Объяснить знаки препинания составить схемы спп пока не кончится экзамен

Разноуровневые задания по теме СПП с придаточными обстоятельственными.

1-уровень.Объясните знаки препинания. Составьте схемы.

1.Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.2.Бегущий человек не может сразу остановиться, потому что по инерции сохраняет движение.3. Луна постоянно вращается вокруг земли, так как действует сила всемирного тяготения.

2-уровень. Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Отец укрепил ветки деревьев чтобы они не сломались от ветра. 2.Яблони не расцвели потому что ударил мороз.3.Когда мы поднялись на гору нам открылся прекрасный вид.

3-уровень.Докончите СПП. Составьте схемы

1.Мы поехали быстрее, так как…2. Ребята очистили участок, чтобы…3.В небе появляются звезды, когда…4. Строители поехали туда, где…

1- уровень. Объяснить знаки препинания. Составить схемы СПП.

1.Пока не кончится экзамен, нельзя входить в классы.2.Дождь прошел так быстро, что земля не успела так глубоко промокнуть.3.Если начнутся дожди, то палатки придется переносить выше.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку.2.Весной когда тает снег маленькие ручьи превращаются в бурные потоки.3.Рыба свободно плавает в воде оттого что имеет обтекаемую форму.

3-уровень.Составьте из 2 простых СПП.

1.Поезд пришел с опозданием. Вода размыла пути.2.Надо посадить дерево. Оставить о себе добрую память.3.Жизнь в лесу пробуждается. Восходит солнце.

1-уровень.Объяснить знаки препинания. Составить схемы.

1.Пока заходило солнце, мы любовались степью.2.Оттого что снега быстро таяли, вода в реке прибавила.3.Мы развели костер, чтобы согреться от холода.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

Так как дул сильный ветер тучи быстро рассеялись.2.От земли когда наступили сумерки стал медленно подниматься туман.3.Я взял кувшин, чтобы набрать воды у родника.

3-уровень. Составьте из 2 простых СПП.

1.В пустыне растительность скудная. В ней не хватает влаги.2.Воробьи чирикают зимой. Будет теплая метель.3.Заалел восток. Мы поднялись с привала.

Разноуровневые задания по теме «Второстепенные члены предложения»

1-уровень.По вопросам определите , какой второстепенный член предложения.

1.Грачи прилетают (когда?)в марте.2.Лебедь опустился (куда?) на воду и сложил (что?) крылья.3.В лесу запахло (какой?) березовой и осиновой корой. 4.(Где?) Высоко ( где?) в небе летят журавли.5.Зима уходит и ( как?) весело чирикают воробьи.

2-уровень.Задайте вопросы к второстепенным членам предложения.

1.Надвинулась огромная туча.2.Мы отправились в поход. 3.Из-за леса поднималась луна.4.Сегодня от сестры получили телеграмму.

3-уровень. По вопросам вставьте по смыслу второстепенные члены предложения.

1.(Где?)… прокатился гром и начался (какой?) … дождь.2(Когда?)… стоят крепкие морозы. 3.Мама подошла (к кому?)… и как?)… обняла его.4.Розы (где?)… цвели (как)… .

1-уровень. По вопросам определите, какой второстепенный член предложения.

1.Соня посмотрела на (кого?) меня и (как?) громко заплакала.2.Солце высушило(что?) росу ( где?) на траве.3.Мы сделали (какую?) короткую (что?) пробежку.

2-уровень. Задайте вопросы к второстепенным членам предложения.

1.Завтра на стадионе будут проходить спортивные соревнования.2.Асель увлекается классической музыкой.3. В аптеку люди ходят за лекарствами.4.Отец работает кузнецом, а дед- сторожем.

3-уровень. Вставьте по смыслу второстепенные члены предложения.

1.Я (когда?)… занимаюсь зарядкой.2.Ребята идут за книгой (куда?)…3.Мы (с кем ?) живем ( в каком?) … доме.4. Школа готовится (к чему?) … .

1-уровень.По вопросам определите, какой второстепенный член предложения.

1.Выпал (какой?) первый снег.2.(когда?)Изредка доносятся (какие?) какие-то звуки.3.Клюква растет ( где ?) на болотах (когда?) летом.4.Солнце спряталось (куда?) за горизонт.

2-уровень.Найдите второстепенные члены предложения.

Весной вернулись грачи, и зазвенели птичьи голоса.2.Пингвины замечательно плавают.3.Медленно падают листья.4.Весенний ручей струится по зеленой траве.

3-уровень.Вставьте по смыслу второстепенные члены предложения. 1.(где?) … тает снег.2.(какие?)… птицы прилетают (когда?)… . 3. (где?) … летят (как?) журавли.4. (когда?) … листья деревьев опадают.

