Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.
Раздел: Основы эволюционного учения
2
Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. Докажите на примере паразитических ленточных червей, что общая дегенерация является одним из способов достижения биологического прогресса.
Раздел: Основы эволюционного учения
3
Как можно защитить урожай культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?
Раздел: Основы экологии
4
К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений.
Раздел: Основы экологии
5
К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трёх изменений.
Раздел: Основы экологии
Пройти тестирование по этим заданиям
Задание №19 представляет из себя упражнение на установление правильной последовательности, относится к повышенному уровню сложности. Здесь собрано несколько тем, которые уже должны были быть проработаны в ходе подготовки. Можно получить 2 балла. На «Решу ЕГЭ» представлено целых 8 разделов. Заданий там не так много, но они весьма разнообразны.
Задание EB1921
Установите последовательность процессов, происходящих при секреции клеткой вещества белковой природы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- присоединение пузырька к цистерне аппарата Гольджи
- формирование транспортного пузырька ЭПС с синтезированным веществом
- транспорт пузырька с готовым белком к плазматической мембране
- модификация молекулы белка
- отшнуровывание транспортного пузырька от ЭПС
Синтез органических веществ в клетке осуществляется в ЭПС. Поэтому первой цифрой будет 2).
Пузырек ЭПС сформирован. Для дальнейшего пути ему нужно отсоединиться, 5).
После синтеза в ЭПС, вещества направляются в аппарат Гольджи, 1).
Там происходит модификация молекулы белка, 4).
В итоге, готовый белок в пузырьке направляется к плазматической мембране, 3).
Ответ: 25143
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB1918D
Установите последовательность стадий в жизненном цикле зелёного мха, начиная с прорастания споры. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- развитие листостебельного растения
- созревание спор в спорангии
- прорастание споры и образование протонемы
- образование гамет и оплодотворение
- формирование молодого спорофита из зиготы
Спора прорастает в зеленую нить протонему, 3).
Затем из нее развивается листостебельное растение, 1).
Далее образуются гаметы, происходит оплодотворение, в результате чего образуется зигота, 4)5).
Споры созревают в спорангиях 2).
Ответ: 31452
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB1919t
Расположите в правильном порядке систематические категории, начиная с наименьшей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- Цветковые
- Злаки
- Однодольные
- Злакоцветные
- Кукуруза
Наименьший таксон здесь род, т.к вида нет: 5) Кукуруза.
Семейство: 2) Злаки, они же Злаковые.
Порядок: 4) Злакоцветные.
Класс: 3) Однодольные.
Отдел: 1) Цветковые, они же Покрытосеменные.
Ответ: 52431
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB1919D
Установите последовательность эволюционных явлений у позвоночных животных. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- расцвет динозавров
- появление приматов
- расцвет панцирных рыб
- появление питекантропов
- появление стегоцефалов
По эволюционному порядку мы знаем, что вначале идут рыбы, потом амфибии, потом рептилии, потом птицы и млекопитающие. В этом задании необходимо сопоставить наши знания с вариантами.
Первыми будут панцирные рыбы.
Затем стегоцефал – промежуточное звено между амфибиями и рептилиями.
Далее динозавры, как предки современных рептилий.
Остались варианты 2) появление приматов и 4) появление питекантропов. Так как предки человека – приматы, то и в очереди они будут стоять раньше.
Ответ: 35124
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB1920D
Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр
- получение гомозиготных линий
- многократное самоопыление родительских растений
- подбор исходных растений с определёнными признаками
- получение высокопродуктивных гибридов
- скрещивание организмов двух разных чистых линий
Последним будет вариант 4), т.к это и есть цель селекционера. Теперь посмотрим на другие варианты. Есть получение гомозигот, самоопыление родительских растений, подбор растений и скрещивание организмов чистых линий.
Логично, что вначале следует подобрать подходящие растения. Затем обратим внимание на «чистые линии», это гомозиготы, образующиеся при близкородственном скрещивании, самоопыление вполне подойдет. Значит, вначале берем самоопыление, получаем гомозиготы = чистые линии. Так как одна особь – доминантная гомозигота, а вторая – рецессивная, то при скрещивании получаются гетерозиготы. Все сходится.
Ответ: 32154
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB11745
Установите правильную последовательность стадий жизненного цикла папоротника начиная с зиготы.
- образование зиготы
- прорастание споры, образование заростка
- формирование половых клеток в заростке
- образование корневища из зиготы
- образование спор на листьях
- рост листьев из корневища
Начнем в это раз даже не с пункта «образование зиготы», а с того, что посмотрим на то, как в природе выглядит тот самый заросток:
Теперь можно делать.
| 1 |
Читаем варианты и видим: 4) образование корневища из зиготы
| 1 | 4 |
Затем 6) рост листьев из корневища
| 1 | 4 | 6 |
Осталось три варианта:
2) прорастание споры, образование заростка
3) формирование половых клеток в заростке
5) образование спор на листьях
Очевидно, что вариант 2) идет следом за вариантом 5), только потом образуются половые клетки.
| 1 | 4 | 6 | 5 | 2 |
3 |
Ответ: 146523
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB20568
Расположите в правильном порядке организмы в цепи питания. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- паук
- сова
- цветущее растение
- муха
- жаба
Все начинается с автотрофа — растения.
Затем муха.
Муху могла бы съесть и жаба, но тогда некуда будет записать паука, потому следующий- паук.
Затем жаба.
Потом — сова.
Ответ: 34152
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10702
Установите последовательность смены экосистем.
- Озеро
- Болото
- Лес
- Луг
Озеро может заболачиваться, постепенно зарастать, превращаться в луг, после чего в лес.
Ответ: 1243
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10701
Установите последовательность процессов, вызывающих смену экосистем.
- заселение территории мхами и кустистыми лишайниками
- появление кустарников и полукустарников
- формирование травяного сообщества
- появление накипных лишайников на скальных породах
- формирование лесного сообщества
Пойдем по ярусам:
Лишайники; 4
Мох и кустистые лишайники; 1
Травяное сообщество; 3
Кустарники и полукустарники; 2
Лесное сообщество; 5
Ответ: 41325
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10719
Установите последовательность этапов изменения окраски крыльев у бабочки березовой пяденицы в процессе эволюции.
- сохранение темных бабочек в результате отбора
- изменение окраски стволов берез вследствие загрязнения окружающей среды
- размножение темных бабочек, сохранение в ряде поколений темных особей
- уничтожение светлых бабочек птицами
- изменение через некоторое время окраски особей в популяции со светлой на темную
Начнем с того, что окраска крыльев не будет меняться просто так. Это отклик на изменения окружающей среды.
2) изменение окраски стволов берез вследствие загрязнения окружающей среды
Если произошло загрязнение и березы поменяли цвет, значит, что их кора потемнела, белые бабочки будут выделяться на фоне своего убежища.
4) уничтожение светлых бабочек птицами
В то время как белые бабочки были уничтожаются, выжили темные бабочки.
1)сохранение темных бабочек в результате отбора
Темные бабочки могут выжить в данных условиях окружающей среды, поэтому они благополучно размножаются.
3) размножение темных бабочек, сохранение в ряде поколений темных особей
Популяция белых бабочек перестает существовать, остаются только темные бабочки
Ответ: 24135
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10720
Установите последовательность действия движущих сил эволюции.
- борьба за существование
- размножение особей с полезными изменениями
- появление в популяции разнообразных наследственных изменений
- сохранение преимущественно особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями
- формирование приспособленности к среде обитания
Появляются мутации, идет борьба за существование, лучшие признаки остаются, передаются по наследству, и возникают новые приспособления к среде обитания.
Ответ: 31425
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10718
Укажите правильную последовательность этапов географического видообразования.
- распространение признака в популяции
- появление мутаций
- изоляция популяций
- сохранение в результате борьбы за существование естественного отбора особей с полезными изменениями
Раз видообразование у нас географическое, то это значит, что популяцию животных разделил какой-то географический объект, вроде широкой реки.
Таким образом, произошла 3) изоляция популяций.
В изолированной популяции происходит 2) появление мутаций.
А затем естественный отбор отсеивает особей с неблагоприятными признаками и оставляет особей с полезными изменениями.
Если носители мутации не умерли, то признак распространяется внутри этой популяции. Таким образом, образовывается новый вид.
Ответ: 3241
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB17850
Определите хронологическую последовательность появления научных теорий в области эволюционной биологии.
- теория трансформизма
- эволюционная теория Ламарка
- эволюционное учение Дарвина
- теория креационизма
- синтетическая теория эволюции
Теория креационизма — теория трансформизма — эволюционная теория Ламарка — эволюционное учение Дарвина — синтетическая теория эволюции.
Ответ: 41235
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10404
Расставьте перечисленные события в хронологическом порядке
- Изобретения электронного микроскопа
- Открытие рибосом
- Изобретение светового микроскопа
- Утверждение Р. Вирхова о появлении «каждой клетки от клетки»
- Появление клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена
- Первое употребление термина «клетка» Р. Гуком
Сначала был изобретен световой микроскоп.
Затем была открыта клетка и введен такой термин.
Далее была написана клеточная теория, которую в дальнейшем дополнил Вирхов.
Рибосомы настолько крошечные, что их не видно в световой микроскоп, поэтому они были открыты лишь после изобретения электронного микроскопа.
Ответ: 365412
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB12389
Установите правильную последовательность эр в истории Земли.
