Обучающее сочинение рассуждение 5 класс презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Урок развития речи для обучающихся 5 класса
  Разработка учителя русского языка и литературы МКОУ «Лебяжинская ООШ» Капановой Д.Б.

• 

  2 слайд

  Тип урока: развитие речи.

  Формируемые УУД:
  Личностные: адекватная самооценка выполненной работы.
  Регулятивные: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.
  Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
  Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию.
  Виды деятельности:
  Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.
  Пунктуация в ПП и СП.
  Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации. Адекватное понимание письменной речи
  Требования к умениям обучающихся (планируемые предметные результаты): уметь создавать собственное высказывание, выстраивая в определенной последовательности

• 

  3 слайд

  Цели урока: 1. Повторить изученный в начальной школе материал по теме: «Типы речи«
  2. Научить строить рассуждение с выводом.
  3. Показать значимость русского языка в современной жизни.
  Опережающее задание:
  -Вспомнить типы речи.
  -Подобрать примеры 1 в.-описания
  2 в-повествования
  3 в-рассуждания
  4 в-два высказывания или три пословицы о русском языке

• 

  4 слайд

  Повествовавние
  Описание
  Рассуждение
  Повторим
  Какие типы речи мы знаем?

• 

• 

  6 слайд

  Задания по вариантам.
  -Определите, к какому типу речи относится ваш текст.
  -Вспомните, что характерно для текста-повествования, текста- описания и текста-рассуждения.
  -Докажите свою точку зрения, выделив основные части текста и проанализировав их.

• 

  7 слайд

  С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.
  Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки- это язык.
  -Это повествование, так как здесь даётся информация о том , что вся жизнь человека связана с языком. Глаголы указывают на последовательность событий.

• 

  8 слайд

  С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.Нет таких звуков,для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
  К. Г. Паустовский.
  -Это описание, так как здесь нет событий.

• 

  9 слайд

  Для чего надо ходить в школу?
  И зачем придумали, чтобы дети ходили в школу? Мало этого, нас ещё и уроки заставляют делать. Кому это надо?
  Может, нашим родителям? Но ведь они и так всё знают, значит им это не нужно.
  А что будет, если дети не будут учиться? Они, конечно, вырастут и станут взрослыми, но будут неграмотными. Значит, они не смогут найти хорошую работу, не будут хорошо зарабатывать. Они ведь даже книжки не смогут почитать своим детям! А как они считать будут?
  — Этот текст похож на рассуждение, так как поставлен вопрос, есть доказательство, только нет законченности.

• 

  10 слайд

  Что такое сочинение?
  СОЧИНЕНИЕ – это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему.
  Сочинение – это небольшое произведение. Поэтому оно должно быть написано по установленным ПРАВИЛАМ:

  -Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её.

  -Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле.

  -Слова должны быть употреблены в правильном значении.

  -Изложение мысли в сочинении должно быть последовательным.

• 

  11 слайд

  Сочинение – это изложение своих мыслей, знаний на заданную тему в письменной форме.
  Изложение учит правильно передавать своими словами чужие мысли, а сочинение – правильно излагать свои собственные.

• 

  12 слайд

  Можно использовать эпиграф.
  Я ко всем наукам ключ имею,
  Я со всей вселенною знаком,-
  Это потому, что я владею
  Русским всеохватным языком. (С. Данилов)
  -О чём говорит поэт? Какая мысль здесь главная?

• 

  13 слайд

  Как избежать ошибки в сочинении?
  -Не перегружайте сочинение подробностями, без которых вполне можно обойтись.
  -Переход от одной части сочинения к другой делай плавным.
  -Следи за правильным употреблением слов.
  -Не искажай написание слов, не заменяй их на те, которых нет в языке.
  -Следи за своевременным и правильным употреблением местоимений, чтобы было понятно, о ком или о чём идёт речь.
  -Не употребляй в одном предложении слово, которое уже входит в состав соседнего предложения.
  -Учись заменять слова синонимами.
  -Не повторяй одну и ту же мысль разными словами.
  -Следи за тем, чтобы используемые слова и выражения не выходили за рамки литературного языка, не допускай неприличных и непристойных слов.
  -Старайся не употреблять слов – паразитов.
  -Следи за соблюдением плана сочинения (каждая часть с красной строки).
  -Проверь грамотность: сверься с орфографическим словарём, расставь знаки препинания.

