Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу егэ задания - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Версия для печати и копирования в MS Word

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2)Начал её наш уважаемый шеф, доктор наук.

— (3)Любопытная вещь!  — сказал он, приглашая нас послушать.  — (4)Недавно, разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5)Там стояло чьё-то имя и было написано: «(6)А жизни его было девятьсот лет».

(7)И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова.

— (8)Девятьсот лет!  — я не смог удержаться от этого восклицания.  — (9)Неужели возможно было когда-нибудь такое долголетие?

— (10)Всё возможно!  — гаркнул плечистый, всегда занятый мой сосед, не отрываясь от работы.  — (11)Время  — загадка. (12)Время может стоять и может очень быстро лететь  — я сейчас поясню. (13)В нашем городе несколько лет назад произошёл такой случай. (14)В парке культуры в одном из тенистых уголков собралось много хорошо одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе. (15)Позже стало известно, что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и воров. (16)Они съехались для суда над своими «товарищами» и вынесли шесть смертных приговоров, из которых пять исполнены. (17)Шестого они не могут поймать, потому что дело это для них осложнилось. (18)Шестой этот был глава всего общества «законников». (19)Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о том, что он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало. (20)Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита  — в наиболее лёгком присвоении чужих богатств. (21)А цена и авторитет вещей в человеческом обществе катастрофически падают. (22)Он понял, что на смену вещам неуклонно идёт красота человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь. (23)Красота души свободна. (24)И так мой бандит открыл, что он за всю свою жизнь никогда не имел таких «вещей», как одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь. (25)Нечто вроде денежной реформы произошло. (26)Да… (27)В общем, этот человек написал все свои соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил, что слагает с себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни. (28)Теперь смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29)За всю свою жизнь он получил в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы. (30)Он понимал, что государство не «разменяет» ему этот срок. (31)С другой стороны, отлично зная порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему измены и где-то уже наточен для него нож. (32)А ему нужно было прожить хотя бы несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33)И он совершил свой последний побег. (34)Он был достаточно богат, и, почти как в сказке, нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с волосами, и на руках. (35)Они и с голосом ему что-то сделали. (36)Это были великие мастера. (37)Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым человеком. (38)В три года он закончил два института. (39)Сейчас он доводит до конца своё дело. (40)Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок… (41)За этим человеком охотятся исполнители приговора. (42)Настигнут обязательно. (43)Так что осталось очень мало времени. (44)И человек намерен за год или за два успеть прожить заново свою жизнь. (45)А что бы получилось, живи он с максимальной интенсивностью все годы? (46)Жизни у него было бы, может, побольше, чем девятьсот лет.

— (47)Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность?  — сказал шеф.

— (48)Да! (49)Содержание! (50)То, чем мы наполняем сосуд времени. (51)Его надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей…

— (56)Вы отстали, вот как я считаю. (57)Вы полагаете, что радость, наслаждение  — это грех. (58)И что работа для людей  — это ваша публичная обязанность. (59)Мой бандит по сравнению с вами  — передовой человек. (60)Все ваши радости он испробовал, и они ему осточертели. (61)Он теперь признаёт единственную радость  — то, что вы считаете суровой обязанностью.

— (62)Скажите…  — начал после минуты молчания шеф.  — (63)Откуда вы знаете такие подробности? (64)Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65)Он, наверное, не дурак и не открывается первому встречному.

— (66)Я для него не первый встречный.

— (67)Вы должны выдать его, если вы сознательный человек,  — вдруг заметил завкадрами.  — (68)Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы…

— (69)Это уже не бандит. (70)Он сейчас безопасен. (71)Когда он сделает своё дело, сам выдаст себя людям,  — сказал наш товарищ.  — (72)А теперь извините. (73)Я должен пойти посмотреть показания приборов.

(По В. Д. Дудинцеву*)

* Владимир Дмитриевич Дудинцев (1918–1998)  — русский советский писатель.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Поводом для длинного монолога о бандите стало упоминание руководителя лаборатории о том, что он нашёл надпись на каменной плите, гласящую, что некто прожил 900 лет.

2)  Заключённый, о котором повествует один из участников беседы, добровольно решил снять с себя полномочия главы банды, поскольку он понимал, что ему вынесен смертный приговор своими же «товарищами».

3)  Бандит, о котором идёт речь в монологе, долгое время находился в одиночной камере, где он осознал, что жил до этого в мире вещей и совсем не понимал, насколько важна и ценна красота человеческой души.

4)  После побега бандит, стремясь навсегда скрыться от правоохранительных органов, полностью поменял внешность, голос, получил новые документы и решил, что будет жить только для удовольствия и наслаждения, надеясь прожить как можно дольше.

5)  Человек, рассказавший историю о бандите, заверил всех, что тот уже не опасен и после завершения задуманного дела готов сам себя выдать людям.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  В предложениях 10–12 представлено описание.

2)  Предложения 29–31 поясняют, раскрывают содержание предложения 28.

3)  Предложение 33 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 34.

4)  В предложениях 41–43 представлено описание.

5)  В предложениях 56–60 представлено рассуждение.

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 19–21 выпишите один фразеологизм.

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению

Среди предложений 40–46 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, личного местоимения, форм слов и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

«В тексте В. Д. Дудинцева присутствует множество средств художественной выразительности, помогающих автору создать колоритные характеры своих персонажей.

Стоит отметить такие лексические средства, как (А)________ (в предложениях 11, 50, 52), (Б)________ («законников» в предложении 18, «разменяет» в предложении 30, «братцы» в предложении 31) и (В)________ («стоять»  — «лететь» в предложении 12, «содержание»  — «продолжительность» в предложении 47).

Особую роль в тексте играет синтаксическое средство  — (Г)________ (предложения 3, 8, 53)».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  жаргонная лексика

3)  риторические восклицания

4)  назывные предложения

5)  оксюморон

6)  звукопись

7)  парцелляция

8)  метафора

9)  контекстные антонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Спрятать пояснение

Пояснение.

Проблемы:

1.  Проблема философского осмысления времени. (Что такое время? Какими характеристиками обладает время? Может ли время менять скорость?)

2.  Проблема отношения к долголетию. Проблема соотношения продолжительности жизни и её содержания.

(Как соотносятся продолжительность жизни и её содержание? Что важнее: продолжительность жизни или её содержание?)

3.  Проблема переоценки ценностей. (Когда происходит переоценка ценностей? Каковы последствия переоценки ценностей? Каковы причины переоценки ценностей?)

4.  Проблема истинных и ложных ценностей в жизни человека. (Какие ценности являются истинными, а какие  — ложными?)

5.  Проблема смысла жизни. (В чём заключается смысл жизни?)

Позиция автора:

1.  Время  — загадка. Оно может стоять, а может стремительно лететь, поэтому иногда человек за короткий промежуток времени как будто проживает целую жизнь.

2.  Люди часто хотят жить дольше, нежели это возможно биологически. Однако гораздо важнее не продолжительность жизни, а её содержание: за более короткий, но осмысленный, наполненный стремлением к высокой цели промежуток человек может достичь гораздо большего, чем за долгую, но бессмысленную жизнь.

3.  Человек, когда он находится в состоянии уединения, когда он может смотреть на мир без спешки, без суеты, когда он понимает ценность времени, начинает иначе воспринимать свою жизнь, становится чище, пытается исправить ошибки, совершённые прежде, успеть пожить другой, более полноценной жизнью, посвятить себя истинным, а не ложным ценностям. И его жизнь меняется полностью  — такой человек становится другим.

4.  Истинная ценность  — это красота души, созидательный труд, дружба, любовь, понимание. Материальные ценности являются ложными. Они со временем утрачивают свою кажущуюся значимость.

5.  Смысл жизни состоит не в погоне за вещами, не в накоплении материальных ценностей, а в радости и наслаждении от работы, которая приносит благо обществу, в стремлении к красоте души, к любви, дружбе.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

№	Критерии оценивания ответа на задание 27	Баллы
I	Содержание сочинения
К1	Формулировка проблем исходного текста
	Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно	1
	Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно. Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов	0
К2	Комментарий к проблеме исходного текста
	Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями	5
	Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно). ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями	4
	Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно)	3
	Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно). ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к этому примеру-иллюстрации	2
	Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны	1
	Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст. ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены. ИЛИ Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста. ИЛИ Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста Указания к оцениванию. 1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается. 2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается. 3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, не связанную с пониманием проблемы исходного текста, то данная ошибка учитывается при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12)	0
К3	Отражение позиции автора по проблеме исходного текста
	Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно	1
	Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована неверно. ИЛИ Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста не сформулирована. Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно позицию автора (рассказчика) по проблеме исходного текста, то такая работа по критериям К3 и К4 оценивается 0 баллов	0
К4	Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
	Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано и обосновано	1
	Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано и не обосновано. ИЛИ Формулировка и обоснование отношения к позиции автора (рассказчика) исходного текста не соответствуют проблеме исходного текста. ИЛИ Отношение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен/не согласен с автором»)	0
II	Речевое оформление сочинения
К5	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют	2
	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного членения текста. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется одно нарушение абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено две и более логические ошибки. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено две и более логические ошибки	0
К6	Точность и выразительность речи
	Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. Указание к оцениванию. Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10	2
	Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли	1
	Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи	0
III	Грамотность
К7	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет	3
	Допущены одна-две ошибки	2
	Допущены три-четыре ошибки	1
	Допущено пять или более ошибок	0
К8	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет	3
	Допущены одна-две ошибки	2
	Допущены три-четыре ошибки	1
	Допущено пять или более ошибок	0
К9	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет	2
	Допущены одна-две ошибки	1
	Допущено три или более ошибки	0
К10	Соблюдение речевых норм
	Допущено не более одной ошибки	2
	Допущены две-три ошибки	1
	Допущено четыре или более ошибки	0
К11	Соблюдение этических норм
	Этические ошибки в работе отсутствуют	1
	Допущена одна этическая ошибка или более	0
К12	Соблюдение фактологической точности
	Фактические ошибки в работе отсутствуют	1
	Допущена одна фактическая ошибка или более	0
Максимальное количество баллов	24

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения*. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом 150 и более слов**.

Если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 149 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Два балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 — орфографических ошибок нет;

К8 — пунктуационных ошибок нет.

Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 — допущено не более двух ошибок;

К8 — допущено не более двух ошибок;

К9 — грамматических ошибок нет;

К10 — допущено не более одной речевой ошибки.

Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 149 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.

Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста

экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

___________________

* При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» — одно слово, «всё же» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю. Лермонтов» — одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» — одно слово, «пять лет» — два слова).

** Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания 26 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.

Источник

Сочинения ЕГЭ по тексту В. Д. Дудинцева однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу начал её наш уважаемый шеф, 8 готовых примеров сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

Проблема философского осмысления времени. (Что такое время? Какими характеристиками обладает время? Может ли время менять скорость?)
Проблема отношения к долголетию. Проблема соотношения продолжительности жизни и её содержания. (Как соотносятся продолжительность жизни и её содержание? Что важнее: продолжительность жизни или её содержание?)
Проблема переоценки ценностей. (Когда происходит переоценка ценностей? Каковы последствия переоценки ценностей? Каковы причины переоценки ценностей?)
Проблема истинных и ложных ценностей в жизни человека. (Какие ценности являются истинными, а какие — ложными?)
Проблема смысла жизни. (В чём заключается смысл жизни?

Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу сочинение ЕГЭ

В предложенном для анализа тексте В. Дудинцев затрагивает проблему смысла жизни.

Писатель изображает бандита, считавшего, что главная цель жизни – это легкое присвоение чужих денег, вещей, ценностей. И мир, в котором он находился, был материальным, без любви, дружбы, свободы. Также бандит считал, что человек, находящийся на воле, должен жить для удовольствия и наслаждения.

Так герой думал, пока не произошло событие, изменившее его взгляды навсегда.

В. Дудинцев пишет: «Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о том, что он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало.» Симпатия автора на стороне героя, который встал на путь поиска смысла жизни. Будучи заключенным, герой начал осознавать, что он имеет какое-то предназначение. Есть нечто нематериальное, что нельзя купить за деньги: красота человеческой души. Это и радость от выполнения работы, которая приносит пользу другим. Именно поэтому бандит решил оставить свое прошлое, был намерен «завоевать то, чего ещё не знал в жизни.»

Противопоставляя эти примеры, автор показывает, что в зависимости от обстоятельств у человека может произойти переоценка ценностей. И понимание истинного смысла жизни к человеку может прийти лишь спустя годы.

Владимир Дудинцев подводит читателя к выводу о том, что счастье не в материальных ценностях. Радость таким обыденным вещам может быстро осточертеть. А самые сильные впечатления, эмоции вызывают дружба с людьми, истинная любовь, одобрение людей. Это и есть переосмысление ценностей, поиск смысла жизни.

Нельзя не согласиться с автором текста в том, что главная ценность людей – это красота души. Поэтому важно хранить, почитать любовь, дружбу, уважение, понимание к людям. Ведь это и определяет человека созидающего, находящегося в гармонии с собой.

Таким образом, автор текста убеждает нас в том, что смысл жизни кроется не в материальных, а в духовных благах. Когда человек долгое время находится в одиночестве, у него происходит переоценка ценностей. Это и помогает ему найти цель, свое истинное предназначение.

В чем смысл жизни? сочинение ЕГЭ

В чем смысл жизни?

Именно над этим вопросом размышляет в своём тексте русский советский писатель Владимир Дмитриевич Дудинцев. Автор повествует о беседе людей, работающих в лаборатории. Один из них рассказал историю о бандите, который понимал, в чем заключается жизнь таких людей как он. «Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита — в наиболее лёгком присвоении чужих богатств».

Этот пример доказывает, что для кого-то главное в жизни это материальное благосостояние.

Так же рассказчик говорит о том, что бандит стал переосмысливать свои взгляды и пришел к выводу, что украденные деньги совсем не важны в жизни. Настоящую ценность имеет одобрение людей, дружба, истинная любовь. Не случайно автор уделяет внимание на то, что бандит «намерен каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни». Данный пример показывает, что богатство это не самое важное в жизни. То, что действительно стоит внимания это человеческая красота души, настоящие чувства, уважение.

Оба эти примера, дополняя друг друга, помогают понять, что является смыслом в жизни человека и приводят читателя к осознанию мнения писателя на этот счёт.

Позиция автора заключается в том, что жизнь нужно прожить с наслаждением, испытывая при этом радость и принося пользу людям, что и будет являться её смыслом.