- Протерозойская
- Кайнозойская
- Архейская
- Палеозойская
- Мезозойская
| № | Эпоха |
| 1 | Архей |
| 2 | Протерозой |
| 3 | Палеозой |
| 4 | Мезозой |
| 5 | Кайнозой |
Ответ: 31452
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10833
Расположите животных в порядке повышения у них интенсивности обмена веществ в процессе эволюции.
- Млекопитающие
- Хрящевые рыбы
- Земноводные
- Костные рыбы
- Пресмыкающиеся
Интенсивность обмена веществ повышается вместе с повышением уровня организации.
Ответ: 24351
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10834
Установите, в какой последовательности должны располагаться растения в соответствии с их усложнением в процессе эволюции.
- полевой хвощ
- береза бородавчатая
- ель обыкновенная
- кукушкин лен
Кукушкин лен — мох.
Ель — голосеменное растение.
Береза — покрытосеменное растение
Ответ: 4132
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB19362
Установите правильную последовательность важнейших ароморфозов у растений.
- фотосинтез
- образование семян
- появление вегетативных органов
- возникновение цветка и плода
- возникновение многоклеточности
Для начала, представим себе одноклеточное зеленое растение. Первым ароморфозом будет фотосинтез.
Затем — многоклеточность.
Потом — вегетативные органы.
Теперь выбор между тем, что произошло раньше: образование семян или возникновение цветка и плода. Ответ будет семена, так как они есть еще и голосеменных растений, у которых не было ни цветка, ни плода, соответственно.
Ответ: 15324
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB14239
Установите последовательность формирования ароморфозов у животных в процессе эволюции.
- появление тканей
- возникновение полового размножения
- образование хорды
- формирование пятипалых конечностей
Пятипалые конечности точно в конце.
Появление тканей точно до хорды. У тех же кишечнополостных нет хорды, но есть эктодерма и энтодерма.
Таким образом, первый пункт — возникновение полового размножения. Следует вспомнить, что к нему способны даже некоторые одноклеточные. А ткань — группа клеток, так что половое размножение появилось раньше, чем возникли ткани.
Ответ: 2134
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB13839
Установите последовательность ароморфозов в эволюции беспозвоночных животных.
- возникновение двусторонней симметрии тела
- появление многоклеточности
- возникновение членистых конечностей, покрытых хитином
- расчленение тела на множество сегментов
Для начала — многоклеточность.
Что касается остальных вариантов- нужно понять к каким животным относятся эти ароморфозы, а потом расположить их в порядке усложнения организации.
Двусторонняя симметрия тела – медузы — кишечнополостные.
Членистые конечности, тело покрыто хитином — рак — членистоногие.
Сегментация тела — дождевой червь — кольчатые черви.
В порядке усложнения: кишечнополостные, кольчатые черви, членистоногие.
Ответ: 2143
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB13789
Установите последовательность формирования ароморфозов в эволюции хордовых животных.
- возникновение лёгких
- образование головного и спинного мозга
- образование хорды
- возникновение четырёхкамерного сердца
Раз эволюция хордовых, то образование хорды будет первым ароморфозом.
Очевидно, что возникновение четырехкамерного сердца будет последним ароморфозом.
Что же возникло раньше: легкие или головной и спинной мозг? Конечно, головной и спинной мозг. Нужно вспомнить, что по уровням организации вначале идут рыбы, а потом уже земноводные, у который и появились легкие.
Ответ: 3214
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB12439
Установите правильную последовательность ароморфозов в развитии нервной системы.
- образование диффузной нервной системы
- развитие коры мозга
- возникновение переднего мозга
- стволовая нервная система
- узловая нервная система
Самая высокая организация у млекопитающих — у них есть кора головного мозга.
| 2 |
Развитию коры предшествовало возникновение переднего мозга.
| 3 | 2 |
Теперь три варианта:
1) образование диффузной нервной системы
4) стволовая нервная система
5) узловая нервная система
Если мы представим эти нервные системы, то стволовая и узловая более высокоорганизованные, чем диффузная, которая как бы разбросана по организму.
| 1 | 3 | 2 |
Выбирая же между стволовой и узловой нервными системами, стволовая будет более сложная, чем узловая.
| 1 | 4 | 5 | 3 | 2 |
Ответ: 14532
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB16778
Установите, в какой последовательности происходят процессы эмбриогенеза у ланцетника.
- образование однослойного зародыша
- образование мезодермы
- образование энтодермы
- дифференцировка органов
- образование бластомеров
Чуть сложнее: нужно знать из какого слоя какая ткань образуется.
|
 |
Для начала — бластуляция. Образуется первый слой.
| 5 | 1 |
Затем образуется внутренний слой — энтодерма, а после нее — мезодерма. Именно в таком порядке, потому что есть животные двухслойные, а есть трёхслойные. У двухслойных мезодермы нет.
| 5 | 1 | 3 | 2 |
Только потом происходит дифференцировка органов
| 5 | 1 | 3 | 2 | 4 |
Ответ: 51324
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB22763
Установите последовательность стадий эмбриогенеза хордового животного.
Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- дробление зиготы
- образование нейрулы
- формирование гаструлы
- образование бластулы
- формирование зиготы
Начинается все с зиготы, она дробится, то есть претерпевает митозы.
Дальше только выучить:
- Бластула
- Гаструла
- Нейрула
Ответ: 51432
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10713
Определите последовательность стадий развития папоротника, начиная с оплодотворения.
- развитие заростка
- оплодотворение
- развитие спорофита
- образование архегониев и антеридиев
- образование спорангиев
- прорастание споры
Начнем с того, что после оплодотворения образуется зигота, она диплоидна. Из нее должно что-то развиться, тоже диплоидное.
Наши варианты:
1) развитие заростка
3) развитие спорофита
4) образование архегониев и антеридиев
Диплоидный в перечне только спорофит
| 2 | 3 |
На спорофите развиваются спорангии, а из прорастающих спор должно опять же что-то вырасти.
| 2 | 3 | 5 | 6 |
Антеридии и архегонии — взрослые мужские и женские растения, поэтому выбираем заросток, ведь даже взрослым растениям нужно из чего-то вырасти.
| 2 | 3 | 5 | 6 | 1 |
4 |
Ответ: 235614
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB21655
Установите правильную последовательность смены стадий в цикле развития мха, начиная с образования спор. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- образование спорофита
- образование зелёной нити (протонемы)
- формирование взрослого гаметофита
- образование спор
- оплодотворение
Сделаем это задание, опираясь на предыдущее:
Начиналось все с образования спор.
Затем развивался предросток, на котором развивались взрослые мужские и женские растения.
+ вода = оплодотворение.
В этом задании нет слов предросток или мужские и женские растения.
Протонема = предросток
Взрослый гаметофит= мужские и женские растения.
После оплодотворения получается спорофит.
Гаметофиты –гаплоидны, спорофиты — диплоидны.
Теперь соберем ответ:
Ответ: 42351
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10712
Установите последовательность этапов в цикле развития мхов, начиная с прорастания споры.
- образование предростка
- оплодотворение при наличии воды
- прорастание споры
- развитие на предростке женских и мужских растений мха
- созревание на мужских растениях сперматозоидов, на женских — яйцеклеток
- развитие из зиготы на женском растении коробочки со спорами
В задании с мхами особо не порассуждаешь, но мы попробуем.
Итак, 3) прорастание споры
| 3 |
У нас проросла спора. Из нее явно должно что-то развиться. Наши варианты:
1) образование предростка
4) развитие на предростке женских и мужских растений мха
6) развитие из зиготы на женском растении коробочки со спорами
Вариант 6) не подходит нам сразу, потому что в нем речь идет про зиготу, а у нас спора.
Вариант 4) предполагает, что перед ним будет вариант 3), так как предросток уже должен быть.
| 3 | 1 | 4 |
На предростке развиваются мужские и женские растения, а на мужских растениях созревают сперматозоиды, а на женских – яйцеклетки.
| 3 | 1 | 4 | 5 |
Зигота, естественно, образуется в результате оплодотворения, а для оплодотворения мхам нужна вода:
| 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 6 |
Ответ: 314526
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB20857
Установите последовательность процессов, происходящих при размножении и развитии цветковых растений, начиная с момента формирования пыльцы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- проникновение спермиев в зародышевый мешок
- образование триплоидной клетки
- прорастание пыльцевой трубки
- формирование семени из семязачатка
- образование генеративной и вегетативной клеток
В пыльцевых мешках созревают мужские половые клетки — спермии, а в зародышевом мешке, как мы установили в задании выше, — женские половые клетки — яйцеклетки.
В задании сказано: начиная с момента формирования пыльцы.
Пыльца — генеративные клетки, так что начало — 5) образование генеративной и вегетативной клеток
| 5 |
Спермии не просто проваливаются каким-то образом в зародышевый мешок. Они делают это посредством пыльцевой трубки.
| 5 | 3 | 1 |
Осталось два варианта:
2) образование триплоидной клетки
4) формирование семени из семязачатка
Логично, что последний пункт — формирование семени, предпоследний — образование триплоидной клетки
Ответ: 53124
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB12539
Определите правильную последовательность образования зиготы у покрытосеменных растений.
