Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека егэ обществознание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные качества? (Назовите любые три социальных института.)

Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Биосоциальная природа человека».

Источник

Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека.

Благодаря всестороннему развитию человек получает качества и навыки, которые помогут ему самореализоваться, он сможет решать более сложные задачи, чем человек без всестороннего развития. Всестороннее развития позволит человеку быть востребованным в обществе, быть интересным собеседником. Такой человек будет иметь более развитое мышление и более широкий кругозор.

Какие социальные институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные качества?

1. Школа.

2. Семья.

3. Работа.

Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных качеств человека.

В школе дети посещают уроки физкультуры, где развивают свои физические качества, одновременно они ходят и на уроки литературы, математики, истории – развивая социальные качества личности.

В семье Ивановых все члены семьи утром делают гимнастику, что способствует развитию биологических качеств. Вечером семья Ивановых за столом во время ужина обсуждает политику своего государства, тем самым формирует свое мнение на ту или иную ситуацию, развивая при этом социальные качества.

Гражданин А. работает спасателем. Ему необходимо всегда поддерживать себя в рабочей физической форме, при этом он должен обладать знаниями оказания первой медицинской помощи.

Источник

№ п/п

Образцы выполнения

1)  Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

Пояснение к №10.

2.  Семья, школа, армия.

3.  Примеры деятельности:

— Семья выступает институтом первичной социализации, прививая нравственные качества, необходимые знания, а также основы физического развития ребенка.

— В школе в процессе образовательной деятельности ребенок осваивает предусмотренные программой научные знания, а также необходимые навыки физического воспитания на уроках физической культуры.

— Солдаты в армии интеллектуально развиваются с точки зрения изучения военной науки, а также тренируют выносливость и силу, выполняя физические упражнения.

1)  Обоснуйте необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие виды образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида образовательных организаций (учреждений).)

3)  Для каждого из них приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Пояснение к №11.

2)  Школы, колледжи, университеты.

3)  Примеры возможностей:

— Успешное окончание школы дает право на получение среднего профессионального или высшего образования.

— Окончание учреждения среднего профессионального образования позволяет человеку устроиться на работу, а также продолжить обучение в университете.

— Диплом о высшем профессиональном образовании дает возможность трудоустройства на престижную профессию, а также быстрый карьерный рост.

1)  Обоснуйте значение экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие субъекты осуществляют экономическую деятельность в Российской Федерации? (Назовите любых трёх субъектов.)

3)  Для каждого из них приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Пояснение к №12.

1.  Экономическая деятельность обеспечивает создание благ, необходимых для жизнедеятельности и удовлетворения потребностей человека и общества в целом.

2.  Физические лица, коммерческие организации, органы государственной власти.

3.  Примеры экономической деятельности:

— В Российской Федерации существуют акционерные общества, состоящие из акционеров, получающих прибыль в пределах стоимости акций.

— Правительство Российской Федерации финансирует некоторые высшие учебные заведения в государстве.

1)  Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных социальных институтов).

Пояснение к №13.

1.  Целенаправленная социализация подрастающего поколения необходима для полного усвоения ими норм и ценностей, принятых в обществе. Таким образом, это поможет им интегрироваться в общество и стать полноправными участниками общественных отношений.

2.  Семья, школа, СМИ.

3.  Примеры участия институтов в социализации подрастающего поколения:

— В Российской Федерации семья является институтом первичной социализации, обеспечивающим принятие и освоение подрастающим поколением таких качеств, как любовь к Родине и патриотизм.

— В Российской Федерации школы сегодня перед первым уроком поднимают флаг и слушают гимн РФ, что помогает воспитать из подростков истинных граждан РФ.

— СМИ РФ путем освещения основных событий и новостей помогают узнать подросткам основные тенденции развития международных отношения.

1)  Обоснуйте необходимость развития естественных наук в целях выполнения социальной функции  — повышения качества жизни населения Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие естественные науки развиваются в Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных естественных наук.)

Пояснение к №14.

