Основная инновационная идея которую воплощает использование проектов при подготовке к егэ

Использование метода проектов при
подготовке к ОГЭ по географии

Титова Александра Михайловна

Учитель географии МОБУ СОШ №20 им. Ф. К.
Попова

Актуальность.

Основное
требование современного общества к школе – формирование личности, которая умела
бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить,
систематически пополнять свои, зная путем самообразования, совершенствовать
умения, применять их на практике. Задача современного педагога привить ученику привычку
и умение самостоятельного продвижения в информационном поле, умение ставить и
решать задачи в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Инновационные
преобразования в процессе обучения касаются, прежде всего, создания предметных
условий для развития активности учащихся, т.е. составления таких развивающих
заданий, которые приводят их к самостоятельному открытию, приобретению нового
опыта и к дальнейшему использованию результатов этого опыта в своей
деятельности. Важной задачей является обучение умению планировать свои
действия, тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со
сверстниками и старшими.

Для того чтобы
повысить эффективность действий по решению проблемы подготовки к любому
экзамену существует почти универсальный выход – метод проектов.

Метод проектов
здесь является лучшим помощником учителя. Этот метод может рассматриваться, как
способ универсального познания мира учащимися и как инструмент индивидуального
развития личности, ее творческого потенциала, формирование навыков
самоопределения.

Гипотеза.

Введение
в учебный процесс методов и технологий проектной деятельности должны помочь
учащимся приобрести выше перечисленные навыки. Предполагается, что выполняя
проектную работу, обучающиеся станут более инициативными и ответственными,
приобретут дополнительную мотивацию, повысят эффективность учебной
деятельности, что является необходимым при сдаче основного государственного
экзамена.

Объект
исследования

— учебно-воспитательный процесс в географическом образовании с учётом
применения метода проектов.

Предмет
исследования

— методика использования метода проектов при подготовке к ОГЭ по географии.

Целями
проектной работы для подготовки к ОГЭ являются:

·         
поиск способов решения проблемы,

·         
формирование и развитие познавательного интереса к исследованию,
научному поиску, творческой деятельности;

·         
воспитание социально-активной творческой личности, способной к
самоутверждению и самосовершенствованию.

Для достижения
поставленной цели были определены задачи исследования:

— теоретически и
экспериментально обосновать необходимость внедрения проектного метода в
спецкурс «Подготовка к ОГЭ»;

— апробировать
методику работы над проектом;

1.1.           
История

Метод проектов не
является принципиально новым в мировой педагогике. Метод проектов возник еще в
начале прошлого столетия в США. Его называли также методом проблем, и
связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании,
разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его
учеником У.Х. Килпатриком.

Дж. Дьюи предлагал строить обучение на
активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его
личным интересом именно в этом знании. Вот тут-то и важна проблема, взятая из
реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему
необходимо приложить полученные знания. Учитель может подсказать новые
источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном
направлении для самостоятельного поиска, стимулировать интерес детей к
определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и
через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда
проблем, показать практическое применение полученных знаний. Другими словами,
от теории к практике, соединение академических знаний с прагматическими с
соблюдением соответствующего баланса на каждом этапе обучения.

Чтобы ученик воспринимал знания как
действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую
для него проблему. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить на
практике. Внутренний результат: опыт деятельности, соединить в себе знания и
умения, компетенции и ценности.

Метод проектов привлек внимание и русских педагогов.
Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с
разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С.Т.
Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся
активно использовать проектные методы в практике преподавания. Позднее, уже при
советской власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу, но
недостаточно продуманно и последовательно.

Но образовательная политика, построенная на
идеях Дж. Дьюи и У. Килпатрика, привела в 30-е годы к разрушению единого
образовательного пространства СССР. Поэтому известным постановлением ЦК ВКП(б)
“О педологических извращениях в системе Наркомпроса” метод проектов был
осужден, в стране ввели единый учебный план, был осуществлен переход на
предметное преподавание основ наук, пятибалльную систему оценки знаний.

В центре предметного преподавания находится
принцип систематичности обучения, который идеи Дж.Дьюи и У.Килпатрика попросту
разрушали. Поэтому эти идеи и не смогли стать основой новой системы обучения в
СССР. С тех пор в России до начала 90-х годов ХХ века больше не предпринимались
сколько-нибудь серьезные попытки возродить этот метод в школьной практике.

Начало 90-х годов ознаменовалось сменой
общественно-экономической формации в России, разрушением коммунистической
идеологии. Произошло изменение взгляда на сущность человека и его роль в
обществе. Но смена образовательной парадигмы не повлияла на изменение целей
образования и воспитания. Были разрушены традиционные для коммунистической
системы механизмы социализации личности ученика, и в связи с этим необходимо
было найти адекватную замену механизму социализации, дать ученикам возможность
творческой самореализации. И тогда вновь педагогическая общественность
вспомнила про метод проектов[1].

1.2 Технология
метода проектов

Исследовательская
и проектная деятельность связана с творчеством и порождает нечто качественно
новое, отличное от уже существующего.  Творческая деятельность — это создание,
открытие чего-либо ранее неизвестного для данного ученика, в результате
появляются новые знания, умения, проявления личности. Таким образом, в процессе
проектной деятельности, как и в исследовательской вообще, обучающийся  проходит
все этапы научного исследования:

— возникновение проблемной ситуации, ее
первоначальный анализ и формулирование гипотезы;

— этап поиска пути решения проблемы в ходе
дополнительного ее анализа на основе имеющихся знаний;

— этап претворения найденного принципа
решения проблемы и его проверка.

Работа
над исследовательским проектом — это учебная деятельность, поэтому естественно,
что она проводится под руководством преподавателя. Однако роль педагога в
данном случае заключается в корректировке самостоятельной деятельности
студентов.  В ходе организации работы  над проектами реализуются триединые цели
образовательного процесса. Главный результат использования метода проектов —
компетентность обучающихся в области  географии и конкретные умения и навыки,
которые формируются в ходе проектной деятельности:

·         
опыт работы с большим объемом информации;

·         
проведение презентации;

·         
умение оценивать ситуацию и принимать решения;

·         
работать в коллективе;

·         
структурировать информацию;

·         
планировать работу индивидуально и в команде.

Таким
образом, исследовательская работа, которая является основой проектной
деятельности, формирует и развивает личные качества, как преподавателя, так и
ученика.

    
Выделяют  следующие этапы работы над исследованием.

1.
Выбор темы исследования, определение его типа и числа участников.

2.
Обоснование проблемы, исследуемой в рамках намеченной тематики.

3.
Распределение задач по группам, поиск информации.

4.Составление
технологической карты с представлением в логической последовательности хода
работы.

5. Самостоятельная
работа участников проекта по своим творческим заданиям.

6.
Промежуточные обсуждения полученных данных.

7.
Презентация (защита) исследования.

8.
Коллективное обсуждение выводы
[2].

2.1 Реализация
метода проекта при подготовке к огэ

Экзамен по географии, как правило, выбирают
выпускники которые считают, что этот предмет легче сдать, чем остальные
предметы. Это в основном, тот контингент детей со средними
знаниями, которым трудно будет сдавать такие предметы, которые требуют
специальных способностей. Поэтому география дает им шанс закончить девять
классов. Хотя, я считаю, что лёгким предметом географию назвать нельзя. Исходя
из этой проблемы я изучаю метод проектов уже несколько лет. Использую эту
методику в классно-урочной и внеурочной деятельности. Одной из главных
направлений во внеурочной деятельности является подготовка учащихся к
государственной итоговой аттестации. Как показывают опыт проведения экзамена и
анализ педагогической практики, позитивные результаты могут быть достигнуты в
том случае, если на протяжении всего учебного процесса большое внимание
уделяется развитию активной познавательной деятельности учащихся. Именно такой
универсальной методикой является метод проектов.

Метод  
проектов можно  осуществлять как индивидуально, так и в группе.  Преимущество
группового проекта заключается в формировании коммуникативной компетенции
учащихся, возможности расширить границы проекта, найти лучшее решение проблемы.
Психологи
давно доказали, что люди лучше всего усваивают то, что обсуждают с другими, а
лучше всего помнят то, что объясняют другим. Поэтому в группе выполняют задания
по блокам, сравнивают решения между собой, а затем с ответами учителя. Именно
таким групповым заданием является составление рабочей тетради по подготовке к
экзамену. Задание выдается раньше для того чтобы учащийся смог потом
проанализировать задания. Дальше во время концультации проводится обсуждение в
группах, и итог изложение алгоритма решения заданий.
В ходе
такого вида учебной деятельности можно добиться, прежде всего, не только
изучения материала, но и его глубокого осмысления.

Индивидуальный
проект заслуживает внимания тем, что формирует  умение обучающегося вести
его от начала до конца, самостоятельно находить решение проблем, нести личную
ответственность за результат. Одним из видов индивидуального проекта, является
учебный проект. В
Федеральном образовательном государственном стандарте
среднего общего образования (ФГОС СОО) изложено, что «индивидуальный проект
выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках
учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершённого учебного исследования
или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного
[3]».
Учебный проект начинается с выбора темы, ученик может рассмотреть во время
проекта задание, либо несколько заданий взятых из учебника по подготовке к
экзамену. На выполнение работы отводится некоторое время. И во время
консультаций ребенок защищает свою работу перед детьми. В конце защиты дети
оценивают и задают вопросы. Такие виды деятельности формируют ситуацию успеха, где
важным условием является регистрация собственных достижений в процессе
подготовки к экзамену. Обучающийся вникает в суть задания, у него появляется
внутренняя мотивация, уверенность в собственных силах.

Вывод.

Результативность подобной работы проявляется в том, что
дети познают азы приемов исследования, учатся аргументировать свою точку зрения,
свои выводы, у учащихся воспитываются такие качества, как самостоятельность,
инициативность, креативность, ответственность.

 Использованная литература:

1.      Википедия
свободная энциклопедия — 
https://ru.wikipedia.org

2.      Романовская
М. Б. Метод проектов в учебном процессе. – Москва: Педагогический поиск, 2006.
– С. 160

3.      ФГОС – https://fgos.ru/

МБОУ «Лицей №4» г.о.Коломна Ташпулатова Н.Р., замдиректора по УВР, учитель математики

МБОУ «Лицей №4» г.о.Коломна

Ташпулатова Н.Р., замдиректора по УВР, учитель математики

Технология дает ученику повышение эффективности восприятия информации повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения – умение критически мыслить умение ответственно относиться к собственному образованию умение работать в сотрудничестве с другими повышение качества образования учеников желание и умение стать человеком, который учиться в течение всей жизни Стадия «Вызов»  «Понятийное колесо»

Технология дает ученику

  • повышение эффективности восприятия информации
  • повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения – умение критически мыслить
  • умение ответственно относиться к собственному образованию
  • умение работать в сотрудничестве с другими
  • повышение качества образования учеников
  • желание и умение стать человеком, который учиться в течение всей жизни

Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»

Организация учебного процесса, связанная с разноуровневой подготовкой к аттестации… Отдых – не переутомляться  Поиск решений Постоянно работать с прототипами КИМ Осмысливание Перегруженность учебными дисциплинами  Нестандартные задания ОГЭ Низкая самооценка ЛЕНЬ Неуверенность, сомнения в правильности решения задач Пробелы в знаниях, начиная с 7-8 класса Переживания, страх, стресс

Организация учебного процесса, связанная с разноуровневой подготовкой к аттестации…

Отдых – не переутомляться

Поиск решений Постоянно работать с прототипами КИМ

Осмысливание

Перегруженность учебными дисциплинами

Нестандартные задания

ОГЭ

Низкая самооценка

ЛЕНЬ

Неуверенность, сомнения в правильности

решения задач

Пробелы в знаниях, начиная с 7-8 класса

Переживания, страх, стресс

Рефлексия  Осмыслене Вызов  Фаза реализации смысла (или осмысления).  Представление опыта работы Третья фаза – фаза рефлексии

Рефлексия

Осмыслене

Вызов

Фаза реализации

смысла (или осмысления).

Представление опыта работы

Третья фаза – фаза рефлексии

Методическая подготовка учителя к ОГЭ и ЕГЭ Организация вводного, текущего и итогового повторения Психологическая подготовка учащихся Направления деятельности учителя по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ Создание банка тестовых заданий Организация самостоятельной работы учащихся Диагностика и анализ качества ЗУН учащихся по материалам ОГЭ и ЕГЭ

Методическая подготовка учителя к ОГЭ и ЕГЭ

Организация вводного, текущего и итогового повторения

Психологическая подготовка учащихся

Направления деятельности учителя по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ

Создание банка тестовых заданий

Организация самостоятельной работы учащихся

Диагностика и анализ качества ЗУН учащихся по материалам ОГЭ и ЕГЭ

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ Организация различных видов повторения,  закрепления, контроля и коррекции знаний  Во второй половине дня за счет часов консультаций И курсов. В первой половине дня на каждом уроке математики Занятия с мотивированными учащимися Занятия для подготовки к выполнению  1 части работы Групповая  Индивидуальная  Общеклассная

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Организация различных видов повторения,

закрепления, контроля и коррекции знаний

Во второй половине дня за

счет часов консультаций

И курсов.

В первой половине дня

на каждом уроке математики

Занятия с мотивированными учащимися

Занятия для подготовки к выполнению

1 части работы

Групповая

Индивидуальная

Общеклассная

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.) Этапы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ № 1 № 2 № 11 № 3 № 10 № 4 1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.) 2. Актуализация знаний. (Шкалирование, индивидуальный мониторинг) 3. Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм, мировое кафе) 4. Применение знаний. (Шаги, лента времени) 5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти знания применил?) 6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это? ) № 5 № 9 № 6 № 8 № 7

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

Этапы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

1

2

11

3

10

4

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

2. Актуализация знаний. (Шкалирование, индивидуальный мониторинг)

3. Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм, мировое кафе)

4. Применение знаний. (Шаги, лента времени)

5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти знания применил?)

6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это? )

5

9

6

8

7

Советы  выпускникам  ОПРНЫЕ КОНСПЕКТЫ Новинки заданий методы, приемы подходы … РЕФЛЕКСИЯ ОФОРМЛЕНИЕ (Бланки ответов №1 или задания 2 части) ОСМЫСЛЕНИЕ ПРОТОТИПЫ  заданий АНАЛИЗ

Советы выпускникам

ОПРНЫЕ КОНСПЕКТЫ

Новинки заданий

методы, приемы подходы …

РЕФЛЕКСИЯ

ОФОРМЛЕНИЕ

(Бланки ответов №1 или задания 2 части)

ОСМЫСЛЕНИЕ

ПРОТОТИПЫ заданий

АНАЛИЗ

2. Актуализация знаний. (Шкалирование) Мониторинг Диагностическая карта подготовки к итоговой аттестации по алгебре ученика (цы) 9 «___» класса МБОУ СОШ №________ Ф.И.___________________________________________________ (Ф.И.) 2016/17 учебный год «Маска» 3+2+2+1 = 8 баллов № Часть 1 Алгебра 1 Вариант Вариант 2 3 Вариант 4 Вариант . 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Часть 1 Геометрия Вариант 9 Вариант Вариант 10 11 Вариант 12 Вариант 13 Вариант Часть 1 Реальная математика 14 Вариант . 15 Вариант 16 Вариант 17 Вариант 18 Вариант 19 Вариант 20 Часть 2 Алгебра Вариант Вариант 21 22 Вариант Часть 2 Геометрия Вариант 23 24 Вариант . 25 Вариант 26 Вариант Вариант Вариант Вариант Вариант Западающие темы Это у меня получается ОТЛИЧНО!!! ЭТИ темы надо доработать!!! А это я совсем не умею

2. Актуализация знаний. (Шкалирование) Мониторинг

Диагностическая карта подготовки к итоговой аттестации по алгебре ученика (цы) 9 «___» класса МБОУ СОШ №________

Ф.И.___________________________________________________

(Ф.И.) 2016/17 учебный год

«Маска» 3+2+2+1 = 8 баллов

Часть 1 Алгебра

1

Вариант

Вариант

2

3

Вариант

4

Вариант .

5

Вариант

6

Вариант

7

Вариант

8

Часть 1 Геометрия

Вариант

9

Вариант

Вариант

10

11

Вариант

12

Вариант

13

Вариант

Часть 1 Реальная математика

14

Вариант .

15

Вариант

16

Вариант

17

Вариант

18

Вариант

19

Вариант

20

Часть 2 Алгебра

Вариант

Вариант

21

22

Вариант

Часть 2 Геометрия

Вариант

23

24

Вариант .

25

Вариант

26

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Западающие темы

Это у меня получается ОТЛИЧНО!!!

ЭТИ темы надо доработать!!!

А это я совсем не умею

Выводы В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и его задачам Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения Инновационные подходы максимально соответствуют концепции личностно-ориентированного обучения, а навыки их использования органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.

Выводы

В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и его задачам

Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения

Инновационные подходы максимально соответствуют концепции

личностно-ориентированного обучения, а навыки их использования

органично встраиваются в профиль компетенций современного

учителя.

Советы выпускникам Подготовь место для занятий  Введи в интерьер комнаты жёлтый и фиолетовый цвета  Составь план занятий.  Начни с самого трудного раздела, с того материала, который знаешь хуже всего Чередуй занятия и отдых: 40 минут занятий, затем 10 минут— перерыв Перед началом  тестирования Выполняй как можно больше различных тестов по предмету.  Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов  Готовясь к экзаменам, мысленно рисуй себе картину победы, успеха  Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы ещё раз повторить самые трудные вопросы В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию:  - как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т. д. Будь внимателен! От того, как ты запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов !

Советы выпускникам

  • Подготовь место для занятий

Введи в интерьер комнаты жёлтый и фиолетовый цвета

  • Составь план занятий.
  • Начни с самого трудного раздела, с того материала, который знаешь хуже всего
  • Чередуй занятия и отдых: 40 минут занятий, затем 10 минут— перерыв

Перед началом

тестирования

  • Выполняй как можно больше различных тестов по предмету.
  • Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов
  • Готовясь к экзаменам, мысленно рисуй себе картину победы, успеха
  • Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы ещё раз повторить самые трудные вопросы

В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию:

как заполнять бланк,

  • какими буквами писать,
  • как кодировать номер школы и т. д.

Будь внимателен! От того, как ты запомнишь все

эти правила, зависит правильность твоих ответов !

Накануне экзамена

Накануне экзамена

  • Многие считают: для того чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи.
  • В пункт сдачи экзамена ты должен явиться, не опаздывая, лучше за 1 час до начала Тестирования.
  • Если на улице холодно, не забудь тепло одеться, ведь ты будешь сидеть на экзамене от 3-х и более часов.

Во время тестирования  Пробеги глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нём содержатся. • Внимательно прочитай вопрос до конца, чтобы правильно понять его смысл. • Если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его, чтобы потом к нему вернуться.  Начни с лёгкого! • Думай только о текущем задании!

Во время тестирования

  • Пробеги глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нём содержатся.

Внимательно прочитай вопрос до конца, чтобы правильно понять его смысл.

Если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его, чтобы потом к нему вернуться.

  • Начни с лёгкого!

Думай только о текущем задании!

  • Научись пропускать трудные или непонятные задания.
  • Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят.
  • Оставь время для проверки своей работы, чтобы успеть пробежать её глазами и заметить явные ошибки.
  • Если не уверен в выборе ответа, доверься интуиции

« Жизнь заключается не в том , чтобы ждать, когда пройдет буря, а в том , чтобы научиться танцевать под дождем »

« Жизнь заключается не в том , чтобы ждать, когда пройдет буря, а в том , чтобы научиться

танцевать под дождем »

Опасность кроется в том, что демонстрационный вариант ЕГЭ по математике может сильно отличаться от того варианта, который даётся на экзамене. Экзаменационный вариант может быть сложнее демонстрационного, а многие задачи могут не соответствовать тем, к которым готовился ученик.   Поэтому выпускнику необходимо заниматься самостоятельно, помимо школьной программы, и не просто “натаскаться” на задачах демонстрационного материала, но и изучить принципы и методы решения различных задач, а также научиться думать нешаблонно, сформировав цельную картину изучаемого предмета. http://reshuege.ru/

  • Опасность кроется в том, что демонстрационный вариант ЕГЭ по математике может сильно отличаться от того варианта, который даётся на экзамене. Экзаменационный вариант может быть сложнее демонстрационного, а многие задачи могут не соответствовать тем, к которым готовился ученик.
  •   Поэтому выпускнику необходимо заниматься самостоятельно, помимо школьной программы, и не просто “натаскаться” на задачах демонстрационного материала, но и изучить принципы и методы решения различных задач, а также научиться думать нешаблонно, сформировав цельную картину изучаемого предмета.
  • http://reshuege.ru/

http://mathege.ru/

http://www.fipi.ru/

Описание идеи проекта:

· перечислить наиболее важные параметры проекта, которые служат определяющими показателями при проведении исследования

· цели проекта, описание и анализ предполагаемой базовой стратегии проекта, в т.ч.: географический регион и доля рынка; лидерство по издержкам; дифференциация; рыночная ниша;

· месторасположение проекта;

· продукт и продуктовый комплекс, производственная мощность предприятия и его месторасположение, график осуществления проекта;

· основные принципы экономической, промышленной, финансовой, социальной политики, имеющие отношение к проекту.

Проектоустроитель или инициатор проекта:

· фирменные наименования и юридические адреса;

· финансовые возможности;

· роль в осуществлении проекта;

· другие важные сведения.

История проекта:

· история создания проекта;

· проведенные ранее исследования и результаты;

· выводы и решения, принятые на основе проведенных ранее исследований и изысканий, которые следует использовать в рамках данного исследования.

2. Анализ рынка инновационных продуктов и концепция маркетинга:

· итоги маркетингового исследования: деловая среда, целевой рынок и сегментация рынка (потребители и продуктовые группы), каналы сбыта, конкуренция, жизненный цикл продукта;

· годовые показатели спроса (количество, цены) и поставок (прошлые, будущие и настоящие спрос и поставки);

· маркетинговые стратегии для достижения целей проекта; концепция маркетинга;

· издержки на маркетинг, элементы программы намечаемых продаж и поступлений;

· воздействие проекта на сырье и поставки, месторасположение, окружающую среду, производственную программу, производственную мощность предприятия, технологию и т.д.

Составляющие анализа системы маркетинга сведены в табл. 7.1.

Таблица 7.1

Анализ системы маркетинга

Отраслевая структура Поставщики товаров и услуг;
типы поставщиков
Структура потребителей Наименование потребителей;
типы потребителей
Занятость и конкуренция Использование установленных мощностей;
действия против конкурентов
Основные орудия конкуренции Качество;
ассортимент продуктов;
реклама;
ценообразование;
условия поставки
Структура сбыта География сбыта;
каналы сбыта

3. Сырье и поставки:

· общая ситуация с наличием: сырья; обработанных производственных материалов и полуфабрикатов; вспомогательных производственных материалов; запчастей; поставок для внешних нужд;

· годовые потребности в поставках материальных ресурсов;

· наличие возможных ресурсов и возможных стратегий маркетинга поставок: источники поставок, контракты, средства транспортировки, хранение, риски поставок.

4. Выбор местоположения реализации проекта и анализ окружающей среды:

· описание местоположения и выбранного участка для размещения предприятия, включая: экологическое воздействие; социально-экономическую политику; инфраструктуру (табл. 4.2);

· обоснование выбора местоположения и участка;

· описание основных издержек, относящихся к местоположению и участку.

