Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения егэ по обществознанию

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных социальных институтов).

Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Системное строение общества».

Источник

1) Обоснуйте необходимость целенаправленной
социализации подрастающего поколения. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2) Какие социальные институты
содействуют социализации подрастающего поколения в Российской Федерации? (Назовите
любые три социальных института.)

3) Для каждого из указанных в
пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их
участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных
государственных органов.)

Ответ:

1) Обоснование:

В процессе социализации
подрастающее поколение усваивает социальные нормы и правила. Когда мы
организуем этот процесс целенаправленно, мы можем осознанно влиять на то, какие
ценности будут усваивать новые поколения. Успешная социализация личности
приводит к уменьшению девиантного поведения, а также к стабильности социальной
системы.

2) Социальные институты:

1. Семья.

2. Образование.

3. СМИ.

3) Примеры:

1. В семье Сидоровых родители
объяснили своему ребенку, как правильно вести себя за столом, в общественных
местах.

2. Маша пошла в школу в городе
Омске, и научилась там правилам общения с учителями и одноклассниками.

3. Миша посмотрел по телевидению
программу про животных, и решил стать ветеринаром, когда вырастет, а также
понял, что животных нельзя обижать.

Источник: Настя Коржева | Общество
ОГЭ и ЕГЭ

Источник

№ п/п

Образцы выполнения

1)  Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные качества? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных качеств человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных социальных институтов.)

Пояснение к №10.

2.  Семья, школа, армия.

3.  Примеры деятельности:

— Семья выступает институтом первичной социализации, прививая нравственные качества, необходимые знания, а также основы физического развития ребенка.

— В школе в процессе образовательной деятельности ребенок осваивает предусмотренные программой научные знания, а также необходимые навыки физического воспитания на уроках физической культуры.

— Солдаты в армии интеллектуально развиваются с точки зрения изучения военной науки, а также тренируют выносливость и силу, выполняя физические упражнения.

1)  Обоснуйте необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие виды образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида образовательных организаций (учреждений).)

3)  Для каждого из них приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Пояснение к №11.

2)  Школы, колледжи, университеты.

3)  Примеры возможностей:

— Успешное окончание школы дает право на получение среднего профессионального или высшего образования.

— Окончание учреждения среднего профессионального образования позволяет человеку устроиться на работу, а также продолжить обучение в университете.

— Диплом о высшем профессиональном образовании дает возможность трудоустройства на престижную профессию, а также быстрый карьерный рост.

1)  Обоснуйте значение экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие субъекты осуществляют экономическую деятельность в Российской Федерации? (Назовите любых трёх субъектов.)

3)  Для каждого из них приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Пояснение к №12.

1.  Экономическая деятельность обеспечивает создание благ, необходимых для жизнедеятельности и удовлетворения потребностей человека и общества в целом.

2.  Физические лица, коммерческие организации, органы государственной власти.

3.  Примеры экономической деятельности:

— В Российской Федерации существуют акционерные общества, состоящие из акционеров, получающих прибыль в пределах стоимости акций.

— Правительство Российской Федерации финансирует некоторые высшие учебные заведения в государстве.

1)  Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

Пояснение к №13.

1.  Целенаправленная социализация подрастающего поколения необходима для полного усвоения ими норм и ценностей, принятых в обществе. Таким образом, это поможет им интегрироваться в общество и стать полноправными участниками общественных отношений.

2.  Семья, школа, СМИ.

3.  Примеры участия институтов в социализации подрастающего поколения:

— В Российской Федерации семья является институтом первичной социализации, обеспечивающим принятие и освоение подрастающим поколением таких качеств, как любовь к Родине и патриотизм.

— В Российской Федерации школы сегодня перед первым уроком поднимают флаг и слушают гимн РФ, что помогает воспитать из подростков истинных граждан РФ.

— СМИ РФ путем освещения основных событий и новостей помогают узнать подросткам основные тенденции развития международных отношения.

1)  Обоснуйте необходимость развития естественных наук в целях выполнения социальной функции  — повышения качества жизни населения Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие естественные науки развиваются в Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных естественных наук.)

Пояснение к №14.

1.  Естественные науки обеспечивают развитие сфер общественной жизни, включая и социальную сферу. Прогресс именно в данной научной сфере существенно облегчает жизнь населения в сфере оказания социальных услуг, таких как образование, здравоохранение. Сегодня внедрения различных технологических приложений существенно помогает населению снизить бюрократические трудности, возникающие ранее при получении социальных услуг.

