Ограниченность ресурсов обществознание егэ

№	Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
25.1	Раскрытие смысла понятия	2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))	2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу	1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
Указания по оцениванию: 1. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2	Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия	2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия	2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания	1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию: При оценивании не засчитываются: – предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов; – предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний; – словосочетания, нераспространённые предложения
Максимальный балл	4

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономика как наука»?
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основной проблеме экономической науки,
— одно предложение, раскрывающее сущность любого уровня анализа в экономической теории.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов,
— одно предложение, определяющее основные факторы производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о видах экономических ресурсов,
— одно предложение, содержащее информацию о доступности экономических ресурсов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;
— одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «производство»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о интенсивных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность экстенсивных факторах производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о сущности труда как фактора производства;
— одно предложение об ограниченности труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах факторов производства;
— одно предложение об факторном доходе одного из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность любого фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «специализация производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе специализации современного производства, и одно предложение
— отражающее любое последствие специализации производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;
— одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащей информацию об особенности разделения труда,
— одно предложение, отражающее любое последствие разделения труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение, раскрывающее фундоментальные экономические вопросы, которые решаются в любых типах экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики,
— одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка,
— одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о правах собственника,
— одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности (несовершенства) рынка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о проявлениях несовершенства рынка
— одно предложение о любом из способов преодоления несовершенства рынка государством.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «спрос»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон спроса.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «величина спроса»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о ценовых факторах, влияющих на величину спроса;
— одно предложение о причинах изменения величины спроса на товар.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «предложение»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон предложения.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о неценовых факторах предложения,
— одно предложение, раскрывающее зависимость величины предложения от изменения цены товара.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию типе экономической системы, для которой характерно свободное формирование равновесной цены;
— одно предложение, раскрывающее влияние различных типов конкуренции на уровень равновесной цены.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены,
— одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение , раскрывающее негативные последствия конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение с информацией о видах конкуренции, опирающейся на знания курса,
— одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в рыночной экономике.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции,
— одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «чистая монополия»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об антимонопольной политике государства;
— одно предложение, раскрывающее любое негативное последствие монополизации рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «торговля»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причине появления торговли,
— одно предложение о международной торговле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках;
— одно предложение раскрывающее связь издержек и прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковская система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о Центральном банке,
— одно предложение, раскрывающее любую задачу, которую решает банковская система.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах денег;
— одно предложение, раскрывающее понятие эмиссия денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любой концепции происхождения денег,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных формах кредитования частных лиц,
— одно предложение, раскрывающее сущность одной из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о цели предпринимателя,
— одно предложение о субъектах предпринимательской деятельности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг;
— одно предложение, раскрывающее термин, которым обозначается выпуск ценных бумаг.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «акция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах акций,
— одно предложение о значении курса акций крупнейших компаний страны.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения видов безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о последствиях безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы,
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом негативном последствии безработицы,
— одно предложение о естественном уровне безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о формах безработицы
— одно предложение, характеризующее любое из неэкономических негативных последствий безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию участниках рынка труда, которые формирует спрос на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую особенность рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда,
— одно предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, определяющем спрос на труд,
— одно предложение, отражающее особенность конкурентного рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов;
— одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции;
— одно предложение о последствиях инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее любую из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла;
— одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла,
— одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста;
— одно предложение о путях экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост,
— одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП,
— одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателе ВВП на душу населения,
— одно предложение, раскрывающее отличие реального ВВП от ВВП номинального.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «прожиточный минимум»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, который влияет на размер прожиточного минимума,
— одно предложение о значении прожиточного минимума для государства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «качество жизни»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о путях повышения качества жизни в России,
— одно предложение, сравнивающее качество жизни в разных регионах мира.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «денежно-кредитная политика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о механизмах, способах денежно-кредитной политики
— одно предложение о любом из механизмов денежно-кредитной политики, используемом в период экономического спада.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании государственного бюджета;
— одно предложение о состоянии бюджета.

