Ораторское искусство вопросы к экзамену

Экзаменационные вопросы по риторике

1. Значение
   публичной речи в жизни современного
   общества.

2. Живое
   слово в профессиональной работе
   специалиста социально-культурной
   деятельности.

3. Ораторское
   искусство в Древней Греции.

4. Ораторское
   искусство в Древнем Риме.

5. Ораторское
   искусство Средних веков.

6. Буржуазное
   ораторское искусство XVIII
   — XX
   веков.

7. Ораторское
   искусство Древней Руси.

8. Красноречие
   в России в XVIII
   — XX
   веках.

9. Социально-политическое
   красноречие.

10. Академическое
    красноречие в России.

11. Судебное
    красноречие.

12. Социально-бытовое
    красноречие.

13. Характерные
    черты личности оратора и стиль его
    выступления.

14. Стилистические
    особенности устной речи.

15. Аудитория
    и ее признаки.

16. Образность
    и выразительность языка.

17. Правила
    звучащего слова.

18. Слушание
    как важнейшее средство общения.

19. Использование
    жестов в устной речи.

20. Наглядные
    и технические средства и их использование
    в устном выступлении.

21. Определение
    темы, цели и жанра устного выступления.

22. Источники
    информации для подготовки устного
    выступления и работы с ними.

23. Подготовка
    вступления и заключения речи.

24. Подготовка
    заключения речи.

25. Функционально-смысловые
    типы речи.

26. Работа
    над главной частью выступления.

27. Методы
    контраста, ступенчатый, концентрический,
    пространственный.

28. Смысловые
    модели (топы) в речи.

29. Риторические
    фигуры в речи.

30. Логическое
    доказательство и его структура.

31. Риторические
    методы аргументации.

32. Виды
    доказательства.

33. Опровержение
    и его структура.

34. Дискуссия
    и полемика: их особенности.

35. Постановка
    вопросов в дискуссии.

36. Техника ответов
    на вопросы.

37. Принципы
    и правила ведения спора.

38. Особенности
    деловой беседы.

ТЕСТОВЫЕ
ЗАДАНИЯ ПО РИТОРИКЕ

1. Аудитория
   определяется как:

1. пространственно
   расположенная группа людей

2. группа людей,
   взаимодействующая с оратором и друг
   другом

3. коллектив людей,
   объединенных интересом к предмету речи

1. Оратор – это:

1) личность,
передающая знание и убеждающая аудиторию

2) личность, поучающая
аудиторию

1. личность,
   импровизирующая на любую тему

1. Цицерон :

1. оратор из Древней
   Греции

2. оратор из Древнего
   Рима

3. оратор из
   средневековой Европы

4. Метафора – это:

1) сравнение одного
предмета с другим

2) перенос названия
с одного предмета на другой

1. прием чрезмерного
   преувеличения

5. Жест – это:

1. средство передачи
   мысли

2. средство наглядности
   в речи

3. средство выражения
   эмоций человека

6. Дискуссия
характеризуется как:

1. утверждение
   собственной точки зрения

2. метод решения
   спорных проблем

3. столкновение
   субъективных мнений

7. Тезис определяется
как:

1)мысль, которую
нужно утвердить

2) утверждение,
которое нужно доказать

3) мысль, которую
нужно проверить

8. Аргументы – это:

1. ранее обоснованные
   суждения

2. суждения, зависящие
   от тезиса

3. суждения, требующие
   обоснования

9. Первым теоретиком
в области риторики стал:

1. Цицерон

2. Аристотель

3. Квинтилиан

10. Российское
ораторское искусство появляется:

1. в домонгольский
   период

2. в феодальный
   период

3. в буржуазно-демократический
   период

11. Определите из
названного списка роды красноречия:

1. академическое

2. агитационное

3. судебное

4. юбилейное

5. поминальное

6. защитительное

12. Определите из
названного списка виды красноречия:

