Определение лексического значения слова егэ теория

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2019.

Лексическое значение слова. 

Формулировка задания: 

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова (например: СРЕДСТВАМИ). Определите значение, в котором это слово употреблено в (указывается номер предложения) предложении текста. 
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

Задание оценивается 1 баллом. 

ТЕОРИЯ. Лексическое значение слова

Лексическое значение слова – это его содержание, т.е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности.

Как решить первое задание правильно: 

Алгоритм:

1. Внимательно прочитайте задание и найдите указанное предложение.
2. Поочерёдно подставьте вместо слова в предложение лексические толкования.
3. Если предложение не потеряло смысла — ответ верен.

Для успешного выполнения задания нужно уметь анализировать предложение.

Использованы материалы: https://bingoschool.ru/

Теория

1.	Лексическое значение. Словарная статья
2.	Как решать задание ЕГЭ

Задания

1.	Выбери значение Сложность: лёгкое	1
2.	Соедини слова и значения Сложность: лёгкое	1
3.	Найди однозначное слово Сложность: среднее	2
4.	Проверь значение Сложность: среднее	2
5.	Определение лексического значения слова (1) Сложность: среднее	2
6.	Определение лексического значения слова (2) Сложность: среднее	2
7.	Определение лексического значения слова (3) Сложность: среднее	2
8.	Определение лексического значения слова (4) Сложность: среднее	2
9.	Найди лишнее значение Сложность: сложное	3
10.	Какое слово? Сложность: сложное	4

Экзаменационные задания (подписка)

1.	Как на ЕГЭ (1). Определение лексического значения слова Сложность: среднее	1
2.	Как на ЕГЭ (2). Определение лексического значения слова Сложность: среднее	1
3.	Как на ЕГЭ (3). Определение лексического значения слова Сложность: среднее	1
4.	Как на ЕГЭ (4). Определение лексического значения слова Сложность: среднее	1

Тесты

1.

Тренировка по теме Определение лексического значения слова Сложность: среднее

12

Материалы для учителей

1.

Методическое описание

Из предложений 9 – 12 выпишите один фразеологизм.

Лексическое значение слова — это исторически закрепленное «содержание» слова. 
Слова могут иметь: 

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова. 

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении). 

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции). 

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку). 

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Это перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье). 

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять).

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но противоположные по значению. (Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева)) 

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными. Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ ( источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.   

Фразеологизмы  — это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание. 

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков. 

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского). 

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь) 

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.) 

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях.

Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект). 

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок. 

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь) 

Сленг — чаще понимается как «молодежный». 

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык). 

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д. 

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать). 

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать). 

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

• Решать варианты ЕГЭ
• Решать задание 24

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 24.

Лексическое значение слова.

Задание № 24.

Лексическое значение слова.

Задание № 24, ребята, несложное. Здесь нужно просто хорошо знать некоторые определения, касающиеся лексики, и уметь их находить в тексте.

А вот этих терминов много, все их надо помнить.

Давайте рассмотрим типы вопросов, которые  могут быть вам предложены в задании № 24, рассмотрим примеры и вспомним правила. Итак, начнём!

Типы вопросов в задании № 24.

Синонимы.

Синонимы — это слова одной части речи, которые отличаются оттенками значений и  стилистическим применением в речи (великолепный, превосходный, изумительный, роскошный, отличный, замечательный, классный, супер).либо выписать, либо подобрать к сову

• Из предложения 33 выпишите синоним к слову «жили, помещались»

(ЗЗ)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами.

Ответ: ютились

• Из предложений 9-10 выпишите синонимы.

9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны.

Ответ: выгодыпреимуществ

Контекстные синонимы.

Контекстные синонимы  — это слова, которые являются синонимами только в данном контексте.

Например: по характеру это была добрая, мягкая женщина.

Синонимы данных слов вне текста:

 Добрый — сердечный, душевный, жалостливый, человечный и др.

Мягкий — пухлый, пластичный, эластический, пушистый.

• Выпишите контекстные синонимы из предложения 12.

(12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время.

Ответ: развлекаетсяубиваетвремя

Антонимы.

Антонимы — это противоположные по смыслу слова (забраковать – одобрить, оригинал – подделка, чёрствый — отзывчивый).

• Из предложения 21 выпишите антонимы.

(21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых.

Ответ: бездарныхталантливых

Контекстные антонимы.

