Оказавшийся в домашнем театре шереметьевых егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

ЕГЭ Русский язык. Задание 20: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест). Подробный анализ заданий по русскому языку в 11 классе. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Задание 20 нацелено на проверку умения расставлять знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 20

1. Внимательно прочитайте предложения.
2. Выделите грамматическую основу в каждом предложении.
3. Определите структуру предложения, установите границы предложениями.
4. между простыми
5. Примените правила расстановки запятых на стыке союзов и при однородных придаточных, соединённых союзом И.
6. Расставьте запятые.
7. Запишите цифры, соответствующие верному ответу, в бланк ответов № 1. (Последовательность записи цифр значения не имеет.)

---

Задание 20 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

Сначала поводится выборочный синтаксический разбор предложения: определяются грамматические основы, устанавливаются границы предложений, выявляются союзы:

[В горах прошли дожди] (1) и (2) (если мост через реку сорван) (3) [то геологам придётся дожидаться полного спада воды] (4) (чтобы добраться до базы).

Данное предложение сложноподчинённое, в нём четыре грамматические основы: прошли дожди (двусоставное), мост сорван (двусоставное), придётся дожидаться (односоставное), добраться (односоставное). Союз и соединяет два простых предложения, поэтому перед ним ставится запятая. После сочинительного союза и следует подчинительный союз если, поэтому применяется правило постановки запятой на стыке союзов. Последующее предложение то геологам придётся дожидаться полного спада воды начинается союзом то, сопоставимым с союзом если. В этом случае по правилу запятая между союзами и и если не ставится. Союз чтобы начинает придаточное цели, перед ним запятая ставится. Итак, запятые должны стоять на месте цифр 1, 3 и 4. Эти цифры записываются в ответ.

В Бланке ответов указываем: 134

---

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Задание 20 является наиболее трудным из всех заданий, связанных с пунктуацией. Распространённая ошибка – постановка запятой перед союзом и, соединяющим однородные члены предложения, особенно если после союза и стоит подчинительный союз. Например, в приведённом ниже предложении учащиеся поставили бы запятую на месте цифры 3.

Сбоев положил солому крест-накрест (1) чтобы она не быстро слежалась (2) сунул под голову заплечный мешок (3) и (4) хотя в трюме было темновато (5) принялся за чтение. В этом предложении одиночный союз и соединяет однородные сказуемые, поэтому запятая перед союзом и не ставится, а придаточное предложение хотя в трюме было темновато выделяется с обеих сторон запятыми.

Таблица. Запятая на стыке двух союзов.

Правила	Примеры
1. Запятая не ставится, если следующее предложение начинается второй, сопоставительной частью союза: ТО, ТАК, НО.	[Надвигалась гроза, (и когда тучи заволокли небо), [то стало темно].
2. Запятая ставится, если в следующем предложении вторая, сопоставительная часть союза отсутствует.	[Надвигалась гроза], и, (когда тучи заволокли небо), [стало темно].

Особое внимание следует уделить той части предложения, в которой стоят подряд два союза. Правило постановки между ними запятой, приведённое в таблице выше, простое, но требует проявления зоркости – умения видеть строение предложения, опознавать местоимение (то) или союз (но), которые соотносятся с одним из двух указанных подчинительных союзов. Сравните:

От холода мне захотелось спать (1) и (2) хотя я знал (3) что этого не стоит делать (4) но перебороть себя никак не мог. В этом предложении союз и соединяет два простых предложения, поэтому перед союзом запятая ставится. Предложение со стыком союзов включает придаточное изъяснительное что этого не стоит делать. Часть предложения после этого придаточного начинается союзом но. В этом случае по правилу запятая между союзами и и хотя не ставится.

Накануне планируемого отъезда я всё–таки решил (1) что (2) пока я не заработаю достаточно денег на проезд до Батума (3) и хозяин не выдаст мне вольную (4) … буду работать и ждать. Неповторяющийся союз и соединяет два предложения пока я не заработаю достаточно денег… и (пока) хозяин не выдаст мне вольную, соединённых однородной подчинительной связью, поэтому перед союзом и запятая не ставится. Рядом стоят два союза – что и пока. Применяем правило: ищем начало следующего предложения: буду работать и ждать. Сопоставительная часть союза (то, но) отсутствует, поэтому между союзами ставится запятая.

---

Правила, которые необходимо повторить

Успешность выполнения задания зависит от умения определять границы простых предложений в составе сложного. Рекомендуем прежде всего вычленить союз и и определить, какие конструкции он соединяет: однородные члены предложения, два предложения с сочинительной связью или два придаточных предложения с однородным подчинением главному предложению.

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Союз как часть речи. Союзные слова
• Сложное предложение (особенно разделы: типы СПП, виды придаточных предложений)
• Сложные предложения с разными видами связи
• Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (особенно: Речевые обороты – не придаточные предложения)
• Запятая на стыке двух союзов (особенно: Условия разделения составного союза, Перестроение предложения с целью определения необходимости запятой)

---

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. Расставьте знаки препинания в предложении.
Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал что когда он увидел балет то был потрясён талантом крепостных людей.

№ 2. Расставьте знаки препинания в предложении.
И. Е. Репин признавался что пока он работает над портретом в его душе живёт влюблённость в того человека чей портрет он пишет.

№ 3. Расставьте знаки препинания в предложении.
Яркая зелень камыша перемешивалась на живописном лесном болоте с белыми облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка и когда идёшь краем леса то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников которые протянулись к тропинке.

№ 4. Расставьте знаки препинания в предложении.
Говорят что доброта лечит от одиночества и когда я поселился в деревне мне представилась возможность убедиться в этом.

№ 5. Расставьте знаки препинания в предложении.
Через пару часов когда стало уже совсем жарко и толчея в порту замерла мальчики выбрались за городскую черту и поднялись на холм с которого видна гавань.

Экспресс-тест (автоматическая проверка ответов)

(материал готовится к публикации)

---

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Задание 20: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест).

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Просмотров:
13 381

• Задание 1

  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

  Разбор задания
  Свернуть
  При выполнении этого задания прежде всего определите грамматические основы в предложении и границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. Посмотрите, как эти предложения связаны между собой – сочинительной или подчинительной связью, какие союзы использованы, есть ли сочетание сочинительных и подчинительных союзов.

  Рассмотрим данное предложение.

  Это сложноподчинённое предложение, состоящее из главного предложения (Выяснилось) и трёх придаточных (первое – что рукопись  окончательно ещё не отредактирована, второе – что сдавать её в типографию нельзя, третье – пока не будет проведена дополнительная работа). Два изъяснительных придаточных присоединяются к главной части при помощи союзов ЧТО, они являются однородными, их соединяет сочинительный одиночный союз И. Поэтому вместо цифры 1 мы ставим запятую перед союзом ЧТО на стыке главного предложения и первого придаточного, а вместо цифры 2 запятую перед союзом И не ставим. Вместо цифры 3 ставим запятую, потому что это начало третьего придаточного предложения – придаточного времени, которое присоединяется с помощью союза ПОКА. И вместо цифры 4 ставим запятую, потому что здесь заканчивается придаточное времени, относящееся ко второму придаточному (сдавать  её в типографию нельзя (до каких пор?), пока не будет проведена дополнительная работа).    

  Выяснилось, что рукопись окончательно ещё не отредактирована и что, пока не будет проведена дополнительная работа, сдавать её в типографию нельзя.

  Правильный ответ – 1, 3, 4.

• Задание 2

  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изменился наш угрюмый дом.

  Разбор задания
  Свернуть

  При выполнении этого задания прежде всего определите грамматические основы в предложении и границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. Посмотрите, как эти предложения связаны между собой – сочинительной или подчинительной связью, какие союзы использованы, есть ли сочетание сочинительных и подчинительных союзов. 

