Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире егэ общество
Глобализация
Глобализация — это процесс всё возрастающей взаимосвязи стран, народов, всемирная экономическая, политическая, культурная, религиозная интеграция между ними.
Причины глобализации
- Появление высоких технологий, переход от индустриального общества к постиндустриальному, возрастание информационной связи между странами, появление глобальной сети Интернет. Развитие международной экономики, сотрудничества стран, появление транснациональных корпораций, экономических союзов. Необходимость мировым сообществом совместно решать вопросы времени — политические, экономические, глобальные проблемы. Возросший интерес к изучению культуры и истории других стран, расширение возможностей туристического бизнеса.
Факторы
Глобализация — это исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую единым и характеристикам и. Исторически такую систему порождает действие факторов глобализации:
- электронные средства коммуникации, способные сжимать до минимума разделяющие людей время и пространство; технологические изменения, позволяющие распространять по всему миру производимую продукцию; формирование глобальных идеологий, таких, как экологическое или правозащитное движение.
Формы глобализации
Экономическая (расширение экономических связей, совместное производство, внешняя торговля и т. д.; создание международных финансовых организаций: Международный валютный фонд, Всемирный банк, всемирная торговая организация и др.).
Политическая (создание политических союзов и блоков, например, ООН)
Духовная (туризм, диалог культур)
Позитивные последствия глобализации
- Стимулирование развития экономики: создание производств в странах, в которых они обойдутся дешевле, возможность приобщиться к новейшим достижениям прогресса стран с более низким уровнем развития; значительное расширение экспорта и импорта и др. Международное разделение труда, которое приводит к снижению затрат на производство, к повышению качества продукции. Создание благоприятной политической обстановки в мире, совместные действия по разрешению конфликтов, стремление вести диалог при возникновении политических проблем. Создание мирового социокультурного пространства, расширение связей, взаимодействий людей, приобщение к культуре мира.
Негативные последствия глобализации
- Навязывание определённого образа жизни, стереотипа поведения, который часто идёт в противоречие с национальными традициями. Насаждение стандарта производства, процесс унификации, потеря отечественной промышленностью своих национальных черт. Постепенная утрата индивидуальных черт национальной культуры, унификация культуры. Соперничество стран во всех сферах, особенно в политике и экономике, приводит к столкновениям, доходящим до локальных вооруженных конфликтов. Появление глобальных проблем, одна из причин которых — целостность современного мира.
Характерные черты и тенденции глобализации
Под глобализацией понимают процесс объединения экономик стран мира, создание единого правового, экономического и информационного пространства.
Характерными чертами глобализации являются:
Усиление роли ТНК
Транснациональные компании (TНK) — хозяйственные предприятия, действующие в двух или более странах, и в операциях которых содержится определенный зарубежный компонент. Как правило, ТНК являются Национальными по капиталу и международными по месту приложения.
Создание компьютерной сети Интернет
Интернет — всемирная компьютерная сеть, созданная в США как ресурс Минобороны в 1969 г. и рассекреченная в общемировой доступ в начале 1990-х гг. Дает возможность:
- мгновенно вступать в контакт с любым пользователем в каждой точке земного шара, проводить интернет-конференции, совещания в режиме реального времени в мультимедийном режиме; получать доступ к неограниченному объему информации; общаться с любыми референтными группами и представителями различных элит, тем самым ликвидируя фактор статусных различий; использовать в качестве средства досуга и развлечения; выступать в качестве обучающего инструмента; осуществлять ведение бизнеса; рекламировать товары и услуги; обеспечивать мобильную связь и комфортность существования; значительно повышать эффективность взаимодействия граждан и правительства; организовывать СМИ в режиме реального времени.
Наличие и развитость Интернета является показателем включенности стран в глобальное пространство.
Рост мегаполисов
Мегаполисы — крупные города с развитой инфраструктурой. насчитывающие несколько миллионов жителей. Они могут считаться новыми формами урбанизации.
Мегаполисы для стран являются:
- посредниками вступления в глобальное пространство; центрами экономического, технологического, политического, культурного развития.
Стандартизация и унификация
Важными признаками глобализации являются:
- Стандартизация промышленной продукции; Унификация ведения отчетности, документации, международного законодательства и пр.
Распространение по всему миру английского языка.
В глобальном обществе существует необходимость в языке, понятном для всех. Выделению английского языка в качестве языка мировой глобализации способствовали следующие факторы:
- политическое и военное могущество стран, говорящих на данном языке; сильная экономика и действие ТЫ К в глобальных масштабах; научно-техническая революция и наличие высокого уровня на — учно-технических исследований; большое количество бывших английских колоний; победа Великобритании и США в Первой и Второй мировых войнах; доминирование в послевоенную эпоху; распространение средств массовой информации; распространение рекламы; успех носителей языка; распространение Интернета.
Следует отметить, что современные процессы глобализации, по мнению специалистов, имеют противоречивый характер. Так, с одной стороны, открываются новые возможности для экономического и научно-технического прогресса, развития высоких технологий и новых средств коммуникации, расширения и углубления международною сотрудничества, а с другой — увеличивается разрыв между богатыми и бедными странами, подрываются национальные валюты и экономики, обостряются экономические проблемы, создаются условия для манипулирования массовым сознанием с помощью новейших информационных технологий.
Манипуляция массовым сознанием
Манипуляция массовым сознанием — разновидность психологического воздействия, результатом которого является скрытое возбуждение и появление у адресата намерений, не совпадающих с его действительными желаниями.
С развитием средств массовой коммуникации появилась возможность влиять на сознание масс всего мира. Технологии изменения массового сознания называются High—Hume. Они опираются на такие средства, как: Телевидение, кино, массовое искусство, глобальная сеть.
Телевидение способно формировать сознание или создавать у зрителя требуемую реальность, не имеющую связи с действительностью.
Опасность манипуляций сознанием заключается в таких факторах, как:
- потеря адекватного восприятия реальности в мировых масштабах; нивелирование человеческой личности; использование масс в различных «грязных» политических процессах.
В заключение отметим, что глобализация, как бы мы ее ни оценивали, представляет собой факт современного существования. Глобализация — это необратимый процесс, естественный ход мирового развития со всеми своими плюсами и минусами.
Причины глобализации
- Появление высоких технологий, переход от индустриального общества к постиндустриальному, возрастание информационной связи между странами, появление глобальной сети Интернет. Развитие международной экономики, сотрудничества стран, появление транснациональных корпораций, экономических союзов. Необходимость мировым сообществом совместно решать вопросы времени — политические, экономические, глобальные проблемы. Возросший интерес к изучению культуры и истории других стран, расширение возможностей туристического бизнеса.
Глобализация — это исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую единым и характеристикам и. Исторически такую систему порождает действие факторов глобализации:
- электронные средства коммуникации, способные сжимать до минимума разделяющие людей время и пространство; технологические изменения, позволяющие распространять по всему миру производимую продукцию; формирование глобальных идеологий, таких, как экологическое или правозащитное движение.
Как правило, ТНК являются национальными по капиталу и международными по месту приложения.
Www. grandars. ru
19.02.2017 0:52:49
2018-07-21 10:24:17
Источники:
Https://www. grandars. ru/college/sociologiya/posledstviya-globalizacii. html
Что такое глобализация? Обществознание » /> » /> .keyword { color: red; } Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире егэ общество
Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире егэ общество
Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире егэ общество
Глобализация — процесс всемирной экономической,
Политической и культурной интеграции и унификации (интеграция — сплочение и объединение политических, экономических, государственных и общественных структур в рамках региона, страны, мира; унификация — привидение к единообразию, к единой форме).
Основным следствием этого является мировое разделение труда, миграция капитала, рабочей силы, производственных ресурсов, стандартизация законодательства, экономических и технологических процессов, а также сближение и слияние культур разных стран. Это объективный процесс, который носит системный характер, то есть охватывает все сферы жизни общества. В результате глобализации мир становится более связанным и более зависимым от всех его субъектов. Происходит как увеличение количества общих для группы государств проблем, так и расширение числа и типов интегрирующихся субъектов.
Взгляды на истоки глобализации являются дискуссионными. Историки рассматривают этот процесс как один из этапов развития капитализма. Экономисты ведут отсчёт от транснационализации финансовых рынков. Политологи делают упор на распространение демократических организаций. Культурологи связывают проявление глобализации с вестернизацией культуры, включая американскую экономическую экспансию. Имеются информационно-технологические подходы к объяснению процессов глобализации. Различается политическая и экономическая глобализация. В качестве субъекта глобализации выступает регионализация — процесс перераспределения властных компетенций, передачи функций от национального на региональный уровень, дающая мощный кумулятивный эффект формирования мировых полюсов экономического и технологического развития.
Политика.
Глобализация тесно связана с процессом централизации субъектов управления (централизация власти).
В политике глобализация заключается в ослабевании национальных государств и способствует изменению и сокращению их суверенитета. С одной стороны, это происходит из-за того, что современные государства делегируют всё больше полномочий влиятельным международным организациям, таким как ООН, ВТО, ЕС, НАТО, МВФ и Мировой Банк. С другой стороны, за счёт сокращения государственного вмешательства в экономику и снижения налогов увеличивается политическое влияние предприятий (особенно крупных транснациональных корпораций). Из-за более легкой миграции людей и свободного перемещения капиталов за границу также уменьшается власть государств по отношению к своим гражданам.
В XXI веке наряду с процессом глобализации происходит процесс регионализации, т. е. регион оказывает всё большее влияние на состояние системы международных отношений, также усиливается влияние региона на внутренние дела государства. Наглядным примером глобализации является Европейский Союз.
Экономика.
Глобализация экономики — одна из закономерностей мирового развития.
Растущая глобализация экономики выражается в резком увеличении масштабов и темпов перемещения капиталов, опережающем росте международной торговли по сравнению с ростом ВВП, возникновением круглосуточно работающих в реальном масштабе времени мировых финансовых рынков. Созданные за последние десятилетия информационные системы неизмеримо усилили способность финансового капитала к быстрому перемещению, что содержит в себе способность к разрушению устойчивых экономических систем.
Глобализация экономики — сложный и противоречивый процесс. С одной стороны, она облегчает хозяйственное взаимодействие между государствами, создает условия для доступа стран к передовым достижениям человечества, обеспечивает экономию ресурсов, стимулирует мировой прогресс. С другой стороны, глобализация несет негативные последствия: закрепление периферийной модели экономики, потеря своих ресурсов странами, не входящими в “золотой миллиард”, разорение малого бизнеса, распространение на слабые страны глобализации конкуренции, снижение уровня жизни и др. Сделать плоды глобализации доступными максимальному числу стран — одна из задач, стоящих перед мировым сообществом.
Культура и глобализация.
Для культурной глобализации характерно сближение деловой и потребительской культуры между разными странами мира и рост международного общения. С одной стороны, это приводит к популяризации отдельных видов национальной культуры по всему миру, с другой — к вытеснению отдельных видов национальных культур, утрате национальных ценностей. Огромную роль в культурной глобализации играет распространение Интернета. Американизация.
Глобализация нередко отождествляется с американизацией. Это связано с усилившимся во второй половине XX века влиянием США в мире. Голливуд выпускает бо́льшую часть фильмов для мирового проката. В США берут своё начало мировые корпорации: Microsoft, Intel, AMD, Coca-Cola, Procter&Gamble, Pepsi и многие другие. McDonald’s из-за своей распространённости в мире стала своеобразным символом глобализации. Сравнивая цены в разных странах на бутерброд BigMac из местного ресторана McDonald’s, журналом The Economist анализируется покупательная способность разных валют (Индекс Биг-Мака).
Другие страны тоже вносят свой вклад в глобализацию. Например, один из символов глобализации — IKEA — появилась в Швеции. Популярная служба мгновенных сообщений ICQ впервые была выпущена в Израиле, а известная программа для IP-
Телефонии Skype была разработана эстонскими программистами.
Американизация.
Глобализация нередко отождествляется с американизацией. Это связано с усилившимся во второй половине XX века влиянием США в мире. Голливудвыпускает бо́льшую часть фильмов для мирового проката. В США берут своё начало мировые корпорации: Microsoft, Intel, AMD, Coca-Cola, Procter&Gamble, Pepsi и многие другие. McDonald’s из-за своей распространённости в мире стала своеобразным символом глобализации. Сравнивая цены в разных странах на бутерброд BigMac из местного ресторана McDonald’s, журналом The Economist анализируется покупательная способность разных валют (Индекс Биг-Мака).
Другие страны тоже вносят свой вклад в глобализацию. Например, один из символов глобализации — IKEA — появилась в Швеции. Популярная служба мгновенных сообщений ICQ впервые была выпущена в Израиле, а известная программа для IP-телефонии Skype была разработана эстонскими программистами.
Критика глобализации.
1) Антиглобалисты.
Антиглобализм — политическое движение, направленное против определенных аспектов процесса глобализации, в частности против доминирования глобальных транснациональных корпораций и торгово-правительственных организаций, таких как ВТО.
Основной тезис антиглобалистов — нынешняя модель глобализации под покровительством капитала ведет за собой:
— растущий разрыв в доходах, уровне потребления, здоровья, образования в странах “золотого миллиарда” и “третьего мира”.
— недопустимые условия для работников низкой квалификации транснациональных корпораций;
— доминирование массовой поп-культуры, подавление свободного творчества, “стандартизация умов”;
— потребительское отношение к природе, попытка “обхода” экологических проблем, вывоз грязных производств в страны “третьего мира”;
— господство идеологии неолиберализма в целях все большей экспансии капитала по всему миру, формирования из стран-неучастников “золотого миллиарда” сырьевых придатков “развитых стран” и т. д.
2) глобализации критикуют не только антиглобалисты и некоторые политики (например, Уго Чавес), но также ряд экономистов и учёных. Например, известный экономист Джозеф Стиглиц написал несколько книг, в которых содержится острая критика глобализации. Стиглиц доказывает на многочисленных фактах и примерах, что она разрушает промышленность, способствует росту безработицы, нищеты, тормозит научно-технический прогресс и усугубляет экологическую катастрофу на планете. Он критикует политику глобальных институтов: ВТО, МВФ, — которые, по его мнению, используют глобализацию и её идиологию( свободная торговля, свободный доступ к сырьевым ресурсам и т. д.) в интересах нескольких наиболее развитых государств, в ущерб большинству стран на планете. Некоторые авторы указывают на то, что глобализация способствует падению рождаемости. Другие утверждают, что глобализация используется США как инструмент для ослабления или уничтожения своих геополитических противников. Третьи указывают, что глобализация способствует росту спекулятивной экономики, монополизации производства и сбыта товаров и перераспределению богатства в пользу небольшой группы людей(“мирового правящего класса”).
