Он служил гранатометчиком она в полевой пекарне сочинение егэ по тексту дегтева

ДЁГТЕВ Вячеслав»Выбор»

Вячеслав ДЁГТЕВ
Выбор
                                                                      Посвящается Юрию Бондареву

     Он был с Дона, она — с Кубани.

     Он служил гранатометчиком, она — в полевой пекарне.

     У  него в прошлом было много чего разного, в основном неприятного,  что
сейчас, на войне, казалось несущественным: работа, жена, семейные дрязги.

     У  нее  где-то  в  Армавире,  говорили ребята, осталась  старушка-мать,
которую  не  на что было лечить, потому и поступила она  в армию хлебопеком.
Восемьсот  рублей  в  день  «боевых»  —  где их,  такие  деньги,  в  России
заработаешь?

     Они не обмолвились ни единым словом друг с другом — она нарезала хлеб,
он подходил к  раздаче  в очереди таких  же,  как сам, грязных,  пропотевших
солдат, и молодых безусых «срочников», и угрюмых в основном «контрактников»,
у которых у каждого была в жизни какая-нибудь трагедия  (от хорошей жизни на
войну не вербуются), подходил, молча брал свою пайку, любил он с поджаристой
корочкой, даже чтобы чуть-чуть  хлеб был подгорелый, и она в последнее время
стала оставлять ему именно такой.

     Она молча  клала  в его огрубелую  ладонь пышущий жаром  пышный пахучий
хлеб, пальцы их соприкасались, они вскидывали друг на  друга глаза — у него
они  были серые,  стального,  немного зеленоватого цвета, у  нее  —  карие,
выпуклые, как у породистой  преданной собаки;  в последнее время глаза у нее
сделались отчего-то  золотистые  и с  янтарным  оттенком.  Вот и все было их
общение.

     Он знал, что зовут ее Оксана,  редкое  по нынешним  временам  имя. Она,
конечно  же,  имени его не знала. Да  и зачем ей,  молодой и  красивой,  имя
какого-то  гранатометчика в  потертом бушлате и  с проседью,  «дикого гуся»,
«пса войны»,  сбежавшего  на  эту  непонятную необъявленную войну от  нужды,
беспросветности и тоски.

     Нет,  кажется,  раза два  он  сказал ей:  «Спасибо!»,  а она  ответила:
«Пожалуйста!» Вот теперь уж точно — все!

     Да,  несколько  последних  лет  он не  жил  — существовал. В  тоске  и
беспросветности. Он не  верил больше женщинам.  Казалось, все  они сделались
шлюхами,  падкими  на  деньги, тряпки и удовольствия.  Телевизор  с рекламой
прокладок, безопасного секса,  Багам,  Канар  и французского  парфюма сгубил
русскую бабу. Вместо  того  чтобы  мечтать  о  детях,  они  теперь мечтают о
колготках от Версачи. И с некоторого времени  он стал рассуждать совсем  как
эти   «звери»,  с  которыми  приходилось  сейчас  воевать:  русские  женщины
продажные, живут даже с неграми («лишь бы человек  был  хороший»),  и потому
нет у нас будущего и весь народ обречен на вымирание.

     Он  был согласен с этим, как это ни прискорбно.  В прошлом служил  он в
милиции  участковым  и  насмотрелся такого,  что  даже  не  рисковал  никому
рассказывать — не поверят. Он любил свою жену-пианистку, она же считала его
неровней себе, не парой, а потому спуталась с каким-то плюгавым настройщиком
роялей и постоянными вздорными заявлениями в УВД сначала вынудила начальство
отобрать у  него, заядлого с 16 лет  охотника, ружье, которым он будто бы ей
угрожал, затем лишить его табельного оружия, а потом и уволить из «органов».
Квартиру, которую он заработал, разделила, но ключи не отдавала, жила  в ней
одна.  Он помыкался, помыкался, то у  родителей, то где придется, и пришлось
соглашаться на то, что она ему предложила (и то спасибо соседям, засовестили
ее), и досталась ему  после  разъезда конура  — в прямом смысле, без всяких
кавычек.  Ах, как  тоскливо и  горестно  бывало ему в  той  конуре, особенно
вечерами! Одно оставалось — выйти, взять бутылку. Пока деньги были…

     А тут началась война. И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему
атаману,  а потом в военкомат, и взяли его на войну, и направили в отдельный
казачий   полк   по  армейской  специальности  и  с  армейским  званием   —
гранатометчиком и младшим сержантом.

     Так  и  служил  он уже второй год,  бывший  старший  лейтенант милиции,
младшим сержантом. За  это время он сделался настоящим  «псом войны». Уже не
являлись ему во  сне убитые им «звери», уже  не дрожали в бою  руки. Недавно
пришлось  пристрелить  своего  — уж  очень парень был труслив,  чуть что —
сразу же у него паника, в  бою  своим несдержанным  поведением  чуть всех не
угробил,  пришлось  под шумок  щелкнуть  его  в затылок.  А то  еще на  днях
приезжал  в  полк  известный  своими  мерзкими интервью  с  так  называемыми
«полевыми  командирами» один  московский журналюга  —  этого  педика просто
подставили  под пули те, кого он  воспевал, после чего некоторые сослуживцы,
даже офицеры, подходили к нему и молча жали руку. Что ж, на то она и война.

     Вот такая теперь была у него жизнь.

     Но в последнее время суровая его жизнь  стала скрашиваться присутствием
Оксаны в их полевой походной пекарне.

     Оксана как-то выступала на День Победы перед  солдатами.  Среди  прочей
самодеятельности она плясала чечетку,  или, как называют специалисты,  степ.
Когда-то  в прошлом она занималась в танцевальном кружке при Доме пионеров и
в  тот  день,  в святой для  всякого русского День  Победы, решила,  видать,
тряхнуть стариной.  На ней были  блестящие хромом  сапожки, которые полковые
умельцы  подбили так,  что  они  и звенели  медными подковками,  и  скрипели
вложенной между стелек берестой.

     Ее  стройные,  немного  полноватые в икрах ножки так и мелькали, так  и
носились по дощатой сцене —  стоял топот, стук, скрип, а солдаты сидели кто
на  чем,  некоторые —  раскрыв  от восхищения рот, сидели и смотрели на это
чудо, и не один, верно, плоховато спал в ту ночь.

     Да,  она была настоящая королева их  полка. Многие вздыхали,  некоторые
даже пытались чего-то там предпринимать,  да только  без толку. Как истинная
казачка, она знала  себе  цену, строго держала себя. Поэтому  он  даже и  не
пытался…

     И  вот сейчас  ее  внесли  на  носилках  двое дюжих  измазанных  глиной
десантников.  Внесли   в  подвал-бомбоубежище,   где   когда-то   выращивали
шампиньоны (ими до сих пор еще тут кисловато пахло), а теперь оборудован был
полевой госпиталь и где он получал индивидуальные аптечки на весь взвод.

     Она была по  самый подбородок укрыта окровавленным  то ли пледом, то ли
ковром,  то ли одеялом.  Среди раненых и  медобслуги пополз  шумок:  «звери»
обстреляли хлебовозку, где, случалось, и сами получали дармовой хлеб.

     Ее положили возле печки-буржуйки, в которой гудело замурованное пламя и
наносило  тополевым  горьковатым  дымком,  который  будил  в  памяти осенние
субботники и запах сжигавшейся листвы.

     Глаза ее горели каким-то странным, лихорадочным, янтарным огнем. В  них
прямо-таки плескался непонятный и потому  страшный пожар. Он  подошел к ней.
Она угадала его и улыбнулась.

     — А-а, Роман! Здравствуй!

     Он удивился: откуда знает его имя? Ведь они не знакомились. Они даже ни
разу не поговорили. «Спасибо». — «Пожалуйста» —  вот и все! Она пекла хлеб
для всего  полка. Он был  одним из трех тысяч солдат.  Все  солдаты  на одно
лицо. Но на  душе сделалось так тепло и  так  легко,  хоть пой,  хоть  скачи
козленком.

    — Видишь, как меня? — продолжала говорить она. — Ну ничего, это ведь
не страшно. И не надолго. Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?

     — Конечно, конечно. Ты только не говори много. Береги силы. Потом мы с
тобой наговоримся. И натанцуемся. Ты еще покажешь класс — в своих скрипучих
сапожках-то…

     — Сапог,  сапог!  —  Она схватила его  за  руку,  притянула  к  себе,
приложила ладонь к своей щеке —  щека горела огнем!  — зашептала свистящим
полушепотом, с  перехватом дыхания: — Слушай,  будь другом…  Я стеснялась
этих ребят-санитаров, чужие люди,  а тебя попрошу, будь другом, сними с меня
левый сапог — жмет, вражина, мочи нету! Или разрежь его, что ли, а?

     Он кивнул и приподнял край задубевшего от крови одеяла.

     Ног у нее не было по самые колена.

     Его бросило  в жар. Он еле сдержался, чтоб  не  отшатнуться. Стоящая  у
бетонного столба молоденькая медсестра,  помогавшая  размещать раненых, чуть
слышно вскрикнула, увидев это, и заткнула рот воротом  халата,  испачканного
кровью, грязью, зеленкой.

     — Знаешь что, Оксана дорогая? — сказал он хрипловато, но твердо. — А
выходи-ка ты за меня замуж, — докончил он и словно груз сбросил.

     Она широко распахнула глаза. В них были слезы.

     — Что? Замуж? —  Сейчас в глазах уже плескалась радость. Да, радость!
Радость золотая, неподдельная. — Я знала, что ты рано или поздно заговоришь
со мной. Я знала… Но замуж?! — И тут же промелькнуло недоверие в ее тоне,
даже  настороженность  появилась  в интонации. — Но почему  именно сегодня,
именно сейчас?

     — Боюсь, что завтра… я не осмелюсь. Так что сейчас решай.

     Она  коснулась  его  темной  загорелой  руки.  Закрыла  янтарные   свои
прекрасные от счастья глаза и прошептала:

     — Какой ты… Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо? Меня сейчас
перевяжут,  и  мы  с  тобой  еще станцуем  на нашей  свадьбе…  Ах,  как  я
счастлива, Ромка!

     У бетонного столба стояла молоденькая медсестра и беззвучно плакала.

     В подвале  висела звонкая, чистая, прямо-таки стерильная  тишина, запах
грибов  куда-то  пропал, и  лишь горьковато припахивало от  печки тополевыми
поленьями…

Спасибо Татьяне Беспаловой за присланный в адрес сайта рассказ!

Обновлено: 10.03.2023

Автор: Чуркина Надежда Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ «Пижемская СОШ»
Населённый пункт: с.Замежная Усть–Цилемский район Республика Коми
Наименование материала: Методическая разработка урока литературы в 11 классе
Тема: “Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.
Раздел: среднее образование

“Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.

Тип занятия: урок литературы по современной отечественной прозе в 11 классе.

Технология: проблемное обучение.

Вид урока: урок изучения нового.

Цель: Понять, что помогло герою выжить в нелёгких жизненных обстоятельствах.

1) образовательная: познакомить старшеклассников с именем писателя В.Дёгтева и

особенностями его творчества; формировать учебно-познавательные и информационные

2) развивающая: развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации,

ассоциативно-образное мышление; развивать и совершенствовать учебно-логические

умения (анализ, синтез, оценка, обобщение).

3) воспитательная: создать условия для развития интереса к современной литературе;

способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств,

помочь осознать значимость нравственного выбора в жизни человека; формировать

Формы учебной деятельности: групповая работа, беседа,

чтение и анализ прозаического произведения, презентация.

Оборудование урока:

3) распечатанные задания для работы в группах;

Класс разбит на несколько групп:

выразительности в рассказе.

Вступительное слово учителя

На прошлых уроках мы говорили о Великой отечественной войне как о величайшей

трагедии.70 лет прошло после окончания В.О. в., а войны не утихают, трагедия не

У каждого поколения своя война. У наших дедов – Великая Отечественная, у ваших

отцов – Афганская, у современного поколения – это Чечня, Дагестан. Каждый день

Человек стоит перед выбором, как ему поступить в той или иной ситуации.

Работа с эпиграфом.

ярком представителе современной прозы, русский писатель Юрий Бондарев. Именно

рассказ (слайд 2).

Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джэком Лондоном,

Слайд 3.Динамизм сюжета, яркость изложения, внутренний лиризм и откровенная

жестокость — характерные черты прозы Дёгтева. У читателей и критиков рассказы

писателя вызывают неоднозначную реакцию: кто относит его произведения к «жёсткой

его интересно, потому что он пишет о нашей с вами жизни. Давайте убедимся в этом на

Слайд.Рассказ о В. Дёгтеве. (Может быть подготовленное выступление ученика)

Вячеслав Иванович Дёгтев родился в 1959г. На хуторе Карасилов Воронежской области.

Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-29 и МИГ-17. В 1991 году окончил

Литературный институт им. М. Горького. Автор 13 книг прозы. Его рассказы

опубликованы в 140 газетах и журналах, как в России, так и за рубежом. Лауреат

международной Платоновской премии “Умное сердце”, литературной премии имени

Александра Невского “России верные сыны”, он стал и победителем популярной премии

Вы прочитали рассказ дома. Попытайтесь определить тематику рассказа:

— О чём пишет автор. (каждая группа предлагает 3-4 темы)

Слово учащимся:

— тема нравственного выбора

— тема любви на войне

— тема социальной неустроенности

Темы новые? Нет. Темы старые, простые и, как мы говорим, вечные. Поэтому назовём

Слайд 5.Работа над темой урока. “Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева

Цель урока: Понять, что помогает выжить человеку в нелёгких жизненных

ответил: «Подсказывает темы, настраивает на размышления сама жизнь. Еще в 1995г.

Было ясно: раз ввязались в войну на Северном Кавказе, надо победить. В Чечне выросло

целое поколение молодых людей, не умеющих зарабатывать иначе, чем стрельбой.

Произошла подмена ценностей: работать – непрестижно, убивать за деньги – почва для

«На чем же стоять дальше? Раз выпало родиться в России, надо бороться до конца.

Верю в высшие силы, которые не дадут России пропасть. Жизнь должна быть попыткой

преобразования мира вокруг себя в соответствии с убеждениями. Даже если мир живет

Слово 1 группе. Как начинается рассказ?

Рассказ начинается сразу с разговора о нём и о ней. Какой приём лежит в основе?

Урок литературы по теме «Вечные ценности в рассказе В.И. Дёгтева «Выбор» построен на основе анализа рассказа «Выбор» В.И. Дёгтева, раздел «Современная литература». Форма проведения урока — урок-дискуссия с элементами стилистического анализа произведения.

Урок литературы по теме “Вечные ценности в рассказе В.И. Дёгтева “Выбор” построен на основе анализа рассказа “Выбор” В.И. Дёгтева, раздел “Современная литература”. Форма проведения урока – урок-дискуссия с элементами стилистического анализа произведения.

“Он рассказчик от Бога, взявший на себя смелость и ответственность
“безоглядно резко” писать об окружающих нас трагических событиях”
Юрий Бондарев

Цель урока: создать условия для стилистического анализа произведения.

Образовательный аспект – познакомить ребят с творчеством В.И. Дёгтева с целью анализа художественных средств рассказа Дёгтева “Выбор”.

Развивающийся аспект – развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации, развивать ассоциативно-образное мышление, память.

Воспитательный аспект – создать условие для развития интереса к современной литературе, осмысление поступков главного героя, с вычленением вечных ценностей человечества.

Оснащение урока: мультимедиа проектор

I. Организационный момент урока.

Учитель: Мы с вами прочитали рассказ В. Дёгтева “Выбор”. Какие вопросы вы хотели бы задать учителю и друг другу, прочитав рассказ? Какую проблему мы могли бы поставить и каким образом её решить. (Ученики предлагают круг вопросов для обсуждения. После выступления учащихся учитель дополняет информацию и предлагает свои пути решения проблемы). Приложение 1, слайд 1, 2.

II. Основная часть урока.

1) Слово учителя: Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джэком Лондоном, королем рассказа. Он возвращает нас в мир художественного вымысла, мир, подзабытый в конце XX века. И в центре новых мифов о мире всегда яркие личности.

Рассказы Вячеслава Дёгтева могут быть о чем угодно – о Чечне (“Псы войны”), о Древнем Риме или Древней Руси (“Гладиатор” или “До седла”), о воре-рецидивисте (“Коцаный”). Герои могут быть положительными и отрицательными, негодяями и борцами за справедливость, злыми и добрыми, и они всегда оставляют за собой право на выбор, право на поступок.

Писатель в своих книгах рассматривает извечные темы нашей действительности: человек в истории России, Россия в истории человека, любовь и ненависть, жизнь и смерть, утраты и обретения на пути к вере – все это волнует современного читателя.

Вячеслав Дёгтев воспитывает своими книгами без воспитания, становится политиком, уходя далеко от публицистики, учит, никого не поучая. Он может противоречить сам себе, так как ведет “круговую оборону” в обществе, растерявшем нравственные и идейные ориентиры, он вынужден занимать то одну, то другую позицию, но всегда он делает ставку на героя, а значит, и на возможность победы. Ибо быть героем в наше время – надо иметь высшее мужество. Давайте убедимся в этом на примере только одного рассказа “Выбор”. Но сначала слово о писателе.

Ученик: Вячеслав Иванович Дёгтев родился в 1959г. На хуторе Карасилов Воронежской области. Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-29 и МИГ-17. В 1991 году окончил Литературный институт им. М. Горького. Автор 13 книг прозы. Его рассказы опубликованы в 140 газетах и журналах, как в России, так и за рубежом. Лауреат международной Платоновской премии “Умное сердце”, литературной премии имени Александра Невского “России верные сыны”, он стал и победителем популярной премии “Национальный бестселлер”.

Вячеслав Дёгтев выбрал самый трудный жанр – рассказ, с которым не больно прославишься, не разбогатеешь! Слайд 4.

Рассказы сегодня пишут не по расчету, а от любви. Но они такие импульсивные, в них сама жизнь, кровь, почва. В то же время глубоко лиричны. Не все решается победой на поле брани. Русская душа не может полноценно жить вне поиска истины и подлинной веры. Его рассказы – это азбука выживания русского человека в нынешней России. В этом мы убедимся сегодня, анализируя рассказ Вячеслава Дегтева “Выбор”.

Слово учителя: Давайте определим, кому посвящен этот рассказ? (Юрию Бондареву). Слайд 5.

— Какие произведения Юрия Бондарева вы читали? (“Горячий снег”, “Берег”, “ Тишина”).

Юрий Бондарев принадлежит к блистательному, овеянному славой, поколению писателей-фронтовиков, вступивших в литературу в конце 1950 – начале 1960-х годов. Им удалось общими усилиями воссоздать жуткий, дьявольский облик войны, которому противостояли хрупкие мальчики, не знавшие, как воевать с железом во всех его смертоносных разновидностях. Победив внешнего врага, они оказались бессильны перед внутренним врагом. Смелые на войне солдаты становились беспомощными в обыденной жизни. Это поколение в литературе получило название “потерянное поколение”. Слайд 6.

Люди, воспитанные на богатейших гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года превратиться в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный нравственный выбор.

По аналогии критик В. Бондаренко назовет героев Дёгтева “поколением растерянных людей”. Слайд 7.

— Почему ему нравилась эта девушка? (Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался. “Да, она была настоящая королева!”.)

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман заговорил с ней.

5) Аналитическая беседа по прочитанному рассказу “Выбор”.

— Кого вы отнесете к этому поколению, поколению “растерянных людей”? (Гранатометчик Роман.)

— Почему он ушел на войну? (Не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он. Оставалось одно – выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния, безысходности существования.)

— Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатометчика до войны? (Основной прием – многоточие. “Пил, пока деньги были. ”.)

— Когда используется этот прием? (Умолчание – фигура речи, предоставляющая слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании.)

— Кроме многоточия, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной “растерянности” главного героя? (Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо и горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”. Обозленный на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее. “И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману.)

— Почему на войне его стали называть “псом войны”? (Был очень жестоким, у него уже не дрожали руки, “звери” не снились, это был человек-автомат, он даже своих убивает.)

— Ваше отношение к тому, что он убил труса и был причастен к смерти московского журналюги? (Он не имел права лишать людей жизни, только суд может покарать человека. Это говорит о том, что он стал “зверем”, он не лучше тех, кого убивал.)

— Почему слова “пес войны”, “звери” в кавычках? (Так называют наемных убийц, эти названия можно встретить в других художественных произведениях XIX–XX вв.)

— Почему он так спешил в последнее время в полевую пекарню? (Ему понравилась Оксана, которая пекла хлеб.)

— Теперь обратим внимание на внешность героев. (У него глаза были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у неё – карие, выпуклые, как у породистой, преданной собаки, а в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком.)

— Какой прием использует автор? (Антитеза. Его глаза потухшие, чуть-чуть теплится жизнь (немного зеленого цвета), у нее — живые, теплые, готовые дать новую жизнь).

Почему ему нравилась эта девушка? (Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался. “Да, она была настоящая королева!”.)

