Он шел по невскому проспекту в одиннадцатом часу утра сочинение егэ проблема

Обновлено: 10.03.2023

Но все-таки… все-таки есть ли там, в запредельных списках, норма справедливости, не перепутываются ли эти списки кем-то с мстительным упорством не опахивает ли казнящее крыло, обдавая вне очереди обреченные имена запахом жженой горечи?

Или, может быть, истина в сердцевине закона кажущегося равновесия?

Уже месяц была жара, воздух над училищным двором раскалился так, что ощущался сквозь потную гимнастерку, – духота скапливалась над пропеченным гравийным плацем. Иногда за окнами, замутняя тополя, вставала серая длинная стена – вдоль улицы ползла поднятая военными машинами пыль и переваливалась через заборы, не оседая. Курсанты, загорелые, пропыленные (все время хрустело на зубах), – готовились к экзаменам в классе артиллерии и поминутно выбегали в умывальную, глотали, пахнущую жестью воду из кранов. В классе же помкомвзвода лениво стучал мелом по доске, рисовал схемы огня, смятым носовым платком вытирая пот с красной шеи. Пятна пота выступили и под мышками, расплываясь полукружьями на выгоревшей гимнастерке, а мальчишеские лица курсантов казались отупело-сонными.

И это ощущение зноя и испытал снова, когда по непонятной связи вспомнил вдруг незнакомую женщину, которая стояла возле проходной училища, разговаривала с оживленным офицером в новом кителе, улыбалась ему и загораживала его раскрытым зонтиком от накаленной пыли.

Этот молодой офицер командовал нашей батареей.

Через неделю мы были направлены под Сталинград, и я уже не видел его в живых.

Кто она была ему? Жена? Невеста? Сестра? И помнила ли она тот миг, когда хотела зонтиком защитить и его и себя от огненной пыли.

Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра.

Он любил воскресный Невский и щурился от избытка хорошего чувства, что испытывал всегда погожим утром.

Потом он обратил внимание: навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в клетчатом пиджаке, покатые плечи раскачивались, твердый, взгляд устремлен вперед. Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой в глазах выделял из прохожих красивых женщин.

Они двигались навстречу, эти два молодых человека, а когда поравнялись, невысокий, в клетчатом пиджаке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, незаметным толчком плеча ударил в плечо другого, и тот, едва не падая от неожидаемого удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, в самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению:

– Извинения надо просить, в конце концов!

Тот человек, которого задели плечом, был не робкого десятка, тоже обладал физической силой, но что-то остановило его. Он, потирая ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивным пиджаком, и ненавидел и эту спину, и себя, и собственное унизительное положение, которому все-таки требовалось найти оправдание.

В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, что оба они, победивший и побежденный, в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг мелкими особями мужского рода в этом солнечном благолепии июльского утра, летним взглядом встречных женщин…

Не есть ли красота отражение человеком природы, подобно познанию?

И я представил, что земля наша непоправимо осиротела. Вообразите: на ней более нет человека глухая безлюдность пустота шуршит в каменных коридорах городов, не нарушается ни голосом, ни смехом, ни криком отчаяния – и она сразу бы потеряла высочайший смысл быть кораблем, юдолью жизни вмиг утратилась бы ее красота. Ибо нет человека – и красота не может отразиться в нем, и быть оцененной им. Для кого? Для чего она?

Красота не может познать самое себя, как это может сделать изощренная мысль, утонченный разум. Красота в красоте и для красоты бессмысленна, нелепа, так же, как, в сущности, и разум для разума, – в этом поедающем самоуглублении нет свободной игры, притяжения и отталкивания, поэтому оно обречено на гибель.

Сочинение-рассуждение Быстротечности времени; мгновение. по тексту бондарева

Время – это мгновение. Людям всегда кажется, что время – это бесконечный, нескончаемый ресурс, что нет ему предела и конца. К сожалению, это не так. Время – это промежуток, движущийся с большой скоростью. Отвлекшись лишь раз, не заметишь, как пройдет день, месяц, год. А потом и вовсе настает его нехватка, и ты понимаешь, что то, что ты думал бесконечно – лишь миг.

Все в этом мире подчиняется данному правилу, также и человеческая жизнь. Она не вечна. У всего есть начало и конец. Именно об этом рассуждает Юрий Васильевич Бондарев — русский советский писатель, в своем тексте, поднимая проблему быстротечности времени.

Чтобы доказать данную проблему автор приводит два примера. Во-первых, это звезда северного полушария размером с Солнце, которая в 1976 году взорвалась, выплеснув огромное количество энергии в пространство. Вроде бы, что такое звезда? В моем понимании, это объект, находящийся во Вселенной, в чем-то бесконечном, следовательно, и звезда для меня – что-то вечное, но, несмотря на это, она взорвалась. Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Время ее существования было ограничено, являлось лишь мимолетным мигом. Ничто не бесконечно, быстротечно. Во-вторых, человеческая жизнь. Автор пишет, что нам отведено 70 лет (по Библии), кажется так много, почти целый век, но в то же время это так мало, ведь живем мы осознано лишь 50 лет, и не всегда за столь короткое время мы успеваем прожить полные, насыщенные различными эмоциями дни, найти ответы на различные вопросы, ведь попросту время – мгновение, которое не останавливается, несмотря на желания человека.

Полезный материал по теме:

Время – категория важная для человека. Оно неостановимо движется, сокращая наше пребывание на земле. Кажется, впереди ещё много времени, но человек не может предугадать, что ждёт его завтра. Высокомерно о времени рассуждает смертный и самоуверенный Берлиоз. В разговоре с Воландом он декларирует свои планы на вечер, над чем смеётся дьявол, отрицая возможность осуществления этих планов. И лишь оставшийся в живых Иван Николаевич Понырёв (Бездомный) осознаёт всю правоту утверждений Воланда. Всё происходящее в сквере на Патриарших прудах почти мгновенно, но какую роль эти события сыграли в жизни каждого.

Читаемое в разделе:

• Проблема взаимоотношения отцов и детей. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема роли человеческой памяти. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема влияния природы на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема влияния учителя на воспитание ученика. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема воздействия музыки на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема выбора профессии. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема преодоления жизненных трудностей в годы войны. Аргументы к сочинению ЕГЭ

Ранее опубликованные в разделе:

• Проблема природы гениальности. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема стойкости человека в жизни. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема ответственности учёного за научное открытие. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема воздействия музыки на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема взаимосвязей русского языка. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема совести. Аргументы к сочинению ЕГЭ

Новые материалы раздела:

Литературный портал “Шпаргалкино” Сочинения, рефераты, шпаргалки

Философские мотивы лирики С.А. Есенина

В творчестве Есенина трудно отделить собственно философскую лирику от лирики пейзажной, любовной, посвященной России. Философские мотивы переплетаются в его поэзии с мотивами любви к женщине, родной земле, с темой любования природой, ее красотой и гармонией. Все это составляет единый мир, единый космос, в котором существует человек — а ведь именно взаимоотношения человека и Вселенной составляют предмет философских раздумий. Философия Есенина рождается не из отвлеченных размышлений — она является, скорее, результатом прозрения, прочувствования, острого ощущения краткости человеческого существования в мире и неразрывной связи мира и человека. В ранней лирике Есенина человек и мир гармонично связаны, между ними нет противоречия, конфликта. Есенинский космос — это природа и родина, тот мир, с которым человек связан с колыбели. В природе все одушевлено и взаимосвязано, все переходит во все. Это основной принцип богатейшей образности, которая отличает поэзию Есенина. Образный мир его лирики построен на олицетворениях и метафорах, то есть на уподоблениях друг другу разнородных на первый взгляд явлений и предметов: органического и неорганического, растительного, животного, космического и человеческого. Это видно уже на примере стихотворения, которое принято считать первым поэтическим опытом Есенина:

Там, где капустные грядки Красной водой поливает восход, Клененочек маленький матке Зеленое вымя сосет.

Я — пастух; мои хоромы – В мягкой зелени поля. Говорят со мной коровы На кивливом языке. Духовитые дубровы Кличут ветками в реке.

Языком вылижу на иконах я Лики мучеников и святых. Обещаю вам град Инонию, Где живет божество живых!