Повторение и обобщение темы «Союзные сложные предложения» 9 класс

Цель: 1.обобщить и систематизировать пройденное о сложных союзных предложениях; 2.Развитие навыков определения видов сложных союзных предложений; 3.Прививать любовь к чтению книг.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности. Методы обучения: словесный, частично-поисковый,практический Наглядность: таблицы, опорные схемы, дидактический материал, тест, интерактивная доска

Ход урока:

I.Оргмомент

II.Актуализация

«Мозговый штурм» Опрос-повторение с использованием слайдов. 1.Какие предложения называются сложными?

2.Союзные сложные предложения?

3.На какие группы делятся ССП и СПП?

4.Какова структура ССП и СПП?

Составление диаграммы Венна

ССП Общие признаки СПП

1.Предложения равноправные Имеют несколько 1.Главное и придаточное

2.Сочинительные союзы частей, соединяются с 2.Подчинительные союзы

помощью союзов

III.Объявление темы и цели урока

IV.Совершенствование знаний, умений и навыков

1.Из данных предложений составить ССП с сочинительными союзами.

1)Солнце взошло. Кругом все засияло. 2) Солнце скрылось за горизонт. В степи было светло. 3)Наступил декабрь. Снега еще не было.

2.Цифровой диктант

Простые предложения с однородными членами предложения:

ССП с соединительными союзами:

1)Солнце поднялось высоко но в воздухе было свежо и сыро. 2) День сегодня ясный но холодный. 3) Прилетел журавль сел среди кочек и стал там разгуливать. 4) Высоко в небе летят журавли и далеко слышен их звонкий голос. 5)Все деревья стояли обнаженные а ель выделялась среди них густой зеленью. 6)На улице льет дождь а дома тепло и уютно.

3.Разноуровневые задания по теме «СПП с придаточными обстоятельственными»

Разноуровневые задания по теме СПП с придаточными обстоятельственными.

1 вариант

1-уровень.Объясните знаки препинания. Составьте схемы.

1.Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.2.Бегущий человек не может сразу остановиться, потому что по инерции сохраняет движение.3. Луна постоянно вращается вокруг земли, так как действует сила всемирного тяготения.

2-уровень. Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Отец укрепил ветки деревьев чтобы они не сломались от ветра. 2.Яблони не расцвели потому что ударил мороз.3.Когда мы поднялись на гору нам открылся прекрасный вид.

3-уровень.Докончите СПП. Составьте схемы

1.Мы поехали быстрее, так как…2. Ребята очистили участок, чтобы…3.В небе появляются звезды, когда…4. Строители поехали туда, где…

2 вариант

1- уровень. Объяснить знаки препинания. Составить схемы СПП.

1.Пока не кончится экзамен, нельзя входить в классы.2.Дождь прошел так быстро, что земля не успела так глубоко промокнуть.3.Если начнутся дожди, то палатки придется переносить выше.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку.2.Весной когда тает снег маленькие ручьи превращаются в бурные потоки.3.Рыба свободно плавает в воде оттого что имеет обтекаемую форму.

3-уровень.Составьте из 2 простых СПП.

1.Поезд пришел с опозданием. Вода размыла пути.2.Надо посадить дерево. Оставить о себе добрую память.3.Жизнь в лесу пробуждается. Восходит солнце.

3 вариант

1-уровень.Объяснить знаки препинания. Составить схемы.

1.Пока заходило солнце, мы любовались степью.2.Оттого что снега быстро таяли, вода в реке прибавила.3.Мы развели костер, чтобы согреться от холода.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

Так как дул сильный ветер тучи быстро рассеялись.2.От земли когда наступили сумерки стал медленно подниматься туман.3.Я взял кувшин, чтобы набрать воды у родника.

3-уровень. Составьте из 2 простых СПП.

1.В пустыне растительность скудная. В ней не хватает влаги.2.Воробьи чирикают зимой. Будет теплая метель.3.Заалел восток. Мы поднялись с привала.

4.Анализ предложений СПП с придаточными изъяснительными.

1)Диктор сообщил, что в космос полетел международный экипаж.2) Казахстанцы могут гордиться тем, что с их земли стартуют космические корабли.3) Человек стремится к тому, чтобы освоить космическое пространство.

5.Конструирование СПП предложений с придаточными определительными.

Дом в котор… мы живем семиэтажный. Село в котор… он приехал было тихим и живописным. Поляна на котор… мы отдыхали освещалась солнцем. Тропинка по котор… мы шли вела к дому. Двое суток он провел в степи в котор… бушевала метель.

6.Работа над текстом «Сказочник»

Найти СПП с придаточными, определить виды придаточных.

