ТЕКСТ 12
(1)Один репортер однажды спросил меня (Мистер Даррелл, сколько видов животного мира находится в опасности?
(3)Тут я подошел к полке, снял с нее тяжелые красные тома и бросил ему на колени (Не знаю точно, – сказал я. – (5) Потому что у меня не хватило духу подсчитать все это. (6) Причем здесь еще только половина птицы и млекопитающие.
(7)Он явно был потрясен. (К сожалению, посей день большинство людей не осознают, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем. (А ведь он также сложен и уязвим, как паутина. (Коснитесь одной паутинки, и дрогнут все остальные. (Номы умудряемся непросто коснуться этой хрупкой сеточки,
а оставляем в ней зияющие дыры без нужды вырубаем леса, засоряем реки, моря и атмосферу, уничтожаем огромное количество живых существ.
(12)Не думайте, что я сгущаю краски. (Я мог бы привести массу цифр, свидетельствующих, что из всех населявших Землю созданий, будь то гигантские рептилии далеких эпох или современные плотоядные, самое свирепое, беззастенчивое и кровожадное – человек. (И, повторюсь, этим он наносит невосполнимый ущерб самому себе.
(15)Проблема охраны животных и среды в целом (как ради нас самих, таки ради наших потомков) велика и сложна. (Иона уже давно требует участия государства) Однако пока это понимают лишь очень немногие правители. (Дана свете есть немало стран, где власти утвердили закон об охране природы. (Только при этом они не дают достаточно денег на его реализацию, оставляя громкие слова лишь на бумаге. (А ведь есть еще и страны, где таких законов нет вовсе. При этом многие государства тратят огромные средства на освоение космоса, мечтая шагнуть на другие планеты. (Но для чего (Ведь если мы на других планетах будем творить такое же безобразие, как на своей, не лучше ли направить эти деньги на исцеление недугов матушки-Земли, вызванных нами же (Ане то, боюсь, к тому времени, когда будет налажена действенная охрана флоры и фауны, многие виды уже исчезнут с лица земли.
(25)В тоже время нельзя забывать о том, что каждый отдельно взятый человек тоже может помочь природе. (Я посвятил спасению животных всю жизнь, в него вложено немало моих денег, а потому я не стесняюсь обратиться за помощью к тебе, читатель. (Сделай все, что в твоих силах, не давая покоя твоим депутатам, если тебе покажется, что происходит неразумное покушение на среду, что какое-то растение или животное находится под угрозой. (Пиши негодующие письма. (Старайся расшевелить власти. (Действуй по принципу если кричать долго, кто-нибудь да услышит. (Помни, что у растений и животных нет депутатов, им некому писать, они не могут устроить забастовку, даже сидячую, за них некому заступиться, кроме нас, людей, которые вместе сними населяют эту планету, ноне являются ее собственниками. (Природу просто необходимо беречь, как самую большую драгоценность, каждому из нас. (33)По-моему, это одно из самых нужных дел в мире.
(По Д. Дарреллу*.)
*
Поделитесь с Вашими друзьями:
5-9 РУССКИЙ ЯЗЫК 43+22 б
Помогите написать сочинения,проблема в этом тексте,не брежное отношения к природе,крч часть C1
(1)Один репортёр однажды спросил меня:
– (2)Мистер Даррелл, сколько видов животного мира находится в опасности?
(3)Тут я подошёл к полке, снял с неё тяжёлые красные тома и бросил ему на колени.
(4)Не знаю точно, – сказал я. – (5)Потому что у меня не хватило духу подсчитать всё это. (6)Причём здесь ещё только половина: птицы и млекопитающие.
(7)Он явно был потрясён. (8)К сожалению, по сей день большинство людей не осознают, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем. (9)А ведь он так же сложен и уязвим, как паутина. (10)Коснитесь одной паутинки и дрогнут все остальные. (11)Но мы умудряемся не просто коснуться этой хрупкой сеточки, а оставляем в ней зияющие дыры: без нужды вырубаем леса, засоряем реки, моря и атмосферу, уничтожаем огромное количество живых существ.
(12)Не думайте, что я сгущаю краски. (13)Я мог бы привести массу цифр, свидетельствующих, что из всех населяющих Землю созданий, будь то гигантские рептилии далёких эпох или современные плотоядные, самое свирепое, беззастенчивое и кровожадное – человек. (14)И, повторюсь, этим он наносит невосполнимый ущерб самому себе.
(15)Проблема охраны животных и среды в целом (как ради нас самих, так и ради наших потомков) велика и сложна. (16)И она уже давно требует участия государства. (17)Однако пока это понимают лишь очень немногие правители. (18)Да, на свете есть немало стран, где власти утвердили закон об охране природы. (19)Только при этом они не дают достаточно денег на его реализацию, оставляя громкие слова лишь на бумаге. (20)А ведь есть ещё и страны, где таких законов нет вовсе. (21)При этом многие государства тратят огромные средства на освоение космоса, мечтая шагнуть на другие планеты. (22)Но для чего? (23)Ведь если мы на других планетах будем творить такое же безобразие, как на своей, не лучше ли направить эти деньги на исцеление недугов матушки-Земли, вызванных нами же? (24)А не то, боюсь, к тому времени, когда будет налажена действенная охрана флоры и фауны, многие виды уже исчезнут с лица Земли.
(25)В то же время нельзя забывать о том, что каждый отдельно взятый человек тоже может помочь природе. (26)Я посвятил спасению животных свою жизнь, в него вложено немало моих денег, а потому я не стесняюсь обратиться за помощью к тебе, читатель. (27)Сделай всё, что в твоих силах, не давая покоя твоим депутатам, если тебе покажется, что происходит неразумное покушение на среду, что какое-то растение или животное находится под угрозой. (28)Пиши негодующие письма. (29)Старайся расшевелить власти. (30)Действуй по принципу: если кричать долго, кто-нибудь да услышит. (31)Помни, что у растений и животных нет депутатов, им некому писать, они не могут устроить забастовку, даже сидячую, за них некому заступиться, кроме нас, людей, которые вместе с ними населяют эту планету, но не являются её собственниками. (32)Природу просто необходимо беречь, как самую большую драгоценность, каждому из нас. (33)По-моему, это одно из самых нужных дел в мире.
5-9 РУССКИЙ ЯЗЫК 43+22 б
Помогите написать сочинения,проблема в этом тексте,не брежное отношения к природе,крч часть C1
(1)Один репортёр однажды спросил меня:
– (2)Мистер Даррелл, сколько видов животного мира находится в опасности?
(3)Тут я подошёл к полке, снял с неё тяжёлые красные тома и бросил ему на колени.
(4)Не знаю точно, – сказал я. – (5)Потому что у меня не хватило духу подсчитать всё это. (6)Причём здесь ещё только половина: птицы и млекопитающие.