Используя обществоведческие знания,
раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах государственного долга;
— одно предложение, раскрывающее любую причину роста государственного долга.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного долга,
— одно предложение, раскрывающее любую меру по управлению государственным долгом.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о функциях налогов;
— одно предложение, раскрывающее особенности косвенных налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мировая экономика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причинах международного разделения труда,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственной политики в области международной торговли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «потребитель»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя,
— одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы;
— одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.

Товар — любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт труда, способный удовлетворить человеческую потребность и специально произведённый для обмена. Предметы, произведённые для личного потребления, в экономическом смысле товарами не являются.

Все товары в зависимости от назначения делятся на две группы: средства производства (станки, рабочие здания, оборудование) и предметы потребления (продукты питания, одежда).

Особым видом продукта как результата деятельности является услуга.

Услуги — экономическая деятельность, приносящая удовлетворение личных потребностей населения и общества в целом. Услуга в отличие от товара не обладает вещественной формой, но от этого не становится менее значимой. Может ли современный человек обойтись без поездок в автобусе и посещения библиотеки, без разговоров с друзьями по телефону и консультации врача?

Разница между товарами и услугами в одном: товар сначала производится, а затем потребляется, а услуга, как правило, потребляется непосредственно в момент ее производства. Сфера услуг, как и любое производство, построена по отраслевому принципу.

Потребности

Потребности — это то, без чего нельзя поддерживать не только жизнь человека, но и его развитие как личности и как члена общества. Потребности человека — это состояние объективной нужды организма в чем-то, что составляет необходимое условие его нормального функционирования. Именно потребности являются основой активности человека.

Их можно разделить на несколько групп:

Биологические (или как их иногда называют — органические, или материальные) потребности — потребности в пище, одежде, жилище, санитарно-гигиеническом благополучии и другие, удовлетворяющие предметно-чувственную, практическую и материальную деятельность.

Социальные потребности — необходимость в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании; стремление завоевать уважение в коллективе сверстников, потребность в друге, которому можно довериться, в любимом человеке. Позже возникает стремление найти место в жизни, получить общественное признание и т.д.

Духовные (идеальные, или познавательные) потребности: в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и т.д.

Но многие потребности носят материальный характер и удовлетворяются в рамках экономической сферы. Человек в своей хозяйственной деятельности научился удовлетворять разнообразные потребности, производя товары и услуги, то есть экономические блага. Товары предметно осязаемы, их производство разделено во времени. А производство и потребление услуг невозможно разделить во времени. 1

Ресурсы (факторы производства)

Производитель, осуществляя создание экономических благ, привлекает ресурсы (факторы) производства. К важнейшим ресурсам производства относят:

• землю,
• капитал,
• труд,
• предпринимательскую способность.

Ресурсы производства — это все источники производства, потенциально или реально участвующие в производстве. Например, неосвоенная земля тоже считается ресурсом производства.

Факторы производства — это ресурсы производства, вовлечённые реально в процесс создания экономических благ. Такая земля станет фактором производства тогда, когда её реально начнут использовать, выращивать на ней сельскохозяйственные культуры. Однако часто факторы и ресурсы производства считают один и тем же понятием.

Земля — все виды природных ресурсов, площадь, на которой осуществляется производство. Другими словами, под землёй понимаются «даровые» блага природы, всё естественное, что на земле выращено и находится в ней. Например, при выпекании пирожков используется земля — площадь, на которой осуществляется производство, а также мука, яблоки и т.п.

Капитал — средства производства; денежные средства, материальные ценности, участвующие в производстве, а также всё искусственное, что на них приобретено. К капиталу можно отнести здания, сооружения. станки и т.п. Капитал можно разделить на основной — здания, станки, оборудование, которые многократно используются, и оборотный — единожды используемые сырьё, материалы, электроэнергия. Капитал основной изнашивается постепенно. Производитель осуществляет периодическое обновление этого капитала (ремонт или замену станков, оборудования и т.п.). Для этого он осуществляет т.н. амортизационные отчисления — отчисления денег на специальный счёт для целей обновления основного капитала. Оборотный капитал расходуется за один производственный цикл. К примеру, при выпекании пирожков используется основной капитал — плита, и оборотный — фольга для формочек, газ или электрическая энергия.

Труд — физические и умственные способности человека. Труд как фактор производства очень трудно точно измерить. Эффективность его использования характеризуют два понятия:

• интенсивность — напряжённость труда, степень расхода труда (физических и душевных сил человека) за единицу времени;
• производительность — результативность труда; количество продукции, произведённой за единицу времени. В предыдущем примере производства пирожков трудом как фактором производства будет работа пекаря.

Предпринимательская способность (управление) — это умение человека организовать и управлять процессом производства. При производстве пирожков также требуется предпринимательская способность — умение рассчитать необходимый объём производства, продать продукт и т.п.

Многие учёные также выделяют пятый ресурс производства — информацию. К ней можно отнести технологии производства, коммерческую тайну и т.п.

Осуществляя производство, производитель соединяет особым образом обязательно все ресурсы производства. Другими словами, любое производство использует землю, капитал, труд, предпринимательскую способность. При отсутствии какого-либо фактора производства производитель может его приобрести. Например, предприниматель, имеющий капитал, землю, предпринимательские способности, желает организовать кооператив по пошиву женской одежды. Но он не умеет её шить. Труд как фактор производства, которого у него нет, можно купить — нанять рабочих, выплачивая им заработную плату.

Умело использовать факторы производства — выгодно. Они способны приносить доход. Соединённые все вместе — могут приносить прибыль предпринимателю, создавшему производство.

Доход от факторов производства (факторный доход) по отдельности называется:

• от земли — рента;
• от капитала — банковский процент, дивиденд;
• от труда — заработная плата;
• от предпринимательской способности — прибыль.

Эффективное использование факторов производства — основа благополучия и достатка человека. В каждом человеке важно воспитать умение грамотно использовать факторы производства, находящиеся в его распоряжении. К примеру, если у человека имеется труд (умение лечить людей), то он может работать врачом и получать факторный доход — зарплату. А если человек имеет другие ресурсы производства (земля, капитал, предпринимательская способность), либо недостающие факторы будет покупать, то он может организовать собственный бизнес — частную клинику.

Обязательно ли, к примеру, для организации предпринимательской деятельности по пошиву одежды уметь шить? Нет, поскольку недостающий фактор производства труд можно купить, выплачивая работникам зарплату. 2

Научно-технический прогресс пытается решить и проблемы ограниченности ресурсов, находя и осваивая новые виды энергии (атомная энергетика, солнечные батареи и т.д.), повышая эффективность использования имеющихся ресурсов. Однако в целом это не снимает проблемы, и объем произведенных товаров и услуг всегда ограничен. Вместе с тем потребности людей меняются качественно и количественно, и для их удовлетворения обществу необходимы экономические ресурсы в возрастающем объеме и высокого качества. То есть экономические ресурсы ограничены относительно потребностей людей, и научно-технический прогресс не в состоянии устранить эту ограниченность. Отсюда вытекает проблема экономического выбора — поиск и предпочтение наилучшего варианта использования ресурсов, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при определенных затратах. 3

¹ Блага — всё, что ценится людьми как средство удовлетворения их потребностей.

Производство будет эффективным, если оно удовлетворяет какие-то индивидуальные или общественные потребности, которые являются движущей силой экономики.

Для удовлетворения всех многообразных потребностей человек вынужден вступать в «деловые отношения» с другими людьми. Чтобы удовлетворить собственную потребность, человек предлагает в обмен что-то своё для других → удовлетворить свою потребность
каждый может лишь после того, как он удовлетворил чью-то чужую потребность.

Получив в результате обмена на рынке желаемое, человек осуществляет непосредственное потребление, которое на время удовлетворят его и порождает новые
потребности.

Удовлетворение одной потребности приводит к формированию новой.

По мере развития общественного производства значимость одних и тех же ресурсов меняется: в традиционном (аграрном) обществе преобладали природные и трудовые ресурсы, в индустриальном — материальные и финансовые, в постиндустриальном — информационные и интеллектуальные.

В действительности все ресурсы используются в определённом сочетании, в соответствующих пропорциях. Часть ресурсов может оказаться невостребованной, например, в период спада производства растёт безработица, не находят полного применения производственные мощности.

Потребности человека всё время растут. С одной стороны, их рост постоянно развивает производство: ведь только то необходимо производить, в чём нуждается человек. С другой стороны, развитие производства, технологические изменения в обществе не только расширяют круг желаний и предпочтений человека, но и изменяют структуру его потребностей.

Поскольку ресурсы всегда ограничены, то они не могут удовлетворить всех потребностей человека → необходим выбор наилучшего варианта использования ресурсов.

¹ Затраты — расходы в процессе производства.

Образец задания

(Б) В 60–70-е гг. XX в. многие страны Европы нанимали рабочих в слаборазвитых странах или осуществляли переобучение и подготовку работников по наиболее востребованным специальностям. Этот пример иллюстрирует попытку преодолеть ограниченность ресурсов

1) финансовых
2) материальных
3) трудовых
4) природных

Ответ: 3

Услуги репетитора

Качественная, профессиональная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию, подготовка к урокам и олимпиадам по авторским методикам от финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года», обладателя премии Президента РФ «Лучшие учителя России»
Разработанные мной курсы представляют собой пошаговые инструкции, выполнение которых приводит к эффективному результату. Слушатели курсов получают все необходимые дидактические и методические материалы для успешного прохождения ГИА. Дистанционные занятия (Скайп) не уступают по качеству очным занятиям.

Заказать курс или услуги репетитора: WhatsApp, тел. 8(950)-794-21-89, e-mail: onlainrepetitor@gmail.com

С уважением: Историк.RU (об авторе)

Заказать курс или услуги репетитора

Обществознание. 8 класс

(Перейти к каталогу уроков)

Кодификатор по обществознанию. ЕГЭ — 2022 год

(Перейти к кодификатору)

Кодификатор по обществознанию. ОГЭ — 2022 год

(Перейти к кодификатору)

Обществознание. 8 класс

ЕГЭ

2.2 Факторы производства и факторные доходы

ОГЭ

3.2 Товары и услуги, ресурсы и потребности,

ограниченность ресурсов

Каталог материалов

Презентации

• — «»

Лекции

• — Экономические блага и экономические потребности. Проблема выбора в экономике
• — Факторы производства и факторные доходы

Схемы

• — «Факторы производства и факторные доходы»

Видеоматериалы

• — Факторы производства и факторные доходы. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»
• — Факторы производства и факторные доходы (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)
• — Факторы производства и факторные доходы (Школа обществознания | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ)
• — Товары и услуги. Ресурсы и потребности (ОГЭ по обществознанию без репетитора)

Проверь себя!

• — Задание на составление сложного плана
• — Решение познавательной задачи
• — Выбор лишних позиций из списка

Литература для самоподготовки

• — Учебники, учебные пособия, справочники, энциклопедии, задания, тесты

Презентации

Вернуться к каталогу материалов

Лекции

Экономические блага и экономические потребности. Проблема выбора в экономике

Основная проблема экономики — удовлетворение неограниченных (постоянно растущих) потребностей людей за счёт ограниченных ресурсов.

Потребность — это необходимость в чём-либо для поддержания и развития жизнедеятельности человека и общества в целом.

Потребности могут возникать и изменяться как под влиянием внутренних побудительных мотивов, так и под внешним воздействием. Удовлетворение потребностей в свою очередь становится мотивом для осуществления экономической деятельности.

