Описание группы в детском саду сочинение

Сочинение “Описание комнаты детского сада”

<

p>Каждое утро я отвожу свою младшую сестренку в расположенный неподалеку детский сад. Пройдя по небольшому коридору, мы попадаем в раздевалку. Вместе с остальными детьми сестра бежит в комнату, где их ждет внимательная и ласковая воспитательница. Малыши посещают детский сад с большим удовольствием.

Все его помещения имеют оригинальное и красивое оформление, но больше всего детям нравится просторная и светлая групповая комната. В ней малыши проводят много времени.

<

p>Групповая комната предназначена для игр и занятий. Одновременно она служит и столовой. Первое, что бросается в глаза при осмотре этого помещения, – спокойный и нежный цвет стен, на которых нарисованы герои разных сказок. Групповая в детском саду имеет практически квадратную форму.

Это просторная комната с большими и светлыми окнами. Потолок в ней высокий. На нем прикреплены светильники дневного света, дарящие уют в пасмурные дни.

Окна прикрыты легкими гардинами, пропускающими яркие солнечные лучи.

<

p>Настоящим украшением групповой комнаты служат растения. Горшочки с ними стоят на подоконнике.

Нарядный вид комнате придают свисающие растения в керамических кашпо.

<

p>Самое привлекательное для малышей в саду – детские игрушки. Они хранятся в расположенных тут же стенных шкафах и тумбочках. Самые большие игрушки (медведи и кони-каталки) стоят на мягком большом ковре, который находится в игровой зоне помещения.

Здесь же расположен и небольшой диванчик. Он предназначен для воспитательницы. Удобно устроившись в нем, она читает детям интересные сказки.

<

p>В той части групповой комнаты, где малыши кушают, стоят стульчики и столики. Здесь же проводятся занятия по лепке из пластилина и рисованию. Дети с радостью идут утром в сад.

Им нравится их групповая комната, в которой интересно не только играть, но и заниматься, познавая вместе с воспитателем окружающий мир.

Loading…

Сочинение “Описание комнаты детского сада”

Игровая комната в детском саду

Каждый детский сад устроен как квартира. Здесь есть прихожая, кухня, столовая, спальня. Самая большая из них, игровая комната. Взрослые постарались сделать её уютной и красивой. Это любимое место детей, здесь они проводят много времени.

Комната для игр очень просторная. Большое окно выходит во двор, солнышко постоянно заглядывает к малышам. На противоположной стене размещены лесенки, по которым можно взбираться вверх. Здесь же на полу лежит огромный ковёр. Другая часть комнаты занята столиками и маленькими стульчиками, где детки играют в настольные игры и рисуют. В углу стоит тумбочка с аквариумом. Его обитатели, разноцветные рыбки, плавают среди камешков и водорослей. За ними малыши наблюдают с большим удовольствием. Справа на стене продолжение живого уголка в виде картины. На ней изображено лесное озеро и дремучий лес. По воде плавает лебёдушка и уточки, а из леса выглядывает хитрая лисичка.

Напротив живого, разместился игровой уголок. Здесь вся стена занята полочками и шкафчиками, где живут любимые детские игрушки. Тут поселились медвежата, бегемотики, зайчики и слоники. Для девчушек есть много кукол, которые одеты в яркие платьица. В отдельной нише стоит кукольная мебель: столики, кроватки, креслица. Для мальчиков есть машинки. На одной полочке грузовики, на другой миниатюрные легковые автомобили. Рядом большие цветные коробки с конструктором, из которого можно собирать много интересных вещей.

Игровая комната наполнена светом и теплом. Множество игрушек и детское оформление вызывают живой интерес у малышей. Они здесь весело и занимательно проводят время.

Опишите какое либо помещение для детей детская комната в торговом центре или в детском саду употребляя существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом?

Опишите какое либо помещение для детей детская комната в торговом центре или в детском саду употребляя существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом.

Игровая комната для детишек была яркой и светлой.

В ней стояли красочные полочки с плюшевыми игрушками.

В центре комнаты были расставлены разноцветные детские столики и стульчики.