В то время как сторонники глобализации утверждают, что все современные процессы и связанные с ними негативные явления имеют естественный характер и ими невозможно управлять, критики глобализации, наоборот, убеждены, что крупные государства в состоянии значительно уменьшить негативное влияние последней. По их мнению, это может быть достигнуто посредством разумной протекционистской политики во всех областях: в области внешней торговли, движения капиталов, иммиграции, — а также посредством реформы мировой валютной системы. Альтернативой современной глобальной экономике, по их мнению, может стать образование 10-20 национальных или региональных экономик («зон свободной торговли»), которые должны быть защищены от негативного влияния глобальной экономики посредством протекционизма и золотого (или «сырьевого») стандарта как основы установления валютных курсов.
По их мнению, это может быть достигнуто посредством разумной протекционистской политики во всех областях в области внешней торговли, движения капиталов, иммиграции, — а также посредством реформы мировой валютной системы.
Sites. google. com
24.07.2017 17:50:10
2017-07-24 17:50:10
Источники:
Https://sites. google. com/site/obsestvoznaniesch88omsk/home/ucebn/globalizacia/cto-takoe-globalizacia
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме Человек и общество. Примеры по темам из кодификатора. » Социалтьюторс — обществознание для школьников 5-11 класса. » /> » /> .keyword { color: red; } Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире егэ общество
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме Человек и общество. Примеры по темам из кодификатора
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме «Человек и общество». Примеры по темам из кодификатора.
Задание 28 ЕГЭ по обществознанию — Составьте развернутый план.
Формулировка из демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2019 года: «Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.»
Содержание:
↑ «Биологическое и социальное в человеке»
1. Наиболее распространенные теории происхождения человека:
А) религиозная
Б) эволюционная теория Ч. Дарвина
В) трудовая теория Ф. Энгельса
2. Основные подходы ученых к определению понятия «человек».
3. Биосоциальная природа человека:
А) человек — часть природы
Б) человек — существо общественное
4. Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.
↑ «Мировоззрение».
1. Понятие мировоззрения как системы взглядов человека на мир и свое место в нем.
2. Основные типы мировоззрения:
А) обыденное
Б) мифологическое
В) религиозное
Г) философское (научное)
3. Факторы, влияющие на формирование мировоззрения:
А) историческая эпоха
Б) уровень знаний и развития науки
В) особенности менталитета
Г) природно-климатические условия
4. Уровни мировоззрения:
А) жизненно-практический — мироощущение
Б) теоретический — миропонимание
↑ «Мировоззрение и его формы»
1. Мировоззрение — совокупность взглядов человека на мир и своё место в этом мире.
2. Структурные элементы мировоззрения:
А) знания;
Б) убеждения;
В) установки и жизненные принципы;
Г) духовные ценности, идеи и идеалы.
3. Субъекты мировоззрения:
А) человек;
Б) группы людей;
В) общество в целом.
4. Основные формы мировоззрения:
А) обыденное;
Б) мифологическое;
В) религиозное;
Г) научное.
5. Факторы, влияющие на формирование мировоззрения людей:
А) социальная среда;
Б) жизненный опыт;
В) образование;
Г) профессиональная деятельность.
6. Мировоззрение и его влияние на человеческую деятельность.
↑ «Мировоззрение, его виды и формы».
1. Мировоззрение как система обобщенных взглядов на мир и место человека в нем.
2. Исторические виды мировоззрения:а) мифологическое;
Б) теологическое (религиозное);
В) философское.
3. Обыденное (житейское) мировоззрение и его особенности:
А) преобладание ассоциативности; произвольных связей;
Б) фрагментарность, эклектичность и бессистемность взглядов на мир.
3. Основные черты философского мировоззрения:
А) концептуальная обоснованность;
Б) систематичность;
В) универсальность;
Г) критичность.
↑ «Познание — процесс духовного освоения человеком предметов и явлений материального мира».
1. Познание как форма адекватного отражения действительности.
2. Цели познания:
А) постижение истины;
Б) практическая польза.
3. Структура процесса познания.
4. Формы чувственного познания:
А) ощущение;
Б) восприятие;
В) представление.
5. Формы рационального познания:
А) понятие;
Б) суждение;
В) умозаключение.
6. Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.
7. Знание как результат познания.
↑ «Познание как вид деятельности».
1. Деятельность как способ существования человека и общества.
2. Разнообразие видов деятельности.
3. Получение истинного знания — цель познания:
А) объективность истины;
Б) критерии истины;
В) абсолютная и относительная истина.
4. Виды познания;
А) чувственное познание;
Б) рациональное познание.
5. Обыденное познание: его возможности и ограниченность.
6. Особенности научного познания.
↑ «Многообразие путей познания мира».
1. Познание как процесс получения знаний о мире.
2. Основные пути (формы) ненаучного познания мира:
А) миф как ранняя форма познания природной и социальной действительности;
Б) жизненная практика — основной способ познания;
В) обобщение опыта повседневной жизни и народная мудрость;
Г) искусство как специфическая форма познания.
3. Научное познание мира и его особенности:
А) теоретический характер знаний;
Б) стремление к объективности;
В) доказательность;
Г) системность.
↑ «Научное познание».
1. Научное познание — один из видов познания объективного мира.
2. Особенности научного познания:
А) стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от человека);
Б) специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, математические символы;
В) особые процедуры проверки результатов.
3. Уровни научного знания:
А) эмпирическое знание;
Б) теоретическое знание.
4. Методы научного познания:
А) научное наблюдение;
Б) описание;
В) классификация;
Г) научный эксперимент;
Д) мысленный эксперимент;
Е) выдвижение гипотез;
Ж) научное моделирование.
↑ «Научное познание и его основные признаки».
1. Научное познание — постижение сущности объектов и явлений.
2. Основные признаки научного познания:
А) объективность;
Б) доказательность;
В) логичность;
Г) рациональность.
3. Уровни научного познания:
А) эмпирический;
Б) теоретический.
4. Методы научного познания:
А) эмпирические (наблюдение, описание, эксперимент);
Б) теоретические (гипотеза, систематизация, обобщение, моделирование).
5. Специфика социального познания.
6. Особенности научного познания в информационную эпоху.
↑ «Социальное познание и его специфика».
1. Социальное познание — познание общества и человека.
2. Специфика социального познания:
А) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
Б) ограниченность сферы применения эксперимента;
В) сложность объекта познания — общества и пр.
3. Основные методы социального познания:
А) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);
Б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);
В) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).
4. Функции социального познания:
А) выявление причин и следствий социальных процессов;
Б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;
В) использование результатов при осуществлении социального управления;
Г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов.
5. Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.
↑ «Самопознание и формирование «Я»-концепции».
1. Самопознание — познание человеком самого себя.
2. Основные методы самопознания:
А) самонаблюдение;
Б) самоисследование.
3. Формирование самооценки личности:
А) адекватная самооценка;
Б) заниженная самооценка;
В) завышенная самооценка.
4. «Я»-концепция и процесс её формирования.
5. Специфика объектов самопознания:
А) собственные потребности;
Б) собственные возможности;
В) смысл собственного бытия;
Г) осознание собственных отличий от других людей.
6. Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.
↑ «Познание человеком мира и самого себя».
1. Познание как форма адекватного отражения действительности.
2. Структура познания:
А) субъект познания
Б) объект познания
В) результат познания
3. Теория познания — гносеология:
А) агностицизм
Б) скептицизм
В) гностицизм
4. Формы познания:
А) чувственное (ощущение, восприятие, представление)
Б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение)
5. Виды познания:
А) научное и ненаучное познание
Б) религиозное, мифологическое, художестве иное познание
6. Методы познания человеком мира и самого себя.
7. Многообразие форм человеческого знания.
↑ «Истина и её критерии».
1. Истина — идеальная цель познавательной деятельности.
2. Виды истины:
А) абсолютная истина (полное, исчерпывающее достоверное знание о мире);
Б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).
3. Знание истинное и знание ложное.
4. Критерии истины:
А) практика;
Б) система теоретических доказательств;
В) очевидность, соответствие здравому смыслу;
Г) компетентное мнение экспертного сообщества учёных.
5. Специфика постижения научной истины на современном этапе.
↑ «Природа человека и его мышление».
1. Человек — продукт творения природы и общества.
2. Сущность и проявления человеческой природы:
А) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
Б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т. д.);
В) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
3. Свойства темперамента и их учет в жизнедеятельности человека:
А) флегматик;
Б) холерик;
В) сангвиник;
Г) меланхолик.
4. Сложность человеческой сущности:
А) человек как индивид;
Б) человек как индивидуальность;
В) человек как личность;
5. Мышление и его типы:
А) образное;
Б) понятийное (теоретическое);
В) знаковое.
6. Роль мышления в становлении современного человека.
↑ «Деятельность как способ существования людей».
1. Деятельность как форма активности человека.
2. Отличительные признаки деятельности человека:
А) целенаправленность;
Б) осознанность;
В) представление идеальной модели результата;
Г) преобразовательный, творческий характер.
3. Структура деятельности:
А) субъект;
Б) объект;
В) мотив;
Г) цель;
Д) средства;
Е) действия;
Ж) результат.
4. Основные виды деятельности человека:
А) игровая;
Б) учебная;
В) трудовая;
Г) общение.
5. Проявления деятельности в обществе:
А) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
Б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
6. Деятельность и творчество.
↑ «Деятельность человека в ее многообразии».
1. Деятельность как способ человеческого бытия.
2. Специфические особенности человеческой деятельности.
3. Структура деятельности:
А) субъект
Б) объект
В) цель
Г) средства
Д) результат
4. Мотивы деятельности.
5. Два основных типа деятельности:
А) практическая деятельность
Б) духовная деятельность
6. Ведущие виды деятельности в жизни человека:
А) игра
Б) учение
В) труд
↑ «Деятельность и мышление».
1. Деятельность как способ жизни человека и общества.
2. Структура деятельности:
А) субъект;
Б) объект;
В) цель;
Г) мотивы;
Д) действия;
Е) результат.
3. Виды деятельности:
А) трудовая;
Б) познавательная;
В) эстетическая и др.
4. Мышление как процесс познавательной деятельности.
5. Мышление — основа рационального познания.
6. Виды мышления:
А) словесно-логическое;
Б) наглядно-образное;
В) наглядно-действенное.
↑ «Духовная деятельность: содержание, форма и специфика».
1. Духовная деятельность — производство духовных благ.
2. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
3. Основные цели духовной деятельности:
А) формирование общественного сознания;
Б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
В) удовлетворение идеальных потребностей общества;
Г) производство духовных благ.
4. Формы духовной деятельности:
А) прогностическая;
Б) познавательная;
В) ценностно-ориентировочная.
5. Роль духовной деятельности в современном мире.
↑ «Трудовая деятельность».
1. Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
2. Признаки трудовой деятельности:
А) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
Б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
В) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
3. Основные виды труда:
А) физический и умственный;
Б) простой и сложный.
4. Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
А) сложный характер труда;
Б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
В) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
5. Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
А) развитие коммуникативных умений;
Б) развитие мышления и креативности;
В) формирование умения действовать нестандартно;
Г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
Д) становление сплочённого и эффективного коллектива.
6. Труд — основа благосостояния общества.
↑ «Социальная направленность деятельности».
1. Деятельность — специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, его целесообразного преобразования.
2. Социальные явления (процессы) как объект социально-преобразующей деятельности:
А) межличностные отношения;
Б) производственные отношения;
В) социальные структуры (организации);
Г) социальные системы (образование, здравоохранение и т. п.).
3. Общественный характер деятельности:
А) цели деятельности, значимые для общества и самого человека (насколько соотносятся с социально одобряемыми целями)
Б) средства реализации целей (насколько признаны и одобрены социумом).
4. Деятельность просоциальная, асоциальная и антисоциальная (преступная).
↑ «Игра и её роль в формировании и развитии человеческой личности».
1. Игра как особый вид человеческой деятельности.
2. Основные свойства игры:
А) творческий характер;
Б) наличие воображаемой обстановки;
В) освоение новых социальных ролей;
Г) наличие определённых правил.
3. Классификация игр:
А) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
Б) ситуативные (полет на луну, нахождение на необитаемом острове);
В) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
Г) спортивные и т. д.
4. Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
5. Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.
↑ «Потребности, интересы и способности человека».
1. Потребность как нужда человека в необходимых условиях его существования.
2. Виды потребностей:
А) биологические;
Б) социальные;
В) идеальные.
3. Классификация потребностей А. Маслоу:
А) физиологические;
Б) экзистенциальные;
В) социальные;
Г) престижные;
Д) духовные.
4. Интересы человека как основа его потребностей.
5. Способности и их типы:
А) общие (интеллектуальные);
Б) специальные.
6. Природные задатки — основа формирования способностей.
7. Талант и гениальность как характеристика выдающихся способностей.
↑ «Свобода и ответственность».
1. Понятие свободы, её сущности.
2. Социальные условия реализации свободы личностью:
А) уровень развития общества;
Б) социальные нормы;
В) место человека в обществе;
Г) формы общественной деятельности;
Д) социализация.
3. Что такое ответственность?
А) регулятор деятельности человека;
Б) сознательное следование установленным нормам;
В) оценивание человеком своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.
4. Типологии ответственности:
А) историческая, политическая, нравственная, юридическая и др.;
Б) индивидуальная, групповая, коллективная.
5. Социальная ответственность и роль в жизни человека.
↑ «Общество как система».
1. Понятие общества как системы объединений людей и способов их взаимодействия.
2. Структурные элементы общества:
А) сферы (подсистемы) общества;
Б) социальные общности;
В) социальные институты;
3. Специфические системные признаки общества:
А) целостность;
Б) открытость;
В) способность к самоорганизации;
Г) иерархичность;
4. Общество — динамическая система.
5. Общество — функциональная система.
↑ «Общество и его системное строение».
1. Понятие общества:а) в узком смысле слова;
Б) в широком смысле слова.
2. Признаки общества как системы:
А) сложная система;
Б) открытая система;
В) динамичная система;
Г) саморегулирующаяся система.
3. Особенности общества как саморазвивающейся системы.
4. Системное строение общества:
А) подсистемы и институты;
Б) социальные нормы;
В) социальные коммуникации.
5. Основные сферы общественной жизни:
А) социальная;
Б) политическая;
В) экономическая;
Г) духовная.
6. Взаимосвязь и взаимодействие сфер общественной жизни.
7. Специфика развития современного общества.
↑ «Общество и природа».
1. Общество и природа — органические части материального мира.
2. Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы:
А) темпы и качество социальной динамики;
Б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация;
В) особенности ментальности, мироощущения и характера людей;
Г) природные катаклизмы и их социальные последствия и др.
3. Воздействие общества на природную среду:а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека;
Б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов;
В) использование флоры и фауны;
Г) создание преобразованной человеком природной среды и т. д.
4. Значение природы для человека и общества:
А) кладовая ресурсов;
Б) естественная среда обитания;
В) источник вдохновения и красоты и пр.
5. Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития.
↑ «Основные институты общества».
1. Определение социального института.
2. Основные функции социальных институтов:
А) служат удовлетворению общественных потребностей;
Б) организуют совместную деятельность людей;
В) действуют в соответствии с определёнными правилами и нормами;
Г) обеспечивают социализацию индивидов.
3. Важнейшие социальные институты:
А) семья;
Б) школа;
В) государство;
Г) производство и т. д.
