Задание: Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Самопознание». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Понятие «самопознание».
- Составляющие самопознания:
- самосознание;
- самооценка;
- самоконтроль;
- самопринятие.
- Виды самопознания:
- самонаблюдение;
- самоанализ;
- сравнение с другими;
- моделирование личности.
- «Я-концепция» — теория самого себя:
- «реальное Я»;
- «идеальное Я»;
- «зеркальное Я».
- Структура Я-концепции:
- когнитивный компонент;
- оценочный компонент;
- поведенческий компонент.
- Необходимость самопознания для развития личности.
Самопознание.
Повторите ТЕОРИЮ. Она здесь.
Задание № 28:
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Самопознание». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Возможные пункты плана.
Самопознание.
1) Самопознание как процесс познания человеком самого себя.
2) Основные методы и средства самопознания:
- самонаблюдение;
- самоисследование;
- самоаанализ;
- самооценивание;
- консультации психологов;
- изучение психологической литературы;
- участие в социально-психологических тренингах.
3) Самооценка личности и её виды:
а) адекватная самооценка;
б) заниженная самооценка;
в) завышенная самооценка.
4) «Я»-концепция и процесс ее формирования.
5) Роль процесса самопознания в формировании личности.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
План №21: «Самопознание и формирование „Я-концепции“»
(возможны другие варианты формулировки темы: «Самопознание и развитие личности», «Процесс самопознания — основа для самооценки личности»)
1) Самопознание как этап саморазвития.
2) Составляющие самопознания:
— самосознание;
— самооценка;
— самоконтроль;
— самопринятие.
3) Основные виды самооценки:
— заниженная;
— адекватная;
— завышенная.
4) Основные виды самопознания:
— самонаблюдение;
— самоанализ;
— сравнение с другими;
— моделирование личности.
5) «Я-концепция» — теория самого себя:
— «реальное Я»;
— «идеальное Я»;
— «зеркальное Я».
6) Структура Я-концепции:
— когнитивный компонент;
— оценочный компонент;
— поведенческий компонент.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.
Тема: Самопознание, самосознание. Мировоззрение.
Понятие сознания
Сознание – это
способность человека отражать объективную реальность в чувственных и логических
образах.
В состав сознания входит множество
психических процессов и состояний: знания, переживания, воспоминания,
предчувствия, идеалы, мотивы, воображение, интуиция.
Из определения сознания следует, что оно
якобы пассивно, является лишь «зеркалом», отражающим объективный мир. Однако
это не так. Человеческое сознание всегда активно (см. подробнее), т.е. начав с
отражения внешнего мира, с чувственных впечатлений, это «зеркало» дальше живет
уже собственной жизнью и отражает внешний мир не таким, как он есть, а в весьма
искаженном виде.
Одно и то же событие (например, летний
дождь) для одного человека (оптимиста) – это повод порадоваться смене жары на
прохладу, а для другого человека (пессимиста) – повод для грусти о дождливом
лете. Разные потребности тоже по-разному преломляют житейские ситуации, о чем
свидетельствует поговорка: кому-то (богатому) жемчуг мелок, а кому-то (бедному)
щи жидки.
Итак, активность сознания человека
означает, образно говоря, что это не просто зеркало, а кривое зеркало,
преломляющее мир в соответствии с индивидуальными особенностями личности.
Свойства сознания
1.
Активность – сознание целенаправленно
отражает мир, служит основой преобразовательной деятельности человека.
2.
Субъективность – сознание каждого
человека представляет собой уникальную комбинацию психических процессов,
которая зависит от индивидуальных особенностей человека и от окружающих его
общественных условий.
3.
Избирательность – сознание каждого
человека концентрируется не на всех объектах мира, а лишь на тех, которые ему
интересны по какой-либо причине (потребность, склонность, чувство долга и
т.д.).
4.
Творческое начало – сознание склонно
пытаться привнести в мир что-то новое (см. подробнее Творчество).
Функции
сознания
1.
Активно-отражательная – сознание
отражает окружающий мир (см. подробнее);
2.
