Одним дождливым осенним днем шел по улице человек в очках сочинение егэ

Скачай Сочинение по тексту Евсеевой «Человек в очках» и еще Школьные выпускные экзамены в формате PDF Русский только на Docsity! Сочинение по Евсеевой Как человек должен воспринимать окружающий мир? Над этим вопросом заставляет задуматься автор предложенного для анализа текста. Л. А. Евсеева рассказывает о Человеке, который долгое время живет по установленным правилам, не имея при этом никакого собственного мнения, не думая, воспринимая мир через толстые стёкла. Автор показывает, что такая жизнь давит и принижает героя, «спина стала сильно сгорбленной, плечи опустились вниз…, не осталось больше сил тащить на себе этот груз». Рисуя такое тяжелое состояние человека, писатель подчеркивает, что так жить невозможно. Во второй части текста Евсеева показывает, как меняется мир героя, когда он лишается очков. Видя, какие изменения произошли с человеком, это дает нам понять что его ждет жизнь, наполненная смыслом и хорошими мыслями. Обобщая эти примеры автор дает нам понять, что мир должен быть таким, каким ты его видишь, а не который тебе показывают. Позиция автора такова, что человек не должен одевать очки смотря на жизнь, он должен смотреть на мир своими глазами и не за что не давать одевать на себя очки других людей. Я полностью разделяю точку зрения автора. То, каким мы видим мир, зависит от нас самих, нужно жить, радуясь каждому дню. Только полноценная жизнь может сделать человека счастливым. Примером, подтверждающим мою точку зрения, является жизнь героя романа Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Десять лет Гай Монтэг жил по навязанным кем-то правилам, сжигая книги и дома. Он не видел красоты природы, не задумывался о том, что есть другой мир. Встреча с Клариссой пробудила в нем желание изменить свою жизнь, сделать ее не бессмысленной, а полезной и тем самым он смог снять себя очки и полностью переосмыслить свою жизнь в лучшую сторону. В романе Майкла Энтони Фостера «Воины рассвета» мы так же можем разглядеть эту проблему. Главный герой служил в специальных войсках, он всегда верил рассказам командира о других враждебных рассах и хотел помочь стране, но когда он попал в плен с девушкой другой рассы он понял что она совсем не плохая, когда они сбежали вместе на другую планету что бы выжить, он понял что очень много рас дружелюбны и готовы помочь, главное быть с добрыми намеринеями и никогда не слушать других, не убедившись самому.

Текст 12

Был осенний серенький день в конце листопада. И настроение серенькое. Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться.

(1)Был осенний серенький день в конце листопада. (2)И настроение серенькое. (3)Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться.

(4)Пустынно было в парке и тихо. (5)Только ворона на сухом дереве воевала с куриной костью. (6)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (7)Он не бежал, а тихо подпрыгивал, удостоив меня лишь косым взглядом. (8)Тут же он остановился в двух шагах от меня, поскрёб за ухом длинной задней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. (9)Эко событие, скажете. (10)Однако настроение у меня сразу переменилось. (11)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает. (12)Дома за чаем опять его вспомнил. (13)И было на душе хорошо и тепло.

(14)Явление это обычное. (15)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было. (16)Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (17)Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов — стрекозы и сороки. (18)Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину поверх бурьянов. (19) Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (20)Всё это даёт день пешей прогулки в лес. (21)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной, и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (22)Из всех человеческих ценностей главная — сама жизнь с вос-ходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав. (23)Удалите всё это из жизни или по нерадивости потеряйте (это возможно при варварском отношении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости. (24)Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, телевизоров, пейджеров станет для человека невыносимой. (25)Впрочем, до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли и доживёт

Песков Василий Михайлович (род. в 1930) — российский писатель, журналист, путешественник. Известный фоторепортёр и корреспондент. Автор очерков, лирических миниатюр, рассказов на тему русской природы, жизни и труда людей.

Почему необходимо ценить жизнь на земле в любых ее проявлениях? Этим вопросом задается в тексте российский писатель, журналист Василий Михайлович Песков.

Отвечая на данный вопрос, автор рассказывает о прогулке в Тимирязевском парке, о том, как он увидел зайца, ничуть не испугавшегося человека , от этого у автора «было на душе хорошо и тепло». Затем Василий Песков рассуждает о своих путешествиях в мир природы: «Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было». Он заставляет нас задуматься о том, что все в природе взаимосвязано, переплетено тугим узлом. А раз уж получилось, что только на Земле есть жизнь, то и относится надо к ней особенно внимательно.
Авторская позиция выражается в том, чтобы привлечь внимание читателя к бережному отношению ко всему живому на планете. Он считает, что ни автомобили, ни компьютеры, ни другие достижения науки и техники не заменят главную человеческую ценность – жизнь. Без естественной природы человек вряд ли сможет выжить.

Я полностью согласна с позицией автора. Прочитав текст Василия Пескова, я вспомнила рассказ Рэя Бредбери «Вельд». В этом коротком рассказе величиной несколько страниц американский писатель показал как раз тот момент, когда люди живу не в естественных природных условиях, а в мире продвинутой техники и абсолютного прогресса. Создав комнату своей мечты, дети лишись родителей. Виртуальные львы съели родителей. Мне кажется, что именно от такого предостерегает в своем тексте нас Василий Песков. Прогресс и научные открытия — это, несомненно, хорошо, но до определенного предела. Ученые так должны делать свои открытия, чтобы они как можно меньше вредили естественному развитию Вселенной, иначе всем людям будет очень тяжело выжить. Получается, открытия двигают прогресс вперед, а человека отодвигают назад, наносят ему вред, а так не должно быть.

Подводя итог всему вышесказанному, хочется верить, что как можно больше людей будут беречь все живое на Земле и не допустят, чтобы планета наша погибла в техногенной катастрофе.

Источник

О смысле жизни ( по тексту Л.Евсеевой)

В чём заключается смысл жизни? Именно над этим вопросом размышляет Л.Евсеева в тексте, предложенном для анализа.

Главная героиня сказки — Снежинка — сильно отличалась от других снежинок, которые были меньше и таяли слишком быстро. Она восхищалась собой, но не могла ни перед кем покрасоваться, так как снегопада не было. “Но Снежинке надоело бесцельно парить в воздухе, и она решила полететь в город. Хотя она и понимала, что шансов уцелеть у неё там намного меньше, непреодолимое желание показать всем свою восхитительную красоту взяло верх”. Этот пример показывает, что героиня жила лишь для себя и хотела одного — похвастаться своей уникальностью.

И она полетела по улицам над многоэтажными домами, в окне одного из которых заметила грустного мальчишку. Он хотел выглянуть в открытую форточку и поймать снежинку, но мама не разрешала ему это, так как он был болен. Снежинка вдруг захотела помочь мальчику любой ценой, хоть и понимала, что может умереть. Она села на ладошку парнишки и ощутила тепло. “Она посмотрела в счастливые и радостные глаза Мальчика и поняла, что произошло чудо: она не только не таяла в его тёплой руке, она и сама стала тёплой”. Писатель убеждает нас в том, что Снежинка “оттаяла”: перестала быть эгоисткой и хвастуньей.

Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять: героиня поначалу вела себя, как самовлюблённая красавица. Однако, увидев печальные глаза ребёнка, захотела порадовать его, несмотря на угрозу гибели.

Позиция автора такова: истинный смысл жизни заключается в том, чтобы сделать счастливым хотя бы одного человека.

