1
Урок развития речи Сочинение-письмо по личным впечатлениям Урок русского языка в 5 классе
2
Письмо как жанр А листок в конверте чист, Нет на нем ни букв, ни строчек, Пахнет осенью листочек – С дерева опавший лист. Только адрес твой да имя На конверте напишу, Синий ящик отыщу, Свой листочек опущу. Ты письмо моё получишь И обрадуешься вдруг: Жить на свете много лучше, Если друга вспомнил друг.
3
3 В них сообщают о каких-то событиях, сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, делятся впечатлениями, обращаются с просьбами. обращаются с просьбами.
4
Виды писем Деловое письмо (расписка, заявление) Частное (личное) письмо другу, семье Проблемное письмо (в газету, письмо-извинение) Художественное письмо (письмо литературного героя) Благодарственное письмо (родителям, ученикам) Поздравительное письмо (с юбилеем, с победой )
5
5 Сообщает о каких-то событиях, рассказывает о впечатлениях. Содержит запрос или уведомление о чём-либо. Содержание пространно, не ограничивается количеством страниц. Содержание должно быть предельно ясным, однозначным, по возможности лаконичным. Тон письма личный, доверительный. Тон письма деловой. Язык отличается особой выразительностью, образностью. Используются определённые правила речевого этикета, штампы. Личное письмо Деловое письмо
6
6 ПРИВЕТСТВИЕ ВСТУПЛЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДПИСЬ, ДАТА
7
Лексическая работа Адресат Адресат (нем.) – получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление, телеграмма. Адрес Адрес (фр.) – местожительство определенного лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации и т.д., обозначение местожительства или местонахождения на почтовом отправлении. Адресант (нем.) – отправитель, лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление.
Ссылка на источник: learning.9151394.ru
Слайд 1
Пишем сочинение по летним впечатлениям. Учитель МБОУ СОШ №130 Елизарова С.В.
Слайд 2
О чём писать? Подскажет тема: «Памятный день летних каникул». Найдите ключевые слова: … день летних каникул Расскажите о нем: 1) время и место, где вы были; 2) что происходило; 3) что вы делали; 4) что вы чувствовали.
Слайд 3
Какова основная мысль? Снова подскажет тема: «Памятный день летних каникул». Найдите ключевое слово: … памятный Объясните: 1) что в нём было особенного; 2) почему он вам запомнился. Выберите: каким он был, каким запомнился: радостный, интересный, необычный, лучший
Слайд 4
Обдумайте основную мысль своего сочинения Итак, что же в нём было особенного, почему он запомнился? Возможны варианты: 1) этот день подарил интересную встречу; 2) тот день принёс яркие впечатления; 3) тем днём ты научился чему-то, узнал что-то новое, открыл для себя что-то интересное.
Слайд 5
Сформулируйте основную мысль своего сочинения Например, это был самый интересный день Основная мысль (идея): Один день многое изменил в моей жизни. У меня появилось новое увлечение. Во мне проснулся интерес к … (чтению, истории, спорту, музыке и т.п.). Теперь я с большим удовольствием … (что-то делаю).
Слайд 6
Как писать? Три части сочинения: 1) Вступление: где и когда это было? 2) Основная часть: что происходило в тот день, что вы чувствовали ( завязка, развитие событий, кульминация, развязка ) 3) Заключение: что вы узнали, что поняли (записать вывод = главную мысль = идею) Каждую часть пиши с красной строки!!!
Слайд 7
Пример сочинения Это было во время летних каникул. В июле мы с мамой отдыхали в Египте. /вступление/ Мы жили в красивом отеле в Хургаде. Я с удовольствием загорал на пляже, купался в море или в бассейне. А мама заставляла меня ездить на экскурсии. /завязка/ В один из дней нужно было рано вставать и ехать на автобусную экскурсию. Мне совсем не хотелось, но мама настаивала. Пришлось согласиться, чтобы её не огорчать. Мы отправились смотреть пирамиды в Гизе. Их огромные размеры произвели на меня впечатление. Стало очень интересно: что находится у них внутри? Мы спустились внутрь, но там была только пустая комната. Я был разочарован. /развитие событий/ Работа с текстом: прочитайте, отметьте все части сочинения.