7.Минутка разбора:

елку*(1),нарядный *(2), на улицу*(3), Синтаксический разбор по сигнальной карточке Ц И О В

Я сел под елку и раскрыл книгу.

Составление синквейна со словом «сказочник»

1.1 Существительное :Сказочник

2.2 прилагательных : веселый, интересный

3. 3 глагола: пишет, увлекает, знакомит

4.Синоним: писатель

5.Предложение: Я познакомился с удивительным сказочником Ц ( по цели высказывания)- повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

И (по интонации)- восклицательные, невосклицательные

О ( по наличию грамматических основ)- двусоставные, односоставные ( назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное, обобщенно-личное)

В ( по наличию второстепенных членов предложения)- распространенные, нераспространенные

8.Тестирование

1. Определите СПП с придаточной определительной.

А) Нет в мире человека, который был бы мне дороже матери.

Б) Весна для Павла была самым большим праздником.

В) Сколько всего интересного создано золотыми руками человека.

2.Определите СПП с придаточным места.

А) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды.

Б) Там, где раньше было устье реки, тропа взбирается на гору.

В)Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись.

3.Найдите ССП.

А) Он вскочил на ноги, но тут же присел от боли.

Б) Звезды меркнут и гаснут.

В) Звезды сверкали холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.

4.Определите вид придаточной: Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком.

А)Места Б) Условия В) Цели

5.На какие вопросы отвечают придаточные цели:

А) Как? Каким образом?

Б) Где? Зачем?

В) Зачем? С какой целью?

6.Найдите ССП с противительным союзом.

А) Весной вернулись грачи, и зазвенели птичьи голоса.

Б) Туристы поехали туда, где сверкал высокогорный каток «Медеу».

В) Ученье-свет, а неученье — тьма.

7. Определите вид придаточной: Я выглянул в окно и увидел, как в открытые ворота въехала машина.

А) Определительное

Б) Изъяснительное

В) Образа действия

8.Найдите СПП с придаточным образа действия.

А) Я поглядел на нее так,, что мне стал виден чистый, нежный профиль ее лица.

Б) Скучен день до вечера, если делать нечего.

В) В краю, где я вырос, есть много обычаев.

9.Найдите ССП.

А) Будет очень жарко, или разразится гроза.

Б) Все доступно человеку, если только страстно желать.

В) Однажды мы сидели в юрте пастуха.

10.Найдите СПП с придаточным причины.

А) Все тела падают, потому что Земля имеет силу притяжения.

Б) Как только светать, мы двинулись дальше.

В) Мы пошли туда, откуда раздавались звуки музыки.

Подведение итогов урока

Выставление оценок.

Домашнее задание повторить правила, упр. 204

Разноуровневые задания по теме «СПП с придаточными обстоятельственными

Разноуровневые задания по теме СПП с придаточными обстоятельственными.

1-уровень.Объясните знаки препинания. Составьте схемы.

1.Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.2.Бегущий человек не может сразу остановиться, потому что по инерции сохраняет движение.3. Луна постоянно вращается вокруг земли, так как действует сила всемирного тяготения.

2-уровень. Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Отец укрепил ветки деревьев чтобы они не сломались от ветра. 2.Яблони не расцвели потому что ударил мороз.3.Когда мы поднялись на гору нам открылся прекрасный вид.

3-уровень.Докончите СПП. Составьте схемы

1.Мы поехали быстрее, так как…2. Ребята очистили участок, чтобы…3.В небе появляются звезды, когда…4. Строители поехали туда, где…

1- уровень. Объяснить знаки препинания. Составить схемы СПП.

1.Пока не кончится экзамен, нельзя входить в классы.2.Дождь прошел так быстро, что земля не успела так глубоко промокнуть.3.Если начнутся дожди, то палатки придется переносить выше.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Чтобы не заблудиться я решил вернуться на тропинку.2.Весной когда тает снег маленькие ручьи превращаются в бурные потоки.3.Рыба свободно плавает в воде оттого что имеет обтекаемую форму.

3-уровень.Составьте из 2 простых СПП.

1.Поезд пришел с опозданием. Вода размыла пути.2.Надо посадить дерево. Оставить о себе добрую память.3.Жизнь в лесу пробуждается. Восходит солнце.

1-уровень.Объяснить знаки препинания. Составить схемы.

1.Пока заходило солнце, мы любовались степью.2.Оттого что снега быстро таяли, вода в реке прибавила.3.Мы развели костер, чтобы согреться от холода.

2-уровень.Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

Так как дул сильный ветер тучи быстро рассеялись.2.От земли когда наступили сумерки стал медленно подниматься туман.3.Я взял кувшин, чтобы набрать воды у родника.