Трудно с этим не согласиться. Действительно, жить стоит не только ради себя, но и ради других, потому что нельзя обрести счастье, будучи одиноким. Как не вспомнить здесь слова Аристотеля: “В чём смысл жизни? Служить другим и делать добро”!

Источник

Сочинение по тексту Василия Пескова о человеческих ценностях (текст имеется)

Сочинение по тексту Василия Пескова о человеческих ценностях (текст прилагается). Сочинение выпускницы прошлого года выставлено в качестве образца в группе «Подготовка к ЕГЭ. 11 класс» ВКОНТАКТЕ)

Просмотр содержимого документа
«Сочинение по тексту Василия Пескова о человеческих ценностях (текст имеется)»

(1)Был осенний серенький день в конце листопада. (2)И на­строение серенькое. (3)Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться.

(4)Пустынно было в парке и тихо. (5)Только ворона на сухом дереве воевала с куриной костью. (6)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (7)Он не бежал, а тихо подпрыгивал, удостоив меня лишь косым взглядом. (8)Тут же он остановился в двух шагах от меня, поскрёб за ухом длинной зад­ней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. (9)Эко событие, скаже­те. (10)Однако настроение у меня сразу переменилось. (11)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас дела­ет. (12)Дома за чаем опять его вспомнил. (13)И было на душе хо­рошо и тепло.

(14)Явление это обычное. (15)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было. (16)Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (17)Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов — стрекозы и соро­ки. (18)Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину по­верх бурьянов. (19) Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птен­цам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (20)Всё это даёт день пешей прогулки в лес. (21)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названи­ем Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселен­ной, и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (22)Из всех человеческих ценностей главная — сама жизнь с вос­ходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав. (23)Удалите всё это из жизни или по нерадивости потеряйте (это возможно при варварском отно­шении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости. (24)Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, телевизоров, пейджеров станет для че­ловека невыносимой. (25)Впрочем, до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли и доживёт.

* Песков Василий Михайлович (род. в 1930) — российский писатель, жур­налист, ведущий телепрограммы в«Мире животных» ( с 1975 по 1990 гг.), путешественник. Известный фоторепортёр и корреспондент. Автор очерков, лирических миниатюр, рассказов на тему русской природы, жизни и труда людей. Первая его книга — «Записки репортёра» — увидела свет в 1960 году. В 1963 году вышла следующая книга — «Шаги по росе», за которую В. Пес­ков был удостоен Ленинской премии. В.М. Песков — автор сборника очер­ков «Странствия», в котором перед глазами читателя предстают США и Во­сточная Африка, Антарктида и Швейцарские Альпы, Норвегия и Венгрия — разные уголки нашей планеты во всём их прекрасном многообразии.

СОЧИНЕНИЕ ПО ТЕКСТУ

Мы говорим о нравственности, рассуждаем о человеческих ценностях. А в чем они заключаются? Что из всех человеческих ценностей наиболее значимо? Ответы на эти вопросы можно найти в предложенном нам тексте В.М. Пескова.

В центре внимания писателя – случай из его жизни, происшедший с ним «сереньким осенним днем» в Тимирязевском парке. Автор вспоминает, как «обычное явление» — встреча с зайцем на дорожке парка — переменило его настроение на весь день и «от этого было на душе тепло и хорошо». В. Песков с восхищением говорит о том, что такие встречи всегда оставляют светлый след в душе, потому что помогают осознать главное – «всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названи­ем Жизнь».

«Из всех человеческих ценностей главная — сама жизнь с вос­ходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек…» Исчезнет это – исчезнут краски жизни, потускнеют впечатления. Такова позиция автора текста.

Соглашусь с авторской позицией. Мне кажется, жизнь с ее красками действительно способна делать наши впечатления более яркими и глубокими. А красками этими несомненно является все живое, что окружает нас.

В русской классической литературе можно найти достаточно тому примеров. В творчестве Михаила Пришвина эта мысль о ценности всего живого прослеживается в цикле рассказов «Лесной хозяин». Может ли человек быть хозяином леса, будучи варваром? В одном из этих рассказов «Паутинка» писатель особенно проникновенно рассказывает о человеке, который увидел на деревьях в лесу паутинку. И проникся ее красотой. Она помогла ему стать другим: более ценящим все окружающее.

Я тоже люблю жизнь со всеми ее проявлениями. В нашем чудесном крае много гор. И каждый горец вырос, впитывая с детства эту красоту и краски. Вечером ли, утром смотреть на горы – значит насыщаться жизнью со всеми ее прелестями.

Как бы мы ни жили хорошо, что бы ни делали, о чем бы ни мечтали, каждый из нас думает об одном – прожить жизнь достойно, красиво. Сможет ли человек прожить ее красиво в окружении всех современных «гаджетов», без прелести окружающей живой природы? Мне кажется, навряд ли. Потому что только в ней – дыхание нашей жизни.

Источник

Влияние природы на внутренний мир человека. Сочинение

Задание: На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).
Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Текст:

(1)Был осенний серенький день в конце листопада. (2)И на строение серенькое. (3)Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться.

(14)Явление это обычное. (15)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было. (16)Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (17)Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов — стрекозы и сороки. (18)Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину по верх бурьянов. (19) Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (20)Всё это даёт день пешей прогулки в лесу. (21)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной, и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (22)Из всех человеческих ценностей главная — сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав. (23)Удалите всё это из жизни или по нерадивости потеряйте (это возможно при варварском отношении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости. (24)Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, телевизоров, пейджеров станет для человека невыносимой. (25)Впрочем, до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли и доживёт.

Сочинение:

В чём же заключается счастье? Истинное счастье — быть в гармонии с собой и миром, который тебя окружает. Истинное счастье — уметь видеть красоту в простых и, казалось бы, совершенно незначительных вещах: в утреннем тумане, окутавшем поле, в лучах солнца, в простой человеческой улыбке. И обрести это счастье, прочувствовать его может помочь лишь природа в её простой, первозданной красоте. Именно об этой исцеляющей силе природы рассуждает В.М.Песков в своем произведении «Всё живое», поднимая важную проблему влияния природы на внутреннее состояние человека, на его душу.

Раскрывая данную проблему, автор описывает эпизод из жизни, когда он пришел в парк в весьма «сереньком» настроении, которое вдруг переменилось после встречи с зайцем, пропрыгавший мимо него из леса. Уже дома, вновь вспомнив о зайце за чаем, автор и вовсе ощутил тепло на душе. Несмотря ни на что, автор объясняет всё это просто: «Всякое ощущение жизни даёт ощущение радости бытия». Сама жизнь есть чудо, а, становясь свидетелем её проявлений, человек невольно вспоминает о том, что и он жив, что он не просто машина без чувств и эмоций, которая с утра и до вечера делает работу.

Позиция автора весьма чётко и ясно обозначена: жизнь, любое её проявление — это радость, это величайшая ценность, какую только может иметь человек. «Все живое … являет собой чудо с названием Жизнь». Природа — это целитель, способный не только улучшить настроение, но и вернуть себе собственное «я».

Невозможно не согласиться с позицией В.М.Пескова: чтобы быть счастливым, важно любить себя и жизнь вокруг, искать гармонию и исцеление в простых вещах. Ведь «кто ищет, тот всегда найдет».

Примером, подтверждающим мою точку зрения, может послужить кинофильм «Дикая», основанный на одноименном романе. Главная героиня, которую сыграла Риз Уизерспун, лишилась всего: она потеряла мать, рассталась с мужем, но главное — она потеряла себя. Совершенно отчаявшись, она отправляется в одиночку в путешествие по сложному маршруту среди лесов и гор. Ей приходится подвергать свою жизнь опасности, но в итоге, позволив дождям смыть с себя печаль, солнцу — выжечь пустоту в душе, она обретает себя среди дикой, первозданной, восхитительной природы. Она становится такой же живой и такой же дикой.