Контекстные антонимы —  это слова, которые являются антонимами только в данном контексте. Противопоставление подобных слов является чисто индивидуальным авторским решением.

Например: один день – вся жизнь, волки — овцы, поэт – стихотворец.

• Из предложения 8 выпишите контекстные антонимы.

(8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет.

Ответ: орёлкуропатка.

Фразеологизмы.

Фразеологизмы — устойчивые словосочетания, которые по значению равны одному слову .

С точки зрения стилистической окраски фразеологизмы бывают:

— разговорные: бежать сломя голову — быстро, работать спустя рукава – лениться

— книжные: яблоко раздора, звёздный час

— просторечные: вкручивать мозги, дурья башка

• Из предложений 4-5 выпишите фразеологизм.

(4) Врач почему-то не начинал приём, и около дверей в тесном коридорчике, освещенном чахлой лампочкой, было настоящее вавилонское столпотворение. (5)Кого тут только не было!

Ответ: вавилонскоестолпотворение

• Из предложения 4 выпишите фразеологизм.

4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов.

Ответ: ставиласьнакарту

• Из предложений 20-21 выпишите фразеологизм, который имеет значение «сначала»

(20)Поступок этих людей — не яркая вспышка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленного на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо.(21)На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравственную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях подобное понимание чувства долга, подобную отзывчивость.

Переносное значение слова.

Переносное значение слова – вторичные значения слова, вызванные переносом внешнего сходства или внутренней сути чего-либо (остался оттенок грусти).

• Из предложения 2-3 выпишите слово в переносном значении.

 (2)К невысокой деревянной двери вели каменные ступеньки, а над черепичной крышей возвышались две большие кирпичные трубы. (3)На стенах, оконных решётках, дверях и крыше — всюду были заметны сероватые следы времени.

Ответ: следы

Термины.

Термины – названия определённых понятий, которые используются в той или иной области знаний (например: государство, демократия).

• Из предложения 24 выпишите термин

(24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это.

Ответ: экстравертнуюустновку

Устаревшие слова.

Устаревшая лексика (архаизмы)— это устаревшие слова, вышедшие из постоянной речи , так как с течением времени были заменены другими словами  (очи- глаза, ланиты- щёки).

• Из предложений 13-14 выпишите устаревшее слово

(13)Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14)Быстро разрастаются чужеродные, губительные клетки — постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

Ответ: окаянный

Просторечная лексика.

Просторечные слова – это слова разговорной лексики, но имеющие свои особенности :

-нарушающие  языковые нормы ( траНвай вместо траМвай, квАртал вместо квартАл)

— нарушающие моральные нормы, грубые слова (башка, притащиться)

— вульгарна, бранная лексика, оскорбляющая человека.

• Из предложений 1—3 выпишите просторечное слово.

(1)Житейские, бытовые наблюдения показывают, а научная психология подтверждает, что наиболее опасные, агрессивные, разрушительные люди — люди «комплексующие». (2)Слабаки. (3)Именно они, постоянно нуждаясь в компенсации своей недостаточности, плетут интриги, строят козни, исподтишка наносят удары.

Ответ: слабаки

Разговорная лексика.

Разговорная лексика — слова, использующиеся в устной речи, часто в бытовом общении (хвастунишка, читалка, задира.)

• Из предложения 27 выпишите разговорное слово.

(27)— Здо-о-рово! — протянул он с удовольствием.

Ответ: здорово

Пояснение: значение данного слова — « хорошо, замечательно».

Лексическое значение слова.

Лексическое значение слова— это его смысл, суть, его содержание, то, что слово обозначает.

• Среди предложений 7-9 найдите слово, имеющее значение объявить недействительным, отменить . Выпишите его.

(7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков.

Ответ: аннулировать

Алгоритм выполнения задания № 24.

• Внимательно прочитайте задание, поймите, какое слов (-а) вам нужно найти.
• Вспомните правило, что обозначает данное слово(-а) .
• Запишите ответ.

Запомните, как записывать ответ!

• Можно записать слово или слова в той форме, в которой они даны в тексте ( высокуюнебольшую).
• Можно записать в начальной форме данные слова (высокийнебольшой).
• Никаких пробелов, запятых, дефисов быть не должно!

А теперь проверьте себя, ребята,помните ли вы, что обозначают данные понятия?

• Синонимы.
• Контекстные синонимы.
• Антонимы.
• Контекстные антонимы.
• Фразеологизмы.
• Переносное значение слова.
• Термины.
• Разговорные слова.
• Устаревшие слова.
• Просторечные слова.
• Лексическое значение.