4. Социальная динамика — процесс возникновения новых институтов и отмирания старых.
5. Специфика формирования и развития институциональной сферы общества в современную эпоху.
↑ «Социальные институты и их функции в обществе».
1.Что такое социальный институт.
2. Основные социальные институты общества:
А) семья как социальный институт;
Б) политические институты;
В) финансово-экономические институты;
Г) институты в сфере культуры.
3. Функции института семьи:
А) репродуктивная функция;
Б) функция первичной социализации;
В) хозяйственно-экономическая функция.
4. Основные функции государства как социального института:
А) внутриполитические функции;
Б) внешнеполитические функции.
5. Функции школы как социального института:
А) вторичная социализация;
Б) формирование духовно-нравственной культуры.
6. Взаимодействие социальных институтов при выполнении основных функций.
↑ «Культура и её роль в жизни общества».
1. Понятие о культуре.
2. Основные тенденции в развитии культуры:
А) преемственность культурных традиций;
Б) новаторство и обновление культуры.
3. Основные функции культуры:
А) гуманистическая;
Б) трансляция социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений);
В) познавательная (гносеологическая);
Г) регулятивная (нормативная);
Д) целеполагающая, ценностная (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);
Е) семиотическая, или знаковая (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).
4. Основные структурные элементы культуры:
А) понятия и взаимосвязи между ними;
Б) ценности и идеалы;
В) нравственные принципы;
Г) правила и нормы.
5. Формы культуры:
А) народная культура;
Б) элитарная культура;
В) массовая культура;
Г) экранная культура.
6. Элементы духовной культуры:
А) наука;
Б) религия;
В) мораль;
Г) образование и т. д.
7. Многообразие и диалог культур в современном мире.
8. Специфика духовной жизни в современной России.
↑ «Массовая культура».
1. Понятие массовой культуры.
2. Условия возникновения массовой культуры:
А) рост образованности общества;
Б) развитие средств массовой коммуникации;
В) рост промышленного производства.
3. Характерные черты массовой культуры:
А) коммерческая направленность;
Б) ориентация на вкусы и запросы массового потребителя;
В) стандартизация содержания.
4. Массовая культура и средства массовой информации.
5. Взаимовлияние массовой, элитарной и народной культур в современном мире.
↑ «Производство и распространение духовных ценностей».
1. Духовное производство — производство новых духовных ценностей.
2. Формы духовного производства:
А) научные труды;
Б) литературные сочинения;
В) произведения скульптуры и архитектуры, музыки и живописи;
Г) кинофильмы и телевизионные передачи;
3. Продукты духовного производства:
А) мысли, идеи и взгляды;
Б) теории;
В) образы и чувства;
Г) оценки и представления.
4. Сохранение и распространение духовных ценностей:
А) роль музеев в сохранении и распространении духовных ценностей;
Б) роль библиотек;
В) роль архивов;
Г) роль школы;
Д) роль средств массовой информации (СМИ).
↑ «Наука и её роль в жизни общества».
1. Понятие о науке:
А) сфера деятельности, направленная на добывание и осмысление знаний;
Б) совокупность структур и методов организованной познавательной деятельности.
2. Структурные элементы науки:
А) систематизированные взгляды на окружающий мир;
Б) социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских центров, учреждений, объединений;
В) общность людей, научное сообщество.
3. Специфические признаки науки:
А) объективность;
Б) рационализм;
В) системность и упорядоченность;
Г) проверяемость (верифицируемость);
Д) особый язык и особая подготовка.
4. Основные функции науки:
А) познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира);
Б) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире);
В) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира);
Г) социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
Д) производственная (непосредственная производительная сила).
5. Уровни науки:
А) фундаментальная наука;
Б) прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки.
6. Классификация наук:
А) точные;
Б) естественные;
В) социально-гуманитарные.
7. Наука и научные революции, научно-технический прогресс.
8. Проблемы развития науки в современной РФ.
↑ «Наука в жизни современного общества».
1. Понятие науки:
А) наука как социальный институт
Б) наука как отрасль духовного производства
В) наука как особая система знаний
2. Виды науки:
А) фундаментальные науки
Б) прикладные науки
В) классификация наук в зависимости от предмета и метода познания
3. Специфические признаки науки.
4. Функции современной науки:
А) культурно-мировоззренческая
Б) познавательно-объяснительная
В) прогностическая
Г) интеграционная
Д) социальная
Е) производственная
5. Развитие науки.
6. Особенности научной картины мира.
↑ «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе».
1. Наука и образование как области духовной культуры.
2. Наука и образование как социальные институты общества:
А) функции образования в современном обществе;
Б) развитие науки как фактор общественного прогресса;
В) государственное регулирование науки и образования.
3. Влияние образования на науку:
А) подготовка научных кадров в высшей школе;
Б) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого.
4. Воздействие науки на образование:
А) изучение основ науки в рамках школьных предметов;
Б) превращение университетов в научные центры.
5. Перспективы дальнейшего сближения науки и образования.
↑ «Образование как социальный институт».
1. Понятие об образовании.
2. Функции образования:
А) экономическая;
Б) социальная;
В) культурная.
3. Система (ступени) образования:
А) дошкольное образование;
Б) основное образование;
В) профессиональное образование;
Г) дополнительное образование.
4. Тенденции в развитии образования на современном этапе:
А) демократизация;
Б) непрерывность;
В) гуманизация;
Г) гуманитаризация;
Д) интернационализация;
Е) компьютеризация и др.
5. Основные пути получения образования.
↑ «Образование как социальный институт».
1. Понятие «социальный институт».
2. Основные функции образования в современном обществе:
А) социализация молодежи;
Б) ценностно-мировоззренческая;
В) формирование системы знаний и умений;
Г) образование как социальный лифт.
3. Система образовательных учреждений в РФ:
А) образование в детских дошкольных учреждениях;
Б) основное и полное общее образование;
В) высшее и постдипломное образование.
4. Государственная поддержка образования:
А) рост государственных затрат на развитие образования;
Б) компьютеризация школы.
5. Участники образовательного процесса, их права и обязанности.
↑ «Образование как социальная ценность».
1. Основные подходы ученых к определению понятия образования.
2. Специфические черты, характеризующие образование постиндустриальной эпохи:
А) создание единого мирового образовательного процесса
Б) гуманизация образования
В) гуманитаризация образования
Г) информатизация образования
Д) всеобщность и доступность образования
3. Образование как социальный институт общества, его роль в социализации индивидов.
4. Структура системы образования в РФ:
А) дошкольное
Б) общее
В) профессиональное
Г) дополнительное
5. Основные проблемы в развитии современного образования.
↑ «Религии и их роль в жизни общества».
1. Религия как явление культуры.
2. Признаки религии:
А) вера в сверхъестественное;
Б) организованное поклонение высшим силам;
В) стремление согласовать жизнь с установленными требованиями.
3. Разновидности религий и верований:
А) родоплеменные примитивные верования;
Б) национально-государственные религии;
В) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
4. Роль религии в жизни общества
А) создает религиозную картину мира;
Б) способствует осмыслению места человека в мире;
В) упорядочивает определенным образом помыслы, стремления людей, их деятельность;
Г) способствует развитию культуры общества — письменности, книгопечатания, искусства;
Д) осуществляет передачу накопленного наследия от поколения к поколению.
↑ «Специфика и роль религии в жизни общества».
1. Религия как форма духовной культуры.
2. Характерные признаки религии:
А) вера в сверхъестественное;
Б) признание теоцентрической картины мира;
В) идея креационизма (сотворения мира высшими силами);
Г) иррационализм и мистицизм.
3. Главные элементы религии:
А) вера;
Б) учение;
В) религиозная деятельность (культ);
Г) религиозные институты.
4. Функции религии:
А) мировоззренческая;
Б) воспитательная;
В) компенсаторная;
Г) коммуникативная;
Д) регулятивная.
5. Этапы развития религии:
А) ранние архаические религиозные взгляды (тотемизм, анимизм, шаманизм и т. д.);
Б) национальные религии (зороастризм, индуизм, иудаизм и пр.);
В) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
6. Религиозное сознание и свобода совести.
7. Взаимоотношения государства и религии.
↑ «Религия как форма духовной культуры».
1. Понятие религии, ее особенности.
2. Причины возникновения религии.
3. Значение, роль и функции религии в обществе.
4. Формы религии:
А) ранние религиозные верования, язычество
Б) политеизм
В) монотеизм
5. Основные мировые религии:
А) буддизм
Б) христианство
В) ислам
6. Национальные религии:
А) иудаизм
Б) синтоизм
7. Взаимосвязь религии с моралью и правом.
8. Свобода совести и вероисповеданий.
9. Государство и религия.
↑ «Искусство как особая форма духовной культуры».
1. Искусство — способ познания мира посредством художественных образов.
2. Характерные признаки искусства:
А) иррационализм;
Б) символизм;
В) субъективизм;
Г) образность и наглядность.
3. Важнейшие функции искусства:
А) гедонистическая (доставляет человеку радость);
Б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворённость реальной жизнью);
В) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры);
Г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты);
Д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности);
Е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира).
4. Основные виды искусства:
А) литература;
Б) музыка;
В) живопись;
Г) театр;
Д) кино и т. д.
5. Универсальное и национальное в развитии искусства.
↑ «Мораль и нравственность в жизни людей».
1. Мораль — совокупность одобренных общественных мнением норм.
2. Важнейшие аспекты морали:
А) познавательный (формирование нравственной картины мира);
Б) оценочный (оценка социальных явлений и поступков людей с позиции добра и зла);
В) регулятивный (совокупность норм, обеспеченных общественным мнением).
3. Основные категории морали:
А) добро и зло;
Б) долг и совесть;
В) справедливость;
Г) честь и достоинство;
Д) счастье и др.
4. Нравственная культура личности и общества.
5. Соотношение морали и нравственности.
6. Существует ли прогресс морали?
А) нравственный долг и проблема выбора;
Б) современные реалии и нравственные нормы.
7. «Золотое правило нравственности» — универсальный закон жизни человека в обществе.
↑ «Мораль как регулятор социальных отношений».
1. Понятие морали как формы общественного сознания.
2. Развитие норм морали:
А) табу
Б) обычай
В) традиция
Г) моральные правила
3. Основные подходы к вопросу о происхождении морали.
4. Соотношение морали и нравственности.
5. Соотношение морали и права:
А) общее
Б) различное
6. Важнейшие функции морали в обществе:
А) регулятивная
Б) ценностно-ориентационная
В) мотивационная
7. Нравственная культура личности.
8. Важнейшие принципы современной нравственной культуры.
↑ «Многовариантность и движущие силы развития общества».
1. Источники и движущие силы развития общества:
А) преобразовательная деятельность людей
Б) природно-климатические условия
В) выдающиеся личности
2. Понятия «прогресс» и «регресс» в развитии общества.
3. Современные подходы к развитию общества:
А) формационный подход
Б) стадиально-цивилизационный подход
В) локально-цивилизационный подход
4. Формы социального изменения:
А) эволюция
Б) революция
↑ «Общественный прогресс».
1. Основные подходы к пониманию сущности общественного прогресса:
А) античные мыслители об умственном прогрессе
Б) средневековое представление о прогрессе как необходимом условии достижения морального идеала (Царства Божия на земле)
В) эпоха Возрождения — понимание прогресса как усиления власти человека над природой
Г) Новое время — идея политического прогресса и его противоречивости
Д) XIX век — эволюционная теория прогресса
Е) современное понимание прогресса
2. Критерии общественного прогресса:
А) способность человечества противостоять саморазрушению (энтропии)
Б) увеличение степени свободы человека, его способности к творчеству, самовыражению
В) степень реализации счастья как основного смысла человеческого существования
Г) социально-экономический уровень жизни
3. Противоречивость общественного прогресса.
4. Движущие силы и факторы, оказывающие влияние на общественный
Прогресс.
↑ «Общественный прогресс как совокупность поступательных изменений в обществе и его противоречия».
1. Сущность понятий «общественный прогресс», «регресс», «циклическое развитие» и неразрывность связи и взаимодействия.
2. Характерные признаки общественного прогресса:
А) совокупность поступательных изменений;
Б) противоречивость и сложность изменений;
В) неоднородность прогресса в различных сферах общества;
Г) относительность прогресса в духовном саморазвитии личности;
Д) усложнение общественных структур, развитие их от простого к сложному.
3. Критерии общественного прогресса:
А) обновление науки и техники, возникновение новых технологий;
Б) гуманизация отношений между людьми;
В) совершенствование нравственных основ человеческого общества;
Г) расширение спектра прав и свобод человека;
Д) совершенствование способов взаимодействия общества и природы.
4. Противоречивость прогресса:
А) прогресс в технике и разрушение природы;
Б) высокая цена прогресса;
В) прогресс в одних сферах общества и регресс в других.
5. Прогресс и модернизация. Особенности прогрессивного развития общества в эпоху информационной революции.
↑ «Научно-техническая революция — резкий скачок в развитии общества».
1. Понятие научно-технического прогресса и технологических революций.
2. Исторические этапы научно-технического прогресса:
А) неолитическая (аграрная) революция;
Б) промышленная революция;
В) НТР.
3. Под влиянием НТР в середине XX в. произошло превращение науки в непосредственную производительную силу общества (наука становится постоянным источником новых идей, определяющих пути развития производства товаров и услуг).
4. Характеристика этапов НТР:
А) 1950—1970-е гг. — автоматизация производственных процессов;
Б) 1980-е гг. — развитие микроэлектроники, широкое использование компьютеров и прогрессивных технологий.
5. Основные направления НТР:
А) автоматизация и компьютеризация производства;
Б) внедрение современных информационных технологий;
В) разработка биотехнологий и новых конструкционных материалов;
Г) освоение новых источников энергии;
Д) развитие средств коммуникации и связи.
6. Последствия и противоречия НТР:
А) человек выводится за пределы непосредственного процесса создания готового продукта, но остаются регулирующие функции;
Б) усложняется характер труда и повышаются требования к квалификации и образованию работника
В) обостряется проблема занятости населения;
Г) усиливаются глобальные экологические проблемы.
7. Связь НТР и глобальных проблем современности.
↑ «Традиционное общество и его особенности».
1. Традиционное общество — исторический этап формирования современной цивилизации.
2. Характерные признаки традиционных обществ:
А) аграрный характер экономики;
Б) сращивание власти и собственности;
В) патриархальный характер общества и государства;
Г) преобладание коллективистских форм общественного сознания;
Д) низкие темпы общественных изменений и социальной мобильности.
3. Основные разновидности традиционных обществ:
А) общества Древнего и средневекового Востока;
Б) античные общества Греции и Рима;
В) средневековое феодальное общество в Западной Европе;
Г) древнерусское и средневековое российское общество.
4. Специфика социальной стратификации традиционных обществ:
А) кастовый или сословный строй;
Б) преобладание предписанных статусов;
В) церковь и армия как важнейшие социальные лифты;
Г) ограниченные возможности личности по изменению своего статуса.
