Образ учителя в рассказе 13 подвиг геракла сочинение

(298 слов) Учителя в своей работе используют разные подходы к ученикам. Кто-то ругает их крепкими словами, кто-то взывает к стыду и совести, а кое-кто предпочитает не замечать шаловливых выходок ребят. Но только не Харлампий Диогенович из повести Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

Харлампий Диогенович – учитель математики. Он не отчитывает учеников, не читает им нотаций, не выгоняет из класса. Вместо этого преподаватель использует беспроигрышный вариант – поднимает провинившихся учеников на смех перед всем классом. А выглядеть смешным никому не хочется. Ученик, нарушивший дисциплину, понимает, насколько он смешон, и дальше уже старается не попадаться на «ловушку». Свой метод учитель применил и к герою, от лица которого ведётся повествование. Мальчик не сумел решить домашнее задание, а, придя в школу за час до начала занятий, играл в футбол, вместо того чтобы спросить у отличников, как решается задача. Когда начался урок, в класс по ошибке заглянули доктор и медсестра. Ученик решил воспользоваться случаем, и убедил врача, что сначала прививку надо делать именно их классу. После того, как все были привиты, Харлампий Диогенович, как обычно делал перед звонком, начал рассказ о древнегреческом герое. Но оказалось, что учитель повествует о том, как один молодой человек попытался совершить тринадцатый подвиг Геракла, да не от храбрости, а от трусости. Вскоре стало ясно, что речь идёт о рассказчике. Учитель вызвал его к доске. Над мальчиком смеялся весь класс. И с тех пор он стал серьёзно относиться к выполнению домашних заданий.

Мне кажется, отчество учителя выбрано не просто так. Диоген – это древнегреческий философ. Отчество «Диогенович» указывает на мудрость его владельца. Действительно, Харлампий Диогенович – мудрый учитель, который использует смех в воспитательных целях. Благодаря его методу, у учеников укрепляется характер, дети учатся относиться к себе с юмором. Я думаю, что Харлампий Диогенович, как настоящий педагог, воспитал в своих учениках самое ценное – привычку к честному исполнению взятых на себя обязательств и здоровое чувство юмора.

Автор: Светлана Егорова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Образ учителя Харлампия Диогеновича в повести Тринадцатый подвиг Искандера

Название рассказа – цитата этого героя. Собственно, рассказ о нём. Это ведь воспоминания писателя о своих школьных годах и конкретном случае, в котором судьей стал этот самый учитель математики.

Рассказчик начинает не с происшествия на уроке математики, не со своего утра, а именно с описания необычного учителя. При этом есть даже намёк на его гениальность. Писатель и с высоты своего возраста думает, что его учитель был гением. (Часто с возрастом люди разочаровываются в учителях, то есть понимают, что те не гении и не волшебники, какими кажутся школьникам, а обычные люди. Ну, я так слышал, по крайней мере.)

Такое необычное имя наталкивает сразу на мысль о древних философах – Платоне, Сократе и, конечно, Диогене. Вообще, учитель по национальности – грек. Харлампий Диогенович отличался и в стиле преподавания. На его уроках царила образцовая тишина. Кроме возраста, тут сыграл его тонкий ум и чувство юмора. На самом деле, тишина иногда прерывалась взрывами смеха, но это именно учитель намеренно вызывал его и управлял им. Смех был его страшным оружием.  Не столько против самого ученика, а против его недостатков. Он умел высмеять любого – никому не делал поблажек. Учитель делал это и по отношению к ученику, стоящему у доски, к контрольной, которую кто-то списал. А дети ведь не боялись уже не плохих оценок, ни записей в дневниках, ни даже того, что родителей вызовут в школу. Впрочем, Харлампий не использовал такие банальные методы. Своим методом смеха он властно держал класс в руках.

Кстати, о внешности. Автор вспоминает, что математик был невысокий с большой головой, аккуратный во всём. У него даже был специальный блокнотик, куда он что-то такое записывал – возможно, характеристики учеников. Он ведь учил не просто математике, а жизни. Важно ещё, что класс у него был подходящий по возрасту. Они уже не такие маленькие, чтобы не понять шутку, но и не такие взрослые, чтобы всерьез на неё обидеться.

