Общество пробный экзамен 9 класс

Вариант 1. Обществознание 9 класс

Ответом к заданиям 1–20 является одна цифра, которая соответствует

номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.

1. Учёные-обществоведы определяют общество как…

1) весь мир в многообразии его форм и проявлений

2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы

4) обособившуюся от природы часть мира

2. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы?

1) собственность, доход

2) искусство, образование

3) общечеловеческие ценности, социальные нормы

4) разделение властей, форма государства

3. Что относится к глобальным проблемам человечества?

1) кризис перепроизводства

2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды

4) переход в постиндустриальную фазу развития

4. Отличительной тенденцией развития современного общества является…

1) механизация

2) индустриализация

3) модернизация

4) глобализация

5. И человек, и животное

1) передают культурный опыт последующим поколениям

2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве

4) оценивают себя и свои действия

6. Юля от природы обладает музыкальным слухом, но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество. Какое понятие характеризует способности Юли?

1) мастерство

2) задатки

3) гениальность

4) талант

7. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?

А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. Работники фирмы «Ивушка» являются её собственниками. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что «Ивушка» — акционерное предприятие?

1) Предприятие вовремя уплачивает налоги.

2) Фирма взяла в банке кредит на развитие производства.

3) Доходы распределяются между работниками.

4) Работники получают дивиденды от имеющихся у них ценных бумаг предприятия.

9. В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны Z?

1) командному

2) рыночному

3) плановому

4) традиционному

10. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

1) священнослужители

2) женщины

3) мусульмане

4) европейцы

11. Механизм государственного принуждения, действующий в отношении правонарушителей, — это

1) дееспособность

2) правоотношение

3) правовое сознание

4) юридическая ответственность

12. Какие термины относятся к понятию «правонарушение»?

1) деяние, виновность, общественная опасность

2) высшая юридическая сила, всенародное голосование

3) договор, право собственности, возмещение ущерба

4) правовой обычай, судебный прецедент

13. Среди приведённых примеров противоправного поведения административным проступком является

1) ложное телефонное сообщение о готовящемся террористическом акте

2) невыполнение фирмой условий заключённого договора

3) распитие гражданами спиртных напитков в общественных местах

4) дача свидетелем ложных показаний в суде

14. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного лица или органа политической власти и снижением роли других институтов, является

1) либеральным

2) демократическим

3) революционным

4) авторитарным

15. Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента

2) наличие правоохранительных органов

3) всенародное избрание главы государства

4) многопартийность

16. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. В основе экономического выбора чаще всего лежит желание субъекта как можно полнее удовлетворить имеющиеся потребности.

Б. Проблема экономического выбора обусловлена ограниченностью экономических ресурсов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.

Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов социальных групп.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Какой пример иллюстрирует экономическую функцию современной семьи?

1) На семейном совете было принято решение приобрести новый автомобиль.

2) Отец объяснил маленькому сыну правила поведения в гостях.

3) В выходной день отец с сыном отправились на прогулку в городской парк.

4) Бабушка помогает внуку делать домашние задания по математике и русскому языку.

19. В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1) конституционная монархия

2) парламентская республика

3) абсолютная монархия

4) президентская республика

20. В нашей стране более 80% женщин в возрасте от 30 до 50 лет работают. Этот показатель отражает

1) половозрастную структуру

2) структуру занятости населения

3) профессиональную структуру

4) преемственность поколений

Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр.

Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий,

начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других

дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной

клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

21. Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) тайное голосование граждан;

2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого−либо решения, закона;

3) голосование за кандидатов на государственные должности;

4) правом голоса обладают только совершеннолетние граждане.

Черты сходства	Черты различия

22. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

                     Примеры                                       виды потребностей человека

А) реализация своих способностей                          1) социальные

Б) самосохранение                                                     2) биологические

В) достижение карьерного роста

Г) Защита от холода

Д) Общение с друзьями

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

23. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A) В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (B) Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в их надежности и стабильности.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

24. Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие.

2) Девушки в равной мере связывают трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и возможностью путешествий, общения с разными людьми.

3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.

4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5) Большая доля юношей, чем девушек, работает потому, что их работа очень нужна обществу.

25. Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общественная полезность выполняемой работы не является значимым мотивом для молодёжи.

2) Молодёжь страны Z преобладающим мотивом считает обеспечение материального благополучия.

3) Жители страны Z выбирают только ту работу, которая им интересна.

4) В стране Z девушки лишены возможности сделать хорошую карьеру.

5) Юноши невнимательны к своим коллегам.

Прочитайте текст и выполните задания 26–31.

Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих взаимодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес… Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному развитию. Наконец, личность в значительной мере формируется на основе своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников.

В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содержание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определённых ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений).

В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже завоевавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.

В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа представляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит формирование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объединить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? Используя текст, укажите любые четыре фактора.

28. Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре».

29. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка.

30. 12-летний Юрий считает, что в современном мире только агрессивная манера поведения позволяет добиться успеха в бизнесе и карьере. Он часто смотрит телевизионные ток-шоу, не соответствующие его возрастной категории, которые усилили такие представления. Какой фрагмент текста объясняет подобное влияние СМИ? Приведите свой аргумент, который поможет переубедить Юрия.

31. Автор пишет, что воздействие телевидения на социализацию ребёнка так же значительно, как и воздействие родителей. Предположите, почему в современном обществе социализирующее воздействие родителей на ребёнка уменьшается. (Выскажите два предположения).

1.	4
2.	4
3.	3
4.	4
5.	3
6.	2
7.	2
8	4
9	2
10	4
11	4
12	1
13	3
14	4
15	2
16	3
17	3
18	1
19	4
20	2
21	1423
22	12121
23	112
24	123
25	12

26. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) факторы формирования личности;

2) СМИ и социализация;

3) противоречивые мнения о влиянии СМИ на молодёжь;

4) школа и формирование личности ребёнка.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. Могут быть указаны следующие факторы по тексту:

1) возраст;

2) интеллектуальный уровень;

3) пол;

4) вес;

5) окружающая среда;

6) культура;

7) СМИ,

школа.