- образование гаплоидной макроспоры
- мейоз
- образование восьмиядерного зародышевого мешка
- формирование яйцеклетки
- оплодотворение
- митоз
- зигота
Начнем с очевидного: в конце образуется зигота. А этому предшествует оплодотворение
| 5 | 7 |
Для оплодотворения однозначно нужна яйцеклетка:
| 4 | 5 | 7 |
Яйцеклетка находится в зародышевом мешке:
| 3 | 4 | 5 | 7 |
Теперь выберем три варианта, которые остались и порассуждаем:
- образование гаплоидной макроспоры
- мейоз
- митоз
Яйцеклетка гаплоидна.
Макроспора гаплоидна.
А вот зародышевый мешок восьмиядерный.
Логично предположить, что макроспора несколько раз поделилась митозом (без деления генетического материла надвое), чтобы образовать зародышевый мешок. Значит, вначале была макроспора, затем она поделилась митозом, затем образовался зародышевый мешок, а предшествовал всему этому мейоз.
Ответ: 2163457
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10716
Установите последовательность этапов индивидуального развития однолетнего покрытосеменного растения из семени
- плодоношение и созревание семян
- рост и развитие вегетативных органов
- цветение и опыление
- образование и формирование зародыша
- прорастание семени
Исходя из условия, этапы нужно прописать, начиная от семени.
Первое — прорастание семени.
| 5 |
Затем должны появиться вегетативные органы растения. Есть органы вегетативные, а есть генеративные. Генеративные отвечают за размножение, а вегетативные за обмен веществ. Это корень, листья, стебель. Нам не подойдет вариант про цветение и опыление, так как генеративные органы развиваются на вегетативных.
| 5 | 2 | 3 |
За опылением следует образование и формирование зародыша.
| 5 | 2 | 3 | 4 |
Затем наступает плодоношение и созревание семян.
| 5 | 2 | 3 | 4 |
1 |
Ответ: 52341
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10830
Какова последовательность процессов энергетического обмена в клетке?:
- расщепление биополимеров до мономеров
- лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы
- расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ
- поступление пировиноградной кислоты (ПВК) в митохондрии
- окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ
| Поступление сложных веществ в клетку | 2) лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы |
| Подготовительный этап | 1) расщепление биополимеров до мономеров |
| Гликолиз | 3) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ |
| Дыхание | 4) поступление пировиноградной кислоты (ПВК) в митохондрии
5) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ |
Ответ: 21345
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB20559
Расположите в правильном порядке систематические категории, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- Пресмыкающиеся
- Гадюка
- Хордовые
- Гадюка обыкновенная
- Чешуйчатые
Вид: 4)Гадюка обыкновенная
Род: 2)Гадюка
Семейство: 5)Чешуйчатые
Класс: 1)Пресмыкающиеся
Тип: 3)Хордовые
Ответ: 42513
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB20560
Расположите в правильном порядке элементы классификации вида Серая жаба, начиная с наименьшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- класс Земноводные
- тип Хордовые
- род Жабы
- царство Животные
- отряд Бесхвостые
3) род: Жабы
5) отряд: Бесхвостые
1) класс: Земноводные
2) тип: Хордовые
4) царств: Животные
Ответ: 35124
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10714
Укажите правильную последовательность систематических групп растений, начиная с наименьшей.
- Редька
- Крестоцветные
- Двудольные
- Редька дикая
- Покрытосеменные
Вид: 4) Редька дикая
Род: 1) Редька
Семейство(порядок): 2) Крестоцветные
Класс: 3) Двудольные
Отдел: 5) Покрытосеменные
Ответ: 41235
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10711
Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Сосна обыкновенная в классификации растений, начиная с наименьшей группы
- род Сосна
- отдел Голосеменные
- порядок Сосновые
- класс Хвойные
- вид Сосна обыкновенная
- царство Растения
5) вид: Сосна обыкновенная
1) род: Сосна
3) порядок: Сосновые
4) класс: Хвойные
2) отдел: Голосеменные
6) царство: Растения
Ответ: 513426
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB21657
Установите правильную последовательность процессов биосинтеза белка. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- присоединение аминокислоты к пептиду
- синтез иРНК на ДНК
- узнавание кодоном антикодона
- объединение иРНК с рибосомой
- выход иРНК в цитоплазму
Расположим в правильном порядке:
- синтез иРНК на ДНК
- выход иРНК в цитоплазму
- объединение иРНК с рибосомой
- узнавание кодоном антикодона
- присоединение аминокислоты к пептиду
Ответ: 25431
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB21756
Установите правильную последовательность реакций, происходящих в процессе биосинтеза белков. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- раскручивание молекулы ДНК
- объединение иРНК с рибосомой
- присоединение первой тРНК с определённой аминокислотой
- выход иРНК в цитоплазму
- постепенное наращивание полипептидной цепи
- синтез иРНК на одной из цепей ДНК
Раскручивание молекулы ДНК синтез иРНК на одной из цепей ДНК выход иРНК в цитоплазму объединение иРНК с рибосомой присоединение первой тРНК с определённой аминокислотой постепенное наращивание полипептидной цепи
Ответ: 164235
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB16828
Установите последовательность процессов при биосинтезе белка в клетке.
- образование пептидной связи между аминокислотами
- взаимодействие кодона иРНК и антикодона тРНК
- выход тРНК из рибосомы
- соединение иРНК с рибосомой
- выход иРНК из ядра в цитоплазму
- синтез иРНК
1. Образование функционального центра рибосомы — ФЦР, состоящего из иРНК и двух субъединиц рибосом. В ФЦР всегда находятся два триплета (шесть нуклеотидов) иРНК, образующих два активных центра: А (аминокислотный) — центр узнавания аминокислоты и П (пептидный) — центр присоединения аминокислоты к пептидной цепочке.
2. Транспортировка аминокислот, присоединенных к тРНК, из цитоплазмы в ФЦР. В активном центре А осуществляется считывание антикодона тРНК с кодоном иРНК, в случае комплементарности возникает связь, которая служит сигналом для продвижения (скачок) вдоль иРНК рибосомы на один триплет. В результате этого комплекс «кодон рРНК и тРНК с аминокислотой» перемещается в активный центр , где и происходит присоединение аминокислоты к пептидной цепочке (белковой молекуле). После чего тРНК покидает рибосому.
3. Пептидная цепочка удлиняется до тех пор, пока не закончится трансляция и рибосома не соскочит с иРНК. На одной иРНК может умещаться одновременно несколько рибосом (полисома). Полипептидная цепочка погружается в канал эндоплазматической сети и там приобретает вторичную, третичную или четвертичную структуру. Скорость сборки одной молекулы белка, состоящего из 200-300 аминокислот, составляет 1-2 мин. Формула биосинтеза белка: ДНК (транскрипция) —> РНК (трансляция) —> белок
Ответ: 654213
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10829
Установите, в какой последовательности образуются структуры молекулы белка.
- полипептидная цепь
- клубок или глобула
- полипептидная спираль
- структура из нескольких субъединиц
Третичная структура — глобула, четвертичная — несколько глобул.
Ответ: 1324
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB22274
Установите последовательность этапов сперматогенеза. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- образование сперматоцитов первого порядка
- образование сперматозоидов
- митотическое деление сперматогониев
- мейоз сперматоцитов первого порядка
- рост сперматоцитов и накопление питательных веществ
- образование сперматоцитов второго порядка
3) митотическое деление сперматогониев
Рост
Мейоз 1
1) образование сперматоцитов первого порядка
5) рост сперматоцитов и накопление питательных веществ (обратите внимание, что рост не сперматогониев, которые получается после митозов, а сперматоцитов)
4) мейоз сперматоцитов первого порядка
6) образование сперматоцитов второго порядка
Сперматиды
2) образование сперматозоидов
Ответ: 315462
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10202
Установите последовательность процессов, происходящих в ходе мейоза.
- расположение пар гомологичных хромосом в экваториальной плоскости
- конъюгация, кроссинговер
- расхождение сестринских хроматид
- образование гаплоидных ядер с однохроматидными хромосомами
- расхождение гомологичных хромосом
Профаза 1 — конъюгация, кроссинговер.
Метафаза 1 — расположение пар гомологичных хромосом в экваториальной плоскости.
Анафаза 1 — расхождение гомологичных хромосом.
Затем пропущены телофаза 1 и профаза 2.
Анафаза 2 — расхождение сестринских хроматид.
Телофаза 2 — образование гаплоидных ядер с однохроматидными хромосомами.
Ответ: 21534
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB10804
Установите, в какой последовательности происходят процессы митоза.
- Расхождение сестринских хроматид.
- Спирализация хромосом.
- Образование метафазной пластинки.
- Деление цитоплазмы.
Профаза — Спирализация хромосом.
Метафаза — Образование метафазной пластинки.
Анафаза — Расхождение сестринских хроматид.
Телофаза — Деление цитоплазмы.
Ответ: 2314
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB12639
Установите последовательность процессов, происходящих в клетке с хромосомами в интерфазе и последующем митозе.
- расположение хромосом в экваториальной плоскости
- репликация ДНК и образование двухроматидных хромосом
- спирализация хромосом
- расхождение сестринских хромосом к полюсам клетки
Интерфаза — репликация ДНК и образование двухроматидных хромосом.
Профаза — спирализация хромосом.
Метафаза — расположение хромосом в экваториальной плоскости.
Анафаза — расхождение сестринских хромосом к полюсам клетки.
Ответ: 2314
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Задание EB11595
Установите правильную последовательность процессов, происходящих во время митоза. Ответ запишите буквами без пробелов.