(7)Он явно был потрясён. (8)К сожалению, по сей день большинство людей не осознают, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем. (9)А ведь он так же сложен и уязвим, как паутина. (10)Коснитесь одной паутинки и дрогнут все остальные. (11)Но мы умудряемся не просто коснуться этой хрупкой сеточки, а оставляем в ней зияющие дыры: без нужды вырубаем леса, засоряем реки, моря и атмосферу, уничтожаем огромное количество живых существ.
(12)Не думайте, что я сгущаю краски. (13)Я мог бы привести массу цифр, свидетельствующих, что из всех населяющих Землю созданий, будь то гигантские рептилии далёких эпох или современные плотоядные, самое свирепое, беззастенчивое и кровожадное – человек. (14)И, повторюсь, этим он наносит невосполнимый ущерб самому себе.
(15)Проблема охраны животных и среды в целом (как ради нас самих, так и ради наших потомков) велика и сложна. (16)И она уже давно требует участия государства. (17)Однако пока это понимают лишь очень немногие правители. (18)Да, на свете есть немало стран, где власти утвердили закон об охране природы. (19)Только при этом они не дают достаточно денег на его реализацию, оставляя громкие слова лишь на бумаге. (20)А ведь есть ещё и страны, где таких законов нет вовсе. (21)При этом многие государства тратят огромные средства на освоение космоса, мечтая шагнуть на другие планеты. (22)Но для чего? (23)Ведь если мы на других планетах будем творить такое же безобразие, как на своей, не лучше ли направить эти деньги на исцеление недугов матушки-Земли, вызванных нами же? (24)А не то, боюсь, к тому времени, когда будет налажена действенная охрана флоры и фауны, многие виды уже исчезнут с лица Земли.
(25)В то же время нельзя забывать о том, что каждый отдельно взятый человек тоже может помочь природе. (26)Я посвятил спасению животных свою жизнь, в него вложено немало моих денег, а потому я не стесняюсь обратиться за помощью к тебе, читатель. (27)Сделай всё, что в твоих силах, не давая покоя твоим депутатам, если тебе покажется, что происходит неразумное покушение на среду, что какое-то растение или животное находится под угрозой. (28)Пиши негодующие письма. (29)Старайся расшевелить власти. (30)Действуй по принципу: если кричать долго, кто-нибудь да услышит. (31)Помни, что у растений и животных нет депутатов, им некому писать, они не могут устроить забастовку, даже сидячую, за них некому заступиться, кроме нас, людей, которые вместе с ними населяют эту планету, но не являются её собственниками. (32)Природу просто необходимо беречь, как самую большую драгоценность, каждому из нас. (33)По-моему, это одно из самых нужных дел в мире.
5 — 9 РУССКИЙ ЯЗЫК 43 + 22 б Помогите написать сочинения, проблема в этом тексте, не брежное отношения к природе, крч часть C1 (1)Один репортёр однажды спросил меня : – (2)Мистер Даррелл, сколько видов животного мира находится в опасности?
(3)Тут я подошёл к полке, снял с неё тяжёлые красные тома и бросил ему на колени.
(4)Не знаю точно, – сказал я.
– (5)Потому что у меня не хватило духу подсчитать всё это.
(6)Причём здесь ещё только половина : птицы и млекопитающие.
(7)Он явно был потрясён.
(8)К сожалению, по сей день большинство людей не осознают, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем.
(9)А ведь он так же сложен и уязвим, как паутина.
(10)Коснитесь одной паутинки и дрогнут все остальные.
(11)Но мы умудряемся не просто коснуться этой хрупкой сеточки, а оставляем в ней зияющие дыры : без нужды вырубаем леса, засоряем реки, моря и атмосферу, уничтожаем огромное количество живых существ.
(12)Не думайте, что я сгущаю краски.
(13)Я мог бы привести массу цифр, свидетельствующих, что из всех населяющих Землю созданий, будь то гигантские рептилии далёких эпох или современные плотоядные, самое свирепое, беззастенчивое и кровожадное – человек.
(14)И, повторюсь, этим он наносит невосполнимый ущерб самому себе.
(15)Проблема охраны животных и среды в целом (как ради нас самих, так и ради наших потомков) велика и сложна.
(16)И она уже давно требует участия государства.
(17)Однако пока это понимают лишь очень немногие правители.
(18)Да, на свете есть немало стран, где власти утвердили закон об охране природы.
(19)Только при этом они не дают достаточно денег на его реализацию, оставляя громкие слова лишь на бумаге.
(20)А ведь есть ещё и страны, где таких законов нет вовсе.
(21)При этом многие государства тратят огромные средства на освоение космоса, мечтая шагнуть на другие планеты.
(22)Но для чего?
(23)Ведь если мы на других планетах будем творить такое же безобразие, как на своей, не лучше ли направить эти деньги на исцеление недугов матушки — Земли, вызванных нами же?
(24)А не то, боюсь, к тому времени, когда будет налажена действенная охрана флоры и фауны, многие виды уже исчезнут с лица Земли.
(25)В то же время нельзя забывать о том, что каждый отдельно взятый человек тоже может помочь природе.
(26)Я посвятил спасению животных свою жизнь, в него вложено немало моих денег, а потому я не стесняюсь обратиться за помощью к тебе, читатель.
(27)Сделай всё, что в твоих силах, не давая покоя твоим депутатам, если тебе покажется, что происходит неразумное покушение на среду, что какое — то растение или животное находится под угрозой.
(28)Пиши негодующие письма.
(29)Старайся расшевелить власти.
(30)Действуй по принципу : если кричать долго, кто — нибудь да услышит.
(31)Помни, что у растений и животных нет депутатов, им некому писать, они не могут устроить забастовку, даже сидячую, за них некому заступиться, кроме нас, людей, которые вместе с ними населяют эту планету, но не являются её собственниками.
(32)Природу просто необходимо беречь, как самую большую драгоценность, каждому из нас.
(33)По — моему, это одно из самых нужных дел в мире.
На этой странице сайта размещен вопрос 5 — 9 РУССКИЙ ЯЗЫК 43 + 22 б Помогите написать сочинения, проблема в этом тексте, не брежное отношения к природе, крч часть C1 (1)Один репортёр однажды спросил меня : – (2)Мистер Даррелл, сколько видо? из категории
Русский язык с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса
соответствует знаниям учеников 5 — 9 классов. Здесь же находятся ответы по
заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы.
Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по
заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими
пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.
Текст
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7)Конечно, детство — это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» — это прочно затверженная формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих — и это во всех областях жизни.
(20)Детство — пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Все время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек — это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
(В.Шефнер)
Сочинение
Автор работы: Диана Гаркуша
В предложенном нашему вниманию тексте В. Шефнер поднимает проблему представлений взрослых о детстве.
