Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6»
городского округа город Шарья Костромской области
Составитель Мальцева Вера Павловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Русский язык
Памятка для экзаменатора-собеседника, 9 класс ВСЕГО 15 МИНУТ
Инструкция для учащихся перед началом собеседования
Вы присутствуете на устной части экзамена по русскому языку.
Устное собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку –
2 минуты.
В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив
его высказыванием. Время на подготовку – 2 минуты.
В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных
вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе
жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем.
Время на подготовку – 1 минута.
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме
предыдущего задания.
Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить
ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа.
Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.
|
№ |
Порядок действий собеседника |
Рекомендации |
Для заметок |
|
1 |
Здравствуйте, присаживайтесь, покажите свой паспорт. Назовите свою фамилию, имя, отчество, класс. Возьмите КИМ |
Записать в протоколе |
|
|
2 |
Инструкция (для индивидуального собеседования) Вы присутствуете на устной части экзамена по русскому языку. Устное собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 2 минуты. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута. В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов. |
Читаете инструкцию вслух |
|
|
ЧТЕНИЕ |
|||
|
3 |
Приступайте к выполнению 1 –го задания «Чтение текста вслух». При подготовке задания необходимо внимательно прочитать текст про себя. Вы имеете право делать записи на черновиках. На подготовку дается 2 мин.Приступайте к выполнению задания |
2мин |
|
|
4 |
У Вас осталось 15 сек для ознакомления с текстом |
||
|
5 |
Ваше время для подготовки закончилось. Назовите № задания и прочитайте текст вслух. На выполнение задания отводится не более двух минут. |
Читают текст 2 мин |
|
|
ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА |
|||
|
6 |
Приступайте к подготовке 2-го задания: пересказ текста с включением высказывания. При необходимости Вы можете делать записи на черновике. Время для подготовки 2 минуты |
Выдаёте лист с высказыванием 2 мин |
|
|
7 |
Время для подготовки закончилось. Назовите № задания и приступайте к выполнению. На пересказ Вам отводится 3 минуты. Спасибо, время вышло (если ребенок не успел пересказать) |
Слушаете ответ 2-3 мин |
Текст убрать, оставить цитату |
|
МОНОЛОГ |
|||
|
8 |
Приступайте к выполнению 3 задания. Вам дается на выбор 3 темы для составления монологического высказывания. Необходимо выбрать одну из них и подготовить высказывание. Используйте карточки – подсказки. Ваше высказывание не должно занимать более 3 минут. На подготовку дается 1 минута |
Дать 3 лист: монолог высказ |
|
|
9 |
Время для подготовки закончилось. Назовите № задания и приступайте к выполнению. (На монолог отводится 3 мин.) |
2-3 мин Слушаете ответ |
Не менее 10 предложений |
|
ДИАЛОГ |
|||
|
10 |
Приступайтек выполнению 4-го задания. Вам предстоит поучаствовать в диалоге по теме предыдущего задания. Пожалуйста, давайте полные ответы на заданные вопросы. (Задаёте вопросы, которые есть на листе «диалог» в КИМах. Задать не мене 2-х вопросов, исходя из содержания ответа обучающегося. На диалог отводится 3 мин.) |
2-3 мин Расположить к ответу Можно вопросы изменить, если ученик ответил подробно на 1 вопрос, и помочь, если ученик не знает, как ответить |
Листы с вопросами у Вас. Не должно быть односложных ответов «да», «нет» |
|
11 |
Ваш экзамен закончен. Распишитесь в ведомости.До свидания. Успехов Вам на следующих экзаменах! |
Обучающийся уходит |
Действия
зкзаменатора — собеседника на итоговой аттестации по русскому языку в 9-м
классе
Экзаменатор – собеседник (Э-С):
обеспечивает проверку паспорта, фиксирует время начала и окончания экзамена,
проводит собеседование.
Материалы для итогового собеседования:
Ученикам: текст
для чтения, карточки с темами для беседы на выбор и планы беседы для участников
Э-С:
карточки по каждой теме беседы
Э-С: — ведомость учета проведения
итогового собеседования в аудитории, где фиксируется время начала и окончания
ответа каждого участника итогового собеседования;
— материалы для проведения итогового
собеседования: тексты для чтения, листы с тремя темами беседы, карточки с
планом беседы по каждой теме.