• 

  14 слайд

  Учимся писать сочинение-рассуждение
  Наши задачи:
  1 Написать сочинение на тему « Для чего нужно изучать русский язык?
  2 Для этого:
  -Выдвинуть тезис
  -Доказать свою мысль
  -Подвести итог

• 

  15 слайд

  СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

  Сочинение-рассуждение-это текст, в котором дается объяснение какому-либо явлению, событию, приводятся размышления о предмете.
  Объясняется:
  Что это?
  Почему это есть?
  Почему это произошло, случилось?
  Почему так?

  Используются слова: во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь, потому что, значит, кроме того, следовательно, итак .

• 

  16 слайд

  СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

  План:

  1.Высказывается какая-то мысль.
  (тезис)

  2.Приводятся доказательства этой мысли.
  (аргумент)

  3.Итог, то есть вывод из доказательства.
  (вывод)

• 

  17 слайд

  Сочинение-Рассуждение
  Это текст, в котором даётся ОБЪЯСНЕНИЕ какому – либо явлению, событию, проводятся размышления о предмете. Текст отвечает на вопрос «ПОЧЕМУ?».
  Почему это есть?
  Почему это произошло, случилось?
  Почему так?
  Используй слова: «ВО-ПЕРВЫХ», «ВО- ВТОРЫХ», «ТАК КАК», «ПОЭТОМУ», «ВЕДЬ», «ПОТОМУ ЧТО», «ЗНАЧИТ», «КРОМЕ ТОГО», «СЛЕДОВАТЕЛЬНО», «ИТАК».

• 

  18 слайд

  Сочинение – рассуждение.
  Для чего нужно изучать
  русский язык?

• 

  19 слайд

  Как начать сочинение?
  -Подумать о роли русского языка в нашей жизни.
  -Поразмышлять , для чего в школьную программу ввели изучение русского языка
  -Пофантазировать, что было бы, если бы русский язык перестали изучать
  Выбирайте!

• 

  20 слайд

  Клише для вступления
  Всем известно, что …
  В наше время без…
  Если бы вдруг в один прекрасный день…
  Русский язык поэт С.Данилов называет «всеохватным»,потому что

• 

  21 слайд

  Клише для доказательства
  Я считаю,…
  По-моему,…
  Во-первых,….
  Во-вторых,….
  Может быть,…

• 

  22 слайд

  Как построить заключение
  1. Прочитать текст.
  2. Найти в нём основную мысль, аргументы. Которые приводит автор для доказательства своего утверждения.
  3. Сделать вывод.
  Например:
  Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому – то изучение и сбережение русского языка являются не праздным занятием, от нечего делать, но насущной необходимостью:. А И.Куприн утверждал, что русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

• 

  23 слайд

  Сочинение-Рассуждение на тему: Для чего нужны уроки русского языка
  Человек, равнодушный к своему языку,- дикарь. К. Паустовский.
  Дикарём мы считаем человека, живущего по примитивным законам. А при чём
  тут знание русского языка?
  Я считаю, что знать язык-это не только общаться на нём с друзья. Я не раз замечал, что речь людей дома, на работе, в общественных местах сильно отличается. Книги для детей и учебники , газеты и объявления –тоже написаны русским языком, но по-разному.
  Поэтому надо знать, где и как говорить или писать, чтобы не быть похожим на дикаря.

• 

  24 слайд

  Образец сочинения
  В школе мы изучаем много разных предметов:
  математику -чтобы уметь считать, географию- чтобы знать все части света ,иностранный язык- чтобы понимать иностранцев… А вот для чего мы учим русский язык? Ведь мы и так говорим по-русски!
  Я думаю, что эти уроки очень нужны.
  Во-первых, мы учимся правильно писать слова.
  Во-вторых, учимся выражать свои мысли.
  В-третьих, учимся рассуждать. Всё это мы должны делать грамотно.
  Значит, уроки русского языка в школе очень нужны.