Не могу не согласиться с мнением автора и считаю, что самым важным в жизни является дело, приносящее благо другим, при этом доставляющее положительные эмоции самому человеку. Подтверждением моих слов может стать роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир». В этом произведении одна из главных героинь Наташа Ростова видит смысл своей жизни в семье. Она является человеком, который дарит любовь всем родным и не забывает о помощи другим людям, бескорыстно помогает раненным солдатам в тяжёлый момент и уговаривает отца позволить отдать им дом.

Подводя итог, хочу ещё раз сказать, что важно жить в радость и приносить пользу окружающим.

Проблема соотношения продолжительности жизни и её содержания сочинение ЕГЭ

В тексте русского писателя Владимира Дудинцева говорится о человеческой жизни. Автор ставит сложную проблему соотношения продолжительности жизни и её содержания. Писатель заставляет задуматься над вопросом: важнее количество прожитых лет или то, как их прожить?

Размышляя о жизни, автор знакомит читателя с одной любопытной беседой, состоявшейся в научной лаборатории. Начальник рассказал своим коллегам о том, что некто якобы прожил целых 900 лет. В свою очередь, один из сотрудников поведал интересную историю про исправившегося бандита. Этот бандит понял, что всю жизни прожил зря. Он был богат, но при этом не знал настоящих ценностей: дружбы, любви, уважения окружающих. И он решил оставшиеся годы своей жизни прожить совершенно иначе — на благо обществу.

Рассказчик подчеркнул, что времени у того бандита оставалось совсем мало, и человек был намерен «за год или два прожить заново свою жизнь». Этот фрагмент помогает понять, что мерило человеческой жизни заключается вовсе не в количестве прожитых лет. Автор обращает внимание читателя на то, что всегда есть выбор: можно зря растрачивать бесценные годы, а можно в максимально короткий срок добиться огромных успехов. Пример — тот самый бандит, который, исправившись, сумел закончить за три года два института. Подтверждает эту мысль и вторая часть текста.

Коллеги продолжают дискуссию. Сотрудник, рассказавший про бандита, указывает на то, что если бы герой его истории всю жизнь прожил так, как он жил в последние годы, то «жизни у него было бы, может, побольше чем 900 лет». Рассказчик подчёркивает, что имеет ввиду не продолжительность жизни, а ее содержание. Анализируя этот фрагмент, можно понять, что автор считает главным не количество прожитых человеком лет, а то, как он их прожил. Иногда один год значит больше, чем целая жизнь.

Оба эпизода, дополняя друг друга, раскрывают проблему, поднятую В. Дудинцевым. Конкретная история подтверждает общие рассуждения писателя о содержании человеческой жизни, о важности наличия в ней духовных ценностей.

Позиция автора текста понятна: определяющее значение имеет не количество прожитых лет, а то, с какой интенсивностью они прожиты. Кроме того, огромное значение и то, чем мы за этот короткий срок сумеем наполнить наш «сосуд времени».

Я согласна с Владимиром Дудинцевым и думаю, что то количество лет, которое каждому отведено судьбой, надо постараться прожить с максимальной пользой. Некоторым людям достаётся короткая, но яркая, наполненная глубоким смыслом жизнь. В подтверждение моих мыслей приведу роман Николая Островского «Как закалялась сталь».

Это произведение во многом автобиографично. Главный герой книги, Павел Корчагин, так же как сам автор, прожил короткую, но наполненную событиями и борьбой жизнь. Он много трудился, сражался на фронтах гражданской войны, строил новое общество. Уже будучи неизлечимо больным, Корчагин пишет книгу. Наверное, многие знают знаменитую цитату из этого романа: «самое дорогое у человека — это жизнь… и прожить её надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы…».

Таким образом, не столь важно, длинная или короткая досталась человеку жизнь. Конечно, каждому хочется прожить как можно дольше, но не менее значимо то, чем эта жизнь будет наполнена.

Проблема быстротечности времени сочинение ЕГЭ

Время — это мгновение. Люди часто считают, что смогут все успеть, что время еще есть. Однако у всего есть свой конец. В связи с этим Владимир Дмитриевич Дудинцев поднимает проблему быстротечности времени.

Стремясь донести до нас суть, советский писатель описывает беседу в лаборатории. Один лаборант рассказывает историю о бандите, который сидел в тюрьме и размышлял о жизни. Автор показывает нам его мысли: «он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало.» К несчастью, многие люди не понимают, как быстро летит время, и за всю жизнь не делают ничего значимого. Тогда заключенный решает изменить это. «Намерен выдающимся поступком завоевать то, чего еще не знал в жизни,» — показывает нам Дудинцев новые мысли бандита.

Герой рассказа сбегает и становится другим человеком. Он осознал, что хорошего в жизни мало, поэтому надо успеть сделать что-нибудь полезное, пока время позволяет. Нужно уметь правильно распределять свое время, чтобы хорошо прожить жизнь.

Автор считает, что пока у нас есть этот миг, мы должны использовать его.

Я согласен с позицией Владимира Дудинцева и считаю, что каждый зависим от времени.

В рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско» главный герой больше половины жизни потратил на работу, зарабатывая на отпуск с развлечениями. Однако, когда он был готов осуществить заветную мечту, у него это не получилось, его время истекло.

Подводя итог, хочу сказать, что наша жизнь коротка, поэтому нужно разумно использовать время.

Проблема переоценки ценностей сочинение ЕГЭ

В данном для анализа тексте Владимир Дмитриевич Дудинцев поднимает проблему переоценки ценностей. Его интересует, когда происходит переоценка ценностей? Каковы причины переоценки ценностей?

Раскрывая эту проблему, автор рассказывает о заключенном, размышляющем о человеческих ценностях. Находясь в одиночной тюремной камере, бандит понимает, что вся та преступная деятельность, которой он занимался в прошлом, имела цель отнять богатства других людей и присвоить их себе.

После размышлений с самим собой бандит осознал, что ценности людей меняются: теперь становится важна красота человеческой души, а не материальные блага. Он решил кардинально поменять свою жизнь. Для этого он изменил до неузнаваемости внешность, за три года закончил два университета и начал большое дело.

Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, что предоставленный самому себе заключенный переосмыслил своё существование и полностью отказался от своих прошлых убеждений ради новой жизни, новых жизненных ценностей.

Как мне кажется, автор считает, что человек в состоянии уединения может смотреть на мир без спешки, он понимает ценность времени, начинает иначе воспринимать свою жизнь, пытается исправить ошибки, сделанные ранее.

Его жизнь меняется полностью, он становится другим человеком.

Я согласна с точкой зрения автора и тоже считаю, что переоценка ценностей происходит тогда, когда человек предоставлен сам себе, когда появившееся время дает возможность анализировать ошибки прошлого и пересматривать свои убеждения. Хочется вспомнить произведение Л. Н. Толстого «Война и мир», где мировоззрение Андрея Болконского поменялось после ранения на Аустерлицком сражении. Он упал, увидел высокое небо и осознал всю неразумность человеческих войн, всю незначительность своих мечтаний. Отныне Болконский ставил приоритет в пользу семейной жизни и духовного единения людей.

В заключение хочется подчеркнуть, что проблема, поднятая автором, актуальна.

Сочинение ЕГЭ по тексту Дудинцева

В данном тексте автор ставит проблему соотношения продолжительности жизни и ее содержания.

Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, Владимир Дмитриевич Дудинцев повествует о случае, произошедшем в лаборатории. Автор приводит в пример реакцию героев на находку, обнаруженную одним из сотрудников лаборатории, изображение с надписью: «А жизни его было девятьсот лет». «Время может стоять, а может очень быстро лететь», — говорит один из героев рассказа. Для человека, который ценит свое время и старается сделать за него как можно больше, оно летит невероятно быстро, отчего и сама жизнь проносится незаметно. Для человека, который не делает ничего, не развивается и не совершенствуется, время будет стоять на месте.

Также писатель останавливается на истории бандита, который полностью переосмыслил свои жизненные ценности. «И человек намерен за год или за два прожить заново свою жизнь. А что бы получилось, живи он так все свои годы? Жизни у него было бы, может, побольше, чем девятьсот лет», — говорит герой-рассказчик. Человек за короткий промежуток времени мог бы сделать столько всего хорошего, добиться такого успеха, который был бы не соизмерим с реально прожитыми им годами.

Позиция автора может выражена следующим образом: жизнь измеряется не в количестве годов, а в количестве и качестве тех поступков, которые человек совершил. Содержание жизни важнее, чем ее продолжительность.

Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно, продолжение жизни и ее содержание часто не соотносятся между собой. Ведь часто так бывает, что умные, талантливые люди живут мало, но успевают навсегда оставить след в истории. Люди же ничего не делающие, тратящие свои силы и средства впустую, живут долго, но бессмысленно. Большое количество поэтов, писателей, которые считаются гениями русской литературы, умирали рано, например, величайший русский поэт Александр Сергеевич Пушкин умер в возрасте 37 лет. В современном мире люди этого возраста могут лежать на диване, наслаждаясь бездельем.

Подводя итог вышесказанному, хочется еще раз отметить, что содержание жизни и ее продолжительность часто не соотносятся между собой, ведь она измеряется не в годах, а в поступках, успехах и достижениях.

В чем заключается смысл жизни? сочинение ЕГЭ

Сформулировать проблему, поднятую автором текста, можно в виде следующего вопроса: в чем заключается смысл жизни? Действительно, ценности материальные можно рассматривать только как искусственное благо, в отличие от духовных, что и пытается донести до читателя писатель.

«…Весь смысл жизни бандита — в наиболее лёгком присвоении чужих богатств» — подмечает сосед рассказчика. Это на самом деле так, ведь преступники, особенно воры, сконцентрированы на обеспечении собственной жизни. Инструментом же для осуществления столь грязной темы становятся правонарушения, которые караются законом и осуждаются широкой публикой. Однако подобная форма жизни совершенно устраивает бандитов, поэтому они придумали даже наказание для тех, кто решил покинуть подобный порочный круг. Рассказчик с ужасом подмечает, что это смерть. Иными словами, бандит по собственной воле или уже из соображения безопасности вынужден продолжать совершать преступления, ведь в ином случае его «коллеги» позаботятся о нем.

Повествуя далее, герой поведал товарищам историю одного бандита, который не побоялся встать на путь добра. Он проанализировал жизнь и совершенные поступки, пришел к выводу, что существование не может заключаться только в постоянно поиске денег. Преступник осознал, «что на смену вещам неуклонно идёт красота человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь». Бандит меняет приоритеты и с помощью врачей меняет внешность: «нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с волосами, и на руках». Герой смог получить новую жизнь. Теперь он пытается заслужить доверие и признание, исправиться.

Позиция автора по данному вопросу достаточно прозрачна. Владимир Дудинцев считает, что смысл жизни состоит не в погоне за материальными ценностями, а в наслаждении от работы, которая приносит благо обществу. Точку зрения писателя можно заметить и в следующих словах рассказчика:

«Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок…». По-настоящему грандиозные и великие вещи В. Дудинцев приравнивает к подарку для общества.

Я согласен с мнением автора, ведь только красота души может быть привлекательна. Духовные ценности не имеют возраста, не стареют, не теряют значимости. Для приумножения этого богатства достаточно только творить добрые дела.

Таким образом, смысл жизни заключается в созидании, помощи обществу. Бандиты, например, сконцентрированы на получении материальной прибыли, что и уничтожает их как личность и порядочных людей.

Проблема философского осмысления времени сочинение ЕГЭ

В.Д. Дудинцев поднимает проблему философского осмысления времени.

Раскрывается она через разговор в лаборатории. Доктор наук, показав служащим изображение совы со словами «А жизни его было девятьсот лет», поднял проблему долголетия. Один из служащих рассказал историю одного вора, который изменил свою внешность для того, чтобы заново начать жизнь и завоевать то, чего еще не знал в жизни: «одобрение людей, дружбу с человеком, истинную любовь». Герой, который рассказал данную историю, хочет показать своим сослуживцам, что всего лишь за несколько лет бывший бандит прожил целую жизнь, а если бы он начал свою деятельность с самого рождения, то он бы, как и сова, прожил целых 900 лет.

Служащий высказал свою позицию по поводу времени. Называя время загадкой, он утверждает: «Время может стоять и может очень быстро лететь». «Сосуд времени», по мнению служащего, наполняется содержанием жизни, а нее ее продолжительностью.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: время – это загадочное явление, которое можно осмыслить лишь философски. Время, если рассматривать его в аспекте содержания, может стоять на месте, а может идти очень быстро, что приводит к тому, что человек за небольшой промежуток времени проживают целую жизнь.

С данной точкой зрения можно согласиться. Время – философская категория, которую нельзя объяснить. Порой человек за десятки лет не проживает и одного года, а порой за один год можно прожить десять лет. Главное – не продолжительность, а содержание.

Поднятая в тексте проблема находит отражение в литературных произведениях.

В романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон» описываются события 1912-1922 гг. Главному герою Григорию Мелехову на момент начала повествования было около 19-20 лет. За десять лет, которые описываются в произведении, Григорий Мелехов фактически прожил целую жизнь. Он успел жениться, защитить Родину в Первой мировой войне, участвовать в революционных событиях и событиях Гражданской войны. Кроме того, он успел обрести любовь к Аксинье, жениться на Наталье, почувствовать вкус измены. У Григория Мелехова появилось двое детей, умер брат Петр, умерла жена Наталья, умерли родители, умерла возлюбленная Аксинья, умерла дочь Полюшка. Все происходящее за небольшой промежуток времени сравнимо с целой жизнью. Не зря в повествовании отмечается, что Григорий Мелехов, которому было около 30 лет, за военное время стал седым. М. А. Шолохов показывает быстротечность времени, указывает на то, что жизнь Григория Мелехова по содержанию намного больше его фактического возраста.

Другая ситуация описывается в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Центральному персонажу на момент повествования 58 лет. Однако автор подчеркивает, что все эти 58 лет господин не жил по-настоящему, он просто существовал. Жизнь героя по содержанию существенно меньше его фактического возраста.

Таким образом, время – философская категория, которую нужно рассматривать с разных точек зрения: как с точки зрения фактической продолжительности, так и с точки зрения содержания.

Текст Дудинцева

(1)Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2)Начал её наш уважаемый шеф, доктор наук. — (3)Любопытная вещь! — сказал он, приглашая нас послушать.

— (4)Недавно, разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5)Там стояло чьё-то имя и было написано: «(6)А жизни его было девятьсот лет». (7)И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова. — (8)Девятьсот лет!