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман заговорил с ней.

6) Чтение диалога Оксаны и Романа с извлечением конкретной информации. Беседа по диалогу.

— Как вы относитесь к поступку Романа? Что это, минутная слабость или любовь? (Конечно, любовь. Он понимал, что ждет Оксану в будущем, только он может ей помочь.)

— Легко ли ему было сделать предложение? (“Нет, – он произнес хрипло, – выходи за меня замуж”, словно груз сбросил..)

— Какими стилистическими фигурами, художественно-выразительными средствами пользуется автор, чтобы передать эмоциональное напряжение героя? (Лексический повтор.)

— Да, лексический повтор отличается очень мощным эмоциональным зарядом. Путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие. Найдите лексический повтор. (Сапог. Сапог! Боюсь, что завтра. завтра я не осмелюсь. Да, радость! Радость золотая, неподдельная).

— Следующая стилистическая фигура. (Парцелляция.)

— Что она обозначает? (Выделение из предложения какого-либо члена предложения – чаще второстепенного, оформление его в виде самостоятельного предложения. В тексте “Ты только не говори. Береги силы”.)

— Найдите другие выразительные средства речи. (Риторическое обращение характерно для этого рассказа. Оно придает сердечность, теплоту речи: “Слушай, будь другом. ”, “Ах, как я счастлива, Ромка!”, “Знаешь что. Оксана, дорогая?”, “Жмет, вражина, мочи нет”.

Риторический вопрос усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность. “Что? Замуж:”, “Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо?”, “ Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?”.)

7) Поисковая работа в группах с извлечением художественно-выразительных средств языка (эпитетов, метафор, сравнений).

Слайд 10, 11, 12.

Учитель: Давайте прочитаем финал рассказа и прокомментируем его.

Почему ему нравилась эта девушка? (Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался. “Да, она была настоящая королева!”.)

(Учащиеся находят опорные слова: плач сестры, горький запах тополевых поленьев.) Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое “лицо” у войны? (война несет смерть, жестоко, когда гибнут мирные люди).

9) Заключительная беседа.

— Каков идея рассказа? (Любовь совершает чудеса. Роман исцелился, стал человеком.)

— Почему рассказ называется “Выбор”, как и роман Юрия Бондарева. (Автор обращается к честным произведениям Юрия Бондарева, к простым человеческим истинам.) Какие общечеловеческие ценности затрагивает Дёгтев? Слайд 13, 14.

ненависть к войне;

поиск личности и веры в человека.

10) Слово библиотекаря.

Библиотекарь представляет другие произведения В.И. Дёгтева: “Падающие звезды”, “Азбука выживания”, “Профиль ветра”, “Русская душа”, “Белая невеста”, “Фараон и Нефертити”.

III. Заключительный этап урока

Учитель: В журнале “Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”.

Подводя итог всему выше сказанному, я бы отметила, как хочется и нам в это верить!

Урок литературы по теме “Вечные ценности в рассказе В.И. Дёгтева “Выбор” построен на основе анализа рассказа “Выбор” В.И. Дёгтева, раздел “Современная литература”. Форма проведения урока – урок-дискуссия с элементами стилистического анализа произведения.

“Он рассказчик от Бога, взявший на себя смелость и ответственность
“безоглядно резко” писать об окружающих нас трагических событиях”
Юрий Бондарев

Цель урока: создать условия для стилистического анализа произведения.

Образовательный аспект – познакомить ребят с творчеством В.И. Дёгтева с целью анализа художественных средств рассказа Дёгтева “Выбор”.

Развивающийся аспект – развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации, развивать ассоциативно-образное мышление, память.

Воспитательный аспект – создать условие для развития интереса к современной литературе, осмысление поступков главного героя, с вычленением вечных ценностей человечества.

Оснащение урока: мультимедиа проектор

I. Организационный момент урока.

Учитель: Мы с вами прочитали рассказ В. Дёгтева “Выбор”. Какие вопросы вы хотели бы задать учителю и друг другу, прочитав рассказ? Какую проблему мы могли бы поставить и каким образом её решить. (Ученики предлагают круг вопросов для обсуждения. После выступления учащихся учитель дополняет информацию и предлагает свои пути решения проблемы). Приложение 1, слайд 1, 2.

II. Основная часть урока.

1) Слово учителя: Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джэком Лондоном, королем рассказа. Он возвращает нас в мир художественного вымысла, мир, подзабытый в конце XX века. И в центре новых мифов о мире всегда яркие личности.

Рассказы Вячеслава Дёгтева могут быть о чем угодно – о Чечне (“Псы войны”), о Древнем Риме или Древней Руси (“Гладиатор” или “До седла”), о воре-рецидивисте (“Коцаный”). Герои могут быть положительными и отрицательными, негодяями и борцами за справедливость, злыми и добрыми, и они всегда оставляют за собой право на выбор, право на поступок.

Писатель в своих книгах рассматривает извечные темы нашей действительности: человек в истории России, Россия в истории человека, любовь и ненависть, жизнь и смерть, утраты и обретения на пути к вере – все это волнует современного читателя.

Вячеслав Дёгтев воспитывает своими книгами без воспитания, становится политиком, уходя далеко от публицистики, учит, никого не поучая. Он может противоречить сам себе, так как ведет “круговую оборону” в обществе, растерявшем нравственные и идейные ориентиры, он вынужден занимать то одну, то другую позицию, но всегда он делает ставку на героя, а значит, и на возможность победы. Ибо быть героем в наше время – надо иметь высшее мужество. Давайте убедимся в этом на примере только одного рассказа “Выбор”. Но сначала слово о писателе.

Ученик: Вячеслав Иванович Дёгтев родился в 1959г. На хуторе Карасилов Воронежской области. Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-29 и МИГ-17. В 1991 году окончил Литературный институт им. М. Горького. Автор 13 книг прозы. Его рассказы опубликованы в 140 газетах и журналах, как в России, так и за рубежом. Лауреат международной Платоновской премии “Умное сердце”, литературной премии имени Александра Невского “России верные сыны”, он стал и победителем популярной премии “Национальный бестселлер”.

Вячеслав Дёгтев выбрал самый трудный жанр – рассказ, с которым не больно прославишься, не разбогатеешь! Слайд 4.

Рассказы сегодня пишут не по расчету, а от любви. Но они такие импульсивные, в них сама жизнь, кровь, почва. В то же время глубоко лиричны. Не все решается победой на поле брани. Русская душа не может полноценно жить вне поиска истины и подлинной веры. Его рассказы – это азбука выживания русского человека в нынешней России. В этом мы убедимся сегодня, анализируя рассказ Вячеслава Дегтева “Выбор”.

4) Слово учителя: Давайте определим, кому посвящен этот рассказ? (Юрию Бондареву). Слайд 5.

— Какие произведения Юрия Бондарева вы читали? (“Горячий снег”, “Берег”, “ Тишина”).

Юрий Бондарев принадлежит к блистательному, овеянному славой, поколению писателей-фронтовиков, вступивших в литературу в конце 1950 – начале 1960-х годов. Им удалось общими усилиями воссоздать жуткий, дьявольский облик войны, которому противостояли хрупкие мальчики, не знавшие, как воевать с железом во всех его смертоносных разновидностях. Победив внешнего врага, они оказались бессильны перед внутренним врагом. Смелые на войне солдаты становились беспомощными в обыденной жизни. Это поколение в литературе получило название “потерянное поколение”. Слайд 6.

Люди, воспитанные на богатейших гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года превратиться в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный нравственный выбор.

По аналогии критик В. Бондаренко назовет героев Дёгтева “поколением растерянных людей”. Слайд 7.

5) Аналитическая беседа по прочитанному рассказу “Выбор”.

— Кого вы отнесете к этому поколению, поколению “растерянных людей”? (Гранатометчик Роман.)

— Почему он ушел на войну? (Не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он. Оставалось одно – выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния, безысходности существования.)

— Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатометчика до войны? (Основной прием – многоточие. “Пил, пока деньги были. ”.)

— Когда используется этот прием? (Умолчание – фигура речи, предоставляющая слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании.)

— Кроме многоточия, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной “растерянности” главного героя? (Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо и горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”. Обозленный на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее. “И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману.)

— Почему на войне его стали называть “псом войны”? (Был очень жестоким, у него уже не дрожали руки, “звери” не снились, это был человек-автомат, он даже своих убивает.)

— Ваше отношение к тому, что он убил труса и был причастен к смерти московского журналюги? (Он не имел права лишать людей жизни, только суд может покарать человека. Это говорит о том, что он стал “зверем”, он не лучше тех, кого убивал.)

— Почему слова “пес войны”, “звери” в кавычках? (Так называют наемных убийц, эти названия можно встретить в других художественных произведениях XIX–XX вв.)

— Почему он так спешил в последнее время в полевую пекарню? (Ему понравилась Оксана, которая пекла хлеб.)

— Теперь обратим внимание на внешность героев. (У него глаза были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у неё – карие, выпуклые, как у породистой, преданной собаки, а в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком.)

— Какой прием использует автор? (Антитеза. Его глаза потухшие, чуть-чуть теплится жизнь (немного зеленого цвета), у нее — живые, теплые, готовые дать новую жизнь).

— Почему ему нравилась эта девушка? (Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался. “Да, она была настоящая королева!”.)

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман заговорил с ней.

6) Чтение диалога Оксаны и Романа с извлечением конкретной информации. Беседа по диалогу.

— Как вы относитесь к поступку Романа? Что это, минутная слабость или любовь? (Конечно, любовь. Он понимал, что ждет Оксану в будущем, только он может ей помочь.)

— Легко ли ему было сделать предложение? (“Нет, – он произнес хрипло, – выходи за меня замуж”, словно груз сбросил..)

— Какими стилистическими фигурами, художественно-выразительными средствами пользуется автор, чтобы передать эмоциональное напряжение героя? (Лексический повтор.)

— Да, лексический повтор отличается очень мощным эмоциональным зарядом. Путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие. Найдите лексический повтор. (Сапог. Сапог! Боюсь, что завтра. завтра я не осмелюсь. Да, радость! Радость золотая, неподдельная).

— Следующая стилистическая фигура. (Парцелляция.)

— Что она обозначает? (Выделение из предложения какого-либо члена предложения – чаще второстепенного, оформление его в виде самостоятельного предложения. В тексте “Ты только не говори. Береги силы”.)

— Найдите другие выразительные средства речи. (Риторическое обращение характерно для этого рассказа. Оно придает сердечность, теплоту речи: “Слушай, будь другом. ”, “Ах, как я счастлива, Ромка!”, “Знаешь что. Оксана, дорогая?”, “Жмет, вражина, мочи нет”.

Риторический вопрос усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность. “Что? Замуж:”, “Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо?”, “ Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?”.)

7) Поисковая работа в группах с извлечением художественно-выразительных средств языка (эпитетов, метафор, сравнений).

Слайд 10, 11, 12.

Учитель: Давайте прочитаем финал рассказа и прокомментируем его.

(Учащиеся находят опорные слова: плач сестры, горький запах тополевых поленьев.) Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое “лицо” у войны? (война несет смерть, жестоко, когда гибнут мирные люди).

9) Заключительная беседа.

— Каков идея рассказа? (Любовь совершает чудеса. Роман исцелился, стал человеком.)

10) Слово библиотекаря.

Библиотекарь представляет другие произведения В.И. Дёгтева: “Падающие звезды”, “Азбука выживания”, “Профиль ветра”, “Русская душа”, “Белая невеста”, “Фараон и Нефертити”.

III. Заключительный этап урока

Учитель: В журнале “Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”.

Подводя итог всему выше сказанному, я бы отметила, как хочется и нам в это верить!

“Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.

Построен на основе анализа рассказа “Выбор” В.И. Дёгтева, раздел “Современная литература”.

Форма проведения урока – урок-дискуссия с элементами стилистического анализа произведения.

“Он рассказчик от Бога, взявший на себя смелость и ответственность
“безоглядно резко” писать об окружающих нас трагических событиях”
Юрий Бондарев

Тип занятия: урок литературы по современной отечественной прозе

Технология: проблемное обучение.

1. Формирование умений анализа фрагментов художественного произведения
2. Формирование и расширение знаний об идейном смысле художественного произведения: раскрытие смысла названия произведения и постижение нравственных уроков, заключенных в содержании рассказа.
3. Развитие умений аргументации собственной точки зрения, умений обсуждения, освоение культуры общения.
4. Вызвать стремление гуманно относится к страдающему человеку, разделять чужую боль.
5. создать условия для анализа средств выразительности произведения, подготовка к ЕГЭ.

Оборудование: текст рассказа; мультимедиа проектор;

3.«Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.

Образовательный аспект – познакомить ребят с творчеством В.И. Дёгтева с целью анализа художественных средств рассказа Дёгтева “Выбор”.

Развивающийся аспект – развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации, развивать ассоциативно-образное мышление, память.

Воспитательный аспект – создать условие для развития интереса к современной литературе, осмысление поступков главного героя, с вычленением вечных ценностей человечества.

I. Организационный момент урока.

3. Презентация «Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.

II. Основная часть урока.

Хочу продолжить знакомство с творчеством уже известного писателя Вячеслава Дёгтева. Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джэком Лондоном, королем рассказа.

Вячеслав Иванович Дёгтев родился в 1959г. На хуторе Карасилов Воронежской области. Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-29 и МИГ-17. В 1991 году окончил Литературный институт им. М. Горького. Автор 13 книг прозы. Его рассказы опубликованы в 140 газетах и журналах, как в России, так и за рубежом. Лауреат международной Платоновской премии “Умное сердце”, литературной премии имени Александра Невского “России верные сыны”, он стал и победителем популярной премии “Национальный бестселлер”.

*Какой выбор был у героя этого рассказ? (ответы учащихся).

1. Не читая рассказ, не зная ещё его сюжет, подумайте, о чем может быть рассказ? (Ответы учащихся)
2. Кто и что выбирает? ( ответы учащихся)

Читаю 1 часть рассказа.

Вопросы: обратим внимание на внешность героев.

— Каким вы представляете ЕГО? ответы

-Каким вы представляете ЕЁ?

— Какие глаза у него?

-Какие глаза у неё?

Читаю 2 часть. Слайд 11. Находим. У него глаза были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у неё – карие, выпуклые, как у породистой, преданной собаки, а в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком .)

— Какой прием использует автор? ( Антитеза. Его глаза потухшие, чуть-чуть теплится жизнь (немного зеленого цвета), у нее — живые, теплые, готовые дать новую жизнь ).

-Что они значат? ( Так называют наемных убийц, эти названия можно встретить в других художественных произведениях XIX–XX вв .)

-Как называется такой прием в литературе, когда автор умышленно или невольно использует образ, мотив, выражение из произведения какого-либо автора? (реминисценция)

Реминисценция – присутствующие в писательских текстах отсылки к предшествующим литературным фактам: отдельным произведениям, образам, сюжетам. Это образы литературы в литературе. Реминисценция в одних случаях вводится в текст автором сознательно и целеустремленно, либо они появляются независимо от намерений и воли автора.

— Рассказ посвящается Юрию Бондареву — писателю –фронтовику. Ему удалось воссоздать дьявольский облик войны.

— Какие произведения Юрия Бондарева вы читали? (“Горячий снег”, “Берег”, “ Тишина”).

Огромное влияние на европейскую культурную традицию оказала Первая мировая война – доселе беспрецедентная в цивилизованном мире по своим масштабам. Эта война словно бы разрушила над головой миллионов людей кажущийся незыблемый ценностный свод: в первую очередь это коснулось молодого поколения интеллигенции. Это было поколение, брошенное на четыре года из университетских аудиторий в окопы. Люди, воспитанные на богатейших гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года превратится в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью. Они были обязаны по приказу убивать, по приказу умирать.

— Подумайте как могут развиваться отношения между героями?

-Кем работал он до войны?

-Каково его отношение к женщинам?

— Кого вы отнесете к этому поколению, поколению “растерянных людей”? ( Гранатометчик Роман .)

-Почему он пошел на войну? От хорошей жизни на войну не вербуются.

( Не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он. Оставалось одно – выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния, безысходности существования ).

-Он сделал свой ВЫБОР. Поэтому он пошел на войну, в мирной жизни он погиб бы.

— Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатометчика до войны? ( Основной прием – многоточие. “Пил, пока деньги были. ”.)

— Когда используется этот прием? ( Умолчание – фигура речи, предоставляющая слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании .)

— Кроме многоточия, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной “растерянности” главного героя? ( Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо и горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”. Обозленный на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее. “И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману .)

— Что стало с главным героем на войне? (Ответы учащихся)

Слайд 16. Читаю 4 часть.

— Почему на войне его стали называть “псом войны”?

( Был очень жестоким, у него уже не дрожали руки, “звери” не снились, это был человек-автомат, он даже своих убивает .)

— Ваше отношение к тому, что он убил труса и был причастен к смерти московского журналюги? ( Он не имел права лишать людей жизни, только суд может покарать человека. Это говорит о том, что он стал “зверем”, он не лучше тех, кого убивал .)

И лишь потом мы узнаем их имена? (Писатель использует прием обобщения , стремится раскрыть типическое в современной жизни).

-Когда могут появиться имена героев? (с развитием у них отношений)

— Предположите, как развиваются у них отношения? (ответы учащихся)

Слайд 17. Читаю 5 часть.

— Почему он так спешил в последнее время в полевую пекарню? ( Ему понравилась Оксана, которая пекла хлеб.)

— Почему ему нравилась эта девушка? ( Строго себя держала, гордая, красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался. “Да, она была настоящая королева!” .)

— Почему он не пытался ухаживать за Оксаной? (Таких, как он были сотни)

— Могли ли их отношения начать развиваться? (Ответы)

-Что могло произойти, что их отношения начали развиваться? (Ответы)

— Именно здесь рассказ делится на 2 части: жизнь до и после ранения Оксаны.

— Продолжите рассказ дальше. (ответы учащихся)

Слайд 20. Читаю 7 часть.

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман заговорил с ней.

— Как вы относитесь к поступку Романа? Что это, минутная слабость или любовь? ( Конечно, любовь. Он понимал, что ждет Оксану в будущем, только он может ей помочь .)

— Легко ли ему было сделать предложение? (“ Нет, – он произнес хрипло, – выходи за меня замуж”, словно груз сбросил.. )

— Какими стилистическими фигурами, художественно-выразительными средствами пользуется автор, чтобы передать эмоциональное напряжение героя? ( Лексический повтор .)

— Да, лексический повтор отличается очень мощным эмоциональным зарядом. Путем повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие. Найдите лексический повтор. ( Сапог. Сапог ! Боюсь, что завтра. завтра я не осмелюсь. Да, радость! Радость золотая, неподдельная ).

— Следующая стилистическая фигура. ( Парцелляция .)

— Что она обозначает? ( Выделение из предложения какого-либо члена предложения – чаще второстепенного, оформление его в виде самостоятельного предложения. В тексте “Ты только не говори. Береги силы ”.)

— Найдите другие выразительные средства речи. ( Риторическое обращение характерно для этого рассказа. Оно придает сердечность, теплоту речи: “Слушай, будь другом . ”, “Ах, как я счастлива, Ромка! ”, “Знаешь что. Оксана, дорогая?”, “Жмет, вражина , мочи нет”.

Риторический вопрос усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность. “Что? Замуж:”, “Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо?”, “ Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома? ”.)

— Почему плачет молоденькая медсестра? (драматическое звучание плач сестры, горький запах тополевых поленьев )

— Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое “лицо” у войны? ( война несет смерть, жестоко, когда гибнут мирные люди ).

— Какова идея рассказа? ( Любовь совершает чудеса. Роман исцелился, стаовится человеком , снова начинает верить людям)

-Какие простым человеческие истины затрагивает Дёгтев в своем рассказе?

1. Любовь
2. ненависть к войне;
3. самоопределение личности;
4. поиск личности и веры в человека.

III. Заключительный этап урока

Учитель: В журнале “Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”.

Подводя итог всему выше сказанному, я бы отметила, как хочется и нам в это верить!

II. Написать рецензию на рассказы В.И.Дегтева

Библиография творчества В. Дегтева

ДЕГТЕВ В. Рассказы // Роман-газета. — 1996.-Ns 7.

ДЕГТЕВ В. Падающие звезды (Рассказы) // Наш современник. — 2000. — № 7.

ДЕГТЕВ В. Азбука выживания // Роман-газета. — 2003. — № 22.

ДЕГТЕВ В. Фараон и Нефертити // Север. — 2002. — № 7-8.

ДЕГТЕВ В. Выбор // Слово. — 2003. — № 3.

ДЕГТЕВ В. Профиль ветра // Наш современ ник. — 2003. — № 7.

ДЕГТЕВ В. Рассказы // Наш современник. — 2002. — № 9.

ДЕГТЕВ В. Русская душа // Роман-газета. — 2001. -№ 15.

ДЕГТЕВ В. Белая невеста // Наш современник. -2004. — № 3.