5. Проектирование и технология:

· производственная программа и мощность предприятия;

· обоснование выбранной технологии, её приемлемость, основные преимущества и недостатки, жизненный цикл, способы передачи, обучение персонала, контроль риска, юридические аспекты и т.п.;

· перечень и стоимость необходимого оборудования;

· общая схема и объём работ по проекту;

· перечень основных работ по гражданскому строительству.

6. Организационная структура и накладные расходы:

· организационная структура предприятия, центры прибыли и издержек;

· накладные расходы: общехозяйственные, административные, финансовые;

· схема и средства управления.

Таблица 7.2

Анализ воздействий инновационного проекта

Природная окружающая среда Земля;
вода;
атмосфера;
флора;
фауна;
энергетические ресурсы;
комплексные экологические системы
Социальная окружающая среда Культурные факторы (особенности и обычаи, исторические памятники, религиозные учреждения, рекреации);
демографические факторы;
социальное развитие;
экономическое развитие
Опасности для окружающей среды Выделения и выбросы;
ухудшение и уничтожение естественных экосистем;
риски для здоровья населения;
ухудшение социально-экономической ситуации

7. Выбор персонала проекта:

· наличие трудовых ресурсов в регионе и их соответствие основным требованиям проекта;

· требования к набору и обучению кадров;

· обоснование целесообразности привлечения иностранных специалистов;

· штатное расписание;

· программы повышения квалификации;

· описание и расчет издержек на персонал.

8. Схема осуществления проекта:

· продолжительность строительства и монтажа оборудования;

· продолжительность пускового и начального периодов производства;

· действия, необходимые для своевременного осуществления проекта.

9. Финансовый анализ и оценка инвестиций:

· краткое описание критериев, определяющих оценку инвестиций;

· полные инвестиционные издержки: земля и подготовка участка; возведение зданий и сооружений, работы по гражданскому строительству; основное оборудование предприятия; вспомогательное и обслуживающее оборудование; эмиссия; предпроизводственные расходы; потребность в инвестициях на пополнение оборотного капитала;

· полные издержки на проданную продукцию: эксплуатационные издержки; амортизационные отчисления; издержки на маркетинг; издержки на организацию; издержки финансирования;

· финансирование проекта: источники финансирования и их цена; влияние источников финансирования на проектное предложение; оптимизация структуры капитала; государственная поддержка;

· оценка эффективности инвестиций: NPV, IRR, срок окупаемости, прибыль на общий инвестированный капитал и на акционерный капитал, прибыль участников, воздействие на окружающую среду;

· анализ неопределенности и риска: перечень рисков, возможности управления ими, вероятные будущие ситуации и их воздействие на финансовую осуществимость проекта;

· полный финансовый план и бюджет проекта;

· выводы по оценке эффективности и осуществимости проекта.

10. Приложения к проекту:

· технические данные по продукции;

· копии контрактов, лицензий, подробности патентной документации;

· заключения консультантов;

· анкетные данные руководящих работников;

· сведения о порядке и методе проведения опросов и исследований;

· заключения аудиторов;

прейскуранты поставщиков.

Таблица 7.3

Применение инструментов бизнес-планирования в разработке замысла

инновационного проекта

Область применения Тип инструмента и его назначение
1. Концепция.
Описание и диагностика ситуаций, предшествующих проекту
1.1. Системные карты существующей ситуации.
Определение системы и ее основных элементов.
1.2. Схемы отношений.
Выявление взаимосвязей между элементами системы.
1.3. Схемы информационных потоков.
Определение направления движения информации в системе и ее использование.
1.4. Схемы влияния (диаграмма Исикавы).
Выявление воздействия внешних факторов па элементы системы.
1.5. Поле сил К. Левина.
Определение воздействия на проект движущих и тормозящих сил.
1.6. Схемы входа-выхода.
Установление взаимосвязей входных и выходных параметров.
1.7. Схема STEEP-анализа.
Определение воздействующих факторов внешней среды.
1.8. Матрицы SWOТ-анализа.
Выявление критичных и позитивных внутренних и внешних факторов. Определение возможных ответных действий.

Окончание табл. 7.3

Область применения Тип инструмента и его назначение
2. Разработка(проектирование).
Получение и оценка альтернативных вариантов
2.1. Причинно-следственные связи.
Выявление связей между причинами, следствиями, проблемами.
2.2. Дерево альтернатив.
Построение альтернативных вариантов достижения глобальной цели.
2.3. Дерево целей.
Построение иерархии целей, подцелей, задач.
2.4. Таблица критериев.
Выбор наиболее адекватных критериев для оценки достижения целей.
2.5. Матрица оценки вариантов (действий).
Оценка альтернативных вариантов реализации проекта
3. Реализация.
А. Планирование реализации работ проекта, увязанных по трем основным ресурсам:
· по объему работ (все работы должны быть поименованы, определена их очередность и структура);
· по времени (должна быть определена последовательность работ во времени и их длительность);
· по финансам и отчетности (должна быть просчитана стоимость каждой работы и всех используемых ресурсов).
Б. Проверка и оценка проекта
3.1. Системные карты новой ситуации.
Определение новой конфигурации системы,
3.2. Структура работ.
Детализация структуры работ, связанных с выполнением проектных работ.
3.3. Схемы последовательности действий.
Определение последовательности действий.
3.4. Диаграммы Ганта.
Определение порядка и длительности работ.
3.5. Сетевые графики.
Определение временных ресурсов проекта.
3.6. Матрица распределения ресурсов.
Распределение ресурсов и подготовка информации для составления бюджета.
3.7. Матрица распределения ответственности.
Распределение обязанностей между участниками реализации программы.
3.8. Бюджет.
Построение финансовой базы проекта.
3.9. Логическая рамка и оценка связности

Рис. 7.1. Алгоритм проектирования бизнес-процессов

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Вопросы

1. Понятие и классификация инновационных проектов, их функции.

2. Особенности управления инновационными проектами. Команда проекта.

3. Инновационные проекты и программы.

4. Сущность и содержание программно-целевого управления.

5. Современные инструменты организации инновационной деятельности и управления ею.

5.1. Процессно-ориентированное управление.

5.2. Реинжиниринг инновационной деятельности.

5.3. Бенчмаркинг.

5.4. СALS – технологии.

Понятие и классификация инновационных проектов, их функции

Понятие «инновационный проект» может рассматриваться как форма целевого управления инновационной деятельностью, как процесс осуществления инноваций, как комплект документов.

Как форма целевого управления инновационной деятельностью инновационный проект представляет собой сложную систему взаимообусловленных и взаимосвязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий, направленных на достижение конкретных целей (задач) на приоритетных направлениях развития науки и техники.

Как процесс осуществления инноваций — это совокупность выполняемых в определенной последовательности научных, технологических, производственных, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, приводящих к инновациям.

В то же время инновационный проект — это комплект технической, организационно-плановой и расчетно-финансовой документации, необходимой для реализации целей проекта.

Учитывая все три аспекта, дадим определение инновационного проекта этокомплект документов, определяющих систему научно обоснованных целей и мероприятий по решению проблемы, организации инновационных процессов в пространстве и во времени.

Проекты имеют различные уровни научно-технической значимости:

модернизационный; изделия по виду своих элементов существенно отличается от прежнего;

опережающий;

пионерский

Уровень значимости проекта определяет сложность, длительность, состав исполнителей, масштаб, характер продвижения результатов инновационного процесса, что влияет на содержание проектного управления.

По масштабности решаемых задач инновационные проекты подразделяются на следующие:

монопроекты;

мультипроекты;

мегапроекты.

Современные инструменты организации инновационной деятельности и управления ею

CALS-технологии

В Проекте Руководства по применению CALS в НАТО, выпущенном 1 марта 2000 г., термин CALS (Continuous Acquisition and Life Cycle Support) определяется как «…совместная стратегия промышленности и правительства (государства), направленная на «реинжиниринг» (изменение, преобразование) существующих бизнес-процессов в единый высокоавтоматизированный и интегрированный процесс управления жизненным циклом систем военного назначения». В данном контексте ЖЦ включает в себя разработку, производство, применение и утилизацию военной системы.

С точки зрения любого участника жизненного цикла продукции (пользователя информационных систем), эта задача сводится к простой формуле: получать для дальнейшей обработки необходимую информацию в нужное время, в нужном виде, в конкретном месте компьютерной сети предприятия.

В развитых странах CALS рассматривается как комплексная системная стратегия повышения эффективности процессов, связанных с промышленной продукцией, непосредственно влияющая на ее конкурентоспособность. Повышение конкурентоспособности достигается за счет сокращения затрат (цены изделия), сокращения сроков вывода новых образцов на рынок, повышения качества продукции, обусловленного сквозной поддержкой ее ЖЦ. Применение стратегии CALS — условие выживания предприятий в обстановке растущей конкуренции (в том числе на международных рынках) в ближайшие несколько лет.

Цель применения CALS-технологий как инструмента организации и информационной поддержки всех участников создания, производства и пользования продуктом — повышение эффективности их деятельности за счет ускорения процессов исследования и разработки продукции, придания изделию новых свойств, сокращения издержек в процессах производства и эксплуатации продукции, повышения уровня сервиса в процессах ее эксплуатации и технического обслуживания.

Актуальной задачей в информационном плане на сегодняшний день для крупных современных компаний является обеспечение надежного управления всем объемом разнородных данных, которые порождаются, хранятся и используются в различных информационных системах, существующих в компании и связанных с информационной поддержкой продукции в течение ее жизненного цикла (ЖЦ).

В отличие от бумажного документооборота и простейших форм электронного документооборота, основанного на использовании электронных образцов бумажных документов, в рамках CALS-технологии речь идет об использовании интегрированных информационных моделей (баз данных) продукции и процессов — сущностей, не имеющих прямых аналогов в традиционном бумажном документообороте.

Для внедрения CALS используются информационные технологии и методологии описания изделий, производственной среды и процессов, протекающих в этой среде.

Стратегия CALS объединяет в себе применение современных информационных технологий; реинжиниринг бизнес-процессов; применение методов «параллельной» разработки; стандартизацию в области совместного использования данных и электронного обмена данными.

CALS означает «непрерывность поставок продукции и поддержки ее жизненного цикла».

Непрерывность поставок  подразумевает оптимизацию процессов взаимодействия заказчика и поставщика в ходе разработки, проектирования и производства сложной продукции, срок жизни которой с учетом различных модернизаций составляет десятки лет. Для обеспечения эффективности, а также сокращения затрат средств и времени процесс взаимодействия заказчика и поставщика должен быть действительно непрерывным.

Поддержка жизненного цикла — это оптимизация процессов обслуживания, ремонта, снабжения запасными частями и модернизации. Поскольку затраты на поддержку сложного наукоемкого изделия в работоспособном состоянии часто равны затратам на его приобретение или превышают их, принципиальное сокращение «стоимости владения» обеспечивается инвестициями в создание системы поддержки ЖЦ.

В современных условиях CALS-технологии являются важнейшим инструментом повышения эффективности бизнеса, конкурентоспособности и привлекательности продукции.

CALS-технологии активно применяются прежде всего при разработке и производстве сложной наукоемкой продукции, создаваемой интегрированными промышленными структурами, включающими в себя НИИ, КБ, основных подрядчиков, субподрядчиков, поставщиков готовой продукции, потребителей, предприятия технического обслуживания, ремонта и утилизации продукции.

Вместе с тем применение CALS-технологий позволяет эффективно, в едином ключе решать проблемы обеспечения качества выпускаемой продукции, поскольку электронное описание процессов разработки, производства, монтажа и т.д. полностью соответствует требованиям международных стандартов ИСО серии 9000, реализация которых гарантирует выпуск высококачественной продукции.

Сегодня CALS-технологиям и стандарту электронного описания продукции (STEP) уделяется большое внимание. 

В соответствии с дословным переводом CALS-технологии призваны решать именно те задачи, о которых в контексте общих проблем корпоративной информатизации сейчас говорят постоянно, — это и интегрированный учет, и сквозная концепция управления, ориентированная на процессы, и делопроизводство, и электронное управление документами. К перечисленным концепциям » чистого» управления здесь прибавляется, пожалуй, строгая ориентация CALS-технологий на информационную интеграцию процессов проектирования, изготовления и последующего сопровождения конкретной продукции. В связи с этим, может быть, целесообразно предложить вторую, неофициальную интерпретацию аббревиатуры CALS — Commerce at Light Speed, или «бизнес в сверхскоростном темпе».

В США работы по CALS-технологиям ведутся с 1985 г. в соответствии со специальной государственной программой, на которую ежегодно тратится около 300 млн дол.; в России же первые CALS-стандарты появились лишь в 2001 г. Поэтому освоение этой концепции может растянуться на многие годы. В то же время уже сегодня обязательным условием заключения контракта на поставку наукоемкой продукции является предоставление пользователю технической документации в электронном виде, как того требуют стандарты CALS.

На основе данной спецификации предприятие может реализовать важнейший принцип всеобщего менеджмента качества (TQM), заключающийся в организации взаимодействия «поставщик — потребитель» как непрерывной цепи изготовления высококачественного продукта (при этом потребители и поставщики рассматриваются как обитатели единого информационного пространства). При внедрении CALS-технологии решаются проблемы перевода конструкторской документации в электронный вид, ее дальнейшего сопровождения и использования для подготовки производства.

Данная концепция соответствует современным идеям автоматизации бизнеса вообще и перехода от «островковой» информатизации к сквозной в частности, а также популярнейшей ныне идее электронной связи с бизнес-партнерами по схеме «бизнес — бизнес».

Бенчмаркинг

Бенчмаркинг (benchmarking) — это сравнительный анализ эффективности, который является современным инструментом организации и управления инновационной деятельностью на предприятии. Он входит в число основополагающих принципов деятельности компании и позволяет сформировать единую конкурентную корпоративную культуру, снизить производственные издержки и увеличить прибыли, понять уязвимые и рациональные стороны деятельности компании по сравнению с конкурентами и мировыми лидерами в аналогичной области. Это дает возможность найти незаполненные рыночные ниши, выйти на вероятных партнеров по производственно-технической кооперации и выяснить преимущества слияния компаний.

Цели бенчмаркинга: определение конкурентоспособности компании и ее слабых сторон; осознание необходимости изменений; отбор идей по кардинальному улучшению бизнес-процессов; выявление оптимальных приемов работы для компаний данного типа; разработка инновационных подходов к совершенствованию бизнес-процессов; содействие постановке «протяженных» целевых показателей качества работы, значительно превосходящих текущие; разработка новых приемов повышения качества предоставляемых услуг и эффективности работы; переориентация корпоративной культуры и ментальности.

В условиях бенчмаркинга компания формулирует плановые установки на перспективу, например: «если мы не выйдем на надлежащий уровень рентабельности, прибыли на капитал и т.д., то не сможем удержаться на рынке» или «чтобы занять лидирующие позиции на рынке, мы должны выйти на определенный уровень данных показателей». Соответственно строятся инновационные и инвестиционные программы, планируется численность персонала, намечаются источники привлечения капитала и т.д. Основным следствием бенчмаркинга являются установки, закладываемые в стратегические планы компании.

На практике предприятия подвергают анализу важные для успеха показатели. При этом необходимо найти ответы на следующие вопросы:

– что приведет к существенному улучшению финансовых результатов деятельности?

К наиболее важным показателям относятся соотношение собственного и заемного капиталов, коэффициент ликвидности, прибыль на капитал, средневзвешенная стоимость капитала (процент, выплачиваемый на капитал в целом). Улучшить эти показатели могут снижение отходов и брака, товарно-материальных запасов, незавершенного производства, себестоимости реализованной продукции и повышение продаж в расчете на одного сотрудника;

— что способствует значительному улучшению отношений предприятия с покупателями?

Прежде всего этому способствуют неизменность номенклатуры поставляемой продукции, сниженное время производственного цикла, качество и своевременность доставки, быстрота реакции на требования покупателя.

Бенчмаркинг начинается с тех направлений деятельности предприятия, на которые приходится наибольшая часть затрат. Предприятию следует учитывать, что оно не сможет сопоставлять свою эффективность с какой-либо другой организацией, прежде чем введет собственные эффективные и надежные показатели измерения работы. Это важно независимо от того, сопоставляет ли предприятие свою эффективность с эффективностью внешних хозяйственных единиц или отраслей.

Бенчмаркинг представляет собой не только инструмент сбора информации — даже в ограниченном виде он дает представление о собственных возможностях. Если в него вовлечено значительное количество сотрудников компании, удается получить большое количество рационализаторских предложений, которые могут изменить не только тактические, но и стратегические установки компании. Таким образом, бенчмаркинг способствует формированию иного стиля работы, иной стимулирующей и конкурентной внутрифирменной культуры.

В зависимости от целей различают следующие разновидности бенчмаркинга:

– внутренний — сопоставление характера и качества работы аналогичных подразделений в пределах компании, нередко одного и того же подразделения, в течение определенного времени. Это первое, что надо сделать предприятию;

– конкурентный — сравнение качества работы данной компании с качеством работы ее конкурентов на рынке. На практике такое сопоставление производится постоянно, поскольку является важнейшей частью стратегии бизнеса;

– функциональный ( на уровне отрасли) — оценка позиции компании в отрасли. Это необходимо для сопоставления показателей затрат и результатов компании и аналогичных по характеру выполняемых работ организаций. Однако следует проявлять осторожность при интерпретации данных, поскольку подобное сопоставление может оказаться корректным не во всех случаях.

Возможно применение некоторых  видов бенчмаркинга, выходящих за пределы отрасли. Например, компания может сопоставлять себя с другой фирмой, действующей в другой отрасли, но использующей один и тот же бизнес-процесс (так, гостиничная цепь может сравнивать эффективность своей системы бронирования гостиничных номеров с системой бронирования билетов авиакомпании). Такого рода сопоставление можно назвать бенчмаркингом процессов.

С какими предприятиями надо сопоставлять компанию? Как получить данные о других предприятиях?

Объектом сравнения может быть как реальная компания данной отрасли (подотрасли), например ближайший конкурент, так и некая типовая компания, воплощающая либо среднеотраслевые показатели, либо наилучшие достижения отрасли.

Сравнительный анализ финансовых и технологических коэффициентов даже близких по профилю компаний может дать не вполне корректный результат из-за отличий в номенклатуре изделий и, как следствие, в себестоимости единицы продукции, расходах сырья, энергии, фондоемкости, прибыли на активы (долгосрочные, суммарные) и т.д.

Более точную картину дает сопоставление не с реальной, а типовой компанией полностью аналогичного отраслевого профиля, построенное на средневзвешенных данных о затратах (суммарных и по факторам) на производство единицы конкретного вида продукции.

Чтобы избежать избыточных данных, целесообразно провести диагностику данных обмена информацией с организациями, признающими взаимные выгоды от обмена передовым опытом. Конкуренты не обмениваются информацией непосредственно, однако возможно использование данных коммерческих и торговых ассоциаций, а также обследований, проводимых независимыми организациями.

Обмен информацией между конкурентами означает предоставление наилучших, наихудших и средних показателей эффективности работы компаний отрасли. При наличии прямых контактов между директорами предприятий, не являющихся конкурентами, доступен и прямой обмен информацией.

Для проведения бенчмаркинга конкретной инновационной фирмы необходимо выбрать группу компаний для сравнения, которые выпускают (оказывают) аналогичные товары (услуги).

Как отбирать группы для сопоставления? Какие критерии применять для набора «аналогичных» фирм, т.е. компаний, показатели эффективности которых есть смысл сравнивать?

Эти фирмы должны принадлежать к одной и той же отрасли. Чтобы построить типовую модель, следует обратиться к более дробному делению видов продукции. Такая степень градации целесообразна при сопоставлении производственных издержек по видам продукции с  наилучшими, наихудшими и средними показателями для отрасли.

При сравнении производственных издержек следует доходить как минимум до уровня подотрасли. Дойдя до конкретного продукта, можно сопоставлять технико-экономические показатели эффективности производства. Последние в западной практике, как правило, можно получить от промышленных ассоциаций.

Аналогичные же данные по конкретным компаниям являются коммерческой тайной. Фирмы, занимающиеся консультированием по вопросам бенчмаркинга, могут предоставить такие данные без указания названия соответствующей компании.

Отраслевые показатели служат хорошей базой для сопоставления и могут быть удачно дополнены информацией об объеме заказа, цене за единицу продукции, интенсивности сборочных операций и переналадке и т.д. Если, например, белорусский производитель молочной продукции конкурирует только в пределах Беларуси, то для него данные, предположим, по Минским, Брестскому или Могилевскому молочным заводам будут важнее аналогичных данных по какой-нибудь зарубежной компании. Означает ли это, что белорусские предприятия должны ограничиться сопоставлением с международными показателями для отрасли, с одной стороны, и с показателями аналогичных белорусских предприятий — с другой? Не обязательно. Если предприятие проходит реструктуризацию профильной и непрофильной деятельности и является при этом градообразующим, то оно может обратиться к опыту решения такой задачи другими градообразующими предприятиями, не относящимися к его отрасли.

Тем не менее, группировка в пределах отрасли — эффективный инструмент выделения аналогичных предприятий. Она существенно сокращает разброс значений многих сопоставляемых параметров, характеризующих затраты и эффективность, например долю своевременно отгруженной продукции, добавленную стоимость в расчете на сотрудника, использование компьютеров, долю затрат на материалы и рабочую силу и пр. Такие показатели будут более сопоставимы для компаний, относящихся к одной и той же отрасли, чем для произвольно выбранных фирм.

Таковы возможности, открываемые бенчмаркингом перед инновационными организациями.

Вопросы

1. Понятие и классификация инновационных проектов, их функции.

2. Особенности управления инновационными проектами. Команда проекта.

3. Инновационные проекты и программы.

4. Сущность и содержание программно-целевого управления.

5. Современные инструменты организации инновационной деятельности и управления ею.

5.1. Процессно-ориентированное управление.

5.2. Реинжиниринг инновационной деятельности.

5.3. Бенчмаркинг.

5.4. СALS – технологии.

Понятие и классификация инновационных проектов, их функции

Понятие «инновационный проект» может рассматриваться как форма целевого управления инновационной деятельностью, как процесс осуществления инноваций, как комплект документов.

Как форма целевого управления инновационной деятельностью инновационный проект представляет собой сложную систему взаимообусловленных и взаимосвязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий, направленных на достижение конкретных целей (задач) на приоритетных направлениях развития науки и техники.

Как процесс осуществления инноваций — это совокупность выполняемых в определенной последовательности научных, технологических, производственных, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, приводящих к инновациям.

В то же время инновационный проект — это комплект технической, организационно-плановой и расчетно-финансовой документации, необходимой для реализации целей проекта.

Учитывая все три аспекта, дадим определение инновационного проекта этокомплект документов, определяющих систему научно обоснованных целей и мероприятий по решению проблемы, организации инновационных процессов в пространстве и во времени.

Проекты имеют различные уровни научно-технической значимости:

модернизационный; изделия по виду своих элементов существенно отличается от прежнего;

опережающий;

пионерский

Уровень значимости проекта определяет сложность, длительность, состав исполнителей, масштаб, характер продвижения результатов инновационного процесса, что влияет на содержание проектного управления.

По масштабности решаемых задач инновационные проекты подразделяются на следующие:

монопроекты;

мультипроекты;

мегапроекты.