  Рассмотрим данное предложение.

  Это сложноподчинённое предложение, состоящее из одного главного предложения, в котором есть однородные сказуемые (Весной этого года я окончил лицей и просто был поражён), и двух придаточных предложений. Первое – придаточное времени (когда приехал из Москвы), присоединяется к главному при помощи союзного слова КОГДА, ставим перед ним запятую вместо цифры 2. Там, где заканчивается это придаточное, тоже ставим запятую вместо цифры 3. Второе придаточное – изъяснительное (как изменился наш угрюмый дом), присоединяется к главному с помощью союзного слова КАК, ставим перед ним запятую вместо цифры 4. А перед союзом И вместо цифры 1 запятую не ставим, так как этот союз соединяет однородные сказуемые в главном предложении: окончил и был поражён.      

  Весной того года я окончил лицей и, когда приехал из Москвы, просто поражён был, как изменился наш угрюмый дом.

  Правильный ответ – 2, 3, 4.

• Задание 3

  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

  Разбор задания
  Свернуть

  При выполнении этого задания прежде всего определите грамматические основы в предложении и границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. Посмотрите, как эти предложения связаны между собой – сочинительной или подчинительной связью, какие союзы использованы, есть ли сочетание сочинительных и подчинительных союзов.

  Рассмотрим данное предложение.

  Это сложная синтаксическая конструкция, состоящая из простого предложения (Не бывает скучно в лесу) и сложноподчинённого предложения (если вы взгрустнёте, повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу, которая встретится на вашем пути). Они соединены союзом И, перед которым ставим запятую вместо цифры 1. В сложноподчинённом предложении есть придаточное условия (если вы взгрустнёте), которое стоит перед главной частью и присоединяется к ней с помощью союза ЕСЛИ, значит, вместо цифр 2 и 3 ставим запятые на границах придаточной части. Есть ещё одно придаточное – определительное (которая встретится на вашем пути), которое стоит после главной части и присоединяется к ней союзным словом КОТОРАЯ. Значит, ставим запятую вместо цифры 4, где начинается придаточное предложение.

  Не бывает скучно в лесу, и, если вы взгрустнёте, повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу, которая встретится на вашем пути.

  Правильный ответ – 1, 2, 3, 4.

• Задание 4

  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

  Разбор задания
  Свернуть

  При выполнении этого задания прежде всего определите грамматические основы в предложении и границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. Посмотрите, как эти предложения связаны между собой – сочинительной или подчинительной связью, какие союзы использованы, есть ли сочетание сочинительных и подчинительных союзов.

  Рассмотрим данное предложение

  Это сложноподчинённое предложение, состоящее из главной части с однородными сказуемыми (он всё своё время посвящал созерцанию картин природы и часами изучал на  морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн), и двух придаточных. Первое придаточное – времени (когда художник жил в Крыму), стоит перед главным предложением, присоединяется к нему с помощью союза КОГДА. Там, где это придаточное заканчивается, вместо цифры 1 ставим запятую. Вместо цифры 2 перед союзом И запятую не ставим, потому что этот одиночный союз соединяет однородные сказуемые в главном предложении (посвящал и изучал). Вместо цифры 3 ставим запятую, потому что это начало ещё одного придаточного – условия (если погода располагала к прогулкам), которое присоединяется к главному с помощью союза ЕСЛИ. Вместо цифры 4 тоже ставим запятую, так как здесь заканчивается придаточное условия. 

  Когда художник жил в Крыму, он всё своё время посвящал созерцанию картин природы и, если погода располагала к прогулкам, часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

  Правильный ответ – 1, 3, 4.

• Задание 5

  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.

  Разбор задания
  Свернуть

  При выполнении этого задания прежде всего определите грамматические основы в предложении и границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. Посмотрите, как эти предложения связаны между собой – сочинительной или подчинительной связью, какие союзы использованы, есть ли сочетание сочинительных и подчинительных союзов. 