1. социально-политический

2. похвальный

3. застольный

4. богословско-церковный

5. дипломатический

6. отчетный

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

  12.04.201534.69 Mб21Самоучитель. Издательство на компьютере.pdf

2023-03-11 09:55:54

С этим файлом связано 2 файл(ов). Среди них: 3_Задание_История_2019.pdf, Анализ.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Тестовые вопросы к разделу 6_ просмотр попытки.pdf, Общие вопросы.docx, Ответы на контрольные вопросы.docx, Тестовые вопросы к разделу 2_ Организация работы с электронными , Тестовые вопросы к разделу 1_ Организация работы с электронными , ответы к экзамену.docx, квартальные вопросы (2.docx, Коткова Е.Д._09002113_ответы на вопросы.docx, Вопросы к экзамену. История 2022_23-1.docx, НОВЫЕ ВОПРОСЫ ИСИ с ответами-5.docx

РИТОРИКА. Вопросы к экзамену.

1.Возникновение риторики. Искусство красноречия в античном мире. Риторика Аристотеля. Риторика – одна из древнейших наук. Объективной основой зарождения ораторского искусства как социального явления стала насущная необходимость публичного обсуждения и решения вопросов, имевших общественную значимость. Риторика как систематическая дисциплина сложилась в Древней Греции в эпоху Афинской демократии. В этот период умение выступать публично считалось необходимым качеством каждого полноправного гражданина. Вследствие этого, афинскую демократию можно назвать первой риторической республикой. Отдельные элементы риторики (например, фрагменты учения о фигурах, о формах аргументации) возникли еще раньше в Древней Индии и в Древнем Китае. Античные теории красноречия входят в золотой фонд риторической науки. В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия-это Платон, Аристотель, Цицерон, Квинтилиан. Родиной красноречия считается Древняя Греция, хотя ораторское искусство знали в Египте, Ассирии, Вавилоне, Индии. Большую роль отводили софисты, которые были риторами – платными учителями философии и ораторского искусства. Софисты владели всеми формами ораторской речи, законами логики, искусством спора, умением воздействовать на аудиторию. Софисты постоянно подчеркивали силу слова. Основателем риторического искусства считается Протагор.. Виднейшие ораторы и теоретики красноречия Др.Греции и Др.Рима смогли проникнуть в тайны слова, расширить границы его познания, выдвинуть теоретические и практические принципы ораторской речи как искусства, основываясь на собственном богатом опыте и на анализе многочисленных блестящих речей известных ораторов. Большим культурным и научным событием было появление «Риторики» Аристотеля(384-322гг до н.э.), который значительно развил учение Платона об ораторском искусстве. Риторику Аристотель ставит в общую систему своего учения, выделяя в нем теоретическую часть-учение о бытии, практическую часть- учение о человеческой деятельности и поэтическую часть-учение о творчестве. По Аристотелю, существует материя, или пассивная возможность становления, форма (сущность, суть бытия), начало движения, цель. Аристотель считает, что риторика-искусство, соответствующее диалектике. Он определяет риторику как искусство убеждения, которое использует возможное и вероятное в тех случаях, когда реальная достоверность оказывается недостаточной. Аристотель определяет риторику как искусство убеждения, которое использует все возможное, когда реальная достоверность оказывается недостаточной.

1. Ораторское искусство в России. Риторика Ломоносова.