— я не смог удержаться от этого восклицания. — (9)Неужели возможно было когда-нибудь такое долголетие?

— (10)Всё возможно! — гаркнул плечистый, всегда занятый мой сосед, не отрываясь от работы.

— (11)Время — загадка. (12)Время может стоять и может очень быстро лететь — я сейчас поясню. (13)В нашем городе несколько лет назад произошёл такой случай. (14)В парке культуры в одном из тенистых уголков собралось много хорошо одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе. (15)Позже стало известно, что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и воров. (16)Они съехались для суда над своими «товарищами» и вынесли шесть смертных приговоров, из которых пять исполнены.

(17)Шестого они не могут поймать, потому что дело это для них осложнилось. (18)Шестой этот был глава всего общества «законников». (19)Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о том, что он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало. (20)Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита — в наиболее лёгком присвоении чужих богатств. (21)А цена и авторитет вещей в человеческом обществе катастрофически падают.

(22)Он понял, что на смену вещам неуклонно идёт красота человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь. (23)Красота души свободна. (24)И так мой бандит открыл, что он за всю свою жизнь никогда не имел таких «вещей», как одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь. (25)Нечто вроде денежной реформы произошло. (26)Да… (27)В общем, этот человек написал все свои соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил, что слагает с себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни. (28)Теперь смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29)За всю свою жизнь он получил в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы.

(30)Он понимал, что государство не «разменяет» ему этот срок. (31)С другой стороны, отлично зная порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему измены и где-то уже наточен для него нож. (32)А ему нужно было прожить хотя бы несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33)И он совершил свой последний побег. (34)Он был достаточно богат, и, почти как в сказке, нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с волосами, и на руках. (35)Они и с голосом ему что-то сделали. (36)Это были великие мастера. (37)Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым человеком. (38)В три года он закончил два института.

(39)Сейчас он доводит до конца своё дело. (40)Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок… (41)За этим человеком охотятся исполнители приговора. (42)Настигнут обязательно. (43)Так что осталось очень мало времени. (44)И человек намерен за год или за два успеть прожить заново свою жизнь. (45)А что бы получилось, живи он с максимальной интенсивностью все годы? (46)Жизни у него было бы, может, побольше, чем девятьсот лет. — (47)Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность? — сказал шеф. — (48)Да! (49)Содержание! (50)То, чем мы наполняем сосуд времени. (51)Его надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей…

— (52)Это проповеди чистейшего эгоизма. (53)Вам бы всё радоваться, наслаждаться! (54)А мне кажется, что надо и для народа поработать. (55)Как вы считаете? — послышался голос заведующего кадрами. — (56)Вы отстали, вот как я считаю. (57)Вы полагаете, что радость, наслаждение — это грех. (58)И что работа для людей — это ваша публичная обязанность. (59)Мой бандит по сравнению с вами — передовой человек. (60)Все ваши радости он испробовал, и они ему осточертели. (61)Он теперь признаёт единственную радость — то, что вы считаете суровой обязанностью.

— (62)Скажите… — начал после минуты молчания шеф. — (63)Откуда вы знаете такие подробности? (64)Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65)Он, наверное, не дурак и не открывается первому встречному.

— (66)Я для него не первый встречный. — (67)Вы должны выдать его, если вы сознательный человек, — вдруг заметил завкадрами. — (68)Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы…

— (69)Это уже не бандит. (70)Он сейчас безопасен. (71)Когда он сделает своё дело, сам выдаст себя людям, — сказал наш товарищ. — (72)А теперь извините. (73)Я должен пойти посмотреть показания приборов.

(По В. Д. Дудинцеву*)

Владимир Дмитриевич Дудинцев (1918–1998) — русский советский писатель.

Позиция автора:

Время — загадка. Оно может стоять, а может стремительно лететь, поэтому иногда человек за короткий промежуток времени как будто проживает целую жизнь.
Люди часто хотят жить дольше, нежели это возможно биологически. Однако гораздо важнее не продолжительность жизни, а её содержание: за более короткий, но осмысленный, наполненный стремлением к высокой цели промежуток человек может достичь гораздо большего, чем за долгую, но бессмысленную жизнь.
Человек, когда он находится в состоянии уединения, когда он может смотреть на мир без спешки, без суеты, когда он понимает ценность времени, начинает иначе воспринимать свою жизнь, становится чище, пытается исправить ошибки, совершённые прежде, успеть пожить другой, более полноценной жизнью, посвятить себя истинным, а не ложным ценностям. И его жизнь меняется полностью — такой человек становится другим.
Истинная ценность — это красота души, созидательный труд, дружба, любовь, понимание. Материальные ценности являются ложными. Они со временем утрачивают свою кажущуюся значимость.
Смысл жизни состоит не в погоне за вещами, не в накоплении материальных ценностей, а в радости и наслаждении от работы, которая приносит благо обществу, в стремлении к красоте души, к любви, дружбе.

P.S каждое сочинение написано именно по данному тексту.

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс с проблемами
Статград ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

.Прочитайте
текст и выполните задания 1−3.

Россия — огромная страна
со своей уникальной историей и культурой. Сотни и тысячи величественных
православных храмов и монастырей, старинных особняков и простых деревенских
домиков, украшенных причудливой резьбой, разбросаны по необъятной русской
земле. У каждого российского города и села своя история, свой
архитектурный облик, свои достопримечательности, выдающиеся люди, которые его
прославили. Славу земли русской создавали Москва и Великий Новгород, Ярославль
и Владимир, Муром и Кострома, Тула и Ростов.

Хлебосольство — древняя
русская традиция. Хлебом-солью встречали на Руси гостей, дорогих, желанных. О
широте русской души сложено немало легенд и преданий. Но издревле знали:
пришедший в Россию с мечом от […] и погибнет. Русь всегда славилась
храбростью и отвагой своих людей. В честь победы русского оружия и воздвигались
многие памятники.

Русское зодчество внесло
огромный вклад в великое наследие России. Практически в каждом городе есть
места, которые оставляют след в сознании человека, обогащая его духовно и
эстетически. Немногие города мира могут похвастаться уникальными по своей
природе архитектурными сооружениями. А в русских городах их огромное количество.
Храмы, соборы, монастыри — каждый со своей историей, своей неповторимой
красотой. Чего стоит «Золотое Кольцо России», объединяющее города с уникальными
объектами национальной культуры, со следами почти любой исторической
эпохи становления современной России.

Слава большой страны
создаётся каждодневным трудом, историей и культурой малых русских городов, а
значит, нашим с вами трудом и славными делами. Давайте помнить это, сохраняя и
преумножая великое наследие!

1. Самостоятельно
подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в
восьмом предложении текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов.
Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова
соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов

1) ИСТОРИЯ. Прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. События,
вошедшие в историю.

2) ВНЕСЛО. Представить куда-л. для обсуждения, рассмотрения,
утверждения.

3) КОЛИЧЕСТВО. Категория, характеризующая предметы и явления внешнего мира
со стороны величины, объема, числа, степени развития.

4) СЛЕД. Царапина, шрам, какая-л. отметина, оставшиеся после чего-л.,
свидетельствующие о чем-л.

5) СЛАВИТЬСЯ. Быть
прославляемым, восхваляемым. Славься, славься, ликуй, Москва!

3. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Публицистический текст можно отнести к
художественно-публицистическому подстилю, который по своим языковым
особенностям сближается со стилем художественной литературы и характеризуется
сочетанием функций воздействия и убеждения с функцией эстетической, а также
широким использованием изобразительно-выразительных средств языка, в том числе
тропов и фигур.

2) Синтаксис текста имеет сложную организацию: характеризуется
использованием однородных членов, вводных слов, причастных и деепричастных
оборотов.

3) В конце текста содержится призыв, характерный для публицистики.

4) Основные стилевые особенности текста: предельная информативная
направленность, точность, стандартность, отсутствие эмоциональности и
оценочности.

5) Представленный
текст — сочетание двух типов речи: рассуждения, повествования

4. Укажите
варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.

1. запЕрла

2. углУбить

3. тУфля

4. отдАв

5. укрепИть

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово.

Тишину
разорвал показавшийся особенно громким чей-то тяжёлый ВЗДОХ.

На
ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ встрече присутствовали министры иностранных дел из пяти
государств.

ВЫБИРАЯ
профессию, важно ориентироваться на собственные предпочтения, а не на мнимый
престиж той или иной специальности.

Длительный
отдых на берегу моря оказал на меня БЛАГОТВОРНОЕ влияние.

Гошу
все считали УДАЧНЫМ бизнесменом, однако сам он был убеждён, что ему не хватало
предпринимательской хватки.

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово.

В своей автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью
вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на
съёмочной площадке.

7. В одном
из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

ИДЯ по
бульвару

ПРИВЕДШИЙ
к успеху

несколько
ДЖИНСОВ

бежит
намного БЫСТРЕЕ

на ДВУХСОТ
третьем километре

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго
списка.

А. Нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Б. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В. Ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

Г. Нарушение в построении предложения с однородными членами
предложения

Д. Неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

А	Б	В	Г	Д

1. Братьям-близнецам, которым совсем недавно исполнилось
четырнадцать лет, не только предстояло впервые отправиться одним в большой
город, но и выполнить там все поручения родителей.

2.Флигель, стоящий на самом краю участка, в котором много лет
жил Григорий Ефремович, всё ещё выглядел крепким и надёжным.

3.Во время Великой Отечественной войны производство кондитерских
изделий на фабрике «Красный Октябрь» было практически приостановлено:
выпускались только шоколад «Гвардейский» и «Кола», а помимо этого производились
концентраты каш и сигнальные шашки.

4.Даже сейчас, по прошествию многих лет, Толику было тяжело
вспоминать о том времени, когда он, преданный и униженный тем, кого считал
другом, остался в полном одиночестве.

5. Согласно распоряжению руководства, в ближайшее время в
училище, где готовят будущих работников завода, появятся новые учебные
станки.

6.Несмотря на то что Алексею не хотелось отказываться от
возможности пообщаться с будущим тестем, он всё же отклонил приглашение на
конную прогулку, потому что он не умел и боялся ездить верхом.

7.Над украшенным окном резными наличниками, в скворечнике,
который приколотил Степан нынешней весной, уже поселилась первая семья
скворцов.

8.Часть ЦПКиО занимает Нескучный сад, образованный в первой
трети XIX века: «нескучным» этот сад назвал император Николай I, выкупивший в
1826 году бывшее имение князей Трубецких.

9.В недавно открывшемся магазине «Рубине», который имел
собственную пекарню, всегда стоял запах свежеиспечённого хлеба.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.

1)   предв…рительный, ност…льгия, флом…стер,

2) прим…рять (галстук), р…акция, в…теран

3)  пр…лестный, в…нтилятор,
в…ртуоз

4) вн…мательный, д…пломат, закл…нать

5) в…стибюль, скр…пучая, ижд…венец

10. Укажите варианты ответов, в
которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) в..скликнул,
п..дножие (горы), об..льстить

2) из..скать, пред..стория, сверх..скусный

3)  пр..дания (старины),
пр..терпеть (лишения), пр..поднёс

4) не..добровать, ра..колоть, бе..принципный

5) с..ёжился, в..едливый, б..ющийся

11. Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) проповед..вать, (на террасе) свеж..

2)  заступнич..ство, (хлеб)
заплесн..вел

3) француз..кий, мерз..кий

4) обидч..вый, баран..на

5) лед..ной, глин..стый

12. Укажите варианты ответов, в
которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) (они) мел..т (зерно), ссор..щийся,

2) не успоко..тся (активисты), (она) доеда..т

3) чист..щий, поража..щий

4) наве..т (ветер), посвяща..тся (стихотворение)

5) дорогосто..щая, подвод..щая

13. Определите предложение, в котором
НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Этот фильм вовсе (не)интересен.

(Не)прекращающиеся дожди нарушили все наши планы.

По ночам он почти (не)спал.

Так может сделать только человек, (не)думающий о пользе леса.

Ситец (не)дорогой, а дешевый.

14. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Меняется
деревня Озерцо, но в мелкой речке ТАК(ЖЕ) месяц тонет, и ТАК(ЖЕ) силу ей дают
ключи, и пьют мальчишки из ковша ладоней, как век назад.

Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа и
обнаружили янтарь причудливой формы.

Звуки мало-помалу слабеют, (ПО)НЕМНОГУ замирают, а скоро их
(СО)ВСЕМ уже не слышно.

И (НЕ)СМОТРЯ на то, что путешественники знали о быстро наступающих
сумерках, темнота ВСЁ(ТАКИ) застала их врасплох.

(НА)СЧЕТ костюмов для спектакля вы не беспокойтесь: ЧТО(БЫ) ни
потребовалось — все достанем.

15. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

Дли(1)ый
ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам,
радовал глаз буйством красок.

16. Расставьте
знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.

1) На
простом дубовом столе были голубые и белые тарелки с мелкими трещинками и
старые металлические и деревянные ложки.

2) Утром мы наскоро попили чаю с вареньем мёдом и свежим хлебом и
все четверо отправились на отцовской лодке на другой берег.

3) Отваренный и очищенный картофель нужно выложить на доску и
разрезать пополам или на четвертинки.

4) Наша хозяйка одинаково хорошо
умела мыть и гладить вязать и шить.

5) Меня порадовал и согрел не столько сам подарок сколько внимание
и забота Марии Юрьевны.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Славная
биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова (1) ушедшего
из деревни с обозом в Москву (2) и (3) ставшего со временем величайшим учёным
(4) известна сегодня каждому школьнику.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

После
чтения стихов Блока не каждого (1) может быть (2) подхватит светлая волна, но
(3) возможно (4) по прошествии нескольких дней вдруг зазвучат в душе строки
того или иного стихотворения.

19. Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Все
с участием спрашивали об её здоровье и слышали в ответ (1) что она занята
необходимыми делами (2) по окончании (3) которых (4) непременно явится.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пока
Андрей жил в деревне (1) он продолжал вести такую же нервную и беспокойную
жизнь (2) что была в городе; он много читал и писал, учился итальянскому языку
(3) и (4) когда гулял (5) с удовольствием думал о том (6) что скоро опять сядет
за работу.

21. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Среди
трёх тысяч озёр Южного Урала одно из самых живописных — озеро Тургояк. (2)Про
него уральцы говорят: «Тургояк — младший брат Байкала». (3)И неслучайно: вода
Тургояка по чистоте и прозрачности близка байкальской, а голубизной напоминает
небесный аквамарин. (4)Прозрачность воды позволяет видеть дно, растения, рыб на
глубине до 18 метров! (5)Размеры озера тоже сравнимы с величиной «старшего
брата»: при протяжённости 12,5 км и ширине 11 км площадь составляет 2638 га.
(6)Близ озера раскинулся национальный парк «Таганай» — уникальнейший природный
комплекс Южного Урала, включающий несколько горных массивов: Таганай, Юрма,
Ицыл. (7)Эти места за дивную красоту называют русской Швейцарией, сравнивая со
знаменитыми европейскими Альпами. (8)Мрачные ущелья и горные кручи породили
легенды о тайнах Таганая, которые и ныне передают старожилы. (9)Многие истории
были когда-то мифами: о загадочном народе, проживавшем здесь, повествует
древнеславянская и финно-угорская мифология.

22.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1. Поводом
для длинного монолога о бандите стало упоминание руководителя лаборатории о
том, что он нашёл надпись на каменной плите, гласящую, что некто
прожил 900 лет.

2. Заключённый,
о котором повествует один из участников беседы, добровольно решил снять с себя
полномочия главы банды, поскольку он понимал, что ему вынесен смертный приговор
своими же «товарищами».

3. Бандит,
о котором идёт речь в монологе, долгое время находился в одиночной камере, где
он осознал, что жил до этого в мире вещей и совсем не понимал, насколько важна
и ценна красота человеческой души.

4. После
побега бандит, стремясь навсегда скрыться от правоохранительных органов,
полностью поменял внешность, голос, получил новые документы и решил, что будет
жить только для удовольствия и наслаждения, надеясь прожить как можно дольше.

5. Человек,
рассказавший историю о бандите, заверил всех, что тот уже не опасен и после
завершения задуманного дела готов сам себя выдать людям.

(1)
Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2) Начал её наш уважаемый
шеф, доктор наук.
– (3) Любопытная вещь! – сказал он, приглашая нас послушать. – (4) Недавно,
разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5) Там
стояло чьё-то имя и было написано: «(6) А жизни его было девятьсот лет».
(7) И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова.
– (8) Девятьсот лет! – я не смог удержаться от этого восклицания. – (9) Неужели
возможно было когда-нибудь такое долголетие?
– (10) Всё возможно! – гаркнул плечистый, всегда занятый мой сосед, не
отрываясь от работы. – (11) Время – загадка. (12) Время может стоять и может
очень быстро лететь – я сейчас поясню. (13) В нашем городе несколько лет назад
произошёл такой случай. (14) В парке культуры в одном из тенистых уголков
собралось много хорошо одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе.
(15) Позже стало известно, что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и
воров. (16) Они съехались для суда над своими «товарищами» и вынесли шесть
смертных приговоров, из которых пять исполнены. (17) Шестого они не могут
поймать, потому что дело это для них осложнилось. (18) Шестой этот был глава
всего общества «законников». (19) Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и
там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о том, что он в жизни ничего не
сделал и ничего не получил, а жить осталось мало. (20) Рассуждал он так: весь
смысл жизни бандита – в наиболее лёгком присвоении чужих богатств. (21) А цена
и авторитет вещей в человеческом обществе катастрофически падают. (22) Он
понял, что на смену вещам неуклонно идёт красота человеческой души, которую не
купишь за деньги и не украдёшь. (23) Красота души свободна. (24) И так мой
бандит открыл, что он за всю свою жизнь никогда не имел таких «вещей», как
одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь. (25) Нечто вроде денежной
реформы произошло. (26) Да… (27) В общем, этот человек написал все свои
соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил, что слагает с
себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен каким-нибудь
выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни. (28) Теперь
смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29) За всю свою жизнь он
получил в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы. (30) Он понимал,
что государство не «разменяет» ему этот срок. (31) С другой стороны, отлично
зная порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему
измены и где-то уже наточен для него нож. (32) А ему нужно было прожить хотя бы
несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33) И он совершил
свой последний побег. (34) Он был достаточно богат, и, почти как в сказке,
нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с
волосами, и на руках. (35) Они и с голосом ему что-то сделали. (36) Это были
великие мастера. (37) Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым
человеком. (38) В три года он закончил два института. (39) Сейчас он доводит до
конца своё дело. (40) Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям
подарок… (41) За этим человеком охотятся исполнители приговора. (42) Настигнут
обязательно. (43) Осталось очень мало времени. (44) И человек намерен за год
или за два успеть прожить заново свою жизнь. (45) А что бы получилось, живи он
с максимальной интенсивностью все годы? (46) Жизни у него было бы, может,
побольше, чем девятьсот лет.
– (47) Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность?
– сказал шеф.
– (48) Да! (49) Содержание! (50) То, чем мы наполняем сосуд времени. (51) Его
надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших
радостей…
– (52) Это проповеди чистейшего эгоизма. (53) Вам бы всё радоваться,
наслаждаться! (54) А мне кажется, что надо и для народа поработать. (55) Как вы
считаете? – послышался голос заведующего кадрами.
– (56) Вы отстали, вот как я считаю. (57) Вы полагаете, что радость,
наслаждение – это грех. (58) И что работа для людей – это ваша публичная
обязанность. (59) Мой бандит по сравнению с вами – передовой человек. (60) Все
ваши радости он испробовал, и они ему осточертели. (61) Он теперь признаёт
единственную радость – то, что вы считаете суровой обязанностью.
– (62) Скажите… – начал после минуты молчания шеф. – (63) Откуда вы знаете
такие подробности? (64) Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65) Он,
наверное, не дурак и не открывается первому встречному.
– (66) Я для него не первый встречный.
– (67) Вы должны выдать его, если вы сознательный человек, – вдруг заметил
завкадрами. – (68) Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы…
– (69) Это уже не бандит. (70) Он сейчас безопасен. (71) Когда он сделает своё
дело, сам выдаст себя людям, – сказал наш товарищ. – (72) А теперь извините.
(73) Я должен пойти посмотреть показания приборов. (По В. Д. Дудинцеву*)*

Владимир
Дмитриевич Дудинцев (1918–1998) – русский советский писатель.

23.
Какие из перечисленных утверждений являются верными?

1. В
предложениях 10-12 представлено описание.

2. Предложения 29-31 поясняют,
раскрывают содержание предложения 28 .

3. Предложение 34 указывает
на следствие того, о чём говорится в предложении 33.

4. В
предложениях 41-43 представлено описание.

5. В
предложениях 56-60 представлено рассуждение.

24.
Из предложений 19-21 выпишите один фразеологизм.

25.
Среди предложений 40-46 найдите
такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим только при помощи форм слов и
однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.
«В тексте В. Д. Дудинцева присутствует множество средств художественной
выразительности, помогающих автору создать колоритные характеры своих
персонажей.
Стоит отметить такие лексические средства, как
(А)________ (в предложениях 11, 50, 52), (Б)________ (“законников” в
предложении 18, “разменяет” в предложении 30, “братцы” в предложении 31) и
(В)________ (“стоять” – “лететь” в предложении 12, “содержание” –
“продолжительность” в предложении 47).
Особую роль в тексте играет синтаксическое
средство – (Г)________ (предложения 3, 8, 53)».

Список
терминов:

1. эпитеты

2. жаргонная
лексика

3. риторические
восклицания

4. назывные
предложения

5. оксюморон

6. звукопись

7. парцелляция

8. метафора

9. контекстные
антонимы

Ответы

1	него
2	135
3	123
4	345
5	удачливый
6	своей
7	двести
8	27914
9	124
10	134
11	124
12	45\|54
13	непрекращающиеся
14	понемногусовсем\|совсемпонемногу
15	1234
16	245
17	14
18	1234
19	12
20	12456
21	359
22	135
23	25
24	Прийти в голову
25	46
26	8293

Источник

Сочинение ЕГЭ однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу

На чтение 1 мин Просмотров 2 Опубликовано 5 марта, 2023

Сочинение ЕГЭ однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу Решение и ответы на задачи на официальном сайте источника онлайн.

Сочинения ЕГЭ по тексту В. Д. Дудинцева однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу начал её наш уважаемый шеф,

Варианты ответов и решение задачи ТУТ: https://100ballnik.com/%d1%81%d0%be%d1%87%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b5%d0%b3%d1%8d-%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b4%d1%8b-%d1%83%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bc-%d0%bc%d1%8b-%d0%b2-%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%b9/

Ответы и решение задачи онлайн

Оставляйте комментарии на сайте, обсуждайте их решения и ответы, предлагайте альтернативные варианты ответов.

Источник

Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#401

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 00:07:44

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6594#message6594]сочинение[/URL] Александра Прохорова по тексту Мамина-Сибиряка об олененке.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2:+2 много пересказа, мало анализа.
К3:+1
К4:0 нет обоснования собственной позиции.
К5: 0
много логических нестыковок.
1) вопрос, заданный в начале, должен иметь ответ в позиции автора. У вас вопрос В чём же проявляется любовь родителей к своим детям? А ответ — родители готовы жертвовать своей жизнью ради своего ребёнка. Видите отсутствие связи?
2) в заключительной части расширяете тему: Итак, в чём же проявляется родительская любовь? Я думаю, одной из особенностей любви к своим детям является самопожертвование. Родители, ради своих детей, готовы жертвовать абсолютно всем.
К6:+1
К7:+3
К8:+2

Цитата
Кроме того, прозаик, обращает внимание на воспоминания Емели:

Лишняя запятая.

Цитата
Таким образом, эти два примера, помогают понять нам, в чём проявляется родительская любовь.

Лишняя запятая.

Цитата
Родители, ради своих детей, готовы жертвовать абсолютно всем.

Обе запятые лишние.
К9:+2
К10:+1

Цитата
В чём же проявляется любовь родителей к своим детям?

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 15 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#402

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 00:36:31

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6601#message6601]сочинение[/URL] Дарьи Полищук по тексту «Два камня».
Здравствуйте! Дарья, у вас получилось хорошее сочинение. Ошибок нет, можно только немного подкорректировать речь (об этом напишу позже).
Замечание, которое у меня возникло, касается логики. Если мы «сожмем» ваше сочинение, превратив его в ряд умозаключений, получится следующее:

В чём заключается истинный смысл жизни?
Бывает жизнь яркая и серая. Но настоящая жизнь должна быть насыщенной и интересной. Ради этого, на мой взгляд, и стоит появляться на свет.
Феликс Кривин призывает нас к активной жизненной позиции. У человека должно быть любимое дело, разнообразные увлечения, друзья. (=смысл жизни в том, чтобы жить ярко).
Такая позиция автора близка мне. Я считаю, что жить стоит ради того, чтобы приносить своими делами пользу обществу. Быть нужным — большое счастье. (при чем тут активная жизненная позиция? Скромный врач приносит пользу, но живет скучно = бессмысленно?)
Если бы люди боялись трудностей, не было бы великих открытий. (опять перескок мысли, эти слова про другое — про смелость и великие цели, а не про нужность обществу)
Прекрасна и осмысленна жизнь у тех, кто живет, словно путешествует (опять перескок)

Дарья, усмотрели ли вы нестыковки в этих умозаключениях? Возможно,вам все кажется логичным? Я думаю, нужно бы пересмотреть формулировку главного вопроса. Например, так: Как нужно прожить жизнь? (то есть, акцент не на смысле, а на образе жизни)… Не знаю, согласитесь ли вы со мной.

Мне всегда помогают такие упражнения на сжатие мысли. В сухом остатке легче обнаружить нарушение логики, плавности рассуждений. Попробуйте!
У вас грамотная речь, хороший стиль, вы поняли, как строить комментарий — теперь нужно шлифовать логику.
(Существует методика логографов, есть вебинары по этой теме на нашем сайте).

По речи:
нужно научиться видеть повторы конструкций на уровне текста и избавляться от них:

Цитата

Эти слова позволяют понять, что для этого камня главное в жизни — покой, отсутствие проблем, суеты, внешних раздражителей. Мы видим, что его судьба такая же, как он сам: пресная, скучная, безликая.

Противопоставление двух героев позволяет нам понять, что настоящая жизнь должна быть насыщенной и интересной. Ради этого, на мой взгляд, и стоит появляться на свет.

Это:

Цитата

Ведь чтобы совершить открытие, надо сначала захотеть это сделать! Надо пройти далеко не простой путь к этому, не сдавшись (не сдаваясь) на полпути.

Эти слова позволяют понять, что для этого камня главное в жизни

Грамматика:

Цитата
Что было бы, если люди боялись <БЫ>трудностей и не ставили перед собой высокие цели?

Здесь лучше использовать две частицы БЫ.