1.  Естественные науки обеспечивают развитие сфер общественной жизни, включая и социальную сферу. Прогресс именно в данной научной сфере существенно облегчает жизнь населения в сфере оказания социальных услуг, таких как образование, здравоохранение. Сегодня внедрения различных технологических приложений существенно помогает населению снизить бюрократические трудности, возникающие ранее при получении социальных услуг.

2.  Физика, астрономия, химия.

3.  Примеры роли естественных наук в повышении качества жизни населения:

— Население России получило возможность использовать радио для передачи и приема информации благодаря изобретению Александра Степановича Попова.

— В Российской Федерации существует возможность использовать навигационную систему ГЛОНАСС для построения маршрута водителям транспортных средств.

— В Российской Федерации существуют компании, осуществляющие исследование в области фармацевтики, что позволяет обеспечивать население новыми и современными лекарствами.

1)  Обоснуйте необходимость соблюдения принципа справедливости при определении юридической ответственности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие государственные органы в Российской Федерации выполняют функцию защиты прав обвиняемого в совершении преступления? (Назовите любые три государственных органа.)

3)  Для каждого из указанных в пункте 2 государственных органов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в защите прав обвиняемого в совершении преступления. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трёх различных государственных органов)

Пояснение к №15.

1.  При определении юридической ответственности необходимо соблюдение принципа справедливости, так как она направлена на устранение нарушения правопорядка, восстановление нарушенных прав, а также возмещение причиненного вреда. Это возможно только на основании закона и в соответствии с ним.

2.  Суд, прокуратура, следственный комитет.

3.  Примеры защиты прав обвиняемого государственными органами:

— В Российской Федерации суд принимает во внимания ходатайства от стороны защиты в качестве доказательства невиновности обвиняемого.

— в Российской Федерации прокуратура обеспечивает надзор за выполнением органами дознания требований Конституции РФ об обеспечении права обвиняемого на защиту.

— в Российской Федерации следователь разъясняет обвиняемому его права и обеспечивает возможность для защиты всеми разрешенными законом способами.

1)  Обоснуйте роль принципа многообразия форм собственности в развитии экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие формы собственности признаются и защищаются в Российской Федерации? (Назовите любые три формы.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 форм приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в развитии экономики Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных форм собственности.)

Пояснение к №16.

1.  Многообразие форм собственности позволяет эффективно использовать преимущества каждой из них, что является одним из условий функционирования рыночной экономики. Более того, данное многообразие позволяет корректировать несовершенства рыночной экономики.

2.  Частная собственность, муниципальная собственность, государственная собственность.

3.  Примеры роли форм собственности в развитии рыночной экономики:

— в Российской Федерации имущество фирм находится в частной собственности, что приносит большое количество налоговых поступлений в бюджет государства и приводит к экономическому росту страны;

— в Российской Федерации некоторые объекты находятся в государственной собственности, что позволяет сглаживать несовершенства рынка, вызванные большим количеством объектов, находящихся в частной собственности;

— в Российской Федерации имущество муниципалитетов относится к муниципальной собственности, что позволяет иметь муниципальным образованиям доход от его использования и формировать местные бюджеты.

Самостоятельное выполнение

Обоснуйте необходимость реализации принципа разделения властей в демократическом государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Назовите три ветви власти и их высшие органы в Российской Федерации.
Для каждых из указанных в пункте 2 ветвей власти приведите по одному примеру, иллюстрирующему действие системы «сдержек и противовесов» в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных элемента системы «сдержек и противовесов».)

Обоснуйте объективность неравномерного распределения благ в обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие существуют в обществе социальные лифты?
Для каждых из указанных в пункте 2 социальных лифтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их действие. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость взаимодействия между разными органами государственной власти при формировании правительства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие полномочия есть у Правительства РФ?
Для каждых из указанных в пункте 2 полномочий правительства РФ приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте мысль о том, что производство и финансирование общественных благ в условиях рынка не может осуществляться без участия государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие виды общественных благ доступны гражданам РФ? Назовите любые три вида благ.
Для каждого из благ приведите по одному примеру, иллюстрирующему значение данного вида общественных благ для населения страны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три вида общественных благ.)