Средства, с помощью которых удовлетворяются потребности, называются благами. Можно выделить три категории благ:

Экономические блага — это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Обычно мы покупаем их, то есть для приобретения экономических благ нам приходится отказываться от других благ. Для их создания также необходимы определённые затраты. Экономическими благами, например, являются всевозможные товары, которые мы можем приобрести в магазинах.

Свободные блага — блага, которые находятся в открытом доступе, их потребление неограниченно, не требует от нас отказа от иных благ взамен. Например, это солнечный свет, которым мы можем наслаждаться на прогулке в солнечную погоду.

Общественные блага сочетают определённые признаки двух предыдущих видов благ. Это блага, доступ к которым осуществляется свободно, но государство тратит финансовые средства для их создания и поддержания. Создание общественных благ является одной из экономических функций государства. К ним можно отнести, например, уличное освещение.

Ресурсы

исчерпаемы, невозобновимы, редки, ограничены.

Невозможно удовлетворить ВСЕ потребности человека.

Необходимовыбирать наилучший вариант использования ресурсов, обеспечить максимальный результат при минимальных затратах.

Выбор в экономике – выбор наилучшего варианта из альтернативных вариантов деятельности, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при данных затратах.

Вернуться к каталогу материалов

Факторы производства и факторные доходы

Без производства экономических благ (товаров и услуг), направленных на удовлетворение потребностей людей, не может существовать ни одно общество. Экономические блага создаются с помощью ресурсов. Ресурсы, вовлечённые в процесс производства называются его факторами.

Факторы производства — это ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг.

Факторные доходы– это доходы (поступления) от использования факторов производства.

Одним из основоположников современной экономической теории, изучавших проблему выбора в условиях ограниченности ресурсов и безграничности человеческих потребностей является Адам Смит – британский экономист XVIII века. Он выделял три фактора производства: труд, земля, капитал, которые приносят человеку доход.

Труд — сознательная хозяйственная деятельность человека, направленная на создание полезного результата.

В процессе труда человек затрачивает физические и умственные усилия и получает доход в виде заработной платы. Заработная плата «синих воротничков» (работников физического труда) в среднем ниже, чем заработная плата «белых воротничков» (работников интеллектуального труда). Размер заработной платы зависит от квалификации работника, условий труда и степени риска. Например, Иван Сергеевич и Юрий Петрович преподают в колледже одинаковое количество часов, но Иван Сергеевич имеет высшую квалификационную категорию, поэтому заработная плата у него больше.

Земля — это природные ресурсы (земля, водные ресурсы, полезные ископаемые), используемые в хозяйственной деятельности для производства экономических благ.

Природные ресурсы, как и все другие экономические ресурсы, ограниченны и человек не может изменить их размеры по собственному желанию. Поэтому не допускается потребительское отношение к природе, приводящее к истощению или уничтожению её ресурсов. Доходом от земли является рента. Её размер зависит от качества земли. На двух разных земельных участках при одинаковых вложениях труда и капитала, будет разная производительность, следовательно, и рента.

Доход от земли можно получить разными способами, например, Андрей посадил на своём земельном участке вишнёвый сад с целью продажи вишен, а Вадим сдал свой участок в аренду под строительство автомастерской (в первом случае земельный участок относится к фактору «Земля», а во втором случае к фактору «Капитал»).

Капитал — совокупность имущества, используемого для производства экономических благ.

Капитал модно разделить на финансовый (деньги, ценные бумаги) и физический (корпуса цехов, складские помещения, машины, оборудования, земельные участки как объекты недвижимости). Доход от капитала называется процентом от прибыли. Для получения данного вида дохода человек вкладывает (инвестирует) имеющиеся у него активы (финансовый или физический капитал) в сферу производства товаров или оказания услуг. Такое использование активов в производстве называется капиталовложениями. Размер процента зависит от товарооборота и рентабельности предприятия. Инвестирование бывает прямым, когда человек непосредственно вкладывает свои свободные средства в какое — либо производство. Например, Юрий вложил 50% средств на строительство тепличного комплекса, начатое другом. Но есть ещё и косвенное инвестирование. Например, Татьяна открыла депозит в банке и будет получать процент до истечения срока договора с банком. Депозитные средства банк инвестирует уже сам.