2.  Физика, астрономия, химия.

3.  Примеры роли естественных наук в повышении качества жизни населения:

— Население России получило возможность использовать радио для передачи и приема информации благодаря изобретению Александра Степановича Попова.

— В Российской Федерации существует возможность использовать навигационную систему ГЛОНАСС для построения маршрута водителям транспортных средств.

— В Российской Федерации существуют компании, осуществляющие исследование в области фармацевтики, что позволяет обеспечивать население новыми и современными лекарствами.

1)  Обоснуйте необходимость соблюдения принципа справедливости при определении юридической ответственности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие государственные органы в Российской Федерации выполняют функцию защиты прав обвиняемого в совершении преступления? (Назовите любые три государственных органа.)

3)  Для каждого из указанных в пункте 2 государственных органов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в защите прав обвиняемого в совершении преступления. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трёх различных государственных органов)

Пояснение к №15.

1.  При определении юридической ответственности необходимо соблюдение принципа справедливости, так как она направлена на устранение нарушения правопорядка, восстановление нарушенных прав, а также возмещение причиненного вреда. Это возможно только на основании закона и в соответствии с ним.

2.  Суд, прокуратура, следственный комитет.

3.  Примеры защиты прав обвиняемого государственными органами:

— В Российской Федерации суд принимает во внимания ходатайства от стороны защиты в качестве доказательства невиновности обвиняемого.

— в Российской Федерации прокуратура обеспечивает надзор за выполнением органами дознания требований Конституции РФ об обеспечении права обвиняемого на защиту.

— в Российской Федерации следователь разъясняет обвиняемому его права и обеспечивает возможность для защиты всеми разрешенными законом способами.

1)  Обоснуйте роль принципа многообразия форм собственности в развитии экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие формы собственности признаются и защищаются в Российской Федерации? (Назовите любые три формы.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 форм приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в развитии экономики Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных форм собственности.)

Пояснение к №16.

1.  Многообразие форм собственности позволяет эффективно использовать преимущества каждой из них, что является одним из условий функционирования рыночной экономики. Более того, данное многообразие позволяет корректировать несовершенства рыночной экономики.

2.  Частная собственность, муниципальная собственность, государственная собственность.

3.  Примеры роли форм собственности в развитии рыночной экономики:

— в Российской Федерации имущество фирм находится в частной собственности, что приносит большое количество налоговых поступлений в бюджет государства и приводит к экономическому росту страны;

— в Российской Федерации некоторые объекты находятся в государственной собственности, что позволяет сглаживать несовершенства рынка, вызванные большим количеством объектов, находящихся в частной собственности;

— в Российской Федерации имущество муниципалитетов относится к муниципальной собственности, что позволяет иметь муниципальным образованиям доход от его использования и формировать местные бюджеты.

Самостоятельное выполнение

Обоснуйте необходимость реализации принципа разделения властей в демократическом государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Назовите три ветви власти и их высшие органы в Российской Федерации.
Для каждых из указанных в пункте 2 ветвей власти приведите по одному примеру, иллюстрирующему действие системы «сдержек и противовесов» в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных элемента системы «сдержек и противовесов».)

Обоснуйте объективность неравномерного распределения благ в обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие существуют в обществе социальные лифты?
Для каждых из указанных в пункте 2 социальных лифтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их действие. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость взаимодействия между разными органами государственной власти при формировании правительства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие полномочия есть у Правительства РФ?
Для каждых из указанных в пункте 2 полномочий правительства РФ приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте мысль о том, что производство и финансирование общественных благ в условиях рынка не может осуществляться без участия государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие виды общественных благ доступны гражданам РФ? Назовите любые три вида благ.
Для каждого из благ приведите по одному примеру, иллюстрирующему значение данного вида общественных благ для населения страны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три вида общественных благ.)