     Разработка инновационного проекта – длительный, дорогостоящий и очень рискованный процесс. Каждый проект независимо от сложности и объема работ, необходимых для его выполнения, проходит в своем развитии определенные состояния: от состояния, когда “проекта еще нет”, до состояния, когда “проекта уже нет”. Согласно сложившейся практике, состояния, через которые проходит проект, называют фазами. От первоначальной идеи до эксплуатации этот процесс может быть представлен в виде цикла, состоящего из следующих фаз: прединвестиционной и инвестиционной.

Инновационные проекты характеризуются высокой неопределенностью на всех стадиях инновационного цикла. Более того, успешно прошедшие стадию испытания и внедрения в производство новшества могут быть не приняты рынком, и их производство должно быть прекращено. Многие проекты дают обнадеживающие результаты на первой стадии разработки, но затем при неясной или технико-технологической перспективе должны быть закрыты. Даже наиболее успешные проекты не гарантированы от неудач: в любой момент их жизненного цикла они не застрахованы от появления у конкурента более перспективной новинки.

     Создание и реализация инновационного проекта включает следующие этапы:

· формирование инновационного замысла (идеи);

· исследование инновационных возможностей;

· подготовка контрактной документации;

·  подготовка проектной документации;

· строительно-монтажные работы;

·  эксплуатация объекта;

·  мониторинг экономических показателей.

Под этапом формирования инновационного замысла (идеи) понимается задуманный план действий. На этом этапе, прежде всего, необходимо определить субъекты и объекты инвестиций, их формы и источники в зависимости от деловых намерений разработчика идеи.

Субъектом инвестиций являются коммерческие организации и другие субъекты хозяйствования, использующие инвестиции.

К объектам инвестиций могут быть отнесены:

1.Строящиеся, реконструируемые или расширяемые предприятия, здания, сооружения (основные фонды), предназначенные для производства новых продуктов и услуг;

2.Комплексы строящихся или реконструируемых объектов, ориентированных на решение одной задачи (программы). В этом случае под объектом инвестирования подразумевается программа – производство новых изделий (услуг) на имеющихся производственных площадях в рамках действующих  производств и организаций.

В инновационном проекте используются следующие формы инвестиций:

1. Денежные средства и их эквиваленты (целевые вклады, оборотные средства, ценные бумаги, например, акции или облигации, кредиты, займы, залоги )

2. Земля.

3. Здания, сооружения, машины и оборудование, измерительные и испытательные средства, оснастка и инструмент, любое другое имущество, используемое в производстве или обладающие ликвидностью

4. Имущественные права, оцениваемые, как правило, денежным эквивалентом

Цель исследования инновационных возможностей – подготовка предложения для потенциального инвестора. Если потребности в инвесторах нет, и все работы производятся за счет собственных средств, тогда принимается решение о финансировании работ по подготовке ТЭО проекта.

Этап – ТЭО проекта – в полном объеме предусматривает:

· проведение полномасштабного маркетингового исследования;

· подготовку программы выпуска продукции (реализации услуг);

· разработку технических решений, в том числе генерального плана;

· инженерное обеспечение;

· мероприятия по охране окружающей среды и гражданской обороне;

· описание организации строительства;

· данные о необходимом жилищно-гражданском строительстве;

· описание системы управления предприятием, организации труда рабочих и служащих;

· формирование сметно-финансовой документации: оценку издержек производства, расчет капитальных издержек, расчет годовых поступлений от деятельности предприятий, расчет потребности в оборотном   капитале, проектируемые и рекомендуемые источники финансирования проекта (расчет), предполагаемые потребности в иностранной валюте, условиях инвестирования, выбор конкретного инвестора, оформление соглашения;

· оценку рисков, связанных с осуществлением проекта;

· планирование сроков осуществления проекта;

· оценку коммерческой эффективности проекта (при использовании бюджетных инвестиций);

· формирование условий прекращения реализации проекта.

Планирование инновационного проекта

   В управлении проектом главное место занимает планирование, воплощая в себе организующее начало всего процесса реализации проекта. Основная цель планирования – интеграция всех участников проекта для выполнения комплекса работ, обеспечивающих достижение конечных результатов проекта.План реализации инновационного проекта– детальный, развернутый во времени, сбалансированный по ресурсам и исполнителям, взаимоувязанный перечень научно-технических, производственных, организационных и других мероприятий, направленных на достижение общей цели или решение поставленной задачи.

     По целям различают стратегический и оперативный планы реализации проекта. Стратегический план определяет: целевые этапы и основные вехи проекта, характеризующиеся сроками завершения комплексов работ, сроками поставки продукции (оборудования), сроками подготовки фронта работ; кооперацию организаций-исполнителей; потребности в материальных, технических и финансовых ресурсах с распределением по годам, кварталам. Основное назначение – показать, как промежуточные этапы реализации проекта логически выстраиваются по направлению к его конечным целям. Оперативный план уточняет сроки выполнения комплексов работ и потребность в ресурсах, устанавливает четкие границы между комплексами работ, за выполнение которых отвечают различные организации-исполнители, в разрезе года и квартала.

    Планы могут детализироваться по уровню проекта (степени охвата работ проекта): план проекта в целом, планы организаций – участников проекта, планы отдельных видов работ (этапов, стадий, основных вех). План проекта в целом называется сводным или комплексным и охватывае6т все работы проекта. Планы отдельных организаций-участников (поставщиков, инвесторов) или отдельных видов работ (бюджет проекта, план поставок) являются частными или детальными. Содержательно планы подразделяются на продуктово-тематический, календарный, технико-экономический и бизнес-план.

     Продуктово-тематический планинновационного проекта представляет собой увязанный по ресурсам, а также работ по их обеспечению для эффективной реализации целей проекта. В процессе продуктово-тематического планирования по заданиям, включенным в проект, определяются следующие параметры:

· состав этапов работ и сроки их выполнения;

·  состав ответственных исполнителей и соисполнителей по этапам;

· сметная стоимость каждого этапа, капитальные вложения, прочие затраты с разбивкой по годам;

·  перечень важнейших материально-технических ресурсов, необходимых для реализации задания, с разбивкой по годам;

· расчеты экономической эффективности;

· карты технического уровня по новым видам продукции и по новым технологическим процессам.

     Эффективным методом разработки продуктово-тематического плана являются программно-целевые методы, инструментом — «дерево целей», а основной формой – разработка комплексной программы реализации проекта.                                

Календарный план инновационного проекта определяет продолжительность и объемы работы, даты начала и окончания выполнения работ, тем, заданий проблемно-тематического плана, резервы времени и величины ресурсов, необходимых для выполнения проектов. Календарные расчеты имеют своей целью регламентацию слаженного и согласованного хода работ с учетом целесообразной их последовательности и взаимосвязи по каждой теме проблемно-тематического плана и по отдельным организациям исполнителям, а также по проекту в целом. В качестве метода календарного планирования в системе управления инновационными проектами рекомендуется использовать методы сетевого планирования и управления (СПУ). Система СПУ предусматривает детальное изучение будущих работ и представление их в виде специального чертежа – сетевого графика, который позволяет определить наиболее ответственные работы, составляющие критический путь проекта; установить минимальное время завершения проекта; выделить работы, задачи с высоким риском; выделить слишком интенсивные периоды деятельности. Тех­нологически процесс построения сетевого графика и разработки календар­ного плана разделяется на следующие основные этапы и шаги:

1. Уточнение целей и ограничений проекта:

· целей: продолжительность, качество;

· ограничений: стоимость, наличие производственных ресурсов.

2. Построение сетевого графика:

· составление перечня работ;

· установление связей между работами, этапами (топологии сети);

· построение сети зависимостей (частные и сводные сетевые графики).

3. Разработка календарного плана (анализ проекта во времени):

· оценка длительности каждой работы;

· определение продолжительности выполнения отдельных задач, эта­пов, стадий и всего проекта;

· расчет параметров сети: расчет дат начала и окончания каждой задачи и проекта в целом; определение критического пути проекта; расчет резерва времени; оптимизация (перепланирование) сети.

4. Оценка наличных ресурсов, определение необходимых ресурсов, их стоимости и распределение ресурсов по задачам проекта.

Использование при календарном планировании проекта сетевых мето­дов позволяет определить наиболее ответственные работы, составляющие критический путь проекта; установить минимальное время завершения про­екта; выделить работы, задачи с высоким риском; выделить слишком интен­сивные периоды деятельности. Основные процедуры и методы сетевого пла­нирования инновационных проектов применяются в соответствии с извест­ной общей практикой СПУ.

     Технико-экономический план представляет собой план ресурсного обеспечения инновационного проекта и определяет состав и потребность в ресурсах сроки поставок и потенциальных поставщиков и подрядчиков. В процессе ресурсного планирования подготавливаются и проводятся подрядные торги, заключаются договоры (контракты) на поставку. Договор поставки ресурсов является основополагающим документом, регламентирующим сроки, объемы и условия поставки ресурсов. Планирование затрат должно осуществляться таким образом, чтобы они могли удовлетворить потребности в финансовых ресурсах в течение всего времени осуществления проекта. Для этого составляется бюджет проекта – это план, выраженный в количественных показателях и отражающий затраты, необходимые для достижения поставленной цели.

Бюджет инновационного проекта- это план, выраженный в количест­венных показателях и отражающий затраты, необходимые для достижения поставленной цели. Общий бюджет показывает расход средств на проект год за годом в течение всего периода времени его осуществления. При этом бюджет первого года с поквартальной и помесячной разбивкой определяется достаточного точно, а бюджеты будущих лет могут изменяться с изменени­ем цен. На общем бюджете основываются планы отдельных исполнителей. Бюджет проекта имеет двоякое значение: во-первых, это план действий, а во-вторых, инструмент для руководства и контроля. Правильно составлен­ный бюджет проекта направлен на решение двух основных задач:

· обеспечение такой динамики инвестиций, которая позволила бы выполнить проект в соответствии с временными и финансовыми ограничениями;

· снижение объема затрат и риска проекта за счет соответствующей структуры инвестиций и максимальных налоговых льгот.

Исходной информацией для планирования затрат на проект являются: сметная документация по проекту и календарный план проекта. Планирова­ние затрат при составлении бюджета проекта ведется от общего к частному, и распределение денежных средств на проект по календарным периодам осуществляется в три шага.

1. Последовательно суммируется стоимость всех работ календарного плана и строится интегральная кривая освоения денежных средств в течение всего времени осуществления проекта. При этом рассматриваются альтер­нативные варианты планирования затрат: при ранних сроках начала работ, при поздних сроках начала работ и усредненный, наиболее вероятный вари­ант распределения затрат во времени.

2. Размер необходимых затрат в каждый временной период определяется путем суммирования стоимости работ, которые выполнены в этот период по календарному плану.

3. Осуществляется распределение затрат во времени по каждому виду работ. При этом рассматриваются возможные варианты использования средств: нормальный, ускоренный и замедленный.

Бизнес-план инновационного проекта позволяет оценить и обосновать возможность реализации проекта в условиях конкуренции. При составлении бизнес-плана необходимо ответить на такие вопросы, как: на кого рассчитан новый продукт, с кем придется конкурировать, найдут ли продукт или услуга своего покупателя? Бизнес-план представляет собой краткий программный документ, дающий представление о целях, методах осуществления и ожидаемых результатах инновационного проекта. Ценность его заключается в том, что он дает возможность определить жизнеспособность проекта в условиях конкуренции, содержит ориентир критериев развития проекта и служит важным инструментом финансовой поддержки со стороны внешних инвесторов.

    Состав бизнес-плана и степень его детализации зависят от вида инновационного проекта, то есть масштабов, значения для народного хозяйства, научной направленности, размеров предполагаемого рынка сбыта и наличия конкурентов.

Процесс планирования. Деятельность по разработке инновационных планов охватывает все этапы проектного управления: от разработки концеп­ции проекта до контроля исполнения календарных планов и расходования ресурсов. На этапе разработки концепции проекта формируется продуктово-тема­тический план проекта в форме инновационной программы. Для этого про­водятся количественное уточнение цели проекта и задач по отдельным пе­риодам («дepeво целей»); выбор организационно-технологических реше­ний; продуктово-тематическая разработка проекта («дepeво работ» и рас­чет основных параметров проекта. На этапе планирования реализации инновационного проекта разрабатываются календарные и ресурсные планы. Для этого строятся частные и сводные сетевые модели комплексов работ; разрабатываются детальные и сводные календарные планы; определяется потребность в ресурсах и анализируется реализуемость проекта. На этом же этапе производится оформление документов по па кету планов и утвержде­ние планов и бюджета. На этапе контроля хода реализации проекта осущест­вляется контроль за выполнением плановых заданий непосредственных ис­полнителей и по необходимости корректировка планов. Номенклатура и глубина разработки отдельных этапов изменяются в зависимости от масшта­ба и вида инновационного проекта.

Заключение

Инновационный проект представляет собой сложную систему процессов, взаимообусловленных и взаимоувязанных по ресурсам, срокам и стадиям.Разработка инновационного проекта – длительный и очень дорогостоящий процесс. Инновационные проекты характеризуются высокой неопределенностью на всех стадиях инновационного цикла. Многие проекты дают обнадеживающие результаты на первой стадии разработки, но затем при неясной или технико- технологической перспективе должны быть закрыты.Инновация в своей основе характеризуется альтернативностью и многовариантностью решений. Отсюда возникает сложность ее прогнозирования.Инновации могут быть успешными, если будут подкреплены сконцентрированными и скоординированными действиями всех заинтересованных сторон – как государства, так и частного сектора.    Проблема изучения и использования опыта высокоразвитых стран в области организации труда и подготовки кадров в условиях инновационного процесса может показаться, на первый взгляд чужой и надуманной в примене­нии к экономике России, находящейся в глубоком кризисе. Вроде бы, нужно сначала остановить спад производства, восстановить хозяйственные связи. стабилизировать кредитно-финансовую сферу, а уже потом думать об иннова­циях.В действительности выход из кризиса возможен при максимальной акти­визации инновационной деятельности предприятия. Если разработка и ком­мерческая реализация новых технических идей требует высокого творческого настроя, инициативы и самоотверженности каждого работника и всего коллек­тива в целом, то переориентация всей работы предприятия на новые конкурен­тоспособные виды товаров и услуг, завоевание новых рынков сбыта продук­ции в современных условиях невозможны без серьезного анализа инновацион­ного проекта.                                

В этой статье вы узнаете

  • Новые инновационные проекты и их трудности
  • Необычные разработки и их реализация

«Нехватка идей и тех, кто их воплощает, — вот что ждет Запад в ближайшее десятилетие»,- заявил советник президента фонда «Сколково» по стартапам Пекка Вильякайнен. Что же мы наблюдаем? В то время как специалисты убеждены, что в России нет единой сбалансированной инновационной политики, небольшие компании разрабатывают все новые и новые инновационные проекты.

Новые инновационные проекты продолжают внедрять в бизнес

Дмитрий Паршков,
управляющий партнер УК «Приоритет», автор идеи LifeTable

«В настоящее время наша разработка не имеет конкуренции и является российским инновационным проектом, не имеющим аналогов. Мы являемся связующим звеном между заведениями общественного питания и социальными сетями. Помимо нового формата развлечений и нового формата рекламного носителя, для нас важно повышение качества обслуживания гостей ресторанов и кафе».

О проекте.
Идея автоматизировать процесс заказа и общения с клиентами ресторанов лежит на поверхности: некоторые элементы пытались воплотить в жизнь еще в 70-х годах прошлого века. Однако сделать это удалось только сейчас.

Мы начали заниматься проектом столов с сенсорными ударопрочными экранами в 2010 году. Практически всё делали самостоятельно, включая разработку аппаратной части и написание программного обеспечения. Основной целью было создание абсолютно плоской поверхности, без зазоров и перепадов между интерактивным экраном и столешницей. Проще говоря, кружка должна проезжать по всему столу без задержек. Поэтому тестировали продукцию в условиях ночной вечеринки рокеров с морем алкоголя и танцами на стойках. Столы выдержали нашествие и на следующий день работали без сбоев.

Наши изделия, установленные в ресторане, учитывают интересы не только посетителей, но и владельцев заведения и рекламодателей.

  • Развитие дистрибуции: как вести бизнес в современных условиях

Посетителям LifeTable позволяет просмотреть меню заведения, заказать и даже оплатить блюдо. Кроме того, в меню содержатся такие сервисы, как выход в интернет, чат для общения с сидящими за другими столиками, игры и музыка.

Персоналу же «умный стол» упрощает работу с клиентами, оптимизирует бизнес-процессы (оплата счета, вызов официанта и заказ блюда).

Вложения.
Проект создан полностью на средства и ресурсы управляющей компании «Приоритет», объем вложений — около $ 660 тыс.

Доход.
LifeTable выйдет на окупаемость в 2013 году. Сейчас установлена фиксированная стоимость контракта для ресторанов и рекламодателей — 2 тыс. евро за два года. Срок эксплуатации продукции компании — около двух лет, затем стараемся проводить апгрейд оборудования.

Трудности.
Если не касаться технических деталей (производство, доработка аппаратной части, программные решения), одной из проблем стало разъяснение персоналу ресторанов, что LifeTable — не враг и не пытается отнять у официантов часть их доходов.

Сегодня основная задача отдела маркетинга — донести идею LifeTable до гостей: первые пользователи думали, что садятся за стол со встроенным телевизором. Пришлось сделать интерфейс проще и понятнее. Работа по его совершенствованию не прекращается и сейчас.

Геннадий Медецкий разработал новый инновационный проект в России по названием «i-огород»

Геннадий Медецкий,
генеральный директор, «i-огород», исполнительный директор, «Синергия инновации»

«Когда предприниматель делает бизнес, он должен осознавать: важно, чтобы бизнес-идея была интересна не ему, а потребителю. Это касается и инновационных проектов в России».

О проекте.
Идея «i-огорода» возникла в начале 2011 года. А уже осенью у нас появились первые клиенты и завели свои огороды.

Суть проекта заключается в том, что люди, которые хотят питаться вкусными, а главное, экологически чистыми овощами, но не имеют возможности выращивать их самостоятельно, могут сделать это через интернет. В «i-огороде» клиенты выбирают площадь земли (от 6 кв. м) в теплице в Раменском районе Московской области, и овощи, которые хотят выращивать. Далее они либо сами ухаживают за посадками (с помощью специального сервиса на сайте указывают, когда следует полить, подкопать или удобрить), либо же выбирают автоматический уход (специалисты все делают сами). Кроме того, всегда можно увидеть, что в тот или иной момент происходит на грядке, — в теплице установлены веб-камеры. Есть и возможность подсмотреть, что и как растет на участке у соседа.

Помимо всего прочего, мы сотрудничаем с несколькими интернет-магазинами натуральных и деревенских продуктов: поставляем зелень, салаты и травы, принимаем участие в различных ярмарках и фестивалях натуральных продуктов.

На данный момент прямых российских конкурентов у нас нет, есть лишь несколько иностранных ресурсов, которые дают возможность арендовать огороды для самостоятельного выращивания овощей.

Целевая аудитория проекта — сыроеды и веганы 1 .

Вложения.
Деньги в проект инвестировал фонд «Синергия инновации» 2 . Однако сумму я не разглашаю. Могу лишь сказать, что на одни только камеры (100 шт.) было затрачено около $ 100 тыс.

Доход.
«i-огород» еще не окупился. Это может произойти быстрее в том случае, если нам удастся увеличить площадь в 10 раз, что потребует вложения $ 5 млн. Пока таких вложений наш фонд не планирует.

Сейчас мы ведем переговоры о сотрудничестве с несколькими вегетарианскими ресторанами. Сетевые заведения нам не подходят — как правило, они пользуются продукцией в промышленных масштабах.

Трудности.
Проект «i-огород» не приносит урожая в промышленных масштабах, поэтому нам трудно конкурировать с крупными предприятиями. Например, себестоимость помидоров в «i-огороде» превышает 800 рублей за 1 кг. Это дорого, зато клиент может быть уверен, что ест экологически чистый продукт. Еще одной неожиданностью стала большая урожайность: 12 кв. м приносят около 60 кг помидоров. Часто «огородник» не знает, что с урожаем делать, и порой даже не берет его, оставляя нам, а мы отвозим излишки в детский дом.

Не предусмотрели мы и очень долгий срок созревания: заявили, что клиенты получат первый урожай помидоров через 60 дней, оказалось — через 7 месяцев. Поэтому часть денег пришлось вернуть.

1 Строгие вегетарианцы, исключающие из рациона все продукты животного происхождения, включая мясо, рыбу, яйца, молоко, молочные продукты и иногда мед.
2 Российский венчурный фонд, входящий в холдинг университета «Синергия». Основан в 2010 году. Специализируется на инвестировании компаний и проектов, имеющих серьезный научный фундамент.

Новый инновационный проект по производству интерактивных воздушных дисплеев

Максим Каманин,
генеральный директор, Displair

«В будущем получат развитие три сферы новых инновационных проектов: ИT на потребительском рынке, наращивание вычислительной мощи при миниатюризации физических размеров устройств и переход к дополненной реальности. Displair находится на стыке этих сфер».

О проекте.
Основной продукт нашей компании — безэкранный воздушный дисплей Displair I, который позволяет демонстрировать изображение в воздухе.

Система Displair представляет собой проектор и экран, на который переносится изображение, сформированное при помощи специального распылителя из мельчайших частиц влаги.

Диагональ дисплея равна 30 дюймам (60 × 45 см), а качество изображения позволяет считывать с него тексты. Частицы воды настолько малы, что в силу сильного поверхностного натяжения становятся твердыми. Если пользователь прикоснется к экрану, частицы не оставят влажных следов и сгенерируют изображение в обход препятствия. Кроме того, они выдерживают температуру в диапазоне от –50 °C до +50 °С. Расход воды — литр в час, а встроенный резервуар рассчитан на 8 часов непрерывной работы.

Управление монитором осуществляется при помощи жестов, которые отслеживают инфракрасные датчики движения. В них использовано полторы тысячи точек — это позволяет компьютеру «видеть» даже мелкую моторику и «понимать», что именно показывает рукой пользователь. Оптическая система способна обрабатывать до 1,5 тыс. касаний одновременно, время задержки — менее 0,2 с.

Идея создания дисплея появилась еще в 2010 году, когда я оканчивал Астраханский государственный технический университет. К моменту получения диплома уже был готов проект, который я зарегистрировал на форуме «Селигер». Меня пригласили на мероприятие и попросили показать прототип дисплея, с которым ознакомился и Дмитрий Медведев. В том же 2010 году мы провели презентацию разработки в Кремниевой долине, по итогам которой Displair попал в десятку самых перспективных стартапов года по версии технологического центра Plug’n’Play. Сегодня наша компания является членом ИT-парка в Казани и первым резидентом инновационного центра «Сколково», а также возглавила рейтинг российских стартапов в сегменте hi-tech по версии центра новых технологий и технологического предпринимательства Digital October.

Еще на стадии прототипа интерес к безэкранному дисплею проявили крупные рекламные агентства, которые открыли в нем потенциал для использования нового поколения компьютеров в проведении различных мероприятий. На данный момент мы ведем проекты с BBDO Moscow, Instinct и Grape. В своих BTL-акциях экраны Displair уже успешно применили Intel Russia, Microsoft Russia, Google, «Мегафон».

Вложения.
В мае 2012 года мы привлекли $ 1 млн в первом раунде инвестирования. Деньги были потрачены на аренду офиса и поиск персонала (сейчас в штате компании 50 человек), чуть позже была подготовлена производственная площадка.

Среди наших инвесторов — фонд Leta GIV в составе ГК Leta Group, бизнес-ангел Эстер Дайсон 3 , соучредитель, главный редактор East-West Digital News Адриен Энни, CEO Acrobator Бастиан Годска (руководил развитием и маркетингом компаний Ozon.ru, KupiVIP.ru, Lamoda.ru), соучредитель East-West Digital Александр Бадерко.

Доход.
Выйти на самоокупаемость, по оптимистическим прогнозам, планируется в 2014 году, по пессимистическим — в 2015-м. Сегодня основной источник дохода — сдача в аренду на мероприятия прототипов дисплея Displair I. Сутки аренды стоят 30 тыс. рублей. В этом году планируем запустить в продажу первую модель дисплея. Сейчас работаем по модели b2b, но перейдем на b2c, когда добьемся цены, которая устроит обычных пользователей.

Трудности.
Главные проблемы в развитии проекта связаны со спецификой отечественного рынка. Как и любое высокотехнологичное производство, Displair терпит неудобства из-за дефицита кадров: в России трудно найти специалистов необходимого профиля. Поэтому мы собираем лучших по всей стране и даже за рубежом: в штате кроме россиян есть сотрудники из Франции и Германии.

Вторая проблема — сложная логистическая цепочка. В России нужных комплектующих не производят, поэтому единственный выход — налаживать поставки из Китая.

3 Эстер Дайсон — член совета директоров «Яндекса», президент венчурного фонда EDventure Holdings (начальный инвестор Flickr), активно инвестирует в ИT-проекты.

Александр Валенсия-Кампо, Михаил Погребняк и Павел Черкашин реализовали инновационный проект, специализирующийся на визуальном поиске в интернете

Павел Черкашин,
сооснователь, директор по продажам, Kuznech

«Российская венчурная среда рассчитана на копирование западных успешно реализованных инновационных проектов, но не на создание новых. Все спрашивают про западные аналоги и недовольно качают головой, если таковых не находят».

О проекте.
Автором идеи является Александр Валенсия-Кампо, один из основателей компании. До этого он занимался разработкой компьютерных игр и постоянно сталкивался с задачей поиска похожих изображений для иллюстраций. В 2006 году, не найдя ни одного качественного предложения в этой сфере, он сформулировал основные алгоритмы работы будущего сервиса. Несколько лет Александр вынашивал планы реализации, привлек меня в качестве партнера и бизнес-ангела, но все попытки создать работающую систему не приводили к успеху. Для успешного выполнения задачи не хватало эксперта в области реализации сложных программных комплексов. Таким партнером стал Михаил Погребняк, генеральный директор ИT-компании Qbix.

Проект Kuznech предлагает технологии индексации и сравнения миллиардов изображений в интернете по их визуальному содержимому, а не по текстовым описаниям, как делает Google. Кстати, название Kuznech происходит от слова «кузнечик» и отчасти отражает деятельность компании. Дело в том, что некоторые виды этих насекомых обладают двумя анатомически и функционально различными средствами получения визуальной информации.

Технология Kuznech подходит интернет-компаниям, работающим с большими объемами изображений, когда общепринятый поиск по ключевым словам не дает адекватного результата. Система может быть использована в интернет-магазинах, социальных сетях, на фотосайтах — везде, где существенный объем информации представлен в визуальной форме, а не в виде текстов, а также в промышленных сферах — от медицины до защиты информации и промышленного дизайна.

Вложения.
Начальные инвестиции в размере $ 500 тыс. были сделаны основателями и несколькими близкими друзьями, поверившими в идею. Впоследствии мы привлекли грант «Сколково» в размере $ 660 тыс., позволивший провести научные исследования и решить ряд сложных технических задач, а также существенно снизить технологические риски.

Доход.
Выход на операционную окупаемость планируется в 2014 году. Уже в декабре 2012-го проект Kuznech начал приносить доход. Среди первых клиентов — новостные агентства, интернет-магазины, социальные сервисы.

Трудности.
Основная сложность на данный момент заключается в том, чтобы найти наиболее коммерчески привлекательные сферы применения технологии. Потенциал огромен, но нужно начинать с небольших шагов. Наиболее перспективным рынком сбыта стали США, в которых сосредоточены основные массивы визуальной информации и бизнес вокруг них. Мы открыли там юридическое лицо, оформили американские патенты и завели юридический адрес в Калифорнии.

Инновационная экономика России: стойкое ощущение, что «приводные ремни дымятся, а маховик еле крутится». В данном вопросе важно не допустить малейшей драматизации и остановить оценочные суждения. Чтобы разглядеть прогрессивные тренды и предпосылки системных решений, необходимо погрузиться в предметную область базовой проектной методологии. Детально препарировать инновационный проект как сущностное явление, определиться с видами, методами отбора и инициации, моделями исполнения. Это дает чувство опоры и истока знания.

Базовые моменты инновационной теории

Понятие инновации в общем смысле – это произведенные изменения, позволяющие вносить существенные нововведения в процесс мышления и действий. Инновация в бизнесе – это изобретение, новшество, доведенное до стадии коммерческого или иного нового продукта. Оно способно существенно изменить расстановку сил на рынке за счет очевидных преимуществ перед конкурентами. Настоящее определение не претендует на канон в силу того, что само понятие до сих пор не устоялось в современном мире. Инновационная концепция следует идее изобретения и новаций в форме иных, ранее неиспользуемых:

  • способов;
  • средств;
  • методов;
  • продуктов;
  • технологий.

Инновация должна иметь практическое применение. Рядом с понятием «инновация» всегда находятся сопутствующие ей «инновационный процесс», «инновационные проекты» и «инновационная активность». Понятие активности в научный и деловой оборот ввел академик Л.И. Абалкин. Ниже приведен ряд данных им определений.

Философский смысл создания инноваций заключается в разрешении регулярно возникающего противоречия между существующими возможностями и возросшими потребностями. Эффективность реализуемого нового в бизнесе состоит в том, чтобы удовлетворить ожидания потребителей и заложить фундамент расширенного воспроизводства инновационного процесса. Поэтому деятельность по разработке и рыночному использованию нововведений должна быть априори прибыльной. Таким образом, признаками введения нового является следующее.

  1. Новизна как совокупность уникальных научно-технических знаний.
  2. Способность быть реализованным в продуктах, технологиях, появляющихся на рынке или в социуме впервые или в новом качестве.
  3. Удовлетворение ожиданий представителей целевой аудитории, которые голосуют рублем за признаваемую ими успешность инноваций.
  4. Присутствие экономического, технологического и социального эффекта, достаточных для расширенного воспроизводства новшеств.

Три типа инноваций

Функции инноваций делятся на функции в экономической среде и функции социального значения. Функции нововведений в результате деловой активности и государственной политики делятся на стимулирующую и воспроизводственную. Если компания получает прибыль от вывода на рынок уникально нового, это стимулирует к новым инновациям. В этом заключается суть стимулирующего значения.

Инновации позволяют воспроизводить не только себя, но и весь комплекс предприятия как системы: и операционную деятельность, и развитие. Повышение эффективности труда и производственных процессов в обществе в целом выполняет серьезную социальную функцию. Повышение уровня производства, качества продукции и услуг благодаря инновациям повышает уровень жизни в обществе. Развивается интеллектуальный потенциал человека как субъекта социума.

Проектная деятельность в инновационной сфере

Можно сказать, что вокруг активно формируется научная теория, управленческая система и система знаний в сфере нововведений. К содержательной части слов «менеджмент», «процесс», «программа», «проект» все чаще применяется значение «инновационный». Инновационный проект (ИП) – это базовый элемент системы организации и управления инновациями. Под ним понимается проект (в традиционной для project management интерпретации), направленный на решение уникальной задачи создания, внедрения, освоения инноваций, выводу на потребителей их результатов и получение выгод.

Представленное определение формирует особую идеальную и универсальную картину итогов проекта. Инновационные проекты не зря выделены из некого «субстрата», поля деятельности по управлению нововведениями. Проекты как средство достижения целей и задач не могут закрыть собой всей гаммы управленческой системы создания нового. Перед проектами необходимо проводить мощнейшую идеологическую, стратегическую, образовательную, структурную подготовку. Требуется, чтобы философия инноваций вошла в ментальную и культурную зоны общества и организаций.

Инновационные проекты связаны в единую проектную систему с комплексом взаимосвязей между собой, с проектами иных типов в контексте воплощения стратегического замысла. Цепь проектных событий создает единую воспроизводственную модель новшеств. Кроме того, локальные задачи создания и внедрения нового не способны отрабатывать вопрос вывода с рынка предыдущих поколений инновационного продукта. А это тоже часть системы.

Потребители результатов новшеств находятся в разнообразных нишах и средах. Внутрикорпоративные потребители ожидают уникальные новшества на своих рабочих местах. Рыночные потребители находятся в составе целевых аудиторий продуктов компании. Потребители социальных услуг выступают в ролях родителей, учащихся, пенсионеров и т.д. Государственные институты составляют самый значительный класс потребителей нововведений: армия, здравоохранение, наука, образование.

Инновационные проекты могут быть выполнены последовательно друг за другом. Реализация их допустима также и в независимом параллельном режиме. Более того, с одной и той же тематикой могут осуществляться несколько проектов-дублей. Разновидностью данной формы деятельности является ее имитационный, копирующий характер. Такой вид работ по созданию нового, когда происходит присвоение чужих интеллектуальных результатов, тоже существует. Как это ни парадоксально, имитация и компиляция чужих новаций способна породить новое, но уже свое.

Соотношение инновационных проектов и процесса

Компания, избравшая стратегию инноваций, неизбежно проходит через становление и развитие инновационного процесса. Организация и исполнение настоящего комплексного процесса происходит с включением отдельных инновационных проектов. Системный комплексный процесс отбора и выбора, генерации нового знания, внедрение и распространение на всем рыночном пространстве – это и есть инновационный процесс. С ним сопряжены существенные преобразования в вещественной и социальной средах общества.

Функцию создания новшества, его реализации и распространения выполняют отдельные экономические субъекты – компании. Форма такой деятельности – инновационные проекты, представляющие собой объекты и средства управления развитием. Теперь вообразим, что в обществе, бизнес-среде непосредственно витают идеи, ждущие своего воплощения. В качестве совершенно условного примера можно рассмотреть техно-идеи самоуправляемых экипажей (автомобилей), дополненной реальности, носимых технологий и т.п. В каждом из указанных случаев сначала появляется субъект коммерческой деятельности – компания, которая принимает эту идею, как объект инноваций.

Предположим, фирма-инноватор приступает к инновационному процессу, который на первых стадиях своего развития никогда не обходится без кооперации с прикладной наукой, венчурными фондами и без государственной поддержки. Скорее всего, потребуется также кооперация в области опытно-конструкторских разработок и c владельцами технологических мощностей для массового производства продукции. Единицы компаний в мире обладают полным комплексом возможностей для реализации всех этапов инновационного процесса. К их числу относится, например, компания Samsung.

Модель инновационного процесса

Не хотелось бы называть инновационный процесс глобальным, но в современном мире это именно так. Практически невозможно сузить всю широту происходящих в процессе событий до размеров одной фирмы. Другое дело – разработка инновационного проекта. Концепция инновационного процесса позволяет посредством проекта решать локальные или комплексные задачи этапов под единым управляющим органом. Рассмотрим состав основных компонентов инновационного процесса. Он включает взаимосвязанные совокупности:

  • знаний, научной, маркетинговой информации;
  • научных исследований и маркетинговых проработок;
  • эффективных средств труда, позволяющих облегчить труд и сделать его более производительным.

Инновационные процессы имеют определенные отличия от производственных и других основных и обеспечивающих процессов операционного цикла. Деятельности по созданию нововведений присущи следующие моменты.

  1. Возникают значительные риски и состояние неопределенности в отношении способов достижения предполагаемого результата.
  2. Детальное планирование не представляется возможным, ориентироваться на прогнозы нельзя.
  3. Имеет место перманентное сопротивление не только лиц, участвующих в инновационном процессе, но и самой среды потребления его результатов в социуме или на рынке.
  4. Сам этот процесс зависим от рынка и социума, в котором он производится и развивается.

Стадии инновационного процесса

Содержание инновационного менеджмента

Реализация инновационной активности компании внутри ее и на рынке опирается на систему созданного в ней раздела управления, именуемого «инновационный менеджмент» или «менеджмент инноваций». Управление нововведениями стоит на традиционных «китах»: организации, анализе среды и подходах к решению проблем. Помимо базиса система управления включает блок возможностей, ограничений и обеспечения безопасности инноваций, разделы распределения ресурсов и получения опыта. Организационные установления данной системы включают следующие аспекты.

  1. Распределение ответственности за управление инновациями.
  2. Поиск и ранжирование инновационных идей.
  3. Разработка инновационной политики компании и доведение ее до участников процесса.
  4. Формирование инновационной стратегии и состава, вытекающих из нее задач.
  5. Качественное и надежное проектирование (инновационные проекты).
  6. Воспитание инновационной культуры в сотрудниках фирмы.
  7. Создание особой среды, допускающей возможность обучения на ошибках.
  8. Развитие сотрудников до передовых инновационных позиций, расширение их компетенций и намерений содействию инновационной программе компании.

Алгоритм поиска инновационной идеи: обязанности, сроки, исполнение

При анализе среды в системе управления нововведениями обеспечивается бенчмаркинг инновационных решений у конкурентов и в компании. Действует перманентный контроль существующих трендов, тенденций на рынке. Оцениваются технологии и зарегистрированная интеллектуальная собственность на ноу-хау. Приемлемые технологии оцениваются и ранжируются к применению. Подходы к решению проблем включают в себя следующее.

  1. Целостный подход к продуктам.
  2. Стимулирование генерации идей, вычленения значимых и минимально конкурентоспособных, их эффективная переработка.
  3. Выявление корневых проблем и несоответствий ожиданий потребителей рыночным предложениям. Формулирование инновационных задач в ценностном поле потребительских предпочтений.
  4. Симулирование потребительского опыта в течение всего жизненного цикла продукта компании в качестве базиса для организации моделирования и проектирования работ по поиску нового.
  5. Комплексная оценка рисков и возможностей по степени новшества и распределению работ по времени.

Методы и средства инициации инновационной активности

В начале статьи мы уже рассмотрели некоторые понятия и категории инноватики как отрасли управленческой науки. Среди них мы затронули понятие инновационной активности. Инновационный процесс охватывает большое число участников как внутри компании, включая самого новатора, так и в ближнем и дальнем окружении. Под новатором мы понимаем сотрудника компании, который не только является носителем идеи инновации, но и лично лидирует в ее воплощении.

Нами было установлено, что инновационный процесс обычно выходит далеко за пределы компании – владельца такого процесса. Это означает, что когда мы говорим об активности, следует рассматривать всю цепочку участвующих в процессе сторон. Инициация такого большого числа лиц на активную деятельность в создании, внедрении и продвижении новшеств – дело сложное. И моей широты взгляда явно не хватит, чтобы представить вашему вниманию универсальные средства подобной инициации. Однако относительно компании это вполне возможно.

Организационные барьеры для инициации инновационной активности в компании

На показанной выше схеме отражены основные барьеры инициации активности. Инновационная активность, как и проекты с процессом, должна соответствовать стратегии компании. Она демонстрирует существующую связь между планируемым содержанием деятельности и результатами. Рассмотрим основные методы и средства инициации в инновационном менеджменте.

  1. Мотивация команд, сбор, регистрация и архивирование идей.
  2. Ретроспективный обзор, анализ информации и решений.
  3. Сессии группового поиска идей и их ранжирование методами командной работы.
  4. Обеспечение реализации моделей получения потребителями опыта использования продукта новшества.
  5. Выполнение этнодемографических исследований.
  6. Многоаспектное проектирование (включая собственно инновационный проект).
  7. Решение вопросов с интеллектуальной собственностью.
  8. Выделение, становление и развитие менеджмента знаний и управления талантами.
  9. Образное макетирование предполагаемых результатов.
  10. Оценка всевозможных рисков реализации проекта.

Разнообразие типов инновационных проектов

Классификация инновационных проектов как системного явления, в первую очередь, производится с точки зрения включения главного элемента новшества – глубины его обоснования. В современности высшим мерилом этого выступают научный метод и подход. Следовательно, все ИП могут быть поделены на две дихотомические части: использующие научно-технические исследования, разработки и не использующие их.

Таким образом, выделяют научно-технические новшества, подразделяемые на продуктовые и процессные виды инновационных проектов. Это деление выполнено подобно тому, что сами инновации по направленности делятся на уникальные изменения продукта, процесса и стратегии. Продуктовые и процессные новшества взаимосвязаны, так как нововведения в продуктах вызывают процессуальные новации и наоборот. Модель деления проектов по данному признаку представлена на схеме.

Схема классификации проектных инноваций по характеру нововведений

Если новшество основано на научно-технической разработке, оно для своей реализации предполагает выполнение проекта. Инновационный проект среди первых этапов включает стадию НИР. Следующей классификацией проектов является их деление на основе степени охвата стадий инновационного процесса. Выделяют полный проект разработки и внедрения новшеств, неполный проект первого рода и неполный проект второго рода инновационной наполненности.

Двухфазная модель полного инновационного проекта

Виды инновационных проектов делятся также по уровню научно-технической значимости и по масштабности решаемых задач. По первому из названных классификационных признаков проекты подразделяются на 4 типа.

  1. Модернизационные проекты. Прототип продукта, его конструктивные особенности, технология производства принципиально не изменяются.
  2. Новаторские проекты. В конструкцию продукта вносятся существенные улучшения.
  3. Опережающие проекты. Используются опережающие технические решения, принципиально отличающие новый продукт от старого.
  4. Пионерные проекты. Разрабатываются совершенно новые материалы, конструктивные решения, появляются уникальные технологии.

Инновационные проектные задачи с учетом масштабности реализуемых проектов делятся на 3 группы.

  1. Монопроекты. Единственная инновационная идея воплощается и продвигается на рынок в рамках действий одной компании.
  2. Мультипроекты. Целый пул монопроектов регулируется из координационного центра. Мультипроекты решают многоплановые технологические задачи (создание уникального медицинского центра хирургии, строительство коллайдера и т.д.).
  3. Мегапроекты. Многоцелевые и межотраслевые программы с централизованным государственным финансированием. Под них создаются специальные управляющие центры под контролем министерств и ведомств (уровень создания прорывной технологии в отрасли, проектов перевооружения отраслей и т.п.).

Жизненный цикл инновационных проектов

Жизненный цикл инновационного проекта, как и любой другой проектной задачи, подчиняется определенным закономерностям. В нем последовательно включены основные элементы инновационного проекта и две краеугольные временные точки: моменты запуска и закрытия. Внутренние этапы создания новшеств по своему составу зависят от вида, внутренней наполненности и масштабов проекта. Вехи как контрольные точки принятия судьбоносных решений обладают особой спецификой.

В связи с тем, что разработка инновационного проекта имеет более высокие риски неудачного завершения и потери средств, в моменты наступления вех требуется тщательно анализировать достигнутые результаты. Особое значение имеет уровень лица, принимающего решение о следующих этапах проекта и целесообразности его продолжения. К проектным событиям следует относиться, как к минному полю: сделал шаг – остановился и осмотрелся, шансы по-прежнему высоки – двигаемся дальше.

Поэтому для инновационного проекта активно применяется система поэтапной проверки промежуточных результатов и решений. Преимущество данной системы проявляется при разработке плана проектных работ такого уровня глубины, чтобы поставленные задачи позволяли осуществлять и непрерывный и поэтапный контроль. Все этапы проекта по Стандарту ГОСТ Р 55347-2012 предусматривают процедуру подтверждения удовлетворительности их результатов.

Подтверждению сопутствуют промежуточные проверки, распространяющиеся на ревизию работ на одном или всех предшествующих этапах. Они должны подтвердить, что уровень организации, функциональная среда неизменны, соответствуют стратегии компании, задачам проекта и ожиданиям потребителей. Одним из выводов промежуточных проверок могут стать рекомендации по переориентации или закрытию проекта при наличии отклонений от исходных целей или необоснованного их дробления. Стадии проверки решений и варианты событий включают:

  • согласование мероприятий по этапу, новое утверждение плана проекта для перехода на следующий этап;
  • разрешение перехода на следующий этап;
  • требования по внесению изменений и дополнений в содержание этапа;
  • требования повторной проверки в случае необходимости;
  • возврат проектировщиков к предыдущим этапам для доработок и перепроектирования;
  • отказ в приемке результатов выполненных работ по этапу и требование повторного их выполнения;
  • приостановка хода работ по проекту, консервирование результатов на определенный срок или безвременно;
  • остановка выполнения проекта и выход из него.

Стадии ЖЦ и вторичная структура продуктового инновационного проекта

Особенности фазы проектирования в ИП

Еще одна модель жизненного цикла ИП будет представлена в настоящем разделе. В данной модели практически не выражены этапы коммерческого продвижения, распространения продукта проекта, занимающие большой объем работы. То есть, показанный на схеме жизненный цикл тяготеет к новшествам второго рода без учета наличия научно-технического аспекта. Разработка инновационного проекта обладает спецификой в связи с особой ролью двух состояний, которые к фазе проектирования не относятся. Имеются в виду фазы деятельности до проектной разработки и внедрения и фазы после нее.

Важнейшие этапы при проектировании инноваций по Стандарту ГОСТ Р 55347-2012

Перед тем, как рассмотреть этапы проектирования, восстановим общую последовательность событий. В компании принята стратегия инновационного развития. Активно внедряется менеджмент инноваций. Из числа высшего руководства назначен ответственный за инноватику и развитие деятельности в форме ИП. Он же выступает куратором соответствующих проектов. Сформирована структура внутри компании, занимающаяся данной темой. Запущен инновационный процесс. Идеи отобраны, ранжированы и готовы к переводу в предпроектную фазу. Такова инфраструктура и предтеча проектирования новшеств.

Как правило, создаваемый совет по инновационной политике (иногда научно-технический совет) практически в полном составе формирует команды управления ИП. Первой задачей команды управления проектом является определение самих возможностей выполнить проект. Затем производится первая итерация проектного плана в укрупненной форме. Выходом данной фазы является утверждение лицом, принимающим решение, презентации проекта с заключением о его старте.

Представленная выше схема иллюстрирует этапы проектирования новшества, опытного производства и перехода к массовому производству и распространению продукта. Некоторые стадии выполняются одновременно. Особенности отдельных ИП допускают также наличие дополнительных и промежуточных этапов внутри фазы. Стадии проектирования и внедрения подлежат детализации и конфигурированию для целей оптимального планирования. В исходный состав информации об этапах включаются:

  • сведения общего характера об этапе (наименование, назначение);
  • задачи, решаемые на этапе;
  • список мероприятий незадачного типа, подлежащих выполнению;
  • состав ответственных лиц за мероприятия и задачи этапа;
  • сроки задач и заданий;
  • механизмы и ресурсы, привлекаемые на этап;
  • методики, методы и другие инструменты инновационных решений на этапе;
  • результаты задач и всего этапа;
  • показатели для проведения поэтапных проверок.

Состав участников инновационного проекта

Когда мы говорим о системе инновационного менеджмента, целесообразно разделять участников инновационного процесса и участников ИП. Составы участников этих двух категорий во многом пересекаются, но поскольку процесс существенно шире проекта, различия есть. В первую очередь, рассмотрим, кто является заинтересованными сторонами и в процессе, и в увеличении числа проектов в инновационной сфере:

  • государство в лице многочисленных институтов и регионов;
  • муниципальные органы;
  • фундаментальная наука;
  • субъекты научно-исследовательских и прикладных разработок;
  • венчурные и инвестиционные фонды;
  • компании-разработчики инновационных решений и их владельцы;
  • компании-производители комплектующих и самого продукта;
  • конечные потребители продукта.

Участники инновационного процесса делятся на лица, формирующие спрос на новшества, на субъекты, предлагающие инновационные решения, и на участников-посредников. К первой категории относятся государственные органы и институты (армия, медицина, образование и т.п.), компании, использующие инновационные продукты для производства, конечные потребители. Группа участников, активно формирующих (фактически или ожидаемо от них) предложение на рынке инновационных продуктов:

  • холдинги и предприятия ОПК;
  • НИИ и ВУЗы;
  • инжиниринговые компании;
  • производители высокотехнологичных товаров и услуг.

В группу инновационных посредников входят:

  • рынок инвестиционного капитала;
  • бизнес-инкубаторы;
  • технопарки;
  • свободные экономические зоны как субъекты хозяйствования и налоговых льгот;
  • инновационно-технологические центры;
  • патентно-лицензионные органы;
  • коммерческие банки;
  • страховые и лизинговые компании.

Все, что было отмечено выше, предопределяет состав участников и заинтересованных сторон в инновационном проекте. Участники инновационного проекта все взаимодействие выстраивают через разработчика. Ниже представлена соответствующая схема, в ней под разработчиком рассматривается коллективный участник в составе куратора, менеджера проекта, группы управления проектом и команды. Среди ближнего окружения можно выделить заказчика, инвестора, проектировщика и исполнителя (если исполнитель – отдельная компания, НИЦ).

Основные заинтересованные стороны и участники ИП

Методики отбора инновационных проектов

В силу высоких рисков разработки и реализации ИП финансовое обоснование выбора проекта среди многочисленных инновационных намерений имеет большое значение. Данная процедура значима еще и потому, что помимо рисков настоящей категории проектных задач свойственны большие потенциалы по доходной части и прибылям в случае успеха. Теория стратегии голубого океана детально демонстрирует такие возможности благодаря инновационному подходу не только в материальном воплощении новой идеи, но и по всей цепочке добавленной ценности для потребителя.

Среди важных инновационных посредников выступает банковский сектор. Некоторые коммерческие банки начинают специализироваться в долгосрочном кредитовании проектов под инвестиции в инновации. Они самостоятельно осваивают методы отбора инновационных проектов. Кредитные организации все активнее проводят независимую оценку интеллектуальных продуктов, что само по себе может придать импульс не только в решении задач кредитования инноваторов. Банковская оценка – инструмент внешней экспертизы при отборе проектов. Инновационный проект получает финансовое обоснование, которое проходит квалифицированную проверку и испытание.

Некоторые банки в составе кредитных департаментов имеют группы профессиональных экспертов, способных произвести квалифицированную оценку портфеля инновационных проектов. На первом этапе производится анализ и выдача предварительного заключения по внутренним инновационным характеристикам (доходность инвестиций, срок реализации проекта и т.п.). Обоснование привлечения внешних источников подвергается анализу по банковской методике, выводы вносятся в заключение. Базовым оценочным показателем выступает цена капитала плюс норматив добавочной прибыли. Определяются пределы капитала для самофинансирования инноваций и возможности его привлечения.

Методы отбора инновационных проектов, используемые банками, включают в своем составе активные инструменты оценки. Среди них – метод оценки нематериальных активов, а именно аудит зарегистрированных прав интеллектуальной собственности. Экспертный анализ направлен на проверку обоснованности заявленной стоимости объекта интеллектуальной стоимости, установление размеров возможной отдачи с позиции рыночной оценки. Эксперты также производят дополнительный анализ защищенности интеллектуальных ресурсов, поскольку данный вопрос является фактором риска проекта.

Далее экспертная группа приступает к основному аналитическому блоку. Проверке и оценке подвергаются представленное обоснование в форме бизнес-плана по проекту, расчетов эффективности внутренних и внешних инвестиций, анализ чувствительности и состав всевозможных рисков. Модель мероприятий по отбору проектов к долгосрочному кредитованию, а, следовательно, и к возможному их запуску с использованием заемных средств, представлена далее.

Модель оценочных процедур по отбору инновационных проектов

Теория циклов Кондратьева и мировые новости очевидно свидетельствуют о том, что в ближайшие годы свое шествие начнет шестой технологический уклад. В России об этом говорят, но инновационный процесс все никак не набирает оборотов. Как ни странно, но шансы у российской экономики стать инновационной до сих пор сохраняются. Я убежден в том, что это неизбежно. Поэтому практикующему PM обязательно стоит потратить время на освоение инновационной специфики, изучить основы разработки и реализации ИП, этапы его жизненного цикла, методы их отбора. Представьте, что завтра нормативная база изменится, появится российский уникальный механизм массовых инноваций, а вы уже готовы – отличный вариант, не так ли?

Библиографическое описание:

Нестеров А.К. Примеры инновационных проектов [Электронный ресурс] // Образовательная энциклопедия сайт

Основная особенность России заключается в том, что у нас всегда в избытке идеи и желание экспериментировать. Это особенность русского менталитета.

Все больше российских предпринимателей, увлеченных перспективами отечественных технологий, выбирают в качестве инструмента для инвестиций именно высокотехнологичный сектор. Они готовы рисковать и с энтузиазмом осваивают новый бизнес. В целом правильное направление выбрало и государство, поощряя программы по коммерциализации на базе ведущих исследовательских центров, университетов, НИИ. В университетах на технических специальностях вводятся экономические и маркетинговые дисциплины, направленные на формирование предпринимательских навыков у студентов.

В XXI веке перспективные разработки отдельных российских фирм, не связанных напрямую с наукоемкими отраслями, финансировались, в основном, за счет кредитов и собственных средств. Однако отдельные проекты были финансированы за счет частных инвесторов.

Рассмотрим успешные примеры инновационных проектов.

Анодированное нанесение микропленки

Московская строительная фирма «Рик-С» осуществила разработку и внедрение новой технологии – анодированного нанесения микропленки. Применяться эта технология должна была для золочения различных поверхностей. Разработка оказалось успешной, компания начала получать подряды от храмов, мечетей, стадионов и т.д. Так фирма принимала участие в обновлении храма Христа Спасителя, храма Александра Невского, Лужников и т.д.

Производство мини-двигателей

Еще один пример удачного инновационного проекта в России, профинансированного частным инвестором: в Ярославле было налажено производство мини-двигателей для авиамоделей. Сейчас компания, производящая эти двигатели, заняла прочное положение и в России, и на зарубежных рынках. Но это сравнительно небольшие проекты, реализованные на стадии расширения компаний.

Арамидно-композитные волокна

Более крупным проектом является история развития компании «Армоком». Центр высокопрочных материалов «Армированные композиты» (Армоком – www.armocom.ru) был создан в 1992 году при Центральном научно-исследовательском институте специального машиностроения в г. Хотьково Московской области. Идея основывалась на том, что из арамидных композитных материалов, которые используются в космических кораблях можно делать высокопрочные шнуры, которые должны быть востребованы везде, поскольку шнур, получаемый из арамидно-композитных волокон, прочнее и легче капронового. Первый вклад был осуществлен непосредственно создателями компании – работниками этого института, которые вместе приобрели 2 необходимых станка для производства шнуров. После этого пришел на помощь «бизнес-ангел», фактически профинансировав закупку материала для производства. Из первой партии в 2 тонны, было сделано несколько десятков километров шнура, который почти сразу стал пользоваться спросом: его приобретали для применения в качестве буксировочных тросов, а также на яхтах, в альпинизме и т.д. В результате, через год проект приносил ощутимую прибыль.

Следующим шагом стало производство бронжилетов из арамидно-композитных волокон. После изготовления первых образцов, появилась необходимость в создании производственной цепочки по производству. Заем получить не удалось, а собственных средств на это не хватало. Деньги были получены от частного инвестора под большой процент. Но идея стоила того. Создание бронежилета совпало с началом активного развития в России индустрии частных охранных структур, да и среди бизнесменов было много желающих носить скрытые бронежилеты. После этого «Армоком» получил госзаказы от службы охраны Президента, Государственного таможенного комитета, потом от МВД. После создания специального бронекомплекта для экипажа БТР, который по характеристикам оказался в полтора раза лучше, чем американский, Министерство обороны обратило внимание на «Армоком». Пошли заказы на шлемы, бронежилеты, защитные комплекты. В результате проект окупился с лихвой. Как для инвестора, так и для владельцев «Армоком». Дальнейшее развитие технологии было профинансировано за счет государственных средств. В настоящее время «Армоком» производит большую часть продукции по госзаказам.

Данный пример показывает, что успех инновационного проекта основан на следующем:

  1. Технология. Технология, использовавшаяся в космической технике, была удачно применена для производства «мирной» продукции, потеснив в этой нише уже работающие предприятия.
  2. Харизма руководителя, без которой компания не сумела бы привлечь инвесторов на раннем этапе развития.
  3. Постоянное движение вперед. Не останавливаться на достигнутом, а двигаться дальше и дальше, изобретая новые продукты на основе технологии. Если бы они остановились на шнурах, то, скорее всего, до сих пор бы остались малым предприятием.
  4. Переход из малого бизнеса в средний. На одном из этапов жизни фирмы, получение госзаказа стало основной целью, достижение которой и вывело предприятие на новый уровень и позволило закрепиться в серьезном бизнесе.

Интернет-магазин Озон

Еще одним удачным примером инновационного проекта является создание Интернет-магазина «Ozon». Магазин был создан в конце 1997 года ООО «Рексофт» и был заранее предназначен для продажи стратегическому инвестору, в качестве которого рассматривался какой-либо издательский дом. Однако этот проект не заинтересовал в то время ни один из издательских домов. В результате ООО «Рексофт» начал искать потенциальных инвесторов и венчурные фонды. Однако в результате кризиса 98 года развитие было остановлено, а ООО «Рексофт» пришлось еще раз профинансировать развитие своего проекта. В 1999 году был переработан бизнес-план проекта и предпринят новый этап поиска инвестора. В результате компания ООО «Рексофт» продала холдингу Ru-Net Holding Ltd. 50% плюс две акции «Озона» за 1,8 млн. долларов. Еще 1,2 млн. долларов Ru-Net Holding Ltd по условиям сделки обязан был вложить в проект «Ozon» до конца 2000 года.

Суммируя все вышесказанное, следует отметить, что «Ozon» на стадиях бизнес-идеи и стартапа финансировался материнской компанией, а финансирование венчурным инвестором осуществлялось на стадии развития проекта, когда ему требовалось расширение.

Сколково

Сколково является примером комплексного инновационного проекта со сложной инфраструктурой. В рамках проекта изначально был создан ГК «Роснанотех» в партнерстве с Московской школой управления Сколково закрытый паевой инвестиционный фонд венчурных инвестиций «Сколково-Нанотех». Отраслевая стратегия фонда – инвестирование в перспективные быстрорастущие компании в области нанотехнологий.

Предназначение Сколково в том, чтобы создать инфраструктурный сегмент, отвечающий за работу с компаниями на ранней стадии. Уже реализована целая категория проектов, которые долгие годы находились на уровне инновационных идей. «Сколково» работает со сложными инновационными проектами, гармонизируя процесс на наиболее сложном, начальном этапе развития. Проект изначально был призван ликвидировать несбалансированность в развитии инновационного предпринимательства, которая выражалась в том, что, например, «Роснано» поддерживает проекты на стадии создания производства, а Российская венчурная компания (РВК) поддерживает венчурные проекты, а поддержка инновационных предприятий на более ранних этапах не осуществлялась, фактически, никем. Помимо этого существуют различного рода гранты и федеральные программы, которые способствуют развитию отдельных проектов. Однако они не в состоянии охватить все сферы, в которых зарождаются инновационные проекты.

В рамках «Сколково» создана инновационная система, которая гармонично сочетает все элементы инновационного процесса: венчурные и посевные фонды, бизнес-инкубаторы, технопарки и технологический исследовательский университет. При этом самое узкое место в инновационном процессе, т.е. коммерциализация всех проектов, существенно облегчена за счет привлечения крупных компаний и фондов, которые заинтересованы в инновационных разработках или имеют ресурсы для способствования проведению таких разработок.

В рамках сотрудничества с Intel Московская школа управления Сколково подписали соглашение о партнёрстве в области дизайна инноваций. Основой выступало создание лаборатории разработки и внедрения процесса создания инноваций.

Кроме Intel в проекте Сколково проявили заинтересованность еще несколько мультинациональных компаний. Германская компания Siemens ориентирована на создании в Сколково центра по исследованиям в области биологии и энергоэффективности. Договор о сотрудничестве также заключен с корпорацией Microsoft, купившей финскую компанию Nokia. В связи с этим в Сколково планируется открыть научный центр в области разработки программного обеспечения. Отдельно следует выделить также развитие направления по сотрудничеству с зарубежными инновационными центрами. В частности в области развития системы коммерциализации инновационных технологий в Сколково совместно со швейцарским технопарком «TECHNOPARK Zurich».

С одной стороны, создание инновационной системы в Сколково необходимо для того, чтобы поддерживать исследовательскую деятельность, а с другой – для того, чтобы формировать и задавать определённый спрос на инновационную продукцию, которой сегодня либо нет, либо она есть, но её недостаточно. Фактически, Сколково представляет собой инновационный полигон для развития всех видов инновационного предпринимательства. В рамках проекта создана такая инновационная система, которая позволяет любому инновационному предприятию или частному новатору продвинуть свой проект со стадии идеи до коммерческой реализации. Иными словами создание подобной системы означает формирование мощного фактора развития инновационного предпринимательства в России.

Комбинация всех этих факторов и элементов является основным условием создания критической массы интеллектуального потенциала, появления инновационных идей и реализации их стоимости на рынке.

При создании Сколково закладывались сроки реализации такого инновационного проекта: в части строительства основных элементов наукограда – около 7 лет, на формирование инновационной инфраструктуры 10-15 лет.

Финансирование будущего инновационного центра производится из федерального бюджета в части содействия развитию инфраструктуры, в части разработки проектной документации по некоммерческим объектам, а также в части научной инфраструктуры. Остальные объекты, относящиеся к коммерческой инфраструктуре, включая и ряд социальных объектов, обеспечиваются в рамках софинансирования.

При создании Сколково ставились следующие планы:

  • создание самого крупного центра по разработке и коммерциализации инновационных технологий;
  • создание филиалов крупнейших инновационных компаний России и зарубежных стран, а также научные и проектные лаборатории российских университетов;
  • развитие инновационных проектов по пяти приоритетным направлениям. Сюда включены пять «прорывных» отраслей науки: нанотехнологии, энергетика, информационные технологии и телекоммуникации, биомедицинские и ядерные технологии.

На данный момент Сколково, как пример инновационного проекта, оценивается как успешный, при этом наукоград стал одним из отправных моментов «прорывного» развития экономики Российской Федерации.

Понятие «инновационный проект» может рассматриваться нескольких аспектах:

как совокупность мероприятий для достижения инновационным целей,

как процесс осуществления инновационной деятельности, как пакет документов, обосновывающих и описывающих это мероприятия.

Эти три аспекта подчеркивают значение инновационного проекта как формы организации и целевого управления инновационной деятельностью.
Инновационный проект представляет собой сложную систему процессов, взаимообусловленных и взаимоувязанных по ресурсам, срокам и стадиям.

Рыночные механизмы координации деятельности фирм и различных институтов в области разработки, внедрения и коммерциализации новшеств весьма несовершенны. Это объясняется и состоянием российской экономики, и неблагополучным инвестиционным климатом и инерционностью крупных промышленных фирм, и нехваткой ресурсов у малого бизнеса. Одной из наиболее благоприятных возможностей создания и внедрения новшеств является особая система организации и финансирования инновационных проектов.

Формирование инновационных проектов для решения важнейших научно-технических проблем обеспечивает комплексный, системный подход. В зависимости от вида проекта в его реализации могут принимать участие десятки организаций проектного и промышленного профиля, различные финансовые институты, научные, общественные и государственные учреждения, коммерческие структуры. Основные элементы и участники инновационного проекта представлены на рис. 11.1.

Таким образом, реализация замысла инновационного проекта обеспечивается десятками участников и организаций. Многообразие целей и задач инновационного развития определяет множество разновидностей инновационных и научно-технических проектов.

Рис. 11.1. Структура инновационного проекта

По предметно-содержательной структуре и по характеру инновационной деятельности проекты подразделяются на исследовательские, научно-технические, связанные с модернизацией и обновлением производственного аппарата, а также на проекты системного обновления предприятия. Кроме того, инновационные проекты подразделяются по уровню решения, по характеру целей, по виду инноваций, по периоду реализации.

Виды инновационных проектов даны на рис. 11.2 .

Разработка инновационного проекта — длительный и очень дорогостоящий процесс. От первоначальной идеи до эксплуатации этот процесс может быть представлен в виде цикла, состоящего из трех отдельных фаз: предынвестиционной, инвестиционной и эксплуатационной (рис. 11.3).

Инновационные проекты характеризуются высокой неопределенностью на всех стадиях инновационного цикла. Более того, успешно прошедшие стадию испытания и внедрения в производство новшества могут быть не приняты рынком, и их производство должно быть прекращено.

Многие проекты дают обнадеживающие результаты на первой стадии разработки, но затем при неясной ресурсной или технико-технологической перспективе должны быть закрыты.

Даже наиболее успешные проекты не гарантированы от неудач и любой момент их жизненного цикла они не застрахованы от появления у конкурента более перспективной новинки. Не менее специфично для инновационного проекта по сравнению с инвестиционным наличие вариантов на всех стадиях жизненного цикла новшества. Если после отбора инвестиционного проекта осуществляется лишь одно-единственное решение, которое и следует реализовать, то инновационный проект требует новой переоценки и пересмотра на следующих этапах и в многочисленных контрольных точках. Инновация в своей основе характеризуется альтернативностью и многовариантностью решений. Отсюда возникает сложность ее прогнозирования. Это связано с оценкой будущей конкурентоспособности и рыночной адаптацией.

Инновации могут быть успешными, если будут подкреплены сконцентрированными и скоординированными действиями всех заинтересованных сторон — государства и частного сектора. Для выработки и осуществления таких экономически обоснованных, скоординированных действий инновационной стратегии России целесообразна разработка государственной информационной системы «Инновационная политика реального сектора экономики». Ее: использование поможет предприятиям и организациям в корректировке стратегии и тактики их инновационной и предпринимательской деятельности.

Важным условием осуществимости инновационного проекта ~, является выбор надежной базы прогнозирования и анализа новшества и привлечение к участию в проекте команды специалистов-: профессионалов высокого класса, высококвалифицированных исполнителей, ответственных учредителей и кредиторов, заинтересованных в успехе реализации всех этапов нововведения. Зачастую

в инновационных проектах большие сложности вызывает нахождение базовой модели.

Еще одной особенностью инновационного проекта является: проблема выделения индивидуального нововведения как единицы наблюдения и анализа. Если в инвестиционном проекте это рутинная процедура, то вычленение одного новшества из взаимосвязанных множественных элементов инновационной деятельности оказывается самостоятельным сложным процессом. Интенсивные исследования в отдельном виде инновации вызывают сложную гамму сопутствующих «инкрементных», частичных, менее радикальных новшеств.

По мере накопления опыта число модификаций постепенно уменьшается и появляется базовая модель.
Становится очевидным что в то время, как первоначальное единичное новшество находит- ся в расцвете своего жизненного цикла и приносит финансовый успех, возможно его моральное устаревание вследствие изменения самой базовой модели. Снижение технической неопределенности инновационного проекта не означает снижения финансового и коммерческого риска. Более того, при разработке ряда проектов принципиальных нововведений устранение технических рисков приводит к выявлению недостатков выбранной технологии и оборудования, что само по себе уже может вызвать прекращение финансирования. Технические и коммерческие риски в инновационных проектах не находятся в какой-либо корреляционной зависимости, и для устранения или предупреждения рисков следует идти эмпирическим путем.

Большое значение в выборе метода прогнозирования и анализа новшества имеет продолжительность планируемого жизненного цикла инновации. У нововведений, имеющих короткий жизненный цикл, сохраняется высокая степень зависимости от длительности стадии НИОКР,
от появления конкурирующих новинок и разработки нововведения, опирающегося на данный технический принцип. При прогнозировании такого типа инноваций, всегда следует предусмотреть возможное время устаревания данного принципа в рамках новшества.

Следует иметь в виду, что финансовый успех может зависеть от удлинения цикла жизни новшества, за счет как увеличения сроков его полезного функционирования, так и более раннего выхода на рынок. При сопоставлении финансовой эффективности альтернативных новшеств успех будет во многих случаях на стороне наукоемкой, коротко живущей новинки, а не на стороне освоенного продукта.

Инновационный проект, следовательно, должен развиваться в рамках необходимых и достаточных условий и рациональных ограничений. Каждый проект начинается с четкой постановки его цели, критериев успешного осуществления и предварительных набросков главных этапов его реализации. Граничными условиями могут выступать неопределенность и непредсказуемость фундаментальных исследований и несоответствие проекта целям организации, все возможные ресурсные и технологические ограничения. На стадии первичной разработки следует уделить внимание именно критериям успешности, а не деталям осуществления проекта.

Критерии успешности инновационного проекта также требуют внимательного и строгого рассмотрения.

Если для инвестиционного проекта единственным и главным критерием выступает финансовая успешность, то для инновационных проектов не менее важны прин- ципиальная новизна, патентная чистота, лицензионная защита, приоритетность направления инноваций, конкурентоспособность внедряемого новшества. К тому же в критериях успешности сохраняют силу производственные и ресурсные возможности, техническая осуществимость, финансовая эффективность, а также социальная целесообразность решения.

Инновационным проектом является сложная система действий, направленных на достижение определенных целей в развитии науки и техники. Они связаны между собой исполнителями мероприятий, сроками и ресурсами. Инновационной программой называют комплекс связанных между собой инновационных проектов, а также проектов, которые направлены на поддержку деятельности с данным направлением. На данный момент популярность набирают инновационные проекты в ДОУ, примеры которых вдохновляют на создание новых воспитательных программ.

Уровень научно-технической значимости

Инновационные проекты, а также технические решения и идеи, которые они реализуют, могут иметь следующие уровни научно-технической значимости:

  • модернизационный (базовая технология не подвергается кардинальным изменениям);
  • новаторский (конструкция нового продукта существенно отличается от прежнего);
  • опережающий (конструкция создана благодаря опережающим техническим решениям);
  • пионерный уровень (появляются новые технологии и материалы, которые ранее не существовали).

Уровень значимости инновационного проекта определяет сложность, масштаб, особенности продвижения результатов процесса и состав исполнителей. Это повлияет на содержание управления проектом.

Классификация инновационных проектов

Инновационные проекты можно классифицировать следующим образом:

1. По характеру целей:

  • конечные;
  • промежуточные.

2. По периоду реализации:

  • краткосрочные;
  • среднесрочные;
  • долгосрочные.

3. По потребностям, которые удовлетворяет проект. Они могут ориентироваться на создание новых или удовлетворение имеющихся потребностей.

4. По типу инноваций (создание нового или усовершенствование продукта, реорганизация структуры управления и пр.).