А) распад ядерной оболочки
Б) утолщение и укорочение хромосом
В) выстраивание хромосом в центральной части клетки
Г) начало движения хромосом к центру
Д) расхождение хроматид к полюсам клетки
Е) формирование новых ядерных оболочек
Процессы, происходящие в митозе и мейозе необходимо знать наизусть, это не так сложно. Если понимать, что происходит, то не придется заучивать количество хромосом и хроматид на каждом этапе.
Пробежимся по всем вариантам.
Зная, что происходит в профазе, сразу запишем, что вначале, хромосомы утолщаются и укорачиваются
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 1 |
Затем происходит разрушение ядерной оболочки
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 |
Новые ядерные оболочки образуются в конце. Это тоже достаточно логично.
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 6 |
Допустим, мы пойдем с конца. Перед тем, как образуются две новые ядерные оболочки, в разных полюсах клетки должен находиться генетический материал, который и обособится от цитоплазмы.
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 5 | 6 |
К разным полюсам хромосомы должны откуда-то прийти. Естественно, из центра материнской клетки.
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 4 | 5 | 6 |
Для того, чтобы оказаться в центе, хромосомы должны начать двигаться к этому самому центру. И останется последний вариант про утолщение и укорочение хромосом.
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 4 | 3 | 5 |
6 |
Ответ: БАГВДЕ
pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить
Биология ЕГЭ Задание 19 проверяет знания общебиологических закономерностей. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Линия 19 ЕГЭ по Биологии. Общебиологические закономерности. Установление последовательности. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 2.5–2.7, 3.1–3.3, 3.8, 3.9, 6.1–6.5, 7.1–7.5. Уровень сложности: П. Максимальный балл: 2. Примерное время выполнения: 5 мин. Средний % выполнения: 50.
Чтобы выполнить задание № 19, необходимо владеть биологической терминологией, понимать сущность биологических процессов и явлений, уметь анализировать, сравнивать, располагать их элементы (этапы, составляющие, части) в правильном порядке.
Алгоритм выполнения задания № 19 на ЕГЭ по биологии:
- Внимательно прочитайте задание.
- Проанализируйте, о каком биологическом процессе (явлении) идёт речь. Задание включает список процессов (явлений), которые нужно расположить в определенном порядке.
- Расположите в черновике номера пунктов задания в правильном порядке, соблюдая соответствующую последовательность цифр.
- Запишите получившуюся последовательность цифр в поле ответа КИМ и бланк ответов № 1.
Задание 19 (пример выполнения с пояснением)
Линия 19. Пример № 1.
Установите последовательность усложнения организации позвоночных животных в процессе эволюции. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) класс Млекопитающие;
- 2) класс Хрящевые рыбы;
- 3) класс Земноводные;
- 4) класс Костные рыбы;
- 5) класс Пресмыкающиеся.
Правильный ответ: 2 4 3 5 1
Пояснение: Усложнение организации позвоночных животных идёт от класса Хрящевые рыбы (самые древние из предложенных организмов) до класса Млекопитающие через классы Костные рыбы (более высокоорганизованные, чем класс Хрящевые рыбы), Амфибии (усложнение организации в связи с выходом на сушу), Рептилии (полностью вышли на сушу) и Птицы (первые теплокровные).
Анализ типичных ошибок
Задания повышенного уровня линии 19 на определение последовательности выполнили 37—58% участников ЕГЭ 2020 г. Экзаменуемые продемонстрировали знание учебного материала, а также умение устанавливать соответствие между признаками и органоидами клетки, определять последовательность процессов на клеточном уровне, анализировать и дополнять недостающую информацию в таблице. Однако низкие результаты получены по теме «Деление клетки. Фазы мейоза и митоза».
Низкий результат получен по заданию на установление последовательности процессов биосинтеза белка, изменения хромосом в процессе интерфазы и деления клетки. За эти задания 1 балл получили 12%, а 2 балла — 31% участников. Следует отметить, что из года в год эти вопросы вызывают затруднения у участников как на базовом, так и на повышенном уровне независимо от формы задания, что свидетельствует о слабой сформированности знаний по данной теме.
Цитата из Методических рекомендаций ФИПИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок (авторы: Рохлов, Петросова)
Советы педагогу!
Обратите особое внимание на вопросы 19, 20, 21 первой части. Даже «сильные» дети, олимпиадники, делают ошибки в этих простых заданиях из-за невнимательности и неумения анализировать задачу.
(к.п.н., профессор МИОО Георгий Лернер)
Тренировочные задания
Выполните самостоятельно примеры задания № 19 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).
Линия 19. Пример № 2.
Установите последовательность передачи энергии по пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- ястреб-перепелятник;
- гусеницы непарного шелкопряда;
- обыкновенный скворец;
- жук пахучий красотел;
- листья липы.
Ответ: _______.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 3.
Установите последовательность передачи энергии по пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) дафнии; 2) окунь; 3) мальки рыб; 4) водоросли.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 4.
Установите последовательность процессов круговорота азота в биосфере, начиная с усвоения атмосферного азота. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) разрушение микроорганизмами органических остатков;
- 2) использование животными азотсодержащих органических веществ;
- 3) использование растениями соединений азота;
- 4) поглощение молекулярного азота атмосферы клубеньковыми бактериями;
- 5) высвобождение свободного азота.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 5.
Установите последовательность процессов, происходящих в ходе сукцессии. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) формирование устойчивого сообщества
- 2) заселение травянистыми растениями
- 3) заселение кустарниками
- 4) заселение лишайниками голых скал
- 5) заселение мхами
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 6.
Установите последовательность передачи энергии по пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) дрозд; 2) крапива; 3) ястреб; 4) гусеница.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 19 (общебиологические закономерности). Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Биология ЕГЭ Задание 19
За это задание ты можешь получить 2 балла.
Разбор сложных заданий в тг-канале
Задачи для практики
Задача 1
Установите соответствие между экологическими группами организмов по отношению к температуре и их представителями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДСТАВИТЕЛИ | ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ |
| А) чёрная саламандра Б) комодский варан В) чёрный лебедь Г) прудовая лягушка Д) синий кит |
1) теплокровные 2) холодокровные |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Холоднокровные – это такие животные, у которых температура тела определяется температурой окружающей их среды. К ним относятся рыбы, рептилии и амфибии. Когда снаружи очень холодно (или очень жарко), холоднокровные не могут функционировать. Теплокровные животные обладают способностью поддерживать свою внутреннюю температуру таким образом, что на их организм изменение температуры окружения не оказывает такого влияния.
Ответ: 22121
Задача 2
Установите соответствие между видами экосистем и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ЭКОСИСТЕМ |
| А) болота Б) пруды В) рисовые чеки Г) луга Д) сады |
1) естественная 2) искусственная |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Естественные (природные) экосистемы. К ним относятся те комплексы, в которых круговорот веществ осуществляется без какого-либо вмешательства человека. Искусственные (антропогенные) экосистемы. Они созданы человеком и способны существовать только при его непосредственной поддержке.
Ответ: 12212
Задача 3
Установите соответствие между группами морфологических адаптаций и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ГРУППЫ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ АДАПТАЦИЙ |
| А) красно-чёрная божья коровка Б) зелёные кузнечики в траве В) ярко-полосатый шмель Г) песочно-жёлтые ящерицы в пустыне Д) белый песец на снегу |
1) покровительственная окраска 2) предостерегающая окраска |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Покровительственная окраска – это защитный окрас и форма животных, которые делают их обладателей незаметными в местах их обитания. По сути, это вид пассивной защиты от природных хищников. Покровительственная окраска сочетается с определенным поведением его владельца. Обычно животное скрывается на фоне, который соответствует его расцветке, кроме того, оно принимает и определенную позу. Например, многие бабочки располагаются на поверхности дерева таким образом, чтобы пятна на их крыльях совпали с пятнами на коре, а выпь, которая гнездится в камышах, в случае опасности вытягивает свое тело вдоль стеблей растений. Животные, имеющие яркую расцветку, хорошо заметны, они часто держатся открыто, в случае опасности не прячутся. Им нет необходимости быть осторожными, поскольку зачастую они бывают ядовитыми или несъедобными. Их предупреждающая окраска сигнализирует всем окружающим – не трогай. Чаще всего она включает в себя различные сочетания таких цветов: красный, черный, желтый, белый. В качестве примера можно привести ряд насекомых: осы, пчелы, шершни, божьи коровки, гусеницы махаона и т. д.; и животных: древолазы, саламандры. Например, слизь древолаза настолько ядовита, что ее употребляют для обработки наконечников стрел. Одна такая стрела может убить крупного леопарда.
Ответ: 21211
Задача 4
Установите соответствие между типом вещества биосферы и его источниками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ИСТОЧНИКИ | ТИП ВЕЩЕСТВА БИОСФЕРЫ |
| А) почва Б) торф В) ил Г) горные породы, образованные продуктами выбросов вулканов Д) известняк |
1) биогенное 2) косное 3) биокосное |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Биогенное вещество — это вещество, создаваемое и перерабатываемое живыми организмами. Оно представлено запасами каменного угля, битумов, известняков, нефти, сланцев, торфа, гумуса. Косное вещество образуется процессами, в которых живое вещество не участвует (абиогенное вещество). Оно может быть твердым, жидким, газообразным, например, вещество вулканического происхождения. Биокосное вещество создается одновременно живыми организмами и косными процессами. К нему относят океаническую и все другие воды биосферы, приземную атмосферу, почву.
