Общение решу егэ обществознание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Используя личный социальный опыт и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль автора о том, что «человек может стать самим собой… через свою практическую деятельность, общение».

Показать

Что автор называет самосознанием? В чём проявляется социальная обусловленность самосознания? (Укажите любые три проявления.)

Что автор называет рефлексией? Объясните связь самосознания и рефлексии. Предположите, что влияет на способность человека к рефлексии. Используя знания курса и личный социальный опыт, кратко поясните своё предположение.

Задания Д22 C3 № 9741

Как самосознание связано с самосовершенствованием человека, развитием личности? Используя текст, приведите три объяснения. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Как авторы текста раскрывают сущность понятия «социальная жизнь»? Что, по мнению авторов, придаёт взаимодействию упорядоченный и предсказуемый вид? Какие социальные связи различают социологи? (Назовите три вида социальных связей.)

Бывают ситуации, в которых единичный социальный контакт между людьми перерастает в социальное взаимодействие, а оно, в свою очередь, превращается в социальное отношение. Приведите три примера, иллюстрирующих описанную ситуацию на уровне социального контакта, социального взаимодействия и социального отношения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Автор упоминает о том, что личностные особенности участников влияют на социальные взаимодействия. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого влияния.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение». При каком условии, по мнению авторов, взаимодействие может прерваться? Какие характеристики, по мнению авторов, проявляются в любом взаимодействии? (Назовите три характеристики.)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общение»;

— объясните связь между использованием названных автором приёмов деятельности поколения «детей» и возможной особенностью в их отношении к конкретным людям. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Как в тексте охарактеризованы новые средства массовой информации в эпоху медиа? Какие особенности принятия решений, по мнению автора, связаны с эпохой медиа? (Укажите две особенности.) О чём, по мнению автора, забывает человек, увлекшись присутствием в социальных сетях? (Укажите три позиции.)

Автор указывает, что использование различных средств коммуникации может стать «водоразделом» между поколениями «отцов» и «детей». Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами (ситуациями) причины, которые побуждают представителей разных поколений устранить указанный «водораздел» в коммуникации.

(В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию), затем укажите причину. В совокупности примеры (ситуации) должны отражать три различных причины. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания и личный опыт, сформулируйте два суждения в подтверждение мнения о том, что информация может «управлять человеком», и одно суждение в опровержение этого мнения. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Показать

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».

Укажите любые пять элементов культуры, названных автором. Что, по мнению автора, означает термин культура в повседневном общении? Приведите авторскую характеристику.

Показать

В тексте говорится о том, что в индустриальном обществе существуют многообразные субкультуры. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, приведите три примера субкультур и кратко охарактеризуйте особенности каждой из них.

Автор считает, что «человеческие культуры замечательно разнообразны». Используя обществоведческие знания, дайте два объяснения того, почему это важно и полезно для развития общества, и два объяснения того, почему это создаёт определённые проблемы в развитии общества.

Задания Д22 C3 № 8911

Как, по мнению автора, связаны общество и культура? Какой аргумент в обоснование своего мнения привёл автор? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «общение»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах общения;

− одно предложение, раскрывающее любую функцию общения.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения о таких видах деятельности, как игра и общение, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  В структуру общения как вида деятельности включают социальные нормы и ценности.

2)  Общение как деятельность предполагает взаимную заинтересованность участников.

3)  Игровая деятельность прекращается с завершением первичной социализации подрастающего поколения и не осуществляется людьми зрелого возраста.

4)  По формам объединения участников игры выделяют коллективную и индивидуальную игровую деятельность.

5)  Мотивация общения обусловлена потребностями, интересами, идеалами человека.

Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь.

2)  Средством вербального общения является мимика.

3)  Информационное общество создало новые формы общения.

4)  Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения.

5)  Основной целью коммуникации является обмен эмоциями.

В ходе социологического исследования гражданам стран Z и Y был задан вопрос: «Что для Вас служит главным источником новостей о событиях в стране?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных, количество опрошенных примерно одинаково в обеих странах) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Доля респондентов, которые считают главным источником новостей интернет, в стране Z меньше, чем в стране Y.

2)  Равные доли опрошенных в каждой стране считают главным источником новостей общение с людьми.

