Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание

Обоснуйте необходимость
непрерывного образования в информационном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных
предложениях.)

Какие уровни образования
действуют в Российской Федерации? (Назовите три уровня.) Для каждого из них
приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции
образования в жизни человека. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны
иллюстрировать три различные функции.)

Ответ:

1. Быстро совершенствующиеся
техника и технологии информационного общества требуют высококвалифицированных
конкурентоспособных специалистов. Чтобы стать и оставаться таким, работник
должен обучаться непрерывно, постоянно повышая свою квалификацию.

2. В РФ действуют три уровня
образования – общее образование (включающее дошкольное, начальное общее,
основное общее и среднее общее образование), профессиональное образование (среднее
профессиональное и высшее профессиональное) и дополнительное образование (дополнительное
общее и дополнительное профессиональное образование).

3.1 Общее образование: на уроках
права Мурад узнал, что нарушение общественного порядка, выражающее явное
неуважение к обществу влечет административную ответственность (функция –
социализация индивида, формирование правовой культуры личности).

3.2 Профессиональное образование:
Патимат окончила факультет филологии ДГПУ и устроилась в школу учителем
русского языка и литературы (функция – подготовка профессиональных кадров).

3.3 Дополнительное образование:
Аиша посещает кружок 3d-моделирования
в центре дополнительного образования «Точка роста», где учится создавать
различные графические модели (функция – получение новых знаний и развитие
способностей).

Источник: Школа
обществознания | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие виды образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида образовательных организаций (учреждений).)

3)  Для каждого из них приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования».

Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе?

Человек в современном обществе должен получать образование непрерывно, так как общество является динамической системой и постоянно изменяется. Так вот, чтобы быть востребованным специалистом человеку необходимо идти в ногу со временем, обновлять свои знания. В противном случае общество быстро уйдет вперед и человек не сможет чувствовать себя комфортно в этой среде.

Какие функции выполняет современное школьное образование?

Современное образование выполняет следующие функции:

* познавательная;

* социализирующая;

* подготовка человека к самостоятельной жизни ;

* развитие творческих способностей личности;

* социализирующая.

Примеры:

1) познавательная функция — учитель обществознания рассказал своим ученикам о новых изменениях в Конституции.

2) воспитательная — классный руководитель проводит классные часы после уроков и ведет воспитательные беседы со своими учениками, учит их добру, вежливости, ответственности и добропорядочности.

3) подготовка к самостоятельной жизни — на уроках ОБЖ дети учат правила безопасности в обществе, чтобы чувствовать себя в безопасности при самостоятельной жизни.

НЕОБХОДИМОСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ
ПЕРЕХОДЕ НА ВЫСШУЮ СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образованность общества считается основой решения
социальных и экономических проблем, сохранения и развития науки, культуры,
национальных традиций, укрепления государства и обеспечение его безопасности. В развитии российской системы образования в настоящее время
выделяется четыре приоритетных направления:

— развитие современной системы непрерывного
профессионального образования, призванной обеспечить формирование эффективного
рынка образовательных услуг в соответствии с потребностями экономики в

квалифицированных кадрах на основе постоянного
мониторинга рынка труда;

— повышение качества профессионального образования;

— обеспечение доступности качественного общего
образования;

— повышение инвестиционной привлекательности сферы
образования.

Актуализация проблемы необходимости непрерывности и
преемственности современного российского образования на сегодняшний день
является исторической необходимостью, отражая определенный этап в развитии
общества. Именно образование является основой сохранения, передачи и
преумножения интеллектуального потенциала нравственного, психологического и
физического здоровья нации.

Центральной идеей непрерывного образования в Российской
Федерации является развитие человека как личности, субъекта
деятельности и общения на протяжении всей его жизни.

Функционирование непрерывного образования основывается
на следующих принципах, определяющих
его специфику:

— гуманизма;

— демократизма;

— мобильности;

— опережения;

— открытости;

— непрерывности.