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» так же подтверждает мою позицию о том, что жизнь человека попросту невозможна без природы. Главная героиня романа Татьяна Ларина, меланхоличная и мечтательная девушка, страдает, когда из родной деревни ей приходится переехать в город. С таким восторгом и с такой печалью она вглядывается в любимые поля, в деревья, под которыми она любила читать книги. В деревне, среди нетронутой природы, она чувствует себя поистине свободной, её душа ликует и исцеляется под ясным небом, среди садов и душистых ароматов. На своем примере Татьяна показывает нам сколь тонка человеческая душа и как нуждается она в самой Жизни, какую являет собой природа.

В заключение хочется сказать, что важно жить в гармонии с собой, чтобы быть счастливым, а если этой гармонии нет, то искать её в простых вещах, позволить природе, самой жизни указать вам путь и подарить радость.

Источник

Сочинение в формате ЕГЭ 2021.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

27

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации

из прочитанного текста

, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика)

по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВНИМАНИЕ! В задании к сочинению НЕТ указаний об использовании примеров из художественной литературы. ВСЕ примеры-иллюстрации из текста!!!

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ.

1. Проблема (=тезис) …..? Над этой проблемой размышляет … . (Этой проблемой заинтересовался…) отрывка (фрагмента), предоставленного нам для работы. Писатель (ФИО) исследует проблему … +Тезис.

2. Первый пример-иллюстрация. Автор отрывка повествует о …. (цитата и/или краткий пересказ фрагмента).

3. Комментарий (пояснение к первому примеру). Действительно, … (в самом деле,…)

4. Второй пример-иллюстрация. Мне кажется особенно важной мысль о … (Рассказывая о …, повествуя о…) писатель упоминает о … Пете, (подчеркивает, рассказывает …)…

5. Комментарий (пояснение ко второму примеру). (ФИО) хочет сказать, что… (Повествуя о действиях ….., писатель даёт оценку…,/ герой отрывка поступает …., потому что…)

6. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями и её анализ. Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору показать… (позволяют читателю понять, осознать , почувствовать…), потому что…

7. Позиция автора. Таким образом, размышляя о (проблема…), автор приходит к следующему выводу: … (подводит читателя к выводу…, к мнению о том, что…) (дает возможность читателю понять, что…)

8. Моё отношение к позиции автора и обоснование моей позиции. Заключение. Невозможно не согласиться с писателем …., поскольку… (Я согласен с позицией…, так как… ) СМ. п. 1-й! Здесь обязательно должна прозвучать проблема, только переданная другими словами!!

ВНИМАНИЕ! В задании к сочинению НЕТ указаний об использовании примеров из художественной литературы. ВСЕ примеры-иллюстрации из текста!!!

Краткая шпаргалка

Композиция сочинения ЕГЭ 2021

1. Проблема (=тезис)

2. 1-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)

3. Комментарий (пояснение к 1-му примеру).

4. 2-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)

5. Комментарий (пояснение ко 2-му примеру).

6. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями и её анализ.

7. Позиция автора.

8. Моё отношение к позиции автора и обоснование моего отношения. СМ. п. 1-й!!! Т.е ВЫВОД из ТЕЗИСА (=проблемы), в котором надо вспомнить формулировку проблемы и ещё раз пересказать (перетолковать) её, НО ДРУГИМИ СЛОВАМИ.

ВНИМАНИЕ! В задании к сочинению НЕТ указаний об использовании примеров из художественной литературы. ВСЕ примеры-иллюстрации из текста!!!

Текст из демоверсии 2021

1. С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов

«любовь к родине». (2)Осознаёт он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине, то есть что именно и за что он любит, дано уже в зрелом возрасте.

(3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе.

(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому ‒ горы, кому ‒ морское, пропахшее рыбой побережье, а кому ‒ родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник – на берёзе перед крыльцом.

(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.

(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов ‒ разве они не учили и не учат нас любить родную природу?

(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов ‒ всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях.

(27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова.

(По В.А. Солоухину*)

• Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) ‒ русский советский писатель и поэт, яркий представитель «деревенской прозы».

Сочинение

1. Проблема. Как зарождается в человеке чувство глубокой привязанности к родной стране? Над этим вопросом размышляет советский писатель В.А. Солоухин. В тексте этого яркого представителя «деревенской прозы» поднимается проблема взаимосвязи любви к Родине и любви к природе.

2,3. Пример-иллюстрация + комментарий. Как отмечает автор, быть настоящим патриотом не так просто. С детства человек слышит о необходимости любить Отечество, но осознает это сложное чувство многим позже, когда становится взрослым. В.А. Солоухин считает, что человек, любящий родной край, испытывает необъяснимую тягу к миру природы, ощущает с ней неразрывную связь. Например, для того, кто вырос в тундре, нет ничего милее «однообразной заболоченной земли», которую он не готов променять ни на что другое. Невзрачное, зато родное и близкое для патриота важнее чего-то яркого и красивого, но чужого.

4,5. Пример-иллюстрация +комментарий. Эта необыкновенная способность русского человека ценить родную природу становится крепче благодаря искусству. Конкретизируя данную мысль, автор подчеркивает, что во многих произведениях изображаются самые простые приметы природного мира, но даже в обыденном можно увидеть красоту. Наблюдательность и умение в любой мелочи находить что-то прекрасное помогают творцу достучаться до сердца каждого жителя России.

7. Позиция автора. Итогом размышлений становится такая позиция В.А. Солоухина: любовь к Родине формируется благодаря любви к природе. Из тысяч примет окружающего мира складывается то общее, что русский человек любит сильнее всего на свете.

8. Моё отношение к позиции автора и обоснование моего отношения= ВЫВОД (СМ. п. 1).

Нельзя не согласиться с мнением автора. Я считаю, что только тот человек может по-настоящему понять Отечество, который с любовью и уважением относится к родной природе и культуре. Еще в XIX веке М.Ю. Лермонтов писал: «Люблю Отчизну я, но странною любовью!» Особенно милым сердцу поэта оказывается обыкновенный деревенский пейзаж. Действительно, Родину любят не за красоту; это более глубокое и сильное чувство, с которым тесно связаны такие понятия, как человечность и доброта.

ВЫВОД. Таким образом, любовь к природе – это неотъемлемая составляющая любви к Родине, обогащающая человеческую жизнь.

ВОПРОСЫ.

1. Проблема была сформулирована так:

Как зарождается в человеке чувство глубокой привязанности к родной стране?

Соответствует ли ВЫВОД этой проблеме? Есть ли ответ на поставленный вопрос?

2. Какая часть композиции сочинения пропущена? Как она могла бы выглядеть?

Краткая шпаргалка

Композиция сочинения ЕГЭ 2021

1. Проблема (=тезис)

2. 1-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)

3. Комментарий (пояснение к 1-му примеру).

4. 2-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)

5. Комментарий (пояснение ко 2-му примеру).

6. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями и её анализ.

7. Позиция автора.

8. Моё отношение к позиции автора и обоснование моего отношения. СМ. п. 1-й!!! Т.е ВЫВОД из ТЕЗИСА (=проблемы), в котором надо вспомнить формулировку проблемы и ещё раз пересказать (перетолковать) её, НО ДРУГИМИ СЛОВАМИ.

Примеры, приведенные мной, показывают, что чувство любви к родине формируется у человека на протяжении всей жизни, становится более глубоким и осознанным.