Обоснуйте необходимость создания системы сдержек и противовесов в современном государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие полномочия есть у Федерального Собрания РФ? Назовите три любых полномочия
Для каждых из указанных в пункте 2 полномочий Федерального Собрания РФ приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость закрепления некоторых моральных норм в нормах права. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие у гражданина РФ есть способы защиты своих прав и свобод? Назовите три способа защиты своих прав и свобод
Для каждых из указанных в пункте 2 способов защиты приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость активного политического участия граждан в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие общественные организации существуют в России? Назовите любые три организации.
Для каждой из указанных в пункте 2 приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность общественных организаций. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость государственной поддержки предпринимательской деятельности и частной инициативы для развития общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие источники могут использоваться для финансирования бизнеса? Назовите любые три источника.
Для каждого из указанных в пункте 2 источников финансирования бизнеса приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение хозяйствующим субъектом. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных источника финансирования.)

1)  Обоснуйте значение экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

Источник

Подбор заданий ЕГЭ по
обществознанию 2023. Задания типа 24 и 25

1. Тип
25 № 50975

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации ребёнка.

(Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты являются агентами целенаправленной социализации подрастающего
поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру деятельности по целенаправленной социализации
подрастающего поколения. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх
различных социальных институтов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Двойственная природа человека».

2. Тип
25 № 52905

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните
задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано
с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой
распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные
качества? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных
качеств человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В
совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных
социальных институтов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Биосоциальная природа человека».

3. Тип
25 № 53425

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные
и(или) функциональные связи.)

2)  Какие виды
образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на
протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида
образовательных организаций (учреждений).)

3)  Для каждого из них
приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после
получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования».

4. Тип
25 № 53450

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте значение
экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие субъекты
осуществляют экономическую деятельность в Российской Федерации? (Назовите
любых трёх субъектов.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны
иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Деятельность».

5. Тип
25 № 56031

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные
и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из
указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру,
иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В
совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных социальных
институтов).

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Системное строение общества».

6. Тип
25 № 56056

Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на
вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость развития
естественных наук в целях выполнения социальной функции  — повышения качества
жизни населения Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой
на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие естественные науки развиваются в
Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук
приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни
населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных
естественных наук.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад
по теме «Наука как способ познания мира».

1. Зад-е 25. Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения.
Какие социальные институты обеспечивают процесс
целенаправленной социализации в РФ? Назовите ТРИ социальных института (только
три, за большее количество названных элементов снижаются баллы!!!)
Для каждого из них приведите по ОДНОМУ примеру
деятельности в сфере целенаправленной социализации. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.
Алгоритм решения. 1. Выясняем сколько частей в
вопросе. В данном случае три вопроса, поэтому должно быть три ответа.
2. Начинаем
отвечать на первый вопрос со слов, которые есть в вопросе:
«целенаправленная социализация подрастающего поколения необходима, потому
что…»
3. При ответе на первый вопрос используем
обществоведческие термины, получается 1) «благодаря социализации человек
овладевает социальными знаниями и навыками, воспринимает принципы, нормы,
ценности, идеалы общества, становится ее активным участником. Индивидуальное
значение социализации заключается в том, что благодаря ей человек становится
личностью.»
4. При ответе на второй вопрос следует просто
назвать институты социализации, перечислив их через запятую: 2)семья, школа,
СМИ.
5. Приводим примеры. Обратите внимание, что
примеры должны быть субъектны, то есть называть субъектов и конкретны. Примерно
так:
3)- семья, например, супруги Ивановы заметили
способности Вани к дисциплине и порядку, они целенаправленно готовят его к
поступлению в военное училище; развивая способности своего сына, Ивановы дают
возможность сыну реализовать себя и стать полезным для общества.
— школа, например, на уроке истории учитель
рассказал о подвигах советских солдат и офицеров в годы Великой Отечественной
войны, показывая тем самым, что патриоты своей Родины часто становятся героями.
Таким образом формируется патриотизм.
— СМИ, например, в телепередаче «Пусть
говорят» показали сюжет, где молодая пара усыновила и удочерила 12 детей.
Они дружно живут в большом доме. Передача формирует чувство гражданственности и
ответственности людей друг за друга.

Задание24.Вамнеобходимоподготовить
докладпотеме«Двойственная природа человека».

1.  Понятие «человек». Антропосоциогенез как
единый процесс формирования человека и общества.

2.  Человек как биосоциальное существо:

а)  понятия «индивид» и «личность»;

б)  единство биологического и социального в
человеке;

в)  деятельность как особая социальная
активность;

г)  духовная культура в жизни человека.