• 

  25 слайд

  ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

  Зима – лучшее время года.

  В году четыре времени года, они хороши по-своему, но мне больше нравится зима.

  Хотя зимой и холодно, но развлечений не меньше, чем летом. Зимой можно кататься на санках, на лыжах, на коньках. Если не хочешь на лыжах, можно взять ледянки и кататься с горки. Когда погода теплая, снег липкий, можно играть в снежки и лепить снеговиков. А как красиво в лесу зимой! Ветки деревьев покрыты инеем, все блестит и сверкает на солнце.

  Вот какое хорошее время года, да и день рождения у меня зимой , и Новый год.

• 

  26 слайд

  ПОЧЕМУ НУЖНО ПОМОГАТЬ ПТИЦАМ ЗИМОЙ

  Наступила холодная зима. Пушистый снег, словно периной, укутал землю, крыши домов, кусты и деревья. Трудно добывать пищу птицам.
  Поэтому они перекочёвывают в ближайшие города и селения. Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью.
  Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Если каждая школа в нашей стране поставит хотя бы одну кормушку, то все птицы будут обеспечены кормом.
  Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза, крошками белого хлеба. А дятлы и синицы с удовольствием полакомятся несолёным салом и мясом.
  Птицы наши друзья и неутомимые помощники в борьбе с вредителями сельского хозяйства. Берегите птиц!

• 

  27 слайд

  -Справился ли с работой ученик?
  -Соответствует ли тема заглавию?
  -Нет, ученик рассуждает о людях — дикарях, а доказывает, что нужно изучать русский язык.
  -Можно ли условно назвать этот текст рассуждением?
  -Если следовать схеме, то да. Здесь присутствуют и вступление, и доказательство, и вывод. Только вступление для этой темы не подходит.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 154 718 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Прочитайте отрывок из книги А. Бруштейн «В рассветный час», написанной в конце 50-х годов прошлого столетия. Какие приметы

того времени можно найти в тексте? (1) Мне, конечно, немного досадно, почему у меня ранец, как у мальчишек, а не изящная сумка для книг и тетрадок, как у большинства девочек-учениц, встречающихся на улице. Но ранец — это папина причуда, докторская. Сумку-де надо носить на одной руке, а от этого у девочек позвоночник искривляется на ту именно сторону. Конечно, если папа говорит, так это, наверно, правда, и позвоночник в самом деле искривляется. Но всё-таки мне хотелось бы шагать в школу с лёгонькой сумкой, висящей на руке. И ещё бы я хотела, чтоб по спине у меня спускалась длинная коса… Ох, косой мне всё ещё не приходится хвастать! На затылке у меня малютка-косюля с бантиком — всё равно как если бы сплели косу из весенних стебельков травы, только что пробившихся из-под земли. (2) Зато в ранц.. у меня множество сокровищ(?), новеньких, ещё не опробованных. Книжки, тетрадки со вложенными в них четырёхугольниками промокашек — от всего этого вкусно пахнет клеем. Карандаши, перья, резинка — одна половинка её светлая, другая тёмная: под карандаш и под ч..рнила. Ручка, на которую насажена петушиная головка. Когда пишешь, то головка эта качается, словно приговаривая: «Так, так, так… Пиши, пиши, пиши… Очень, очень, очень прекрасно!»

1. Повторить изученный в начальной школе материал по теме: «Типы речи» 2. Научить строить рассуждение с выводом. 3. Показать значимость русского языка в современной жизни.

1. «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»,- писал К.Г. Паустовский.

2. А.И. Куприн утверждал: «Русский язык

в умелых руках и в опытных устах

красив, певуч, выразителен, гибок,

послушен, ловок и вместителен».

3. Язык до Киева доведёт.

Мы не случайно говорим и пишем сегодня

о русском языке. Дело в том, что нам надо решить очень важный вопрос:

«Для чего нужно изучать русский язык?»

• Как сделать это правильно?
• Какой из изученных вами типов речи лучше всего применить?

С самого раннего детства

и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.

Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки.