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник: Пройдет, зайдет и вновь оставит дом…

Будь же ты навек благословенно, Что пришло процвесть и умереть.

Это напоминает знаменитые пушкинские строки:

И пусть у гробового входа Младая будет жизнь играть, И равнодушная природа Красою чуждою сиять.

Однако есенинская природа, есенинский космос далеко не так равнодушны к бренному человеку. Они гораздо теплее, человечнее, возможно, благодаря тому, что природа Есенина — не абстрактная, а предельно конкретная, имеющая свое географическое и национальное определение. Она и помнит и по-человечески грустит о краткости жизни:

О всех ушедших грезит конопляник С широким месяцем над голубым прудом.

И на этой на земле угрюмой Счастлив тем, что я дышал и жил. Счастлив тем, что целовал я женщин, Мял цветы, валялся на траве, И зверей, как братьев наших меньших, Никогда не бил по голове.

О скоротечности жизни

Что бы я сказал моему сыну если бы он меня спросил.

Философские мотивы в лирике Есенина

В России была переломная эпоха, и поэту с его тонкой и чувствительной душой непросто было найти свое место в этом мире. Ощущение того, что он является странником на этой Земле, что все подчинено законам природы, нашло отражение в философских произведениях Есенина. Философские мотивы в его стихах тесно переплетаются с темой любви к женщине, родным местам, русской природе. Размышления поэта рождаются не из вымышленных образов, в отличие от символистов, а на неразрывной связи Вселенной и человека.

Поэт ищет выход своим чувствам и переживаниям, его тревожит быстротечность человеческой жизни. Лирика Есенина этого сурового времени — это своеобразная исповедь перед собой, поиск новых путей развития родины. Именно в этот период он все чаще обращается к фольклорным образам и лирике народных песен.

Целый цикл посвящается сестре Шуре:

Песни родного дома противопоставляются вою бродячего пса и разгулявшейся метели. Упоминая известные народные песни и перефразируя в них строки, поэт выражает свое тягостное настроение, задумывается о собственной судьбе.

Краткий анализ

Тема стихотворения – быстротечность человеческой жизни, воспоминания о молодости.

Композиция – Произведение по смыслу делится на 2 части: воспоминания лирического героя о молодости, раздумья над вечным вопросом жизни и смерти. Формально стихотворение состоит из пяти катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – пятистопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.

Средства выразительности

История создания

Анализируемое стихотворение С. Есенин написал в 1921 г., когда ему было 26 лет. Казалось бы, ещё рано думать о том, что молодость прошла, а смерть неумолимо близится. Однако начало ХХ века обозначилось войной. Поэт не был участником военных событий, но входил в Царскосельский военно-санитарный поезд. Там он узнал, что жизнь граничит со смертью. К моменту написания стихотворения Сергей Александрович уже успел издать несколько сборников. В том же 1921 г. он встретил женщину, с которой создал семью. Эти факты объясняют, почему поэт считал себя зрелым человеком.

СПАДИЛО.РУ

Джон Уильям Годвард. Юность и время.

Вступление

В условиях постоянно растущего ритма жизни вопрос рационального использования времени становится первостепенным. Многое нужно успеть, многому научиться, а для этого необходимо правильно организовать распорядок жизни. Особенно это важно для молодого, подрастающего поколения, которому кажется, что еще вся жизнь впереди.

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

М. Шагинян пытается донести до читателя мысль о том, что привычку к труду, к преодолению жизненных неурядиц нужно воспитывать в себе с ранней юности и закреплять постоянной практикой. По ее мнению, нельзя отказываться от выполнения поставленных задач в надежде решить все в самый последний момент. Такое отношение к жизни породит лишь неспособность преодоления трудностей, а значит, неумение жить в принципе.

Своя позиция

Разве можно не согласиться с автором? Я не представляю, как сможет быть успешным в жизни тот, кто не научился решать проблемы, не умеет контролировать свои слабости и желания, тратит недели и месяцы на развлечения вместо осознанного движения к своей цели. Ведь потом времени может просто не быть.

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

С каждым новым рывком цивилизации время начинает течь быстрее, требуя от людей максимальной концентрации, чтобы правильно обустроить жизнь, спланировать быт. Мы должны быть сосредоточены на поставленных целях и начинать заниматься ими уже сейчас, учась в школе, а не когда-нибудь потом. Тогда в будущем станем обладателями ряда навыков и умений для преодоления любого непредвиденного обстоятельства.

Быстротечность человеческого бытия в творчестве Есенина

Жизнь Сергея Есенина была непланомерной, неоднозначной. В рамках биографий ее можно считать даже одной из самых трагичных, быстротечных, наполненных огромным количеством постоянных переездов и перемен. Естественно, что это отразилось и в творчестве поэта, который известен любовью к родине, лирическими отступлениями о родных просторах.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

Связаться с нами:

Последние произведения под авторством Сергея Есенина и вовсе будут трагичными, ведь непризнание народа поэт видит как безответную любовь Родины, которую он всегда боготворил. Эту часть жизни в работах читатель видит также по-философски, в поэзии появляется много философских строк, меняется воспринимается иначе понятия счастье и жизнь.

Поэт относит себя к числу деревенских творческих личностей, которые остались в России. Однако общество его воспринимает плохо, не желая ставить на один уровень с остальными именитыми поэтами страны. После этого в творчестве Есенина просматривается больше трагических строк и разочарований, перераспределяя приоритеты.

В предложенном для анализа тексте публицист Р. С. Савинов поднимает проблему человеческого бессилия перед быстротечностью времени.

Для того чтобы лучше раскрыть проблему, обратимся к тексту российского писателя Р. С. Савинова, в котором автор повествует о старике, которого сын привёз на место, где он раньше жил. Савинов подчёркивает, что от деревни не осталось ни следа, и рассуждает о быстротечности и силе времени: “На этом самом месте стояла деревня.

А потом все разъехались, ничего не осталось… Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам”. Этим примером Савинов показывает человеческое бессилие перед временем. Важным для понимания проблемы является следующий пример, в котором рассказчик задумывается о том, как быстро проходит жизнь: ”Я… не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё…”. Автор обращает внимание на страх, возникший у рассказчика: “Мне вдруг стало страшно… Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности”. Таким образом, автор показывает, что рассказчик обрёл страх бессилия перед временем и пришел к выводу, что человек должен оставить после себя след, который останется на века. Оба примера, дополняя друг друга, приводят нас к мысли, что человек должен ценить каждое мгновение жизни, потому что время неумолимо бежит вперёд, и что он обязан оставить после себя хороший след, который не сможет стереть даже время.

Позиция автора заключена в следующих словах: люди не осознают ценность времени, ведь оно обладает большой силой. Жить следует, наслаждаясь каждым моментом. И после себя человек должен оставить след, который не сотрёт время.

Я согласен с позицией автора. Действительно, люди бессильны перед быстротечностью времени. Доказательством этой точки зрения может служить рассказ И. А. Бунина “Господин из Сан-Франциско”, в котором богатый мужчина всё время работал, желая добиться лучшей жизни, но, как только он достигает желаемого, герой умирает, так и не успев насладиться жизнью в полной мере. Таким образом, автор произведения показывает, что время нельзя оставить на потом или обратить его вспять, поэтому следует наслаждаться каждым моментом жизни.

В заключение можно сделать вывод о том, что люди бессильны перед быстротечностью времени, поэтому следует ценить каждое мгновение. Любой человек должен оставить после себя след, который останется на вечно.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра, на теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зеркалам витрин, лиловые отливы црохла- ды таились в пустынных подъездах, пахло влажным асфальтом — и везде было по-утреннему легко, свободно.

Он любил воскресный Невский и эту летнюю пору — перед полдневной духотой проспект был немноголюден, тих, солнечно пестр — он смотрел на витрины, на праздные лица прохожих и невольно улыбался, щурился от избытка хорошего чувства, от душевной чистоты, что испытывал всегда погожим утром.

Потом он обратил внимание: навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в клетчатом пиджаке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устремлен вперед. Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой в глазах выделял из прохожих красивых женщин.

Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в клетчатом пиджаке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил другого, и тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнул мгновенным гневом.

Тот человек, которого задели плечом, был не робкого десятка, тоже обладал физической силой, но что-то похожее на внезапный страх перед чужой волей остановило его. Он, морщась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную сшшу, обтянутую спортивным пиджаком, и ненавидел и эту сппну, и себя, и собственное унизительное бессилие, которому все-таки требовалось найти оправдание.

В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, однако, что оба они, победивший и побежденный в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг жалкими, мелкими, ничтожными особями мужского пола в этом солнечном мире июльского утра, с его влажноватым воздухом, витринами, летним взглядом встречных женщин.

Читайте также:

  

• Сочинение у чистых ключей

  

• Каким содержанием наполнен у блока традиционный для поэзии образ весны сочинение

  

• Война и дом сочинение война и мир

  

• Сочинение на тему бурятский язык мой родной язык

  

• Сочинение по картине репина стрекоза 6 класс презентация

Кроме того, напоминаю, что стоит все же переписать очень плохо выполненные сочинения по тексту Довлатова (о случае в метро). Эти работы у вас на руках. Ищите. Или напишите заново. Т.к. двойки-то за них стоят в журнале.

Чтобы аргументация была более убедительной, прикладываю несколько текстов, которые могут вам помочь. Оба текста из художественной публицистики.

В.Астафьев и Ю,Бондарев

— советские писатели ХХ в. Стоит узнать кратко об их творчестве. Легче будет работать.

Текст 1  (В.Астафьев)

 (1) Рассказать о тех, кто снимает шапки с чужих голов? (2) Кто портит телефоны-автоматы? (3) Кто разрушает автобусные остановки просто так, с тоски и от буйства сил? (4) Кто стонет и визжит во время сеанса в кинотеатре, выражая свое эстетическое чувство? (5) Кто врубает на всю ночь проигрыватели, чтобы повеселить соседей? (6) Кто …

 (7) Но пакостников по сравнению с порядочными людьми все же не так много. (8) Откуда же такое чувство, что мы порой опутаны ими? (9) Не оттого ли, что мы примирились с ними, опустили руки? (10) Владимир Даль, опять же он, батюшка, давно и во все времена дающий нам точные ответы, называет пакость скверной, мерзостью, гадостью, злоумышлением, да еще дьявольским, и советует: «Всякую пакость к себе примени… На пакость всякого станет…»

(11) Пакость чаще всего творится скрытно. (12) Если бы ее «засветили», если бы видно сделалось, она, может быть, и прекратилась, ибо пакость, хотя и не всегда любит и часто не приемлет зрителя, все же иногда и при зрителе происходит и для него делается. (13) Если бы пакостить негде было, не рыхлилась бы для нее почва, нечем бы стало ей прикрываться, пришлось бы нам кончать с очень многими дурными наклонностями.

 (14) Пакость многообразна, границы ее бывают размыты житейским морем или сомкнуты с некими нагромождениями, разломами. (15) Пакость может быть незаметной, но безвредной никогда не бывает и не будет. 

(16) Ох, сколько мы слов извели, сколько негодования высказали, сердце изорвали, нервы извели, вывесок больше всех грамотных народов написали, и все с приставкой «не»: «не курить!», «не бросать», «не переходить», «не шуметь», «не распивать». (17) И что же, пакостник унялся? (18) Притормозил? (19) Засовестился? (20) Тут лишь одно средство возможно, оно, это верное средство, мудрым батюшкой Крыловым подсказано более ста лет назад: «Власть употребить!»

(21) И силу, добавлю я, всеобщую, народную!

(В. Астафьев)

28. В каком предложении говорится о том, в чем автор видит главную причину засилья бытового хулиганства?

 1) 10   2) 15   3) 7   4) 9

Текст №2

Бессилие (Ю.Бондарева)

(1 )Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра. (2)На теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зерка­лам витрин, лиловые отливы прохлады таились в пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом. (4)Везде было по-утреннему легко, свободно…

{5)Потом он обратил внимание, что навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в потёртых джинсах и обтягивающей белой футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устрем­лен вперед. (б)Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гу­ляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой выделял из прохожих кра­сивых девушек.

(7)Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в белой футболке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил в плечо другого. {8)И тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натрениро­ванные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспых­нув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению: «Извинения надо просить, черт подери!»

(9)А парень в потёртых джинсах спокойно уходил, по-прежнему слегка пока­чивая плечами, будто ничего не произошло несколько секунд назад. (10)И стало ясно: толчок был не случаен, а страшная мощь в его мускулах, весь облик невозму­тимо гуляющего по проспекту человека делали его неприступным. (11 )Можно было представить, как, уверенный в безнаказанности, мистер невозмутимость равно­душно поднял бы брови при виде возмущения оскорбленного его действием дру­гого человека, как сказал бы бесцветным голосом: «Я не понимаю, что вам от меня нужно?» — и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, которая вынуждена защищаться.

(12)Тот человек, которого задели плечом, был не робок, тоже обладал реши­тельностью, но страх перед волей более храброго остановил его. (13)Парень, мор­щась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивной футболкой. (14)В этот момент он больше всего ненавидел эту спину, себя и собственное унизительное бессилие, что все-таки требовало найти оправдание. (15)И в голове проносились мысли: «За что он меня? (16)Позавидовал белым брюкам или более модной прическе? (17)Доказал, что он сильнее меня? (18)Почему я оробел перед этой глупой, отвратительной силой?» 

Какое предложение должно завершить этот фрагмент?

А) В состоянии неудовлетворенного возмездия он все ругал себя за внезапную робость, уже не радовало солнечное июльское утро, с его влажноватым воздухом, зеркальными витринами, летними взглядом встречных девушек…

Б) В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, однако, что оба они, победивший и побежденный, в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг жалкими, мелкими, ничтожными особями мужского пола в этом солнечном мире июльского утра, с его влажноватым воздухом, зеркальными витринами, летним взглядом встречных девушек…

 (По Ю.Бондареву)

воскресенье, 20 ноября 2011

Обновлено: 21.04.2022

Но все-таки… все-таки есть ли там, в запредельных списках, норма справедливости, не перепутываются ли эти списки кем-то с мстительным упорством не опахивает ли казнящее крыло, обдавая вне очереди обреченные имена запахом жженой горечи?

Или, может быть, истина в сердцевине закона кажущегося равновесия?

Уже месяц была жара, воздух над училищным двором раскалился так, что ощущался сквозь потную гимнастерку, – духота скапливалась над пропеченным гравийным плацем. Иногда за окнами, замутняя тополя, вставала серая длинная стена – вдоль улицы ползла поднятая военными машинами пыль и переваливалась через заборы, не оседая. Курсанты, загорелые, пропыленные (все время хрустело на зубах), – готовились к экзаменам в классе артиллерии и поминутно выбегали в умывальную, глотали, пахнущую жестью воду из кранов. В классе же помкомвзвода лениво стучал мелом по доске, рисовал схемы огня, смятым носовым платком вытирая пот с красной шеи. Пятна пота выступили и под мышками, расплываясь полукружьями на выгоревшей гимнастерке, а мальчишеские лица курсантов казались отупело-сонными.

И это ощущение зноя и испытал снова, когда по непонятной связи вспомнил вдруг незнакомую женщину, которая стояла возле проходной училища, разговаривала с оживленным офицером в новом кителе, улыбалась ему и загораживала его раскрытым зонтиком от накаленной пыли.

Этот молодой офицер командовал нашей батареей.

Через неделю мы были направлены под Сталинград, и я уже не видел его в живых.

Кто она была ему? Жена? Невеста? Сестра? И помнила ли она тот миг, когда хотела зонтиком защитить и его и себя от огненной пыли.

Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра.

Он любил воскресный Невский и щурился от избытка хорошего чувства, что испытывал всегда погожим утром.

Потом он обратил внимание: навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в клетчатом пиджаке, покатые плечи раскачивались, твердый, взгляд устремлен вперед. Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой в глазах выделял из прохожих красивых женщин.

Они двигались навстречу, эти два молодых человека, а когда поравнялись, невысокий, в клетчатом пиджаке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, незаметным толчком плеча ударил в плечо другого, и тот, едва не падая от неожидаемого удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, в самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению:

– Извинения надо просить, в конце концов!

Тот человек, которого задели плечом, был не робкого десятка, тоже обладал физической силой, но что-то остановило его. Он, потирая ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивным пиджаком, и ненавидел и эту спину, и себя, и собственное унизительное положение, которому все-таки требовалось найти оправдание.

В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, что оба они, победивший и побежденный, в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг мелкими особями мужского рода в этом солнечном благолепии июльского утра, летним взглядом встречных женщин…

Не есть ли красота отражение человеком природы, подобно познанию?

И я представил, что земля наша непоправимо осиротела. Вообразите: на ней более нет человека глухая безлюдность пустота шуршит в каменных коридорах городов, не нарушается ни голосом, ни смехом, ни криком отчаяния – и она сразу бы потеряла высочайший смысл быть кораблем, юдолью жизни вмиг утратилась бы ее красота. Ибо нет человека – и красота не может отразиться в нем, и быть оцененной им. Для кого? Для чего она?

Красота не может познать самое себя, как это может сделать изощренная мысль, утонченный разум. Красота в красоте и для красоты бессмысленна, нелепа, так же, как, в сущности, и разум для разума, – в этом поедающем самоуглублении нет свободной игры, притяжения и отталкивания, поэтому оно обречено на гибель.

Сочинение-рассуждение Быстротечности времени; мгновение. по тексту бондарева

Время – это мгновение. Людям всегда кажется, что время – это бесконечный, нескончаемый ресурс, что нет ему предела и конца. К сожалению, это не так. Время – это промежуток, движущийся с большой скоростью. Отвлекшись лишь раз, не заметишь, как пройдет день, месяц, год. А потом и вовсе настает его нехватка, и ты понимаешь, что то, что ты думал бесконечно – лишь миг.

Все в этом мире подчиняется данному правилу, также и человеческая жизнь. Она не вечна. У всего есть начало и конец. Именно об этом рассуждает Юрий Васильевич Бондарев — русский советский писатель, в своем тексте, поднимая проблему быстротечности времени.

Чтобы доказать данную проблему автор приводит два примера. Во-первых, это звезда северного полушария размером с Солнце, которая в 1976 году взорвалась, выплеснув огромное количество энергии в пространство. Вроде бы, что такое звезда? В моем понимании, это объект, находящийся во Вселенной, в чем-то бесконечном, следовательно, и звезда для меня – что-то вечное, но, несмотря на это, она взорвалась. Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Время ее существования было ограничено, являлось лишь мимолетным мигом. Ничто не бесконечно, быстротечно. Во-вторых, человеческая жизнь. Автор пишет, что нам отведено 70 лет (по Библии), кажется так много, почти целый век, но в то же время это так мало, ведь живем мы осознано лишь 50 лет, и не всегда за столь короткое время мы успеваем прожить полные, насыщенные различными эмоциями дни, найти ответы на различные вопросы, ведь попросту время – мгновение, которое не останавливается, несмотря на желания человека.

Полезный материал по теме:

Время – категория важная для человека. Оно неостановимо движется, сокращая наше пребывание на земле. Кажется, впереди ещё много времени, но человек не может предугадать, что ждёт его завтра. Высокомерно о времени рассуждает смертный и самоуверенный Берлиоз. В разговоре с Воландом он декларирует свои планы на вечер, над чем смеётся дьявол, отрицая возможность осуществления этих планов. И лишь оставшийся в живых Иван Николаевич Понырёв (Бездомный) осознаёт всю правоту утверждений Воланда. Всё происходящее в сквере на Патриарших прудах почти мгновенно, но какую роль эти события сыграли в жизни каждого.

Читаемое в разделе:

• Проблема взаимоотношения отцов и детей. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема роли человеческой памяти. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема влияния природы на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема влияния учителя на воспитание ученика. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема воздействия музыки на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема выбора профессии. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема преодоления жизненных трудностей в годы войны. Аргументы к сочинению ЕГЭ

Ранее опубликованные в разделе:

• Проблема природы гениальности. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема стойкости человека в жизни. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема ответственности учёного за научное открытие. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема воздействия музыки на человека. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема взаимосвязей русского языка. Аргументы к сочинению ЕГЭ
• Проблема совести. Аргументы к сочинению ЕГЭ

Новые материалы раздела:

Литературный портал “Шпаргалкино” Сочинения, рефераты, шпаргалки

Философские мотивы лирики С.А. Есенина

В творчестве Есенина трудно отделить собственно философскую лирику от лирики пейзажной, любовной, посвященной России. Философские мотивы переплетаются в его поэзии с мотивами любви к женщине, родной земле, с темой любования природой, ее красотой и гармонией. Все это составляет единый мир, единый космос, в котором существует человек — а ведь именно взаимоотношения человека и Вселенной составляют предмет философских раздумий. Философия Есенина рождается не из отвлеченных размышлений — она является, скорее, результатом прозрения, прочувствования, острого ощущения краткости человеческого существования в мире и неразрывной связи мира и человека. В ранней лирике Есенина человек и мир гармонично связаны, между ними нет противоречия, конфликта. Есенинский космос — это природа и родина, тот мир, с которым человек связан с колыбели. В природе все одушевлено и взаимосвязано, все переходит во все. Это основной принцип богатейшей образности, которая отличает поэзию Есенина. Образный мир его лирики построен на олицетворениях и метафорах, то есть на уподоблениях друг другу разнородных на первый взгляд явлений и предметов: органического и неорганического, растительного, животного, космического и человеческого. Это видно уже на примере стихотворения, которое принято считать первым поэтическим опытом Есенина:

Там, где капустные грядки Красной водой поливает восход, Клененочек маленький матке Зеленое вымя сосет.

Я — пастух; мои хоромы – В мягкой зелени поля. Говорят со мной коровы На кивливом языке. Духовитые дубровы Кличут ветками в реке.

Языком вылижу на иконах я Лики мучеников и святых. Обещаю вам град Инонию, Где живет божество живых!

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник: Пройдет, зайдет и вновь оставит дом…

Будь же ты навек благословенно, Что пришло процвесть и умереть.

Это напоминает знаменитые пушкинские строки:

И пусть у гробового входа Младая будет жизнь играть, И равнодушная природа Красою чуждою сиять.

Однако есенинская природа, есенинский космос далеко не так равнодушны к бренному человеку. Они гораздо теплее, человечнее, возможно, благодаря тому, что природа Есенина — не абстрактная, а предельно конкретная, имеющая свое географическое и национальное определение. Она и помнит и по-человечески грустит о краткости жизни:

О всех ушедших грезит конопляник С широким месяцем над голубым прудом.

И на этой на земле угрюмой Счастлив тем, что я дышал и жил. Счастлив тем, что целовал я женщин, Мял цветы, валялся на траве, И зверей, как братьев наших меньших, Никогда не бил по голове.

О скоротечности жизни

Что бы я сказал моему сыну если бы он меня спросил.

Философские мотивы в лирике Есенина

В России была переломная эпоха, и поэту с его тонкой и чувствительной душой непросто было найти свое место в этом мире. Ощущение того, что он является странником на этой Земле, что все подчинено законам природы, нашло отражение в философских произведениях Есенина. Философские мотивы в его стихах тесно переплетаются с темой любви к женщине, родным местам, русской природе. Размышления поэта рождаются не из вымышленных образов, в отличие от символистов, а на неразрывной связи Вселенной и человека.

Поэт ищет выход своим чувствам и переживаниям, его тревожит быстротечность человеческой жизни. Лирика Есенина этого сурового времени — это своеобразная исповедь перед собой, поиск новых путей развития родины. Именно в этот период он все чаще обращается к фольклорным образам и лирике народных песен.

Целый цикл посвящается сестре Шуре:

Песни родного дома противопоставляются вою бродячего пса и разгулявшейся метели. Упоминая известные народные песни и перефразируя в них строки, поэт выражает свое тягостное настроение, задумывается о собственной судьбе.

Краткий анализ

Тема стихотворения – быстротечность человеческой жизни, воспоминания о молодости.

Композиция – Произведение по смыслу делится на 2 части: воспоминания лирического героя о молодости, раздумья над вечным вопросом жизни и смерти. Формально стихотворение состоит из пяти катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – пятистопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.