3.  Природное в человеке:

а)  часть живой природы, принадлежность к
виду Homo sapiens;

б)  анатомо-физиологические свойства;

в)  генетические особенности,
наследственность;

г)  наличие инстинктов;

д)  физиологические потребности.

4.  Социальное в человеке:

а)  сознание и мышление; б)  членораздельная
речь;

в)  способность подавлять и регулировать
инстинкты:

г)  социальные и духовные потребности.

5.  Процесс социализации как основа
формирования личности:

а)  усвоение социального опыта, норм и
ценностей общества;

б)  освоение социальных ролей;

в)  становление самостоятельности и
социальной активности.

2. Тип
25 № 52905

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость
всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на
обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные
качества? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных
качеств человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В
совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных
социальных институтов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Биосоциальная природа человека».

ОТВЕТ:

1.  Необходимость
разностороннего развития человека обуславливается важностью воспитания в
человеке как физических качеств, так и интеллектуальных способностей, а также
нравственных качеств, что позволит состояться человеку как личности. Благодаря
всестороннему развитию человек получает качества и навыки, которые помогут ему
самореализоваться, он сможет решать более сложные задачи, чем человек без
всестороннего развития. Всестороннее развития позволит человеку быть
востребованным в обществе, быть интересным собеседником. Такой человек будет
иметь более развитое мышление и более широкий кругозор.

2
1.    Школа.     2.    Семья.
3.    Работа.          4. Армия

3. В школе
дети посещают уроки физкультуры, где развивают свои физические качества,
одновременно они ходят и на уроки литературы, математики, истории – развивая
социальные качества личности.

В семье Ивановых все члены
семьи утром делают гимнастику, что способствует развитию биологических качеств.
Вечером семья Ивановых за столом во время ужина обсуждает политику своего
государства, тем самым формирует свое мнение на ту или иную ситуацию, развивая
при этом социальные качества.

Гражданин А. работает
спасателем. Ему необходимо всегда поддерживать себя в рабочей физической форме,
при этом он должен обладать знаниями оказания первой медицинской помощи.

Солдаты в армии
интеллектуально развиваются с точки зрения изучения военной науки, а также
тренируют выносливость и силу, выполняя физические упражнения

24. 1.  Человек
как результат биологической и социокультурной эволюции.

2.  В чём
проявляется биологическая природа человека:

а)  функционирование внутренних органов и систем;

б)  первичные (физиологические) потребности;

в)  генотип человека и механизмы наследственности.

3.  Социальное
в человеке:

а)   социальные потребности;

б)  интересы;

в)  волевые качества;

г)  самосознание;

д)  мировоззрение и др.

4.  Единство
биологического и социального в человеке:

а)  роль наследственности в развитии человека;

б)  возможности современного общества в борьбе с наследственными
заболеваниями;

в)  осуществление и удовлетворение биологических потребностей в
социальных формах.

5.  Проблема
соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы).

3.
25 № 53425

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

3)  Для каждого из них
приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после
получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Представьте, что Вам необходимо
подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования».

ОТВЕТ

1)  В
условиях постиндустриального общества процесс образования должен проходить на протяжении
всей жизни человека, так как постоянно появляются новые технологии и внедряются
достижения научно-технического прогресса, которые необходимо осваивать для
того, чтобы подстраиваться под требования работодателей и информационного
общества в целом. (или Быстро
совершенствующиеся техника и технологии информационного общества требуют
высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов. Чтобы стать и
оставаться таким, работник должен обучаться непрерывно, постоянно повышая свою
квалификацию.)

2)  Школы,
колледжи, университеты.

3)  Примеры возможностей:

— Успешное окончание школы дает право на получение среднего
профессионального или высшего образования.

— Окончание учреждения среднего профессионального образования
позволяет человеку устроиться на работу, а также продолжить обучение в
университете.

— Диплом о высшем профессиональном образовании дает возможность
трудоустройства на престижную профессию, а также быстрый карьерный рост.

24. 1. Понятие «наука».

2.  Функции науки:

а)  познавательная;

б)  прогностическая;

в)  мировоззренческая;

г)  социальная и пр.

3.  Понятие «образование».

4.  Функции образования:

а)  социализация личности;

б)  передача знаний и умений;

в)  профессиональная подготовка;

г)  средство самореализации личности и пр.

