Русский язык
Архивный вопрос
Нет комментариев
Ответы
Гость
Надо только ответить на вопросы?
1 комментария:
в каком из предложений не выражено отношение автора к осеннему лесу? И там внизу есть варианты
Похожие вопросы
Русский язык
Сделайте пожалуйста разбор слова по составу
Вырубишь…
Русский язык
Способом примыкания связаны слова:
а) интересоваться искусством
в) лучше меня
с) тёмной ночью
д) очень бытсро
е) способный к музыке…
Русский язык
НАПИСАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК Я ПОМОГАЮ МАМЕ…
Русский язык
Помогите сделать сообщение на тему «Изучайте русский язык»
на любую тему
1)язык-средство общения
2) русский язык неисчерпаемо богат
3)культура нашей речи…
Русский язык
Помогите пожалуйста,срочно!!…
Русский язык
5 предложений с антонимами…
Литература, вопрос опубликован 14.03.2019 13:00 Анатолий1073
Практика по материалам открытого банка ФИПИ.
16.docx
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений
1.
1) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением безразличия усталости или скуки.
2) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.
3) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.
4) Картины и вазы в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.
5) В зеркальных стеклах качались сосны и плыли грузные серые облака.
2.
1) Русский дух ощущается в творчестве Пушкина в юморе и иронии в силе чувств и лиризме отступлений в пафосе всей поэмы и в характерах действующих лиц.
2) Иван Иванович всегда дает каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни.
3) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке.
4) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого сыроватого ветерка.
5) Направо белела низменная песчаная коса и темнела груда дальних гор.
3.1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья.
2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.
3) Снаряды рвались справа слева и впереди.
4) По небу голубому проехал грохот грома и снова лес молчит.
5) От него не было ни слуху ни духу.
4.
1) Солнышко село и зорька погасла.
2) Для Алевтины Васильевны хотя и привычна но тяжела была власть Ерофея Кузьмича.
3) Отрывистый и ломаный звук метался и прыгал и бежал куда-то в сторону от других.
4) И день и ночь не утихала работа в поле.
5) Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.
5.
1) Вода быстро поднималась и заливала луга и огороды жителей деревни.
2) Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг.
3) Ни свет ни заря отправилась Матрена в город.
4) Часовой дошел до противоположного угла и повернул обратно но вдруг остановился
5) Здесь краски не ярки и звуки не резки.
6.
1) На суше на море молодые и сильные руки творят чудеса.
2) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху.
3) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь выпекла хлеб и насушила две сумы сухарей.
4) И день и ночь мой Ленинград стоял и жил сражался и мечтал.
5) Над Невой покачивался слюдяной солнечный блеск и пролетали легкие ветры со взморья.
7.
1) Я имею поручение как от судьи так равно и от всех ваших знакомых примирить вас с приятелем вашим.
2) И радости встреч и горечь разлук мы все испытали товарищ и друг.
3) Слушайте тишину и тогда осень лесная покажет вам все богатства.
4) Здесь барство дикое без чувства без закона присвоило себе насильственной лозой и труд и собственность и время земледельца.
5)Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.
8.
1) Клёны и берёзки столпились на пригорках и лощинах.
2) Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив.
3) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
4) Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и валов и крику сельских пастухов.
5) Солнышко село и зорька погасла и птицы затихли в лесу
9.
1) Ни побоища ни стана ни надгробного кургана не встречает царь Дадон.
2) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой.
3) И сегодня рифма поэта — ласка и лозунг и штык и кнут.
4) Не железным ключом открывается сердце а добротой.
5) Бесхитростная тишина и воздух прозрачен до боли до слёз
10.
1) Наставник внимательно и придирчиво оглядывал выполненную работу обсуждал все тонкости механизма со своим помощником и его учеником.
2) Ветер приносит холод ясность и некую пустоту всего тела.
3) Буду ли я пеною в море или голубою мглой на горах или вечерней тенью степной — я всегда буду помнить о тебе.