Средства выразительности

История создания

Анализируемое стихотворение С. Есенин написал в 1921 г., когда ему было 26 лет. Казалось бы, ещё рано думать о том, что молодость прошла, а смерть неумолимо близится. Однако начало ХХ века обозначилось войной. Поэт не был участником военных событий, но входил в Царскосельский военно-санитарный поезд. Там он узнал, что жизнь граничит со смертью. К моменту написания стихотворения Сергей Александрович уже успел издать несколько сборников. В том же 1921 г. он встретил женщину, с которой создал семью. Эти факты объясняют, почему поэт считал себя зрелым человеком.

СПАДИЛО.РУ

Джон Уильям Годвард. Юность и время.

Вступление

В условиях постоянно растущего ритма жизни вопрос рационального использования времени становится первостепенным. Многое нужно успеть, многому научиться, а для этого необходимо правильно организовать распорядок жизни. Особенно это важно для молодого, подрастающего поколения, которому кажется, что еще вся жизнь впереди.

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

М. Шагинян пытается донести до читателя мысль о том, что привычку к труду, к преодолению жизненных неурядиц нужно воспитывать в себе с ранней юности и закреплять постоянной практикой. По ее мнению, нельзя отказываться от выполнения поставленных задач в надежде решить все в самый последний момент. Такое отношение к жизни породит лишь неспособность преодоления трудностей, а значит, неумение жить в принципе.

Своя позиция

Разве можно не согласиться с автором? Я не представляю, как сможет быть успешным в жизни тот, кто не научился решать проблемы, не умеет контролировать свои слабости и желания, тратит недели и месяцы на развлечения вместо осознанного движения к своей цели. Ведь потом времени может просто не быть.

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

С каждым новым рывком цивилизации время начинает течь быстрее, требуя от людей максимальной концентрации, чтобы правильно обустроить жизнь, спланировать быт. Мы должны быть сосредоточены на поставленных целях и начинать заниматься ими уже сейчас, учась в школе, а не когда-нибудь потом. Тогда в будущем станем обладателями ряда навыков и умений для преодоления любого непредвиденного обстоятельства.

Быстротечность человеческого бытия в творчестве Есенина

Жизнь Сергея Есенина была непланомерной, неоднозначной. В рамках биографий ее можно считать даже одной из самых трагичных, быстротечных, наполненных огромным количеством постоянных переездов и перемен. Естественно, что это отразилось и в творчестве поэта, который известен любовью к родине, лирическими отступлениями о родных просторах.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

Связаться с нами:

Последние произведения под авторством Сергея Есенина и вовсе будут трагичными, ведь непризнание народа поэт видит как безответную любовь Родины, которую он всегда боготворил. Эту часть жизни в работах читатель видит также по-философски, в поэзии появляется много философских строк, меняется воспринимается иначе понятия счастье и жизнь.

Поэт относит себя к числу деревенских творческих личностей, которые остались в России. Однако общество его воспринимает плохо, не желая ставить на один уровень с остальными именитыми поэтами страны. После этого в творчестве Есенина просматривается больше трагических строк и разочарований, перераспределяя приоритеты.

В предложенном для анализа тексте публицист Р. С. Савинов поднимает проблему человеческого бессилия перед быстротечностью времени.

Для того чтобы лучше раскрыть проблему, обратимся к тексту российского писателя Р. С. Савинова, в котором автор повествует о старике, которого сын привёз на место, где он раньше жил. Савинов подчёркивает, что от деревни не осталось ни следа, и рассуждает о быстротечности и силе времени: “На этом самом месте стояла деревня.

А потом все разъехались, ничего не осталось… Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам”. Этим примером Савинов показывает человеческое бессилие перед временем. Важным для понимания проблемы является следующий пример, в котором рассказчик задумывается о том, как быстро проходит жизнь: ”Я… не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё…”. Автор обращает внимание на страх, возникший у рассказчика: “Мне вдруг стало страшно… Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности”. Таким образом, автор показывает, что рассказчик обрёл страх бессилия перед временем и пришел к выводу, что человек должен оставить после себя след, который останется на века. Оба примера, дополняя друг друга, приводят нас к мысли, что человек должен ценить каждое мгновение жизни, потому что время неумолимо бежит вперёд, и что он обязан оставить после себя хороший след, который не сможет стереть даже время.

Позиция автора заключена в следующих словах: люди не осознают ценность времени, ведь оно обладает большой силой. Жить следует, наслаждаясь каждым моментом. И после себя человек должен оставить след, который не сотрёт время.

Я согласен с позицией автора. Действительно, люди бессильны перед быстротечностью времени. Доказательством этой точки зрения может служить рассказ И. А. Бунина “Господин из Сан-Франциско”, в котором богатый мужчина всё время работал, желая добиться лучшей жизни, но, как только он достигает желаемого, герой умирает, так и не успев насладиться жизнью в полной мере. Таким образом, автор произведения показывает, что время нельзя оставить на потом или обратить его вспять, поэтому следует наслаждаться каждым моментом жизни.

В заключение можно сделать вывод о том, что люди бессильны перед быстротечностью времени, поэтому следует ценить каждое мгновение. Любой человек должен оставить после себя след, который останется на вечно.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра, на теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зеркалам витрин, лиловые отливы црохла- ды таились в пустынных подъездах, пахло влажным асфальтом — и везде было по-утреннему легко, свободно.

Он любил воскресный Невский и эту летнюю пору — перед полдневной духотой проспект был немноголюден, тих, солнечно пестр — он смотрел на витрины, на праздные лица прохожих и невольно улыбался, щурился от избытка хорошего чувства, от душевной чистоты, что испытывал всегда погожим утром.

Потом он обратил внимание: навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в клетчатом пиджаке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устремлен вперед. Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой в глазах выделял из прохожих красивых женщин.

Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в клетчатом пиджаке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил другого, и тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнул мгновенным гневом.

Тот человек, которого задели плечом, был не робкого десятка, тоже обладал физической силой, но что-то похожее на внезапный страх перед чужой волей остановило его. Он, морщась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную сшшу, обтянутую спортивным пиджаком, и ненавидел и эту сппну, и себя, и собственное унизительное бессилие, которому все-таки требовалось найти оправдание.

В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, однако, что оба они, победивший и побежденный в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг жалкими, мелкими, ничтожными особями мужского пола в этом солнечном мире июльского утра, с его влажноватым воздухом, витринами, летним взглядом встречных женщин.

Читайте также:

• Сочинение у чистых ключей
• Каким содержанием наполнен у блока традиционный для поэзии образ весны сочинение
• Война и дом сочинение война и мир
• Сочинение на тему бурятский язык мой родной язык
• Сочинение по картине репина стрекоза 6 класс презентация

Контрольная работа.

Вариант №1.

А9. Укажите верную характеристику предложения.

 К началу 19 века выросло два «непростых поколения» дворян, сформировалась новая порода людей, преисполненных чувства собственного достоинства и берегущих честь пуще зеницы ока.

1. простое осложненное. 2. СПП. 3. БСП. 4. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику в предложении слова ЛИШЬ.

Лишь в 1762 году это сословие вышло из-под крепостной зависимости государства.

1.предлог. 2. наречие. 3. союз. 4. частица.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1.контр_гра, дез_нфекция, без_инициативно.

2. зав_южить, обез_яна, с_едобный

3. пр_одолеть, пр_тензии, пр_вратиться

4. бе_сконечный, Ра_буженный, и_черпать.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Войдешь в дом () и тебя обдаст родным запахом, знакомым с детства.

1.прстое предложение с однородными членами, пред союзом И запятая не нужна.

2. ССП, пред союзом И запятая не нужна.

3. ССП, пред союзом И запятая нужна.

4. простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

В1. Определите способ образования слова ИСКОСА.

1.приставочно-суффиксальный.

2. приставочный

3. суффиксальный.

4. безаффиксный.

В4. Среди предложений 19-25 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

19. В одной лаборатории группа студентов препарировала лягушек, а преподаватель ходил и смотрел, как они это делают, наклоняясь над каждым, как в школе делают учителя во время написания сочинения или контрольной работы. 20. «Вот и все!» — сказала она после беглого показа всех возможностей биологического факультета. 21. В зоологический музей нашего университета можно сходить самостоятельно. 22. Вот вам программа для поступающих. 23. Там же есть краткая программа того, что вы будете изучать у нас, если поступите. 24. Приходите. 25. Мы вас очень ждем,  и у нас вам будет очень интересно.

В5. Среди предложений25-31 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

25. Мы вас очень ждем,  и у нас вам будет очень интересно.26. Я был весьма озадачен. 27. Я очень хотел поступить именно на биофак, но ехал домой на автобусе и думал о том, что же мне понравилось? 28. Что мне показалось не тем? 29. Чего я ожидал? 30. Что же не то? 31. И понял я, что я не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который бы совпадал с моим образом и моим представлением о том, как должен выглядеть ученый.

В6. Среди предложений 1-7 найдите СПП с придаточным условия. Напишите номера этих предложений.

1.Мне хотелось быть студентом.2. Хотелось веселой интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не скучно. 3.В университете разные  факультеты устраивали дни открытых дверей для будущих студентов. 4. Можно было прийти, посмотреть, где и как учатся студенты, послушать увлекательную лекцию о том, что изучают студенты, какие получают специальности и какие существуют жизненные перспективы. 5. Первым делом я пошел на день открытых дверей биологического факультета. 6. Мне казалось, что, коли я приду на биофак, моя детская любовь к жучкам и паучкам, увлечение биологией проснется во мне с прежней силой и я пойму, что лучшего выбора сделать просто нельзя.7.А если мне еще скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, и если мне помогут дорисовать образ ученого-биолога, который мною был почти нарисован, а этот образ сильно напоминал жюль-верновского Паганеля, то я брошу всякие сомнения.

В7.Среди предложений 1-7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, союза и наречия. Напишите номер этого наречия.

Контрольная работа.

Вариант №2.

А9. Укажите верную характеристику предложения.

Не представляется странным, что те школьники, которые показали лучшие результаты, отвечая на «математическую часть экзамена», преуспели в науке, технологии, инженерии и математике.

1.сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

2. ССП

3. СПП

4. простое, осложненное обособленным определением.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику в предложении слова НАИЛУЧШИЕ.

Авторы исследования проследили биографии примерно трех тысяч человек, которые сдавали этот экзамен четверть века назад и попали в один процент показавших наилучшие результаты.

1. действительное причастие.

2. страдательное причастие.

3. прилагательное в превосходной степени.

4. наречие в превосходной степени.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. _даться, ра_дарить, и_бежать

2. пр_чудливый, пр_хотливый, пр_небрегать

3.без_глый, без_скусный, с_змала.

4.под_брать, пр_медлил, з_стрелил.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Словосочетание «сила воли» исчезло не только из обыденного лексикона, но и из учебников психологии () и вместо него появилось слово «мотивация».

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. ССП,  перед союзом И нужна запятая

3. простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая

4. . ССП,  перед союзом И не нужна запятая

В1. Определите способ образования слова ВЗДОХ.

1. бессуфиксный.

2. приставочный

3. суффиксальный.

4. приставочно-суффиксальный.

В4. Среди предложений 1-6 найдите сложное, в состав которого входят односоставные безличные. Напишите номер этого предложения.

1. То была первая тихая ночь в разбитом Сталинграде.2. Поднялась тихая луна над руинами, над заснеженными пепелищами.3.И никак не верилось, что уже нет нужды пугаться тишины, затопившей до краев многострадальный город.4. Это не затишье, здесь наступил мир – глубокий, глубокий тыл, пушки гремят где-то за сотни километров отсюда. 5. И в эту-то ночь неподалеку от подвала, где размещался их штаб полка, занялся пожар. 6.Вчера никто бы не обратил на него внимания – бои идут, земля горит, — но сейчас пожар нарушал мир, все кинулись к нему.

В5. Среди предложений 13-17 найдите предложение с обособленным нераспространенным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

13.Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох.14.Вплотную, плечо в плечо с Аркадием Кирилловичем стоял немец, голова и половина лица скрыты бинтом, торчит лишь острый нос и тихо тлеет обреченным ужасом единственный глаз.15.Он в болотного цвета тесном хлопчатобумажном мундирчике с узкими погончиками, мелко дрожит от страха и холода.16.Его дрожь невольно передается Аркадию Кирилловичу, упрятанному в теплый полушубок.17. Он оторвался от сияющего пожарища, стал оглядываться – кирпично-раскаленные лица, русские и немецкие вперемешку.

В6. Среди предложений 8-13 найдите СПП с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

8.Горел вместе с раненым.9.Ослепительно золотые, трепещущие стены обжигали на расстоянии, теснили толпу.10.Она обмершая, замороженная, подавленно наблюдала, как внутри, за окнами, в раскаленных недрах, время от времени что-то обваливается  — темные куски.11.И каждый раз, как это случалось, по толпе из конца в конец проносился вздох горестный и сдавленный – то падали вместе с койками раненые из лежачих, что не могли подняться и выбраться. 12. А многие успели выбраться. 13.Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох.

В7. Среди предложений 12-16 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

12. А многие успели выбраться. 13.Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох. 13.Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох.14.Вплотную, плечо в плечо с Аркадием Кирилловичем стоял немец, голова и половина лица скрыты бинтом, торчит лишь острый нос и тихо тлеет обреченным ужасом единственный глаз.15.Он в болотного цвета тесном хлопчатобумажном мундирчике с узкими погончиками, мелко дрожит от страха и холода.16.Его дрожь невольно передается Аркадию Кирилловичу, упрятанному в теплый полушубок.

Контрольная работа.

Вариант №3.

А9. Укажите верную характеристику предложения.

Ее лечебные свойства были открыты случайно в 1928 году, когда ассистент шотландского биолога Александра Флеминга забыл закрыть окно на ночь, и утром оказалось, что некие споры покрыли образцы стафиллококов в открытом контейнере.

1. сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями.

2. сложное с подчинительной и бессоюзной связью между частями.

3. СПП.

4. сложное с подчинительной , сочинительной и бессоюзной связью между частями.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику в предложении слова ОТКРЫТОМ.

Ее лечебные свойства были открыты случайно в 1928 году, когда ассистент шотландского биолога Александра Флеминга забыл закрыть окно на ночь, и утром оказалось, что некие споры покрыли образцы стафиллококов в открытом контейнере.

1. действительное причастие.

2. страдательное причастие.

3. качественное прилагательное

4. деепричастие.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. ар_ергард, об_ект, с_ехал

2. воз_меть, без_мянный, пред_нфарктный.

3. пр_зентация, пр_ломление, пр_баутка

4. во_делать, во_седать, ра_грести.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Способность полемистов правильно формулировать вопросы () и умело отвечать на них во многом определяет эффективность публичного спора.

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. ССП,  перед союзом И не нужна запятая

3. ССП,  перед союзом И  нужна запятая

4. простое предложение с однородными членами, перед союзом И  нужна запятая.

В1. Определите способ образования слова УДАРОВ.

1. бессуфиксный.

2. приставочный

3. суффиксальный.

4. приставочно-суффиксальный

В4. Среди предложений 1-9 найдите простые односоставные безличные. Напишите номера этих предложений.

1. Шестидесятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и ничего не читает.2.Неужели это свойство поколения, неужели книга перестала быть тем, чем она уже была в России в течение двух столетий для образованных людей? 3.Не может быть, чтобы книга, самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником, ушла из жизни! 4.Он сам стал читать двенадцатилетнему сыну.5.Но сын не улавливал того очаровательного перемигивания многих смыслов, которое дает настоящий художественный текст и в который автор вовлекает благодарного читателя.6. Неужели телевизор и компьютерные игры победили? 7.И нельзя же все время читать ему вслух. 8. Георгия Андреевича в этом возрасте невозможно было оторвать от книги! 9.Более того, он был уверен, что его успехи в физике каким-то таинственным образом связаны с прочитанными и любимыми книгами.

В5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений.

1. Шестидесятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и ничего не читает.2.Неужели это свойство поколения, неужели книга перестала быть тем, чем она уже была в России в течение двух столетий для образованных людей? 3.Не может быть, чтобы книга, самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником, ушла из жизни! 4.Он сам стал читать двенадцатилетнему сыну.5.Но сын не улавливал того очаровательного перемигивания многих смыслов, которое дает настоящий художественный текст и в который автор вовлекает благодарного читателя.6. Неужели телевизор и компьютерные игры победили? 7.И нельзя же все время читать ему вслух.

В6. Среди предложений 53-59 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

53.Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шел к победе.54.В каждый удар он вкладывал все силы, как будто удар этот был последним и самым решительным. 55.Игра приближалась к победному концу, и сын стал нервничать. 56. «Эта ракетка соскальзывает с руки, — крикнул он, — я пойду возьму запасную».57.И побежал домой. 58. Отцу показалось, что эта передышка в две-три минуты спасла его.59. Сейчас, когда игра остановилась и он осознал свою усталость, он чуть не отдал концы от пережитого напряжения.

В7. Среди предложений 50-56 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

50. Он дотягивался до очень трудных подач и отбивал их, замечая в глазах у сына как бы комически-заторможенное уважение. 51. Однако сын порядочно загнал его своими подачами.52. Сердце колотилось во всю грудную клетку, он был весь мокрый от пота. 53.Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шел к победе.54.В каждый удар он вкладывал все силы, как будто удар этот был последним и самым решительным. 55.Игра приближалась к победному концу, и сын стал нервничать. 56. «Эта ракетка соскальзывает с руки, — крикнул он, — я пойду возьму запасную».

Контрольная работа.

Вариант №4.

А9. Укажите верную характеристику предложения.

6 июня 1976 года школьники Соуэто – черного пригорода белого Йоханнесбурга – вышли на демонстрацию протеста против второсортного образования, на которое они были обречены.

1. СПП.

2. сложное с бессоюзной и подчинительной связью.

3. сложное с сочинительной и бессоюзной связью.

4. простое осложненное.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова РАССТРЕЛЯНА в предложении: Демонстрация была расстреляна полицией.

1.глагол.

2.краткое прилагательное

3. страдательное причастие.

4. действительное причастие.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. от_грать, оь_ндеветь, дез_нформация.

2. пр)стыдить, беспр_миерный, пр_одолеть.

3. _держать, _биться, сни_хождение.

4. от_брать, д_стать, пр_бабушка.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Под этими знаменитыми вековыми дубами Пушкин гулял () и Анна Керн слышала признания великого поэта.

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. ССП,  перед союзом И не нужна запятая, так как есть общий второстепенный член предложения.

3. ССП,  перед союзом И  нужна запятая

4. простое предложение с однородными членами, перед союзом И  нужна запятая.

В1. Определите способ образования слова ВЫБОР.

1. бессуфиксный.

2. приставочный

3. суффиксальный.

4. приставочно-суффиксальный.

В4. Среди предложений 21-27 найдите сложное, в состав которого входит(-ят) односоставное(-ые) неопределенно-личное(-ые). Напишите номер этого сложного предложения.

21. Я не ученый, никакой статистики у меня нет, только личные наблюдения.22.Иногда – любобытные.23.Например, отчетливо вижу, как с течением времени меняются писательские жены.24.Многие из них, живя с талантливыми людьми, сами становятся талантливыми.25. Вот случай, поразительный по яркости.26.Девочка познакомилась с известным поэтом, начался роман.27. Дальше – рядовая советская судьба: поэта сослали, и девочку с ним, поэта посадили, и он безвестно пропал в зоне. А повзрослевшую девочку на долгие годы загнали в лагерный барак.

В5. Среди предложений 30-34 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.

30. И написала поразительную книгу воспоминаний, одну из лучших образцов прозы 20 века.31.Да, Осип Эмильевич Мандельштам был великим поэтом.32.Но как вышло, что и Надежда Яковлевна Мандельштам стала автором великой книги, не только глубокой, честной и точной, но и почти безукоризненной по стилю?33.Когда поэта погубили, а рукописи изъяли, вдова поняла, что, кроме нее, некому сохранить для русской культуры стихи, заменить которые нечем.34.А как их сберечь, когда за ней наверняка вот-вот придут (вскоре и пришли)?

В6. Среди предложений 5-8 найдите СПП с однородным подчинением придаточных частей. Напишите номер этого предложения.

5. Современная биология подвела научный фундамент под фольклорный афоризм: ученые утверждают, что наша судьба на три четверти зависит от генов.6.Проще говоря, что досталось от родителей, то и определит нашу долгую или не очень долгую жизнь.7. Три четверти, что и говорить, очень много. 8. Но это, на наше счастье, вовсе не означает, что все заранее предопределено и нам остается покорно брести по дороге, проложенной загадочным механизмом наследственности.

В7. Среди предложений 6-10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

6.Проще говоря, что досталось от родителей, то и определит нашу долгую или не очень долгую жизнь.7. Три четверти, что и говорить, очень много. 8. Но это, на наше счастье, вовсе не означает, что все заранее предопределено и нам остается покорно брести по дороге, проложенной загадочным механизмом наследственности.9.Да, мы здорово зависим от судьбы.10.Но не стоит прогибаться под диктатуру гена: двадцать пять процентов свободы, которые оставляет нам наследственность, в нашей судьбе куда важнее, чем неизбежные три четверти.

Контрольная работа.

Вариант №5.

А9. Укажите верную характеристику предложения.

 Ученый полагал, что если можно передавать переменный ток по проводам, если существуют электрические устройства, которые передают электромагнитные волны, значит, можно передать энергию в любое место, и он искал способ ее передаси без проводников.

1. СПП.

2. сложное с подчинительной и сочинительной связью.

3. сложное с бессоюзной и сочинительной связью.

4. сложное со всеми видами связи.

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВЕСЬ из предложения: Эта же система могла бы транслировать на весь мир сигналы точного времени.

1. указательное местоимение.

2. частица.

3. определительное местоимение.

4. производный предлог.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. нед_любить, д_срочно, поз_вчера.

2. пр_стрелка (оружия), пр_возносить, пр_манка.

3. меж_здательский, свер_зысканный, контр_гра.

4. _бежать, Ра_гореться, во_дать.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Уже давно смеркалось () и мне отчаянно захотелось вернуться в тепло и уют.

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. ССП,  перед союзом И не нужна запятая.

3. ССП,  перед союзом И  нужна запятая

4. простое предложение с однородными членами, перед союзом И  нужна запятая.

В1. Определите способ образования слова НЕРАЗЛУЧНОЙ.

1. приставочно-суффиксальный.

2. приставочный

3. суффиксальный.

4. бессуфиксный.

В4. Среди предложений 27-33 найдите сложное, в состав которого входят безличное, определенно-личное и неопределенно-личное предложения. Напишите номер этого предложения.

27.Когда я оглядываюсь назад и вижу, как много несчастий и бед окружает нас, я почему-то думаю, что всему виной не какие-то исторические закономерности, не какие-то высшие силы, а тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашел в себе мужества исправить ошибку.28.И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.29.А эта книга…30.Колёк, да я бы отдал тебе всю библиотеку!31.Да мы бы всё тебе отдали.32.Но только он сгорел в танке под Кандагаром, в Афганистане, когда я учился на втором курсе университета.33. Боль стал моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, можно не успеть, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, и никогда не отнимай того, что у тебя просят.

В5. Среди предложений 16-24 найдите предложение с обособленным определение и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

16. Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял е1 в руки.

17.-Санёк, глянь!- толкнул меня Петка.18.Я от возмущения разинул рот.19.Бабушкин пролистал книгу, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.20.Он посмотрел на нас и вдруг сказал:

-Спасибо за подарок!

21.-Положи книгу на место и не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я.

22. Бабушкин испуганно вздрогнул и выронил книгу.23.Все засмеялись.24. А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.

В6. Среди предложений 27-33 найдите СПП с последовательным, однородным и параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

27.Когда я оглядываюсь назад и вижу, как много несчастий и бед окружает нас, я почему-то думаю, что всему виной не какие-то исторические закономерности, не какие-то высшие силы, а тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашел в себе мужества исправить ошибку.28.И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.29.А эта книга…30.Колёк, да я бы отдал тебе всю библиотеку!31.Да мы бы всё тебе отдали.32.Но только он сгорел в танке под Кандагаром, в Афганистане, когда я учился на втором курсе университета.33. Боль стал моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, можно не успеть, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, и никогда не отнимай того, что у тебя просят.

В7. Среди предложений 8-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

8. В это время в класс вошел мой сосед по парте – Колька Бабушкин.9.Носатый, долговязый, нескладный…10.У него не было отца.11.Его и маленькую сестренку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей.12. Но такое заступничество только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

Но все-таки… все-таки есть ли там, в запредельных списках, норма справедливости, не перепутываются ли эти списки кем-то с мстительным упорством не опахивает ли казнящее крыло, обдавая вне очереди обреченные имена запахом жженой горечи?