Факторы могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках.

Указание иных, отсутствующих в тексте факторов, не может быть основанием положительной оценки ответа (поскольку требование задания не выполнено).

28. Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре». Могут быть приведены следующие объяснения:

1) семьи школьников представляют различные социальные группы и в совокупности отражают социальную структуру, поэтому школа — общество в миниатюре;

2) в школьных коллективах, как и в обществе в целом, действуют определённые правила поведения, распределены роли, есть иерархия взаимоотношений.

Могут быть приведены другие объяснения.

29. Позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка может быть проиллюстрировано такими примерами:

1) Татьяна увлеклась просмотром телевикторины, к началу передачи она стала готовить различные справочники, чтобы отвечать на вопросы раньше участников; в результате кругозор Татьяны существенно расширился;

2) ученики школы узнали из газеты, что в их районе проживают несколько одиноких ветеранов войны, и организовали им помощь; так при участии СМИ устанавливаются контакты различных возрастных групп, их участники становятся более милосердными, толерантными, происходит передача опыта и знаний от старшего

поколения к молодёжи;

3) Виктор посмотрел по телевизору познавательную передачу об Отечественной войне 1812 года, под её влиянием стал больше интересоваться историей Отечества.

Влияние СМИ на социализацию ребёнка может быть проиллюстрировано другими примерами.

30. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) фрагмент текста: «люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли»;

2) аргумент, допустим: следует более критично относиться к информации СМИ; доброжелательно настроенные люди также достигают высот в жизни.

Может быть приведёт другой аргумент.

31. Могут быть высказаны следующие предположения:

1) в современных условиях родители много времени вынуждены проводить на работе, стремясь обеспечить материальное благополучие своим детям;

2) современные дети имеют доступ к различным источникам информации, порой дети«более продвинуты» в некоторых вопросах, чем родители, что может негативно сказаться на их авторитете.

Могут быть высказаны другие предположения.

Тренировочные варианты ОГЭ 2022 по обществознанию для проведения пробных работ.

Все варианты соответствуют демоверсии ОГЭ 2022 года по обществознанию.

Автор: Вдовин И.И.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9

Вариант 10

Тексты ОГЭ по обществознанию:

В большинстве социальных явлений современность проявляет себя противоречиво. С одной стороны, современность динамична, направлена в будущее, прогрессивна, обещает невиданные доселе изобилие, свободу и совершенство. С другой стороны, она открывает новые проблемы, привносимые именно масштабностью и новизной собственных достижений.

Социальный прогресс идёт рука об руку с социальными проблемами. Таким образом, исторически впервые достигнутая возможность прокормить огромное число людей влечёт за собой перенаселение и загрязнение окружающей среды. Тишина, уединение и «место под солнцем» становятся дефицитным и всё более дорогостоящим товаром. Скученное в городах, жаждущее отдыха население социально-экономически развитых обществ превращает весь мир в пространство для туризма. И каждый сельский уголок, каждый солнечный берег может превратиться в организованный лагерь отдыха, неотличимый от прочих подобных мест. Индустриальный принцип массового производства и распределения легко может быть перенесён с производства товаров на индустрию услуг, включая организацию отдыха и досуга.

Городская жизнь открывает невиданные возможности для индивидуальной мобильности и личной свободы. Она обещает также получение богатства и почестей – для этого нужны только деловая смекалка и талант к достижению успеха. Однако другой стороной медали становится одиночество городского жителя. Упадок религии и распад традиционных связей снимают привычные ограничения. В то же время в новых условиях жизни людям предоставлены неравные возможности реализации

***

Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, присущих данному обществу и группе, их системе ценностей, норм, установок. Социализация включает в себя две противоположные тенденции: с одной стороны, унификацию, то есть стремление индивида быть как все, овладение принятыми способами общения и деятельности, с другой, индивидуализацию, то есть стремление индивида к формированию своего «Я», к выработке оригинальных способов социальной активности.

На социализацию воздействуют различные факторы.

Важнейшим фактором социализации остаётся семья. Однако исследователи считают, что в современном обществе роль семьи в процессе социализации может уменьшаться, а роль других организаций (например, образовательных) и общественных структур (например, средств массовой информации) возрастать. Когда время контакта родителей с детьми уменьшается и на воспитание детей остаётся «свободное от работы время», авторитет разделяется между родителями и социализирующими инстанциями.

Важную роль в социализации играют «отношения равенства» – включение в «группы равных» (то есть приятелей и друзей одной возрастной группы). Обучение в школе является необходимым моментом воспитания, так как индивидуальное обучение не даёт тех навыков социализации, которые приобретаются в коллективе. Существенным моментом социализации личности является умение самостоятельно обеспечивать свои многообразные потребности, поэтому трудовая деятельность, или труд, также является одним из факторов, участвующих в социализации.

***

В большинстве социальных явлений современность проявляет себя противоречиво. С одной стороны, современность динамична, направлена в будущее, прогрессивна, обещает невиданные доселе изобилие, свободу и совершенство. С другой стороны, она открывает новые проблемы, привносимые именно масштабностью и новизной собственных достижений.

Социальный прогресс идёт рука об руку с социальными проблемами. Таким образом, исторически впервые достигнутая возможность прокормить огромное число людей влечёт за собой перенаселение и загрязнение окружающей среды. Тишина, уединение и «место под солнцем» становятся дефицитным и всё более дорогостоящим товаром. Скученное в городах, жаждущее отдыха население социально-экономически развитых обществ превращает весь мир в пространство для туризма. И каждый сельский уголок, каждый солнечный берег может превратиться в организованный лагерь отдыха, неотличимый от прочих подобных мест. Индустриальный принцип массового производства и распределения легко может быть перенесён с производства товаров на индустрию услуг, включая организацию отдыха и досуга.

Городская жизнь открывает невиданные возможности для индивидуальной мобильности и личной свободы. Она обещает также получение богатства и почестей – для этого нужны только деловая смекалка и талант к достижению успеха. Однако другой стороной медали становится одиночество городского жителя. Упадок религии и распад традиционных связей снимают привычные ограничения. В то же время в новых условиях жизни людям предоставлены неравные возможности реализации.