Но ведь сказки и прибаутки — это язык.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

Для чего надо ходить в школу?

И зачем придумали, чтобы дети ходили в школу? Мало этого, нас ещё и уроки заставляют делать. Кому это надо?

Может, нашим родителям? Но ведь они и так всё знают, значит им это не нужно. А что будет, если дети не будут учиться? Они, конечно, вырастут и станут взрослыми, но будут неграмотными. Значит, они не смогут найти хорошую работу, не будут хорошо зарабатывать. Они ведь даже книжки не смогут почитать своим детям! А как они считать будут?

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей вселенною знаком,-

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком. С. Данилов.

• Подумать о роли русского языка в нашей жизни.
• Поразмышлять , для чего в школьную программу ввели изучение русского языка
• Пофантазировать, что было бы, если бы русский язык перестали изучать

Клише для вступления

• Всем известно, что …
• В наше время без…
• Если бы вдруг в один прекрасный день…
• Русский язык поэт С. Данилов называет «всеохватным»,потому что

Клише для доказательства

• Я считаю,…
• По-моему,…
• Во-первых,….
• Во-вторых,….
• Может быть,…

1. Прочитать тест.

2. Найти в нём основную мысль, аргументы. Которые приводит автор для доказательства своего утверждения.

3. Сделать вывод .

Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому — то изучение и сбережение русского языка являются не праздным занятием, от нечего делать, но насущной необходимостью. А.И. Куприн утверждал, что русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

Клише для вывода

• Итак,…
• Значит ,уроки…
• Из сказанного выше следует, что…

В школе мы изучаем много разных предметов:

математику — чтобы уметь считать, географию — чтобы знать все части света ,иностранный язык — чтобы понимать иностранцев… А вот для чего мы учим русский язык? Ведь мы и так говорим по-русски!

Я думаю, что эти уроки очень нужны.

Во-первых, мы учимся правильно писать слова.

Во-вторых, учимся выражать свои мысли.

В-третьих, учимся рассуждать. Всё это мы должны делать грамотно.

Значит, уроки русского языка в школе очень нужны.

Урок развития речи

Рассуждение
Цели урока:

• Повторить типы речи
• Познакомиться с построением текста –рассуждения
• Научиться строить доказательства в рассуждении

П	Повествование
О	Описание
Р	Рассуждение

Рассуждение
Рассуждение –
тип текста, в котором основная мысль разъясняется или доказывается с помощью различных аргументов.

• Основной вопрос – почему?
• Чаще всего в рассуждении используются наречия.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 1. Белая береза под моим окном
  Принакрылась снегом, точно серебром.
  На пушистых ветках снежною каймой
  Распустились кисти белой бахромой.
  И стоит береза в сонной тишине,
  И горят снежинки в золотом огне.
  А заря, лениво обходя кругом,
  Обсыпает ветки новым серебром.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 2. Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножик с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое – поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроешь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, да еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 3. Кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: мясо, сметану, молоко и хлеб. Наконец кот попался. Он залез в лаз под домом. Мы заложили лаз старой рыбацкой сетью и начали ждать. Когда Ленька схватил кота и поднял над землей, мы рассмотрели негодника. Он оказался тощим беспризорником с белыми подпалинами на животе.
• “Что же с ним делать?”– спросил Рувим. “Выдрать, ”– ответил я. Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: “Надо его накормить!”
• Мы втащили кота в чулан и дали ему сытный ужин. Кот ел больше часа. С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать.

Рассуждения в школьной жизни?
«Сегодня на уроке я научился…»
Схема
текста-рассуждения

• Тезис
• Доказательства
• Вывод

• Тезис – основное положение, мысль, которую надо доказать.
• Доказательства – основные доводы, факты, используемые для подтверждения тезиса.
• Вывод – это то, что следует из сказанного выше.