Ответ: 31321
Задача 5
Установите соответствие между группой органов по происхождению и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ГРУППА ОРГАНОВ |
| А) спинной плавник касатки и акулы Б) ласт кита и крыло птицы В) крыло бабочки и крыло летучей мыши Г) передняя конечность крота и медведки Д) луковица тюльпана и клубень картофеля |
1) аналогичные 2) гомологичные |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Гомологичные органы — органы, сходные между собой по происхождению, строению, но выполняющие разные функции. Появление их — результат дивергенции. Аналогичные органы — органы и части животных или растений, сходные в известной мере по внешнему виду и выполняющие одинаковую функцию, но различные по строению и происхождению.
Ответ: 12112
Задача 6
Установите соответствие между сходствами и различиями человека и человекообразных обезьян и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ |
| А) наличие извилин коры больших полушарий Б) забота о потомстве В) S-образный позвоночник Г) сводчатая стопа Д) резус-фактор и группы крови Е) противопоставление большого пальца остальным |
1) сходства 2) различия |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Сходства: крупный размер тела, отсутствие хвоста, сходные формы ушной раковины, жевательных поверхностей коренных зубов, 4 группы крови, 5 долей в легких, 7-8 сосочков в почке, червеобразный отросток, сходные заболевания (СПИД, сифилис, проказа), сходная мимика, сложное поведение, 46 хромосом у человека, 48 у понгида, 91% генов одинаковы у человека и шимпанзе. Отличия 1) Скелет: в связи с большим объемом мозга мозговая часть черепа больше лицевой, в связи с прямохождением, сводчатая стопа, расширенный таз, изгибы в позвоночнике (S-образный позвоночник), грудная клетка расширена в стороны, в связи с трудовой деятельностью большой палец руки хорошо развит и сильнее противопоставлен остальным пальцам, в связи с речью развит подбородок 2) Объем мозга в 2 раза больше, объем коры в 3 раза больше за счет извилин. Благодаря этому человек может вырабатывать вторую сигнальную систему, т.е. способность оперировать словами-понятиями, отделенными от конкретных предметов. (Например, слово «стол» обозначает понятие, которому может соответствовать множество очень разных предметов.) Вторая сигнальная система не врожденная, она формируется в процессе обучения человека в детском возрасте. Таким образом, для формирования человека обязательно требуется общество.
Ответ: 112212
Задача 7
Установите соответствие между видами экосистем и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ ЭКОСИСТЕМ |
| А) преобладание монокультуры Б) способна к саморегуляции В) короткие пищевые цепи Г) богатое видовое разнообразие Д) активно действуют факторы эволюции Е) незамкнутые «разорванные» круговороты веществ |
1) поле пшеницы 2) лес |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Поле пшеницы – это искусственная экосистема, поэтому ей присущи признаки: преобладание монокультуры (т.е. один вид – пшеница), в связи с низким видовым разнообразием короткие пищевые цепи и невозможность саморегуляции. Лес – это естественная экосистема, поэтому для неё характерно высокое видовое разнообразие, разветвленные пищевые цепи и устойчивость системы., способность ку саморегуляции.
Ответ: 121221
Задача 8
Установите соответствие между видами адаптаций и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ АДАПТАЦИЙ |
| А) запасание жировой ткани в горбах верблюда Б) способность некоторых животных притворяться мёртвыми при опасности В) впадение животных в анабиоз Г) учащение дыхания у собак для увеличения теплоотдачи Д) изменение сроков суточной активности Е) собирание в группы стаи пингвинов в сильные морозы |
1) физиологические 2) поведенческие |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Приспособление физиологическое – это изменение ряда химических процессов, происходящих внутри организма. Выделение цветами сильного запаха для привлечения насекомых способствует запылению. Состояние анабиоза, в которое способны входить простейшие организмы, позволяет им сохранять жизнедеятельность через многие годы. Старейшая способная к размножению бактерия имеет возраст 250 лет. Накопление подкожного жира, который преобразуется в воду, у верблюдов. С психологическим фактором больше связаны примеры адаптации человека. Поведенческие характеристики свойственны флоре и фауне. Так, в процессе эволюции изменение температурного режима заставляет некоторых животных впадать в спячку, птиц – улетать на юг, чтобы возвратиться весной, деревья – сбрасывать листву и замедлять движение соков. Инстинкт выбора наиболее подходящего партнера для продолжения рода движет поведением животных в брачный период. Некоторые северные лягушки и черепахи полностью замерзают на зиму и оттаивают, оживают с наступлением тепла.
Ответ: 121122
Задача 9
Установите соответствие между организмами и уровнями их обмена веществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | УРОВЕНЬ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ |
| А) скат-хвостокол Б) казуар шлемоносный В) ласточка городская Г) лягушка-древолаз Д) плотва обыкновенная Е) медведь бурый |
1) холоднокровность 2) теплокровность |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Теплокровные животные имеют постоянную устойчивую температуру тела, которая не зависит от температуры окружающей среды. У холоднокровных животных температура тела изменяется в зависимости от температуры окружающей среды. Теплокровными животными являются млекопитающие и птицы. Все остальные позвоночные (земноводные, пресмыкающиеся, рыбы) и все беспозвоночные являются холоднокровными. У холоднокровных животных медленнее протекают процессы обмена веществ — в 20-30 раз медленнее, чем у теплокровных! Поэтому температура их тела выше температуры окружающей среды максимум на 1-2 градуса. Холоднокровные животные деятельны только в теплое время года. Когда температура снижается, то у холоднокровных животных снижается скорость движения (вы, наверно, замечали, «сонных» мух, пчел или бабочек осенью?) На зиму они впадают в состояние анабиоза, то есть в спячку.
Ответ: 122112
Задача 10
Установите соответствие между эрами и событиями, которые для них характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОБЫТИЯ | ЭРЫ |
| А) возникновение прокариот Б) возникновение двусторонней симметрии В) распространение зелёных одноклеточных водорослей Г) появление фотосинтеза, аэробного дыхания Д) возникновение всех типов беспозвоночных животных Е) появление эукариот (простейшие) |
1) архей 2) протерозой |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Архейская эра. Первые живые организмы на Земле появились по разным данным 3,8-3,2 млрд лет назад. Это были прокариотические гетеротрофные анаэробы (доядерные, питающиеся готовыми органическими веществами, не нуждающиеся в кислороде). Они жили в первичном океане и питались растворенными в его воде органическими веществами, созданными абиогенно из неорганических веществ под действием энергии ультрафиолетовых лучей Солнца и грозовых разрядов. С течением времени гетеротрофы сильно размножились и им стало не хватать абиогенно созданного органического вещества. Тогда возникли прокариотические автотрофные анаэробы. Они могли синтезировать органические вещества из неорганических самостоятельно сначала посредством хемосинтеза, а затем — фотосинтеза. Сначала эукариоты были одноклеточными, а затем появились первые многоклеточные организмы. Переход к многоклеточности у растений, животных и грибов произошел независимо друг от друга. Протерозойская эра. Появление многоклеточных еще более ускорило эволюцию и за относительно короткий период (в геологическом масштабе времени) появились различные виды живых организмов, приспособленные к разным условиям существования. Новые формы жизни занимали и формировали все новые экологические ниши в разных областях и глубинах океана. В породах возрастом 580 млн лет уже имеются отпечатки существ с твердыми скелетами и поэтому изучать эволюцию с этого периода гораздо легче. Твердые скелеты служат опорой для тел организмов и способствуют увеличению их размеров. К концу протерозойской эры (570 млн лет назад) сложилась система продуценты-консументы и сформировался кислородно-углеродный биогеохимический круговорот веществ.
Ответ: 122121
Задача 11
Установите соответствие между организмами и типом их взаимоотношений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ |
| А) клещ — собака Б) лошадь — личинка овода В) клевер — шмель Г) акула — рыба-прилипала Д) медуза — мальки рыб Е) термиты — жгутиковые простейшие |
1) симбиоз 2) комменсализм 3) паразитизм |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Симбиоз — форма тесных взаимоотношений между организмами разных видов, при которой хотя бы один из них получает для себя пользу. Например: клевер за счет шлемя опыляется, а шмель получает питание — пыльцу. Комменсализм — это тип отношений между двумя живыми организмами, в которых один организм получает выгоду от другого, не навредив ему, но и не принося пользы. Паразитизм — форма взаимоотношений между организмами различных видов, из которых один (паразит) использует другого (хозяина) в качестве среды обитания и источника питания, нанося ему вред.
Ответ: 331221
Задача 12
Установите соответствие между организмами и их образом жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ОБРАЗ ЖИЗНИ |
| А) красный коралл Б) наездник В) спорынья Г) кит Д) ришта Е) вольвокс |
1) паразитический 2) колониальный 3) свободноживущий |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Паразитический образ жизни ведут организмы, которые питаются за счет хозяина: ришта, спорынья. Колониальный образ жизни ведут животные, которые выполняют определенные обязанности в своем сообществе: полип, вольвокс. Свободноживущие организмы могут жить одиночно и их жизнь независим от сородичей: наездник, кит.