3)  Доля опрошенных в стране Y, которые считают главным источником новостей общение с людьми, превышает долю опрошенных в стране Z, которые считают главным источником новостей печатные СМИ.

4)  В стране Z доля опрошенных, которые считают главным источником новостей телевидение, ровно в два раза превышает долю тех, кто считает главным источником информации Интернет.

5)  Максимальные доли респондентов в каждой из стран считают главным источником новостей телевидение.

Запишите слово, пропущенное в таблице

ФУНКЦИЯ МОРАЛИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
…	Обеспечивает взаимопонимание и общение людей в социуме
Ценностно-ориентировочная	Формирует способность самостоятельно ориентироваться в нравственных ценностях

Предметная область: Человек и общество. Мораль

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование предметов, данных природой

2)  способность к целеполаганию

3)  забота о потомстве

4)  приспособление к условиям окружающей среды

5)  стремление понять окружающий мир

6)  общение с помощью членораздельной речи

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

Общение как вид деятельности отличается от труда тем, что всегда

1)  предполагает наличие практического результата

2)  имеет мотив

3)  предполагает наличие партнёра

4)  является проявлением социальной сущности человека

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Выберите верные суждения о функциях семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной средой проявляется коммуникативная функция семьи.

2)  Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей, иллюстрирует регулятивную функцию семьи.

3)  Семья, как правило, кормит, одевает, обувает, и в этом проявляется её воспитательная функция.

4)  Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует экономическую функцию семьи.

5)  Уход за детьми вплоть до достижения ими социальной зрелости отражает репродуктивную функцию семьи.

В нашей стране социологическая служба проводила опросы населения, выясняя, что на данном этапе формирует основы жизненного опыта молодежи. Результаты опроса приведены в представленной ниже таблице (в %).

Факторы влияния	2000 г.	2010 г.
Семья	71	70
Школа	33	45
Компания товарищей	55	42
Радио и телевидение	29	23
Интернет-общение	0	30

Какие выводы можно сделать на основе этих данных? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Семья остаётся основным фактором, влияющим на социализацию личности.

2)  Место и роль каждого из факторов, влияющих на социализацию молодёжи, за прошедшее десятилетие не изменились.

3)  Наиболее быстрыми темпами возрастает влияние виртуального общения.

4)  Школа во влиянии на молодёжь по-прежнему уступает влиянию компании сверстников.

5)  Наблюдается тенденция снижения роли всех общественных институтов в формировании жизненного опыта молодежи.

Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку.

Найдите в приведённом ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  изучение греческого языка

2)  чтение книг о Греции

3)  ценители греческой кухни

4)  путешествие по Греции

5)  покупка туристической путёвки

6)  общение в Интернете с ценителями греческой кухни

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2)  Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3)  Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4)  Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5)  К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т. п.

Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку

Б)  направленность на достижение практически полезного результата

В)  нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений

Г)  процесс установления и развития контактов между людьми

Д)  нацеленность прежде всего на обмен информацией

ВИДЫ (ФОРМЫ)
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)  общение

2)  труд

3)  учение

4)  игра

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: ЕГЭ — 2017. Досрочная волна

Что из перечисленного закреплено в Конституции Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие положения. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  обязанность граждан указывать свою национальность при получении паспорта

2)  право граждан на личную и семейную тайну

3)  закрепление существования монополий

4)  свободный выбор гражданами РФ языка общения, воспитания, обучения

5)  гражданин РФ не может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)

Выберите верные суждения о социализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Социализация происходит на протяжении всей жизни человека.

2)  Каждый возрастной этап социализации сопровождается полным отказом от полученных в предшествующий период знаний и навыков.

3)  Единственным периодом социализации является детство.

4)  Социализация осуществляется в процессе вербального или невербального общения с другими людьми.

5)  Дифференциация процессов и институтов социализации тесно связана с усложнением социальной структуры и организации общества.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».

1)  воспроизводство рода

2)  самореализация

3)  питание

4)  дыхание

5)  движение

6)  общение

7)  отдых

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

Игра, общение и познание  — это

1)  виды деятельности человека

2)  этапы формирования личности

3)  виды поведения всех живых существ

4)  формы коммуникации

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите его и запишите в ответ цифру, под которой он указан.

1) воспроизводство рода	2) питание	3) дыхание
4) движение	5) общение	6) отдых

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Задания Д26 C4 № 3379

Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление социальных потребностей личности.