Автор, рассматривая портреты детей, написанные великими художниками, задается вопросом, почему все их лица серьёзны. Действительно, ребенок не всегда беззаботен и весел. Присмотревшись к его жизни пристально, начинаешь осознавать, что, возможно, она не так проста. Почему же люди называют детство «золотой порой», почему они считают детскую жизнь лёгкой и безмятежной? Как сложился этот стереотип, эта «прочно затверженная формула»? В. Шефнер размышляет о том, можно ли доверять «мифу о золотом детстве».
Автор убеждён в том, что детство не всегда является таким счастливым, каким его представляют взрослые. Детство человека — фундамент его взрослой жизни, поскольку именно в детстве человек закладывает свои знаниям и умения, свой характер. Мы постигаем мир, и это постижение влечёт за собой «ошибки, накладки, просчёты, недоумения». И «радость мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками». Когда человек преодолевает этот этап, он начинает считать его легким, простым.Я совершенно согласна с автором. Я тоже считаю, что детство — это трудная пора, во время которой дети приобретают и усваивают новые знания, умения, навыки. Многие думают, что детство — это подготовка к жизни, а я считаю, что это сама жизнь, причём важнейший её этап — этап становления личности.
В повести Льва Толстого «Детство» писатель сожалеет об уходящих вместе с детством беззаботности, радости, искренности, непосредственности, так свойственных именно детскому восприятию жизни. Писатель был тонким знатоком детской психологии: им созданы замечательные образы детей, например, Николеньки Иртеньева, Володи, Катеньки. Толстой, как известно, называл детство своим самым любимым периодом жизни.
У великого актёра Чарли Чаплина было отнюдь не простое детство. Вместе с братом и матерью он жил в нищете, их постоянно выгоняли из квартир, он знал, что такое настоящий голод. Как признавался Чаплин в дальнейшем, именно благодаря своему тяжёлому детству он стал впоследствии знаменитым и богатым.
Да, «фундамент жизни» закладывается очень рано. Интересно, как сложится жизнь моих сверстников, будем ли мы «с высоты взрослых лет» вспоминать своё «золотое детство». Время покажет…
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь не божественная женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно, и вообще нечто старообразное есть в его чертах. (3)Для чего это овзросление малюток в ущерб миловидности и привлекательности?
(4)Художница ответила мне примерно так. (5)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (6)Они, конечно, могли бы изобразить маленького счастливого бэби, уж на это-то умения у них хватило бы. (7)Но сквозь оболочку детскости они прозревали в ребёнке человека. (8)То есть они видели в нём не просто живое существо, которое в дальнейшем станет человеком, но УЖЕ человека. (9)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (10)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (11)Так что не стоит живописать его в виде глупенького хорошенького открыточного пупсика с застывшей счастливой улыбкой. (12)Конечно, детство — это заря жизни, это счастье. (13)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (14)Вот вы в детстве были счастливы?
(15)Выслушав её, я призадумался. (16)Конечно, какой-то перебор и перехлёст был в её словах. (17)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (18)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (19)Причина лежала во мне самом. (20)Мне просто некогда было быть счастливым.
(21)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (22)«Золотое детство» — это прочно затверженная формула.
(23)А что, если миф о «золотом детстве» придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (24)Ведь если бы люди в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые люди. (25)Между тем мы живём в обществе людей разумных. (26)Конечно, есть и глупцы, — дураков, как говорится, на сто лет запасено, и запас всё время пополняется. (27)Но количество недоумков ничтожно по сравнению с огромным количеством людей талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих, — и это во всех областях жизни.
(28)Детство — пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (29)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (30)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (31)Всё время ошибки, накладки, просчёты, обиды, недоумения. (32)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(33)Кто-то сказал, что каждый человек — это целый мир. (34)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (35)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (36)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё «золотое детство».
(По В.С. Шефнеру*)*
Вадим Сергеевич Шефнер (1915-2002) — советский русский поэт и прозаик, фантаст, переводчик.
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(3)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7)Конечно, детство — это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» — это прочно затверженная формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих — и это во всех областях жизни.
(20)Детство — пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек — это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
(По В. Шефнеру)
Сведения об авторе:
Шефнер Вадим Сергеевич (1915-2002) — поэт, прозаик, фантаст, автор военных рассказов, философских стихов и ироническо-фантастических повестей.
Показать текст целиком
Детство принято считать самым счастливым этапом человеческой жизни. Но так ли оно беззаботно на самом деле, или же память обманывает нас? Проблеме восприятия собственного детства взрослыми людьми посвящен текст В.С. Шефнера.
Герой текста задаётся вопросом, почему лица детей на картинах древних мастеров выглядят так по-взрослому? Художница объясняет это тем, что мастера видели в ребёнке в первую очередь человека, чья жизнь, как и жизнь взрослого, наполнена трудностями. Такой ответ озадачивает героя. Действительно, этот взгляд отличается от распространенного в наше время отношения к детству.
Но при попытке вспомнить счастливые моменты из своего детства герой обнаруживает, что их было немного, так как в ту пору напряженной учебы ему некогда было радоваться. Размышляя над этим открытием, герой приходит к выводу о том, что «золотое детство» – это миф, придуманный взрослыми, которые забыли свои годы юности и судят об их трудностях «с высоты взрослых лет». Автор показывает, что при внимательном изучении собственных воспоминаний можно заметить их несоответствие общепринятому представлению об этом этапе жизни человека.
Оба приведенных примера, дополняя друг друга, позволяют осмыслить контраст между действительностью и мифом о «золотом детстве».
Мне ясна позиция автора текста: образ детства, с
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 5 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
- 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 2 из 2К6Точность и выразительность речи
- 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 2 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 21 из 24
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
|
Сочинение по тексту: «Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые.» Шефнер В. С. |
|
| Просмотров: 17185 | Добавил: МихалычЪ (24.03.2019) (Изменено: 24.03.2019) |
|
Всего ответов: 1 |
|
Обсуждение вопроса:Всего ответов: 1 Порядок вывода комментариев: Сахават 24.03.2019 оставил(а) комментарий: Как влияют детские годы на становление личности человека? Об этом рассуждает Вадим Шефнер. Детство часто называют золотой порой. Автор же обращает наше внимание на то, что детство — тяжёлое время напряженной работы, время освоения мира, осмысления всего происходящего вокруг. Писатель размышляет над словами одной художницы, сказавшей, что для живописцев древности было главным «в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок». И возможно, поэтому на их картинах у детей такие взрослые лица и серьезные взгляды. Шефнер уверен: «В детстве жить очень интересно и очень нелегко». В этот период возводится фундамент человеческой личности, и самые тяжелые и важные камни, по его словам, «приходится ворочать» именно тогда. Мне близка точка зрения автора. Первое десятилетие в жизни каждого человека — очень ответственный период. Великий педагог В. А. Сухомлинский точно заметил: «Годы детства — это прежде всего воспитание сердца». Вспоминается Петруша Гринев, который, по собственному признанию, рос недорослем, гоняя голубей и играя с дворовыми мальчишками. Однако именно в нежном возрасте им были усвоены главные моральные правила жизни, что в дальнейшем определило его непростую, но счастливую судьбу. Детству как сложнейшему духовному процессу посвящено много произведений. Так, в рассказе «Никита» А. Платонова главный герой предстает настоящим философом-исследователем. В свои пять лет он уже знает, что в мире есть добро и зло, радость и печаль. А еще — что нужно «трудом работать, и все живые будут»… Таким образом, детство действительно золотое время в его неизменной привлекательности и непреходящей ценности. |
|
Роль детства в становлении личности человека – вот
проблема, над которой размышляет автор.