Ответ: 231312
Задача 13
Установите соответствие между признаками черёмухи и критериями вида: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ ЧЕРЁМУХИ | КРИТЕРИИ ВИДА |
| А) небольшое дерево, высотой от 8 до 13 м Б) растёт на влажных почвах в лесах, сырых оврагах В) цветёт в мае — июне, опыляется насекомыми Г) в состав плодов входят дубильные вещества, сахар, яблочная и лимонная кислоты, эфирное масло Д) плоды — чёрные блестящие костянки в диаметре до 1 см Е) в лесу, где растёт черёмуха, воздух всегда чистый, так как растение выделяет сильные фитонциды, содержащие синильную кислоту |
1) морфологический 2) экологический 3) биохимический |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Морфологический критерий отражает совокупность характерных признаков внешнего строения. Например, виды клевера различаются по окраске соцветий, форме и окраске листьев. Этот критерий относительный. В пределах вида особи могут заметно различаться по строению. Эти различия зависят от пола (половой диморфизм), стадии развития, стадии в цикле размножения, условий среды обитания, принадлежности к сортам или породам. Биохимический критерий отражает характерный химический состав тела и обмен веществ. Это самый ненадежный критерий. Нет веществ или биохимических реакций, характерных только для определенного вида. Особи одного вида могут значительно различаться по этим показателям. Экологический критерий — это совокупность характерных факторов среды, необходимых для существования вида. Каждый вид может обитать в той среде, где климатические условия, особенности почвы, характер рельефа и источники пищи соответствуют его пределам толерантности. Но в этих же условиях среды могут обитать и организмы других видов. Выведение человеком новых пород животных и сортов растений показало, что особи одного вида (дикие и окультуренные) могут жить в сильно различающихся условиях среды. Это доказывает относительный характер экологического критерия.
Ответ: 122313
Задача 14
Установите соответствие между организмами и функциональными группами, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ |
| А) клевер Б) клоп вредная черепашка В) степной орёл Г) шмель Д) злаки Е) лисица |
1) производители 2) консументы I порядка 3) консументы III порядка |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Производители – это растения, т.к. они образуют органические вещества из неорганических. Консументы 1 порядка – это растительноядные животные. Консументы 2 порядка – это животные хищники, которые питаются консументами 1 порядка.
Ответ: 123213
Задача 15
Установите соответствие между формой естественного отбора и примером, который её иллюстрирует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕР | ФОРМА ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА |
| А) на океанских островах встречаются летающие и бескрылые формы насекомых Б) наличие в водоёме быстро и медленно растущих рас хищных рыб В) длина ушей у зайцев Г) существование латимерии в течение миллионов лет Д) наличие высокорослой и карликовой форм берёзы Е) наличие бабочек берёзовой пяденицы со светлой и тёмной окрасками крыльев |
1) стабилизирующий 2) дизруптивный |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Стабилизирующий отбор — естественный отбор, действие которого направлено против особей, имеющих крайние отклонения от средней нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака. Действует в постоянных условиях среды. Направлен на поддержание ранее сложившегося среднего признака или свойства. Сохраняет приспособленность вида, устраняя резкие отклонения выраженности признака от средней нормы, тем самым предохраняет сложившийся генотип от разрушающего действия мутационного процесса. Отбор в пользу средних значений был обнаружен по множеству признаков. Примеры: гибель во время сильной бури птиц, имеющих слишком короткие и слишком длинные крылья; более частая гибель при рождении или в первые недели жизни новорожденных млекопитающих с очень низким и очень высоким весом, сохранение в популяциях зайцев особей с оптимальной длиной конечностей; сохранение у растений, опыляющихся насекомыми, определённого строения цветка, соответствующего размерам насекомых; существование реликтовых видов организмов, сохранившихся в неизменном виде на протяжении миллионов лет (кистеперая рыба латимерия, гинкго, гаттерия и др.). Дизруптивный (разрывающий) отбор — естественный отбор, при котором сохраняются крайние варианты признака, а убираются его средние значения. В результате может появиться несколько новых форм из одной исходной. Дизруптивный отбор способствует возникновению и поддержанию разнообразия популяций. Он приводит к дивергенции (расхождению признаков) и образованию нескольких видов из одного исходного. Примеры: формирование на сенокосных лугах двух рас погремка — раннецветущей и позднецветущей; существование весенних и осенних форм и видов грибов из-за повторяющейся в середине лета засухи; возникновение разных подвидов и видов синиц в связи с пищевой специализацией; возникновение разных видов клевера.
Ответ: 221122
Задача 16
Установите соответствие между видом отбора и примером, который его иллюстрирует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕР | ВИД ОТБОРА |
| А) зелёная окраска кузнечика Б) порода кроликов с шиншилловой окраской В) длинная шея у жирафа Г) привязанность собак к человеку Д) плавательная перепонка между пальцами у гусей Е) высокая яйценоскость у кур |
1) естественный 2) искусственный |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Естественный отбор происходит в природе, без участия человека, он не контролируемый и зависит только от условий среды и способностей организмов. Примерами такого отбора являются: окрас кузнечика (особенность которая появилась в связи с окружающими условиями среду), длинная шея у жирафа (он её приобрел из-за условий питания), плавательная перепонка у гусей (приспособление для купания). Искусственный отбор проводит человек, контролируя его он сохраняет только нужные ему признаки организмов. Например: выведение новых пород животных, их одомашнивание.
Ответ: 121212
Задача 17
Установите соответствие между организмами и трофическими уровнями, на которых они находятся в экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМ | ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ |
| А) косуля Б) певчий дрозд В) жужелица Г) жук-типограф Д) личинка капустной белянки Е) жаба обыкновенная |
1) консументы первого порядка 2) консументы второго порядка |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Консументы первого порядка — это растительноядные животные. К ним относятся: косуля, личинка капустной белянка, жук-типограф. К консументам второго порядка относятся хищные животные, которые поедают консументов второго порядка. Это дрозд, жужелица, жаба.
Ответ: 122112
Задача 18
Установите соответствие между видами отбора и примерами, которые их иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ОТБОРА |
| А) различные породы овец (романовская шубная, тонкорунная порода советский меринос, гиссарская курдючная и др.) Б) половое размножение боярышника В) обычные, штамбовые и крупноплодные сорта малины Г) породы домашних кошек (абиссинская, бенгальская, норвежская лесная и др.) Д) мозоли у верблюдов Е) колокольчик карпатский, колокольчик крапиволистный, колокольчик скученный |
1) естественный 2) искусственный |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Естественный отбор производит сама природа, он не контролируется человеком. При таком отборе выживает организм с самыми оптимальными признаками для существования. Например: половое размножение у боярышника, которое позволило более эффективно размножаться данному виду, мозоли у верблюдов, появление которых позволяет переносить неблагоприятные условия пустынь, появление разных видов в одном семействе (колокольчик карпатский, колокольчик крапиволистный, колокольчик скученный). Искусственный отбор производит человек, поэтому и контролирует его. Он сохраняет особи, которые отличаются признаками необходимыми для человека. Примерами такого отбора являются: появление различных пород овец, кошек и сортов растений.
Ответ: 212211
Задача 19
Установите соответствие между типами взаимоотношений и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ |
| А) лисица — блоха Б) клевер — шмель В) краб — саккулина Г) берёза — подберёзовик Д) рак-отшельник — актиния Е) ястреб — пухоед |
1) симбиоз 2) паразитизм |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Симбиоз — форма тесных взаимоотношений между организмами разных видов, при которой хотя бы один из них получает для себя пользу. В природе встречается широкий спектр примеров взаимовыгодного симбиоза: клевер и шмель (клевер опыляется шмелем, а шмель получает питание), береза — подберезовик, рак-отшельник – актиния. Паразитизм – это такой вид взаимосвязей между различными видами, при котором один из них (паразит) более или менее длительное время использует другого (хозяина) как источник питания и среду обитания, частично или полностью возлагает на него регуляцию своих взаимоотношений с окружающей средой. Паразитизм встречается среди различных групп организмов: лисица – блоха, краб — саккулина, ястреб — пухоед.
Ответ: 212112
Задача 20
Установите соответствие между примерами и видами доказательств эволюции, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕР | ВИД ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ |
| А) формы, последовательно сменявшие друг друга в процессе эволюции Б) органы, сходные по строению и происхождению, но выполняющие разные функции В) сходство зародышей позвоночных на ранних этапах эмбриогенеза Г) развитие организма из зиготы Д) ископаемые остатки организмов Е) появление у организмов признаков, свойственных их далёким предкам |
1) палеонтологические 2) сравнительно-анатомические 3) эмбриологические |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Дарвин считал, что именно палеонтология, изучающая ископаемые остатки прежних обитателей Земли, должна дать наиболее веские доказательства в пользу эволюции. Современная наука имеет огромное количество ископаемых организмов, которые доказывают эволюцию органического мира. После выхода в свет работ Дарвина сравнительная анатомия получила толчок к развитию и в свою очередь внесла значительный вклад в развитие дарвинизма. Большую роль сыграло установление гомологичности органов. Гомологичные органы могут выполнять различные функции и в связи с этим несколько разниться в строении, но построены по одному плану и развиваются из одних и тех же зародышевых зачатков. В отличие от гомологичных, аналогичные органы могут быть сходны по строению, так как выполняют однородные функции, но не имеют общего плана строения общего происхождения. Примерами их могут быть крыло насекомого и крыло птицы, жабры ракообразных и жабры рыбы. Еще до выхода в свет основного труда Дарвина академик Российской Академии наук К.М.Бэр установил, что эмбрионы различных животных имеют большее сходство между собой, чем взрослые формы. В этой закономерности Дарвин видел важное доказательство эволюции. Он считал, что в зародышевом развитии должны повторяться признаки предков. В после дарвиновский период связь онтогенеза с филогенезом была подтверждена многочисленными исследованиями. Русские ученые А.О.Ковалевский и И.И.Мечников установили, что у всех многоклеточных (беспозвоночных, начиная с червей и позвоночных) закладывается три зародышевых листка, из которых далее формируются все органы. Это подтверждает единство происхождения всего животного мир.