1)  В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2)  Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3)  Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4)  Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5)  Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы

Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование предметов, данных природой

2)  стремление объяснить законы природы

3)  продолжение рода

4)  общение с помощью членораздельной речи

5)  приспособление к условиям окружающей среды

6)  способность к мышлению

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 2.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФУНКЦИЯ КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Информационная	Позволяет накапливать и передавать социальный опыт от поколения к поколению
…	Позволяет людям вступать в общение друг с другом

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  инстинктивные реакции на воздействие среды

2)  использование предметов, данных природой

3)  стремление понять окружающий мир

4)  генетически обусловленные модели поведения

5)  общение с помощью членораздельной речи

6)  способность к целеполаганию

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. В этом проявляются потребности

1)  эстетические

2)  социальные

3)  биологические

4)  материальные

Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

общение	познание	игра
труд	деятельность

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.

Верны ли следующие суждения о человеке?

А.Социальные качества человека формируются в процессе труда и общения.

Б. Развитие личности продолжается на протяжении всей жизни человека.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 4.

Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?

1)  общение и взаимодействие с партнерами

2)  наличие воображаемой обстановки

3)  восприятие новой информации о мире

4)  удовлетворение материальных потребностей

Игра, общение и познание  — это

1)  виды деятельности человека

2)  этапы формирования личности

3)  виды поведения всех живых существ

4)  формы коммуникации

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Игра, общение и познание  — это

1)  виды деятельности человека

2)  этапы формирования личности

3)  виды поведения всех живых существ

4)  формы коммуникации

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Социологи опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

1)  Половина юношей работает для того, чтобы обеспечить материальное благополучие.

2)  Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны.

3)  Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.

4)  Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5)  Бóльшая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу.

Предметная область: Социальные отношения. Диаграммы

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.

Труд, в отличие от общения, всегда

1)  является проявлением человеческой активности

2)  имеет мотив

3)  направлен на конкретный объект

4)  предполагает получение практического результата

В ходе социологического опроса 23-летних работающих юношей и девушек страны Z им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

1)  Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.

4)  Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5)  Бóльшая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2020/2021 по обществознанию, Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2019.

Что из перечисленного ниже относится к социально-экономическим правам человека и гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  право на охрану здоровья

2)  право избирать и быть избранным

3)  право на социальное обеспечение по возрасту

4)  гарантии судебной защиты

5)  право выбирать язык общения

Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской. 2016 г.

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  в поддержании своего здоровья

2)  в физическом развитии

3)  в материальной поддержке

4)  в общении

5)  в отдыхе

6)  в профессиональном образовании

Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Социальные институты рассматриваются наукой как исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей.

2)  Поскольку общество представляет собой динамичную систему, одни социальные институты могут исчезать, а другие  — появляться.

3)  Социальные институты представляют собой определенные этапы исторического развития человечества.

4)  Социальные институты  — это определенные стереотипы человеческого поведения.

5)  Социальные институты создаются людьми, объединяющимися для совместной деятельности и общения.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ВИДЫ	ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ
Биологические (естественные)	Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п.
…	Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п.

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 …

Добавить в вариант

Найдите в приведённом списке положения, характеризующие основы конституционного строя РФ, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.

2)  Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

3)  Гражданин Российской Федерации не может быть лишён своего гражданства или права изменить его.

4)  Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ.

5)  Ребёнок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сёстрами и другими родственниками.

Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А)  в познании мира

Б)  в поиске смысла жизни

В)  в двигательной активности

Г)  в общении

Д)  в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  естественные

2)  социальные

3)  идеальные (духовные)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения о политическом лидере и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  По стилю общения лидера с подчинёнными различают харизматический и рационально-легальный типы лидерства.

2)  Политическим лидерством называют способность определённого лица решающим образом постоянно влиять на всё общество, группу, организацию.

3)  Демократическое лидерство предполагает единоличное направляющее воздействие лидера на подчинённых.

4)  Политический лидер призван объединять своих сторонников для достижения властно значимых целей.

5)  Некоторым политическим лидерам подчинённые готовы повиноваться в силу традиции.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека.