Обоснуйте необходимость создания системы сдержек и противовесов в современном государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие полномочия есть у Федерального Собрания РФ? Назовите три любых полномочия
Для каждых из указанных в пункте 2 полномочий Федерального Собрания РФ приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость закрепления некоторых моральных норм в нормах права. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие у гражданина РФ есть способы защиты своих прав и свобод? Назовите три способа защиты своих прав и свобод
Для каждых из указанных в пункте 2 способов защиты приведите соответствующие примеры их реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость активного политического участия граждан в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие общественные организации существуют в России? Назовите любые три организации.
Для каждой из указанных в пункте 2 приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность общественных организаций. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Обоснуйте необходимость государственной поддержки предпринимательской деятельности и частной инициативы для развития общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
Какие источники могут использоваться для финансирования бизнеса? Назовите любые три источника.
Для каждого из указанных в пункте 2 источников финансирования бизнеса приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение хозяйствующим субъектом. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных источника финансирования.)

1)  Обоснуйте значение экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

Источник

Подбор заданий ЕГЭ по
обществознанию 2023. Задания типа 24 и 25

1. Тип
25 № 50975

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации ребёнка.

(Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты являются агентами целенаправленной социализации подрастающего
поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру деятельности по целенаправленной социализации
подрастающего поколения. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх
различных социальных институтов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Двойственная природа человека».

2. Тип
25 № 52905

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните
задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано
с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой
распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные
качества? (Назовите любые три социальных института.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Биосоциальная природа человека».

3. Тип
25 № 53425

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные
и(или) функциональные связи.)

2)  Какие виды
образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на
протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида
образовательных организаций (учреждений).)

3)  Для каждого из них
приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после
получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования».

4. Тип
25 № 53450

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте значение
экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

2)  Какие субъекты
осуществляют экономическую деятельность в Российской Федерации? (Назовите
любых трёх субъектов.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны
иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Деятельность».

5. Тип
25 № 56031

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные
и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из
указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру,
иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В
совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных социальных
институтов).

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Системное строение общества».

6. Тип
25 № 56056

Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на
вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость развития
естественных наук в целях выполнения социальной функции  — повышения качества
жизни населения Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой
на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие естественные науки развиваются в
Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук
приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни
населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных
естественных наук.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад
по теме «Наука как способ познания мира».

1. Зад-е 25. Обоснуйте
необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения.
Какие социальные институты обеспечивают процесс
целенаправленной социализации в РФ? Назовите ТРИ социальных института (только
три, за большее количество названных элементов снижаются баллы!!!)
Для каждого из них приведите по ОДНОМУ примеру
деятельности в сфере целенаправленной социализации. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.
Алгоритм решения. 1. Выясняем сколько частей в
вопросе. В данном случае три вопроса, поэтому должно быть три ответа.
2. Начинаем
отвечать на первый вопрос со слов, которые есть в вопросе:
«целенаправленная социализация подрастающего поколения необходима, потому
что…»
3. При ответе на первый вопрос используем
обществоведческие термины, получается 1) «благодаря социализации человек
овладевает социальными знаниями и навыками, воспринимает принципы, нормы,
ценности, идеалы общества, становится ее активным участником. Индивидуальное
значение социализации заключается в том, что благодаря ей человек становится
личностью.»
4. При ответе на второй вопрос следует просто
назвать институты социализации, перечислив их через запятую: 2)семья, школа,
СМИ.
5. Приводим примеры. Обратите внимание, что
примеры должны быть субъектны, то есть называть субъектов и конкретны. Примерно
так:
3)- семья, например, супруги Ивановы заметили
способности Вани к дисциплине и порядку, они целенаправленно готовят его к
поступлению в военное училище; развивая способности своего сына, Ивановы дают
возможность сыну реализовать себя и стать полезным для общества.
— школа, например, на уроке истории учитель
рассказал о подвигах советских солдат и офицеров в годы Великой Отечественной
войны, показывая тем самым, что патриоты своей Родины часто становятся героями.
Таким образом формируется патриотизм.
— СМИ, например, в телепередаче «Пусть
говорят» показали сюжет, где молодая пара усыновила и удочерила 12 детей.
Они дружно живут в большом доме. Передача формирует чувство гражданственности и
ответственности людей друг за друга.