На полу в горшочках росли удивительные зеленые растения.

Стены комнаты были расписаны светлыми красками, чтобы в этой комнате было уютно всем малышам.

На большом столе лежали разные детские книжечки с картинками.

На стене горели лампочки.

На диванчике были разложены пухлые подушечки.

Опишите какое либо помещение для детей (детская комната в торговом центре комнаты в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами?

Опишите какое либо помещение для детей (детская комната в торговом центре комнаты в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

Опишите любое детское помещение (детская комната в торговом центре, комната в детском саду), употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами?

Опишите любое детское помещение (детская комната в торговом центре, комната в детском саду), употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

Сочинения на описание какое либо помещения для детей (детская комната в торговом центре , комната в детском саду и так?

Сочинения на описание какое либо помещения для детей (детская комната в торговом центре , комната в детском саду и так.

Далее , употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суфиксами.

Опишите какое — либо помещение для детей употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффикс ами?

Опишите какое — либо помещение для детей употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффикс ами.

Опишите какое либо помещение для детей( комната в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами?

Опишите какое либо помещение для детей( комната в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Опишите какое — либо помещение для детей, употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами?

Опишите какое — либо помещение для детей, употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

Опишите какое — либо помещение для детей(детская комната, комната в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами?

Опишите какое — либо помещение для детей(детская комната, комната в детском саду) употребляя существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

Прошу срочно Не из интернета а учительница спалит.

Напишите сочинение (6 — 7 предложений) и опишите помещение для детей (комната в детском саду, комната для детей в торговли центре)?

Напишите сочинение (6 — 7 предложений) и опишите помещение для детей (комната в детском саду, комната для детей в торговли центре).

Употребляя уменьшительно — ласкательный слова с суффиксом ( — не и — ик).

МНЕ СРОЧНО НУЖНО?

МНЕ СРОЧНО НУЖНО!

ДА ЧТО ПОМОГАТЬ ТО НИКТО НЕ ХОЧЕТ, А?

Опишите какое — либо помещение для детей (детская комната в торговом центре, комната в детском саду и т.

Д. ), употребляя существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Опишите какое — либо помещение для детей (детская комната в торговом центре, комната в детском саду и т?

Опишите какое — либо помещение для детей (детская комната в торговом центре, комната в детском саду и т.

Д. ), употребляя существительные с уменшительно — ласкательными суффиксами.

Только можно не из интернета).

Вы перешли к вопросу Опишите какое либо помещение для детей детская комната в торговом центре или в детском саду употребляя существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом?. Он относится к категории Русский язык, для 1 — 4 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории Русский язык. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей.

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Имена собственные и их уменьшительные формы. Нарицательные существительные с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект разработан для проведения занятия с детьми, имеющими ОНР 3 ур. в возрасте 5-6 лет, воспитывающихся в условиях специальной группы. Продолжительность занятия составляет в среднем 20-25 минут.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt.doc	30.5 КБ

Предварительный просмотр:

I период обучения. Занятие № 5

Тема: Имена собственные и их уменьшительные формы. Нарицательные существительные с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

Цели: Познакомить детей со способами словообразования на примере имен собственных. Учить воспринимать разницу между обычными существительными и их уменьшительно-ласкательными формами. Учить детей самостоятельно образовывать уменьшительно-ласкательные формы от предложенных имен и названий предметов.

Логопед объясняет детям, что в детстве всех называют ласково. Например, её, Юлию Сергеевну, в детстве называли Юленькой или Юлечкой .

1. На доске висят изображения девушки и маленькой девочки. Логопед предлагает детям подумать, как называли Таню, когда она была малышкой (Танечка, Танюша, Танюшка, Татуся и пр.).

2. Детям дается задание назвать своего соседа ласково по имени. Работа ведется по цепочке, при этом каждый раз отвечающий ребенок с улыбкой передает мячик своему соседу по парте и называет его: Петенька , Настенька и т.п.

3. Логопед предлагает ребятам отправиться в гости к Белоснежке и семи гномам (выставляется изображение сказочных героев). Педагог обращает внимание детей на то, какие гномы маленькие – значит и предметы в их домике тоже… маленькие .