5.  Влияние образования на науку:

а)  развитие общего образования и формирование интереса к науке;

б)  подготовка научных кадров в высшей школе;

в)  непрерывность образования и самообразование как фактор
развития науки и пр.

6.  Влияние науки на образование:

а)  научный подход к организации системы образования:

б)  изучение основ науки в рамках школьных предметов;

в)  превращение университетов в научные центры и пр.

4. Тип
25 № 53450

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте значение
экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны
иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Деятельность».

ОТВЕТ

1.  Экономическая деятельность обеспечивает создание благ,
необходимых для жизнедеятельности и удовлетворения потребностей человека и
общества в целом. 2.  Физические лица, коммерческие организации,
органы государственной власти. 3.  Примеры экономической
деятельности:

— В Российской Федерации некоторые физические лица являются
индивидуальными предпринимателями и ведут деятельность по получению прибыли,
удовлетворяя потребности населения. — В Российской Федерации существуют
акционерные общества, состоящие из акционеров, получающих прибыль в пределах
стоимости акций. — Правительство Российской Федерации финансирует некоторые
высшие учебные заведения в государстве.

24. 1.  Понятие
деятельность человека.

2.  Структура
деятельности.

а)  субъект деятельности

б)  объект деятельности

в)  цель

г)  методы и средства

д)  процесс

е)  результат

3.  Потребности
деятельности:

а)  биологические

б)  социальные

в)  идеальные

4.  Виды деятельности

а)  игра

б)  общение

в)  учение

г)  труд

5.  Классификация
деятельности:

а)  по объектам и результатам (материальная и духовная);

б)  по субъекту деятельности (индивидуальная и коллективная)

в)  по характеру деятельности (репродуктивная и творческая)

г)  в зависимости от сфер общества (экономическая, социальная,
политическая, духовная);

е)  в соответствии с моральными нормами (моральная и аморальная);

6.  Характерные черты
деятельности:

а)  сознательный характер;

б)  преобразующий характер;

в)  продуктивный характер;

г)  общественный характер;

5. Тип
25 № 56031

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные
и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из
указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру,
иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры
должны иллюстрировать участие трех различных социальных институтов).

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Системное строение общества».

Как задание 1

24. 1.  Понятие «общество» в широком смысле.

2.  Особенности общества как системы:

а)  сложная система (суперсистема, система систем);

б)  наличие в структуре общества разнокачественных компонентов
(материальных и идеальных);

в)  основной элемент общества  — человек;

г)  динамичная, постоянно изменяющаяся система;

д)  интегративное качество  — самодостаточность.

3.  Функции общества как системы:

а)  адаптации;

б)  поддержания образца;

в)  интеграции;

г)  целедостижения.

4.  Структура общества как системы:

а)  совокупность социальных сфер и взаимодействие между ними;

б)  совокупность социальных институтов и их взаимосвязь;

в)  совокупность социальных групп и социальных взаимодействий.

5.  Сферы общества:

а)  экономическая;

б)  социальная;

в)  политическая;

г)  духовная.

6.  Основные социальные институты:

а)  институт семьи и брака;

б)  государство;

в)  производство;

г)  религии и др.

6.Тип
25 № 56056

Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на
вопрос.

2)  Какие естественные науки развиваются в
Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук
приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни
населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных
естественных наук.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Наука как способ познания мира».

ОТВЕТ 1.  Естественные науки обеспечивают
развитие сфер общественной жизни, включая и социальную сферу. Прогресс именно в
данной научной сфере существенно облегчает жизнь населения в сфере оказания
социальных услуг, таких как образование, здравоохранение. Сегодня внедрения
различных технологических приложений существенно помогает населению снизить
бюрократические трудности, возникающие ранее при получении социальных услуг.

2.  Физика, астрономия, химия.

3.  Примеры роли естественных наук в повышении качества жизни
населения:

— Население России получило возможность использовать радио для
передачи и приема информации благодаря изобретению Александра Степановича
Попова.

— В Российской Федерации существует возможность использовать
навигационную систему ГЛОНАСС для построения маршрута водителям транспортных
средств.

— В Российской Федерации существуют компании, осуществляющие
исследование в области фармацевтики, что позволяет обеспечивать население
новыми и современными лекарствами.

24. 1.  Понятие «наука».