  Организационно среднее профессиональное образование
занимает только ему присущее место и выполняет вместе с другими уровнями
образования системную функцию образования, обеспечивая функцию целостности,
непрерывности, устойчивого функционирования и развития. Основным направлением
среднего профессионального образования в настоящее время является освоение
профессиональных навыков и умений, формирование общих, личных и профессиональных
компетенций, практическое овладение будущей специальностью или профессией.  

Современный рынок труда предъявляет к специалистам ряд
серьезных требований. Выпускник должен обладать широким кругозором знаний,
умением грамотного ориентироваться в большом потоке информации, действовать в
предложенных обстоятельствах, проявлять инициативу и личностные качества.

В свете предъявляемых требований к выпускнику СПО
наиболее остро встает вопрос о необходимости четко выстроенной системы
образования в разрезе непрерывности и преемственности образовательного процесса
на всех уровнях, в том числе с точки зрения воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности обучающегося колледжа как будущего
конкурентоспособного, востребованного специалиста.

Понятие непрерывного образования многозначно.
Непрерывное образование представляет собой некое постоянное непрерывное
совершенствование знаний и умений обучающегося, которое связано с необходимости
актуальность в современной среде. Также непрерывное образование представляет
собой систему взглядов на образовательный процесс в целом, как неотъемлемую
составляющую образа жизни человека. И наконец, непрерывное образование включает
в себя обогащение творческого потенциала личности, развитие человека как
творческой личности.

Таким образом, непрерывное образование представляет
собой единый целостный процесс, состоящий из последовательно следующих друг за
другом ступеней образовательной деятельности личности, создающих благоприятные
условия для жизни.

В данной работе представлен анализ изучения в СПО
учебных предметов и дисциплин, знания о которых были получены ранее. Конечно,
из множества изучаемых учебных предметов можно выделить основные — математику,
русский язык и т.д., которые соответствуют аттестату об основном общем
образовании, и дисциплины, соответствующие профессиональному выбору, перечень
которых представлен в Дипломе о среднем профессиональном образовании после
окончания учебного заведения СПО.

Полученные результаты подтверждают итоги проведенного
ранее исследования об отношении обучающихся ГБПОУ ВО «ВГПЭК»  к оконченному
ранее общеобразовательному учреждению.

Являясь преподавателем ГБПОУ ВО «ВГПЭК», я обратила
внимание на учебные дисциплины и модули профессионального цикла, изучаемые
студентами специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
Такой выбор оправдан, так как большая часть студентов ступени высшего звена
образовательного процесса – это бывшие выпускники техникумов и колледжей (по
статистике около 48%).

Проведенное исследование объективно показало, что
обучающие СПО выступают за необходимость расширения и углубления объемов знаний
по преподаваемым дисциплинам и модулям профессионального цикла (91%
респондентов). Однако 9% респондентов выступают за утверждение, что практически
аналогичный объем знаний был получен ими на средней ступени образовательного
процесса. Именно эти респонденты утверждают о тесной связи, в том числе с 
целью консультации, с ранее оконченным учебным заведением.

Непрерывность и преемственность образовательного
процесса рассматривалась мною с точки зрения методов и форм преподавания
учебных занятий в ФГБОУВО «ВГЛТА». Анализ показал, что 67,8 % их совпадения с
учебными занятиями на средней ступени образования.

Еще одним важнейшим показателем  непрерывности и
преемственности образовательного процесса является успешность овладения
профессиональными знаниями и умениями на высшей ступени обучения.  Именно по
этому показателю студенты, окончившие учреждения СПО, опережают студентов,
окончивших средние общеобразовательные школы: 52% оценок «хорошо» и «отлично»,
против 48% по итогам сессии. Также необходимо отметить соответствие личностной
успешности на предыдущей ступени образования с успешностью на высшей.

Важным итогом исследования является объективное
подтверждение необходимости непрерывного образовательного процесса получения
знаний и умений при переходе из учреждения среднего профессионального звена в
высшую школу.