3-уровень. Составьте из 2 простых СПП.

1.В пустыне растительность скудная. В ней не хватает влаги.2.Воробьи чирикают зимой. Будет теплая метель.3.Заалел восток. Мы поднялись с привала.

Источник

ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Капля росы

НАСТРОЙКИ.

СОДЕРЖАНИЕ.

СОДЕРЖАНИЕ

Владимир Алексеевич Солоухин

…Передавать другим свои впечатления с точностью и ясностью очевидности, так чтобы слушатели получили такое же понятие об описываемых предметах, какое я сам имел о них…

– Ну, а теперь расскажи мне, что ты сейчас пишешь.

– Нет. Ее совершенно нельзя назвать романом.

– А, я знаю, ты опять пишешь очерки.

– Так, видно, это будет нечто автобиографическое?

– Смотря как понимать автобиографию. Чтобы ее написать, нужно рассказать о людях, с которыми пришлось повстречаться в течение жизни. Автобиография состоит не из описания самого себя, а из описания всего, что ты увидел и полюбил на земле.

– Так что же ты пишешь, в конце концов?

– Но, надеюсь, там есть эти – как их? – герои и, очевидно, имеется главный герой? Ты их придумал или нашел в горниле жизни?

– Не в горниле, а в селе Олепине.

– Вспомнил, вспомнил, вспомнил! Три года назад случайно в разговоре ты обещал мне написать книгу про свое родное село. Так, значит, это она и есть? Но в каком плане – история, портреты людей, природа или… чисто колхозная тематика?

– Это книга про мое родное село Олепино. Если у вас из прочтения как бы отдельных и как бы разрозненных картин составится одна, общая и цельная, если вы будете иногда вспоминать и думать об Олепине, а главное, если вы будете вспоминать и думать о нем тепло, как о хорошем, добром знакомом, то больше мне ничего и не нужно.

Да, в книге много людей, несколько десятков человек, но я не выдумывал их, ибо как я могу выдумать олепинского жителя, если все олепинские жители известны по имени, отчеству и фамилии!

Вот вы говорите: колхозная тематика… Признаться ли вам, что я, в сущности, не застал, не видел и, значит, не помню доколхозной деревни. Мне было шесть лет, когда в Олепине образовался колхоз «Культурник» (об этом будет рассказано в том месте книги, которое окажется необходимым).

Колхоз – было то естественное состояние окружающего меня мира, которое я застал на земле. И если не на каждой странице книги фигурируют цифры урожайности и надоев (в своем месте будут помещены целые таблицы цифр), то ведь не каждый день я задумываюсь и над тем, что в сладчайшем глотке утреннего прохладного воздуха, просвеченного солнцем и промытого теплым дождем, содержится азота семьдесят восемь процентов, кислоты – двадцать один, а углекислого газа и вовсе ничтожное количество… Кроме того, село мое не является отдельным колхозом, но есть лишь бригада объединенного колхоза – одна из многих бригад. Я не собираюсь писать про все одиннадцать деревень, которые составляют колхоз, но про одну, одиннадцатую его часть, про маленькое село Олепино.

– Но возможно ли? Ведь полагается из десятков людей по крупице, по черточке, по штришку создавать единый художественный образ, обобщенный, типический, характерный, точно так же, как из сотен деревень – одну типическую деревню.

Берясь показывать Олепино, делая его главным героем книги, ты уверен, что оно является селом показательным и типическим?

– Это сложный вопрос. Есть огромные села, раскинувшие улицы свои по берегам больших рек, – это русские, это колхозные села.

Есть колхозы, имеющие свои санатории и многомиллионные доходы.

Есть села, в которых теперь уже не колхозы, а совхозы, а колхозники стали как бы рабочий класс. Может, это-то и есть самое показательное для нынешнего дня. А я между тем пишу про Олепино.

У меня не было другого выхода. У меня не было выбора. Село Олепино – одно для меня на целой земле; я в нем родился и вырос.

Я постараюсь рассказать о нем как можно яснее. Не сердитесь, если то и дело придется переноситься из сегодня в довоенное время, а оттуда – опять в нынешний день. Всякое дерево состоит не только из листвы и плодов, даже не только из ствола, но у него есть еще и корни…

– По крайней мере, мог бы начать с того, где находится твое никому не известное Олепино.

Чтобы получить понятие, где происходило и происходит все, что будет описано в этой книге, нужно, не теряя времени даром… Впрочем, может быть, стоит рассказать, как постепенно, но очень быстро изменилось общение нашего маленького села с остальным, в синеватой дымке растворившимся миром.