4) Осенней свежестью листвою и плодами благоухает сад.
5) Мой отец любил порядок и порядок любил его.
11.
1) Калитка открылась и мы вошли в узкий дворик подошли к хозяйке.
2) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и швырял их в ночь.
3) Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь…
4) Долго ль мне гулять на свете то в коляске то верхом то в кибитке то в карете то в телеге то пешком?
5)Необходимо побывать если не во всех то в большинстве районов.
12.
1) Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.
2) Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований.
3) Фокусник обманывает зрителей однако никогда не выдает иллюзию за «чистую монету».
4) Небосвод покачивался то приближался то отходил.
5) У нас выпал снег и начался санный путь.
13.
1) Внезапно закружил листопад и постепенно похолодало.
2) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы.
3) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета.
4) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пек торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал соседей.
5)Я сижу один над обрывом глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами.
14.
1) Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко научился делать фокусы.
2) Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала в подымавшемся от раскаленных камней мареве.
3) Сама площадь и позлащенные солнцем листья и памятник казались какими-то чужеземными.
4) Мне пришлось читать Ане и стихи и сказки и потешки.
5) Совсем стемнело и в темноте мы очень скоро потеряли наших товарищей.
15.
1) Ни ранения ни боль ни смерть не пугали этого мужественного человека.
2) Доктриной называют как научную теорию так и связную концепцию во внешней или внутренней политике.
3) В марте прилетают не только грачи но и первые ранние скворцы.
4) Метель то подталкивала нас в спину то налетала сбоку и разворачивала поперек улицы.
5) Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.
16.
1) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад.
2) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства.
3) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение.
4) Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что промчался над нашей широкой равниной.
5) Лесная путаница тропинок окончилась и открылся великий простор.
17.
1) С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос.
2) А я не только впредь не трону здешних стад но сам за них с другими грызться рад.
3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.
4) Даша кивнула головой и на шапочке закивали ромашки.
5) Ни конца ни края не было их задушевным беседам.
18.
1) Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом
2) Листья распускаются если не в апреле то в мае.
3) Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон.
4) Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до мозга костей
5) Далеко за воротами кричали лягушки и пел в саду соловей.
19.
1) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости скуки.
2) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.
3) То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.
4) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.
5) Дождями каждодневными кончается лето и начинается осень холодом.
20.
1) Жизнь удивительна и прекрасна.
2) Борьба учила хитрости и осторожности зоркости и смелости.
3) Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы то исчезала в траве.
4) Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
5) Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
21.
1) Он поминутно останавливался и только при блеске молнии делал шаги.
2) Лунный свет поблескивал не только на стёклах окон но и на глади реки.
3) Всю ночь не сходил месяц с неба и утром готовился настоящий мороз.
4) Дай мне карандаш или ручку.
5) Ночью ветер злится да стучит в окно.
22.
1) Агроном сначала осмотрел посевы пшеницы и гороха потом что-то записал в блокнот.
2) Юбиляра поздравляли не только сотрудники но и совершенно незнакомые люди.
3) Здесь побывала анаконда или какая-нибудь другая крупная змея.
4) Серебро и злато брильянты и жемчуг дарил боярин своей ладушке.
5) Третий выстрел и птица снялась с дерева широкими взмахами своих крыльев.
Автор: Галина Вениаминовна Гусева.
(1)Осенью лес молчит. (2)Такая тишина. (3)За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. (4)В предчувствии холодов умолкли птицы. (5)Ни звука. (6)В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. (7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.
(8)Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. (9)Дятел работал без устали. (10)На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». (11)В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. (12)Я спрятался за куст, любуясь работой. (13)Дятел косился вниз, но продолжал работать. (14)В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. (15)Из кустов орешника грянул выстрел — дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на жёлтую траву упала птица. (16)Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
(17)Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. (18)Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. (19)В довершение всего он не знал, что делать с птицей. (20)– Зачем?
(21)– А просто так…
(22)Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.
(23)Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки, кто должен научить их беречь и любить природу? (24)Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? (25)Кто должен научить их радоваться прилёту журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?
(По В. Пескову)
(Задание для дополнительной отработки темы, задание ОГЭ прошлых лет) Среди предложений 8–16 найдите предложение(-я) с обособленным обстоятельством. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт
(1)Осенью лес молчит. (2)Такая тишина. (3)3а сто шагов
слышно, как убегает мышь по сухим листьям. (4)В предчувствии холодов умолкли
птицы. (5)Ни звука. (6)В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая
музыка дятла. (7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной
молоточек.
(8)Я долго шел по ельнику, пока не
увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. (9)Дятел работал без устали.
(10)На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». (11)В бинокль видно было,
как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. (12)Я спрятался
за куст, любуясь работой. (13)Дятел косился вниз, но продолжал работать. (14)В
эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. (15)Из кустов
орешника грянул выстрел — дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с
ней на желтую траву упала птица. (16)Дятел не успел проглотить личинку — она
так и осталась белеть в окровавленном клюве.
(17)Из синего дыма на прогалину
вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным
патронов. (18)Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего
хорошего. (19)В довершение всего он не знал, что делать с птицей.
(20) — Зачем?
(21) — А просто так…
(22)Парень неловко потоптался на
месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.
(23)Кто же должен научить мальчишек,
с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки?
(24)Кто должен научить их беречь и любить природу? (25)Кто должен разъяснить
им, что лес без птиц скучен и неприветлив?
(По В. М. Пескову)
Выберите наиболее верную формулировку проблемы, затрагиваемой автором данного текста:1) проблема бережного отношения к птицам;
2) проблема взаимоотношений человека и природы;
3) проблема красоты природы;
4) проблема ответственности за свои поступки
Задания
1. Выделите предложения, в которых наиболее полно выражаются проблематика текста и позиция автора по рассматриваемым проблемам.
2. Определите и сформулируйте основную (наиболее общую) проблему текста и позицию автора по этой проблеме.
3. Подумайте, почему автор не использует прямой способ постановки основной проблемы текста и выражения своей позиции по этой проблеме.
4. Укажите языковые средства, которые помогают автору выразить свою позицию образно и эмоционально.
5. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт.
6. Напишите фрагмент сочинения-рассуждения, включающий определение позиции автора, определение собственной позиции и ее аргументацию.
Сочинение
Проблема взаимоотношений человека и
природы актуальна в наше время. Как много слов уже сказали и как еще много
будет сказано об этом.
В данном тексте автор раскрывает
проблему безответственного отношения человека к природе. Как часто мы
задумываемся над этим? И задумываемся ли вообще, губя беспощадно то, что нас окружает?
Выдвигаемая автором проблема глубоко
нравственная, затрагивающая очень важный аспект человеческой жизни и природы—их
взаимоотношение. Писатель рассказывает о размеренной жизни леса, которую уничтожает
«грянувший выстрел».
Мы, безусловно, согласимся с
автором. Бездумное уничтожение природы ведет к гибели всего живого.
Эта проблема ярко выражена в
стихотворении С.А.Есенина «Песнь о собаке», где говорится о беспощадном
уничтожении человеком ни в чем не повинных кутят.
Однажды на улице я увидела, как мальчишки вытащили из
гнезда птенца и бросили его на дорогу. (Так же беспощадно семнадцатилетний
парень застрелил дятла в лесу). Мне стало жаль птенчика, и я положила его
обратно в гнездышко на дереве.
Из средств массовой информации мы узнаем часто о том, как контрабандисты ради наживы в
ужасных условиях перевозят из региона в регион редкие исчезающие виды птиц и
млекопитающих.
Так «кто же должен научить
мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые
двустволки? Кто должен научить их и всех
нас беречь и любить природу? Кто должен разъяснить нам, что лес без птиц скучен
и неприветлив?»
Лазаренко А.