Во время описанного происшествия «хулиган» всё время видит, что учитель на шаг впереди. Он постоянно с пониманием смотрит, вроде хочет остановить обман, но всё ждёт, чтобы ученик сам опомнился. Назвав автора «маляриком», учитель показывает, что понял, как тот подставил класс под вакцинацию. Когда у доски мальчик попытался сбить шутку учителя, ответив невпопад, тот и не моргнул – обсмеял его по-другому.

Самое главное, что Харлампий делал всё это ради детей, их правильного воспитания.

Характеристика 2

У каждого учителя есть своя методика общения с нерадивыми учениками. Одни читают морали, надеясь, что в хулигане проснется совесть, другие могут откровенно перейти на крик, а третьим легче делать вид, что ничего не происходит и не обращать внимания на зарвавшихся школяров. Совсем другой подход к детям у Харлампия Диогеновича, учителя математики, героя повести «Тринадцатый подвиг Геракла».

Он не кричит на провинившихся учеников, не читает долгих нотаций, не выставляет за дверь. Харлампий Диогенович поступает уникально – он поднимает хулигана на смех, а быть посмешищем всего класса — весьма сомнительное удовольствие. Осмеянный один раз, нарушитель дисциплины старается больше не попадаться на этот «крючок».

Именно так он поступил с учеником, от лица которого написано это произведение. Мальчишка не справился с заданным на дом уроком и придя в школу значительно раньше начала занятий, вместо того, чтобы обратиться к какому-нибудь отличнику за помощью, присоединился к футбольной игре.

Вскоре после начала урока, в класс нечаянно заглянули врач с медсестрой. Воспользовавшись ситуацией, мальчик, схитрив, уверил медиков, что прививки в первую очередь необходимо сделать именно их классу. После того, как был привит последний ученик, Харлампий Диогенович, начал рассказ об одном древнегреческом герое. Он всегда рассказывал какую-нибудь историю перед тем, как прозвенит звонок на перемену. Но в этот раз выяснилось, что учитель рассказывает об юноше, совершившим тринадцатый подвиг Геракла, но отнюдь не от храбрости, а наоборот, от того, что струсил. В конце своего повествования, учитель пригласил горе – героя к доске и весь класс начал над ним потешаться. После этого случая, мальчик уже не решился относиться к домашним заданиям столь легкомысленно.

Необычное отчество учителя в повести наверное, придумано не случайно, Диоген, как известно был знаменит своей мудростью. Харлампий Диогенович тоже наделён этим качеством. Воспитать в детях сильный характер, посредством чувства юмора – такая задача не каждому по плечу. Только обладая умом и с годами накопленным опытом можно добиться определенных результатов, каких добился Харлампий Диогенович, благодаря своей мудрости.

Образ учителя Харлампия Диогеновича в повести Тринадцатый подвиг

Несколько интересных сочинений

• Образ и характеристика Дон Кихота сочинение

  Для испанской культуры образ Дон Кихота является одним из центральных и основополагающих, также, наверное, и для всей европейской культуры Дон Кихот обладает огромным значением. Мне кажется, для российской культуры он не так понятен

• Сочинение Новосибирск мой родной город

  Мне повезло родиться и расти в таком замечательном городе, как Новосибирск. Я его очень люблю всем сердцем
  Новосибирск расположен на юге Западной Сибири

• Сочинение по картине Без вести пропавший Горского

  Это очень трогательная картина. На ней изображена встреча солдата и, скорее всего, его девушки (или даже жены). Но когда узнаешь название картины, то она по-новому смотрится – ещё более трогает. Ведь тогда получается, что героиня уже

• Образ и характеристика Ипполита в романе Идиот Достоевского

  Ипполит – молодой юноша, которому скоро предстоит оставить этот свет, он страдает от чахотки и полностью отгородился от мира. Молодой человек всего 17 лет размышляет как умудренный философ.

• Основная мысль романа Война и мир Толстого

  Все события, которые представлены в романе «Война и мир» — это настоящая реальность. В нем прослеживается реальная связь народа с людьми высшего сословия. Только попав в плен, Пьер Безухов осознает вес

(458 слов) Произведения Искандера не так широко известны современному читателю, как творения других, более привычных слуху, авторов. Тем не менее, недооценивать его вклад в отечественную литературу не стоит. Созданные им сатирические повести не только остроумны, смешны, оптимистичны, но и поучительны. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла» — не исключение. Впервые напечатан он был в 1964 году в журнале «Сельская молодежь». Спустя два года — вошел в состав одноименного сборника. Повествование ведется от лица ученика 5 «Б» класса. Помимо собственных школьных проблем и впечатлений, он описывает одноклассников, и, конечно, учителей.