5. Сохранение элементов традиционных обществ в современную эпоху
↑ «Информационное общество и его особенности».
1. Информационное общество — современный этап истории человечества.
2. Предпосылки рождения информационного общества:
А) научно-техническая революция;
Б) формирование новой научной картины мира;
В) микропроцессорная революция.
3. Характерные признаки информационного общества:
А) приоритетное развитие сферы высоких технологий и сферы услуг;
Б) развитие электронных средств массовых коммуникаций;
В) применение искусственного интеллекта во всех сферах жизнедеятельности общества и человека;
Г) признание приоритетности прав и свобод человека;
Д) изменение социальной структуры общества.
4. Противоречивый характер информационной цивилизации:
А) вытеснение человека из целого ряда сфер;
Б) усиление зависимости человека от персонального компьютера;
В) вовлечение человека в мир виртуальных контактов и общения;
Г) углубление отрыва человека от естественной природной среды.
5. Необходимость сохранения человечности, гуманистической культуры в информационном обществе.
↑ «Целостность и противоречивость современного мира».
1. Многообразие мира и единство человечества:
А) современный мир и интеграция;
Б) глобализация экономики и развитие мировой торговли;
В) современные коммуникации (Интернет и др.)
2. Противоречивые последствия глобализации:
А) стандарты глобализации в экономике, культуре;
Б) экологический, демографический кризисы, СПИД, наркомания, международный терроризм, проблемы экономически отсталых стран и мн. др.
3. Преодолеет ли человечество проблемы своего развития?
↑ «Процесс глобализации и его противоречия».
1. Глобализация как процесс формирования единого человечества.
2. Проявления глобализации в различных сферах жизни современного общества:
А) экономическая глобализация (формирование единого мирового рынка, единых наднациональных финансовых центров (Всемирный банк, Международный валютный фонд, Всемирная торговая организация));
Б) политическая глобализация (образование наднациональных центров принятия политических решений (ООН, «большая восьмёрка», Евросоюз), формирование единых стандартов демократических институтов);
В) социальная глобализация (расширение круга общения, формирование сетевых социальных сообществ, сближение между собой стран и народов);
Г) глобализация в духовной сфере (распространение массовой культуры, единых культурных стандартов).
3. Основные положительные последствия глобализации:
А) ускорение экономического развития, распространение экономических новшеств;
Б) повышение уровня жизни и стандартов потребления в мире;
В) распространение универсальных представлений о гуманизме и демократии;
Г) сближение между собой людей разных стран посредством сетевого общения.
4. Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации:
А) угроза ряду отраслей национальных экономик;
Б) «вестернизация», навязывание незападным странам ценностей и традиций западного мира;
В) угроза сохранению ряда национальных языков и культур;
Г) распространение некачественных образцов и продуктов массовой культуры.
5. Участие России в процессах глобализации.
↑ «Глобальные проблемы человечества — угроза 21 века».
1. Что такое «глобальные проблемы человечества»?
2. Особенности глобальных проблем:
А) планетарный характер;
Б) угроза гибели всему человечеству;
В) необходимость коллективных усилий мирового сообщества.
3. Причины возникновения глобальных проблем человечества.
4. Сущность и взаимосвязь глобальных проблем:
А) экологическая;
Б) демографическая;
В) продовольственная;
Г) сырьевая;
Д) энергетическая;
Е) мира и разоружения (предотвращение новой мировой войны);
Ж) преодоление отсталости развивающихся стран («Север-Юг») и др.
5. Основные направления разрешения глобальных проблем:
А) наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете;
Б) чёткая международная система прогнозирования;
В) вывод международного сотрудничества на новый качественный уровень;
Г) концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем человечества;
Д) формирование нового планетарного сознания на принципах гуманизма.
↑ «Экологический кризис как глобальная проблема современности».
1. Какие проблемы стали глобальными для человечества?
2. Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами.
3. Чем вызван экологический кризис?
А) рост масштабов хозяйственной деятельности людей;
Б) потребительское отношение к природе.
4. Проявления и последствия экологического кризиса.
5. Пути преодоления экологического кризиса:
А) изменение отношения людей к природе;
Б) наука на службе экологии;
В) международное сотрудничество в решении экологических проблем
↑ «Проблема Севера—Юга и пути её решения».
1. Проблема «Севера-Юга» как одна из глобальных проблем современности.
2. Сущность проблемы «Севера-Юга» и её связь с другими глобальными проблемами.
3. Проявления и последствия данной проблемы:
А) рост народонаселения мира за счёт развивающихся стран («демографический взрыв»);
Б) голод, нищета, неграмотность, болезни;
В) безработица и миграция в экономически благополучные страны мира.
4. Пути преодоления экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего мира»:
А) осуществление продуманной демографической политики;
Б) установление нового мирового экономического порядка;
В) международное сотрудничество в решении проблем «Севера» и «Юга».
↑ «Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности».
1. Международный терроризм как угроза мировому сообществу.
2. Причины возникновения международного терроризма:
А) разрыв в уровнях экономического и социального развития между странами и регионами мира;
Б) агрессивное внедрение ценностей и норм западного общества в незападный мир, притеснение незападных культур и ценностей;
В) политическое доминирование западных стран в глобальном мире.
3. Особенности терроризма на современном этапе:
А) наднациональный характер;
Б) использование современных сетевых технологий и ресурсов;
В) наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских ресурсов;
Г) использование религиозных и социокультурных программных установок.
4. Основные направления деятельности международных террористов:
А) организация психологических атак с использованием медиатехнологий;
Б) подготовка и проведение террористических актов;
В) организация атак в Интернете на крупные финансовые центры, банки.
5. Пути и способы борьбы мирового сообщества с террористами.
↑ «Современные угрозы культуре и духовному развитию человека»
1. Актуальность угроз культуре и духовному развитию человека в современную эпоху.
2. Проявление угроз культуре:
А) угрожающие масштабы невежества, преступности, наркомании и пр.;
Б) отчуждённость человека от культуры;
В) материальное потребительство;
Г) массовая культура и антикультура.
3. Пути преодоления проблемы:
А) свободный доступ человека к культурным ценностям;
Б) возможность получения образования;
В) гуманизация общества;
Г) всестороннее развитие и совершенствование личности и др.
4. Постиндустриальное общество и духовное развитие человека.
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме «Человек и общество». Примеры по темам из кодификатора.
Задание 28 ЕГЭ по обществознанию — Составьте развернутый план.
Формулировка из демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2019 года: «Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.»
1. Наиболее распространенные теории происхождения человека:
А) религиозная
Б) эволюционная теория Ч. Дарвина
В) трудовая теория Ф. Энгельса
2. Основные подходы ученых к определению понятия «человек».
3. Биосоциальная природа человека:
А) человек — часть природы
Б) человек — существо общественное
4. Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.
Взаимосвязь образования и науки в современном обществе.
Socialtutors. ru
15.08.2018 15:05:17
2018-08-15 15:05:17
Источники:
Https://socialtutors. ru/egeobsch/slogniypan/55-plany-po-obschestvoznaniju-chelovek-i-obschestvo. html
Глобализация – это процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Если проще, то интеграция – это включение чего-то в что-то, а унификация – сведение к единому. Поэтому глобализация представляет собой процессы объединения в трех перечисленных сферах. Появление общих экономических, политических и культурных пространств.
Глобализация как явление возникает еще в древности – примером тому Римская империя, распространившая свою культуру на множество земель. Но в современном смысле глобализация развивается только с ХХ века. В ЕГЭ по обществознанию рассматривается противоречивость глобализации, её плюсы и минусы. Для их понимания следует рассмотреть основные типы глобализации.
1. Экономическая глобализация – это свободное перемещение между государствами товаров, услуг, капиталов, технологий. Превращение национальных рынков в единый, мировой рынок – создание межнациональных корпораций. Классическим примером будут смартфоны, которые придумывают и рекламируют в одном государстве – где находится центральный офис, изготавливают в другом, а собирают – в третьем.
В чем причина таких процессов? В стремлении к наименьшим затратам при производстве. В США невыгодно строить завод по сборке смартфонов, так как заработная плата рабочих будет высока. Гораздо выгоднее построить его в Китае или Вьетнаме, где люди готовы работать за меньшие деньги.
2. Политическая глобализация – это создание мировой политической системы, где отдельная нация имеет гораздо меньший вес, чем вся организация. Классическим примером будет ООН – организация объединенных наций. Некоторые идеалисты считают, что политическая глобализация со временем может привести к этакой мировой космополитической (без границ) демократии, где не будет наций, а, следовательно – войн между ними. Так это или нет, время покажет, однако основной целью политической глобализации является как раз недопущение войн.
Зал генеральной ассамблеи ООН
3. Культурная глобализация, которую часто называют американизацией, что, конечно, не совсем верно. Это процесс объединения и смешивания культур, выработки общих идей, ценностей. Этому процессу способствовало появление кинематографа, телевидения, а затем и интернета. Американизацией его называют из-за серьезного распространения именно американской культуры – в том числе благодаря популярности Голливудских фильмов. Что такое культурная глобализация? Это и суши, и пицца, и шведская мебель из Икеи. Русский балет тоже входит в список. Везде, где перекликаются идеи разных наций, в любом виде, работает культурная глобализация.
В ЕГЭ по обществознанию по теме Глобализация может встретиться следующий вопрос:
Назовите и проиллюстрируйте примерами три положительных последствия процесса глобализации.
А могут попросить и отрицательные последствия перечислить. Есть 2 полярные точки зрения на глобализацию: глобализм, считающий, что это абсолютное благо, и антиглобализм – что в глобализации абсолютное зло. Поэтому предваряя будущий вопрос, напишем о плюсах и минусах глобализации.
Плюсы глобализации:
+ Глобализация увеличивает конкуренцию и делает товары более качественными. Теперь производителю приходится ориентироваться на международный стандарт. Это же, кстати, порождает и свой минут…
+ Развивающиеся страны могут использовать технологии развитых стран и быстрее развиваться. Открытость технологий и общее информационное пространство – действительный большой плюс.
+ Объединение культурных традиций и толерантность. Безусловно, глобализация способствует сближению людей, у которых все меньше поводов для вражды. Если ты слушаешь днем блюз, то не побежишь вечером в белом колпаке линчевать соседского негра, как-то не логично. Однако в культурной глобализации тоже есть свои минусы
Минусы глобализации
— Глобализация порождает огромную экономическую пропасть между квалифицированными и востребованными кадрами и неквалифицированными рабочими.
— Глобализация разоряет местных производителей, которые часто не в силах конкурировать с огромными корпорациями.
— Глобализация, или скорее уж американизация обедняет национальные культуры, заставляет молодое поколение переходить на стандартное американское мышление и американскую мечту.
Записаться на курсы ЕГЭ в Красноярске вы можете позвонив по телефону
+7(391)2-950-216, +7(391)2-4141-23
Глушенкова Ольга Александровна,
преподаватель истории и обществознания
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
1) Обоснуйте оценку глобализации
как противоречивого процесса. (Обоснование
должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и
(или) функциональные связи.)
2) Какие проблемы человечества
относят к глобальным? (Назовите любые три группы проблем, кроме экологических.)
3) Приведите по одному примеру,
иллюстрирующему способ/путь решения каждой из указанных в пункте 2 глобальных
проблем. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три
различных способа/пути решения данной проблемы.)
Ответ:
1) Обоснование:
Глобализация является противоречивым
процессом, так как ее последствия для мира неоднозначны. С одной стороны, она способствует
сближению народов и государств, росту их взаимопонимания, преодолению конфликтных
ситуаций. Кроме того, глобализация стимулирует социально-экономическое развитие,
способствует распространению передовых технологий. С другой стороны, глобализация
приводит к утрате экономических и культурных особенностей разных стран, насаждает
единый стандарт потребления без учета национальных особенностей.
2) Глобальные проблемы человечества:
1. Социальные.
2. Экономические.
3. Политические.
3) Примеры, иллюстрирующие способ/путь решения данной проблемы.
1. Социальные (угроза пандемии). В связи
с появлением нового опасного заболевания ученые нескольких государств мира объединили
свои усилия и разработали новую вакцину.
2. Экономические (проблема Север-Юг).
Международный Валютный Фонд и Всемирный Банк выделяют кредиты развивающимся странам,
чтобы ускорить их развитие и сократить мировое экономическое неравенство.
3. Политические (международный терроризм).
Россия координирует проведение контртеррористических операций со спецслужбами стран
ОДКБ.
Источник: НезЛО Антона Чубукова
Обоснуйте оценку глобализации как противоречивого процесса.
Глобализация с одной стороны способствует диалогу культур, обмену достижениями науки, экономическому росту, с другой стороны, она стирает самобытность народов, вытесняет отечественных производителей с рынка, способствует появлению глобальных проблем.
К глобальным проблемам человечества относят: экономический, экологический, демографический кризисы, проблему «Север-Юг», проблему войны и мира, терроризм и др.
Данный проблемы могут быть решены только совместными усилиями. Например, экологическую проблему можно решать путем перехода га экологическое и безотходное производство. Проблема «Север-Юг» решается через финансовую помощь бедным странам для организации у них соответствующей инфраструктуры для дальнейшего развития. Проблема войны и мира решается только через политические союзы государств и подписание мирных договоров.
Автор пишет, что глобализация «является объективной современной тенденцией развития общества». Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три фактора, способствующие глобализации.
Члены Организации Объединённых Наций, собравшиеся 1 мая 1974 г. впервые для изучения проблем сырья и развития, торжественно заявили о необходимости установления нового международного экономического порядка, предусматривающего как принципы справедливости и суверенного равенства, так и взаимозависимость интересов и сотрудничества всех государств, независимо от их социально-экономических систем. Принятая на Генеральной Ассамблее ООН соответствующая Декларация должна была обеспечить устранение неравенства и несправедливости в первую очередь в экономических и социальных сферах между развитыми и развивающимися странами.
На протяжении последних десятилетий эта тема является особенно актуальной, а одним из наиболее важных аспектов развития мировой экономики является процесс глобализации, так как он затрагивает все области общественной жизни и определяет дальнейшую специфику развития мирового хозяйства.
В наиболее общем смысле можно сказать, что глобализация – это процесс преобразования мирового пространства в единую зону, где свободно перемещаются информация, товары и услуги, капитал, где непринужденно распространяются идеи и беспрепятственно передвигаются их носители, стимулируя развитие современных институтов и отлаживая механизмы их взаимодействия. Она отражается в формировании и развитии единого пространства в таких сферах, как культурно-информационная, экономическая и правовая.
При этом понятие экономической глобализации включает увеличение объёмов мировой межгосударственной торговли и активного процесса перераспределения капитала, миграции рабочей силы и движения информации между хозяйствующими субъектами различных государств.
Процесс финансовой глобализации тогда представляет собой резкое увеличение мировых валютно-кредитных и финансовых связей, формирование международного финансового рынка и активное увеличение скорости и объёмов движения финансового капитала между субъектами.