ДЕГТЕВ В. Рассказы // Молодая гвардия. — 2001,-№4.

ДЕГТЕВ В. Рассказы // Молодая гвардия. — 2002. — № 4.

ДЕГТЕВ В. Рассказы // Молодая гвардия. — 2003. — № 8.

ДЕГТЕВ В. Последний парад (реквием) // Молодая гвардия. — 2005. — № 4.

Избранное / В.И. Дегтев и др. — М.: Три Л, 2001.

РАБИНОВИЧ B.C. Западная литература. История духовных исканий: Учеб. пособие / В.С.Рабинович. — М.: Интерпракс, 1994. — С. 221.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по литературе «Стихотворения в прозе И.С. Тургенева – «гимн вечной жизни». 10-й класс

Урок литературы в 10-м классе знакомит учащихся с жанровыми особенностями, историей создания, разнообразием тем и поэтичностью языка стихотворений в прозе И.С. Тургенева, а также направлен на воспитан.

«Азбука выживания в рассказеВ. Дёгтева «Выбор». Урок литературы в 11 классе.

Анализ рассказа. Групповая работа.

Вечные истины в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Добро и зло . Понятия вечные и неразделимые. Где есть добро, там есть и зло .

Данный материал о жизни, творчестве писателя, сюжете героев произведения «Обмен».

В поисках вечной истины

Тематическое родительское собрание с выступлением учащихся.

«Вечные истины»

Занимательный материал для проведения внеклассных занятий по теме «Христианство». (О крылатых выражениях библейского происхождения, викторина «Вечные истины»).

Научно-исследовательский проект «Вечные истины» Английского Королевства»

Данная работа имеет практическую значимость — создание справочника крылатых высказываний выдающихся британцев, а также «афористов» других стран, чьи исторические фразы стали притчей у .

Читайте также:

  

• Должны ли мы быть в ответе за своих друзей сочинение

  

• Оценка деятельности петра 1 сочинение

  

• Сочинение на тему преступление и наказание дубровский

  

• Итоговое сочинение какой путь развития человечества эффективнее эволюционный или революционный

  

• Сочинение историй с помощью предметов

Конспект
урока литературы в 9классе. Дата_____________  №________

Тема
урока:
ВЧ В.Дёгтев «Выбор»
Учитель Сорокоумова И. Е.

Тип
урока комбинированный

Оборудование
текст
рассказа

Цель урока

—       
Формирование
умений анализа фрагментов художественного произведения

—       
Формирование и расширение знаний об идейном смысле художественного
произведения: раскрытие смысла названия произведения и постижение нравственных
уроков, заключенных в содержании рассказа.

—       
Развитие умений аргументации собственной точки зрения, умений
обсуждения, освоение культуры общения.

—       
Вызвать стремление гуманно относится к страдающему человеку,
разделять чужую боль.

Планируемые
результаты:

Предметные

Формирование
умений анализа фрагментов художественного произведения

Метапредметные

ПУУД  

Ø   определение
основной и второстепенной информации

Ø   свободная
ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и
официально-делового стилей

РУУД  

Ø   способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и преодолению препятствий

Ø   установка целевых
приоритетов

Ø   умение
самостоятельно контролировать свое время и управлять им

Ø   принятие решения в
проблемной ситуации на основе переговоров

Ø   владение основами
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

КУУД

Ø  
формулирование 
собственного мнения и позиции

Ø  
аргументация
собственного мнения

Ø  
установление и
сравнение  разных точек зрения перед  принятием  решения

ЛУУД

Ø  
осознание
себя как 
индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя
общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий,
поступков

Личностные

Вызвать стремление гуманно относится к
страдающему человеку, разделять чужую боль.

Ход
урока
Эпиграф к уроку: «Он
рассказчик от Бога, взявший на себя смелость и ответственность «безоглядно
резко» писать об окружающих нас трагических событиях» (Ю.Бондарев).
 I. Организационный момент урока.
II.
Основная часть урока.
1. Вступительное слово учителя.
Многие писатели называют Вячеслава
Ивановича Дёгтева русским Джеком Лондоном, королем рассказа. Он возвращает нас
в мир художественного вымысла, мир, подзабытый в конце XX века. И в центре новых
мифов о мире всегда яркие личности.
Рассказы Вячеслава Дёгтева могут
быть о чем угодно – о Чечне (“Псы войны”), о Древнем Риме или Древней Руси
(“Гладиатор” или “До седла”), о воре-рецидивисте (“Коцаный”). Герои могут быть
положительными и отрицательными, негодяями и борцами за справедливость, злыми и
добрыми, и они всегда оставляют за собой право на выбор, право на поступок.
Писатель в своих книгах
рассматривает извечные темы нашей действительности: человек в истории России,
Россия в истории человека, любовь и ненависть, жизнь и смерть, утраты и
обретения на пути к вере – все это волнует современного читателя.
Вячеслав Дёгтев воспитывает своими
книгами без воспитания, становится политиком, уходя далеко от публицистики,
учит, никого не поучая. Он может противоречить сам себе, так как ведет
“круговую оборону” в обществе, растерявшем нравственные и идейные ориентиры, он
вынужден занимать то одну, то другую позицию, но всегда он делает ставку на
героя, а значит, и на возможность победы. Ибо быть героем в наше время – надо
иметь высшее мужество. Давайте убедимся в этом на примере только одного
рассказа “Выбор”. Но сначала слово о писателе.
Про­изведения лауреата многих
литературных премий, мастера рассказа, признанного одним из лидеров русского
современного постреализма, Вячеслава Дегтева вызыва­ют нарастающий интерес. С
полемическим бесстрашием и резкостью, порой с неожи­данных сторон писатель
рассматривает са­мые болевые темы нашей действительно­сти. Человек в истории
России, Россия в истории конкретного человека, любовь и ненависть, мир во время
войны, утраты и обретения на пути к вере — все это не мо­жет не волновать
современного читателя. Динамизм сюжета, яркость изложения, вну­тренний лиризм и
откровенная жесткость характерны для прозаика. Литературные критики определяют
творчество Дегтева по-разному: кто относит его к представите­лям так называемой
«жесткой прозы», кто к прозе с реалистической доминантой, но суть не в этом.
Дегтев — проблемный писа­тель, читать его интересно, потому что пи­шет он о
нашей с вами жизни. Давайте убе­димся в этом на примере только одного его
рассказа «Выбор». Но сначала несколько слов о писателе.
2. Сообщения учащихся
А). Справка учащегося о биографии
и этапах творчества писателя.
Родился В.И. Дегтев (1959-2005) на
хуторе Карасилов Воронежской области. Офицер запаса, бывший летчик, летал на
Л-2: и МиГ-17. В 1991 году окончил Литературный институт им. М.Горького. Автор
11 книг прозы. Его рассказы опубликованы в 140 газетах и журналах как в России,
так и за рубежом. Лауреат международной Платоновской премии «Умное сердце»,
литературной премии имени Александра Невского «Рос­сии верные сыны».
Б). Сообщение ученика о жанре,
который использовал В. Дёгтев в своих произведениях.
Вячеслав Дёгтев выбрал самый трудный
жанр – рассказ, с которым не больно прославишься, не разбогатеешь. Рассказы
сегодня пишут не по расчету, а от любви. Но они такие импульсивные, в них сама
жизнь, кровь, почва. В то же время глубоко лиричны. Не все решается победой на
поле брани. Русская душа не может полноценно жить вне поиска истины и подлинной
веры. Его рассказы – это азбука выживания русского человека в нынешней России.
В этом мы убедимся сегодня, анализируя рассказ Вячеслава Дегтева “Выбор”.
3. Беседа..
— Давайте определим, кому
посвящен этот рассказ?
— Юрию Бондареву.
— Какие произведения Юрия
Бондарева вы читали?
— “Горячий
снег”, “Берег”, “ Тишина”.
Юрий Бондарев принадлежит к
блистательному, овеянному славой, поколению писателей-фронтовиков, вступивших в
литературу в конце 1950 – начале 1960-х годов. Им удалось общими усилиями
воссоздать жуткий, дьявольский облик войны, которому противостояли хрупкие
мальчики, не знавшие, как воевать с железом во всех его смертоносных
разновидностях. Победив внешнего врага, они оказались бессильны перед
внутренним врагом. Смелые на войне солдаты становились беспомощными в обыденной
жизни. Это поколение в литературе получило название “потерянное поколение”.
Люди, воспитанные на богатейших
гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов,
убеждений и на 4 года превратиться в нерассуждающие и абсолютно бесправные
автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный
нравственный выбор.
По аналогии критик В. Бондаренко
назовет героев Дёгтева “поколением растерянных людей”.
4. Чтение рассказа подготовленным
учеником или учителем.
5. Аналитическая беседа по
прочитанному.
-Определите тематику рассказа.
— тема нравственного выбора, тема
любви, одиночества, социальной неустро­енности.
— Кого вы отнесете к этому
поколению, поколению “растерянных людей”?
— Гранатометчик Роман.
— Почему он ушел на войну?
— Не сложилась семейная жизнь, жена
ушла к другому, забрала квартиру, которую заработал он. Оставалось одно –
выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния, безысходности
существования.
— Какие художественные приемы
использует автор, чтобы рассказать о жизни гранатометчика до войны?
— Основной прием – многоточие. “Пил,
пока деньги были…”.
— Когда используется этот прием?
— Умолчание – фигура речи, предоставляющая
слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во
внезапно прерванном высказывании.
— Кроме многоточия, какие
изобразительно-выразительные средства языка говорят о полной “растерянности”
главного героя?
Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо
и горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”.
Обозленный на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы
быстрее. “И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману.
— Почему на войне его стали
называть “псом войны”?
— Был очень жестоким, у него уже не
дрожали руки, “звери” не снились, это был человек-автомат, он даже своих
убивает.
— Ваше отношение к тому, что он
убил труса и был причастен к смерти московского журналюги?
-Он не имел права лишать людей
жизни, только суд может покарать человека. Это говорит о том, что он стал
“зверем”, он не лучше тех, кого убивал.
— Почему слова “пес войны”,
“звери” в кавычках?
— Так называют
наемных убийц, эти названия можно встретить в других художественных
произведениях XIX–XX вв.

— Почему он так спешил в
последнее время в полевую пекарню?
—

 (Ему
понравилась Оксана, которая пекла хлеб.
— Теперь обратим внимание на
внешность героев.
— У него глаза
были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у неё – карие, выпуклые, как
у породистой, преданной собаки, а в последнее время глаза у нее сделались
отчего-то золотистые и с янтарным оттенком.
-Какой композиционный прием лежит
в основе построения рассказа «Выбор»?
— Прием антитезы.
— Определите функцию этого
приема.
— Может лежать в основе композиции,
идей­ного содержания, на нем строится система персонажей, также может являться
одним из способов раскрытия внутреннего мира ге­роев, являться их
характеристикой, выделяя наиболее яркие, индивидуальные черты.)
— Найдите проявление этого приема
в рассказе.
— У героев разные истории, цели,
которые привели их на войну; противоречие в семейной жизни контрактника;
антитеза в описа­нии персонажей. Таким образом, мы видим, что прием антитезы
очень продуктивен для творчест­ва Дегтева. Но он не первый в литературе, кто
активно использует этот прием.
— Вспомните, кто из
писателей-классиков обращался к приему антитезы?
— Тол­стой, Достоевский использовали
его уже в заглавиях своих произведений: «Война и мир», «Преступление и
наказание».
Антитеза про­явилась с самого
начала, в описании глав­ных героев.
— О чем вам говорят эпитеты
«серые», «стальные» в описании глаз Романа?
— Холодные, неживые. Роман словно
умер для нормальной жизни.
— А почему «немного зеленоватого
цвета»? Что символизирует зеленый цвет?
— Жизнь. Значит, жизнь пусть
немного, но еще осталась в ожесточившемся герое.
— Как описывает автор глаза
женщины?
— «Как у породистой преданной
собаки».
—Случайны ли эпитеты
«породистая», «преданная»?
— Продолжательница рода, лучшая и
верная в отношениях.
— Определите функцию сравнения в
описании.
— Оно выражает идеал женщины —
преданной своему мужу; мате­ри, продолжающей род.
— «В последнее
время глаза у нее сделались отчего-то (отчего? От любви!) золотистые и с
янтарным оттенком».
— В чем прoявляeтcя прием ан­титезы?
— Словно на
себе ощущаешь безжиз­ненный, холодный взгляд героя рассказа и теплый, даже
какой-то солнечный взгляд ге­роини.
— В последующей
характеристике гра­натометчика встречаем «дикий гусь», «пес войны». Случайно ли
автор берёт эти выражения в кавычки? Что они значат?
— Так называется такой прием в лите­ратуре,
когда автор умышленно или неволь­но использует образ, мотив, выражение из
произведения какого-либо автора – это реми­нисценция.
Литературоведческая справка (да­ется
заранее подготовленным учеником):
Реминисценция —
присутствующие в пи­сательских текстах отсылки к предшеству­ющим литературным
фактам: отдельным произведениям, образам, сюжетам. Это об­разы литературы в литературе.
Реминисцен­ции в одних случаях вводятся в текст авто­ром сознательно и
целеустремленно, либо они появляются независимо от намерений и воли автора.
— Что послужило
основой для реми­нисценции, использованной Дегтевым? У Шекспира
она встречается в истори­ческой хронике «Юлий Цезарь», когда глав­ный персонаж
пьесы обращается к поддан­ным, призывая: «Сейте смерть! Спускайте псов войны»
Драматург «псами войны» называл наемников, варваров, не остана­вливающихся ни
перед чем ради наживы. В XX веке Фредерик
Форсайт вынесет эту реминисценцию в заголовок романа «Псы войны», а на заре XXI века английский ре­жиссер
Нил Маршалл снимет фильм «Псы войны» (2002) об английских наемниках.
— Почему оказался так востребован
этот образ, созданный несколько веков на­зад английским классиком?
— Он обозначает
тип людей, обозленных, идущих на любую жестокость ради денег.
Выражение «дикий гусь» в XX веке на За­паде
означало наемника, солдата, выбираю­щего, на какой из воюющих сторон он будет
сражаться. Эти реминисценции не единичны в творчестве Дегтева, они присутствуют
даже в на­звании произведений, например, рассказ «Псы войны».
— Каким содержанием наполнена
реми­нисценция у писателя?
— Человек ожесточился, потерял
чувство жалости и справедливости.
— Что подтверждает нашу догадку?
— Ис­тория с убийства трусливого
сослуживца, история гибели московского журналиста.
— Каково отношение автора к
этому?
— Здесь писатель обращается к
традициям литературы «поте­рянного поколения». Напомните, о чем пи­сали ее
представители.
— Культурологический комментарий
по­нятия «потерянное поколение».
— Огромное
влияние на европейскую культурную тради­цию оказала Первая мировая война —
беспрецедентная в цивилизованном ми­ре по своим масштабам. Эта война словно бы
разрушила над головой миллионов людей кажущийся незыблемым ценностный свод: в
первую очередь это коснулось молодого поколения интеллигенции, большинство
представителей которого напрямую сопри­коснулись с ней. Это было поколение, бро­шенное
на четыре года из университетских аудиторий и литературных салонов в окопы,
прошедшее жестокую школу борьбы за суще­ствование. Люди, воспитанные на богатей­ших
гуманистических культурных традици­ях, должны были пережить ломку взглядов,
убеждений и на четыре года превратиться в абсолютно бесправные автоматы,
лишенные права распоряжаться собственной жизнью и совершать свободный
нравственный выбор. Они были обяза­ны по приказу убивать, по приказу же и уми­рать.
И при этом каждая из воюющих держав вела войну под знаком тех политических, ре­лигиозных,
нравственных ценностей, на ко­торых в известной степени была воспитана
интеллигенция этих стран: естественно, что это во многом определило очень
жесткий пе­ресмотр этих ценностей в глазах будущих пи­сателей «потерянного
поколения».
— По аналогии критик В.Бондаренко на­зовет
героев Дегтева «поколением
расте­рянных людей».
— В чем, на ваш взгляд, разница
меж­ду выражениями «потерянное поколение» и «поколение растерянных людей»?
— Потерян­ное поколение — это
молодое поколение, не нашедшее своего места в жизни из-за войны или социальных
потрясений, а растерянные люди — это лишь на какое-то время потерявшие ориентир
в нашей непростой жизни.
— Почему в начале повествования
нет собственных имен, мы лишь потом мы узнаем имена героев?
— Писатель, используя прием обобщения,
стремится рас­крыть типическое в современной жизни.
— Что подтверждает эту мысль?
— Авторское отступление о сов­ременной женщине, о ее истинном
назначе­нии в этой жизни.
— Почему контрактник больше не
верил женщинам?
— Личная семейная драма: измена жены,
которая считала его неровней себе.
— Каким композиционным приемом за­канчивается
история о прошлой жизни ге­роя? Какова его роль?
— Умолчанием. Это дает возможность
читателю домыслить непрос­тую, тягостную жизнь героя на «гражданке».
— К чему привела героя такая
жизнь?
— Он стал «псом войны».
— Когда появляются имена у
героев?
— С развитием отношений между ними.
Обратите внимание на то, что даже имя подчеркивает сегодняшнее состояние героя.
Имя Роман значит «римлянин, рим­ский», завоеватель, невольно вспоминают­ся
истоки шекспировской реминисценции.
— О чем это говорит?
— Любовь меняет многое.
— Почему ему нравилась эта
девушка?
— Строго себя держала, гордая,
красивая, а как выплясывала перед солдатами, гранатометчик и думать о ней не
мог, таких, как он, были сотни. Поэтому он даже и не пытался… “Да, она была
настоящая королева!”.
И вот сейчас ее внесли на носилках
двое дюжих, измазанных глиной десантников. “Звери” обстреляли хлеборезку и
получили дармовой хлеб. И только сейчас, увидев раненную Оксану, Роман
заговорил с ней.
6. Чтение диалога Оксаны и Романа
с извлечением конкретной информации. Беседа по диалогу.
Учитель:
Рассказ композиционно делится на две
части: жизнь до и после ранения Оксаны. Автор использует такие внесюжетные
элементы, как интерьер, художественная де­таль, публицистические или авторские
от­ступления, ряд звуковых и обонятельных ассоциаций, внутренний монолог.
— Как вы думаете, какова их
функция в произведении?
— Интерьер, художественная деталь,
ряд зву­ковых и обонятельных ассоциаций, внутрен­ний монолог способствуют более
глубокому раскрытию внутреннего мира героев. Авторские отступления придают
повествованию нравственно-соци­альный и философский характер.
— Каково отношение автора к
происхо­дящему?
— Жестоко, когда гибнут мирные лю­ди,
невоенные.
Учитель:
Давайте перечитаем описание полевого
гос­питаля.
— С чем у вас ассоциируются запа­хи
полевого госпиталя?
— С мирной
жизнью: запах субботника, шампиньонов.
— Какое значение приобретает у
Дегтева художественная деталь?
— Пламя буржуйки словно пожар в
глазах Оксаны.
— Как вы относитесь к поступку
Романа? Что это, минутная слабость или любовь?
— Конечно, любовь. Он понимал, что
ждет Оксану в будущем, только он может ей помочь.
— Легко ли ему было сделать
предложение?
—“Нет, – он произнес хрипло, – выходи за
меня замуж”, словно груз сбросил..
— Какими стилистическими
фигурами, художественно-выразительными средствами пользуется автор, чтобы
передать эмоциональное напряжение героя?
— Лексический
повтор.
— Да, лексический повтор отличается
очень мощным эмоциональным зарядом. Путем повторения слова в тексте выделяется
ключевое понятие. Найдите лексический повтор. (Сапог…Сапог! Боюсь, что 

завтра…завтра

 я не
осмелюсь. Да, 

радость!
Радость

 золотая,
неподдельная).
— Следующая стилистическая фигура — парцелляция.
— Что она обозначает?
— Выделение из
предложения какого-либо члена предложения – чаще второстепенного, оформление
его в виде самостоятельного предложения. В тексте “Ты только не говори. 

Береги силы

”.
— Найдите другие выразительные
средства речи.

—

  Риторическое
обращение характерно
для этого рассказа. Оно придает сердечность, теплоту речи: “Слушай, 

будь другом

…”, “Ах, как я счастлива, 

Ромка!