Харлампий Диогенович – преподаватель математики из Греции, который сильно отличается от остальных педагогов. Желая подчеркнуть происхождение, автор дает герою фамилию, которая отсылает к знаменитому древнегреческому философу Диогену. Имя персонажа тоже знаковое. Харлампием звали святого, который проживал в провинции, когда-то принадлежавшей грекам. Внешность преподавателя проста, но внутри у этого человека скрывается огромная сила.

«Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках».

В отличие от большинства математиков, которых знал рассказчик, этот человек не был слабохарактерным и неряшливым. Напротив, он был спокоен, строг, силен. Ученики слушаются его беспрекословно, боясь нарушить тишину на уроках. Списывать на контрольных также решаются немногие, только в крайних случаях. Харлампий Диогенович каждый раз с легкостью узнает хитрецов, а затем высмеивает их работу перед всеми.

Но, несмотря на кажущуюся суровость, учитель очень любит юмор. Шутки у него своеобразные и направляет он их, по большей части, на провинившихся. Так, Шурик Авдеенко, пытавшийся подглядеть решение задачи у сидящего впереди отличника, с легкой руки становится «лебедем». По мнению педагога, он так же комично вытягивает шею до чужой тетради, как и благородная птица. А действия самого рассказчика вдруг становятся «тринадцатым подвигом» — не великим свершением, а ненужным, совершенным из трусости поступком.

«Мы сразу по его голосу поняли, до чего это был фальшивый и некудышный подвиг, потому что, если бы Гераклу понадобилось совершить тринадцать подвигов, он бы сам их совершил, а раз он остановился на двенадцати, значит, так оно и надо было и нечего было лезть со своими поправками»

Помимо этого, герой вынужден перетерпеть позорные минуты у доски – ведь ответить на вопрос он так и не может. Но он не оскорбляется и не злится. Напротив, отныне гораздо серьезнее относится к учебе.

Математик не стремится подавить личность или унизить человека. Его цель — воспитать в каждом умение смотреть на себя с другой стороны, не опасаться быть перед кем-то глупым или забавным. Параллельно он вдохновляет школьников на изменения. Ведь никто из них не захочет вновь стать объектом чужих насмешек. Таким необычным способом он старается закалить характер ребят, чтобы по жизни им было идти намного проще.

Образ Харлампия Диогеновича мотивирует не только учеников. Вот уже больше полувека дети читают рассказ о нем и стараются перенять лучшие черты этого волевого и эрудированного человека. Именно такие учителя запоминаются навсегда, ведь не сводят свои функции к формальному перечню знаний. Они учат детей жизни.

Автор: Инна Колокольникова

В произведении «Тринадцатый подвиг Геракла» главным ярким персонажем является учитель математики Харлампий Диогенович.

Повествователь сразу отмечает, что данный герой не похож на того преподавателя, каким его могут представить читатели. Он не выглядел слабохарактерным и неопрятным, трудно было установить был ли он гениален, но по мнению автора, — был. Харлампий Диогенович – мужчина греческого происхождения, небольшого роста, тщательно выбритый и аккуратно одетый. Он приучал детей к дисциплине, поэтому с момента, когда он входил в кабинет и до конца урока царила тишина.

Иногда учитель математики позволял себе разряжать обстановку и шутить, тогда в классе раздавался смех, который постепенно стихал. Такое поведение учителя и учеников нисколько не нарушало дисциплины, скорее только поддерживало и доказывало ее.

Харлампий Диогенович уважительно относился к своим ученикам. Когда один из ребят опаздывает на урок, а сам он подходит к двери, то непременно пропустит опаздывающего, поздоровавшись с ним и зайдя следом, закроет за собой дверь, после такого обряда математик обычно говорил какую-нибудь необидную шутку, которая всем только поднимает настроение перед уроком. Не каждый учитель так поступал, обычно на опоздание либо не обращали внимание, либо хорошенько отчитывали. И за свое тактичное поведение, учащиеся уважали преподавателя.  