Алик Валиев

Администратор

Сообщений: 5
Баллов: 5
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.03.2019

ТЕКСТ:

Главная претензия к пьесе «Горе от ума», высказываемая в разное время — независимо друг от друга — Пушкиным и Белинским, заключается в психологической несообразности конфликта. «Все, что говорит он, — очень умно. Но кому говорит он все это? Фамусову? Скалозубу? На бале московским бабушкам? Молчалину? Это непростительно. Первый признак умного человека — с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми и тому подобное», — пишет Пушкин, сам всю жизнь глубоко страдавший от непонимания людей, цену которым он знал отлично. Белинский по молодости лет идет дальше — его смущает самая пружина действия: в Софью влюблен, надо же! Какой после этого ум?! «И что он нашел в Софье? Меркою достоинства женщины может быть мужчина, которого она любит, а Софья любит ограниченного человека без души, без сердца, без всяких человеческих потребностей, мерзавца, низкопоклонника, ползающую тварь, одним словом — Молчалина. Грибоедов попал в нерв: черта умного человека — изначально и неизбежно присущая уму, — увы, именно в этом. Высказываться перед теми, кто не может тебя понять; домогаться уважения тех, кого сам ты не можешь уважать ни при какой погоде; любить ту, которая способна полюбить кого угодно, кроме тебя, и, в сущности, мизинца твоего не стоит. Может ли быть иначе? Вряд ли. Потому что другое положение дел свидетельствовало бы уже о высокомерии, а оно весьма редко уживается с настоящим-то умом. Снобизм — иное дело, но редкий сноб умен в истинном смысле слова. Чаще он демонстрирует репетиловские черты — нахватался фраз, да и позиционирует себя, не особо слыша, что ему отвечают. Горькая и странная эта пьеса — именно о том, как ум взыскует диалога. Он не живет в вакууме, по-щенячьи горячо набрасывается на собеседника, надеясь разагитировать, перевербовать его, хоть что-то доказать, попросту выболтаться. Пушкина и Белинского смущает, что Чацкий не разобрался в Софье. Скажите на милость, естественно ли для умного человека разбираться в предмете страсти? Это признак совсем иной души — расчетливой, опытной, пусть даже и тонкой, но Грибоедова интересует ум философский, чаадаевский, чацкий, адский, самоцельный, занятый вечными вопросами. Такому мудрецу в самом деле не понять, что у него под носом делается. Грибоедов точно подмечает ахиллесову пяту всякого большого ума: необходимость отклика, а в особенности — потребность в любви. Не дается ум холодным и самодостаточным существам, это, в сущности, точная иллюстрация к поговорке про бодливую корову. И это — один из фундаментальнейших законов, на котором держится мир: если бы злодеи были умны — о, в какой ад они давно превратили бы захваченный ими мир! Но злодеи недалеки, как правило: способности к пониманию и здравому анализу съедены тщеславием, мнительностью, заботой об имидже, карьере. А ум дается таким, как Чацкий: лирическим, пылким, рассеянным, инфантильным, небрежно одетым. Высчитывать, кому и что можно сказать, — молчалинская черта. Это Молчалин у нас знает, в какое время открывать рот, а в какое тебя все равно неправильно поймут. А ум рассыпает цветы своего красноречия где захочет — ему ведь нетрудно. Горе ума — в том, что он не может априори признавать людей идиотами. В нем нет холодного презрения к тем, что много ниже, и температура его мира — не околоноля, а много выше. Горе ума — в вечном и обреченном поиске понимания, в монологах перед Фамусовыми и Скалозубами, в искреннем неумении и нежелании вести себя так, чтобы «блаженствовать на свете». Горе ума — в любви к Софье, потому что здраво оценивать возлюбленную — прерогатива буфетчика Петруши. Но ничего не поделаешь: все эти бессмыслицы — непременная черта умного человека, этой немногочисленной, но, к счастью, неистребимой породы.

Дмитрий Львович Быков (род. 20 декабря 1967) — русский писатель, поэт и публицист, литературный критик, радио- и телеведущий, журналист, преподаватель литературы, кинокритик.

СОЧИНЕНИЕ:

Какие черты характера присущи умному человеку? Именно такую проблему ставит Д.Л. Быков в предложенном для анализа тексте.

Отвечая на этот вопрос, можно согласиться с позицией Пушкина и Белинского. По их мнению, “первый признак умного человека — с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми и тому подобное”. Более того, нужно контролировать свои чувства. Чацкий, например, не умел этого делать и влюбился в Софью, которая сама испытывает симпатии к “человеку без души, без сердца”. То есть умный человек должен быть расчётливым и избирательным. Он понимает, с кем можно поговорить, а кого нужно проигнорировать. Умный человек знает себе цену, он не будет пытаться добиться внимания более глупых людей.

В тексте представлена и другая позиция, которая противопоставлена озвученной выше. Расчётливость, избирательность, чувство собственного превосходства присущи не умному человеку, а высокомерному. Эти две черты характера редко “уживаются” вместе. По мнению автора, “ум взыскует диалога”. А умение молчать и говорить в нужный момент – “молчалинская черта”. Умный же человек готов высказать свои идеи в любой момент. Он не мечтает о благополучии, его единственные потребности – отклик и любовь. Умный человек открыт чувствам, он не будет “разбираться в предмете страсти”. Таким образом, оба вышеописанных примера, будучи противопоставлены друг другу, содержат в себе два возможных ответа на вопрос, озвученный в начале.

Позиция автора заключается в том, что у умного человека нет “холодного презрения к тем, что много ниже”, он всё время ищет любви и понимания, не стремится за материальными благами и общественным одобрением.

С мнением Д.Л. Быкова трудно не согласиться. Истинно умные люди часто совершают нерациональные поступки, руководствуются чувствами, а не холодным рассудком. Они могут не замечать очевидных вещей. Однако это не мешает им задаваться вечными вопросами, сохранять чистоту души и мысли. Умный человек не стремится извлечь выгоду, показать себя с лучшей стороны. Он нуждается в собеседнике, в возможности распространить свои идеи и тем самым сделать мир лучше

В заключение ещё раз отмечу, что следует различать расчётливость и истинный ум. Умный человек стремится получить отклик от собеседника, в нём нет холодного презрения к простым людям, он не стесняется своих чувств.

Изменено: Алик Валиев — 25.03.2019 18:54:40

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#404

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 11:36:46

Цитата
К сожалению, даже дрессировка животных – это очень сложное занятие.

Почему же тот факт, что дрессировка животных — занятие сложное, вызывает у вас сожаление? Здесь логически более уместно было бы использовать слово известно: Известно, что даже дрессировка…
К6:+2
К7:+3
К8:+3
К9:+1

Цитата
Действительно, если что-то при изучении предмета или освоения навыка пугает ребёнка

что-то при изучении предмета или освоенИИ навыка
К10:+1

Цитата
в будущем он не будет в этом успешен.

повтор. В будущем он не сможет стать успешным в этой области.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 20 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#405

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 11:49:01

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6604#message6604]сочинение[/URL] Даниила Пимонова по тексту К.Воробьева о лебедях.
Здравствуйте! Разберем по баллам ваше сочинение.
К1:+ 1
На мой взгляд, проблема сформулирована слишком узко. Речь идет не о гуманном отношении только к птицам, а о гуманном отношении к животным, к природе вообще. Как причинение страданий животным влияет на самого человека? Если бы взяли проблему шире, избежали бы логических ошибок.
К2:+4 Нечетко обозначена смысловая взаимосвязь между примерами.
К3:+1
К4:+1
К5:0
Нарушение логики наблюдается в отрывках, где вы пишете о страданиях людей:

Цитата
Второе убийство стало следствием первого. Оно избавило от страданий и людей, и саму птицу … Бесполезное убийство в рассказе привело к гибели красоты и страданиям людей.

Непонятно, какие люди страдали и почему. Нужно было конкретно указать, как гибель лебедей повлияла на членов семьи охотника.

Кроме того, в формулировании собственной точки зрения по проблеме вы допускаете логическую ошибку — расширение темы. В сочинении речь идет о птицах, а в своей позиции вы пишете о животных вообще:

Цитата
Я согласен с автором в том, что убивать животных без надобности нельзя.

И пример приводите не о птицах, а о животных. В такой ситуации, работая над сочинением, нужно изменить главный вопрос, расширив тему.
К6:+2
К7:+3
К8:+3
К9:+2
К10:+2
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 21 балл.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#406

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 12:04:27

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6611#message6611]сочинение[/URL] Евгения СЕ по тексту Ю.Нагибина о лошади.
Здравствуйте! Разберем по баллам ваше сочинение.
К1:+1
К2:+4 Хотелось бы, чтобы в комментарии вместо номеров предложений вы использовали цитаты. Так текст сочинения будет более плавным. Слабое пояснение к первому примеру (точнее, пояснения как такового нет, только пересказ и отсылка к номерам предложений). Вообще, комментарий довольно поверхностный.
К3:+1
К4:+1
К5:+2
К6:+1
К7:+3
К8:+2

Цитата
В современном мире человек для достижения своих целей идёт на все, не обращая внимания на то, что обустраивая свой мир, он зачастую губит мир окружающий.

Это деепричастный оборот. Нужна запятая после что.
К9:0

Цитата
Этот пример является противопоставлением предыдущего.

Противопоставлением (чему?) предыдущему.

Нарушение границ предложения встречается не раз в вашем сочинении:

Цитата
Автора поражает то, с каким безразличием люди относятся к лошади.Как зло побеждает добро.

Цитата
автор повествует,как пионеры шестого класса ходили выливать сусликов из норок. Как дети бездушно убивали животных для конкурса, не понимая, что они тоже живые.

К10:+1

Цитата
Комментируя данную проблему,хотелось бы отметить, что в предложениях 9,10, автор дает описание лошади. Ю.М.Нагибин описывает ее как ухоженную,опрятную лошадь

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 18 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#407

Это нравится:0Да/0Нет

19.03.2019 12:22:08

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6612#message6612]сочинение[/URL] Николая Ростилова по тексту В.Пескова об уничтожении леса.
Здравствуйте! Разберем ваше сочинение.
К1:+1
К2:+5
К3:+1
К4:0 повтор авторской мысли, нет обоснования собственной позиции.
К5:+2
К6:+1
К7:+3
К8:+1

Цитата
Этим примером автор показывает, что в погоне за выгодой и дешевизной, человек не замечает минусы своей деятельности и безответственно относится к природе и убивает её.

Повторяющийся союз при однородных сказуемых. Либо убираем один союз, либо ставим запятую перед вторым.

Цитата
Также важно отметить то, что после гибели животных, чиновники начинают винить в этом кого-то другого «лоси погибли от чего-то другого».

После животных лишняя запятая, после другого нужно двоеточие и цитату с прописной буквы.

Цитата
Сопоставляя эти два приведенных примера можно сказать, что человек очень часто безответственно относится к природе

Нужна запятая после деепричастного оборота.

Цитата
потому что уничтожая её, он наносит вред и самому себе.

Нужна запятая перед деепричастным оборотом.
К9:+2
К10:0
в приведенном отрывке я пометила речевые повторы и лишние слова:

Цитата

Авторская позиция в данном тексте заключается в том, что человеку уже очень давно пора задуматься над тем, какой вред порой он приносит ~~своей~~ природе. Человек – единственное разумное существо на нашей планете и именно поэтому ответственность за всё происходящее на Земле лежит именно на нем.

С позицией автора трудно не согласиться. Ответственность за судьбу нашей планеты лежит именно на человеке. Он — единственное существо, имеющее разум и большие возможности. Поэтому каждый из нас должен ответственно относиться к окружающей ~~нас~~ природе, ведь жестокое отношение к ней может погубить всю ~~нашу~~ планету.

Таким образом, каждый человек должен ответственно и хорошо относиться к природе на нашей планете, потому что уничтожая её, он наносит вред и самому себе.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 18 баллов.

Изменено: Елена Дудина — 19.03.2019 12:22:43

Алина Бирюкова

Администратор

Сообщений: 13
Баллов: 14
Рейтинг:

1
Авторитет:

0
Регистрация: 25.02.2019

(1) Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2) Начал её наш уважаемый шеф, доктор наук.

-(3) Любопытная вещь! – сказал он, приглашая нас послушать. — (4) Недавно, разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5) Там стояло чьё-то имя и было написано: «А жизни его было девятьсот лет».

(7) И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова.

— (8) Девятьсот лет! – я не смог удержаться от этого восклицания. – (9) Неужели возможно было когда-нибудь такое долголетие?

— (10) Всё возможно! – гаркнул плечистый, всегда занятый, обычно молчаливый мой сосед, не отрываясь от работы. – (11) Время – загадка. (12) Время может стоять и может очень быстро лететь – я сейчас поясню. (13) В нашем городе несколько лет назад произошел такой случай. (14) В парке культуры в одном из тенистых уголков собралось много хорошо одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе. (15) Позже стало известно, что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и воров. (16) Они съехались для суда над своими «товарищами» и вынесли шесть смертных приговоров, из которых пять исполнены. (17) Шестого они не могут поймать, потому что дело это для них осложнилось. (18) Шестой это был глава всего общества «законников». (19) Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ем пришла в голову мысль о том, что он, по существу, в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало. (20) Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита – в наиболее лёгком присвоении чужих богатств. (21) А цена и авторитет вещей в человеческом обществе катастрофически падают. (22) Он понял, что на смену вещам неуклонно идет красота человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь. (23) Красота души свободна. (24) И так мой бандит открыл, что он за всю жизнь никогда не имел таких «вещей», как одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь. (25) Нечто вроде денежной реформы произошло. (26) Да… (27) В общем, этот человек написал все свои соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил, что слагает с себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни. (28) Теперь смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29) За всю свою жизнь он получил в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы. (30) Он понимал, что государство не «разменяет» ему этот срок. (31) С другой стороны, отлично зная порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему измены и где-то уже наточен для него нож. (32) А ему нужно было прожить хотя бы несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33) И он совершил свой последний побег. (34) Он был достаточно богат, и, почти как в сказке, нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с волосами, и на руках. (35) они и с голосом ему что-то сделали. (36) Это были великие мастера. (37) Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым человеком. (38) В три года он закончил два института. (39) Сейчас он доводи до конца своё дело. (40) Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок… (41) За эти человеком охотятся исполнители приговора. (42) Настигнут обязательно. (43) Осталось очень мало времени. (44) И человек за год или за два прожить заново жизнь. (45) А что бы получилось, живи он так все свои годы? (46) Жизни у него было бы, может, побольше, чем девятьсот лет.

— (47) Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность? – сказал шеф.

-(48) Да! (49) Содержание! (50) То, чем мы наполняем сосуд времени. (51) Его надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей…

-(52) Это проповеди чистейшего эгоизма. (53) Вам бы всё радоваться, наслаждаться! (54) А мне кажется, что надо и для народа поработать. (55) Как вы считаете? – послышался голос заведующего кадрами.

-(56) Вы отстали, вот как я считаю. (57) Вы полагаете, что радость, наслаждение – это грех. (58) И что работа для людей – это ваша публичная обязанность. (59) Мой бандит по сравнению с вами – передовой человек. (60) Все ваши радости он испробовал, и они ему осточертели. (61) Он теперь признает единственную радость – то, что вы считаете суровой обязанностью.

-(62) Скажите… — начал после минуты молчания шеф. – (63) Откуда вы знаете такие подробности? (64) Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65) Он, наверное, не дурак и не открывается первому встречному.

-(66) Я для него не первый встречный.