Какие элементы рассуждения мы встречаем в данном тексте?
Слово бег – имя существительное.
Попытаемся доказать это.
Во-первых, оно обозначает предмет в грамматическом смысле этого слова, к нему можно задать вопрос что?
Во-вторых, слово бег относится к одному из трех родов, а именно – к мужскому: этот бег, быстрый бег, красивый бег…
В-третьих, слово бег склоняется, т. е. изменяется по падежам: бег, бега, бегу…
В-четвертых, в предложении слово бег чаще всего является подлежащим и дополнением. Например: Красив бег этого спортсмена! Здесь бег-подлежащее.
Итак, мы доказали, что слово бег – имя существительное, потому что оно обладает всеми признаками данной части речи.
Работа по учебнику

• С. 14
• Упр. 398
• Упр. 399

Слова-помощники

• Тезис: я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд, он утверждает…
• Доказательства: во-первых, во-вторых, в-третьих, кроме того, к примеру, чтобы убедиться…
• Вывод: таким образом, итак, я пришел к выводу, мы убедились в том, следовательно…

По заданному тезису составить текст рассуждение, сохраняя все структурные элементы рассуждения и используя слова-помощники.

• Мы с моей подругой Машей очень любим читать.
• – Друзья всегда помогают друг другу.
• – Собака – друг человека.

“Вы редактируете в детском журнале страницу “Дружный класс”. Помогите автору сделать его письмо более убедительным и грамотным”.

• Все классы должны быть дружными. А наш класс недружный. Попробую вам доказать.
• Во-первых, наш класс недружный потому, что на каждой перемене спорят, обзываются и даже дерутся.
• Во-вторых, не в полном составе участвует в трудовых делах, многие не являются без уважительных причин.
• В-третьих, ребята плохо выполняют свои поручения.
• А самое главное, наш класс не всегда здоровается с учителями и директором.
• Значит, наш класс недружный.

“Вы редактируете в детском журнале страницу “Дружный класс”. Помогите автору сделать его письмо более убедительным и грамотным”.

• Я думаю, что наш класс дружный. Во-первых, мы вместе ходим в походы и на экскурсии. Во-вторых, всегда помогаем друг другу. В– третьих, все дружно участвуем в соревнованиях, в трудовых делах, вместе озеленяем школу. Хорошо учимся, помогаем отстающим. В общем, я считаю, что мы дружные ребята! А вы как думаете?

Доказательства в рассуждении
из книг из жизни

Вывод по уроку.

• Мы познакомились с новым для нас типом текста – рассуждением.
• Какова основная задача текста рассуждения?
• Назовите структурные элементы рассуждения?
• Какие слова-помощники нужно использовать при создании рассуждения?

Домашняя работа:

Упр. 402

Уметь доказывать – это важно!
1.Оргмомент
2.Вывод на тему:
Разговор о том, что такое рассуждение, в чем трудности этого типа речи.
Что самое трудное ? – Доказательство.

3.Целеполагание. Какую цель мы себе можем поставить?
Научиться доказывать.

4.Беседа: все ли нужно доказывать в жизни?
Что можно доказать?
А что не нужно доказывать? 

5.При каком условии можно говорить о том, что что-то необходимо доказать?
Когда есть варианты ответа, варианты решения.

6.Из чего состоит текст рассуждения? Как будет строиться?
Вот вам текст
Текст 1
«Сейчас на улице весна?» — спросил слепой мальчик дедушку. «Весна, внучек!» — ответил тот. «Что-то мне не верится. Вон как холодно!» — грустно сказал мальчик. А дед радостно пропел: «Эй, парень! Жаль, что ты не видишь! Но ведь ты чувствуешь! Солнце греет. Снег тает. Ручейки текут. Птицы поют. А запахи! Всё это весна! А холод – он временный».
Текст 2
Вот говорят: морфемику знать не обязательно, достаточно правильно писать слова и запятые ставить. А я считаю для себя знание морфемики необходимым. Многие слова в своем написании опираются на морфему. Например, в слове «показать» нужна именно буква «О», так как она в приставке. Или: в слове «карманный» нужно писать «НН», потому что это стык корня и суффикса. А если я не буду знать, где какая морфема? В общем, кто считает морфемику ненужной для себя наукой, тот не прав 