Ответ: 123312
Рекомендуемые курсы подготовки
5360. Биологическое окисление органических веществ в организмах животных, растений, грибов сходно по химическому процессу со сжиганием обычного топлива, которое использует человек. Какие общие с горением продукты образуются в результате этих процессов? Сравните энергетику процессов биологического окисления и горения. В чём их отличие?
1) В результате окисления молекулярным кислородом органических веществ в клетке, как и в результате горения, образуются углекислый газ и вода
2) При горении вся энергия выделяется в виде тепла или потока лучистой энергии (света); при окислении лишь часть энергии выделяется в виде тепла, а часть запасается в виде энергии макроэргических связей молекулы АТФ
3) В разных структурах организма и клетки биологическое окисление происходит ступенчато, при участии ферментов; при горении ступенчатого окисления не происходит (вещества сгорают до углекислого газа и воды), ферменты в процессе горения также участия не принимают
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 5360.
4212. Какие особенности среды обитания внутренних паразитов обеспечивают их выживание? Назовите не менее трёх особенностей.
1) Отсутствие в организме хозяина естественных врагов и конкуренции
2) Относительное постоянство условий среды (например, температуры)
3) Наличие в организме хозяина достаточного количества пищевых ресурсов и воды
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4212.
3960. Укажите не менее трёх значений бактерий сапротрофов в живой природе.
1) Минерализация — превращение перегноя в минеральные вещества, всасываемые корнями
2) Гниение — превращение остатков отмерших животных и растений в перегной
3) Способствуют круговороту веществ в природе, участвуют в биогенной миграции атомов
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 3960.
3708. Какие продукты световой фазы фотосинтеза используются в темновую фазу, а какие нет?
1) Используется энергия макроэргических связей, заключенная в молекуле АТФ
2) Используется водород, полученный в ходе фотолиза воды
3) Полученный молекулярный кислород не используется — он удаляется как побочный продукт
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 3708.
3232. Муха-осовидка похожа по окраске и форме тела на осу. Назовите тип её защитного приспособления, объясните его значение и относительность характера её приспособленности.
1) Мимикрия — тип приспособления, в результате которого менее защищенный организм приобретает внешние признаки более защищенного
2) Муха-осовидка сходна с осой по цветовой окраске: это предупреждает потенциального хищника о возможности быть ужаленным
3) Характер данной приспособленности — относительный: оперившиеся птицы не имеют опыта и могут поедать ос, поэтому могут поедать и мимикрирующих мух-осовидок
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 3232.
2952. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трёх изменений.
1) Численность травоядных животных увеличивается
2) Численность растений уменьшается
3) В результате нехватки корма, распространения заболеваний среди траводяных животных, их численность снижается
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2952.
2924. Домовая мышь — млекопитающее, длина тела которого достигает 8 см. Обитает как в естественных условиях, так и в жилище человека. Размножается несколько раз в году, в помёте 5-7 детёнышей. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.
1) Экологический критерий (среда обитания) : может обитать как в естественных условиях, так и в жилище человека
2) Морфологический критерий (строение) : длина тела достигает 8 см
3) Физиологический критерий (беременность) : размножение несколько раз в год, в помете 5-7 детенышей
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2924.
2672. Дыхание — это совокупность физиологических процессов, включающих газообмен между организмом и окружающей средой и сложную цепь биохимических реакций с участием
кислорода. Каково значение дыхания? Ответ поясните.
1) Дыхание обеспечивает организм кислородом
2) Необходимо для синтеза АТФ и окисления органических веществ
3) В процессы дыхания происходит выделение из организма (эфиров, воды, аммиака, сероводорода); образование и и удаления избытка углекислого газа
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2672.
2392. По каким критериям вида можно сделать вывод, что обитающие в степи дрофа и стрепет относятся к разным видам?
1) Физиологический — протекании физиологических процессов
2) Морфологический — различия в строении
3) Генетический — разное число, форм и строение хромосом
4) Экологический — различия в пищевых предпочтениях
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2392.
2364. Какие знания о формах борьбы за существование необходимы фермеру при выращивании цветной капусты? Ответ поясните.
1) Внутривидовая конкуренция — применение агротехнических приемов: рыхление почвы, подкормка органическими и минеральными удобрениями, обильный полив)
2) Межвидовая борьба — уничтожение вредителей — бабочки капустной белянки (имаго) и ее гусениц (личинок), клопы, тепличная белокрылка, слизни
3) Борьба с неблагоприятными факторами среды — семена нужно высеивать в парники, после прекращения весенних заморозков высаживать в грунт
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2364.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
Общебиологические закономерности.
- Задание 38 № 11087. Какие изменения произошли в размножении цветковых растений, по сравнению с папоротникообразными, в процессе эволюции?
Пояснение.1) У покрытосеменных растений появился цветок — специализированный орган, приспособленный к половому размножению. 2) Двойное оплодотворение, в результате которого образуется семя. 3) Семена находятся в плодах, которые имеют разные приспособления к размножению.
Примечание
В пункте 3) более правильнее указывать в плодах, которые имеют разные приспособления к расселению (распространению). Например, крылатки клена; яркий околоплодник вишни и т.д.
- Задание 38 № 11096. В чем заключается конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?
Пояснение. 1) Эти животные имеют сходную среду обитания, к которой возникли одинаковые приспособления. 2) Сходное расположение глаз и ноздрей на голове (на возвышенности), которое является приспособлением к лучшему обзору и дыханию. 3) Обтекаемая форма тела.
- Задание 38 № 11097. Почему численность промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в водоеме хищных рыб?
Пояснение.1) Уничтожение хищников приведет сначала к увеличению численности растительноядных рыб. 2) Из-за этого между ними усиливается конкуренция. 3) Быстро распространяются заболевания, что приводит к сокращению их численности.
Пояснение. 1) Увеличение численности растений; 2) сокращение численности хищников — жаб, ежей; 3) сокращение численности болезнетворных микроорганизмов, паразитов. |
- Задание 38 № 11108. Докажите, что клетка является открытой системой.
Пояснение. 1) Клетка участвует в постоянном обмене веществ и энергии с окружающей средой. 2) Клетка отвечает на сигналы внешней среды и возвращается к исходному состоянию. Ее реакции обратимы. 3) Клетка способна к регуляции своего химического состава.
- Задание 38 № 11109. Чем растительная клетка отличается от животной?
Пояснение. 1) Клетки растений содержат клеточную стенку из целлюлозы. 2) Клетки растений содержат пластиды, хлорофилл. 3) Клетки растений содержат вакуоли с клеточным соком.
- Задание 38 № 11110. Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы составляет: в поджелудочной железе — 7,9%, в печени — 18,4%, в сердце — 35,8%. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий?
Пояснение. 1) Митохондрии являются энергетическими станциями клетки, в них синтезируются и накапливаются молекулы АТФ; 2) для интенсивной работы сердечной мышцы необходимо много энергии, поэтому содержание митохондрий в ее клетках наиболее высокое; 3) в печени количество митохондрий по сравнению с поджелудочной железой выше, так как в ней идет более интенсивный обмен веществ.
- Задание 38 № 11111. Известно, что аппарат Гольджи особенно хорошо развит в железистых клетках (надпочечников, слюнных желез, поджелудочной железы). Объясните этот факт, используя знания о функциях этого органоида в клетке.
Пояснение. 1) В клетках желез синтезируются ферменты, которые накапливаются в полостях аппарата Гольджи; 2) в аппарате Гольджи ферменты упаковываются в виде пузырьков; 3) из аппарата Гольджи ферменты выносятся в проток желез.
- Задание 38 № 11112. Почему клетку считают структурной и функциональной единицей живого?
Пояснение. 1) Живые системы состоят из клеток. 2) Клетка может быть частью многоклеточного организма или самостоятельным организмом. 3) Живые системы развиваются из одной клетки.
- Задание 38 № 11113. Каким образом происходит формирование рибосом в клетках эукариот?
Пояснение. 1) В клетках эукариот рибосомы формируются в ядрышке. 2) На ДНК синтезируется р-РНК, к которой затем присоединяются белки. 3) Субчастицы рибосомы выходят из ядра в цитоплазму, и здесь завершается формирование полноценных рибосом.
Пояснение. 1) Содержат ДНК, в которой закодирована наследственная информация, 2) способны само удваиваться за счёт репликации ДНК, 3) способны равномерно распределяться между дочерними клетками, обеспечивая преемственность признаков. |
- Задание 38 № 11115. Какие черты сходства митохондрий с прокариотами позволили выдвинуть симбиотическую теорию происхождения эукариотической клетки?
