Онлайн тест по теме дворцовые перевороты решу егэ

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А)«<…> взошла на престол насильственным и беззаконным образом. И странно, как это удалось! Два гвардейских офицера, братья Орловы, почти без всякого участия вельмож, генералов, Сената, Синода и прочих коллегий, Императрицу, гонимую мужем своим, привозят, на удачу, к командиру одного гвардейского полка, в тёмной надежде на его к ней расположение, собирают три полка гвардии, убеждают присягнуть ей, низвергают царствовавшего Императора и таким образом делают переворот, которому безмолвно покоряется всё пространнейшее в мире государство без малейшего кровопролития. Нет ни одной жертвы, кроме самого венценосца».

Б)«Всё могло бы кончиться одними насмешками, если бы не было ссылок, заточений в крепости и казематы, наказаний кнутом и прочих истязаний. Как можно унять целую нацию, которая видит, что ею управляют с жестокосердием и безрассудством? Восстановляя против себя дворянство и войско, император находился ещё в заблуждении, будто бы привязывает к себе чернь тем, что он дал свободу расколам и запретил помещикам держать крестьян на барщине более трёх дней в неделю, но вместе с тем он отдавал свободных крестьян в крепостное владение своим приверженцам и гатчинским выслуженцам и при случавшихся от того возмущениях повелевал наказывать нередко кнутом».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  Императрица, о которой идёт речь в тексте, – Елизавета Петровна.

2)  В отрывке речь идёт об императоре Павле I.

3)  Император, о котором идёт речь в отрывке, издал манифест о вольности дворянской.

4)  Современником описываемых событий был А. Д. Меншиков.

5)  В период правления императора, о котором идёт речь в отрывке, был установлен новый порядок наследования престола.

6)  Описываемые в тексте события произошли в 1760-х гг

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

• 

  Тест содержит 14 вопросов по «Эпохе дворцовых переворотов» для учеников 8 класса

• 

  Тест для проверки знаний учащихся по истории России по теме Эпоха Дворцовых переворотов.

• 

  Тест предназначен для текущего контроля базовых знаний по пройденной теме. Позволяет повторить даты правления царских особ, последовательность их прихода к власти, вспомнить наиболее известные факты этого периода.

• 

  Контрольнаят работа к главе I «Россия в эпоху преобразований Петра I.»; учебник Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Проверочная работа по теме «Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.»; к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Проверочная работа по теме «Внешнняя политика и экономика России в 1725—1762 гг.»; к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Проверочная работа по теме «Эпоха дворцовых переворотов (1725–1762). Часть 1″; к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Проверочная работа по теме «Эпоха дворцовых переворотов (1725–1762). Часть 2″; к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Проверочная работа по теме «Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг.»; к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой ; под ред. А. В. Торкунова.»История России 8 класса» в 2-х частях, — М. : Просвещение, 2016 год.

• 

  Эпо́ха дворцо́вых переворо́тов — временной промежуток в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти происходил путём совершения гвардейцами или придворными дворцовых переворотов.
  Этому явлению благоприятствовало отсутствие чётких правил наследования престола при непрестанной борьбе дворцовых группировок. В условиях абсолютной монархии дворцовый переворот оказывался единственным действенным способом обратной связи между верховной властью и обществом, точнее, его дворянской верхушкой.

• 

  Образовательный тест для 8-х классов по теме «Эпоха дворцовых переворотов»

• 

  Эпоха дворцовых переворотов в лицах и событиях. Тест на проверку знаний важнейших явлений 

• 

  Тест посвящен теме  по истории Росссии периода Эпохи Дворцовых переворотов в России

• 

  Тест рассчитан на знания, полученные в 8 классе. Есть вопросы, трубующие развернутые ответ, несколько правильным вариантов ответа, самостоятельный развернутый ответ.

• 

  Тест предполагает проверку базовых и расширенных знаний по данной теме. 

Тест по истории «Дворцовые перевороты» перенесет вас в восемнадцатый век. Вы сможете оценить собственный уровень знаний по этому периоду, а также устранить возможные пробелы. Попробуйте удивить нас! Вперед!

Проходили 5134 раза
24709
История

В избранное

С 1725 по 1762 года в Российской империи смена власти происходила в основном путем дворцовых переворотов, которые свершались дворянскими группировками при содействии гвардейских полков.

Когда Петр I скончался, император не оставил наследника и не успел реализовать собственный указ 1722 года, по которому царь имел право самостоятельно назначить преемника. Перед императорским окружением возникла дилемма о том, кто взойдет на престол.

С одной стороны находилась аристократия и потомственные дворяне, а с другой — люди, пришедшие к власти благодаря своим умениям и знаниям. Первые поддерживали внука Петра I, вторые отстаивала кандидатуру Екатерины как самодержавной государыни.

В итоге власть в этом временном промежутке принадлежала разным личностям:

• Екатерина I;
• Петр II;
• Анна Иоанновна;
• Елизавета Петровна;
• Петр III;
• Екатерина II.

Тестирование по эпохе дворцовых переворотов станет отличной возможностью для лучшего понимания изученного. По итогам опроса станут понятны причины, обстоятельства и следствия смены монархов в России XVIII века.

Чем полезен тест по эпохе дворцовых переворотов с ответами?

Тест «Эпоха дворцовых переворотов» включает в себя все основные вопросы, которые потребуются для успешной сдачи ЕГЭ и получения отличной оценки по школьной дисциплине. За счет опроса можно самостоятельно и объективно оценить:

• причины и сущность дворцовых переворотов;
• способы и методы смены власти;
• особенности внешнего и внутреннего управления страной;
• хронология событий, даты и люди на престоле.

Опираясь на полученные и закрепленные знания в ходе тестирования, школьник сможет самостоятельно проанализировать период и сформулировать итоги дворцовых переворотов.

Этот тест относится к категориям:

HTML-код для вставки на сайт

Разрешить комментарии
Автор теста запретил комментарии
Блок Новинок и Популярных тестов

Теперь тесты из блоков новинок и популярных отображаются внутри вашего сайта, что увеличивает просмотры ваших страниц в 5 раз!
Все комментарии после публикации проходят строгую модерацию!

OK

КИМ в форме ЕГЭ «Эпоха
дворцовых переворотов»

Расположите в хронологической последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности в таблицу.

1) образование Верховного тайного
совета

2) ликвидация Тайной
канцелярии

3) образование
Австро-Венгрии

2. становите
соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЕ		ГОД
А) венчание Ивана IV на царство Б) основание Московского университета В) ссылка А. Д. Меншикова Г) учреждение Правительствующего сената		1) 1471 г. 2) 1547 г. 3) 1755 г. 4) 1727 г. 5) 1826 г. 6) 1711 г.

Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

3. Ниже приведён список
терминов (названий). Все они, за исключением двух, относятся к событиям
(явлениям) истории России XVIII в.

1) дворцовый переворот; 2) славянофилы ;3)
посессионные крестьяне; 4) фаворитизм; 5) выкупные платежи; 6) коллегии

4. Запишите термин, о котором идёт речь.

Процесс изъятия
государством из церковной собственности земель, завершившийся в правление
Екатерины II подписанием специального Манифеста и передачей церковных вотчин из
духовной коллегии в коллегию экономии.

_______________________

5. Установите соответствие
между датой и правлением императора.

Годы	Правитель
А) 1725-1727 гг.	1) Пётр II
Б) 1727-1730 гг.	2) Пётр III
В) 1730-1740 гг.	3) Екатерина I
Г) 1740-1741 гг.	4) Анна Иоанновна
Д) 1741-1761 гг.	5) Иван Антонович
Е) 1761-1762 гг.	6) Елизавета Петровна

А	Б	В	Г	Д	Е

6.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А)
«Ночной порою много стрельцов собралось в замке, или Кремле, причём никого не допускали,
кроме определённых и известных лиц. Сие вызвало такую тревогу среди партии
младшего царя, что все, кто смог получить весть об этом, поспешили в
Преображенское. Вскоре после полуночи несколько стрельцов явились в
Преображенское и уведомили царя, что множество стрельцов или солдат гвардии по
приказу собираются в Кремле, должны с оружием прийти в Преображенское и
умертвить разных лиц, особливо Нарышкиных. Предупреждённый об этом, царь
поднялся с постели весьма спешно, не надев сапог, вышел в конюшню, где велел
оседлать коня, и поехал в соседний лес, куда к нему доставили одежду и
облачение. Одевшись, он с теми, кто был наготове, во весь опор поскакал в
монастырь Святой Троицы.

            Он
прибыл туда в 6-м часу дня весьма утомлённым. Будучи препровождён в покои, он
немедля бросился на кровать и горько залился слезами, рассказывая аббату, в чём
дело, и прося защиты и помощи».

Б)
Как скоро императрица скончалась, то, по обыкновению, открыли двери у той
комнаты, где она лежала, и все, сколько ни находилось при дворе, в оную
впущены. Принцесса Анна сидела в углу и обливалась слезами. Герцог Курляндский 
громко рыдал и метался по горнице без памяти. Но спустя минут пять, собравшись
с силами, приказал он внести декларацию касательно его регентства и прочитать
перед всеми вслух. Когда генерал-прокурор князь Трубецкой с означенною
декларацией  подступил к ближайшей на столе стоявшей свече, и все
присутствующие за ним туда обратились, то герцог, увидя, что принц
Брауншвейгский за стулом супруги своей стоял, там и остался, спросил его
неукоснительно: не желает ли и он послушать последней воли императрицы?  Принц,
ни слова не вещав, пошёл, где куча бояр стояла, и с спокойным духом слушал
собственный свой, или паче супруги своей, — приговор. После сего герцог пошёл в
свои покои, а принцесса купно с принцем опочивали в сию ночь у колыбели
молодого императора».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)      Упоминаемым
в отрывке монархом является Пётр Первый

2)      Монарх, о
начале правления которого идёт речь в отрывке, получил трон, будучи грудным
ребёнком.

3)      Описываемые
в отрывке события происходят в XVII веке

4)      Упоминаемая
в отрывке принцесса была дочерью царя Ивана V Алексеевича

5)      Описываемые
в отрывке события относятся к эпохе дворцовых переворотов

6)      Участниками
событий, о которых идёт речь, были братья Орловы.

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Фрагмент А	Фрагмент Б

7. Какие три понятия из
перечисленных ниже характеризуют положение крепостных крестьян в XVIII в.? Соответствующие
цифры запишите в ответ.

1) отруб 2) барщина 3)
оброк 4) выкупные платежи 5) отходничество 6) полюдье

8. Заполните пропуски в
данных предложениях

А) Екатерине I управлять
государственными делами помогал ……………….. Б) После за­вер­ше­ния Се­ми­лет­ней
войны Рос­сия вер­ну­ла Прус­сии все за­хва­чен­ные у неё тер­ри­то­рии, по­то­му
что такова была воля ………………. В) В правление Елизаветы I началась…….. война.

Пропущенные элементы: 1)
Русско-турецкая 2 ) Петр II 3) Семилетняя 4) Бирон 5) Петр III 6)  Меньшиков

9. Установите
соответствие между фамилиями деятелей российской культуры XVII—XVIII вв. и их
произведениями.

ФАМИЛИИ		ПРОИЗВЕДЕНИЯ
A) В. Н. Татищев Б) А. Н. Радищев B) Д. Г. Левицкий Г) В. И. Баженов		1) «Путешествие из Петербурга в Москву» 2) «История Российская с самых древнейших времён» 3) картина «Екатерина-законодательница» 4) комедия «Недоросль» 5) дом Пашкова в Москве

Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

10. Прочтите отрывок из сочинения историка
В.О. Ключевского и напишите имя императрицы, о которой в нем говорится.

«… Это царствование – одна из мрачных
страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней – сама императрица…
Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели
престол, забились на самые доходные места в управлении…»

___________________

11. Заполните пустые
ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для
каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Век	Событие истории России	Событие истории зарубежных стран
Х в.	___________(А)	Образование Священной Римской империи
XV в.	Издание Судебника Ивана III	___________(Б)
___________(В)	___________(Г)	Франко-прусская война
___________(Д)	Издание манифеста о вольности дворянской	___________(Е)

Пропущенные элементы:

1) начало правления
Фёдора Алексеевича

2) XVII в.

3) открытие Америки
Христофором Колумбом

4) XIX в.

5) казнь английского
короля Карла I

6) «Бостонское
чаепитие»

7) XVIII в.

отмена подушной
подати

9) убийство киевского
князя Игоря Старого

Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

12. Прочтите отрывок из воспоминаний.

«И тако Мы, в разсуждении упомянутых
обстоятельств, по данной Нам от всевышнего власти, из высочайшей Нашей
императорской милости, отныне впредь на вечные времена и в потомственные роды
жалуем всему российскому благородному дворянству вольность и свободу, кои могут
службу продолжать как в Нашей империи, так и в прочих европейских союзных Нам
державах, на основании следующего узаконения:
1) Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать, сколь
долго пожелают и их состояние им позволит, однако ж военные ни во время
кампании, ниже пред начатием оной за три месяца об увольнении из службы или
абшида просить да не дерзают, но по окончании как внутрь, так и вне
государства; состоящие в военной службе могут просить у командующих над ними об
увольнении из службы или отставки и ожидать резолюции;
3) Кто ж, будучи в отставке, некоторое время или после военной, находясь в
статской и других наших службах, пожелает паки вступить в военную службу,
таковые приняты будут, если их к тому достоинства окажутся, теми же чинами, в
каковых они состоят, с переименованием военных чинов…
4) Кто ж, будучи уволен из нашей службы, пожелает отъехать в другие европейские
государства, таким давать нашей Иностранной коллегии надлежащие паспорты
беспрепятственно с таковым обязательством, что когда нужда востребует, то б
находящиеся дворяне вне государства нашего явились в своё отечество, когда
только о том учинено будет надлежащее обнародование, то всякий в таком случае
повинен со всевозможною скоростию волю нашу исполнить под штрафом секвестра его
имения».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом
списке три верных суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Документ
   был издан в 1762 году.
2. Автором
   документа была Екатерина II.
3. Основные
   положения этого документа были подтверждены в документе, изданном
   следующим правителем.
4. Автор
   документа находился у власти более 30 лет.
5. Документ
   не предусматривал ни при каких условиях возможности возврата на службу в
   случае ухода в отставку.
6. Согласно
   этому документу дворяне освобождались от обязательной службы.

Рассмотрите
схему и выполните задания 13–16.

13. Кто занимал российский престол во время войны,
событиям которой посвящена схема? В ответ запишите имя и отчество правителя.

______________________________________

14. Напишите название государства,
обозначенного на схеме цифрой «1».

______________________________________

15. Напишите
название крепости, обозначенной на схеме цифрой «2».

______________________________________

16.
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются
верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры,
под которыми они указаны.

1) В ходе войны,
событиям которой посвящена схема, военные действия велись, в том числе, на
территории государства, обозначенного на схеме цифрой «3».

2) В ходе войны,
событиям которой посвящена схема, российские войска не смогли овладеть
крепостью, обозначенной на схеме цифрой «2».

3) Командующим
российскими войсками в войне, событиям которой посвящена схема, был А. В.
Суворов.

4) По итогам войны,
событиям которой посвящена схема, обозначенная на схеме цифрой «4» крепость
перешла России.

5) В период войны,
событиям которой посвящена схема, в России произошло восстание под
предводительством Е. И. Пугачёва.

6) Во время войны,
событиям которой посвящена схема, военные действия происходили как на суше, так
и на море.

17. Установите
соответствие между деятелями культуры и краткими характеристиками их
деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ		ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) Б. Ф. Растрелли Б) Ф. С. Конь B) Ф. О. Шехтель Г) Феофан Грек		1) Средневековый зодчий времени правления Бориса Годунова. 2) Архитектор, основоположник русского ампира, создатель Казанского собора в Санкт-Петербурге. 3) Архитектор XVIII в., наиболее яркий представитель так называемого «елизаветинского барокко». 4) Архитектор, занимался реконструкцией Москвы после пожара 1812 г. 5) Один из наиболее ярких представителей стиля модерн в русском зодчестве рубежа XIX−XX вв. 6) Иконописец, мастер монументальных фресковых росписей, работал над росписью церкви Спаса Преображения на Ильине улице в Новгороде.

Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Рассмотрите
изображение и выполните задания 18,19

18. Какие
суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти
предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Марка посвящена
мореплавателю, открывшему Антарктиду.

2) В честь данного
мореплавателя названо одно из морей, омывающее территорию России.

3) Марка была выпущена
в период руководства Л. И. Брежнева.

4) В год выпуска марки
был совершен первый пилотируемый космический полёт.

5) Мореплаватель,
которому посвящена марка, погиб в ходе путешествия, маршрут которого на ней
изображён

19. Кто из правителей России, представленных
ниже, были современниками мореплавателя, которому посвящена изображённая выше
почтовая марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Часть 2

Прочтите
отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы
предполагают использование информации из источника, а также применение знаний
по курсу истории соответствующего периода.

Из указа императрицы

«Сенат наш…
всеподданнейше нам доносил, что действительный наш камергер и кавалер <…>
поданным в Сенат доношением, с приложением проекта и штата об учреждении в
Москве одного университета и двух гимназий, следующее представлял: как наука
везде нужна и полезна и как способом той просвещённые народы превознесены и
прославлены над живущими во тьме неведения людьми, в чём свидетельство видимое
нашего века от Бога дарованного, к благополучию нашей империи…

Пространная наша
империя… Санкт-Петербургскою Академиею, которую мы между многими благополучиями
своих подданных… немалою суммою против прежнего к вящей пользе и к размножению
и ободрению наук и художеств всемилостивейше пожаловали, хотя оная со славою
иностранною и с пользою здешнею плоды свои и производит, но одним оным учёным
корпусом довольствоваться не может, в таком рассуждении, что за дальностию
дворяне и разночинцы к приезду в Санкт-Петербург многия имеют препятствия, и
хотя ж первые к надлежащему воспитанию и научению к службе нашей, кроме
Академии, в Сухопутном и Морском кадетских корпусах, в Инженерстве и Артиллерии
открытый путь имеют, но для учения вышним наукам желающим дворянам, или тем,
которые в вышеписанные места для каких-либо причин не записаны, и для
генерального обучения разночинцам, упомянутый наш действительный камергер и
кавалер <…> изъяснял… об учреждении вышеобъявленнаго… университета для
дворян и разночинцев… [что его учреждение] в Москве тем способнее будет:
…великое число в ней живущих дворян и разночинцев; …положение оной среди Российскаго
государства, куда из округ лежащих мест способно приехать можно; …почти всякой
у себя имеет родственников или знакомых, где себя квартирою и пищею содержать
может; …великое число в Москве у помещиков на дорогом содержании учителей, из
которых большая часть не токмо учить науке не могут, но и сами к тому никакого
начала не имеют, и только чрез то младыя лета учеников, и лучшее время к учению
пропадает…»

20. Укажите
год, когда был издан данный указ. Назовите императрицу, издавшую данный указ.
Укажите «камергера и кавалера», фамилия которого пропущена в тексте.

1)

2)

3)

21. Укажите три любых положения указа, которые объясняют потребность в
открытии университета в Москве.

1)

2)

3)

22. Укажите
любые три университета, основанные в России в течение 100 лет после открытия
университета, о котором идёт речь в отрывке.

1)

23. В XVIII
в. в России существовали гвардейские полки. Укажите название одного из них.
Объясните, в чём отличие гвардии XVIII в. от стрельцов XVII в. (приведите не
менее двух отличий).

1)

2)

3)

24. По
историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки
зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения.

«Правители
эпохи дворцовых переворотов действовали вопреки государственным интересам России».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно
подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть
её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ
запишите в следующем виде.

Аргументы в
подтверждение:

1)

2)

Аргументы в
опровержение:

1)

2)

25. Сочинение по
историческому процессу

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов),
произошедших в рамках выбранного Вами процесса;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках
выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать
роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

В н и м а н и е!

При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо
указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на
ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

— указать не менее двух причинно-следственных связей,
характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений,
процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;

— используя знание исторических фактов, указать значение (последствие)
выбранного Вами процесса для истории России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические
термины, понятия, относящиеся к выбранному Вами процессу.

—Внешняя политика
России в 1689-1725 гг

—Социально-экономические
преобразования первой четверти XVIII в.;

-Государственные преобразования первой четверти XVIII в.

Сочинение
о личности

В сочинении необходимо:

– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в
которых участвовал выбранный Вами исторический деятель;

– назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана
с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала
выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в
названных событиях (явлениях, процессах);

В н и м а н и е!

При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо
указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на
ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

– указать не менее двух причинно-следственных связей,
характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений,
процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей
(указанной в задании и (или) названной Вами);

– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков,
оценить влияние любого из указанных Вами событий (явлений, процессов), в
которых участвовал выбранный исторический деятель, на события (явления,
процессы), произошедшие после его смерти.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические
термины, понятия.

-А.Д.Меньшиков, Елизавета Петровна