Примеры, приведенные мной, показывают, что чувство любви к родине «возникает не стихийно», оно крепнет, набирает силу при созерцании неяркого обаяния родных мест и под воздействием русской литературы.

Текст ЕГЭ 2020

Академическое познание, изучение творческого созидания никогда не встанет вровень с художественным восприятием этого созидания. Великое искусство потому и зовут великим, что оно понятно для всех, по крайней мере, для большинства. Вовсе не обязательно быть докой-специалистом, чтобы читать «Войну и мир» или смотреть и слушать «Лебединое озеро». Сложностью и недоступностью формы не так уж и редко маскирует посредственный художник недостаток таланта. Это не означает, что произведения великих, гениальных художников никогда не бывают сложными и непонятными. Разница между сложностью малоталантливого и сложностью гениального художника скорей всего в том, что в первом случае сложность топчется на одном месте, она статична, во втором — она движется, самораскрывается, обнаруживая все новые возможности произведения.

Восприятие художественного образа по сути и качественно то же, что и его создание. Разница здесь, вероятно, лишь в масштабности… Несомненно, во всяком случае, то, что восприятие образа процесс также творческий. Именно это-то обстоятельство и таит в себе великую опасность культурного иждивенчества.

Под маской скромности (где уж нам, дескать?) таится обычная трусость либо обычная лень, и человек лишь пользуется созданными до него художественными ценностями, даже не пытаясь создать что-то свое. Пусть не гениальное, но свое! Пресловутый максимализм (либо стать Микеланджело, либо совсем не заниматься творчеством) никогда не содействовал благу общенародной культуры. Игнорировать собственный талант (какой бы он ни был по величине) на том основании, что есть люди способней тебя, глушить в себе творческие позывы так же безнравственно, как безнравственно заниматься саморекламой, шумно преувеличивая собственные, нередко весьма средние возможности.

«Уничижение паче гордости», — говорится в пословице. Найти свое лицо — нравственная обязанность каждого. Но к лицу ли человеку подобострастие? Растерянность перед более талантливым унижает его. Настоящий художник ждет от других обычного уважения. Ему совсем незнакомо чувство собственного превосходства. Чем больше талант, тем меньше высокомерия и гордости у его обладателя. Между величиной таланта, силой художественного образа и уровнем нравственности существует самая прямая зависимость. Стыд, совесть, целомудрие, духовная и физическая чистота, любовь к людям, превосходное знание разницы между добром и злом — все эти нравственные свойства художника отображает питаемый им художественный образ. Художественный образ не может быть создан бесстыжим, бессовестным художником, человеком с грязными руками и помыслами, с ненавистью к людям, человеком, не знающим разницы между добром и злом. Да и вообще, возможно ли подлинное творчество в неспокойном или злом состоянии? Вряд ли… Злой человек склонен более к разрушению, чем к творчеству, и нельзя путать вдохновение созидателя с геростратовским…

Подлинный художественный образ всегда нов, то есть стыдлив, словно невеста, целомудрен и чист. Свежесть его ничем не запятнана. Настоящий художник, как нам кажется, тоже стыдлив, ведь и само творчество требует уединения, тайны. Вынашивание и рождение образа не может совершаться публично, у всех на виду. Публичным, известным всем или множеству должно стать впоследствии творение художника, но отнюдь не он сам. Не потому ли гениальные творения древних русских живописцев не подписаны? Древние художники и архитекторы предпочитали остаться безвестными. Ведь значит же что-то это известное и совсем не случайное обстоятельство.

Обновлено: 10.01.2023

Сочинение по тексту К. Акулинина. Проблема совести

(1)Во время командировки я поскользнулся на обледеневшей лестнице и сильно повредил руку. (2)Запястье распухло, делать было нечего: пришлось идти на приём к хирургу. (3)Так я, житель большого областного города, оказался в обычной районной больнице. (4)Врач почему-то не начинал приём, и около дверей в тесном коридорчике, освещённом чахлой лампочкой, было настоящее вавилонское столпотворение. (5)Ког .

Проблема причин победы на войне (по тексту Д.А. Гранина)

Шла осада Нотебурга. Так у шведов называлась крепость Орешек. Петр лично принимал участие в сражениях. День за днем русские из сорока орудий обстреливали крепость. Безуспешно. …Из–за бездорожья обозы отстают от войск, так же как и осадные пушки. Северная война началась в распутицу, в сентябре 1700 года под Нарвой с того, что сразу обнаружилась негодность артиллерии. Порох был скверный. Артиллер .

Проблема влияния учителя на учеников (по В. Г. Короленко).

(1)Кажется, я был в пятом классе, когда у нас появилось сразу несколько новых молодых учителей, только что вышедших из университета. (2)Одним из первых появился Владимир Васильевич ИгнатОвич — учитель химии. (3)Это был модой человек, только что с университетской скамьи, с чуть заметными усиками, маленького роста, с пухлыми розовыми щеками, в золотых очках. (4)Говорил он голосом, в котором звучали .

Проблема любви к родному народу, родине (по Астафьеву)

Проблему смелости, мужества на войне (по А. М. Адамовичу)

(1) Во время одной из записей рассказа о блокадных днях Ленинграда возник разговор, поразивший нас. (2) Рассказывала женщина, слушали её дочь, зять, внуки. (3) Та запись, о которой идёт речь, была нелёгкой, рассказ был тяжёлым, и, видимо, младшим все эти подробности о бедах их семьи были неизвестны. (4) Они слушали внимательно, напряжённо. (5) Первым не выдержал зять. (6) Он воскликнул: — Зачем, .

Роль литературы в воспитании молодого поколения? (по Лебедеву).

(1)Владимир Солоухин в одном из стихотворений высказывает мысль, что того, кто несёт в руках цветы, можно не опасаться, ибо человек с цветами в руках зла совершить не может. (2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (З)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный. (4)Известны слова Горького: «Любите книгу — источник з .

Проблема гуманного отношения к людям (по Б. Васильеву).

Я уже смутно помню этого сутулого худощавого человека, всю жизнь представлявшегося мне стариком. Опираясь о большой зонт, он неутомимо от зари до зари шагал по обширнейшему участку. Это был район бедноты, сюда не ездили извозчики, да у доктора Янсена на них и денег-то не было. А были неутомимые ноги, великое терпение и долг. Неоплатный долг интеллигента перед своим народом. И доктор бродил по добр .

Проблема воздействия природы на человека (по Троепольскому).

В осеннем лесу все было желтое и багряное, казалось, все горело и светило вместе с солнцем. Деревья только-только начали сбрасывать одеяние, и листья падали, покачиваясь в воздухе, бесшумно и плавно. Было прохладно и легко, а потому и весело. Осенний запах леса — особенный, неповторимый, стойкий и чистый настолько, что за десятки метров Бим чуял хозяина. ТЕПЕРЬ хозяин сел на пенек , приказал Бим .

Проблема борьбы с агрессивностью (по Д. С. Лихачеву).

Влиянияние детских воспоминаний на жизнь человека.(по Д.А. Гранину).

(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная ча .

Роль памяти в жизни человека (по Д.А. Гранину).

(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная ча .

Проблема взаимосвязи языка и личных качеств человека (по Лихачеву).

Самая большая ценность народа — это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения — только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются я .

Проблема влияния среды на жизнь человека (по С. Мизерову)

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил .

Проблема нравственного выбора (по С.Львову).