1) потребность в питании; 2) потребность в движении; 3) потребность в самореализации; 4) потребность в самосохранении; 5) потребность в общении; 6) потребность в продолжении рода

Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  B общении

Б)  B приобретении новых знаний

В)  B пище

Г)  B общественном признании

Д)  B воздухе для дыхания

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  духовные (идеальные)

2)  социальные

3)  биологические (естественные)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Формирование в общественном сознании демократических ценностей завершается в аграрном обществе.

2)  В информационном обществе капитал как фактор производства полностью утрачивает своё значение.

3)  B обществе постоянно возникают новые и отмирают старые элементы и связи между ними.

4)  В узком смысле под обществом понимают группу людей, объединившихся для общения или какой-либо совместной деятельности.

5)  Общество как систему характеризует наличие институтов и подсистем.

Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Какие Вы видите положительные стороны использования современных переносных электронных устройств (гаджетов)?»

Полученные результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Меньше опрошенных отметили удобство и комфорт современных гаджетов, чем быструю доступную связь, общение.

2)  Каждый пятый опрошенный отметил мобильность, небольшой размер современных гаджетов.

3)  Наименьшая доля опрошенных отметила, что использование современных гаджетов позволяет им меньше беспокоиться за родных и близких.

4)  Более половины опрошенных отметили, что преимуществом является быстрая доступная связь и доступ в Интернет, получение информации.

5)  Равные доли опрошенных отметили экономию времени, скорость и расширение возможностей, облегчение жизни.

В течение 40 лет страной Z руководит один правитель. Жители страны уверены в его сверхъестественной гениальности, героизме. Он уделяет большое внимание защите прав и свобод граждан‚ развитию институтов гражданского общества. В общении он доброжелателен, открыт для критики. Что из перечисленного ниже характеризует подобный тип политического лидерства? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие характеристики.

1)  региональный

2)  общенациональный

3)  демократический

4)  патриархальный

5)  авторитарный

6)  харизматический

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Общение, учение, деятельность, труд, игра.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям человека.

1) движение; 2) самоуважение; 3) самореализация; 4) самосохранение; 5) общение; 6) забота.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

В ходе социологического опроса в регионе Z молодым людям был задан вопрос об их личных приоритетах в ведении здорового образа жизни. Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы.

Результаты опроса «Личная шкала здоровых привычек»

(в процентах от числа опрошенных)

Варианты ответов
	14-16 лет	16-23 года	24-30 лет	все
я не курю	70,6	68,8	48,0	54,1
я достаточно сплю	35,3	42,8	36,0	32,9
я веду активный образ жизни: хожу пешком, бегаю, катаюсь на велосипеде, занимаюсь спортом не менее 60 минут каждый день	23,5	28,3	22,0	22
я ем разнообразную и здоровую пищу (овощи, фрукты, рыбу, мясо, минимум сахара, соли и сыра)	23,5	44,2	28,0	35
я не употребляю алкоголь	41,2	37,7	28,0	29,7
я с радостью встречаю каждый новый день	35,3	49,3	32,0	38,7
мне нравится общаться с другими людьми	41,2	83,3	62,0	62,6

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Процент некурящих среди опрошенных 16–23 лет самый высокий по сравнению с другими возрастными группами.

2)  Около трети всех опрошенных не употребляют алкоголь и считают это важной составляющей здорового образа жизни

3)  Общение с другими людьми в качестве своей главной здоровой привычки назвал наибольший процент респондентов от общего числа всех опрошенных.

4)  Каждый десятый опрошенный в возрасте 14–16 лет получает удовольствие от употребления здоровой пищи.

5)  Каждый второй опрошенный 24–30 лет с радостью встречает каждый новый день.

ПРИМЕР ПОТРЕБНОСТЕЙ

А)  потребность в пище

Б)  потребность в тепле

В)  потребность в признании

Г)  потребность в отдыхе

Д)  потребность в общении

ВИД ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  социальные

2)  биологические

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОТРЕБНОСТИ

А)  в общественном признании

Б)  в общении

В)  в утолении голода и жажды

Г)  в самосохранении

Д)  в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  социальные

2)  биологические (естественные)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: ЕГЭ — 2018. Досрочная волна

Выберите верные суждения о видах социальных групп и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Взаимодействие членов первичной группы носит непосредственный, межличностный характер.

2)  Реальную социальную группу учёные выделяют для целей статистического учёта населения и решения крупных социально-экономических проблем.

3)  В формальной группе статус членов и цель деятельности не всегда чётко определены.