2.  Особенности науки по сравнению с другими способами познания
мира:

а)  цель науки  — поиск истины;

б)  рациональный характер познания;

в)  стремление к объективности;

г)  использование специальных методов познания и понятийного
аппарата;

д)  доказательность теорий и выводов и проверка полученных знаний.

3.  Функции науки:

а)  познавательная;

б)  мировоззренческая;

в)  прогностическая;

г)  социальная и пр.

4.  Уровни и соответствующие им методы научного познания:

а)  эмпирический уровень: наблюдение, эксперимент, измерение,
описание и др.;

б)  теоретический уровень: анализ, синтез, аналогия,
абстрагирование и др.

5.  Структура научного знания:

а)  научные факты;

б)  гипотезы;

в)  теории;

г)  законы (закономерности).

6.  Классификация наук:

а)  точные;

б)  естественные;

в)  социально-гуманитарные и др.

Источник

Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения егэ по обществознанию

Образец выполнения заданий 24-25 ЕГЭ по обществознанию 2022.

24. Вам необходимо подготовить доклад по теме «Структура общества».

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий по существу раскрыть тему «Структура общества».

• Пунктов плана должно быть не менее трех;
• Два или более пунктов плана должны быть детализированы в подпунктах;
• Количество подпунктов каждого детализированного пункта
Должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

1. Понятие общества
А. как группа людей с общими интересами
Б. все формы взаимодействия людей
В. как историческая эпоха

2. Исторические типы общества
А. традиционное
Б. индустриальное
В. информационное

3. Общество как сложная система (структура общества)
А. индивиды
Б. социальные группы
В. социальные институты
Г. подсистемы общества

4. Динамизм общества
А. саморазвитие
Б. отмирание одних элементов и замена их новыми
В. усложнение элементов

5. Социальные институты и их функции
А. регулятивная
Б. воспитательная
Г. контрольная
Д. интегративная
Е. социализация

6. Сферы общественной жизни (подсистемы)
А. экономическая
Б. политическая
В. социальная
Г. духовная

7. Взаимосвязь сфер общественной жизни

25. Обоснуйте необходимость существования социальных институтов в обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)Какие социальные институты являются важнейшими в современном обществе? (Назовите любые три.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции социального института в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

План развёрнутого ответа (мини-сочинения)

1. ОБОСНОВАНИЕ заданной проблемы
• одно или несколько развернутых предложений;

2. ОТВЕТ на поставленный вопрос
• начинать ответ лучше словами из самого задания
• ответ засчитывается только при корректном указании необходимого числа элементов;
• наличие ошибочных элементов – задание оценивается О баллов

3. ТРИ ПРИМЕРА, иллюстрирующих заданную проблему
• развернутые, корректные примеры, изложенные в развернутых предложениях

Максимальное количество баллов за данное задание — 4

Социальные институты – это исторически сложившаяся система организаций и устойчивых связей между ними, призванных обеспечивать потребности общества. Они являются структурными элементами общества и необходимы для нормального функционирования всей системы общественных взаимодействий, поскольку являются связующим звеном между отдельными индивидами, социальными группами и обществом в целом, а также выполняют различные социально-значимые функции.

Важнейшими социальными институтами современного общества остаются: семья, образование (школа) и государство.

Семья реализует репродуктивную функцию и функцию социализации. Так в семье Елены и Степан К. родилось двое детей. Родители уделяют большое внимание социализации своих трехлетних детей, они проводят много времени на детской площадке, давая возможность детям общаться со сверстниками, учат их здороваться со знакомыми людьми, говорить спасибо и пожалуйста.

Образование (школа) реализует познавательную функцию Так Иван Н. в рамках курса обществознания изучил тему «Глобальные проблемы человечества», подготовил доклад по этой теме и выступил с ним на уроке перед одноклассниками.

Одной из функций государства, как социального института является законодательная. Так Государственная Дума РФ приняла закон о запрете курения в общественных местах.

Таким образом, основная задача социальных институтов обеспечивать реализацию важнейших потребностей общества.

Какие социальные институты являются важнейшими в современном обществе.