Лет двадцать – двадцать пять назад, а проще сказать, до войны, вы, чтобы приехать в Олепино, непременно должны были войти в поезд, отправляющийся из Москвы в сторону города Владимира.

Промелькнули бы станции со скучными станционными постройками, с землей, пропитанной маслом, и стандартными заборами и водокачками. Вот и Обираловка, где некогда бросилась под поезд Анна Каренина (переименовывая, дали этой станции очень «свежее» и очень «оригинальное» название – «Железнодорожная»), вот Павлов Посад, вот просто Усад, вот Орехово-Зуево, вот окруженный лесами, торфяными болотами да озерами в этих болотах городочек Покров, вот Петушки, вот Болдино, вот еще какой-то Ундол…

Если бы оказался рядом с вами сведущий, а пуще того разговорчивый попутчик, то он успел бы, может быть, за те две минуты, пока стоит поезд, осведомить вас, что село Ундол некогда принадлежало Суворову и что до сих пор сохранилась в селе белая, под голубыми крышами церковь, в которой будто бы венчался великий полководец, но что, впрочем, село от самой станции в нескольких верстах, из окошка поезда церковь эту все равно не увидишь.

Вы станете разглядывать хотя бы станцию, если нельзя увидеть села, и взгляд ваш наткнется на ту же водокачку, на тот же забор, на тот же маленький вокзальный домик с вывеской «Ундол», колоколом и часами (хорошо, если часами); на толпу баб и мужиков (пуще баб, чем мужиков), бросившихся с баулами и мешками на штурм бесплацкартных, так называемых общих вагонов; на две-три лошади, запряженные в роспуски или в розвальни, глядя по времени года, мирно жующих сено и как бы чего-то ожидающих. Скорее всего, лошадей не видно за домиком вокзала, но все равно они непременно должны быть.

Сейчас отправится поезд и опустеет перрон. Представив это и несмотря на упоминание о великом полководце, вы не удержались бы от восклицания: «Экая глушь!»

Но что вы, разве это глушь? Это же станция железной дороги. Дождитесь поезда на деревянном плоском диване внутри вокзала, где держится тот устоявшийся годами запах, который вы найдете на всех вокзалах в большей или меньшей сгущенности, или, если хотите, можете скоротать время в крохотном буфетике, взяв стакан чая и бутерброд с селедкой, и через пять часов вы в Москве, а значит, и где угодно – вплоть до Ленинграда, Буэнос-Айреса и Нью-Йорка. Обласканные горячим солнцем оранжевые пески морских побережий, на которые отлого накатывает синева; вечерние улицы больших городов, сверкающие множеством огней, умноженных тем, что асфальт мокр и потому зеркален, – все это доступно человеку, если он едет в поезде.

Но я предлагаю вам сойти с поезда на станции Ундол.

Не много пассажиров сойдет вместе с нами, не успеем мы еще оглядеться по сторонам, как сзади нас раздастся вроде бы удивленный голос:

Это воскликнул мой отец. Он знает, что должны были приехать именно мы с вами, и здесь, на станции, он оказался только ради того, чтобы встретить нас, но вот ему надо непременно удивиться и воскликнуть:

Источник

Поезд пришел с опозданием вода размыла

Вопрос по русскому языку:

Упр 118 пожалуйста помогите срочнооооо сроооочно.

Ответы и объяснения 1

1)Трава зеленела и стала быстро расти.Прошли дожди.-Трава зеленела и стала быстро расти,потому что прошли дожди.
2)В пустыне растительность крайне скудная.В пустыне не хватает влаги.-В пустыне растительность крайне скудная,потому что в пустыне не хватает влаги.
3)Вода в реке заметно прибывала.Снег быстро таял.-Вода в реке заметно прибывала,потому что снег быстро таял.
4)По дорогам побежали ручьи.Стало тепло.-По дорогом побежали ручьи,потому что стало тепло.
5)Поезд пришел с опозданием.Вода размыла пути.-Поезд пришел с опозданием,так как вода размыла пути.
6)Яблони не зацвели.Было холодно.-Яблони не зацвели,потому что было холодно.
7)Звезды нам кажутся маленькими.Они находятся очень далеко от нас.-Звезды нам кажутся маленькими,оттого что они находятся очень далеко от нас.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Ввиду ремонта железнодорожного полотна поезд пришёл с опозданием

Сонник Ввиду ремонта железнодорожного полотна поезд пришёл с опозданием приснилось, к чему снится во сне Ввиду ремонта железнодорожного полотна поезд пришёл с опозданием? Для выбора толкования сна введите ключевое слово из вашего сновидения в поисковую форму или нажмите на начальную букву характеризующего сон образа (если вы хотите получить онлайн толкование снов на букву бесплатно по алфавиту).