— (67) Вы должны выдать его, если вы сознательный человек, — вдруг заметил завкадрами. – (68) Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы…

-(69) Это уже не бандит. (70) Он сейчас безопасен. (71) Когда он сделает своё дело, сам выдаст себя людям, — сказал наш товарищ. – (72) А теперь извините. (73) Я должен пойти посмотреть показания приборов

(По В.Д. Дудинцеву*)

* Владимир Дмитриевич
Дудинцев
(1918-1998) – русский советский писатель

Сочинение

В данном тексте русский советский писатель Владимир Дмитриевич Дудинцев поднимает проблему быстротечности времени.
Стремясь донести до читателя суть, писатель описывает беседу научных сотрудников в лаборатории. Один из них, молчаливый сосед автора, рассказывает историю о бандите, который » в жизни ничего не сделал, а жить осталось мало». Этот эпизод особо важен, потому что помогает Владимиру Дудинцеву показать, как неумолимо быстро летит время. К сожалению, многие люди, не замечая этого, за всю свою жизнь не делают ничего значимого. Стоит обратить внимание на момент, когда бандит «получил безупречные документы и стал новым человеком». Он задумал большое дело — «решился сделать людям подарок». Действительно, человек осознал, что хорошего в его жизни было мало, поэтому нужно успеть успеть сделать полезное, пока позволяет время. Оба эти примера , дополняя друг друга, показывают, что время нужно уметь правильно распределять, для того чтобы «ярко» прожить свою жизнь.
Таким образом, размышляя над данной проблемой, автор приходит к следующему выводу: «время-загадка», оно может стоять на месте и может очень быстро лететь.
Я согласна с позицией Владимира Дудинцева . Я считаю, что каждый человек зависим от времени. Доказательством этому может служить история моего соседа, который важные дела, которые можно было сделать сразу , откладывал на потом. Но время быстро пролетело, он не заметил, как прошла его жизнь, лишь только в зрелом возрасте он понял, что так и не успел закончить все эти дела, и, к сожалению, времени больше не осталось , для того чтобы их завершить полностью.
Подводя итог вышесказанному, хочу сказать, что наша жизнь очень коротка, поэтому нужно научится разумно использовать время.

Мария

Администратор

Сообщений: 4
Баллов: 4
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 20.02.2019

Здравствуйте.

Текст

(1)На очередном обходе главный врач санбата осмотрел Бориса, поворачивая его то передом, то задом, постучал кулаком под правой лопаткой:

– Подзадержались вы у нас, подзадержались…

(2)Борис уловил в голосе врача неприязнь и плохо спрятанное подозрение и услышал угодливое хихиканье санитарки.

(3)– У нас тут не курорт, у нас санбат! (4)У нас каждое место на счету… — напористо заговорила старшая сестра, святоликая женщина с милосердными глазами, так опрометчиво определившая лейтенанту две недели на излечение, а он вот не оправдал её надежд, лежит и лежит себе.

(5)Распятый на казённой койке ранбольной Костяев Борис беспомощно и жалко улыбался. (6)Да-а, выходит, он занимает чьё-то место, понапрасну жрёт чей-то хлеб, дышит чьим-то воздухом, запросто живёт и живёт, тогда как настоящие нужные люди сражаются, умирают за него и за Родину.

(7)Сдерживая занявшуюся ярость, Борис негромко сказал:

– Так выбросьте меня… на помойку.

(8)Сестру, избалованную лестью, властью и мужицким вниманием, передёрнуло.

(9)– Я не хочу вашего двоедушного милосердия! — глядя прямо в надменный лик сестры, отчётливо произнёс Борис и, вовсе уж задушенный яростью, добавил: — Уходите! (10)Иначе я сорву с себя ваши бинты…

(11)– Попробуй! — начала старшая сестра.

(12)– Уходите!..

(13)Врач, умоляюще глядя на старшую сестру, теснил следовавшую за ним челядь.

(14)– Успокойтесь, успокойтесь!..

(15)– Привязать этого героя к койке! (16)Сделать укол! — громко, чтобы слышно было раненым в других палатах, объявила старшая сестра.

(17)«Господи! (18)Это — женщина?!» — чувствуя, как опадает гнев, опустошённо спрашивал себя Борис.

(19)– Вот достукался!.. — проворчал кто-то из раненых. (20)– Через тебя и нам достанется.

(21)С Бориса сдёрнули одеяло. (22)Дежурная сестра наполненным шприцем целилась в него, сжимая в пальцах левой руки смоченную ватку. (23)Лейтенант покорно подставил себя под укол.

(24)– Не надо привязывать. (25)Пожалуйста…

(26)Украдкой прикрыв его одеялом, дежурная громко сказала в приёмной палатке, что всё она исполнила, как велено было. (27)Так-то, мол, оно надёжней. (28)Распустились, понимаешь, эти раненые, спасу нет.

(29)Уже отмякший от укола, слипающимся сознанием Борис отметил: «Да-а, и это тоже женщина!..»

(30)Проснулся он вялый, обессиленный. (31)На улице крапал дождь, цыпушкой поклёвывая палатку. (32)Дальний шум леса слышался, шуршание ползущего по оврагам снега, голос куличишки.

(33)Поздней ночью в палатку завернул врач.

(34)– Не спите? — (35)Убрав полу серой шинели, врач присел на кровать лейтенанта, протёр очки и объявил сухо: – Я назначил вас на эвакуацию. (36)У вас началось обострение. — (37)После долгой паузы он покривил губы в беловатых шрамах. (38)– Ду ши и остеомиелиты в полевых условиях не лечат. — (39)И грустно добавил: – А милосердие, надо вам заметить, всегда двоедушно! (40)На войне особенно!..

(41)Врачу хотелось поговорить, но Борис отчуждённо молчал, дожидаясь, когда он уйдёт. (42)Дождь сгущался, стучал по палатке монотонно, однозвучно, усыпляюще.

(43)– Развезёт дорогу совсем, — вслух подумал врач и встал, горбясь в низкой палатке. (44)– Вот что я вам посоветую: не отдаляться от людей, принимайте мир таким, каков он есть, иначе вас раздавит одиночество. (45)Оно пострашнее войны.

(46)На улице врач постоял. (47)Донесло щелчок фонарика, вздох, и мягкие расползающиеся шаги поглотила ночь.

(48)Совсем хорошо сделалось в палатке, покойно. (49)Дождь и дыхание спящих раненых уплотняли этот покой. (50)Борис смежил глаза, притих в себе.

(51)Жажда жизни рождает неслыханную стойкость — человек может перебороть неволю, голод, увечье, смерть, поднять тяжесть выше сил своих. (52)Но если её нет, тогда всё, тогда, значит, остался от человека мешок с костями. (53)Потому-то и на передовой бывало: даже очень сильные люди вроде бы ни с того ни с сего начинали зарываться в молчание, точно ящерицы в песок, делаться одинокими среди людей. (54)И однажды с обезоруживающей уверенностью объявляли: «А меня скоро убьют». (55)Иные даже и срок определяли — «сегодня или завтра».

(56)И никогда, почти никогда не ошибались.

(По В. Астафьеву)

Сочинение

Война – переломный момент в жизни человека. Она ожесточает сердце, заражает его едким цинизмом. Раз за разом встречая боль и смерть, люди привыкают к ним, как к постоянным спутникам. Война меняет людей. Даже на тех, кто кажется сильным, ложится ее печать. Именно поэтому в предложенном для анализа тексте В.П. Астафьев поднимает проблему влияния войны на человека.

Чтобы привлечь к ней внимание читателей, автор повествует о раненом Борисе, который повздорил с персоналом в санбате. Осмотрев героя, врач сказал, что тот «подзадержался». Писатель подчеркивает, что голосе врача Борис уловил «неприязнь и плохо спрятанное подозрение». Санитарка и медсестра поддержали врача. Примечательно, что их действия были сродни обвинению в том, что Борис отсиживался в безопасности, пока «настоящие нужные люди» воевали на передовой. Герой разозлился: «Я не хочу вашего двоедушного милосердия!» Использование именно этих слов подчеркивает отношение к больным в санбате. Работники сталкивались с бесконечным потоком раненых. Война притупила их чувства, в том числе и сострадательность. Именно поэтому в беседе с больным предпочли укол успокоительного. Тем не менее, дежурная не привязала Бориса, как ей было велено. Это подтверждает, что милосердие сохранилось в людях, пусть в условиях военного времени сложно было проявлять особое внимание к каждому больному.

Дополняют данный пример размышления о людях на войне. Жажда жизни помогала людям справляться с любыми невзгодами и трудностями. Без нее человек превращается в «мешок с костями». Война отнимала жажду жизни даже у очень сильных людей. Они уходили в себя, даже пророчили себе скорую смерть. Война ломала их, забирала светлые чувства, искажала отношение к миру и к окружающим.

Позиция автора по данной проблеме предельно ясна. Он убежден, что война оказывает значительное влияние на человека. Она искажает его мировосприятие, выносит на поверхность жестокость, эгоизм, лицемерие или возводит стену между человеком и миром.

Я полностью разделяю позицию автора по данной проблеме. Пройдя через ужасы войны, каждый человек меняется. Показателен пример героев фильма «Наши матери, наши отцы» режиссера Ф. Кадельбаха. В нем рассказывается история друзей, жизнь которых кардинально изменила Вторая мировая война. Трое из них отправились на Восточный фронт, юные и наивные, полные надежд на быструю победу. Среди них был Фридхельм. На войне он не только поборол свои страхи и возмужал, но и ожесточился, стал циничен, разочаровался в том, за что воевал. Герой потерял жажду жизни и погиб в одном из безнадежных сражений.

Таким образом, хочу еще раз подчеркнуть основную мысль моего сочинения. Война оказывает на людей сильное влияние. Как правило, оно негативное, потому что в условиях военного времени человек испытывает постоянный стресс. Это накладывает отпечаток и на характер взаимодействия с миром.

Изменено: Мария — 20.03.2019 18:31:34
(опечатка)

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#410

Это нравится:0Да/0Нет

20.03.2019 00:02:43

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6618#message6618]сочинение[/URL] Марины Черновой по тексту Г. Михасенко об Авге.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1: 0 На мой взгляд, проблема текста определена неверно. Проблема желания — это речевая и смысловая ошибка. Желание (любое) или есть, или нет, в этом нет проблемы. На что нужно опираться при выборе профессии? Почему человеку важно получить образование? Нужно ли стремиться к получению образования? У всех ли людей равные возможности при получении образования? С какими трудностями может столкнуться человек, выбирающий жизненный путь? Вот неполный перечень возможных формулировок проблем.
К2:0 Анализа нет вообще, только пересказ.
К3:0 позиция автора не содержит тезис.
К4:0 нет обоснования собственной точки зрения.
К5:0

Цитата
стремление получить образование состоит в том, чтобы овладеть той профессией, к которой «лежит душа».

Это утверждение содержит очевидную мысль, примерно как тут: поэты пишут стихи, потому что любят поэзию. Такие суждения не являются спорными, они очевидны и не могут быть главной мыслью какого-то текста.
К6:0 речь бедная, конструкции однообразные.
К7:+3
К8:+2

Цитата
Так Авга показывает, что все, что нужно для осуществления намеченных целей — это желание.

После целей нужна запятая, т.к. это конец придаточного предложения.
К9:+1

Цитата
А целью этой была поступление на охотоведа или геолога:

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Правильно: былО поступление

К10:0

Цитата
В предложенном для анализа тексте автор затрагивает проблему желания получить образование. В данном тексте речь идет об Авге Шулине.

повтор

Цитата
Он приехал из деревни в город, дабы получить образование.

чтобы

Цитата
Но вскоре он стал с ним больше общаться, а потом и подружился.

Ошибка в употреблении местоимений.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 8 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#411

Это нравится:0Да/0Нет

20.03.2019 00:13:34

Цитата
Не многие люди способны оставаться преданными

Здесь утверждение, а не отрицание. НЕ пишется слитно. Ср.: очень немногие люди…
К8:+3

Цитата
Благодаря этим примерам, мы понимаем, что по-настоящему верный человек будет верен даже в самых сложных жизненных ситуациях.

Оборот с предлогом благодаря, стоящий в начале предложения, обычно не обособляется. (Ошибка негрубая)
К9:+2
К10:+1

Цитата
Преданность – великая сила. В наше время, к сожалению, оно утрачивает себя.

Преданность — она. Ошибка в употреблении местоимения.

Цитата
стоит не бояться рисковать и быть готовым отдать свою жизнь, если оно того стоит.

опять оно? Лучше это.

Цитата
Преданность является очень важным качеством человека, она проявляется в готовности помогать

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 22 балла.

Ольга Кусайло

Администратор

Сообщений: 3
Баллов: 3
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 20.03.2019

Текст №2

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты…

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта — всё возвращается назад…

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

* Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский писатель, публицист.Нужна ли человеку мечта? Почему нужно стремиться ее осуществить? К чему может привести несбывшаяся мечта? Именно над этими вопросами предлагает задуматься С. Мизеров.

Автор считает, что выбор жизненного пути происходит иногда независимо от самого человека: «Чаще всего человек ищет мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. Как болезнь, как вирус гриппа».

Сделать правильный выбор в жизни, найти себя в ней очень сложно.

Социальная среда – это немаловажный фактор в судьбе молодого человека.

Может получиться так, что мечта останется навсегда лишь мечтой. Как и произошло с героем рассказа Колькой Велиным.

Автор с сожалением говорит о том, что Кольке так и не хватило решимости оторваться от родных, он так и не стал поступать в лётное училище. Герой жалеет об этом, «сердце его стонет от щемящей боли». Писатель уверен в том, что несбывшаяся мечта оставляет рану в душе человека.

Общественное мнение, страх не должны становиться препятствиями, их необходимо преодолевать. Нужно добиваться своей мечты, ведь именно она наполняет жизнь смыслом.

Позиция автора ясна: нельзя сдаваться на пути воплощения своей мечты в реальность. Герой текста понимает, какой шанс упустил в молодости. Чтобы не допустить подобную ошибку, нужно стараться, верить в свои силы и не сдаваться.

С позицией автора нельзя не согласиться. Действительно, нельзя отказываться от своей мечты, нужно идти наперекор всем страхам и сомнениям. Препятствия на пути к осуществлению мечты только проверяют, как сильно человек верит в себя и в достижение своей цели.

Таким образом, хочу отметить, что однажды потеряв веру в себя, можно пожалеть об этом всю оставшуюся жизнь. Только целеустремленные люди способны осуществить свою мечту, добиться цели.

Ольга Кусайло

Администратор

Сообщений: 3
Баллов: 3
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 20.03.2019

Текст №6

(1)Владимир Солоухин в одном из стихотворений высказывает мысль, что того, кто несёт в руках цветы, можно не опасаться, ибо человек с цветами в руках зла совершить не может.

(2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (З)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный.

(4)Известны слова Горького: «Любите книгу — источник знания». (5)К этому следовало бы добавить, что хорошая книга — это и средство воспитания чувств, духовного возвышения личности, это мир человеческих переживаний. (6)А кроме того, книга приобщает к красоте родной речи.

(7)В России литературно-просветительские традиции всегда были сильны. (8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных деревенских библиотек.

(10)В целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом, чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос:

«А будут ли наши дети читать Пушкина?» (12)Хотя книжный прилавок стал неизмеримо богаче и разнообразнее, круг нашего чтения, как показывают социологические исследования, заметно изменился. (13)Пользуются спросом специальная литература и книги, содержащие разного рода практические советы. (14)Что же касается «художественной» литературы, то развлекательное чтиво: детективы, приключения, «семейные» романы — явно потеснило всё прочее. (15)«Спрос определяет предложение», — разводят руками издатели.

(16)Да, современному человеку, озабоченному материальными и прочими проблемами, не до серьёзного чтения. (17)Читает он преимущественно в транспорте, по дороге на работу и с работы. (18)А что можно читать в автобусной сутолоке? (19)Желание отвлечься, снять нервное напряжение заставляет предпочесть лёгкое чтение, не требующее размышлений и глубокого проникновения в текст.

(20)Мощными конкурентами книги стали кино и телевидение. (21)Кинорежиссёр Ролан Быков вспоминал о встрече с кинозрителями, на которой одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир». (22)Она расценила это как великую заботу о наших детях, которым просто не прочитать четыре толстенных тома. (23)А теперь они пойдут в кино и всё увидят. (24)«В зале смеялись, — говорил Быков, — но это было давно».

(25)Чем опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические. (27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения. (28)Читатель создаёт образы героев, проникает в подтекст произведения работой мысли. (29)Превращение телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи, свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному. (30)Ещё в XVIII веке французский философ Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить».

(31)Вопрос «Будут ли наши дети читать Пушкина?» символичен: в нём звучит беспокойство о нашем будущем. (32)Ведь оно зависит от нравственного облика, духовного мира тех, кто сегодня сидит за школьной партой или в университетской аудитории. (ЗЗ)Им определять судьбу нашей цивилизации в XXI веке.

(34)Так сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина!

(По Н. Лебедеву*)

* Николай Игоревич Лебедев (род. в 1966 г.) — режиссёр, сценарист.

Сочинение

К чему приводит вытеснение книги телевидением? Этой сложной проблеме посвящён текст Н.И. Лебедева. (Или К чему ведёт снижение роли художественной литературы в обществе?)

Чтобы лучше разобраться в этом вопросе, режиссёр анализирует причины того, почему телевидение стало основным каналом информации, и приходит к интересному выводу о том, что «мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному».

Действительно литература является единственным видом искусства, который «требует не чувственного, а интеллектуального постижения», а значит, телевизор никогда не сможет стать полноценной заменой книгам. Герои произведений нас учат любить и ненавидеть, познавать мир, различать добро и зло.

К сожалению автора, в настоящее время происходит то, что книга перестает быть достоянием человека, а телевидение затягивает. Ведь хорошая книга — не только «источник знания», но и средство нравственного воспитания и развития человека.

Сценарист выражает свою обеспокоенность тем, что со временем люди всё меньше и меньше уделяют внимание литературе. Поэтому режиссёр призывает читателей: «Так сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина!».

И мы понимаем, почему Н.И. Лебедев призывает нас к прочтению классиков, поэтов. Ведь живая книга – это совсем другое восприятие героев. Мы рисуем этих героев в своем воображении, пытаясь оживить их. А при просмотре фильмов – мы расслабляемся и, можно сказать, перестаем развивать свое воображение. Хотя это иногда и необходимо.

Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно и однозначно. Н.И. Лебедев подводит читателя к выводу о том, что чтение развивает интеллект, в то время как телевидение настраивает человека на лёгкий путь, поэтому вытеснение книги телевидением является пагубным для нас.

Мне кажется убедительным мнение автора о том, что предпочтение просмотра телевизора изучению литературы является дурным явлением, поскольку книга заставляет человека вдумываться, а телевидение его, наоборот, расслабляет.

В заключение важно отметить: несмотря на то, что в целом вытеснение телевизором литературы несёт в себе вред, нельзя сказать, что телевидение – это несомненное зло; разумный подход к просмотру телевизора является очень полезным, но при этом ни в коем случае не нужно забывать о незаменимости книги.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#414

Это нравится:0Да/0Нет

20.03.2019 16:11:20

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6630#message6630]сочинение[/URL] Алины Ягуткиной по тексту Б.Екимова об электричке.
Здравствуйте! Разберем ваше сочинение.
К1:+1
К2:+3 слабое пояснение к примерам, отсутствует указание на взаимосвязь между примерами.
К3:+1
К4:0 нет обоснования собственной точки зрения
К5:0

Цитата
Искренность и тепло, которые исходили от этой незнакомки, заставили забыть его обо всех своих заботах и той вечной суете за пределами вагона.

О какой незнакомке идет речь? Ранее вы писали о девушках…

Цитата
будь это просто услышанный разговор или радость и внимание близких — все это отвлекает и сближает.

Отвлекает от чего? Сближает кого с кем? Фразы повисают в воздухе, создавая логическую незавершенность мысли.

К6:0
К7:+2

Цитата
В наши дни, ничто иное, как внимание, забота, доброта не скрасят серые, рабочие, трудовые будни

Перепутаны два оборота: НЕ ЧТО ИНОЕ, как… и НИЧТО ИНОЕ, кроме…

Цитата
В заключении хочется сказать: дарите добро, внимание и заботу другим, они помогают отвлечься и забыться от многих жизненных проблем, а так же взглянуть на мир вокруг нас совершенно другими глазами.

Правильно: в заключениЕ, также
К8:0

Цитата
Именно над этим вопросом размышляет автор текста, известный русский прозаик и публицист — Борис Петрович Екимов.

Тире лишнее или стоит не там, где надо.

Цитата
«За днем — день, за неделей- — другая. Так и текла моя московская жизнь.»— говорит главный герой текста.

В конце прямой речи перед словами автора точка не ставится, нужна запятая.

Цитата
Но вот однажды, в одном из вагонов электрички, он слышит разговор двух девушек о новогодних подарках для своих родных и близких людей.

Это не уточняющий оборот, запятые не нужны.

Цитата
В наши дни, ничто иное, как внимание, забота, доброта не скрасят серые, рабочие, трудовые будни

Лишняя запятая после ДНИ, лишняя запятая после СЕРЫЕ.
К9:0

Цитата
Рассуждая над данной проблемой

Рассуждая о…

Цитата
и теперь автор замечает и тот красивый «малиновый закат», и «детский смех»,и «речушку, бормочущую во тьме». Все вокруг казалось уже совсем иным.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
К10:0

Цитата
И уже казалось, что не только наш герой, но и весь вагон проникся этой доброй и счастливой историей.

кажется.

Цитата

Искренность и тепло, которые исходили от этой незнакомки, заставили забыть его обо всех ~~своих~~ заботах и той вечной суете за пределами вагона.
Но вот однажды, в одном из вагонов электрички, он слышит разговор двух девушек о новогодних подарках для ~~своих~~ родных и близких людей.

Лишние слова!

Цитата
В наши дни, ничто иное, как внимание, забота, доброта не скрасят серые, рабочие, трудовые будни

Ошибка в употреблении однородных членов.

Цитата
В заключении хочется сказать: дарите добро, внимание и заботу другим, они помогают отвлечься и забыться от многих жизненных проблем, а так же взглянуть на мир вокруг нас совершенно другими глазами.

Повтор, ошибка в употреблении местоимений.

Цитата
Он видит жизнь тусклой и мрачной:

Лучше: жизнь представляется ему тусклой и мрачной,
К11:+1
К12:+1

Цитата
Таким образом, Борис Петрович считает

О писателе нельзя говорить как о своем знакомом.
ИТОГО:9 баллов.

Изменено: Елена Дудина — 20.03.2019 16:12:00

Ирина Колосова

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 18.03.2019

ТЕКСТ
(1)– Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычислив точку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянно перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году. (10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11) Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же.
(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19) Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»
(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31) Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32) Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках.
(34) Постоянное напряжение, риск.
(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40) Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.
— (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?

(По В.М. Пескову*)
*Василий Михайлович Песков (родился в 1930 году) – известный советский журналист, писатель, фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.

СОЧИНЕНИЕ
Какова роль познания окружающего мира в жизни человека? Такую проблему поднимает В.М Песков в тексте,предложенном для анализа.

Рассуждая над данным вопросом, автор обращает внимание на то, как были счастливы члены экспедиции под руководством Дмитрия Шпаро,они впервые,без использования транспортных средств, достигли полюса-величественного белого мира. Они считали это событие победой,которая досталась им нелегким трудом. Писатель стремится показать,насколько был важен поход для её членов.
Также важен эпизод отношения остальных людей к данной экспедиции. Некоторые не понимали значимости и спрашивали :»Зачем?», а другие горячо поддерживали и понимали задачи. Автор хочет донести до нас,что история знает тех людей,которые не побоялись трудностей и преодолели человеческие страхи.
На основании двух примеров, дополняющих друг друга, можно сделать вывод, что несмотря на трудности, которые встречаются на пути, люди продолжают исследовать,открывать никем неизведанные места,принося благо народу.
Позиция автора вполне очевидна и ясна. В.М Песков убежден в том, что познание окружающего мира играет очень важную роль в жизни каждого человека. Благодаря открытиям мы знаем очертания материков, пространство пустынь,высоту гор и толщу снега.
Нельзя не согласиться с мнением автора, действительно, без познания окружающей среды,человечество не имело бы развития ни в какой из сфер деятельности. Так, в конце пятнадцатого века начались географические открытия, ничего не побоявшись, люди совершали экспедиции,которые вскоре изменили жизнь всего народа.
Таким образом, подводя итог моим размышлением, хочется сказать,что человечество не сможет жить без заинтересованности в познании окружающей среды.

Семушина Анна

Администратор

Сообщений: 8
Баллов: 10
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 20.03.2019

Здравствуйте!

Текст

(1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды:
– В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе – благополучием, славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной жизни.
(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он поражает бесстрашных.
(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости».
(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие болезни души.
(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.
(25)Мальчишка разбил стекло.
– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.
(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».
(31)Чего он боится? (32)Ведь летя с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему смертью. (35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: «Бывало страшно, очень страшно».
(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.
(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы… (41)Скажу правду – уволят с работы… (42)Уж лучше промолчу.
(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй, самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были бы с краю, нет.
(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в самых обычных житейских делах.
(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово «мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.
По Ф.А. Вигдоровой

Сочинение

В своем
публицистическом тексте Ф.А Вигдорова пишет про различные проявления мужества в
жизни любого человека. Что такое мужество? В каких ситуациях проявляется это
качество? Именно на эти вопросы отвечает автор.

Размышляя над ними, Ф. А Вигдорова сравнивает совершенно разные события людской жизни от самого детства до самых страшных испытаний, которые могут встречаться на пути человека — войны. «Удивительное дело–мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости», — писал поэт-декабрист Рылеев, описывая свою ситуацию. Этот человек прошел самое страшное испытание жизни. В годы войны он смело сражался на благо родины: ходил в разведку, воевал и в воздухе, и в воде. Казалось бы, ничего более страшного быть не может, и теперь человек может в любых ситуациях выстоять, проявить мужество. Но нет. Вернувшись с войны, снова придя на работу, друга поэта увольняют за проступок, в котором он был не виновен. Рылеев не смог заступиться, «не смог сказать слово в пользу справедливости», потому что боялся сказать правду. Боялся увольнения. Страх правды и страх ее последствий не дали путь мужеству поэта. Не всегда, человек, закаленный войной, может выстоять в обычной жизни перед простым людским страхом правды.

Так же важен эпизод, где мальчишка разбил окно. Он делал много сумасшедших поступков в жизни, которые грозили ему физической болью, даже смертью, и он не боялся, однако на вопрос учителя: «кто это сделал?», не ответил, не признался. Сказать правду оказалось страшнее, чем смотреть в лицо опасности.

Два данных примера говорят нам о том, что мужество можно проявить и в обычной жизни. Стоит всего лишь перебороть свой страх правды.

Ф.А Виноградова считает, что мужество — это умение преодолеть в себе страх, который может встретиться и в обычной жизни и на войне.

Действительно, с автором нельзя не согласиться. Для меня, мужество — это также умение и способность заглушить в себе страх, направить себя на сторону справедливости и правды, выйти за границы собственного комфорта где бы ты ни был. Примером такого проявления мужества является главная героиня произведения В. Железникова «Чучело» — Лена Бессольцева. Она смело взяла вину Димки на себя, сказав всему классу, что это она рассказала о срыве урока учительнице из-за похода одноклассников в кино. Лена проявила себя очень мужественно по отношению к своему другу.

Мужество — это важнейшее человеческое качество, выражающееся в умении перебороть любой страх, которое проявляется и в час смертельной опасности, и в обычной жизни.

Вероника Шевченко

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 20.03.2019

Текст

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для нее никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Анна Петровна спокойно знала, что внучка, даже заполучив для своих жилищных комбинаций две ее комнаты, даже забрав «в долг», как они с мужем выражались, все ее сбережения (а сбережения были немалые, благодаря им, собственно, и появился на свет кофейно- черный кургузый автомобильчик Марины), — так вот, Анна Петровна спокойно знала, что молодые вовсе не собираются оставлять ее в покое, поскольку уверены, что она все еще богата.

Бог знает, откуда взялась у них эта жалкая жадная уверенность! Причиной тому было скорее всего то, что их, конечно же, болезненно потрясли (Анна Петровна заметила это) та легкость, та пренебрежительность даже, с какими рассталась она в свое время с теми несчастными тысячами. Марина, помнится, едва лишь начала свое нытье (явно не на один день рассчитанное) относительно стесненности своих финансовых обстоятельств, как Анна Петровна, которая даже на их взгляд была человеком разумным, так беспечально и равнодушно отдала в руки чужим людям (а что они ей чужие, это они тоже хорошо сознавали), без расписки отдала, без свидетелей, — этакую сумму!..

«Такое может быть только в одном-единственном случае, — рассудили они далее, — если эти тысячи — лишь малая часть, пренебрежительно малая часть каких-то таких накоплений, каких-то та-а-а-аких накоплений…»

И тут Анна Петровна всегда довольно-таки ехидно хихикала про себя, живо представляя восторженно-алчные глазенки и мечтательно- слюнявые улыбочки Марины, тайком обсуждающей со своим галантерейным мужем мифические капиталы своей бабки.

Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать.

В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.

«Пусть хоть этот, не самый, конечно, благородный интерес привязывает их ко мне до поры до времени, — так примерно думала старая женщина. — Что поделаешь, если такие наступили времена, когда даже молодые спят и видят себя богатыми, а родственные чувства, если судить по Марине, стоят нынче ровно столько, сколько рублей значится- у меня на сберкнижке».

Страх оказаться совершенно одной, безо всякой помощи, когда случится последняя болезнь, отвратительная мысль о том, что плохо и небрежно похоронят, — это было сильнее высокомерной неприязни, скорее, брезгливости, которую она питала с некоторых пор к внучке и ее новому мужу.

(По повести «Анна Петровна»

Сочинение:

Почему так страшно одиночество?Почему люди,дожив до старости,часто остаются совсем одни? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте Г.Головин,поднимая проблему одиночества.

В центре внимания автора история взаимоотношений старой женщины Анны Петровны и её внучки Марины.Марина вместе с её мужем берут у Анны Петровны якобы «в долг» все её сбережения.Мы,читатели,вместе с героиней рассказа понимаем,что эти деньги они не собираются отдавать,надеясь получить от бабушки,которая «беспечально и равнодушно отдала…без расписки,без свидетелей,-этакую сумму!», ещё больше. Анна Петровна понимает,что внучка нуждается в ней не потому что любит её,а потому что считает её богатой.Концовка текста является его следствием. Анна Петровна рассуждает о том,что наступят такие времена,когда «родственные чувства стоят нынче ровно столько,сколько рублей значится на сберкнижке». Она даже не пытается разуверить внучку в том,что она не богата,потому что материальный интерес заставляет Марину задуматься о родственных отношениях с бабушкой.Самое страшное для Анны Петровны-остаться одной и никому не нужной.

Позиция автора становится понятной после внимательного прочтения текста. Рассказывая читателям эту историю,Г.Головин пытается донести до нас,что одной из причин одиночества является разрыв духовных связей между людьми. Страшно,когда отношения между родственниками строятся на расчёте и корысти.

Я полностью разделяю позицию автора. К сожалению, в наше время часто встречаются случаи,когда старики,у которых есть дети,внуки,оказываются в домах престарелых,когда близкие,не заботясь о стариках,хотят получить только материальную выгоду.

Проблема одинокой старости,когда человек остаётся беспомощным и никому не нужным,поднимается в литературных произведениях. Героиня рассказа » Телеграмма» К.Паустовского Катерина Петровна доживала свой век одна и мечтала увидеть хотя бы ненадолго свою единственную дочь Настю,которая жила далеко от неё в большом городе.Но Насте,занятой своими проблемами,некогда было думать о матери. Получив телеграмму о том,что Катерина Петровна умирает,она даже не сражу прочитала её. А когда приехала в родную деревню,мать уже похоронили. Этот пример убеждает нас в том,что нужно заботится о своих близких,окружить их любовью и заботой,чтобы в дальнейшем не корить себя.

Прочитав текст Г.Головина,мы понимаем,что автор хочет убедить нас в том,что эта проблема не должна никого оставить равнодушным,ведь каждому человеку хочется,чтобы о нём заботились,особенно в старости.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#418

Это нравится:0Да/0Нет

21.03.2019 00:30:30

Цитата
Проблему страха перед своей мечтой автор показывает на примере истории

Не вполне точно выражена мысль. Герой боится не мечты, а пути, который ведет к мечте.

Цитата
Он испугался своего желания, которым горел так много лет.

Он испугался трудностей, которые ожидают его.

Цитата
Мнимый страх затмил мечту всей жизни.

Думаю, страх вполне реальный был… Он ведь боялся.
К7:+2

Цитата
осуществить свою мечту не так то просто, и не

Так-то
К8:+3
К9:+2
К10:+1

Цитата

Никогда нельзя опускать руки, тем более если это касается мечты всей твоей жизни. Неважно, что думают окружающие, ведь ты живешь своей жизнью,
Наша жизнь состоит из рисков. Не рискнешь — не узнаешь и, возможно, будешь жалеть всю оставшуюся жизнь об упущенной возможности. Поэтому нужно бороться со своими страхами.Подводя итоги, хочется сказать, что мечта для человека — это ориентир его жизни, и нужно следовать ему, несмотря ни на какие трудности, встречающиеся на жизненном пути, и внутренние страхи.

Цитата
Не рискнешь — не узнаешь и, возможно, будешь жалеть всю оставшуюся жизнь об упущенной возможности.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО:19 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#419

Это нравится:0Да/0Нет

21.03.2019 00:43:56

Цитата
Авторская позиция заключается в том, чтоб «хотя бы раз помочь живому существу».

К4:0 нет обоснования собственной точки зрения.
К5:+2
К6:0 многочисленные нарушения точности речи
К7:+3
К8:+2

Цитата
Но именно в этом примере, мы видим, как отчасти равнодушно «удаляющийся силуэт» отнесся к «надеждам и переживаниям» четвероногого друга.

Лишняя запятая перед МЫ.

Цитата
А ведь собаки самые преданные живые существа, они не должны получать такое отношение.

После СОБАКИ надо тире.
К9:0

Цитата
В пример он приводит типичную ситуации, где главными героями выступают бродячий пес

ситуациЮ

Цитата
Так почему бы нам не дать им возможности на достойную жизнь?

Ошибка управления. Правильно: возможность жить достойно.
К10:0

Цитата
Но именно в этом примере, мы видим, как отчасти равнодушно «удаляющийся силуэт» отнесся к «надеждам и переживаниям» четвероногого друга.

Что значит «отчасти равнодушно удаляющийся»? По частям он удалялся, что ли?

Цитата
А ведь собаки самые преданные живые существа, они не должны получать такое отношение.

Получать отношение — ошибка.

Цитата
Жизнь рядом с хозяином становится их смыслом жизни.

Правильно: смыслом их жизни.

Цитата
«Служение человеку для собаки – это жизнь. Быть рядом – предназначение». Жизнь рядом с хозяином становится их смыслом жизни. Они играют огромную роль в жизни человека:

Повторы!

Цитата
Эти примеры, как бы дополняя друг друга, твердят о крепкой взаимосвязи человека и собаки.

Как бы — слово-паразит! Твердят — неуместный просторечный синоним слова «говорят».

Цитата
Я однозначно согласна с автором.

Жаргонизм. Лучше: безусловно, абсолютно.

Цитата
Эти беззащитные живые существа нуждаются в помощи в большей степени.

По сравнению с кем? Мысль не закончена.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 12 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#420

Это нравится:0Да/0Нет

21.03.2019 01:08:42

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6633#message6633]сочинение[/URL] Ангелины Яценко по тексту Н.Шер о Пушкине.
Здравствуйте! Сочинение получилось хорошее.
Вот подробный разбор.
К1:+1
К2:+5. Анализ хороший, но пересказа и цитирования многовато. Смысловая связь представлена союзом НО, лучше выражать эту связь более четко.
К3:+1
К4:+1
К5:+2
Замечание по композиции. Слишком объемный второй абзац! Следует разделить его на два, начиная второй со слов «Но одним ли…».
К6:+1
К7:+3
К8:0

Цитата

Писательская работа очень сложна, потому что каждый писатель прежде чем приступить к созданию произведения, должен выбрать его тему, понять, над какими проблемами он предложит поразмышлять своим читателям и будут ли они понятны и интересны для них.

Нужна запятая перед началом придаточной части.

Цитата
О чем должны быть произведения писателя, чему они должны быть посвящены? — именно над этими вопросами рассуждает Шер.

Такого знака не может быть. Нужно начать новое предложение со слова именно.

Цитата
Шер рассказывает нам, что Пушкин создавал свои разнообразные истории, не только потому что они прекрасно иллюстрировали всё происходящее вокруг, но еще и потому, что они никого не оставляли равнодушными

Правильная пунктуация: не только потому, что…

Цитата

писатель должен в своих работах обращаться к тем проблемам, которые волнуют каждого, писать о тех событиях, что понятны всем и задавать те вопросы, на которые читателю захочется ответить самостоятельно, основательно обо всем подумав.

Запятая после придаточной части.

Цитата
Умение писать о самом главном просто, понятно, но вместе с тем интересно и логично — признается в обществе настоящим талантом и ценится по достоинству.

Тире стоит не по правилам.
К9:0

Цитата
над какими проблемами он предложит поразмышлять своим читателям и будут ли они понятны и интересны для них.

Правильно: понятны и интересны им.

Цитата
О чем должны быть произведения писателя, чему они должны быть посвящены? — именно над этими вопросами рассуждает Шер.

Рассуждать о чем-то, размышлять над чем-то и о чем-то.

Цитата
Александр Сергеевич, несмотря ни на что, не позволял себе оставаться в стороне событий, происходящих в то время.

в стороне ОТ событий.

Цитата
Шер рассказывает нам, что Пушкин создавал свои разнообразные истории, не только потому что они прекрасно иллюстрировали всё происходящее вокруг, но еще и потому, что они никого не оставляли равнодушными

никого не оставляли равнодушнЫМ.
К10:+1

Цитата
Он был тем писателем, которого интересовала судьба ~~своего~~ народа, ~~своей~~ родины.

Замечание по стилю: вы часто использует однообразные устаревшие конструкции с союзом «что» в значении «который». Эти конструкции утяжеляют стиль:

Цитата

вот те из немногих вопросов, что Пушкин поднимал в своих произведениях.

посвящены тем аспектам нелегкой человеческой жизни, тем общественным реалиям, что каждый встречает практически ежедневно

писать о тех событиях, что понятны всем и задавать те вопросы, на которые читателю захочется ответить самостоятельно, основательно обо всем подумав.

Нужно поработать над речью, убрать напыщенные, официальные, сухие фразы, избавиться от многословия:

Цитата
Я не могу не согласиться с мнением автора, так как сама выступаю в роли читателя произведений как литературы, предлагаемой в школе, так и литературы, выходящей за пределы учебной программы;

Читатель произведений литературы… Почему не написать проще? …поскольку сама люблю читать разную литературу, не только изучаемую в школе.
Вы сами пишете об этом: Умение писать о самом главном просто, понятно, но вместе с тем интересно и логично — признается в обществе настоящим талантом и ценится по достоинству.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 17 баллов.

Источник

Опубликовано в категории Русский язык, 13.06.2019

Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2)Начал её наш уважаемый шеф, доктор наук.– (3)Любопытная вещь! – сказал он, приглашая нас послушать. –(4)Недавно, разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5)Там стояло чьё-то имя и было написано: «(6)А жизни его было девятьсот лет».(7)И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова.– (8)Девятьсот лет! – я не смог удержаться от этого восклицания. – (9)Неужели возможно было когда-нибудь такое долголетие?– (10)Всё возможно! – гаркнул плечистый, всегда занятый мой сосед, не отрываясь от работы. – (11)Время – загадка. (12)Время может стоять и может очень быстро лететь – я сейчас поясню. (13)В нашем городе несколько лет назад произошёл такой случай. (14)В парке культуры в одном из тенистых уголков собралось много хорошо одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе. (15)Позже стало известно, что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и воров. (16)Они съехались для суда над своими «товарищами» и вынесли шесть смертных приговоров, из которых пять исполнены. (17)Шестого они не могут поймать, потому что дело это для них осложнилось. (18)Шестой этот был глава всего общества «законников». (19)Он сидел в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о том, что он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало. (20)Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита – в наиболее лёгком присвоении чужих богатств. (21)А цена и авторитет вещей в человеческом обществе катастрофически падают. (22)Он понял, что на смену вещам неуклонно идёт красота человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь. (23)Красота души свободна. (24)И так мой бандит открыл, что он за всю свою жизнь никогда не имел таких «вещей», как одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь. (25)Нечто вроде денежной реформы произошло. (26)Да… (27)В общем, этот человек написал все свои соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил, что слагает с себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни. (28)Теперь смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29)За всю свою жизнь он получил в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы. (30)Он понимал, что государство не «разменяет» ему этот срок. (31)С другой стороны, отлично зная порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему измены и где-то уже наточен для него нож. (32)А ему нужно было прожить хотя бы несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33)И он совершил свой последний побег. (34)Он был достаточно богат, и, почти как в сказке, нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с волосами, и на руках. (35)Они и с голосом ему что-то сделали. (36)Это были великие мастера. (37)Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым человеком. (38)В три года он закончил два института. (39)Сейчас он доводит до конца своё дело. (40)Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок… (41)За этим человеком охотятся исполнители приговора. (42)Настигнут обязательно. (43)Осталось очень мало времени. (44)И человек намерен за год или за два успеть прожить заново свою жизнь. (45)А что бы получилось, живи он с максимальной интенсивностью все годы? (46)Жизни у него было бы, может, побольше, чем девятьсот лет.– (47)Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность? – сказал шеф.– (48)Да! (49)Содержание! (50)То, чем мы наполняем сосуд времени. (51)Его надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей…– (52)Это проповеди чистейшего эгоизма. (53)Вам бы всё радоваться, наслаждаться! (54)А мне кажется, что надо и для народа поработать. (55)Как вы считаете? – послышался голос заведующего кадрами.НОВОСТИ– (56)Вы отстали, вот как я считаю. (57)Вы полагаете, что радость, наслаждение – это грех. (58)И что работа для людей – это ваша публичная обязанность. (59)Мой бандит по сравнению с вами – передовой человек. (60)Все ваши радости он испробовал, и они ему осточертели. (61)Он теперь признаёт единственную радость – то, что вы считаете суровой обязанностью.– (62)Скажите… – начал после минуты молчания шеф. – (63)Откуда вы знаете такие подробности? (64)Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65)Он, наверное, не дурак и не открывается первому встречному.– (66)Я для него не первый встречный.– (67)Вы должны выдать его, если вы сознательный человек, – вдруг заметил завкадрами. – (68)Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы…– (69)Это уже не бандит. (70)Он сейчас безопасен. (71)Когда он сделает своё дело, сам выдаст себя людям, – сказал наш товарищ. – (72)А теперь извините. (73)Я должен пойти посмотреть показания приборов.(По В.Д. Дудинцеву*)сочинение в формате егэ

Источник

Проблема текста:

Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу сочинение ЕГЭ

В чем смысл жизни? сочинение ЕГЭ

Проблема соотношения продолжительности жизни и её содержания сочинение ЕГЭ

Проблема быстротечности времени сочинение ЕГЭ

Проблема переоценки ценностей сочинение ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ по тексту Дудинцева

В чем заключается смысл жизни? сочинение ЕГЭ

Проблема философского осмысления времени сочинение ЕГЭ

Текст Дудинцева

Позиция автора:

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс с проблемами

Статград ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Сочинение ЕГЭ однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу

Ответы и решение задачи онлайн