Однако учёные-экономисты по всему миру неоднозначно подходят к вопросу определения процесса глобализации, описанию его характеристик. С одной стороны, он усиливает положительное влияние от интернационализации хозяйственной жизни, а с
другой – поляризует мировое сообщество, усиливая зависимость стран, рыночные отношения и экономика которых оказываются неадекватными экономическим реалиям и международному влиянию более развитых стран.
Несмотря на противоречивость и неравномерность процесса глобализации, большинство сходится во мнении, что данный необратимый процесс, изменяющий свои формы проявления и механизмы реализации, является объективной современной тенденцией развития общества, у которой на сегодняшний день нет очевидной альтернативы. Для современной стадии процесса экономической глобализации свойственна ускоренная активизация его финансовой составляющей. Изучение процессов, связанных с глобализацией, убеждает экономистов в том, что именно финансовая глобализация, определяя основные направления развития процессов глобализации, выступает своеобразным генератором, наполняющим энергией многочисленные её формы и механизмы.
(По Вадимович С.А)
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 254 человека из 62 регионов
- Сейчас обучается 1239 человек из 82 регионов
- Курс добавлен 20.12.2022
- Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Задание 24
Составить сложный ПЛАН+ задание 25
ЕГЭ
обществознание
(для отработки и тренировки решения заданий)Подготовила: Чудинова И.В. учитель истории и обществознания
МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа -
2 слайд
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему ……….
Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах.
(Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
! -
3 слайд
Критерии оценивания ответа на задание 24
Максимальный балл 4
Критерий 24.2 -
-
5 слайд
Указания по оцениванию
1.Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
2.1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла -
6 слайд
1.Познавательная деятельность
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.Цели познания.
2.Этапы познания:
а)чувственное познание;
б)рациональное познание.
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 2 достаточно двух подпунктов.)
3.Проблема познаваемости мира:
а)оптимизм;
б)скептицизм;
в)агностицизм.
4. Виды познания:
а)научное познание;
б)житейское познание;
в) художественное познание;
г) религиозное познание и др,
5. Особенности научного познания:
а)системность и обоснованность;
б)объективность;
в)наличие специальных методов познания;
г)использование специального языка науки и др.
6.Особенности социального познания,
7.Истина.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
7 слайд
25. Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие науки относят к естественным? (Навозите любые три науки.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции науки в жизни общества.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысля)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы;
1)обоснование;
2)ответ на вопрос:
(Ответ на вопрос засчитывается только при корректном указании названий трёх наук.)
3)три примера, иллюстрирующих реализацию различных функций,
Засчитываются. только обоснование, сформулированное как распространённое предложение, и примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются) -
8 слайд
1.Истина – это знание, которое соответствует объекту познания. Несмотря на то, что основным критерием истинного знания является практика, не каждое истинное знание можно проверить практическим путем. На пути к достижению истинного знания существуют препятствия: некорректная работа органов чувств, неточные расчёты, искажённое восприятие чужого опыта, что приводит к заблуждению, а не истине.
2. К естественным наукам относят: биологию, метеорологию, физику.
3. Социальная функция науки: ученые в области вирусологии выяснили причины, почему вирус Ковид-19 так опасен для людей и дали рекомендации населению по профилактике короновирусной инфекции.
— Познавательно-объяснительная: при помощи эксперимента учёные физики объяснили силу тока.
— Прогностическая : ученые метеорологи предсказали в ближайший год потепление температуры по всей планете на 3 градуса. -
-
-
11 слайд
2.Взаимосвязь образования и науки в современном обществе
Один из вариантов плана раскрытия данной темы1.Наука и образование как области духовной культуры.
2.Наука И образование как социальные институты общества:
1)функции образования в современном обществе;
2)развитие науки как фактор общественного прогресса;
3)государственное регулирование науки и образования.
3.Влияние образования на науку:
1)подготовка научных кадров в высшей школе;
2)формирование у молодёжи представлений о научной деятельности и статусе учёного;
3)непрерывность образования и самообразование как фактор развития науки.
4.Воздействие науки на образование:
1)изучение основ науки в рамках школьных предметов;
2)превращение университетов в научные центры;
3)появление технополисов (Академгородок, Сколково).
5.Перспективы дальнейшего сближения науки и образования.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
12 слайд
25. Обоснуйте необходимость изучения основ наук в школе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие методы освоения научного знания используются в школьном обучении? (Назовите любые три метода.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему образовательную деятельность, направленную по получение научных знаний. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных метода.)
Без знания основ химии нельзя понять фундаментальные законы этой науки, понять процессы, которые происходят в живом организме, например, обучаясь на врача.
Изучение математики учит логически мыслить, делать умозаключения, а это овладение этим умением необходимо для многих профессий, и для архитектора и для юриста.2. В 10-м классе при написании индивидуального исследовательского проекта, я использовала методы: эмпирические, экспериментально-теоретические и теоретические
3. Эмпирический метод: например, анкетирование — для сбора сведений используется специально оформленный список вопросов анкета. Те, кому адресованы анкеты, дают ответы на вопросы письменно. Анкеты могут быть на бумажном носителе или онлайн. Готовясь к опросу, необходимо четко сформулировать вопросы, на которые нужно получить ответы, определить, кому их задавать. При помощи этого метода можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенностью этого метода — анонимность.
Экспериментально-теоретический: моделирование — предполагает мыслительные или практические действия с «заместителем» этого объекта – моделью. Моделирование представляет собой исследование каких-либо явлений или процессов путем построения и изучения их модели. Моделью можно назвать образ какого-либо объекта, например, модель молекулы.
Теоретический: обобщение – прием, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов; -
13 слайд
3.Мировая экономика
Один из вариантов плана раскрытия данной темы1.Понятие «мировая экономика».
2.Международное разделение труда как основа мировой экономики:
а)природные условия и обеспеченность природными ресурсами;
б)демографические ресурсы и специфика экономически активного населения;
в)уровень экономического развития, НТП и пр.
3.Субъекты мировой экономики:
а)государства;
б)транснациональные компании;
в)международные экономические организации.
4.Характерные черты современной мировой экономики:
а)развитие международной торговли;
б)международный характер финансовой сферы;
в)экономическая глобализация; 4
г)цифровая экономика.
5.Положительные и негативные последствия экономической глобализации.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
14 слайд
25. Обоснуйте противоречивость процессов экономической глобализации в современном мире. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие факторы способствуют развитию процессов глобализации в сфере экономики? (Назовите любые три фактора.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему усиление глобализационных процессов под влиянием данного фактора. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных фактора.)
1. Процесс глобализации экономики неоднозначен: С одной стороны, глобализация облегчает взаимодействие между разными странами, ведёт к ускорению экономического роста, способствует увеличению масштабов обмена передовыми достижениями человечества в экономической, научно-технической и интеллектуальной областях.
С другой стороны, глобализация вызывает серьёзные негативные последствия, проблемы и риски. Это связано с тем, что сбои в какой-то системе очень быстро передаются по всему миру. Подтверждение — американский финансово-экономический кризис 2008 г., который перерос в мировой. Глобальный кризис обострил локальные конфликты, спровоцировал политические кризисы, привёл к обнищанию миллионов людей и обогащению единиц.
2. техническое развитие, либерализация торговли, признание ценностей рыночной экономики и свободной торговой системы
3. техническое развитие — допускает уменьшение расходов на транспорт и связь, на хранение и поиск информации, а также обработку полученных данных. Электронная почта, Интернет –проявления данного фактора.
либерализация торговли — стирание тарифных и нетарифных границ, либерализация торговли сделала международную торговлю свободной, независимой, вызвала ограничение политики протекционизма. Это проявилось в создании режима наибольшего благоприятствования как способа либерализации торговли. В 1946 г. это было закреплено в Генеральном соглашении по тарифам и торговле, которое переросло во ВТО.
признание ценностей рыночной экономики и свободной торговой системы — объединение идеологий началась с политических и экономических реформ, начавшихся в 1978 годах. Затем продолжилась волной революций, которые прошли по Центральной и Восточной Европе, начиная с 1989 годом и заканчивая декабрем 1991 года, когда распался Советский Союз. -
15 слайд
4.Биосоциальная сущность человека
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:1.Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
2.Проявление биологической природы человека:
а)функционирование внутренних органов и систем;
б)первичные (физиологические) потребности;
в)генотип человека и механизмы наследственности.
3.Социальное в человеке:
а)социальные потребности;
б)интересы;
в)волевые качества;
г)самосознание;
д)мировоззрение и др.
4.Единство биологического и социального в человеке:
а)роль наследственности в развитии человека;
б)возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;
в)осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.
5.Проблема соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы).
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
16 слайд
25. Обоснуйте необходимость системы социальных ценностей для формирования личности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Кто является агентами вторичной социализации? (Назовите любых трёх агентов вторичной социализации.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его социализирующую роль. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры, не должны дублировать друг друга, по содержанию.)
1. Ценности, накопленные всеми предыдущими поколениями, становятся культурным опытом, традициями.
Именно ценностные ориентации, сформированные в молодости, определяют особенности и характер отношений личности с окружающей действительностью и тем самым в определенной мере детерминируют ее поведение.
Ценности являются не только ориентиром жизни человека, определяющим его цель и стремления, но и выступают в качестве механизма социального контроля и поддержания порядка.
2. СМИ, армия, политическая партия
3. СМИ- благодаря СМИ массовое сознание может совершить переворот на 360 градусов в своих мнениях, относительно какого — либо общественного события, может произойти настоящий переворот в массовом сознании, рухнуть системы ценностей и идеологические стереотипы, внедрявшиеся десятилетиями в это сознание — информационная война
полиция- за нецензурные выражения в общественном месте — штраф
политическая партия- партия «Единая Россия» создала молодежной движение «Молодая гвардия», одним из приоритетных направлений деятельности которой является «Я – гражданин» (патриотическое и социальное направление) -
17 слайд
5.Институт президентства в Российской Федерации
1.Правовой статус Президента России:
а)является главой государства;
б)является гарантом Конституции Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина;
в)определяет основные направления внутренней и внешней политики государства;
г)представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях;
д)обладает неприкосновенностью.
2.Требования к кандидату в Президенты России:
а)наличие российского гражданства;
б)достижение 35-летнего возраста;
в)постоянное проживание в Российской Федерации не менее 25 лет и др.
3.Присяга Президента России.
4.Полномочия Президента России:
а)кадровые назначения;
б)общее руководство Правительством Российской Федерации;
в)является Верховным Главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Федерации;
г)решает вопросы гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища;
д)награждает государственными наградами Российской Федерации;
е)издаёт указы и распоряжения и др.
5. Прекращение исполнения полномочий Президента России:
а)в связи с истечением срока его пребывания в должности;
б)в случае его отставки, вызванной стойкой неспособностью по состоянию здоровья осуществлять
принадлежащие ему полномочия;
в)в случае отрешения от должности.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
18 слайд
25. Обоснуйте объективный характер неоднородности политической элиты обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких в демократическом распространённых предложениях.)
Какие типы политического лидерства вам известны? (Назовите любые три типа политического лидерства.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политического лидера в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован, развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
1. Принцип разделения властей предполагает выполнение представителями политической элиты разнообразных функций (законодательных, распорядительных, правоприменительных), что требует различных умений и навыков и приводит к появлению различных политических статусов. В демократическом обществе существует не только правящая, но и оппозиционная элита (контрэлита), которая, не получив законного места в политической системе, продолжает бороться за власть, предлагая собственную программу развития общества.
2. 1. Традиционное лидерство. 2. Рационально-легальное лидерство. 3. Харизматическое лидерство.3. Традиционное лидерство – основано на традициях и происхождении. Наследный принц обязательно станет королем. Несмотря на то, что у него нет лидерских качеств и политического склада ума.
Харизматическое лидерство — основано исключительно на личности самого лидера, на его ораторском искусстве и харизме. Или на образе, который приписывает ему народ, поддерживает и раздувает ближайшее окружение и СМИ. Основой харизматического лидерства является превосходство лидера над другими.
Рационально-легальное – лидерство основывается на законодательно-правой базе государство. Например, президент избирается по законам своей страны. Граждане доверяют ему управление на какой-то срок и возлагают на него должность, предполагающую определенные обязательства.
-
19 слайд
6.Структура высших органов государственной власти в Российской Федерации
1.Конституция РФ о системе высших органов власти в стране.
2.Институт президентства:
а)Президент РФ — глава государства;
б)порядок избрания Президента РФ;
в)полномочия Президента РФ.
3.Федеральное Собрание РФ — законодательная ветвь власти:
а)выборы депутатов Государственной Думы и порядок формирования Совета Федерации;
б)полномочия Государственной Думы и Совета Федерации;
в)порядок рассмотрения законов в Государственной Думе.
4.Правительство РФ — исполнительная власть:
а)структура Правительства;
б)порядок формирования Правительства;
в)основные полномочия.
5.Органы высшей судебной власти в Российской Федерации:
а)для чего был создан Конституционный Суд;
б)основные функции Верховного Суда;
в)роль арбитражного суда в системе судопроизводства.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
20 слайд
25. Обоснуйте вывод о том, что именно Президент Российской Федерации обеспечивает согласованное взаимодействие государственной власти. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие конституционные полномочия Президента способствуют координации деятельности всех ветвей власти? (Назовите любые три полномочия.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность Президента, направленную на обеспечение единства государственной власти. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных полномочия.)
1. Активная координирующая роль Президента находит воплощение как в системе сдержек и противовесов, обеспечивающих баланс полномочий органов государственной власти федерального уровня, так и в отношениях между федеральными органами власти и органами власти субъектов федерации. Будучи юридически дистанцирован от всех ветвей власти, Президент нормотворчествует, управляет, разрешает споры, осуществляет функции конституционного контроля. Порядок и механизм реализации этих полномочий Президента конкретизированы в федеральных конституционных законах и федеральных законах.
2. 1- кандидатур на замещение государственных должностей, назначение на которые производится парламентом; 2-право на подписание либо отклонение федеральных законов, обладает правом вето на законопроекты, принятые Федеральным Собранием; 3- использование согласительных процедур для разрешения споров.
3. 1 -Президент представляет Совету Федерации кандидатуры на должности судей Конституционного, Верховного, Высшего Арбитражного судов, а также кандидатуру Генерального прокурора.
2. Законопроект становится законом и вводится в действие только после его подписания и обнародования Президентом.
3. частой формой использования согласительной процедуры Президентом России являются непосредственные переговоры. Если применение согласительных процедур не приводит к согласованному решению, то Президент России в соответствии с Конституцией может передать разрешение спора на рассмотрение соответствующего суда -
21 слайд
7.Проблемы экологии в современном мире
1.Глобальные проблемы, их виды.
2.Сущность экологических проблем и их связи с другими глобальными проблемами.
3.Причины появления экологических проблем в современном мире:
а)рост численности населения Земли;
б)масштабы деятельности человека;
в)нерациональное использование природных ресурсов и др.
4.Проявления и последствия экологических проблем:
а)вымирание растений и животных;
б)загрязнение Мирового океана;
в)исчерпание полезных ископаемых и др.
5. Пути решения экологических проблем:
а)изменение отношения людей к природе;
б)наука на службе экологии;
в)движения «зелёных» и др.
Наличие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
22 слайд
25. Обоснуйте оценку глобализации как противоречивого процесса. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях)
Какие проблемы человечества относят к глобальным? (Назовите любые три группы проблем, кроме экологических.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему способ / путь решения данной проблемы. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто, В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных способа/пути решения данной проблемы.)
1. К процессу глобализации невозможно относиться однозначно. Он оказывает как большое положительное влияние на общество, так и огромное отрицательное воздействие. Значительная часть человечества получила немыслимый прежде доступ к знаниям и сведениям благодаря прогрессу в сфере технологий, в частности, Интернету. Глобальный охват конкуренции подстегивает производительность труда, поощряет научные разработки, привлекает капитал в зоны социальной стабильности. Однако, гораздо более значимыми оказываются негативные последствия глобализации. Два ее параметра: неравномерность глобализации и ее плохая управляемость – вызывают наибольшее беспокойство. Глобализация проявляет себя далеко не во всех странах и регионах одинаково и не по всем аспектам сразу.
2. Проблема войны и мира, предотвращения новой мировой войны. Демографическая. Экологическая
3. 1 -Сотрудничество с ООН по вопросам мирного решения конфликтов, сотрудничество стран по обеспечению контроля над производством ядерного оружия, а также прекращение гонки вооружений. Необходимость решения внешних и внутренних конфликтов дипломатическим путем («политика ненасилия»)
2. Чтобы предотвратить кризис, правительства внедряют демографические программы. Однако их возможности ограничены, ведь государство не может нарушать права женщин, заставляя или запрещая им рожать. Поэтому в каждой стране должны быть предприняты меры для повышения уровня жизни граждан и рационального использования ими ресурсов.
3. Помочь формированию экологического сознания, создать экологически чистые технологии, безотходные производства. Проводить в странах экологическую политику. Наладить международное сотрудничество по вопросам экологической безопасности и поддержания природы. Создавать и развивать национальные парки и заповедники. -
23 слайд
8.Объекты микроэкономики
1.Домохозяйства:
а)домохозяйства как потребители товаров и услуг;
б)домохозяйства как поставщики ресурсов;
в)распределение доходов между домохозяйствами.
2.Фирмы:
а)сущность фирмы;
б)малый и крупный бизнес;
в)цели деятельности фирмы.
3.Сектора экономики:
а)сельское и лесное хозяйство;
б)строительство;
в)торговля;
г)финансы и др.
4.Рынки товаров и услуг.
5.Рынки ресурсов.
Наличие любых двух из 1, 2, 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
24 слайд
25. Обоснуйте необходимость участия государства в современной экономике. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Что относят к общественным благам? (Назовите любые три общественных блага.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему использование данного блага. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры, должны иллюстрировать три различных признака общественного блага.)
1. Необходимость вмешательства государства в экономику вытекает, с одной стороны, из особенностей . функционирования самой рыночной системы, неспособной справиться с решением ряда важных проблем и ситуаций (провалы рынка), с другой стороны, из усиления целостности современных общественных систем, требующей институционального представления общих для всех субъектов интересов.
2. дороги, здравоохранение, образование, услуги, предоставляемые государственными и муниципальными органами власти, мосты
3. 1. в условиях распространения ковида, предоставляется бесплатная вакцинация
2. Бесплатное образование: гражданка А написала заявление о приёме её сына в 1 класс школы
3. Дорога является общественным благом, так как по ней может пройти любой человек и это не требует дополнительных затрат. -
25 слайд
9.Система финансовых институтов в Российской Федерации
1.Понятие финансового института.
2.Функции финансовых институтов:
а)сбережение финансовых ресурсов;
б)организация валютных операций;
в)посредническая деятельность и др.
3.Банки — важнейшие финансовые институты:
а)виды банков в Российской Федерации;
б)Центральный банк РФ;
в)коммерческие банки.
4.Основные функции ЦБ:
а)обеспечение устойчивости рубля;
б)развитие банковской системы;
в)обеспечение стабильности финансового рынка и др.
5.Другие финансовые организации:
а)особенности деятельности коммерческих банков;
б)чем занимаются микрофинансовые организации;
в)страховые компании и их место в финансовой системе.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
26 слайд
25. Обоснуйте необходимость укрепления и развития финансовой системы в нашей стране. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие меры использует Центральный банк России для укрепления финансовой системы страны? (Назовите любые три меры.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность ЦБ, направленную на укрепление финансовой системы. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные меры.)
В настоящий момент финансовая система РФ испытывает негативные внешние воздействия, обусловленные зарубежными санкциями. Среди главных недостатков можно указать: большая зависимость от конъюнктуры внешних рынков — как финансовых, так и сырьевых; несоответствие уровня развития финансовой системы и масштабов экономики; нерациональность и неэффективность вложения денежных ресурсов; стабильный дефицит финансовых ресурсов, предназначенных для долгосрочного вложения. Кроме того, пристальное внимание должно быть уделено теневому сектору экономики. Значительная часть финансовых операций осуществляется нелегально. Расширение взаимосвязей между основными экономическими агентами национальной системы (хозяйствующими субъектами, населением, государством) формирует благоприятные условия для возникновения финансовых звеньев.
Осуществление денежно-кредитной политики государства, кредитование коммерческих банков, обеспечение стабильной деятельности банковской и финансовой систем, поддержание устойчивости национальной денежной единицы, хранение запасов денежных средств и золота.
3. 1. эти действия, которые помогают контролировать темпы инфляции. Например, изменение ключевой ставки или поддержание стабильного курса рубля.
2. каждый день Центробанк устанавливает официальный курс валюты. На него ориентируются в национальных сделках и при управлении бюджетом страны.
3. Банк России регулирует работу кредитных организаций: проводит проверки, налагает санкции за нарушения закона. Только он имеет право: выдавать, отзывать, аннулировать банковские лицензии; принимать меры для спасения банков — санации и др. -
27 слайд
10.Международные экономические отношения
1.Факторы, влияющие на международные экономические отношения:
1)международное разделение труда;
2)глобализация;
3)деятельность международных организаций;
4)социально-политические события в мире;
5)политика государства и др.
2.Международное разделение труда как основа международных экономических отношений. Основы экономической специализации стран:
1)природные условия и обеспеченность природными ресурсами;
2)демографические ресурсы и специфика экономически активного населения;
3)уровень экономического развития, НТП и пр.
3.Международная интеграция и ее формы:
1)зона свободной торговли;
2)таможенный союз;
3)общий рынок;
4)экономический союз;
5)полная экономическая интеграция. -
28 слайд
25. Обоснуйте необходимость международного экономического сотрудничества в современном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие формы международного экономического сотрудничества поддерживает Российская Федерация? (Назовите любые три формы.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему взаимовыгодный характер экономического сотрудничества для каждого из его участников. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные формы.)
Международное экономическое сотрудничество представляет собой процесс координации действий и объединения усилий различных стран мира для решения сложных социально-экономических проблем развития мировой экономики. Необходимость МЭС в обеспечении устойчивого роста мировой экономики, оживлении экономического роста и развития в развивающихся странах с целью реализации основного права каждого человека на жизнь, свободную от голода, бедности, невежества, болезней и страха. МЭС оказывает существенное влияние на экономическое развитие отдельных стран и регионов. Оно позволяет странам реализовывать многие экономические проекты, которые сложно, а иногда — в силу масштаба расходов и качества ресурсов — невозможно реализовать отдельной стране, обеспечивает сбалансированное развитие мировой экономики на основе согласования интересов отдельных стран, уменьшении количества межстрановых конфликтов.
внешняя торговля, вывоз капитала, научно-техническое сотрудничество, кредитно-финансовые отношения, предоставление различного рода услуг, международный туризм, совместное строительство объектов и т.д.
Международная торговля предполагает вывоз (экспорт) и ввоз (импорт) или только вывоз, или только ввоз товаров и услуг в отношениях между странами. Это главная форма внешнеэкономических связей.
Вывоз капитала представляет собой вывоз денежных средств из одной страны в другую для выгодного их размещения. Вывоз капитала осуществляется в виде предпринимательского (прямые и портфельные инвестиции) и ссудного капиталов.
Международная миграция рабочей силы — это международное перемещение работников, связанное с поиском занятости в других странах. -
29 слайд
10.Международные экономические отношения
4.Направления экономического сотрудничества:
1)международная торговля;
2)создание ТНК;
3)валютно-кредитные отношения;
4)движение капиталов и зарубежные инвестиции;
5)миграция рабочей силы и пр.
5.Международная торговля:
1)экспорт;
2)импорт;
3)сальдо торгового баланса;
4)Всемирная торговая организация (ВТО) — основной регулятор международной торговли;
5)политика государств в области международной торговли.
6.Международная валютно-финансовая система и международный валютный рынок. Международные валютнокредитные организации:
1)Международный валютный фонд (МВФ);
2)Международный банк реконструкции и развития (МБРР);
3)Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и др.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
30 слайд
11.Взаимосвязь сфер жизни общества
1.Общество как система.
2.Основные сферы общественной жизни:
1)экономика;
2)социальные отношения;
3)мир политики;
4)сфера духовной культуры.
3.Влияние экономики и политики на другие сферы общества:
1)роль материального производства в развитии общества;
2)связь социальной структуры и типа экономической системы;
3)может ли политика стать определяющим фактором общественного развития?
4.Воздействие духовных ценностей и приоритетов на различные стороны общественной жизни:
1)мотивы к труду и его эффективность;
2)создание социальных норм как регуляторов общественной жизни;
3)влияние науки и образования на развитие всех сфер жизни общества.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
31 слайд
25. Обоснуйте позитивное воздействие духовной сферы или её компонентов на все остальные сферы жизни общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
В чём конкретно может проявляться это воздействие применительно к каждой сфере? (Назовите любые три проявления.) Для каждого случая приведите по одному примеру, иллюстрирующему позитивное воздействие духовной сферы или её компонентов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
1. Значимость духовной сферы заключается в том, что она формирует ценностно-нормативную систему общества, развивает его интеллектуальный и нравственный потенциал, обеспечивает развитие общественного сознания. Это происходит как на уровне всего общества, так и на уровне каждого отдельно взятого индивида. Кроме того, духовная сфера напрямую связана с остальными тремя, и эта связь действует в обоих направлениях, благодаря чему обеспечивается благополучное и гармоничное развитие общества.
2-3. Духовная сфера+Политика= создание государственной идеологии
Духовная сфера+Социальная сфера=общественное сознание, доступность дух. ценностей всем классам.
Духовная сфера+экономика=проблемы финансирования образования, культуры, науки; непосредственное производство и потребление дух благ.После Октябрьской революции 1917 года многие храмы были взорваны, а религия признавалась «опиумом для народа», то есть вредным наркотиком, от которого необходимо избавляться. Многие священники были убиты, храмы разрушены, на их месте образовывали склады, магазины, мельницы и т. д. Это отразилось и на социальной жизни: наблюдался духовный упадок населения, люди перестали чтить традиции, не регистрировали браки в церквях, вследствие чего союзы стали распадаться. Фактически это привело к разрушению института семьи и брака. Свидетелем свадьбы являлся не Бог, а человек, что, согласимся, разница огромная для верующего человека. Так продолжалось до Великой Отечественной войны, пока Сталин официально не восстановил деятельность Русской Православной Церкви на законных основаниях.
-
32 слайд
12.Политическая система общества
1.Понятие политической системы общества.
2.Признаки политической системы общества:
а)устойчивая взаимозависимость элементов политической жизни;
б)упорядоченность политических отношений;
в)совместное реагирование всех элементов на внешнее воздействие и др.
3.Подсистемы политической системы общества:
а)организационная (институциональная);
б)нормативная;
в)коммуникативная;
г)культурная.
4.Функции политической системы общества:
а)выявление, формулирование и обоснование интересов больших социальных групп;
б)определение целей и направлений развития общества и государства;
в)интеграция, активизация и мобилизация больших социальных групп, политическая социализация граждан;
г)выдвижение политических идей, создание идеологий;
д)выдвижение политических лидеров, подготовка кадров для государственного аппарата и политических организаций и др.
5.Типы политических систем:
а)англо-американская;
б)континентально-европейская;
в)доиндустриальная и частично индустриальная;
г)тоталитарная.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
33 слайд
25. Обоснуйте необходимость общенациональных политических ценностей для стабильности государства. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Каковы основные принципы демократии? (Назовите любые три принципа.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию в политической жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
1. Высшие ценности государства — это набор желаемых характеристик, которые наиболее важны для успешного осуществления государственной деятельности. Эти характеристики связаны с факторами, которые мотивируют к деятельности как само государство, так и всех людей, проживающих на обозначенной государством территории.
Одна из базовых ценностей государства — это закрепление и защита общественно значимых ценностей общества.
Важная ценность – ценность прав и свободы человека, таким образом, человек имеет право обладать определенными знаниями, умениями и ценностями, а государство должно гарантировать их и защищать, например, участие в выборах политического лидера, способность обучаться, получить оплачиваемую работу, получать медицинские и иные услуги. Государство является ядром политической системы общества. Если политическая система связана единым набором общенациональных ценностей, то она будет устойчивой. Все ее институты смогут функционировать, поддерживая друг друга и развиваясь в одном направлении. Если же ценности, которые декларирует власть, не являются ценностями общества (т.е не существует общенациональных ценностей), то стабильное развитие государства будет затруднено.
2) 1. Система разделения властей 2. Принцип гласности 3. Принцип сменяемости власти
3) 1. Разделение властей. В РФ властные полномочия разделены между Федеральным Собранием,
Правительством и федеральными судами, которые представляют, соответственно, законодательную, исполнительную и судебную ветви власти.
2. Принцип гласности. В демократическом государстве Z законом запрещена цензура.
3. Принцип сменяемости власти. В Конституции РФ указано, что Президент избирается на демократических выборах и не может занимать должность более двух сроков. -
34 слайд
13. Образование как социальный институт
1.Признаки социального института:
а)возникновение на основе совместной деятельности больших масс людей
б)удовлетворение фундаментальных потребностей общества;
в)устойчивые формы организации;
г)наличие учреждений;
д)установки и образы поведения.
2.Функции образования:
а)передача знаний и культурного опыта общества;
б)социализация новых поколений;
в)обеспечение потребностей развития общества и государства и др.
3.Система образования:
а)общее образование;
б)профессиональное образование;
в)дополнительное образование.
4.Тенденции развития современного образования:
а)гуманизация;
б)информатизация;
в)интернационализация;
г)гуманитаризация и др.
5.Конституционные гарантии права граждан на получение образования.
6.Ценность образования па протяжении всей жизни.
Наличие любых двух из 1, 2, 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
35 слайд
25. Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие функции выполняет современное школьное образование? (Назовите любые три функции.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему её реализацию в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Б совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
1) В современном мире под воздействием НТП постоянно происходят значимые изменения: появляются новые профессии, отмирают старые. В этих условиях человек не может получить одну профессию на всю жизнь, он должен постоянно учиться и обновлять свой образовательный потенциал, чтобы быть востребованным на рынке труда, совершенствовать свои личностные качества. Каждому человеку необходимо «непрерывно» обучаться и развиваться на протяжении всей жизни для сохранения и повышения своей конкурентоспособности, для раскрытия собственного потенциала, самосовершенствования и постоянного роста как личности.
2) Функции образования:
1. Обучение основам наук.
2. Формирование мировоззрения.
3. Профессиональная ориентация.
3) 1. Обучение основам наук. На уроке химии пермские школьники научились пользоваться таблицей Менделеева.
2. Формирование мировоззрения. На уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. В Санкт-Петербурге действует проект «Профориентация школьников», участвуя в котором, школы организовывают экскурсии на различные предприятия, что помогает школьникам при выборе профессии в будущем. -
36 слайд
14. Наука
1.Понятие науки.
2.Особенности науки:
а)объективность;
б)получение нового для человечества знания;
в)использование специальных методов;
г)воспроизводимость полученного результата, проверяемость;
д)рациональность и др.
3.Функции науки.
а)познавательная;
б)мировоззренческая;
в)социальная;
г)производственная и др.
4.Система научных организаций:
а)академии;
б)научно-исследовательские центры, институты;
в)университеты и др.
5.Виды наук:
а)естественные;
б)точные;
в)социальные;
г)гуманитарные и др.
6. Проблемы социальной ответственности учёных и научной этики.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
37 слайд
25. Обоснуйте взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие методы используются в научных исследованиях? (Назовите любые три метода.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение в конкретной науке. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать применение методов в разных науках.)
1) С одной стороны, на теоретическом уровне в научных теориях и законах обобщаются данные, полученные эмпирическим путем. С другой стороны, на эмпирическом уровне происходит проверка гипотез и подтверждение (или наоборот, опровержение) уже существующих теорий с помощью экспериментов, наблюдений и других эмпирических методов научного познания.
2)1. Эксперимент.
2. Классификация.
3. Наблюдение.3) 1. Эксперимент. Один из первых экспериментов в истории физики провел Галилео Галилей: он сбросил с Пизанской башни два металлических шара разной массы и установил, что они упали одновременно. Таким образом он опровергнул теорию Аристотеля, который утверждал, что скорость падения зависит от массы тела.
2. Классификация. Благодаря применению этого метода Д.И. Менделеев создал свою периодическую систему химических элементов. В основу классификации он положил зависимость различных свойств элементов от заряда их атомного ядра.
3. Наблюдение. Датский астроном Тихо Браге впервые в Европе стал проводить высокоточные, длительные и систематические астрономические наблюдения. Обобщив данные, полученные в обсерватории Тихо Браге, Иоганн Кеплер смог сформулировать законы движения планет. -
38 слайд
15. Объекты гражданских прав
1.Понятие «объект гражданского права».
2.Что относится к объектам гражданских прав:
а)имущество, включая вещи и ценные бумаги;
б)результаты работ и услуг;
в)результаты интеллектуальной деятельности;
г)нематериальные блага.
3.Недвижимое имущество и его состав:
а)земельные участки, недра;
б)жилые и нежилые помещения;
в)государственная регистрация права собственности на имущество.
4.Способы защиты объектов гражданского права:
а)компенсация морального вреда;
б)защита чести, достоинства и деловой репутации;
в)защита иных личных неимущественных прав.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
39 слайд
25. Обоснуйте необходимость существования государственных гарантий и способов защиты гражданских прав. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие способы защиты неимущественных прав действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три способа.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные формы.)
Все законодательство в той или иной мере направлено на охрану прав человека. Действие правовых гарантий будет эффективным при условии построения правового государства. Правовые гарантии основных прав и свобод граждан выражаются прежде всего в том, что они закрепляются в конституциях и других правовых актах, отвечающих международно-правовым стандартам. Государство защищает человека независимо от его гражданства, места жительства, социального, имущественного и должностного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, возраста, образования, языка, отношения к религии, политических и иных убеждений. Соблюдение и защита прав и свобод человека — обязанность государства, государственная защита прав и свобод гарантируется.
2-3. — Признание. Например, для обеспечения защиты неимущественному праву лица, создавшего то или иное произведение, уполномоченный орган может признавать авторство за данным лицом.
— Восстановления прежнего положения. Например, если в отношении гражданина были распространены порочащие его сведения, не соответствующие реальным данным, то для обеспечения защиты неимущественному праву необходимо официальное опровержение с привлечением тех же источников.
— Пресечение противоправных действий. Для обеспечения защиты неимущественному праву в данном случае законодатель предусматривает вынесение запрета в отношении публикации произведений, в которых содержатся подробности о конкретной личности и ее частной жизни, без предварительного получения согласия «героя».
— Компенсация морального вреда. Как правило, неимущественные правовые полномочия предполагают возможность возмещения морального вреда в случае их нарушения. Величина компенсации за нарушенные неимущественные правовые полномочия определяется с учетом обстоятельств дела, тяжести вины и страданий, которые пришлось понести пострадавшей стороне. -
40 слайд
16. Экономика фирмы
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу
1.Фирма как единица предпринимательской деятельности.
2.Принципы маркетинга фирмы:
а)изучение рынка;
б)проникновение на рынок и разработка стратегии сбыта;
в)воздействие на рынок.
3.Издержки фирмы:
а)постоянные (плата за здание, процент по кредиту, страховые взносы и др.);
б)переменные (стоимость потреблённой электроэнергии, зарплата рабочим со сдельной оплатой труда и др.).
в)явные и неявные издержки.
4.Источники финансирования фирмы:
а)внутренние (накопленная прибыль, амортизационные отчисления и др.);
б)внешние (инвестиции, кредиты и др.). -
41 слайд
25. Обоснуйте значение конкуренции для развития рыночной экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие требования к конкуренции предъявляются в Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждого требования приведите по одному примеру, иллюстрирующему последствия его реализации для развития экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Конкуренция способствует повышению качества выпускаемой продукции. В условиях конкуренции на рынке складываются цены ниже, чем в условиях монополии. Конкуренция стимулирует внедрение достижений научно-технического прогресса в производство, что позволяет снизить издержки производства и повысить размер получаемой прибыли. При конкуренции потребности покупателя удовлетворяются в большем объеме, не возникает искусственный дефицит. В условиях конкуренции ограниченные факторы производства используются в полном объеме, потери ресурсов сводятся к минимуму, что позволяет организовать эффективное производство.
— недопущение монополистической деятельности и недобросовестной конкуренции
недопущения, ограничения, устранения конкуренции федеральными органами исполнительной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и др.
обеспечение единства экономического пространства, свободного перемещения товаров, свободы экономической деятельности в Российской Федерации
3. -используя известные фирменные наименования известных компаний, их товарные знаки и знаки обслуживания, надеются привлечь как можно больше потребителей. Отсюда огромное количество спортивной одежды с логотипом, похожим на известный бренд, вводящие в заблуждение потребителя
государственное или муниципальное имущество при установлении тарифов на регулируемые виды деятельности, нарушений, связанных с государственными закупками
Единство экономического пространства не позволяет субъектам РФ устанавливать внутренние таможенные режимы, препятствующие перемещению товаров, а также предполагает запрет на регулирование субъектами РФ экономических отношений хозяйствующих субъектов. -
42 слайд
17. Форма государства
1.Понятие «форма государства».
2.Формы государственного правления:
а)монархия, виды монархий;
б)республика, виды республик.
3.Формы государственного (территориального) устройства:
а)федерация;
б)унитарное государство.
4.Типы (виды) политических (государственных) режимов:
а)демократические;
б)антидемократические/недемократические (тоталитарные, авторитарные).
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
43 слайд
25. Обоснуйте необходимость закрепления формы государства в конституции государства. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях.)
Какие политические институты реализуют государственную власть в Российской Федерации? (Назовите любые три института.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему осуществление им соответствующего полномочия. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Форму государства необходимо закрепить в конституции страны, так как она отвечает на ряд основополагающих вопросов, например: какова форма территориального устройства, как будет организована верховная власть, какими полномочиями наделен глава государства? Ответ на эти вопросы формирует основу государственного строя, поэтому это необходимо закрепить в основном законе страны.
1. Федеральное Собрание РФ.
2. Президент РФ.
3. Правительство РФ.3. 1. Федеральное Собрание РФ приняло федеральный закон “О просветительской деятельности”.
2. Президент РФ в 2014 году утвердил военную доктрину России, так как он является Верховным
Главнокомандующим Вооруженными Силами в его компетенцию входит утверждение военной доктрины.
3. Правительство РФ в разработало и представило Государственной Думе федеральный бюджет, прописав в нем доходную и расходную части. После принятия бюджета правительство обеспечило его исполнение. -
44 слайд
18. Федеративное устройство Российской Федерации
1.Государственно-территориальное устройство как составная часть формы государства:
1)унитарное государство; 2)федеративное государство.
2.Понятие «федерация». Особенности федеративного устройства:
1)целостность государства; 2)двухуровневая система государственной власти;
3)двухпалатный парламент;
4)разделение предметов ведения (полномочий) между центром и субъектами Федерации.
3.Субъекты РФ:
1)республики; 2)края; 3)области; 4)города федерального значения;
5)автономная область; 6)автономные округа.
4.Принципы федерализма в РФ:
1)государственная целостность России;
2)равноправие и самоопределение народов в РФ;
3)единство системы государственной власти;
4)верховенство федерального права;
5)разграничение предметов ведения между Федерацией и её субъектами;
6)равноправие субъектов Федерации по отношению к центру.
5.Государственную целостность РФ определяют:
1)суверенитет РФ и единое российское гражданство;
2)Конституция РФ и федеральное законодательство;
3)территориальная целостность РФ и единое экономическое пространство;
4)государственный язык — русский;
5)единая денежная единица — рубль.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
45 слайд
25. Обоснуйте необходимость единства экономического пространства в федеративном государстве. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) В каких социально-экономических реалиях (фактах, процессах и иных проявлениях) воплощается единство экономического пространства Российской Федерации? (Назовите любые три проявления.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его роль в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роли трёх различных проявлений.)
… функционируют однотипные механизмы регулирования экономики, основанные на социально-рыночных принципах и применении согласованных правовых норм, а также существует единая инфраструктура и проводится единая согласованная налоговая, денежно-кредитная, валютно-финансовая, торговая и таможенная политика, обеспечивающая свободное движение товаров, услуг, капитала и рабочей силы.
обеспечивается единое правовое регулирование хозяйственных и финансовых отношений на всей территории России.
2. использование единой денежной единицы (рубля); свободное перемещение по территории страны товаров и услуг, финансовых средств (капитала), рабочей силы; соблюдение прав граждан и юридических лиц на свободную реализацию или потребление товаров3.
-
46 слайд
19. Мировоззрение человека
1.Понятие «мировоззрение.
2.Мировоззренческие ценности:
1)жизнь и смерть;
2)природа;
3)гуманизм;
4)свобода.
3.Особенности мировоззрения как части духовного мира человека:
1) представляет взгляды на мир в целом;
2) выражает отношение человека к миру;
3) имеет исторический характер.
4.Типы мировоззрения:
1)обыденное (житейское);
2)религиозное;
3)научное.
5.Роль мировоззрения в жизни человека:
1)создает ориентиры и цели его деятельности;
2)определяет пути достижения целей;
3)позволяет определить жизненные ценности.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
47 слайд
25. Обоснуйте необходимость формирования у современного человека научного мировоззрения.
(Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие компоненты научного мировоззрения формируются в процессе обучения в школе? (Назовите любые три компонента.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему процесс его формирования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных компонента.)
Человек всегда стремился познать мир как единое целое именно потому, что он часть этого целого, он старался понять наиболее общие свойства и законы природы, которые распространяются и на него самого. Благодаря познанию этих законов и свойств человек осознает не только целостность и единство мира, но и свое единство, свою неразрывную связь с миром. Познавая мир, человек познает и себя.
Структурными компонентами мировоззрения выступают: система научных знаний, взгляды, убеждения и идеалы человека.
Знания представляют собой систему научных истин. Они связаны с осмыслением объективной стороны происходящих природных и общественных явлений. Овладение научными знаниями и заключенными в них мировоззренческими идеями создает основу для формирования у учащихся других компонентов научного мировоззрения: взглядов, убеждений, идеалов.
Взгляд есть суждение человека, связанное с объяснением тех или иных природных и общественных явлений, выражением своего отношения к этим явлениям. Взгляды как субъективный компонент мировоззрения не всегда определяют соответствующие поступки и поведение человека.
Убеждения есть совокупность глубоко осмысленных и эмоционально пережитых идей, которые определяют жизненную позицию человека, характер и направленность его деятельности и поведения. Они представляют собой продукт жизненного опыта.
Идеал — это осознанное высшее совершенство, то, что становится целью жизни, деятельности, устремлений
личности. -
48 слайд
20. Формирование духовной культуры личности в современном обществе
1.Роль духовной культуры в жизни общества и в развитии личности.
2.Компоненты духовной культуры личности:
а)знания и кругозор;
б)мировоззрение и ценностные ориентиры человека;
в)нравственные установки;
г)правосознание.
3.Пути формирования духовной культуры личности в современном обществе:
а)образование как непрерывный процесс;
б)воспитание искусством;
в)роль самообразования в цифровую эпоху.
4.Влияние современных средств массовой информации на духовную культуру человека:
а)новые возможности СМИ;
б)Интернет;
в)противоречивое воздействие СМИ на духовный мир человека.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
49 слайд
25. Обоснуйте необходимость самостоятельной деятельности личности для развития её духовных потребностей. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие способы развития духовных потребностей существуют? (Назовите любые три способа.)
Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему особенности самостоятельной деятельности личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три разных способа.)
Любые духовные нужды представлены внутренними побуждениями человека к его духовному проявлению, творчеству, созиданию, творению духовных ценностей и к их потреблению, к духовным коммуникациям (общению). Они обусловлены внутренним миром индивида, стремлением уйти в себя, сосредоточиться на том, что не связано с социальными и физиологическими потребностями. Эти потребности побуждают людей к занятием искусством, религией, культурой не для того, чтобы удовлетворить свои физиологические и социальные нужды, а для того, чтобы понять смысл существования.
обращение к миру искусства. В зависимости от интересов и увлечений человека, можно отправиться в театр, музей или на концерт, прочитать интересную книгу или посмотреть кинофильм.общение с животными. Домашние любимцы порой бывают способны исцелить даже тяжелобольного, а здоровому человеку – помочь обрести душевный покой.
отправиться на природу, посетить незнакомые места, просто погулять по вечернему городу.
-
50 слайд
21. Субъекты политического процесса
1.Понятие субъектов политического процесса.
2.Государство:
а)признаки государства;
б)форма государства;
в)внутренние и внешние функции государства;
г)ресурсы власти, используемые государством.
3.Социальные, этнические, конфессиональные группы.