Таков алгоритм выполнения задания № 24.

Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!

Вера Александровна.

Задание 2

Определение лексического значения слова

Лексическое значение слова

– соотношение звуковой оболочки слова с соответствующими предметами или явлениями объективной действительности. *

Слова в зависимости от количества лексических значений делятся на

• однозначные,
• многозначные.

из демо

1 балл

3

4

Тренажёр

Так, по пути утверждения гармонии шли Леонардо да Винчи, Лев Толстой. Необозримо широк был круг их интересов, глубока связь с жизнью, неукротимо стремление познать неизведанное. Леонардо да Винчи боролся за свободу и был пионером в разных областях знаний. Расширяйте свой кругозор, боритесь за глубину знаний, воспитывайте в себе высшую человечность!

• 1) ПУТЬ . Место, линия в пространстве, где происходит передвижение, сообщение . Воздушные пути. Водные пути. Пути сообщения (железнодорожные, автомобильные, воздушные, водные).
• 2) ГАРМОНИЯ . Согласованность, стройность в сочетании чего-н. Г. звуков. Г. красок. Душевная г. Г. интересов.
• 3) СВЯЗЬ . (в связи). Тесное общение между кем-чем-н. Дружеская с. Укреплять международные связи .
• 4) ПИОНЕР . перен. Человек, к-рый положил начало чему-н. новому в области науки, культуры (книжн .). П. естествознания.
• 5) ГЛУБИНА . перен., чего. Сила, степень проявления чего-н.; основательность. Г. идеи, чувства, знаний.

ОТВЕТ: __________________

4

5

Тренажёр

Дмитрий Сергеевич Лихачев учился у своего собственного жизненного опыта Но и в тяжелейших жизненных испытаниях Д.С. Лихачев оставался верен самым высоким духовно-нравственным идеалам. Его « Письма о добром и прекрасном» не просто мысли большого учёного и мыслителя «В жизни надо иметь служение — служение какому-то делу. Пусть это дело будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен… ».

• 1) ОПЫТ. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров .
• 2) ВЫСОКИЙ . Очень значительный, возвышенный по форме и содержанию (книжн.). Высокая мысль. В. стиль .
• 3) ПИСЬМО . Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н. Написать п. родным. Заказное п.
• 4) УЧЁНЫЙ . Специалист в какой-н. области науки. У. с мировым именем. У.-экспериментатор .
• 5) БЫТЬ . Присутствовать, находиться где-н. Вчера был в театре, завтра буду в гостях. Улита едет когда-то будет (посл.). И я там был, мёд-пиво пил ( сказочная концовка ).

ОТВЕТ: __________________

2

4

Тренажёр

В материальном мире большое не уместишь в малом. В сфере же духовных ценностей если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать . Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели. Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

• 1) МИР. Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.
• 2) СУЩЕСТВОВАТЬ. чем или на что. Поддерживать свою жизнь, обеспечивать её. С. своим трудом. С. на случайные заработки.
• 3) ЦЕЛЬ . Место, в к-рое надо попасть при стрельбе или метании. Попасть в ц. (также перен.: сказать или сделать что-н. точно, верно, именно так, как надо). Самолёты вышли на ц. Воздушная ц. Движущаяся ц.
• 4) ДОБРЫЙ . Хороший, нравственный. Добрые дела .
• 5) СТРЕМИТЬСЯ . к кому-чему и с неопр. Настойчиво добиваться, сильно желать чего-н. С. к самостоятельности. С. к знаниям. С. понять что-н.

ОТВЕТ: __________________

4

5

Тренажёр

Жечь было наслаждением. Какое-то особое наслаждение видеть, как огонь пожирает вещи, как они чернеют и меняются. Медный наконечник брандспойта зажат в кулаках, громадный питон изрыгает на мир ядовитую струю керосина, кровь стучит в висках [Монтэг] шагает в рое огненно-красных светляков. Жёсткая улыбка застыла на его лице, улыбка-гримаса, которая появляется на губах у человека, когда его вдруг опалит огнем .

• 1) ОГОНЬ . Горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя. Сгореть в огне. Бояться кого-чего-н. как огня (очень сильно). Бежать как от огня (очень быстро). В о. и в воду пойдёт за кого- н. (готов на всё ради кого-н.; разг.). Гори всё (синим) огнём (пропади всё пропадом!; прост.).
• 2) ЯДОВИТЫЙ . Являющийся ядом (в 1 знач.), причиняющий отравление. Ядовитое вещество. Ядовитая змея. Я. газ.
• 3) СТУЧАТЬ . Производить стук, шум ударами. С. в дверь. С. молотком. С. в домино (играть со стуком; разг.).
• 4) РОЙ . Стая летающих насекомых. Р. комаров, мошек .
• 5) ЖЁСТКИЙ . Суровый, грубоватый, резкий. ж. характер. Жёсткие черты лица.

ОТВЕТ: __________________

1

5

Тренажёр

Больше всего их [женщин] насчитывалось в военно-медицинских учреждениях, подразделениях связи и дорожных войсках. по оценкам ученых-историков в войсках женщин-танкисток насчитывалось не более 20. Александра начала свой боевой путь в составе знаменитой 62-ой армии генерала Василия Чуйкова, на Сталинградском фронте. Все это время служила механиком-водителем танка, и никто не догадывался, что рядом с ними находится женщина.

•   1) СВЯЗЬ. (в связи). Сообщение с кем-чем-н., а также средства, к-рые дают возможность сноситься, сообщаться. Космическая с. Живая с. (через связных). Воздушная с. Междугородная телефонная с.
• 2) ПУТЬ . Направление, маршрут. Держать путь к берегу . || перен. Направление деятельности, развития чего-л. Русская литература нашла уже путь прямой и правильный. Салтыков-Щедрин, Напрасные опасения. || перен. Средство, способ достижения чего-л. Много есть путей служить общему делу . Салтыков-Щедрин, Губернские очерки
• 3) АРМИЯ . перен., кого. Вообще совокупность большого количества чем-то объединённых людей. А. читателей. Целая а. помощников.
• 4) СЛУЖИТЬ . Выполнять своё назначение. Старый костюм пока ещё служит.
• 5) ОЦЕНКА . Мнение о ценности, уровне или значении кого-чего-н. Дать оценку чему-н. Высокая о.

ОТВЕТ: __________________

2

5

Тренажёр

Я [ __ ] в период трудовых (служебных) отношений с предприятием (его правопреемником ) и после их окончания обязуюсь: 1) не разглашать сведения, составляющие коммерческую тайну предприятия; 4) в случае попытки получить от меня сведения о коммерческой тайне предприятия немедленно сообщить; 7) в случае моего увольнения все носители коммерческой тайны предприятия передать [__]; об утрате личных печатей и о других фактах немедленно сообщать .  

• 1) ТАЙНА . Нечто скрываемое от других, известное не всем, секрет. Хранить тайну. Держать в тайне. Сердечные тайны.
• 2) ПРАВОПРЕЕМНИК . Тот, кому предоставлены все или отдельные права и обязанности другого лица. Россия — п. СССР.
• 3) ПОЛУЧИТЬ . Прийти в какое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного). П. всеобщее признание (стать признанным). П. распространение (стать распространённым, применяющимся). П. известность (стать известным). П. применение (начать применяться).
• 4) НОСИТЕЛЬ . Устройство, несущее, перемещающее что-н., а также вообще то, что заключает, несёт в себе что-н. (спец.). Машинный н. информации. Частицы носители тока. Ракетан.
• 5) ЛИЧНЫЙ . Касающийся непосредственно какого-н. лица, лиц, принадлежащий какому-н. лицу. Личное имущество. Личное счастье. Личная заинтересованность. Личное дело. Соревнования на личное первенство.

ОТВЕТ: __________________

2

5

1

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку посвящено определению лексического значения многозначных слов в контексте.

Многозначные слова – это слова, имеющие несколько лексических значений.

В русском языке большое количество таких слов. Многозначными могут являться не только имена существительные, но и другие части речи (глаголы, имена прилагательные и т.д.).

В задании 3 ЕГЭ чаще всего встречаются многозначные имена существительные.

Лексическое значение слова – это его смысл (то, что данное слово обозначает).

Контекст – это относительно законченный по содержанию отрывок текста, в пределах которого наиболее конкретно и точно выявляется лексическое значение слова.

Для успешного выполнения задания 3 ЕГЭ необходимо действовать по Алгоритму. Он размещён ниже. Также в настоящей статье приведён пример разбора задания 3 в соответствии с Алгоритмом.

Формулировка задания 3 ЕГЭ по русскому языку

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФУНКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФУНКЦИЯ, -и; ж.