Последнее время мне нередко приходилось встречаться со случаями, когда мужчины вели себя немужественно. Не по-рыцарски, если будет позволено употребить такое слово. Пожалуй, сильнее всего меня поразила одна фраза. Всего одна фраза, сказанная моей дочерью. Однажды мы с ней поехали в Ялту. У нее были студенческие каникулы. Я заканчивал книгу. Утром мы завтракали в кафе на набережной. Здесь по утрам .

Проблема заботы о близких людях. Проблема влияния войны на человека. (По Б. Екимову)

Ночь исцеления Среди ночи Гриша проснулся от крика: — Помогите, люди добрые! Спросонья, во тьме он ничего не понял, и страх обуял его. — Люди добрые! Карточки потеряла! Карточки в синем платочке завязаны! Может, кто поднял? Гриша уразумел, где он и что. Это кричала баба Дуня. Во тьме, в тишине так ясно слышалось тяжёлое бабушкино дыхание. Она словно продыхивалась, сил набиралась. И снов .

Проблема самопожертвования и качеств характера человека (По В.К. Железникову).

(1)Ленка стояла перед дедушкой, маленькая, худенькая, еле сдерживая слёзы. (2)Николай Николаевич Бессольцев ждал, когда она наберётся сил рассказать о том, что тревожит её, он понимал, что одно неосторожно сказанное слово — и внучка замкнётся в себе. (3)Ленка подошла к окну, выглянула в него и начала: — (4)А мне в классе объявили бойкот. — (5)За что? — спросил Николай Николаевич, стараясь не .

Должен ли человек сам выбирать своё будущее? (По И. Грековой)

Роль языка в культуре народа (по С. Залыгину).

Культура. Слово и вообще-то умнее и мудрее нас, и мы, если бы захотели, могли бы в течение всей своей жизни рассматривать и изучать мудрость одного-единственного слова нашей речи. Слово мудрее нас как раз в той же самой степени, в которой человечество мудрее своего единственного, отдельно взятого поколения, а всё то, что мы называем развитием и прогрессом человечества, зиждется на консерватизм .

Проблема нравственности и милосердия (по Д. Гранину)

К сожалению, наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А нравственность. она состоит из конкретных вещей — из определённых чувств, свойств, понятий. Одно из таких чувств — чувство милосердия. Термин несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам. Изъять милосердие — значит лишить .

Что влияет на формирование личности человека? (по В. Амлинскому)

(1)Возвращаясь к своему детству, я вспоминаю маленькую, ныне уже не существующую библиотеку имени Достоевского, неподалѐку от Чистых прудов.(2)Заведующая этой библиотекой, не имевшая учительского диплома, была истинным педагогом по душевной, нравственной своей сути. (3)Радистка, прошедшая войну, тяжело раненная под Кѐнигсбергом, потерявшая в войну близких, знающая цену одиночеству людскому и .

ЕГЭ | РУССКИЙ | СОЧИНЕНИЕ | 2022 запись закреплена

27. Сенина, 2021, 9-й вариант. По тексту Евсеевой «Одним дождливым осенним днём. «

Как научиться видеть мир таким, какой он есть?

Стереотипы, навязанные человеку через семью и общество, мешают воспринимать действительность во всём многообразии. Это становится серьёзным препятствием к счастью, если мы не способны отказываться от «схем» восприятия, когда они лишают нас полноты жизни. Чтобы обратить внимание читателя на этот вопрос, Любовь Антоновна Евсеева предлагает нам притчу о Человеке в очках, символизирующих упрощённый подход к действительности. Например, в предложении 14 автор говорит под весом «очков», то есть неправильных представлений о жизни, личность ощущает себя угнетённой. Эти «очки» она получила от родителей, носила их, как все, а значит, зависела от того, что в них было видно. Более того, каждое событие усиливало губительное влияние этого несамостоятельного мышления, дополняя «стёкла очков» «новым слоем».

Автор показывает противоположное состояние, когда человек становится частью «истинного чуда» — «мира в цветах и красках из. снов». Человек, потеряв «очки», стал счастливым, потому что смог увидеть красоту и встретить удивительно гармоничных людей. Он смог пойти своей дорогой, осознав, что никто не должен принимать чужую философию, особенно если она пессимистична. Нужно жить и вырабатывать свои принципы. Оба примера показывают, как мировоззрение влияет на душу человека, делая её тёмной или светлой. Контраст этих состояний особенно ясно доказывает значимость правильного мировосприятия.

Евсеева считает, что научиться видеть мир правильно можно, если поверить: мир таков, каким хочешь, чтобы он был, а не таков, как навязывают другие люди, чьи души бывают омрачены негативным опытом.

Я согласна с автором в том, что научиться воспринимать мир можно только через себя: навязанные стереотипы мешает расти внутренне, духовно развиваться. Например, герой произведения Толстого «Война и мир» Пьер Безухов после французского плена отказывается от массонских идей и светских стереотипов. Граф до потрясения жил в светском обществе, отчасти разделяя искуственность аристократичнского образа жизни. Платон Каратаев научил Пьера ощущать радость от простых вещей.

Итак, прочитав текст Евсеевой, я поняла, что нужно научиться видеть мир светло.

Одним дождливым осенним днём шёл по улице человек в очках с очень толстыми стёклами. Он не знал, зачем он их носил. Помнил только, как когда-то в детстве родители ему их надели и запретили строго-настрого снимать. А на вопрос «Зачем?» сказали только, что все так ходят, и он будет.
И действительно, ходили все. У одних людей стёкла были тоньше, у других — толще. Человек не понимал, почему так, но замечал, что с каждым годом жизни, стёкла в его очках становятся всё толще. Каждый этап, событие, встреча, знакомство накладывали свой новый слой стекла. Плохо было видно сквозь них, но человек привык. Люди вообще очень быстро привыкают ко всему, если не думают о том, что может быть иначе.
Но наш Человек шёл под проливным дождём и думал. Впервые за все эти годы. Очки уж слишком стали ему в тягость. Голова постоянно наклонялась вперёд под их весом, стала сильно сгорбленной спина, плечи опустились вниз.
Он слышал однажды, что есть где-то люди, которые не носят очков — очень странные, неординарные и совершенно не вписывающиеся в общество люди. Их все боятся и всячески избегают. Говорят даже, что они мир видят как-то иначе, отчего и ведут себя странно и не так, как все. Человек не верил в сказки, но помнил, что когда-то и сам видел всё совершенно другим. Он всегда думал, что это были сны. Только не сегодня. Человек так устал, что этим днём был готов поверить во всё, что угодно. У него совсем не осталось больше сил тащить на себе этот груз. Но он так боялся снять очки стать не таким, как все, что решил просто уйти из города и жить в одиночестве, чтобы стёкла хотя бы не становились толще.
Остановился наш человек посреди моста и стал разглядывать своё отражение в бурлящей воде. И так тошно стало ему от самого себя, что он уж был готов прыгнуть в воду. Как вдруг под весом стёкол спали его очки и с громким всплеском погрузились в бездну бушующей реки.
Человек, замерев от страха, несмело приоткрыл глаза. Перед ним предстало истинное чудо — весь мир в цветах и красках из его снов. Неужели реальность? Не сон? Не сказка? Думал он, не веря своим глазам. Счастливая улыбка засияла на его лице. Первая с детства искренняя улыбка.
Радостный Человек пошёл дальше своей дорогой, всё чаще встречая на своём пути таких же людей — лучистые глаза которых не закрывали толстые стёкла очков. Он понял самое главное — мир такой, каким ты хочешь его видеть, а не такой, каким тебе его хотят показать. И снять очки, надетые кем-то однажды, никогда не поздно.