Ответ:
10) 15 предложение
11) УслышАнный, выкачЕнная, подстрелЕнные, растрелЯнные, развеЯнные, построЕнный, взлелеЯнное
КолЕблемый, озаряЕмый, слышИмый, рекомендуЕмый, дремлЮщий, стелЮщийся, лаЮщий, борЮщийся, клеЯщий, строЯщийся
12) НЕзабываемый, НЕскошенный, НЕвыполненное, не решённая, не обнаружен, не исправленная, не дописан, НЕсжатая, не отремонтирован, не доделанная, НЕпроходимые, НЕзабываемое, НЕпроницаемые, НЕвидимое, не освещённые.
13) Смотри прикреплённый мною листочек!
Приложения:
(1)Осенью лес молчит. (2)Такая тишина. (3)За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. (4)В предчувствии холодов умолкли птицы. (5)Ни звука. (6)В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. (7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.
(8)Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. (9)Дятел работал без устали. (10)На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». (11)В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. (12)Я спрятался за куст, любуясь работой. (13)Дятел косился вниз, но продолжал работать. (14)В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. (15)Из кустов орешника грянул выстрел — дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на жёлтую траву упала птица. (16)Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
(17)Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. (18)Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. (19)В довершение всего он не знал, что делать с птицей. (20)– Зачем?
(21)– А просто так…
(22)Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.
(23)Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки, кто должен научить их беречь и любить природу? (24)Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? (25)Кто должен научить их радоваться прилёту журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?
(По В. Пескову)
Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Ответ запишите цифрой.
Тексты по предмету «Грамотность чтения»
для подготовки к ЕНТ
(дополнение к ранее опубликованному
сборнику)
Тишина
Осенью лес молчит. Такая тишина. За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим
листьям. В предчувствии холодов умолкли птицы. Ни звука. В такую пору особую
радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. Кажется, не по дереву, а по тугой
струне стучит костяной молоточек.
Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу
музыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его
«долота». В бинокль было видно, как длинным языком дятел доставал засевших в
древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился
вниз, но продолжал работать. В эту минуту случилась история, к сожалению, очень
нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел – дробью сорвало источенную червями
кору, и вместе с ней на желтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить
личинку – она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со
скрипящим поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень почувствовал:
встреча не сулила ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с
птицей.
– Зачем?
– А просто так… Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго
ствола патрон и сунул его в карман.
Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные
пистолеты и новые двустволки? Кто должен научить их беречь и любить природу?
Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? Кто должен
научить их радоваться прилету журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в
поле?
(В.Песков)
1.Текст имеет тип речи — повествование с элементами описания
и рассуждения. Повествование выражено рассказом о том, как:
А. прекрасен лес в
осеннюю пору.
В. одно и то же в
окружающей нас природе разными людьми воспринимается по-разному.
С. встретились в
лесу парень и рассказчик.
D. работает без
устали дятел.
E. парень убил
дятла.
2. Значение слова
«прогалина» в тексте:
А. Светлое пятно на
небе
В. Место в лесу, где
растут кустарники
С. Место в лесу, где
водятся дятлы
D. Безмолвный лес
E. Небольшая полянка
в лесу
3. То, что молодой
человек убил дятла просто так, говорит о том, что:
А. Чтобы стать
настоящим мужчиной, надо проверять свою ловкость
В. Каждый молодой
человек должен уметь стрелять
С. Он хотел
проверить новую двустволку
D. Он равнодушен к
природе.
E. Один застреленный
дятел не влияет на природу.
4. Элементы
рассуждения в тексте переданы:
А. в последнем
абзаце
В. в первом абзаце
С. во втором абзаце
D. в третьем абзаце
E. в диалоге
5. Основную мысль
текста выражают:
А. риторические
вопросы
В. описание леса
С. диалог
D. портрет парня
E. описание
дятла-музыканта
(Ответы к
тексту: 1 — В, 2 – Е, 3 – D, 4 – A, 5
– C)
Муравьи
Я устал на охоте, и мне захотелось чуть-чуть
отдохнуть. Но лес был завален глубоким снегом, и сесть было некуда. Случайно
взгляд мой упал на дерево, вокруг которого расположился гигантский, засыпанный
снегом муравейник. Я взбираюсь наверх, сбрасываю снег, разгребаю сверху этот
удивительный муравьиный сбор из хвоинок, сучков, лесных соринок и сажусь в
теплую сухую ямку над муравейником. Муравьи, конечно, об этом ничего не знают.
Они спят глубоко внизу.
Отдохнув хорошо на муравейнике, я ушел
и вернулся случайно к нему, когда стало совсем тепло и муравьи проснулись и
поднялись наверх. Я увидел на светлом пораненном смолистом кольце дерева
какое-то темное пятно и вынул бинокль, чтобы рассмотреть поподробней.
Оказалось, это были муравьи, им понадобилось во что бы то ни стало пробиться
через покрытую смолой древесину вверх.
Нужно долго наблюдать, чтобы понять
муравьиное дело. Много раз я видел в лесах, что муравьи постоянно бегают взад и
вперёд по дереву, к которому прислонен муравейник. Только я не обращал на это
внимания: велика ли штука муравей, чтобы разбираться настойчиво, куда и зачем
он ползёт или лезет вдоль по дереву. Но теперь оказалось, что не отдельным
муравьям зачем-то, а всем муравьям необходима была эта свободная дорога вверх
по стволу из нижнего этажа дерева, быть может, на самые высокие. Смолистое
кольцо было препятствием, и это поставило на ноги весь муравейник.
В сегодняшний день была объявлена всеобщая
мобилизация. Весь муравейник второпях выполз наверх, и все государство, в
полном составе, тяжелым шевелящимся пластом собралось вокруг смолистого кольца.
Впереди бок о бок шли
муравьи-разведчики. Они пытались сходу пробиться наверх и по одному застревали
и погибали в смоле.
(Михаил Пришвин)
1.Значение
слова «мобилизация»:
А. Призыв на
выполнение задачи
В. Призыв к военной
службе
С. Призыв к быстрому
передвижению
D. Призыв к принятию
решения
E. Призыв идти на
разведку
2. Утверждение
является ошибочным:
А. Зимой муравьи
спят
В. Муравьиный сбор
может состоять из сучков, лесных соринок, хвоинок
С. Среди муравьёв
есть разведчики
D. Муравьи
разведчики жертвовали собой, погибая в смоле, ради своих сородичей
E. Пятно на дереве –
муравьи, собравшиеся вокруг смолистого кольца
3. Словосочетание в
тексте является фразеологизмом:
А. Разбираться
настойчиво
В. Сажусь в ямку
С. Поставило на ноги
D. Собралось вокруг
кольца
E. Разгребаю сбор
4. Тип речи данного
текста:
А. Описание
В. Рассуждение
С. Рассуждение и
описание
D. Рассуждение и
повествование
Е. Повествование
5. Препятствием на
дороге муравьёв стало:
А. севший на
муравейник человек
В. смолистое кольцо
на дереве
С. застревавшие в
смоле муравьи
D. лесные соринки в
муравейнике
Е. тяжёлый
шевелящийся пласт вокруг кольца
(Ответы к
тексту: 1 — А, 2 – D , 3 – С, 4 – Е, 5 – В)
Суд
На фоне неба, еще не освещенного с этой стороны лучами поднимающегося
солнца, Андрей увидел надвигающуюся линию гренадерских киверов, украшенных
кистями, и лес пик над не стоящими на месте драгунскими конями. Сквозь этот лес
виднелись, казалось, не человеческие головы и плечи, а … очертания каких-то
сказочных, невиданных гигантов.
Осужденные, сидевшие на неширокой невыстроганной скамье, были обращены к
Андрею спиной. По непонятной забывчивости экзекутора они не привязаны ремнями к
скамье и держат друг друга за руки, не переставая все время разговаривать.