Познавательная – сознание накапливает
знания о мире;
3.
Коммуникативная – сознание дает
человеку язык, систему символов, с помощью которых он отражает мир;
4.
Активно-преобразовательная –
сознание является основой человеческой деятельности (см. подробнее
Деятельность);
5.
Объяснительная – сознание стремится
понять мир;
6.
Конструктивно-критическая –
сознание стремится изменить мир.
7.
Ценностно-ориентационная – сознание
оценивает явления действительности, определяет свое отношение к ним;
8.
Управленческая (или регулятивная) –
сознание позволяет человеку управлять своим поведением.
Виды
сознания
В зависимости от своего носителя сознание
делится на:
1.
Индивидуальное сознание – сознание,
присущее каждому отдельному человеку.
2.
Общественное сознание – сознание,
свойственное всему обществу в целом.
Сравнение индивидуального и общественного
сознания:
|
Индивидуальное сознание |
Общественное сознание |
|
Все индивидуальные сознания уникальны, отличаются друг от друга |
Общественное сознание, в первую очередь, включает в себя общие |
|
Индивидуальное сознание очень динамично, т.е. быстро меняется, |
Общественное сознание более статично, т.е. меняется медленнее, |
|
Индивидуальное сознание влияет только на конкретную личность и |
Общественное сознание влияет как на само общество, так и на |
Уровни
сознания и их соотношение
В зависимости от глубины осмысления выделяют
2 уровня сознания:
1.
Обыденное сознание – формируется стихийно в
повседневной жизни и практической деятельности людей, отличается чувственным
характером, неглубоким проникновением в сущность процессов. Обыденное сознание
мозаично, размыто, часто противоречиво.
2.
Теоретическое сознание – формируется
целенаправленно у профессионалов в той или иной сфере человеческой
деятельности, ученых, политических лидеров, философов, отличается рациональным
характером, глубинным, сущностным отражением общественных и природных явлений.
Теоретическое сознание системно, четко разъяснено, доказательно.
Обыденное и теоретическое сознание
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Обыденное
сознание (как и чувственное познание) – поверхностный, но необходимый уровень
познания, поскольку дает первичную информацию о мире. А теоретическое сознание
(как и рациональное познание) осмысляет, объясняет и уточняет накопленные в
обыденном сознании факты, эмоции, реакции людей.
Между обыденным и теоретическим сознанием
нет непреодолимого разрыва. Ученый-математик обладает теоретическим сознанием в
отношении сложнейших научных проблем и при этом весьма обыденно представляет
себе, как обращаться с молотком.
К тому же, эти уровни сознания могут
влиять друг на друга. С одной стороны, навыки и знания теоретического сознания
неизбежно проникают в обыденное сознание, обогащая его. С другой стороны,
явления обыденного сознания ставят перед теоретическим сознанием новые вопросы,
открывают ему действительные потребности и желания общества, от которых ученые
или элиты часто отрываются.
Общественная
психология и идеология и их соотношение
И обыденный, и теоретический уровень
сознания имеют свое выражение:
1.
Общественная психология – это
совокупность чувств, настроений, обычаев, традиций, побуждений, характерных для
данного общества в целом и для больших социальных групп. Общественная
психология выражает обыденный уровень сознания, т.к. складывается стихийно, под
влиянием конкретно-исторических условий социальной жизни. Поэтому психология
разных социальных групп обычно различна. Например, в средневековье «благородное
сословие» дворян испытывало комплекс превосходства над «простонародьем»
крестьян.
2.
Общественная идеология, или просто идеология –
это система теоретических взглядов, в которых осознаются и оцениваются цели
социальной деятельности людей, их отношения к действительности и друг к другу.
Идеология выражает теоретический уровень сознания. Она формируется
целенаправленно, специально подготовленными профессионалами (идеологами):
учеными, политическими и религиозными лидерами, философами, журналистами,
поэтами и писателями. См. подробнее о политических идеологиях.