Основоположником ораторского искусства в России считается Михаил Ломоносов. Он добился того, чтобы предметы в высших учебных заведениях того времени преподавались на русском языке. Именно тогда получили распространение публичные выступления на русском языке. Мастерами публичных выступлений, которые поддерживали российское академическое ораторское искусство, были легендарные писатели Александр Герцен, Виссарион Белинский, Николай Гоголь, Михаил Салтыков-Щедрин, Владимир Короленко. Также 19 век стал переломным периодом в сфере юриспруденции, так как в это время получило огромную популярность русское судебное красноречие. Судебные процессы регулярно освещались в газетах, что только способствовало популяризации и совершенствованию судебного ораторского искусства. Судебные ораторы поднимали злободневные вопросы, которые занимали мысли и чувства обычных людей. Если же охарактеризовать мастеров красноречия в общих чертах, то можно отметить, что всем им присущи такие качества, как: искренность, гражданская смелость, общественная активность, убежденность в правоте своих идей, уважительное отношение к слову и постоянная работа над своим стилем и языком. В наше время ораторское искусство не утратило своей важности, и успешные руководители, политики и бизнесмены понимают эффективность красноречия в достижении желаемых целей. Ломоносов говорит о том, что выступление должно быть логично построено, грамотно написано и излагаться хорошим литературным языком. Примеры должны быть не случайными, а подтверждающими мысль выступающего. Их надо подбирать и готовить заранее. Первый учебник риторики на русском языке был написан Михаилом Васильевичем Ломоносовым (1711-1765). Он был напечатан в 1748 г. под названием “Краткое руководство к красноречию. Книга первая, в которой содержится риторика, показующая общие правила обоего красноречия, то есть оратории и поэзии, сочиненная в пользу любящих словесные науки”. Ломоносов определяет риторику как науку о письменной и устной речи; это свод правил, ему предлагалось следовать в тех устных и письменных произведениях, в которых затрагивались преимущественно государственные, общественные и религиозно-философские темы. В своем труде он выделяет собственно риторику, т.е. учение о красноречии вообще, касающееся прозы и стихов; ораторию, т.е. наставление к сочинению речей в прозе; поэзию, т.е. наставление к сочинению поэтических произведений. Риторика М.В.Ломоносова состоит из трех частей: “О изобретении”, “О украшении”, “О расположении”. Все позднейшие русские риторики основывались на труде М.В. Ломоносова.
2.Римские авторы об ораторском искусстве. Цицерон и Квинтилиан.

В Риме, как и в Греции, ораторское слово считалось важнейшим орудием политической борьбы. Но Рим был не демократической республикой, как Афины, а аристократической: власть находилась в руках узкого круга знатных семейств, и секреты ораторского искусства передавались по наследству. Поэтому когда в Риме появились первые преподаватели риторики (разумеется, греки), которые за плату были готовы учить любого, сенат увидел в этом опасность для себя и несколько раз изгонял их из города (в 161 и 92 гг. до н. э.); так же изгоняли и греческих учителей философии — как развращающих нравы. Однако риторика стучалась в дверь слишком настойчиво. Рим, добившись политического владычества в Средиземноморье, старательно усваивал греческую культуру, стремясь и в этой сфере если не к первенству, то по крайней мере к равноправию, а риторика (наряду с философией) была основой этой культуры. Развитию красноречия в Риме во многом способствовали блестящие образцы греческого ораторского искусства, которое со II в. до н. э. становится предметом тщательного изучения в специальных школах.
Со страстными речами выступали политические деятели, как, например, реформаторы братья Гракхи, особенно Гай Гракх, который был оратором исключительной силы. Среди римских ораторов широко, например, был распространен такой прием, как показ рубцов от ран, полученных в борьбе за свободу. Задачи оратора по Цицерену:

1. Расположить к себе слушателя
2. Изложить суть дела
3. Установить спорный вопрос
4. Подкрепить свое положение
5. Опровергнуть мнение противника
6. Говорить своеобразно с духом языка.

Цицерон(106-43 гг. до н.э.) считает, что основа ораторского искусства прежде всего – глубокое знание предмета, если же за речью не стоит глубокое содержание, усвоенное и познанное оратором. Красноречие – это искусство, но труднейшее из искусства. Цицерон по традиции, принятой в Греции, выделяет три рода речей: выступления на форуме, выступления в суде на гражданских делах и разбирательствах, хвалебные речи. По мнению Цицерона, самое важное для оратора – это словесное выражение мысли и произнесение речи. Первое требование к речи – чистота и ясность языка. Цицерон видит красоту речи в ее свежести, сочности, нежности, учености, благородстве, пленительности, изяществе, страстности.