Математик никогда никого не ругал и ни на кого не кричал, не заставлял учиться, он только после опроса или ответа у доски записывал что-то в свой блокнот.

Дети знали, что у него было невозможно незаметно списать. Нет, Харлампий Диогенович не ходил по классу, не заглядывал в тетради и не проверял содержимое на столе. Он сидел за своим столом иногда читал что-то, иногда перебирал четки. Но заметив, что кто-то списывает, он отпускал в его сторону тонкие безобидные шутки. Удивительно, но он шутил так, что его понимали все, кроме самого списывающего, тот лишь подозревал, что это из-за него. У учителя математики никогда не было «любимчиков», поэтому все могли быть предметом его шутки, если заслужить. Никто не любил оказываться на таком месте, поэтому никто не рисковал.

Харлампий Диогенович нисколько не подрывал детскую самооценку, таким необычным и веселым образом он лишь показывал, как смешно выглядит необученный и недисциплинированный человек. И это была самая большая мотивация для учеников – не быть предметом насмешек. Но тем не менее, именно шутки в их сторону закаляли характер, учили относиться с юмором к самому себе.

2 вариант

Учителя бывают разные. Одни используют метод «кнута», вторые наоборот, довольно лояльно относятся к своим ученикам. Некоторые из них стараются ругать учащихся за проступки, при этом выбирая не самые подходящие выражения. Есть и такие, кто старается не обращать внимания на дисциплинарные недочеты, которые происходят на занятиях. Однако этого не скажешь про Харлампия Диогеновича – учителя из рассказа Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

Будучи преподавателем математики, он не привык ругать своих учеников, читать им нотации, выгонять за шалости. За место этого использует довольно оригинальный способ сохранить хорошую дисциплину в классе – он остро шутит над тем учащимся, который мешает ему проводить занятие, тем самым высмеивая его перед остальными ребятами. Это довольно мудрый способ сохранить правильную атмосферу занятия, ведь никому не хочется быть опозоренным перед своими товарищами. Об этом методе в работе учителя мы узнаем от героя, от лица которого и ведется повествование в данной повести.

Однажды произошла ситуация, в которой главный герой пришел абсолютно неподготовленным к уроку – он не выполнил домашнее задание, и хотя он и мог спросить совета у ребят, которые привыкли учиться хорошо, он решает этого не делать. В этот момент в их класс заглянула медсестра с помощником, по ошибке подумав, что именно в эту аудиторию и необходимо было зайти. Мальчик, которому подвернулся удачный момент, использует его весьма прекрасно – он убеждает медицинский персонал в том, что именно сейчас очередь их класса делать прививку. И его задумка срабатывает – весь класс отправляется в медпункт для соответствующих мероприятий. После окончания процедур, все дети возвращаются на урок Харлампия Диогеновича, который начинает рассказывать исторические рассказы про Древнюю Грецию, в том числе о тринадцатом «подвиге» Геракла, при этом говоря, что один юноша хотел выполнить тринадцатый подвиг великого героя не от смелости, а наоборот, от страха. И читателю становится понятно, что учитель имеет ввиду рассказчика. Затем он вызывает мальчика к доске, над которым начинает смеяться весь класс. Именно с этого момента отношение главного героя кардинально меняется, и он начинает учиться с усердием.

Таким образом, можно сказать, что учитель проявил мудрость и стойкость, при этом вызвав на уроке комичную ситуацию, в которой обрелась мораль для главного героя и пришло понимание того, что с этим преподавателем лучше иметь дружеские отношения.

Сочинение на тему:»Учитель Хорлампий Деогенович из рассказа 13 подвиг геракла»

В рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» образ необыкновенного учителя, сеющего «разумное, доброе, вечное». Это — Харлампий Диогенович — веселый человек, постоянно смешит своих учеников. Его шутки были добрыми, и дети не обижались на них. Харлампий Диогенович знал, что дети боялись, когда их высмеивают, поэтому, применяя методику «высмеивания», он рассчитывал, что дети будут лучше учиться! Отчасти у него это получилось. Харлампий Диогенович, как утверждает сам рассказчик, не был «слабохарактерным», как другие учителя. Это был справедливый человек, не потакал своим ученикам, но, безусловно, любил их. Его шутки были добрые, без сарказма: «это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху самим же учителем. Оно не нарушало дисциплины, а служило ей, как в геометрии доказательство от обратного».