Сейчас вы можете узнать, что означает видеть во сне Ввиду ремонта железнодорожного полотна поезд пришёл с опозданием, прочитав ниже бесплатно толкования снов из лучших онлайн сонников Дома Солнца!

Снились ли Вам когда-нибудь вещие сны?

Сонник — Опоздание, опоздать на поезд

Сонник — Поезд

Если во сне вы видите на вокзале пассажирский поезд – это значит, что впереди вас ждут грандиозные перемены, которые повлияют на всю вашу дальнейшую судьбу.

Ехать в купейном вагоне поезда означает, что вскоре предпримете новое дело, взяв в компаньоны нескольких хороших друзей.

Если во сне вы путешествуете в общем вагоне поезда – значит, вашей репутации грозит опасность от завистливых соседей или сослуживцев.

Если ваш поезд едет медленно и подолгу стоит на каждой станции – это означает, что вам предстоят волнения из-за неправильно и не вовремя оформленных документов.

Сон, в котором ваш поезд едет по бесконечному мосту над простирающейся без края водой, означает долгое течение болезни.

Мчащийся с бешеной скоростью поезд, за окнами которого стремительно мелькает быстро меняющийся пейзаж, означает, что ваши планы будут реализованы в самом скором времени.

Если поезд, в котором вы едете, сходит с рельсов, – вас ожидает полоса неудач, которая затянется надолго.

Товарный поезд со множеством вагонов предвещает перемены к лучшему в предпринимательстве и торговле.

Ехать на нем, ютясь в какой-нибудь теплушке вместе с бродягами и бомжами, – значит, наяву предстоит поездка с попутчиками, которые принесут вам несчастье.

Встречать приехавших на поезде родных или друзей – к получению долгожданных вестей, провожать кого-то на поезд – предстоит неожиданное расставание с близкими людьми.

Если во сне вы опоздали на свой поезд – в реальной жизни это предвещает унизительные упреки и ссоры на почве взаимного непонимания с самыми близкими вам людьми.

Сонник — Полотно

Если вам снится плотное, суровое полотно, сон означает, что свои планы вы сможете реализовать, только затратив огромное количество сил. Отмеривать полотно — вам предстоит благоустраивать новый дом.

Представьте, что полотно, которое вам приснилась, новое, дорогое и очень качественное.

Сонник — Поезд

Поезд — Видеть поезд — к тоске.

Уходящий или идущий поезд — предвестник периода тоски и грусти.

Садиться в поезд — вас ждут перемены.

Видеть себя в поезде — период жизни, наполненный тем, что окружает вас во сне; например, много багажа — будет длительный период забот и хлопот о близких;

Чем длиннее поезд, больше вагонов, тем длиннее отрезок жизни.

Сонник — Поезд

Поезд — Видеть поезд — к тоске.

Уходящий или идущий поезд — предвестник периода тоски и грусти.

Садиться в поезд — вас ждут перемены.

Видеть себя в поезде — период жизни, наполненный тем, что окружает вас во сне.

Например, много багажа — будет длительный период забот и хлопот о близких; чем длиннее поезд, больше вагонов, тем длиннее отрезок жизни.

Сонник — Поезд

Поезд — новость. Если снится поезд, то выпадает дорога.

Поезд — доброе имущество.

Опоздать на поезд — остерегайся неприятностей, ехать в поезде — повышение в должности, удовлетворение.

Сонник — Поезд

Сон о нем символизирует движение вперед, к достижению поставленной цели, а также движение времени.

Если вам приснится, что он движется вам навстречу, то вас ждет встреча с приятным и нужным человеком.

Встречать поезд во сне предвещает скорое заключение выгодной сделки или получение выгодного предложения. Такой сон также предвещает получение прибыли.

Ехать в поезде во сне — знак перемен.

Считать вагоны во сне означает, что вы считаете, сколько времени осталось до какого-то важного события.

Остановка поезда во сне означает, что не все у вас пройдет гладко. Чем больше будет остановок, тем сложнее окажется ваше дело. То же значение имеет и сон, в котором вы знакомитесь с графиком движения поезда.

Если вам приснится, что поезд стоит не на рельсах, то вас ждет неудача в поездке и в делах.

Крушение поезда во сне — это полное крушение ваших планов и надежд. Иногда такой сон предупреждает вас об опасности связываться с рискованным делом.

Бежать к поезду во сне означает, что вы хотите успеть сделать что-то важное или не упустить свой шанс.

Если во сне вы успели сесть в поезд, то вам удастся осуществить задуманное.

Смотрите толкование: Железная Дорога, Движение, Туннель.

Сонник — Опоздание

Видеть сон, в котором вы опаздываете на работу, предвещает, что наяву получите от кого-то порицание и не найдете что сказать в свое оправдание.