4)  Члены реальной группы чётко идентифицируют себя с ней, ощущают свою принадлежность к группе и осознают отличие от других групп.

5)  Малой группой называется немногочисленная общность людей, объединённых совместной деятельностью и находящихся в непосредственном личном общении.

В ходе социологического опроса работающих юношей и девушек страны Z им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?»

Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

1)  Половина юношей работает для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.

3)  Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, среди девушек больше, чем среди юношей.

4)  Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5)  Бóльшая доля юношей по сравнению с девушками работает потому, что их работа очень нужна обществу.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2022 по обществознанию, Демонстрационная версия ЕГЭ—2023 по обществознанию

Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Деятельность осуществляют все живые организмы.

2)  К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд.

3)  Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие.

4)  Деятельность  — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир.

5)  Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.

Ниже приведён перечень понятий. Все они, за исключением двух, характеризуют первичные потребности человека.

1) сон; 2) общение; 3) пища; 4) безопасность; 5) уважение; 6) жилище.

Найдите два понятия, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Задания Д20 № 729

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них  — о значении стиля общения с ребёнком для развития его ___________ (А).

Теперь уже стало бесспорной истиной, что ___________ (Б) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных ___________ (В) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ___________ (Г) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. ___________ (Д) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка  — его нужд и ___________ (Е), на знании закономерностей его роста и развития его личности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1) потребности	2) психика	3) личность
4) культура	5) общение	6) семья
7) контакт	группа	9) гуманизм

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами ответа.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Социальные отношения. Социализация

Показать

Задания Д22 C3 № 9741

Задания Д22 C3 № 1695

Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общественный прогресс». Какие две задачи, стоящие перед человеческим прогрессом, формулирует автор?

Показать

На основе текста определите, каково мнение автора по поводу научно-технического прогресса в целом. Укажите две его стороны. Какие факторы, по мнению автора делают абсолютно невозможным возвращение человечества к так называемой «здоровой» жизни прошлого? Чем, по мнению автора выступают урбанизация, индустриализация, машинизация и автоматизация, применение удобрений и ядохимикатов, рост культуры и возможностей досуга, прогресс медицины?

В тексте говорится о том, что граждане более развитых стран имеют больше возможностей нормальной здоровой жизни, чем их современники в более отсталых и голодающих странах. Опираясь на знания курса и материалы СМИ, приведите три характеристики жизни в отсталых и голодающих странах, конкретизирующих данное утверждение.

А.  Д. Сахаров допускает два варианта судьбы человечества  — его гибель или спасение. Что делают люди в начале третьего тысячелетия, чтобы выжить? Приведите три примера такой деятельности.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общественный прогресс».

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 …

Источник

Общение как форма (вид) деятельности.

1. Понятие общения.

2. Признаки общения:

а) обмен информацией;

б) взаимопонимание;

в) взаимодействие;

г) наличие партнера.

3. Функции общения:

а) социализация индивида;

б) коммуникативная;

в) познавательная;

г) организаторская.

4. Цели общения:

а) обмен информацией;

б) гармонизация личности;

в) налаживание контактов между людьми и др.

5. Средства общения:

а) невербальные;

б) вербальные;

6. Виды общения:

а) в зависимости от связей (личное и деловое);

б) в зависимости от субъекта (межличностное и групповое);

в) в зависимости от направленности (прямое и опосредованное).

г) в зависимости от времени протекания (кратковременное и долговременное);

Источник

1.7. Общение.

Общение.

Сущность понятия «общение».
Культура общения.
Структура, функции и виды общения.

Общение — вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями. В широком смысле слова общение — взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.

Важным средством общения является язык, речь (вербальное общение), хотя большое место занимают жесты, мимика, поза (невербальное общение).

Культура общения – важное условие нормальных взаимоотношений между людьми.

Культура общения включает в себя:

наличие доверия к тому, с кем общаешься;
наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо;
демонстрация уступчивости в общении;
отказ от навязывания своих вкусов, привычек, предпочтений другому;
внимание к собеседнику;
владение культурой речи.

Структура общения.

Субъекты общения (те, кто обменивается информацией, идеями, чувствами, действиями).

Типы субъектов общения:

— реальные люди (человек-человек, человек — группа)

-реальный субъект и иллюзорный (человек – животное, человек -разговаривает с животным, думая, что оно понимает смысл его слов)

-реальный и воображаемый партнёр (внутренний диалог человека с кем-либо, например, с начальником)

-воображаемые субъекты (например, беседа литературных героев, она лишь воображается читателем в процессе чтения книги)

Цель – ради чего люди общаются друг с другом.
Содержание – конкретная информация, чувства, действия.
Средства – способы общения (органы чувства, рисунки, Интернет, телефон и др.).

Функции общения (то есть его роль в жизни человека).

Социализирующая — формирование личностных качеств.
Трансляционная — в процессе общения человек получает информацию, происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции человека, его отношение к собеседнику.
Идентификационная — причисление человека к той или иной группе людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
Интегративная, то есть общение объединяет людей.

Виды общения.

Познавательное (обмен знаниями).
Деловое (средство достижения определённых целей).
Интимно-личностное (общение на уровне чувств, эмоций, отношений друг к друг).

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

Общение: содержание, субъект, средства, виды.

Ключевые слова конспекта: содержание общения, субъект общения, средства общения, виды общения, цель общения, коммуникации, язык тела.

Общение — сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией. Общeние имеет определённую структуру, в которую входят: субъект, цель, содержание, средства информации и получатель информации.

По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное.

При непосредственном общении субъекты находятся в прямом контакте друг с другом и обмениваются информацией. При опосредованном общении прямых контактов нет. Субъект осуществляет обмен информацией через различные средства информации (книги, радио, телефон, телевидение и т. п.).

Прямое общение — личные, непосредственные контакты. Косвенное общeние — общeниe через посредников.

Цель общения — удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.

По субъектам общения различают следующие виды общения:

общениe между реальными субъектами (например, между двумя людьми);
общениe реального субъекта с иллюзорным партнёром (например, человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами);
общeние реального субъекта с воображаемым партнёром (например, общение человека со своим «внутренним голосом»);
общeние воображаемых партнёров (например, литературных персонажей).

Функции общения — социализация, познавательная функция, психологическая функция, функция отождествления или противопоставления, организационная функция.

Общение и коммуникации

Средства общения

Это конспект на тему «Общениe: содержание, субъект, средства, виды». Выберите дальнейшие действия:

Перейти к следующему конспекту: Природное и общественное в человеке
Вернуться к списку конспектов по Обществознанию.
Проверить знания по Обществознанию.

Источник

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Задание 21 № 44110

На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке роликовых коньков в стране Z. Кривая предложения переместилась из положения S в положение S1 при неизменном спросе D. (На графике P – цена товара; Q – количество товара).

Как изменилась равновесная цена?

Что могло вызвать изменение предложения?

Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)

Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если вырастут доходы населения при прочих равных условиях?

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос: равновесная цена уменьшилась;

2) ответ на второй вопрос (одно обстоятельство (фактор) с объяснением влияния), например: благодаря появлению на рынке трех новых производителей спортивных товаров и атрибутики, увеличилось общее количество производимых спортивных товаров, предложение роликов выросло;

(Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор.)

Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.

Ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения).

3) ответ на третий вопрос: рост доходов населения приведёт к увеличению спроса и увеличению равновесной цены.

(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения спроса и равновесной цены.)

Элементы ответа могут быть представлены в других формулировках

Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:

— если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов;

Правильно определён тип избирательной системы, названы два достоинства и два недостатка

Задание 21 № 44110

Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.

Soc-ege. sdamgia. ru

28.09.2019 17:36:45

2019-09-28 17:36:45

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=44110

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2022 года с решениями.

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2021 года с решениями.

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2020 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 16.07.2020. Основная волна. Вариант 1.

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2016 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 30.03.2016. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 39 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 40 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 46 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 47 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 50 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 61 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 71 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 74 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 76 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Вариант 516 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Вариант 513 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Вариант 421 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Вариант 425 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Вариант 419 (Часть С).

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2015 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2015. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 716.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 553.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 549.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 554.

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2014 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 4.

ЕГЭ по обществознанию 08.05.2014. Досрочная волна, резервный день. Вариант 201.

ЕГЭ по обществознанию 08.05.2014. Досрочная волна, резервный день. Вариант 202.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 901.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 367.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 366.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 363.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 362.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 361.

2012—2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2013 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 5.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 6.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 5.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 6.