Теоретический материал:
План рассуждения
1._______________________________ _______________________________
2._______________________________ _______________________________
3._______________________________ _______________________________
Упражнения. 
Текст 3.Устно
Алёша, ученик 5 класса, взял и прочитал у брата Гены, ученика 10 класса домашний текст и сделал исправление в слове «безвкусный» — вместо «З» написал «С». Кто прав? 
Текст 4.Письменно
Витя  сказал, что  слова: «песочком» и «пешочком» – являются   наречиями. Аня  спорит:  «Они оба существительные». Кто прав?
Задание на дом – два обязательно в домашних тетрадях:
Почему в слове «территория» пишется удвоенная согласная ?
Правда ли, что синонимы обозначают одно и то же?
Правильно ли написано: «подростать»?
Ъ или Ь в слове «поб__ют» ? 

Текст 1
«Сейчас на улице весна?» — спросил слепой мальчик дедушку. «Весна, внучек!» — ответил тот. «Что-то мне не верится. Вон как холодно!» — грустно сказал мальчик. А дед радостно пропел: «Эй, парень! Жаль, что ты не видишь! Но ведь ты чувствуешь! Солнце греет. Снег тает. Ручейки текут. Птицы поют. А запахи! Всё это весна! А холод – он временный».
Текст 2
Вот говорят: морфемику знать не обязательно, достаточно правильно писать слова и запятые ставить. А я считаю для себя знание морфемики необходимым. Многие слова в своем написании опираются на морфему. Например, в слове «показать» нужна именно буква «О», так как она в приставке. Или: в слове «карманный» нужно писать «НН», потому что это стык корня и суффикса. А если я не буду знать, где какая морфема? В общем, кто считает морфемику ненужной для себя наукой, тот не прав
__________________________________________________________________________________
Теоретический материал:
План рассуждения
1._______________________________ _______________________________
2._______________________________ _______________________________
3._______________________________ _______________________________
Упражнения. 
Текст 3.Устно
Алёша, ученик 5 класса, взял и прочитал у брата Гены, ученика 10 класса домашний текст и сделал исправление в слове «безвкусный» — вместо «З» написал «С». Кто прав? 
Текст 4.Письменно
Витя  сказал, что  слова: «песочком» и «пешочком» – являются   наречиями. Аня  спорит:  «Они оба существительные». Кто прав?

Задание на дом (на выбор ученика) – два обязательно в домашних тетрадях :

Почему в слове «территория» пишется удвоенная согласная ?
Правда ли, что синонимы обозначают одно и то же?
Правильно ли написано: «подростать»?
Ъ или Ь в слове «поб__ют» ? 

1


Урок русского языка в 5 классе на тему: «Подготовка к сочинению – рассуждению по теме: «При солнышке тепло, а при матери добро» Подготовил: учитель русского языка и литературы школы 20 г. Чирчика Абкеримова Т. А.

2


Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Тогда за работу, Желаю удачи я вам!

3


Тема урока: «Подготовка к сочинению- рассуждению по теме: «При солнышке тепло, а при матери добро».

4


Цели урока: 1) Актуализация знаний учащихся, полученных в начальных классах(типы текстов и их особенности); 2) Привитие любви к русскому языку, любви к родным и близким людям; 3) Формирование навыков в составлении текста – рассуждение, развитие устной и письменной речи.

5


Типы речи Повествование Описание Рассуждение

6


Текст 1 Иногда в разговоре я прошу: «Опиши мне свою маму». Описать? Маму? Оказывается, это очень трудно. Легче Наташу Ростову или Анну Каренину. Не все дети знают, какой цвет глаз у матери, какой голос. Портрет чаще всего получается очень приблизительным. То есть смотрят всю жизнь, но не видят. Не знают самого близкого человека! Этак можно и себя проглядеть…

7


ТЕКСТ 2 Начнём с очевидного. Слово «мать» — особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в зрелые годы, с ним мы уходим из жизни. Попробуем выстроить в порядке, так сказать, значимость наших родственников, друзей, знакомых. Трудно. По традиции. Надо бы начать с родственников. Но степень близости родства может быть большей, например, с другом. Допустим, поломав голову, вы всё же справитесь с задачей и составите список. Тогда другой вопрос: можно ли его считать окончательным, раз и навсегда «действительным»? Наверное, нет.