Все материалы раскладываются на рабочем
месте экзаменатора-собеседника отдельными стопками;
— возвратный доставочный конверт;
До экзамена:
Экзаменатор-собеседник и эксперт ознакамливаются
с заданиями, темами беседы и примерным кругом вопросов для обсуждения с
участниками.
Во время экзамена:
Экзаменатор-собеседник в аудитории
проведения:
— проверяет данные документа,
удостоверяющего личность,
— и вносит данные участника итогового
собеседования (ФИО, класс, данные документа, удостоверяющего личность) в
ведомость учета проведения итогового собеседования в аудитории,
-выдает участнику итогового собеседования
КИМ,
— фиксирует время начала ответа и время
окончания ответа каждого участника итогового собеседования, проводит
собеседование.
— по окончании ответа делает запись о
времени окончания экзамена и просит ученика расписаться в ведомости
Ученик:
— Прежде
чем приступить к ответу участник итогового собеседования проговаривает в
средство аудиозаписи свою фамилию, имя, отчество, номер варианта.
— Перед
ответом на каждое задание участник итогового собеседования произносит номер
задания
Примечание: Между
ответами участников итогового собеседования допускаются перерывы для
экзаменаторов-собеседников и экспертов. В этом случае запись ставится на паузу,
либо сохраняется как первая часть файла. При этом в наименовании файла
необходимо отразить соответствующую информацию (например, «часть 1»). После
перерыва аудиозапись продолжается.
После экзамена:
После окончания итогового собеседования в
аудитории эксперт пересчитывает протоколы для оценивания ответов участников
итогового собеседования, упаковывает их в возвратный доставочный конверт и
передает экзаменатору-собеседнику. Экзаменатор -собеседник передает
ответственному организатору ОО в штабе:
– материалы, использованные для проведения
итогового собеседования (включая экземпляр эксперта);
— запечатанные протоколы для оценивания
ответов участников итогового собеседования;
— ведомость учета проведения итогового
собеседования.
Инструкция для экзаменатора-собеседника
Учитель-собеседник:
— Здравствуйте! Представьтесь, пожалуйста! Назовите фамилию, имя, отчество, класс.
Ученик: (ученик четко называет фамилию, имя, отчество, класс в микрофон).
Учитель-собеседник: -Назовите номер варианта
Ученик: (ученик четко называет свой номер)
Учитель-собеседник:
-Вы участвуете в итоговом собеседовании. Вам предстоит прочитать вслух небольшой текст; пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием; выбрать одну из трех предложенных тем беседы; Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Перед тем, как начинать отвечать, Вам необходимо называть номер задания. Желаю Вам успехов!
Задание первое. Чтение текста. Выразительно прочитайте текст …… (учитель-собеседник читает формулировку задания №1) .У Вас есть две минуты на подготовку.
Пояснение: учитель-собеседник читает формулировку первого задания, сообщает, что время для подготовки-2 минуты; следит за временем; за несколько секунд напоминает ученику о готовности к чтению.
(ученик 2 минуты готовится к чтению).
Учитель-собеседник:
— Ваше время на подготовку истекло. Прочитайте, пожалуйста, предложенный Вам текст. Не забудьте перед тем, как читать текст, назвать номер задания.
(учитель-собеседник просто слушает чтение, не делает никаких замечаний).
Ученик : —«Задание № 1» (ученик читает текст)
Учитель-собеседник:
— Задание второе. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание ……(учитель-собеседник читает формулировку второго задания).
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У вас есть 2 минуты на подготовку. Вы имеете право пользоваться записями, сделанными на черновике во время подготовки к пересказу, а также дополнительной информацией, необходимой для выполнения второго задания (карточка с цитатой).
( учитель — собеседник дает ученику карточку с цитатой)
Вы можете приступить к выполнению второго задания
(учитель-собеседник следит за временем)
Учитель-собеседник:
— Ваше время на подготовку к пересказу истекло. Сдайте мне, пожалуйста, текст, пересказ которого вы будете сейчас делать.
(ученик отдает учителю-собеседнику текст)
Вы можете во время пересказа пользоваться записями, которые Вы сделали на черновике. Перед тем, как пересказывать текст, назовите, пожалуйста, номер задания.