Лицо Бориса дышит гневом бойца, пересиленного числом, скованного, но не
покорившегося до конца. Василий взволнованно обменивается рукопожатием с
Бочаровым, помещенным надзирателем на самом краю скамьи.
Зина, с ее прекрасным, вдохновенным лицом, окруженным ореолом развевающихся
волос, привлекала общее внимание. Не спуская глаз с дороги, она увидела долго
не появлявшегося Андрея. По временам блуждающим невидящим взглядом она смотрела
на теснившуюся у ее ног толпу. Но вот ее глаза встретились с возмущенными
глазами Андрея, уже не скрывавшегося от взоров толпы. Он стал пробиваться к
Зине, не обращая никакого внимания на не желавших уступить ему дорогу зевак и
расталкивая их.
То, что он вдруг решил сделать, не было им предварительно продумано и
взвешено, оно шло от непосредственного чувства. Быть там, близ друзей, быть
привязанным к этой деревянной скамье — вот что ему теперь нужно.
По устремленным на него глазам Зины, светящимся невиданным светом и
внушающим ему какую-то мысль, Андрей видит, что она понимает его намерение и
хочет удержать его от непродуманного, ненужного для общего дела шага.
Вот и Василий заметил перекошенное лицо Андрея и строго взглянул в его
сверкающие глаза.
( С. Степняк-Кравчинский)
1.Устаревшее
слово:
А. экзекутор
В. надзиратель
С. драгун
D. гигант
Е. ореол
2. Утверждение
является ошибочным:
А. Осуждённые
держались за руки и разговаривали
В. Осуждённые были
привязаны ремнями к неширокой невыстроганной скамье
С. Андрей захотел
присоединиться к осуждённым
D. Борис, Василий,
Бочаров и Зина — осуждённые
Е. Зина взглядом
пытается удержать Андрея от ненужного шага
3. В первом абзаце пропущено
слово:
А. чёткие
В. ясные
С. туманные
D. звериные
Е. небесные
4. Содержит
портретное описание:
А. Последнее
предложение четвёртого абзаца
В. Второе
предложение первого абзаца
С. Первое
предложение второго абзаца
D. Шестой абзац
Е. Первое предложение
четвёртого абзаца
5. Основная мысль
текста заключается в том, что:
А. Андрей –
благородный человек
В. Андрея
переполняют чувства к Зине
С. Андрей ценит
своих друзей
D. Андрей – главное
действующее лицо среди осуждённых
Е. Андрей готов освободить
осуждённых
(Ответы к
тексту: 1 — С, 2 – В , 3 – С, 4 – Е, 5 – А)
За брусникой
Солнце еще греет по-летнему, но трава уже чуть-чуть пожелтела. В
темно-зеленых … берез кое-где виднеются светло-желтые пряди.
Вверху над нами бледно-голубое небо, слева лес, а справа еще не скошенное
овсяное поле, за ним вдали небольшая речонка. Мы проходим межой и сворачиваем
влево, к лесу.
Лес и теперь по-прежнему хорош. Волей-неволей мы, завороженные его красотой,
останавливаемся, а затем шагаем напрямик в чащобу. Широкие ветви могучих
деревьев крепко-накрепко переплелись в вышине, в лесу темно и прохладно.
Медленно продвигаемся вперед и нежданно-негаданно попадаем на полянку, насквозь
продуваемую легким ветерком. Здесь должна быть брусника, и ее во что бы то ни
стало нужно разыскать. По-моему, надо идти дальше, в глубь леса, но мои
подружки врассыпную разбегаются по поляне и уже сыплют в корзины
кроваво-красные ягоды. Наконец и я замечаю под блестящими, как будто кожаными
листьями ягоды брусники. Да их здесь видимо-невидимо! Поляна сплошь покрыта
ягодами. Мы разбрелись поодиночке и только изредка перекликаемся друг с
дружкой. Понемногу корзины наполнились доверху, да и сами мы наелись досыта.