Пояснение. 1) Имеют две полностью замкнутые мембраны. При этом внешняя сходна с мембранами вакуолей, внутренняя — бактерий. 2) Размножаются бинарным делением (причем делятся иногда независимо от деления клетки). 3) Генетический материал — кольцевая ДНК, не связанная с гистонами, имеют свой аппарат синтеза белка — рибосомы и др. Рибосомы прокариотического типа.
- Задание 38 № 11116. Почему митохондрии, хлоропласты и другие органоиды клетки нельзя считать структурно-функциональной единицей живого?
Пояснение. 1) Обмен веществ и превращение энергии — основа жизни в обмене веществ участвуют все органоиды. 2) Отдельный органоид не обеспечивает всего обмена веществ. 3) Органоид нельзя считать единицей живого.
- Задание 38 № 11117. Почему митохондрии называют «силовыми станциями» клеток?
Пояснение. 1) В процессе окисления органических веществ в митохондриях освобождается энергия. 2) Эта энергия используется на синтез АТФ и запасается в них. 3) Энергия АТФ используется на все жизненные процессы.
- Задание 38 № 11118. Какими путями вещества поступают в клетку? Каков механизм их поступления?
Пояснение. Для поступления веществ в клетку существуют следующие пути:1) Фагоцитоз — поглощение,захватывание твердых частиц клеточной мембраной и последующее их переваривание. 2) Пиноцитоз — поглощение жидкостей клеточной мембраной; 3) Диффузия и осмос процессы поступления веществ из области с большей концентрацией, в область с меньшей концентрацией. Частным случаем осмоса является проникновение веществ через полупроницаемую мембрану. 4) Активный транспорт — перенос веществ против градиента концентрации,происходящий с затратами энергии.
- Задание 38 № 11119. В чем проявляется сходство фотосинтеза и энергетического обмена веществ?
Пояснение. 1) Процессы протекают в двухмембранных органоидах (хлоропласты, митохондрии). 2) В обоих процессах происходит синтез АТФ. 3) Процессы идут при участии биоферментов.
- Задание 38 № 11120. В чем сходство и различие процессов фотосинтеза и хемосинтеза?
Пояснение. 1) Сходство: в результате этих процессов синтезируется глюкоза. 2) Различия: фотосинтез происходит в клетках растений, в хлоропластах, а хемосинтез — в клетках хемосинтезирующих бактерий (азото-, серо-, железобактерий) на мембранных структурах. 3) В результате фотосинтеза выделяется кислород, а в результате хемосинтеза — нет.
- Задание 38 № 11121. В чем сходство биосинтеза белка и фотосинтеза?
Пояснение. 1) Происходит образование органических веществ. 2) Процессы происходят с затратой энергии АТФ. 3) Процессы идут при участии ферментов.
- Задание 38 № 11123. Какова взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом веществ? Аргументируйте свой ответ.
Пояснение. 1) Для реакций пластического обмена (для синтеза веществ) нужна энергия АТФ, которая образуется в результате энергетического обмена. 2) А для реакций энергетического обмена (для распада веществ) нужны вещества, которые синтезируются в результате пластического обмена. 3) В результате пластического обмена (биосинтеза белков) образуются ферменты, которые участвуют в реакциях энергетического обмена.
- Задание 38 № 11125. В чем проявляется взаимосвязь энергетического обмена и биосинтеза белка?
Пояснение. 1) В процессе биосинтеза белка используется энергия молекул АТФ, синтезируемых в процессе энергетического обмена. 2) В реакциях энергетического обмена участвуют ферменты, образованные в результате биосинтеза белка. 3) Процесс распада белков до аминокислот является промежуточным этапом энергетического обмена.
- Задание 38 № 11126. Чем строение молекулы ДНК отличается от строения молекулы иРНК?
Пояснение. 1) ДНК построена по типу двойной спирали, и-РНК — одноцепочечная. 2) В нуклеотидах ДНК углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин 3) В нуклеотидах и-РНК — рибоза и урацил.
- Задание 38 № 11127. Чем отличается строение тРНК от рибонуклеиновых кислот других типов?
Пояснение. 1) Транспортная РНК (тРНК) составляет около 10% всей РНК. Она имеет короткую цепь нуклеотидов. 2) Форму трилистника. На одном конце трилистника находится триплет нуклеотидов (антикодон), кодирующий определенную аминокислоту. На другом конце триплет нуклеотидов, к которому присоединяется аминокислота.
- Задание 38 № 11128. В чем заключается биологический смысл митоза?
Пояснение. 1) Митоз обеспечивает точную передачу наследственной информации от материнской клетки к дочерним. 2) Лежит в основе роста тканей, органов. 3) Является способом размножения некоторых одноклеточных организмов. 3) Находится в цитоплазме и переносит аминокислоты к месту синтеза белка.
- Задание 38 № 11129. В чем заключается биологический смысл мейоза?
Пояснение. 1) Это способ образования половых клеток. 2) Уменьшение вдвое набора хромосом в гаметах позволяет при оплодотворении восстановить двойной набор хромосом, характерный для вида. 3) Перекрест и обмен участками гомологичных хромосом увеличивает разнообразие потомства.
- Задание 38 № 11130. Что называется зиготой?
Пояснение. 1) Зигота — это оплодотворенная яйцеклетка. 2) Содержит диплоидный набор хромосом. 3) Служит для образования зародыша.
- Задание 38 № 11131. В чем заключается сходства и различия яйцеклеток лягушки и человека?
Пояснение. 1) Сходства: содержат одинарный набор хромосом, вырабатываются в яичниках, самостоятельно не способны к передвижению, имеют округлую форму. 2) Различия: в размерах (у человека невидимая простым глазом), в кариотипе (разное количество , размеры, формы хромосом), в содержании питательных веществ, в расположении (у лягушки — в откладываемых в воду икринках, у человека — внутри организма).
- Задание 38 № 11132. Каково значение интерфазы в жизни клетки?
Пояснение. 1) Интерфаза это период между двумя делениями клетки. 2) В ней происходит усиленный синтез веществ и их накопление, увеличение количества органоидов, накопление АТФ. 3) Происходит удвоение молекул ДНК.
Пояснение. 1) Преимущества бесполого размножения: позволяет быстро увеличить численность особей при благоприятных условиях и распространяться. 2) Недостатки бесполого размножения: так как потомство одинаково, при неблагоприятных условиях все особи могут погибнуть, неэффективно происходит процесс естественного отбора. 3) Преимущества полового размножения: более эффективно происходит естественный отбор из-за разнообразия потомства, быстрее происходит приобретение приспособлений, усложнение организации, больше шансов для сохранения вида. 4) Недостатки: требуется время для достижения половозрелости, нужны определенные условия (наличие воды для споровых растений, наличие пищевых ресурсов для выкармливания потомства и т. д. ), требуется дополнительные энергозатраты для перемещения на места размножений, для создания пар, для построения гнезд, нор и т. д.
Пояснение. 1) Матрица, это объект, с которого снимается копия. 2) Участок молекулы ДНК является матрицей для синтеза и-РНК, 3) молекула и-РНК является матрицей для сборки молекулы белка.
Пояснение. Клетки отличаются кариотипом: 1) количеством, 2) размерами, 3) формами хромосом.
Пояснение. 1) Вегетативное размножение — это способ бесполого размножения, 2) в потомстве сохраняются все признаки материнского организма и 3) не происходит расщепления признака, как при половом размножении. |
Общебиологические закономерности
-
Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) выход животных на сушу
2) возникновение фотосинтеза у прокариот
3) формирование озонового экрана
4) абиогенный синтез органических веществ
5) появление клеточных форм жизниОтвет частично правильный.
Ответ правильный.
-
Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.
1) получение гомозиготных линий
2) многократное самоопыление родительских растений
3) подбор исходных растений с определёнными признаками
4) получение высокопродуктивных гибридов
5) скрещивание организмов двух разных чистых линийОтвет частично правильный.
Ответ правильный.
-
Установите последовательность формирования растительных сообществ на ледниковых отложениях Аляски. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.
1) формирование тонкого слоя почвы
2) формирование смешанного леса
3) возникновение ивняков и ольшанников
4) поселение мхов и осок
5) доминирование елиОтвет частично правильный.
Ответ правильный.
-
Установите последовательность процессов, происходящих при секреции клеткой вещества белковой природы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) присоединение пузырька к цистерне аппарата Гольджи
2) формирование транспортного пузырька ЭПС с синтезированным веществом
3) транспорт пузырька с готовым белком к плазматической мембране
4) модификация молекулы белка
5) отшнуровывание транспортного пузырька от ЭПСОтвет частично правильный.
Ответ правильный.
-
Другие темы
Биологические термины и понятия
Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого
Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки
Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки
Строение клетки, метаболизм
Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология
Многообразие организмов. Бактерии, грибы, растения, животные, вирусы
Многообразие организмов. Бактерии, грибы, растения, животные, вирусы
Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость
Организм человека. Гигиена человека
Организм человека
Организм человека
Эволюция живой природы
Эволюция живой природы. Происхождение человека
Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера
Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера
Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье
Биологические системы и их закономерности
Применение биологических знаний в практических ситуациях
Задание с изображением биологического объекта
Задание на анализ биологической информации
Человек и многообразие организмов
Эволюции и экологические закономерности
Задачи по цитологии
Задача по генетике
Бесплатные вебинары с ответами на все вопросы у нас на канале!
Смотреть
Бесплатные вебинары с ответами на все вопросы у нас на канале!
Смотреть