Задание24.Вамнеобходимоподготовить
докладпотеме«Двойственная природа человека».

1.  Понятие «человек». Антропосоциогенез как
единый процесс формирования человека и общества.

2.  Человек как биосоциальное существо:

а)  понятия «индивид» и «личность»;

б)  единство биологического и социального в
человеке;

в)  деятельность как особая социальная
активность;

г)  духовная культура в жизни человека.

3.  Природное в человеке:

а)  часть живой природы, принадлежность к
виду Homo sapiens;

б)  анатомо-физиологические свойства;

в)  генетические особенности,
наследственность;

г)  наличие инстинктов;

д)  физиологические потребности.

4.  Социальное в человеке:

а)  сознание и мышление; б)  членораздельная
речь;

в)  способность подавлять и регулировать
инстинкты:

г)  социальные и духовные потребности.

5.  Процесс социализации как основа
формирования личности:

а)  усвоение социального опыта, норм и
ценностей общества;

б)  освоение социальных ролей;

в)  становление самостоятельности и
социальной активности.

2. Тип
25 № 52905

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость
всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на
обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие социальные
институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные
качества? (Назовите любые три социальных института.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Биосоциальная природа человека».

ОТВЕТ:

1.  Необходимость
разностороннего развития человека обуславливается важностью воспитания в
человеке как физических качеств, так и интеллектуальных способностей, а также
нравственных качеств, что позволит состояться человеку как личности. Благодаря
всестороннему развитию человек получает качества и навыки, которые помогут ему
самореализоваться, он сможет решать более сложные задачи, чем человек без
всестороннего развития. Всестороннее развития позволит человеку быть
востребованным в обществе, быть интересным собеседником. Такой человек будет
иметь более развитое мышление и более широкий кругозор.

2
1.    Школа.     2.    Семья.
3.    Работа.          4. Армия

3. В школе
дети посещают уроки физкультуры, где развивают свои физические качества,
одновременно они ходят и на уроки литературы, математики, истории – развивая
социальные качества личности.

В семье Ивановых все члены
семьи утром делают гимнастику, что способствует развитию биологических качеств.
Вечером семья Ивановых за столом во время ужина обсуждает политику своего
государства, тем самым формирует свое мнение на ту или иную ситуацию, развивая
при этом социальные качества.

Гражданин А. работает
спасателем. Ему необходимо всегда поддерживать себя в рабочей физической форме,
при этом он должен обладать знаниями оказания первой медицинской помощи.

Солдаты в армии
интеллектуально развиваются с точки зрения изучения военной науки, а также
тренируют выносливость и силу, выполняя физические упражнения

24. 1.  Человек
как результат биологической и социокультурной эволюции.

2.  В чём
проявляется биологическая природа человека:

а)  функционирование внутренних органов и систем;

б)  первичные (физиологические) потребности;

в)  генотип человека и механизмы наследственности.

3.  Социальное
в человеке:

а)   социальные потребности;

б)  интересы;

в)  волевые качества;

г)  самосознание;

д)  мировоззрение и др.

4.  Единство
биологического и социального в человеке:

а)  роль наследственности в развитии человека;

б)  возможности современного общества в борьбе с наследственными
заболеваниями;

в)  осуществление и удовлетворение биологических потребностей в
социальных формах.

5.  Проблема
соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы).

3.
25 № 53425

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

3)  Для каждого из них
приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после
получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Представьте, что Вам необходимо
подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования».

ОТВЕТ

1)  В
условиях постиндустриального общества процесс образования должен проходить на протяжении
всей жизни человека, так как постоянно появляются новые технологии и внедряются
достижения научно-технического прогресса, которые необходимо осваивать для
того, чтобы подстраиваться под требования работодателей и информационного
общества в целом. (или Быстро
совершенствующиеся техника и технологии информационного общества требуют
высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов. Чтобы стать и
оставаться таким, работник должен обучаться непрерывно, постоянно повышая свою
квалификацию.)