”, “Знаешь
что… Оксана, дорогая?”, “Жмет, 

вражина

, мочи нет”.
— Риторический вопрос усиливает
эмоциональность высказывания, его выразительность. “Что? Замуж:”, “Ведь правда,
все у нас с тобой будет хорошо?”, “ Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?”.)
— Перечитаем финал рассказа и
проком­ментируем его.
— Финал рассказа «откры­тый»,
писатель оставляет возможность чи­тателю самому поразмышлять над текстом,
возможность «домыслить» эпилог к расска­зу, Но беззвучный плач молоденькой
медсе­стры, горьковатый запах тополевых полень­ев, присутствующие в конце
повествования, придают произведению драматическое зву­чание.
— Какова же идея рассказа?
— Как бы ни драматична была судьба
человека на войне. как ни ломали его обстоятельства, в чело­веке сохраняется
человеческое, сохраняет­ся его стержень. Любовь помогает Роману вернуться к
прежней жизни, снова научить­ся верить людям. В конце рассказа мы уже не можем
назвать его «псом войны». челове­ческое в нем побеждает.
— Как вы понимаете смысл названия
рассказа? По­чему рассказ посвящен Юрию Бондареву? К какому направлению в
русской литерату­ре относят его творчество?
— Слово «выбор» однокоренное глаголу
«выбирать», а оно оз­начает «отобрать для себя нужное, предпо­читаемое». Также
значение этого слова, на наш взгляд, очень близко словам «искать»,
«определяться».
Вячеслав Дегтев часто использует в своих
рассказах это слово. Оно становится своеобразным лейтмотивом его твор­чества,
предметом рассмотрения во многих его произведениях. Самоопре­деление личности,
поиск нравственных ус­тоев — вот ведущие темы прозы В. Дегтева. В этом смысле
рассказы «Выбор», «Псы вой­ны» не стали исключением. Писатель с чисто мужской
логикой, русский человек, в отличие от современных постмодернистов, не ищет
новых оригинальных путей в решении эта вопроса. Для него предельно близки
поиски героев классической литературы, может быть, поэтому он обращается к
честным произведениям Юрия Бондарева, позаимствовав у его романа название для
своего рассказа и посвятив его классику «военной прозы».
III.
Заключительный этап урока
Сделаем выводы: какие традиции па
должает Дегтев в рассказе «Выбор»?
— Классической русской и зарубежной
военной литературы.
— Какова идея рассказа?
— Любовь
совершает чудеса. Роман исцелился, стал человеком.
— Почему рассказ называется
“Выбор”, как и роман Юрия Бондарева?
—Автор обращается к честным произведениям
Юрия Бондарева, к простым человеческим истинам.
— Какие общечеловеческие ценности
затрагивает Дёгтев?

·   любовь
к жизни;

·   ненависть
к войне;

·   самоопределение
личности;

·   поиск
личности и веры в человека.

Учитель: В журнале
“Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее
время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в
чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа,
то Бог не оставит Россию”. Так хочется и нам в это верить!
Домашнее задание.

Написать рецензию на рассказ В.И.
Дегтева «Выбор».

Вячеслав Дёгтев «Выбор»

Он был с Дона, она – с Кубани.

Он служил гранатометчиком, она – в полевой пекарне.

У него в прошлом было много чего разного, в основном неприятного,
что сейчас, на войне, казалось несущественным: работа, жена, семейные дрязги.

У нее где-то в Армавире, говорили ребята, осталась
старушка-мать, которую не на что было лечить, потому и поступила она в армию
хлебопеком. Восемьсот рублей в день «боевых» – где их, такие деньги,
в России заработаешь?

Они не обмолвились ни единым словом друг с другом –
она нарезала хлеб, он подходил к раздаче в очереди таких же, как сам, грязных,
пропотевших солдат, и молодых безусых «срочников», и угрюмых в
основном «контрактников», у которых у каждого была в жизни
какая-нибудь трагедия (от хорошей жизни на войну не вербуются), подходил, молча
брал свою пайку, любил он с поджаристой корочкой, даже чтобы чуть-чуть хлеб был
подгорелый, и она в последнее время стала оставлять ему именно такой.

Она молча клала в его огрубелую ладонь пышущий жаром
пышный пахучий хлеб, пальцы их соприкасались, они вскидывали друг на друга
глаза – у него они были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у нее –
карие, выпуклые, как у породистой преданной собаки; в последнее время глаза у
нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком. Вот и все было их
общение.

Он знал, что зовут ее Оксана, редкое по нынешним
временам имя. Она, конечно же, имени его не знала. Да и зачем ей, молодой и
красивой, имя какого-то гранатометчика в потертом бушлате и с проседью,
«дикого гуся», «пса войны», сбежавшего на эту непонятную
необъявленную войну от нужды, беспросветности и тоски.

Нет, кажется, раза два он сказал ей:
«Спасибо!», а она ответила: «Пожалуйста!» Вот теперь уж
точно – все!

Да, несколько последних лет он не жил – существовал. В
тоске и беспросветности. Он не верил больше женщинам. Казалось, все они
сделались шлюхами, падкими на деньги, тряпки и удовольствия. Телевизор с
рекламой прокладок, безопасного секса, Багам, Канар и французского парфюма
сгубил русскую бабу. Вместо того чтобы мечтать о детях, они теперь мечтают о
колготках от Версачи. И с некоторого времени он стал рассуждать совсем как эти
«звери», с которыми приходилось сейчас воевать: русские женщины
продажные, живут даже с неграми («лишь бы человек был хороший»), и
потому нет у нас будущего и весь народ обречен на вымирание.

Он был согласен с этим, как это ни прискорбно. В
прошлом служил он в милиции участковым и насмотрелся такого, что даже не
рисковал никому рассказывать – не поверят. Он любил свою жену-пианистку, она же
считала его неровней себе, не парой, а потому спуталась с каким-то плюгавым
настройщиком роялей и постоянными вздорными заявлениями в УВД сначала вынудила начальство
отобрать у него, заядлого с 16 лет охотника, ружье, которым он будто бы ей
угрожал, затем лишить его табельного оружия, а потом и уволить из
«органов». Квартиру, которую он заработал, разделила, но ключи не
отдавала, жила в ней одна. Он помыкался, помыкался, то у родителей, то где
придется, и пришлось соглашаться на то, что она ему предложила (и то спасибо
соседям, засовестили ее), и досталась ему после разъезда конура – в прямом
смысле, без всяких кавычек. Ах, как тоскливо и горестно бывало ему в той
конуре, особенно вечерами! Одно оставалось – выйти, взять бутылку. Пока деньги
были…

А тут началась война. И ноги как-то сами собой
принесли его к казачьему атаману, а потом в военкомат, и взяли его на войну, и
направили в отдельный казачий полк по армейской специальности и с армейским
званием -гранатометчиком и младшим сержантом.

Так и служил он уже второй год, бывший старший
лейтенант милиции, младшим сержантом. За это время он сделался настоящим
«псом войны». Уже не являлись ему во сне убитые им «звери»,
уже не дрожали в бою руки. Недавно пришлось пристрелить своего – уж очень
парень был труслив, чуть что -сразу же у него паника, в бою своим несдержанным
поведением чуть всех не угробил, пришлось под шумок щелкнуть его в затылок. А
то еще на днях приезжал в полк известный своими мерзкими интервью с так
называемыми «полевыми командирами» один московский журналюга – этого
педика просто подставили под пули те, кого он воспевал, после чего некоторые
сослуживцы, даже офицеры, подходили к нему и молча жали руку. Что ж, на то она
и война.

Вот такая теперь была у него жизнь.

Но в последнее время суровая его жизнь стала
скрашиваться присутствием Оксаны в их полевой походной пекарне.

Оксана как-то выступала на День Победы перед
солдатами. Среди прочей самодеятельности она плясала чечетку, или, как называют
специалисты, степ. Когда-то в прошлом она занималась в танцевальном кружке при
Доме пионеров и в тот день, в святой для всякого русского День Победы, решила,
видать, тряхнуть стариной. На ней были блестящие хромом сапожки, которые
полковые умельцы подбили так, что они и звенели медными подковками, и скрипели
вложенной между стелек берестой.

Ее стройные, немного полноватые в икрах ножки так и
мелькали, так и носились по дощатой сцене – стоял топот, стук, скрип, а солдаты
сидели кто на чем, некоторые – раскрыв от восхищения рот, сидели и смотрели на
это чудо, и не один, верно, плоховато спал в ту ночь.

Да, она была настоящая королева их полка. Многие
вздыхали, некоторые даже пытались чего-то там предпринимать, да только без
толку. Как истинная казачка, она знала себе цену, строго держала себя. Поэтому
он даже и не пытался…

И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих
измазанных глиной десантников. Внесли в подвал-бомбоубежище, где когда-то
выращивали шампиньоны (ими до сих пор еще тут кисловато пахло), а теперь
оборудован был полевой госпиталь и где он получал индивидуальные аптечки на
весь взвод.

Она была по самый подбородок укрыта окровавленным то
ли пледом, то ли ковром, то ли одеялом. Среди раненых и медобслуги пополз
шумок: «звери» обстреляли хлебовозку, где, случалось, и сами получали
дармовой хлеб.

Ее положили возле печки-буржуйки, в которой гудело
замурованное пламя и наносило тополевым горьковатым дымком, который будил в
памяти осенние субботники и запах сжигавшейся листвы.

Глаза ее горели каким-то странным, лихорадочным,
янтарным огнем. В них прямо-таки плескался непонятный и потому страшный пожар.
Он подошел к ней. Она угадала его и улыбнулась.

– А-а, Роман! Здравствуй!

Он удивился: откуда знает его имя? Ведь они не
знакомились. Они даже ни разу не поговорили. «Спасибо». –
«Пожалуйста» – вот и все! Она пекла хлеб для всего полка. Он был
одним из трех тысяч солдат. Все солдаты на одно лицо. Но на душе сделалось так
тепло и так легко, хоть пой, хоть скачи козленком.

– Видишь, как меня? – продолжала говорить она. –
Ну ничего, это ведь не страшно. И не надолго. Мы еще потанцуем. Ведь правда,
Рома?

– Конечно, конечно. Ты только не говори много.
Береги силы. Потом мы с тобой наговоримся. И натанцуемся. Ты еще покажешь класс
– в своих скрипучих сапожках-то…

– Сапог, сапог! – Она схватила его за руку,
притянула к себе, приложила ладонь к своей щеке – щека горела огнем! –
зашептала свистящим полушепотом, с перехватом дыхания: – Слушай, будь другом… Я
стеснялась этих ребят-санитаров, чужие люди, а тебя попрошу, будь другом, сними
с меня левый сапог – жмет, вражина, мочи нету! Или разрежь его, что ли, а?

Он кивнул и приподнял край задубевшего от крови
одеяла.

Ног у нее не было по самые колена.

Его бросило в жар. Он еле сдержался, чтоб не
отшатнуться. Стоящая у бетонного столба молоденькая медсестра, помогавшая
размещать раненых, чуть слышно вскрикнула, увидев это, и заткнула рот воротом
халата, испачканного кровью, грязью, зеленкой.

Он медленно опустил край одеяла (или ковра?), поправил
его и приблизился к ее лицу. В глазах Оксаны, оглушенных промедолом, прочитал
облегчение, будто сапог и в самом деле перестал мучить.

В подвале сразу же отчего-то сделалось тихо. Так тихо,
что слышен стал лязг и звон инструментов за ширмой, где готовили стол для
операции.

– Знаешь что, Оксана дорогая? – сказал он
хрипловато, но твердо. – А выходи-ка ты за меня замуж, – докончил он и словно
груз сбросил.

Она широко распахнула глаза. В них были слезы.

– Что? Замуж? – Сейчас в глазах уже плескалась
радость. Да, радость! Радость золотая, неподдельная. – Я знала, что ты рано или
поздно заговоришь со мной. Я знала… Но замуж?! – И тут же промелькнуло
недоверие в ее тоне, даже настороженность появилась в интонации. – Но почему
именно сегодня, именно сейчас?

– Боюсь, что завтра… я не осмелюсь. Так что
сейчас решай.

Она коснулась его темной загорелой руки. Закрыла
янтарные свои прекрасные от счастья глаза и прошептала:

– Какой ты… Ведь правда, все у нас с тобой будет
хорошо? Меня сейчас перевяжут, и мы с тобой еще станцуем на нашей свадьбе… Ах,
как я счастлива, Ромка!

У бетонного столба стояла молоденькая медсестра и
беззвучно плакала.

В подвале висела звонкая, чистая, прямо-таки
стерильная тишина, запах грибов куда-то пропал, и лишь горьковато припахивало
от печки тополевыми поленьями…

Слайд 1

Урок по литературе. Тема: « Простые и вечные истины в военной прозе В.И.Дёгтева». Литературные критики называют Вячеслава Дёгтева «русским Джеком Лондоном».

Слайд 2

Вячеслав Дёгтев (1959-2005) родился в Воронежской области, в семье кузнеца. В 1979г. Закончил Вяземский учебный авиационный центр и стал летчиком-истребителем. В 1991г. Закончил московский Литературный Институт им. А.М.Горького, принят в Союз писателей России Выпустил 13 книг прозы. Лауреат премий Андрея Платонова, «России верные сыны», газеты «Литературная Россия», финалист национального конкурса «Бестселлер-2003». Публиковался во многих изданиях: «Роман-газета», «Наш современник», «Юность» и др. Постоянный автор журнала «Москва». Многие рассказы писателя переведены на основные европейские языки.

Слайд 3

На вопрос интервьюера «Почему в Вашей прозе основной является тема войны?» Дёгтев ответил: «Подсказывает темы, настраивает на размышления сама жизнь. Еще в 1995г. Было ясно: раз ввязались в войну на Северном Кавказе, надо победить. В Чечне выросло целое поколение молодых людей, не умеющих зарабатывать иначе, чем стрельбой. Произошла подмена ценностей: работать – непрестижно, убивать за деньги – почва для агрессивной идеологии ваххабизма».

Слайд 4

«На чем же стоять дальше? Раз выпало родиться в России, надо бороться до конца. Верю в высшие силы, которые не дадут России пропасть. Жизнь должна быть попыткой преобразования мира вокруг себя в соответствии с убеждениями. Даже если мир живет по другим законам и многие сочтут это чудачеством». В.Дёгтев.

Слайд 5

Советую прочитать рассказы В.И.Дёгтева. «Четыре жизни» «Псы войны» «Последний парад»(Реквием) «Джяляб» «Падающая звезда» «Азбука выживания» «Профиль ветра «Русская душа» «Гладиатор» «До седла» «Белая невеста» «Фараон и Нефертити» «Выбор»

Слайд 6

«Увы, история людей ничему не учит, и безумие границ не имеет»,- говорит герой рассказа В.Дёгтева «Четыре жизни». Его рассказы – это азбука выживания русского человека в нынешней России.

Слайд 7

« Он вставил в автомат новый тяжелый, набитый патронами магазин, где в каждой пуле скалилась смерть, а пустой между тем, гремя как коробка, поскользил по камням вниз». «Его захватят уже мертвым. При обыске обнаружат на груди монашеский крест-парамад, а между лопатками,ладанку-мощевик… После чего его разрубят на четыре части – крестообразно – и предложат по рации «диким гусям» менять каждую часть на одного пленного мусульманина». В.Дёгтев «Четыре жизни»

Слайд 8

«Все мы знаем, что рано или поздно умрем, но все равно не верим в собственную кончину, а потому всякая религия есть форма подготовки к смерти, а путь воина – есть путь преодоления страха смерти». В.Дёгтев. «Последний парад» (Реквием).

Слайд 9

Рассказ В.И.Дёгтева «Выбор». Вопрос: Какой композиционный прием лежит в построении «Выбора»?

Слайд 10

1.Он был с Дона, она — с Кубани. Он служил гранатометчиком, она — в полевой пекарне. У него в прошлом было много чего разного, в основном неприятного, что сейчас, на войне, казалось несущественным: работа, жена, семейные дрязги. У нее где-то в Армавире, говорили ребята, осталась старушка-мать, которую не на что было лечить, потому и поступила она в армию хлебопеком. Восемьсот рублей в день «боевых» — где их, такие деньги, в России заработаешь?

Слайд 11

2.Они не обмолвились ни единым словом друг с другом — она нарезала хлеб, он подходил к раздаче в очереди таких же, как сам, грязных, пропотевших солдат, и молодых безусых «срочников», и угрюмых в основном «контрактников», у которых у каждого была в жизни какая-нибудь трагедия (от хорошей жизни на войну не вербуются), подходил, молча брал свою пайку, любил он с поджаристой корочкой, даже чтобы чуть-чуть хлеб был подгорелый, и она в последнее время стала оставлять ему именно такой. Она молча клала в его огрубелую ладонь пышущий жаром пышный пахучий хлеб, пальцы их соприкасались, они вскидывали друг на друга глаза — у него они были серые, стального, немного зеленоватого цвета, у нее — карие, выпуклые, как у породистой преданной собаки; в последнее время глаза у нее сделались отчего-то золотистые и с янтарным оттенком. Вот и все было их общение. Он знал, что зовут ее Оксана, редкое по нынешним временам имя. Она, конечно же, имени его не знала. Да и зачем ей, молодой и красивой, имя какого-то гранатометчика в потертом бушлате и с проседью, «дикого гуся», «пса войны», сбежавшего на эту непонятную необъявленную войну от нужды, беспросветности и тоски. Нет, кажется, раза два он сказал ей: «Спасибо!», а она ответила: «Пожалуйста!» Вот теперь уж точно — все!

Слайд 12

В последующей характеристике гранатометчика встречаем: «дикий гусь», «пес войны». Случайно ли автор берет эти выражения в кавычках? Что они значат? Как называется такой прием в литературе, когда автор умышленно или невольно использует образ, мотив, выражение из произведения какого-либо автора?

Слайд 13

Литературная справка. Реминисценция – присутствующие в писательских текстах отсылки к предшествующим литературным фактам: отдельным произведениям, образам, сюжетам. Это образы литературы в литературе. Реминисценция в одних случаях вводится в текст автором сознательно и целеустремленно, либо они появляются независимо от намерений и воли автора. У В.Шекспира «Юлий Цезарь», когда главный персонаж пьесы обращается к подданным, призывая: «Сейте смерть! Спускайте псов войны!» Драматург «псами войны» называет наемников, варваров, не останавливающих ни перед чем ради наживы. Выражение «дикий гусь» в XX веке на Западе означало наемника, солдата, выбирающего, на какой из воюющих сторон он будет сражаться.

Слайд 14

Культурологический комментарий понятия «потерянное поколение» Огромное влияние на европейскую культурную традицию оказала Первая мировая война – доселе беспрецедентная в цивилизованном мире по своим масштабам. Эта война словно бы разрушила над головой миллионов людей кажущийся незыблемый ценностный свод: в первую очередь это коснулось молодого поколения интеллигенции. Это было поколение, брошенное на четыре года из университетских аудиторий в окопы. Люди, воспитанные на богатейших гуманистических культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года превратится в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права распоряжаться собственной жизнью. Они были обязаны по приказу убивать, по приказу умирать.

Слайд 15

3. Да, несколько последних лет он не жил — существовал. В тоске и беспросветности. Он не верил больше женщинам. Казалось, все они сделались шлюхами, падкими на деньги, тряпки и удовольствия. Телевизор с рекламой прокладок, безопасного секса, Багам, Канар и французского парфюма сгубил русскую бабу. Вместо того чтобы мечтать о детях, они теперь мечтают о колготках от Версачи. И с некоторого времени он стал рассуждать совсем как эти «звери», с которыми приходилось сейчас воевать: русские женщины продажные, живут даже с неграми («лишь бы человек был хороший»), и потому нет у нас будущего и весь народ обречен на вымирание. Он был согласен с этим, как это ни прискорбно. В прошлом служил он в милиции участковым и насмотрелся такого, что даже не рисковал никому рассказывать — не поверят. Он любил свою жену-пианистку, она же считала его неровней себе, не парой, а потому спуталась с каким-то плюгавым настройщиком роялей и постоянными вздорными заявлениями в УВД сначала вынудила начальство отобрать у него, заядлого с 16 лет охотника, ружье, которым он будто бы ей угрожал, затем лишить его табельного оружия, а потом и уволить из «органов». Квартиру, которую он заработал, разделила, но ключи не отдавала, жила в ней одна. Он помыкался, помыкался, то у родителей, то где придется, и пришлось соглашаться на то, что она ему предложила (и то спасибо соседям, засовестили ее), и досталась ему после разъезда конура — в прямом смысле, без всяких кавычек. Ах, как тоскливо и горестно бывало ему в той конуре, особенно вечерами! Одно оставалось — выйти, взять бутылку. Пил, пока деньги были…

Слайд 16

4.А тут началась война. И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему атаману, а потом в военкомат, и взяли его на войну, и направили в отдельный казачий полк по армейской специальности и с армейским званием — гранатометчиком и младшим сержантом. Так и служил он уже второй год, бывший старший лейтенант милиции, младшим сержантом. За это время он сделался настоящим «псом войны». Уже не являлись ему во сне убитые им «звери», уже не дрожали в бою руки. Недавно пришлось пристрелить своего — уж очень парень был труслив, чуть что — сразу же у него паника, в бою своим несдержанным поведением чуть всех не угробил, пришлось под шумок щелкнуть его в затылок. А то еще на днях приезжал в полк известный своими мерзкими интервью с так называемыми «полевыми командирами» один московский журналюга — этого педика просто подставили под пули те, кого он воспевал, после чего некоторые сослуживцы, даже офицеры, подходили к нему и молча жали руку. Что ж, на то она и война.

Слайд 17

5.Вот такая теперь была у него жизнь. Но в последнее время суровая его жизнь стала скрашиваться присутствием Оксаны в их полевой походной пекарне. Оксана как-то выступала на День Победы перед солдатами. Среди прочей самодеятельности она плясала чечетку, или, как называют специалисты, степ. Когда-то в прошлом она занималась в танцевальном кружке при Доме пионеров и в тот день, в святой для всякого русского День Победы, решила, видать, тряхнуть стариной. На ней были блестящие хромом сапожки, которые полковые умельцы подбили так, что они и звенели медными подковками, и скрипели вложенной между стелек берестой. Ее стройные, немного полноватые в икрах ножки так и мелькали, так и носились по дощатой сцене — стоял топот, стук, скрип, а солдаты сидели кто на чем, некоторые — раскрыв от восхищения рот, сидели и смотрели на это чудо, и не один, верно, плоховато спал в ту ночь. Да, она была настоящая королева их полка. Многие вздыхали, некоторые даже пытались чего-то там предпринимать, да только без толку. Как истинная казачка, она знала себе цену, строго держала себя . Поэтому он даже и не пытался…

Слайд 18

6.1.И вот сейчас ее внесли на носилках двое дюжих измазанных глиной десантников. Внесли в подвал-бомбоубежище, где когда-то выращивали шампиньоны (ими до сих пор еще тут кисловато пахло), а теперь оборудован был полевой госпиталь и где он получал индивидуальные аптечки на весь взвод. Она была по самый подбородок укрыта окровавленным то ли пледом, то ли ковром, то ли одеялом. Среди раненых и медобслуги пополз шумок: «звери» обстреляли хлебовозку, где, случалось, и сами получали дармовой хлеб. Ее положили возле печки-буржуйки, в которой гудело замурованное пламя и наносило тополевым горьковатым дымком, который будил в памяти осенние субботники и запах сжигавшейся листвы. Глаза ее горели каким-то странным, лихорадочным, янтарным огнем. В них прямо-таки плескался непонятный и потому страшный пожар. Он подошел к ней. Она угадала его и улыбнулась. — А-а, Роман! Здравствуй! Он удивился: откуда знает его имя? Ведь они не знакомились. Они даже ни разу не поговорили. «Спасибо». — «Пожалуйста» — вот и все! Она пекла хлеб для всего полка. Он был одним из трех тысяч солдат. Все солдаты на одно лицо. Но на душе сделалось так тепло и так легко, хоть пой, хоть скачи козленком.

Слайд 19

6.2.— Видишь, как меня? — продолжала говорить она. — Ну ничего, это ведь не страшно. И не надолго. Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома? — Конечно, конечно. Ты только не говори много. Береги силы. Потом мы с тобой наговоримся. И натанцуемся. Ты еще покажешь класс — в своих скрипучих сапожках-то… — Сапог, сапог! — Она схватила его за руку, притянула к себе, приложила ладонь к своей щеке — щека горела огнем! — зашептала свистящим полушепотом, с перехватом дыхания: — Слушай , будь другом … Я стеснялась этих ребят-санитаров, чужие люди, а тебя попрошу, будь другом, сними с меня левый сапог — жмет, вражина , мочи нету! Или разрежь его, что ли, а? Он кивнул и приподнял край задубевшего от крови одеяла. Ног у нее не было по самые колена. Его бросило в жар. Он еле сдержался, чтоб не отшатнуться. Стоящая у бетонного столба молоденькая медсестра, помогавшая размещать раненых, чуть слышно вскрикнула, увидев это, и заткнула рот воротом халата, испачканного кровью, грязью, зеленкой. Он медленно опустил край одеяла (или ковра?), поправил его и приблизился к ее лицу. В глазах Оксаны, оглушенных промедолом, прочитал облегчение, будто сапог и в самом деле перестал мучить. В подвале сразу же отчего-то сделалось тихо. Так тихо, что слышен стал лязг и звон инструментов за ширмой, где готовили стол для операции.

Слайд 20

7. — Знаешь что, Оксана дорогая ? — сказал он хрипловато , но твердо . — А выходи-ка ты за меня замуж, — докончил он и словно груз сбросил . Она широко распахнула глаза. В них были слезы. — Что? Замуж? — Сейчас в глазах уже плескалась радость. Да, радость! Радость золотая, неподдельная. — Я знала , что ты рано или поздно заговоришь со мной. Я знала … Но замуж?! — И тут же промелькнуло недоверие в ее тоне, даже настороженность появилась в интонации. — Но почему именно сегодня, именно сейчас? — Боюсь, что завтра…завтра я не осмелюсь . Так что сейчас решай. Она коснулась его темной загорелой руки. Закрыла янтарные свои прекрасные от счастья глаза и прошептала: — Какой ты… Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо? Меня сейчас перевяжут, и мы с тобой еще станцуем на нашей свадьбе…Ведь правда , Рома? Ах, как я счастлива , Ромка! У бетонного столба стояла молоденькая медсестра и беззвучно плакала. В подвале висела звонкая, чистая, прямо-таки стерильная тишина, запах грибов куда-то пропал, и лишь горьковато припахивало от печки тополевыми поленьями…

Слайд 21

В журнале “Москва”, рассказывая о своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”.

Слайд 22

Домашнее задание. I . Продолжить рассказ «Выбор» или II . Написать рецензию на рассказы В.И.Дегтева 1 вариант «Псы войны», 2 вариант «Последний парад», 3 вариант «Четыре жизни».

“Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева “Выбор”.

Тип занятия: урок литературы по современной отечественной прозе в 11 классе.

Технология: проблемное обучение.

Вид урока: урок изучения нового.

Цель: Понять, что помогло герою выжить в нелёгких жизненных обстоятельствах.

Задачи:

1) образовательная: познакомить старшеклассников с именем писателя В.Дёгтева и

особенностями его творчества; формировать учебно-познавательные и информационные

компетенции учащихся;

2) развивающая: развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации,

ассоциативно-образное мышление; развивать и совершенствовать учебно-логические

умения (анализ, синтез, оценка, обобщение).

3) воспитательная: создать условия для развития интереса к современной литературе;

способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств,

помочь осознать значимость нравственного выбора в жизни человека; формировать

коммуникативные компетенции.

Формы учебной деятельности: групповая работа, беседа,

чтение и анализ прозаического произведения, презентация.

Оборудование урока:

1) эпиграф;

2) распечатанные тексты рассказа В. Дёгтева «Выбор»;

3) распечатанные задания для работы в группах;

4) презентация.

Класс разбит на несколько групп:

«Консультанты» — готовят вопросы, связанные с использованными в рассказе терминами,

выражениями: «гусь войны, «потерянное поколение», значение имени героя и др.

«Литературоведы» — работают над художественными приёмами и средствами

выразительности в рассказе.

«Актёры» — чтение отрывков рассказа по ролям.

Ход урока

1.

Вступительное слово учителя

На прошлых уроках мы говорили о Великой отечественной войне как о величайшей

трагедии.70 лет прошло после окончания В.О. в., а войны не утихают, трагедия не

кончается.(1 слайд)

У каждого поколения своя война. У наших дедов – Великая Отечественная, у ваших

отцов – Афганская, у современного поколения – это Чечня, Дагестан. Каждый день

Человек стоит перед выбором, как ему поступить в той или иной ситуации.

Работа с эпиграфом.

«Он учитель от Бога, взявший на себя смелость и ответственность «безоглядно резко»

писать об окружающих нас трагических событиях», — так сказал о Вячеславе Дёгтеве,

ярком представителе современной прозы, русский писатель Юрий Бондарев. Именно

Ю. Бондареву, автору известного романа «Выбор», посвятил В. Дёгтев свой одноимённый

рассказ (слайд 2).

Многие писатели называют Вячеслава Ивановича Дёгтева русским Джэком Лондоном,

королем рассказа.

Слайд 3.Динамизм сюжета, яркость изложения, внутренний лиризм и откровенная

жестокость — характерные черты прозы Дёгтева. У читателей и критиков рассказы

писателя вызывают неоднозначную реакцию: кто относит его произведения к «жёсткой

прозе», кто — к реалистической прозе , главное, что Дёгтев — проблемный писатель, читать

его интересно, потому что он пишет о нашей с вами жизни. Давайте убедимся в этом на

примере одного только рассказа — «Выбор». Но сначала несколько слов о писателе.

Слайд.Рассказ о В. Дёгтеве. (Может быть подготовленное выступление ученика)

Вячеслав Иванович Дёгтев родился в 1959г. На хуторе Карасилов Воронежской области.

Офицер запаса, бывший летчик, летал на Л-29 и МИГ-17. В 1991 году окончил

Литературный институт им. М. Горького. Автор 13 книг прозы. Его рассказы

опубликованы в 140 газетах и журналах, как в России, так и за рубежом. Лауреат

международной Платоновской премии “Умное сердце”, литературной премии имени

Александра Невского “России верные сыны”, он стал и победителем популярной премии

“Национальный бестселлер”.

Вы прочитали рассказ дома. Попытайтесь определить тематику рассказа:

— О чём пишет автор. (каждая группа предлагает 3-4 темы)

Слово учащимся:

— тема нравственного выбора

— тема любви на войне

— тема одиночества

— тема социальной неустроенности

Темы новые? Нет. Темы старые, простые и, как мы говорим, вечные. Поэтому назовём

наш урок

Слайд 5.Работа над темой урока. “Простые и вечные истины в прозе В.И. Дёгтева

“Выбор”.

Цель урока: Понять, что помогает выжить человеку в нелёгких жизненных

ситуациях?

На вопрос интервьюера «Почему в Вашей прозе основной является тема войны?» Дёгтев

ответил: «Подсказывает темы, настраивает на размышления сама жизнь. Еще в 1995г.

Было ясно: раз ввязались в войну на Северном Кавказе, надо победить. В Чечне выросло

целое поколение молодых людей, не умеющих зарабатывать иначе, чем стрельбой.

Произошла подмена ценностей: работать – непрестижно, убивать за деньги – почва для

агрессивной идеологии ваххабизма».

«На чем же стоять дальше? Раз выпало родиться в России, надо бороться до конца.

Верю в высшие силы, которые не дадут России пропасть. Жизнь должна быть попыткой

преобразования мира вокруг себя в соответствии с убеждениями. Даже если мир живет

по другим законам и многие сочтут это чудачеством», — пишет В.Дёгтев.

-Читаем начало рассказа (группа «Актёры»)

Слово 1 группе. Как начинается рассказ?

Рассказ начинается сразу с разговора о нём и о ней. Какой приём лежит в основе?

Портретные детали

Роман

Оксана

1. Вид, внешность

Гр я з н ы й ,

п р о п о т е в ш и й ,

угрюмый,

«дикий

гусь»,

«пёс

войны», огрубелая ладонь

Молодая, красивая, стройные,

немного полноватые в икрах

ноги,

настоящая

королева,

истинная казачка

2. Глаза

Серые,

стального,

немного

зеленоватого цвета.

Карие,

выпуклые,

как

у

п о р од и с то й ,

п р е д а н н о й

собаки;

«в

последнее

время

глаза у неё сделались отчего-

то

золотистые,

с

янтарным

о т т е н ко м » ,

« я н т а р н ы е ,

прекрасные от счастья глаза»

Вопросы для обсуждения:

Группа 1.1. О чём говорят эпитеты «серые», «стальные»? (холодные, неживые.

Роман словно умер для нормальной жизни.)

2. Почему «немного зеленоватого цвета»? Что символизирует зелёный цвет? (Жизнь

ещё осталась в ожесточившемся, озлобившемся герое. Зелёный цвет — цвет жизни,

надежды).

3. Что хотел сказать автор сравнением «Как у породистой, преданной собаки»?

(продолжательница рода, преданная мужу, матери — авторский идеал женщины)

4. Отчего глаза Оксаны в последнее время сделались «золотистые, с янтарным

оттенком»? (от любви).

( Во время обсуждения остальные заполняют таблицу «ОН-ОНА». Затем проверка,

кто что записал).

Слайд 6.Слово группе «Консультанты».

Как вы понимаете выражения « дикий гусь», «пес войны»? Почему они в кавычках? (

Это реминисценция — присутствующие в тексте автора отсылки к предшествующим

литературным произведениям, образам, сюжетам. «Псы войны» — у В. Шекспира» в

исторической хронике «Юлий Цезарь» так называют наёмников, варваров, не

останавливающихся ни перед чем рада наживы. Англичанин Нил Маршалл снял фильм

«Псы войны» в 2002 году — об английских наёмниках. Выражение «дикий гусь» в 20-м веке

на Западе означало наёмника.

Всем.

-Какие ассоциации связаны у вас со словом наёмник?

-Обратите внимание, нашего героя автор называет «гусь войны», «пёс войны» ?

Почему? ( 1. Он наёмник. 2. Роман ожесточился, потерял чувство жалости и

справедливости).

— Докажите мысль, что герой ожесточился. ( История с убийством трусливого

солдата, продажного московского журналиста)

Слово Группе 2. «Прошлое героев». Отрывок « Да, несколько последних лет он не жил –

существовал. В тоске и беспросветности»….

Задание: подобрать из текста материал о прошлой жизни героев. Выяснить роль

прошлого в рассказе. ( Во время рассказа остальные заполняют таблицу «Прошлое

героев». Затем проверка, кто что записал).

-Почему он пошел на войну? От хорошей жизни на войну не вербуются.

(Не сложилась семейная жизнь, жена ушла к другому, забрала квартиру, которую

заработал он. Оставалось одно – выйти, взять бутылку. Конечно, от полного отчаяния,

безысходности существования).

Используемый приём – парцелляция.

Прошлое Романа

Прошлое Оксаны

Телевизор с рекламой

больная старушка-мать, нужны деньги

участковый

В армии, 800 рублей в день «боевых»

Жена-пианистка, настройщик

Ссора с женой, раздел квартиры

«конура», бутылка…

война, военкомат

Вопросы для обобщения:

1) Одинаковы ли цели у героев? (нет. Роман спасается от «тоски и беспросветности»,

хочет забыть семейную драму, не верит в справедливость, становится жестоким; Оксана

хочет заработать деньги на лечение матери).

-Он сделал свой ВЫБОР. Поэтому он пошел на войну, в мирной жизни он погиб бы.

Слово группе «Консультанты». Слайд 7 .

После Первой мировой войны – появляется понятие «потерянное поколение». Это о

молодом поколении интеллигенции. Это было поколение, брошенное на четыре года из

университетских аудиторий в окопы. Люди, воспитанные на богатейших гуманистических

культурных традициях, должны были пережить ломку взглядов, убеждений и на 4 года

превратиться в нерассуждающие и абсолютно бесправные автоматы, лишенные права

распоряжаться собственной жизнью. Они были обязаны по приказу убивать, по приказу

умирать.

В годы ВОВ появляется понятие «убитое поколение». Это о молодом поколении, павшем

на фронтах ВОВ.

В ходе войны в Чечне и Дагестане появляется понятие «растерянное поколение».

По аналогии с «потерянным поколением» можно судить, что главный герой

принадлежит к “поколению растерянных людей” (лишь на какое-то время потерявшие

ориентир в нашей жизни).

Слово группе «Литературоведы»..

— Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни

гранатометчика до войны? (Основной прием – многоточие. “Пил, пока деньги были…”.)

Выберите из предложенного списка приёмы и изобразительно-выразительные средства,

передающие полную растерянность героя:



умолчание (многоточие)



парцеляция



контекстные синонимы



слова разговорного стиля



стилистически окрашенная лексика



восклицательные предложения



фразеологизм



антитеза



эпитет.

— Когда используется этот прием? (Умолчание – фигура речи, предоставляющая

слушателю или читателю возможность догадаться, о чем могла бы пойти речь во

внезапно прерванном высказывании.)

— Кроме многоточия, какие изобразительно-выразительные средства языка говорят о

полной “растерянности” главного героя? (Междометие “Ах!”, метафоры “тоскливо и

горестно”, синонимия “квартира в которой он жил, называлась “конурой”. Обозленный

на жизнь, он выбирает войну, потому что в мирной жизни он погиб бы быстрее. “И ноги

как-то сами собой принесли его к казачьему атаману.)

-В начале повествования нет собственных имён, а только местоимения и

существительные общего значения: «гранатомётчик», «работница полевой пекарни»?

Почему? (автор использует приём обобщения, раскрывает типическое в современной

жизни).

— Когда появляются имена у героев? (с развитием отношений между ними).

Слово группе «Консультанты»

-Случайно ли имя у героя — Роман? (нет, оно означает : «римлянин, римский»,

завоеватель)

Слово группе 3. «Роман до и после встречи с Оксаной»)

Задание: составить таблицу, включив в неё материал, характеризующий душевное

состояние и поведение Романа 1) до встречи с Оксаной; 2) после встречи с ней. Что

изменилось и почему?

Роман до встречи с Оксаной

Роман после встречи с Оксаной

1.

Тоска и беспросветность

Немного зеленоватого цвета в глазах

2.

Не верил женщинам

Когда брал хлеб, их пальцы

соприкасались

3.

пил

Любуется танцем Оксаны, восхищается её

красотой

4.

убивал

Гордится чувством собственного

достоинства Оксаны

5.

Пристрелил своего

Заговорил с раненой. «На душе сделалось

так тепло и так легко, хоть пой, хоть скачи

козлёнком».

6.

Подставили под пули журналиста

Сделал предложение

5) Как изменился Роман и почему? (в Романе просыпается человечность, способность

чувствовать, верить людям, сострадать. Его спасает, возрождает любовь).

— Могли ли возникнуть между ними отношения?

-Что должно было случиться, чтобы они возникли?

В рассказе есть момент, когда повествование резко меняется. Найдите его.

Именно здесь рассказ делится на 2 части: жизнь до и после ранения Оксаны.

Увидев её, Роман заговорил с ней.

Читаем разговор с Оксаной.

6) Как вы относитесь к поступку Романа? Что это: минутная жалость или любовь?

(глубокое и сильное чувство: «сказал хрипло, но твёрдо», «словно груз сбросил» — значит,

решение принял непросто).

Обсуждение финала рассказа.

— Почему плачет молоденькая медсестра? (драматическое звучание плач сестры,

горький запах тополевых поленьев)

-Финал рассказа «открытый», читателю надо поразмыслить.

—Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое “лицо” у войны? (война несет смерть,

жестоко, когда гибнут мирные люди).

— Какова идея рассказа? (Любовь совершает чудеса. Роман исцелился, стаовится

человеком, снова начинает верить людям)

-Почему в конце рассказа, мы уже не можем назвать его «псом войны»? (в нем побеждает

человеческое)

-Вернемся к началу рассказа «Выбор» от глагола «выбирать – отобрать для себя нужное,

искать, определиться». Вячеслав Дёгтев очень часто использовал это слово – оно

становится своеобразным лейтмотивом его творчества.( Слайд

— Что нашёл или выбрал для себя Роман?



Любовь



ненависть к войне;



войну



самоопределение личности;



поиск личности и веры в человека.

Слайд 9 . Заключительный этап урока. Учитель: В журнале “Москва”, рассказывая о

своем творчестве, Вячеслав Дёгтев пишет: “В последнее время в своих рассказах я ухожу

от трагических финалов. Русский человек верит в чудо, и это нечто большее, чем просто

оптимизм. Если Россия – подножие Господа, то Бог не оставит Россию”.

Рефлексия:

Подводя итог всему выше сказанному, я бы отметила, как хочется в это верить! А вам?

— Какие мысли, чувства вызвал у вас рассказ Дёгтева?

— Каким бы вы хотели видеть финал рассказа?

Домашнее задание: написать свой вариант финала рассказа.

Приложения.

Таблица 1 «ОН — ОНА».

Портретные детали

ОН

ОНА

1.

Вид, внешность

2.

Глаза

Таблица 2.»Прошлое героев»

Прошлое Романа

Прошлое Оксаны

Таблица 3. « Роман до и после встречи с Оксаной».

Роман до встречи с Оксаной

Роман после встречи с Оксаной

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Задания для 1 группы.

Со слов «Он был с Дона, она – с Кубани…» до слов «Вот и всё было их общение».

1. О чём говорят эпитеты «серые», «стальные»?

2. Почему «немного зеленоватого цвета»? Что символизирует зелёный цвет?

3. Что хотел сказать автор сравнением «Как у породистой, преданной собаки»?

4. Отчего глаза Оксаны в последнее время сделались «золотистые, с янтарным

оттенком»?

_____________________________________________________________________________

Группа «Консультанты».

Как вы понимаете выражения « дикий гусь», «пес войны»? Почему они в кавычках?

Как вы понимаете выражение «убитое поколение», «растерянное поколение»?

Что означает имя Роман?

__________________________________________________________________

Группа 2.

Со слов «Да, несколько последних лет он не жил…» до слов «Так и служил он…»

Расскажите о прошлой жизни героев.

-Почему он пошел на войну? От хорошей жизни на войну не вербуются.

— Как Оксана оказалась на войне?

— Одинаковы ли цели у героев?

______________________________________________________________

Группа «Литературоведы». Со слов «Да, несколько последних лет он не жил…» до

слов «Так и служил он…»

— Какие художественные приемы использует автор, чтобы рассказать о жизни

гранатометчика до войны? Выберите из предложенного списка приёмы и изобразительно-

выразительные средства, передающие полную растерянность героя:



умолчание (многоточие)



парцеляция



контекстные синонимы



слова разговорного стиля



стилистически окрашенная лексика



восклицательные предложения



фразеологизм



антитеза



эпитеты

Группа 3. Роман до и после встречи с Оксаной.

Задание: составить таблицу, включив в неё материал, характеризующий душевное

состояние и поведение Романа 1) до встречи с Оксаной; 2) после встречи с ней. Что

изменилось и почему?

У Вячеслава Дегтева есть чудный рассказ «Одуванчик.

Он о роли педагога, наставника в жизни курсантов-летчиков. Командир эскадрильи после полетов с курсантом — отличником, который боялся летать и которому он только что открыл небо, спрыгнув с крыла самолета, вдруг увидел между бетонных плит маленький желтый одуванчик. Офицер нагнулся, расправил листочки цветка и поразился: «Как же ты выжил? Как же они тебя не растоптали, дурашка?». Что-то необыкновенно нежное разлились в душе летчика-аса, бога воздушных машин. И все это потому, что он не разучился еще удивляться прекрасному.

Чувство удивления всему живому жило и в душе первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина. Он, познавший, что такое космическая скорость, увидевший Землю с орбиты, убедившийся, как она мала по сравнению с бесконечным космосом, ценил и удивлялся на земле красоте каждого деревца, каждого цветка.

Вот этому чувству удивления мы и должны учиться, чтобы вздрагивала и расцветала наша душа, когда мы видим «первый ландыш из-под снега» или белую березу под своим окном…

Вячеслав ДЁГТЕВ

Выбор
                                                                                                        Посвящается Юрию Бондареву

     Он был с Дона, она — с Кубани.

     Он служил гранатометчиком, она — в полевой пекарне.

     У  него в прошлом было много чего разного, в основном неприятного,  что
сейчас, на войне, казалось несущественным: работа, жена, семейные дрязги.

     У  нее  где-то  в  Армавире,  говорили ребята, осталась  старушка-мать,
которую  не  на что было лечить, потому и поступила она  в армию хлебопеком.
Восемьсот  рублей  в  день  «боевых»  —  где их,  такие  деньги,  в  России
заработаешь?

     Они не обмолвились ни единым словом друг с другом — она нарезала хлеб,
он подходил к  раздаче  в очереди таких  же,  как сам, грязных,  пропотевших
солдат, и молодых безусых «срочников», и угрюмых в основном «контрактников»,
у которых у каждого была в жизни какая-нибудь трагедия  (от хорошей жизни на
войну не вербуются), подходил, молча брал свою пайку, любил он с поджаристой
корочкой, даже чтобы чуть-чуть  хлеб был подгорелый, и она в последнее время
стала оставлять ему именно такой.

     Она молча  клала  в его огрубелую  ладонь пышущий жаром  пышный пахучий
хлеб, пальцы их соприкасались, они вскидывали друг на  друга глаза — у него
они  были серые,  стального,  немного зеленоватого цвета, у  нее  —  карие,
выпуклые, как у породистой  преданной собаки;  в последнее время глаза у нее
сделались отчего-то  золотистые  и с  янтарным  оттенком.  Вот и все было их
общение.

     Он знал, что зовут ее Оксана,  редкое  по нынешним  временам  имя. Она,
конечно  же,  имени его не знала. Да  и зачем ей,  молодой и  красивой,  имя
какого-то  гранатометчика в  потертом бушлате и  с проседью,  «дикого гуся»,
«пса войны»,  сбежавшего  на  эту  непонятную необъявленную войну от  нужды,
беспросветности и тоски.

     Нет,  кажется,  раза два  он  сказал ей:  «Спасибо!»,  а она  ответила:
«Пожалуйста!» Вот теперь уж точно — все!

     Да,  несколько  последних  лет  он не  жил  — существовал. В  тоске  и
беспросветности. Он не  верил больше женщинам.  Казалось, все  они сделались
шлюхами,  падкими  на  деньги, тряпки и удовольствия.  Телевизор  с рекламой
прокладок, безопасного секса,  Багам,  Канар  и французского  парфюма сгубил
русскую бабу. Вместо  того  чтобы  мечтать  о  детях,  они  теперь мечтают о
колготках от Версачи. И с некоторого времени  он стал рассуждать совсем  как
эти   «звери»,  с  которыми  приходилось  сейчас  воевать:  русские  женщины
продажные, живут даже с неграми («лишь бы человек  был  хороший»),  и потому
нет у нас будущего и весь народ обречен на вымирание.

     Он  был согласен с этим, как это ни прискорбно.  В прошлом служил  он в
милиции  участковым  и  насмотрелся такого,  что  даже  не  рисковал  никому
рассказывать — не поверят. Он любил свою жену-пианистку, она же считала его
неровней себе, не парой, а потому спуталась с каким-то плюгавым настройщиком
роялей и постоянными вздорными заявлениями в УВД сначала вынудила начальство
отобрать у  него, заядлого с 16 лет  охотника, ружье, которым он будто бы ей
угрожал, затем лишить его табельного оружия, а потом и уволить из «органов».
Квартиру, которую он заработал, разделила, но ключи не отдавала, жила  в ней
одна.  Он помыкался, помыкался, то у  родителей, то где придется, и пришлось
соглашаться на то, что она ему предложила (и то спасибо соседям, засовестили
ее), и досталась ему  после  разъезда конура  — в прямом смысле, без всяких
кавычек.  Ах, как  тоскливо и  горестно  бывало ему в  той  конуре, особенно
вечерами! Одно оставалось — выйти, взять бутылку. Пока деньги были…

     А тут началась война. И ноги как-то сами собой принесли его к казачьему
атаману,  а потом в военкомат, и взяли его на войну, и направили в отдельный
казачий   полк   по  армейской  специальности  и  с  армейским  званием   —
гранатометчиком и младшим сержантом.

     Так  и  служил  он уже второй год,  бывший  старший  лейтенант милиции,
младшим сержантом. За  это время он сделался настоящим  «псом войны». Уже не
являлись ему во  сне убитые им «звери», уже  не дрожали в бою  руки. Недавно
пришлось  пристрелить  своего  — уж  очень парень был труслив,  чуть что —
сразу же у него паника, в  бою  своим несдержанным  поведением  чуть всех не
угробил,  пришлось  под шумок  щелкнуть  его  в затылок.  А то  еще на  днях
приезжал  в  полк  известный  своими  мерзкими интервью  с  так  называемыми
«полевыми  командирами» один  московский журналюга  —  этого  педика просто
подставили  под пули те, кого он  воспевал, после чего некоторые сослуживцы,
даже офицеры, подходили к нему и молча жали руку. Что ж, на то она и война.

     Вот такая теперь была у него жизнь.

     Но в последнее время суровая его жизнь  стала скрашиваться присутствием
Оксаны в их полевой походной пекарне.

     Оксана как-то выступала на День Победы перед  солдатами.  Среди  прочей
самодеятельности она плясала чечетку,  или, как называют специалисты,  степ.
Когда-то  в прошлом она занималась в танцевальном кружке при Доме пионеров и
в  тот  день,  в святой для  всякого русского День  Победы, решила,  видать,
тряхнуть стариной.  На ней были  блестящие хромом  сапожки, которые полковые
умельцы  подбили так,  что  они  и звенели  медными подковками,  и  скрипели
вложенной между стелек берестой.

     Ее  стройные,  немного  полноватые в икрах ножки так и мелькали, так  и
носились по дощатой сцене —  стоял топот, стук, скрип, а солдаты сидели кто
на  чем,  некоторые —  раскрыв  от восхищения рот, сидели и смотрели на это
чудо, и не один, верно, плоховато спал в ту ночь.

     Да,  она была настоящая королева их  полка. Многие вздыхали,  некоторые
даже пытались чего-то там предпринимать,  да только  без толку. Как истинная
казачка, она знала  себе  цену, строго держала себя. Поэтому  он  даже и  не
пытался…

     И  вот сейчас  ее  внесли  на  носилках  двое дюжих  измазанных  глиной
десантников.  Внесли   в  подвал-бомбоубежище,   где   когда-то   выращивали
шампиньоны (ими до сих пор еще тут кисловато пахло), а теперь оборудован был
полевой госпиталь и где он получал индивидуальные аптечки на весь взвод.

     Она была по  самый подбородок укрыта окровавленным  то ли пледом, то ли
ковром,  то ли одеялом.  Среди раненых и  медобслуги пополз  шумок:  «звери»
обстреляли хлебовозку, где, случалось, и сами получали дармовой хлеб.

     Ее положили возле печки-буржуйки, в которой гудело замурованное пламя и
наносило  тополевым  горьковатым  дымком,  который  будил  в  памяти осенние
субботники и запах сжигавшейся листвы.

     Глаза ее горели каким-то странным, лихорадочным, янтарным огнем. В  них
прямо-таки плескался непонятный и потому  страшный пожар. Он  подошел к ней.
Она угадала его и улыбнулась.

     — А-а, Роман! Здравствуй!

     Он удивился: откуда знает его имя? Ведь они не знакомились. Они даже ни
разу не поговорили. «Спасибо». — «Пожалуйста» —  вот и все! Она пекла хлеб
для всего  полка. Он был  одним из трех тысяч солдат.  Все  солдаты  на одно
лицо. Но на  душе сделалось так тепло и  так  легко,  хоть пой,  хоть  скачи
козленком.

    — Видишь, как меня? — продолжала говорить она. — Ну ничего, это ведь
не страшно. И не надолго. Мы еще потанцуем. Ведь правда, Рома?

     — Конечно, конечно. Ты только не говори много. Береги силы. Потом мы с
тобой наговоримся. И натанцуемся. Ты еще покажешь класс — в своих скрипучих
сапожках-то…

     — Сапог,  сапог!  —  Она схватила его  за  руку,  притянула  к  себе,
приложила ладонь к своей щеке —  щека горела огнем!  — зашептала свистящим
полушепотом, с  перехватом дыхания: — Слушай,  будь другом…  Я стеснялась
этих ребят-санитаров, чужие люди,  а тебя попрошу, будь другом, сними с меня
левый сапог — жмет, вражина, мочи нету! Или разрежь его, что ли, а?

     Он кивнул и приподнял край задубевшего от крови одеяла.

     Ног у нее не было по самые колена.

     Его бросило  в жар. Он еле сдержался, чтоб  не  отшатнуться. Стоящая  у
бетонного столба молоденькая медсестра,  помогавшая  размещать раненых, чуть
слышно вскрикнула, увидев это, и заткнула рот воротом  халата,  испачканного
кровью, грязью, зеленкой.

     Он  медленно  опустил  край   одеяла  (или  ковра?),  поправил  его   и
приблизился к  ее  лицу.  В  глазах Оксаны,  оглушенных промедолом, прочитал
облегчение, будто сапог и в самом деле перестал мучить.

    В подвале  сразу же отчего-то сделалось тихо. Так тихо, что слышен стал
лязг и звон инструментов за ширмой, где готовили стол для операции.

     — Знаешь что, Оксана дорогая? — сказал он хрипловато, но твердо. — А
выходи-ка ты за меня замуж, — докончил он и словно груз сбросил.

     Она широко распахнула глаза. В них были слезы.

     — Что? Замуж? —  Сейчас в глазах уже плескалась радость. Да, радость!
Радость золотая, неподдельная. — Я знала, что ты рано или поздно заговоришь
со мной. Я знала… Но замуж?! — И тут же промелькнуло недоверие в ее тоне,
даже  настороженность  появилась  в интонации. — Но почему  именно сегодня,
именно сейчас?

     — Боюсь, что завтра… я не осмелюсь. Так что сейчас решай.

     Она  коснулась  его  темной  загорелой  руки.  Закрыла  янтарные   свои
прекрасные от счастья глаза и прошептала:

     — Какой ты… Ведь правда, все у нас с тобой будет хорошо? Меня сейчас
перевяжут,  и  мы  с  тобой  еще станцуем  на нашей  свадьбе…  Ах,  как  я
счастлива, Ромка!

     У бетонного столба стояла молоденькая медсестра и беззвучно плакала.

Солженицын «Крохотки»
ДЫХАНИЕ 

Ночью был дождик, и сейчас переходят по небу тучи, изредка брызнет слегка. 

Я стою под яблоней отцветающей — и дышу. Не одна яблоня, но и травы вокруг сочают после дождя — и нет названия тому сладкому духу, который напаивает воздух. Я его втягиваю всеми лёгкими, ощущаю аромат всею грудью, дышу, дышу, то с открытыми глазами, то с закрытыми — не знаю, как лучше.

Вот, пожалуй, та воля — та единственная, но самая дорогая воля, которой лишает нас тюрьма: дышать так, дышать здесь. Никакая еда на земле, никакое вино, ни даже поцелуй женщины не слаще мне этого воздуха, этого воздуха, напоённого цветением, сыростью, свежестью. 

Пусть это — только крохотный садик, сжатый звериными клетками пятиэтажных домов. Я перестаю слышать стрельбу мотоциклов, завывание радиол, бубны громкоговорителей. Пока можно ещё дышать после дождя под яблоней — можно ещё и пожить! 

ОЗЕРО СЕГДЕН 

Об озере этом не пишут и громко не говорят. И заложены все дороги к нему, как к волшебному замку; над всеми дорогами висит знак запретный, простая немая чёрточка. Человек или дикий зверь, кто увидит эту чёрточку над своим путём — поворачивай! Эту чёрточку ставит земная власть. Эта чёрточка значит: ехать нельзя и лететь нельзя, идти нельзя и ползти нельзя. 

А близ дорог в сосновой чаще сидят в засаде постовые с турчками и пистолетами. 

Кружишь по лесу молчаливому, кружишь, ищешь, как просочиться к озеру, — не найдёшь, и спросить не у кого: напугали народ, никто в том лесу не бывает. И только вслед глуховатому коровьему колокольчику проберёшься скотьей тропой в час полуденный, в день дождливый. И едва проблеснёт тебе оно, громадное, меж стволов, ещё ты не добежал до него, а уж знаешь: это местечко на земле излюбишь ты на весь свой век. 

Сегденское озеро — круглое, как циркулем вырезанное. Если крикнешь с одного берега (но ты не крикнешь, чтоб тебя не заметили) — до другого только эхо размытое дойдёт. Далеко. Обомкнуто озеро прибрежным лесом. Лес ровен, дерево в дерево, не уступит ни ствола. Вышедшему к воде, видна тебе вся окружность замкнутого берега: где жёлтая полоска песка, где серый камышок ощетинился, где зелёная мурава легла. Вода ровная-ровная, гладкая без ряби, кой где у берега в ряске, а то прозрачная белая — и белое дно. 

Замкнутая вода. Замкнутый лес. Озеро в небо смотрит, небо — в озеро. И есть ли ещё что на земле — неведомо, поверх леса — не видно. А если что и есть — оно сюда не нужно, лишнее. 

Вот тут бы и поселиться навсегда… Тут душа, как воздух дрожащий. Между водой и небом струилась бы, и текли бы чистые глубокие мысли. 

Нельзя. Лютый князь, злодей косоглазый, захватил озеро: вон дача его, купальни его. Злоденята ловят рыбу, бьют уток с лодки. Сперва синий дымок над озером, а погодя — выстрел. 

Там, за лесами, горбит и тянет вся окружная область. А сюда, чтоб никто не мешал им, — закрыты дороги, здесь рыбу и дичь разводят особо для них. Вот следы: кто-то костёр раскладывал, притушили в начале и выгнали. 

Озеро пустынное. Милое озеро. 

Родина… 

«Утёнок» 

Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?» 

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони. 

И в чём тут держится душа? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером. 

А мы — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся — за двадцать минут целый мир перепашем. 

Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка…
Костёр и муравьи

Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями.

Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие спасались – бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились и – какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! – и были многие такие, кто опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там

Р.Брэдбери Вельд

Деятельность учителя. Вопросы	Деятельность учащихся. Предполагаемые ответы
1. Семья Хедли живет в доме с многообещающим названием “Все для счастья”. С какой целью Лидия и Джордж Хедли купили дорогой дом? Ведь он стоит 30 000 долларов.	1. “Дети должны получать все самое лучшее”, – заявил отец. “…мы для того и купили этот дом, чтобы ничего не делать самим”. Для развития детей, для их игр приобрели родители дом с уникальной детской комнатой.
2. Каков принцип работы дома? Чем он вызывал восхищение хозяев?	2. Дом “одевал, кормил, холил, укачивал, пел и играл”. Ванна автоматически мыла членов семьи, стол-автомат послушно подавал различные блюда. В доме были говорящие часы, чистильщики обуви, механические губки, мочалки, полотенца… Все это великолепие незаметно уничтожило в детях самостоятельность, радость познания мира.
3. Особую гордость семьи Хедли составляла детская комната. “Сто сорок четыре квадратных метра, высота – десять метров”. Чем она привлекла Питера и Венди, десятилетних ребятишек?	3. Дети буквально не выходили из детской: ведь она превращает в реальность любую их фантазию. Скрытые одорофоны приносили волну запахов, делая вызванный по заказу фантастический мир осязаемым, реальным.
4. Интересно, правда? Но вскоре Лидия Хедли почувствовала свою ненужность. “Я здесь вроде ни к чему. Дом – и жена,и мама,и горничная”. И муж ее тоже изменился. Стал нервным, курить начал больше обычного, дозу снотворного увеличил. Но самое страшное, что родители постепенно стали не нужны детям. Почему так случилось?	4. Ответ на этот вопрос убедительно дал врач-психиатр, приглашенный для консультации: “Ребенок не может жить без привязанностей. Вы с женой позволили этой комнате, этому дому занять ваше место в их сердцах. Детская комната стала для них матерью и отцом, оказалась в их жизни куда важнее подлинных родителей”.
5. Что, по-вашему, должны были предпринять родители, услышав такое заключение врача?	5. Во-первых, любым способом наладить отношения с детьми, ведь им всего по десять лет! Взрослые люди должны были найти слова любви, которых так давно не слышали их сын и дочь. Создав детям идеальные условия для игры, родители самоустранились от их воспитания, лишили малышей родительского тепла, перестали быть для них примером. Родственные связи оказались разорванными. Семья разрушилась. Детская любовь и привязанность стали принадлежать комнате. Это нонсенс!
6. Родителям стало неуютно в собственном доме. Мало того, им стало страшно! Почему?	6. Питер и Венди в последнее время стали играть в африканский вельд. Лидия и Джордж целыми днями слышали чьи-то крики боли и ужаса. Львы кого-то разрывали на куски, а стервятники расклевывали остатки, обгладывали кости. Дети играли в смерть. Однажды взрослые едва убежали от львов, ринувшихся на них. И это в собственном доме!
7. В доме поселился страх. Какие художественные детали использует писатель, чтобы мы почувствовали нарастающую опасность?	7. а) Постоянные крики из детской. б) Дверь вздрагивала, “словно от удара изнутри”. Львы пытались вырваться. в) Глава семьи нашел в детской окровавленный шарф жены и свой бумажник со следами крови и зубов львов. г) Картина вельда неприятная. Едкий запах животных, шуршащая поступь крадущихся хищников. Раскаленный воздух. Лучи солнца – словно прикосновение горячей лапы. И запах крови. Обращаем внимание на сравнения, на эпитеты, на роль глаголов, создающих правдоподобную картину вельда. Весь последний месяц Джордж “слышал львиный рык, чувствовал даже у себя в кабинете резкий запах хищников”. д) Обилие желтого цвета беспокоило, создавало нервозность. Солнце в небе жаркое, желтое. Трава жухлая, то есть грязно – желтая, увядшая. Желтый цвет львиных шкур. Жуткие желто – зеленые глаза хищников.
8. Родители увидели, что их дети стали несносны: они не слушаются, живут своей жизнью. Родители и дети словно два острова, между которыми нет связи. Как подчеркивает автор внутреннюю пустоту детей, их эгоизм?	8. Во-первых, они перестали играть в добрые сказки, заменив их кровавым вельдом. Во-вторых, научились лицемерить, лгать. Писатель также обращает внимание на их глаза, “ярко-голубые шарики”, лишенные мысли, не выражающие никаких чувств. В душах у них – вельд. Мальчик и девочка продумали и хладнокровно привели в действие план убийства самых близких людей, матери и отца. Разве это не чудовищно?
9. Что же послужило толчком к драматическим событиям? Как отреагировали дети на решение отца?	9. Решение Джорджа уехать всей семьей на месяц, предварительно отключив все автоматы в доме, в том числе и детскую комнату. “Они кричали, прыгали, швыряли вещи. Они вопили, рыдали, бранились, метались по комнатам”. Решение отца они восприняли как убийство комнаты и очень переживали.

о ВОВ 

Владимир Богомолов. Необыкновенное утро

Дедушка подошел к кровати внука, пощекотал его щеку своими седоватыми усами и весело сказал:

— Ну, Иванка, поднимайся! Пора вставать!

Мальчик быстро открыл глаза и увидел, что дедушка одет необычно: вместо всегдашнего темного костюма на нем военный китель. Ваня сразу узнал этот китель — дедушка сфотографировался в нем в мае 1945 года в последний день войны в Берлине. На кителе зеленые погоны с маленькой зеленой звездочкой на красной узкой полоске, а над карманом легонько позванивают медали на красивых разноцветных лентах.

На фотокарточке дедушка очень похож, только усы у него совсем черные-черные, а из-под козырька фуражки выглядывал густой волнистый чуб.

— Иван-богатырь, поднимайся! В поход собирайся! — весело гудел над его ухом дедушка.

— А разве сегодня уже воскресенье? — спросил Ваня. — И мы пойдем в цирк?

— Да. Сегодня воскресенье, — дедушка показал на листок календаря. — Но воскресенье особенное.

Мальчик посмотрел на календарь: «Какое-такое особенное воскресенье?» — подумал он. На листке календаря название месяца, число было напечатано красной краской. Как всегда. «Может быть, сегодня День Победы? Но праздник этот бывает весной, в мае, а сейчас еще зима… Почему дедушка в военной форме?»

— Да ты погляди хорошенько, — сказал дедушка и поднял Ваню на руках, поднес к календарю и спросил:

— Видишь, какой месяц? — И сам ответил:

— Февраль месяц. А число? Второе. А что в этот день было, много-много лет назад, в 1943 году? Забыл? Эх ты, Иван — солдатский внук! Я тебе говорил, и не раз. И в прошлом году, и в позапрошлом… Ну, припомнил?..

— Нет, — честно признался Ваня. — Я же тогда был совсем маленьким.

Дедушка опустил внука на пол, присел на корточки и показал на желтую начищенную медаль, которая висела на кителе первой после двух серебряных — «За отвагу» и «За боевые заслуги». На кружочке медали были отчеканены солдаты с винтовками. Они шли в атаку под развернутым знаменем. Над ними летели самолеты, а сбоку мчались танки. Наверху, возле самого края было вытеснено: «За оборону Сталинграда».

— Вспомнил, вспомнил! — обрадованно закричал Ваня. — В этот день вы разбили фашистов на Волге…

Дедушка разгладил усы и, довольный, пробасил:

— Молодец, что вспомнил! Не забыл, значит. Вот сегодня мы и пройдем с тобой по тем местам, где шли бои, где мы остановили фашистов и откуда погнали до самого Берлина!

* * *

Пойдем, читатель, и мы за дедушкой, и вспомним о тех днях, когда у города на Волге решалась судьба нашей страны, нашей Родины.

* * *

Дедушка с внуком шли по зимнему солнечному городу. Под ногами поскрипывал снежок. Мимо проносились звонкие трамваи. Шуршали тяжело большими шинами троллейбусы. Одна за одной мчались машины… Приветливо кивали пешеходам заснеженными ветками высокие тополя и широкие клены… Солнечные зайчики отскакивали от голубых окон новых домов и бойко прыгали с этажа на этаж.

Выйдя на широкую Привокзальную площадь, дедушка и мальчик остановились у заснеженной клумбы.

Над зданием вокзала в голубое небо поднимался высокий шпиль с золотой звездой.

Дедушка достал портсигар, закурил, окинул взглядом железнодорожный вокзал, площадь, новые дома, и снова события далеких военных лет припомнились ему… младшему лейтенанту запаса, воину-ветерану.

* * *

Шла Великая Отечественная война.

Гитлер заставил участвовать в войне против нас другие страны — своих союзников.

Враг был сильный и опасный.

Пришлось временно отступать нашим войскам. Пришлось временно отдать врагу наши земли — Прибалтику, Молдавию, Украину, Белоруссию…

Хотели фашисты взять Москву. Уже в бинокли рассматривали столицу… День парада назначили…

Да разбили советские солдаты вражеские войска под Москвой зимой 1941 года.

Потерпев поражение под Москвой, Гитлер приказал своим генералам летом 1942 года прорваться к Волге и захватить город Сталинград.

Выход к Волге и захват Сталинграда мог обеспечить фашистким войскам успешное продвижение на Кавказ, к его нефтяным богатствам.

Кроме того, захват Сталинграда разделил бы фронт наших армий надвое, отрезал центральные области от южных, а главное, дал бы возможность гитлеровцам обойти Москву с востока и взять ее.

* * *

Перебросив на южное направление 90 дивизий, все резервы, создав перевес в живой силе и технике, фашистские генералы в середине июля 1942 года прорвали оборону нашего Юго-Западного фронта и двинулись к Сталинграду.

Советское командование предприняло все, чтобы задержать врага.

Срочно были выделены две резервные армии. Они стали на пути гитлеровцев.

Между Волгой и Доном был создан Сталинградский фронт.

Из города эвакуировали женщин, детей, стариков. Вокруг города построили оборонительные сооружения. На пути фашистских танков встали стальные ежи и надолбы.

На каждом заводе рабочие создали батальоны добровольцев-ополченцев. Днем они собирали танки, делали снаряды, а после смены готовились к защите города.

Фашистские генералы получили приказ — стереть с лица земли город на Волге.

И в солнечный день 23 августа 1942 года тысячи самолетов с черными крестами обрушились на Сталинград.

Волна за волной шли «Юнкерсы» и «Хейнке- ли», сбрасывая на жилые кварталы города сотни бомб. Рушились здания, к небу вздымались громадные огненные столбы. Город весь окутался дымом — зарево горящего Сталинграда было видно на десятки километров.

После налета фашистские генералы доложили Гитлеру: город разрушен!

И получили приказ: взять Сталинград!

Фашистам удалось прорваться на окраину города, к тракторному заводу и к Дубовому оврагу. Но там их встретили батальоны рабочих- добровольцев, чекисты, зенитчики и курсанты военного училища.

Бой шел весь день и всю ночь. Гитлеровцы в город не вошли.

Владимир Богомолов. Батальон Федосеева

Вражеским солдатам удалось прорваться к железнодорожному вокзалу города.

У вокзала четырнадцать дней шли жестокие бои. Бойцы батальона старшего лейтенанта Федосеева стояли насмерть, отбивая все новые и новые атаки врага.

Наше командование держало связь с батальоном Федосеева сначала по телефону, а когда фашисты окружили вокзал, то по рации.

Но вот Федосеев не стал отвечать на позывные штаба. Целый день вызывали его, а он молчит. Решили, что все бойцы батальона погибли. Настало утро, и над разбитой крышей одного из домов увидели — развевается красное знамя. Значит, живы федосеевцы и продолжают биться с врагом!

Командующий армией генерал Чуйков велел доставить приказ старшему лейтенанту Федосееву, чтобы он с бойцами отошел на новые позиции.

Послали связным сержанта Смирнова. Добрался сержант кое-как до развалин вокзала и узнал, что от батальона осталось всего десять человек. Погиб и командир, старший лейтенант Федосеев.

Спрашивает связной: «Что молчите? Почему не отвечаете на позывные штаба?»

Оказалось, что снарядом разбило рацию. Убило радиста.

Стали бойцы дожидаться ночи, чтобы отойти на новые позиции. А в это время фашисты снова начали атаку.

Впереди танки, а за ними автоматчики.

Залегли федосеевцы в развалинах.

Ждут.

Вражеские солдаты наступают.

Всё ближе. Ближе.

Федосеевцы молчат.

Ждут.

Решили гитлеровцы, что погибли все наши бойцы… И, поднявшись во весь рост, устремились к вокзалу.

— Огонь! — раздалась команда.

Застрочили автоматы и пулеметы.

В танки полетели бутылки с горючей смесью.

Загорелся один танк, забуксовал другой, остановился третий, назад повернул четвертый, а за ним и фашистские автоматчики…

Воспользовались бойцы паникой противника, сняли пробитое осколками знамя и подвалами вышли к своим, на новые позиции.

Дорого заплатили фашисты за вокзал.

* * *

В середине сентября гитлеровские войска снова усилили атаки.

Им удалось прорваться в центр города. Бои шли за каждую улицу, за каждый дом, за каждый этаж…

* * *

От вокзала дедушка с внуком пошли к набережной Волги.

Пойдем и мы за ними.

Рядом с домом, у которого они остановились, на сером квадратном постаменте установлена башня танка.

Здесь во время сражений за город находился штаб главной, центральной, переправы.

Вправо и влево от этого места тянулись окопы по всему волжскому берегу. Здесь обороняли наши войска подступы к Волге, отсюда отбивали атаки врага.

Такие памятники — зеленая башня танка на постаменте — стоят по всей нашей линии обороны.

Здесь дали бойцы-сталинградцы клятву: «Ни шагу назад!» Дальше, к Волге, не пустили они врага — берегли подступы к переправам через реку. С того берега наши войска получали подкрепление.

Переправ через Волгу было несколько, но у центральной фашисты особенно лютовали.

Владимир Богомолов. Рейс «Ласточки»

Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики.

Они гонялись не только за буксирами, самоходками, но и за рыбацкими лодками, за маленькими плотиками — на них иногда переправляли раненых.

Но речники города и военные моряки Волжской флотилии несмотря ни на что доставляли грузы.

Однажды был такой случай…

Вызывают на командный пункт сержанта Смирнова и дают задание: добраться до того берега и передать начальнику тыла армии, что ночь еще у центральной переправы войска продержатся, а утром отражать атаки противника будет нечем. Нужно срочно доставить боеприпасы.

Кое-как добрался сержант до начальника тыла, передал приказ командарма генерала Чуйкова.

Быстро нагрузили бойцы большую баржу и стали ждать баркас.

Ждут и думают: «Подойдет мощный буксир, подцепит баржу и быстренько через Волгу перебросит».

Глядят бойцы — плюхает старый пароходишко, и назван-то он как-то неподходяще — «Ласточка». Шум от него такой, что уши затыкай, а скорость, как у черепахи. «Ну, думают, — на таком и до середины реки не добраться».

Но командир баржи постарался успокоить бойцов:

— Не глядите, что пароходишко тихоходный. Он таких барж, как наша, не одну перевез. Команда у «Ласточки» боевая.

Подходит «Ласточка» к барже. Смотрят бойцы, а команды-то на ней всего три человека: капитан, механик и девушка.

Не успел пароходик к барже подойти, девушка, дочь механика Григорьева — Ирина, ловко зацепила крюк троса и кричит:

— Давайте несколько человек на баркас, помогать будете от фашистов отбиваться!

Сержант Смирнов и двое бойцов прыгнули на палубу, и «Ласточка» потащила баржу.

Только вышли на плес — закружили в воздухе немецкие самолеты-разведчики, над переправой повисли на парашютах ракеты.

Стало вокруг светло как днем.

За разведчиками налетели бомбардировщики и начали пикировать то на баржу, то на баркас.

Бойцы из винтовок бьют по самолетам, бомбардировщики чуть не задевают крыльями трубы, мачты баркаса. Справа и слева по бортам столбы воды от взрывов бомб. После каждого взрыва бойцы с тревогой оглядываются: «Неужели всё. Попали?!» Смотрят — баржа двигается к берегу.

Капитан « Ласточки», Василий Иванович Крайнов, старый волгарь, знай рулевое колесо вправо-влево крутит, маневрирует — уводит баркас от прямых попаданий. И всё — вперед, к берегу.

Заметили пароходик и баржу немецкие минометчики и тоже начали обстреливать.

Мины с воем пролетают, шмякаются в воду, свистят осколки.

Одна мина попала на баржу.

Начался пожар. Пламя побежало по палубе.

Что делать? Перерубить трос? Огонь вот-вот подберется к ящикам со снарядами. Но капитан баркаса круто повернул штурвал, и… «Ласточка» пошла на сближение с горящей баржей.

Кое-как причалили к высокому борту, схватили багры, огнетушители, ведра с песком — и на баржу.

Первой — Ирина, за ней бойцы. Засыпают огонь на палубе. Сбивают его с ящиков. И никто не думает, что каждую минуту любой ящик может взорваться.

Бойцы сбросили шинели, бушлаты, накрывают ими языки пламени. Огонь обжигает руки, лица. Душно. Дым. Дышать трудно.

Но бойцы и команда «Ласточки» оказались сильнее огня. Боеприпасы были спасены и доставлены на берег.

* * *

Таких рейсов у всех баркасов и катеров Волжской флотилии было столько, что не счесть. Героические рейсы.

Скоро в городе на Волге, там где была центральная переправа, поставят памятник всем речникам-героям.

Владимир Богомолов. 58 дней в огне

От центральной переправы до площади Ленина, главной площади города, совсем близко.

Еще издали замечают прохожие со стены дома, что выходит на площадь, солдата в каске. Смотрит солдат внимательно и серьезно, словно просит не забыть о тех, кто сражался здесь, на площади.

До войны этот дом знали немногие — лишь те, кто жил в нем. Теперь этот дом — знаменитый!

Дом — Павлова! Дом солдатской славы!

* * *

Дом этот был тогда единственным уцелевшим домом на площади, недалеко от переправы.

Фашистам удалось захватить его.

Расставив на этажах пулеметы и минометы, вражеские солдаты начали обстреливать наши позиции.

* * *

Вызвал командир полка Елин к себе разведчиков — сержанта Якова Павлова и бойцов: Сашу Александрова, Василия Глущенко и Николая Черноголова.

— Вот что, ребята, — сказал полковник, — сходите ночью в гости к фрицам. Узнайте, сколько их там, как к ним лучше пройти и можно ли их оттуда выбить.

Дом этот — очень важный объект в стратегическом отношении. Кто им владеет, тот и держит под огнем весь район Волги…

Ночью в ту пору на улицах было темно, как в пещере. Гитлеровские солдаты очень боялись темноты. То и дело выпускали они в ночное небо осветительные ракеты. И как заметят какое-либо движение с нашей стороны, что-то подозрительное — сразу открывают ураганный огонь.

В такую тревожную ночь и отправился сержант Павлов со своими товарищами в разведку. Где согнувшись, а где ползком по-пластунски добрались они до крайней стены этого дома.

Залегли, не дышат. Слушают.

Фашисты в доме переговариваются, покуривают, из ракетниц постреливают.

Подполз Павлов к подъезду, притаился. Слышит — кто-то из подвала поднимается.

Приготовил сержант гранату. Тут небо осветила ракета, и разведчик разглядел у подъезда старушку. И она увидела бойца, обрадовалась.

Павлов тихо спрашивает:

— Вы что тут делаете?

— Не успели за Волгу уехать. Тут несколько семей. Немцы нас в подвал загнали.

— Понятно. А много немцев в доме?

— В тех подъездах не знаем, а в нашем человек двадцать.

— Спасибо, мамаша. Спрячьтесь быстро в подвал. Остальным передайте: не выходить никому. Мы сейчас фрицам небольшой фейерверк устроим.

Вернулся Павлов к товарищам, доложил обстановку.

— Будем действовать!

Подползли разведчики к дому с двух сторон, приловчились и швырнули в оконные рамы по гранате.

Один за другим раздались сильные взрывы. Полыхнуло пламя. Запахло гарью.

Ошарашенные неожиданным нападением фашисты выскакивали из подъездов, выпрыгивали из окон — и к своим.

— По врагу огонь! — командовал Павлов.

Разведчики открыли огонь из автоматов.

— За мной! Занимай этажи!..

На втором этаже бойцы бросили еще несколько гранат. Враги решили, что на них напал целый батальон. Побросали гитлеровцы все и бросились врассыпную.

Разведчики осмотрели этажи во всех подъездах, убедились — ни одного живого фашиста в доме не осталось — и Павлов отдал команду занять оборону. Гитлеровцы решили отбить дом.

Целый час обстреливали они дом из пушек и минометов.

Кончили обстрел.

Тишина.

Решили гитлеровцы, что батальон русских солдат не выдержал и отошел к своим.

Немецкие автоматчики снова двинулись к дому.

— Без команды не стрелять! — передал сержант Павлов бойцам.

Вот уже автоматчики у самого дома.

— Огонь!

Меткие очереди павловцев косили врагов.

Снова отступили фашисты.

И опять на дом посыпались мины и снаряды.

Казалось гитлеровцам, что ничто живое там уже не могло остаться.

Но только вражеские автоматчики поднимались и шли в атаку, как их встречали меткие пули и гранаты разведчиков.

Два дня штурмовали фашисты дом, но так и не смогли его взять.

Поняли гитлеровцы, что потеряли важный объект, откуда они могут обстреливать Волгу и все наши позиции на берегу, и решили во что бы то ни стало выбить из дома советских солдат. Подбросили свежие силы — целый полк.

Но и наше командование укрепило гарнизон разведчиков. На помощь сержанту Павлову и его бойцам пришли пулеметчики, бронебойщики, автоматчики.

58 дней защищали этот дом-рубеж советские бойцы.

* * *

К заводу «Красный Октябрь» можно проехать на троллейбусе по проспекту Ленина.

Ваня примостился у окна и каждый раз, когда проезжали мимо танковых башен на постаментах, радостно тормошил деда и выкрикивал: «Еще! Еще одна!.. Опять!.. Смотри, дедушка! Смотри!..»

— Вижу, внучек! Вижу! Это все передний край нашей обороны. Здесь бойцы стояли насмерть, и фашистские войска так и не смогли прорваться дальше.

Троллейбус остановился.

— Следующая остановка «Красный Октябрь»! — объявила водитель.

— Наша, внучек! Готовься выходить.

* * *

Заводы Сталинграда.

В их цехах рабочие города стояли у станков по две-три смены — варили сталь, собирали и ремонтировали выведенные врагом из строя танки и пушки, изготавливали боеприпасы.

Из цехов шли рабочие-ополченцы драться с врагом за родной город, за родной завод.

Сталевары и прокатчики, сборщики, токари и слесари становились солдатами.

Отбив атаки врага, рабочие вновь возвращались к своим станкам. Заводы продолжали работать.

Защищая родной город, родной завод, прославились сотни отважных рабочих и среди них — первая женщина-сталевар Ольга Кузьминична Ковалева.

Для здравого русского читателя, несомненно, Вячеслав Дёгтев со своими убойными рассказами, с мощью замысла, с живыми характерами, конечно же, — настоящий русский писатель.

Прочитаем внимательно рассказы Вячеслава Дёгтева, это всегда рассказы о героях. Они всегда оставляют за собой право на выбор, право на поступок.

Вячеслав Дёгтев воспитывает своими книгами без воспитания, становится политиком, уходя далеко от публицистики, учит, никого не поучая. Он, ведя по сути круговую оборону в обществе, растерявшем нравственные и идейные ориентиры, всегда он делает ставку на героя, а значит, и на возможность победы. Ибо быть героем в наше время — надо иметь высшее мужество.

Он и сам подобен своим героям, сам отличается яркой индивидуальностью.

Его писательская задача — показать человеку, каким он может быть в душе своей.

При всем разнообразии сюжетов прозаик Вячеслав Дёгтев был и остается певцом жизни. В наше время тленом, красотой разложения умудряются упиваться писатели даже в описании безобидных любовных или пейзажных сцен. Вот потому и не вписывается Вячеслав Дёгтев в модную литературную тусовку любых мастей — за воспевание жизни как таковой. Воспевать жизнь — это уже идеология победы, это неприемлемо для либеральных реформаторов.

…сквозь его литературность вовсю торчат уши жизни, любование жизнью, красота жизни….

Именно такие, как Дёгтев или Куприн, могут ничего не говорить о своем патриотизме, но они им пропитаны, каждая строчка, каждый сюжет изначально окрашены любовью к родине.

Посмотрите, как любовь к жизни делает поэтичными в рассказах Дёгтева самые грязные сюжеты. Он вроде бы не чурается чернухи, и военной, и воровской, и вокзально-бомжеской, но кто назовет его прозу чернушной? Дёгтев не опускает своего читателя, подобно многим нынешним королям книжного рынка до помоечного уровня, не приземляет сюжет физиологическим видением мира, а раскрашивает его . Вот и получается, что Вячеслав Дёгтев — сказочник от жизни.

Думаю, сегодня он — лучший рассказчик России. Рассказы — невыгодный жанр. Платят мало, в кинематограф с рассказом не прорвешься. Рассказы сегодня пишут не по расчету, а от любви. Рассказы пишут, как правило, молодые писатели. Потом они взрослеют, любовь и к жизни, и к слову улетучивается, почти все переходят на унылую затяжную, но более менее прибыльную прозу. Лишь отчаянные смельчаки не покидают и в зрелом возрасте пространство рассказа. Один из таких смельчаков — Вячеслав Дёгтев. Его рассказы — это азбука выживания русского человека в нынешней России.

Еще шаг — и он с неизбежностью обретет известность. Это необходимо даже не ему. Это необходимо о читателю, чтобы поверить в самого себя, чтобы вместе с Дёгтевым и его героями докапываться до простых истин и по-детски, с природной русскостью, надеяться на новую русскую победу!

Это написал Владимир Бондаренко в 2003г , перечитайте последний абзац еще раз.

В апреле 2005 Вячеслав Дёгтев попал в больницу с подозрением на инсульт и 16 апреля скоропостижно скончался.

Дорогие русские писатели — патриоты, старайтесь не попадать в больницу с подозрением на инсульт, ну вы понимаете…

В своей «Азбуке выживания» он сказал о себе все, что мог.


АЗБУКА ВЫЖИВАНИЯ (Памятка)

Андрей, сын мой! Ты вступаешь на арену жизни, где тебя не ждут, где никому не нужен и только раздражение будешь вызывать и антипатию, порой самим лишь фактом существования. Каким бы аскетом ни был, ты все равно будешь посягать на чье-то жизненное пространство. Благодаря мировым архитекторам жизнь наша сейчас аховая — это грязный, отнюдь не ароматный поток, этакая Клоака. Грязевой сель антагонизмов. Адовый этот ассенизаторский поток имеет свойство аннигилировать-растворять в себе все живое и сложное, — это едкая, активная среда. А потому, чтобы жить в этом амбре, нужно создать вокруг себя защитную оболочку, этакую капсулу, некий кокон, альянс апологетов, если угодно, который бы защищал от внешней, едкой, повторяю, среды. Что-то вроде Наутилуса. Субмарину со своими законами, со своим уставом. Куда будут допущены только избранные. Тобой избранные адепты. Итак…

Будь всегда самим собой. Будь терпим к чужим слабостям, свои же искореняй безжалостно. Не ищи людского понимания, тем более объективного. Не рассчитывай, что тебя будут оценивать объективно. Запомни: ложь — это правда других, а чужая правда — это удобная, приятная для них ложь. То, что ты считаешь объективной оценкой, это всего лишь твое желание, чтобы так считали окружающие. Но что для одного благо, то для другого смерти подобно. И тебя будут оценивать с точки зрения своих, чаще всего банально-шкурных интересов и по шкале своего понимания о благе. Благозвучным словесам о благородстве и возвышенных благообразных целях не верь. Сам не болтай о благородстве, лучше постарайся быть благородным без бахвальства.

Во всем всегда вини себя. В институт не взяли — виноват сам: неважно подготовился; если б ты был первым по знаниям, никакие экзаменаторы-взяточники не посмели бы вкатить тебе «пару». Вышла возлюбленная замуж за другого — виноват сам: не ту выбирал, а тому вахлаку — посочувствуй. Верить другу перестал — виноват сам: не с тем водился. Воздавай каждому должное: не возвеличивай ничтожество, даже если тебе это выгодно; великого не унижай фамильярностью — тем самым ты лишь уронишь себя в его глазах. Врачам не верь; большинство врачей — это вчерашние студенты-троечники, открывавшие учебники за пару часов до экзамена. Научись врачевать себя сам.

Говори по делу и кратко. Говори суть, не разглагольствуй. Говори, когда спрашивают, и не лезь с советами, даже если они и не глупые. Помни, что глупцы гневливы и горделивы, потому гони от себя гнев и гордыню.

Довольствуйся малым. Доведи потребности до минимума, и у тебя будет все необходимое. Дави в себе стяжателя. Помни древнего мудреца, сказавшего о рынке: «Как много на свете вещей, которые мне не нужны!» Держи людей на дистанции — больше будет уважения. Не давай повода ищущим повода, поэтому не заводи слишком доверительных отношений. Деньги не презирай, но и не будь их рабом-данником. Деньги не всегда дьявол. Но и не всегда друг. Относись к ним индифферентно.

Евангелие учит любить всех, в том числе и врагов. Это все равно что отапливать белый свет или наполнять бездонную бочку. Гораздо естественней, утверждаю еретическую мысль, любить друзей и близких. Незачем уравнивать родную мать с последним убийцей-душегубом. Итак, люби близких и будь с ними честен. Пусть у вас будут единые помыслы и устремления. Одному в жизни тяжко, как сказано поэтом, «каждый сильный ему господин и даже слабые, если двое». И вообще, единица — это почти что ноль.

Ёрников сторонись. Это люди злые и ехидные. Ёрничает человек обычно от внутреннего дискомфорта, он не изольёт на тебя елей, он выплеснет на тебя черный свой яд. Такой не принесёт тебе отдохновения, и у тебя никогда не ёкнет сердце от счастья общения с ним, зато частенько будет ощущение — что ты сел на ежа — от его беспрестанного ехидства.

Живи по средствам. А потому не занимай денег. Сам же не зажимай, если просят взаймы — дай, но единожды и ровно столько, чтобы смог безболезненно перенести невозврат долга. Если должник не отдал в срок — безжалостно вычеркни, выжги этого человека из своей жизни, это сорняк, вон его с пажитей души твоей. Живи своим умом. Не жди, что придут и что-то предложат — еще ни одна гора не пришла к Магомету.

Злорадствующих и злословящих злопыхателей избегай. Сам не злорадствуй и не злословь. С теми, кто злорадствует над кем бы то ни было, особенно злословит за глаза, не поддерживай с теми контактов. Злословя, человек в момент злорадствия, показывает истинное свое злое лицо злопыхателя, свою завшивленную изнанку, так же позлорадствует когда-нибудь этот зложелатель и над тобой. Рви со злыднем безвозвратно. Лучше иметь мало друзей, зато друзей, а не назойливых «знакомых». Здоровайся со всеми, даже с теми, кто с тобой не здоровается, — тем самым ты унизишь его, даже не намереваясь этого делать. Знай во всем меру; ничем не злоупотребляй — зачем тебе умирать не в свое время?..

Избегай поучать кого-либо, даже если и требуется. Умный в этом не нуждается, а дурак все равно не поймет. Иди своим индивидуальным путем. Избегай натоптанных троп. Если за тобой повалила толпа — значит, путь изначально избран неверный. Ничего выдающегося на нем не ждет, срочно меняй путь, ибо истину обретают лишь одиночки. Если твои идеалы стали исповедовать многие, а идеи сделались «модны», значит, в этом есть удобная для толпы ложь. Толпа не изменилась с древности: она так же избегает суровых истин и все так же верует в красивую ложь. Красивые, хотя и извращенные иллюзии ей ближе, чем неприглядные истины. С подозрением относись к излишне изобретательным идеям, внимательно изучай заманчивые предложения — тут всегда какой-нибудь подвох, какая-нибудь игра, ибо бесплатный сыр, как известно, бывает только в мышеловках. Лучше быть недооцененным изначально испорченной нашей инфантильной интеллигенцией, чем захваленным, пусть даже и заслуженно. Индифферентно относись к так называемому успеху, ибо ранние почести искривляют, а порой изламывают жизнь.

Комфорт развращает. Бойся комфорта. Не давай комфорту приручить себя. Помни, что тело съедают сласти, а душу — страсти. Ограничивай себя во всем, и тогда поймешь, что главное в жизни — простота, ясность ума, душевное и физическое здоровье, и тогда смысл жизни окажется в самой жизни. Остальное все — суть блуждания воспаленного, неудовлетворенного, праздного ума некультурного, ибо культура есть система запретов. Как самые изысканные кушанья неизбежно портят фигуру, так комфорт убивает порывы души. Бери пример с предков наших: они крепко держали в руках копья и мечи обоюдоострые и крушили врагов окрест; они крепко стояли на кремнистом, каменистом пути и были счастливы в воинственной простоте своей. Карнеги не читай. А если кто подарит этого конформиста — повесь в сортире на гвоздь.

Люби тех, кто любит тебя. Будь благодарен им за их любезное к тебе расположение. В общении с ними пусть голос твой будет кроток и ласков, преисполнен любви. Если что-то обещал близкому человеку, выполни обязательно, с лихвой. Людям, близким тебе, делай подарки, приятные сюрпризы. Говори им комплименты. Не лицемерь с ними. Хвали их, это будет приятно не только им, но и тебе — лицезреть их ликующие глаза. Говори друзьям любезности — но только друзьям! — и не захваливай, иначе похвала твоя превратится в лесть и ничего не будет стоить. Не говори друзьям лживых слов, пусть слова твои будут прямые и правдивые, и чтобы притом сквозила в них любовь. Помни, что нас любят те, кого любим мы.

Мирись первым. Но не унижайся. Если твоей протянутой рукой манкируют — больше мира не ищи. Пусть помирит вас Бог. Не бойся умереть — это всего лишь миг. Не относись к жизни слишком серьезно — все равно выйти живым из этой игры еще никому не удалось. Поэтому живи так, как будто каждый день последний, это придаст твоему существованию особую окраску. Если хочется насладиться местью — мсти, коли не можешь простить.

Никогда ни о чем не жалей. Не оглядывайся на упавших, иди вперед, но помни, что вершина — это начало спуска, а чья-то смерть — это всегда продление чьей-то жизни. Научись отделять тщеславие от честолюбия, это разные вещи. Научись жить настоящим; пусть будущим живут сумасшедшие и «поэты», а глупцы вздыхают о прошлом; ты живи настоящим, ибо только текущее мгновение и есть жизнь, вся природа так живет, и будь адекватен вызовам времени. Не задумывайся о дне завтрашнем и ничего дольше суток не планируй, ведь все дела делятся на две категории: одни можно не делать, а другие делаются сами. Никогда ни у кого ничего не проси. Нужен станешь — сами найдут и дадут. Если же нет — сколько б ты ни просил, не получишь того, что нужно. А если и получишь, то в итоге окажется, что потерял гораздо больше. Самое лучшее — обставить дело так, чтоб принесли желаемое, да еще и благодарили за то, что принял, — в этом мудрость. Не играй в лотереи. Я еще не видел выигравшего, зато проигрывают все — в этом смысл лотереи. Не участвуй ни в каких конкурсах и викторинах, не теряй времени. Все места и призы там распределены еще до открытия викторины.

О планах своих помалкивай, ибо опыт учит, что мозги человеку даны, чтоб скрывать свои мысли. Поэтому не озлобляй против себя людей, не показывай им свой ум. Если же не в твоем обычае держать язык за зубами, тогда лучше говори ошеломляющие общество глупости или общие слова — люди снисходительны к ограниченным и не принимают их в расчет, они очень быстро охладеют к тебе, — ты же осторожно и осмотрительно делай свое дело. Лучше прослыть дураком, чем быть им. Не очаровывайся сам и старайся не очаровывать других; люди легче прощают предательство, чем разочарование. Относись ко всем с уважением, даже если человек недостоин уважения, все равно говори ему «вы» — это возвысит тебя в глазах тех, кто ему «тыкает». Обливайся каждое утро ледяной водой, и визиты к врачам сведешь до минимума. Объять необъятное не пытайся — хотя стремиться к этому надо, — но каждый день обязательно делай одно, всего лишь одно дело, направленное на перспективу. Одно, но каждый день! И вскоре ты обойдешь сверстников. В общем, строй, что построится, а там посмотришь, что получится. Опасайся «общечеловеков».

Презирай врагов своих. Их не должно для тебя существовать. Будь выше их злословия. Помни: собаки лают, караван идет. Ни в коем случае даже не пытайся любить их. Не верь в то, что тебя они простили. Сам не прощай обид, всегда «плати по счетам», иначе об тебя будут вытирать ноги все, кому не лень. Добряков в жизни не уважают, на них воду возят, иногда в прямом смысле. Помогай друзьям. Поддерживай в спорах друга, даже если он и неправ, — иначе друга потеряешь. В спорах с нацменами поддерживай единоплеменника, даже если он и несимпатичен тебе. Даже если он — враг. Все-таки перед чужаком — это родная кровь. Тебе не простят «объективности» ни те, ни другие. Никогда не заигрывай с врагами твоих друзей. Помни, что враг друга не может быть твоим другом. С предавшими друзьями расставайся легко и не сходись больше. Порванную бумагу как ни склеивай, все равно останется рубец; лучше поискать новый чистый лист. Даже тех, кто приполз к тебе на брюхе после разлада, не подпускай второй раз близко, ибо людям свойственно помнить старые обиды, — для этого почитывай иногда эту «памятку». Презирающих тебя — презирай.

Развей в себе способность взирать на жизнь отстраненно. Будь равнодушным прохожим, учтиво-рациональным. Старайся поменьше привязываться к чему бы то ни было, не будь рабом никаких идей. Тогда не получишь разбитых надежд. И в душе не будет разлада. И ни в чем не разуверишься. Разбивай иллюзии сам, и тогда не будет ежедневных трагедий. Подходи к жизни разумно, а потому не развратничай — иначе будешь работать на аптеку. Расчетливо распределяй силы и не рассчитывай на то, что тебя будут помнить через сто лет. Даже если и будут, то какая тебе от того радость и польза? Радуйся розам в росе, радуге, румяному карапузу сейчас. Помни, что рая нет. Как, впрочем, и ада. Однако не забывай, что ты — русский.

Сохраняй самоуважение, но гони от себя спесь. Сохраняй своеобразие в поведении и в мыслях, чтоб нельзя было тебя «просчитать». С одним и тем же человеком не делай дважды одного и того же дела. С неприятными, злыми людьми не общайся, не будь близок, не дели стола и крова, — все это рано или поздно, но выйдет тебе боком. Старайся не спорить. В спорах не рождается никакая истина, спор хорош лишь тем, что улучшает пищеварение; в споре ты проговариваешься и раскрываешься, сам того не желая. Помни, что так называемые добрые люди слывут в свете как слюнтяи, недаром классик снисходительно сказал про таких: «Хорошие люди редки в мире, как фальшивые деньги». Мир же по своей природе суров и склоняется только перед силой в виде власти, денег, влияния, авторитета, иногда в виде интеллекта. Старайся быть сильным хоть в чем-то, помни, что у слабого нет друзей. Соучастия и понимания не жди, не тешь себя самообманом, скорее всего не дождешься. От экзальтированных субъектов с сияющими глазами держись подальше. Старайся удерживаться от связей и с сумасбродами: это шизоиды или просто сумасшедшие, и ничего, кроме лишних проблем и дурной славы связи эти не принесут. Помни: лучше потерять с умным, чем найти с дураком.

Ты явился в этот мир незваным и нежданным, проживешь жизнь неизвестным и никому неинтересным и уйдешь в небытие неоплаканным. Трагичный изначально, мир наш даже не заметит твоего исчезновения. А тот, кто заметит, внутри себя инстинктивно порадуется: пока не я!.. Так что воспринимай тривиальность, бессмысленность и трагизм своего существования как должное. Тебе должно быть все равно, как тебя будут хоронить: в простом гробу или на орудийном лафете. Вместо тебя не умрет никто, каким бы заслуженным ты ни был. Смертью и забвением кончают все, какими бы талантами ни обладали, и никто пока участи этой горькой не избежал. Поэтому цени жизнь, пока теплый, и не думай, что будет, когда станешь холодным.

Учись терять. Вся жизнь — это сплошная цепь потерь. И чем будешь старше, тем убыли станут увеличиваться, а уроны будут убийственней. Научись держать удар. Уступки свои оправдывай как-нибудь, чтоб не мучили угрызения совести, и старайся утешиться чем-нибудь другим. Учись ждать. Но не пережидай. Когда подворачивается удобный случай, не упускай. Лучше сделать и потом жалеть, чем жалеть, что не сделал. Будь удальцом, устремляйся прямо к цели; нужно — ломись, несмотря ни на какой ущерб. Упустишь момент — бывает, упустишь саму жизнь. Каждому человеку в жизни хоть раз улыбается удача, надо только успеть ухватить эту птицу за хвост. Будь упрямым, но не «упертым». Уходя — уходи без сожалений. И помни, что успех — величайший в мире оратор.

Философы древности предостерегали учеников от женщин. Говорили, что женщина-фатум горше смерти, потому что она — сеть, и сердце ее — силки, руки ее — оковы. И это, как говорится, неопровержимый факт. Итак, не люби женщин. Если не можешь не любить, то хотя бы не расточай ей фимиам, не создавай из нее фетиш, ибо феерия сразу же сменится такой кабалой, по сравнению с которой римские галеры покажутся раем. Не откровенничай, а тем паче не философствуй с женщиной. Если женщина перестанет сплетничать и приохотится философствовать, тут не откупишься даже норковой шубкой. Если не можешь удержаться от фрондерства, то не говори хотя бы главного или сведи разговор на финише к какой-нибудь фривольности. Она из всей твоей филиппики зафиксирует в памяти именно этот забавный пустяк.

Ходи прямыми путями. Будь хозяином своей судьбы. Не давай сбить себя с пути, а потому не верь хлюстам-агитаторам, каким бы сладким хором они ни пели: «халва!» — во рту у тебя не станет слаще. Помни, что все самые хваленые идеологии — суть исторический хлам, все они призваны хлипкими заплатками всевозможных хламид прикрывать бездонные хляби на месте давно разрушенного храма. Нет на свете никакой, самой величайшей и благороднейшей идеи, ради которой стоило бы ставить на кон свою жизнь, пусть даже самую ничтожнейшую на чей-то холодный взгляд. Они будут произносить храбрые словеса, воздымать красивые хоругви с правильными девизами, а умирать за эти химеры в предсмертном хрипе придется тебе. Лишь Родина — не химера…

Цель выше и дальше. Пусть цели твои будут величественно-царственными. Будь цельным, не разменивайся на мелочи. Цени тех, кто истинно ценен. Старайся пахать по целине или хотя бы поперек борозд. Никогда не целуй руку, если хочется укусить или оцарапать. Не злоупотребляй цитированием, даже умных мужей, помни, что цитаты — это цивилизационные цепи для мозгов, — старайся сам оставить после себя цитаты. Помни, что и цинизм в меру — ценен.

Человек одинок изначально. Воспринимай это как данность. Не надейся на чудо, оставь это глупцами и чудакам, будь готов к тому, что проживешь жизнь непонятым и умрешь непризнанным, и это не должно тебя чересчур огорчать: смерть и забвение неизбежно уравнивают всех. Потому всякое честолюбие и чванство пред чертогом вечности — чепуха и чушь. Черновиков у жизни не бывает, есть только чистовики, живи набело, а значит, живи честно.

Шагай по жизни широко, и не бойся порвать от таких шаганий себе штаны. Не шарахайся в шоке от всяких шавок — такие, даже башковитые, не вызывают из-за своей трусости доверия. Попусту не шуми, но старайся делать так, чтоб шум после них появлялся в обществе и прессе, а не у тебя в сердце.

Щадить себя — значит не любить себя. Не щади ни себя, ни других. Не будь щеголем и держись подальше от щеголих — одежда это не способ самоутверждения, а всего-навсего защита от холода. Нищим не подавай, не увеличивай число профессиональных тунеядцев; пусть добывают себе пищу, как и ты, — в поте лица своего. Не обижайся на тех, кто недооценивает тебя, быть может, своими щелчками и щипками они высекают из тебя искру Божью. Но если ударят по правой щеке, левую не подставляй, лучше ударь противника по челюсти, и не жалей потом об этом.

Этот мир несовершенный ничем тебе не обязан и ничего тебе не должен. Все мы, возможно, чей-то неудачный эксперимент, затянувшийся экспромт. Твоя жизнь — всего лишь случайность на пути моих поисков счастья, незаметный для природы эфемерный эпизод в безграничной эмпирике вариантов. Эклектичное соединение несоединимого, хаотичная эманация души и тела — вот суть человека. Мы все всего лишь этюды для какой-то эпохальной картины, которую никто из нас не увидит. А если увидит — не поймет. Поэтому будь эпикурейцем — бери от жизни лучшее и сейчас и не уподобляйся некоторым желтолицым эстетствующим носителям элегантных эспаньолок, которые, приходя на чужой ужин, не приносят с собой ничего, даже здорового аппетита. Который, кстати, вкупе со здоровым эгоизмом, — фундамент всех великих эпох.

Юлий Цезарь, создатель великой Римской империи, будучи юношей, страдал от того, что ничего еще не сделал для вечности. Не откладывай и ты на завтра то, что можно сделать сегодня. Подобно вышеназванному Юлию, один день в неделю воздерживайся от пищи — это полезно, и здоровье и юность преходящи в печальной нашей юдоли. В юности прелесть прежде всего в том, что всякий юнкер еще потенциальный генерал и всякий юнга — капитан в перспективе. Но время безжалостно воздаст каждому по заслугам. Дружи с юмором, но не юродствуй. Человек без чувства юмора неполноценен, это своего рода дальтоник.

Я поучаю тебя, сын мой Андрей, а в твоем лице и всех остальных своих детей, внуков и правнуков так яростно не потому, что пророк ярый какой-то идеи или ясновидец вдохновенный, вовсе нет. Я дошел до этих простых истин на собственном опыте и проверил их на собственной шкуре. И хочу, чтобы жизненное ярмо у тебя было хотя б чуть-чуть полегче. И потому даю эти советы, хотя сам не всегда следовал им. Итак, создавай свой Наутилус и плыви на нем по нашей жизни, похожей сейчас на Клоаку. И никогда не слушай — как не слушал я — ничьих советов. Это относится и ко всему вышенаписанному.