Однако обед все-таки нужен. Маруся расстелила на траве сложенную вдвое
газету, положила на нее хлеб, соль и яйца, варенные вкрутую. Потчевать никого
не приходится. С аппетитом мы съели все и растянулись на траве.
Где-то поблизости вполголоса звенит кузнечик. Не хочется уходить, но и
ночевка в лесу никого не прельщает. Уже темнеет, а до дому путь вовсе не
близкий. Удастся ли вернуться засветло?
Мы берем корзины, наполненные ягодами, и выходим к дороге. Несмотря на
усталость, все шагают быстро, озабоченно поглядывая на солнце, еще не скрывшееся
за лесом. Ветви деревьев еле-еле колышутся, как бы прощаясь с нами.
(В. Мазилова)
1. Тип речи:
А. Рассуждение
В. Повествование
С. Описание и
повествование
D. Повествование и рассуждение
Е. Рассуждение и
описание
2. Во втором
предложении первого абзаца пропущено слово:
А. полосах
В. украшениях
С. серёжках
D. косах
Е. ветвях
3. В этом
предложении верно передана главная информация, содержащаяся в тексте:
А. Выходя гулять в
лес, нельзя забывать про обед.
В. Никто не желает оставаться
ночевать в лесу.
С. Бруснику надо
собирать осенью.
D. На природе можно
быстро нагулять аппетит.
Е. На полянах в
лесу, насквозь продуваемых легким ветерком, растёт брусника.
4. Утверждение
является ошибочным:
А. Во втором абзаце
представлено рассуждение
В. Описание брусники
содержит третий абзац
С. В последнем
абзаце перечислены последовательные действия персонажей
D. Четвёртый абзац
включает повествование
Е. Первый абзац
содержит описание картины природы осени.
5. Словосочетание из
третьего абзаца является сравнением:
А. заворожённые
красотой
В. могучих деревьев
С. кожаные листья
D. продуваемая
ветерком
Е. кроваво-красные
ягоды
(Ответы к
тексту: 1 — С, 2 – D , 3 – Е, 4 – А, 5 – С)
Зайчонок спасает человека
Однажды осенью привелось мне ночевать у знакомого старика на Урженском озере,
расположенном на Урале.
Представьте себе, что в холодную ночь вы нашли приют в избушке рыбака. В
избе тепло, чисто, а за окном стонет октябрьский ветер, который так ненавидит
каждый рыбак. Кажется, что на дворе яростно борются какие-то звери. С озера
доносятся беспокойные всплески воды. Слышатся какие-то стоны и шум сухого
камыша. Утки зябнут, не могут успокоиться всю ночь и все время чего-то
тревожатся.
Бедному моему Шарику сегодня неможется; он вертится, взвизгивает и по
временам начинает лаять. В сенях спит заяц и во сне стучит лапой по полу.
Старик у печки возится с самоваром. Наконец усаживаемся пить чай. Я
расспрашиваю старика о зайце. Рыбак любит побеседовать и охотно рассказывает
мне интересную историю.
Этот заяц спас старику жизнь во время лесного пожара. Старый рыбак бережет
его теперь и никогда не расстается с ним.
А дело было так. Однажды, чуть забрезжило, дедушка пошел поохотиться и
забрался в гущу леса. Вдруг видит дым, слышит треск. Дед понял, что начинается
лесной пожар. Порывы ветра гонят огонь с большой скоростью.
Не выберешься из леса — погибнешь. Надо попытаться спастись. Старик
бежит, спотыкается, с трудом дышит. Приходится торопиться, так как пожар
разрастается. Ветки елок колются, жалят, сучья на земле рвут сапоги, деревья
рушатся. Старик сбивается с дороги, путается. Вдруг выскочи из-под кусточка
зайчонок и бросся по дороге. Ноги у него опалены, он бежит тихо. Дед старается
не отстать от зайца. Он знает, что звери лучше человека разбираются в
направлении огня и обычно спасаются. Старик не ошибся: заяц вывел его из огня.