4.Политические партии и общественные движения:
а)состав политической элиты;
б)признаки политической партии;
в)отличие общественных движений от политических партий.
5.Роль СМИ в политическом процессе.
6.Политическая элита:
а)рекрутирование и обновление политической элиты;
б)функции политической элиты.
7.Граждане. Политические права граждан:
а)право на участие в управлении делами государства;
б)право избирать и быть избранными в органы государственной власти;
в)равный доступ к государственной службе и др.
8. Граждане. Формы политического участия граждан:
а)участие граждан в выборах;
б)прямые действия граждан (митинги, демонстрации и др.);
в)участие граждан в деятельности политических партий, организаций, движений и др.Наличие любых двух из 2, 4, 6, 7, 8 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу
-
51 слайд
25. Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса.) Проиллюстрируйте каждый из них на примере Российской Федерации.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать указание на результат политического процесса.)
Демократический политический процесс в современном обществе делает возможным реализацию политических целей и интересов для индивидов, политических институтов и социальных групп; создает условия для формирования, функционирования и изменения политической системы страны; помогает принятию и воплощению в жизнь политических решений.1. Обсуждение и принятие законов парламентом.
2. Проведение альтернативных выборов.
3. Обсуждение политических проектов в свободных СМИ.3) Примеры, иллюстрирующие политические процессы на примере Российской Федерации:
Обсуждение и принятие законов парламентом. Депутаты Государственной Думы подготовили и приняли поправки в Гражданский кодекс.
Проведение альтернативных выборов. На выборах Президента России было зарегистрировано восемь кандидатов.
Обсуждение политических проектов в свободных СМИ. В конце 2021 года рядом российских газет, интернет-порталов и телеканалов критически обсуждался законопроект о введении QR- кодов на транспорте. -
52 слайд
22. Политическое лидерство как институт политической системы
1.Понятие политического лидерства.
2.Признаки политического института:
а)нормативность;
б)использование властных полномочий и санкций;
в)установки и образцы поведения и др.
3.Функции политического лидера:
а)интеграция группы на основе общих интересов, ценностей;
б)выработка политического курса;
в)мобилизация группы на достижение поставленных целей;
г)социальный арбитраж и др.
4.Типы лидерства:
а)правящие и оппозиционные лидеры;
б)демократические, авторитарные и либеральные лидеры;
в)традиционные, легальные (рационально-легальные) и харизматические лидеры и др.
5.Концепции лидерства:
а)выдающиеся качества отдельных личностей;
б)зависимость лидерства от сложившейся социальной ситуации;
в)психоаналитические концепции лидерства и др.Наличие любых двух из 2, 3, 4, пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу
-
53 слайд
25. Объясните, почему в демократическом обществе, как и в недемократическом, существует политическая элита. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Кого относят к политической элите? (Назовите трёх любых представителей политической элиты.)
Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической элиты в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
Необходимость существования политической элиты в любом типе общества объясняется фактом социального неравенства людей, невозможностью и нежеланием значительной части населения заниматься политической деятельностью, необходимостью профессионально решать проблемы развития общества и государства, контролировать деятельность политических лидеров.
1. глава государства,
2. глава правительства,
3. лидер крупной политической партии
4. Мэр г. Москвы
3) Примеры,
1. Президент страны выступил перед Федеральным Собранием с изложением основных направлений социально-экономического развития страны на период до 2024 года (стратегическая).
2. Председатель Правительства распорядился проанализировать порядок выплат социальных пособий выплат субъектами РФ социальных пособий семьям, имеющим детей (организаторская).
3. Лидер КПРФ выступил в Государственной Думе, призвав к укреплению единства и стабильности в обществе, недопущению его раскола (интегративная).
4. Под руководством мэра департамент строительства за 3 года осуществил реконструкцию стадиона «Лужники» и благоустройство Садового кольца (организаторская). -
54 слайд
23. Научное познание
1.Научное познание — один из видов познания мира.
2.Цели научного познания.
3.Особенности научного познания:
а)стремление к объективности;
б)специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, символы;
в)особые процедуры проверки результатов и др.
4.Уровни научного знания:
а)эмпирическое знание;
б)теоретическое знание.
5.Методы научного познания:
а)научное наблюдение;
б)описание;
в)классификация;
г) научный эксперимент;
д) мысленный эксперимент;
е) выдвижение гипотез;
ж) научное моделирование и др.
6. Система наук.Наличие любых двух из 3, 4, 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу
-
55 слайд
25. Обоснуйте закономерность интеграции наук в современном мире. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие науки относят к социально-гуманитарным? (Назовите любые три науки.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции науки для человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать реализацию трёх различных функций науки.)
Современная жизнь ставит перед человечеством такие сложные проблемы, которые не может по отдельности решить ни одна из наук. Кроме того, интеграция наук помогает ученым в формировании новых научных направлений, концепций и теорий, способствует коммуникации между специалистами. Это связано с научным прогрессом и появлением новых отраслей познания на стыке наук. Так, например, биофизика включает в себя и биологию и физику. Астробиология – астрономия и биология. Химическая физика – химию и физику. Геофизика – география и физика. Биохимия – биология и химия.1Экономика. 2. Политология. 3. Социология. 4. История
3) Примеры,
1. Экономисты объяснили причины циклического развития рыночной экономики колебаниями спроса и предложения на товарном рынке (познавательная).
2. ВЦИОМ провел репрезентативный опрос предпринимателей Петербурга, на основе которого сделал прогноз о возможном росте недовольства бизнеса в случае повторного введения локдауна (прогностическая).
3. Во время избирательной кампании политологический центр «Стратегия» проводил консультации для кандидатов по вопросам имиджа и грамотного взаимодействия с избирателями (практическая).
4. Вторая мировая война учит человечества не допускать привлекательности радикальных взглядов, несущих опасность для жизни миллионов. (познавательно-объяснительная) -
56 слайд
26. Конституционно-правовой статус Президента Российской Федерации
1. Президент РФ — глава государства:
а)понятие «глава государства»;
б)Президент РФ — гарант Конституции РФ, прав и свобод человека;
в)конституционные функции Президента как главы государства.
2.Порядок избрания Президента и вступления в должность:
а)кто избирает Президента;
б)каков порядок выдвижения кандидатов;
в)кто может стать кандидатом в Президенты страны.
3.Конституционные полномочия Президента:
а)полномочия в отношении органов исполнительной власти;
б)полномочия, связанные с органами законодательной власти;
в)взаимодействие с судебной властью;
г)полномочия в области обороны и внешней политики;
д)иные полномочия.
4.Роль Президента в согласовании действий органов государственной власти:
а)использование согласительных процедур;
б)право приостанавливать акты исполнительной власти субъектов РФ;
в)акты Президента в системе источников права.
Наличие любых двух из 1, 2, 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу -
57 слайд
25. Обоснуйте необходимость государственной гарантии и защиты прав и свобод граждан в демократическом обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Какие способы защиты прав и свобод существуют в Российской Федерации? (Назовите любые три способа.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность государства по защите прав и свобод граждан. {Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные способа.)
Гарантии основных прав и свобод — это прежде всего экономические, политические, а также специально-юридические (правовые) средства обеспечения реального претворения их в жизнь. Действие правовых гарантий будет эффективным при условии построения правового государства. Правовые гарантии основных прав и свобод граждан выражаются прежде всего в том, что они закрепляются в конституциях и других правовых актах, отвечающих международно-правовым стандартам. В них определяется порядок и правила применения этих прав и обязанностей, устанавливаются меры юридической ответственности за посягательства на них, их ущемление. Государство защищает человека независимо от его гражданства, места жительства, социального, имущественного и должностного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, возраста, образования, языка, отношения к религии, политических и иных убеждений.
1. Выявление, пресечение и недопущение фактов нарушений прав и свобод личности. Правоохранительные органы занимаются профилактикой правонарушений, раскрывают и расследуют преступления, посягающие на права и свободы граждан.
2. Восстановление нарушенных прав и свобод личности. Оно осуществляется, как правило, путем: отмены неправомерных юридических актов (например, приказа об увольнении лица); возложения обязанности возместить причиненный ущерб; опровержения сведений, порочащих честь и достоинство.
3. Применение норм юридической ответственности. Для виновного наступают негативные последствия в виде лишений определенных благ, назначаются, например, меры наказания. Они могут касаться как личности правонарушителя (лишение свободы, увольнение и др.), так и его имущества (конфискация, штраф и др.) -
58 слайд
27. Политическое сознание
1.Политическое сознание как форма общественного сознания.
2.Компоненты политического сознания:
1)знания;
2)убеждения и установки;
3)идеи;
4)стереотипы;
5)уровни политического сознания.
3.Функции политического сознания:
1)регулятивная;
2)познавательная;
3)оценочная;
4)мобилизационная.
4.Политическое сознание и идеология:
1)современные политические идеологии;
2)идеология и сознание граждан;
3)роль идеологии в формировании политического сознания.
5.Роль СМИ в формировании политического сознания.Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу
-
59 слайд
25. Обоснуйте необходимость формирования компетентного гражданина в условиях демократии. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие роли в политике может выполнять гражданин в Российской Федерации? (Назовите любые три роли.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию данной роли. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные роли.)
Гражданину необходима компетентность для участия в политике
Во — первых, для того, чтобы защитить свои основополагающие права и интересы. Чтобы знать, что предпринять в определенном случае.
Во-вторых, постижение сути общественных процессов – это одно из убеждений демократии. И потому как людям свойственно ошибаться приверженцы демократии всегда придают огромное значение образованию. А гражданское просвещение требует не только формального обучения, но и дискуссий, обсуждений, столкновения противоположных мнений, свободного доступа к достоверной информации и других атрибутов открытого общества.2. 1) Избиратель. Например, гражданин К. пришёл на избирательный участок и проголосовал за кандидата в президенты от партии «Единая Россия».
2) Депутат. Например, Аркадий на заседании Государственной Думы внёс законопроект о снижении подоходного налога, большинство депутатов поддержали его идею.
3) Участник митинга. Например, в городе Н. проходит митинг против повышения пенсионного возраста в стране, и гражданин Семенов активно принимает в нём участие, выражает недовольство относительно предстоящей пенсионной реформы.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 157 368 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 24.09.2022
- 579
- 81
- 23.09.2022
- 128
- 5
Культура и духовный мир человека
- Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Котова О.А., Лискова Т.Е.
- Тема: 2. Культура и духовный мир человек
- 23.09.2022
- 421
- 29
- 23.09.2022
- 75
- 1
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
-
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
-
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
В современном мире происходит значительное усиление связей между отдельными людьми, организациями, государствами, растет взаимосвязь и взаимозависимость между ними. Человечество развивается, расширяются его контакты. Люди все глубже осознают себя как единую общность, где каждый связан со многими тысячами других людей на всей Земле. Все эти явления определяются как глобализация.
Глобализация – процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности: экономической, политической, научной, социальной и культурной.
Экономика и культура разных стран интегрируются на самых различных уровнях, образуя сложный и запутанный клубок связей и противоречий. Благодаря глобализации повсеместно достигается экономия на издержках производства, расширяется ассортимент и повышается качество товаров на национальных рынках; становятся доступными достижения науки, техники и культуры.
Основные причины глобализации:
- переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному;
- переход от централизации экономики к ее децентрализации;
- переход от национальных экономик к мировой;
- переход от альтернативного выбора (или…или) к многообразию выбора;
- использование новых коммуникационных технологий: Интернета, спутникового телевидения и др.
В экономической сфере глобализация, прежде всего, проявляется в формировании мировых производительных сил и производственных отношений, мировых рынков. А главной движущей силой этого рынка становятся транснациональные корпорации (ТНК), производящие и распространяющие свой товар во многих странах.
Транснациональные корпорации (ТНК) — компании, владеющие производствами в нескольких странах (Google, Apple, LG, BMW, Coca-Cola, Microsoft и др.)
В политической сфере глобализация представляет собой взаимодействие государств и международных организаций, созданных для поиска решений международных проблем и разрешения конфликтов.
К таким организациям относятся:
- Организация объединенных наций (ООН) — организация, целью которой являются обеспечение мира и безопасности, разрешение международных конфликтов и способствование развитию сотрудничества между странами (193 государства). В состав ООН входят Всемирная метеорологическая организация, Всемирная организация здравоохранения, Международная морская организация, Международная организация труда, Международный валютный фонд и др.;
- Азиатская парламентская ассамблея (АПА), целью которой является обеспечение мира в азиатском регионе и решение актуальных политических проблем (41 государство);
- Совет Европы (СЕ) — международная организация, целью которой является налаживание сотрудничества между странами по вопросам реализации прав и свобод человека (47 государств);
- Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) — международная организация, поддерживающая мир и занимающаяся вопросами безопасности (57 государств);
- Организация Североатлантического договора (НАТО) — военно-политическая международная организация, цель которой — укрепление стабильности, сохранения мира и безопасности (28 государств);
- Международная организация уголовной полиции (Интерпол), созданная с целью борьбы с общеуголовной преступностью и др.
В области культуры между странами происходит обмен материальными и духовными ценностями, взаимовлияние нравов и быта. Большое значение и влияние в этой области получили СМИ и компьютерные технологии, которые облегчили доступ к различной информации и установление контактов между людьми разных народов и национальностей. В области культурного взаимодействия также действуют международные соглашения и организации — это Международная авиационная федерация (по вопросам авиации и космонавтики), ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), Международная ассоциация работников культуры и искусства (МАРКИС) и др.
Основные направления глобализации:
- деятельность транснациональных корпораций, имеющих свои филиалы по всему миру,
- глобализация финансовых рынков,
- международная экономическая интеграция в рамках отдельных регионов,
- создание международных организаций в экономической и финансовой сферах (Международный валютный фонд (МВФ), Всемирный банк, Всемирная торговая организация (ВТО) и др.)
Глобализация — противоречивый процесс, так как имеет как позитивные, так и негативные последствия:
|
Последствия глобализации |
|
| ПОЗИТИВНЫЕ | НЕГАТИВНЫЕ |
– появилась возможность производить товары в тех регионах мира,
|
|
Дискуссии по поводу глобализации не утихают до сих пор. Ведь как бы ни были велики успехи экономического глобализма в последние два десятилетия, они так и не сняли с повестки дня необходимость преодоления противоречий между богатыми и бедными странами, преодоления пропасти между экономикой развивающихся и развитых стран. Неоднозначна и взаимозависимость экономик отдельных
государств: ведь успех и кризис в развитых странах ощутимо сказывается по всему миру. Власть становится бессильна перед глобальными процессами. Это подталкивает к объединению усилий разных стран для решения социально-экономических и политических вопросов.
Всеобщность социальных и культурных интеграционных процессов – не единственное свойство глобализации. Она связана, прежде всего, с новой интерпретацией всей общественной жизни на Земле. Данная интерпретация состоит в том, что в современную эпоху по сравнению с прошлыми историческими эпохами неизмеримо возросло общепланетарное единство человечества. Последнее сегодня представляет принципиально новую суперсистему, спаянную общей судьбой и общей ответственностью.