Вы можете начать пересказывать текст
(учитель-собеседник просто слушает пересказ и не делает никаких замечаний)
Ученик : — « Задание № 2»
(ученик пересказывает текст; во время пересказа он может пользоваться записями, сделанными во время подготовки к пересказу)
Учитель-собеседник:
-Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2, поэтому материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2 , Вы сдаете мне.
(учитель-собеседник забирает у ученика материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2- текст для чтения и пересказа, карточку с цитатой)
Учитель-собеседник: Задание №3. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем беседы
(учитель-собеседник дает ученику карточку с заданием №3, читает полностью задание №3).
Тема 1………….. (На основе описания фотографии.)
Тема 2…………… (Повествование на основе жизненного опыта.)
Тема 3…………….. (Рассуждение по поставленному вопросу.)
Какую тему для монологического высказывания Вы выбираете?
(ученик выбирает тему для беседы)
Ученик: Я выбираю тему №2 «………………………………………»
(учитель-собеседник дает ученику карточку согласно выбранной теме беседы. В данном случае карточку с темой №2)
Учитель-собеседник: -У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более трех минут .Вы можете начать готовиться .
(учитель-собеседник следит за временем-1 минута).
Учитель-собеседник:
— Ваше время на подготовку истекло. Не забудьте перед тем, как начать говорить, назвать номер задания. Внимательно слушаю Вас.
Ученик : «Задание №3»
( начинает свой монолог)
(учитель собеседник просто слушает монолог ученика по выбранной им теме; следит за временем-не более трех минут)
Учитель-собеседник:
— Благодарю вас за монолог. Предлагаю Вам побеседовать со мной.
Задание№ 4.Диалог. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. У вас есть одна минута на подготовку. Помните, что Ваше высказывание должно занимать не более трех минут .
(учитель-собеседник дает ученику соответствующую карточку с вопросами для беседы, следит за временем).
Учитель-собеседник:
— Ваше время на подготовку истекло. Давайте побеседуем.
(учитель-собеседник поочередно задает вопросы ученику, внимательно слушает ответы, чтобы при необходимости задавать наводящие вопросы; следит за временем-не более трех минут).
Примечание: если ученик уходит от ответов на поставленные вопросы или отвечает односложно (да/нет), учителю-собеседнику важно «разговорить» ученика, задавая наводящие вопросы в рамках темы диалога.
Учитель-собеседник:
Спасибо! Вы выполнили все задания итогового собеседования и можете быть свободны. До свидания!
1 октября 2020
В закладки
Обсудить
Жалоба
Экзаменатор-собеседник на итоговом собеседовании
Порядок работы экзаменатора-собеседника на итоговом собеседовании по русскому языку в 9 классе.
is-sobesednik.pptx
is-sobesednik.pdf
Основная информация
Итоговое собеседование – одно из условий допуска к ГИА-9.
Оценивание по системе «зачёт/незачёт».
Действие результатов собеседования как допуска к ГИА-9 – бессрочно.
Даты проведения: 10.02.2021, дополнительно: 10.03.2021, 17.05.2021
Начало: 9.00 или другое время – на усмотрение школы.
Продолжительность для каждого участника — 15 -16 мин.;
В продолжительность не включается время на организационные мероприятия (приветствие, инструктаж, заполнение протокола и др.).
Продолжительность для участников с ОВЗ + 30 мин (=45 мин).
Временной регламент – в инструкции для экзаменатора — собеседника.
О заданиях итогового собеседования
КИМ — 4 задания.
Зачёт — от 10 баллов. Максимальный результат — 20 баллов.
Ведётся аудиозапись (потоковая или + индивидуальная).
Задание 1 – выразительное чтение текста научно-публицистического стиля.
Подготовка – 2 мин, чтение вслух – 2 мин.
Задание 2 — подробный пересказ прочитанного текста из задания 1 с включением высказывания.
Подготовка – 2 мин, ответ – до 3 мин.
Задание 3 – монолог — выбрать один из 3-х вариантов: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем.
Высказывание должно быть связным и состоять не менее чем из 10 фраз по теме высказывания.
Подготовка – 1 мин. Высказывание – не более 3 мин.
Задание 4 — диалог по теме предыдущего задания. Необходимо дать развернутые ответы на вопросы экзаменатора (продолжительность ответа — до 3 мин.). Без подготовки.