5. По степени принимаемых решений могут иметь такой характер:

  • фирменный;
  • региональный;
  • отраслевой;
  • международный федеральный.

6. По масштабности выполняемых задач:

  • монопроекты — проекты, которые выполняются одной компанией в строгих финансовых и временных рамках, причем имеют однозначную инновационную цель;
  • мультипроекты — комплексные программы, направленные на достижение сложных целей;
  • мегапроекты — многоцелевые программы, которые объединяют в себе ряд мультипроетов, которые связаны одной сложнодостижимой целью.

Каждый проект проходит через определенные ступени своего развития от возникновения до своего завершения. Их совокупность образует его жизненный цикл. Его принято разделять на фазы, их — на стадии, после чего — на этапы. Они различаются в зависимости от системы организации работ и сферы деятельности.

Разработка инновационного проекта

При создании инновационные проекты проходят реализации и завершения. Стоит обратить внимание на основные этапы:

  • формирование идеи;
  • исследование возможностей;
  • подготовка документации для заключения контракта;
  • подготовка документации для оформления проекта;
  • работы по реализации программы;
  • мониторинг экономических показателей.

На стадии разработки уделяют внимание успешности и результативности проекта. При этом детали его существования в этот момент не слишком важны. Для них особенно важна новизна, конкурентоспособность, лицензионная защита и наличие патента. Кроме того, инновационные проекты требуют инвестирования средств, направляемых на совершенствование бизнеса.

Реализация инновационных проектов

Большинство организаций применяют внутренние и наружные источники финансирования одновременно. Внутренними источниками являются их собственные средства, которые в основном образовываются от реализации активов или являются страховыми сумами и амортизационными отчислениями. Наружные источники финансирования включают в себя привлеченные и а также финансирование из регионального или федерального бюджета.

Риски

Инновационные проекты являются программами с наиболее высоким риском для инвестиций. По этой причине их создателям стоит реально оценивать свои возможности. Самыми привлекательными для инвестиций будут программы, направленные на продвижение готовых Проекты, связанные с продвижением новых технологий, отличаются повышенным риском, так как для них намного сложнее создать маркетинговую концепцию.

Проблемы с финансирование возникают в том случае, если проект имеет незавершенную стадию поисковых исследований. При их проведении есть большая вероятность получения негативного результата.

Классификация рисков

Риски инновационного проекта являются неопределенностью, которая зависит от принятых решений, и их реализация выполняется спустя некоторое время. Частью предпринимательских решений является оценка рисков. Для их классификации целесообразно применить блочный принцип, который предусматривает распределение рисков по категориям, группам, видам и пр. Риски инновационных проектов можно классифицировать следующим образом:

  • По возможности предсказуемости: предвиденные и непредвиденные.
  • По наличию умышленного создания.
  • По времени обнаружения.
  • По месту обнаружения.
  • По способу обнаружения.
  • По причинам появления.
  • По виновникам появления.
  • По длительности действия.
  • По возможности страхования.
  • По методам устранения последствий.
  • По этапам технологического процесса.
  • По условиям производства.
  • По установленным ценам.

Для оценки риска инновационного проекта требуется определить степень научно-исследовательских работ, соответствие программы рыночной стратегии компании, а также маркетинг. Классификация, оценка и изучение рисков потребуются для управления ими.

Оценка эффективности инновационного проекта

Эффективность проекта данного вида с точки зрения его участников можно определить соответствующими показателями их участия. Стоит рассмотреть ее оценку со стороны инновационного вуза, который ответственный за реализацию проекта, а также привлекает посторонних участников и дополнительное финансирование. Оценка эффективности инновационного проекта основана на таких принципах:

  • применяются цены на услуги, ресурсы, товары, которые предусмотрены проектом или установлены на рынке;
  • денежные потоки должны быть рассчитаны в тех же валютах, которые предусмотрены программой на оплату продукции и покупку ресурсов, после чего они будут по текущему курсу пересчитаны в рубли;
  • в расчетах необходимо учитывать прибыль от финансовой и инвестиционной деятельности, а также применять схему финансирования проекта;
  • необходимо учитывать вклады в дополнительные фонды и доходы, полученные от них.

В процессе расчета показателей эффективности участия компании, стоит принимать во внимание денежные средства, независимо от того, являются ли они собственными или заемными. Платежи по займам будут называться оттоками, а заемные средства — притоками.

проекта с учетом рисков эффективности

Стоит рассмотреть разработку инновационного проекта с учетом оценки его эффективности. В качестве образца можно взять пример проекта ООО «ЭкоЗдрав». Компания осуществляет свою деятельность в г. Красноярск. Проект направлен на изготовление и сбыт безреагентных и безкартриджных установок, которые предназначены для очистки питьевой и сточных вод. На данный момент они не имеют аналогов.

Предварительные исследования рынка показали, что потребность в данных установках достаточно велика. Согласно подсчетам, она составляет 25 000 штук, что является всего десятой частью возможных покупателей. Опираясь на данную информацию, компания планирует выпустить установки в количестве 10 тыс. штук в год, что будет вполне обоснованным.

Для оценки эффективности необходимо найти чистый приведенный доход (NPV) с помощью цен и суммы средневзвешенной стоимости капитала (WACC). Применяется следующая формула:

WACC=(E/K)*y+(D/K)*b*(1-t),

где E — собственный капитала, D — размер заемного капитала, K -сумма инвестированного капитала, y — предпологаемая доходность собственного капитала, b — предполагаемая доходность заемного капитала, t — ставка налога на прибыль.

Для данной компании показатель составит:

WACC=(188/2000)*0.72+(1812/2000)*0.28*(1-0.2)=0.270624

Если взять уровень инфляции в 7%, который был установлен на момент разработки проекта, можно получить дисконтирующий множитель в 0,340624.

По плану объемы прибыли составят 448060 руб. в первый год, 3229925 руб. — во второй, и 3919425 руб. — в третий. С их учетом необходимо рассчитать показатели, на основании которых будет оценена эффективность инновационного проекта.

Чистый приведенный доход, рассчитанный на ближайшие три года(NPV):

NPV1 = 448060/1.340624- 2000000 = — 1665782.5

NPV2 = 448060/1.340624+ 3229925/(1.340624)^2 — 2000000= 131343.21

Индекс рентабельности вложений (PI):

PI = (448060/1.340624+ 3229925/〖(1.340624)〗^2)/2000000 = 2131343,21/2000000 = 1.0656

Внутренняя норма рентабельности (IRR):

IRR = r_1+NPV(r_1)/(NPV(r_1)- NPV(r_2)) (r_2-r_1)

Стоимостью капитала r1 берется 20%.

Тогда IRR = 0.3+255859,8/(255859,8- 131343,21) (0.340624-0.3)=0.383475

Можно сделать вывод, что рассчитанная норма рентабельности превышает значение стоимости капитала. Таким образом, реализация данного инновационного проекта будет целесообразной.

Инновационные проекты в бизнесе

На сегодняшний день инновационные проекты в бизнесе успешно завоевывают мировой рынок. Это объясняется тем, что современному потребителю не так просто понравиться. Если компания будет повторять своих конкурентов, она со временем утратит свою популярность. По этой причине любой бизнес нуждается в нововведениях. Лучше всего, если это будут действительно инновационные проекты, а не обновление старых технологий, товаров или услуг.

Активно видоизменяется благодаря развитию научно-технической сферы. С данной точки зрения, бизнес требует к себе внимания. Кроме того, инновации должны признаваться обществом. Если им не будет принят разработанный инновационный проект, пример которого был продемонстрирован потребителям, он не принесет никакой выгоды.

Польза инноваций в бизнесе

Стоит отметить, что инновации в бизнесе требуют существенных интеллектуальных, финансовых и трудовых затрат. К тому же вкладываться придется не только в проект, но и в сотрудников компании. Инновации в предпринимательской деятельности могут быть техническими, управленческими, административными, экономическими и организационными.

Среди основных инновационных проектов данного рода можно назвать компьютеризацию. Они помогают создавать базы банных, проводить выполнение расчетов с помощью Интернета, использование компьютерных программ для работы и рассылки электронных писем. Кроме того, предприниматель сможет создать коммерческий сайт или интернет-магазин.

Таким образом, проекты данного рода в бизнесе позволяют усовершенствовать процедуру развития, предоставления услуг, продажи и пр. К тому же процесс будет существенно упрощен и займет меньше времени. Это означает, что бизнес будет иметь большую рентабельность.

Инновационные проекты в школе

Перед родителями нередко встает вопрос о том, куда отдать ребенка, в обычную школу, гимназию и лицей. Большинство из них определяются быстро, но понятие «инновационная школа» для них редко знакомо. Несмотря на это, все современные образовательные учреждения можно назвать таковыми. Это обусловлено тем, что большинство учебных планов составляется с учетом инноваций.

Совсем не обязательно отдавать ребенка в инновационную школу, ведь и в традиционном заведении реализуется инновационный педагогический проект. Но все же в них будет сделан акцент на формирование способности детей к самостоятельному приобретению знаний.

Использование инновационных технологий в школе позволяет индивидуально подобрать программу обучения для каждого ребенка, что положительно сказывается на его возможностях. К тому же у детей будет больше рвения к учебе, так как их можно будет заинтересовать. Что же такое инновационный проект в школе? Пример — применение в процессе образования различных программ. С их помощью можно положительно повлиять на получение и усвоение знаний.

Инновационный проект: пример

Дабы окончательно разобраться в том, что представляет собой инновационный проект, стоит рассмотреть конкретный пример. Компания Electrolux Design Lab проводила в 2013 году студенческий конкурс в Китае. На нем выпускник института анимации Квинг Цзи представил свой проект, который был направлен на улучшение сна человека. Им была разработана клеточная подушка в виде зеленной массы. Она способна обеспечить не только оптимальный отдых, но и защиту от вредных бактерий. В данном случае инновационный проект, пример которого представлен, предусматривает изобретение совершенно новой и сложной технологии.

В состав подушки вошли клетки алоэ, которые поглощают угарный газ и выделяют кислород. По этой причине, люди, которые на ней спят, не имеют проблем с дыханием. Клетки алоэ способны устранить любые вредоносные бактерии вокруг себя. Данный инновационный проект, пример которого был описан, стал успешным, но при желании создать что-то новое, можно подготовить программу не столь сложную. Она может содержать обновление уже существующей технологии.

Понятие «инновационный проект» может рассматриваться нескольких аспектах:

как совокупность мероприятий для достижения инновационным целей,

как процесс осуществления инновационной деятельности, как пакет документов, обосновывающих и описывающих это мероприятия.

Эти три аспекта подчеркивают значение инновационного проекта как формы организации и целевого управления инновационной деятельностью.
Инновационный проект представляет собой сложную систему процессов, взаимообусловленных и взаимоувязанных по ресурсам, срокам и стадиям.

Рыночные механизмы координации деятельности фирм и различных институтов в области разработки, внедрения и коммерциализации новшеств весьма несовершенны. Это объясняется и состоянием российской экономики, и неблагополучным инвестиционным климатом и инерционностью крупных промышленных фирм, и нехваткой ресурсов у малого бизнеса. Одной из наиболее благоприятных возможностей создания и внедрения новшеств является особая система организации и финансирования инновационных проектов.

Формирование инновационных проектов для решения важнейших научно-технических проблем обеспечивает комплексный, системный подход. В зависимости от вида проекта в его реализации могут принимать участие десятки организаций проектного и промышленного профиля, различные финансовые институты, научные, общественные и государственные учреждения, коммерческие структуры. Основные элементы и участники инновационного проекта представлены на рис. 11.1.

Таким образом, реализация замысла инновационного проекта обеспечивается десятками участников и организаций. Многообразие целей и задач инновационного развития определяет множество разновидностей инновационных и научно-технических проектов.

Рис. 11.1. Структура инновационного проекта

По предметно-содержательной структуре и по характеру инновационной деятельности проекты подразделяются на исследовательские, научно-технические, связанные с модернизацией и обновлением производственного аппарата, а также на проекты системного обновления предприятия. Кроме того, инновационные проекты подразделяются по уровню решения, по характеру целей, по виду инноваций, по периоду реализации.

Виды инновационных проектов даны на рис. 11.2 .

Разработка инновационного проекта — длительный и очень дорогостоящий процесс. От первоначальной идеи до эксплуатации этот процесс может быть представлен в виде цикла, состоящего из трех отдельных фаз: предынвестиционной, инвестиционной и эксплуатационной (рис. 11.3).

Инновационные проекты характеризуются высокой неопределенностью на всех стадиях инновационного цикла. Более того, успешно прошедшие стадию испытания и внедрения в производство новшества могут быть не приняты рынком, и их производство должно быть прекращено.

Многие проекты дают обнадеживающие результаты на первой стадии разработки, но затем при неясной ресурсной или технико-технологической перспективе должны быть закрыты.

Даже наиболее успешные проекты не гарантированы от неудач и любой момент их жизненного цикла они не застрахованы от появления у конкурента более перспективной новинки. Не менее специфично для инновационного проекта по сравнению с инвестиционным наличие вариантов на всех стадиях жизненного цикла новшества. Если после отбора инвестиционного проекта осуществляется лишь одно-единственное решение, которое и следует реализовать, то инновационный проект требует новой переоценки и пересмотра на следующих этапах и в многочисленных контрольных точках. Инновация в своей основе характеризуется альтернативностью и многовариантностью решений. Отсюда возникает сложность ее прогнозирования. Это связано с оценкой будущей конкурентоспособности и рыночной адаптацией.

Инновации могут быть успешными, если будут подкреплены сконцентрированными и скоординированными действиями всех заинтересованных сторон — государства и частного сектора. Для выработки и осуществления таких экономически обоснованных, скоординированных действий инновационной стратегии России целесообразна разработка государственной информационной системы «Инновационная политика реального сектора экономики». Ее: использование поможет предприятиям и организациям в корректировке стратегии и тактики их инновационной и предпринимательской деятельности.

Важным условием осуществимости инновационного проекта ~, является выбор надежной базы прогнозирования и анализа новшества и привлечение к участию в проекте команды специалистов-: профессионалов высокого класса, высококвалифицированных исполнителей, ответственных учредителей и кредиторов, заинтересованных в успехе реализации всех этапов нововведения. Зачастую

в инновационных проектах большие сложности вызывает нахождение базовой модели.

Еще одной особенностью инновационного проекта является: проблема выделения индивидуального нововведения как единицы наблюдения и анализа. Если в инвестиционном проекте это рутинная процедура, то вычленение одного новшества из взаимосвязанных множественных элементов инновационной деятельности оказывается самостоятельным сложным процессом. Интенсивные исследования в отдельном виде инновации вызывают сложную гамму сопутствующих «инкрементных», частичных, менее радикальных новшеств.

По мере накопления опыта число модификаций постепенно уменьшается и появляется базовая модель.
Становится очевидным что в то время, как первоначальное единичное новшество находит- ся в расцвете своего жизненного цикла и приносит финансовый успех, возможно его моральное устаревание вследствие изменения самой базовой модели. Снижение технической неопределенности инновационного проекта не означает снижения финансового и коммерческого риска. Более того, при разработке ряда проектов принципиальных нововведений устранение технических рисков приводит к выявлению недостатков выбранной технологии и оборудования, что само по себе уже может вызвать прекращение финансирования. Технические и коммерческие риски в инновационных проектах не находятся в какой-либо корреляционной зависимости, и для устранения или предупреждения рисков следует идти эмпирическим путем.

Большое значение в выборе метода прогнозирования и анализа новшества имеет продолжительность планируемого жизненного цикла инновации. У нововведений, имеющих короткий жизненный цикл, сохраняется высокая степень зависимости от длительности стадии НИОКР,
от появления конкурирующих новинок и разработки нововведения, опирающегося на данный технический принцип. При прогнозировании такого типа инноваций, всегда следует предусмотреть возможное время устаревания данного принципа в рамках новшества.

Следует иметь в виду, что финансовый успех может зависеть от удлинения цикла жизни новшества, за счет как увеличения сроков его полезного функционирования, так и более раннего выхода на рынок. При сопоставлении финансовой эффективности альтернативных новшеств успех будет во многих случаях на стороне наукоемкой, коротко живущей новинки, а не на стороне освоенного продукта.

Инновационный проект, следовательно, должен развиваться в рамках необходимых и достаточных условий и рациональных ограничений. Каждый проект начинается с четкой постановки его цели, критериев успешного осуществления и предварительных набросков главных этапов его реализации. Граничными условиями могут выступать неопределенность и непредсказуемость фундаментальных исследований и несоответствие проекта целям организации, все возможные ресурсные и технологические ограничения. На стадии первичной разработки следует уделить внимание именно критериям успешности, а не деталям осуществления проекта.

Критерии успешности инновационного проекта также требуют внимательного и строгого рассмотрения.

Если для инвестиционного проекта единственным и главным критерием выступает финансовая успешность, то для инновационных проектов не менее важны прин- ципиальная новизна, патентная чистота, лицензионная защита, приоритетность направления инноваций, конкурентоспособность внедряемого новшества. К тому же в критериях успешности сохраняют силу производственные и ресурсные возможности, техническая осуществимость, финансовая эффективность, а также социальная целесообразность решения.

Федеральное
государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования

«Уральский
государственный университет физической
культуры»

Кафедра теории
и методики педагогического менеджмента

КУРСОВАЯ РАБОТА

по инновационному
менеджменту

ИННОВАЦИОННЫЙ
ПРОЕКТ

Выполнил:

студент 431 группы

Другов А. В.

Проверил:

к.п.н., доцент

Ишимова И. Н.

Челябинск 2013

Введение

В современных
условиях все процессы применения новых
знаний связаны с рыночными отношениями.
Практика показывает, что инновации
направлены на рынок и удовлетворение
его потребностей.

Инновационный
менеджмент – это система управления
разработкой и освоением каких-либо
новшеств, направленных на совершенствование
и развитие объекта управления, и
увеличение его капитала. Новшествами
могут быть: выпускаемая продукция,
выполняемые производственные и бытовые
услуги, технологические процессы
изготовления, методы и способы организации,
выполнения, испытаний, контроля, оценки,
стимулирования и т.п. Процессы управления
инновациями в мировой практике получили
название инновационных процессов.

Инновационным
является такое предприятие, которое
внедряет продуктовые или процессные
инновации, независимо от того, кто был
автором инновации — работники данной
организации или внешние агенты.

Под инновациями
в широком смысле понимается прибыльное
использование новшеств в виде новых
технологий, видов продукции и услуг,
организационно-технических и
социально-экономических решений
производственного, финансового,
коммерческого, административного или
иного характера.

На данный момент
интенсивно входит относительно новая
концепция управления проектами, основу
которой составляет взгляд на проект
как на изменение исходного состояния
любой системы, связанное с затратой
времени и средств. А процесс этих
изменений, осуществляемых по заранее
разработанным правилам в рамках бюджета
и временных ограничений, — это управление
проектами.

Инновационная
деятельность предприятия характеризуется
широким распространением концепции
проектного управления. Сущность концепции
состоит в представлении любого целевого
изменения действующей системы как
проекта ­­- долгосрочного инвестирования
в реальные активы, реализация которого
связана с затратой времени и средств.
Процесс этих изменений, осуществляемых
по определенным правилам в рамках
установленного бюджета и временных
ограничений, представляет собой
управление проектами (иначе — проектное
управление). Так как осуществляемые
изменения систем, как правило, носят
характер инновационных преобразований,
то речь в данном случае идет об
инновационных проектах и управлении
инновационными проектами.

Понятие «инновационный
проект» может рассматриваться как:
форма целевого управления инновационной
деятельностью; процесс осуществления
инноваций; комплект документов.

Понятие инновационный
проект употребляется в двух смыслах
:

    как дело,
    деятельность, мероприятие, предполагающее
    осуществление комплекса каких-либо
    действий, обеспечивающих достижение
    определенных целей;

    как система
    организационно-правовых и расчетно-финансовых
    документов, необходимых для осуществления
    каких-либо действий.

Каждый проект
независимо от сложности и объема работ,
необходимых для его выполнения, проходит
в своем развитии определенные состояния:
от состояния, когда «проекта еще нет»,
до состояния, когда «проекта уже нет».

Актуальность темы
и ее значимость связаны с необходимостью
разработки инновационного проекта на
предприятии, с целью достижения более
высоких результатов хозяйствования.

Цель работы –
рассмотреть механизмы управления
инновационным проектом на примере МПБО
МО г. Лабытнанги «СИЛУЭТ».

Постановка данной
цели обусловила необходимость решения
следующих задач:

    изучить теоретически
    элементы, виды и особенности инновационного
    проекта предприятия;

раскрыть особенности
работы МПБО МО г. Лабытнанги «СИЛУЭТ»;

определить сущность
инновационного проекта МПБО МО г.
Лабытнанги «СИЛУЭТ»;

    раскрыть
    производственно-технологические
    инновации на данном предприятии;

    разработать
    программу дальнейшей деятельности
    химчистки.

Данная курсовая
работа состоит из введения, двух глав,
заключения и списка использованной
литературы.

1.1 Понятие и основные элементы инновационного проекта

Инновационный
проект — это система взаимоувязанных
целей и программ их достижения,
представляющих собой комплекс
научно-исследовательских,
опытно-конструкторских, производственных,
организационных, финансовых, коммерческих
и других мероприятий, соответствующим
образом организованных (увязанных по
ресурсам, срокам и исполнителям),
оформленных комплектом проектной
документации и обеспечивающих эффективное
решение конкретной научно-технической
задачи (проблемы), выраженной в
количественных показателях и приводящей
к инновации. К основным элементам
инновационного проекта относятся:

    сформулированные
    цели и задачи, отражающие основное
    назначение проекта;

    комплекс проектных
    мероприятий по решению инновационной
    проблемы и реализации поставленных
    целей;

    организация
    выполнения проектных мероприятий, то
    есть увязка их по ресурсам и исполнителям
    для достижения целей проекта в
    ограниченный период времени и в рамках
    заданных стоимости и качества;

    основные показатели
    проекта (от целевых — по проекту в целом
    до частных — по отдельным заданиям,
    темам, этапам, мероприятиям, исполнителям),
    в том числе показатели, характеризующие
    его эффективность.

Инновационные
проекты могут формироваться в составе
научно-технических программ — для
реализации задач отдельных направлений
(заданий, разделов) программы и
самостоятельно — для решения конкретной
проблемы на приоритетных направлениях
развития науки и техники.

Многообразие
возможных целей и задач научно-технического
развития предопределяет множество
видов инновационных проектов. Общепринятой
их классификации не существует.
Целесообразно классифицировать
инновационные проекты по таким признакам,
как период реализации проекта, характер
целей проекта, вид удовлетворяемой
потребности, тип инноваций и уровень
принимаемых решений.

