Загрузить PDF
Загрузить PDF
У органической химии не самая хорошая репутация — многие не раз слышали от студентов жуткие истории об этом предмете задолго до того, как сами начали знакомиться с ним. Действительно, предмет непростой, но и назвать его ужасным нельзя. В органической химии нужно больше разбираться в материале, чем просто запоминать его, а это — ключ к успешной сдаче экзамена.
-
1
Познакомьтесь с термином «органическая химия». Органическая химия изучает химические соединения на основе углерода.[1]
Углерод — шестой элемент периодической системы и один из важнейших «кирпичиков», из которых состоит все живое на земле. Живые организмы состоят из молекул, которые содержат углерод. Это означает, что органическая химия изучает и химические процессы, которые изо дня в день происходят в вашем организме. Кроме того, она включает в себя и химические процессы в организмах животных, в растениях и в природных экосистемах.- Однако органическая химия не ограничивается только живыми существами. К примеру, химические реакции, происходящие при горении природного топлива, также относятся к органической химии, поскольку при этих реакциях взаимодействуют органические вещества в топливе.
-
2
Научитесь изображать молекулы. В органической химии визуальное восприятие гораздо важнее, чем в общей химии. Вы будете рисовать молекулы и соединения чаще, чем на занятиях по общей химии, поэтому важно научиться расшифровывать и понимать эти рисунки.
- Вы уже знакомы со структурой Льюиса — этому учат на занятиях по общей химии. В структуре Льюиса атомы в молекуле обозначаются их химическим символом (то есть буквой в периодической таблице). Линии — это связи между атомами, а точки — валентные электроны. На WikiHow есть статьи, посвященные этой теме.
- Скорее всего, о скелетной формуле вы еще не слышали. В скелетной формуле атомы углерода не изображаются — есть только линия, которая используется для обозначения связи. Поскольку в органической химии очень много атомов углерода, так рисовать молекулы гораздо быстрее. Атомы прочих элементов изображаются их химическими символами. На этом сайте можно найти подробную информацию о скелетной формуле.[2]
-
3
Научитесь изображать связи. Чаще всего вы будете иметь дело с ковалентными связями, хотя вам также надо будет узнать, что такое ионная связь.[3]
При ковалентной связи два атома обмениваются непарными электронами. Если есть лишние непарные электроны, появляются двойные и тройные соединения.- Как в структуре Льюиса, так и в скелетной формуле единичные связи изображаются одной линией, двойные — двойной, тройные — тройной.
- В скелетной формуле связи между углеродом (С) и водородом (Н) не рисуются, поскольку они встречаются очень часто.
- За исключением особых случаев, у атомов может быть 8 валентных электронов (то есть электронов внешней оболочки). Таким образом, чаще всего атом может соединиться максимум с четырьмя другими атомами.
-
4
Ознакомьтесь с основами трехмерной молекулярной структуры. В органической химии вам нужно будет представлять молекулы в таком виде, в котором они существуют в действительности, а не только как на рисунке. Молекулы — это трехмерные образования. Форму молекулы определяет тип связей в ней, хотя и другие факторы могут оказывать на это влияние. Важно помнить о следующем:
- Углерод, связанный с другими атомами единичными связями, будет иметь форму тетраэдра (четырехгранной пирамиды). Примером может служить молекула метана (CH4).
- Углерод, связанный с другим атомом двойной связью и с двумя атомами единичными связями, имеет форму плоского треугольника. В качестве примера можно привести ион CO3-2.
- Углерод, соединенный с двумя атомами двойными связями или с одним атомом тройной связью, представляет собой прямую линию. Примером служит двуокись углерода — CO2.
-
5
Научитесь узнавать гибридизацию орбиталей. Звучит страшно, но все не так сложно, как кажется. Гибридные орбитали — это способ отображения валентных электронов атома на основе поведения атома (а не схемы). Если у атома есть несколько непарных электронов, но он предпочитает образовывать другое количество связей, считается, что у него есть гибридные орбитали.
- Углерод служит примером такого поведения. У атомов углерода четыре валентных электрона: два на орбитали 2s и два непарных на орбитали 2p. Поскольку у атома есть два непарных электрона, можно предположить, что он образует две связи. Однако в результате экспериментов было установлено, что связи формируют парные электроны на орбитали 2s. Таким образом, у углерода появляется 4 непарных электрона на гибридной орбитали sp.