Опоздать во сне на поезд в самый последний момент говорит о вашей несобранности и непунктуальности, из-за чего многие планы, направленные на усовершенствование вашей жизни, так и останутся нереализованными.

Если вам с опозданием приносят почту – наяву вас ждет разочарование в отношениях со своим избранником.

Если вам с опозданием выплачивают деньги или возвращают долги – в реальности все произойдет прямо противоположным образом.

Сонник — Ремонт

Видеть ремонт или самому заниматься ремонтом — знак того, что вам необходимо поправить свои дела.

Более точное значение сна зависит от того, что именно ремонтируется.

Квартирный ремонт в вашем доме символизирует семейные проблемы.

Ремонт одежды означает проблемы с репутацией или положением в обществе.

Ремонт обуви предвещает трудности с продвижением ваших планов, и так далее.

Сонник — Поезд

Движущийся поезд — проходящее время или важное путешествие, приглашение куда-либо.

Идти по вагонам — считать годы, месяцы или дни до какого-то события.

Садиться в поезд — начинать новые дела.

Товарный поезд — перемены к лучшему.

Проходящий мимо — к несбывшимся надеждам.

Выходить или выпрыгивать из поезда — к какой-то опасности на пути осуществления ваших планов.

Источник

Упражнения по теме «Сложноподчиненное предложение»

Упражнение 1.

Запишите предложения. Объясните в них пунктуацию. Составьте схемы сложноподчинённых предложений. В чём особенность грамматической основы в придаточных предложениях (3, 4 и 6-е) и в главных (5-е и 6-е).

Выпишите из текста сложноподчинённые предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте в главном и придаточном предложениях грамматические основы и заключите в овал средства связи — союз или союзное слово (относительное местоимение). В каких предложениях использованы относительные местоимения для связи главного и придаточного? Назовите их.

Земля бл_год_рит земледельца ур_жаями за то что он труди(т, ть)ся. Так было в давние времена когда ш_л он сеять зерно с лукошком. Так есть т_перь когда он ед_т по полю на трактор_ .
Земл_дел_ц — человек который дела_т землю удобной для жизни. И в этом смысле все люди труда — земледельцы.

Упражнение 3.

Запишите сложноподчинённые предложения, расставляя запятые и выделяя графически все признаки, позволяющие обнаружить придаточное предложение (грамматическую основу придаточного, союз или относительное местоимение — союзное слово, вопрос к придаточному). Составьте схемы 2-го и 3-го предложений с указанием грамматических основ и вопроса от главного предложения к придаточному

Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схему каждого предложения. Проведите морфологический разбор союзов.

Выпишите сначала предложения с подчинительными союзами, а затем — с союзными словами. Определите, каким членом придаточного предложения является союзное слово, и соответственно подчеркните его. Заключите союзы в овал. Какой приём вы использовали, чтобы отличить союз что от союзного слова (относительного местоимения) в данных предложениях?

Спишите предложения, подчеркните грамматические основы, составьте схемы. Установите, подчинительным союзом или союзным словом соединяются части в каждом предложении.

Запишите сложноподчинённые предложения, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Составьте схемы. Определите, союзом или союзным словом соединены части в каждом предложении. Сделайте вывод.

1) Маша так друж_любно и крепко стиснула его руку что сер(?)це у него з_билось от радсти. (И. Тургенев) 2) Что с возу упало то прпало. (Пословица) 3) (Не)было (ни)какой н_дежды что небо про_сни(тся, ться). (А. Чехов) 4) Марина полюбила Верочку и умела угад_вать по гл_зам что ей нрав_лось. (И. Гончаров) 5) В сложной би_графии Андерсена (не)легко устновить то время когда он нач_л писать свои первые пр_лес(?)ные ска_ки. (К. Паустовский) 6) Он говорил о вр_менах гр_дущих когда народы распри поз_быв в в_ликую семью со_диня(тся, ться). (А. Пушкин) 7) Путешествие (не)пок_залось ему столь ужас(?)но как он того ож_дал. (А. Пушкин) Этот сл_пой (не)так слеп как каже(тся, ться). (М. Лермонтов)

Упражнение 8.

Продолжите предложения так, чтобы они получились сложноподчинёнными. Составьте их схемы. Определите, на основе каких примеров можно составить сложноподчинённые предложения. Почему?

1) Друзья часто спрашивают о том, … .
2) В этой повести говорилось о том, … .
3) Я посмотрел в бинокль и увидел, … .
4) Он так ничего и не понял, … .
5) Наконец мы увидели дом, … .

Упражнение 9.