2)  Школы,
колледжи, университеты.

3)  Примеры возможностей:

— Успешное окончание школы дает право на получение среднего
профессионального или высшего образования.

— Окончание учреждения среднего профессионального образования
позволяет человеку устроиться на работу, а также продолжить обучение в
университете.

— Диплом о высшем профессиональном образовании дает возможность
трудоустройства на престижную профессию, а также быстрый карьерный рост.

24. 1. Понятие «наука».

2.  Функции науки:

а)  познавательная;

б)  прогностическая;

в)  мировоззренческая;

г)  социальная и пр.

3.  Понятие «образование».

4.  Функции образования:

а)  социализация личности;

б)  передача знаний и умений;

в)  профессиональная подготовка;

г)  средство самореализации личности и пр.

5.  Влияние образования на науку:

а)  развитие общего образования и формирование интереса к науке;

б)  подготовка научных кадров в высшей школе;

в)  непрерывность образования и самообразование как фактор
развития науки и пр.

6.  Влияние науки на образование:

а)  научный подход к организации системы образования:

б)  изучение основ науки в рамках школьных предметов;

в)  превращение университетов в научные центры и пр.

4. Тип
25 № 53450

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте значение
экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование должно
быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между
собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)

3)  Для каждого из них
приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны
иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Деятельность».

ОТВЕТ

1.  Экономическая деятельность обеспечивает создание благ,
необходимых для жизнедеятельности и удовлетворения потребностей человека и
общества в целом. 2.  Физические лица, коммерческие организации,
органы государственной власти. 3.  Примеры экономической
деятельности:

— В Российской Федерации некоторые физические лица являются
индивидуальными предпринимателями и ведут деятельность по получению прибыли,
удовлетворяя потребности населения. — В Российской Федерации существуют
акционерные общества, состоящие из акционеров, получающих прибыль в пределах
стоимости акций. — Правительство Российской Федерации финансирует некоторые
высшие учебные заведения в государстве.

24. 1.  Понятие
деятельность человека.

2.  Структура
деятельности.

а)  субъект деятельности

б)  объект деятельности

в)  цель

г)  методы и средства

д)  процесс

е)  результат

3.  Потребности
деятельности:

а)  биологические

б)  социальные

в)  идеальные

4.  Виды деятельности

а)  игра

б)  общение

в)  учение

г)  труд

5.  Классификация
деятельности:

а)  по объектам и результатам (материальная и духовная);

б)  по субъекту деятельности (индивидуальная и коллективная)

в)  по характеру деятельности (репродуктивная и творческая)

г)  в зависимости от сфер общества (экономическая, социальная,
политическая, духовная);

е)  в соответствии с моральными нормами (моральная и аморальная);

6.  Характерные черты
деятельности:

а)  сознательный характер;

б)  преобразующий характер;

в)  продуктивный характер;

г)  общественный характер;

5. Тип
25 № 56031

Используя
обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт,
выполните задания, ответьте на вопрос.

2)  Какие социальные
институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской
Федерации? (Назовите любые три социальных института.)

3)  Для каждого из
указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру,
иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры
должны иллюстрировать участие трех различных социальных институтов).

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Системное строение общества».

Как задание 1

24. 1.  Понятие «общество» в широком смысле.

2.  Особенности общества как системы:

а)  сложная система (суперсистема, система систем);

б)  наличие в структуре общества разнокачественных компонентов
(материальных и идеальных);

в)  основной элемент общества  — человек;

г)  динамичная, постоянно изменяющаяся система;

д)  интегративное качество  — самодостаточность.

3.  Функции общества как системы:

а)  адаптации;

б)  поддержания образца;

в)  интеграции;

г)  целедостижения.

4.  Структура общества как системы:

а)  совокупность социальных сфер и взаимодействие между ними;

б)  совокупность социальных институтов и их взаимосвязь;

в)  совокупность социальных групп и социальных взаимодействий.