Общественная психология и идеология
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Общественная
психология непосредственно отражает внешние проявления социальной
действительности и становится материалом для возникновения соответствующей
идеологии. Идеология проясняет то, что смутно схвачено психологией, более
глубоко и отчетливо проникает в сущность явлений.
Понятие бессознательного
Бессознательное –
это психические явления и процессы, которые влияют на поведение человека, но не
осознаются им.
У человека есть бессознательная память,
бессознательное мышление, бессознательная мотивация, бессознательные ощущения и
др. Часто бессознательное проявляется в виде оговорок, описок, забывания,
фантазий, мечт, грез или сновидений.
Ведущие исследователи бессознательного:
австрийский психолог Зигмунд Фрейд и швейцарский психолог Карл Юнг.
Самосознание и самопознание
Понятие самосознания
Человек осознает не только мир, но и себя.
Это явление называется самосознанием.
Самосознание –
это осознание человеком своего внутреннего мира, своей деятельности и
социального положения.
Понятие самопознания
Самопознание –
это познание человеком самого себя, своих индивидуальных качеств.
Способы самопознания:
1.
Через самонаблюдение,
2.
Через познание других людей,
3.
Через деятельность и общение.
Результатом самопознания становится
самооценка.
Понятие
самооценки
Самооценка – это
эмоциональное отношение человека к своему образу.
Виды самооценки:
1) Реалистическая,
2) Нереалистическая:
·
завышенная,
·
заниженная.
Мировоззрение
Понятие мировоззрения
Мировоззрение –
это целостная система представлений человека о мире (т.е. о природе, обществе и
человеке).
Мировоззрение может быть присуще как
отдельному человеку, так и целому обществу.
Структура
мировоззрения
1.
знания,
2.
принципы,
3.
идеи,
4.
убеждения,
5.
нормы,
6.
духовные ценности.
Все эти элементы образует единую и обычно
непротиворечивую устойчивую систему взглядов.
Признаки
мировоззрения
1.
Оно исторично, т.е. связано с историей общества, с
уровнем его развития.
2.
Оно личностно, т.е. определяется индивидуальными
качествами и мотивами личности.
Способы формирования
мировоззрения
1.
Стихийно, т.е. в повседневной жизни,
само собой.
2.
Осознанно, т.е. когда личность
целенаправленно формирует свои взгляды, преследуя какие-то цели.
Виды
мировоззрения (разные классификации)
1) По типу знания:
·
Обыденное, или житейское,
·
Религиозное,
·
Философское,
·
Научное.
2) По источнику убежденности:
·
догматизм – это слепое принятие на веру без доказательства,
·
скептицизм – это во всем, отрицание,
·
критицизм – это принятие на веру только после доказательства.
3) По центральному понятию:
·
Теоцентризм,
·
Антропоцентризм,
·
Социоцентризм,
·
Наукоцентризм.
4) По отношению к прогрессу:
·
Прогрессивное,
·
Реакционное.
5) По предпочитаемому способу прогресса:
·
Революционное,
·
Консервативное.
6) По настрою:
·
Оптимизм,
·
Пессимизм.
Функции
мировоззрения
1.
Оно задает человеку цели.
2.
Оно указывает на допустимые средства их достижения.
3.
Оно задает человеку ценности и идеалы.
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.
Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).
Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).
29.1 Философия: «…без полноценного усвоения традиционной грамотности компьютерная грамотность не может быть использована во всех своих возможностях, человек превращается в компьютер». (И. А. Негодаев)
29.2 Экономика: «Реклама — ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны». (С. Левис)
29.3 Социология, социальная психология: «Знания, представления о себе накапливаются уже в раннем детстве… Другое дело — самосознание, осознание своего «я». Оно есть результат, продукт становления человека как личности». (А. Н. Леонтьев)
29.4 Политология: «Демократия означает возможно полную свободу личности, свободу её исканий, свободу состязания мнений и систем». (П. И. Новгородцев)
29.5 Правоведение: «Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставляются». (Сенека)
«Самопознание и формирование «я» — концепции».
Составьте
план,
в
соответствии
с
которым
вы
будете
освещать
эту
тему.
План
должен
содержать
не
менее
трех
пунктов,
из
которых
два
или
более
детализированы
в
подпунктах.
|
Содержание |
Баллы |
|
При – корректность – соответствие |
|
|
Один 1) 2) а) б) 3) а) б) в) 4) 5) а) б) в) г) 6) Возможно |
|
|
Формулировки |
2 |
|
Отдельные |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
2 |
С8.4.4.
Вам
поручено
подготовить
развернутый
ответ
по
теме
«Научное познание и его основные признаки».
Составьте
план,
в
соответствии
с
которым
вы
будете
освещать
эту
тему.
План
должен
содержать
не
менее
трех
пунктов,
из
которых
два
или
более
детализированы
в
подпунктах.
|
Содержание |
Баллы |
|
При – корректность – соответствие |
|
|
Один 1) 2) а) б) в) г) 3) а) б) 4) а) б) 5) 6) Возможно |
|
|
Формулировки |
2 |
|
Отдельные |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
2 |
С8.4.5.
Вам
поручено
подготовить
развернутый
ответ
по
теме
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Человек — существо познающее и сознающее, но не только окружающий мир, но и себя самого, т.е. способное себя поправлять и самосовершенствоваться. Важнейшие роли в этом процессе принадлежат самооценке и самопознанию.
В человеке заложено стремление к познанию не только окружающего мира, но и самого себя. Философы мира придерживаются мудрости, высеченной несколько веков назад на колоне Дельфийского храма: «Познай самого себя и ты познаешь мир».
Самопознание — форма самостоятельного изучения личностью собственных психических и физических особенностей.
Самопознание может быть как целенаправленным, так и не целенаправленным. Важнейшим механизмом самопознания является рефлексия – отражение в сознании последствий собственных поступков, обдумывание своего поведения. В самопознании субъект и объект совпадают — человек познаёт сам себя.
- Виды самопознания:
Опосредованное (совершается путем анализа собственной деятельности. - Непосредственное (выступает в форме самонаблюдения.
На основе самопознания формируется мировоззрение человека, складываются отношения с окружающим миром. Для описания подобных процессов психологи употребляют понятие «Я-концепция».
Я-концепция — это комплекс представлений человека о самом себе, определение своего места в обществе, самооценка.
Другими словами Я-концепция представляет собой и осознание человеком себя как личности, и оценка себя, своих действий, и осмысление своего прошлого, настоящего и будущего. Я-концепция — важный структурный элемент психологического облика личности, складывающийся в общении и деятельности.
Я-концепция включает в себя три компонента:
- когнитивный компонент (самосознание) — образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости, своего характера и т.д.;
- эмоционально-оценочный компонент — переживание человеком своих представлений о себе, самооценка, самоуважение или самоуничтожение, себялюбие или любовь к другим и т.д.;
- поведенческий компонент — действия, которые предпринимает человек, исходя из системы представлений о себе, социальные установки в отношении себя и окружающих.
Я-концепция состоит из «реального Я» (каким я, как мне кажется, являюсь на самом деле), «идеального Я» (каким я хотел бы быть) и «зеркального Я» (каким меня видят другие). Расхождение между «идеальным Я» и «реальным Я» является основой для самооценки, но существенные противоречия могут стать источником внутриличностных конфликтов и негативных переживаний.
В системе общественных отношений индивид выступает в разных ролях, является субъектом разнообразных видов деятельности, в результате чего человек осуществляет самоанализ, выявляя свои сильные и слабые стороны.
Самооценка — это эмоциональное отношение к собственному образу, мыслям и поступкам.
Самооценка всегда субъективна, но в её основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о данной личности.
Самооценка личности формируется на основе следующих факторов: отношение других людей, отношение к собственным успехам и неудачам, требовательность к себе, сопоставление «идеального Я» и «реального Я».
Типы самооценки личности:
- Адекватная самооценка;
- Заниженная самооценка;
- Завышенная самооценка;
Самооценка личности зависит от уровня удовлетворенности своей жизнью, самим собой, своими поступками и влияет на эффективность деятельности личности, ее дальнейшее развитие.
Сайт был создан 16 декабря 2014 года, и
проработал 2683 дня
Создал я с целью пассивного дохода от рекламы Adsense и РСЯ.
И мне удалось на нем заработать, пару лет, сайт стабильно приносил доход,
позволяя мне не заботится о некоторых вещах.
Последние несколько лет, алгоритмы поисковых систем сильно изменились, это повлияло на трафик сайта.
Попытки вернуть позиции за счет оптимизации, не увенчались успехом.
Надо было сделать акцент на качество контента. Я не сделал.
Вместо того, чтобы читать ересь, что была на этом сайте, предлагаю почитать интересные статьи
на vlast.kz
или посмотреть работы моей жены на zhanarakarimova.com
Это был неплохой опыт. Спасибо что зашли.
и да.
НЕТ ВОЙНЕ! 💙💛
ЕГЭ Обществознание Задание 28.
Сложные планы. Раздел «ПОЗНАНИЕ»
ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.
Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ПОЗНАНИЕ». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ПОЗНАНИЕ» по существу.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
1. План темы «Познание — процесс духовного освоения человеком материального мира»
- Понятие о познании. / Познание — процесс постижения человеком предметов и явлений материального мира.
- Цели познания:
- а) идеальная (постижение истины);
- б) утилитарная (практическая польза).
- Ступени процесса познания:
- а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
- б) логическое познание (понятие, суждение, умозаключение).
- Особенности чувственного познания:
- а) познание осуществляется при помощи органов чувств;
- б) познаются видимые, внешние свойства и признаки объектов и явлений;
- в) формируется целостный образ познаваемых объектов.
- Особенности логического, рационального познания:
- а) постигаются внутренние, существенные свойства и признаки предметов и явлений;
- б) познание осуществляется посредством логических операций (абстрактного мышления);
- в) результаты познания фиксируются в виде понятий, суждений, умозаключений.
- Многообразие форм познания мира:
- а) обыденное познание;
- б) научное познание;
- в) эстетическое познание и пр.
- Специфика способов и методов познания.
- Особенности познания человеком общества, человека, самого себя.
- Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.
- Знание как результат познания.
2. План темы «Истина и её критерии»
- Понятие об истине. / Истина — идеальная цель познавательной деятельности. / Истина — достоверное, объективное знание о мире.
- Виды истины:
- а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее, достоверное знание о мире);
- б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).
- Свойства истины:
- а) объективность (соответствие знания познаваемому объекту);
- б) конкретность (обращено к конкретным познаваемым объектам непосредственно);
- в) относительность (соответствие познавательным возможностям людей в определённый период).
- Знание истинное и знание ложное.
- Критерии истины:
- а) практика;
- б) система теоретических доказательств;
- в) очевидность, соответствие здравому смыслу;
- г) простота и ясность полученных выводов и пр.
- Специфика постижения научной истины на современном этапе.
3. План темы «Самопознание и формирование «Я» — концепции»
- Понятие о самопознании. / Самопознание — познание человеком самого себя.
- Основные методы самопознания:
- а) самонаблюдение;
- б) самоисследование.
- Формирование самооценки личности:
- а) адекватная самооценка;
- б) заниженная самооценка;
- в) завышенная самооценка.
- «Я» — концепция (целостное представление личности о самой себе, своих возможностях, потребностях, интересах) и процесс её формирования.
- Специфика объектов самопознания:
- а) собственные потребности;
- б) собственные возможности;
- в) смысл собственного бытия;
- г) отличия себя от других людей.
- Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.
4. План темы «Научное познание и его основные признаки»
- Понятие о научном познании. / Научное познание — постижение сущности природных и социальных объектов и явлений.
- Основные признаки научного познания:
- а) объективность;
- б) доказательность;
- в) логичность;
- г) рациональность.
- Уровни научного познания:
- а) эмпирический (познаются внешние, видимые свойства и признаки исследуемых объектов);
- б) теоретический (познаются внутренние, существенные свойства и признаки познаваемых объектов, выявляются существенные связи, формулируются научные законы).
- Методы научного познания:
- а) эмпирические (наблюдение, описание, измерение, эксперимент);
- б) теоретические (выдвижение гипотезы, абстрагирование, обобщение, моделирование, объяснение и др.).
- Специфика социального познания:
- а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
- б) сложность объекта познания и относительность результатов познавательной деятельности;
- в) вторичность эксперимента как метода познания, акцент на сбор и обработку данных.
- Формы представления истины в научном познании:
- а) проблема (научно обоснованный вопрос);
- б) гипотеза (научное предположение);
- в) теория (система выводов, доказательств, заключений);
- д) закон (выявленная и обоснованная устойчивая связь предметов и явлений окружающего мира).
- Сложность и неоднозначность научного поиска, пересмотр ошибочных выводов.
- Особенности научного познания в информационную эпоху.
- Социальное познание — познание общества и человека.
- Специфика социального познания:
- а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
- б) ограниченность сферы применения эксперимента;
- в) сложность познаваемого объекта и относительность полученных результатов.
- Основные методы социального познания:
- а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);
- б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);
- в) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).
- Функции социального познания:
- а) выявление причин и следствий социальных процессов;
- б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;
- в) использование результатов при осуществлении социального управления;
- г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов.
- Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.
6. План темы «Мировоззрение и его формы»
- Понятие о мировоззрении. / Мировоззрение — система устойчивых взглядов человека на мир и свое место в этом мире.
- Смыслы понятия «мировоззрение»:
- а) широкий (система философских, научных, этических и иных взглядов);_
- б) узкий (задан предметной познаваемой областью).
- Структурные элементы мировоззрения:
- а) знания;
- б) убеждения;
- в) установки и жизненные принципы;
- г) духовные ценности, идеи и идеалы.
- Признаки мировоззрения:
- а) целостность, увязывающая три базовых элемента: человек — мир — отношения между ними;
- б) активная форма знания, определяющая жизненную позицию и программы деятельности человека;
- в) всеобщность — формирование типа мировоззрения человека под влиянием множества факторов.
- Функции мировоззрения:
- а) аксиологическая;
- б) нормативно-оценочная;
- в) поведенческая;
- г) коммуникативная и пр.
- Уровни мировоззрения:
- а) обыденно-практический;
- б) рационально-теоретический.
- Субъекты мировоззрения:
- а) человек;
- б) группы людей;
- в) общество в целом.
- Основные формы мировоззрения:
- а) обыденное мировоззрение;
- б) мифологическое;
- в) религиозное мировоззрение;
- г) научное мировоззрение.
- Факторы, влияющие на формирование мировоззрения людей:
- а) социальная среда;
- б) жизненный опыт;
- в) образование;
- г) профессиональная деятельность.
- Мировоззрение и его влияние на человеческую деятельность.
7. План темы «Многообразие человеческих знаний»
- Многообразие путей познания мира. / Человеческие знания и их многообразие.
- Основные виды знаний:
- а) житейские (обыденные) знания;
- б) мифологические (религиозные) знания;
- в) астрологические знания (паранаучные);
- г) знания эстетические;
- д) научные знания.
- Особенности обыденных знаний:
- а) опираются на здравый смысл и жизненный опыт людей;
- б) основаны на обобщении социальной практики людей.
- Специфика научных знаний:
- а) рационализм;
- б) доказательность;
- в) логическая обоснованность.
- Знания истинные и ложные.
- Житейские знания и народная мудрость — знания, присущие всем людям.
8. План темы «Проблема познаваемости мира»
- Познание как вид деятельности, совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
- Формы познания:
- а) чувственное;
- б) рациональное;
- в) интуитивное.
- Основной вопрос гносеологии (теории познания) — вопрос о познаваемости мира.
- Точки зрения на возможность познаваемости мира:
- а) гносеологический оптимизм — мир познаваем;
- б) гносеологический пессимизм (скептицизм) — мир познаваем, но процесс познания бесконечен;
- в) агностицизм — мир непознаваем.
- Результаты познания:
- а) истина;
- б) заблуждение.
- Роль практики в процессе познания.
Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
Как написать план по обществознанию.
Многие выпускники, готовясь к сдаче ЕГЭ, часто задают вопрос — как же писать план по обществознанию? Действительно, это одно из самых сложных заданий нынешнего формата экзамена. Здесь требуется показать владение материалом темы на серьезном, содержательном уровне.
Какими должны быть планы по обществознанию?
Основное требование к заданию — составление сложного плана по представленной теме обществоведческого курса. Здесь, как нигде, понадобятся умения обобщать и систематизировать информацию, точно ее представлять в виде тезисов и устанавливать внутренние связи между социальными объектами. Напомню, что выпускник должен максимально корректно и точно обозначить пункты плана, раскрыв в подпунктах не менее двух из них. В плане должны присутствовать пункты, обязательные к раскрытию. Они располагаются в общей иерархии под номерами со 2 по 4.
Это, наверное, главный вопрос, который звучит из уст одиннадцатиклассников. Чтобы получить достойный результат, требуется приложить немало усилий для этого. С чего начать?
В основе успешного плана лежит объективная и банальная вещь — прочные знания. Задание 35 проверяет ваши знания в контексте заданной формы, не более того. И если вы, к примеру, досконально изучили тему «Социальное познание» и знаете ее особенности, виды и методы, то существуют серьезные предпосылки для того, что удастся зацепить хотя бы балл. Так что учите темы, благо для этого сегодня есть множество вспомогательных инструментов.
Но все же этого мало. Необходимо четко понимать в какой последовательности нужно составлять план и что за чем должно идти. Для начала предлагаю посмотреть на универсальную «болванку» плана, которая теоретически подойдет к любой теме.
1. Понятие… (любое социальное явление или объект можно выразить термином, поэтому начинаем с этого. По желанию можно раскрыть определение).
2. Виды, элементы, типы… (практически каждый объект имеет типологизацию, например, виды безработицы, типы экономических систем и т.д.).
3. Признаки, черты, особенности… (аналогично и с предыдущим пунктом).
5. Роль, значение, место… (социальный объект всегда вписан в контекст общественной жизни, поэтому оказывает влияние на отдельные ее стороны, что мы и отражаем в этом пункте).
Еще раз поясню, перед вами только общая структура, которая может существенно меняться в зависимости от темы, но главное в ней логика, которой стоит придерживаться, составляя планы по обществознанию ЕГЭ 2016. Формулировка тезисов может быть в вопросительной или назывной форме, а также возможно их сочетание.
Не забывайте, что везде нужна практика! Находите темы в Интернете, благо, их сегодня огромное количество, и составляйте планы. Не советую бездумно скачивать в сети готовы варианты и пытаться их запомнить. Так вы только затуманите себе голову и ничего не поймете. К тому же немало представленных планов откровенно низкого качества, не соответствующих требованиям.
И еще, составляя планы по обществознанию представьте, что вы получили задание: кратко изложить тему человеку, который в ней ничего не понимает. Вам же нужно объяснить ему предельно доходчиво, четко и главное правильно. Попытайтесь взять на себя эту миссию и, если сможете ее выполнить, вы несомненно напишите замечательный план.
В заключении привожу пример плана, соответствующего всем заявленным требованиям.
Тема » Социальный контроль».
1. Что такое социальный контроль?
2. Виды социального контроля
3. Характерные черты социального контроля
б) формализованность и упорядоченность;
в) осуществление коллективными усилиями;
4. Элементы социального контроля
5. Функции социального контроля
а) охранительная (поддержание имеющихся ценностей и норм);
б) стабилизирующая (обеспечение нужного поведения в типичных ситуациях);
в) регулятивная (регулирование жизни).
6. Тесная связь социального контроля и самоконтроля в контексте развития личности.
7. Роль социального контроля в жизни человека и общества.