Оба едва дышали от усталости.
Старик взял зайца к себе, вылечил его. С тех пор они живут большими
друзьями.
(Д.Э. Розенталь)
1.Слово
из текста является просторечным:
А. избушка
В. неможется
С. приют
D. зябнут
Е. самовар
2. Это предложение
из текста может быть тезисом:
А. В сенях спит заяц
и во сне стучит лапой по полу.
В. Утки
зябнут, не могут успокоиться всю ночь и все время чего-то тревожатся.
С. С озера доносятся
беспокойные всплески воды.
D. Старик взял зайца
к себе, вылечил его.
Е. Он знает, что
звери лучше человека разбираются в направлении огня и обычно спасаются.
3. В этом предложении
выражена главная информация, содержащаяся в тексте:
А. Вдруг видит дым,
слышит треск.
В. Не выберешься из
леса — погибнешь.
С. Рыбак любит
побеседовать и охотно рассказывает мне интересную историю.
D. Этот заяц спас
старику жизнь во время лесного пожара.
Е. С тех пор они
живут большими друзьями.
4. Ключевое слово в
тексте:
А. спасение
В. заяц
С. пожар
D. старик
Е. история
5. Тип речи текста:
А. Рассуждение
В. Повествование
С. Описание и
рассуждение
D. Описание
Е. Повествование и
рассуждение
(Ответы к
тексту: 1 — В, 2 – Е , 3 – D , 4 – А, 5 – В)
Поз(?)ней осенью лес молчит. Пр..слушайся! Какая стоит тиш… В предчу(?)ствии зимних х..лодов пр..умолкли лесные птицы. Вот ветка с..гнулась и сле..ка пр..коснулась к твоему лицу. Бе..пр..дельная радость охватывает тебя! В такую пору особую радость пр..носит рабоч… музыка дятла. Бере..ки ш..лестят своими з..л..тыми монетками.
Ответы на вопрос
Ответ:
ПозДней осенью лес молчит. ПрИслушайся! Какая стоит ти(шина ?) В предчувствии зимних холодов приумолкли лесные птицы. Вот ветка согнулась и слегка прикоснулась к твоему лицу. Беспредельная радость охватывает тебя ! В такую пору особую радость проносит рабочая музыка дятла. Бережки шелестят своими золотыми монетками
Объяснение:
Поздней осенью лес молчит. Прислушайся! Какая стоит тишь. В предчувствии зимних холодов приумолкли лесные птицы. Вот ветка согнулась и слегка прикоснулась к твоему лицу. Беспредельная радость охватывает тебя! В такую пору особую радость приносит рабочая музыка дятла. Березки шелестят своими золотыми монетками.
Новые вопросы
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ, ПОЖАЛУЙСТА.
Осенью лес молчит.
Такая тишина.
За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям.
В предчувствии холодов умолкли.
Ни звука.
В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла.
Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.
Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта.
Дятел работал без устали.
На заболевшей сосне виднелся узор его «долота» .
В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок.
Я спрятался за куст, любуясь работой.
Дятел косился вниз, но продолжал работать.
В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая.
Из кустов орешника грянул выстрел — дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на желтую траву упала птица.
Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов.
Я не ругался, но парень чувствовал : встреча не сулит ничего хорошего.
В довершение всего он не знал, что делать с птицей.
— Зачем?
— А просто так.
. Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.
Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки?
Кто должен научить их беречь и любить природу?
Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив?
Кто должен научить их радоваться прилету журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?
Сжатое исзложение пожалуйста.
Если вам необходимо получить ответ на вопрос СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ, ПОЖАЛУЙСТА?, относящийся
к уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов, вы открыли нужную страницу.
В категории Русский язык вы также найдете ответы на похожие вопросы по
интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после
ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или
полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с
помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с
посетителями этой страницы.