5.  Сферы общества:

а)  экономическая;

б)  социальная;

в)  политическая;

г)  духовная.

6.  Основные социальные институты:

а)  институт семьи и брака;

б)  государство;

в)  производство;

г)  религии и др.

6.Тип
25 № 56056

Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на
вопрос.

2)  Какие естественные науки развиваются в
Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук
приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни
населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных
естественных наук.)

Представьте, что Вам
необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить
доклад по теме «Наука как способ познания мира».

ОТВЕТ 1.  Естественные науки обеспечивают
развитие сфер общественной жизни, включая и социальную сферу. Прогресс именно в
данной научной сфере существенно облегчает жизнь населения в сфере оказания
социальных услуг, таких как образование, здравоохранение. Сегодня внедрения
различных технологических приложений существенно помогает населению снизить
бюрократические трудности, возникающие ранее при получении социальных услуг.

2.  Физика, астрономия, химия.

3.  Примеры роли естественных наук в повышении качества жизни
населения:

— Население России получило возможность использовать радио для
передачи и приема информации благодаря изобретению Александра Степановича
Попова.

— В Российской Федерации существует возможность использовать
навигационную систему ГЛОНАСС для построения маршрута водителям транспортных
средств.

— В Российской Федерации существуют компании, осуществляющие
исследование в области фармацевтики, что позволяет обеспечивать население
новыми и современными лекарствами.

24. 1.  Понятие «наука».

2.  Особенности науки по сравнению с другими способами познания
мира:

а)  цель науки  — поиск истины;

б)  рациональный характер познания;

в)  стремление к объективности;

г)  использование специальных методов познания и понятийного
аппарата;

д)  доказательность теорий и выводов и проверка полученных знаний.

3.  Функции науки:

а)  познавательная;

б)  мировоззренческая;

в)  прогностическая;

г)  социальная и пр.

4.  Уровни и соответствующие им методы научного познания:

а)  эмпирический уровень: наблюдение, эксперимент, измерение,
описание и др.;

б)  теоретический уровень: анализ, синтез, аналогия,
абстрагирование и др.

5.  Структура научного знания:

а)  научные факты;

б)  гипотезы;

в)  теории;

г)  законы (закономерности).

6.  Классификация наук:

а)  точные;

б)  естественные;

в)  социально-гуманитарные и др.

Источник

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Тест ДУХ СФЕРА ФОРМАТ 2022.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Математика тест 2 ответ.pdf, Конспект урока по обществознанию на тему Источники права (10 кла, Жұқпалы аурулар пәні бойынша тесттер жинағы.docx, 7 сынып Аралық тест 18.01.2023.docx, тест общество 6 кл добро.docx, Химия тест 7,8.docx, Аналитика Данных SQL тест.docx, 9 класс дроби тесты.doc, 4т Строение человека (1).docx, Промежуточный тест 9.pdf

ТЕСТ ЕГЭ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды деятельности». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны

1) трудовая 2) инстинктивная 3) учебная 4) созидательная 5) творческая 6) кадровая

2.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «аграрное общество». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны

1) традиционализм 2) коллективизм 3) фабрика 4) религия 5) большая семья 6) сфера услуг

3.Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) приоритет коллективистских ценностей 2) рост численности рабочего класса 3) высокая социальная мобильность

4) использование информационных технологий 5) глобализация экономики и финансов

4.Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возникновение государства 2) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям 3) проявления наследственности

4) формирование наций 5) чувственное восприятие мира 6) развитие рынка

5. Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы как формы социальных изменений и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) существенные преобразования, вводимые законным путём

2) смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений

3) постепенное изменение в различных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов

4) крупные преобразования, проводимые по инициативе властей

5) масштабные преобразования, не затрагивающие фундаментальных основ жизни общества

6.Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возрастные и половые различия 2) темперамент 3) особенности нервной системы 4) самооценка 5) опыт 6) особенности мировоззрения

7.Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) чтение учебников, справочной литературы 2) поступление в вуз 3) получение высокого балла 4) проведение экзамена 5) консультации педагогов