4ege. ru

06.06.2019 7:19:15

2019-06-06 07:19:15

Источники:

Https://4ege. ru/obshestvoznanie/63039-razvernutyj-otvet-k-zadanijam-24-25-ege-po-obschestvoznaniju. html

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения егэ по обществознанию

Задание 19 № 17532

Автор пишет, что «социализация проявляется сначала в стихийной и институционально не оформленной деятельности по подготовке подрастающего поколения к жизни в данном сообществе путём передачи моделей действий и деятельности». Назовите два навыка, которые, с точки зрения автора, дети усваивают в ходе этого процесса. Приведите по два примера, иллюстрирующих каждый из них. (Сначала указывайте навык, затем приводите примеры, которые его иллюстрируют.) Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.

Прочитайте текст и выполните задания 21−24.

Факторы и компоненты процесса социализации невозможно считать в принципе завершёнными и потому, что в каждой новой фазе жизни субъекту социализации необходимо изменение установок и усвоение новых способностей для действия, и потому, что само общество может резко менять социально принимаемые и одобряемые формы деятельности молодёжи. В современных индустриально развитых обществах, где экономические, политические и другие элементы культуры подвержены быстрым изменениям, основным фактором социализации является образование.

Динамично выстраиваемое образование становится важнейшим фактором, обеспечивающим успешную социализацию, понимаемую как процесс становления социальной сущности человека, включения его в систему общественных отношений, формирование его в качестве субъекта общественной жизни. Действительное же усвоение индивидом социального опыта включает в свою структуру момент активного приспособления к окружающему миру не только в стенах школы, но в первую очередь за её стенами, адаптацию как «автоматическое» воспитание определённых социальных навыков в связи с постоянным пребыванием индивида в определённой социальной среде со своими ценностями, нормами и образцами.

Под влиянием последних исследований процесса социализации в значительной мере изменились представления о воспитательных воздействиях в образовательном процессе. Они уже не рассматриваются как автономные и изолированные социальные действия, а как специфическая, но интегральная часть всей совокупности общественных влияний на развитие молодёжи. Появляются новые понятия: «ненаправленное» воспитание, «функциональное» воспитание, которые отражают тот факт, что в любом воспитательном действии сознательные и целенаправленные компоненты всё-таки сочетаются с непреднамеренными и несознательными импульсами.

Социализация проявляется сначала в стихийной и институционально не оформленной деятельности по подготовке подрастающего поколения к жизни в данном сообществе путём передачи моделей действий и деятельности в непосредственном труде и совместном коллективном проживании как способе совместной коммуникации представителей разных поколений, действии на общий результат. В непосредственном акте взаимодействия дети осваиваютне только трудовые и коммуникационные навыки, но и статусно-ролевые позиции, зависящие от поло-возрастных, социально-ролевых возможностей, постепенно замещая взрослых в том или ином фрагменте жизни, по мере дотягивания своих физических, умственных, организационных способностей до освоения и полного заполнения этого фрагмента, с возможностью отключения взрослых от контроля и ведущего участия в нём.

Завершается этот локальный процесс полным освоением данного рода деятельности, выработкой навыка самостоятельного его осуществления, приобретением полноты субъектной позиции и ответственности за этот фрагмент коллективной деятельности.

Общая теория социализации, которая существует на данный момент и продолжает развиваться, нуждается в обогащении в двух существенных направлениях: во-первых, в направлении учёта действия разнородных общественных сил и процессов, которые пытаются проектировать и создавать, гарантировать или изменять формы социализации, и, во-вторых, в направлении учёта обратных взаимодействий объекта социализации, который, как выяснилось, может являться всё-таки и субъектом, на общество — традиционно рассматриваемого в качестве субъекта, воздействующего на процесс социализации молодёжи.

Задание 19 № 17532

Автор пишет, что социализация проявляется сначала в стихийной и институционально не оформленной деятельности по подготовке подрастающего поколения к жизни в данном сообществе путём передачи моделей действий и деятельности.

Soc-ege. sdamgia. ru

01.09.2017 3:47:55

2017-09-01 03:47:55

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=17532

Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения егэ по обществознанию

Задания Д26 C4 № 9232

Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Назовите любые три института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

Могут быть приведены следующие институты и примеры:

1) Армия. Например, в пройдя срочную службу в рядах ВС РФ Иван стал более дисциплинированным, ответственным, научился обращаться с огнестрельным оружием;

2) Школа. Например, Федор закончил обучение в школе, в ходе которого он освоил базовые знания по основным наукам, сформировал необходимые в жизни умения — писать, считать, рассуждать и т. д.;

3) Спортивная секция. Иван посещает секцию по волейболу, благодаря которой у него сформировались важнейшие коммуникативные умения — работа в команде, быстрое понимание партнеров, кроме того, он развил в себе такие качества как упорство, уверенность в своих силах, стремление к победе.