Смотрите также:

ОГЭ по обществознанию

Вариант ОБ2290301 и ответы

Скачать ответы и варианты в пдф

1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества? Форма правления; рынок; партия; мораль; личность. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

2. Что из перечисленного не относится к основным элементам духовной сферы жизни общества?

• 1) культура

• 2) искусство

• 3) религия

• 4) деньги

3. Ксения в этом году перешла в седьмой класс. Оля перешла в восьмой класс, при этом Оля учится в классе с углублённым изучением математики. Какой уровень образования осваивают Ксения и Оля?

• 1) Ксения и Оля осваивают среднее общее образование.

• 2) Ксения осваивает среднее общее образование, а Оля осваивает среднее профессиональное образование.

• 3) Ксения осваивает основное общее образование, а Оля осваивает среднее общее образование.

• 4) Ксения и Оля осваивают основное общее образование.

4. Верны ли следующие суждения о религии? А. Один из признаков мировых религий – огромное число последователей во всём мире. Б. Религиозный культ не относится к элементам религии.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

5. Рассмотрите фотографию. Какой вид деятельности осуществляют люди, изображённые на фотографии? Используя обществоведческие знания и факты социальной жизни, сформулируйте два принципа осуществления этой деятельности и кратко опишите каждый из принципов. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

6. Родители оформили Елене банковскую карту. Елена может расплачиваться картой в магазинах и совершать интернет-покупки. Елена оформила несколько подписок в магазине приложений на месяц, но оказалось, что средства за использование приложений списались сразу за год. Таким образом, все деньги с карты Елены были списаны. В чём состоит опасность оформления подписок на различные приложения в интернете? Как правильно поступить родителям Елены для предотвращения подобной ситуации? Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

7. Что из перечисленного не относится к социальным потребностям?

• 1) потребность в признании

• 2) потребность в жилище

• 3) потребность в самоуважении

• 4) потребность в дружбе

8. Как называется цена, по которой покупатели желают и могут приобрести товары, а продавцы готовы реализовать определённое количество товара?

• 1) свободное ценообразование

• 2) закон спроса

• 3) закон предложения

• 4) равновесная цена

9. Верны ли следующие суждения о факторах производства? А. Труд является одним из факторов производства. Б. Факторы производства – это ограниченные ресурсы.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

10. Что из перечисленного не относится к основным критериям разделения общества на страты?

• 1) престиж

• 2) вероисповедание

• 3) доход

• 4) власть

11. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. Различают горизонтальную и сезонную социальную мобильность. Б. Брак нельзя отнести к социальным лифтам.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

12. В городе N проводился опрос среди граждан в течение трёх лет. Горожан просили ответить на вопрос «Довольны ли Вы качеством предоставляемых жилищно-коммунальных услуг?». Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на гистограмме. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

13. Что из нижеперечисленного относится к признакам государства?

• 1) единство территории

• 2) работа как минимум двух политических партий

• 3) разработка месторождений полезных ископаемых

• 4) президент во главе государства

14. Верны ли следующие суждения о гражданстве в Российской Федерации? А. Наличие гражданства Российской Федерации удостоверяется паспортом гражданина Российской Федерации, в том числе заграничным паспортом. Б. Проживание гражданина за рубежом не является основанием для автоматического прекращения гражданства.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

15. Установите соответствие между характеристиками и типами экономических систем: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) в основном производят продукты сельского хозяйства Б) спрос и предложение формируют цены на товары и услуги В) распространён ручной труд Г) в экономической деятельности важна роль обычаев Д) преобладает частная форма собственности.

• 1) традиционная

• 2) рыночная

16. Что не относится к видам правоотношений?

• 1) трудовые

• 2) гражданские

• 3) семейные

• 4) дорожные

17. Николай нарушил правила дорожного движения. Николай выплатил штраф. К какому виду юридической ответственности относится правонарушение, совершённое Николаем?

• 1) административная

• 2) уголовная

• 3) гражданская

• 4) дисциплинарная

18. Верны ли следующие суждения о трудовых правоотношениях? А. Соблюдение трудовой дисциплины – это обязанность работника. Б. Прекращение действия трудового договора возможно только по инициативе работодателя.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

19. Лена учится в дошкольном учреждении и ходит в театральную студию. Алексей ученик 8 класса, после школы занимается с преподавателем вокала. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства занятий в театральной студии и индивидуально с преподавателем по вокалу, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

• 1) определённые правила поведения

• 2) наличие расписания занятий

• 3) возможность скорректировать график занятий под каждого ученика

• 4) индивидуальная программа обучения

20. Заполните пропуск в таблице. Включает в себя слои и касты, классовые отношения.

21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

22. Почему, по мнению автора, рынок труда оказывает влияние и на производительность, и на темпы роста экономики? Что отражает уровень безработицы? Как автор характеризует мировую экономику на современном этапе развития? (Укажите два пункта.)

23. Что, по мнению автора, свидетельствует о росте безработицы в мире? Назовите и проиллюстрируйте примерами два факта, свидетельствующие о развитии безработицы. (Всего два примера.)

24. Авторы утверждают, что «уровень безработицы является важным показателем уровня экономического развития страны». Используя текст и обществоведческие знания, приведите два объяснения, по которым уровень безработицы является важным показателем уровня экономического развития страны.

Вариант ОБ2290302 и ответы

1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании форм собственности? Частная; открытая; политическая; муниципальная; хозяйственная. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

2. Что из перечисленного не относится к стратегии поведения в конфликте?

• 1) избегание

• 2) компромисс

• 3) мимикрирование

• 4) борьба

3. Антон и Виктория – брат с сестрой. Антон в этом году перешёл в девятый класс. Виктория продолжает обучение в строительном колледже. Какой уровень образования осваивают ребята?

• 1) Антон и Виктория осваивают среднее общее образование.

• 2) Антон осваивает основное общее образование, а Виктория осваивает среднее профессиональное образование.