Или, может быть, истина в сердцевине закона кажущегося равновесия?

Пыль

Уже месяц была жара, воздух над училищным двором раскалился так, что ощущался сквозь потную гимнастерку, – духота скапливалась над пропеченным гравийным плацем. Иногда за окнами, замутняя тополя, вставала серая длинная стена – вдоль улицы ползла поднятая военными машинами пыль и переваливалась через заборы, не оседая. Курсанты, загорелые, пропыленные (все время хрустело на зубах), – готовились к экзаменам в классе артиллерии и поминутно выбегали в умывальную, глотали, пахнущую жестью воду из кранов. В классе же помкомвзвода лениво стучал мелом по доске, рисовал схемы огня, смятым носовым платком вытирая пот с красной шеи. Пятна пота выступили и под мышками, расплываясь полукружьями на выгоревшей гимнастерке, а мальчишеские лица курсантов казались отупело-сонными.

И это ощущение зноя и испытал снова, когда по непонятной связи вспомнил вдруг незнакомую женщину, которая стояла возле проходной училища, разговаривала с оживленным офицером в новом кителе, улыбалась ему и загораживала его раскрытым зонтиком от накаленной пыли.

Этот молодой офицер командовал нашей батареей.

Через неделю мы были направлены под Сталинград, и я уже не видел его в живых.

Кто она была ему? Жена? Невеста? Сестра? И помнила ли она тот миг, когда хотела зонтиком защитить и его и себя от огненной пыли?..

Бессилие

Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра.

Он любил воскресный Невский и щурился от избытка хорошего чувства, что испытывал всегда погожим утром.

Потом он обратил внимание: навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в клетчатом пиджаке, покатые плечи раскачивались, твердый, взгляд устремлен вперед. Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой в глазах выделял из прохожих красивых женщин.

Они двигались навстречу, эти два молодых человека, а когда поравнялись, невысокий, в клетчатом пиджаке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, незаметным толчком плеча ударил в плечо другого, и тот, едва не падая от неожидаемого удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, в самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению:

– Извинения надо просить, в конце концов!

А парень в клетчатом пиджаке уходил невозмутимо, по-прежнему покачивая плечами, будто ничего не произошло: облик невозмутимо гуляющего по проспекту человека делал его невинным, и можно было представить, как он равнодушно поднял бы брови при виде возмущения его действием как сказал бы бесцветном голосом: «Не понимаю, что вам от меня нужно?» – и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, вынужденной защищаться.

Тот человек, которого задели плечом, был не робкого десятка, тоже обладал физической силой, но что-то остановило его. Он, потирая ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивным пиджаком, и ненавидел и эту спину, и себя, и собственное унизительное положение, которому все-таки требовалось найти оправдание.

«За что он меня? моей прическе? Доказал, что сильнее меня? Почему я оробел перед его силой?»

В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, что оба они, победивший и побежденный, в коротком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг мелкими особями мужского рода в этом солнечном благолепии июльского утра, летним взглядом встречных женщин…

Красота

Не есть ли красота отражение человеком природы, подобно познанию?

И я представил, что земля наша непоправимо осиротела. Вообразите: на ней более нет человека глухая безлюдность пустота шуршит в каменных коридорах городов, не нарушается ни голосом, ни смехом, ни криком отчаяния – и она сразу бы потеряла высочайший смысл быть кораблем, юдолью жизни вмиг утратилась бы ее красота. Ибо нет человека – и красота не может отразиться в нем, и быть оцененной им. Для кого? Для чего она?

Красота не может познать самое себя, как это может сделать изощренная мысль, утонченный разум. Красота в красоте и для красоты бессмысленна, нелепа, так же, как, в сущности, и разум для разума, – в этом поедающем самоуглублении нет свободной игры, притяжения и отталкивания, поэтому оно обречено на гибель.

метки: Проспект, Невский, Одиннадцатый, Город, Гоголь, Человек, Пискарев, Жизнь

Знаменитому петербургскому Невскому проспекту Николай Васильевич Гоголь уделяет внимание не только в повести «Невский проспект», но и в других произведениях цикла «Петербургские повести». Писатель делает удивительное открытие, каким для него становится огромный город. Сегодня бы сказали «мегаполис».

Невский проспект – это сердце Петербурга. Здесь можно найти всё плохое и всё хорошее, что есть в городе. Гоголь увидел все контрасты и противоречия, которые в те времена разрывали общество. Петербург был столицей, а, значит, являлся символом великой страны. Гоголя потрясла порочность столичной изнанки. Он описал её. И я думаю, что таким образом мастер слова преследовал важную цель. Он хотел, чтобы люди увидели ту страшную и беспощадную силу, которая размалывает судьбы.

Мне понравилось то, что писатель стремится быть правдивым, то есть описать всё, как есть. Он показывает Невский проспект в различные часы дня и ночи, чтобы читатели увидели контраст между богатыми и бедными.

Читая о Невском проспекте, я понял, что это не город делает человека счастливым в рассказе Гранатовый браслет, Куприн»>делает людей бездушными, мы сами становимся такими из-за жадности, зависти, страха и других причин. Я думаю, что сильная личность может оказаться городу не по зубам. Но слабые легко ломаются и портятся, забывая о тех ценностях, которые им прививали родители и учителя.

«Невский проспект» Гоголя полезно читать и в наше время. Книга актуальна и сегодня. Мне кажется, что ничего не изменилось. Города, как мясорубки, перемалывают людей. Главная польза произведения в том, что оно предупреждает нас о том, что каждый из нас может измениться.

Повесть начинается со слов «Нет ничего лучше Невского проспекта». Но уже скоро читатель начинает понимать весь сарказм фразы, которая сопровождает его в течение всего чтения.

2 вариант

«Невский проспект» повествует о том, как «деревянная» петербургская жизнь давит своей механичностью и бездушием человека. Существование такого человека призрачно, фантастично, неподлинно, являет обман.

Город поделен на разные миры, обитатели которых могут встретиться друг с другом только на Невском проспекте.

3 стр., 1313 слов

«Современный город» Я не перестаю удивляться, насколько человек …

… выхлопами и выбросами заводов. Жить в городе неплохо, по-моему, просто надо по возможности чаще выбираться загород, бывать на природе, чтобы отдыхать от напряженного ритма жизни. Сочинение на тему «Лето в городе» … почему я! Пусть сосед заботится о чистоте!». Нужно сделать своим личным правилом соблюдение чистоты не только у себя дома, но и в городе. Думаю, если каждый горожанин будет думать об …

Два пути существуют для человека, вышедшего на Невский проспект и желающего выжить в этом призрачном, обманчивом городе. Поэтому Гоголь рассказывает в своей повести историю двух разных людей с именами и лицами мечтательного романтического художника Пискарева и плотного самодовольного поручика Пирогова, ищущих счастья и любви на главной улице северной столицы.

Пискарев — робкий поэт, поклонник прекрасного, чувствительный мечтатель; его идеалы и стремления слишком высоки и далеки от бытия огромного жестокого города, его отвратительных реалий.

Пискарев встречает на Невском проспекте существо воздушное — и сразу влюбляется. Он не видит, что ничего живого нет в кукольном лице девушки, ее красота ложная. Мир лгущих внешностей Невского проспекта привычно обманывает Пискарева. Радость его слепае, счастье его мнимое, он гонится за призраком красоты. Ангел его весьма прозаически живет в 4 этаже доходного дома, и речь доступной красавицы глупа и пошла, как и ее примитивная вульгарная жизнь. Начинается спор красивой мечты с грубой действительностью: страдающий Пискарев ушел из мерской реальности и заблудился в призрачном мире снов. Художник не может вынести обыденной пошллости и бездушного формализма столичной жизни.

Поручик Пирогов -человек с Невского проспекта, простодушное, самоуверенное дитя. Он счастлив, ибо во всем доволен. Страсть к пошлым фразам, казарменное волокитство, следование всем модам лихого помещика Ноздрева из «Мертвых душ».

Гоголь показывает, как обмельчала, усреднилась личность давящей и миражной столичной жизни.

Предложения интернет-магазинов