8


ТЕКСТ 3 Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежащих рядом; она расчёсывала гребнем их молодые, небрежно всклоченные кудри и смачивала их слезами; она глядела на них и не могла наглядеться. Она вскормила их собственною грудью, она взрастила, взлелеяла их – и только на один миг видит их перед собою. «Сын мой, сыны мои милые! Что будет с вами? Что ждём вас?» — говорила она, и слёзы остановились в морщинах, изменивших её когда-то прекрасное лицо. (Н.Гоголь)

9


ТЕКСТ 4 … Мама, мама! Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себе на свете. За лето их всегда покрывал загар. Он уже не отходил и зимой, — он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилках. А может быть, они были и грубее, руки твои,- ведь им столько выпало работы в жизни, — но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в тёмные жилочки. (А. Фадеев)

10


СОЧИНЕНИЕ — РАССУЖДЕНИЕ 1. Тезис – то, что надо доказать или объяснить; 2. Доказательство – аргументы, объяснения, доводы; 3. Вывод – итог рассуждения.

11


2016 ГОД – ГОД ЗДОРОВОЙ МАТЕРИ И ЗДОРОВОГО РЕБЁНКА По инициативе Президента Республики Узбекистан Каримова И год назван «Год здоровой матери и здорового ребёнка», который будет проходить под девизом: «Здоровая мать и ребёнок – основа счастливой семьи, счастливая семья – основа процветающего общества».

12


Мама – самое священное слово на земле! Человек рождается и умирает с этим словом. Хлопкороб с благодарностью произносит: «Спасибо, кормилица-мать». Солдат, смертельно раненный и павший на землю, шепчет: «За Родину-мать!». Все самые дорогие святыни названы и озарены именем матери.

13


СЛОВА-ПОДСКАЗКИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕЗИСА: -Докажем это… -Это можно доказать так… -Почему ? И вот почему… -Это объясняется следующим образом…

14


СЛОВА-ПОДСКАЗКИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА : -Во-первых… -Во-вторых… -В-третьих… -Допустим…

15


СЛОВА-ПОДСКАЗКИ ПРИ ВЫВОДЕ : -Итак… -Обобщим сказанное… -Таким образом… -Следовательно…

16


Части рассуждения. Примеры. 1.Тезис. Мама – самое священное слово на земле. Это можно доказать так. 2.Доказательства. 1. Во-первых, человек рождается и умирает со словом мама. 2.Во-вторых, хлопкороб благодарит землю-матушку. 3. В-третьих, раненый солдат шепчет: «За Родину- мать!». 4.Выводы. Таким образом, все самые дорогие святыни названы и озарены именем матери.

17


ПОСЛОВИЦЫ О МАМЕ * Птица рада весне, а дитя – матери. * Сердце матери лучше солнца греет. * Ближе матери друга нет. * С матерью жить – ни скуки, ни горя не знать. * Материнская молитва со дна моря достанет. * Материнская ласка конца не имеет. * Всякой матери своё дитё мило.

18


АФОРИЗМЫ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ Мать – эта всегда мать. Самая светлая из всех живых. С. Т. Карлидж. Любовь всегда влечёт моё сердце к тебе, дорогая мама! Т. Мор. Мать – это наш самый искренний друг. В. Ирвинг. Всему, что достиг, я обязан своему ангелу-хранителю – матери. А. Линкольн. Мать для меня – святая. С. Лорен.

19


ЖЕНЩИНА С РЕБЁНКОМ НА РУКАХ Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в венках! Самая прекрасная из женщин — Женщина с ребёнком на руках

20


Пусть ей вечно солнце рукоплещет, Так она и будет жить в веках, Самая прекрасная из женщин – Женщина с ребёнком на руках. Лев Ошанин.

21


Домашнее задание: 1. Написать сочинение- рассуждение по теме: «При солнышке тепло, а при матери добро». 2. Подобрать эпиграф и составить план. 3. Использовать памятку в случае затруднений.

22


Спасибо за внимание!