Слайд 8
Пример сочинения Потом мы поехали в Египетский музей в Каире. Там я видел мумии животных, саркофаги, древние предметы быта. Меня очень удивило, что все эти древности так хорошо сохранились! Но больше всего меня поразила золотая маска фараона Тутанхамона, так она искусно сделана. Это настоящее сокровище, которому уже четыре тысячи лет! /кульминация/ Когда мы вернулись домой, мне захотелось побольше узнать о Египте. Я стал читать книги по истории и искусству Древнего мира. Это оказалось очень увлекательно. /развязка/ Так в один многое изменилось в моей жизни. У меня появилось новое увлечение. Прошла моя нелюбовь к музеям, проснулся интерес к истории Древнего мира. Теперь я мечтаю о поездке в Грецию. /заключение, вывод/ Работа с текстом: прочитайте, отметьте все части сочинения.
Слайд 9
Приступайте к работе. Всем удачи!
Презентация «Сочинение по личным впечатлениям и на основе картины А.К. Денисова – Уральского «Лесной пожар»»
Подписи к слайдам:
МКОУ СОШ № 2 г.Нефтекумска Ставропольского края
Презентация-конспект урока развития речи
«Сочинение на основе личных впечатлений
и по картине
А.К.Денисова-Уральского
“Лесной пожар”»
6 класс
УМК Львовой С.И.
учитель русского языка и литературы
Голышева Галина Эриевна
2015 – 2016 учебный год
Какое стихийное бедствие охватило
восточную часть нашей Родины летом?
Что вы знаете о причинах и видах пожаров?
- Пожары в лесу могут возникнуть из-за молнии или деятельности человека.
- Пожары бывают лесной (низовой или верховой) и торфяной. Низовой пожар возникает в лиственных лесах; скорость распространения огня невысокая, а высота пламени может достигать 2 м. Верховой лесной пожар типичен для хвойных лесов. Скорость распространения огня в ветреную погоду может быть очень высокой (25—30 км/ч).
- Торфяные пожары возникают на болотах и характеризуются тлением торфа и возникновением сильного задымления воздуха.
Сочинение по личным впечатлениям и на основе картины
«Лесной пожар»
А.К.Денисова-Уральского
(1864 – 1926)
По данным МЧС, большинство пожаров – человеческий фактор!
Чем опасны лесные
пожары для людей и
экологии страны?
Правила противопожарной безопасности
- В пожароопасный период не пользуйтесь открытым огнём в лесу!
- Если в местности введён противопожарный режим, запрещается посещение лесов.
- Не берите в лес легковоспламеняющиеся жидкости и пропитанные ими материалы.
- Не оставляйте в лесу стеклянных осколков.
МЧС в борьбе с огненной стихией
Сергей Алексеевич Костин
(1965 – 2015)
Окончил училище МВД , работал в пожарной охране с 1988 года.
Что делать?
- При обнаружении пожара звоните в службу спасения: 01 и 112.
- Пожар тушите с помощью воды, земли, песка, веток деревьев, плотной одежды. Лучше всего забрасывание края огня землёй.
- При тушении очага пожара не отходите от дорог, поддерживайте связь с остальными участниками тушения пожара. Если огонь разгорелся, срочно покиньте место происшествия.
- При низовом пожаре двигайтесь перпендикулярно к направлению огня.
- При верховом пожаре бегите, пригнувшись к земле и прикрыв рот и нос влажной тряпкой. Если у вас нет возможности выйти из опасной зоны, постарайтесь отыскать воду и войдите в неё.
- Если загорелась одежда, не бегите, а постарайтесь снять её. Если это не удаётся, катайтесь по земле.
Алексей Кузьмич Денисов — Уральский
Словарная работа
- Актуальный – очень важный для настоящего момента, злободневный.
- Синонимы: багровый, алый, малиновый, ярко-красный, цвета пламени.
- Темный, светлый, свинцовый, серо-чёрный.
- Гарь – что-то горелое; мелкие остатки
- Горнило (высок.) – то, что является средоточием испытаний, переживаний.
от сгорания угля, выжженное место в лесу.
Какова роль одинокой сосны?
Красоту
поглотит
огонь.
Что испытывает человек, видя лесной пожар?
- Ужас, потрясение, неумолимо надвигающаяся стена, безжалостно, боль и смятение, гибель вековых сосен, выжженная равнина.