  Рассмотрим данное предложение.

  Это сложноподчинённое предложение, состоящее из главной части (Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал) и двух придаточных. Первое придаточное – изъяснительное (что был потрясён талантом крепостных людей), присоединяется к главному при помощи союза ЧТО, перед которым ставим запятую вместо цифры 1. Второе придаточное – времени (когда он увидел балет, то), оно стоит перед первым придаточным (от первого ставим вопрос ко второму) и присоединяется к  нему с помощью двойного союза КОГДА…ТО. Перед второй частью союза вместо цифры 3 ставим запятую. А вместо цифры 2  на стыке двух подчинительных союзов ЧТО + КОГДА запятую не ставим именно потому, что союз КОГДА имеет продолжение в виде слова ТО. (Если бы в этом предложении не было второй части ТО, между союзами ЧТО и КОГДА мы бы поставили запятую.) Вместо цифры 4 тоже запятую не ставим, потому что здесь нечего выделять или обосабливать.

  Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал, что когда он увидел балет, то был потрясён талантом крепостных людей.

  Правильный ответ – 1, 3.

Два союза рядом.

1.Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясен талантом (4) крепостных людей.

1)   1,2,3     2)   1,3      3)   1,4      4)   2,3

2.Некоторые из современников А.С.Пушкина говорили о том,  (1) что (2) когда они смотрят на его портрет кисти О.А.Кипренского (3) то видят отразившиеся на лице поэта (4) «печали жизни».

1)    1,2,3      2)   1,3     3)   1,4      4)  2,3

3. И.Е.Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живет влюбленность в того человека (4) чей портрет он пишет.

1)   1,2,3      2)   1,4       3)   2,3,4      4)   1,2,3,4

4.Алексей Павлович вставал с ранней зарей (1) и (2) когда он вдыхал напоенный влажным запахом росы прохладный воздух (3) на душе у него становилось  (4) легко и просторно.

1)     1,2     2)   1,3      3)   1,2,3       4)    2,3,4

5.Мальчик рос смышленым и здоровым (1) и (2) когда он стал старше (3) отец разрешил ему делить с рыбаками (4) трудности и опасности морского промысла.

1)     1,2,3     2)  1,4      3)  2,3       4)  1,2,3,4

6.Человек меняется с течением времени (1) и (2) чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, почему поступили так, а не иначе.

1)     1,3      2)  2,3      3)   1,4      4)   1,2,3,4

7.Но река величаво несет свои воды (1) и какое ей дело до этих цветов (2)  которые плывут (3) по воде (4) как недавно плыли льдины.

1)    1,2,3,4        2)   1,2      3)   2,3,4       4)   1,2 4

8.Через пару часов (1) когда стало уже совсем жарко (2) и толчея в порту замерла (3) мальчики выбрались за городскую черту (4) и поднялись на холм (5) с которого видна гавань.

1)     1,2,3,4,5.    2)   1,2,5       3)    2,3.4      4)   1,3,5

9.Стая диких уток с пронзительным криком промчалась над нашими головами (1) и (2) когда мы услышали (3) с каким шумом они опустились на реку (4) нам стало немного не по себе.

1)    1,3,4      2)   2,3      3)  1,4      4)     1,2,3,4

10.Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить все было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

1)   1,2,3      2)    1,2,3,4       3)   1,3,4      4)   2,4

11.Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4)  поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

1)   1,4       2)   1,2,3      3)   1,2,3,4      4)   2,3,4

12.Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки  (4) хотя они уже были полны.

1)    1,2,4      2)   1,2,3,4      3)   1,3      4)   2,3

13.Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

 1)    1,3      2)   1,4      3)   2,3     4)   1,3,4

14.Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищенные возгласы.

1)    1,2,4      2)    1,3      3)   1,2,3,4      4)  2,4

15.Яркая зелень камыша перемешивалась на живописном лесном болоте с белыми облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка (1) и (2) когда идешь краем леса (3) то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке.