6) получение аттестата о среднем общем образовании

8.Установите соответствие между характеристикой и типом общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ТИП ОБЩЕСТВА

A) сословная структура общества

Б) серийное производство товаров массового потребления

B) низкая социальная мобильность

Г) ведущая роль информации в жизни общества

1) аграрное

2) индустриальное

3) постиндустриальное

Д) внедрение высоких технологий во все сферы общественной жизни

9.Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) государство

Б) религия

В) образование

Г) производство

Д) семья

1) экономика

2) политика

3) духовная культура

4) социальные отношения

27.Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

А) постепенное истощение запасов нефти и металлов

Б) активизация деятельности экстремистских групп (захват заложников, подготовка и проведение взрывов в местах массового скопления людей)

В) быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки

Г) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран

Д) рост заболеваний, вызванных отходами вредных производств

1) угроза мирового терроризма

2) угроза экологического кризиса

3) проблема «Север — Юг»

10.Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) в познании мира

Б) в поиске смысла жизни

В) в двигательной активности

Г) в общении

Д) в труде

1) естественные

2) социальные

3) идеальные (духовные)

11.Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)

1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества

2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств

3) нацеленность на приобретение новых знаний

4) нацеленность на развитие физических возможностей

5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества

12.Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Алина добрая и отзывчивая.

2) Алина — внешне привлекательная девушка.

3) Алина — дисциплинированный работник.

4) Алина благожелательно относится к коллегам.

5) Алина аккуратная, дома у неё порядок.

6) У Алины светлые волосы и голубые глаза.

13.Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

А) уменьшение биоразнообразия растений и животных

Б) активизация деятельности экстремистских групп

В) быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки

Г) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран

Д) рост заболеваний, вызванных отходами вредных производств

1) угроза мирового терроризма

2) угроза экологического кризиса

3) проблема «Север — Юг»

4) демографическая

14. Установите соответствие между характеристиками и типами мировоззрений, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) опирается на здравый смысл

Б) истинные причины многих явлений объясняются при помощи фантастических предположений, без учёта причинно-следственных связей

В) опирается прежде всего на логику и доказательность

Г) оформляется стихийно, в процессе житейского опыта

Д) характерными чертами являются системность, высокая степень обобщения

ТИП МИРОВОЗЗРЕНИЯ

1) обыденное 2) научное 3) мифологическое

15. Установите соответствие между результатами научной деятельности и функциями науки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) открытие закона всемирного тяготения

Б) разработка системы беспроводной связи

В) создание модели изменения климата на Земле до конца XXI в.

Г) создание атомного реактора

Д) открытие нового вида морских черепах

ФУНКЦИЯ НАУКИ

1) познавательно-объяснительная 2) прогностическая 3) производственная

2 часть.

Прочитайте текст и выполните задания с 16 по 19.

Наиболее распространенный образ революции… имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной, степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям.

Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста…

Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общественных групп и их политическая организация.

Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима… Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими.

В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, — изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым… Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.

16. Что, по мысли автора, выделяет революцию из других социальных движений? Укажите три отличия. Что автор относит к предпосылкам революции? Укажите четыре предпосылки. Помимо революции, выделяют такой тип общественных изменений как реформа. Раскройте основные различия между этими важнейшими социальными движениями.

17. Автор пишет о особенностях революций. Используя обществоведческие знания, приведите 3 признака реформы

18. Соотнесите указанные автором результаты революции со сферами жизни общества. Сделайте четыре соотношения. Какой признак революции иллюстрируют эти данные?

19. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о роли революций в жизни общества. ( Каждое суждение должно быть сформулировано как развернутое предложение)

20. В стране Z наблюдается компьютеризация и информатизация общества. Большое количество людей заняты в сфере услуг. Какой тип общества представляет собой страна Z? Как относятся к природе в таком обществе? Какой основной фактор производства в таком обществе? Как такой тип общества влияет на требования к кадрам (работникам)? Укажите два требования.

21.Составьте сложный план « Биосоциальная сущность человека»

22. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие социальные институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные качества? (Назовите любые три социальных института.)

3) Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных качеств человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных социальных институтов.)
22. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.