Размышление о роли детства в формировании человек
В.Шефнер начинает с рассказа о своем разговоре с известной художницей. Автор
спросил у нее, почему на иконах у детей такие взрослые лица и услышал в ответ,
что «… живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. Ведь главное
в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок». Эти
слова подтолкнули В. С. Шефнера на раздумья о том, что «детство — пора очень
напряжённой учёбы, пора освоения и усвоения бытия. В детстве жить очень
интересно и очень нелегко».
«Каждый человек — это целый мир»,- считает В. Шефнер, — а
«фундамент этого мира человек закладывает очень рано», будучи еще ребенком.
Трудно не согласиться с автором. Не зря говорят, что
детство, как почва, в которую падают семена. Они крохотные, их не видно, но они
есть. Потом семена начинают прорастать. Биография человеческой души,
человеческого сердца -¬ это прорастание семян, развитие их в крепкие, большие
растения. Некоторые становятся яркими цветами, другие — хлебными колосьями,
третьи — злым чертополохом. Вспомним яркие примеры из русской классики.
Так, один из героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»,
юный Петя Ростов, унаследовавший все лучшие черты «ростовской породы»: доброту,
открытость, желание помочь человеку в любую минуту, в годину суровых испытаний
не может оставаться дома. Несмотря на запреты и уговоры отца и матери, Петр
добился своего: его отправили в действующую армию. И там он проявляет свои
лучшие качества, привитые еще с детства. Вспомним, как Петя пожалел
французского пленного барабанщика, как щедро угощал своих старших товарищей
сладостями, как смело и безрассудно мчался на своем коне в самое пекло боя…
Безоблачным было детство героя романа Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание» Родиона Раскольникова. Добрый и отзывчивый мальчик
не мог терпеть несправедливости. Об этом мы узнаем из его сна о бедной лошадке,
которую забивает на глазах у десятка людей пьяный Миколка. Взрослые опасаются
попасть под руку озверевшего человека, а маленький Родя, громко плача и крича,
с кулаками набрасывается на хозяина лошади. Это детское воспоминание всплывает
в его больном сознании за несколько дней до убийства старухи и, казалось бы,
останавливает его, подталкивает на отречение от задуманного…Но, увы!
Таким образом, могу сделать вывод о том, что, безусловно,
роль детства велика для каждого из нас. Ведь именно в это время формируется
личность человека. И что вырастет из ребенка, красивый цветок или сорная трава,
зависит от того, каким будет это детство.
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на
полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто
какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он
совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(3)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и
вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека.
(5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он
человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная.
(7)Конечно, детство — это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого
счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст
был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые
впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной
тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто
некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое
детство» — это прочно затверженная формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и
тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были
безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем
мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых,
мыслящих — и это во всех областях жизни.
(20)Детство — пора очень напряжённой учёбы («научения», как
теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень
интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений,
переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных
силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты,
недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и
новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек — это целый мир. (26)Но
фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни
нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под
старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как
пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
(По В. Шефнеру)
Сведения об авторе:
Шефнер Вадим Сергеевич (1915-2002) — поэт, прозаик, фантаст,
автор военных рассказов, философских стихов и ироническо-фантастических
повестей.
Обновлено: 10.03.2023
– Наверное, лет двадцать тому назад. Видите ли, дело в том, что я и есть тот самый мальчик, который разбил стекло и не сознался в этом. Но я понял тогда многое… В частности, понял, что такое настоящие друзья и что такое настоящая дружба. Кстати, с Петром и Виктором мы дружим до сих пор. И ещё я научился тогда очень важной вещи: никогда не уходить от ответственности за то, что делаешь. Вот чему, представьте себе, может научить молодого человека разбитое стекло… Но сначала, конечно же, оно должно нужный момент попасться на пути.
В наше время, когда такие общечеловеческие ценности, как любовь, взаимопонимание, дружба теряют свою значимость, важно оставаться верным себе и продолжать их почитать.
Существует ли настоящая дружба? Эту актуальную проблему поднимает журналист Т.Тэсс.
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: настоящие друзья всегда помогут в беде, придут на помощь, это очень важно.
Я полностью согласна с автором. Именно друзья всегда поддержат в трудную минуту.
Текст Т.Тэсс заставил меня задуматься о роли дружбы в современном мире. Может быть, главная мысль автора и заключалась в том, чтобы убедить читателя ценить настоящую дружбу.
Исходный текст
И вот мы с ним стоим рядом: он, вор, и я. Потому что вора быстро поймала милиция, все украденные им вещи мне вернули. И не было у меня ни малейшего желания мстить. Не потому, что мое стекло и мое колеса лежали снова в гараже. Просто потому, что лежачих не бьют. В какой-то момент мы даже соприкасались локтями и переговаривались во время следственного эксперимента, когда вместе искали в багажнике отвертку, которой он этот багажник вскрывал.
Потом мы сидели рядом на скамье в коридоре суда, дожидаясь, когда начнется слушание нашего дела. Я тогда спросил у него, как он мог решиться на воровство ( не выдержала душа журналиста).
– Я долгое время без работы был, а потом меня взяли на одну фирму шофером. А машину дали раздолбанную :вся резина лысая, лобовое стекло треснутое… Как с таким ездить?
– Так ты, значит, от безысходности на кражу пошел? А если бы у меня была лысая резина и треснутое стекло и я бы пришел к тебе ночью в гараж, ты бы меня простил?
– Вы бы не пришли.
– Почему ты в этом уверен?
– Вам совесть не позволит, вы бы тогда, наверное, сами себе с первой зарплаты купили …
– Так у тебя, значит, совести нет?
В наше время, когда люди от безысходности готовы пойти на самые бесчеловечные поступки, очень важно оставаться верным себе и не терять человеческого достоинства.
К чему может привести безысходность? Над этой актуальной проблемой рассуждает Игорь Дубровицкий, известный советский журналист, в тексте.
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: человек, доведенный до безысходности, может совершить необдуманные поступки.
Я полностью согласна с автором. Безысходность может довести человека до отчаяния.