Квинтилиан (35-100г. н.э)риторику как науку разделяет на три части: в первой рассуждают об искусстве, во второй об искуснике, в третьей о самом произведении. Он пишет, что риторика состоит в способности и силе убеждать. По Квинтилитону, риторика состоит из пяти частей: изобретения, расположения, изложения, память, произнесения(или действия). Цели оратора – поучать, возбуждать, услаждать, хотя не всякая речь преследует все три. Он выделяет три рода речи: доказательный, рассудительный, судебный. Труд квинтилитона-это систематическое и строго продуманное изложение риторического учения с учетом достижений теоретической риторики и опыта классического красноречия. Квинтилиан превозносит ясность, чистоту, правильность и соразмерность слога, украшения же могут выполнять свою функцию лишь в том случае, если соответствуют предмету речи и цели выступления.

1. Роды и виды красноречия. Коммуникативные установки.

Ораторское искусство никогда не было однородным. В зависимости от конкретной сферы применения оно подразделялось на различные роды и виды. Род красноречия — это область ораторского искусства, характеризующаяся наличием определенного объекта речи, специфической системой его разбора и оценки.

В современной практике публичного общения вслед за Н.Н. Кохтевым выделяют:

Речь является средством человеческой коммуникации, она направлена от человека к человеку или множеству людей. Процесс коммуникации упрощенно состоит в следующем. Имеется, с одной стороны, говорящий (в общем виде отправитель или субъект) и, с другой — слушающий (получатель, адресат). Отправитель и адресат вступают в определенный контакт с целью передачи сообщения, представленного в виде некоторой последовательности сигналов: звуков, букв и т.д. Наиболее важное различие между языком и речью состоит в том, что в речи мы всегда имеем дело с непрерывным рядом (континуумом), в то время как в системе языка мы имеем дело с категориями.

В связи с этим выделяются шесть функций языка, каждой из которых соответствует определенная коммуникативная установка:

1. установка на отправителя, т.е. передача состояния отправителя (например, эмоций);
2. установка на адресата, т.е. стремление вызвать определенное состояние у адресата (например, эмоциональное);
3. установка на сообщение, т.е. на ту форму, в которой передано сообщение;
4. установка на систему языка, т.е. на специфические особенности того языка, на котором передается сообщение;
5. установка на действительность, т.е. на то событие, которое вызвало данное сообщение;
6. установка на контакт, т.е. на само осуществление общения.

1. Способы установления контакта с аудиторией.
   Как бы не интересна была тема, внимание аудитории со временем притупляется. Его необходимо поддерживать с помощью следующих ораторских приемов:
   • Вопросно-ответный прием. Оратор ставит вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и возражения, выясняет их и приходит к определенным выводам.
   • Переход от монолога к диалогу (полемике) позволяет приобщить к процессу обсуждения отдельных участников, активизировать тем самым их интерес.
   • Прием создания проблемной ситуации. Слушателям предлагается ситуация, вызывающая вопрос: «Почему?», что стимулирует их познавательную активность.
   • Прием новизны информации, гипотез заставляет аудиторию предполагать, размышлять.
   • Опора на личный опыт, мнения, которые всегда интересны слушателям.
   • Показ практической значимости информации.
   • Использование юмора позволяет быстро завоевать аудиторию.
   • Краткое отступление от темы дает возможность слушателям «отдохнуть».
   • Замедление с одновременным понижением силы голоса способно привлечь внимание к ответственным местам выступления (прием «тихий голос»).
   • Прием градации — нарастание смысловой и эмоциональной значимости слова. Градация позволяет усилить, придать им эмоциональную выразительность фразе, сформулированной мысли.
   • Прием инверсии — речевой оборот, который как бы развертывает привычный, общепринятый ход мыслей и выражений на диаметрально противоположный.
   • Прием апелляции к собственным мыслям.
   Среди приемов ораторской речи, существенно повышающих ее эффективность и убедительность, следует особо выделить лексические приемы. Практически во всех руководствах по ораторскому искусству среди лексических приемов рекомендуется использовать так называемые тропы. Тропы — это речевые обороты и отдельные слова, употребляемые в переносном значении, которые позволяют достичь необходимой эмоциональной выразительности и образности. К тропам относят сравнения, метафоры, эпитеты, гиперболы и т.д. Чтобы почувствовать радость от общения с аудиторией, «встречный ток», как говорил К.С. Станиславский, удовлетворение оттого, что сказанные слова возымели действие, нужно не только иметь, что сказать и знать, как строить выступление. Главное — желание общаться со слушателями и уверенность в том, что это получится. Тогда и речь будет доходчивой, и глаза будут искать ответный отклик в глазах, устремленных навстречу, и доводы найдутся именно те, которые нужны в данный момент.     
   Чтобы слушатели воспринимали сказанное, оратор должен установить с ними личностный контакт. Доброжелательное, уважительное отношение вызывает, как правило, ответные чувства.
   Нужно заранее узнать обстановку и продумать форму установления эмоционального контакта со слушателями. Теперь уже от предварительной подготовки оратора будет зависеть, не появятся ли познавательные барьеры, возникнет ли познавательный контакт, при котором только и возможно интеллектуальное взаимодействие. Задача оратора — внимательно следить за всеми сигналами обратной связи, добиваясь заинтересованности, вопросов, несогласия-только не равнодушия, скуки. Поэтому ни одно хорошее выступление не воспроизводит подготовленный текст. Главное требование — развивать в себе ощущение речи как взаимного общения, в котором мысли, слова и манеры постоянно приспосабливаются к слушателям.