• 3) Антон осваивает среднее общее образование, а Виктория осваивает начальное профессиональное образование.

• 4) Антон и Виктория осваивают среднее профессиональное образование.

4. Верны ли следующие суждения о науке? А. Наука, в отличие от обыденного знания, предполагает доказательность. Б. Научное знание, как правило, не систематизировано.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

5. Рассмотрите фотографию. Какой вид деятельности осуществляют люди, изображённые на фотографии? Используя обществоведческие знания и факты социальной жизни, сформулируйте два факта об этой деятельности и кратко опишите каждый из фактов. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

6. Николай планирует поехать в отпуск. Для организации путешествия Николай обращается к туристическому агенту. Туристический агент просит Николая предоставить пакет документов и для быстроты бронирования номер карты, а также трёхзначный защитный код. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Николая? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

7. Что из перечисленного не относится к главным вопросам экономики?

• 1) что производить?

• 2) как производить?

• 3) для кого производить?

• 4) как долго производить?

8. В государстве N все экономические и природные ресурсы находятся в собственности государства. Основные экономические решения принимаются государством. Определите тип экономической системы в государстве N.

• 1) рыночный тип системы

• 2) командный тип системы

• 3) традиционный тип системы

• 4) смешанный тип системы

9. Верны ли следующие суждения о формах собственности? А. Принято выделять только частную и государственную собственность. Б. Частная собственность может принадлежать только физическим лицам.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

10. Что из перечисленного является примером вертикальной социальной мобильности?

• 1) Учитель истории переквалифицировался в учителя литературы.

• 2) Бухгалтер получил дополнительную квалификацию юриста.

• 3) Начальника отдела понизили до должности специалиста.

• 4) Гражданин получил гражданство другой страны.

11. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах? А. По критерию «Масштаб конфликта» выделяют локальный, региональный и глобальный конфликты. Б. В конфликте не может быть позитивного начала.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

12. В городе Х проводился опрос среди населения в течение трёх лет. Горожан просили ответить на вопрос «Довольны ли Вы работой поликлиники?». Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на гистограмме. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.

13. Что из нижеперечисленного не относится к признакам государства?

• 1) суверенитет

• 2) законодательная деятельность

• 3) единство территории

• 4) коалиции с другими странами

14. Верны ли следующие суждения о формах государства? А. По форме правления государство может быть монархией и республикой. Б. Власть монарха передаётся по наследству.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

15. Установите соответствие между видами социальных статусов и их примерами: к каждому элементу, данной в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) пол Б) национальность В) возраст Г) профессия Д) образование.

• 1) достигаемый

• 2) предписанный

16. Что не относится к видам прав человека, закреплённых в конституции РФ?

• 1) гражданские

• 2) политические

• 3) культурные

• 4) административные

17. Лена купила компьютер. Но он оказался неисправен. Какое право Лены как потребителя было нарушено?

• 1) право на качество товара

• 2) право на безопасность товара

• 3) право на достоверную информацию о товаре

• 4) право на сертификацию товара

18. Верны ли следующие суждения о целях деятельности юридических лиц? А. Коммерческие организации – юридические лица, основной целью деятельности которых является извлечение прибыли. Б. Некоммерческие организации создаются для достижения культурных, благотворительных, социальных, образовательных и научных целей.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны

19. Мирослава учится в 10 классе. С этого года Мирослава посещает подготовительные курсы при ВУЗе, в который она планирует поступать. Также Мирослава учится играть на скрипке с частным преподавателем. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства подготовительных курсов при ВУЗе и уроков игры на скрипке, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

• 1) необходимость выполнять задания

• 2) определённое расписание занятий

• 3) индивидуальный подход в обучении

• 4) возможность поступления в ВУЗ

20. Заполните пропуск в таблице.

21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

22. Используя текст и обществоведческие знания, ответьте на вопросы: в каком виде должен быть заключён трудовой договор между работником и работодателем? Что снижает вероятность злоупотреблений со стороны работодателя по отношению к работнику? Что, по мнению авторов текста, должно быть отражено в трудовом договоре? (Укажите любые два пункта.)

23. Почему, по мнению авторов, некоторые компании нарушают законодательство и не заключают трудовые договоры с работниками? (Укажите две причины.) Какие нормы трудового права, гарантирующие свободный труд, закреплены в российском законодательстве? (Приведите два примера.)

24. Авторы утверждают, что «закрепление в трудовом законодательстве норм о фактическом допущении к работе с последующим оформлением трудового договора…позволяет охватить юридическими рамками соответствующие отношения, распространить на эти отношения нормы трудового права и тем самым защитить права и законные интересы работника». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) эту мысль авторов.

Скачать ответы и варианты в пдф

Пробный
экзамен по обществознанию 9 класс. Вариант 1.

1.
Какие из пе­ре­чис­лен­ных тер­ми­нов ис­поль­зу­ют­ся в первую оче­редь при
опи­са­нии по­ли­ти­че­ской сферы?

 1) соб­ствен­ность,
доход

2)
ис­кус­ство, об­ра­зо­ва­ние

3)
об­ще­че­ло­ве­че­ские цен­но­сти, со­ци­аль­ные нормы

4)
раз­де­ле­ние вла­стей, форма го­су­дар­ства

2.Вза­и­мо­дей­ствие
двух или более субъ­ек­тов, со­сто­я­щее в об­ме­не между ними ин­фор­ма­ци­ей,
мыс­ля­ми, чув­ства­ми, учёные обо­зна­ча­ют по­ня­ти­ем…

1) твор­че­ство	3) об­ще­ние
2) со­ци­аль­ная роль	4) раз­ви­тие

3.
Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?

 1) ис­поль­зо­ва­ние
в одеж­де ис­кус­ствен­но­го меха

2)
ра­ти­фи­ка­ция Кон­вен­ции о пра­вах ребёнка

3)
лик­ви­да­ция по­след­ствий ура­га­на

4)
огра­ни­че­ние охоты в под­мос­ков­ных лесах

4.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о меж­лич­ност­ных кон­флик­тах?

 А. При­чи­ной
кон­флик­тов между лю­дь­ми не­ред­ко яв­ля­ет­ся от­сут­ствие уме­ния слу­шать
дру­го­го че­ло­ве­ка.

Б.
Раз­ре­шить меж­лич­ност­ный кон­фликт можно путём ком­про­мис­са сто­рон.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

5.
Павел учит­ся на вто­ром курсе уни­вер­си­те­та. Он иг­ра­ет в сту­ден­че­ском
те­ат­ре, не­ред­ко вы­сту­па­ет в со­ста­ве бас­кет­боль­ной ко­ман­ды сво­е­го
фа­куль­те­та. На какой сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Павел?

1) сред­нее про­фес­си­о­наль­ное	3) ос­нов­ное общее
2) выс­шее про­фес­си­о­наль­ное	4) сред­нее общее

6.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии?

 А. Об­ра­зо­ва­ние
слу­жит для пе­ре­да­чи зна­ний и опыта от одних по­ко­ле­ний к дру­гим.

Б.
В ос­но­ве об­ра­зо­ва­ния лежат на­коп­лен­ные лю­дь­ми куль­тур­ные тра­ди­ции,
си­сте­ма цен­но­стей.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

7.
Су­ще­ству­ет не­сколь­ко зна­че­ний по­ня­тия «эко­но­ми­ка». Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет
эко­но­ми­ку как хо­зяй­ство?

 1) от­кры­тие
сети ре­сто­ра­нов быст­ро­го об­слу­жи­ва­ния

2)
расчёт по­ка­за­те­лей го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та

3)
про­гно­зи­ро­ва­ние спро­са на то­ва­ры

4)
объ­яс­не­ние при­чин роста ин­фля­ции

8.
Го­су­дар­ство фи­нан­си­ру­ет си­сте­му об­ра­зо­ва­ния. Какую эко­но­ми­че­скую
функ­цию при этом вы­пол­ня­ет го­су­дар­ство?

1) на­пол­не­ние го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та	3) ре­гу­ли­ро­ва­ние де­неж­ной массы
2) пра­во­вое ре­гу­ли­ро­ва­ние эко­но­ми­ки	4) про­из­вод­ство об­ще­ствен­ных благ

9.
Цена па­ке­та сока — 45 руб­лей. Какая функ­ция денег про­яви­лась в дан­ном
при­ме­ре?

1) сред­ство об­ра­ще­ния	3) сред­ство на­коп­ле­ния
2) мера сто­и­мо­сти	4) ми­ро­вые день­ги

10.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о на­ло­гах?

 А. Пря­мые на­ло­ги
су­ще­ству­ют в виде над­ба­вок к цене опре­делённых то­ва­ров.

Б.
К пря­мым на­ло­гам от­но­сят налог на иму­ще­ство.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

11.
К со­ци­аль­но зна­чи­мым при­зна­кам, опре­де­ля­ю­щим по­ло­же­ние че­ло­ве­ка
в об­ще­стве, от­но­сят

1) уро­вень об­ра­зо­ва­ния	3) фи­зи­че­ские дан­ные
2) ми­ро­воз­зре­ние	4) осо­бен­но­сти тем­пе­ра­мен­та

12.
При­ме­ром какой со­ци­аль­ной нормы яв­ля­ет­ся устой­чи­вое вы­ра­же­ние «не
делай дру­гим того, чего не же­ла­ешь себе»?

1) тра­ди­ции	3) пра­во­вой
2) эти­че­ской	4) эс­те­ти­че­ской

13.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об эт­но­сах?

А. Пле­ме­на, на­род­но­сти,
нации — это виды эт­но­сов.

Б. Чле­нов любой эт­ни­че­ской
общ­но­сти объ­еди­ня­ет един­ство языка, ве­ро­ва­ний и граж­дан­ства.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

14.
Какой из при­ведённых тер­ми­нов обо­зна­ча­ет участ­ни­ка по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти?

1) про­из­во­ди­тель	3) ис­сле­до­ва­тель
2) по­тре­би­тель	4) из­би­ра­тель

15.
В го­су­дар­стве Z власть при­над­ле­жит одной по­ли­ти­че­ской пар­тии, ко­то­рая
огра­ни­чи­ла права граж­дан и стре­мит­ся пол­но­стью кон­тро­ли­ро­вать их
част­ную жизнь. Какой по­ли­ти­че­ский режим сло­жил­ся в го­су­дар­стве Z?

1) фе­де­ра­тив­ный	3) рес­пуб­ли­кан­ский
2) де­мо­кра­ти­че­ский	4) то­та­ли­тар­ный

16.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­ли­ти­ке?

 А. По­ли­ти­ка
свя­за­на с уча­сти­ем в делах го­су­дар­ства.

Б.
По­ли­ти­ка — это де­я­тель­ность, свя­зан­ная с от­но­ше­ни­я­ми между
боль­ши­ми об­ще­ствен­ны­ми груп­па­ми по по­во­ду вла­сти.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

17.
Право, в от­ли­чие от мо­ра­ли,

1) охра­ня­ет­ся силой го­су­дар­ства	3) ре­гу­ли­ру­ет об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния
2) опи­ра­ет­ся на пред­став­ле­ния о добре и зле	4) опи­ра­ет­ся на об­ще­ствен­ное мне­ние

18.
В со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей граж­да­не РФ обя­за­ны

 1) участ­во­вать
в от­прав­ле­нии пра­во­су­дия

2)
вы­би­рать род де­я­тель­но­сти и про­фес­сию

3)
участ­во­вать в управ­ле­нии де­ла­ми го­су­дар­ства

4)
за­бо­тить­ся о со­хра­не­нии ис­то­ри­че­ско­го и куль­тур­но­го на­сле­дия

19.
Мо­ло­дые люди угна­ли чужую ма­ши­ну. Их дей­ствия яв­ля­ют­ся

1) ад­ми­ни­стра­тив­ным про­ступ­ком	3) дис­ци­пли­нар­ным про­ступ­ком
2) уго­лов­ным пре­ступ­ле­ни­ем	4) граж­дан­ским про­ступ­ком

20.
Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­вах и об обя­зан­но­стях ро­ди­те­лей?

 А. За­бо­та о
детях, их вос­пи­та­ние — и право, и обя­зан­ность ро­ди­те­лей.

Б.
Ро­ди­те­ли пред­став­ля­ют ин­те­ре­сы своих детей и вы­сту­па­ют в за­щи­ту
их прав и ин­те­ре­сов, в том числе в судах.

1) Верно только А	3) верны оба суждения
2) Верно только Б	4) оба суждения не верны

21.
Ели­за­ве­та учит­ся в 9 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, после го­су­дар­ствен­ной
(ито­го­вой) ат­те­ста­ции она пла­ни­ру­ет про­дол­жить обу­че­ние в стар­ших
клас­сах гим­на­зии.

Срав­ни­те
две сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния: ос­нов­ную школу и стар­шую школу. Вы­бе­ри­те и
за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства,
а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия:

1)
воз­мож­ность вы­бо­ра про­фи­ля обу­че­ния;

2)
со­блю­де­ние пра­вил по­ве­де­ния;

3)
воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в вуз;

4)
по­лу­че­ние об­ще­го об­ра­зо­ва­ния.

Черты сходства	Черты различия

22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми де­мо­кра­тии
и при­ме­ра­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те
эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ		ФОРМЫ ДЕ­МО­КРА­ТИИ
А) все­на­род­ное из­бра­ние пре­зи­ден­та Б) ре­фе­рен­дум В) выбор де­пу­та­тов пар­ла­мен­та		1) пря­мая 2) пред­ста­ви­тель­ная

 За­пи­ши­те
в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

23. Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние
ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

Опре­де­ли­те,
какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют
факты;

2)
вы­ра­жа­ют мне­ния.

 За­пи­ши­те
в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.

24. В стра­нах Z и
Y один из фон­дов изу­че­ния об­ще­ствен­но­го мне­ния провёл среди со­вер­шен­но­лет­них
граж­дан опрос: «До­ве­ря­е­те ли Вы пра­во­охра­ни­тель­ным ор­га­нам?».

 По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в %
от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые
можно сде­лать на ос­но­ве таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
ука­за­ны.

 1)
Среди опро­шен­ных стра­ны Z доля тех, кто не до­ве­ря­ет пра­во­охра­ни­тель­ным
ор­га­нам, боль­ше доли тех, кто от­но­сит­ся к ним с опа­се­ни­ем.

2) Среди опро­шен­ных стра­ны Y сум­мар­ная доля тех,
кто до­ве­ря­ет пра­во­охра­ни­тель­ным ор­га­нам, мень­ше доли тех, кто от­но­сит­ся
к ним с опа­се­ни­ем.

3) Доля тех, кто до­ве­ря­ет пра­во­охра­ни­тель­ным ор­га­нам,
так как там ра­бо­та­ют на­сто­я­щие про­фес­си­о­на­лы, в стра­не Y выше, чем
в стра­не Z.

4) В стра­не Z толь­ко чет­верть опро­шен­ных до­ве­ря­ют
пра­во­охра­ни­тель­ным ор­га­нам, по­то­му что они за­щи­ща­ют права и за­кон­ные
ин­те­ре­сы граж­дан.

5) Рав­ные доли опро­шен­ных стра­ны Y не до­ве­ря­ют
пра­во­охра­ни­тель­ным ор­га­нам и от­но­сят­ся к ним с опа­се­ни­ем

25. Ре­зуль­та­ты опро­са, отражённые в таб­ли­це, были
опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов
не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции?

 За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) В стра­не
Z де­я­тель­ность пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов кон­тро­ли­ру­ют­ся ин­сти­ту­та­ми
граж­дан­ско­го об­ще­ства.

2) Пра­ви­тель­ству
стра­ны Z це­ле­со­об­раз­но ор­га­ни­зо­вать более по­дроб­ное осве­ще­ние в
СМИ де­я­тель­но­сти пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов.

3) В стра­нах Y и Z
с раз­ной успеш­но­стью про­во­дят­ся ре­фор­мы пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов
и су­деб­ной си­сте­мы.

4) В стра­не Z, по
срав­не­нию со стра­ной Y, су­ще­ству­ют более бла­го­при­ят­ные усло­вия для
раз­ви­тия пра­во­во­го го­су­дар­ства.

5) Пра­ви­тель­ству
стра­ны Y сле­ду­ет вы­явить и при­влечь к от­вет­ствен­но­сти на­ру­ша­ю­щих
закон со­труд­ни­ков пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов.

26.Со­ставь­те
план тек­ста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста
и оза­главь­те каж­дый из них.

Ди­стан­ци­он­ная тор­гов­ля проч­но вошла в нашу по­все­днев­ную
жизнь и с каж­дым годом завоёвы­ва­ет всё боль­шую по­пу­ляр­ность. Как удоб­но,
не по­ки­дая дома или сво­е­го ра­бо­че­го места, по­лу­чить ис­ко­мый товар не­по­сред­ствен­но
по месту сво­е­го на­хож­де­ния. Но по­сколь­ку дан­ный метод про­даж вошёл в
нашу жизнь не­дав­но, то не­об­хо­ди­мо знать о не­ко­то­рых осо­бен­но­стях,
от­ли­ча­ю­щих ди­стан­ци­он­ную тор­гов­лю от про­да­жи то­ва­ров в ста­ци­о­нар­ных
ме­стах тор­гов­ли.

Про­да­жа то­ва­ров ди­стан­ци­он­ным спо­со­бом под­ра­зу­ме­ва­ет,
что у по­тре­би­те­ля нет воз­мож­но­сти озна­ко­мить­ся ни с самим то­ва­ром,
ни с об­раз­цом то­ва­ра до мо­мен­та его по­лу­че­ния. А озна­ком­ле­ние про­ис­хо­дит
ис­клю­чи­тель­но при по­мо­щи ком­му­ни­ка­тив­ных средств, таких как ка­та­ло­ги,
поч­то­вые рас­сыл­ки, ре­клам­ные объ­яв­ле­ния, те­ле­фон, те­ле­ви­де­ние и
т.п. Также при со­вер­ше­нии сдел­ки обе сто­ро­ны не встре­ча­ют­ся лицом к
лицу. Любая про­да­жа, осу­ществлённая без не­по­сред­ствен­но­го при­сут­ствия
про­дав­ца, на ос­но­ва­нии ин­фор­ма­ции, взя­той из ка­та­ло­гов, те­ле­ви­де­ния,
радио, ин­тер­нет-ре­сур­сов, ре­клам­ных бук­ле­тов, будет при­чис­ле­на к раз­ря­ду
ди­стан­ци­он­ных про­даж.

При при­ня­тии ре­ше­ния о по­куп­ке то­ва­ра ди­стан­ци­он­ным
ме­то­дом осо­бое вни­ма­ние сле­ду­ет уде­лить ин­фор­ма­ции, ко­то­рую предо­став­ля­ет
про­да­вец о себе, то­ва­ре и об усло­ви­ях по­куп­ки. Если ин­фор­ма­ция не­пол­ная
или не­до­сто­вер­ная, то сле­ду­ет воз­дер­жать­ся от по­куп­ки у этого про­дав­ца.

Если в пред­ло­же­нии или при до­став­ке то­ва­ра не
ука­зы­ва­ет­ся фир­мен­ное на­име­но­ва­ние про­дав­ца, а также его адрес, а
толь­ко ука­за­ны кон­такт­ные те­ле­фо­ны, то стоит воз­дер­жать­ся от по­куп­ки.
В про­тив­ном слу­чае если воз­ник­нет не­об­хо­ди­мость вер­нуть, об­ме­нять
товар или предъ­явить ре­кла­ма­цию по не­до­стат­ку, то вы не бу­де­те знать,
куда об­ра­тить­ся и предъ­явить пре­тен­зию к по­куп­ке (то­ва­ру).

По­ку­па­тель имеет право от­ка­зать­ся от то­ва­ра в
те­че­ние семи дней или, при не­предо­став­ле­нии ин­фор­ма­ции об усло­ви­ях
воз­вра­та, в те­че­ние трёх ме­ся­цев с мо­мен­та пе­ре­да­чи ему то­ва­ра. Ос­нов­ное
здесь — со­хра­не­ние то­вар­но­го вида и по­тре­би­тель­ских свойств.

 (По ма­те­ри­а­лам ин­тер­нет-сайта
Об­ще­ства за­щи­ты прав по­тре­би­те­лей)

27. В чём, по мне­нию ав­то­ров, со­сто­ит удоб­ство ди­стан­ци­он­ной
тор­гов­ли? Как при ди­стан­ци­он­ной тор­гов­ле по­тре­би­тель зна­ко­мит­ся с
то­ва­ра­ми, вы­би­ра­ет их?

28. Какой ин­фор­ма­ции при по­куп­ке то­ва­ра ди­стан­ци­он­ным спо­со­бом,
по мне­нию ав­то­ров, сле­ду­ет уде­лить осо­бое вни­ма­ние? Как это может за­щи­тить
права по­тре­би­те­ля?

29. В на­сто­я­щее время те­ле­ма­га­зи­ны ак­тив­но пред­ла­га­ют по­тре­би­те­лям
одеж­ду, обувь, юве­лир­ные укра­ше­ния. Пред­по­ло­жи­те, с ка­ки­ми про­бле­ма­ми
может столк­нуть­ся по­тре­би­тель при ди­стан­ци­он­ной по­куп­ке имен­но этих
то­ва­ров. Вы­ска­жи­те три пред­по­ло­же­ния.

29. По­че­му право воз­вра­та при­об­ретённого то­ва­ра яв­ля­ет­ся
одним из важ­ных прав по­тре­би­те­ля? Какие два усло­вия, не­об­хо­ди­мые для
воз­вра­та то­ва­ра, дол­жен вы­пол­нить по­тре­би­тель?

31. Какие ре­ко­мен­да­ции, ка­са­ю­щи­е­ся ди­стан­ци­он­ной тор­гов­ли,
при­ме­ни­мы и к по­куп­кам в ста­ци­о­нар­ных ма­га­зи­нах? Ис­поль­зуя текст,
при­ве­ди­те две ре­ко­мен­да­ции и в каж­дом слу­чае крат­ко по­яс­ни­те свой
выбор.

Вариант 1
1	4
2	3
3	4
4	3
5	2
6	3
7	1
8	4
9	2
10	2
11	1
12	2
13	1
14	4
15	4
16	3
17	1
18	4
19	2
20	3
21	2413
22	112
23	112
24	245
25	45

26. В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать
ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го
из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1) рост по­пу­ляр­но­сти ди­стан­ци­он­ной тор­гов­ли;

2) ди­стан­ци­он­ный спо­соб про­да­жи то­ва­ров;

3) пол­но­та ин­фор­ма­ции о то­ва­ре как важ­ное усло­вие
ди­стан­ци­он­ной по­куп­ки;

4) риски ди­стан­ци­он­ных по­ку­пок;

5) усло­вия воз­вра­та то­ва­ра, куп­лен­но­го ди­стан­ци­он­но.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие
сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых
бло­ков.

27.
В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть даны от­ве­ты на два во­про­са:

1) ответ на пер­вый во­прос: удоб­ство ди­стан­ци­он­ной
тор­гов­ли со­сто­ит в том, что, не по­ки­дая дома или сво­е­го ра­бо­че­го места,
можно по­лу­чить ис­ко­мый товар не­по­сред­ствен­но по месту сво­е­го на­хож­де­ния;

2) ответ на вто­рой во­прос: озна­ком­ле­ние с то­ва­ром
про­ис­хо­дит ис­клю­чи­тель­но при по­мо­щи ком­му­ни­ка­тив­ных средств,
таких как ка­та­ло­ги, поч­то­вые рас­сыл­ки, ре­клам­ные объ­яв­ле­ния, те­ле­фон,

те­ле­ви­де­ние
и т. п.

От­ве­ты на во­про­сы могут быть даны в иных, близ­ких
по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

28. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть даны от­ве­ты
на два во­про­са:

1) ответ на пер­вый во­прос: осо­бое вни­ма­ние сле­ду­ет
уде­лить пол­но­те ин­фор­ма­ции о про­дав­це, то­ва­ре и об усло­ви­ях по­куп­ки;

2) ответ на вто­рой во­прос: в слу­чае, если воз­ник­нет
не­об­хо­ди­мость вер­нуть, об­ме­нять товар или предъ­явить ре­кла­ма­цию по
не­до­стат­ку, по­ку­па­тель будет знать, куда об­ра­тить­ся и предъ­явить пре­тен­зию
к по­куп­ке (то­ва­ру).

От­ве­ты на во­про­сы могут быть даны в иных, близ­ких
по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

29. Могут быть вы­ска­за­ны сле­ду­ю­щие пред­по­ло­же­ния:

1) не­со­от­вет­ствие ре­аль­но­го вида то­ва­ра его
изоб­ра­же­нию в ка­та­ло­ге;

2) не­воз­мож­ность по изоб­ра­же­нию опре­де­лить ре­аль­ное
ка­че­ство то­ва­ра, ма­те­ри­а­лов, из ко­то­рых он из­го­тов­лен;

3) труд­но­сти с вы­бо­ром раз­ме­ра обуви, одеж­ды;

4) не­воз­мож­ность по изоб­ра­же­нию опре­де­лить: на­сколь­ко
по­тре­би­те­лю идёт эта одеж­да, удач­но ли она «сядет»; по­дойдёт ли пол­но­та
и раз­мер обуви и т. п.

Могут быть вы­ска­за­ны дру­гие пред­по­ло­же­ния

30. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие
эле­мен­ты:

1) ответ на пер­вый во­прос: по­тре­би­тель, вер­нув
товар, по­лу­ча­ет об­рат­но свои день­ги, ко­то­рые может затем по­тра­тить на
дру­гие нужды (может быть дан дру­гой ответ на пер­вый во­прос);

2) два усло­вия:

а) со­блю­де­ние уста­нов­лен­но­го за­ко­ном срока об­ме­на
то­ва­ра;

б) со­хра­не­ние то­вар­но­го вида и по­тре­би­тель­ских
свойств то­ва­ра.

Усло­вия могут быть при­ве­де­ны в иных, близ­ких по
смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

31.
В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть при­ве­де­ны ре­ко­мен­да­ции и даны со­от­вет­ству­ю­щие
по­яс­не­ния, на­при­мер:

1) при по­куп­ке то­ва­ра сле­ду­ет уде­лить осо­бое
вни­ма­ние ин­фор­ма­ции о то­ва­ре(чтобы по­ни­мать со­став, пра­ви­ла экс­плу­а­та­ции,
срок год­но­сти и по­тен­ци­аль­ные фак­то­ры риска, свя­зан­ные с по­треб­ле­ни­ем
то­ва­ра);

2) перед по­куп­кой вни­ма­тель­но изу­чить ин­фор­ма­цию
о про­из­во­ди­те­ле, узнать усло­вия об­ме­на-воз­вра­та то­ва­ра (чтобы при
не­об­хо­ди­мо­сти вер­нуть день­ги).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ре­ко­мен­да­ции, даны
дру­гие по­яс­не­ния.

Мартовская подборка тестов

Задания с кратким ответом

▫ Тест 1. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 2. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 3. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 4. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 5. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 6. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 7. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 8. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 9. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 10. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 11. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 12. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 13. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 14. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 15. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 16. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 17. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 18. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 19. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 20. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 21. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 22. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 23. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 24. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 25. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 26. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 27. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 28. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 29. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 30. Задания с кратким ответом. ОГЭ по обществознанию

Задания с развернутым ответом

▫ Тест 1. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 2. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 3. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 4. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 5. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 6. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 7. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 8. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 9. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 10. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 11. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 12. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 13. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 14. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 15. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 16. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 17. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 18. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 19. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 20. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 21. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 22. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 23. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 24. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 25. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 26. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 27. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 28. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 29. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

▫ Тест 30. Задания с развернутым ответом. ОГЭ по обществознанию

Тесты по темам

▫ Тест 1. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 2. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 3. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 4. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 5. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 6. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 7. Человек и общество

▫ Тест 8. Человек и общество

▫ Тест 9. Человек и общество

▫ Тест 10. Человек и общество

▫ Тест 11. Человек и общество

▫ Тест 12. Человек и общество

▫ Тест 13. Понимание основных понятий

▫ Тест 14. Понимание основных понятий

▫ Тест 15. Понимание основных понятий

▫ Тест 16. Понимание основных понятий

▫ Тест 17. Понимание основных понятий

▫ Тест 18. Взаимосвязь изученных социальных объектов

▫ Тест 19. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 20. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 21. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 22. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 23. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 24. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 25. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 26. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 27. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 28. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 29. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 30. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 31. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 32. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 33. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 34. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 35. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 36. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 37. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 38. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 39. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 40. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 41. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 42. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 43. Установление верности или ложности суждений

▫ Тест 44. Взаимосвязь изученных социальных объектов

▫ Тест 45. Взаимосвязь изученных социальных объектов

▫ Тест 46. Взаимосвязь изученных социальных объектов

▫ Тест 47. Взаимосвязь изученных социальных объектов

▫ Тест 48. Черты сходства и различия

▫ Тест 49. Черты сходства и различия

▫ Тест 50. Черты сходства и различия

▫ Тест 51. Черты сходства и различия

▫ Тест 52. Черты сходства и различия

▫ Тест 53. Черты сходства и различия

▫ Тест 54. Заполнение пропуска

▫ Тест 55. Заполнение пропуска

▫ Тест 56. Заполнение пропуска

▫ Тест 57. Заполнение пропуска

▫ Тест 58. Заполнение пропуска

▫ Тест 59. Заполнение пропуска