- Сила, безудержность разбушевавшейся стихии, призыв не допускать, разрушается удивительный и прекрасный мир.
План.
- Вступление (сведения о художнике, актуальность темы).
- Основная часть:
- Сюжет (что изображено).
- Огонь и дым.
- Небо и земля.
- Одинокая сосна.
- Заключение (идея картины, чувства зрителя, что надо делать, чтобы избежать пожаров).
Источники
- https://politeka.net/wp-content/uploads/2015/04/maxresdefault.jpg
- http://artru.info/il/imgm.php?img=23487
- http://www.artscroll.ru/Images/2008/d/Denisov%20Uralskiy%20Aleksey%20Kuzmich/000001.jpg
- https://vedtver.ru/data/uploads/2015-09/page/55157/640x600_1_85_doc646kwfkspg01dnq6vb9g-800-480.jpg
- http://savesteppe.org/wp-content/gallery/fires/img_0806.jpg
- http://ruheroes.ru/wp-content/uploads/2015/07/5478568-600×450.jpg
- https://youtu.be/8r94gooSsCc видео
- https://artinvestment.ru/auctions/50520/biography.html
- http://oosh3-tayga.ucoz.ru/bezopasnost/pravila_pozharnoj_bezopasnosti_na_prirode_dlja_shk.pdf правила противопожарной безопасности
Шестнадцатое ноября. Классная работа.
Подготовка к написанию сочинения-повествования на одну из тем:
«Памятный день», «Весёлое происшествие», «Интересная встреча».
Памятка стр.170
Как работать над сочинением
1. Прежде всего обдумайте тему сочинения. Помните: каждое слово в названии темы имеет значение. Определите, о чём следует писать в сочинении. 2. Обдумайте свой замысел, зачем, кому вы адресуете своё сочинение, какова его основная мысль. Что и как (в каком стиле и в какой форме) вы напишете, чтобы раскрыть свой замысел? Составьте, если нужно, план. 3. Прочитайте первый вариант своего сочинения: раскрыты ли в нём тема и основная мысль? Зачеркните то, о чём можно не говорить в сочинении на данную тему (лишнее); дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно; соответствует ли заголовок сочинения его содержанию. 4. Обратите внимание на язык сочинения. Насколько удачно выражены ваши мысли и чувства? Внесите исправления.
План отзыва о сочинении
1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее? 2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она? 3. Удачно ли названо сочинение? 4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?
Приблизительная схема сочинения
Приблизительная схема
сочинения
Опорные фразы
1) Где и когда произошло событие? Кто его участник?
Это случилось…
Этого событияя никогда не забуду! Всё произошло так неожиданно!
Случай этот произошёл со мной…
Можно ли забыть такое происшествие?!
Таких встреч у меня раньше никогда не было…
Всё начиналось как обычно…
2) Как всё происходило, в какой последовательности?
– С чего всё началось?
– Как развивались события?
– Чем они закончились?
Однажды, как-то раз, в один прекрасный день…;
сначала, потом, после этого…;
в конце концов, наконец…
3) Почему этот день остался в памяти?
Это событие (встреча, происшествие) навсегда останется в моейпамяти, потому что…
Невозможно забыть…
Ещё долго буду я вспоминать…
- Темы сочинения
«Памятный день»
«Весёлое происшествие»
«Интересная встреча»
«Памятный день»
Задача- рассказать о таком дне, события которого надолго останутся в памяти (произошло что-то важное, необычное, редкое, интересное)
«Весёлое происшествие»
Задача- рассказать о происшествии, которое запомнилось радостным настроением, было связано с неожиданной (весёлой, радостной, шутливой) развязкой.
«Интересная встреча»
Задача- рассказать о встрече (знакомстве, беседе) с интересным человеком (или несколькими людьми), необычным животным, о наблюдении за ним и тому подобное…
Прочитаем пример сочинения о памятном дне.
- Осенью мы с мамой ходили в лес за ягодами. По дороге нам попадались разные грибы: боровики, лисички, моховики.
- Я никогда не видела столько грибов и ягод! Мы быстро набрали целые ведёрки черники! Пока собирали ягоды, мы с мамой шутили и смеялись!