Текст И.Дубровицкого заставил меня задуматься о судьбах людей, оказавшихся в безвыходных ситуациях. Может быть, главная мысль автора и заключалась в том, чтобы донести до читателей, насколько кажно оставаться высоконравственным человеком в любых ситуациях.
Исходный текст
Что же такое искусство? Зачем оно человеку? На первый вопрос, кажется, ответить более-менее просто.Например, если открыть энциклопедический словарь, то там искусство определяется как художественное творчество в целом. Это литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, а также музыка, театр, кино и другие разновидности человеческой деятельности, которые отражают окружающую действительность в художественных образах.
Искусство – это и определённый способ передачи информации, оно является историком, летописцем и бытописателем своей эпохи. По художественным произведениям мы узнаём о значимых событиях прошлого, а также о том, как люди жили раньше, какие костюмы носили, какими предметами пользовались, чем увлекались, о чём думали. скусство можно назвать и способом общения людей. Ведь в подлинном произведении всегда заключены мысли и чувства его творца. Вот почему во все времена и у всех народов так велика тяга к искусству – оно даёт возможность образно, понятно, живо выразить идеи, помыслы, стремления – словом, всё, что волнует человека и чем ему хочется поделиться с другими.
В наше время, когда материальные ценности становятся самыми важными для человека, необходимо помнить и об искусстве.
Каково назначение искусства для человека? Эту важную проблему поднимает Е.Амфилохиева в тексте.
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: искусство призвано сыграть огромную роль в становлении человека и общества.
Я полностью согласна с автором. Во все времена искусство помогало человеку, пробуждая в нем тягу к прекрасному.
5 — 9 РУССКИЙ ЯЗЫК 43 + 22 б Помогите написать сочинения, проблема в этом тексте, не брежное отношения к природе, крч часть C1 (1)Один репортёр однажды спросил меня : – (2)Мистер Даррелл, сколько видов животного мира находится в опасности?
(3)Тут я подошёл к полке, снял с неё тяжёлые красные тома и бросил ему на колени.
(4)Не знаю точно, – сказал я.
– (5)Потому что у меня не хватило духу подсчитать всё это.
(6)Причём здесь ещё только половина : птицы и млекопитающие.
(7)Он явно был потрясён.
(8)К сожалению, по сей день большинство людей не осознают, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем.
(9)А ведь он так же сложен и уязвим, как паутина.
(10)Коснитесь одной паутинки и дрогнут все остальные.
(11)Но мы умудряемся не просто коснуться этой хрупкой сеточки, а оставляем в ней зияющие дыры : без нужды вырубаем леса, засоряем реки, моря и атмосферу, уничтожаем огромное количество живых существ.
(12)Не думайте, что я сгущаю краски.
(13)Я мог бы привести массу цифр, свидетельствующих, что из всех населяющих Землю созданий, будь то гигантские рептилии далёких эпох или современные плотоядные, самое свирепое, беззастенчивое и кровожадное – человек.
(14)И, повторюсь, этим он наносит невосполнимый ущерб самому себе.
(15)Проблема охраны животных и среды в целом (как ради нас самих, так и ради наших потомков) велика и сложна.
(16)И она уже давно требует участия государства.
(17)Однако пока это понимают лишь очень немногие правители.
(18)Да, на свете есть немало стран, где власти утвердили закон об охране природы.
(19)Только при этом они не дают достаточно денег на его реализацию, оставляя громкие слова лишь на бумаге.
(20)А ведь есть ещё и страны, где таких законов нет вовсе.
(21)При этом многие государства тратят огромные средства на освоение космоса, мечтая шагнуть на другие планеты.
(24)А не то, боюсь, к тому времени, когда будет налажена действенная охрана флоры и фауны, многие виды уже исчезнут с лица Земли.
(25)В то же время нельзя забывать о том, что каждый отдельно взятый человек тоже может помочь природе.
(26)Я посвятил спасению животных свою жизнь, в него вложено немало моих денег, а потому я не стесняюсь обратиться за помощью к тебе, читатель.
(27)Сделай всё, что в твоих силах, не давая покоя твоим депутатам, если тебе покажется, что происходит неразумное покушение на среду, что какое — то растение или животное находится под угрозой.
(28)Пиши негодующие письма.
(29)Старайся расшевелить власти.
(30)Действуй по принципу : если кричать долго, кто — нибудь да услышит.
(31)Помни, что у растений и животных нет депутатов, им некому писать, они не могут устроить забастовку, даже сидячую, за них некому заступиться, кроме нас, людей, которые вместе с ними населяют эту планету, но не являются её собственниками.
(32)Природу просто необходимо беречь, как самую большую драгоценность, каждому из нас.
Навсегда останется в памяти людей день 12 апреля 1961 года: сын Земли, гражданин Союза Советских Социалистических Республик Юрий Алексеевич Гагарин первым вырвался в межзвездные просторы!
Как выглядит наша планета? Поперечник ее в среднем составляет 12 742 километра; во внутреннем строении можно выделить центральное раскаленное ядро радиусом около 2900 километров (температура в нем достигает 2000–4000 градусов), окруженное так называемой оболочкой, и самый верхний слой толщиной 50 километров — земную кору…
Поверхность Земли более чем на две трети покрыта морями и океанами: из общей площади 510 миллионов квадратных километров на долю суши приходится всего 140 миллионов квадратных километров.
Самое крупное в мире искусственное водохранилище емкостью около 130 миллиардов кубических метров (в два раза больше Куйбышевского моря) создается к югу от Асуана. Оно захватит более 150 квадратных километров территории Судана…
Берега пролива Ла-Манш ежегодно расширяются на 2 метра.
Льды, покрывающие Антарктиду, занимают площадь большую, чем площади Европы и Австралии, вместе взятые.
На планете Нептун царит такой холод, что резина стала бы там хрупкой, как стекло, ткань ломалась бы, а из ртути выходили бы превосходные молотки.
Луна отбрасывает в мировое пространство тень длиной 400 тысяч километров…
На Луне есть горы, по высоте равные Эвересту, Монблану и другим высочайшим пикам нашей планеты…
Разница суточных температур на Луне такова, что ее жители могли бы днем купаться в расплавленной сере (+129,5 градуса Цельсия), а ночью кататься на коньках по замерзшему спирту (–127,5 градуса Цельсия).
Мелкие водяные капли, из которых состоят облака, не замерзают в естественных условиях при температуре, доходящей до –40 градусов Цельсия.