1. Невербальные средства и возможности их использования в устном выступлении.

К основным невербальным средствам общения относятся:
Кинестика — рассматривает внешнее проявление человеческих чувств и эмоций в процессе общения. К ней относятся:
— жестика;
— мимика;
— пантомимика.

Конкретный смысл отдельных жестов различен в разных культурах. Однако во всех культурах есть сходные жесты, среди которых можно выделить:
• Коммуникативные (жесты приветствия, прощания, привлечения внимания, запреты, утвердительные, отрицательные, вопросительные и т.д.)
• Модальные, т.е. выражающие оценку и отношение (жесты одобрения, удовлетворения, доверия и недоверия и т.п.).
• Описательные жесты, которые имеют смысл только в контекст речевого высказывания.

Пантомимика — это походка, позы, осанка, общая моторика всего тела.

Если человек заинтересован в общении, он будет ориентироваться на собеседника и наклоняться в его сторону, а если не очень заинтересован, наоборот, ориентироваться в сторону и откидываться назад. Часто рукопожатие может быть очень информативным, особенно его интенсивность и продолжительность. В общении также важно обращать внимание на голосовые характеристики, относящиеся к невербальному общению. Просодика — это общее название таких ритмико-интонационных Горой речи, как высота, громкость голоса, его тембр. Голос содержит в себе очень много информации о хозяине. Те, кому свойственно резко менять высоту голоса, как правило, бодрее. Общительнее, увереннее, компетентнее и гораздо приятнее, чем люди, говорящие монотонно. Чувства, испытываемые говорящим, отражаются, прежде всего, в тоне голоса. Немало информации дают сила и высота голоса. Такие чувства, как горе, печаль, усталость обычно передаются мягким и приглушенным голосом с понижением интонации к концу каждой фразы. Важно, ЧТО в процессе общения человек больше доверяет знакам невербального общения, чем вербальному. По оценке специалистов мимические выражения несут в себе до 70% информации. При проявлении своих эмоциональных реакций мы, как правило, более правдивы, чем в процессе вербального общения. Также следует учитывать, что человек обычно высказывает лишь 80% той информации, которой хотел поделиться. Собеседник воспринимает 70% от сказанного и понимает 60% услышанного, а через 5 часов в его памяти остается в среднем от 10 до 25% воспринятой информации.

1. Общие законы риторики и их использование в публичной речи.

• Закон гармонирующего диалога — для достижения гармонии между оратором и аудиторией необходима диалогизация речи.

Его реализации способствует выполнение принципов:

1. Внимания к адресату
2. Близости содержания речи интересам адресатов
3. Конкретности в изложении материала
4. Принцип движения — аудитория должна почувствовать, что речь происходит во времени и в пространстве

• Закон продвижения и ориентации адресата — оратор должен хорошо ориентировать слушателя в пространстве своей речи

• Закон эмоциональности речи.