- На обратном пути мы увидели оленя с оленёнком! Хоть они и были далеко от нас, я испугалась и обрадовалась. Мама-олень была гораздо больше, чем я думала. До этого я видела оленей только на картинках.
- По дороге домой мы набрали целую корзинку грибов и очень этим гордились!
- Ещё долго я буду вспоминать этот день. Мне так было хорошо гулять по лесу с мамой, собирать ягоды и грибы, а оленёнок был просто чудо.
Условия написания удачного сочинения:
- Соблюдать структуру сочинения.
- Продумать вступление и заключение.
- Передать настроение и эмоции.
Обдумайте основную мысль своего сочинения
- Итак, что же в нём было особенного, почему он запомнился?
- Возможны варианты:
- 1) этот день подарил интересную встречу;
- 2) тот день принёс яркие впечатления;
- 3) в этот день — весёлое происшествие;
- 3) тем днём ты научился чему-то, узнал что-то новое, открыл для себя что-то интересное.
Сформулируйте основную мысль своего сочинения
- Например, это был самый интересный день
- Основная мысль (идея):
- Один день многое изменил в моей жизни. У меня появилось новое увлечение. Во мне проснулся интерес к … (чтению, истории, спорту, музыке и т.п.). Теперь я с большим удовольствием … (что-то делаю).
Как писать?
- Три части сочинения:
- 1) Вступление: где и когда это было?
- 2) Основная часть: что происходило в тот день, что вы чувствовали ( завязка, развитие событий, кульминация, развязка )
- 3) Заключение: что вы узнали, что поняли (записать вывод = главную мысль = идею)
- Каждую часть пиши с красной строки!!!
Обобщение:
- Из скольких частей будет состоять ваш рассказ?
- В какой части расскажете о том, что произошло интересного и как проходили события?
- В какой части сообщите, с чего все началось, когда и где это происходило?
- Из какой части мы узнаем, чем все закончилось?
- Как выделяем на письме каждую часть?
Домашнее задание
- В тетр. Написать сочинение на одну из тем (упр. 157)
Приступайте к работе. Всем удачи!
Сочинение-описание по личным впечатлениям
Сочинение-описание
по личным впечатлениям
МУЗЕЙ
ВЫСТАВКА
ЭКСКУРСИЯ
ТЕАТР
Запишите число и тему урока:
Восемнадцатое декабря
Вселенная обретает смысл лишь в том случае, если нам есть с кем поделиться нашими чувствами
Вселенная обретает смысл лишь в том случае, если нам есть с кем поделиться нашими чувствами.
П. Коэльо
Цели урока : повторить стили и типы речи; повторить план работы над сочинением; развить умение создавать замысел сочинения по личным впечатлениям, выбирать вид и форму…
Цели урока: повторить стили и типы речи; повторить план работы над сочинением; развить умение создавать замысел сочинения по личным впечатлениям, выбирать вид и форму изложения своего замысла, осуществлять отбор языкового материала, дорабатывать написанное, исправлять допущенные ошибки.
Повторяем!
Повторяем!
Тема текста – это то, о чём текст
Тема текста – это то, о чём текст
Что нужно сделать в самом начале работы над сочинением?
Надо обдумать цель,
тему и основную мысль
будущего текста.
Основная мысль текста (идея) – это то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать
Основная мысль текста (идея) – это
то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать.
Основная мысль текста может быть отражена в заглавии. Но чаще ее можно «найти» в самом тексте. Иногда автор «прячет» основную мысль, не высказывает ее «вслух», оставляя читателю возможность самому догадаться и сформулировать для себя идею текста (главную мысль автора).
Тема текста – это то, о чём текст
Тема текста – это то, о чём текст
Надо обдумать цель,
тему и основную мысль
будущего текста.
Основная мысль текста (идея) – это
то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать.
С чего начинаем?
Любая идея должна иметь начало и конец, поэтому нельзя забывать о логике сочинения , или структуре текста
2. Любая идея должна иметь начало и конец, поэтому нельзя забывать о логике сочинения, или структуре текста
План может быть простым или сложным,
но он всегда состоит из 3-х частей:
Начало текста (вступление)
Основная часть (главная)
Заключение (концовка текста)
Выбираем стиль речи и тип речи своего будущего текста 1 2
3. Выбираем стиль речи
и тип речи своего будущего текста
1
2
Озаглавь кластеры 1 и 2
Стили речи. Разговорный Книжный художественный научный официально-деловой публицистический
Стили речи.