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2022. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+

6 готовых индивидуальных сочинений для варианта №3 нового сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П по русскому языку 36 вариантов, проблема отрицания традиционных жизненных ценностей по тексту по А. И. Герцену и другие.

Готовое сочинение №1

Как влияет на жизнь человека наука? Именно этот вопрос стоит в центре внимания А.И. Герцена.

Я согласна с писателем и считаю, что человек, который посвящает жизнь научному познанию, имеет право мир видеть по-другому и жить по-другому.

Таким образом, наука, область человеческой деятельности, оказывает огромное влияние на мысли и образ жизни личности, всецело посвятившей себя научному поиску.

Готовое сочинение №2

Два примера-иллюстрации, приведенные мной, говорят о том, что человек верен себе лишь в той ситуации, которая комфортна ему. В этом, считаю, и состоит позиция автора.

Я разделяю точку зрения А.И. Герцена. Человек остается самим собой, даже погрузившись в атмосферу научного поиска и отгородившись от суетного мира людей.

Таким образом, личность способна быть сама собой, сосредоточившись лишь на том, чем увлечена.

Готовое сочинение №3

Какое влияние оказывает один человека на выбор жизненного пути другого -вот проблема, которую ставит в тексте А.И. Герцен.

Позицию автора определить несложно: Химик, благодаря своему авторитету, оказал огромное воздействие на выбор жизненного пути рассказчиком.

Таким образом, авторитетный человек может оказать на другого такое сильное влияние, что тот поменяет свои жизненные цели. Арина

Готовое сочинение №4

Можно ли считать оправданным отрицание традиционных жизненных ценностей? В чём проявляется нигилизм как жизненный принцип? Именно эти вопросы возникают при чтении текста А. И. Герцена.

Авторская позиция заключается в следующем: отрицание традиционных жизненных ценностей несёт с собой разрушение привычного уклада. Нигилизм как жизненный принцип проявляется в материалистическом научном взгляде. Принимая частично правду Химика, рассказчик не согласен с крайним нигилизмом, отрицающим нравственные нормы и семейные ценности.

В заключение хочу подчеркнуть, что нельзя подходить к жизни и человеку с позиций только научного материализма. Одно только отрицание не способно создать гармонию в мире, а ведёт только к разрушению. Нельзя пренебрегать традиционными нравственными ценностями.

Готовое сочинение №5

Я прочитал текст Александра Герцена, известного писателя, издателя, человека с революционными взглядами. В своём тексте он повествует о своем знакомом по прозвищу Химик. Этот человек поражал воображение молодого тогда автора. Особенно сильное впечатление на него производило то, что химик вовсе не интересовался теми вопросами, которые касаются философии и других наук, не связанных непосредственно с естественными. Более того, Химик считал, что в действительности на человека, его поведение и поступки, его склонность к добру или злу оказывают влияние не какие-то душевные особенностями или духовные устремлениям, а исключительно естественные причины. Например, эгоизм, который, по убеждениям этого странного человека, лежит в основе жизни и деятельности любого из нас.

Однако кое-что в его собственной жизни, на мой взгляд, противоречит убеждениям Химика. Я имею в виду любовь этого человека к своей матери. Очень трогательную, как выразился Герцен, ведь объективно мать такому взрослому человеку уже не могла принести практической пользы! Напротив, она требовала заботы и внимания. Следовательно, в чувстве Химика к старушке, его заботе и внимании не было никакого эгоизма — причиной его действий была самая настоящая искренняя любовь!

Автор, как мне кажется, находит в рассуждениях Химика очень много истины, но и сам указывает, что это примерно 75%. То есть писатель видит, что последовательный и полный нигилизм невозможен. Мне показалось что убеждения Химика оказали на Герцена, по его собственному мнению, очень сильное влияние и утвердили его в материалистическом понимании мира; он считает, что естественные науки очень важны и являются хорошим противоядием против чего-то мистического.

Мне трудно сказать, согласен ли я с автором, потому что он не объяснил, что он понимает под мистикой. Если суеверия, то я, конечно, согласен: изучение естественных наук, безусловно, предупреждает появление каких-либо суеверий и предрассудков. Понимание четкой связи событий в природе формирует рациональную картину мира, в которой нет места глупостям. Кроме того, естественные науки очень много значат в нашей жизни.

Если же А. Герцен всё-таки имел в виду духовность, нравственность, религиозность, то здесь я не готов согласиться с писателем, ведь хорошее знание естественных наук ни в коей мере не означает отсутствие у человека к любви к ближнему, интереса к философии или литературе и даже не делает специалиста по естественным наукам материалистом. В качестве примера можно назвать известного физика Паскаля, который прославился и как философ, врача Пирогова, который отличался исключительной любовью к людям и стремлением бескорыстно помогать им. Можно упомянуть также Святителя Луку Войно-Ясенецкого, который был замечательным хирургом, а в середине жизни внезапно принял монашество и с этого момента оперировал при иконах и ходил в рясе, не обращая внимания на угрозы представителей советской администрации, а затем отправился за свои убеждения в лагеря. Я думаю, что в своих взглядах надо сохранять разумную последовательность и осмотрительность, тогда они будут более правильными.

Готовое сочинение №6

Есть люди, которые сознательно отвергают привычные истины, противопоставляя отжившим порядкам новые взгляды. Можно ли оправдать такое пренебрежение традициями? Об этом рассуждает русский публицист и писатель А.И. Герцен. В его тексте поднимается проблема отрицания традиционных жизненных ценностей.

Знакомство с Химиком оказало значительное влияние на рассказчика, который изначально занимался литературой и не уделял много внимания естественным наукам. Да, без этих знаний человеку невозможно обойтись, но это не значит, что мы имеем право умалять важность других ценностей. Излишний материализм лишил героя способности наслаждаться жизнью. Он не верил в людей, и рассказчик не может принять подобное проявление эгоизма. Такие личности, как Химик, обречены на одиночество.

Таким образом, отрицание нравственных ценностей – верный шаг к равнодушию и духовному распаду личности.

Сам текст из 3 варианта по которому писались сочинения начинается так:

Вступление

Часто мы не замечаем волшебство и уникальность окружающего нас мира. Особенно это касается красоты природы, растущих вокруг, привычных глазу растений и цветов. Каждая травинка, каждый колосок уникален. И даже если мы обращаем внимание на их неповторимость, название растений оказывается неизвестным. Поэтому мы не способны поделиться своими впечатлениями с окружающими людьми.

Проблема

Автор рассматриваемого текста Владимир Алексеевич Солоухин, русский писатель и поэт, задается вопросом восприятия людьми окружающего мира, а точнее, поднимает проблему человеческого равнодушия к окружающей природе.

Комментарий

Стив Хэнкс. Красота природы.

Авторская позиция

Писатель с сожалением замечает, что люди утратили былой интерес к тайнам мирозданья, к природе, ее законам и особенностям. Автору приходится часто слышать высказывания о любви к растительному и животному миру и восхищение его красотой, но на самом деле человечество остается равнодушным. Иначе люди знали бы название каждого растения и цветка .

Своя позиция

Мне близка позиция В.А. Солоухина. Я верю, что многие из нас достаточно равнодушны к природе, хоть и скрывают это за маской заинтересованности. Мы должны уделять больше внимания миру, отслеживать появление новых видов растений, охранять экземпляры, которых остались считанные единицы на планете. Ведь если мы прекратим наслаждаться природой и интересоваться ей, вскоре совсем утратим смысл существования.

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

Мы должны отдавать себе отчет в том, что мы – часть природы. И равнодушие к ней выдает отсутствие у человечества интереса к самому себе. Наша миссия – беречь красоту окружающего мира, постигать все новое, что в нем происходит, осознавать себя лучшей частью мирозданья.

Читайте также:

• Что значит быть счастливым сочинение по рассказам бунина куприна чехова
• Счастье не приходит к тем кто не ценит то что имеет сочинение
• Сочинение воля неволя и свобода в пьесе гроза
• Моя идеальная школа сочинение по обществознанию 5 класс
• Краткое содержание маркуша недописанное сочинение

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Начало текста

Ещё в раннем детстве доводилось мне любоваться восходом солнца.

Весенним ранним утром, в праздничный день, мать иногда будила меня, на руках подносила к окну:

— Посмотри, как солнце играет!

Сочинения

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении».

В.В. Виноградов назвал прилагательное «самой изобразительной частью речи». Действительно, оно используется, чтобы описать предмет с разных сторон и подчеркнуть его отличительные признаки.

Текст И.С. Соколова-Микитова художественного стиля, поэтому в нём достаточно много изобразительно-выразительных средств. Например, в 14 предложении описывается восход солнца («в прохладном зеркале», «тонкий серп месяца»). Такие образные определения называются эпитетами.

Кроме того, лингвист В.В. Виноградов отмечает, что прилагательные помогают рассказать о нашем настроении. Так, в предложении 40 есть определение «торжественного», которое передает эмоциональное состояние героя. Мы понимаем, что во время наблюдения за восходом солнца он чувствует себя счастливым.

Таким образом, прилагательные делают любой текст более ярким, насыщенным, выразительным и экспрессивным.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «В природе нет ничего прелестнее раннего утра, утренней ранней зари, когда материнским дыханием дышит земля и жизнь пробуждается».

Смысл финала текста я понимаю так: по мнению И.С. Соколова-Микитова, восход солнца – самое удивительное природное явление, потому что с ним связано пробуждение всего живого на земле. Только внимательному человеку открываются тайны мира природы.

Рассказчик вспоминает, что он впервые увидел восход солнца в раннем детстве. Мама иногда будила сына по утрам, обращая его внимание на красоту пробуждающейся природы. Мальчик всю дальнейшую жизнь ассоциировал это явление с мамой (предложения 2-6).

Рассказчик отмечает, что многие люди редко любуются коротким часом, когда всё вокруг просыпается. Однако именно в этот момент человеческое сердце наполняется счастьем (предложения 40-42).

Таким образом, красоты природы способны пробудить нас к жизни, наполнить энергией, вдохнуть новые силы. Именно поэтому так важно хотя бы иногда отвлекаться от житейских забот и любоваться восходом солнца.

9.3. Как Вы понимаете значение слова НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ?

Наблюдательность – это качество, которым обладает далеко не каждый. Это поистине удивительное умение, заключающееся в способности замечать мельчайшие детали. Таких людей можно назвать любознательными.

Например, герой произведения И.С. Соколова-Микитова обращает внимание на красоту пробуждающегося мира в короткий час восхода солнца. Рассказчик очень

наблюдателен, за свою жизнь он успел увидеть это природное явление морозным утром, в лесу, над рекой и над океаном. Внимательный человек, который живёт в гармонии с природой, однажды почувствует, как его сердце наполняется «свежей радостью» (предложение 42).

Михаил Васильевич Ломоносов стал выдающимся учёным благодаря своей любознательности. Он отправился из Холмогор в Москву, чтобы получить образование. Его не остановили ни длинная дорога, ни отсутствие дворянского происхождения. Ломоносов был очень наблюдательным, что и помогло ему совершить немало научных открытий в разных областях.

Таким образом, нужно быть внимательным даже к мелочам, потому что это расширяет наш кругозор.

Îäíèì äîæäëèâûì îñåííèì äí¸ì ø¸ë ïî óëèöå ÷åëîâåê â î÷êàõ ñ î÷åíü òîëñòûìè ñò¸êëàìè. Îí íå çíàë, çà÷åì îí èõ íîñèë. Ïîìíèë òîëüêî, êàê êîãäà-òî â äåòñòâå ðîäèòåëè åìó èõ íàäåëè è çàïðåòèëè ñòðîãî-íàñòðîãî ñíèìàòü. À íà âîïðîñ «Çà÷åì?» ñêàçàëè òîëüêî, ÷òî âñå òàê õîäÿò, è îí áóäåò.
È äåéñòâèòåëüíî, õîäèëè âñå. Ó îäíèõ ëþäåé ñò¸êëà áûëè òîíüøå, ó äðóãèõ — òîëùå. ×åëîâåê íå ïîíèìàë, ïî÷åìó òàê, íî çàìå÷àë, ÷òî ñ êàæäûì ãîäîì æèçíè, ñò¸êëà â åãî î÷êàõ ñòàíîâÿòñÿ âñ¸ òîëùå. Êàæäûé ýòàï, ñîáûòèå, âñòðå÷à, çíàêîìñòâî íàêëàäûâàëè ñâîé íîâûé ñëîé ñòåêëà. Ïëîõî áûëî âèäíî ñêâîçü íèõ, íî ÷åëîâåê ïðèâûê. Ëþäè âîîáùå î÷åíü áûñòðî ïðèâûêàþò êî âñåìó, åñëè íå äóìàþò î òîì, ÷òî ìîæåò áûòü èíà÷å.
Íî íàø ×åëîâåê ø¸ë ïîä ïðîëèâíûì äîæä¸ì è äóìàë. Âïåðâûå çà âñå ýòè ãîäû. Î÷êè óæ ñëèøêîì ñòàëè åìó â òÿãîñòü. Ãîëîâà ïîñòîÿííî íàêëîíÿëàñü âïåð¸ä ïîä èõ âåñîì, ñòàëà ñèëüíî ñãîðáëåííîé ñïèíà, ïëå÷è îïóñòèëèñü âíèç.
Îí ñëûøàë îäíàæäû, ÷òî åñòü ãäå-òî ëþäè, êîòîðûå íå íîñÿò î÷êîâ — î÷åíü ñòðàííûå, íåîðäèíàðíûå è ñîâåðøåííî íå âïèñûâàþùèåñÿ â îáùåñòâî ëþäè. Èõ âñå áîÿòñÿ è âñÿ÷åñêè èçáåãàþò. Ãîâîðÿò äàæå, ÷òî îíè ìèð âèäÿò êàê-òî èíà÷å, îò÷åãî è âåäóò ñåáÿ ñòðàííî è íå òàê, êàê âñå. ×åëîâåê íå âåðèë â ñêàçêè, íî ïîìíèë, ÷òî êîãäà-òî è ñàì âèäåë âñ¸ ñîâåðøåííî äðóãèì. Îí âñåãäà äóìàë, ÷òî ýòî áûëè ñíû. Òîëüêî íå ñåãîäíÿ. ×åëîâåê òàê óñòàë, ÷òî ýòèì äí¸ì áûë ãîòîâ ïîâåðèòü âî âñ¸, ÷òî óãîäíî. Ó íåãî ñîâñåì íå îñòàëîñü áîëüøå ñèë òàùèòü íà ñåáå ýòîò ãðóç. Íî îí òàê áîÿëñÿ ñíÿòü î÷êè ñòàòü íå òàêèì, êàê âñå, ÷òî ðåøèë ïðîñòî óéòè èç ãîðîäà è æèòü â îäèíî÷åñòâå, ÷òîáû ñò¸êëà õîòÿ áû íå ñòàíîâèëèñü òîëùå…
Îñòàíîâèëñÿ íàø ÷åëîâåê ïîñðåäè ìîñòà è ñòàë ðàçãëÿäûâàòü ñâî¸ îòðàæåíèå â áóðëÿùåé âîäå. È òàê òîøíî ñòàëî åìó îò ñàìîãî ñåáÿ, ÷òî îí óæ áûë ãîòîâ ïðûãíóòü â âîäó. Êàê âäðóã ïîä âåñîì ñò¸êîë ñïàëè åãî î÷êè è ñ ãðîìêèì âñïëåñêîì ïîãðóçèëèñü â áåçäíó áóøóþùåé ðåêè.
×åëîâåê, çàìåðåâ îò ñòðàõà, íåñìåëî ïðèîòêðûë ãëàçà. Ïåðåä íèì ïðåäñòàëî èñòèííîå ÷óäî — âåñü ìèð â öâåòàõ è êðàñêàõ èç åãî ñíîâ. Íåóæåëè ðåàëüíîñòü? Íå ñîí? Íå ñêàçêà? Äóìàë îí, íå âåðÿ ñâîèì ãëàçàì. Ñ÷àñòëèâàÿ óëûáêà çàñèÿëà íà åãî ëèöå. Ïåðâàÿ ñ äåòñòâà èñêðåííÿÿ óëûáêà.
Ðàäîñòíûé ×åëîâåê ïîø¸ë äàëüøå ñâîåé äîðîãîé, âñ¸ ÷àùå âñòðå÷àÿ íà ñâî¸ì ïóòè òàêèõ æå ëþäåé — ëó÷èñòûå ãëàçà êîòîðûõ íå çàêðûâàëè òîëñòûå ñò¸êëà î÷êîâ. Îí ïîíÿë ñàìîå ãëàâíîå — ìèð òàêîé, êàêèì òû õî÷åøü åãî âèäåòü, à íå òàêîé, êàêèì òåáå åãî õîòÿò ïîêàçàòü. È ñíÿòü î÷êè, íàäåòûå êåì-òî îäíàæäû, íèêîãäà íå ïîçäíî.