1)    1,2,3,4      2)   1,3,4      3)  1,3     4)   2,3

16.Туман таял (1) и (2) когда лодка пошла к берегу (3) видно было (4) как пятнышки кувшинок и лилий покачиваются на волнах.

1)    1,3     2)   2,3      3)   1,2,3      4)   1,2,3,4

17.Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне представилась возможность убедиться в этом.

1)     1,2,3,4.     2)   2,4      30   1,3      4)   1,3 ,4

18.К вечеру пошел дождь (1) и (2) пока мы ехали по проселку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.

1)    1,3      2)   2,3     3)    3,4      4)  1,2,3,4

19.Рука его дрожала (1)и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.

1)    1,4     2)    2,3      3)   1,3,4     4)   1,2,3,4

20.Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.

1)    3,4     2)    1,2,3,4     3)   2,3     4)   2,4

21.Всегда трудно приступить к выполнению нелюбимой работы (1( и (2) чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы ищем предлоги(4) которые могут оправдать наше безволие. 1)    1,2         2)    1,3,4       3)   1,2,3,4        4)   2,3,4

22.После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.

1)    1,2,3,4     2)   1,2,4      3)   1,3      4)   2,3,4

23.На каменной террасе одного из самых красивых зданий  города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.

1)     1,2,4      2)   2,3,5       3)   1,3,4,5       4)   2,3,4,5

24.Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

1)    1,2,3,4      2)   2,3      3)   1,4      4)    2,4

25.На закате пошел дождь (1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту (2) и (3) в то время как он гулко и однообразно шумел по саду вокруг дома (4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

1)     2,4      2)   1,4      3)  1,2,3,4       4)   1,2

26.Он продолжал путь (1) но (2) когда оставалось всего двенадцать верст (3) неожиданно шина свистнула и осела (4) потому что под колесо опять попал острый камушек.

1)    2,3     2)   1,3,4      3)   1,4     4)  1,2,3,4

27.Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

1)    2,3    2)    2,4     3)   1,3      4)    1,2,3,4

28.Когда Иван Аристархович появился в дверях гримерной (1) он привычно наклонялся  (2) и (3) поэтому у всех актеров складывалось впечатление (4) что их художественный руководитель очень высокого роста  (5) хотя на самом деле просто дверной проем был достаточно низкий.

1)   1,2,4,5          2)   2,3,4                     3)  1,2,5                      4)     1,3,4

29.По ночам к реке подвозили лес  (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

1)    1,3,4     2)   1,4     3)    2,3      4)   1,2,3

30.В тот день мы завтракали втроем (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

1)    1,3     2)    2,3    3)    1,2,3,4      4)    1,3,4

31.А.И.Куинджи велел задрапировать окна в выставочном зале (1) зная (2) что (3) когда картину увидят в (4) сфокусированном на ней луче электрического света (5) то эффект лунного сияния проявится в полной мере.

1)    1,2,3,5     2)    2,4,5      3)   1,2,3,4      4)  1,2,5

32.Ангелина Семеновна выяснила (1) что Вениамин уколов не делал (2) и (3) что сейчас их делать уже поздно (4) потому что (5) если собака была бешеная (6) так и он в ближайшее время непременно должен взбеситься.

1)     1,2,3,4,6     2)    1,2,4,5,6      3)   1,4,5,6      4)   1,4,6

33.Современники Пушкина говорили (1) что во время отпевания обширная площадь перед церковью представляла собою сплошной ковер из человеческих голов (2) и (3) что (4) когда тело поэта выносили из церкви (5) то шествие на минуту запнулось: на пути лежал кто-то большого роста , в рыданиях.

1)    1,2,3,5      2)   1,4,5       3)   1,2,3,4,5      4)   1,5

34.Наши нелепые поступки всегда нас чему-то учат (1) и (2)  если мы разберемся в обстоятельствах (3) с ними связанных (4) то велика вероятность (5) не повторить их вновь.