-
6
Ознакомьтесь с основами электроотрицательности. Есть множество факторов, которые могут влиять на то, как молекулы будут взаимодействовать, но одним из важнейших факторов считается электроотрицательность. Электроотрицательность — это способ измерения того, с какой силой атом удерживает свои электроны. Атомы с высокой электроотрицательностью сильнее удерживают электроны, с низкой — слабее. На WikiHow есть статьи на эту тему.
- По мере продвижения вверх и направо в периодической системе элементов электроотрицательность атомов возрастает (исключение составляют водород и гелий). У фтора, крайнего элемента в верхнем правом углу, максимальная электроотрицательность.
- Поскольку электроотрицательные атомы стремятся получить больше электронов, они стараются схватиться за все доступные электроны других молекул. Например, атомы хлора и фтора часто становятся негативными ионами, потому что забирают электроны у других атомов.[4]
Реклама
-
1
Не бойтесь. В органической химии будет много новых понятий, и вы будете рассматривать некоторые явления с другой стороны. Вам нужно будет заучить много новых слов. Не переживайте — все в вашей группе пройдут через это. Учитесь прилежно и обращайтесь за помощью, если она вам потребуется, и все будет хорошо.
- Не позволяйте «страшилкам» студентов, которые сдавали экзамен по органической химии, запугать вас. Студенты часто гордятся тем, как им было сложно. Если на первой контрольной вы будете считать, что перед вами невыполнимая задача, вам будет еще сложнее.[5]
Лучше много занимайтесь и хорошо выспитесь накануне контрольной работы.
- Не позволяйте «страшилкам» студентов, которые сдавали экзамен по органической химии, запугать вас. Студенты часто гордятся тем, как им было сложно. Если на первой контрольной вы будете считать, что перед вами невыполнимая задача, вам будет еще сложнее.[5]
-
2
Старайтесь понимать, а не заучивать. Вы будете наблюдать за сотнями разных реакций. Запомнить их все практически нереально, поэтому не пытайтесь заучить их. Лучше сосредоточьтесь на основных принципах самых частых реакций. Многие реакции идут по одному и тому же сценарию, поэтому разберитесь в нем и знайте, как его применять, и это позволит вам решать уравнения без проблем.
- Если у вас хорошая память, используйте ее. Напишите основные механизмы реакций на карточках и заучивайте их. Конечно, вам придется изменить подход к уравнению, если вы увидите реакцию, которой раньше не видели, но знание основных принципов реакций поможет вам решить и такое уравнение.
-
3
Знайте необходимые функциональные группы. В органической химии используется один и тот же набор структур практически во всех молекулах. Эти структуры называются функциональными группами. Если вы научитесь узнавать их и будете знать, как они ведут себя при реакциях, вы сможете справиться с задачами по химии. Поскольку функциональные группы обычно всегда реагируют одинаково, знание их свойств поможет вам в самых разных упражнениях.
- В органической химии очень много функциональных групп, и перечислить все в этой статье невозможно. Найти учебные материалы по этой теме нетрудно. К примеру, можно почитать об этом здесь.
-
4
Если сомневаетесь, следите за движением электронов. На базовом уровне реакции в органической химии, как правило, подразумевают обмен электронами между двумя и более молекулами. Если вы не знаете, с чего начать в реакции, подумайте, куда переместились бы электроны. Иными словами, ищите атомы, которые могут принять электроны, и атомы, которые могут их отдать. Совершите обмен электронами и подумайте, что нужно сделать, чтобы привести молекулы к стабильному состоянию.
- Например, кислород (О) обладает большей электроотрицательностью, чем углерод, поэтому кислород с двойной связью с углеродом в кетонной группе будет стараться притянуть электроны ближе к себе. Из-за этого у углерода появится частично положительный заряд, и он сможет принимать электроны. Если в реакции участвует элемент, который готов отдавать электроны, он может напасть на кислород и образовать новую связь, в результате чего произойдет химическая реакция.
-
5
Готовьтесь к контрольным работам и делайте домашнее задание в группах. Не думайте, что вы обязаны заниматься в одиночестве, — попробуйте объединиться с одногруппниками. Они помогут вам разобраться в том, что вам сложно дается, а если вы сами будете объяснять что-то другим, вы лучше запомните материал.
Реклама
-
1
Познакомьтесь с преподавателем. Больше всего об этом предмете знает тот, кто его преподает, поэтому воспользуйтесь этим источником информации. Попросите преподавателя пояснить вам то, что вы не понимаете. Задавайте точные и четкие вопросы и объясняйте, что вам дается особенно тяжело. Будьте готовы пояснить ход своих мыслей, если дадите неверный ответ.