1) В философии: явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления.

2) В математике: закон, по которому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие некоторая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).

3) Работа, производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз.

4) Роль, значение чего-н. (книжн.). Ф. синтаксиса.

5) Обязанность, круг деятельности (книжн.). Служебные ф. Ф. профкома.

Обратим внимание!

Текст всегда приводится не в самом задании 3, а перед заданием 1 ЕГЭ по русскому языку.

Задания 1, 2, 3 выполняются по одному и тому же тексту.

К нашему примеру относится следующий текст.

(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства; <…> фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. (3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

Алгоритм выполнения задания 3 ЕГЭ по русскому языку

1. Внимательно прочитать предложение, на которое имеется ссылка в задании 3 ЕГЭ.

2. Внимательно прочитать приведённую в формулировке задания словарную статью.

Сразу вычеркнуть варианты лексических значений, которые точно не подходят. Обычно в задании 3 нетрудно найти такие варианты. Они кажутся нелепыми.

3. Подставлять в предложение по очереди остальные варианты. Заменять одно слово другим или другими (указанными в словарной статье).

Также очень важно обращать внимание на слова и фразы, выделенные в словарной статье курсивом. Они помогают внести ясность.

Подставляемое лексическое значение слова не должно искажать смысл предложения и его грамматический строй!

Станет понятно, какие ещё варианты точно не подходят. Следует вычеркнуть их.

Как быть, если осталось выбрать из двух вариантов? Если мы сомневаемся, какой ответ выбрать, можем прочитать не только указанное в задании предложение (разумеется, с подстановкой лексического значения), но и соседние предложения. Но обычно это не требуется.

4. В результате останется один правильный вариант. Необходимо ещё раз проверить его, удостовериться в том, что мы правы. Прочитать предложение полностью.

5. Записать в бланк ответов ЕГЭ цифру, соответствующую верному лексическому значению.

Вернёмся к нашему заданию. Будем действовать по Алгоритму.

1. Внимательно прочитаем предложение, на которое имеется ссылка в задании 3 ЕГЭ.

Это предложение 1.

(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

2. Внимательно прочитаем приведённую в формулировке задания словарную статью.

Сразу вычеркнем варианты лексических значений, которые точно не подходят.

Очевидно, что точно не подойдут значения 2 и 3, так как в предложении о фразеологизмах речь не идёт законах математики и о работе, производимой органами.

«2) В математике: закон, по которому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие некоторая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).

3) Работа, производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз».

3. Будем подставлять в предложение по очереди остальные варианты. Заменять одно слово другим или другими (указанными в словарной статье).

Будем обращать внимание на слова и фразы, выделенные в словарной статье курсивом. Они помогут внести ясность.

Помним, что подставляемое лексическое значение слова не должно искажать смысл предложения и его грамматический строй!

Подставим значение 5.

(1)Важнейшей обязанностью, кругом деятельности фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Возможно, это лексическое значение подходит. Однако смущают слова, выделенные в словарной статье курсивом. Служебные ф. Ф. профкома. Видимо, в пункте 5 речь идёт о функциях (обязанностях) людей. Следовательно, вариант 5 не подходит, вычеркнем его.

Подставим значение 1.

(1) Важнейшим явлением, зависящим от другого и изменяющегося по мере изменения этого другого явления, у фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Предположим, что выражение отношения к тому, о чём говорится, – это первое явление. А где другое явление? Что имеется в виду? Не ясно.

Также мы знаем, что фразеология не имеет отношения к философии.

Вариант 1 не подходит, вычеркнем его.

Остаётся вариант 4. Подставим его в предложение.

(1)Важнейшей ролью фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

Мы видим, что при подстановке лексического значения из варианта 4 смысл предложения не искажается и структура предложения не меняется.

К тому же, в пункте 4 словарной статьи курсивом выделены слова Ф. синтаксиса.

Мы знаем, что и синтаксис, и фразеология – это разделы науки о языке. Налицо их общность. А вот к математике и философии фразеология отношения не имеет.

4. Итак, в результате подстановки лексических значений в предложение и наших рассуждений остался только один правильный вариант. Это вариант 4. Ещё раз проверим его, удостоверимся в том, что мы правы. Прочитаем предложение полностью.

(1)Важнейшей ролью фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится.

5. Запишем в бланк ответов ЕГЭ цифру, соответствующую верному лексическому значению. Это цифра 4.

Ответ: 4