Предпринимательские способности и информация

В современном информационном обществе огромную значимость имеют и такие факторы производства, как предпринимательские способности и информация.

Предпринимательские способности – умения человека эффективно сочетать все факторы для производства товаров и услуг с целью извлечения прибыли.

В состав данного фактора включены знания, профессиональные, моральные и психологические качества человека. Доходом от предпринимательских способностей является прибыль. Её величина зависит от образованности, инициативности, ответственности и конкурентоспособности предпринимателя. Например, два друга Саша и Женя решили открыть фирму по ремонту электронной техники, потому что в их деревне нет ничего подобного, а люди нуждаются в таких услугах.

Информация — ресурс, используемый экономическим субъектом для решения стоящих перед ним проблем.

Обладание достоверной информацией является важным условием успешного функционирования предприятия, рационального выбора потребителя. Например, Сергей нашел знакомому предпринимателю оптовую фирму, продающую запчасти дешевле, прежнего поставщика. Бизнесмен хорошо сэкономил и заплатил Сергею за информацию о выгодном поставщике. Одним из видов дохода от информации является роялти – денежное вознаграждение автору за публикацию и распространение его интеллектуальной собственности.

В таблице представлена наиболее известная классификация факторов производства, могут быть выделены и иные. Первые три фактора производства (труд, земля, капитал) были выделены ранее остальных, что связано с развитием экономических отношений и общества в целом. Например, информация является также ключевым фактором развития постиндустриального общества.

Факторы производства относятся к ресурсам, которые существуют в ограниченном количестве. В процессе производства задействованы различные факторы производства. Например, владелец пекарни осуществляет предпринимательскую деятельность, при этом у него могут быть наёмные работники, он арендует помещение для пекарни и покупает технику для приготовления пищи…

Вернуться к каталогу материалов

Схемы

Схема «Факторы производства и факторные доходы»

?

?

Источник:
Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Вернуться к каталогу материалов

Факторы производства и факторные доходы (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)

Источник: (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)

Вернуться к каталогу материалов

Видеоматериалы

Факторы производства и факторные доходы Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Вернуться к каталогу материалов

Факторы производства и факторные доходы (Школа обществознания | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ)

Источник:
Школа обществознания | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Вернуться к каталогу материалов

Товары и услуги. Ресурсы и потребности (ОГЭ по обществознанию без репетитора)

Источник: ОГЭ по обществознанию без репетитора

Вернуться к каталогу материалов

Проверь себя!

Задание на составление сложного плана

Используя лекцию, схему, видеоматералы «Факторы производства и факторные доходы», составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Факторы производства и факторные доходы». Сложный
план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно
раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы
в подпунктах.

(Количество подпунктов каждого детализированного пункта
должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения
общественных наук возможны только два подпункта.)

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Решение познавательной задачи

Найдите в приведённом ниже списке понятия, отражающие капитал как фактор производства, и запишите цифры, под которыми они указаны. Укажите все правильные ответы:

?

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Выбор лишних позиций из списка

Ниже приведён перечень терминов. Все из них, за исключением двух, относятся к понятию «факторные доходы»:

1) прибыль предпринимателя; 2) ссудный процент; 3) рента; 4) акция; 5) заработная плата; 6) дивиденд; 7) угольная шахта.

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Источник:
Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Литература для самоподготовки

Учебники, учебные пособия, справочники, энциклопедии, задания, тесты

— ЕГЭ. Обществознание в таблицах и схемах, Р. В. Пазин, И. В. Крутова

— Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ, Для школьников и поступающих в вузы, Динаев А.М.

— Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
Л.Н. Боголюбов и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – М. Просвещение

— Обществознание. 10 класс. Модульный триактив-курс. Татьяна Лискова, Ольга Котова

— Обществознание. 40 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ / А. Ю. Лазебникова, Т. В. Коваль

— ЕГЭ по обществознанию, О. А. Котова, Т. Е. Лискова. 30 экзаменационных тренировочных вариантов (задания и ответы)

ОГЭ

— ОГЭ. Обществознание. Блицподготовка: схемы и таблицы / Р. В. Пазин, И. В. Крутова

— Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ — Баранов П.А.

— Обществознание. 8-9 классы. Модульный триактив-курс. Татьяна Лискова, Ольга Котова

— Обществознание. 12 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ / А. Ю. Лазебникова, Т. В. Коваль

— Обществознание ОГЭ. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. Котова О.А., Лискова Т.Е.

Товары и услуги, ресурсы и потребности

Код ОГЭ 3.2. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов

---

---

Товар — продукт труда, произведённый для продажи (обмена) на рынке.

Признаки товара: 1) предназначен для обмена на деньги или другой товар; 2) обладает стоимостью — на него затрачены сырьё, труд и другие ресурсы; 3) полезность — способен удовлетворять потребность человека; 4) обладает способностью обмениваться на другой товар.

Услуга — результат полезной деятельности предприятий (организаций) и отдельных лиц, направленной на удовлетворение определённых потребностей населения и общества. Производство материальных и нематериальных услуг называется сферой услуг.

Экономические ресурсы — это все виды природных и человеческих возможностей, которые используются для производства с целью удовлетворения потребностей.

Экономические блага — это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Для создания экономических благ необходимы ресурсы.

Ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг, называют факторами производства. Факторы производства, как и все виды ресурсов, ограниченны. Процесс производства — это взаимодействие факторов.

Производство будет эффективным, если оно удовлетворяет какие-то индивидуальные или общественные потребности, которые являются движущей силой экономики.

Для удовлетворения всех многообразных потребностей человек вынужден вступать в «деловые отношения» с другими людьми. Чтобы удовлетворить собственную потребность, человек предлагает в обмен что-то своё для других —> удовлетворить свою потребность каждый может лишь после того, как он удовлетворил чью-то чужую потребность.

Получив в результате обмена на рынке желаемое, человек осуществляет непосредственное потребление, которое на время удовлетворят его и порождает новые потребности. Удовлетворение одной потребности приводит к формированию новой.

По мере развития общественного производства значимость одних и тех же ресурсов меняется: в традиционном (аграрном) обществе преобладали природные и трудовые ресурсы, в индустриальном — материальные и финансовые, в постиндустриальном — информационные и интеллектуальные.

В действительности все ресурсы используются в определённом сочетании, в соответствующих пропорциях. Часть ресурсов может оказаться невостребованной, например, в период спада производства растёт безработица, не находят полного применения производственные мощности.

Потребность — это необходимость в чём-либо для поддержания и развития жизнедеятельности личности и общества в целом. Потребности человека всё время растут. С одной стороны, их рост постоянно развивает производство: ведь только то необходимо производить, в чём нуждается человек. С другой стороны, развитие производства, технологические изменения в обществе не только расширяют круг желаний и предпочтений человека, но и изменяют структуру его потребностей.

Поскольку ресурсы всегда ограничены, то они не могут удовлетворить всех потребностей человека —> необходим выбор наилучшего варианта использования ресурсов.

Образец задания ОГЭ по обществознанию по теме 3.2.

ВОПРОС: В 60-70-е гг. XX в. многие страны Европы нанимали рабочих в слаборазвитых странах или осуществляли переобучение и подготовку работников по наиболее востребованным специальностям. Этот пример иллюстрирует попытку преодолеть ограниченность ресурсов.
1) финансовых
2) материальных
3) трудовых
4) природных.

---

Это конспект по обществознанию на тему «Товары и услуги, ресурсы и потребности». Выберите дальнейшие действия:

• Перейти к следующему конспекту: Экономические системы и собственность
• Вернуться к списку конспектов по Обществознанию.
• Проверить знания по Обществознанию.