1)    1,3,4    2)   1,2,3,4      3)   2,3,4     4)   1,3,4,5

35.В 1926 году состоялся бесплатный концерт Глазунова (1) и он вызвал такой интерес (2) что (3) хотя были заполнены все 2000 мест (4) осталось еще много желающих (5) не сумевших достать билеты.

1)    1,2,4,5    2)    1,2,3,4,5      3)    2,4,5      4)   2,3,4,5

36.При матери я крепился (1) не жаловался (2) и не плакал (3) но (4) когда она стала уезжать (5) не выдержал (6) и с ревом погнался за машиной.

1)    1,3,4,5      2)   1,3,5       3)   2,3,5,6       4)   1,3,5,6

37.В 1892 году часть средней полосы России и Поволжья (1) из-за неурожая и засухи (2) переживала сильнейший голод (3) и (4) чтобы организовать сбор пожертвований голодающим (5) Чехов сам дважды выезжал туда.

1)      1,2,4,5     2)     3,4,5       3)   2,3,4,5       4)   1,2,3,4,5

38.Тигрица прислушалась (1) и (2) когда услышала тихое повизгивание детенышей (3) одним прыжком оказалась там (4) откуда доносились эти звуки.

1)   1,3,4      2)    2,3,4      3)   1,2 4        4)     1,2,3,4

39.Шведы постоянно опустошали озерный русский север (1) и (2) когда в Северной войне боевое счастье улыбнулось войскам Петра Первого (3) то (4) в ознаменование избавления от всегдашней угрозы (5) была выстроена Преображенская церковь.

1)    1,2,3     2)   1,3,4,5      3)   1,2,3,4       4)   1,3

40.Блокадный Ленинград стал символом несгибаемой стойкости и мужества (1) и (2) когда Международному трибуналу были продемонстрированы фотографии (3) на которых умирающие от голода дети делали снаряды для фронта (4) то многие отказывались верить (5) что такое возможно.

1)     1,2,3,4,5      2)   2,3,4       3)   2,3,4,5       4)   1,3,4,5

41.Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами убедились (5) насколько правы  были очевидцы.

1)    1,2,4     2)   1,2,3,4      3)   1,2,4,5      4)   1,2,3,4,5

42.Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) но (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконца все время подымается  тихая струя (5) и в ней вертятся сухие листики брусники.

1)     1,2,3,4     2)   1,3,4      3)   1,3,4,5       4)   1,3,5

43.Мне нравились ее глаза (1) голубые и кроткие (2)и (3) хотя около этих глаз уже виднелись морщинки (4) но взгляд их был так простодушен (5) так весел т добр (6) что как-то особенно приятно было встречаться с ними.

1)    1,2,3,4,5,6     2)    2,3,4,6      3)    1,2,4,5,6       4)   1,2,4,6

44.Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов осыплется (6) сверкающая от дождя (7) роса.

1)    1,2,3,4     2)    1,5      3)   1,2,3,4,5.     4)   1,6,7

45.Птенец неловко спрыгнул с ветки (1) и ударился грудью (2) и (3) когда я его поднял (4) то почувствовал (5) как сильно стучит маленькое сердечко.

1)     1,3,4     2)    2,3,4       3)   1,3,4,5      4)   2,4 ,5

46.Из-за Эльбруса выползла черная туча (1) и (2) прежде чем туристы успели вернуться в базовый лагерь (3) блеснула ослепительная молния (4) оглушительно треснуло небо (5) и застучали крупные капли дождя.

1)     2,3     2)    1,3,4     3)   2,3,4       4)   1,2,3,4

47.Астрономы считают (1) что (2) хотя кометы (3) астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда-нибудь столкновения не произойдет.

1)    1,2,3,5,6     2)    1,2,3       3)   1,3,4      4)    1,2,4

48.В аудитории стояла невыносимая жара  (1) и духота (2) и (3) хотя лектор старался привлечь внимание слушателей интересными фактами (4) но это ему совсем не удавалось.

1)    1,2,4     2)   2,3      3)    1,3,4        4)   2,4

49.Об удивительной доброте Ильи Петровича можно судить только по тому (1) что (2) когда случилось землетрясение в Спитаке (3) он взял на воспитание троих  искалеченных детей (4) и всех буквально вернул с того света своей заботой (5) и любовью.

1)   1,2,3     2)    2,4,5        3)    1,3,4      4)    1,2,3,4,5

50.Старый колдун знал (1) что (2) когда зацветет чертополох (3) и (4) созреют  семена дурмана (5) он сможет приготовить варево (6) которое спасет раненого зверя.

1)     1,2,5,6      2)   1,2,3,4,5,6        3)    2,3,4,5,6         4)   1,2,3,4,6

51.Было тихо (1) и (2) когда внезапно на болоте крикнула выпь (3) чем-то испуганная (4) то мы (5) невольно (6) вздрогнули.

1)    1,2,4,5,6       2)   1,4,5,6        3)    1,2,3      4)   1,3,4

52.Известно (1) что (2) для того чтобы увидеть в лесу нужный гриб (3) птицу (4) притаившуюся в  ветвях (5) птичье гнездо (6) орех на ветке (7) надо держать в воображении то (8) что ищешь.

1)    1,2,4,5,6,7       2)   1,3,4,5,8       3)    1,2,3,4,5,6,7,8       4)    2,3,4,5,6,7,8

53.Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5) то одно движение – и работа лилипутов исчезнет.

1)    1,2,3,5      2)   1,3,4,5       3)     1,2,3,4       4)     2,3,4,5

54.Семка говорил (1) как ему было скучно в бараке (2) как хотелось домой (3) и как он убежал ночью (4) а незнакомец все слушал да кивал головою.

1)   1,2,3,4      2)    1,2,3       3)    1,2,4       4)   2,3,4

55.Как томительно-жарки те часы (1) когда полдень блещет в тишине и зное (2) и голубой неизмеримый океан (3) сладостным куполом нагнувшийся над землею (4) кажется уснул.

1)     1,2,3       2)   1,2,4       3)   1,2,3,4      4)   1,3,4

56.Уже позднею весною (1) когда лес покрылся зеленою листвою (2) и мы собирались  на дачу (3) внук повез чижа за город (4) выпускать на волю.

1)  1,2       2)   1,2,3      3)   1,3      4)   2,3,4

57.Хороша была рябинка и в погожий день (1) когда гроздья смеялись навстречу солнцу (2) и после дождя (3) когда каждая ягода дрожала в капле воды (4) и ветви застенчиво протягивали свои добрые листья.

1)     2,3,4      2)   1,2,4         3)   1,2,3,4       4)   1,2,3

58.Прения продолжались долго (1) и чем дольше они продолжались (2) тем больше разгорались споры (3) доходившие до криков и личностей (4) и тем менее было возможно вывести какое-нибудь общее заключение из всего сказанного.

1)    1,2     2)    1,2,3,4      3)   1,2,3       4)   2,3,4

+7 (920) 298-89-20

Личный кабинет

Задание ОГЭ на тему: Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.

Основной Государственный Экзамен 2020-2021 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник.

Вот и наступает жаркая пора, когда пришло время сдавать в школе ОГЭ / ГИА. Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ОГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс.

Задание 20 № 938
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных людей.
Правило: Задание 20. Знаки препинания в предложении с разными видами связи Подробнее
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых.

Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:

1) на уровне простого предложения:

— понимание, того, что предложения без основы не бывает;

— знание особенностей основы односоставных предложений (безличных и др.)

— понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.

2) на уровне сложноподчинённого предложения:

— умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;

— умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении;

— умение видеть указательные слова в главном

— умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.

3) на уровне сложносочинённого предложения:

— умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.

4) на уровне всего предложения в целом:

— умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.

Соберём все базовые пунктуационные правила, важные при выполнения задания и пронумеруем их для удобства.

БП 1
Запятая не ставится при однородных членах, соединённых неповторяющимся союзом И/ИЛИ

Деревья скрипят и стонут. Хо­зя­е­ва уго­ща­ли нас щами да ржа­ны­ми лепёшками.

БП 2
Запятая ставится при однородных членах, соединённых союзами А /НО

Ученик пишет быстро, но неаккуратно. Малыш уже не хныкал, а плакал навзрыд.

БП 3
Простые предложения, входящие в состав сложносочинённых, отделяются друг от друга запятыми:

Шелестят зелёные серёжки, и горят серебряные росы.

По ночам в городе стало темнее, а днём пахло огурцами и бензиновым дымком.

БП4
Придаточные предложения отделяются от главного запятыми. Если придаточное стоит в середине главного, оно выделяется запятыми с обеих сторон.

(Если б вместо Надежды был у меня сын),при каком условии [я не думал бы], о чём?(что будет со мною nод старость).

БП 5
При последовательном подчинении могут оказаться рядом подчинительные союзы или союзные слова (ЧТО и ЕСЛИ, ЧТО и КОГДА, КОТОРЫЙ и ЕСЛИ и т. д.). В этом случае запятая не ставится, если после придаточного 2 степени идёт вторая часть союза (то или так), например:

[Деревья так теснятся друг к другу], (что (если умрёт вековая сосна), то некуда ей упасть).

Сравните:

[Деревья так теснятся друг к другу], (что, (если умрёт вековая сосна), некуда ей упасть).

БП 6
Если в сложном предложении рядом оказались сочинительный и подчинительный союзы (И и ХОТЯ, И и КАК, И и ЕСЛИ, НО и КОГДА, И и ЧТОБЫ и др. ), то нужно выяснить, нет ли после придаточной части соотносительных слов ТО, ТАК или еще одного сочинительного союза (А, НО, ОДНАКО и др.). Запятая ставится только тогда, когда эти слова после придаточной части отсутствуют. Например:

[Занавес поднялся], и, (как только публика увидела своего любимца), [театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков]

Сравните:

[Занавес поднялся], и (как только публика увидела своего любимца), так театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков].

[Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях], и, (хотя слова ее были привычными для Сабурова), [от них вдруг защемило сердце].

[Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях], и (хотя слова ее были привычными для Сабурова), но [от них вдруг защемило сердце].

Как видно, правила 5 и 6 очень похожи: выбираем—либо писать ТО (НО…), либо ставить запятую.

Рассмотрим предложения из базы РЕШУЕГЭ и алгоритм работы над предложением.

[Утвер­жда­ют](1) что?(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют)(2) и (3) (когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)( 4)когда? то сами убе­ди­лись (5) в чём?(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы).

1. Выделяем основы.

1- Утвер­жда­ют (односоставное, сказуемое)

2- кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют

3- мы увидели

4- сами убедились

5- правы очевидцы

2. Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.

3. Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки.

(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют)

(когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)

(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы).

4. Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным.

[Утвер­жда­ют] что?(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют). 1 компонент найден. Запятая 1 ставится по правилу 4 [ = ], (что— = и = ).

Остались два придаточные и одно без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы.

[то сами убе­ди­лись] когда?(когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)

[сами убе­ди­лись] в чём?(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы). Второй компонент найден. Запятые 4 и 5 ставятся по правилу 4.

(когда — = ), [то— = ], (насколько — = ) Два разных придаточных к одному главному, придаточное времени очень часто стоит ПЕРЕД главным.

1 и 2 компоненты связаны сочинительным союзом И в одно сложносочинённое предложение. Это запятая 2.

Схема: |[ = ], (что— = и = )|, и |(когда — = ), [то— = ], (насколько — = )|

Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу 6 запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО.

Раздел кодификатора ФИПИ: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ

 Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

.