Для её достижения могут использоваться тропы. Троп (от др.-греч. — оборот) — риторическая фигура, слово или выражение, используемое в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Тропы широко используются в литературных произведениях, ораторском искусстве и в повседневной речи.

• Закон удовольствия — удовлетворение получают и оратор и аудитория.

1. Основные этапы создания речи.

5 основных этапов:

1. Выбор темы

2. Определение цели выступления

3. Работа с источниками

4. Работа над формой речи

5. Произнесение речи. Техническая составляющая.

Всякая речь должна быть составлена, словно живое существо, — у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить к друг другу и соответствовать целому.

1.Целесообразность, актуальность для аудитории, обусловлена потребностями жизни и задачами современности.

2.Определение и формулирование целеполагания в соответствии с особенностями слушателей:

— уровень восприятия информации;

— уровень слушательской культуры;

— психолингвистические свойства;

— интеллектуальная культура и подготовка;

— уровень речевой культуры.

3 Поиск и отбор информации, материала по теме, систематизация его, создание плана выступления, построение композиции, структуры, подбор различного рода иллюстраций ( цитаты, примеры, интересные факты, положения, удачные формулировки и др.), подбор аргументации, формулировка и запись тезисов.

4 Композиционно- логическое построение речи:

— зачин вступление,

— главная частьэкспозиция,

— финал выводная часть

Стилистическое оформление речи:

— иформационный,

— научный,

— художественный,

— публицистический,

Выбор способа изложения:

— индуктивный,

— дедуктивный,

— ступенчатый,

— концентрический

В главной части раскрывается всесторонне тема и идею.

1. Инвенция. Замысел, предмет и тема речи.

Инвенция (в переводе на русский язык — изобретение) есть искусство добывания и предварительной систематизации материала. Как раздел риторики инвенция предполагала разработку проблематики, связанной с предметной областью речи, а именно с тем, о чем пойдет разговор. Рационально-логической основой реализации концепции выступает замысел речи, включающий в себя определение предмета и темы речи, формирование проблемного выражения темы и тезиса речи. Предметом называют «фрагмент действительности», который подлежит рассмотрению или обсуждению. Предмет выступает источником содержания речи, он может быть как материальным, так и идеальным.

2013-2014 учебный год

Составители: д.и.н., профессор В. Н. Казарин,

д-р культурологии, профессор И. А. Арзуманов

1. 
   Понятие профессиональной риторики. Отличия судебного ораторского искусства от других видов ораторского искусства.
   
2. 
   Понятие ораторского искусства и судебной речи.
   
3. 
   Стиль судебной речи и его характеристика.
   
4. 
   Требования риторики к публичной речи. Четыре закона риторики.
   
5. 
   Классические приемы риторики.
   
6. 
   Требования, предъявляемые к судебной речи. Ясность, точность, логичность, уместность, чистота.
   
7. 
   Коммуникативные качества воздействующей речи: правильность, лаконичность, выразительность, самобытность и богатство.
   
8. 
   Понятие «Речевая культура юриста». Отличия устной монологической судебной речи от культуры письменной речи.
   
9. 
   Речевые штампы. Возможность их применения и необходимость исключения злоупотребления речевыми штампами.
   
10. 
    Судебное красноречие в Древней Греции (логографы, Горгий, Лисий, Исократ, Демосфен).
    
11. 
    Ораторское искусство в Древнем Риме. Вклад Цицерона и Квинтилиана в развитие судебного красноречия.
    
12. 
    Судебное ораторское искусство Франции ХVIII – ХIХ вв.
    
13. 
    Выдающиеся русские судебные ораторы второй половины ХIХ в. и их вклад в развитие русской и мировой профессиональной риторики.
    
14. 
    Основные черты судебной речи в советском судопроизводстве.
    
15. 
    Судебная речь как монолог. Средства диалогизации судебной речи.
    
16. 
    Специфика устной речи. Подготовка устной речи. Разговорные конструкции в устной судебной речи.
    
