Изначально эта статья должна была называться «ЕГЭ 2022 и IELTS: похожи ли они?», ведь первая реакция педагогов на новое задание в проекте демоверсии КИМ 2022 была: «Это же task 1 из academic IELTS!». Но тут больше подойдет фраза: Both tasks include diagrams or tables. That’s where the similarities end… Что же представляет собой задание 40 и на что следует обратить внимание?
Подготовили ответы на самые часто задаваемые вопросы наших коллег.
Нужно ли писать отчет как в IELTS?
Нет, это два разных типа заданий. Задание 40 — это развернутое письменное высказывание на основе таблицы/диаграммы. Если в IELTS эссе должно быть построено только исходя из данных, имеющихся в таблице или диаграмме, то в ЕГЭ учащиеся могут также использовать собственные знания, факты и мнение в рамках заданной темы.
Какие виды диаграмм могут быть в задании?
В 2022 году предполагается использование только столбчатой (полосовой) диаграммы.
Сколько должно быть абзацев в ответе на задание 40?
Следует придерживаться плана, данного в КИМ, то есть должно быть пять абзацев:
- Вступление по теме проекта.
- Описание двух-трех фактов из таблицы/графика.
- Одно-два сравнения.
- Обозначьте проблему, связанную с темой проекта и предложите способ эту проблему решить.
- Заключение с выражением собственного мнения по заявленной в плане теме.
Что писать во введении? Нужно ли перефразировать тему?
Перифраз не нужен. Вступление пишем на основе информации, данной в задании.
Предполагается, что ученик сам провел исследование и получил данные, которые внес в таблицу или диаграмму?
Нет, предполагается, что ученик НАШЕЛ результаты проведенного кем-то исследования.
Какие факты нужно приводить во втором абзаце и сколько фактов нужно раскрыть?
Два-три факта на ваш выбор. В отличие от IELTS в задании 40 ЕГЭ может быть трудно выделить главные факты, поэтому слово main убрали из демоверсии и сейчас действительно можно описывать любые два-три факта, которые бросятся в глаза ученику.
Useful language:
| Nouns | Verbs | Collocations |
| The diagram (the bar chart) | shows | figures for…. |
| The table | illustrates | a number of people who… |
| gives | changes in… | |
| proportion/percentage of… | ||
| information about… | ||
| data about… | ||
| …%, …% and …% respectively |
Какие сравнения можно приводить?
Любые. Нужно привести одно-два сравнения, исходя их имеющихся в таблице данных. Можно использовать следующие лексические структуры:
We can compare…in terms of the number/percentage of…
…is by far the most…
The figures for/ the percentage of/the number of….tend/tends to be fairly similar.
The number of … who… is slightly higher than…
…is the only…with a noticeably higher proportion/percentage of…
….as…..as….
…far more/less…than….
…twice as much/many….as….
It is clear from the table/diagram that the proportion of people who….is higher/lower than of those who…
The same/similar pattern can be seen for people who…
Проблема в четвертом абзаце обязательно должна быть связана с данными из таблицы/диаграммы?
Нет, это совсем не обязательно. Бывает, что из таблицы/диаграммы сложно вычленить проблему. В таком случае ученику следует вспомнить, какие проблемы связанные с данной темой, обсуждались ранее на уроках английского языка.
Useful language:
It can be assumed/concluded from the given data/information that there is/are not enough…
Even though I believe these figures/numbers may fluctuate depending on who the respondents are, there is still a problem of…
From the figures, it can be inferred that…
It is noticeable that…
Overall,…
Что писать в заключении?
Если в IELTS в качестве финального абзаца предполагается overview, то в случае с заданием 40 ученику предлагается высказать собственное мнение на предложенную тему. Мнение может быть не связано с данными таблицы/диаграммы.
Какой объем должен быть у письменного высказывания?
200—250 слов. Допустимый объем с учетом 10% составляет 180—275 слов. При ответе на задание 40 не допускаются сокращенные формы. Считаются все слова, включая артикли.
Как писать числительные?
Цифрами.
Сколько времени дается для написания ответа на задание 40?
Продолжительность всего письменного экзамена увеличилась на 10 минут, поэтому рекомендуемое время на выполнение задания 39 и 40 теперь составляет в совокупности 90 минут (30 минут — электронное письмо и 60 минут — эссе или 20 минут электронное письмо и 70 минут — эссе). Скажите вашим ученикам: Plan your time wisely!
Если у вас еще остались вопросы по заданию 40, пишите их в комментариях.
Полезные ссылки:
- Официальная демоверсия КИМ 2022
- Готовый календарь подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по месяцам
- Подробно про новую модель задания 39 раздела «Письменная речь»
- ЕГЭ по английскому 2022: подготовка к заданиям нового формата в устной части
- Новые задания ЕГЭ-2022 по английскому. Самое важное со стрима Конобеева
- ЕГЭ по английскому на 2022: какие изменения нас ждут?
Ищем преподавателей с высшим образованием и опытом преподавания от пяти лет! Обеспечим учениками по расписанию, которое вы составите сами. Подробнее по ссылке: Skyeng
Решение
коммуникативной задачи
По критерию
“решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла.
Расшифрую, за что их дают:
- Проект
написано в соответствии с темой - Проект
написан по плану - Все
пункты
из таблицы указаны в работе - В нём
достаточно слов - Стиль
нейтральный
Количество
слов,
необходимое для получения максимального балла, указано в самом задании – “Write
200-250 words”. Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То
есть, можно написать от 180 до 275 слов. Если напишите меньше 180 слов,
задание проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной
задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание 40.
Нейтральный стиль соблюден, если в задании 40 нет сокращений (I’m sure/
doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to
think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad). Нельзя
писать риторические вопросы и фразы типа “Let’s consider … “, потому что ФИПИ
относит их к разговорному стилю.
Организация
текста
Максимум по этому
критерию – также 3 балла. Их можно получить если:
- проект
правильно разделен на абзацы - написано
логично и присутствуют средства логической связи
Орфографические
и пунктуационные ошибки
В сочинении
орфографическими ошибками считаются:
- Все
ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse,
languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например,
thing вместо think, whether вместо weather) - Если
слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это
считается ошибкой - Если
буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно
|
PARA 1: make “Правильное” |
Reading is an “It is hard to Клише:
|
|
PARA 2: select Во Пишем о самом |
I can identify In the opinion The information The information Some interesting Secondly, people Клише:
|
|
PARA 3: make В 3 !!!! Нет |
It is also worth Looking at the Another aspect The data shows __________ is a Не
|
|
PARA 4: outline Эта |
In my opinion, Although we see . Клише для
|
|
PARA 5: draw Мое В конце |
In conclusion, I I would like to Выражения
Клише
|
Использованные
ресурсы:
https://4languagetutors.ru/project—ege/
https://docs.google.com/document/d/1EdjiMD1SYW8MR_AAHndgVTM1gBq-kMznEgt4zUnazz8/edit
https://koncpekt.ru/starshie-klassy/raznye-materialy/5555-strategiya-opisaniya-grafi
III абзац – анализ и сравнение, т.е. нужно проанализировать данные из графика и представить 1—2
сравнения. В принципе достаточно 1, но можно и 2 ( в зависимости от вашего понимания данных в
графике /таблице и количества написанных слов).
! Если во 2 абзаце вы сравнивали данные А и В, то в 3 абзаце надо сравнить А и Д/C или В и Д/C
Сравниваем ЛЮБЫЕ черты в графике, главное, чтобы:
1) было освещено ТРИ ФАКТА ( всего! )
2) нельзя сравнивать данные из 2 абзаца
Например:
Looking at the figures in the table, we can see that sports stories (noted by 49.2 % of respondents) are almost
twice as popular as animal stories. Another interesting feature of the poll is that adventure and
detective/war/spy stories are twice as favored as animal stories (27.2 %).
Тут, как и во втором параграфе, нет единственно правильного ответа, главное, чтобы было написано
логично в соответствии с данными.
Здесь можем использовать разные сравнительные структуры:
—in comparison/ in contrast, … / — on the other hand …/ However, … / Likewise,…
— not as/so … as / — while / whereas / although / but
IV абзац —Проблема + решение — Эта часть эссе обычно самая объемная, потому что нужно указать
проблему, связанную с темой проекта, и предложить её решение. В нашем примере она не
обязательна связана именно с подростками, главное – она должна быть про чтение.
Although we see that teenagers are still reading books, there is a problem connected with this topic. With the
development of TV young people would rather watch a show than read a book. I believe that the best
solution to this problem would be advertising the importance of reading on the 1st channel. This could be
done on the show “Pust Govoryat” with Andrey Malakhov. Such a policy would help adolescents spend more
time reading rather than watching unwise people showing little intelligence on TV.
Фразы—клише для IV абзаца:
— the main problem with … is … — general solutions center around…
— the main problem faced by … is … — one effective solution to deal with … is
— the foremost problem here is … — a solution that can prove successful is …
V абзац — Заключение + ВАШЕ МНЕНИЕ (подводим итог и пишем свое мнение по теме проекта)
I would like to conclude by saying that, in my opinion, reading is of primary importance for every person as it
aids in sleep readiness, prevents cognitive decline when you age, lowers blood pressure and heart rate.
Выражения для заключения / подведения итогов:
— To conclude/ sum up/ summarise … — Taking all this into account/ consideration …
— All in all… All things considered… — In short/ In conclusion …
Клише для выражения своего мнения: — Personally, I think that … / In my opnion, … / In my view, … / In my
point of view…/ I believe that … / I am convinced that / I strongly believe that …
Алгоритм описания графика (диаграммы, таблицы)
Готовимся к ЕГЭ по английскому языку
- Г рафики, диаграммы и таблицы содержат большое количество информации, представленной в доступном и легко понимаемом виде. Когда вы работаете с графиком или диаграммой, важно понять ее цель, т.е. каким образом подана информация, и что именно она показывает: частоту выполнения действий, процентное соотношение долей, делит что-либо на категории, показывает ли темп роста и т.д.
- С уществует множество видов диаграмм, но наиболее употребляемые из них это:
- столбиковая диаграмма ( bar graph ),
- секторная ( pie chart ),
- линейная ( line graph ).
- В нимательно прочтите задание и изучите график (диаграмму, таблицу), сконцентрируйтесь на фактах.
- В ыберите, какая информация является важной, а какую можно и опустить.
- С оставьте примерный план, в котором будет введение, основная часть и заключение. Причем, вступление и заключение – это всего два предложения: вводное предложение, как правило, описывающее, что изображено на графике (таблице, диаграмме), и одно заключительное предложение – вывод.
Примеры
- The graph (diagram) shows the rate of smoking people in …
- Figure 1 shows sales of mobile phones per month.
- This table illustrates clearly the extent to which the flora of selected islands now contain alien species, with the percentage varying between about one-quarter and two-thirds of the total number of species present.
- The table gives an example of an engineering curriculum.
- В подобного рода заданиях от вас не требуется высказывания своего мнения, таким образом нельзя употреблять слова «я думаю», «мне кажется».
- Т акже не стоит оценивать информацию, плохо это или хорошо с вашей точки зрения, не нужно объяснять возможные причины роста или падения, это лишнее.
- И спользуйте более официальный стиль.
- Н е отвлекайтесь на детали, не уходите в описание подробностей.
- Н ельзя разрозненно говорить о данных графика, диаграммы, то есть, терять главную мысль.
- Н е описывайте каждый пункт на графике отдельно (например, какие данные были в каждом году), а делайте обобщения, отмечайте тенденции, взлеты/падения и т.д.
- П одбирайте синонимы к словам, не используйте одинаковые грамматические конструкции.
Пример описания диаграммы
The chart shows the grades obtained by students in a class. Overall almost 90% of the students passed. More than half of the students obtained a very good grade, with 21% getting a distinction and 33% getting a merit grade. Only 8 % of the students failed.
Proportion of students
Пример описания диаграммы
The graph compares the chief uses of the apple crop in the US. Overall, the bulk of the harvest is either eaten fresh or made into juice. The biggest slice of the pie-chart is taken up by fresh fruit. About 60% of the crop is eaten fresh. This is three times as much as the next use, which is for juice. Less than 20% of apples in the US are turned into apple juice. A further 12% is canned and a total of 5% is either frozen or dried. Other remaining uses such as apple vinegar, account for just 5% of the crop.
Apples USA
GOOD
LUCK!
Английский язык традиционно возглавляет список предметов, который 11-классники сдают лучше всего. Однако не так просто справиться со всеми заданиями единого госэкзамена по английскому без дополнительной подготовки. Особенно это касается вопросов, требующих развернутого письменного ответа. В частности, много вопросов у ребят вызывает задание №40 — развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы, так называемое описание картинок. О порядке выполнения этого задания мы подробно расскажем в этой статье.
Содержание
- Что представляет собой описание картинки на ЕГЭ
- Пример задания №40 из демоверсии ЕГЭ 2022 года
- Как описывать картинку — план действий на основе рекомендаций ФИПИ
- Структура текста в соответствии с требованиями ФИПИ
- Фразы для описания, слова-связки, шаблоны
- Частые ошибки при описании картинки (графика) на ЕГЭ по английскому
Что представляет собой описание картинки на ЕГЭ
ЕГЭ по английскому языку по принципу построения сильно напоминает международные экзамены (TOEFL, IELTS, Кембриджские экзамены). По сложности единый госэкзамен по английскому соответствует уровню B1 (Intermediate — средний) общеевропейской шкалы языковой компетенции CEFR. Как показывает практика, для успешной сдачи ЕГЭ по английскому кандидат должен владеть языком на уровне Intermediate (Средний) или Upper-Intermediate (выше среднего).
Задание 40 из ЕГЭ по английскому языку многие сравнивают с task 1 из academic IELTS, но на самом деле это два разных типа заданий. Если в IELTS эссе должно быть построено только на основе данных, представленных в таблице или диаграмме, то в ЕГЭ выпускники 11 класса могут также использовать собственные знания, приводить аргументы и выражать свое мнение. В 2022 году предполагается использование только столбчатой (полосовой) диаграммы.
Задание №40 относится к заданиям высокого уровня сложности. Это испытание предназначено для ребят, прошедших обучение по программе углубленного уровня. В отличие от старшеклассников, которые обучались по программе базового уровня, они владеют начальными навыками делового общения на английском языке, что невозможно без умения понимать таблицы, графики и диаграммы. Это не просто описание картинки на английском языке, поэтому требуется дополнительная подготовка.
Работа оценивается по 5 критериям: решение коммуникативной задачи (содержание), организация текста, лексика, грамматика, орфография и пунктуация.
Пример задания №40 из демоверсии ЕГЭ 2022 года
В письменном задании с развернутым высказыванием и элементами рассуждения экзаменуемому предлагается выбрать один из двух предложенных вариантов — 40.1 или 40.2.
Пример задания 40.1:
Imagine that you are doing a project on what book genres are popular among teenagers in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below). Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.
Представьте, что вы делаете проект о том, какие жанры книг популярны среди подростков в Зетланде. Вы нашли некоторые данные по этому вопросу – результаты опросов общественного мнения (см. таблицу ниже). Прокомментируйте данные в таблице и выскажите свое мнение по теме проекта.
Adventure (Приключения) — 55.4%
Detective/war/spy stories (Детективные/военные/шпионские истории) — 55.3%
Sports stories (Спортивные истории) — 49.2%
Animal stories (Истории о животных) — 27.2%
Romance (Романы) — 17.6%
Задача — написать развернутый текст объемом 200-250 слов, придерживаясь предложенного плана:
– make an opening statement on the subject of the project (сделайте вступительное заявление по теме проект);
– select and report 2–3 facts (выберите и сообщите 2-3 факта);
– make 1-2 comparisons where relevant (сделайте 1-2 сравнения, где это уместно);
– outline a problem that can arise with reading and suggest a way of solving it (обрисуйте проблему, которая может возникнуть при чтении, и предложите способ ее решения);
– conclude by giving your opinion on the importance of reading for teenagers (в заключение выскажите свое мнение о важности чтения для подростков).
Пример задания 40.2:
Imagine that you are doing a project on what people use their smartphones for in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the diagram below). Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.
Представьте, что вы занимаетесь проектом о том, для чего люди используют свои смартфоны в Zetland. Вы нашли некоторые данные по этому вопросу – результаты опросов общественного мнения (см. диаграмму ниже). Прокомментируйте данные на диаграмме и выскажите свое мнение по теме проекта.
Email (Электронная почта) — 79%
Making phone calls (Совершение телефонных звонков) — 78%
Surfing the Internet (Серфинг в Интернете) — 58%
Playing games (Игры) — 48%
Paying for purchases (Оплата покупок) — 15%
Задача — написать развернутый текст объемом 200-250 слов, придерживаясь предложенного плана:
– make an opening statement on the subject of the project (сделайте вступительное заявление по теме проекта);
– select and report 2–3 facts (выберите и сообщите 2-3 факта);
– make 1–2 comparisons where relevant (сделайте 1-2 сравнения, где это уместно);
– outline a problem that can arise with using smartphones and suggest a way of solving it (обрисуйте проблему, которая может возникнуть при использовании смартфонов, и предложите способ ее решения);
– conclude by giving your opinion on the role of smartphones in our life (в заключение выскажите свое мнение о роли смартфонов в нашей жизни).
Экзаменуемый может выбрать любую из двух предложенных тем. Одна из них строится на таблице, другая — на диаграмме. Предложенные в заданиях планы ответов имеют общую структуру и различаются только в 4 и 5 пунктах.
Как описывать картинку — план действий на основе рекомендаций ФИПИ
Сначала нужно внимательно ознакомиться с заданием, обратить внимание на временные рамки и ограничения по объему. Важно рационально распределить отведенные на задание 60 минут, при этом следует внимательно прочитать предложенные темы, мысленно подобрать возможное содержание. Не нужно выбирать ту тему, которая показалась более интересной на первый взгляд, важно остановиться на той, которая будет наиболее выигрышной для участника экзамена с точки зрения содержания.
Объем имеет значение. Для развернутого письменного высказывания нужно написать текст из 200-250 слов. Эти требования не являются формальными. Допустимое отклонение — плюс-минус 10%. Если в выполненном задании менее 180 слов, то работа оценивается в 0 баллов без проверки. Если в задании более 275 слов, оценивать будут только первые 250.
Школьники часто спрашивают, как считаются слова в письменном задании ЕГЭ по английскому языку? По правилам экзамена, за отдельное слово засчитывается любая часть речи, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Числительные (102 000 767; 0,56563 и т.п.), краткие формы (can’t, didn’t и т.п.), сложные слова (good-looking, CD-rom и т.п.) считаются как одно слово.
Структура текста в соответствии с требованиями ФИПИ
Следует придерживаться плана описания картинки (графика или диаграммы), данного в рекомендациях ФИПИ, т.е. должно быть 5 абзацев:
- Вступление. Во вступительной части экзаменуемый должен написать, что выполняет проектную работу, указать ее тему, сообщить, что он нашёл статистические данные по данной теме и собирается их представить.
- Описание 2-3 фактов. Во втором абзаце необходимо описать 2-3 факта из приведенных в таблице/диаграмме данных (обязательно с указанием цифр). При этом важно, чтобы автор ссылался на источник (таблицу/диаграмму). Числительные нужно писать цифрами.
- 1-2 сравнения. В данной части текста нужно провести сравнение данных из таблицы/диаграммы и дать небольшой комментарий к проводимому сравнению.
- Обозначение проблемы. В четвертом абзаце экзаменуемый должен обозначить связанную с темой проектной работы проблему и предложить пути ее решения.
- Заключение с выражением собственного мнения.
Чтобы избежать ошибок по такому аспекту, как организация текста, следует каждый пункт плана раскрывать в отдельном абзаце. Это позволит не упустить ни один пункт и обеспечить логичность текста. обратите внимание: абзац не может состоять из одного простого предложения. Каждый следующий абзац должен быть логично связан с предшествующим.
Фразы для описания, слова-связки, шаблоны
Без так называемых linking words (связующих слов) не получится написать ни вступление, ни основную часть, ни заключение. Текст, представляющий собой набор несвязных предложений, не может претендовать на высокий балл. Важно иметь в своем арсенале и уметь использовать самые разные типы связок: дополняющие, перечисляющие, сравнивающие, противопоставляющие и др. Слова-связки делают текст органичным, создавая плавные переходы от одной мысли к другой.
Начинать первый абзац нужно со вступительной фразы, которая должна быть продиктована темой проектной работы, например:
- I have found some data in the form of a table (diagram)… — Я нашел некоторые данные в виде таблицы (диаграммы)…
- I am sure it will be a great help to express my opinion on the theme of the project… — Я уверен, что это будет большим подспорьем для выражения моего мнения по теме проекта…
Второй абзац (2-3 факта из приведенных в таблице/диаграмме данных) логично начать с фраз наподобие:
- According to the table/diagram/results of the opinion poll — Согласно таблице/диаграмме/результатам опроса общественного мнения
- To begin with, I would like to say/mention that… — Для начала я хотел бы сказать/упомянуть, что…
- The table illustrates a number of people who… — В таблице показано количество людей, которые…
- proportion/percentage of… — пропорция/процент от…
Третий абзац (1-2 сравнения) можно начать словами:
- Clearly… — Ясно…
- The data analysis reveals the fact that… — Анализ данных показывает тот факт, что…
- The results of the opinion poll invite comparison / allow me to make some comparisons. — Результаты опроса общественного мнения приглашают к сравнению / позволяют мне провести некоторые сравнения.
- Another thing that I would like to mention here is that… turned out to be more /less important than… — Еще одна вещь, которую я хотел бы упомянуть здесь, это то, что … оказалось более / менее важным, чем…
Пригодятся и другие шаблонные фразы:
- We can compare… in terms of the number/percentage of… — Мы можем сравнить… с точки зрения количества / процента…
- The figures for/ the percentage of/the number of … tend/tends to be fairly similar. — Цифры для / процентного соотношения / числа …, как правило, довольно схожи.
- It is clear from the table/diagram that the proportion of people who… is higher/lower than of those who… — Из таблицы /диаграммы видно, что доля людей, которые… выше / ниже, чем тех, кто…
- The same/similar pattern can be seen for people who… — Тот же / похожий паттерн можно наблюдать у людей, которые…
В начале четвертого абзаца (Обозначение проблемы и предложение способа ее решения) можно написать:
- It can be assumed/concluded from the given data/information that there is/are not enough… — Из приведенных данных/информации можно предположить/заключить, что их недостаточно…
- Undoubtedly… — Несомненно…
- From the figures, it can be inferred that… — Из приведенных цифр можно сделать вывод, что…
- It is important to note that… — Важно отметить, что…
- The typical problem arises here is that… — Типичная проблема, возникающая здесь, заключается в том, что…
- Even though I believe these figures/numbers may fluctuate depending on who the respondents are, there is still a problem of… — Несмотря на то, что я считаю, что эти цифры могут колебаться в зависимости от того, кто является респондентами, все еще существует проблема…
Пятый абзац (Заключение с выражением собственного мнения) можно начать со слов:
- In my opinion — На мой взгляд
- To sum everything up I came to conclusion that… — Подводя итог всему, я пришел к выводу, что…
- I believe — Я верю
- I think — Я думаю
- In conclusion, I would like to express my opinion on… — В заключение я хотел бы высказать свое мнение по поводу…
- In conclusion, I would like to emphasise… because, in my opinion, it is necessary for… — В заключение я хотел бы подчеркнуть… потому что, на мой взгляд, это необходимо для…
Вот несколько полезных слов-связок, которые пригодятся при выполнении письменного задания с развернутым ответом на ЕГЭ по английскому языку:
Furthermore — кроме того;
Consequently — следовательно;
Moreover — более того;
Eventually — в итоге;
Strangely enough — как ни странно;
Although — хотя;
In addition to this — в дополнение к этому;
Nonetheless — тем не менее;
For the most part — по большей части
Частые ошибки при описании картинки (графика) на ЕГЭ по английскому
Если говорить о частых ошибках в общем, то это:
- Нелогичная структура текста
- Уход от заданной темы
- Несоблюдение требований по объему
- Отсутствие средств связи в тексте
- Ограниченная лексика
- Недостаточная подготовка
Среди наиболее распространенных ошибок, которые допускают старшеклассники при выполнении письменного задания с элементами рассуждения, можно выделить следующее:
- несоблюдение нейтрального стиля повествования (использование риторических вопросов, разговорных и сленговых выражений, краткие формы и т.п.);
- во вступлении экзаменуемый никак не упоминает цель своей проектной работы, а говорит о теме в общем;
- экзаменуемый пишет, что он самостоятельно собрал сведения/провел исследование и т.п. По условиям задания данные предоставляются в готовом виде;
- автор пишет, что он самостоятельно составил таблицу/диаграмму;
- школьник использует слово «диаграмма» вместо «таблица» или наоборот;
- не приводит ни одной цифры, там, где это необходимо, а дает лишь словесное описание;
- автор озвучивает нелогичную проблему и/или предлагает абсурдное решение проблемы;
- экзаменуемый прямо не указывает, что мнение принадлежит ему, а дает общие рассуждения;
- Грамматические ошибки;
- Плохая организация текста (отсутствие средств логической связи, деления на абзацы и т.д.);
- Ограниченный словарный запас, однообразие используемых грамматических средств.
Работая над языковым оформлением развернутого ответа на задание 40, следует помнить, что Вы имеете дело с заданием высокого уровня сложности, поэтому следует использовать лексику, по уровню соответствующую уровню Intermediate и выше.