

7) По завершении долгой встречи с партнёрами я, к своему удивлению, не столько ощущал усталость, сколько сильное раздражение, хотя обсуждение прошло весьма успешно.

8) В статье, опубликованной в популярном журнале, автор обратился к читателям со словами о том, что вы должны всерьёз задуматься о разумном потреблении энергии.

9) Местная периодическая печать, в частности газеты, будто боялись онлайн-формата и упорно продолжали выходить только на бумаге.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Каждую летнюю зарю Герасим, несмотря на слепоту, ходил в поля ловить перепелов.

2) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

3) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».

4) Вопреки предсказанию моего спутника погода прояснилась.

5) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.

6) К тишине ожидания уже примешивался не столько слышимый, сколько угадываемый шум неотвратимого движения поезда.

7) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

8) В покинутой корчме, перед которой стояла кибитка доктора, уже собралось человек пять офицеров.

9) Ей снится, что будто бы она идет по снеговой поляне, а вокруг птицы чудные летают.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы

3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.

4) Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».

5) Все, кто изучал труды Г. О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.

6) Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.

7) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?

8) Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

9) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Скрипучий эскалатор, не оставляя надежды, приближает меня к палящему сквозь пыльные толстые стёкла солнцу.

2) В клинике «Вашем здоровье» дипломированные специалисты выслушают ваши жалобы и окажут квалифицированную медицинскую помощь.

3) Николай Сергеевич решил, что по возвращению из-за границы он непременно займётся ремонтом в своём загородном доме.

4) На мальчике был нарядный синий костюмчик, который постучал в нашу дверь, а в руках ребёнок держал большую корзину с цветами — в них была вложена карточка с надписью «Праздник в каждый дом».

5) И вот новая академия выступила сейчас с гипотезой, что черногорцы, вообще говоря, не славяне, а славянизированное население древних Балкан, якобы всегда служившее неким барьером между Востоком и Западом.

6) Толстый слой сухой листвы был на скамейках, газонах, ямах, вырытых для посадки деревьев, клумбах и всех урнах.

7) Наверное, каждый из родителей, опираясь на свой жизненный опыт, а также на знания, полученные из различных источников, старается не повторить своих и чужих ошибок и как можно лучше воспитать собственных детей.

8) Можно обойтись и вовсе без газона, покрыв весь участок мелким разноцветным гравием и расставив здесь и там разнокалиберные контейнеры и вазоны с выплёскивающимися из них цветочными брызгами.

9) Возникнув из ниоткуда, этим мыслям, таким ясным и чистым, тогда не нашлось достойного места в моём сознании, но спустя несколько лет они вновь возникли в голове, и именно им было суждено стать основой моей новой книги «Вечер в окне».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода.

2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.

3) В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва».

4) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

5) Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

6) Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».

7) В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать.

8) Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников.

9) Многие из тех, кто читал произведения С. Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Стоять на полу было нельзя, потому что холодный сквознячок дул из-под двери, коварно обходя уложенный на его пути валик из старого одеяла, и мог остудить мои ноги.

2) В комнате пахло сыростью, царили мрак и тишина, которая была расположена в самом конце узкого коридора, по стенам были развешаны вырезки из старых «Ведомостей».

3) Жалея об упущенных возможностях, не будем всё же забывать о том, что индивидуальные характеристики, которые представлены в книге, дали материал для чрезвычайно важных выводов.

4) В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящему для того месте, кроме одного, самого угрожающе огромного.

5) Для выколотки объёмных изделий мастера использовали не только молотки с различной формой бойков, но и специальный опорный инструмент, который выбирался в зависимости от формы обрабатываемого мастером изделия.

6) Я сидел в мягком кресле, прихлёбывал свежий кофе, вдумчиво читал соглашение о задатке, решительно корректируя и улучшая те пункты, что призваны как гарантировать безопасность моих клиентов, так и мою собственную безопасность.

7) Делая выбор, мы редко ощущаем необратимость свершившегося факта; мы принимаем множество решений, порой спотыкаемся, иногда сожалеем о чём-то — словом, живём дальше.

8) В магазине «Хлопковом поле» был прекрасный выбор хлопчатобумажных тканей, а если какой-то ткани не было в наличии, то её всегда можно было заказать.

9) В этот день баба Шура, вопреки обыкновения, встретила меня молча — она почти не взглянула на нас, когда мы с моим лабрадором вошли в парадную.

Г нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Rus-ege. sdamgia. ru

23.04.2018 13:54:39

2018-04-23 13:54:39

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/test? filter=all&category_id=206&ttest=10

Русский язык ВПР 6 класс (задание 2) — Педагогический портал «Тривиум», задание 10224 » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ русский язык 10224

Егэ русский язык 10224

# 10224

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разбор;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.

ВПР6: текст Романовского С.

Я ш..л по пр..сёлоч..ной дорог.. среди лесов и холмов. От дорог.. я св..рнул на какую(то) тр..пинку и она пр(е/и)вела меня в ш..рокий з..лёный дол. (З/С)десь р..сли черёмухи с могуч..ми ств..лами и светлые б..рё(з/с)ки. (4) Одна б..рёза была больше и старше других – мать им или бабушка. Эта ра(з/с)кид..стая б..рёза с пл..куч..ми в..твями выр..стала из (не)высок..го (косо)гора и пр(е/и)падала к к..лодцу с (дву)скатной крыш..й. На в..ршин.. крыш.. с..дела чудес..ная деревя(н, нн)ая птица.

А из-под к..лодца выб..валась река. Да, под колодц..м пролега..т (3) (не)ш..рокая бето(н, нн)ая (2) труба. А (из)неё т..чёт вода. Я умылся ра(з/с)в..зал рю(г/к)зак (до)стал хлеб и отведал воду из к..лодца. Она была чистая и вкус..ная. И устал..сть мою как рукой сняло!

(По С. Романовскому)

Бетон н ая (2)

Пролегает (3)

1. Пролегает (что делает?) – глагол, обозначает действие предмета, н. ф. – пролегать.
2. Пост. – несов. вид, невозвр., непереходн., I спр.; непост. – в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., ед. ч.
3. В предложении является сказуемым.

Нареч. Глаг. Сущ. Предл. Прил. Сущ. Союз Прил. Сущ.
Здесь Росли Черёмухи С Могучими Стволами И Светлые Берёзки.

Морфемный и словообразовательный разборы слова

Бетон н ая (2)

Бетон н ая← бетон (суффиксальный способ)

Морфологический разбор слова

Пролегает (3)

1. Пролегает (что делает?) – глагол, обозначает действие предмета, н. ф. – пролегать.
2. Пост. – несов. вид, невозвр., непереходн., I спр.; непост. – в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., ед. ч.
3. В предложении является сказуемым.

Синтаксический разбор предложения

Нареч. Глаг. Сущ. Предл. Прил. Сущ. Союз Прил. Сущ.
Здесь Росли Черёмухи С Могучими Стволами И Светлые Берёзки.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, с однородными подлежащими.
Грамматическая основа: черёмухи (и) берёзки (однородные подлежащие, выражены именами существительными) росли (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (берёзки) светлые – определение, выражено именем прилагательным; (росли) здесь – обстоятельство, выражено наречием; (черёмухи) с стволами – определение, выражено именем существительным с предлогом (возможно: дополнение); (с стволами) могучими – определение, выражено именем прилагательным.

Вид, невозвр.

Gordeevaln. ru

11.04.2020 4:46:25

2020-04-11 04:46:25

Источники:

Https://gordeevaln. ru/question/longanswer/10224

Задание №10224. Вставьте слово, которое грамматически и лексически будет соответствовать содержанию текста. The Va » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ русский язык 10224

Егэ русский язык 10224

Егэ русский язык 10224

Задание №10224.
Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому

Вставьте слово, которое Грамматически и лексически будет соответствовать содержанию текста.

The Vancouver Aquarium The Vancouver Aquarium is a public aquarium. It is ___ (CONVENIENT) located in Stanley Park, a popular area.

Решение:
The Vancouver Aquarium The Vancouver Aquarium is a public aquarium. It is CONVENIENTLY located in Stanley Park, a popular area.
Ванкуверский аквариум Ванкуверский аквариум — это общественный аквариум. Он удобно расположен в популярном районе Стэнли-Парк.

Показать ответ
Conveniently

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке

Егэ русский язык 10224.

Englishiseasy. ru

05.02.2017 15:43:37

2017-02-05 15:43:37

Источники:

Https://englishiseasy. ru/task10224/

Источник

ЕГЭ 7.

1. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

А) неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В)   ошибка в построении предложения с
однородными членами

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Говоря о Пушкине, критик нашёл очень точные
слова.

Все, кто читал романы И.С.

Тургенева, почувствовал, вероятно,

силу его художественного таланта.

Молодой человек следил за поездом,

убегающим в даль степей.

Вследствие неблагоприятным

погодным условиям урожайность

овощей несколько уменьшилась.

Кремом «Софья» пользуются несколько раз в
год для профилактики отёчности ног.

Перед обсуждением проекта все поглядывают и
ищут будущих сторонников и оппонентов.

Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где
ещё слышны были отдельные выстрелы. 

Закончив приготовления, он решил проверить
всё заново. 

Когда мальчик увидел безобидную лесную
природу, он просто наслаждался пейзажем, красотой лесной природы.

2.  Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом

Б) неправильное употребление имени числительного

В)нарушение видовременной соотнесённости
глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с
однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Ор­га­низм че­ло­ве­ка, в ко­то­ром ра­бо­та­ют
слож­ные био­хи­ми­че­ские ме­ха­низ­мы, тре­бу­ют еже­днев­но­го по­ступ­ле­ния
не­об­хо­ди­мых пи­та­тель­ных ве­ществ.

Я не за­ме­тил, был ли кто-ни­будь ещё так
рас­стро­ен, как она.

Со­глас­но плана опе­ра­ции, мне было по­ру­че­но
уни­что­жить за­сев­ше­го снай­пе­ра на де­ре­ве.

Отец мальчика как-то сходил было на
капустники, и он рассказывает сыну, что там много зайцев.

Мы взяли с собой не­хит­рую еду: вы­мо­чен­ная
на­ка­ну­не в мо­ло­ке про­со­лен­ная рыба, ва­ре­ная кар­тош­ка, ма­ри­но­ван­ные
огур­цы

 Об ис­то­рии со­зда­ния Тре­тья­ков­ской га­ле­реи
рас­ска­зы­ва­ет Л. Вол­кон­ский в книге «Лицо вре­ме­ни».

Бла­го­да­ря ду­шев­но­сти, доб­ро­те, вза­и­мо­по­ни­ма­нию
ро­ди­те­лей в семье все­гда ца­ри­ли мир и со­гла­сие.

По­ут­ру обои по­дру­ги от­пра­ви­лись в ин­сти­тут,
чтобы пе­ре­сдать эк­за­мен.

Древ­не­гре­че­ский фи­ло­соф Пла­тон узнал
об Ат­лан­ти­де от сво­е­го деда Кри­тия, ко­то­рый, в свою оче­редь, про­слы­шал
об этом от «муд­ре­ца муд­ре­цов» Со­ло­на.

3. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением

Б) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом

В) ошибка в построении сложноподчинённого 
предложения

Г) неправильное построение предложения с
косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с
однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Автор показал разных людей. Которые каждый
по своему проявляли красоту и богатство внутреннего мира. 

Прав был Васька Пепел, сказав о Василисе,
что «души у тебя нет».

В марте те, кто до­стиг 18 лет, участ­во­вали
в вы­бо­рах Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Ор­хи­деи, по­явив­шись на Земле вме­сте с
дру­ги­ми цветко­вы­ми рас­те­ни­я­ми, на­ча­ли ак­тив­но раз­ви­вать­ся 40
милли­о­нов лет назад.

В эн­цик­ло­пе­дии «Жизни за­ме­ча­тель­ных
людей» много ин­те­рес­ных био­гра­фий.

 Мно­гие био­ло­ги­че­ские про­цес­сы,
в том числе сер­деч­но-со­су­ди­стые за­бо­ле­ва­ния, про­те­ка­ют в ритме,
ко­то­рый задаётся сол­неч­ным вет­ром.

Мо­на­стырь стоял вдоль реки, на до­воль­но
вы­со­ком её бе­ре­гу, от­де­ляв­шей людей от го­ро­да.

Счи­та­ет­ся, что нот­ную гра­мо­ту при­ду­мал
зна­ме­ни­тый гре­че­ский ма­те­ма­тик Пи­фа­гор.

Гра­мо­ты не толь­ко по­лу­чи­ли призёры, но
и ак­тив­ные участ­ни­ки среди зри­те­лей.

4. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с
косвенной речью

В) ошибка в построении сложноподчинённого 
предложения

Г) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с
однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Поступок этот был жестоким и необъясним с
точки зрения свидетелей. 

От­ры­ва­ясь от книги, я как бы сво­и­ми гла­за­ми
видел свер­ка­ю­щие шлемы и мечи.

Вы­со­та скульп­ту­ры «Ра­бо­че­го и кол­хоз­ни­цы»
со­став­ля­ет 25 мет­ров, а общий вес – около 185 тонн.

Дви­же­ние на до­ро­ге было вос­ста­нов­ле­но
бла­го­да­ря уме­лым дей­стви­ям ра­бот­ни­ков ава­рий­но-спа­са­тель­ной
служ­бы.

 Ис­крен­не бла­го­да­ря отца за не­оце­ни­мую
по­мощь, я всё же во­пре­ки его со­ве­та решил уехать из род­но­го го­ро­да.

Все уче­ни­ки, при­шед­шие на фа­куль­та­тив­ное
за­ня­тие, разо­бра­лись в слож­ной теме.

Галилей показан как человек, который
жертвует честью и продолжающий заниматься наукой. 

Н. М. Ка­рам­зин писал, что «да будет честь
и слава на­ше­му языку».

Со­блю­дая пра­ви­ла эти­ке­та, можно даже
не­удо­воль­ствие вы­ра­зить так, что никто не оби­дит­ся.

5.  Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

В) нарушение в построении

предложения с несогласованным

приложением

Г) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Д)  нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Те, кто обращались к поэзии Б.

Пастернака, ошеломлены яркостью

неожиданных метафор и

выразительностью антитез.

2) Для атласа «Тайн и загадок»

авторами отобрана коллекция цветных

иллюстраций.

3) Она говорила, что в жизни есть не только
полезное, но и прекрасное. 

4) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому
сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную
сущность своего героя.

5) Проблемам языка, не раз

обсуждавшимся в печати, посвящён и

сегодняшний номер газеты

6) Вследствие ранним заморозкам

камыш и осока вдоль реки покрылись

чудными ледяными наростами.

7) Горячо любящим родную культуру предстает
перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма  о добром и прекрасном».

8) Лес тянется с севера на юг, состоящий
только из хвой­ных пород.

9) Близких нужно любить и заботиться.

6. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

В) нарушение в построении

предложения с несогласованным

приложением

Г) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Д) неправильное употребление имени
числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

О жизни и творчестве художника, о

его загубленном таланте можно

прочитать в повести К. Паустовского

«Оресте Кипренском»

Все, кто хоть раз побывал в

Петербурге, никогда не забудут его

строгой красоты.

Медленно двигались тяжёлые машины, глубоко
утопая в снегу.

По приезду в Новгород Виктор

Сергеевич немедленно отправил

телеграмму с просьбой о продлении

срока командировки.

Никто из писателей-классиков,

обращавшимся к военным страницам

русской истории, не создал такого

яркого образа человека на войне, как Л.

Толстой.

Новая статья не только напечатана в газетах,
но и в глянцевых журналах.

Людей, за­ни­ма­ю­щих­ся опас­ны­ми ви­да­ми
спор­та, на­зы­ва­ют экс­тре­ма­ла­ми.

Ве­ли­кие дела со­вер­ша­ют­ся без шума, они
скром­но тво­рят­ся на поль­зу че­ло­ве­че­ства.

 Двое ночей и дней мы готовились к экзамену.

7. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

В) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Г)  нарушение связи между

подлежащим и сказуемым и сказуемым.

Д) ошибки в построении сложноподчинённых
предложений

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Язык не только приспосабливается

к жизни его носителей, а также оказывает на
неё существенное влияние.

Те, кто знает поэзию А.Т.

Твардовского, ощутил её простоту и

прозрачность и в то же время яркость и

        глубину созданных поэтом образов.

Экспонаты лучших региональных

музеев можно увидеть в фотоальбоме

«Сокровища русского искусства».

При выполнении упражнений на бревне,

прыжок обычно бывает невысоким.

Благодаря современных технологий

       учёные исследовали глубины озера

Самотлор и нашли под илистым дном .

Из книг и фильмов мы узнаём о тех ужасах,
пережитых нашим народом в годы войны и сталинских репрессий.

Нельзя не восхищаться героизмом этих людей.

Вернувшись из  отпуска, он узнал о
последствиях  грозных событий в новостях.

Он опаздывал на лекции, потому транспорт
из-за гололёда почти не ходил. 

8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении сложноподчинённого 
предложения

Б)  неправильное употребление

падежной формы существительного с

предлогом

В) нарушение в построении

предложения с несогласованным

приложением

Г) ошибка в построении предложения с

однородными членами

Д) неправильное употребление имени
числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обгоняя на личном автомобиле городской

автобус, не выезжайте на встречную полосу.

Те, кто читал поэму Н.В. Гоголя

«Мёртвые души», восторгались

выразительным описанием помещиков.

 Письменность не только сохраняет

наиболее ценное из культурного

наследия народов, а также обеспечивает

непрерывное общение с другими

культурами.

Во всём мире известен подвиг

русского солдата, верного долгу и

Отчизне.

 Благодаря усилий Московской

филармонии любители музыки могли

услышать концерт Венского камерного

оркестра.

Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в

котором поднимается проблема сохранения
культурного наследия.

Участники экспедиции, посетившие остров,

совершили настоящее открытие.

Двое сестёр Пети окончили школу с

золотой медалью.

Па­ро­дия при­над­ле­жит к ти­пич­ным для

М.Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на приёмам; объ­ек­том
па­ро­дии может стать, на­при­мер, рус­ская ис­то­рио­гра­фия, как в сказ­ке
«Ис­то­рии од­но­го го­ро­да».

9. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Г) неправильное построение

предложения с деепричастным

оборотом

Д) неправильное построение предложения с
косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Всадник погнал лошадь вдоль

железной дороги вслед убегающего поезда.

Изучив строение стрекоз, была

усовершенствована конструкция

самолёта.

Благодаря удивительному упорству и

самодисциплине Андрей получил диплом с
отличием.

Многие читатели знают писателя

Льва Толстого по его роману «Война и

Мир».

Первым летописцем, оставивших

записи о быте древних славян и жизни

князя Кия, был Нестор.

Некоторые из тех, кто бывал на

западе Мещёрского края, видел среди

сосновых лесов восемь Боровых озёр, к

которым добраться можно только через

лес по карте и компасу.

Вернувшись домой, я снова и снова

вспоминал события сегодняшнего дня.

Участникам конференции,

поселившимся в гостинице, пришлось
добираться до института через весь город.

Не­зна­ко­мец спро­сил у про­хо­же­го, «как

мне до­брать­ся к вок­за­лу.»

10. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с
од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и
ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния
с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти
гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Кто бы ни изу­чал био­гра­фию Пуш­ки­на,
подчёрки­вал, что его по­э­ти­че­ский та­лант не­обы­чай­но рас­цве­тал в
осен­нюю пору.

2) По­ут­ру обои по­дру­ги от­пра­ви­лись в
ин­сти­тут, чтобы пе­ре­сдать эк­за­мен.

3) В одном из ста­рин­ных домов, со­хра­нив­ших­ся
в цен­тре Моск­вы, бы­ва­ли ве­ли­кие рус­ские поэты и пи­са­те­ли, ком­по­зи­то­ры
и ху­дож­ни­ки.

4) Ор­га­низм че­ло­ве­ка, в ко­то­ром ра­бо­та­ют
слож­ные био­хи­ми­че­ские ме­ха­низ­мы, тре­бу­ют еже­днев­но­го по­ступ­ле­ния
не­об­хо­ди­мых пи­та­тель­ных ве­ществ.

5)  Плохо вы­ра­жен­ная мысль — это ле­ность
не толь­ко ре­че­вых уси­лий, а также ле­ность мысли.

6) Древ­не­гре­че­ский фи­ло­соф Пла­тон
узнал об Ат­лан­ти­де от сво­е­го деда Кри­тия, ко­то­рый, в свою оче­редь,
про­слы­шал об этом от «муд­ре­ца муд­ре­цов» Со­ло­на.

7) Не­зна­ко­мец спро­сил у про­хо­же­го,
«как мне до­брать­ся к вок­за­лу.»

8) Артём очень любит сво­е­го чет­ве­ро­но­го­го
друга, по­явив­ше­го­ся в его жизни столь за­га­доч­ным об­ра­зом, и по­за­бо­тит­ся
о нём.

9) Пьеса Горь­ко­го «На дне», ко­то­рая была
на­пи­са­на в 1902 году, изоб­ра­жа­ла жизнь «быв­ших людей».

11. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим

и сказуемым

Б) нарушение в построении предложения

с причастным оборотом

В) ошибка в предложении с двойным

(парным) союзом

Г) нарушение в построении предложения

с деепричастным оборотом

Д) неправильное употребление падежной

формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Лексика – наиболее подвижная,

изменчивая часть языка, чутко

откликающаяся на изменения во

внешней, внеязыковой

действительности.

2) Осознавая свои ошибки, можно найти

новые, неожиданные решения.

3) М. Горький в одной из своих статей

отмечает, что поэты до Пушкина

совершенно не знали народа, не

интересовались его судьбой, редко

писали о нём.

4) Лесной покров нашей планеты должен

состоять не только из специальных

посадок, а также из естественных лесов,

охранять которые необходимо.

5) В среднем в городах Европы живут

большинство всего населения: 74%, а в

некоторых странах даже 90%.

6) Благодаря повышения уровня сервиса

в фирменных магазинах стало больше

покупателей.

7) Мечта живописца Н.М. Ромадина о

покое и гармонии воплощена в пейзаже

«Сон Андерсена».

8) Проблема обратной связи является

главной для каждого художника,

адресующем свои произведения людям.

9) Определяя значение непонятных слов,

учитывается контекст.

12. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Б) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с
однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с
деепричастным оборотом

Д) неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Окончив училище, у нас было право

выбрать себе место службы.

2) В русскую историю Е. Дашкова вошла

как первая русская женщина —

видный государственный деятель.

3) Настоящий успех может быть

достигнут только благодаря

настойчивости, целеустремлённости и

глубоких знаний человека.

4) Борясь с засорением речи

иноязычными словами, часто впадают в

другую крайность.

5) В жизни каждого человека бывают как

успехи, а также и неудачи.

6) Некоторые животные обладают

органами, испускающими ультразвук.

7) Многие из путешественников,

побывавшим на Онежском озере,

восторгались многоглавыми церквями

Кижей.

8) В одной из литературных статей М.

Горький писал, что Рудин – это отчасти

и сам Тургенев.

9) Многие из тех, кто читали роман в

стихах «Евгений Онегин»,

воспринимают Татьяну Ларину только

как романтичную барышню.

Ответы:

  1. 47629
  2. 38415
  3. 57129
  4. 58731
  5. 86291
  6. 54169
  7. 65129
  8. 65938
  9. 51629
  10. 54782
  11. 58496
  12. 97513
Источник


Вопрос № 1

Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.

2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.

3) Моя подруга была скромна и красивая.

4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.

Введите ответ:


Вопрос № 2

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Цена установлена согласно прейскуранта.

2) Собираясь в школу, у него пропал учебник.

3) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию.

4) На их территории ничего не происходило.

Введите ответ:


Вопрос № 3

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.

2) Николай Петрович был готов поспорить об этом.

3) Работу решено было вести вопреки правил.

4) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.

Введите ответ:


Вопрос № 4

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Елка была большая и красива.

2) Вернувшись из школы, мне стало плохо.

3) Всё получилось как нельзя лучше, потому что он чётко следовал советам друга.

4) В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом.

Введите ответ:


Вопрос № 5

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.

2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.

3) По окончании института я пойду работать в школу.

4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.

Введите ответ:


Вопрос № 6

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Вася пришёл со школы вовремя.

2) Наряжая ёлку, помните о правилах безопасности.

3) На манекене была шляпка наподобие той, что они видели вчера на незнакомке.

4) Наперекор желания идти всё же придётся.

Введите ответ:


Вопрос № 7

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Надежда Петровна действовала согласно инструкции.

2) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.

3) За спиной у деда виднелся мешок, похожий на солдатский.

4) Переводя текст, мне понадобился словарь.

Введите ответ:


Вопрос № 8

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Эта река более глубже.

2) Поднявшись, он смог разглядеть быстро мелькающие тени.

3) В зале было более двести человек.

4) Вылет самолета ожидается в срок.

Введите ответ:


Вопрос № 9

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Работая над докладом, вас ничто не должно отвлекать.

2) В заключение хотелось бы поблагодарить слушателей.

3) Ихний портфель никто не трогал.

4) Он смотрел этот спектакль в третий раз.

Введите ответ:


Вопрос № 10

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Обои подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея.

2) Описывая героя, уделяется внимание деталям.

3) Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.

4) Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.

Введите ответ:

Источник

Слайд 1

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку Подготовила: учитель русского языка и литературы Кириллина Т.С Республика Саха (Якутия), Усть-Алданский район, МБОУ « Тумульская СОШ имени В.М. Прокопьева »

Слайд 2

Задание 8 Синтаксические нормы русского языка нормы Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца .

Слайд 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами 1) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2) Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен. В ) неправильное построение предложения с косвенной речью 3) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники. Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 4) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ. Д) ошибка в употреблении имени числительного 5) Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы. 6) Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития , который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона. 7) Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.» 8) Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём 9) Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

Слайд 4

Ошибки, связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЕННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ Категория времени – это категория, обозначающая действие к моменту речи. Настоящее время – действие в момент речи (я учу); Прошедшее время – действие, предшествующее моменту речи (я учил); Будущее время – действие, которое совершается после момента речи (я буду учить).

Слайд 5

Пример предложения с грамматической ошибкой, связанной с нарушением синтаксической нормы М.Ю. Лермонтов подвергает Печорина сложному испытанию – «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

Слайд 6

Правильный вариант построения предложения М.Ю. Лермонтов подвергает Печорина сложному испытанию – «испытанию любовью» — и этим раскрывает истинную сущность своего героя .

Слайд 7

Комментарий, поясняющий, чем вызвана эта ошибка Глагол «подвергает» употреблен в НАСТОЯЩЕМ времени; Глагол «раскрыл» употреблен в ПРОШЕДШЕМ времени. НЕЛЬЗЯ ТАК!!! ДОЛЖНО быть: Либо НАСТОЯЩЕЕ время + НАСТОЯЩЕЕ время; Либо ПРОШЕДШЕЕ время + ПРОШЕДШЕЕ время.

Слайд 8

Приведите верное написание Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими; Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть; История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт; В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова; Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

Слайд 9

Верное написание предложений Никто не удивился, что он ПОШЁЛ и стал копать вместе с рабочими; Взошло солнце, позолотило перила веранды и открыЛО вокруг необыкновенную чистоту и свежесть; История обогатила (обогащает) нас новыми идеями и расширила (расширяет) наш умственный горизонт; В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует (использовал) мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показывает (показал) своё отношение к городу Раскольникова; Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит (происходило) неслучайно и идёт (не шло) само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

Слайд 10

Приведите верное написание В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать; Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели; Спасительный оазис то показывался, то исчез снова; Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует; В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

Слайд 11

Верное написание предложений В жизни случаются разочарования, и неприятности есть – их нужно научиться преодолевать. Или: В жизни случались разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать; Иван Андреевич внимательно осмотрелся и ПОШЁЛ прямо к столу, о котором только что говорили свидетели; Спасительный оазис то показывался, то исчезАЛ снова; Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикОСНУТЬСЯ к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует ; В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыВАЕТСЯ отношение автора к молодому поколению .

Слайд 12

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм Все , кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики . Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года. Кто , как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком? Спортсмены , приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё. Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны .

Слайд 13

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 4) Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и ВЕРИЛИ в неё.

Слайд 14

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома. Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем «. Нам , к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать. М . Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья ». Кто , как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

Слайд 15

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 3) Нам, к всеобщей радости, оплатили( прош . время) сверхурочную работу и отпустили ( прош . время) отдыхать.

Слайд 16

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме. Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя. И.С . Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем

Слайд 17

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 5) Мы подолгу беседОВАЛИ о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем.

Слайд 18

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм 1) Определяя значение непонятных слов, обращайтесь к словарю. 2) Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть. 3) В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах Парижа песню «Марсельезу». 4) В истории мировой фортепианной литературы было немало произведений, в которых авторы « звукописали » картины природы. 5) Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям города сильно ограничено .

Слайд 19

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 2) Все радовались тому, что экзамены закончИЛИСЬ и можно немного отдохнуть.

Слайд 20

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм 1) В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский . 2) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет. 3)Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира. 4 ) Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам. 5) Писатель начинает и закончил рассказ рассуждениями о роли детства в жизни человека.

Слайд 21

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 5) Писатель начинает и закАНЧИВАЕТ рассказ рассуждениями о роли детства в жизни человека.

Слайд 22

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм 1) Молнии не столько вспыхивали, сколько трепетали, как крыло умирающей птицы. 2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама . 3) То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет мыслить — безуспешное хотенье. 4) Он идет по этому полю, задыхаясь от жары, а свет все накаляется и накаляется, синеет и пышет огнем. 5) Из-под по-монашески повязанного темного платка и светилось, и улыбалось чистое юное доброе лицо.

Слайд 23

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 3) То садился он на диван, то подходил к окну, то принимаЛСЯ за книгу, то хоТЕЛ мыслить — безуспешное хотенье. При этом мы можем все сказуемые поставить в форму настоящего времени, ошибки не будет.

Слайд 24

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм 1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», — громко промолвила Ася. 2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами. 3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки. 4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить? 5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха .

Слайд 25

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 5) Он проталкивался к двери и кашляЛ от морозного воздуха.

Слайд 26

Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм 1) С начала 1919 года в Витебске работало Народное художественное училище, организованное Марком Шагалом. 2) Тем, кто любит поэзию Лермонтова, будет интересно узнать об открывшемся в Середникове музее поэта. 3) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. 4) После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты. 5) В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова .

Слайд 27

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 4) После ужина пили чай и просматриВАЛИ газеты, только что привезенные с почты.

Слайд 28

1) Портмоне нашёлся, но вот денег и карт в нём не оказалось. 2) Это досадное приключение нарушило не столько наши планы, сколько расстроило нас. 3) Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам. 4) Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе? 5) Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил теорию . Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм

Слайд 29

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 5) Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и учу теорию.

Источник

ЕГЭ Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

употребление падежной формы существительного с предлогом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная форма

предлога

Неправильный падеж существительного

Сочетаются с сущ. в Д.п. (кому?

чему?)

Сочетаются с сущ.

в Р.п. (кого?

чего?)

по

приездЕ

по

прилётЕ

по

прибытиИ

по

возвраще

ниИ

п

о

окончани

И

по

завершен

иИ

по

истечени

И

по

предъявл

ениИ

по

приездУ

по

прилётУ

по

прибытиЮ

по

возвраще

ниЮ

п

о

окончани

Ю

по

завершен

иЮ

по

истечени

Ю

п

о

предъявле

ниЮ

благодаря согласно

вопреки сообразно

наперерез наперекор

вследствие

в

продолжение

в течение

в

заключение

во

избежание

во

исполнение

во

изменение

по

причине

наподобие

накануне

в

отношении

на

протяжении

при отсутствии

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении падежной

формы существительного с предлогом?

1. По приезде в Москву артист дал пресс—конференцию.

2. Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических

свойств.

3. По окончании спектакля в театре «Современник» долго не смолкали

аплодисменты.

4. График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен

вопреки указания директора.

5. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало

больше покупателей.

6. Самая высокая степень человеческой мудрости — умение сохранять

спокойствие духа вопреки внешних угроз.

7. Благодаря нашему проводнику поход оказался очень интересным.

8. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости,

целеустремлённости и глубоких знаний человека.

9. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным

обстоятельствам.

10.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо

двоеточия.

11.По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

12.По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей

для записи нового альбома.

13.Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта

выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или

женщина.

14.По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся

за работу.

15.Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма,

разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя,

и ацтекам.

16.По завершении эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

17.Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума

в аэропорт.

18.По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив

приятную новость.

19. Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена

учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

20.По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из

аэропорта.

21.Необходимость в сумке—термосе может возникнуть во время длительной

поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

22.Статья была всё—таки опубликована вопреки мнения журналиста.

23.Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать

сельским врачом.

24.Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока

годности продукты должны быть сняты с продажи.

25.Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и

площадям города сильно ограничено.

26.Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться

найденным кусочком янтаря.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с деепричастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА ДОПУСКАЕТСЯ

в предложениях без подлежащего

1. если основное и добавочное

действия совершаются

ОДНИМ ЛИЦОМ

|Прочитав статью|, я многое узнал

о жизни животных.

Основное действие выражено глаголом—

сказуемым «узнал«.

Добавочное — деепричастием «прочитав».

Оба действия совершает одно и то же

лицо — «я» (подлежащее).

!!! Если одно из действий совершается

другим лицом, то допущена ошибка в

употреблении деепричастного оборота.

|Закончив школу|, я был принят в

вуз.

Основное действие выражено

страдательным причастием «был

принят«. Это значит, что оно совершается

другим лицом.

1. если подлежащего нет, но его можно

восстановить с помощью местоимений Я, МЫ,

ТЫ, ВЫ, сказуемое при этом должно быть

выражено глаголом настоящего или будущего

времени

|Прочитав рассказ|, (я) сформулирую его идею.

|Прочитав рассказ|, (ты) сформулируй его идею.

|Прочитав рассказ|, (мы) сформулируем его идею.

|Прочитав рассказ|, (вы) сформулируйте его идею.

2. если подлежащего нет и его

нельзя восстановить, а

сказуемое выражено ИНФИНИТИВОМ +

надо, нужно, необходимо, можно, надобно, нельзя

|Прочитав рассказ|, надо сформулировать его идею.

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастного

оборота?

1. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические

произведения.

2. Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасов отвергает

другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта—

жреца».

3. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и

ярче.

4. Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

5. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать

своё отношение к прочитанному.

6. Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация

знаков.

7. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер

платёжного поручения.

8. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищев был

зачислен в петербургский Пажеский корпус.

9. Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц

ориентироваться.

10.Увидев это, у меня закружилась голова.

11.Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

12.Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков,

рисковавших жизнью ради пропитания.

13.Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектор не учёл

климатические особенности местности.

14.Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия,

продолжавшаяся до позднего вечера.

15.Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда

становилось грустно.

16.Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара

было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и

строить снежные крепости.

17.Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у

меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

18.Определив эти величины из астрономических и геодезических

наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

19.Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

20.Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

21.Получив начальное домашнее образование, Гринёв отправился на службу

в Белгородскую крепость.

22.Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более

убедительным.

23.Используя возможность показать свой взгляд на мир природы,

художниками создаются произведения пейзажной живописи.

24.Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы

приводите.

25.Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая

гипотеза о происхождении жизни.

26.Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее

исполнительницу.

27.Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается

авторская позиция.

28.Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

29.Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился

жёлудь.

30.Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной

истории.

31.Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

32.Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность

измерять степень ионизации воздуха.

роении предложения с несогласованным приложением

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная

падежная форма

несогласованног

о приложения.

В картине (П.п)

«Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

природы.

В картине (П.п.)

«Спящий

пастушок» (И.п.)

Венецианов

передал

всю прелесть

русской

природы.

или

В «Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

Несогласованные приложения — имена

собственные (названия газет,

журналов, фильмов, картин и т.д) —

употребляются в И.п. при наличии

перед ними имени

нарицательного.

Если же

нарицательное сущ. отсутствует, то имя

собственное изменяется.

В каких предложениях есть ошибка в употреблении

несогласованного приложения?

1. Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2. По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали

аплодисменты.

3. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в

книге «Письмах о добром и прекрасном».

4. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.

5. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего

«Деловая Москва».

6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и

Маргарите» написаны сотни критических статей.

7. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали

аплодисменты.

8. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой

осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

9. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а

общий вес – около 185 тонн.

10.В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого

талантливого поэта.

11.В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Мересьевым.

12.Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда—то вычитан

бабушкой в «Огоньке».

13.В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова

«Собачьем сердце».

14.Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

15.Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых

изложил через несколько лет в своей статье «Топографические

способности насекомых».

16.Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали

традиционными на канале «Культуре».

17.О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно

прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

18.Через год после выставки картины «Ночь на Днепре» А.И. Куинджи

продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же

световой эффект.

19.В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть

неяркой русской природы.

20.В наброске «Учебной книги словесности для русского юношества»

Н.Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего

между эпопеей и романом.

21.В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских,

Ростовых и Курагиных.

22.В «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о

творчестве Л.Н.Толстого.

23.В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного

прошлого России.

24.На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим

работникам этого предприятия.

25.Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть

его «Историческую грамматику русского языка».

26.Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму

«Бориса Годунова» в Михайловском.

27.В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах

Парижа «Марсельезу».

28.Картина написана на основе сценического образа героини оперы Н.

А.Римского—Корсакова «Сказке о царе Салтане» по сюжету одноименной

сказки А.С.Пушкина.

29.О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец

века».

30.В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические

споры.

ГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Причастн

ый оборот

неоправда

нно

удалён

от

определяе

мого

слова.

Это произведение

Василя Быкова я

прочитал летом,

посвящённое Великой

Отечественной войне.

Это произведение Василя Быкова,

посвящённое Великой

Отечественной войне, я прочитал

летом.

Нормой

предусматривае

тся

расположение

причастного

оборота

непосредственн

о перед

определяемым

словом или

после него.

Определя

емое

слово

находится

в

середине

причастно

го

оборота.

Приехавшие делегаты

на конференцию

должны

зарегистрироваться.

Делегаты, приехавшие на

конференцию, должны

зарегистрироваться.

или

Приехавшие на конференцию

делегаты должны

зарегистрироваться.

Определяемое

слово не должно

разрывать

причастный

оборот, оно

должно стоять

либо перед

причастным

оборотом, либо

после.

Неправил

ьно

подобрана

форма

причастия

Задание,

выполняющееся нами,

не вызвало особых

затруднений.

Задание, выполненное нами, не

вызвало особых затруднений.

Следует

помнить, что

действительные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

непосредственн

о производит

действие.

Страдательные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

испытывает

действие со

стороны другого

лица или

предмета.

Причастие

не

согласует

ся с

определяе

мым

словом.

Журналист беседовал с

командой

футболистов,

участвовавшИМИ в

чемпионате.

Журналист беседовал с командой

футболистов (каких?),

участвовавшИХ в чемпионате.

Причастие

должно быть

согласовано с

определяемым

словом в

падеже, числе и

роде.

Одно из чудес на

Курильской гряде,

привлекающИМ

туристов со всего света,

связано с гейзерами и

вулканами.

Одно (какое?) из чудес на

Курильской гряде, привлекающЕЕ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

или

Одно из чудес (каких?) на

Курильской гряде, привлекающИХ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

Если

подлежащее

выражено

словосочетание

м (одно из

чудес), то

причастие

должно быть

согласовано

либо с

числительным

одно, либо с

сущ.

Найти ошибки в употреблении причастного оборота

1. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.

2. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением

осуществлять свои идеалы.

3. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

4. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

5. По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам

литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

6. В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

7. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной

площади.

8. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

9. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных

экзаменов.

10. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

11. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов,

привезённым из поездки на Восток.

12. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

13. Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков—реалистов, жившими в

двадцатом веке.

14. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому

асфальту.

15. Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, создаваемые

«воздушный переход» из одной части дома в другую.

16. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

17. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству

Н.В. Гоголя.

18. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной,

продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

19. Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

20. Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

21. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на

жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

22. Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

23. И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его

современников.

24. Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим

опозданием.

25. Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных.

26. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов

Мурманского драмтеатра.

27. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.

28. Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира.

29. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Ошибка в построении

предложения с однородными членами

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Общее

дополнение

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

в падеже.

Раскольников

придумал и

восхищается

своей теорией.

Раскольников придумал

(кого? что? В.п.) свою

теорию и восхищается

(кем? чем? Т.п.) ею.

Если однородные члены имеют

общее дополнение, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

грамматически соотнесён с этим

общим словом.

Общее слово

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

по смыслу.

Натянуть и

выстрелить из

лука непросто.

Натянуть тетиву и

выстрелить из лука

непросто.

Если однородные члены имеют

общее слово, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

лексически соотнесён с этим

общим словом.

Разные

формы

однородных

членов.

Книги эти

интересны

(крат.форма)

и

хорошо

иллюстрирова

нные

(полн.

форма).

Книги эти интересны

(крат.форма)

и хорошо

иллюстрированы

(крат.форма)

или

Книги эти интересные

(полн. форма)

и хорошо

иллюстрированные

(полн. форма)

.

Не допускается объединение в ряду

однородных членов полной и

краткой формы прилагательных или

причастий.

Однородные

члены должны употребляться в

одинаковой форме.

Пропуск

предлога при

одном из

однородных

членов.

Толпы людей

были повсюду:

на улицах,

площадях,

скверах.

Толпы людей были

повсюду: на улицах,

площадях, в скверах.

Если все однородные члены

употребляются с одним и тем же

предлогом, то они нередко

опускаются, чтобы избежать их

«назойливого» повторения. Но если

однородные члены имеют разные

предлоги, то пропуск одного из них

недопустим!

Не совпадает

падеж

обобщающег

о слова и

однородных

членов.

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях

русских

классиков (Р.п.):

Гоголь,

Тургенев,

Толстой (И.п.).

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях русских

классиков (Р.п.): Гоголя,

Тургенева, Толстого

(Р.п.).

Все однородные члены должны

стоять в том же падеже, что и

обобщающее слово.

Соединение

в одном

ряду

видовых и

родовых

понятий.

В пакете лежали

апельсины, сок,

бананы,

фрукты.

В пакете лежали сок и

фрукты: апельсины,

бананы.

Смешение родо — видовых понятий

в ряду однородных

членов недопустимо.

Одна из

частей

двойного

союза стоит

не перед

однородным

членом.

Можно

утверждать, что

настроение

было не только

главным для

создателя

стихотворения,

но и для

читателей.

Можно утверждать, что

настроение было главным

не только для создателя

стихотворения, но и для

читателей.

Нарушен порядок слов при

использовании двойных

сопоставительных союзов (не

только…, но и; не столько...,

сколько; как…, так и; хотя..., но и

др.), повторяющихся союзов (то…

то; не то… не то и др.). Части

таких союзов должны стоять рядом

с однородными членами!

Вторая часть

двойного союза

заменена

другими

словами.

В Северной

Африке мы

наблюдали много

особенностей как

в природе, а

также и в людских

нравах.

(нет союза как…,

а также)

В Северной Африке мы

наблюдали много

особенностей как в

природе, так и в людских

нравах.

Части двойного союза постоянны,

их нельзя заменять другими

словами:

не только … но и

если не…, то

как…, так и

Использован

ие в качестве

однородных

членов

различных

синтаксическ

их элементов

предложени

я.

Я люблю шахматы

и плавать. (сущ. +

гл.)

Сестра была

огорчена и

встревоженной.

(кр. ф. + полн. ф.)

Герои повести —

это люди, не

боящиеся

трудностей и

которые всегда

верны своему

слову. (прич. об.

+ придаточное

определительно

е)

Любящие свою

работу и стремясь

хорошо её

выполнить,

строители

добились

отличных

результатов.

(прич. об. +

деепр. об.)

Я люблю шахматы и

плавание. (сущ. + сущ.)

Сестра была огорчена и

встревожена. (кр. ф. + кр. ф.)

Герои повести — это люди, не

боящиеся трудностей и

верные своему слову. (прич.

об. + прич. об.)

Любящие свою работу и

стремящиеся хорошо её

выполнить, строители

добились отличных

результатов.

(прич. об. +

прич. об.)

Употреблен

ие в одном

ряду

однородных

членов

логически

несовмести

мых

понятий.

Найти ошибки в употреблении однородных членов

1. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую

нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

2. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

3. Оказавшись на дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

4. Болельщики любили и гордились своей командой.

5. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

6. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

7. Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком.

8. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

9. Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

10. Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

11. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

12. Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня

не подводила.

13. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба,

вареная картошка, маринованные огурцы.

14. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

15. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность

мысли.

16. Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных

проблем в развивающихся странах.

17. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое

духовно—мистическое «измерение» образа Петербурга.

18. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей

стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

19. Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

20. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах

общественности.

21. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со

смежными науками.

22. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

23. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения

вопроса.

24. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала

следующего года.

25. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.

26. Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

27. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика,

казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира.

28. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском» намечались

выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.

29. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

30. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с косвенной речью

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Смешение

прямой и

косвенной

речи.

Автор утверждает,

что я это знаю, а

не

просто

предполагаю.

Автор утверждает, что

он это знает, а не

просто предполагает.

При переводе прямой речи в

косвенную местоимения и глаголы

в форме 1 лица следует заменить

местоимениями и глаголами 3

лица.

Найти ошибки в употреблении косвенной речи

1. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

2. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4. Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

5. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

6. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся

историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

7. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».

8. Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела,

он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

9. Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что

«вас ждёт новая встреча с новым героем».

10. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».

11. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

12. Свою решимость он подтвердил тем, что «я готов выступать в суде свидетелем».

13. Отец рассказывал, что «в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей

школой ходили в поход».

14. Студент грустно сказал, что «я еще пока не готов отвечать».

15. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я

остаюсь дома».

16. Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время

труда».

17. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять

минуту».

18. В сообщении было написано, что «я прошу прощения».

19. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».

20. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».

21. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она,

звезда пленительного счастья».

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение связи

между подлежащим и сказуемым

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Подлежаще

е—

аббревиату

ра не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

ООН объявил

(м.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

ООН объявила

(ж.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

Род сложносокращённых слов

определяется по ключевому слову:

ООН – Организация Объединённых

Наций (организация – главное слово в

ж.р.)

Подлежаще

е,

выраженное

несклоняем

ым сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

До 1936 года

Тбилиси

называлось

(ср.р.)

Тифлисом.

До 1936 года

Тбилиси

назывался

(м.р.)

Тифлисом.

Род несклоняемых имён собственных –

географических названий — определяется

родом тех имён нарицательных,

которыми эти названия могут быть

заменены: Тбилиси – город, значит

Тбилиси м.р.

Подлежаще

е,

выраженное

сложным

сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

Кресло—качалка

отремонтиров

ана (ж.р.).

Кресло—качалка

отремонтиров

ано (ср.р.).

Сказуемое должно быть согласовано с

первым (главным) словом сложного

существительного: кресло ср.р.

Подлежаще

е и

сказуемое в

СПП не

согласуются

в числе.

[Все (мн.ч.), (кто

(ед.ч.)

интересуются

(мн.ч.) театром),

знает (ед.ч.) имя

Алексея

Бахрушина].

[Все, (кто

интересуется

театром),

знают имя

Алексея

Бахрушина].

В главной и придаточной частях

сложного предложения подлежащее и

сказуемое должны быть согласованы в

числе:

вс

е (те) + сказуемое во мн.ч.,

кто (тот), каждый +

Найти предложения с нарушением связи между подлежащим и

сказуемым

1. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

2. Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его

история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.

3. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.

4. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

5. Те, кто служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни,

развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

6. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться

в формы предметов?

7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической

олимпиаде.

8. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой

книгой.

9. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

10. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

11. Те из отдыхающих, кто не любит горные лыжи, могут взять напрокат обычные.

12. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы,

требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

13. На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

14. Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

15. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

16. Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь

вновь поднял голову.

17. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют

главным героям.

18. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

19. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика

«тёмного царства».

20. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам

держать домашних животных.

21. Все, кто посмотрели новую киноверсию «Войны и мира», были возмущены

вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

22. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить

поэзию.

23. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли

справятся с контрольной работой.

24. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения

русским языком?

25. Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих

приключениях и мечтает вернуться туда снова.

26. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических

изменениях на уровне фонетики, грамматики.

27. Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий,

также присутствовали на открытии музея.

28. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и

праздничных шествиях.

29. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.

30. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

31. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных форм

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Однородные

глаголы—сказуемые

имеют разное время.

История обогатила

(прош. вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширяет (наст. вр.,

несов. в.) наш

умственный горизонт.

История

обогатила (прош.

вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширила (прош.

вр., сов. в.) наш

умственный

горизонт.

Если в предложении есть

два однородных глагола—

сказуемых, они должны

иметь одинаковые

время и вид, т.к.

действия совершаются в

одно и то же время.

Однородные сказуемые

имеют разный вид.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.) и

понять (сов.в.)

интересы друг друга.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.)

и понимать

(несов.в.)

интересы друг

друга.

Если оба действия

происходят

одновременно или время

не определено, то вид

должен быть

одинаковый.

Нарушена временно—

видовая

соотнесённость

между сказуемыми

сложного

предложения.

Когда наступает

(наст. вр., несов. в.)

весна, потекли (прош.

вр., сов. в.) ручьи.

Когда наступает

(наст. вр., несов.

в.) весна, текут

(наст. вр., несов.

в.) ручьи.

Поскольку две части

сложного предложения

всегда связаны

грамматически, то

соотношение по времени

и виду сказуемых

является безусловным

требованием.

Ошибки в

предложениях с

деепричастиями,

связанные с

нарушением

видовременной

соотнесённости.

Прочитав книгу, не

забывайте делать в

ней закладки.

Читая книгу, не

забывайте делать

в ней закладки.

Время и вид

деепричастия не должны

по смыслу противоречить

сказуемому.

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь

загадочным образом, и позаботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию

любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную

чистоту и свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание»

Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно—

жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит

неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести

ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только

что говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому

и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для

русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень

совпадал) и иногда злоупотребляли временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет

мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил

теорию.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным

образом, и позаботится заботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт пришёл и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим

раскрыл раскрывает истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает открыло вокруг необыкновенную чистоту и

свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует

мрачные краски, преимущественно темные, грязно—жёлтые, и этим показал показывает своё

отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не

шло не идёт само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были бывают – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт пошёл прямо к столу, о котором только что

говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез исчезал снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться прикоснуться к новому и

неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и

раскрыто раскрывается отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят верили в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отпустили отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и

иногда злоупотребляли злоупотребляем временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся закончились и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт не признавал, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается принимался за книгу, то хочет мыслить

хотел мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет кашлял от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем просматривали газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю сделал практические задания, но и выучил теорию.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Грамматические нормы

Неправильн

ое употребление имени числительного

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых двое,

трое,

четверо,

пятеро,

шестеро,

семеро,

восьмеро,

девятеро,

десятеро

—отсутствовали 22

суток (сущ.

«сутки»

употребляется с

собирательными

числительными, а

числительного

«двадцать двое»

нет)

—едем на двоих

санях (в косвенных

падежах собир.

числ. не

употребляются)

—у троих женщин

(собир. числ. не

употребляются с

сущ.,

называющими лиц

женского пола)

—отсутствовали 22

дня

—едем на двух

санях

—у трех женщин

Собир. числ. сочетаются только

1) с сущ., называющими лиц

МУЖСКОГО пола: четверо

школьников, двое преподавателей,

трое друзей, двое сирот; с сущ.,

называющими лиц ЖЕНСКОГО пола НЕ

СОЧЕТАЮТСЯ!

2) с названиями детёнышей

животных: пятеро котят, двое щенят;

3) с сущ. дети, ребята, люди, лица

4) с сущ., имеющими форму

только мн. ч. Или обозначающими

парные предметы: трое ножниц,

двое носков;

5) с личными местоимениями:

нас, их, вас было семеро.

6) с субстантивированными

словами, то есть теми, что могут

употребляться как имена сущ.: трое

опоздавших, четверо больных.

Не

рекомендуется употреблять собир.

числ. В косвенных падежах: лучше

сказать на двух санях, с двумя

друзьями, чем на двоих санях, с

двоими друзьями

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых ОБА,

ОБЕ

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи –

все они одинаково

умело владели

ОБОими руками.

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи

– все они одинаково

умело владели

ОБЕими руками

(рука –

ж.р.)

Собирательные числительные ОБА

и ОБЕ имеют РОД.

В косв. Падежах числ. м.р. ОБА имеет

основу ОБО—: обо/их мальчиков,

обо/им мальчикам, обо/ими мальчиАми

В косв. Падежах числ. ж.р. ОБЕ имеет

основу ОБЕ—: обе/их девочек, обе/им

девочкам, обе/ими девочками.

Сочетания

порядковых

числ. С

сущ.,

которые

обозначают

даты

—поздравить с

Восьмым мартОМ

—подготовить к

первому апрелЮ

—поздравить с

Восьмым мартА

—подготовить к

первому апрелЯ

Если дата представляет собой

сочетание порядкового числ. с

названием месяца, то поряд. числ.

ставится в нужном падеже, а

название месяца – всегда в Р.п.

(кого? чего?)

Готовимся к

знаменательной дате

Восьмому марта

(Д.п.)

Готовимся к

знаменательной

дате Восьмое

марта (И.п.)

Порядковое числительное в названиях

событий, праздников после слов

праздник, дата, день ставится в И.п.

Дробные

числительны

е полтора,

полторы

(1,5) и

полтораста

(150)

—находится в

полуторы метрах

—находится в

полутора метрах

(П.п.)

Дробные числительные полтора

(полторы) и полтораста имеют всего

две формы при изменении по

падежам.

в И.п. и В. п.: полтора, полтораста

(м.р. и ср. р.), полторы (ж.р.);

в Р., Д., Т., П.п.: полутора,

полутораста.

Найти ошибки в употреблении формы числительного

1. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать

экзамен.

2. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то,

что кто—то уже опередил нас.

3. Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых

двадцать двое суток.

4. Двое маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми

своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в

самое тёплое место в квартире.

5. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в

обе смены.

6. К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны

разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более

создающие впечатление разгульного шабаша.

7. Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно

услышали какую—то опасность.

8. Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру

города, видимо, получив какое—то срочное поручение.

9. В палате, куда определили отца, лежали три больных.

10. На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в

виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

11. Все семь пришедших были приятно удивлены добродушным

приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую

встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через

месяц.

12. У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами

унизаны все пальцы.

13. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

14. Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или

троих профессоров, которые занимались проблемой

звукоцветового анализа.

15. Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу

победителю.

16. Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это

не могло не привлечь внимания.

17. ЕГЭ 2017 Задание 8

18. БЕЗУДАРНЫЕ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

19. Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

КОРЕ

НЬ,

его

знач

ение,

прав

ило

Омонимичны

е корни с

проверяемой/

непроверяемо

й гласной

—гор—

—гар—

(=

огонь

,

горе

ние,

солн

це)

без

удар

ения

О

за/гор/е

л –

за/гар

воз/

гор/ани

е

гор/ю

чий

металл

(которы

й горит)

гор/евать

(горе)

гор/истый

(горы)

гор

/ючие слёзы

(горькие)

гарем гарнир

горяч/ий горох/овый

горизонт горн/ист (горн)

город/ской (город) горб/атый (горб)

горд/иться (гордый) горч/ица (горький)

—

клан—

—

клон—

(=нак

лоны

,

покл

на/клон

/яться –

клан/ят

ься

по/кло

н/яться

с/клон/

яться

—

твар—

—

твор—

(=тв

орит

ь)

без

удар

ения

О

со/твор

/ить –

тварь

вы/тво

р/ять

при/тв

ор/ятьс

я

твор/ит

ельный

твор/

ец и т.п.

—

плав—

—

плов—

(=пл

ават

ь)

без

удар

ения

А,

кром

е

пл

овец

плов

чиха

плов

цы

плав/ат

ь –

плов/ец

плав/ни

к

пл

ав/учий

по/п

лав/ок

на

плав/у

пл

ав/унец

плыв/у

н

пла

в/учесть

с/плав

/лять

(лес по

реке)

пере/плавл/ят

ь металлы

(плавить)

—зор—

—

зар—

(=за

ря)

без

удар

ения

А

зар/я –

зорь/ка

зар/ниц

а

з

ар/евой

з

ор/еват

ь (искл)

заряд/ка зараз/зиться

за/руб/ить

—лаг—

—

лож—

пе

ред Г

— А,

пере

д Ж

— О

по/лаг/

ать –

по/лож/

ить

с/лаг/ат

ь –

с/лож/и

ть

пред/ла

г/ать –

пред/ло

ж/ить

по/

лог

(искл.)

лагун/а ложбин/а

у/сложн/ить (сложный)

на/слажд/ение (сладкий) логич/ный (логика)

—

скак—

—

скоч—

(=ска

кать

,

прыг

ать)

пере

д К —

А,

пере

д Ч —

О

скак/ать

–

за/скоч/

ить

скак/ун

вы/скоч

/ка

ска

к/алка

н

а скак/у

и т.п.

рас/кач/аться (качка) с/кач/усь (катится)

—

раст—

—

ращ—

—

рос—

(=рас

тени

е,

рост

)

пер

ед

СТ, Щ

— А,

пере

д С —

О

раст/ите

льный

вы/ращ

/енный

водо/ро

с/ли

рос

т/ок

(искл.)

рос/истый

(росы)

рас/ист

(раса)

вращ/ение рас/тер/ять

роскош/ный (роскошь) вы/брос/ить

(бросить) у/крощ/ение (кроткий)

—кас—

—

кос—

(=кас

атьс

я,

дотр

агива

ться

) есть

суф.

А – А,

нет

суф.

А — О

кос/ой (косо)

кос/арь

(косит)

костёр костюм

кастрюл/я косм/атый

(космы) косм/ический (космос) кост/явый (кость)

—бер—

—бир—

ест

ь

суф.

А –

со/бир/

ать –

со/бер/

у

за/бир/

ать –

за/бер/

ут

у/бир/а

ть –

у/бер/ё

под/берёз/овик берлог/а

по/береж/ье (берег) беречь

(бережно)

—дер—

—

дир—

ест

ь

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

за/дир/

ать –

за/дер/

ёт

у/дир/а

ть –

у/дер/у

и т.п.

дирижабль дерев/янный (дерево)

держ/ать (держит) дерз/ить (дерзкий)

—

блест

—

—

блист

—

есть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

блест/ет

ь –

блист/а

ть

блес/ну

ть

бл

еск/учи

й и т.п.

—тер—

—тир—

ест

ь

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

вы/тир/

ать –

вы/тер

с/тир/а

ть –

с/тёр

тиран тире

территори/я терапевт

терз/ать тереб/ить

терп/еливый (терпит) терем/ок

(терем) терн/истый (тернии)

—пер—

—

пир—

е

сть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

пер/ина

(перья)

п

ир/овать (пир)

пере/строй/ка перламутр перловка

пергамент персон/а

спираль пируэт

переч/ить

перв/ичный (первый) перед/овой (перед)

перц/овый (перец) перч/атка (перст)

—мер—

—мир—

ес

ть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

за/мир/

ать –

за/мер

у/мир/а

ть –

у/мер

из/мер/ять

(мерить)

по/мир/ить

(мир)

за/стил/

ать –

за/стел/

ить

—жег—

—

жиг—

есть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

—чет—

—чит—

ес

ть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

—ним—

—

ня—

е

сть

суф.

А – И

за/ним/

ать –

за/ня/ть

об/ним/

ать –

об/ня/т

ь

с/ним/а

ть –

с/ня/ть

от/ним

/ать –

от/ня/ть

министр миниатюр/а минут/а

миндаль минерал

вс/помин/ать (поминки) миним/альный

(минимум) мин/омёт (мина)

—

жим—

—

жа—

ес

ть

суф.

А – И

с/жим/а

ть –

с/жа/ть

вы/жим

/ать –

вы/жа/т

ь

—чин—

—ча—

есть

суф.

А – И

—

клин—

—

кля—

есть

суф.

А – И

клинок клинич/еский (клиника)

у/равн/

ение

(=одина

ковый)

под/ров

н/ять

чёлку

(=сдела

ть

равн

ый,

один

аков

ый –

А =

ровн

ый,

глад

кий —

О

—мак—

—мок—

—

моч—

=пог

рузит

ь в

жидк

ость

– А

=

впит

ать

жидк

ость —

О

об/мак/

нуть

кисть в

краску

(=погруз

ить)

вы/мок

под

дождё

м

(=впитат

ь

жидкос

ть)

макет макак/а

макарон/ы макулатур/а

максим/альный

(максимум)

ЕГЭ 2017 Задание 9 Правописание приставок, Ъ и Ь, гласных Ы—И после

приставок

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Правописани

е Ы—И

после

приставок

в— (во—), взо—,

вы —, до—, за—,

изо—, ко—, меж—,

на—, над—, (надо—

), наи—, об—(обо—

),

от— (ото—

), по—, па—,

поза—, про—,

пра—, под—

(подо-), пред—

(предо—), пере—,

разо—, с— (со-),

сверх—,

с

у—, у—

Пишутся

одинаково,

независимо от

произношения.

Слова с

приставкой пра—

: пра/бабушка,

пра/дедушка,

пра/язык,

пра/

славяне,

пра

/родина,

пра/ма

терь

НО про/образ

Запомнить (нет

приставки!):

з

десь (здешний,

не/здешний),

здание,

здоровье

(не/здоровье),

здравствуй,

здравие,

(не

видно) ни зги;

сдоба, сдобный

воз—, вос—

вз—, вс—

из—, ис—

низ—, нис—

раз—, рас— (а – без

ударения)

р

оз—, рос— (о – под

ударением)

че

рез—, черес—

чрез—,

чрес—

Перед звонким

согласным на конце

приставки пиши З.

Перед глухим

согласным на конце

приставки пиши С.

Приставки нез—(нес—)

не бывает:

не/здоров/ый,

не/с/держ/анный

Запомни: нет

приставки близ—, это

корень:

близ/лежащий

В иноязычной

приставке дис— перед

звон. и глух. согл.

пиши С:

дис/гармония,

дис/комфорт

1. приближение

приплыть

2.

присоединение

пришить

3. близость

пришкольный

4. неполное

действие

присесть

5. доведение

действия до

конца

пристрелить

6.

действие в своих

интересах

присвоить

7.

сопутствующее

действие

припевать

8.

неясное

значение

причудливый

Пиши пре-:

1.

= очень

премудрый

2.=

пере—

преступник

3.неясное

значение

преследовать

НЕ ПУТАТЬ

(ва

жен контекст!):

пре

/ступить закон –

при/ступить к

занятиям

пре/бывать на

вокзале –

при/бывать на

вокзал

пре/дать друга –

при/дать

товарный вид и

т.п.

1.после

русских и

иноязычных

приставок,

оканчивающихс

я на согласную,

+ перед

гласными

Е,Ё,Ю,Я

под/ъезд, ад/ъ

ютант

2.после ДВУХ—,

ТРЁХ—, ЧЕТЫРЁХ—

+ перед Е,Ё,Ю,Я

трёх/ъярусный

Не пиши Ъ:

1.после

приставок,

оканчивающихс

я на гласную

по/ехать

2.после

приставок,

оканчивающихс

я на согласную,

если нет Е,Ё,Ю,Я

под/опытный

Пиши Ь:

1.в

корне, после

корня и после

суффикса +

перед Е,Ё,Ю,Я,И

обезьян/а,

лист/ья,

зим/ов/ье

2.перед —ОН в

иноязычных

словах бульон,

почтальон,

медальон

Запомнить:

в слове

в/ьётся в— — это не

приставка, а

корень;

в слове по/дьяч/ий

приставка по—, а не

под— (от дьяк)

1.после

русских

приставок,

оканчивающихся

на согласную

(кроме меж—,

сверх—)

под/ыграть

,

меж/

институтский,

сверх/изысканн

ый

Искл.: вз/имать

Пиши И:

1.после

русских

приставок,

оканчивающихся

на гласную

по/играть

2.после

иноязычных

приставок дез—,

контр—, пост—,

суб—, супер—,

транс—, пан— и др.

дез/информ

ация

3.после ДВУХ—,

ТРЁХ—, ЧЕТЫРЁХ—

двух/игольный

4.после первого

корня в

сложносокращён

ных словах

мед/институт

пед/институт

спорт/инвентарь

фин/инспектор

ЕГЭ 2017 Задание 10

Правописание гласных в

суффиксах различных частей речи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

ПРИЛАГАТЕЛЬН

ОЕ

(+ СУЩ.,

НАР.,

обр

азованные от

них)

ГЛАГОЛ (+

ДЕЕПР., ПРИЧ., ПРИЛ., СУЩ., образованные от гл.)

1.—ИНК—

соломИ

НКа

2.—ИЦ—

сви

даньИЦе

3.—ИН—

трещИНа

1. —ЛИВ—, —ЧИВ—, —

ЧАТ—

заботЛ

ИВый, заботЛИВ

з

аботЛИВость

(сущ.)

заботЛИВо

(нар.)

усидЧИ

Вый

узорЧАТый

1. —ОВА—, —ЕВА— / —ЫВА—, —ИВА—

Шаг 1. Если —ВА— ударный, то пиши перед —ВА— Е продлЕВАть

продлЕВАя (деепр.)

продлЕВАющий (прич.)

Кроме запИвать (=запИть),

запЕвать (=запИть)

забИвать (=забИть),

зашИвать (=зашИть),

зажИвать (=зажИть)

залИвать (=залИть),

загнИвать (=загнИть)

Шаг 2. Если —ВА— безударный, то нужно поставить гл. в 1 л ед.ч. наст. или буд. вр.

(вид не менять!): —ВА— сохранилось —

пиши —ЫВА—, —ИВА— —ВА— исчезло – пиши —ОВА—

, —ЕВА—

разведЫВАть = разведЫВАя = разведЫВАющий = разведЫВАтельный (я

разведЫВАю) вскармлИВАть = вскармлИВАя =

вскармлИВАющий = вскармлИВАние (я вскармлИВАю)

командОВАть =

командОВАние (я командУЮ)

3. —ЕВ—, —ИВ—

без удар.

— —ЕВ—

под удар. — —ИВ—

и

грИВый

ливнЕвый

ИСКЛ.:

милостИВый

юр

одИВый

Не путать ЕВ/ИВ с

ЛИВ/ЧИВ:

мин

дал/ЕВ/ый –

забот/ЛИВ/ый

луч/ЕВ/ой –

задум/ЧИВ/ый

2. ГЛАСНАЯ перед

• —ТЬ (инф.)

• —Л— (гл. прош. вр.)

• —В— (деепр.)

• —ВШ— (прич.)

всегда одинаковая!

засеЯ/ть = засеЯ/л = засеЯ/в = засеЯ/вш/ий

наклеИ/ть = наклеИ/л = наклеИ/в = наклеИ/вш/ий

ЗАПОМНИ ГЛАГОЛЫ НА —ЯТЬ! веять, сеять, таять,

хаять, реять, лаять, блеять, чуять, чаять, баять, лелеять, затеять, кашлять,

кланяться, маяться, надеяться, отчаяться и т.д. НО клеИть

4. —ОВАТ—, —ЕВАТ—

после мяг. и

шип. согл. – —ЕВАТ—

после тв.

согл. — —ОВАТ—

щеголЕВ

АТый

крас

3. ГЛАСНАЯ перед —ТЬ и —Л— в некоторых гл. соверш. вида с приставкой ВЫ— такая

же, как и в этом же гл. без ВЫ— (ударение при этом с приставки ВЫ— смещается на

конец слова) выздоровЕть, выздоровЕл = здоровЕть

4. Е—И в глаголах с приставкой ОБЕЗ— (ОБЕС—) в непереходном

глаголе — Е в переходном глаголе — И

река обезводЕла (сама)

завод обезводИл реку (не сама)

Важен контекст!

ЕГЭ 2017 Задание 11

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов и

суффиксах причастий

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Выбор гласной

зависит от

СПРЯЖЕНИЯ

Выбор гласной зависит от ИНФИНИТИВА

Выбор гласной зависит от

БУКВЫ, стоящей

ПЕРЕД СУФФИКСОМ

Безуд

арные

личны

е

оконч

ания

глагол

ов

Суффи

ксы

прича

стий

—

ущ-/-

ющ—, —

ащ-/-

ящ—

—

ем-/-

ом—, —

им—

Гласная перед

—л—, —в-/-

вши—, —вш—

такая же, как

перед —ть

Гласные а/я,и

перед

нн

в суффиксах

причастий

Гласные е—и

в суффиксах причастий

—ем—, —им—

щебеч

/ешь

(от

щебета

ть – 1

спр.)

к

олыш/

ут

(от

колыха

ть – 1

спр.)

та/ю

т

(о

т таять

– 1

спр.)

мел/

ют !

(от

молоть

– 1

спр.)

щебеч

/ущ/и

й

(от

щебета

ть – 1

спр.)

к

олыш/

ущ/ий

(от

колыха

ть – 1

спр.)

та/ю

щ/ий

(о

т таять

– 1

спр.)

мел/

ющ/ий

!

(от

молоть

– 1

спр.)

засе/я/ть =

засе/я/л (гл.

прош. вр.)

засе/я/в

(дееприч.)

зас

е/я/вши (дееприч.)

засе/я/вш

/ий (прич.)

накле/и/ть =

накле/и/л

(гл. прош. вр.)

накле/и/в

(дееприч.)

нак

ле/и/вши (дееприч.)

накле/и/в

ш/ий (прич.)

ЗАПОМНИ ГЛАГОЛЫ НА —

ЯТЬ!

веять, сеять,

таять, хаять, реять,

лаять, блеять, чуять,

чаять, баять, лелеять,

затеять, кашлять,

кланяться, маяться,

надеяться, отчаяться

и т.д.

НО клеИть

пиши, если

прич.

образовано

от гл. на —

АТЬ/—ЯТЬ

разве/я/нн/

ый

разве/я/н

(от

развеять)

услыш/а/нн

ый

усл

ыш/а/н

(от

услышать)

Обычно пишется

после гласной:

изуча/ем/ый

осужда/

ем/ый

Кроме:

кле/им/ый

дыш/а

т

(от

дышат

ь – 2

спр.)

хв

ал/ят

(от

хвалит

дыш/а

щ/ий

(от

дышат

ь – 2

спр.)

хв

ал/ящ

/ий

(от

пиши, если

прич.

образовано

от других

гл.

увид/енн/ый

(от

увидеть)

Обычно пишется

после

согласной:

движ/им/ый

слыш/и

м/ый

Кроме:

кол

ебл/ем/ый

незыбл/ем/ы

й

ь – 2

спр.)

кле/и

шь !

(от

клеить

– 2

спр.)

хвалит

ь – 2

спр.)

кле/я

щ /ий

!

(от

клеить

– 2

спр.)

накле/енн/ы

й

(от

наклеить)

вынес/енн/ы

й

(от вынести)

неотъемл/ем/ы

й

неприемл/ем/ый

СПРЯЖЕНИЕ глагола

определяется по

ИНФИНИТИВУ

1.все на —ИТЬ

(кроме брить,

стелить)

2.4 на —АТЬ

(гнать,

держать,

дышать,

слышать)

3.7

на —ЕТЬ

(смотреть,

видеть,

ненавидеть,

обидеть,

вертеть,

зависеть,

терпеть)

ЕГЭ 2017 Задание 12

Слитное и

раздельное написание НЕ с различными частями речи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

1.не употребляется без НЕ

П: ненавидеть,

ненавидя

1.употребляется без НЕ

П: не

встретил, не встретив

2.НЕДО— = плохо, мало сделал

П: недопонял =

плохо понял

2.НЕ ДО— = не закончил действия

П: не досмотрел

фильм

3.НЕДОСТАЁТ, НЕДОСТАВАЛО = не хватает

П: недостаёт ресурсов

3.НЕ ДОСТАЁТ = не может

дотянуться П: не

достаёт до потолка

4.НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА = хотя,

вопреки (предлог с уступительным

значением)

П:

Несмотря на дождь, он уехал. (Хотя был

дождь, он уехал. Вопреки дождю, он

уехал.)

4.НЕ СМОТРЯ (НА), НЕ ВЗИРАЯ НА

= не глядя (деепричастие)

П:

Ученик оправдывался, не смотря

на учителя.

СУЩ.,

ПРИЛ.,

НАРЕЧИЯ

на О/Е

1.не употребляется без НЕ

П: неряха,

неряшливый, неряшливо

1.есть противопоставление с

союзом А П: не друг, а враг

(есть а; друг и враг – антонимы)

П: не

глубокая, а мелкая яма

(есть а;

глубокая и мелкая – антонимы)

Ср. небольшое, а

удобное кресло

(а = но,

большое и удобное не антонимы,

небольшое = маленькое)

П: взлетел не высоко,

а низко

(есть а;

высоко и низко – антонимы)

2.можно заменить СИНОНИМОМ или

СИНОНИМИЧНЫМ ВЫРАЖЕНИЕМ без НЕ

П: сказать неправду (= ложь)

П: уехал в непогоду (= в

плохую погоду) П: нежаркий день (=

прохладный) П: неровно прошила (=

криво)

3.есть наречие меры и степени:

очень, весьма, крайне,

слишком, чрезвычайно, совершенно, почти

и др. П: очень неинтересный

рассказ П: весьма

неграмотно написал

2.есть слово, усиливающее

отрицание: далеко не, совсем не,

вовсе не, отнюдь не, ничуть не,

нисколько не и др. усилители с НИ

П: далеко не красавица

П:

совсем не высокое дерево

П: вовсе не

интересно рассказал

1.отрицательные наречия на НЕ и НИ

П: негде — нигде,

некуда — никуда, некогда — никогда,

неоткуда — ниоткуда, незачем, никак

1.некоторые краткие

прилагательные и наречия в роли

сказуемого

П: не рад, не

готов, не должен

П: не пора, не

2.прил. и нареч. в прост. ф. сравн.

степени П:

эти брюки не шире, поступил не

лучше

3.наречия не на О/Е, если

употребляются без НЕ (кроме

отриц. нар.)

П: не

навсегда, не спеша, не всерьёз

НО: нехотя, немедля (не

уп. без НЕ)

1.не употребляется без НЕ

П:

недомогающий человек

1.крат. форма

П:

пол не вымыт, окно не покрашено

2.нет противопоставления с

союзом А, зависимых слов

П: невымытый пол

2.есть противопоставление с союзом

А П: пол не вымытый, а

подметённый (есть а;

вымытый и подметённый –

антонимы)

3. есть наречие меры и

степени:

очень, весьма,

крайне, слишком,

чрезвычайно, совершенно,

почти и др. П:

крайне непродуманный

ответ

3.есть зависимые слова

П: ещё не

вымытый мной пол

4. 2.есть слово, усиливающее

отрицание: далеко не, совсем не,

вовсе не, отнюдь не, ничуть не,

нисколько не и др. усилители с НИ

П: совсем не вымытый

пол

4. есть НЕДО—

П: недооценённый

критикой роман

ПРИЛ. и ПРИЧ. на

—МЫЙ в нф

1.почти всегда слитно

П: невидимые звёзды,

невидимые в телескоп

звёзды

1.есть зависимое слово в Т.п. или

усилитель с НИ

П: не видимый глазом

микроб, никем не

видимый микроб

1.в неопред. и отриц. мест.,

если между НЕ и МЕСТ. нет

предлога П:

1. в неопред. и отриц. мест., если

между НЕ и МЕСТ. есть предлог

П: не у кого

2.с другими местоимениями

П: не ваш, не

каждый, не они, не кто—то

1.НИКТО иной, НИЧТО иное

П:

Никто иной не справился

бы с этим заданием.

1.НЕ КТО иной (другой), как…

НЕ ЧТО иное (другое),

как… П: Документ

должен подписать не кто иной, как

сам заявитель.

2. НЕ РАЗ, НИ РАЗУ

П: не

раз бывал здесь, ни разу не был

здесь

1.всегда раздельно

П: не

шесть, не восьмой

1.всегда раздельно

П: Это

должны знать не только взрослые,

но и дети.

в виде (но ввиду/в виду)

в конце

в отличие

в общем (но вообще)

в открытую

в потёмках

в продолжение (—и)

в заключение (—и)

в связи с

в силу

в течение (—и)

в целом

в стороне

в частности

всё время

всё равно

во времена

за счёт (но насчёт/на счёт)

за неимением

за границей (но заграница)

как будто

как раз

как только

на протяжении

на виду

на ходу

не раз

ни разу

от этого

потому что

по двое, по трое и т.п.

по сравнению (с)

по течению

при этом

при виде

по очереди

со временем

так как

так что

то есть

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Слитное и раздельное написание слов. Таблица 2 (пары)

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

сущ. – имя существительное

числ. – имя числительное

нар. – наречие

мест. –

местоимение

деепр. –

деепричастие п/п —

производный предлог п/с – поясняемое слово

н/п – непроизводный

предлог к/с – категория

состояния в/с –

вводное слово ФЕ –

фразеологическая единиц

пропустил ввиду болезни (п/п, =из—за)

Поезд опаздывает, ввиду того

что изменилось расписание. (подчинительный союз)

иметь в виду (сущ.+н/п, ФЕ)

Ко

рабль плыл в виду берега. (сущ.+н/п, =неподалёку, в зоне

видимости )

смотреть вдаль (куда? нар.)

смотреть

в даль (чего?) моря (сущ.+н/п, есть п/с)

виднеется вдали (где? нар.)

ви

днеется в дали (чего?) моря (сущ.+н/п есть п/с,)

уйти вглубь (куда? нар.)

у

йти в глубь (чего?) леса (сущ.+н/п, есть п/с)

вверх (вниз)

в верх (в

низ) (но вверху,

внизу)

посмотреть вверх/вниз (куда? нар.)

выстрелить в верх/в

низ (чего?) дерева (сущ.+н/п, есть п/с)

выступил вместо меня (п/п, =за)

поп

ал (во что?) в место укуса (сущ.+н/п, есть п/с)

поедем вместе (как? нар.)

поедем вместе с нами (п/п, =с)

Размножение

вируса происходит в (этом) месте (сущ.+н/п, есть п/с) его

проникновения.

трудно вначале (когда? нар.)

опро

с в начале (чего?) урока (сущ.+н/п, есть п/с)

Вообще это верно. (нар., = обычно)

В общем,

дело плохо. (в/с, = короче говоря, словом)

Мы едем в общем вагоне

(прил., в вагоне каком? — общем)

сделать вовремя (когда? нар.)

боли

т во время (чего?) сна (сущ.+н/п, есть п/с)

учить вплоть до утра (п/п, =до)

облечь (во

что?) в плоть и кровь (сущ.+н/п)

подойти вплотную (как? нар., =очень близко)

завернуть в плотную бумагу

(какую? прил.+н/п)

вправе узнать (к/с, =имеет право)

доля в (в

чём?) праве собственности на квартиру (сущ.+н/п, есть п/с)

изобразить что—то вроде слона (п/п, =наподобие)

согласовать прилагательное

и существительное в (женском) роде (сущ.+н/п)

смотреть (куда?) вслед (нар.)

идт

и вслед за ним (п/п, =за)

идти

след в след (сущ.+н/п)

вследствие в

следствие (—и)

рейс задержан вследствие (п/п, =из—за) непогоды

вмешаться (во что?) в следствие

(сущ.+н/п) ошибки в

(предварительном) следствии (сущ.+н/п)

готовился втайне (как? нар., =тайком)

готовил втайне от

детей (п/п, входит в вопрос)

храни

ть в тайне (в чём? сущ.+н/п)

обессилеть вконец (как? нар., =окончательно)

переставить фразу в конец (чего?)

предложения (сущ.+н/п, есть п/с)

увидеть впервые (когда? нар.)

скучать в

первые дни (какие? числ.+н/п)

затем (когда? нар., =потом) мы уедем

стоит за (каким?)

тем деревом (мест.+н/п)

Следи за тем, что

говоришь. (мест.+н/п, =за речью)

Зачем спросил? (нар., =с какой целью?)

За чем очередь?

(мест.+н/п, =за каким товаром?)

маленький, зато (союз, =но) шустрый

встал (за какое?) за

то (мест.+н/п, =за высокое) дерево

благодарю (за что?) за то

(мест.+н/п, =за помощь), что помог

зачастую нет результата (нар., =часто)

за частую

смену деятельности (за какую? прил.+н/п)

Я мечтаю о загранице. (сущ., =о другом государстве)

Она

уехала за границу. (сущ.+н/п, =за рубеж)

Итак, начнём урок! (в/с)

крутил и

так и сяк (как? нар.+союз)

Второй день кряду идёт дождь. (нар.; =без перерыва,

подряд) приблизиться к

ряду деревьев (сущ.+н/п, приблизиться к чему? ряду )

идти навстречу (куда? нар.)

идти

навстречу (кому?) другу (п/п, +Д.п.)

идти на

(долгожданную) встречу с другом (сущ.+н/п, +Т.п. )

не явился на (эту) встречу (сущ.+н/п)

наконец он уснул (нар., =после всего)

перенести на

конец месяца (сущ.+н/п, есть п/с)

знаю всё наперёд (как? нар., =заранее)

упасть на перед

машины (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

фигура наподобие шара (п/п, =вроде)

задача (на что?)

на подобие треугольников (сущ.+н/п, есть п/с)

Был, например, (в/с) такой случай.

смотреть на (этот)

пример (сущ.+н/п)

разрушен наполовину (нар., =частично)

обрушился (на что?) на

половину дома (сущ.+н/п, есть п/с)

насчёт на

счёт (но за счёт)

узнать насчёт (п/п, =о) билетов

положить

деньги на (банковский) счёт (сущ.+н/п)

обернуться назад (куда? нар.)

дерев

о упало на (смятый) зад (сущ.+н/п) машины

наверх

на верх

(но наверху)

подняться наверх (куда? нар.)

подняться на

верх (чего?) горы (сущ.+н/п, есть п/с)

насилу удержал (как? нар., =с большим трудом)

надеяться на (свою) силу (на что?

сущ.+н/п)

Насколько это верно? (нар., = в какой мере?)

На сколько повысят

пенсию? (на какое количество? мест.+н/п)

настолько устал, что уснул (в какой мере? нар.)

Какое число на столько же

меньше? (=на такое же количество, мест.+н/п)

Наверное, будет дождь. (в/с, =вероятно)

На верное дело

идём! (прил.+н/п, на дело какое? верное)

биться насмерть (как? нар., =до смерти)

Их посылали на

(верную) смерть. (сущ.+н/п)

враги разбиты наголову (как? нар., =окончательно)

повязка на голову (на что?

сущ.+н/п)

заговорили наперебой (как? нар., =перебивая друг друга)

жаловаться на (постоянные) перебои

водоснабжения (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

поговорить начистоту (как? нар., =откровенно)

обратить внимание на

чистоту в помещении (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

факты налицо (нар., =имеются в наличии)

наложить крем на (своё) лицо

(на что? сущ.+н/п)

уехать надолго (нар., на какой срок?)

смотреть на долго танцующую девочку (танцующую

как? долго, нар.+н/п)

уйти навсегда (нар., на какой срок?)

смотреть на

всегда опрятную девочку (опрятную когда? всегда,

нар.+н/п)

наутро похолодало (нар., когда?)

на (новое) утро

не надейся (сущ. + н/п, на что?)

Мы ездили туда недаром. (нар., = с определённым

результатом)

Эта вещь мне

не даром досталась. (нар., = не бесплатно)

несмотря (на) , невзирая (на)

не

смотря (на), не взирая (на)

бежал, несмотря на (невзирая на) усталость (п/п,

=вопреки) оправдывался, не

смотря (не взирая на) на отца (деепр., =не глядя)

оттого (что)

от того (что)

(но от этого)

Повестки я не получил, оттого и не явился. (нар., =по этой

причине)

Голова болит, оттого что не выспался. (союз, =потому

что) Голова болит оттого, что не выспался.

(нар., =по той причине)

От того,

кто не мил, и подарок постыл. (от кого? мест.+н/п, =от

человека)

Оттолк

нулся от того берега (от какого? мест.+н/п, =от прил.)

Отчего ты не спал? (нар., =по какой причине?)

От чего ты отказался?

(мест.+н/п)

Отчасти ты прав. (насколько? нар., =частично)

Он отказался от

(большей) части дохода. (от чего? сущ.+н/п, есть п/с)

Вещь красивая, причём недорогая. (союз, =к тому же,

вдобавок) При чём ты останешься?

(мест.+н/п, =с чем?)

притом при

том (но при этом)

Вещь красивая, притом недорогая. (союз, =к тому же,

вдобавок) При том пособии есть

приложение. (при каком? мест.+н/п, =прил.)

Повсюду слышны крики. (нар., = везде)

Иду по всюду

заросшей густой травой местности. (предлог «по» +

местности)

Он остался потому, что хочет узнать правду. (почему?

нар., =по той причине) идти по тому берегу (по какому?

мест.+н/п, =прил.) догадался

по тому, что увидел (мест.+н/п, =по увиденному)

Почему ты молчишь? (нар., =по какой причине?)

По чему ты занимаешься?

(мест.+н/п, =по какому пособию?)

много работал, поэтому устал (нар., почему? =по этой

причине)

заниматься по

этому учебнику (мест.+н/п, по какому? =прил.)

Это поистине редкая вещь. (нар., =на самом деле)

Люди скучают по

(настоящей) истине. (сущ.+н/п)

скучать поначалу (нар., =первое время)

догадаться по (самому)

началу романа (сущ.+н/п, есть п/с)

Сначала подумай. (когда? нар.,)

Не начать

ли сказку с (самого) начала? (с чего? сущ.+н/п)

С начала августа начнутся дожди.

(сущ.+н/п, есть п/с, начало чего? августа)

совсем не выспался (как? нар., =совершенно, окончательно)

уехал со всем

имуществом (с каким? мест.+н/п)

замахнулся сплеча (как? нар., =сразу)

снять с (своего) плеча

попугая (с чего? сущ.+н/п)

явился то’тчас (как? нар., =сразу же)

настал тот ча’с

(мест.+сущ., час какой? тот)

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Слитное и раздельное написание слов с БЫ, ЖЕ, ЛИ. Таблица 3

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Я раньше лёг, чтобы не опоздать на поезд. (союз, =для

того чтобы, БЫ нельзя переместить или убрать)

Что бы мне почитать?

(мест.+част., БЫ можно переместить или убрать)

Остальные слова с

БЫ пишутся всегда

раздельно (БЫ

частица).

если бы, хотя бы, как бы, сколь бы,

во что бы то ни стало,

как бы то ни было

Я тоже хочу спать. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя)

Встречаемся в то же

время. (мест.+част., время какое? то, ЖЕ опустить можно)

Брат посоветовал то же, что и вы.

(мест.+част., посоветовал что? то, ЖЕ опустить можно)

Пиши раздельно «то же» в выражениях: одно и то же,

то же самое

Я также люблю читать. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя)

Вы так же молоды, как

десять лет назад. (нар., молоды как? так, ЖЕ опустить

можно)

Все остальные

слова с ЖЕ

пишутся раздельно

(ЖЕ частица).

тут же, всё же, сразу же и т.п. (кроме даже)

Все слова с

частицей ЛИ

пишутся раздельно.

что ли, вряд ли и т.п. (кроме

неужели, нежели, ежели)

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Дефисное написание слов. Таблица 4

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ И ЕГЭ!»

Неопределённые наречия

и местоимения

Суффиксы —ТО, —ЛИБО, —

НИБУДЬ

Приставка КОЕ— (если нет

предлога)

кто—то, кем—либо, куда—нибудь

кое—кого (но кое у кого), кое—как

—ТАКИ

1. с глаголами

2. в некоторых словах

3. с остальными словами

раздельно

явился—таки

всё—таки, так—таки, опять—таки

Он таки узнал. Иван таки приехал.

из—за леса, из—под стола, по—над

Волгою

по—нов/ому, по—весенн/ему,

по—заячь/и (должны отвечать на вопр.

КАК?)

не путать с прил.: по весеннему небу

во—первых, в—третьих (вводные слова)

3.если образованы путём

ПОВТОРА одного и того

же слова

4. если образованы

СОЧЕТАНИЕМ

однокоренных или

синонимичных слов

давным—давно, мало—мальски,

день—деньской; шиворот—навыворот

1. если образованы

СОЧЕТАНИЕМ двух

самостоятельных сущ.

кафе—ресторан, купля—продажа,

премьер—министр

1. если образованы от

сущ., которые пишутся

ЧЕРЕЗ ДЕФИС

2.если обозначают

ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ

чёрно—белый, бледно—розовый

3.если образованы на

основе ОДНОРОДНЫХ

ЧЛЕНОВ

русско—английский (русский и

английский)

если после ПОЛ— стоит:

1.гласная буква,

2.согласная Л,

3.заглавная согласная

пол—яблока

пол—лимона

пол—Москвы

в

ОСТАЛЬНЫХ случаях, с ПОЛУ— и в

НАРЕЧИЯХ слитно: ползимы,

полумесяц, вполоборота)

если образованы путём

ПОВТОРА

ЕГЭ 2017 6 советов по выполнению задания 13

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

СОВЕТ 1. Запомните: слова, которые не употребляются без заключённой в

скобки части, пишутся с ней слитно: неуже(ли), (в)полне, (на)едине и т.д.

СОВЕТ 2. Постарайтесь запомнить слова, которые пишутся всегда раздельно.

При выполнении задания 13 обращайте внимание в первую очередь на них.

Варианты ответов, содержащие одно из этих слов, можно смело исключать.

СОВЕТ 3. Запомните: слова с БЫ (кроме ЧТОБЫ – ЧТО БЫ), ЖЕ (кроме ТОЖЕ

– ТО ЖЕ, ТАКЖЕ – ТАК ЖЕ, ДАЖЕ), ЛИ (кроме неужели, нежели, ежели)

пишутся раздельно: как бы, всё же, вряд ли

СОВЕТ 4. В некоторых словах определиться с раздельно—слитным

написанием помогает ударение: вОвремя – во врЕмя, нАсмерть – на

смЕрть, нАголову – на гОлову, вплотнУю – в плОтную, впервЫе – в

пЕрвые, зачастУю – за чАстую, тОтчас – тот чАс.

СОВЕТ 5. Если выделенное слово со скобками похоже на существительное с

непроизводным предлогом, то убедиться в раздельном написании можно

так: посмотрите, есть ли у предполагаемого существительного поясняемое

слово, если есть, то оно пишется раздельно: Пароход уплывает в даль

моря (даль чего? моря). Сравните: Пароход уплывает вдаль.

СОВЕТ 6. Если выделенное слово со скобками похоже на

прилагательное с непроизводным предлогом, то убедиться в раздельном

написании можно так: если между предлогом и прилагательным можно

вставить вопрос КАКОЙ?, то оно пишется раздельно: Идём на (какое?)

верное дело. Если вопрос вставить нельзя, то пишется слитно: Наверное,

будет дождь.

ЕГЭ 2017 Задание 14

Правописание Н и НН в суффиксах отымённых прилагательных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Н, НН в полных отымённых прилагательных

1.в суффиксах: —АН—, —ЯН—, —ИН—

Пример: кожАНый, землЯНой,

мышИНый

Исключения:

оловЯННый, деревЯННый,

стеклЯННый

Не путать:

маслЯНые краски (из масла), но

маслЕНые руки и

маслЕНый блин (от гл. маслить)

1.в суффиксах —ЕНН—, —ОНН—

Пример: соломЕННый, традициОННый

Исключения:

ветрЕНый день (с ветром) но

безветрЕННый, выветреННый, подветреННый

погода ветреНа (крат. форма)

Запомнить:

ветрЯНая мельница, ветрЯНой двигатель (приводимый в

действие ветром)

2.Запомнить слова (в них нет

суффикса, Н – часть корня)

а) притяж. прил. (чей?),

образованные от сущ. с основой

на Н:

свиН/ой

бараН/ий

тюлеН/ий

олеН/ий

фазаН/ий

вороН/ий

сазаН/ий

кабаН/ий

павлиН/ий

б) непроизводные прил.:

зелёН/ый, сиН/ий, и едиН/ый,

румяН/ый, юН/ый, пряН/ый,

рьяН/ый, булаН/ый

2.если прил. образовано от сущ. с основой на Н с помощью

суффикса Н

Пример: картиН—Н—ый (от слова картин/а)

Запомнить слова с двумя суффиксами:

стар—ИН—Н—ый (от слова старин/а)

пуст—ЫН—Н—ый (от пустын/я)

равн—ИН—Н—ый (от равнин/а)

цел—ИН—Н—ый (от целин/а) овч—ИН—

Н—ый (от овчин/а) холст—ИН—Н—ый (от

холстин/а) дик—ОВИН—Н—ый (от

диковин/а)

Н и НН в кратких отымённых прилагательных

пишется столько же Н, сколько в полных

Пример: дорога пустыННа (пустыННая), требования закоННы (закоННые),

яблоко румяНо (румяНое)

ЕГЭ 2017 Задание 14

Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

1. в кратких страдательных причастиях

Пример: мясо заморожеНо

м.р. — каков? нул. ок. заморожеН

ж.р. — какова? —а

заморожеНа

ср.р. — каково? —о заморожеНо

мн.ч.— каковы? — ы

заморожеНы

1. есть приставка, кроме НЕ—

Пример: прожареННый, непрожаренный

гладкоокрашеННый = окрашеННый

Искл.: смышлёНый,

назваНый (брат), НО назваННый (отцом сын)

посажёНый (отец), НО посажеННый (в

тюрьму)

2. образовано от глагола несов. вида

без приставки (кроме не—) + нет —ова—,

—ева, зав. слова

Пример:

2. есть —ОВА—, —ЕВА—

Пример: тренироваННый, асфальтироваННый

Искл.: Искл.: коваНый, жёваНый, клёваНый (если нет

приставки или зав. слова)

жареНый = нежареНый (жарить –

несов. в.),

гладкокрашеНый = крашеНый (красить)

Искл.: делаННый, видаННый,

видеННый, желаННый, жемаННый,

медлеННый, обещаННый,

пеклеваННый, считаННый,

слыхаННый, свящеННый, чекаННый,

чваННый

невидаННый, неслыхаННый,

неждаННый, негадаННый, нечаяННый,

недрёмаННый

НО

заковаННый, изжёваННый, клёваННый птицей

3. есть зависимое слово

Пример: жареННая (на чём?) на масле картошка

4.образовано от глагола сов. вида

Пример: решёННый = нерешёННый (решить –

сов. в.)

Искл.: кончеНый человек, НО кончеННый вовремя

урок

прощёНое воскресенье, НО прощённый мамой

сын

ранеНый (если нет приставки или зав. сл.)

НО изранеННый, ранеННый в

плечо

тяжелоранеНый, тяжело ранеННый (есть

зав.сл.)

делаННый слыхаННый

видаННый свящеННый

видеННый чекаННый

желаННый чваННый

жемаННый невидаННый

медлеННый неслыхаННый

обещаННый неждаННый

пеклеваННый негадаННый

считаННый нечаяННый

недрёмаННый

смышлёНый

От контекста:

кончеНый человек

прощёНое вс

назваНый брат

посажёНый отец

Если нет приставки и

зависимого слова:

ранеНый

коваНый

жёваНый

клёваНый

латаНый—перелатаНый

штопаНый—перештопаНый

вагоНоремонтный (завод)

вагоННо—паровозный (парк)

воеННослужащий

дубиННоголовый

уравновешеННый

ЕГЭ 2017 Задание 14

Н и НН в суффиксах существительных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и

ЕГЭ!»

Образовано от

прич. или отгл. прил.

Образовано

от существительного

пишется столько же Н,

сколько их было в прич.

или прил.

сущ. с основой на Н + —ник-(-

ниц-)

от сущ. с основой не на Н

Например:

послаННик (от послаННый),

путаНица (от путаНый),

вареНик (от варёНый),

воспитаННик (от воспитаННый) и

т.п.

Н

апример:

осиН—Ник (от осиН—а),

дружиН—Ник (от дружиН—а)

малиН—ник (от малиН—а) и т.п.

На

пример:

мшаНик (от мох),

конопляНик (от

конопля), ольшаНик (от

ольха) и т.п.

При образовании сущ.

от прич. или отгл. прил.

используется суффикс –ик— (-иц—).

При образовании сущ. от др. сущ.

используется суффикс –ник— (-ниц—).

беспридан

ница

бессонниц

а

будённове

ц бузинник

бур

ьянник

воспитанн

ик

гривенник

д

анник

доверенн

ость

дружинни

к

жеманниц

а

звонниц

а

изб

ранник

изг

нанник

изм

енник

именинни

к

карманник

кон

ница

лиственн

пленник

плем

янник

подлинни

к поклонник

полен

ница

послан

ник

ремесленник

рябинник

родственник

священник

собственник

современник

сонн

ик

ставлен

ник

стра

нник

тамож

енник

трезвенник

тон

на

ут

опленник

юнн

ат

багряница бессребреник

будёновка вареник

ветреник

ветреность

гостиница

дровяник

длина

дощаник

конопляник

копчёности

костяника

масленица

механик

мороженое

мороженица мудрёность

мученик

овсяница

ольшаник

приданое

путаница

путаник

пятитонка

смышлёность свояченица

торфяник

труженик

удлинение

ученик

ученица

чеканка

юность

юнкор

ица

малинник

мош

енник

обществен

ник

обязанност

ь

осинник

ЕГЭ 2017 Задание 14

Н и НН в кратких отглагольных прилагательных и причастиях

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

КРАТКИЕ ОТГЛАГ.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

НН

1.НЕЛЬЗЯ ЗАМЕНИТЬ ГЛАГОЛОМ

дети невнимательны и рассеянны

1.МОЖНО ЗАМЕНИТЬ ГЛАГОЛОМ

семена рассеяны по полю (семена рассеяли по

полю)

3.ЧАСТО ВЫСТУПАЮТ В РЯДУ ОДНОРОДНЫХ

ЧЛ.

дети невнимательны и избалованны

3.ЕСТЬ ИЛИ МОЖНО ПОДОБРАТЬ ЗАВИС. СЛОВО

дети избалованы (кем?) родителями

4.С НЕ ПИШУТСЯ СЛИТНО

ответы ученицы неуверенны

4.С НЕ ПИШУТСЯ РАЗДЕЛЬНО

мы в этом не уверены

5.МОЖНО ЗАМЕНИТЬ СИНОНИМОМ—ПРИЛ.

девушка воспитанна (культурна)

ОТЛИЧАЙТЕ

КРАТКИЕ ОТГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ СР. Р.

ОТ НАРЕЧИЙ, ОКАНЧИВАЮЩИХСЯ НА –О.

КРАТ. ОТГЛ. ПРИЛ. И КРАТ. ПРИЧ. СР.Р.

1.ВОПРОС КАКОВО? ЗАДАЁМ ОТ СУЩ.

лицо (каково?) озабоченно (кр. прил.)

руководство озабочено ростом цен

(кр. прич.)

1.ВОПРОС КАК? ЗАДАЁМ ОТ ГЛ.

глядит (как?) озабоченно

В наречиях пишется столько же Н, сколько в слове, от

которого оно образовано!

2. О на конце – это ОКОНЧАНИЕ.

2.О на конце – это СУФФИКС.

ЕГЭ 2017 Задание 15

Пунктуация в ССП и предложениях с однородными членами

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Между частями

ССП, соединёнными

сочинительными

союзами.

[Хлынули потоки дождя], и [запрыгал

угловатый град].

Запятая

перед И

НЕ

ставится

Между частями

ССП, соединёнными

сочинительными

союзами при

наличии:

1. общего

второстепе

нного

члена

(ОВЧ);

[От ветра дрожали стёкла] и [громыхала

крыша].

ОВЧ

обычно находится в начале 1—ой части и

является обстоятельством или

дополнением.

2. общего

вводного слова

(ОВС);

[Очевидно, начнутся дожди] и [пойдут

грибы].

3. общего

придаточного

предложения

(ОПП);

(Когда мы подошли к деревне), [звёзды

бледнели] и [небо светлело].

4. общей

поясняемой

части (ОПЧ);

[Вдруг я чувствую]: [кто—то подходит сзади]

и [сердце начинает биться от страха].

5. вопроси

тельной или

восклицательн

ой интонации

(ВИ).

[Когда придут гости] и [кто их будет

встречать]?

[Как

красиво в этих местах] и [как хорошо мы

отдохнули]!

Пунктуация при

однородных

членах

Запятая

ставится/

НЕ

ставится

С Онегиным он вспоминает проказы, шутки

прежних лет.

Между

неоднородными

определениями при

отсутствии союза.

Нет ничего прекраснее тёплых материнских

рук.

Перед

противительными

союзами А, НО,

ЗАТО, ОДНАКО

Ребёнок был резов, но мил.

[О да (=и) О]. [О,

да (=но) О].

Слышится вой ветра да (=и) гул моря.

Мал золотник,

да (=но) дорог.

Перед

разделительными

союзами ИЛИ, ЛИБО

Сведения об успехах или неудачах

разносились быстро.

Перед второй

частью двойных

союзов:

• как …, так и

…

• не

только…,

но и …

• если не…,

то …

• не так …,

как …

• хотя и …,

но …

Этот метод лечения известен как в России,

так и за рубежом.

Перед

повторяющимися

союзами:

• да … да

• ни … ни

• или … или

• либо …

либо

• то … то

• не то … не

то

• то ли … то

1.[то О, то О].

2.[О, то О, то О].

1.Я то засыпаю, то пробуждаюсь.

2.Весь вечер Ленский был рассеян, то

молчалив, то весел вновь.

НО

Она была ничем не примечательна, вот уж

воистину ни пава ни ворона. (фразеологический

оборот)

1.[О и О]. 2.[и

О, и О, и О].

3.[О, и О, и

О]. 4.[О и О, О

и О]. 5.[О и О и О].

6.[О и О О и О].

1.Белка песенки поёт и орешки всё грызёт.

2.С победой крымскою вернулось и

солнце, и любовь, и юность, и счастье

каждого из нас.

3.Чел

овеку надо знать, и любить, и беречь свою

землю.

4.Я

счастлив и силён, свободен и молод.

5.Сл

ышны были свистки и сипенье паровоза и

рожок стрелочника.

6.Пошёл снег и засыпал

лесные дороги и тропинки.

ЕГЭ 2017 Задание 17

Вводные конструкции в алфавитном порядке

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Без всякого сомнения

Безусловно

Бесспорно

Быть может

Бывает

Бывало

Возможно

Верно

Вероятно

Видимо

В самом деле

В сущности

В общем

Впрочем

В частности

Во—первых

Во—вторых

В—третьих и т.д.

Вообще

Во всяком случае

Вернее

Видишь

Видишь ли

Видите

Видите ли

Вообразите

Веришь

Веришь ли

Верите

Верите ли

Главное

Говорят

Действительно

Должно быть

Думаю

Далее

Другими словами

Дескать

Если можно так сказать

Если можно так выразиться

Значит

Знаешь

Знаешь ли

Знаете

Знаете ли

Итак

Иными словами

Иначе говоря

Извините

К несчастью

К счастью

К радости

К огорчению

К прискорбию

К досаде

К сожалению

К удивлению

К изумлению

К ужасу

К стыду

Конечно

Кажется

Казалось бы

Кроме того

К примеру

Кстати

Кстати сказать

К слову сказать

Коротко говоря

Кроме шуток

Лучше сказать

Может

Может быть

Между прочим

Мягко выражаясь

Между нами говоря

Между нами будь сказано

На счастье

На радость

На беду

Неровен час

Нечего греха таить

Несомненно

Наверное

Не правда ли

Надо полагать

Надеюсь

Наоборот

Напротив

Наконец

Например

На мой взгляд

Не в укор будет сказано

Надо признаться

Очевидно

Одним словом

Понимаешь

Понимаешь ли

Понимаете

Понимаете ли

Пойми

Поймите

Поверьте

Послушайте

Представьте себе

Простите

По крайней мере

По правде

По совести

По справедливости

Признаться сказать

По обычаю

По обыкновению

По счастью

П несчастью

По всей вероятности

Пожалуй

По—видимому

Подлинно

Правда

По существу

По сути

Право

Полагаю

Прежде всего

Повторяю

Подчёркиваю

Попросту сказать

Передают

По словам (кого—либо)

По мнению (кого—либо)

По сообщению (кого—либо)

По сведениям (кого—либо)

По—моему

По—твоему

По—вашему

По—нашему

По слухам

По преданию

Помнится

Разумеется

Странное дело

Само собой разумеется

Следовательно

Сверх того

Стало быть

С одной стороны

С другой стороны

Словом

С позволения сказать

Собственно

Сообщают

Слышно

Согласитесь

Самое большее

Самое меньшее

Смешно сказать

Сказать по чести

Случается

Таким образом

Так сказать

Точнее

Удивительное дело

Чего доброго

Чай

Что называется

Честно говоря

ЕГЭ 2017 Задание 17

Перечень слов, которые не являются вводными

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

А

• авось

Б

• будто (бы)

• большей частью

В

• вдобавок

• вдруг

• ведь

• вряд ли

• всё—таки

• весьма

• вот

• всё равно

• всё же

Д

• даже

Е

• едва ли

И

• исключительно

• именно

• иногда

К

• как будто

• как бы

• как раз

• к тому же

• когда—то

Л

• лишь

М

• между тем

Н

• неужели

• непременно

О

• особенно

П

• приблизительно

• примерно

• по—прежнему

• причём

• поистине (= вправду, на самом деле)

Р

• решительно

С

• словно

Я

• якобы

ЕГЭ 2017 Задание 17

Вводные

конструкции (ВК)

Составила Крюкова М.М., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

ПРИЗНАКИ ВК:

• не связаны грамматически с членами предложения

• не отвечают на вопросы сами и от них нельзя задать вопрос

• не являются членами предложения

• их можно исключить из предложения

• выделяются запятыми

ЧУВСТВА

(радость, сожаление и

т.д.)

ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ДОСТОВЕРНОСТИ СООБЩАЕМОГО

СВЯЗЬ МЫСЛЕЙ,

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИХ

ИЗЛОЖЕНИЯ

к счастью, к несчастью,

по счастью, по

несчастью,

к радости, к огорчению,

к прискорбию, к досаде,

к сожалению, к

удивлению,

к изумлению, к ужасу, к

стыду,

на счастье, на радость, на

беду,

чего доброго, неровен

час,

странное дело,

удивительное дело,

нечего греха таить

несомненно, без всякого сомнения,

конечно, очевидно, безусловно, бесспорно,

разумеется, само собой разумеется,

действительно, наверное, возможно, верно,

вероятно, по всей вероятности, пожалуй,

может, может быть, быть может, должно быть,

кажется, казалось бы, видимо, по—видимому,

в самом деле, подлинно, правда, не правда ли,

в сущности, по существу, по сути, право, чай,

надо полагать, полагаю, думаю, надеюсь

итак, следовательно, значит,

далее,

наоборот, напротив, наконец, в

общем,

впрочем, между прочим, в

частности,

прежде всего, кроме того,

сверх того,

стало быть, например, к

примеру,

кстати, кстати сказать, к слову

сказать,

главное, таким образом ,

во—первых, во—вторых, в—

третьих,

с одной стороны, с другой

стороны,

повторяю, подчёркиваю

СПОСОБЫ

ОФОРМЛЕНИЯ

МЫСЛЕЙ

ПРИЗЫВ К СОБЕСЕДНИКУ С

ЦЕЛЬЮ ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ

словом, одним словом,

иными словами, другими

словами,

иначе говоря, коротко

говоря,

попросту сказать, мягко

выражаясь,

если можно так сказать,

если можно так

выразиться,

с позволения сказать,

лучше сказать,

так сказать, что

называется, вообще,

собственно, вернее,

точнее

говорят, сообщают, передают,

по словам (кого—либо), по мнению (кого—либо),

по сообщению (кого—либо), по сведениям (к—л),

по—моему, по—твоему, по—нашему, по—вашему,

на мой взгляд, по слухам, по преданию,

помнится, слышно, дескать

видишь (ли), видите (ли),

понимаешь (ли), понимаете

(ли),

знаешь (ли), знаете (ли),

пойми, поймите, поверьте,

послушайте,

согласитесь, вообразите,

представьте себе, извините,

простите,

веришь (ли), верите (ли)

ОЦЕНКА МЕРЫ ТОГО,

О ЧЁМ ГОВОРИТСЯ

СТЕПЕНЬ ОБЫЧНОСТИ

СООБЩАЕМОГО

самое большее,

самое меньшее,

по крайней мере

по правде, по совести, по справедливости,

кроме шуток, смешно сказать,

не в укор будет сказано,

признаться сказать, надо признаться,

сказать по чести, честно говоря,

между нами говоря, между нами будь сказано

бывает, бывало,

по обычаю, по обыкновению,

случается

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным,

когда

употребляетс

я для

выражения

нетерпения

или

указывает на

конец

перечислени

я.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, когда

употребляется в

значении «под

конец»,«напоследо

к», «после всего»,

«в результате всего»

(НАРЕЧИЕ).

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным

словом,

если его

НЕЛЬЗЯ

заменить

союзом НО.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если его

МОЖНО заменить

синонимичным

союзом НО

(СОЮЗ).

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если

выражает

подтверждени

е.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если

синонимично словам

«вправду»,

«поистине»

(НАРЕЧИЕ) или

отвечает на вопрос

каково? (КРАТ.

ПРИЛ.).

Да уходите

же, наконец!

Наконец,

примите в

расчёт

упущенное

время.

На третий день мы

наконец нашли

подходящую дачу.

Наконец раздались

первые звуки

увертюры.

Елена,

однако, не

захотела

понять

намёка.

Славно мы

поохотилис

ь, однако!

Однако,

скоро

дождь

пойдёт.

Я торопился, думал,

что все меня ждут,

однако оказалось,

что я пришёл

первым. (=НО)

Мы очень устали.

Однако

предложение

сделать привал

никто не

поддержал.

Действительн

о, мы никогда

этого не

забудем.

Он действительно

там был.

Это удостоверение

действительно.

ЕГЭ Теория к заданию 19

Знаки препинания в сложных предложениях с

разными видами связи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Между частями

а) ССП: [ ] , а [ ].

б) СПП: [ ] , (что ).

(Если ), [ ].

[ ,(пока ), ].

в) БСП: [ ] , [ ].

Перед союзом И, если он соединяет

а)

части ССП: [ ], и [ ].

б) однородные члены при наличии перед И

придаточной части: [О , ( ), и О].

Перед союзом И, если он

соединяет

а) части ССП при наличии общего

второстепенного члена: [ОВЧ ] и [

].

б) однородные члены: [О и О].

в) однородные придаточные: [

], ( ) и ( ).

На стыке двух союзов, если после

придаточной части нет ТО (ТЕМ, ТАК, НО):

[ ], и, (когда ), [ ].

[ ], (чтобы, (когда ), ).

На стыке двух союзов, если

после

придаточной части есть ТО (ТЕМ,

ТАК, НО):

[ ], и (когда ), то [ ] .

[ ], (чтобы (когда ), то ).

АЛГОРИТМ:

1. Найти подчинительные союзы и выделить придаточные части.

2. Найти стык двух союзов и выяснить, есть ли после придаточной части

слово ТО (ТЕМ, ТАК, НО).

3. Найти сочинительный союз И и определить, что он соединяет: части ССП

или однородные члены.

4. Расставить запятые с учётом условий в таблице, начиная с конца

предложения.

5. ГЭ 2017 Материал к заданию 23 «Средства связи предложений в

тексте»

6. Составитель: Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

СЛОВА ОДНОЙ

ТЕМАТИЧЕСКОЙ

ГРУППЫ

Слова, обладающие общностью

лексического значения и

обозначающие сходные, но не

одинаковые понятия.

(1)Зима в этих краях

бывает суровой и

долгой. (2)Морозы

достигают

шестидесяти

градусов.

Слова, связанные отношением

род – вид: род – более широкое

понятие, вид – более узкое.

(1)В этом лесу

много милых

сердцу русских

деревьев. (2)Но

прежде всего

замечаешь стволы

любимых берёз.

Повтор одного и того же слова.

(1)Я с

удовольствием

читал эту книгу.

(2)Читал долго,

размышляя и

возвращаясь к уже

прочитанному.

Слова должны

иметь одинаковую

форму.

Слова с одинаковым корнем и

общим значением.

(1)Я с

удовольствием

читал эту книгу.

(2)Потом долго

размышлял и

возвращался к уже

прочитанному.

Слова одной и той же части речи,

близкие по смыслу.

(1)Пощёлкивая

ножницами,

парикмахер

Леонард пел,

гибкие его пальцы

играли блестящими

инструментами.

(2)Я сел на стул и

невольно

залюбовался в

зеркале

движениями этого

цирюльника.

Слова—синонимы

обязательно

должны

относиться к

одной и той же

части речи, формы

при этом могут

быть разные.

Слова одной и той же части речи,

которые сближаются в данном

контексте, поскольку относятся к

одному предмету (признаку,

действию).

(1)За жёлтой

конторкой стоял

высокий господин с

солидно закинутой

назад головой, по

всей видимости

провизор. (2)Всё на

этом человеке

было старательно

выутюжено,

вычищено и словно

вылизано.

Обычно вне

контекста такие

слова не являются

синонимами.

Слова одной и той же части речи,

противоположные по смыслу.

(1)Нельзя забыть.

(2)Нужно помнить.

Слова—антонимы

обязательно

должны

относиться к

одной и той же

части речи, формы

при этом могут

быть разные.

Слова одной и той же части речи,

противоположные по смыслу

только в данном контексте.

(1)Всю желчь я буду

сбывать в этот

дневник. (2)На

устах останется

только мёд.

Обычно вне

контекста такие

слова не являются

антонимами.

Преимущественно

местоимения 3 лица: он,

она, оно, они (в т. ч.

падежные формы)

(1)Звуки

становились

тише.(2)Они почти

растворились в

В предыдущем

предложении

обязательно должно

быть сущ., вместо

которого

летнем зное.

Местоимение

«они» заменяет

сущ. «звуки».

Чей? мой, твой, наш, ваш,

свой (в т. ч. падежные формы);

Чей? его,

её, их

(1)Память –

преодоление

времени,

преодоление

смерти. (2)В этом её

величайшее

нравственное

значение.

Местоимен

ие «её» заменяет

сущ. «память».

В предыдущем

предложении

обязательно должно

быть сущ., вместо

которого

употреблено

местоимение.

сам, самый, весь, всякий,

каждый, любой, иной,

другой (в т.ч. падежные

формы)

(1)Как ни пытаются

папы и мамы

высмотреть, что

получится из их

дитяти, нет, не

оправдывается. (2)Все

они видят в детстве

предисловие к

взрослой жизни,

подготовку.

тот, этот, такой, этакий,

эдакий, таков, столько (в т.

ч. падежные формы)

(1)Они достаются

людям, которые

обладают редчайшим

даром жить не для

себя, думать не о

себе, заботиться не о

себе. (2)Такие люди

перестают быть

только

специалистами.

а) времени и

пространства

потом, внизу, справа,

рядом и др.

(1)Женщина тоже

сидела на земле и

перебирала палые

листья. (2)Потом она

встряхнула головой,

вынула из чёрных

гладких волос алую

бумажную розу ,

бросила её к

подножью памятника

Пушкину и

улыбнулась.

там, тут, туда, тогда, оттуда,

потому, затем, так

(1)Идеальное детство

глазами родителя: у

его ребёнка

повсеместно есть

друзья, с классом

сложились

прекрасные

отношения… (2)Но так

и, а, но, да, зато, однако и

др.

(1)Она—то уж никогда

не услышит моего

раскаяния, не сможет

простить меня.

(2)Зато, уже пожилой

и седой, я содрогаюсь

от каждого хлопка и

бряка стула в

концертном зале.

Если в задании не

конкретизируется тип

союза (сочинительный

или подчинительный),

то ищите

сочинительный,

который должен

находиться в начале

предложения.

(1)И чем долее потом

будет жить инок в

стенах своих, тем

чувствительнее

должен и сознавать

сие. (2)Ибо в

противном случае

незачем ему было и

приходить сюда.

Союз должен

находиться в

начале

предложения

ведь, и, только, вот, вон и

др.

(1)Не будьте

суетны.(2)Ведь

суетность

заставляет человека

безрассудно

тратить самый

большой и самый

драгоценный

капитал, каким он

обладает, — своё

время.

Частица должна

находиться в

начале

предложения.

(1)Он постоянно

разный и никогда

не повторяет себя.

(2)О, дух Байкала –

это нечто

особенное.

Междометие

должно

находиться в

начале

предложения.

Одно и то же слово в

разных формах: *

сущ. отличаются П или Ч;

* прил. — П, Ч или Р;

* глаг. — Ч, Л

или Р.

П – падеж, Ч – число, Р

– род, Л – лицо

(1)Справа и слева

по бортам столбы

воды от взрывов

бомб. (2)После

каждого взрыва

бойцы с тревогой

оглядываются.

Чаще всего формы

слова имеют разные

окончания: окн/о –

окн/а.

Формы сущ. могут

иметь и одинаковые

окончания, но

падеж при этом

должен быть

разный: Окн/о (И.п.)

открыто. – Я смотрю

в окн/о (В.п.)

Обратите внимание,

что формы личных

местоимений

существенно

отличаются друг от

друга: я/меня,

мы/нас, ты/тобой,

вы/вами и т.п.

во—первых, видимо,

наконец, к примеру,

значит, впрочем, итак,

следовательно и др.

(1)Он рассказал

любопытные

подробности о том,

как Набоков

ухаживал за своей

памятью, можно

сказать, лелеял её.

(2)К примеру, в

годы жизни в США,

а затем в

Швейцарии он не

обзаводился

собственной

мебелью, книгами.

Вводная

конструкция

должна

находиться в

начале

предложения.

ЕГЭ 2017 Задание 24

Языковые средства выразительности

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

— слова или выражения, используемые в переносном значении с целью

усиления образности языка, художественной выразительности речи.

— это иносказательное

изображение

предмета или явления

с целью наиболее

наглядно показать его

существенные черты

(в баснях, загадках);

— выражение

отвлечённого понятия

или идеи в

конкретном

художественном

образе.

*в баснях, сказках глупость, упрямство воплощаются в

образе Осла, трусость – Зайца, хитрость – Лисы

*аллегорический смысл может получать иносказательное

выражение: «пришла осень» может означать «наступила

старость»

— это образное

выражение, состоящее

в преувеличении

размеров, силы,

красоты и

т.п. (преувеличение).

Дрожали скалы от их ударов,

Дрожало небо от грозной песни

— это употребление

слова или выражения

в смысле, обратном

буквальному, с целью

насмешки

Ай, Моська, знать она сильна,

Что лает на слона.

— это образное

выражение,

преуменьшающее

размеры, силу,

значение

описываемого

предмета или явления

(преуменьшение).

Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка.

Метафора/развёрнутая

метафора

— это вид иносказания,

перенос значения с

одного слова на

другое по сходству

признаков, скрытое

сравнение, в котором

отсутствует

сравнительный

оборот.

— перенос понятий в

развернутой метафоре

осуществляется на

протяжении

достаточно большого

фрагмента фразы или

даже всего текста.

Колесом за сини горы солнце красное скатилось.

(солнце подобно колесу)

Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка

всё чаще оказываются несвежими — их приходится

выбрасывать, даже не попробовав.

— это замена одного

слова или понятия

другим, имеющим с

первым причинную

или иную связь.

Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам.

(«все флаги» заменяет «корабли всех стран под различными

флагами»)

— это разновидность

метафоры,

перенесение свойств

человека на

неодушевлённые

предметы и

отвлечённые понятия.

Вечер синею свечкой звезду Над

дорогой моей засветил.

— это стилистический

приём, состоящий в

замене обычного

однословного

названия какого—либо

предмета или явления

описательным

выражением.

Царь зверей (лев)

Унылая пора, очей

очарованье (осень)

— это троп, в котором

происходит

уподобление одного

предмета или явления

другому по какому—

либо общему для них

признаку.

Мужик глуп, как свинья, а хитёр, как чёрт.

Снежная пыль столбом стоит в воздухе.

Ты всех милее, всех дороже.

— это образное

определение

предмета или

действия.

На берегу пустынных волн Стоял

он дум великих полн.

Антонимы/контекстные

антонимы

— это слова одной и

той же части

речи, противоположн

ые по значению.

— это слова одной и той

же части речи,

противоположные по

смыслу только в

данном контексте.

рано — поздно, плакать — смеяться, белый – чёрный

Всю желчь я буду сбывать в этот дневник. На устах

останется только мёд.

— это слова,

употребляемые

жителями

определённой

местности.

кочет (петух), балка (овраг),

гутарить (разговаривать)

— слова, пришедшие в

русский язык из других

языков.

грамота, парус, кедр (из греч.);

бутерброд, шпроты, ландшафт (из

нем.); вуаль,

пальто, такси (из франц.)

Индивидуально—

авторские слова

— это слова, созданные

поэтами, писателями,

публицистами для

более точной и

экспрессивной

передачи авторской

мысли.

Тщетно отчаянный ветербился нечеловече.

Капли чернеющей кровистынут крышами кровель.

И овдовевшая в ночи

вышла луна одиночить.

(В. В. Маяковский)

— это слова, которые

употребляются

прежде всего в

письменной речи,

используются в

научных работах,

официальных и

деловых документах,

публицистике.

гипотеза, генезис, адресат

— это слова

или словосочетания,

недавно появившиеся

в языке.

имидж, постер, лифтинг, мерчендайзер

— это слова, разные по

значению, но

одинаковые по

произношению и

написанию.

Водопроводная система периодически выходит из строя,

а у ремонтников нет никакой системы в работе.

— это слова,

выражения,

характеризующиеся

упрощённостью,

оттенком грубости и

служащие обычно для

выражения резких

оценок.

башка (голова),

муторный

(неприятный), втемяшиться

(укрепиться в сознании)

— это слова,

употребляемые в

разговорной речи

людей, объединённых

какой—либо

профессией,

специальностью, не

являющиеся

официально

признанными

наименованиями

специальных понятий.

окно — свободное время между уроками в речи учителя

— это слова,

употребляемые в

повседневной речи,

имеют характер

непринуждённости и

поэтому не всегда

уместны в письменной

и книжной речи.

газировка (газированная вода),

белобрысый (человек с очень светлыми

волосами), жвачка

(жевательная резинка)

Синонимы/контекстные

синонимы

— это слова одной и

той же части

речи, близкие друг

другу по значению.

— это слова одной и

той же части речи,

которые сближаются в

данном контексте, т.к.

относятся к одному

предмету (признаку,

действию).

испытывать страх, бояться, опасаться, пугаться,

страшиться, ужасаться, трусить

За жёлтой конторкой стоял высокий господин с солидно

закинутой назад головой. Всё на этом человеке было

старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано.

— это слова и

сочетания слов,

употребляемые

людьми

определённой

профессии,

специальности. Среди

специальных слов

выделяют термины и

профессионализмы.

диафрагма, диез, профицит

окно (в речи преподавателей свободный урок в середине

учебного дня)

— это слова,

являющиеся

официально

принятыми

наименованиями

научных понятий,

приборов,

инструментов, машин.

абсцисса (математика)

аффрикаты (лингвистика)

— это слова, которые

не употребляются в

современной речи.

боярин, поместье, десница, продразвёрстка

— это устойчивые

сочетания слов,

обладающие обычно

целостным

переносным

значением.

вешать лапшу на уши (обманывать)

ставить палки в колёса (мешать)

Эмоционально

окрашенные

слова/эмоционально

экспрессивная лексика

— слова, выражающие

отношение к

предметам,

признакам, действиям

и т.д.

кляча (не просто лошадь, а плохая лошадь),

врать (не просто говорить

неправду, а говорить её нагло)

— это повторение слов

или словосочетаний в

начале предложений,

стихотворных строк

или строф.

Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

— слово или

словосочетание,

входящее в

состав предложения,

но не вступающее с

его членами в

синтаксическую связь,

выражает отношение

говорящего

к высказыванию, даёт

сведение об

источнике сообщения

или связи

с контекстом.

Словом, сколько я ни ломал голову, разгадки найти не

мог.

― И где же, по—вашему, мы сейчас находимся? ― спросил

я.

Вопросительные

предложения

— это предложение,

выражающее вопрос.

Кто при звездах и при луне так поздно едет на коне?

Вопросно—ответная

форма изложения

— это способ

построения текста, при

котором информация

излагается в форме

вопросов и ответов на

эти вопросы.

И снова взрывы и смерти. Что это значило? Это значило,

что о мечтах и чаяниях можно надолго забыть.

— это слова, сочетания

слов, предложения,

которые содержат

дополнительные

сведения, замечания,

уточнения, пояснения,

поправки к основному

высказыванию

(выделяются скобками

или тире).

Нас хорошо кормили, но воды – не питьевой, а для

умывания – было мало.

Молодой воробей выпал из гнезда (ветер сильно качал

берёзы аллеи) и сидел неподвижно.

— это расположение

слов, словосочетаний

или частей сложного

предложения, при

котором каждое

последующее

усиливает или

ослабляет значение

предыдущего.

Он волновался, тревожился, сходил с ума.

Путеец подскакивает к нему и, подняв вверх кулаки,

готов растерзать, унитожить, раздавить.

— это форма устного

или письменного

обмена

высказываниями

(репликами) между

— Неужели так и сказала: уходи?

— Да, именно так.

— Я не могу поверить.

— Клянусь! Я тебе передал все слово в слово. Так и

сказала: уходи.

— Я не верю. Ты, верно, что—то перепутал.

— это изменение

обычного порядка

слов и

словосочетаний,

составляющих

предложение, с целью

усилить

выразительность речи.

… где глаз людей обрывается куцый. (В.Маяковский)

Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным

ступеням. (А.С.Пушкин)

— это намеренное

повторение одного и

того же слова либо

речевой конструкции

для придания

экспрессивности.

Не напрасно дули ветры, Не

напрасно шла гроза. (С.Есенин)

— это односоставные

предложения,

состоящие только из

подлежащего или из

подлежащего с

пояснительными

словами

(определениями).

Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и

тусклый свет. (А.А. Блок)

Неопределённо—личные

предложения

— это простые

односоставные

предложения с

глаголом—сказуемым,

обозначающим такое

действие, которое

выполняет

неопределённый круг

лиц (сказуемое чаще

всего выражается

глаголами 3 л мн.ч.

наст. и буд. вр.)

Там под горой пасут овец, одна другой жирнее.

— это предложения, в

которых пропущен

необходимый член

предложения —

главный или

второстепенный.

Кушать будешь? — Буду! (смысл второго предложения без

предыдущей фразы не ясен). Я пришел с

занятий рано, а сестра – поздно. За нами –

река.

— это слово или

словосочетание,

называющее лицо

(реже — предмет), к

которому обращена

речь.

Опять я ваш, о юные друзья!

Однородные члены

предложения

— это главные или

второстепенные член

ы предложения,

выполняющие одну и

ту же синтаксическую

функцию (относятся к

одному и тому же

слову и отвечают на

один и тот же вопрос).

Все наперебой хвалили храбрость, ум, великодушие

Хаджи Мурата.

Всё зашевелилось, проснулось, запело, зашумело,

заговорило.

— это предложения,

грамматическая

Летом поеду к морю. Темно. Надо уходить.

основа которых

состоит из одного

главного члена.

— это одинаковое

синтаксическое

построение соседних

предложений или

отрезков речи.

В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны плещут.

— это намеренное,

нарочитое разделение

предложения на

несколько отдельных

частей.

Ребенок подрастает. Отпускает руку матери. Делает

шаг. Свой первый шаг. Осторожно. Неуверенно. Первая

победа.

— это вопрос, ответ на

который не требуется

или не ожидается в

силу его крайней

очевидности для

говорящего.

Сколько еще мы будем терпеть эту несправедливость?

— это эмоционально

окрашенное

предложение с

восклицательной

интонацией.

Стыдно за время, в которое живут и действуют

подобные люди!

— это условное

обращение к

предметам и

явлениям, которое

используется для

привлечения

внимания к предмету

речи слушателей и

читателей.

Русь моя! Жена моя! До боли Нам ясен долгий путь!

(А.Блок)

— это часть

предложения, которая

образно характеризует

предметы, действия,

признаки путем

сравнения их с

другими предметами,

действиями,

признаками. Он

вводится в

предложение с

помощью

сравнительных союзов

как, точно, что, будто,

словно, чем и т.п.

И воробьи, будто из—за кулис, упали стайкой на пшено.

Уточняющие члены

предложения

— это член

предложения,

отвечающий на тот же

вопрос, что и другой

член, после которого

он стоит, и служащий

для уточнения

(обычно он сужает

объем понятия,

выражаемого

Там, (где именно?) на горизонте, светилась бледно—

розовая полоска света (М. Горький)

Он был тщательно, (как именно?) до розового лоска на

щеках, выбрит.

— это дословная

выдержка из какого—

либо текста.

«… Умный человек знает, как выйти из трудного

положения, а мудрый никогда в него не попадает», –

подчеркивала Раневская.

— это повторение

слова или

словосочетания в

конце стихотворной

строки.

Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьет меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня! (А.Блок)

ЛЕКСИКО—

СИНТАКСИЧЕСКИЕ

СРЕДСТВА

Антитеза/противопоставл

ение

— это резкое

риторическое

противопоставление

образов, состояний

или понятий,

связанных между

собой внутренним

смыслом или общим

устройством.

Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как

маков цвет, Я, как

смерть, и тощ и бледен. (А.С.Пушкин)

— сочетание слов с

противоположным

значением (то есть

сочетание несочетаем

ого).

живой труп, грустная радость, обыкновенное чудо

— это повторение

одних и тех же (или

подобных) согласных

звуков, похожих на

описываемое

явление.

Грохочет эхо по горам, Как

гром, гремящий по громам. (Г.Державин)

— это повтор гласных

звуков, чаще всего

ударных.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

— это использование

звукового состава слов

(гласных и согласных

звуков) с целью

звукоподражания,

подчёркивания

выразительных

возможностей языка.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

…Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.

десь вам придётся найти в 9 предложениях 5 типов грамматических ошибок.

Задание даже интересное. Воспринимайте его как игру.

Грамматических ошибок бывает много. Здесь рассмотрим те, что чаще всего

встречаются.

1) Неправильное употребление падежной формы существительного с

предлогом

Предлоги «Благодаря», «Согласно», «Вопреки», «Наперекор» употребляются

только с дательным падежом. Проверяем так: после этих слов должно стоять

слово, отвечающее на вопрос «Кому?/Чему?» Самая распространённая

ошибка в деловых бумагах и вывесках на дверях кабинетов. Там обязательно

будет написано «согласно приказа», хотя по нормам русского языка только

«согласно (чему?) приказу».

Предлог «По» в значении «после» употребляется с предложным падежом:

«По уходе барина, по окончании пьесы».

2) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Все, те — местоимения множественного числа. Вы помните? Если да, то вам

только останется правильно соединить подлежащие и сказуемые. «Все, кто

опоздал, извинился». Соединяем: все извинился, кто опоздал. Первой пары

быть не может. Грамматическая ошибка.

3) Нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением

Это названия в кавычках. Если они идут сами по себе, отдельно, то названия

в кавычках могут склоняться. Например, в «Известиях» пишут… Если они

идут вместе с их главным словом, то название не склоняется. В газете

«Известия» пишут…

4) Ошибка в построении предложения с однородными членами

Идёт речь об объединении двух глаголов одним общим дополнением. Делать

это надо очень аккуратно. Потому что одним глаголам требуется после себя

дополнение в винительном, другим — в творительном падеже. Объединять

мы можем только глаголы, требующие дополнение в одном и том же

падеже. «Он обратился и получил помощь от ведьмака«. Первый глагол

требует дополнения «к кому», второй — «что». А их варварски объединили.

Так делать нельзя.

5) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Нужно вспомнить, что такое деепричастие. В русском языке это часть речи

(или форма глагола), которая показывает добавочное действие. Например,

вот вы совершаете одно действие, скажем, идёте в школу. Это ваше главное

действие, ради которого вы с утра встали, почистили зубы, собрали сумку и

проч. Но одновременно с тем, что вы ИДЁТЕ, можно совершать и

ДОБАВОЧНОЕ действие. Какое?

Развернуть »

Такие добавочные действия мы оформляем как деепричастия с помощью

суффиксов —я (а)— или —в-.

Развернуть »

И теперь переходим к главному. Кто совершает оба действия: основное и

добавочное?

Вы. То есть, один и тот же человек.

Другой вопрос: кто в предложении выполняет основное действие?

Развернуть »

Вывод: подлежащее будет выполнять и ДОБАВОЧНОЕ действие. Если его

выполняет не подлежащее, значит, там ошибка. Например: Говоря о

богатстве языка, в аудитории началась дискуссия. Подлежащее тут

«дискуссия». Она выполняет действие «началась». Но судя по деепричастию,

она же и выполняет действие «говорить». Дискуссия говорить не может —

вот и ошибка с деепричастным оборотом.

6) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Причастный оборот. Он зависит от определяемого слова. Найдите

определяемое слово и задайте от него правильный вопрос. «Он возглавил

восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов». Кто стремился

изгнать колонизаторов? Повстанцы, конечно. Слово нашли. Зададим от него

правильный вопрос. Повстанцев какИХ? Видите окончание вопроса? Вот и у

причастия оно должно быть таким же. Значит, в предложении была ошибка.

Правильно сказать «повстанцев, стремящихся».

Здесь обратите внимание на цельные словосчетания числительных и

существительных. «Один из гостей». Причастие может относиться к слову

«один» и будет ед.числа, или причастие отнесут к слову «гостей», и оно

станет множ.числа. То есть, можно сказать и «один из гостей, пришедших» и

«один из гостей, пришедший». Всё от смысла предложения зависит.

7) Неправильное построение предложения с косвенной речью

В косвенной речи основные ошибки связаны с неправильным средством

связи или неправильным употреблением местоимения. «Ведьмак напомнил

Лютику, как сражался с подводными чудовищами и потом вытащил тебя за

шкирку из воды». Местоимение «тебя» здесь неуместно, надо «его».

8) Ошибка в построении сложного предложения.

Обычно речь идёт о присоединении придаточных к главному. Придаточные

присоединяются к главному одним союзом. Придаточное не может

соединяться союзом И с однородным членом. Поясню: «Геральт рассказывал

о прошлом и когда он был ещё юным ведьмаком». Придаточное с союзом

«когда» соединено союзом И с дополнением «о прошлом». Всё равно, что

поставить знак равенства между целым и частью.

9) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Вид у глагола бывает совершенным и несовершенным. Совершенный — это

действие законченное, совершённое (вопрос: что Сделать? *видите «С» в

вопросе — вот вам подсказка, что вид «Совершенный», тоже на «с»*).

Несовершенный — это действие продолжительное (вопрос: что делать?).

Потому следите, чтобы эти два вида совмещались корректно. Допустим,

«Цири обучалась искусству ведьмаков, а потом уехала из Каэр Морхена» —

так совмещать можно: действие продолжительное («обучалась»)

закончилось, потому что его оборвало законченное («уехала»). А вот так

нельзя: «Цири обучается искусству ведьмаков и уехала из Каэр Морхена».

Тут и вид разный, и время разное.

Возьмём задание КИМа.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –

«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно

увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке

девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И.

Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в

Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой

красочности городской улицы.

8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит

знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по—разному

«град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М.

Достоевского.

Начнём с буквы А. Причастные обороты есть в предложениях 3, 5, 6. В

третьем предложении причастие «произошедшие» зависит от

существительного «события». События — какИЕ? ПроизошедшИЕ. Всё в

норме. В пятом причастие «привезённым» зависит от цельного

словосочетания «девяносто семь этюдов». Вопрос — какИХ? Должно быть

— привезённЫХ. Здесь ошибка. На всякий случай проверим шестое:

Галичем какИМ? ПреподававшИМ. Тоже ошибок нет. Значит, нам нужно

предложение 5.

Буква Б. Сложные предложения под номерами 2,4,8,9. Номера 2 и 8 убираем

— там упор на ошибку с подлежащим и сказуемым (видите эти местоимения

«все», «кто», «те»). В четвёртом всё в норме: один союз и никаких к нему

претензий. Зато в 9—ом бардак: одно придаточное соединяют сразу два

средства связи! Союз «что» и союзное слово «насколько». Не годится, ибо

одно придаточное — один союз.

Буква В. Несогласованное приложение, как помним, — это название в

кавычках. В первом и девятом у нас не названия, а чужая речь. Названия

только в 3 и 7. И около главного слова приложение остаётся неизменным

только в 7. В третьем почему—то оно тоже склоняется, хотя и не должно.

Значит, в третьем и ошибка.

Буква Г. Мы уже замечали, что намёки на эту ошибку есть в предложениях 2

и 8. Во втором, убрав придаточное, получим «все увёз», а в восьмом убирать

придаточное нет смысла: оно идёт до самого конца предложения, а у слова

«те» сказуемое «счастливы» идёт до него. Значит, ошибка во втором.

Буква Д. Чтобы была ошибка в видовременной соотнесённости, глаголы

должны быть однородными. Такие находим в номерах 1 и 8. В восьмом всё в

порядке: «видит и слышит». А вот в первом: «подвергает и раскрыл». Он не

может одновременно совершать длительное действие и заканчивать ещё

одно.

Наш ответ: 59321

Теперь попробуйте пройти мои тесты на определение типов ошибок, чтобы

попрактиковаться.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Обращение в органы государственной власти пример егэ
  • Обои партнеры как правильно писать егэ по русскому
  • Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
  • Образцы сочинений без срока давности конкурс сочинений 2022 положение всероссийский бланк
  • Обои на удачу перед экзаменом