В зависимости от
времени, затрачиваемого на реализацию
проекта и достижение его целей,
инновационные проекты могут быть
подразделены на долгосрочные
(стратегические), период реализации
которых превышает пять лет, среднесрочные
— с периодом реализации от трех до пяти
лет и краткосрочные — менее трех лет. С
точки зрения характера целей проект
может быть конечным, то есть отражать
цель решения инновационной проблемы
(задачи) в целом, или промежуточным,
связанным с достижением промежуточных
результатов решения сложных проблем.
По виду удовлетворяемых потребностей
проект может быть ориентирован на
существующие потребности или на создание
новых. Классификация инновационных
проектов по типу инноваций предполагает
следующее их деление: введение нового
(радикального) или усовершенствованного
(инкрементального) продукта; введение
нового или усовершенствованного метода
производства; создание нового рынка;
освоение нового источника поставки
сырья или полуфабрикатов; реорганизация
структуры управления. По уровню принятия
решений и сфер, охватываемых инновационными
проектами, они подразделяются на
федеральные (межгосударственные) и
президентские инновационные проекты,
основные задания которых могут включаться
в состав федеральных научно-технических
программ; региональные инновационные
проекты, задания которых могут включаться
в региональные научно-технические
программы; отраслевые (межотраслевые)
инновационные проекты, задания которых
могут включаться в планы министерств
и ведомств РФ; инновационные проекты
отдельных инновационных предприятий
(ИП), задания которых могут включаться
в планы ИП.

Принадлежность
инновационного проекта к тому или иному
виду определяет его специфическое
содержание и использование особых
методов его формирования и управления.
Единство проектных принципов позволяет
использовать общие методические
положения для управления инновационными
проектами.

Можно выделить
три аспекта рассмотрения содержания
инновационного проекта: по стадиям
инновационной деятельности; по процессу
формирования и реализации; по элементам
организации. Инновационный проект
охватывает все стадии инновационной
деятельности, связанной с трансформацией
научно-технических идей в новый или
усовершенствованный продукт, внедренный
на рынке, в новый или усовершенствованный
технологический процесс, использованный
в практической деятельности, либо в
новый подход к социальным услугам.

С точки зрения
стадий осуществления инновационной
деятельности проект включает в себя
НИР, проектно-конструкторские и
опытно-экспериментальные работы,
освоение производства, организацию
производства и его пуск, маркетинг новых
продуктов, а также финансовые мероприятия.
В основе рассмотрения содержания
инновационного проекта по процессу его
формирования и реализации, то есть
технологически, лежит концепция
жизненного цикла инновационного проекта,
которая исходит из того, что инновационный
проект есть процесс, происходящий в
течение конечного промежутка времени.
В таком процессе можно выделить ряд
последовательных по времени этапов
(фаз), различающихся по видам деятельности,
обеспечивающих его осуществление:

    формирование
    инновационной идеи (замысла). Это процесс
    зарождения инновационной идеи и
    формулирования генеральной (конечной)
    цели проекта. На этом этапе определяются
    конечные цели проекта (количественная
    оценка по объемам, срокам, размерам
    прибыли) и пути их достижения, субъекты
    и объекты инвестиций, их формы и
    источники;

    разработка проекта.
    Это процесс поиска решений по достижению
    конечной цели проекта и формированию
    взаимоувязанного по времени, ресурсам
    и исполнителям комплекса заданий и
    мероприятий реализации цели проекта.
    На этом этапе осуществляются сравнительный
    анализ различных вариантов достижения
    целей проекта и выбор наиболее
    жизнеспособного (эффективного) для
    реализации; разрабатывается план
    реализации инновационного проекта;
    решаются вопросы специальной организации
    для работы над проектом (команды
    проекта); производится комплексный
    отбор потенциальных исполнителей
    проекта и оформляется контрактная
    документация;

    реализация проекта.
    На этом этапе осуществляются контроль
    исполнения календарных планов и
    расходования ресурсов, корректировка
    возникших отклонений и оперативное
    регулирование хода реализации проекта;

    завершение проекта.
    Это процесс сдачи результатов проекта
    заказчику и закрытия контрактов
    (договоров). Этим завершается жизненный
    цикл инновационного проекта.

Подводя итог
первому параграфу, выделим главные
элементы. К основным элементам
инновационного проекта относятся:
сформулированные цели и задачи, отражающие
основное назначение проекта; комплекс
проектных мероприятий по решению
инновационной проблемы и реализации
поставленных целей; организация
выполнения проектных мероприятий;
основные показатели проекта.
Классифицировать инновационные проекты
можно по таким признакам: период
реализации проекта, характер целей
проекта, вид удовлетворяемой потребности,
тип инноваций и уровень принимаемых
решений. Можно выделить три аспекта
содержания инновационного проекта: по
стадиям инновационной деятельности;
по процессу формирования и реализации;
по элементам организации.

Инновационная экономика России: стойкое ощущение, что «приводные ремни дымятся, а маховик еле крутится». В данном вопросе важно не допустить малейшей драматизации и остановить оценочные суждения. Чтобы разглядеть прогрессивные тренды и предпосылки системных решений, необходимо погрузиться в предметную область базовой проектной методологии. Детально препарировать инновационный проект как сущностное явление, определиться с видами, методами отбора и инициации, моделями исполнения. Это дает чувство опоры и истока знания.

Базовые моменты инновационной теории

Понятие инновации в общем смысле – это произведенные изменения, позволяющие вносить существенные нововведения в процесс мышления и действий. Инновация в бизнесе – это изобретение, новшество, доведенное до стадии коммерческого или иного нового продукта. Оно способно существенно изменить расстановку сил на рынке за счет очевидных преимуществ перед конкурентами. Настоящее определение не претендует на канон в силу того, что само понятие до сих пор не устоялось в современном мире. Инновационная концепция следует идее изобретения и новаций в форме иных, ранее неиспользуемых:

  • способов;
  • средств;
  • методов;
  • продуктов;
  • технологий.

Инновация должна иметь практическое применение. Рядом с понятием «инновация» всегда находятся сопутствующие ей «инновационный процесс», «инновационные проекты» и «инновационная активность». Понятие активности в научный и деловой оборот ввел академик Л.И. Абалкин. Ниже приведен ряд данных им определений.

Философский смысл создания инноваций заключается в разрешении регулярно возникающего противоречия между существующими возможностями и возросшими потребностями. Эффективность реализуемого нового в бизнесе состоит в том, чтобы удовлетворить ожидания потребителей и заложить фундамент расширенного воспроизводства инновационного процесса. Поэтому деятельность по разработке и рыночному использованию нововведений должна быть априори прибыльной. Таким образом, признаками введения нового является следующее.

  1. Новизна как совокупность уникальных научно-технических знаний.
  2. Способность быть реализованным в продуктах, технологиях, появляющихся на рынке или в социуме впервые или в новом качестве.
  3. Удовлетворение ожиданий представителей целевой аудитории, которые голосуют рублем за признаваемую ими успешность инноваций.
  4. Присутствие экономического, технологического и социального эффекта, достаточных для расширенного воспроизводства новшеств.

Три типа инноваций

Функции инноваций делятся на функции в экономической среде и функции социального значения. Функции нововведений в результате деловой активности и государственной политики делятся на стимулирующую и воспроизводственную. Если компания получает прибыль от вывода на рынок уникально нового, это стимулирует к новым инновациям. В этом заключается суть стимулирующего значения.

Инновации позволяют воспроизводить не только себя, но и весь комплекс предприятия как системы: и операционную деятельность, и развитие. Повышение эффективности труда и производственных процессов в обществе в целом выполняет серьезную социальную функцию. Повышение уровня производства, качества продукции и услуг благодаря инновациям повышает уровень жизни в обществе. Развивается интеллектуальный потенциал человека как субъекта социума.

Проектная деятельность в инновационной сфере

Можно сказать, что вокруг активно формируется научная теория, управленческая система и система знаний в сфере нововведений. К содержательной части слов «менеджмент», «процесс», «программа», «проект» все чаще применяется значение «инновационный». Инновационный проект (ИП) – это базовый элемент системы организации и управления инновациями. Под ним понимается проект (в традиционной для project management интерпретации), направленный на решение уникальной задачи создания, внедрения, освоения инноваций, выводу на потребителей их результатов и получение выгод.

Представленное определение формирует особую идеальную и универсальную картину итогов проекта. Инновационные проекты не зря выделены из некого «субстрата», поля деятельности по управлению нововведениями. Проекты как средство достижения целей и задач не могут закрыть собой всей гаммы управленческой системы создания нового. Перед проектами необходимо проводить мощнейшую идеологическую, стратегическую, образовательную, структурную подготовку. Требуется, чтобы философия инноваций вошла в ментальную и культурную зоны общества и организаций.

Инновационные проекты связаны в единую проектную систему с комплексом взаимосвязей между собой, с проектами иных типов в контексте воплощения стратегического замысла. Цепь проектных событий создает единую воспроизводственную модель новшеств. Кроме того, локальные задачи создания и внедрения нового не способны отрабатывать вопрос вывода с рынка предыдущих поколений инновационного продукта. А это тоже часть системы.

Потребители результатов новшеств находятся в разнообразных нишах и средах. Внутрикорпоративные потребители ожидают уникальные новшества на своих рабочих местах. Рыночные потребители находятся в составе целевых аудиторий продуктов компании. Потребители социальных услуг выступают в ролях родителей, учащихся, пенсионеров и т.д. Государственные институты составляют самый значительный класс потребителей нововведений: армия, здравоохранение, наука, образование.

Инновационные проекты могут быть выполнены последовательно друг за другом. Реализация их допустима также и в независимом параллельном режиме. Более того, с одной и той же тематикой могут осуществляться несколько проектов-дублей. Разновидностью данной формы деятельности является ее имитационный, копирующий характер. Такой вид работ по созданию нового, когда происходит присвоение чужих интеллектуальных результатов, тоже существует. Как это ни парадоксально, имитация и компиляция чужих новаций способна породить новое, но уже свое.

Соотношение инновационных проектов и процесса

Компания, избравшая стратегию инноваций, неизбежно проходит через становление и развитие инновационного процесса. Организация и исполнение настоящего комплексного процесса происходит с включением отдельных инновационных проектов. Системный комплексный процесс отбора и выбора, генерации нового знания, внедрение и распространение на всем рыночном пространстве – это и есть инновационный процесс. С ним сопряжены существенные преобразования в вещественной и социальной средах общества.

Функцию создания новшества, его реализации и распространения выполняют отдельные экономические субъекты – компании. Форма такой деятельности – инновационные проекты, представляющие собой объекты и средства управления развитием. Теперь вообразим, что в обществе, бизнес-среде непосредственно витают идеи, ждущие своего воплощения. В качестве совершенно условного примера можно рассмотреть техно-идеи самоуправляемых экипажей (автомобилей), дополненной реальности, носимых технологий и т.п. В каждом из указанных случаев сначала появляется субъект коммерческой деятельности – компания, которая принимает эту идею, как объект инноваций.

Предположим, фирма-инноватор приступает к инновационному процессу, который на первых стадиях своего развития никогда не обходится без кооперации с прикладной наукой, венчурными фондами и без государственной поддержки. Скорее всего, потребуется также кооперация в области опытно-конструкторских разработок и c владельцами технологических мощностей для массового производства продукции. Единицы компаний в мире обладают полным комплексом возможностей для реализации всех этапов инновационного процесса. К их числу относится, например, компания Samsung.

Модель инновационного процесса

Не хотелось бы называть инновационный процесс глобальным, но в современном мире это именно так. Практически невозможно сузить всю широту происходящих в процессе событий до размеров одной фирмы. Другое дело – разработка инновационного проекта. Концепция инновационного процесса позволяет посредством проекта решать локальные или комплексные задачи этапов под единым управляющим органом. Рассмотрим состав основных компонентов инновационного процесса. Он включает взаимосвязанные совокупности:

  • знаний, научной, маркетинговой информации;
  • научных исследований и маркетинговых проработок;
  • эффективных средств труда, позволяющих облегчить труд и сделать его более производительным.

Инновационные процессы имеют определенные отличия от производственных и других основных и обеспечивающих процессов операционного цикла. Деятельности по созданию нововведений присущи следующие моменты.

  1. Возникают значительные риски и состояние неопределенности в отношении способов достижения предполагаемого результата.
  2. Детальное планирование не представляется возможным, ориентироваться на прогнозы нельзя.
  3. Имеет место перманентное сопротивление не только лиц, участвующих в инновационном процессе, но и самой среды потребления его результатов в социуме или на рынке.
  4. Сам этот процесс зависим от рынка и социума, в котором он производится и развивается.

Стадии инновационного процесса

Содержание инновационного менеджмента

Реализация инновационной активности компании внутри ее и на рынке опирается на систему созданного в ней раздела управления, именуемого «инновационный менеджмент» или «менеджмент инноваций». Управление нововведениями стоит на традиционных «китах»: организации, анализе среды и подходах к решению проблем. Помимо базиса система управления включает блок возможностей, ограничений и обеспечения безопасности инноваций, разделы распределения ресурсов и получения опыта. Организационные установления данной системы включают следующие аспекты.

  1. Распределение ответственности за управление инновациями.
  2. Поиск и ранжирование инновационных идей.
  3. Разработка инновационной политики компании и доведение ее до участников процесса.
  4. Формирование инновационной стратегии и состава, вытекающих из нее задач.
  5. Качественное и надежное проектирование (инновационные проекты).
  6. Воспитание инновационной культуры в сотрудниках фирмы.
  7. Создание особой среды, допускающей возможность обучения на ошибках.
  8. Развитие сотрудников до передовых инновационных позиций, расширение их компетенций и намерений содействию инновационной программе компании.

Алгоритм поиска инновационной идеи: обязанности, сроки, исполнение

При анализе среды в системе управления нововведениями обеспечивается бенчмаркинг инновационных решений у конкурентов и в компании. Действует перманентный контроль существующих трендов, тенденций на рынке. Оцениваются технологии и зарегистрированная интеллектуальная собственность на ноу-хау. Приемлемые технологии оцениваются и ранжируются к применению. Подходы к решению проблем включают в себя следующее.

  1. Целостный подход к продуктам.
  2. Стимулирование генерации идей, вычленения значимых и минимально конкурентоспособных, их эффективная переработка.
  3. Выявление корневых проблем и несоответствий ожиданий потребителей рыночным предложениям. Формулирование инновационных задач в ценностном поле потребительских предпочтений.
  4. Симулирование потребительского опыта в течение всего жизненного цикла продукта компании в качестве базиса для организации моделирования и проектирования работ по поиску нового.
  5. Комплексная оценка рисков и возможностей по степени новшества и распределению работ по времени.

Методы и средства инициации инновационной активности

В начале статьи мы уже рассмотрели некоторые понятия и категории инноватики как отрасли управленческой науки. Среди них мы затронули понятие инновационной активности. Инновационный процесс охватывает большое число участников как внутри компании, включая самого новатора, так и в ближнем и дальнем окружении. Под новатором мы понимаем сотрудника компании, который не только является носителем идеи инновации, но и лично лидирует в ее воплощении.

Нами было установлено, что инновационный процесс обычно выходит далеко за пределы компании – владельца такого процесса. Это означает, что когда мы говорим об активности, следует рассматривать всю цепочку участвующих в процессе сторон. Инициация такого большого числа лиц на активную деятельность в создании, внедрении и продвижении новшеств – дело сложное. И моей широты взгляда явно не хватит, чтобы представить вашему вниманию универсальные средства подобной инициации. Однако относительно компании это вполне возможно.

Организационные барьеры для инициации инновационной активности в компании

На показанной выше схеме отражены основные барьеры инициации активности. Инновационная активность, как и проекты с процессом, должна соответствовать стратегии компании. Она демонстрирует существующую связь между планируемым содержанием деятельности и результатами. Рассмотрим основные методы и средства инициации в инновационном менеджменте.

  1. Мотивация команд, сбор, регистрация и архивирование идей.
  2. Ретроспективный обзор, анализ информации и решений.
  3. Сессии группового поиска идей и их ранжирование методами командной работы.
  4. Обеспечение реализации моделей получения потребителями опыта использования продукта новшества.
  5. Выполнение этнодемографических исследований.
  6. Многоаспектное проектирование (включая собственно инновационный проект).
  7. Решение вопросов с интеллектуальной собственностью.
  8. Выделение, становление и развитие менеджмента знаний и управления талантами.
  9. Образное макетирование предполагаемых результатов.
  10. Оценка всевозможных рисков реализации проекта.

Разнообразие типов инновационных проектов

Классификация инновационных проектов как системного явления, в первую очередь, производится с точки зрения включения главного элемента новшества – глубины его обоснования. В современности высшим мерилом этого выступают научный метод и подход. Следовательно, все ИП могут быть поделены на две дихотомические части: использующие научно-технические исследования, разработки и не использующие их.

Таким образом, выделяют научно-технические новшества, подразделяемые на продуктовые и процессные виды инновационных проектов. Это деление выполнено подобно тому, что сами инновации по направленности делятся на уникальные изменения продукта, процесса и стратегии. Продуктовые и процессные новшества взаимосвязаны, так как нововведения в продуктах вызывают процессуальные новации и наоборот. Модель деления проектов по данному признаку представлена на схеме.

Схема классификации проектных инноваций по характеру нововведений

Если новшество основано на научно-технической разработке, оно для своей реализации предполагает выполнение проекта. Инновационный проект среди первых этапов включает стадию НИР. Следующей классификацией проектов является их деление на основе степени охвата стадий инновационного процесса. Выделяют полный проект разработки и внедрения новшеств, неполный проект первого рода и неполный проект второго рода инновационной наполненности.

Двухфазная модель полного инновационного проекта

Виды инновационных проектов делятся также по уровню научно-технической значимости и по масштабности решаемых задач. По первому из названных классификационных признаков проекты подразделяются на 4 типа.

  1. Модернизационные проекты. Прототип продукта, его конструктивные особенности, технология производства принципиально не изменяются.
  2. Новаторские проекты. В конструкцию продукта вносятся существенные улучшения.
  3. Опережающие проекты. Используются опережающие технические решения, принципиально отличающие новый продукт от старого.
  4. Пионерные проекты. Разрабатываются совершенно новые материалы, конструктивные решения, появляются уникальные технологии.

Инновационные проектные задачи с учетом масштабности реализуемых проектов делятся на 3 группы.

  1. Монопроекты. Единственная инновационная идея воплощается и продвигается на рынок в рамках действий одной компании.
  2. Мультипроекты. Целый пул монопроектов регулируется из координационного центра. Мультипроекты решают многоплановые технологические задачи (создание уникального медицинского центра хирургии, строительство коллайдера и т.д.).
  3. Мегапроекты. Многоцелевые и межотраслевые программы с централизованным государственным финансированием. Под них создаются специальные управляющие центры под контролем министерств и ведомств (уровень создания прорывной технологии в отрасли, проектов перевооружения отраслей и т.п.).

Жизненный цикл инновационных проектов

Жизненный цикл инновационного проекта, как и любой другой проектной задачи, подчиняется определенным закономерностям. В нем последовательно включены основные элементы инновационного проекта и две краеугольные временные точки: моменты запуска и закрытия. Внутренние этапы создания новшеств по своему составу зависят от вида, внутренней наполненности и масштабов проекта. Вехи как контрольные точки принятия судьбоносных решений обладают особой спецификой.

В связи с тем, что разработка инновационного проекта имеет более высокие риски неудачного завершения и потери средств, в моменты наступления вех требуется тщательно анализировать достигнутые результаты. Особое значение имеет уровень лица, принимающего решение о следующих этапах проекта и целесообразности его продолжения. К проектным событиям следует относиться, как к минному полю: сделал шаг – остановился и осмотрелся, шансы по-прежнему высоки – двигаемся дальше.

Поэтому для инновационного проекта активно применяется система поэтапной проверки промежуточных результатов и решений. Преимущество данной системы проявляется при разработке плана проектных работ такого уровня глубины, чтобы поставленные задачи позволяли осуществлять и непрерывный и поэтапный контроль. Все этапы проекта по Стандарту ГОСТ Р 55347-2012 предусматривают процедуру подтверждения удовлетворительности их результатов.

Подтверждению сопутствуют промежуточные проверки, распространяющиеся на ревизию работ на одном или всех предшествующих этапах. Они должны подтвердить, что уровень организации, функциональная среда неизменны, соответствуют стратегии компании, задачам проекта и ожиданиям потребителей. Одним из выводов промежуточных проверок могут стать рекомендации по переориентации или закрытию проекта при наличии отклонений от исходных целей или необоснованного их дробления. Стадии проверки решений и варианты событий включают:

  • согласование мероприятий по этапу, новое утверждение плана проекта для перехода на следующий этап;
  • разрешение перехода на следующий этап;
  • требования по внесению изменений и дополнений в содержание этапа;
  • требования повторной проверки в случае необходимости;
  • возврат проектировщиков к предыдущим этапам для доработок и перепроектирования;
  • отказ в приемке результатов выполненных работ по этапу и требование повторного их выполнения;
  • приостановка хода работ по проекту, консервирование результатов на определенный срок или безвременно;
  • остановка выполнения проекта и выход из него.

Стадии ЖЦ и вторичная структура продуктового инновационного проекта

Особенности фазы проектирования в ИП

Еще одна модель жизненного цикла ИП будет представлена в настоящем разделе. В данной модели практически не выражены этапы коммерческого продвижения, распространения продукта проекта, занимающие большой объем работы. То есть, показанный на схеме жизненный цикл тяготеет к новшествам второго рода без учета наличия научно-технического аспекта. Разработка инновационного проекта обладает спецификой в связи с особой ролью двух состояний, которые к фазе проектирования не относятся. Имеются в виду фазы деятельности до проектной разработки и внедрения и фазы после нее.

Важнейшие этапы при проектировании инноваций по Стандарту ГОСТ Р 55347-2012

Перед тем, как рассмотреть этапы проектирования, восстановим общую последовательность событий. В компании принята стратегия инновационного развития. Активно внедряется менеджмент инноваций. Из числа высшего руководства назначен ответственный за инноватику и развитие деятельности в форме ИП. Он же выступает куратором соответствующих проектов. Сформирована структура внутри компании, занимающаяся данной темой. Запущен инновационный процесс. Идеи отобраны, ранжированы и готовы к переводу в предпроектную фазу. Такова инфраструктура и предтеча проектирования новшеств.

Как правило, создаваемый совет по инновационной политике (иногда научно-технический совет) практически в полном составе формирует команды управления ИП. Первой задачей команды управления проектом является определение самих возможностей выполнить проект. Затем производится первая итерация проектного плана в укрупненной форме. Выходом данной фазы является утверждение лицом, принимающим решение, презентации проекта с заключением о его старте.

Представленная выше схема иллюстрирует этапы проектирования новшества, опытного производства и перехода к массовому производству и распространению продукта. Некоторые стадии выполняются одновременно. Особенности отдельных ИП допускают также наличие дополнительных и промежуточных этапов внутри фазы. Стадии проектирования и внедрения подлежат детализации и конфигурированию для целей оптимального планирования. В исходный состав информации об этапах включаются:

  • сведения общего характера об этапе (наименование, назначение);
  • задачи, решаемые на этапе;
  • список мероприятий незадачного типа, подлежащих выполнению;
  • состав ответственных лиц за мероприятия и задачи этапа;
  • сроки задач и заданий;
  • механизмы и ресурсы, привлекаемые на этап;
  • методики, методы и другие инструменты инновационных решений на этапе;
  • результаты задач и всего этапа;
  • показатели для проведения поэтапных проверок.

Состав участников инновационного проекта

Когда мы говорим о системе инновационного менеджмента, целесообразно разделять участников инновационного процесса и участников ИП. Составы участников этих двух категорий во многом пересекаются, но поскольку процесс существенно шире проекта, различия есть. В первую очередь, рассмотрим, кто является заинтересованными сторонами и в процессе, и в увеличении числа проектов в инновационной сфере:

  • государство в лице многочисленных институтов и регионов;
  • муниципальные органы;
  • фундаментальная наука;
  • субъекты научно-исследовательских и прикладных разработок;
  • венчурные и инвестиционные фонды;
  • компании-разработчики инновационных решений и их владельцы;
  • компании-производители комплектующих и самого продукта;
  • конечные потребители продукта.