- Не стоит беспокоить преподавателя, если у вас нет четкого вопроса. Если вы просто скажете, что не понимаете задание на дом, это вам ничем не поможет.
- Важно не только получить ответы на вопросы, но и познакомиться с преподавателем. Помните, что хорошие оценки вам еще пригодятся. Преподаватели гораздо более благосклонны к тем, кто обращается к ним за помощью.
-
2
Используйте вспомогательные материалы для визуализации задач. В органической химии форма молекул влияет на то, как они реагируют. Поскольку изобразить трехмерные молекулы на плоскости сложно, можно использовать объемные фигуры при работе со сложными структурами.
- Наборы для построения молекул позволяют создавать трехмерные модели из пластиковых фигур. Стоят они недешево, но обычно они есть в кабинете химии, и ими можно пользоваться.
- Если у вас нет возможности воспользоваться специальным набором, попробуйте строить модели из мячиков, маркеров и деревянных палочек.
- Существуют специальные компьютерные программы (например, эта), которые позволяют строить трехмерные модели.[6]
-
3
Поищите ответы на свои вопросы на форумах. К счастью, в интернете многие ищут нужную им информацию по органической химии, и там есть люди, у которых есть ответы. Существуют форумы, посвященные органической химии, где обсуждаются сложные темы. Попробуйте разместить задачу, которую вы не можете решить, и пообщайтесь с людьми, которые вызовутся вам помочь.
- Если вы владеете английским языком, вам подойдет chemicalforums.com.[7]
- Если вы владеете английским языком, вам подойдет chemicalforums.com.[7]
-
4
Воспользуйтесь информацией интернет-ресурсов об органической химии. Есть много сайтов, посвященных этой теме. Ниже мы приводим список таких ресурсов (на английском языке):
-
Khan Academy: Здесь собраны видеозаписи лекций на самые разные темы.[8]
-
Chem Helper: Здесь есть тесты для тренировки, форумы, описания реакций и другая информация. Тут вы также найдете информацию о работе в лаборатории.[9]
- University of South Carolina Aiken: Здесь приводится список полезных ссылок на многие темы в рамках органической химии.
Реклама
-
Khan Academy: Здесь собраны видеозаписи лекций на самые разные темы.[8]
Советы
- Чем больше времени вы будете уделять органической химии, тем лучше вы будете знать предмет. Старайтесь выделять минмум час на изучение химии ежедневно, потому что регулярность важна не меньше, чем количество потраченного времени.
- Для понимания многих тем в органической химии будут полезны базовые знания физики. Старайтесь уделять достаточно времени этому предмету.
- На WikiHow есть статьи, которые помогут вам решать задачи по химии.
Реклама
Об этой статье
Эту страницу просматривали 28 644 раза.
Была ли эта статья полезной?
Министерство
образования и науки Российской Федерации
Федеральное
государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования
«Уфимский
государственный нефтяной технический
университет»
Кафедра
«Прикладная химия и физика»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «органическая химия»
Уфа
2011
В
учебно-методическом комплексе
рассматриваются основные моменты
дисциплины «Органическая химия»: лекции,
методические указания к практическим
и лабораторным занятиям, задания для
самостоятельной работы студентов,
приведен перечень вопросов для подготовки
к экзамену, перечень учебной и
учебно-методической литературы.
Учебно-методический
комплекс предназначен для подготовки
инженеров и бакалавров направления
«Строительство».
Составители: Мазитова
А.К., проф., док. хим. наук
Буйлова
Е.А., доц., канд. хим. наук
Галиева
Д.Р., доц., канд. хим. наук
Аминова
Г.К., доц, док. техн. наук
Рецензент: Шаймарданов
Н.М., доц., канд. техн. наук
©
Уфимский государственный нефтяной
технический университет, 2011
Предисловие
Химия
как одна из фундаментальных естественных
наук имеет общенаучное и прикладное
значение. Задача курса – показать
будущему инженеру исключительно сложное
переплетение химической промышленности
со строительными и другими отраслями
народного хозяйства.
В результате изучения дисциплины студент
должен усвоить основы современной
органической науки и на их основе понять
специальные вопросы химии, отражающие
их будущую специализацию.
Целью дисциплины является ориентирование
студентов в строении и свойствах
органических соединений, которые широко
применяются в строительной технологии
в качестве поверхностно-активных
добавок, пластификаторов и в полимерных
строительных материалах.
Учебно-методический
включает основное содержание лекционного
материала, вопросы и проблемы, которые
рассматриваются на практических и
лабораторных занятиях, а также задания
и вопросы для самостоятельной работы
студентов.
Учебно-методический
комплекс окажется полезным и интересным
студентам, изучающим дисциплину
«Органическая химия», а также студентам,
интересующимся химией, магистрам,
которые обучаются по направлению
«Строительство».
Содержание
Содержание
дисциплины «Органическая химия»………………………….5
Краткий
курс лекций………………………………………………………..7
Раздел I Основы строения и реакционная способность органических соединений……………………………………………………………………………7
-
Теория
строения органических соединений…………………………….7 -
Классификация
органических соединений………………………………8 -
Изомерия
органических соединений……………………………………10 -
Строения
атома углерода. Типы гибридизаций………………………..12 -
Классификация
органических реакций…………………………………15
Раздел II Насыщенные, ненасыщенные и ароматические ув……………15
2.1
Алканы (предельные УВ).………………………………..……………..15
2.2
Циклоалканы…………………………………………………………….18
2.3
Алкены (непредельные УВ,
олефины)…….……………………………19
2.4
Алкины (непредельные УВ)……………………………………………22
2.5
Алкадиены……………………………………………………………….24
2.6
Арены (ароматические УВ)……………………………………………..26
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Материалы к экзаменам
Органическая химия
1. Шпора. Ответы на 33 экзаменационных вопроса.
1. Шпора. Ответы на 33 экзаменационных вопроса.
Выше приведены скан-копии некоторых ключевых моментов самого материала к экзамену
Чтобы СКАЧАТЬ бесплатно — Войдите или Зарегистрируйтесь.
Войти
Добро пожаловать!
Запомнить меня
Забыли пароль?
Регистрация
Восстановление пароля
Пожалуйста, введите адрес электронной почты, указанный в параметрах вашей учётной записи. На него будет отправлен специальный проверочный код. После его получения вы сможете ввести новый пароль для вашей учётной записи.
2. Цобкало Ж.А. Минишпаргалка по органическим соединениям.
3. Шпаргалки по органической химии.
<<< Назад к Таблице Материалов к экзаменам
Хотите ещё больше материалов на этой странице? Ставьте ЛАЙК!
Вопросы к экзамену по общей и органической химии
Ниже опубликованы вопросы для подготовки к экзамену по общей и
органической химии для студентов 1 курса ФМБФ. Любителям читать с
листочка —
вариант для печати (zip/doc)
.
Химическая связь. Метод молекулярных орбиталей.
Порядок связи в ММО для двухатомных молекул и ионов.
Понятие о методе валентных связей. Гибридизация
атомных орбиталей и их симметрия. Примеры. Направленность и насыщаемость
ковалентной связи. Механизмы образования ковалентной связи.
Строение C2H6,
C2H4, С2H2,
C6H6. Гибридизация и кратность связи в этих
соединениях.
Постоянный диполь молекулы и факторы его
определяющие.
Метод резонанса. Основные принципы.
Локализованные и делокализованные связи в методе PC.
Предельные резонансные структуры.
Квантово-химическая сущность и методика построения.
Оценка предельных структур. Энергия резонанса. Качественная оценка энергии
резонанса.
Электронное строение бутадиена. Энергия сопряжения.
Электронные эффекты: индукционный и мезомерный
(сопряжения). Электронодонорные и электроноакцепторные группы.
Ароматические соединения и ароматичность. Условия
возникновения ароматичности. Ароматический секстет пи-электронов. Бензол,
пиридин, пиррол и т.п. Экспериментальное определение энергии резонанса.
Конденсированные ароматические системы. Неполное выравнивание порядков связей.
Другие ароматические соединения.
Водородная связь.
Современные теории кислот и оснований.
Кислоты и основания. Величины рКа и
рКb. Факторы,
определяющие кислотность и основность органических соединений.
Кислотно-основное равновесие для алфа-аминокислот.
Изоэлектрическая точка.
С-Н-Кислоты. Карбанионы. Таутомерия.
Основные функциональные группы. Классификация
органических соединений.
Уровни изомерии: структурная изомерия (изомерия
скелета, изомерия положения, функциональная изомерия, таутомерия),
пространственная изомерия (конфигурация и конформация).
Хиральность, энантиомерия, диастериомерия,
прохиральность. Относительная и абсолютная стереохимическая номенклатура.
Система Кана-Йнгольда-Прелога. R, S-номенклатура
хиральных молекул. Z, E-Номенклатура ахиральных молекул.
Молекулы с одним хиральным центром. Проекции по
Фишеру. Правила проектирования по Фишеру. Правила преобразования фишеровских
проекций.
Соединения, содержащие несколько хиральных центров.
Мезо-формы. Псевдохиральность.
Конформационный анализ. Конформация и конформеры.
Конформация ациклических молекул. Двугранные углы и ньюменовские проекции.
Энергетический профиль конформации. Конформационная номенклатура.
Скорость реакции. Понятие скоростьлимитирующей
стадии. Метод стационарных концентраций. Метод установившегося равновесия.
Теория переходного состояния. Термодинамическая
трактовка константы скорости реакции. Переходное состояние. Координата
реакции. Понятие Элементарной реакции.
Катализ (гомогенный, гетерогенный, ферментативный).
Моно- (SN1) и бимолекулярные (SN2) механизмы нуклеофильного
замещения. Основные кинетические особенности. Стереохимия. Влияние
заместителей в субстрате на реакционную способность. Влияние на скорость
реакции строения уходящей группы и нуклеофильного агента.
Нуклеофильное присоединение к кратной связи
углерод-гетероатом. Влияние строения субстрата на скорость реакции. Механизмы
некатализируемой, катализируемой кислотами и основаниями реакции.
Взаимодействие альдегидов и кетонов с кислород и азотсодержащими нуклеофилами.
Альдольная и кротоновая конденсация. Гидролиз производных карбоновых кислот.
Сложноэфирная конденсация (конденсация Кляйэена).
Электрофильное присоединение к кратной связи
углерод-углерод. Влияние строения субстрата, природы электрофильного агента,
растворителя. Присоединение по правилу Марковникова.
Электрофильное замещение в ароматическом ядре
(механизм, ориентирующее действие заместителей, примеры реакций).
Бета-элиминирование. Механизмы E1, Е2, E1cB. Правила
Зайцева и Гофмана.
Кислотно-основной катализ в органических реакциях
различного типа.
Элементы биоорганической химии по курсу лекций.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
В.Л. Флорентьев, Органическая химия (ч. 1), M, 1990
г.
Методические указания к практическим работам по
органической химии, МФТИ, М., 1989.
Дж. Робертс, М. Касерно. Основы органической химии,
т. 1, 2. Изд. Мир, 1978.
И.И. Гранберг. Органическая химия. М., Высш. школа,
1980, 1988.
П. Сайке. Механизмы реакций в органической химии. М.,
Изд. Химия, 1977.
А. Терней. Современная органическая химия, т. 1, 2.
Изд. Мир, М., 1981.
В.В. Зеленцов Курс лекций по биоорганической химии.
Билет №1 (3)
Выведите молекулярную формулу вещества, если массовая доля углерода в нём составляет 82,75%, водорода 17,25%. Относительная плотность паров по воздуху равна 2.
Дано: |
Решение: |
Dвозд(CxHy) = 2 ω(C) = 82,75% ω(H) = 17,25% |
Mвозд = 29 г/моль M(CxHy) = 29 г/моль ∙ 2 = 58 г/моль Пусть ν(CxHy) = 1 моль, тогда m(CxHy) = 58 г m(C) = 0,8275 ∙ 58г = 47,995 ≈ 48г m(H) = 0,1725 ∙ 58г = 10,005 ≈ 10г ν(C) : ν(H) = M(C4H10) = 48 + 10 = 58 г/моль |
CxHy – ? |
Ответ: С4Н10 |
Билет №2 (3)
Осуществить превращения:
Натрий → гидроксид натрия → карбонат натрия → хлорид натрия → нитрат натрия
Na NaOH
Na2CO3
NaCl
NaNO3
0 +1 -2 +1 -2 +1 0
- 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑
в-ль ок-ль
Na0 – 1e— → Na+1 | 2
2H+1 + 2e— → H2 | 1
- 2NaOH + CO2 → Na2CO3 + H2O
2Na+ + 2OH– + CO2 → 2Na+ + CO32– + H2O
2OH– + CO2 → CO32– + H2O
- Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + CO2↑ + H2O
2Na+ + CO32– + 2H+ + 2Cl– → 2Na+ + 2Cl– + CO2↑ + H2O
CO32– + 2H+ → CO2↑ + H2O
- NaCl + AgNO3 → NaNO3 + AgCl↓
Na+ + Cl– + Ag+ + NO3– → Na+ + NO3– + AgCl↓
Cl– + Ag+ → AgCl↓
Билет №3 (3)
Какой объём хлора прореагирует с натрием массой 34,5г. Определить массу хлорида натрия.
Дано: |
Решение: |
m(Na) = 34,5г |
34,5 г x л y л 2Na + Cl2 → 2NaCl 2 моль 1 моль 2 моль 46 г 22,4 л 117 г m = M ∙ ν V = Vm ∙ ν M(Na) = 23 г/моль M(NaCl) = 58,5 г/моль m(Na) = 23 г/моль ∙ 2 моль = 46 г m(NaCl) = 58,5 г/моль ∙ 2 моль = 117 г Vm = 22,4 л/моль V(Cl2) = 22,4 л/моль ∙ 1 моль = 22,4 л |
V(Cl2) – ? m(NaCl) – ? |
Ответ: V(Cl2) = 16,8 л; m(NaCl) = 87,8 г |
Билет №4 (3)
Осуществить превращения:
Магний → хлорид магния → гидроксид магния → оксид магния → сульфат магния
Mg MgCl2
Mg(OH)2
MgO
MgSO4
0 +1 -1 +2 -1 0
- Mg + 2HCl
MgCl2 + H2↑
в-ль ок-ль
Mg0 – 2e— → Mg+2 | 1
2H+ + 2e— → H20 | 1
- MgCl2 + 2NaOH → Mg(OH)2↓ + 2NaCl
Mg2+ + 2Cl– + 2Na+ + 2OH– → Mg(OH)2↓ + 2Na+ + 2Cl–
Mg2+ + 2OH– → Mg(OH)2↓
- Mg(OH)2
MgO + H2O
- MgO + H2SO4 → MgSO4 + H2O
MgO + 2H+ + SO42– → Mg2+ + SO42– + H2O
MgO + 2H+ → Mg2+ + H2O
Билет №5 (3)
Какой объём хлора прореагирует с железом массой 400г, если массовая доля примесей в нём 20%?
Дано: |
Решение: |
mобр(Fe) = 400 г ωприм = 20% |
320 г x л 2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3 2 моль 3 моль 112 г 67,2 л mприм = 0,2 ∙ 400 г = 80 г m(Fe) = mобр – mприм = 400 г – 80 г = 320 г M(Fe) = 56 г/моль; m(Fe) = 56 г/моль ∙ 2 моль = 112 г Vm = 22,4 л/моль V(Cl2) = Vm ∙ ν = 22,4 л/моль ∙ 3 моль = 67,2 л |
V(Cl2) – ? |
Ответ: V(Cl2) = 192 л |
Билет №6 (3)
Осуществить превращения:
Медь → хлорид меди (II) → гидроксид меди (II) → оксид меди (II) → медь
Cu CuCl2
Cu(OH)2
CuO
Cu
0 0 +2 –1
- Cu + Cl2 → CuCl2
в-ль ок-ль
Cu0 – 2e— → Cu+2 | 1
Cl2 + 2e— → 2Cl– | 1
- CuCl2 + 2NaOH → Cu(OH)2↓ + 2NaCl
Cu2+ + 2Cl– + 2Na+ + 2OH– → Cu(OH)2↓ + 2Na+ + 2Cl–
Cu2+ + 2OH– → Cu(OH)2↓
- Cu(OH)2
CuO + H2O
+2 –2 0 t 0 +1 –2
- CuO + H2
Cu + H2O
ок-ль в-ль
Cu+2 + 2e— → Cu0 | 1
H20 – 2e— → 2H+1 | 1
Билет №7 (3)
При прокаливании 300 г известняка, содержащего 10% примесей, получено 75 г негашеной извести. Найти массовую долю выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Дано: |
Решение: |
mобр(CaCO3) = 300г ωприм = 10% mпракт(CaO) = 75г |
270 г x г CaCO3 1 моль 1 моль 100 г 56 г mприм = 300 г ∙ 0,1 = 30 г m(CaCO3) = 300 г – 30 г = 270 г
= 49,6% |
η(CaO) – ? |
Ответ: η(CaO) = 49,6 % |
Билет №8 (3)
Какова масса соли, получившейся в результате взаимодействия 100 г соляной кислоты с 14 г оксида кальция?
Дано: |
Решение: |
m(HCl) = 100 г m(CaO) = 14 г |
0,25 моль х моль CaO + 2HCl → CaCl2 + H2O 1 моль 2 моль 1 моль m = M ∙ ν M(CaCl2) = 40 + 71 = 111 г/моль m(CaCl2) = 111 г/моль ∙ 0,25 моль = 27,75 г ≈ 27,8 г |
m(CaCl2) – ? |
Ответ: m(CaCl2) = 27,8 г |
Билет №9 (3)
Какой объём ацетилена необходимо сжечь для получения 24 л оксида углерода (IV)?
Дано: |
Решение: |
V(CO2) = 24 л |
x л 24 л 2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2H2O 2V 4V |
V(C2H2) – ? |
Ответ: V(C2H2) = 12 л |
Билет №10 (3)
Осуществить превращения:
Гидроксид меди (II) → сульфат меди (II) → медь →
→ оксид меди (II) → нитрат меди (II)
CuO CuSO4
Cu
CuO
Cu(NO3)2
- CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O
CuO + 2H+ + SO42– → Cu2+ + SO42– + H2O
CuO + 2H+ → Cu2+ + H2O
+2 +6 –2 0 +2 +6 –2 0
- CuSO4 + Fe → FeSO4 + Cu
ок-ль в-ль
Cu2+ + 2e– → Cu0 | 1
Fe0 – 2e– → Fe2+ | 1
0 0 t +2 –2
- 2Cu + O2 → 2CuO
в-ль ок-ль
Cu0 – 2e– → Cu+2 | 2
O20 + 4e– → 2O–2 | 1
- CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
CuO +2H+ + 2NO3– → Cu2+ + 2NO3– + H2O
CuO +2H+ → Cu2+ + H2O
Билет №11 (3)
Какой объём ацетилена можно получить из образца карбида кальция массой 100 г, если массовая доля примесей в нём 15%?
Дано: |
Решение: |
mобр(CaC2) = 100 г ωприм = 15% |
85 г x г CaC2 + 2H2O → C2H2 + Ca(OH)2 1 моль 1 моль 64 г 22,4 л mприм = 0,15 ∙ 100 г = 15 г m(CaC2) = mобр – mприм = 100 г – 15 г = 85 г M(CaC2) = 40 + 24 = 64 г/моль m(CaC2) = 64 г/моль ∙ 1 моль = 64 г Vm = 22,4 л/моль V(C2H2) = Vm ∙ ν = 22,4 л/моль ∙ 1 моль = 22,4 л |
V(C2H2) – ? |
Ответ: V(C2H2) = 29,8 л |
Билет №12 (3)
Осуществить превращения:
Железо → хлорид железа (II) → гидроксид железа (II) → сульфат железа (II) → хлорид железа (II)
Fe FeCl2
Fe(OH)2
FeSO4
FeCl2
0 +1 –1 +2 –1 0
- Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
в-ль ок-ль
Fe0 – 2e– → Fe+2 | 1
2H+1 + 2e– → H20 | 1
- FeCl2 + 2KOH → Fe(OH)2↓ + 2KCl
Fe2+ + 2Cl– + 2K+ + 2OH– → Fe(OH)2↓ + 2K+ + 2Cl–
Fe2+ + 2OH– → Fe(OH)2↓
- Fe(OH)2 + H2SO4 → FeSO4 + 2H2O
Fe(OH)2 + 2H+ + SO42– → Fe2+ + SO42– + 2H2O
Fe(OH)2 + 2H+ → Fe2+ + 2H2O
- FeSO4 + BaCl2 → FeCl2 + BaSO4↓
Fe2+ + SO42– + Ba2+ + 2Cl– → Fe2+ + 2Cl– + BaSO4↓
SO42– + Ba2+ → BaSO4↓
Билет №13 (3)
Вычислите массу соли, образованной при взаимодействии уксусной кислоты массой 120 г и гидроксида натрия массой 60 г?
Дано: |
Решение: |
m(CH3COOH) = 120 г m(NaOH) = 60 г |
1,5 моль х моль CH3COOH + NaOH → CH3COONa + H2O 1 моль 1 моль 1 моль
M(CH3COOH) = 60 г/моль M(NaOH) = 40 г/моль
m = M ∙ ν M(CH3COONa) = 82 г/моль m(CH3COONa) = 82 г/моль ∙ 1,5 моль = 123 г |
m(CH3COONa) – ? |
Ответ: m(CH3COONa) = 123 г |
Билет №14 (3)
Какой объём ацетилена можно получить из карбида кальция массой 38,4 г
Дано: |
Решение: |
m(CaC2) = 38,4 г |
38,4 г x г CaC2 + 2H2O → C2H2 + Ca(OH)2 1 моль 1 моль 64 г 22,4 л m = M ∙ ν M(CaC2) = 40 + 24 = 64 г/моль m(CaC2) = 64 г/моль ∙ 1 моль = 64 г Vm = 22,4 л/моль V(C2H2) = Vm ∙ ν = 22,4 л/моль ∙ 1 моль = 22,4 л |
V(C2H2) – ? |
Ответ: V(C2H2) = 13,4 л |
Билет №15 (3)
Какая масса раствора с массовой долей гидроксида натрия 4% расходуется на нейтрализацию соляной кислоты массой 73 г?
Дано: |
Решение: |
m (HCl) = 73 г ω(NaOH) = 4% |
2 моль x моль HCl + NaOH → NaCl + H2O 1 моль 1 моль m(NaOH) = M ∙ ν = 40 г/моль ∙ 2 моль = 80 г |
mр-ра(NaOH) – ? |
Ответ: mр-ра(NaOH) = 2000 г |
Билет №16 (3)
Выведите молекулярную формулу вещества, содержащего 80% углерода и 20% водорода, если плотность по водороду равна 15.
Дано: |
Решение: |
DH2(CxHy) = 15 ω(C) = 80% ω(H) = 20% |
M(H2) = 2 г/моль M(CxHy) = 2 г/моль ∙ 15 = 30 г/моль m(C) = 0,8 ∙ 30 г/моль = 24 г m(H) = 0,2 ∙ 30 г/моль = 6 г ν(C) : ν(H) = M(C2H6) = 24 + 6 = 30 г/моль |
CxHy – ? |
Ответ: С2Н6 |
Билет №17 (3)
Осуществить превращения:
Метан → хлорметан → этан → этилен → этанол
CH4 CH3Cl
C2H6
C2H4
C2H5OH
- CH4 + Cl2
CH3Cl + HCl
- 2CH3Cl + 2Na
CH3–CH3 + 2NaCl
- CH3–CH3
CH2=CH2 + H2
- CH2=CH2 + H2O
CH3–CH2OH
Билет №18 (3)
Осуществить превращения:
Этен → этан → хлорэтан → этанол → этен
CH2=CH2 CH3–CH3
CH3CH2Cl
CH3CH2OH
CH2=CH2
- CH2=CH2 + H2
CH3–CH3
- CH3–CH3 + Cl2
CH3CH2Cl + HCl
- CH3CH2Cl + KOH(водный р-р) → CH3CH2OH + KCl
- CH3CH2OH
CH2=CH2 + H2O
19. Оксид кальция, полученный при прокаливании 20г карбоната кальция, обработали водой. Вычислите массу полученного продукта.
Дано: 20 г t X г
CaCO3 → CaO + CO2
m(CaCO3) = 20г 1 моль 1 моль
100г 56г
m(Ca(OH)2) — ?
x = 20 г * 56 г = 11,2г
100г
11,2г Yг
CaO + H2O → Ca(OH)2
1 моль 1 моль
56г 84г
y = 11,2г * 84г = 16,8г
56г
Ответ: m(Ca(OH)2) = 16,8 г
y = 11,2г * 84г = 16,8г
56г
Ответ: m(Ca(OH)2) = 16,8 г
20. Относительная плотность паров органического соединения по водороду равна 71. При сжигании 2,84г этого вещества образуется 4,48л углекислого газа и 3,96г воды. Выведите молекулярную формулу этого соединения.
Дано:
DH2(CxHy)= 71
m(CxHy)=2,84г
m(СO2)=4,48 л
m(H2O)=3,96 г
CxHy — ?
М(CxHy) = DH2(CxHy) * М(H2) = 71*2г/моль=142г/моль
Х2 4,48л
C CO2 x = 12г * 4,48л = 2,4г
12г 22,4л 22,4л
Y2 3,96г
2Н Н2О y = 2г * 36г =0,44г
2г 18г 18г
х + у = m(С) + m(H) = 2,4г + 0,44г = 2,84г
V(С) :V(H) = 2,4г : 0,44г = 0,2 : 0,44= 10 :22
12г/моль 1г/моль
C10H22-простейшая формула
М(C10H22)=120+22=142 г/моль
Ответ: C10H22