© Copyright: Ëþáîâü Åâñååâà, 2016
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹216092901350

Ðåöåíçèè

Дождливый день

Осенний дождь навевает грусть и тоску. Он очень отличается от весеннего и летнего дождя, которые приносят радость нам и обновление природе. Осенний же дождь подобен слезам, природа словно плачет, прощаясь с теплым летом. Но таковы ее законы, и даже она не в силах противостоять им. Жаркое лето сменяется холодной осенью, вместо теплых солнечных дней наступают сырые и промозглые.

В дождливую осеннюю погоду даже не хочется выходить из дома, а хочется укутаться в мягкий плед и смотреть в окно, наблюдая, как тяжелые капли стучат по подоконнику, опускаются на землю, не задерживаясь на сбросивших листву деревьях.

И какое же это, оказывается, интересное зрелище! За окном льет дождь, а дома тепло и комфортно, в руках чашка ароматного чая и любимая книга.

Такое времяпрепровождение возможно только осенью, поскольку именно в эту пору года человеком овладевают чувства грусти и меланхолии. А еще осень — это грибная пора. После дождя грибов в лесу видимо-невидимо.

Они так ждали дождь, чтобы приподнять свои шляпки изо мха. Боровики, сыроежки, подберезовики, подосиновики, маслята, грузди и много-много других грибов так и просятся в корзину. Осенний дождь только на первый взгляд кажется неприятным, поскольку не пускает на улицу и мешает наслаждаться красотой природы.

Но это время, когда можно заняться любимым делом, творчеством. Осень была самой плодотворной порой для Александра Сергеевича Пушкина, осень вдохновляла многих художников на создание их лучших произведений. Это прекрасная пора года, несмотря на холодные дожди.

Осенний дождь самый печальный и грустный. Весенний или летний дождь приносит радость, а вот осенний тоску.

Осенний дождь приносит холод, сырость, дискомфорт. Он очень не приятен. Так не хочется мириться с тем, что на смену жаркому лету пришла холодная осень.

Так хочется, чтобы лето еще на несколько недель задержалось.

Но увы, это не возможно, осень требует свое. Грустно становиться, когда осенний дождь идет целый день. Погулять на улицу уже не выйдешь, остается только сидеть дома смотреть в окно, как идет холодный осенний дождь.

Осенние дожди уже наступили. Деревья стоят все в каплях. Ласточки улетели в теплые края.

А деревьям грустно без птиц. Возле леса течет ручей. Он течет так быстро от того, что падают осенние дожди. Когда я иду в школу, я вижу как дождевые капли падают с листьев на мокрую землю.

А когда я иду из школы, мама-стрижиха ловит на лету капли воды и несет своим стрижатам.

После того как сделаны уроки, я не могу выйти погулять: все время идут дожди! Но и они скоро уйдут. Выпадет снег!

И мы будем кататься на санках. И уже не будет дождей.

И я уже в этом году не буду писать Сочинения про осень. Осенние дожди уже становятся осенним атрибутом.

Большинство деревьев в лесах, стоят покрыты каплями. Большинство птиц уже улетели в теплые края. Деревьям как будто стало очень грусно без птиц.

Возле лесного массива течет ручей.

Он разливается и течет очень быстро от того, что падают в него попадают осенние дожди. Когда я каждый день в школу, я замечаю как дождевые капли падают с листьев на сырую землю. А когда я возвращаюсь из школы, птичка Мама ловит на лету капли воды и несет своим стрижатам.

Осень странное время года, то тепло то холодно, идут дожди, а иногда очень тепло и светит солнце.

Когда осень плачет — это значит, что идет дождь. Я бы предложила взять такой эпиграф к сочинению.

А во вступительной части сочинения коротко рассказать, какая осень бывает — золотая и серая, радостная и скучная, сухая и дождливая. Описать, какой осень является для вас, как вы ее воспринимаете. И как вы относитесь к осеннему дождю.

В основной части можно написать, что и поэты русские воспринимали осень по-разному. Для большинства поэтов осень — это все-таки «скучная пора». И в основном скучна и неуютна она из-за дождей. У Алексея Кольцова, например, дожди приводят к тоске и хандре:

Да и Афанасий Фет описывает описывает мрачные осенние краски, когда на улице идет дождь. Он тоже не видит в такой погоде ничего радостного:

Алексей Плещеев дождливую пору тоже называет «скучной картиной», а рябина у него «чахлая», да и деревушка превратилась под дождем в «серенькое пятно»:

Но есть поэты, которые не испытывали никакой депрессии от осенних дождей. Например, Александр Твардовский считает эти дожди «грибными» —

Самуил Яковлевич Маршак тоже весело о дожде в октябре пишет:

Так и видится, как струи осеннего дождя весело скачут по лужам!

Мне нравится, как красиво описывает переход от бабьего лета к холодной осени Дмитрий Кедрин. Ведь именно «дождик быстрый» смоет серебристые паутинки, которыми бабье лето славится:

А у Николая Заболоцкого осенний дождик — это «большие горошины». Но он сопровождается ветром, который «рвется», и тополь от него вынужден закрываться своей листвой:

А еще и «зонтик рвется» у него в руках, как птица. А дождь напоминает «сырую хижину»:

И потому можно сделать вывод, что у каждого из нас осенний дождь — свой собственный. Для кого-то весело прыгающий по лужам, а для кого-то — серый, моросящий, вводящий в грусть и депрессию. Наверное, это зависит от настроения человека, от того, что солнышка многим уже не хватает.