Разговорный
Книжный
художественный
научный
официально-деловой
публицистический
Типы речи Повествование Рассказывать о чём-то
Типы речи
Повествование
Рассказывать
о чём-то
Описание
Какой предмет,
как выглядит
Рассуждение
Доказывать
Сочинение- описание Значит, вам надо что-либо
Сочинение-описание
Значит, вам надо что-либо ОПИСАТЬ.
Описать можно что угодно:
предмет, природу, человека, животное,
явление, процесс, состояние и т.д.
Описать – значит ответить на вопрос: КАКОЙ?
Какой предмет? Какая природа? Какой человек?
Сочинение- описание Описание — это словесная фотография, оно дает представление о предмете, человеке, явлении и т
Сочинение-описание
Описание — это
словесная фотография,
оно дает представление о предмете,
человеке, явлении и т.д.
Описание создается для того, чтобы читатель «увидел» то же, что увидел автор.
Сочинение- описание Таким образом, описать – значит перечислить признаки предмета, природы, человека, животного, явления или процесса, т
Сочинение-описание
Таким образом, описать –
значит перечислить признаки предмета,
природы, человека, животного, явления
или процесса, т.е. дать характеристику.
Поэтому в сочинениях типа описания должно быть много слов, обозначающих качество: ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЙ, существительных и наречий!!!
Удивительно, но в текстах-описаниях может совсем НЕ БЫТЬ глаголов или их очень мало. В этом — отличие описаний от текстов-повествований
Сочинение- описание Поэтому в сочинениях типа описания должно быть много слов, обозначающих качество:
Сочинение-описание
Поэтому в сочинениях типа описания
должно быть много слов,
обозначающих качество:
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЙ, существительных и наречий!!!
Удивительно, но в текстах-описаниях может совсем НЕ БЫТЬ глаголов или их очень мало. В этом — отличие описаний от текстов-повествований
Почему?
Сочинение- описание В описаниях нет движения, нет развития действия, нет событий
Сочинение-описание
В описаниях нет движения,
нет развития действия, нет событий.
Тексты описание и повествование
различаются, как фотография и видео.
Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета
Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего солнца.
(А. И. Куприн)
Сочинение-описание по личным впечатлениям
Сочинение-описание
по личным впечатлениям
МУЗЕЙ
ВЫСТАВКА
ЭКСКУРСИЯ
ТЕАТР
Мы пишем
Как вы понимаете следующие строки?
Как вы понимаете следующие строки?
Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет и посмотрели косо вслед?
Или незримый, прочный след
В чужой душе на много лет?
Леонид Мартынов
Каждый человек должен сделать что-то значимое, оставить после себя то, что будут помнить другие.
След в душе человека могут оставлять не только люди, но и различные события, которые происходят в его жизни
След в душе человека могут оставлять не только люди, но и различные события, которые происходят в его жизни. Особенно яркими являются события, случившиеся в первый раз.
Как вы думаете, почему такие события кажутся особенными?
Какие эмоции переживает в этот момент человек?
Вам нужно выбрать событие, о котором хотите рассказать
Вам нужно выбрать событие, о котором хотите рассказать.
Подумайте, почему именно об этом дне или вечере возникло желание писать.
Чем он отличался именно для вас от всех остальных дней. (Необычное событие, необычное настроение, необычные обстоятельства, ощущения и т.д.
Постарайтесь отразить это в заглавии.
План Сначала следует дать общую характеристику тому, что описываешь, общее впечатление
План
Сначала следует дать общую характеристику тому, что описываешь, общее впечатление.
Затем описать отдельные признаки и детали.
В завершении выразить своё отношение к описываемому.
Сочинение по личным впечатлениям
Сочинение по личным впечатлениям
Напишите сочинение по одной из тем, указанных выше, или выберите тему в упр
Напишите сочинение по одной из тем, указанных выше, или выберите тему в упр.329 (стр.154)
Задание:
Творческих успехов!
1.
Прочитайте текст. Что является нем главным: описание
события или описание личных переживаний?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво поклонились и побежали
за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и объятиями.
Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.
2.
3.
Какие существительные используются при описании личных
ощущений? Как назвать их?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво отдали поклон и
побежали за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и
объятиями. Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.
4.
Задание. Замените глаголы существительными
(гл..+сущ)
Бояться
Волноваться
Радоваться
Веселиться
Плакать
Смеяться
Переживать
Вспоминать
(испытывать) страх
(испытывать) волнение
(испытывать) радость
(наступило, охватило )веселье
(лить) слезы
(раздался) смех
(охватили) переживания
(нахлынули) воспоминания
5.
Какого времени все глаголы? Почему глаголы перового и последнего
абзаца другонр времени?
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво отдали поклон и
побежали за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и
объятиями. Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.
6.
На какие композиционный части вы можете разделить текст.
Назовите особенности каждой
Помню, как сейчас, своё первое выступление на сцене.
Я была в пятом классе , моя подружка Наташка в четверном. Мы уже
три месяца ходили в ДК на занятия по пению. Нам приносило большое
удовольствие посещать их!
Наш дебют* состоялся в соседнем селе. Нам сделали красивые
прически, нарядили в платья, накрасили губы. И вот пришла наша очередь
выступать. Мы вышли на сцену. И вдруг я ощутила очень сильное
волнение, наступила сначала некая растерянность. Смелость, с которой
мы были минуту назад за кулисами пропали. А Наташка вообще была
просто в ужасе! Но вот заиграла музыка. Мелодия будто бы помогала нам,
и спокойствие возвращалось. Мы вступили. Постепенно весь испуг и
робость с каждым словом в песне сменились на радость и восторг от всего
происходящего: яркого света, аплодисментов, поддержки в лицах
зрителей. Когда наш номер закончился, мы резво поклонились и побежали
за кулисы. Там наш руководитель встретила нас похвалой и объятиями.
Она, наверно, представляла, какие чувства мы испытывали.
С тех пор у меня нет страха на сцене. Ведь то, что приносит
удовольствие не может доставлять неприятности.
7.
План сочинения-описания
по личным впечатлениям
1. Вступление.
Обозначить момент, случай, примерную дату и т.д.
Глаголы в наст.вр.
2. Основная часть.
Описание самого случая.
Глаголы в прош.вр.
Важно не на действие, а ВПЕЧАТЛЕНИЕ, чувства.
3. Заключение (вывод).
Мои нынешние чувства, мысли по этому поводу.
Глаголы в наст.вр.
8.
Примерные темы
сочинения-описания по личным впечатлениям:
«Мой первый день в школе»
«Незабываемая встреча» (с известным лицом и
т.д.)
«Поездка в …»
«Первый походе в …» (театр, музей, в какойто город и т.д.)
«Один необыкновенный день (вечер) в моей
жизни»
и т.д.
Слайд 1Подготовка к написанию сочинения-повествования на одну из тем:
«Памятный день»,
«Весёлое происшествие», «Интересная встреча».
Слайд 2Вспомните основные типы речи
Слайд 4В повествовании говорится о действиях и событиях, его можно отличить по
вопросу
что произошло? Ведущая часть речи: глагол.
Об этом типе речи поговорим подробнее
Рассказ — одна из разновидностей повествовательного типа речи. Это небольшое литературное произведение, в котором речь идет обычно об одном, но важном событии в жизни героя.
Какие повествовательные рассказы составляли в начальных классах, на какие темы?
Слайд 5Пишем сочинение
по летним впечатлениям.
Слайд 6О чём писать?
Подскажет тема:
«Памятный день летних каникул».
Найдите ключевые слова:
…день летних
каникул
Расскажите о нем:
1) время и место, где вы были;
2) что происходило;
3) что вы делали;
4) что вы чувствовали.
Слайд 7Какова основная мысль?
Снова подскажет тема:
«Памятный день летних каникул».
Найдите ключевое слово:
…памятный
Объясните:
1) что в нём было особенного;
2) почему он вам запомнился.
Выберите: каким он был, каким запомнился:
радостный, интересный, необычный, лучший
Слайд 8Обдумайте основную мысль своего сочинения
Итак, что же в нём было особенного,
почему он запомнился?