«У Белоснежки кровать, а у гномика — … кроватка». У Белоснежки чашка (яблоко, стул, цветок, жук, ведро, кукла, лист, дом, шар, гриб, мяч), а у гномика? (дети называют большие и маленькие предметы, изображенные на картинках).

Динамическая пауза. Дети указывают на части тела, названные в стихотворении:

Это глазки. Вот. Вот.

Это ушки. Вот. Вот.

Это носик. Это ротик.

Там спинка. Тут животик.

Это ручки. Хлоп. Хлоп.

Это ножки. Топ. Топ.

4. Игра «Подарки для гномиков» . Логопед объясняет, что в гостях принято дарить подарки и раздает детям картинки, на которых изображены большие и маленькие предметы. Затем просит раздать «подарки»: Белоснежке большие, а гномам маленькие. Дети выходят, называют свои картинки и закрепляют их на доске рядом с подходящим персонажем. ( Я подарю Белоснежке бант, а гному бантик и т.п. )

5.Подводится итог занятия, оценивается деятельность детей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Осень»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 10 «ДУБРАВУШКА» Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Осень» .

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР Обитатели наших лесов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 10 «ДУБРАВУШКА» Конспект логопедического занятия в старшей группедля детей с ОНР Обитатели наших лесов .

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей сОНР. Обучение пересказу.

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР Развитие словообразовательных навыков. «Домашние животные».
Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «В гости к королеве Вкусноежке»

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНЫ гости к королеве Вкусноежке».

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Наши любимые домашние животные»

— уточнить и систематизировать знания детей : о названиях домашних животных и их детенышей ; о месте их содержания ; о пользе домашних животных.- активизировать словарь детей словами , обозначающими и.

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР на тему: «Относительные прилагательные»

Цели: — образование и употребление относительных прилагательных от названия ткани;- закрепление представлений о тканях;- установление причинно-следственных связей;- развитие связной устной .

«Назови ласково» – игра для совершенствования речевых навыков у детей

Дидактическая игра «Назови ласково» предназначена для фронтальных занятий в детском саду. Помогает сформировать у дошкольников грамотную речь, обучает построению уменьшительно-ласкательных форм.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Играют дети средней группы и старше.

Цель дидактической игры «Назови ласково» – формирование правильной грамматической структуры речи.

Задачи:

• улучшение навыка словообразования;
• расширение индивидуального словаря по используемым темам;
• обучение умению составлять уменьшительно-ласкательную форму существительного посредством суффикса;
• развитие концентрации внимания, быстроты реакции;
• воспитание выдержки, умения слушать воспитателя и сверстников.

Вариант 1

Для игры подготовьте ламинированные карточки, изображающие взрослых животных и отдельно их детенышей.

Воспитанников разделите на две команды. Первой раздайте карточки со взрослыми животными, второй – с детенышами.

Игру можно связать с автоматизацией звуков, выберите карточки с животными, в названии которых имеется изучаемая буква. Например, «Р» – «рысь и рысенок», «тигр и тигренок».

Назовите взрослое животное. Дети первой команды показывают соответствующую картинку. Вторая команда должна найти детеныша, назвать его. Следите за правильностью произношения. Затем назовите детеныша, соответствующую картинку показывают дети второй группы. А первая команда должна найти взрослое животное, произнести его название.

Вариант 2

В старшей группе можно провести занятие «Назови овощи ласково».

Дети становятся в круг. Возьмите мяч, станьте в центр круга, бросайте мяч каждому участнику поочередно, называя овощ. Игрок, принявший мяч, произносит уменьшительно-ласкательную форму слова, бросает мяч обратно.

Используйте знакомые детям названия овощей:

• помидор – помидорчик;
• перец – перчик;
• огурец – огурчик;
• капуста – капусточка;
• картошка – картошечка;
• редис – редиска (редисочка);
• чеснок – чесночок;
• лук – лучок;
• репа – репка (репочка);
• патиссон – патиссончик;
• морковь – морковка (морковочка);
• тыква – тыквочка (тыковка).