Составьте и запишите сложноподчинённые предложения, используя данные указательные слова, а также союзы и союзные слова.

Преобразуйте сложносочинённые предложения в сложноподчинённые. Сравните синтаксические синонимы, сделайте вывод. Проведите синтаксический разбор третьего предложения.

1) Начался урок, и ученики приступили к выполнению самостоя-тельной работы. 2) Кончился письменный экзамен по русскому языку, и девятиклассники стали с нетерпением ожидать результатов. 3) В аудитории стало душно, и нам пришлось открыть форточку.

Упражнение 11.

Спишите, выделяя запятыми придаточные предложения. Обозначьте средства связи в сложноподчинённых предложениях: союзы заключите в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения.

Спишите, расставляя недостающие запятые. Определите падеж относительных местоимений, выступающих в роли союзных слов. Подчеркните союзные слова как члены предложения.

1. Облачко обратилось в белую тучу которая тяжело подымалась росла и постепенно облегала всё небо. (А. Пушкин) 2. Старик не сумел ответить что он будет делать с кладом. (А. Чехов) 3. Как ни был яростен ураган он ослабевал. (М. Булгаков) 4. Я хочу знать как это делается. 5. Я тот чей взор надежду губит едва надежда расцветёт. Я тот кого никто не любит и всё живущее клянёт. (М. Лермонтов) 6. Прокатился такой звук какой бывает когда с грузовика сбрасывают на землю листовое железо. (М. Булгаков) 7. Не тот мужествен кто лезет на опасность не чувствуя страха, а тот кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности не подчиняясь страху. (К. Ушинский) 8. Чего в других не любишь того и сам не делай. (Пословица) 9. Кто за счастье борется к тому оно и клонится. (Пословица) 10. Терпенье — цветок который растёт не в каждом саду. (Пословица)

Тест по теме «Сложноподчинённое предложение»

1. Укажите номера трёх сложноподчинённых предложений.

Они поняли друг друга по тому отчаянию, которое прочитали друг у друга в глазах.

1) дополнения
2) определения
3) обстоятельства
4) подлежащего

15. В каком предложении союзное слово который является дополнением?

Составьте кластер по тексту «Трехъязычие в Казахстане».

Средство общения

Трехьязычие казахстана быть в мировой арене

Развитие

Казахстана важный аспект народа требование времени

Изючение языков

3. Объяснить знаки препинания. Составить схемы СПП.

1.Пока не кончится экзамен, нельзя входить в классы.2.Дождь прошел так быстро, что земля не успела так глубоко промокнуть.3.Если начнутся дожди, то палатки придется переносить выше.

1.Пока не кончится экзамен, нельзя входить в классы.

( ) ;{ } условие

2.Дождь прошел так быстро, что земля не успела так глубоко промокнуть.

{ }; ( что) мир и степени

3.Если начнутся дожди, то палатки придется переносить выше.

( если ) ;{ } условие

4Расставьте знаки препинания. Определите виды придаточных.

1.Чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку.2.Весной, когда тает снег, маленькие ручьи превращаются в бурные потоки.3.Рыба свободно плавает в воде, оттого что имеет обтекаемую форму.

.

5. Составьте из 2 простых СПП.

1.Поезд пришел с опозданием. Вода размыла пути.2.Надо посадить дерево. Оставить о себе добрую память.Жизнь в лесу пробуждается. Восходит солнце.

1.Поезд пришёл с опозданием, потому что вода размыла пути.

2.Надо посадить дерево, чтобы оставить о себе добрую память.

3.Жизнь в лесу пробуждается, когда восходит солнце.

(В1) Раздаточный материал к практическим занятиям по теме 1

«Языки и образование».

Занятие 3

1. Прочитайте указанные статьи Закона «О языках в Республике Казахстан». В процессе чтения найдите ответы на вопросы:

Могут ли на русском языке разрабатываться и приниматься законодательные акты Республики Казахстан? Акты государственных органов разрабатываются и принимаются на государственном языке, при необходимости, их разработка может вестись на русском языке с обеспечением, по возможности, перевода на другие языки.

Гражданин обращается в государственные органы на на русском языке. На каком языке ему должен быть дан официальный ответ? Статья 11 Закона РК «О языках» — Ответы государственных и негосударственных организаций на обращения граждан и другие документы даются на государственном языке или на языке обращения. обращения должны быть по содержанию обоснованными и мотивированными на государственном языке или языке обращения.

Каков статус русского языка в Республике Казахстан? огласно статье 7 Конституции Республики Казахстан 1995 года, «в государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским языком официально употребляется русский язык«. Это положение закреплено в законе «О языках в Республике Казахстан» от 11 июля 1997 года

Достарыңызбен бөлісу: