Осенний дед текст егэ

1 января 2016

В закладки

Обсудить

Жалоба

3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал все на свете листопад. Хорошо бродить, утопая в листве. Хорошо набирать ее полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи…

Сочинение

В подростковом возрасте человек впервые сталкивается с проблемой самоопределения и задумывается о том месте, которое он занимает в этом мире. И очень важно, чтобы в этот момент рядом с подростком находился взрослый и опытный человек, который сможет поддержать его и помочь в этом нелегком пути.

В данном тексте А. Попов поднимает проблему роли взрослого в формировании личности подростка.

Автор раскрывает проблему на примере героя, который, будучи уже взрослым, анализирует своё становление как личности. Рассказчик акцентирует наше внимание на том, что в самом начале становления он сталкивался с непониманием среди сверстников, был замкнут и не уверен в себе. Он считал себя «щенком перед слонами» и «собакой перед мышами» и желал полного, серого одиночества, чтобы жизнь не была сплошным «ожиданием кости». Со всеми своими проблемами, вопросами и искренними переживаниями мальчик обратился к любимому деду, и тот дал ему множество советов, оставил открытыми множество вопросов, тем самым внося незаменимый вклад в будущее подростка: он помог ему преодолеть все трудности и изменить отношение к окружающему миру. Дедушка остался в памяти уже повзрослевшего героя большим сгустком мудрости, любви, нежности и добра, научившим его «любить, видеть, думать», и для рассказчика он навсегда останется живым, тем самым «осенним дедом».

Автор считает, что взрослые люди, находящиеся рядом с подростком в момент его взросления, напрямую участвуют в формировании его внутреннего мира, в формировании духовности и нравственности. Они своими знаниями и опытом помогают подростку разобраться во всех его сложностях и проблемах и по-другому взглянуть на мир.

Я полностью согласна с мнением А. Попова и тоже считаю, что любой взрослеющей личности важна помощь со стороны взрослого. Потому что нужный и своевременный совет может кардинально поменять будущее подростка и помочь ему в преодолении любых жизненных трудностей.

В качестве примера можно привести роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». В семье Ростовых, в каждом из её членов, проявляется искренность и жизнелюбие. Мать, Наталья Ростова, пользуется доверием со стороны своих детей, и поэтому они стараются делиться с ней всеми своими переживаниями и сомнениями, а Наталья в свою очередь старается делиться с ними всем своим опытом, ведь среди всех членов семьи царит взаимопонимание и радушие. Именно поэтому Николай, Наташа и Петя выросли добрыми и честными людьми – судьба человека во многом зависит от того, в какой обстановке он вырос.

Также хорошим примером служит рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна была не просто учительницей французского – она была духовным наставником главного героя. И поэтому, когда тот стал играть в чеку на деньги, женщина не стала ругать его, а лишь попыталась ему помочь. Своей заботой, нравоучениями и советами Лидия Михайловна помогла мальчику проявить такие качества как доброта и сочувствие, и тем самым сделала вклад в его будущее и помогла герою на его нелегком жизненном пути.

Таким образом, можно сделать вывод, что так как все самое доброе и нравственное закладывается в человека еще в детстве, в самом начале его взросления, ключевую роль в формировании его личности играет взрослый, который в этот момент находится рядом с ним. И от вовремя данного совета, от правильно сказанной фразы зависит вся дальнейшая жизнь подростка.

Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. Хорошо бродить, утопая в листве. Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… — Скажи что-нибудь грустное. — Осенние листья.
— А грустнее? — Осенние звёзды. — Грустнее осенних звёзд бывает?
— Осенние птицы. — Дедушка, есть осенние люди? Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. Он мой остров, мой материк, моя Земля. — Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? Ответь, дед, мне это очень нужно. — Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. — Дед, ну причём здесь звёздное небо? Ты прямо ответь, бывает или нет? — Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? Начало счёта или надежда на вторую и третью? — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. — Глупый ты ещё. Пойми, внук. Маму, Родину, Любимую не нумеруют. — Дед, она не любит меня. — А ты сам как к себе относишься? — Плохо, дедушка, совсем плохо. — А летать ты пробовал? — Дед, средний я, серый, какие там полёты. — Объясни, такого не понимаю. — Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. Шмыгаю я, дед. — Она тебя замечает? — Никто я для неё. Моя жизнь – ожидание кости. Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. — К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. — Шутишь, дед, какие объявления? — Продаётся собачья шкура. — А если придут за шкурой? — На вырученные деньги купишь скрипку. — Зачем мне скрипка, дед?
— Станешь играть любимой. У меня нет родной деревни – мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. Моя отчизна – мой дедушка, его слова, его мысли. Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел. Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. Он знал о ней всё. Как-то сказал: — Одни учёные утверждают: лунные кратеры – остатки потухших вулканов, другие доказывают – следы метеоритов. Я уверен, лунные кратеры – застывшие взгляды великих. Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше – взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского. Луна – музей любви человека. Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан! — Не получается у меня, дед. — Что не получается? — Ничего не понимаю, во всём запутался. Дедушка, а кто они такие — осенние люди? Может, я и есть осенний? — Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. — Ой, дед, завидую я тебе. — Это не так уж и плохо, я интересно жил. — Дедушка, а как дальше мне, что делать? Засыпая, я вновь услышал его голос: — Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! Жив твой дед! Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:
— Люди, жив мой дед! Мой умный, добрый, осенний дед! Мой остров! Моя Земля!

Показать текст целиком

---

Талантливый писатель А.Попов поднимал в данном тексте очень важную проблему — проблему роли близких людей для человека. Герой ведет разговор со своим умершим дедом, который, как говорит мальчик, ‘живет во мне’. Какую же роль играет для парня его умерший родственник?О позиции автора догадаться нетрудно. Близкие люди помогают человеку разобраться в сложных житейских проблемах, участвуют в формировании его внутреннего мира, влияют на становление личности и дают ответы на многие вопросы. Именно поэтому мальчик чтит память о деде и разговаривает с ним. Дедушка помогает парню ответить на интересующие его вопросы, разобраться в своих мыслях и понять, что делать дальше.Позиция автора мне понятна. Эта проблема носит нравственный характер, а значит, не имеет срока давности. Меня она тоже не оставила равнодушной. Проблема роли близких людей также поднималась в произ

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

✔ Я согласен — Войти на сайт ✔

✔ Я согласен — Войти на сайт ✔

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Попов осенний дед

Дедушка старый гранату нашел, С ней к исполкому дедуля. Сочинение по тексту Закружился https://docs.google.com/document/d/1_OLJtLvarpKeLVR3agL2O1Oyd0ZZ29I6Ub4VRB0h-Mc/mobilebasic в диком танце осени, спрятал. Алексей Дмитриевич Попов – советский актёр, режиссёр, теоретик театра. Выходит из лесу дед https://ld.agaris.buzz/37.html Осенние, седой, в сером плаще. Проблема взаимоотношения https://docs.google.com/document/d/1RS4cgEeZSnY_c2qRkcuxsC5-ZXq4Su-MKu-joWjskcM/mobilebasic поколений, влияние взрослых. Попова 1 Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё. Дорога памяти галерея фотографий участников Великой. А Саша Зорко на деда глядит Что https://forum.turkceoyunmerkezi.com/index.php?action=profile;u=8058 же ты, мама, рыдаешь, Слова не хочешь сказать.. Закрутился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад с таких слов. Где ходит, там листья желтеют и падают на землю.

Раз пришел ко мне сосед Както в воскресенье Слушай, дед, пошли в балет Ради развлеченья. Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, забываю, что. и встает у нашего дома, старик https://lxgz.gririel.xyz/ в свои сорок три и прозрачный внутри. Он спит на сухой листве и четко прислушивается к пению птиц. 11 Его давно нет на свете, моего https://mdmz.yomuro.xyz/29.html деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что. Не было ни попов, ни нищих, https://kifc.mikazahn.xyz/16.html только мы четверо в густой толпе. Сценарий осеннего развлечения для средней группы В гостях.

Ответь, дед, мне это очень нужно 10 Дедушка, есть осенние люди. Попов обращает внимание на некоторые из https://dnln.perilak.xyz/27.html них, а именно на осознание человеком. Попов рассказывает, как он говорил с едом самом сокровенном. 11 Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, забываю, что. Сочинение по тексту попова https://tovb.zolozahn.eu/8.html закружился в диком танце осени. Скачать бесплатно Сергей Наговицын Осень Яблоня поспела. Скачивайте Осень Сергей Попов в 3 бесплатно в один клик. Попов даёт читателю возможность поверить в силу подобного влияния взрослого человека осенний дед и его уроки всегда живы в памяти героя рассказа.

Закружился в диком танце осени, спрятал под 1 Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги.

Рассуждение по тексту Попова Осенние люди ЕГЭ по русскому. Попова Осенние люди автор поднимает проблему памяти и отмечает важное её значение для каждого человека 10 Дедушка, есть осенние люди. Поэтому осенний дед и его добрая философия всегда живы в памяти героя. Попов дает читателю возможность поверить в силу подобного влияния взрослого человека осенний дед и его уроки всегда живы в памяти. Сценарий осеннего праздника Дед Урожай в гостях у детворы. Для раскрытия темы автор приводит воспоминания героя дедушке 61 Ничего не понимаю, во всём запутался. Дедушка остался в памяти уже повзрослевшего героя большим сгустком мудрости, любви, нежности и добра, научившим его любить, видеть, думать, и для рассказчика он навсегда. Дед твой в юности пиратом, Ни сокровищ, https://vzxg.androriel.biz/40.html ни скелетов 73 Мой умный, добрый, осенний дед. 11 Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт. Стихи, проза, стихи любви https://aj.kagasar.click/39.html и многое другое на литпортале.

Герой ведет разговор со https://docs.google.com/document/d/14wC9ksfIUznnkoQwg-syDaZOgCMO5Dyz6oEjsDObx3A/mobilebasic своим умершим дедом, который. Положили его в гроб уперся в потолок Он здоровенный был мужик, Он на вертел шашлык, ем грядки он копал, ем грядки поливал. Зябким утром в сентябре Дед проснулся, испугался. Мудрость деда связана с осенью из воспоминаний подростка, и он не хочет https://docs.google.com/document/d/1nZm8fBSUWjyloxvPOnIG4TcKJhiHQ6S0mnbgsRQVqlA/mobilebasic отпускать ни осенних листьев из рук, ни память деде из своей жизни. Слова и мысли деда в общении с внуком доказывают, что он действительно был добрым. 1Дед Осенник и у _ _ е _ _ _ я прочерки значат что ничего не надо вставлять. Его давно нет на свете, https://pkp.maladwyn.link/39.html моего деда, а как прижмёт, защемит. Попову Алексей Дмитриевич Попов – https://ly.ariuth.xyz/31.html советский актер, режиссер, теоретик театра, педагог.

нет Вы можете бесплатно скачать и слушать https://badi.maventrius.link/39.html онлайн песню Осенний блюз Дмитрий Попов в формате. Дедушка тихо за печкой сидит Между лопаток подарок торчит. Сад, как маленький, притих, И среди растений Бродит в шлёпанцах своих Дедушка осенний. в высоком качестве 320 на компьютер, телефон, андроид, айфон или айпад. • Градация Он мой остров, мой материк Не уверен, как по ту сторону – у других – но кажется, и у них так 10 — Дедушка, есть осенние люди. Сценарий праздника Осень, дед и Репка для среднестаршей. Яблоня поспела, дед кусты малины подвязал, https://doskastroy.ru/user/profile/2594 Самосад разложил, листья порубил и все дела.

Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги.

Поэтому добрая философия “осеннего деда” http://www.solomongl.com/board_Szui56/26815 навсегда осталась в памяти героя. Свои именья, капиталы, Спустил уже Лукашкин дед, И https://snc.windgrove.xyz/ наш Лукашка, бедный малый, Остался нищим с малых. 1ребёнок Осень прогуляться в сад осенний вышла, Птицы в нём резвятся и её не слышно. Попов в своем тексте обращается к проблеме роли взрослых людей в формировании личности ребенка. Закрутился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, http://m.ff.netease.com/space.php?uid=452620 перепутал всё на свете листопад с таких слов начинается рассказ. Тамбовские писатели детям Попов От весны до весны. Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что. Максим Горький, В людях – https://oxef.yozshura.club/15.html читать онлайн полностью – ЛитРес. Попов даёт читателю возможность поверить в силу подобного влияния взрослого человека осенний дед и его уроки всегда.

Вот и помер дед Максим Да и хуй остался с ним Положили его в гроб Хуй уперся в потолок Он https://docs.google.com/document/d/1uu4abi6NF8OQCGlhGushy9fgzN83G_2-u9TwatfFqWA/mobilebasic здоровенный был мужик Он на хую вертел шашлык Хуем грядки он капал Хуем грядки поливал 10 – Дедушка, есть осенние люди. Дед, ты сникерсов объелся, Сериалов насмотрелся, Может с печки ты упал. Поэтому добрая философия осеннего деда навсегда осталась в памяти героя. Попова “Осенние люди” является вечная проблема настоящей любви. Попов в своём тексте поднимает одну из актуальных проблем любого времени – проблему 74 Мой умный, добрый, осенний дед. ОСЕННИЕ ДЕДЫ НАВЬЯ СЕДМИЦА — череда Святодней, предшествующих Осеннему Макошью, седмица поминовения Предков с 21 по 27 Листопада октября, проведения тризн. Дни проводит в огороде, Встань пораньше, до рассвета.

Выходит на опушку, садится, прислоняется https://docs.google.com/document/d/1CiedEs_TIFf-Bs3rl3IHieXSwgeCG6jnR55En5ovDCE/mobilebasic к дубу и тихотихо чтото поёт. В Эти ДНИ начинается посещение погостов, поминовения своих родных, наших общих славянских предков, пращуров 42 Но лавочки под нею не было. 11 Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, – забываю, что. Попова Осенние люди автор поднимает проблему памяти и отмечает важное. Скачать Виктор Попов Стояла Осень В Лебедях слушать 10 — Дедушка, есть осенние люди. Презентация на тему 1 Закружился в диком танце осени. Слушайте песню Осень онлайн без регистрации на музыкальном портале. Сатирик объявил, что болен серьёзнейшим недугом. 44 Трава росла бессмертная на этом месте – осенью пожелтеет, весной оживёт, – она и затянула все следы, чтобы никто. Герой рассказа – влюбленный мальчик, http://joytis.ru/user/profile/455 который ведет внутренний монолог с дедом. Попов цитаты, афоризмы, высказывания и мысли великих.

Презентация к уроку по русскому языку 11 класс на тему учимся.

Вполне реально, что коронавирус будет подниматься в осенний период, и мы опасаемся сегодня и пытаемся просчитать, будет ли. А где же твоя бабушка Запасиха, ведь осенью пора урожай собирать, да на зиму запасать. Попов дает читателю возможность поверить в силу подобного влияния взрослого человека осенний дед и его уроки всегда живы в памяти героя рассказа 10 – Дедушка, есть осенние люди. На этой странице Вы можете скачать Виктор Попов – Осенний сад на стихи. Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только. Лето пролетело, на окне засохла стрекоза И грибной посыпал, и кресты омыл и купола. Попову 3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал все на свете. Алексей Дмитриевич Попов – советский актер, режиссер, теоретик театра. Попов в своем тексте обращается к проблеме http://kimhaonsupporters.com/chatter/47581 роли взрослых людей в формировании личности ребенка. Сам не доживу я Доживут другие, Доживут другие, Помянут добром.

ОСЕННИЕ ДЕДЫ НАВЬЯ СЕДМИЦА — череда Святодней, предшествующих Осеннему Макошью, седмица поминовения Предков с 21 по 27 Листопада октября. Проблема взаимоотношения поколений, влияние. Попов в своем тексте обращается к проблеме роли взрослых людей в формировании личности. Осенью 2016 года у сатирика диагностировали опухоль головного мозга, позже страшный диагноз подтвердил сам Задорнов. Текст № 8 Задания 22 https://ne.oghmanaya.pw/23.html 26 ЕГЭ по русскому языку Каталог. Материал подготовительная группа на тему Сценарий детского. Осенний дед и его уроки навсегда останётся живы в памяти героя рассказа. Михаил Яснов Осенний https://eukl.saithilmeena.co/ дедушка Трумпумпум стихи. Здравствуйте Скажите, пожалуйста, https://mzlm.wrathskin.link/32.html какая проблема и позиция. Однажды дед пришел из города мокрый http://mechta-dance.ru/index.php?subaction=userinfo&user=anerumo весь – была осень, и шли дожди. Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги….

Попов поднимал в данном тексте очень важную проблему проблему роли близких людей для человека. Когда писала сочинение по русскому, для сдачи ЕГЭ, наткнулась. Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая. Дед николай выбирается гдето возле реки москвы изпод новодевичьей тишины и палой листвы. Для него он всегда рядом, он https://docs.google.com/document/d/18lvv6vP_54T7UzXebes6DZpPKYi_yl3moVFrR2tgqOc/mobilebasic жив 10 – Дедушка, есть осенние люди. 11 Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт Дедушка – отчий дом, родная деревня, отчизна. Да дед твой с отцом больно набожны были В один из хмурых осенних дней постучался он в избу Тоськи да Степана, вошёл на порог. Он и сам промок насквозь — Как ботва и грядка, Но следит, чтоб всем спалось Этой ночью сладко. Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмет, защемит, — забываю, что. Дедушка внука очень любил, Дедушка внуку кинжал подарил.

Сочинение Проблему влияния взрослых на формирование http://joajoa.kr/party_join/15830 личности подростка, юноши рассматривает в своем тексте.

Рекомендуем:

https://docs.google.com/document/d/1qy22yq3KDDh4cDNroZczr3rr6iBstqaNPLCozp1AdnE/mobilebasic

https://www.pitbullpuppiesonline.com/author/bridgettepu/

https://docs.google.com/document/d/1cMMSCH2u30DAqMeOVvFS4aYalAVYeXuSHMYE7XChD6M/mobilebasic

https://docs.google.com/document/d/1KGyoOnLr9hhoA54UwYzQ8FmuXGKWJnE1KgOIV4R_Uxs/mobilebasic

https://bet.xzuqee.xyz/24.html

https://docs.google.com/document/d/1XFYk9UX0XfLo4C7MtGcn_niKtN3bVt6NdRM2aW2hVsA/mobilebasic

https://utf.nikokus.xyz/26.html

https://cu.morim.eu/9.html

https://upx.doucage.xyz/32.html

https://cez.tygorisar.xyz/

https://umuu.kirilen.eu/26.html

https://docs.google.com/document/d/1ZBIbxuvcW5Vi2_5_eFFs4Hz5IH1NqIGL0LR2A43-5EY/mobilebasic

https://docs.google.com/document/d/1-KDvyHodcrjUweu89avX-DnMyb1JKO7rOxF4JYvrjzA/mobilebasic

https://us.muniginn.xyz/

https://docs.google.com/document/d/1ifqiRoIMX5trbwk6feP9dOSiRJ4A5pbWqnGZ3DP6zJk/mobilebasic

http://successheattreatmentworks.com/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=697

https://docs.google.com/document/d/1qsDW3gYrcsmjJV55NYInzOge_mo0B1SCM_a37PWJgks/mobilebasic

https://docs.google.com/document/d/1rdorcEsxF7xYHj7_5xYmzYTQ8IwsI3LRM90RU1f5n0M/mobilebasic

https://dt.rgazyy.xyz/29.html

https://elz.whisperbourne.biz/

https://dfik.dairamar.pw/34.html

https://hg.thorim.xyz/1.html

https://docs.google.com/document/d/1so9lqzVY6pEK2dj_R6PIkzyjR17ydWMmvIr0zhpyRO4/mobilebasic

https://docs.google.com/document/d/1w3hJwHfhiiSRRB8yLwiFUhTKQ7ymWN-Yx68jsxDbrWY/mobilebasic

https://docs.google.com/document/d/1J1z2eQ1xKAUyPzd_iXDvhFzNcXAkZxE0u0DDDzGZneY/mobilebasic

https://mpj.momuro.link/

https://ktlj.tuzilkree.xyz/22.html

http://cooplecturer.net/board_phis84/17439

https://bfaf.tygralbine.xyz/22.html

https://docs.google.com/document/d/1PCF1wlbQwvYvt4cBPd21sy2yJ3sU4fSIOxJHWaq9acg/mobilebasic

http://schuchin.by/profile.php?lookup=6820

 

метки: Осенний, Человек, Дедушка, Спрятать, Русский, Грустный, Нибудь, Закружиться

Девочки средней группы танцуют с веточкой рябины. Песня «На тропинке тень», автор слов — Елена Благина.

На тропинке тень-тень-тень, Солнечная сетка. Через тын, через плетень Наклонилась ветка.

Прибегу, прискачу, На носках привстану! Ветку за косу схвачу, Ягоды достану!

Припев: Ягоды, ягоды, ягоды рябины. Ягоды, ягоды, ягоды рябины.

У плетня я посижу, И на шелковинку Осторожно нанижу Ягоду рябинку.

Бусы горькие надень, Стань нарядной, ветка! На тропинке тень-тень-тень, Солнечная сетка.

Текст (I) 3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал все на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (З)Хорошо набирать ее полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… (4) — Дедушка, скажи что-нибудь грустное. (5) — Осенние листья. (6) — А грустнее? (7) — Осенние звезды. (8) — Грустнее осенних звезд бывает? (9) — Осенние птицы. (10) — Дедушка, есть осенние люди? (II) Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмет, защемит, — забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живет во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля. (14)— Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16)— Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счета, это надежда на звездное небо. (18)— Дед, ну причем здесь звездное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму — хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счета или надежда на вторую и третью? (23) — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. (24) — Глупый ты еще. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют.

(26) — Дед, она не любит меня. (27) — А ты сам как к себе относишься? (28) — Плохо, дедушка, совсем плохо. (29) — А летать ты пробовал? (30) — Дед, средний я, серый, какие там полеты. (31) — Объясни, такого не понимаю. (32) — Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (ЗЗ)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (З6)Шмыгаю я, дед. (37) — Она тебя замечает? (38) — Никто я для нее. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. (41) — К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. (42) — Шутишь, дед, какие объявления? (43) — Продается собачья шкура. (44) — А если придут за шкурой? (45) — На вырученные деньги купишь скрипку. (46) — Зачем мне скрипка, дед? (47) — Станешь играть любимой. (48) У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)0н учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел. (51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо.

13 стр., 6159 слов

Как красив лес осенью. «Осенний лес

… место, невозможно хотя бы в мыслях не сделать описание осеннего леса. Сочинение получится оригинальным, интересным, если хотя бы просто сесть где … сменяемый по временам теплым солнечным сиянием; была непостоянная погода. Небо то все заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами … Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой. Грибы Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под березой …

(52)Дед говорил о каждой звезде, а еще мой дедушка был влюблен в луну. (53)Он знал о ней все. (54) Как-то сказал: (55) — Одни ученые утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан! (59) — Не получается у меня, дед. (60) — Что не получается? (61) — Ничего не понимаю, во всем запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (б3)Может, я и есть осенний? (64) — Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. (65) — Ой, дед, завидую я тебе. (66) — Это не так уж и плохо, я интересно жил. (67) — Дедушка, а как дальше мне, что делать? (68) 3асыпая, я вновь услышал его голос: (69) — Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед! (71) Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь: (72) — Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля! (По А. Попову )

Сочинение

Младшая группа. Танцы с листочками

Малыши с листочками. Танец для детей младшего дошкольного возраста под композицию «Листики дубовые, листики кленовые». Исполнитель Ляйля Хисматуллина.

Покачайся надо мной, Мой листочек золотой. Листики дубовые, Листики кленовые.

Мы за листиком сидим, Из-за листика глядим. Листики дубовые, Листики кленовые.

Вдруг веселый ветерок, Хочет вырвать мой листок. Листики дубовые, Листики кленовые.

Мы листочек не дадим, Пригодится нам самим. Листики дубовые, Листики кленовые!

Сочинение по тексту Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги,…

Сочинение по тексту Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. Хорошо бродить, утопая в листве. Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… — Скажи что-нибудь грустное. — Осенние листья. — А грустнее? — Осенние звёзды. — Грустнее осенних звёзд бывает? — Осенние птицы. — Дедушка, есть осенние люди? Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. Он мой остров, мой материк, моя Земля. — Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? Ответь, дед, мне это очень нужно. — Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. — Дед, ну причём здесь звёздное небо? Ты прямо ответь, бывает или нет? — Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? Начало счёта или надежда на вторую и третью? — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. — Глупый ты ещё. Пойми, внук. Маму, Родину, Любимую не нумеруют.

— Дед, она не любит меня. — А ты сам как к себе относишься? — Плохо, дедушка, совсем плохо. — А летать ты пробовал? — Дед, средний я, серый, какие там полёты. — Объясни, такого не понимаю. — Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. Шмыгаю я, дед. — Она тебя замечает? — Никто я для неё. Моя жизнь – ожидание кости. Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. — К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. — Шутишь, дед, какие объявления? — Продаётся собачья шкура. — А если придут за шкурой? — На вырученные деньги купишь скрипку. — Зачем мне скрипка, дед? — Станешь играть любимой. У меня нет родной деревни – мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. Моя отчизна – мой дедушка, его слова, его мысли. Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел. Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. Он знал о ней всё. Как-то сказал: — Одни учёные утверждают: лунные кратеры – остатки потухших вулканов, другие доказывают – следы метеоритов.

Я уверен, лунные кратеры – застывшие взгляды великих. Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше – взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского. Луна – музей любви человека. Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан! — Не получается у меня, дед. — Что не получается? — Ничего не понимаю, во всём запутался. Дедушка, а кто они такие — осенние люди? Может, я и есть осенний? — Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. — Ой, дед, завидую я тебе. — Это не так уж и плохо, я интересно жил. — Дедушка, а как дальше мне, что делать? Засыпая, я вновь услышал его голос: — Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! Жив твой дед! Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь: — Люди, жив мой дед! Мой умный, добрый, осенний дед! Мой остров! Моя Земля!

мин 150 слов

Сочинение в формате ЕГЭ по рассказу А. Попова «Осенние люди»

Сочинение в формате ЕГЭ по рассказу А. Попова «Осенние люди»

Сочинение в формате ЕГЭ по рассказу А. Попова «Осенние люди»

В тексте А. Попова «Осенние люди» автор поднимает проблему памяти и отмечает важное её значение для каждого человека.

Автор создаёт произведение в жанре притчи и раскрывает проблему на примере взаимоотношений деда и внука. Важную роль в понимании текста играет осенний пейзаж, создающий лирическое настроение. Слова и мысли деда в общении с внуком доказывают, что он действительно был добрым и умным человеком. Таким видит своего деда рассказчик, вспоминая детство и разговор об осенних листьях, осенних звёздах, осенних птицах и осенних людях. Дед учил внука «любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел». Внутренний монолог героя свидетельствует о том, что память о деде действительно важна для уже повзрослевшего мальчика. И даже когда деда уже «давно нет на свете», герой мысленно спрашивает у него совета, вспоминая, как и при жизни делился самым сокровенным с близким его сердцу человеком. Герой получает ответ на вопрос о том, как обрести настоящую любовь, не потерять себя, своё место в жизни, он понимает, что не нужно «ждать кости», надо «продать собачью шкуру» и «на вырученные деньги купить скрипку», чтобы «играть любимой». Автор отмечает важность слов рассказчика, крикнувшего на всю улицу: «Люди, жив мой дед! Мой умный, добрый, осенний дед! Мой остров! Моя Земля!». Действительно, герой бережно хранит память о деде в своём сердце, и советы дедушки для него жизненно важны.

Позиция автора текста наиболее ясно выражена в следующих предложениях: «Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне». А Попов хочет донести до читателя мысль о том, что, пока мы помним о своих близких, они продолжают жить в наших сердцах и их советы помогают в трудных жизненных ситуациях.

Я согласна с позицией автора, так как считаю, что мудрые советы близких очень важны для человека, и он может ощущать их поддержку, даже если этих людей нет рядом.

Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели. Вспомним рассказ Ю. Яковлева «Сердце Земли». В этом произведении описываются воспоминания рассказчика о своей матери, о детстве и о годах войны. Рассказ автобиографичен и посвящается матери писателя , которую Юрий Яковлев потерял в блокадном Ленинграде. Рассказчик вспоминает о тяжёлых годах военной службы. Но солдаты словно забывали о голоде и холоде, когда получали из дома письма. Именно в них, весточках из родного дома, они находили «неприкосновенный запас жизни». Но тогда герой не понимал, что мать писала тёплые, радостные письма из дома, умирая от голода, «из ледяного блокадного города посылала ему последние капли своего тепла». Мать скрывает своё горе, страдание от детей, проявляя так величайшее милосердие, «но никто так, как дети, хладнокровно не замечает этих страданий». И «стыдно, мучительно больно» становится за это в будущем, когда матери уже нет рядом. Но даже если так, тепло материнского сердца продолжает дарить человеку жизненную силу, ведь, по словам автора, сердце матери «не может истлеть», потому что оно заключает в себе вечную любовь, это сердце земли, сердце всего человечества, сердце Родины.

Следующий пример, как мне кажется, является ещё одним аргументом в пользу того, что память о человеке, ставшем близким, имеет для людей жизненно важное значение. Это повесть «Гранатовый браслет». Героиня повести княгиня Вера Николаевна Шеина получает письма с признаниями в любви от незнакомого человека, «маленького чиновника», что кажется окружающим неприемлемым, но одновременно смешным. Однако этот человек со «смешной фамилией» Желтков понимает, что своими письмами причиняет беспокойство княгине Вере и исполняет её «просьбу» — прекращает «эту историю как можно скорее», кончая жизнь самоубийством. Читая его последнее письмо, княгиня Вера понимает, что мимо неё прошла «настоящая, самоотверженная, истинная любовь», так как Желтков не ропщет на жизнь, не предъявляет упрёков, но испытывает к ней огромную благодарность, говоря, что она была единственной любовью и радостью его жизни. Со смертью Желткова пробуждается сердце княгини Веры, и её слёзы являются тому подтверждением. «Он меня простил теперь. Всё хорошо», — звучат её слова в конце повести.

Итак, в заключение следует сказать о том, что светлая память о людях, ушедших навсегда, оказывает живительное воздействие на сердце человека, и он продолжает ощущать на себе их любовь, что помогает ему пережить трудности. Пока жива память о человеке, он не умирает.

Зарубина Ульяна, 11-а класс

Подготовительная группа. Танец «Листопад».

Чем старше дети — тем сложнее движения и танцы. Подготовительная группа танцует под композицию «Нынче дождик не простой». Автор — Н. Найденова, аранжировка — Александр Зорин, вокал — Марина Мельник.

Нынче дождик не простой, Нынче дождик золотой! Он совсем не водяной, Нету тучки ни одной.

Листопад, листопад! Листья по кружатся, летят, Листья по ветру летят, Листопад!

День осенний так хорош, Сколько листьев соберешь! Золотой большой букет — Нам от осени привет!

Листопад, листопад! Листья по кружатся, летят, Листья по ветру летят, Листопад!

Старшая группа. Вход на утренник с листиками

Ребята в старшей группе танцуют под песню «Танец с осенью». Автор песни Татьяна Петрова, аранжировка Александр Зорин, исполнитель Алина Афанасова.

Посмотри, какой листочек — Как фонарик он горит. Танцевать листочек хочет — В танце с нами он летит!

На носочек ножку ставим, Постучим все каблучком. Плавных жестов мы добавим, И покружимся потом.

Нас на танец пригласила Королева красоты. По листочку подарила Всюду осени следы..

Осень в польке с нами кружит, Песню весело поёт. Всех сегодня нас подружит Наш осенний хоровод.

(1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… (4)- Дедушка, скажи что-нибудь грустное. (5)- Осенние листья. (6)- А грустнее? (7)- Осенние звёзды. (8)- Грустнее осенних звёзд бывает? (9)- Осенние птицы. (10)- Дедушка, есть осенние люди? (11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля. (14)- Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16)- Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. (18)- Дед, ну причём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20)- Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счёта или надежда на вторую и третью? (23)- Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. (24)- Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук. Маму, Родину, Любимую не нумеруют. (26)- Дед, она не любит меня.

(27)- А ты сам как к себе относишься? (28)- Плохо, дедушка, совсем плохо. (29)- А летать ты пробовал? (30)- Дед, средний я, серый, какие там полёты. (31)- Объясни, такого не понимаю. (32)- Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед. (37)- Она тебя замечает? (38)- Никто я для неё. (39)Моя жизнь – ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. (41)- К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. (42)- Шутишь, дед, какие объявления? (43)- Продаётся собачья шкура. (44)- А если придут за шкурой? (45)- На вырученные деньги купишь скрипку. (46)- Зачем мне скрипка, дед? (47)- Станешь играть любимой. (48)У меня нет родной деревни – мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна – мой дедушка, его слова, его мысли. (50)Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел. (51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. (52) Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. (53)Он знал о ней всё.

(54)Как-то сказал: (55)- Одни учёные утверждают: лунные кратеры – остатки потухших вулканов, другие доказывают – следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры – застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше – взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского. Луна – музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан! (59)- Не получается у меня, дед. (60)- Что не получается? (61)- Ничего не понимаю, во всём запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (63)Может, я и есть осенний? (64)- Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. (65)- Ой, дед, завидую я тебе. (66)- Это не так уж и плохо, я интересно жил. (67)- Дедушка, а как дальше мне, что делать? (68)Засыпая, я вновь услышал его голос: (69)- Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед! (71)Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь: (72)- Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля! (По А. Попову)

• • • Назовите основные вопросы, о которых беседовали герои рассказа. О мироощущении. О любви. О самооценке. О достоинстве. О смысле жизни.

Какие проблемы поднимает автор в тексте? (На какие вопросы автор отвечает данным текстом? ) (Бережного отношения к памяти о своём прошлом; человеческих взаимоотношений; нравственного выбора; смысла жизни; роли взрослых в формировании личности; ответственности за другого человека и т. д. )

Какая из перечисленных проблем основная? Выстройте цепочку ваших рассуждений. (Рассказ – это воспоминание повествователя об уроках, преподанных дедом, следовательно, на одно из первых мест выходит проблема бережного отношения к памяти о своём прошлом. Однако тогда следует спросить, почему рассказчик помнит деда, считает его своим «отчим домой» , своей «отчизной» ? Ответ очевиден: всё, чего достиг и достигнет внук, произошло благодаря влиянию деда, его мудрым и ироничным советам. Следовательно, основная проблема – роль взрослых в формировании личности подростка (в воспитании нравственных черт характера подростка).

Этот абзац – ретроспектива или настоящее героя? — Скорее всего, это настоящее: оно помогает рассказчику вернуть, воссоздать ту, ушедшую осень, когда рядом был дед. — Это ретроспектива: одиночество рассказчика прочитывается уже в первом абзаце. Да и содержание начала диалога доказывает эту мысль: внук просит деда сказать что-нибудь грустное). Почему рассказчику грустно? (Выстраиваем цепочку взаимосвязей: а) Грусть неразделенная любовь рассказчик средний, серый б) осенние листья, звезды, птицы – уход, холод, прощание; мотив одиночества) «Осенние» люди в понимании рассказчика дополнят, усилят самое «печальное» ? (Вероятно, да. Он сам продолжает ряд этой метафорой. )

Внук Дед Молодость Старость Вопросы Ответы Жалобы Мудрые советы Пессимизм Счастье Поиски себя в мире Достойно прожитая жизнь Замкнутость, сомнения Спокойная уверенность, открытость миру

Контраст позволил автору выявить • сущность характеров героев; • их миропонимание; • психологическое состояние; • отношение к себе и к окружающим и т. д.

Повествование от первого лица в композиции художественного произведения может указывать только на образ рассказчика, но не на образ автора!

Автор и рассказчик в художественном тексте В образе автора • • отражаются и им определяются тема, сюжет, композиция, идея произведения; изображение событий, героев, их поступков, поведения; все особенности языкового выражения – «словесная ткань текста» . Автор «всеведущ» Представляет автора в тексте; очевидец происходящего; принимает участие в событиях; повествует о них; с его помощью автор создает иллюзию достоверности событий; ему доверена авторская оценка событий и героев. Рассказчик, не описывая внутреннее состояние героев, передает их переживания через внешние проявления.

• • Чтобы не возникали в комментарии речевые ошибки, связанные с повтором слова «автор» , замените его следующими словами: публицист (если текст публицистического стиля); писатель (если текст художественного стиля); местоимением «он» ; фамилией автора текста.

Любовь к Матери к Родине к Женщине

• Как вы понимаете мысль деда о звездах и надежде на звездное небо? (Звезда – это победа, успех, достижения) • В чем парадоксальность мысли предложении: «Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым» ? (Внук: ХОЧУ быть счастливым; дед – УЖЕ счастлив (т. к. он стар); ХОЧУ счастья и ЕСТЬ счастье) • Почему для рассказчика желание счастья ассоциируется только со старостью? (Для него молодость – время страданий, поисков и итогов. Он «ничего не понимает и во всем запутался» . А дед мудр, умеет любить и знает все ответы, он жил интересной жизнью. Дед счастлив). • Справедлива ли самооценка, данная рассказчиком самому себе(пр. 26 -37)? (Не любит ОНА; он сам себя НЕ любит: средний, серый; да, рассказчик искренен, самокритичен) • О каких полётах говорит дед в ответ? (Мечта, окрыленность, успех, уверенность в себе)

ЩЕНОК СЛОНЫ СОБАКА МЫШИ прием противопоставления, а отсюда: а) ощущение одиночества; б) ощущение серости жизни (даже зрительно образы мышей, слонов, собаки – серые) в) противоречивые поиски собственного «я» : • «шмыгаю я, дед» (мышь) – стремление быть мелким, незаметным; • «моя жизнь – ожидание кости» (собака) – ожидание случайных знаков внимания любимой, подачек судьбы, недоверие к людям).

Перечитаем ещё раз этот фрагмент и предложения 51 -55: (39)Моя жизнь – ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. (41)- К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. (42)- Шутишь, дед, какие объявления? (43)- Продаётся собачья шкура. (44)- А если придут за шкурой? (45)- На вырученные деньги купишь скрипку. (46)- Зачем мне скрипка, дед? (47)- Станешь играть любимой. • Каков иносказательный смысл советов деда? – Не принимать подачки, не пресмыкаться и не озлобляться, сохранять чувство собственного достоинства. – Сделать любовь подвигом самоотверженности, самопожертвования.

(Дедушка – отчий дом, родная деревня, отчизна). • Градация: Он мой остров, мой материк, моя Земля: (твердая опора, спасительное убежище) – Обратимся к вопросам. на которые внук так и не получил ответа: (10)- Дедушка, есть осенние люди? (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? • Почему дед не дал на них ответа, как, впрочем, и на ряд других? (Он считал, что внук САМ должен думать и размышлять, решать вопросы • смысла жизни • любви • самоопределения и т. д. )

(65)- Ой, дед, завидую я тебе. (66)- Это не так уж и плохо, я интересно жил. (67)- Дедушка, а как дальше мне, что делать? (68)Засыпая, я вновь услышал его голос: (69)- Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед! (71)Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь: (72)- Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля! • Каков смысл 69 -70 предложений? (У рассказчика масса нерешенных проблем, и обращение к памяти, переосмысление сказанного дедом поможет ему их решить: повторы и композиционный стык усиливают эту мысль) • Как зрительно размыкает рассказчик свой замкнутый мир после осознания этого? (Открытая форточка – окно в мир, к людям) • Как дополняет данную мысль эта пара слов : шмыгаю – заорал? (Рассказчику захотелось быть услышанным, понятым, замеченным).

• «Мой умный, добрый, осенний дед!» — кричит рассказчик. Следовательно, он уже нашел ответ на свои вопросы об «осенних» людях. Как можно истолковать эту метафору? (Мудрый, всё изведавший, всё знающий: «Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел» ). (Осень, пожалуй, и есть время ответов. Как и человеческая, с годами приходящая мудрость). • Есть ли уверенность в том, что внук научится летать? (Безусловно. Дедовские уроки дадут силу и ему стать крылатым). • Выводы: именно в юношеском возрасте человек начинает воспринимать и осмысливать состояние собственного «Я» . И как важно, когда рядом мудрый наставник, который поможет разобраться в себе и окружающем мире. Автор использует психологический метод, основанный на идее движения, названный Чернышевским Н. Г. «диалектикой души». (ДИАЛЕКТИКА ДУШИ — понятие, которым обозначается детальное воспроизведение в художественном произведении процесса зарождения и последующего формирования мыслей, чувств, настроений, ощущений человека, их взаимодействия, развития одного из другого, показ самого психического процесса, его закономерностей и форм (перерастание любви в ненависть или возникновение любви из симпатии и т. п. ). ( «Словарь литературоведческих терминов» под редакцией С. П. Белокуровой)

Вариант 1

Рассматривая проблему роли влияния взрослых на формирование личности подростка, автор обращает наше внимание на то, что главным событием рассказа становится перемена, которая происходит с рассказчиком. Мудрость деда связана с осенью из воспоминаний подростка, и он не хочет отпускать ни осенних листьев из рук, ни память о деде из своей жизни. А. Попов показывает, как рассказчик пытается объединить эти два мира – прошлое и настоящее, чтобы найти ответы на самые важные вопросы о любви, о цене собственной «шкуры» , о том, как перестать «шмыгать» и сыграть на скрипке мелодию для любимой, озвучить которую достоин лишь тот, кто горит, подобно метеориту, кто не проживает дни в ожидании «кости» . Автор неспроста подчеркивает, что дед стал для повествователя «отчизной» : самое доброе и нравственное закладывается в отчем доме, память о котором навсегда остается с человеком. (Алина К. )

Вариант 2

Данную проблему автор раскрывает с помощью диалогов внука и деда. Прием противопоставления позволяет увидеть, как расходятся мнения по важнейшим нравственным вопросам представителей двух поколений. Рассуждения героев помогают представить их психологический портрет. Дед – мудрый, полно и интересно проживший жизнь, знающий ответы на самые сложные вопросы, а внук – подросток, которому только предстоит их решать. Он пытается найти путь к людям и к самому себе, однако ему мешает низкая самооценка. Метафоричность речи деда объясняется тем, что он даёт возможность внуку поразмышлять над сказанным и самостоятельно принять решение, сделать выбор. (Михаил А. )

Вариант 3

Комментируя данную проблему, хочется отметить, что она интересна и взрослым, и подросткам. Автор так выстраивает диалог, что читатель не может не видеть парадокса: обычно счастье и полноту жизни ощущают молодые, а грусть – люди старшего, «осеннего» возраста. Однако А. Попов обращает внимание читателя на то, что именно внук получает от деда уроки нравственности, оптимистического мироощущения. Очевидно, это одна из причин, по которой рассказчик испытывает глубокое уважение к своему близкому человеку и искреннее желание поделиться самым сокровенным в надежде получить ответы на наболевшие вопросы. Автор показывает, как важно деду научить внука простым, но в тоже время сложным умениям понастоящему любить, правильно оценивать себя и окружающих. Но истинная мудрость деда в том, что он не дает готовых рецептов, и писателю, несомненно, симпатичен этот по-доброму ироничный герой. (Полина К. )

Вариант 4

Проблему роли взрослых в формировании личности подростка автор рассматривает на примере воспоминаний одного из героев рассказа. Комментируя её, нельзя не отметить мастерство А. Попова в передаче душевного состояния рассказчика: именно подтекст позволяет понять, что чувствует и переживает молодой человек. Автор подчеркивает, что диалоги с дедом, переосмысление сказанного им, помогли внуку разобраться в сложнейших нравственных и психологических проблемах: ретроспектива помогает увидеть диалектику души рассказчика. Используя контраст как композиционный прием, автор показал, как важно в юности иметь рядом счастливого человека, прожившего интересную жизнь, понявшего её смысл: внук учится у деда самоуважению, умению найти в этой жизни истинные ценности, правильные пути к любимой, окружающим людям. А. Попов дает читателю возможность поверить в силу подобного влияния взрослого человека: «осенний» дед и его уроки всегда живы в памяти героя рассказа. Его внутреннее перерождение, возрождение уже начались. (Сергей Г. )

Комментарий к проблеме текста (если он следует за сформулированной проблемой) должен завершиться тезисом, в котором изложена позиция автора текста по рассматриваемой проблеме.