Вариант 3

В подготовительной группе можно провести игру по теме сезонов года. Например, в осенний месяц организуйте занятие на тему «Осень». Пусть дети ласково скажут соответствующие теме слова:

• лист – листок (листочек);
• дождь – дождик;
• капля – капелька;
• туча – тучка;
• стая – стайка;
• зонт – зонтик;
• лес – лесок (лесочек);
• гриб – грибок (грибочек);
• дерево – деревце;
• ветер – ветерок;
• лужа – лужица.

Игры, в которых требуется сказать слова ласково, – замечательный способ подготовки детсадовцев к школе. Занятия развивают интеллект, формируют начальные навыки грамотной речи.

Моя жизнь в детском саду.

Я люблю свой детский сад

В нём полным-полно ребят

Раз, два, три, четыре пять…

Жаль, что всех не сосчитать.

Может сто их, может двести.

Хорошо когда мы вместе!

Если вы зайдете в наш детский сад, то сразу поймете, что оказались в стране необыкновенного детства. Воспитатели встретят Вас доброй улыбкой, а врач угостит витаминкой.  В кабинете логопеда происходят чудеса, здесь учат всех ребят правильно и грамотно говорить. В детском саду мы учимся играть, писать, сочинять придумывать и показывать сказки. У нас проходят разные выставки поделок, викторины, утренники, конкурсы. Нам все интересно, потому что скоро пойдем в школу. Из музыкального зала слышатся песни, которые мы поём. На утренники к нам приходят мамы, папы, бабушки. В каждой группе царит мир детских фантазий. Мой детский сад-это милый, добрый дом, в котором учат детей вежливости, дружбе. Здесь каждый найдет себе друзей, научится играть, читать, считать и даже сочинять свои необыкновенные истории, такие как мы сочиняем… А еще мы любим рисовать.

Когда мы с мамой приходим в детский сад,  нас с доброй улыбкой  встречает приветливая воспитательница. У меня в группе два воспитателя. Татьяна Валерьевна — хорошая и добрая, интересно рассказывает о природе, о животных, о семье, играет с нами. Даже на прогулке мы с ней узнаём много интересного: рассматриваем  и изучаем цветы, насекомых, говорим о времени года, о погоде, о птицах и ещё много, много о чём… А ещё в сон час, когда мы ложимся спать, она обязательно прочитаем нам какой-нибудь рассказ или сказку, кого-то погладит и приласкает. А потом нам снятся волшебные сны. Даже мама ни всегда может прочитать мне вечером перед сном. Ещё мне очень запомнилось, как мы с Татьяной Валерьевной ходили на экскурсию в Острог. Там было много интересного: познакомились с мастерами в лавках умельцев, они рассказали, как делают игрушки из глины, куклы-обереги. Были в русской избе, где  нас угощали- чаем с сушками. Потом мы качались на старинных качелях. А ещё мы побывали в детской библиотеке, во Дворце культуры, где путешествовали со сказочными героями, пели и танцевали с ними. Было весело и смешно! К нам в садик часто кто-нибудь приезжает: кукольный театр, цирковые артисты, выставка насекомых или планетарий. Много нового мы узнаём. Больше всего мне нравится, когда мы с ребятами выстраиваемся  парами  и идём с Татьяной Валерьевной на экскурсию. Пока мы идем с ребятами по тротуару, то успеваем  рассматривать машины, которые едут по дороге, посчитать их, а также Татьяна Валерьевна обращает наше внимание на памятники в нашем городе, рассказывает о них, мы рассматриваем цветы на клумбах, насекомых и птиц.

Ирина Сергеевна — наш второй воспитатель.  С ней мы играем в разные игры, больше в спортивные, делаем интересные упражнения на занятиях физкультуры. Еще с Ириной Сергеевной мы изучаем правила дорожного движения. У нас даже проходили командные соревнования,   и приходил милиционер посмотреть, как мы знаем  правила дорожного движения.

 А ещё у нас есть Надежда Геннадьевна — это наш младший воспитатель, хотя совсем она и не младшая, а наоборот большая наша мамочка и для взрослых, и для детей.  Ей приходится следить за всем, что происходит у нас в группе: за чистотой, за порядком, за тем, чтобы красиво был накрыт стол, а мы хорошо покушали. Мы с   ребятами в садике очень любим,  помогать Надежде Геннадьевне, следить за чистотой и порядком.  Но больше всего мне нравится быть дежурной.  Тогда мы надеваем фартуки и колпаки, идем с  Надеждой Геннадьевной на кухню и помогаем ей принести все, что нужно на завтрак, обед, и ужин.  А ещё я очень люблю, когда у кого-нибудь из ребят день рождение, потому что мы с воспитателем будем водить хоровод, поздравлять именинника и подарим ему подарок. Скоро и у меня день рождение!!!!

Вот как интересно в нашем детском саду. Я люблю ходить в детский сад. А когда наступают выходные дни, я очень скучаю по своему садику и всем тем, кто со мной вместе там живет!

В нашем садике, друзья,

Просто замечательно!

Мы — как дружная семья

С нашим воспитателем:

Вместе песенки поём.

Веселимся, празднуем,

В общем, здорово живём

И смеёмся радостно!

Воспитателям своим.

Поварам и нянечкам

Мы «спасибо» говорим,

Словно нашим мамочкам!

ЭССЕ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД».

ГБОУ ШКОЛА №1034 ДО-4 «ЛАД» Г. МОСКВЫ ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ ЖДАНОВА ГАЛИНА ИЛЬИНИЧНА

Есть в нашем огромном Мегаполисе, в ЮАО, маленький, невзрачный микрорайон Братеево. Казалось бы, что здесь особенного, а особенно то, что в этом микрорайоне есть детский сад, с виду обычный, но на самом деле он «ОСОБЕННЫЙ».

Я хочу рассказать о своём любимом детском садике, в котором вот уже 9 лет я дарю детям тепло и ласку, временно заменяю маму, вместе с ними погружаюсь в мир интересного и возвращаюсь в мир детства, своего детства.

Руководит детским садом замечательный человек, талантливый педагог — Гущина Ольга Владимировна. Благодаря её стараниям наш детский сад можно назвать «Территорией любви», столько сделано, что перечислять нет смысла. Это человек с большой буквы, много времени и сил, уделяет работе с педагогами и родителями. Множество интересных мероприятий, досугов, праздников проводится для детей и их родителей – немало труда вложила Ольга Владимировна в их осуществление.

Наш детский сад – это удивительная страна детства. В ней всё возможно, всё позволено. Здесь слабый и беззащитный может стать сильным, смелым, всемогущим, а скучное и неинтересное может показаться довольно весёлым и забавным. В нашей стране детства каждый может преодолеть все невзгоды и неприятности, сделать мир ярким, красочным и интересным.

Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, наших детей, ради того, чтобы они росли и развивались. Наши сотрудники, настоящие профессионалы своего дела. Ведь именно они самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.

Первый раз, переступая порог детского сада, ребёнок старается поскорее спрятаться за маму или бабушку, настолько громкой и бурной кажется новая жизнь по сравнению с размеренной, домашней обстановкой, но постепенно посещение детского сада начинает приносить удовольствие. С самого утра, подгоняя родителей, ребёнок выбегает из родного дома, торопясь встретиться с новыми друзьями и доброй воспитательницей. Нелюбимая, манная каша быстро съедается наперегонки, чтобы вырасти большим и сильным.

Помогая друг другу одеться, малыши толпятся в раздевалке, нетерпеливо дожидаясь разрешения поскорее побежать на детскую площадку. Веселые, шумные игры и маленькие состязания юных спортсменов заряжают ребят энергией и возбуждают аппетит. Сияющие глаза на раскрасневшихся, чумазых мордашках умиляют каждого прохожего, который обязательно улыбнется, глядя на счастливую детвору, играющую на площадке.

Пахнущие земляничным мылом, малыши мигом уплетают вкусный обед и, с помощью воспитателя и добренькой нянечки, раздеваются и укладываются в свои маленькие, уютные кроватки. Тихий час. Курносые носики смешно посапывают, а маленькие бровки удивленно ползут вверх, или слегка хмурятся, переживая бури эмоций в детских снах.