Граница раздела между газом и жидкостью ставит почти непроницаемый барьер для звука. Свыше 99 процентов звуковой энергии отражается от этой границы…
Самое первое упоминание о метеорах относится к 644 году до нашей эры. Самый большой метеорный дождь наблюдался по всей земле в ночь с 12 на 13 ноября 1833 года. Он длился свыше 10 часов. В ту ночь упало около 240 000 метеоритов…
Астрономы подсчитали, что планеты, находящиеся в столь же благоприятных условиях, как наша, во Вселенной встречаются очень редко. Но Вселенная бесконечно велика. По самым скромным подсчетам в одной только нашей Галактике имеется минимум… 100 тысяч планет, напоминающих Землю…
Если зачерпнуть в море стакан воды, переметить все ее молекулы и вылить обратно, перемешав со всеми водами на Земле, то в стакане, зачерпнутом снова в любом месте земного шара, все еще будет содержаться до 2 тысяч меченых молекул…
Самым таинственным вулканическим извержением в истории считают извержение горы Добрач, близ Беляка (Болгария), которая никогда не была вулканом. Извержение началось 25 января 1348 года и уничтожило 17 сел и 3 дворца. Погибло 11 тысяч человек.
Радугу в виде полной окружности можно видеть с самолета или другого вида летательного аппарата.
Озеро Нгтапа в Новой Зеландии (2 километра длиной, 2 километра шириной и 30 метров глубиной) появилось в 1931 году после землетрясения.
В 1938 году (опять же после землетрясения) озеро исчезло.
Самое быстрое морское течение — это Солтфиорд, у побережья Норвегии. Его скорость достигает 30 километров в час…
Мощность всех существующих гидроэлектростанций мира в настоящее время ориентировочно равна 130 миллионам л. с. Если бы использовать энергию всех рек земного шара, можно было бы получить мощность около 3 миллиардов л. с.
Астрономия располагает сведениями о весьма удаленных от нас частях Вселенной. Есть данные о мирах, расположенных так далеко, что луч света идет от них к Земле более миллиарда лет.
Гималайские горы растут. Начиная с 1955 года, когда там произошло сильное землетрясение, до 1961 года высота горных вершин увеличилась на 30 метров…
Вода покрывает почти ¾ поверхности Земли, однако всего лишь немного больше 1 процента пищи человека составляют продукты морей и рек.
По подсчетам ученых, в центре Земли давление достигает 3,5 миллиона атмосфер…
За 5 миллиардов лет своего существования Земля сделала около 10 биллионов оборотов вокруг своей оси…
Если бы Солнце погасло, Земля покрылась бы, кроме снега и льда, двенадцатиметровым слоем замерзшего воздуха…
Солнце дает за 3 минуты столько же энергии, сколько весь мир расходует ее за целый год…
1 миллион 380 тысяч квадратных километров — таковы размеры бассейна великой русской реки Волги. Это больше территории Испании, Франции и Италии, вместе взятых…
240 кубических километров воды ежегодно проносит Волга по своему руслу. Объем целого моря.
10 тысяч километров — такова длина судоходных путей этой могучей реки и 70 ее притоков.
На Нижней Волге и Северном Каспии добывается более трети улова рыбы во внутренних водоемах СССР…
В бассейне Волги живет две трети населения России… В ближайшие годы гидроэлектростанции на Волге будут давать около 40 миллиардов киловатт-часов электроэнергии в год…
Скорость распространения звука в воде достигает 1435 метров в секунду. Это почти в четыре раза быстрее, чем в воздухе…
Самым распространенным на Земле минералом является кварц…
стенной-стен-это корень,н-это суффикс,ой-это окончание,стенн-основа слова.
осенний-осен-это корень,н-это суффикс,ий-это окончание,осенн-основа слова.
ранее-ран-это корень,ее-это окончание,ран-основа слова.
Всовременном мире люди — это главные существа на планете.открытия,сделанные совсем недавно — от обычного аэрозоля до ядерных ракет, нам,облегчают нашу жизнь все живое га земле. самые первые убийства животных началось с появления человека.человек сразу выявил себя как властелин всего живого на земле.мамонты,саблезубые тигры,носороги,обитавшие до и другие животные стали первыми жертвами человеческой жестокости.сейчас даже у нас в стране много браконьеров.они ловят животных,даже если они занесены в красную книгу,убивают их.чьи-то шкуры они ,а еще в продажу могут поступить зубы,когти,бивни убитых зверей.сейчас даже ученым с мировым именем не известно.сколько животных находятся на грани исчесновения и скольких видов уже не существует чтобы предотвратить исчесновение живой природы,мы,школьники,обязаны беречь окружающую среду даже если ты донесешь мусор до урны или не дашь мальчику из соседнего двора стрелять в воробьев из рогатки — ты уже спасешь одно животное или растение.а это — уже победа
Похожие вопросы:
Составте три пары предложений, в которых одно и то же существительное употреблялось бы в роли подлежащего и в роли обращения. запишите эти предложения. в чём состоят их смысловые, интонационные, грамматические и
пунктуационные различия? образец: друзья спешат на друг другу.- друзья, спешите на друг другу.
Сократите! деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью. тысячелетиями предметами труда людей были
материальные объекты. все орудия труда от каменного топора до первой паровой машины, электромотора или токарного станка были связаны с обработкой вещества, использованием и преобразованием энергии. вместе с тем
человечеству пришлось решать , накопления, обработки и передачи информации, опыта, знания, возникают группы людей, чья профессия связана исключительно с информационной деятельностью. в древности это были,
например, военачальники, жрецы, летописцы, затем — ученые и т. д. однако число людей, которые могли воспользоваться информацией из письменных источников, было ничтожно мало. во-первых, грамотность была привилегией
крайне ограниченного крута лиц и, во-вторых, древние рукописи создавались в единичных (иногда единственных) экземплярах. новой эрой в развитии обмена информацией стало изобретение книгопечатания. печатному
станку, созданному и. гуттенбергом в 1440 году, знания, информация стали широко тиражируемыми, доступными многим людям. это послужило мощным стимулом для увеличения грамотности населения, развития образования,
науки, производства. по мере развития общества постоянно расширялся круг людей, чья профессиональная деятельность была связана с обработкой и накоплением информации. постоянно рос и объем человеческих знаний,
опыта, а вместе с ним количество книг, рукописей и других письменных документов. появилась необходимость создания специальных хранилищ этих документов — библиотек, архивов. информацию, содержащуюся в книгах и
других документах, необходимо было не просто хранить, а упорядочивать, систематизировать. так возникли библиотечные классификаторы, предметные и алфавитные каталоги и другие средства систематизации книг и
документов, появились профессии библиотекаря, архивариуса. в результате научно-технического прогресса человечество создавало все новые средства и способы сбора, хранения, передачи информации. но важнейшее в
информационных процессах — обработка, целенаправленное преобразование информации осуществлялось до недавнего времени исключительно человеком. вместе с тем постоянное совершенствование техники, производства
к резкому возрастанию объема информации, с которой приходится оперировать человеку в процессе его профессиональной деятельности. развитие науки, образования обусловило быстрый рост объема информации, знаний
человека. если в начале прошлого века общая сумма человеческих знаний удваивалась приблизительно каждые пятьдесят лет, то в последующие годы — каждые пять лет. выходом из создавшейся ситуации стало создание
компьютеров, которые во много раз ускорили и автоматизировали процесс обработки информации. первая электронная вычислительная машина “эниак” была разработана в сша в 1946 году. в нашей стране первая эвм была
создана в 1951 году под руководством академика в. а. лебедева. в настоящее время компьютеры используются для обработки не только числовой, но и других видов информации. этому информатика и вычислительная техника
прочно вошли в жизнь современного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях. компьютеры в производстве используются на всех этапах: от
конструирования отдельных деталей изделия, его дизайна до сборки и продажи. система автоматизированного производства (сапр) позволяет создавать чертежи, сразу получая общий вид объекта, станками по
изготовлению деталей. гибкая производственная система (гпс) позволяет быстро реагировать на изменение рыночной ситуации, оперативно расширять или сворачивать производство изделия или заменять его другим.
легкость перевода конвейера на выпуск новой продукции дает возможность производить множество различных моделей изделия. компьютеры позволяют быстро обрабатывать информацию от различных датчиков, в том числе
от автоматизированной охраны, от датчиков температуры для регулирования расходов энергии на отопление, от банкоматов, регистрирующих расход денег клиентами, от сложной системы томографа, позволяющей “увидеть”
внутреннее строение органов человека и правильно поставить диагноз. компьютер находится на рабочем столе специалиста любой профессии. он позволяет связаться по специальной компьютерной почте с любой точкой
земного шара, подсоединиться к крупных библиотек не выходя из дома, использовать мощные информационные системы — энциклопедии, изучать новые науки и приобретать различные навыки с обучающих программ и
тренажеров. модельеру он разрабатывать выкройки, издателю компоновать текст и иллюстрации, художнику — создавать новые картины, а композитору — музыку. дорогостоящий эксперимент может быть полностью просчитан
и имитирован на компьютере. разработка способов и методов представления информации, технологии решения с использованием компьютеров, стала важным аспектом деятельности людей многих профессий.
Читайте также:
- Сон о лошади раскольникова сочинение
- Сочинение мы дети галактики
- Музей великой отечественной войны в смоленске сочинение
- Сочинение моя невероятная встреча с дедом морозом
- Сочинение на тему влияние
Мария Евгеньевна Петрова
Сборник сочинений для подготовки к ЕГЭ
– Когда же всё это было? – спросила я.
– Наверное, лет двадцать тому назад. Видите ли, дело в том, что я и есть тот самый мальчик, который разбил стекло и не сознался в этом. Но я понял тогда многое… В частности, понял, что такое настоящие друзья и что такое настоящая дружба. Кстати, с Петром и Виктором мы дружим до сих пор. И ещё я научился тогда очень важной вещи: никогда не уходить от ответственности за то, что делаешь. Вот чему, представьте себе, может научить молодого человека разбитое стекло… Но сначала, конечно же, оно должно нужный момент попасться на пути.
(По Т. Тэсс)
Сочинение
В наше время, когда такие общечеловеческие ценности, как любовь, взаимопонимание, дружба теряют свою значимость, важно оставаться верным себе и продолжать их почитать.
Существует ли настоящая дружба? Эту актуальную проблему поднимает журналист Т.Тэсс.
Автор описывает случай, произошедший в школе. Разбив стекло и испугавшись сознаться в этому, Коля убежал. Его друзья, Петя и Витя, взяли вину на себя. Т.Тэсс говорит, что мальчики поступили так, потому что «это были настоящие друзья». Они сохранили эту тайну. Писательница подчеркивает то, что они пронесли дружбу через всю жизнь. Именно случай в школе помог им понять цену настоящей дружбы.
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: настоящие друзья всегда помогут в беде, придут на помощь, это очень важно.
Я полностью согласна с автором. Именно друзья всегда поддержат в трудную минуту.
Именно такая дружба остается на всю жизнь. Главный герой повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» считал, что товарищество выше семьи, выше родства по крови и вообще всего земного. Находясь на волоске от смерти, он думает лишь о товарищах и мечтает, чтобы они выжили. Так, Н.В.Гоголь показал Тараса Бульбу как самоотверженного человека, на многое готового ради своих товарищей.
Кроме того, поддержка товарищей – одно из главных условий в жизни людей. Д.Лондон в произведении «В далеком краю» и «Любовь жизни» показывает, что мораль Севера основана на доверии и взаимной честности. Суровые условия обнажают подлинную ценность человеческих отношений, в том числе и дружбы. Трусы скорее погибнут, по убеждению автора. Так, гибнут золотоискатели в новелле «В далеком краю» и Билл, бросивший товарища в рассказе «Любовь к жизни».
Текст Т.Тэсс заставил меня задуматься о роли дружбы в современном мире. Может быть, главная мысль автора и заключалась в том, чтобы убедить читателя ценить настоящую дружбу.
Исходный текст
Однажды меня обокрали, впервые в жизни. Вор взломал ночью замок гаража, где стояла моя машина, вынул лобовое стекло, снял все колеса, не побрезговал даже мелочами: обоими зеркалами заднего вида и «дворником».
Утром я в хорошем настроении вышел из дома. Дошагал до своего гаража. Сначала, увидев приоткрытые ворота, даже не понял, что случилось. Потом с недоумением стал осматривать картину преступления, всё более теряясь душой при каждом новом «открытии».
Потом, потрясенный и беспомощный, я долго стоял перед распахнутыми взломщиком воротами, и мысли у меня были вовсе не о том, где я достану дефицитные в ту пору детали и во что это мне обойдется (об этом я думал позже). Мысли были другие – о мести. «Как человек, такой же , как я, может присвоить себе право врываться в чужое помещение, брать то, что заработано другими и что не принадлежит? За что, совершенно меня не зная, он решил мне навредить? Там, у подъезда, меня ждет жена, которую нужно отвезти в поликлинику, а я сейчас вернусь к ней пешком и скажу»… Я чувствовал себя обиженным до глубины души. Оскорбленным в самых лучших чувствах без всякого на то основания. Внутри кипела злоба. Поймал бы я этого типа и убил бы на земле! Пусть меня осудят, потому что такие люди не имеют права ходить по земле!
И вот мы с ним стоим рядом: он, вор, и я. Потому что вора быстро поймала милиция, все украденные им вещи мне вернули. И не было у меня ни малейшего желания мстить. Не потому, что мое стекло и мое колеса лежали снова в гараже. Просто потому, что лежачих не бьют. В какой-то момент мы даже соприкасались локтями и переговаривались во время следственного эксперимента, когда вместе искали в багажнике отвертку, которой он этот багажник вскрывал.
Потом мы сидели рядом на скамье в коридоре суда, дожидаясь, когда начнется слушание нашего дела. Я тогда спросил у него, как он мог решиться на воровство ( не выдержала душа журналиста).
– Я долгое время без работы был, а потом меня взяли на одну фирму шофером. А машину дали раздолбанную :вся резина лысая, лобовое стекло треснутое… Как с таким ездить?
– Так ты, значит, от безысходности на кражу пошел? А если бы у меня была лысая резина и треснутое стекло и я бы пришел к тебе ночью в гараж, ты бы меня простил?
– Вы бы не пришли.
– Почему ты в этом уверен?
– Вам совесть не позволит, вы бы тогда, наверное, сами себе с первой зарплаты купили …
– Так у тебя, значит, совести нет?
Он безнадежно махнул рукой, тоскливо вздохнул и отвернулся. А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже… сочувствие. Вспомнились слова чешского журналиста Юлиуса Фучика, погибшего в застенках гестапо… «Смотреть на людей со сломанной совестью еще страшнее, чем на избитых…»
(По И.Дубровицкому)
Сочинение
В наше время, когда люди от безысходности готовы пойти на самые бесчеловечные поступки, очень важно оставаться верным себе и не терять человеческого достоинства.
К чему может привести безысходность? Над этой актуальной проблемой рассуждает Игорь Дубровицкий, известный советский журналист, в тексте.
Автор описывает случай, произошедший с ним. Когда он пришел в гараж, то обнаружил, что у него украли стекло и колеса. Автора охватила злоба, но, узнав причину кражи, журналист понял, что вор сделал это безысходности. И.Дубровицкий подчеркивает, что в диалоге с вором тот подчеркивает, что ему было трудно ездить на рабочей машине и треснутым лобовым стеклом и «лысой» резиной».
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: человек, доведенный до безысходности, может совершить необдуманные поступки.
Я полностью согласна с автором. Безысходность может довести человека до отчаяния.
Ярким примером того, к чему может привести это чувство, является пьеса А.Н.Островского «Гроза». Тихон пьет, Борис вздыхает: «Эх, кабы сила!» Кулигин утешает себя лишь мыслью о том, что скоро разбогатеет, изобретя перпетуум-мобиле. Островский показывает, как низко могут пасть люди, оказавшиеся в трудных ситуациях.
Еще одним произведением, повествующем о безвыходности человека, является пьеса М.Горького «На дне». Отчаянием и безысходностью наполнены слова Клеща об отсутствии сил и работы. Всех героев пьесы привели в ночлежку жизненные трудности. М.Горький описывает состояние людей, покалеченных жизненными неурядицами.
Текст И.Дубровицкого заставил меня задуматься о судьбах людей, оказавшихся в безвыходных ситуациях. Может быть, главная мысль автора и заключалась в том, чтобы донести до читателей, насколько кажно оставаться высоконравственным человеком в любых ситуациях.
Исходный текст
Что же такое искусство? Зачем оно человеку? На первый вопрос, кажется, ответить более-менее просто.Например, если открыть энциклопедический словарь, то там искусство определяется как художественное творчество в целом. Это литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, а также музыка, театр, кино и другие разновидности человеческой деятельности, которые отражают окружающую действительность в художественных образах.
Также словом «искусство» определяют высокую степень мастерства в любой сфере деятельности.
Более поэтично об искусстве писал известный скульптор Н. В. Томский, называя его «душой народа».
Искусство – это и определённый способ передачи информации, оно является историком, летописцем и бытописателем своей эпохи. По художественным произведениям мы узнаём о значимых событиях прошлого, а также о том, как люди жили раньше, какие костюмы носили, какими предметами пользовались, чем увлекались, о чём думали. скусство можно назвать и способом общения людей. Ведь в подлинном произведении всегда заключены мысли и чувства его творца. Вот почему во все времена и у всех народов так велика тяга к искусству – оно даёт возможность образно, понятно, живо выразить идеи, помыслы, стремления – словом, всё, что волнует человека и чем ему хочется поделиться с другими.
Как же рождается искусство? В Античности широкое распространение получила теория Платона о том, что художником овладевает потустороннее начало – божественная «мания», вырывающая его из обыденного состояния и наполняющая неведомой силой, под властью которой он создаёт произведение. А философ Шеллинг считал, что «художник непроизвольно и даже вопреки своему внутреннему желанию вовлекается в процесс творчества, подобно тому как обречённый человек совершает не то, что он хочет, но выполняет здесь неисповедимо предписанное судьбой».
Многие считали главным двигателем искусства научные знания. Действительно, многие выдающиеся мастера были людьми широко образованными. Однако одной образованности мало. Культура художника вбирает в себя гораздо большее, она не мыслится вне его идейных убеждений и высоких моральных качеств. Художник не может творить, если его душа мертва, а сердце холодно или жестоко. Вспомните строки А. С. Пушкина: «Гений и злодейство – две вещи несовместные». Искусство очень сильно тем, что влияет на мысли и чувства человека, поэтому оно не должно быть злым и разрушающим. Его задача – удовлетворение духовных потребностей людей путём создания произведений, которые могут доставить человеку радость, наслаждение, заставить сочувствовать и сопереживать и даже пробудить в нём художника. Ведь в душе каждого из нас живёт художник, пусть мы и не умеем профессионально рисовать, петь или играть на музыкальных инструментах. И этот «внутренний художник» заставляет нас тянуться к прекрасному: книгам, музыке, театру, живописи. Задумайтесь об этом – и вы сами найдёте ответ на вопрос «Зачем человеку искусство?»
(Е. Амфилохеева)
Сочинение
В наше время, когда материальные ценности становятся самыми важными для человека, необходимо помнить и об искусстве.
Каково назначение искусства для человека? Эту важную проблему поднимает Е.Амфилохиева в тексте.
По мысли автора, искусство призвано влиять на чувства человека. Его главная задача – создание произведений, способных пробудить в человеке положительные эмоции, заставить его «сопереживать и даже пробудить в нем художника». Е.Амфилохиева приходит к выводу, что искусство заставляет людей «тянуться к прекрасному» и говорит, что, возможно, это и есть главное его предназначение.
Таким образом, позиция автора заключается в следующем: искусство призвано сыграть огромную роль в становлении человека и общества.
Я полностью согласна с автором. Во все времена искусство помогало человеку, пробуждая в нем тягу к прекрасному.
Так, искусство способно заставить человека размышлять над важнейшими проблемами, тем самым помогая ему разобраться в них. А.П.Чехов в произведении «Скрипка Ротшильда» повествует о Якове Матвеиче. Найденная им мелодия, изумительная по красоте, трогательная, печальная, заставляет сделать философские обобщения: если бы не было ненависти и злобы между людьми, мир стал бы прекраснее, никто бы не стал друг другу мешать. Таким образом, Яков благодаря музыке первые осознал свое безразличие к жене.
Кроме того, искусство спасает людей от опрометчивых поступков. Л.Н.Толстой в романе «Война и мир» показал, как Наташа своим пением спасла своего отчаявшегося брата Николая, проигравшего крупную сумму денег. Толстой подчеркивает, что искусство пения Наташи помогло Николаю вновь обрести смысл жизни.