Возможны варианты:
1) этот день подарил интересную встречу;
2) тот день принёс яркие впечатления;
3) в этот день — весёлое происшествие;
3) тем днём ты научился чему-то, узнал что-то новое, открыл для себя что-то интересное.
Слайд 9Сформулируйте основную мысль своего сочинения
Например, это был самый интересный день
Основная мысль
(идея):
Один день многое изменил в моей жизни. У меня появилось новое увлечение. Во мне проснулся интерес к … (чтению, истории, спорту, музыке и т.п.). Теперь я с большим удовольствием … (что-то делаю).
Слайд 10Как писать?
Три части сочинения:
1) Вступление: где и когда это было?
2) Основная часть: что происходило в тот день, что вы чувствовали (завязка, развитие событий, кульминация, развязка)
3) Заключение: что вы узнали, что поняли (записать вывод = главную мысль = идею)
Каждую часть пиши с красной строки!!!
Слайд 11 В основной части сочинения выделяют:
Завязка — событие, с которого начинается
действие и от которого зависит развитие последующих событий;
Развитие событий;
Кульминация — момент наибольшего напряжения в развитии действия рассказа;
Развязка — заключительное действие, которое явилось результатом развития событий.
Слайд 12Пример сочинения
Это было во время летних каникул. В
июле мы с мамой отдыхали в Египте. /вступление/
Мы жили в красивом отеле в Хургаде. Я с удовольствием загорал на пляже, купался в море или в бассейне. А мама заставляла меня ездить на экскурсии. /завязка/
В один из дней нужно было рано вставать и ехать на автобусную экскурсию. Мне совсем не хотелось, но мама настаивала. Пришлось согласиться, чтобы её не огорчать. Мы отправились смотреть пирамиды в Гизе. Их огромные размеры произвели на меня впечатление. Стало очень интересно: что находится у них внутри? Мы спустились внутрь, но там была только пустая комната. Я был разочарован. /развитие событий/
Работа с текстом: прочитайте, отметьте все части сочинения.
Слайд 13Пример сочинения
Потом мы поехали в Египетский музей в
Каире. Там я видел мумии животных, саркофаги, древние предметы быта. Меня очень удивило, что все эти древности так хорошо сохранились! Но больше всего меня поразила золотая маска фараона Тутанхамона, так она искусно сделана. Это настоящее сокровище, которому уже четыре тысячи лет! /кульминация/
Когда мы вернулись домой, мне захотелось побольше узнать о Египте. Я стал читать книги по истории и искусству Древнего мира. Это оказалось очень увлекательно. /развязка/
Так в один многое изменилось в моей жизни. У меня появилось новое увлечение. Прошла моя нелюбовь к музеям, проснулся интерес к истории Древнего мира. Теперь я мечтаю о поездке в Грецию. /заключение, вывод/
Работа с текстом: прочитайте, отметьте все части сочинения.
Слайд 14ОБРАТИТИ ВНИМАНИЕ
Мастерство рассказчика заключается в умении выделить центральное событие и именно
ему уделить большое внимание, отсечь случайности и ненужные подробности;
Описание места, времени, обстановки, природы, героев не главное и должно быть подчинено основному в рассказе, только пояснять его;
Не событие и не случай из вашей жизни заслуживают внимания, а то как вы его рассказали.
Слайд 15Осознание темы и его границ
Определим тему рассказа:
«Памятный день»,
«Весёлое происшествие», «Интересная встреча».
Определите содержание своего рассказа.
Подумайте над заглавием.
Что будет оно отражать: тему или главную мысль?
Вдумайтесь в заглавие темы.
Слайд 16Закрепим
На какой вопрос мы должны ответить в своем сочинении? (что произошло?)
Ваше сочинение – это рассказ, и речь в нем пойдет лишь об одном важном дне в вашей жизни. В его основе будет лежать эпизод, случай, происшествие.
Слайд 17Обобщение:
Из скольких частей будет состоять ваш рассказ?
В какой части расскажете
о том, что произошло интересного и как проходили события?
В какой части сообщите, с чего все началось, когда и где это происходило?
Из какой части мы узнаем, чем все закончилось?
Как выделяем на письме каждую часть?
Слайд 18Домашнее задание
В тетр. по Р.р. Написать сочинение на одну из тем
(упр. 157)
Слайд 19Приступайте к работе.
Всем удачи!