Маленькие человечки еще полдня проведут в детском саду, познавая окружающий мир через игры и общение со своими сверстниками и мудрыми воспитателями. Вечером они попрыгают в распахнутые объятия родительских рук и будут всю дорогу, до самого дома, взахлеб, рассказывать о приключениях прошедшего дня. А завтра снова придут в детский сад, чтобы продолжить открывать для себя мир, полный загадок и тайн.

Наш детский сад дает возможность реализовать нам все свои способности, идеи, ведь только наша профессия позволяет нам шутить, играть, прыгать, озорничать, придумывать волшебные истории, путешествовать и искать клады. Наша профессия – это наш жизненный путь. Наш детский сад – это мир, цветущая полянка, а наши дети «цветы жизни».

Детский сад учит нас чувствовать, ценить, то хрупкое, то ранимое, что есть в детях – их душу.

Мой любимый детский сад для нас является территорией любви, счастья и «вечной молодости», ведь детский сад – это теплый дом, где царит семейная обстановка, где дети играют, слушают сказки, участвуют в занятиях, труде, общении.

Воспитатели наполняют повседневную жизнь детей интересными делами, проблемами, идеями, включают каждого ребенка в содержательную деятельность, способствуют реализации интересов и жизненной активности. Организуя деятельность детей, воспитатели развивают у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы, самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций.

Жить, творить и развиваться — вот лозунг наших педагогов.

Ведь педагог ценитель тонкой детской души и только он понимает, насколько чувствительной и ранимой может быть она.

Любовь, ласка, забота, понимание – это то, что мы как педагоги можем дать детям. Заряд бодрости, мироощущения, положительные эмоции – вот, что дает нам общение с детьми. Мы делаем то, что так необходимо в нашем мире – заботимся о «цветах жизни» – о детях. А цветы растут, только если их любят и любят по настоящему без фальши и обмана.

И только желание творить, работать, дарить любовь детям позволяет педагогам создавать детский сад, как территорию любви.

Каждый кирпичик, каждый уголок детского сада дышит и живет любовью, не смотря на его долголетие. Благодаря любви и детскому смеху детский сад живет и расцветает с каждым новым учебным годом. Сердце детского сада – это музыкальный зал, детский смех – это неисчерпаемый источник жизни дошкольного учреждения.

Вот поэтому наш детский сад можно назвать территорией любви.

Профессионализм коллектива вот скелет любого детского сада.

Работу наших педагогов нельзя назвать лёгкой, но работа тех, кто посвятил себя воспитанию детей, вызывает огромное уважение, ведь на протяжении всего дня ребёнок должен чувствовать заботу и ласку. Каждый ребенок уникален, по-своему не повторим. В нем живет и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор.

Я горжусь тем, что у меня есть возможность научить чуткое детское сердце радоваться солнечному дню и первому весеннему дождику, пожалеть беззащитного котёнка, проявить сострадание к ближнему, научиться дружить, любить красоту родных просторов. А главное не растерять это по дорогам жизни, суметь сохранить в себе чуткость сердца и широту души. Говорят, чтобы воспитать ребенка хорошим, надо сделать его счастливым. А что для ребенка счастье? Это когда его понимают, считаются с ним, с его желаниями — вот это и есть для него счастье. Самым большим желанием для ребенка: быть всегда рядом с близкими ему людьми. Я считаю, воспитатель является связующим звеном между родителями и детьми. И становится хорошо на душе от того, что видишь радость и улыбку на лицах детей и родителей, испытываешь чувство душевной теплоты, осознавая, что ты помог достичь взаимопонимания.

Мы не жалеем тепла своего сердца, света своего разума в работе с детьми ведь они смогут сделать наш мир прекраснее, ярче и светлее. Необходимо задуматься о том, что какие плоды мы взрастим, такие и соберем. Дети — наше будущее. А значит, от педагога зависит, какое оно будет.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.Сухомлинский.

< Предыдущая		Следующая >