ИЛИ Приведены только один-три примера.

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

Задания Д26 C4 № 9232

Например, Федор закончил обучение в школе, в ходе которого он освоил базовые знания по основным наукам, сформировал необходимые в жизни умения писать, считать, рассуждать и т.

Soc-ege. sdamgia. ru

09.11.2019 0:16:35

2019-11-09 00:16:35

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=9232

Источник

CH2

Человек становится личностью в процессе социализации. Что же это за процесс, что он из себя представляет? Разберёмся в этом.

Социализация

Социализация (от лат. socialis, общественный) — это процесс приобретения человеком таких качеств личности, которые позволят ему жить, общаться, трудиться в обществе, проявлять себя как личность, отвечать за все свои дела, за себя и за тех, кто рядом. Социализация- это и результат освоения человеком социального опыта.

Именно в процессе социализации человек становится личностью, и происходит этот процесс буквально всю жизнь, с первых её дней.Человек общается с разными людьми, попадает в самые различные ситуации. Меняются его взгляды, привычки, может произойти переоценка ценностей. Поэтому процесс социализации никогда не заканчивается. Сколько живёт человек, столько он и находится под воздействием общества.

Агенты социализации

Агенты социализации – это конкретные люди, которые оказывают воздействие на формирование личности, обучают человека конкретным нормам поведения, помогают освоить ту или иную социальную роль.. С одними людьми мы встречаемся почти каждый день, с другими очень редко. Поэтому и выделяют агентов первичной и вторичной социализации.

Агенты первичной социализации – это родители, браться, сёстры, близкие родственники. Некоторые социологи относят сюда и друзей. Данные люди выполняют достаточно много функций. Например, мать — она и воспитатель, и друг, и учитель.

Агенты вторичной социализации – это друзья, учителя, тренеры, должностные лица, то есть те люди, которые тоже оказывают влияние на человека. определяют линию его поведения и поступков. Агенты вторичной социализации, как правило, выполняют одну-две функции( например, школа- воспитательную и образовательную).

В разные периоды жизни человека различно влияние людей на него. Если в первые годы именно родители, близкие формируют характер ребёнка, то в школьном возрасте, особенно в подростковом, огромное влияние оказывают друзья. Для некоторых примером могут стать учителя или спортивные трены и другие яркие личности. Очень важно, чтобы было хорошее окружение человека, тогда и черты характера будут формироваться высоконравственные.

Институты социализации

Мы уже говорили с вами о том, что такое социальные институты. Можете вспомнить эту тему, прочитав статью на сайте здесь.

Институты социализации – это социальные учреждения, которые влияют на процесс социализации личности, помогающие человеку в формировании его личностных качеств.

К институтам социализации относятся:

семья
школа
вуз
армия
спортивная школа
музыкальная школа
церковь
СМИ и другие.

Причём также выделяют первичные институты ( семья, школа)и вторичные( СМИ, армия, церковь).

Таким образом, процесс социализации очень важен в жизни человека. Ведь именно он делает человека, индивида – личностью с индивидуальными, только ему свойственными чертами.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Обществознание,

вопрос задал denissro,

4 года назад

Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации ребёнка

Ответы на вопрос

Ответил hm32336

Необходимость социализации связана с тем, что социальные качества не передаются по наследству.

Они усваиваются, вырабатываются индивидом в ходе взаимодействия с внешним миром. Социализация требует деятельного участия самого индивида и предполагает наличие сферы деятельности.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Новые вопросы

Русский язык,
6 месяцев назад

Новый год в деревне у бабушки соотнеси слова с их значением …

Биология,
6 месяцев назад

Почка представляет собой. А) зачаток стебля с корнем, Б) зачаток сложного листа , В) зачаток побега , Г) ни один из ответов не верен.

Українська мова,
4 года назад

12. Складіть речення за поданими схемами. 2._____вс_____…

Математика,
4 года назад

y=3x-2/4-6x матеша помогите решить 10 класс…

ОБЖ,
6 лет назад

крименагенные ситуации в школе на улице в колективе…

Математика,
6 лет назад

скорость теплохода против течения реки 12,7 км/ч собственная скорость лодки 15,3 км/ч найтите скорость течения реки…

Источник