17. 
    Значение законов формальной логики в подготовке и произнесении судебной речи Логические операции доказывания.
    
18. 
    Нарушения законов формальной логики в речи оратора.
    
19. 
    Логические ошибки в речи судебного оратора.
    
20. 
    Языковые средства, создающие логичность речи
    
21. 
    Предметно-логическое построение судебной речи. Композиция судебной речи, произносимой в суде присяжных.
    
22. 
    Лингвистическая структура судебной речи. Юридические клише и прием обрамления в тексте судебной речи.
    
23. 
    Стилистические фигуры в судебной речи.
    
24. 
    Культура произношения. Значение звуковой организации судебной речи.
    
25. 
    Подготовка судебной речи и ее специфика.
    
26. 
    Вступление как элемент композиции современной обвинительной речи. Основные приемы, используемые во вступлении обвинительной речи.
    
27. 
    Основная часть обвинительной речи: изложение фактических обстоятельств преступления, анализ и оценка собранных по делу доказательств (примеры из речей выдающихся судебных ораторов).
    
28. 
    Основная часть обвинительной речи: характеристика личности подсудимого и потерпевшего, обоснование квалификации преступления, соображения о мере наказания и разрешения вопросов, связанных с возмещением причиненного ущерба, анализ причин, способствовавших совершению преступления (примеры из речей выдающихся судебных ораторов).
    
29. 
    Особенности защитительной речи и ее построение. Основные приемы вступления защитительной речи.
    
30. 
    Защитительная речь: анализ фактических обстоятельств дела, анализ юридической стороны предъявляемого обвинения, характеристика личности подсудимого. Заключение защитительной речи (примеры из речей выдающихся судебных ораторов).
    
31. 
    Виды судебных речей. Реплика и напутственное слово председательствующего.
    
32. 
    Речевое воздействие. Интеллектуализированные средства воздействия (примеры).
    
33. 
    Роль эмоционального воздействия в судебной речи (примеры).
    
34. 
    Тропы, фигуры речи, фразеологизмы как средства речевой выразительности (примеры).
    
35. 
    Вопросительные конструкции в судебной речи. Использование изобразительных средств.
    
36. 
    Разговорные конструкции в судебной речи. Ошибки в употреблении разговорных конструкций в судебной речи.
    
37. 
    Вопросно-ответная форма речевой коммуникации.
    
38. 
    Искусство доказывания в состязательном судебном процессе: предъявление доказательств в судебной речи.
    
39. 
    Психолого-риторические аспекты убеждения в состязательном судебном процессе.
    
40. 
    Техника речи. Дикция, интонация, логические ударения. Голос оратора и его показатели (примеры).
    
41. 
    Техника речи. Темп речи, благозвучие/неблагозвучие, акцентологические нормы, значение ударений и пауз. Стилистические и этические недочеты в звуковой организации речи (примеры).
    
42. 
    Судебная этика и этикет: определение понятий. Нравственно-этические требования, предъявляемые к речи судебного оратора.
    
43. 
    Речевое поведение судебного оратора. Факторы, влияющие на его характеристики. Нравственно-этические требования, предъявляемые к речи адвоката.
    
44. 
    Современное понимание спора. Виды споров и их характеристика.
    
45. 
    Основные правила ведения спора.
    
46. 
    Полемические приемы, используемые в спорах.
    
47. 
    Уловки в споре. Случаи их применения. Поведение в ситуации столкновения с нечестными приемами противника.
    
48. 
    Значение беседы в профессиональной деятельности юриста. Классификация бесед и их характеристика.
    
49. 
    Консультирование – специфическая форма делового общения в юридической практике.
    
50. 
    Деловые совещания. Типы совещаний.
    
51. 
    Подготовка совещания. Обязанности руководителя совещания.
    
52. 
    Переговоры: типология, правила ведения, тактические приемы.
    
53. 
    Речевой имидж судебного оратора. Виды и техника слушания.
    
54. 
    Внешний облик оратора. Требования, предъявляемые к внешнему облику. Поведение во время речи.
    

Поделитесь с Вашими друзьями: