Они редко припадают к незамутненному родничку далекого детства сочинение рассуждение

Обновлено: 10.03.2023

1. Сабуров посмотрел на поспешно выгружавшихся из вагонов солдат, и ему захотелось как можно скорее добраться по этой пыли до Волги и, переправившись через нее, почувствовать сразу и бесповоротно, что обратной переправы не будет и что ее личная будет решаться на том берегу.

2. В полночь мгла спустилась до того, что ее можно было видеть в непосредственной близости от себя, и это не был дым, потому что гарью не пахло.
Схема: 1, и 3. от 1 идет 2, от 3 идет 4
Повест невоск, МСП с РВС с подч и соч связью, сост из 4 прост и дел на 2 блока до и после и. Между блоками сочинит связь, соеденит-распространит отнош, последов, одноврем.
1 блок — СПП МС нерасчл, местоим-союзн, отн меры и степ, союзн слово что
2 блок — СПП МС расл, причины, слож союз потому что.
Прост:пов, невоскл, прост в сост слож, односост, беличн, распр, полное, структ полн, семант неполное (местоим её), не ослож.

3. Сам Левин не помнил своей матери, и единственная сестра его была старше его, так что в доме Щербацких он в первый раз увидел ту самую среду старого дворянского образованного и честного семейства, которой он был лишен смертью отца и матери.
Схема: 1, и 2. От 2 идет 3, от 3 идет 4.
Пов, невоск, МСП с РВС, с подч и соч видами связи. Сост и 4 прост,дел на 2 блока до и после и, отнош между блоками сочин, одноврем.
1 блок — прост предож
2 блок — СПП УС подчинен послед однород
2-3 — расчл, отн следств союз так что
3-4 — нерасчл, присубст-атриб, союзн сл который
Простое: повест, невоскл, прост в сост слож, распр, структ полн, семнтич неполное, не ослож.

4. Когда заря, светясь по сосняку, горит, горит, и лес уже не дремлет, и тени сосен падают в реку, и свет бежит по улицам деревни, когда смеясь на дворике глухом встречают солнце взрослые и дети, — воспрянув духом, выбегу на холм и всё увижу в самом лучшем свете.
Схема: 6 от него 1,2,3,4,5 (однор)
Период: СПП УС, сост и 6 частей, подч парал однор. Все придаточные — расчл, времени союзн.слово когда.

5. Ночь, укрывшись в ночных тенях от трудов, забот и горя, кротка, печальна, прекрасна, и кажется, что звезды смотрят на нее ласково, и что зла уже нет на земле, и что все благополучно.
Схема: 1, и 2. От 2 идут 3,4,5 (однор)
Пов, невоскл, МСП с РВС, соч и подч связь, сост из 5 прост и дел на 2 бл (до и после и)между бл сочин связь отнош одноврем.
1 блок — прост предлож
2 блок — СПП УС с однор подч
2-3, 2-4, 2-5 — нерасчл, изъясн-объектн союз что
Простое: пов, невоскл, прост в сост слож, распр, сем и структ полн, двусост, ослож однос сказуемыми и обособл обстоят выр дееприч оборотом с однор членами.

6. Чтобы точно изложить все то, что ты себе представляешь, что живет в твоем сознании, для этого надо много работать над словом: русский язык очень богат, и для выражения тех или иных понятий существует много слов.

МСП с РВС связь сочин, подчин, бессоюзн, сост из 6 простых и дел на 2 блока до : и после. Причинные отнош. (связь бессюзн)
1 блок — СПП УС подч послед однор
4-1 — подч, расчл, цели, союз чтобы
1-2 — подч, нерасчл, мест-соотн созн слово что
1-3 — подч, нерасчл, мест-соотн союзн слово что
2 блок — СПП отношения соед с оттенком следствия
Схема: 4 : 5, и 6. От 4 идет 1 от него 2 и 3 (однор)
Простое: пов, невоскл, прост в сост слож, односост безличн. Гл. Член выражен катег сост с зависимым инфинит, распр, структ полн, семант неполн, не ослож

7. Как ни ярок был день, как ни золотило солнце те места на снегу ли, на деревьях ли, куда оно попадало прямыми лучами, как ни грустна была синева, как ни розовели вверху безлистные купы берез, как ни ослепительно сверкали иногда крупные кристаллики снега, — все же ничего не было ярче красных грудочек снегирей.
Схема: 7 от него 1,2,4,5,6 (однор), от 2 идет 3.
СПП УС подч онор и последоват, сост из 7 прост.
7-1,7-2,7-4,7-5,7-6 — расчл уступки союз как
2-3-присубс-атриб, нерасчл союзн слово куда
Простое: пов невоскл, прост в сост слож, 2 сост, распр, структ полн, семант неполн, не ослож

8. На дворе было тихо: деревня по ту сторону пруда уже спала, не видно было ни одного огонька, и только на пруду светились бледные отражения звезд.
Схема: 1(блок) : 2, 3(блок), и 4(блок)
Простое: повест, невоскл, прост в сост слож, односост, безл, распр, структ и семант полное, не ослож.

9. Взглянешь на усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, и поймешь, почему теплый воздух недвижим и почему природа настороже и боится шевельнуться: ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни.
МСП с РВС связь сочинит., сочинит.бессоюзн.и подчинит.
Сост.из 6 частей и дел. 2 блока.между блоками отнош.причинные.
1 блок — СПП УС с комбинир подчин однордным и неоднородным.
1-2 — присубст атриб.нерасчл.соз на котором
1-3, 1-4 — нерасчл.изъясн.-объектн.союзн слово почему (3,4 однор)
2 блок — СПП МС сочин связь отношения соедин одноврем
Схема — 1 от него 2 и 3,4 (однор) : 5 и 6
Прост: пов, невоскл, прост в сост слож, односост, обощ-личн, распр, структ и семант полное, ослож однор сказуемыми.

10. Любимым развлечением Ассоль было по вечерам или в праздник, когда отец, оставив банки с клейстером, инструменты и неоконченную работу, садился, сняв передник, отдохнуть, с трубкой в зубах, — забраться к нему на колени и, вертясь в бережном кольце отцовской руки, трогать различные части игрушек, расспрашивая о их назначении.
Схема: 1от него 2.
Повест невоскл, СПП сост из 2 частей, рачл времени союз когда
Прост: пов невоскл, прост в сост слож, двусост, распр, структ и семант полн, ослож оособл обст выр дееприч оборотом

11. Множество низеньких домиков, разбросанных по берегу Терека, который разбегается шире и шире, мелькали из-за деревьев и дальше синелись зубчатой стеною горы; и из-за них выглядывал Казбек в своей белой кардинальской шапке.
Схема: 1, и 3. От 1 идет 2.
Пов, невоскл, МСП с РВС, связь соч и подч, сост из 3 прост и дел на 2 блока (до и после и), отнош между блоками сочин, однорем, оттенок распрост.
1 блок: СПП УС нерасчл,отнош присубс-атриб
2 блок — простое предл
Прост: пов, невоскл, прост в сост слож, двусост, распр, структ полн, семантич неполное, не ослож.

12. Это была суровая любовь, без признаний, и Павел ясно сознавал, что не такой жертвы, которую он не принес бы без коле,баний, если бы она была нужна брату.
Схема: 1, и 2 от него 3, от 3 идет 4, от 4 идет 5.
Пов, невоскл, МСП с РВС, связь соч и подч, сост из 5 прост и дел на 2 блока(до и после и), отнош между бл сочинит с оттенк следств
1 блок — прост предл
2 блок — СПП УС с послед подч (цепным)
2-3 — нерасл, изъясн-объектн.
3-4 — нерасчл, присубс-атриб
4-5 — расчл, условия
Прост: пов, невоскл, прост в сост слож, двусост, распр, структ и семант полное, ослож несогл обособл уточняющ опредлел.

13. Зима начала хозяйничать над землей, но мы знали, что над рыхлым снегом, если разгрести его руками, еще можно найти свежие лесные цветы, что в печах будет трещать огонь, что с нами остались зимовать синицы, и зима показалась нам такой же прекрасной, как лето.
Схема: 1, но 2, и 7. от 2 идут 3,5,6 (однор), от 3 идет 4
блоки: 1блок — 1 предлож, 2 блок — 2-6, 3 блок — 7; 2 и 3 блоки — составл блок

14. Тот, кому случалось, как мне, бродить по горам пустынным и долго-долго всматриваться в их причудливые образы и жадно глотать животворящий воздух, разлитый в их ущельях, — тот, конечно, поймет моё желание передать, рассказать, нарисовать эти волшебные картины.
Схема: от 1 идет 2.Период

15. Мне кажется, что мы еще только подходим к настоящему и глубокому осмыслению такого грандиозного события, потрясшего мир, каким была Великая Отечественная война, и для многих из нас тема ее была и останется навсегда современной.
Схема: 1, и 4. от 1 идет 2, от 2 идет 3

16. Книги опутали всю землю, весь мир печалью о лучшем, и каждой из них была как бы душой, запечатленной на бумаге знаками и словами, которые оживали, как только мои глаза, мой разум соприкасались с ними.
Схема: 1, и 2

17. Нужно было превратиться в слух, в зрение, и тогда становился слышен струнный гул пчел, сопровождающий постукивание вагонных колес, свист суетливых птиц, были видны быстрое порханье света в травах и стеклянная игра горной воды в потоках, все время пересекавших полотно железной дороги.
МСП с РВС связь сочи, бессоюзн, сост из 3 прост, 2 блока (до и после и)
2 блок — БСП

18. Никогда ведь не знаешь, когда блеснет из-под ресниц лукавый женский взгляд, когда покажутся вдали башни незнакомого города и закачаются на горизонте мачты тяжелых кораблей, какие стихи придут в голову при виде грозы бегущей под Альпами, и чей голос пропоёт тебе, как дрожащий колокольчик, песенку о нераспустившейся любви.
Схема: 1 от него 2,3,4,5,6.

19. Когда напились кофе после обеда, в гостиной со смятыми чехлами, Марье Дмитреевне доложили, что карета готова, и она с строгим видом, одетая в парадную шаль, в которой она делала визиты, поднялась и объявила, что едет к князю Николаю Андреевичу Балконскому, чтобы объясниться с ним насчет Наташи.
Схема: 2, и 4. От 2 идут 1,3 (неоднор), от 4 идут 5,6 (неоднор), от 6 идет 7.

20. Мне жалко людей, которые рано перестали верить в сказки, разлюбили зверей и птиц, забыли дорогу в детство. Они редко припадают к незамутненному родничку далекого детства, чтобы смыть копоть обыденности, золотую пыльцу корысти, разъедающую сердце, и туман самообольщения, который плотной пеленой застилает глаза. Куда охотнее люди осуждают поступки своего детства, не замечая их чистоты и цельности. (ССЦ)
1) Тема: Люди, забывшие дорогу в детство.
2) Структура: ССЦ состоит из две частей: зачин — 1 предл. (отсутствие неполных слов, прямой порядок слов). 2 часть — развитие темы. Концовки нет.
3) Средства связи: полные лексические повторы (люди, детство). анафорические повторы (люди — они), Одинаковые формы глаголов (разлюбили, забыли).
Синтаксический параллелизм конструкций (субъект-предикат). Т-Р двух видов.
Жанр: рассуждение.
Абзац: ССЦ совпадает с абзацем.

21. С моря дул влажный, холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию
плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. Изредка его
порывы приносили с собой сморщенные, желтые листья и бросали их в костер,
раздувая пламя; окружавшая нас мгла осенней ночи вздрагивала и, пугливо
отодвигаясь, открывала на миг слева — безграничную степь, справа —
бесконечное море и прямо против меня — фигуру Макара Чудры, старого цыгана,
— он сторожил коней своего табора, раскинутого шагах в пятидесяти от нас. (ССЦ)
Прост: пов невоскл, двусост, полн структ и семантич, ослож обособл обстоят выр деепр оборотм, однородн определ.
22. По обеим сторонам дороги торчали черные камни; кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился, и весело было слышать среди этого мертвого сна природы фырканье усталой почтовой лошади и неровное побрякивание колокольчика.
Простое: пов, невоск, прост в сост слож, распр, полн структ, сенат неполное (так как есть местоим), ослож однор дополнениями.
23. Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и, если у вас сохранился чуткий слух, вы непременно услышите чудесные звуки земли, которую во все времена так ласково называли матерью землёй. Пение птиц, гром отдаленной грозы, трепетание зеленой листвы на деревьях, треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки, взлет жаворонков и шум хлебных колосьев — все это бесчисленные звуки земли.
Простое: (повелит стяженное. ) пов, невоскл, прост в сост слож, распр струк и семант, полное, обощ — личн, односост., ослож дееприч оборотом.
24. Ни человеческого жилья, ни души вдали, и кажется, что тропинка, если по ней, приведет в то самое неизвестное и загадочное место, куда только что спустилось солнце и где так широко и величаво пламенеет вечерняя заря.
25. Если бы мы хотели охарактеризовать стих Пушкина одним словом, мы сказали бы, что это по превосходству поэтический, художественный стих, — и этим бы разгадали тайну пафоса всей поэзии Пушкина.
Период
26. Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго не удавалось.

Читайте также:

  

• Сочинение про оленя на английском языке

  

• Письмо деду морозу 4 класс сочинение презентация

  

• Моя любимая комедия сочинение

  

• Сочинение роль лирических отступлений в мертвых душах

  

• Сочинение про деревянные изделия 2 класс

А ВОРОБЬЁВ СТЕКЛО НЕ ВЫБИВАЛ

(1)Мне жалко людей, которые рано перестали верить в сказки, разлюбили зверей и птиц, забыли дорогу в детство. (2)Они редко припадают к незамутнённому родничку далёкого детства, чтобы смыть копоть обыденности, золотую пыльцу корысти, разъедающую сердце, и туман самообольщения, который плотной пеленой застилает глаза. (3)Куда охотнее люди осуждают поступки своего детства, не замечая их чистоты и цельности. (4)Они снисходительно посмеиваются, пожимают плечами и не пытаются разглядеть в своём детстве то первозданное, кристаллическое состояние души, которое утратили с годами.

(5)Я часто имею дело с детьми, и моё собственное детство мне кажется не таким отдалённым. (6)И рядом со мной всё чаще появляется мой школьный товарищ Сёмин — Марк Порций Катон Старший. (7)Его двойник, живший во втором веке до нашей эры в Риме, прославился тем, что всю жизнь, изо дня в день, упорно повторял: (8)«Карфаген должен быть разрушен!»

(9)Мой друг не требовал разрушения Карфагена, и не потому, что этот прекрасный город был разрушен римлянами задолго до его рождения (в 146 году до нашей эры), — просто он был добрым малым. (10)Однако имя римского цензора он носил с завидным достоинством.

(11)Эта необычная история началась с разбитого стекла. (12)Толстое, шершавое, как бы покрытое морозным инеем, стекло в дверях директорского кабинета оказалось разбитым. (13)И напоминало броню, пробитую снарядом. (14)В образовавшейся бреши, как в пасти чудовища, торчали острые зубы осколков, и директор, маленький подвижный человек с розовой безволосой головой, выглядывал из этой зубастой пасти. (15)В тот день у него был сокрушённый вид, как у человека, и впрямь попавшего в пасть.

(16)— Кто разбил стекло?

(17)Естественно, тот, кто всегда бьёт стёкла, — портфелем, мячом, корзинкой для бумаг, локтями. (18)Воробьёв! (19)Если собрать все стёкла, разбитые за недолгий век Воробьёвым, то их хватит, чтобы застеклить новый дом. (20)Итак, позвать сюда Тяпкина-Ляпкина, то бишь Воробьёва!

(21)Воробьёв открыл дверь, и осколок стекла с лёгким звоном упал к его ногам. (22)В этом звоне звучал укор.

(23)— Ты выбил стекло? — спросил директор, поглаживая маленькой рукой бронзовую лошадь чернильного прибора.

(24)— Не-е! — односложно ответил Воробьёв.

(25)— Воробьёв, хоть раз в жизни признайся чистосердечно, тогда тебе ничего не будет.

(26)— Я выбил… (27)Можно идти?

(28)— Иди, — с облегчением сказал директор и почти с любовью посмотрел на Воробьёва.

(29)А Воробьёв посмотрел на директора, как на соучастника в заговоре.

(30)На этом история с разбитым стеклом могла благополучно завершиться, если бы Сёмин не был в душе Марком Порцием Катоном Старшим. (31)В тот же день мой школьный товарищ открыл дверь с фанерой вместо стекла и с твёрдостью, с какой его римский двойник произносил: «Карфаген должен быть разрушен!», сказал:

(32)— А Воробьёв стекло не выбивал!

(33)— Это что ещё за новости?! (34)— Кто же, по-твоему, выбил?

(35)— Не знаю.

(36)— Вот-вот, — оживился директор, — не знаешь, а говоришь! (37)Воробьёв сам признался. (38)Понятно?

(39)— Понятно, — ответил Марк Порций Катон Старший.

(40)— А Воробьёв стекло не выбивал.

(41)Розовая голова директора поплыла по кабинету, как воздушный шарик.

(42)— Воробьёв говорит — выбил, ты говоришь — не выбивал! (43)Кому прикажешь верить?

(44)— Мне! — приказал упрямый римлянин.

(45)Прошли годы. (46)Уже давно ребята из нашего класса перестали бить стёкла. (47)Наступил выпускной вечер. (48)Все пришли в школу нарядные, возбуждённые и очень шумели, чтобы заглушить грусть. (49)Все произносили речи, как взрослые. (50)Учителя тайком смахивали с глаз слезу и говорили, что лучше нас не было и не будет. (51)И вот тогда «средь шумного бала» неожиданно поднялся наш Марк Порций Катон Старший и сказал:

(52)— А Воробьёв стекло не выбивал!

(53)Все засмеялись, решили, что теперь-то это шутка.

(54)И ждали, что наш римлянин тоже засмеётся. (55)Но на его лице не было лучиков смеха: лицо было напряжено, глаза тоже смотрели напряжённо, а сам он был очень серьёзен. (56)И все почувствовали, что он не шутит. (57)На прощальном вечере у него оставалась последняя возможность доказать свою чудаковатую правоту.

(58)— Честное слово… не выбивал…

(59)Его голос дрогнул. (60)Пальцы на руках задвигались: он пытался сжать их в кулак, а они, как на пружинках, распрямлялись. (61)Ребята притихли, а наш маленький директор с розовой безволосой головой спросил:

(62)— Послушай, Сёмин, чего ты добиваешься?

(63)— Правды, — сказал Сёмин.

(64)— Это было так давно…

(65)— У правды не выходит срок.

(66)— Но правда эта выеденного яйца не стоит. (67)Маленькая правда.

(68)Мой друг твёрдо посмотрел в лицо директору и сказал:

(69)— Правда не бывает маленькой. (70)Правда всегда большая.

(71)Меня так дома учили. (72)Стоит один раз изменить правде, и тогда уже не остановишься… (73)Воробьёв стекло не выбивал!

(74)— Кто же выбил злосчастное стекло?! — вырвалось у директора.

(75)— Если по правде, то я, — сказал длинный парень, за свой рост прозванный Верстой.

(76)Так закончилась эта малозаметная история. (77)Но все собравшиеся в актовом зале вдруг почувствовали облегчение, словно после тяжёлого знойного дня припали губами к холодному роднику.

(По Ю. Яковлеву)

Как Вы понимаете значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать справедливым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая
работа оценивается нулём баллов.

OBRAZOVALKA.COM

OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах.

Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык.

На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

---

Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

4 комментария

• 

  Все рождаются с совестью, а потом видимо на барахолке ее продают))в нашем мире с кристальной душой ходить, как в час пик в белой рубашке на МКАДЕ постоять с открытыми окнами)

• 

  Да, Вы правы, очень образно. Сразу вспомнились некоторые жизненные впечатления(((

• 

  И ещё — детскую чистоту души сохранить, наверное, полностью невозможно, но оглядываться назад, на свои давние идеалы, и советоваться с собственным прежним максимализмом, по-моему, необходимо. Иначе, уступка за уступкой, можно оказаться в самом низу, даже среди не больно совестливых.

---

Похожие цитаты

---

Юрий ЯКОВЛЕВ

А ВОРОБЬЕВ СТЕКЛО НЕ ВЫБИВАЛ

Мне жалко людей, которые рано
перестали верить в сказки, разлюбили зверей и
птиц, забыли дорогу в детство. Они редко
припадают к незамутненному родничку далекого
детства, чтобы смыть копоть обыденности, золотую
пыльцу корысти, разъедающую сердце, и туман
самообольщения, который плотной пеленой
застилает глаза. Куда охотнее люди осуждают
поступки своего детства, не замечая их чистоты и
цельности. Они снисходительно посмеиваются,
пожимают плечами и не пытаются разглядеть в
своем детстве то первозданное, кристаллическое
состояние души, которое утратили с годами.

Я часто имею дело с детьми, и мое
собственное детство мне кажется не таким
отдаленным. И я неожиданно для себя начинаю
ощущать себя не взрослым человеком, а
состарившимся мальчиком. Это странное состояние,
радостное и грустное одновременно, неожиданно
увеличивает в своем значении события детских
лет. И рядом со мной все чаще появляется мой
школьный товарищ Семин — Марк Порций Катон
Старший.

Его двойник, живший во втором веке до
нашей эры в Риме, прославился тем, что всю жизнь,
изо дня в день, упорно повторял: «Карфаген должен
быть разрушен!»

Мой друг не требовал разрушения
Карфагена, и не потому, что этот прекрасный город
был разрушен римлянами задолго до его рождения (в
146 году до нашей эры), — просто он был добрым
малым. Однако имя римского цензора он носил с
завидным достоинством.

Эта необычная история началась с
разбитого стекла. Толстое, шершавое, как бы
покрытое морозным инеем, стекло в дверях
директорского кабинета оказалось разбитым. И
напоминало броню, пробитую снарядом. В
образовавшейся бреши, как в пасти чудовища,
торчали острые зубы осколков, и директор,
маленький подвижный человек с розовой
безволосой головой, выглядывал из этой зубастой
пасти. В этот день у него был сокрушенный вид, как
у человека, и впрямь попавшего в пасть.

— Кто разбил стекло?

Естественно, тот, кто всегда бьет
стекла: портфелем, мячом, корзинкой для бумаг,
локтями. Воробьев! Если собрать все стекла,
разбитые за недолгий век Воробьевым, то их
хватит, чтобы застеклить новый дом. Итак, позвать
сюда Тяпкина-Ляпкина, то бишь Воробьева!

Воробьев заглянул в «пасть»
директорской двери:

— Звали?

— Войди! — приказали из «пасти».

Воробьев открыл дверь. Осколок стекла
с легким звоном упал к его ногам. В этом звоне
звучал укор.

— Ты выбил стекло? — спросил директор,
поглаживая бронзовую лошадь чернильного
прибора. — Ты?

— Не-е! — односложно ответил Воробьев.

Казалось бы, все ясно. Ведь никто лучше
Воробьева не знал, выбивал он стекло или не
выбивал. Но, оказывается, ничего не было ясно. По
крайней мере директору. Он сказал:

— Пойди подумай. Зайдешь на следующей
перемене.

— Подумаю, — буркнул Воробьев, хотя
думать ему было нечего. — Зайду.

На следующей перемене «пасти» в дверях
директорского кабинета уже не было: ее забили
фанерой. Чистой, еще не исписанной словами и
словечками. Воробьев постучал в фанеру.

— Подумал? — спросил директор.

— Подумал, — соврал Воробьев.

— Ты выбил стекло?

— Не-е!

Директор ударил рукой по крупу
бронзовой лошади.

— Воробьев! Хоть раз в жизни признайся
чистосердечно, тогда тебе ничего не будет.

Это был деловой разговор!

— Мать вызывать не будете? —
поинтересовался мальчик.

— Не будем!

Воробьев устало посмотрел на
директора — верить или не верить? — и решил
рискнуть:

— Я выбил… Можно идти?

— Иди, — с облегчением сказал директор
и почти с любовью посмотрел на Воробьева.

А Воробьев посмотрел на директора, как
на соучастника в заговоре.

На этом история с разбитым стеклом
могла благополучно завершиться, если бы Семин не
был в душе Марком Порцием Катоном Старшим. В тот
же день мой школьный товарищ открыл дверь с
фанерой вместо стекла и с твердостью, с какой его
римский двойник произносил: «Карфаген должен
быть разрушен!», сказал:

— А Воробьев стекло не выбивал!

— Это что еще за новости?! — Рука
директора оседлала бронзовую лошадь чернильного
прибора.

— А Воробьев стекло не выбивал! —
повторил Семин.

— Кто же, по-твоему, выбил?

— Не знаю.

— Вот-вот, — оживился директор, — не
знаешь, а говоришь! Воробьев сам признался.
Понятно?

— Понятно, — ответил Марк Порций Катон
Старший. — А Воробьев стекло не выбивал.

Розовая голова директора поплыла по
кабинету, как воздушный шарик.

— Воробьев говорит — выбил, ты
говоришь — не выбивал! Кому прикажешь верить?

— Мне! — приказал упрямый римлянин.

Директор вспыхнул:

— Позвать Воробьева!

Позвали. Воробьев пришел.

— Ты выбил стекло?

— Я, — как по заученному, выпалил
Воробьев.

— Что ты на это скажешь, Семин? —
победоносно спросил директор моего школьного
товарища.

— Он врет! — ответил Семин.

— Какой ему резон врать? Если бы он
отпирался, тогда другое дело. Но он признается. Не
вижу логики!

— Он врет! — повторил Семин, который
видел логику.

— Отстань ты! — лениво буркнул
Воробьев и тайком погрозил Семину кулаком. — Я
выбил.

— Теперь ты убедился? — Директор
торжествующе трепал по холке бронзового коня.

— А Воробьев стекло не выбивал!

— Во-он! — тихо сказал директор, и его
розовая голова стала пунцовой.

Так была упущена еще одна возможность
раз и навсегда покончить с выбитым стеклом.
История продолжалась.

В классе шел сбор, посвященный сбору
колосков в подшефном колхозе. Все шумно
обсуждали колоски. Спорили. Брали обязательства.
Мой товарищ поднял руку.

— Обязуюсь собрать мешок колосков, —
сказал он и тут же добавил: — А Воробьев стекло не
выбивал!

— Какой Воробьев? Какое стекло? —
растерялась вожатая. — Ведь мы говорим о
колосках!

— Так я и говорю о колосках, — сказал
Марк Порций Катон Старший. — А Воробьев стекло не
выбивал.

— Выбил, — мрачно сказал Воробьев: он
был верен уговору, держал слово.

— Ну конечно, выбил, — подхватила
вожатая, — а колоски…

— Не выбивал, — стоически повторил
двойник римского цензора.

— Семин, ты говоришь не на тему, —
огорчилась вожатая. — Не срывай сбор,
посвященный сбору…

— Я за колоски! А Воробьев стекло не
выбивал!

На вечере самодеятельности Семину
поручили читать стихотворение Пушкина «Вьюга».
Он вышел на сцену, привстал на носочки и объявил:

— Стихотворение Александра
Сергеевича Пушкина «Вьюга», — потом еще выше
привстал на носочки и выдохнул: — А Воробьев
стекло не выбивал!

Он произнес эту фразу горячо и
вдохновенно, как строку пушкинского
стихотворения. Зал загудел. Засмеялся. Захлопал.

А Марк Порций Катон Старший смотрел в
темный зал и широко улыбался. Он думал: ребята
хлопают, шумят и смеются потому, что согласны с
ним. Он вдохнул поглубже и радостно стал читать
стихотворение:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

В зале стоял гул, шумели, но он не
слышал шума, он читал с душевным жаром, и ему
казалось, что пушкинские строки подтверждают его
правоту. Директор, сидящий в первом ряду,
поднялся со стула и пошел прочь, сказав, чтобы
Семина немедленно прислали к нему.

Прямо со сцены Семина подвели к дверям
директорского кабинета. К тому времени фанеру
уже успели исписать и изрисовать вольностями, ее
пришлось выкинуть. На ее место вставили толстое
шершавое стекло, как бы покрытое морозным инеем.
Семин постучал в новое стекло. Вошел.

— Долго это будет продолжаться? —
спросил директор.

— Что… продолжаться? — спросил
мальчик.

— «А Воробьев стекло не выбивал»! —
голосом Семина произнес директор.

Семин немного подумал и тихо сказал:

— Всегда.

Тогда директор положил обе руки на
спину бронзовой лошади и сказал:

— Среди древних римлян тоже
встречались чудаки. Калигула, например, мечтал
сделать своего любимого коня консулом и приводил
его в сенат. А цензор Марк Порций Катон Старший
все речи в сенате начинал словами: «Карфаген
должен быть разрушен!», но так и не дожил до того
дня, когда римляне смели с лица земли этот
прекрасный город. Кто же ты? — спросил директор
моего школьного товарища Семина. — Калигула или
Марк Порций?

И мой друг, не моргнув глазом, ответил:

— Марк Порций Катон Старший.

Он стоял перед директором в потертой
курточке, в ботинках со сбитыми каблуками,
маленький, щуплый, так не похожий на
могущественного римлянина в просторной тоге, как
бы сшитой из двух простыней. Но в своей гордой
непреклонности он был похож на своего древнего
двойника. Римский цензор требовал мести — мой
друг хотел справедливости, поэтому был выше
цензора на целую голову.

С этого момента в нашей школе не стало
Семина, а появился Марк Порций Катон Старший. Его
только так и называли. А он всюду и везде — на
пионерских сборах, на классных собраниях, на
встречах с любимыми писателями — повторял свою
неизменную истину: «А Воробьев стекло не
выбивал!» Сперва на него сердились, с ним спорили.
Потом привыкли и стали воспринимать его слова
как шутку.

Прошли годы. Уже давно ребята из нашего
класса перестали бить стекла. А самый главный
стеклобой Воробьев отпустил усы — жиденькие,
рыжие усишки — и очень гордился ими. Холил и
лелеял…

Наступил выпускной вечер. Все пришли в
школу нарядные, возбужденные. Очень шумели, чтобы
заглушить грусть. Все произносили речи, как
взрослые. Учителя тайком смахивали с глаз слезу и
говорили, что лучше нас не было и не будет. И вот
тогда «средь шумного бала» неожиданно поднялся
наш Марк Порций Катон Старший и сказал:

— А Воробьев стекло не выбивал!

Все засмеялись, решили, что теперь-то
это шутка. И ждали, что наш римлянин тоже
засмеется. Но на его лице не было лучиков смеха:
глаза смотрели напряженно, а сам он был очень
серьезен. И все почувствовали, что он не шутит. На
прощальном вечере у него оставалась последняя
возможность доказать свою чудаковатую правоту.

— Честное слово… не выбивал…

Его голос дрогнул. Пальцы на руках
задвигались: он пытался сжать их в кулак, а они,
как на пружинках, распрямлялись. Ребята притихли,
а наш маленький директор с розовой безволосой
головой спросил:

— Послушай, Семин, чего ты добиваешься?

— Правды, — сказал Семин.

— Это было так давно…

— У правды не выходит срок.

— Но правда эта выеденного яйца не
стоит. Маленькая правда.

Мой друг твердо посмотрел в лицо
директору и сказал:

— Правда не бывает маленькой. Правда
всегда большая. Меня так дома учили. Стоит один
раз изменить правде, и тогда уже не
остановишься… Воробьев стекло не выбивал!

И тогда поднялся Воробьев и, прикрывая
усы ладонью, словно стесняясь их, сказал:

— Не выбивал. Я в тот день в футбол
гонял на соседнем дворе. А в школе меня не было.

— Кто же выбил злосчастное стекло? —
вырвалось у директора.

— Если по правде, то я, — сказал
длинный парень, за свой рост прозванный
«Верстой».

Так закончилась эта малозаметная
история. Но все собравшиеся в актовом зале вдруг
почувствовали облегчение, словно после тяжелого
знойного дня припали губами к холодному роднику.

Похожие вопросы:

Перед вами текст диктанта «Катон Старший» для 9 класса.

• Количество слов в диктанте: 142 слов
• Источник: По Ю. Яковлеву
• Класс: 9 класс

Катон Старший

Мне жалко людей, которые рано перестали верить в сказки, разлюбили зверей и птиц, забыли дорогу в детство.

Они редко припадают к незамутненному родничку далекого детства, чтобы смыть копоть обыденности, золотую пыльцу корысти, разъедающую сердце, и туман самообольщения, который плотной пеленой застилает глаза. Куда охотнее люди осуждают поступки своего детства, не замечая их чистоты и цельности. Они снисходительно посмеиваются, пожимают плечами и не

пытаются разглядеть в своем детстве то первозданное, кристаллическое состояние души, которое утратили с годами.

Это странное состояние, радостное и грустное одновременно, неожиданно увеличивает в своем значении события детских лет. И рядом со мной все чаще появляется мой школьный товарищ Семин — Марк Порций Катон Старший.

Мой друг не требовал разрушения Карфагена, и не потому, что этот прекрасный город был разрушен римлянами задолго до его рождения, просто он был добрым малым. Однако имя римского цензора он носил с завидным достоинством.

Смотрите также другие диктанты по русскому языку для 9 класса.