Участники инновационного процесса делятся на лица, формирующие спрос на новшества, на субъекты, предлагающие инновационные решения, и на участников-посредников. К первой категории относятся государственные органы и институты (армия, медицина, образование и т.п.), компании, использующие инновационные продукты для производства, конечные потребители. Группа участников, активно формирующих (фактически или ожидаемо от них) предложение на рынке инновационных продуктов:

  • холдинги и предприятия ОПК;
  • НИИ и ВУЗы;
  • инжиниринговые компании;
  • производители высокотехнологичных товаров и услуг.

В группу инновационных посредников входят:

  • рынок инвестиционного капитала;
  • бизнес-инкубаторы;
  • технопарки;
  • свободные экономические зоны как субъекты хозяйствования и налоговых льгот;
  • инновационно-технологические центры;
  • патентно-лицензионные органы;
  • коммерческие банки;
  • страховые и лизинговые компании.

Все, что было отмечено выше, предопределяет состав участников и заинтересованных сторон в инновационном проекте. Участники инновационного проекта все взаимодействие выстраивают через разработчика. Ниже представлена соответствующая схема, в ней под разработчиком рассматривается коллективный участник в составе куратора, менеджера проекта, группы управления проектом и команды. Среди ближнего окружения можно выделить заказчика, инвестора, проектировщика и исполнителя (если исполнитель – отдельная компания, НИЦ).

Основные заинтересованные стороны и участники ИП

Методики отбора инновационных проектов

В силу высоких рисков разработки и реализации ИП финансовое обоснование выбора проекта среди многочисленных инновационных намерений имеет большое значение. Данная процедура значима еще и потому, что помимо рисков настоящей категории проектных задач свойственны большие потенциалы по доходной части и прибылям в случае успеха. Теория стратегии голубого океана детально демонстрирует такие возможности благодаря инновационному подходу не только в материальном воплощении новой идеи, но и по всей цепочке добавленной ценности для потребителя.

Среди важных инновационных посредников выступает банковский сектор. Некоторые коммерческие банки начинают специализироваться в долгосрочном кредитовании проектов под инвестиции в инновации. Они самостоятельно осваивают методы отбора инновационных проектов. Кредитные организации все активнее проводят независимую оценку интеллектуальных продуктов, что само по себе может придать импульс не только в решении задач кредитования инноваторов. Банковская оценка – инструмент внешней экспертизы при отборе проектов. Инновационный проект получает финансовое обоснование, которое проходит квалифицированную проверку и испытание.

Некоторые банки в составе кредитных департаментов имеют группы профессиональных экспертов, способных произвести квалифицированную оценку портфеля инновационных проектов. На первом этапе производится анализ и выдача предварительного заключения по внутренним инновационным характеристикам (доходность инвестиций, срок реализации проекта и т.п.). Обоснование привлечения внешних источников подвергается анализу по банковской методике, выводы вносятся в заключение. Базовым оценочным показателем выступает цена капитала плюс норматив добавочной прибыли. Определяются пределы капитала для самофинансирования инноваций и возможности его привлечения.

Методы отбора инновационных проектов, используемые банками, включают в своем составе активные инструменты оценки. Среди них – метод оценки нематериальных активов, а именно аудит зарегистрированных прав интеллектуальной собственности. Экспертный анализ направлен на проверку обоснованности заявленной стоимости объекта интеллектуальной стоимости, установление размеров возможной отдачи с позиции рыночной оценки. Эксперты также производят дополнительный анализ защищенности интеллектуальных ресурсов, поскольку данный вопрос является фактором риска проекта.

Далее экспертная группа приступает к основному аналитическому блоку. Проверке и оценке подвергаются представленное обоснование в форме бизнес-плана по проекту, расчетов эффективности внутренних и внешних инвестиций, анализ чувствительности и состав всевозможных рисков. Модель мероприятий по отбору проектов к долгосрочному кредитованию, а, следовательно, и к возможному их запуску с использованием заемных средств, представлена далее.

Модель оценочных процедур по отбору инновационных проектов

Теория циклов Кондратьева и мировые новости очевидно свидетельствуют о том, что в ближайшие годы свое шествие начнет шестой технологический уклад. В России об этом говорят, но инновационный процесс все никак не набирает оборотов. Как ни странно, но шансы у российской экономики стать инновационной до сих пор сохраняются. Я убежден в том, что это неизбежно. Поэтому практикующему PM обязательно стоит потратить время на освоение инновационной специфики, изучить основы разработки и реализации ИП, этапы его жизненного цикла, методы их отбора. Представьте, что завтра нормативная база изменится, появится российский уникальный механизм массовых инноваций, а вы уже готовы – отличный вариант, не так ли?

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский государственный индустриальный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГИУ»)

Заочный факультет ИДО

Кафедра менеджмента организации

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

по дисциплине «Управление проектами»

на тему «Разработка инновационного проекта на примере ООО «Объединенная торговая компания»

Группа 12М111 Студент Петкович Весна

Преподаватель Шлыков Алексей Владимирович

МОСКВА

2016

Введение

3.1Экономическое обоснование проекта

3.2 Оценка рисков по проекту

Заключение

Список использованных источников и литературы

инновационный проект предприятие управление

Введение

В настоящее время инвестиционные проекты быстро проникают в сферу уникальных новаторских технологий и принципиально новых производств. При этом, безусловно, увеличиваются проектные и финансовые риски, возрастает необходимость в более точной экспертной оценке проектов. Сложно найти не только кредитора, но и независимых консультантов, способных оценить пригодность и риск устаревания продукции. Не менее сложно подобрать проектную команду из надежных учредителей, инвесторов, гарантов, подрядчиков и операторов. Тем не менее именно финансирование инноваций на сегодня вызывает наибольший интерес.

Инновационные проекты характеризуются высокой неопределенностью на всех стадиях инновационного цикла: и на первичной стадии проработки идеи, и при отборе проекта, и при реализации инновации. Более того, новшества, успешно прошедшие стадию испытания и внедрения в производство, могут быть не приняты рынком, и их производство должно быть остановлено. Многие проекты дают обнадеживающие результаты на первой стадии — при разработке, затем при неясной ресурсной или технико-технологической перспективе должны быть прекращены.

Необходимость инновационного развития любой организации предъявляет новые требования к содержанию и методам управленческой деятельности в этой организации. Целенаправленное осуществление инновационной деятельности дает предприятию существенные преимущества по сравнению с конкурентами и увеличивает, в конечном счете, прибыльность его деятельности

В современной экономике роль инноваций значительно возросла. Без применения инноваций практически невозможно создать конкурентоспособную продукцию, имеющую высокую степень наукоемкости и новизны. Таким образом, в рыночной экономике инновации представляют собой эффективное средство конкурентной борьбы, так как ведут к созданию новых потребностей, к снижению себестоимости продукции, к притоку инвестиций, к повышению имиджа (рейтинга) производителя новых продуктов, к открытию и захвату новых рынков, в том числе и внешних.

Цель курсовой работы — разработать инновационный проект на примере объекта исследования.

Объект исследования — ООО «Объединенная торговая компания».

Задачи курсовой работы:

Рассмотреть теоретические положения разработки инновационного проекта;

Обозначить условия функционирования предприятия- объекта исследования и сформировать инновационный проект в рамках его развития;

Определить экономическую эффективность реализации проекта.

Предмет исследования — производственно-экономическая деятельность предприятия и направления его развития.

Совершенствование управления инновационной деятельностью предприятия изложено в работах Беляевой Е.С., Гунина В. И., Ильдеменова С. В., Мазур И.И., Шапиро В.Д.

В работах Бухалкова М.И., Гительмана Л.Д., Бовина А. В., Ягудина С.Ю. рассмотрены вопросы разработки и реализации инновационных проектов.

Периодом исследования и анализа показателей деятельности предприятия является 2011-2013 гг.

1. Теоретические положения разработки инновационного проекта

1.1 Понятие и содержание инновационного проекта

Инновационный проект представляет собой сложную систему взаимообусловленных и взаимоувязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий, направленных на достижение конкретных целей и задач на приоритетных направлениях развития науки и техники .

Понятие инновационного проекта употребляется в следующих значениях:

Деятельность, нацеленная на управление инновациями;

Процесс разработки инноваций;

Комплект правовых и финансовых документов.

Как деятельность, нацеленная на управление инновациями, инновационный проект — это совокупность взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, ориентированных на решение конкретных задач .

Понятие «инновационный проект» может рассматриваться как: форма целевого управления инновационной деятельностью; процесс осуществления инноваций; комплект документов.

К основным элементам инновационного проекта относятся:

Сформулированные цели и задачи, отражающие основное назначение проекта;

Комплекс проектных мероприятий по решению инновационной проблемы и реализации поставленных целей;

Организация выполнения проектных мероприятий, то есть увязка их по ресурсам и исполнителям для достижения целей проекта в ограниченный период времени и в рамках заданных стоимости и качества;

Основные показатели проекта (от целевых — по проекту в целом до частных — по отдельным заданиям, темам, этапам, мероприятиям, исполнителям), в том числе показатели, характеризующие его эффективность .

В основе инновационного проекта лежат инновации.

Инновация — это не просто объект, внедренный в производство, а объект, успешно внедренный и приносящий прибыль в результате проведенного научного исследования или сделанного открытия, качественно отличный от предшествующего аналога .

При этом инновация есть результат взаимодействия сфер НИОКР, маркетинга, производства и управления — рисунок 1.

Рисунок 1 Инновация как результат взаимодействия сфер НИОКР, маркетинга, производства и управления

Инновационная деятельность — это деятельность по разработке и освоению результатов исследований, повышающих эффективность способов и средств осуществления конкретных процессов, в том числе освоение производства новой продукции и технологий .

Инновации требуют соответствующего обеспечения — рисунок 2.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рассмотрим эти направления.

Информационное обеспечение инноваций представляет собой сложный, противоречивый процесс. С одной стороны, необходима как можно более полная информация о состоянии дел в данном направлении науки и техники, а с другой — требуется максимально сократить объем информации по собственным разработкам.

Для информационного обеспечения инноваций в организации необходимо иметь группу специалистов, которые на основании изучения изделий конкурентов могли бы обеспечить руководство следующей информацией:

* качество продукции конкурентов, возможности модернизации и ориентировочное увеличение цены;

* анализ собственной продукции, возможности ее модернизации, ориентировочные издержки;

* сопоставление продукции компании с продукцией конкурентов для принятия решения о модернизации или об отказе от нее .

Техническое обеспечение инноваций подразумевает соответствующую техническую базу для проведения работ по конструированию, изготовлению опытных образцов и отладке технологий .

В процессе разработки инновационного проекта можно выделить ряд последовательных по времени этапов, различающихся по видам деятельности, обеспечивающих его осуществление:

Формирование инновационной идеи (замысла). Это процесс зарождения инновационной идеи и формулирования генеральной (конечной) цели проекта. На этом этапе определяются конечные цели проекта (количественная оценка по объемам, срокам, размерам прибыли) и пути их достижения, субъекты и объекты инвестиций, их формы и источники;

Разработка проекта. Это процесс поиска решений по достижению конечной цели проекта и формированию взаимоувязанного по времени, ресурсам и исполнителям комплекса заданий и мероприятий реализации цели проекта. На этом этапе осуществляются сравнительный анализ различных вариантов достижения целей проекта и выбор наиболее жизнеспособного (эффективного) для реализации; разрабатывается план реализации инновационного проекта; решаются вопросы специальной организации для работы над проектом (команды проекта); производится комплексный отбор потенциальных исполнителей проекта и оформляется контрактная документация;

Реализация проекта. На этом этапе осуществляются контроль исполнения календарных планов и расходования ресурсов, корректировка возникших отклонений и оперативное регулирование хода реализации проекта;

Завершение проекта. Это процесс сдачи результатов проекта заказчику и закрытия контрактов (договоров) .

Таким образом, инновационный проект — это система взаимоувязанных целей и программ их достижения, представляющих собой комплекс научно-исследовательских, опытно-конструкторских, производственных, организационных, финансовых, коммерческих и других мероприятий, соответствующим образом организованных, оформленных комплектом проектной документации и обеспечивающих эффективное решение конкретной научно-технической задачи (проблемы), выраженной в количественных показателях и приводящей к инновации.

В основе инновационного проекта лежат инновации. Инновация — это развивающийся комплексный процесс создания, распространения и использования новой идеи, которая способствует повышению эффективности работы предприятия.

1.2 Управление реализацией инновационных проектов на предприятии

Управление проектом или программой является сложной задачей. Рабочая группа, созданная для реализации проекта, решает новые задачи, отличающиеся от задач, решаемых существующими функциональными подразделениями.

Существуют следующие приемы и методы, которыми может пользоваться менеджер при осуществлении изменений:

1. Управление изменениями. Менеджеру надо не только спланировать изменение, но и убедить исполнителей в целесообразности нововведения, в том, что оно принесет пользу, а также нейтрализовать действия противников изменения.

При этом следует выделять факторы, вызывающие те или иные изменения, вызывающие или сдерживающие изменения. Для этого, прежде всего, полезно выявить потенциал для изменения, то есть потенциальные ресурсы, особенности их использования, которые способны изменяться под действием различных факторов, но в настоящее время еще остаются на прежнем уровне .

2. Разработка плана управления влияющими факторами. У менеджера всегда должен быть разработан «план экстренного реагирования», то есть комплекс мероприятий по управлению непредвиденными ситуациями. Один из наиболее естественных способов — владение информацией, которая будет способствовать выявлению негативных предпосылок в будущем;

3. Вовлечение сотрудников в проектирование и осуществление инновации. В этом случае необходимо определить только основные позиции, направления деятельности, оставляя детали сотрудникам. Люди, которые принимают участие в проектировании инновации, будут испытывать чувство ответственности за осуществление изменения. Важной задачей при этом является донесение до сотрудников инновационных намерений менеджера .

Таблица 1

Основные работы по управлению проектами

Инициация

Планирование

Выполнение

Контроль

Закрытие

1)Инициация проекта или его фаза

1)Планирование предметной области

1)Организация и координация выполнения плана

1)Представление отчетов о ходе выполнения

1)Административное завершение проекта

2)Разработка концепции проекта

2)Структурная декомпозиция проекта

2)Развитие команды проекта

2)Управление изменениями

3)Технико-экономическое обоснование

3)Определение работ и их взаимосвязей

2)Закрытие контрактов

3)Распределение информации

3)Контроль качества

4)Планирование ресурсов

4)Оценка и утверждение проекта

5)Оценка продолжительности работ

4)Подтверждение предметной области

4)Контроль выполнения

Состояние проекта от идеи до завершения характеризуется изменением ряда показателей, которые определяют его сущность и на основе которых устанавливается успешность проекта. Управление предметной областью заключается в управлении этими изменениями на протяжении жизненно цикла проекта и осуществляется через процессы:

Инициации работ;

Планирования предметной области;

Определения предметной области;

Уточнения и подтверждения предметной области;

Контроля изменения предметной области .

Управление инновационным проектом реализуется через следующие функции:

Функция управления качеством проекта пронизывает весь жизненный цикл и включает: проектные, организационные и управленческие решения; используемые материалы, оборудование, сырье; и др.

Функция управления временем тесно связана с функцией управления предметной областью и включает определение работ и их продолжительности, сроков начала и завершения проекта, его частей, важнейших событий и каждой из выполняемых работ и др.

Функция управления временем реализуется посредством процессов временного анализа проекта и его частей, календарного планирования работ, контроля графиков выполнения работ, их актуализации и корректировки.

Функция управления стоимостью включает планирование ресурсов, предварительную оценку расходов, связанных с проектом, определение сметы расходов, денежных потоков, прогнозирование доходов и прибылей, контроль расходования и поступления денежных средств и принятие решений в случае превышения расходов и других отклонений от финансовых планов .

Осуществление проектов происходит на контрактной основе, используемой для привлечения отдельных специалистов, различных подрядных и субподрядных организаций и фирм как для выполнения работ и услуг, так и для закупок и поставок необходимого оборудования и материально-технических ресурсов.

Функции управления контрактами и поставками включают процессы выбора стратегии контрактной деятельности: определение состава, номенклатуры и сроков работы привлекаемы по контракту субъектов; подготовку контрактных предложений: выбор контрагентов и поставщиков путем торгов конкурсов, тендеров и др.; подготовку документации на заключение контрактов; контроль за ходом их выполнения закрытие и расчет по завершенным контрактам .

К настоящему времени накоплен значительный опыт по различным методам управления проектами (таблица 2). Из формальных методов чаше всего используется известный метол «дерева целей» с описанием, фиксацией целей и их структурной декомпозицией. Для нечетких целей используют технику творческого процесса типа «мозговой атаки», «записи идей», «творческой конфронтации», «систематического структурирования»

Таблица 2

Методы управления проектами

Управление

Методы сетевого планирования и управления

В усовершенствованном виде с разнообразным современным программным обеспечением эти методы являются центральным звеном в цепи методов управления проектами, где с их помощью выполняются следующие функции:

Моделирование проекта;

Временной анализ проекта;

Ресурсный анализ проекта;

Распределение ресурсов.

Мониторинг проекта — совокупность методов и процедур контроля за ходом выполнения работ проекта. На основе графика работ и отчетов исполнителей осуществляются актуализация данных модели и новые расчеты плана части проекта, оставшейся еще не выполненной. При этом с помощью компьютера ведется учет выполненных объемов, определяется расход ресурсов и затрат, формируются данные для отчетов, анализируется состояние проекта, прогнозируется ход дальнейших работ.

Методы планирования затрат

Эта важнейшая область управления проектом в рыночной экономике тесно связана с ценообразованием и сметным делом. Различают два подхода к планированию затрат: пассивный и активный.

Пассивный основан на расчете стоимости: по проектам-аналогам

(фаза 1): по объемам работ и нормативам (фаза 1—2); на основе расчетной потребности ресурсов и нормативной базы (фаза 2—3).

Контроль затрат

Эта часть мониторинга проекта выделяется в самостоятельный метод, имеющий развитую информационную поддержку. Суть метода в том, что по ряду проектных показателей формируются наглядные графики, позволяющие вести непрерывный учет затрат и оценивать развитие проекта, соблюдение бюджета и эффективность фактических затрат.

Методы управления риском

Совокупность методов позволяет определить и оценить риск на разных фазах развития проекта, найти пути его снижения и влияния на основные параметры проекта. В инструментарий методов управления риском входят вероятностные и альтернативные сетевые модели, имитационное моделирование, экспертные системы, теория вероятностей и надежности, робастная технология и др.

Методы управления изменениями

В проекте в процессе его подготовки и реализации вносятся многочисленные изменения. Разработаны методы прогнозирования. оценки и зашиты проекта от изменений; процедуры и организационные формы для внесения нений; способы фиксации изменений, организации документооборота и его корректировки в связи с изменениями.

Методы управления контрактами

Данные методы направлены на упорядочение и систематизацию подготовки, согласования, оформления контрактов, контроль их выполнения и закрытие контрактов. Сюда примыкают методы маркетинга, организация торгов, тендеров, конкурсов и аукционов.

Методы организации и управления проектами

Это один из важнейших разделов управления проектами. Он определяет правила построения рациональных организационных форм и структур, ориентированных на выполнение проектов. Устанавливает регламент и взаимоотношения между участниками проекта и командой проекта.

Рассмотренные в таблице методы помогают сформировать необходимый состав команды проекта, организовать его эффективную работу, обеспечить управление персоналом и наладить необходимые коммуникации между участниками проекта.

Таким образом, управление проектами есть процесс определения цели деятельности и организации людей и техники так, чтобы эта цель была достигнута при завершении деятельности.

2. Разработка инновационного проекта на примере ООО «Объединенная торговая компания»

2.1 Краткая характеристика предприятия

Объектом исследования в курсовой работе является Общество с ограниченной ответственностью — ООО «Объединенная торговая компания».

Юридический адрес предприятия: г. Сочи, ул. Гагарина, д. 72

ОГРН: 1032311075895 ИНН: 2319007660

Основной вид деятельности компании — специализированная розничная торговля непродовольственными товарами, не включенными в другие группировки.

Кроме основного вида деятельности в Уставе ООО «Объединенная торговая компания» зарегистрированы следующие:

Оптовая торговля эксплуатационными материалами и санитарно технической арматурой: трубами, трубками, фитингами, кранами, тройниками, соединительными элементами, резиновыми шлангами;

Розничная торговля, кроме торговли автотранспортными средствами и мотоциклами; ремонт бытовых изделий и предметов личного пользования;

Прочая розничная торговля в специализированных магазинах;

Прочая розничная торговля в специализированных магазинах.

Рисунок 3 Структура выручки ООО «Объединенная торговая компания» за 2013 год

По данным рисунка 3 видно, что наибольший приток денежных средств обеспечивает продажа комплектующих к системам водо- и теплоснабжения, их удельный вес в структуре выручки предприятия составляет 27%. Наименьшую долю в структуре продаж занимает реализация теплоэнергетического оборудования — 8%.

ООО «Объединенная торговая компания» обязано вести бухгалтерский учет и предоставлять финансовую отчетность по правилам, установленных законодательством и нормативно — методическими рекомендациями, в соответствии с Положениями по бухгалтерскому учету. Ответственность за соблюдение этих правил лежит на Генеральном директоре.

ООО «Объединенная торговая компания» является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обладает обособленным имуществом, может от своего имени приобретать имущественные и личные неимущественные права, нести обязательства. Общество может являться истцом и ответчиком в суде.

Общество не может иметь дочерние предприятия и зависимые хозяйственные общества с правами юридического лица. Предприятие имеет расчетные счет в банке; имеет печать.

В соответствии с Гражданским и Налоговым кодексами общество имеет право:

1) приобретать права и принимать на себя обязанности путем совершения сделок и иных юридических актов с юридическими и физическими лицами, а также другими способами, не запрещенными законом;

2) приобретать лицензии;

3) образовывать в установленном порядке свои филиалы, отделения, представительства, дочерние и совместные предприятия, в том числе с участием иностранных партнеров, участвовать в хозяйственных товариществах и обществах, входить в состав объединений (ассоциаций и союзов) юридических лиц;

4) совершать иные действия, не запрещенные российским законодательством.

Общество вносит платежи и налоги в федеральный, областной и местный бюджеты в соответствии с российским и областным законодательством и решениями органов местного самоуправления.

В соответствии с современным законодательством, участники общества не отвечают по его обязательствам и несут ответственность (риск убытков), связанную с деятельностью предприятия в пределах стоимости внесенного ими вклада. Так, уставный капитал общества состоит из номинальной стоимости долей участников и составляет восемнадцать тысяч рублей.

Исполнительным органом ООО «Объединенная торговая компания», осуществляющим руководство текущей деятельности предприятия, является Генеральный директор — единоличный орган.

Условия договора с Генеральным директором утверждается на общем собрании участников.

Генеральный директор предприятия:

1) решает вопросы функционирования предприятия, без доверенности действует от имени ООО «Объединенная торговая компания», в том числе представляет его интересы и совершает сделки;

2) выдает доверенности на право представительства от лица ООО «Объединенная торговая компания»;

3) издает приказы о назначении работников на должности, решает вопросы об их переводе, увольнении;

4) применяет меры по поощрению работников предприятия и налагает дисциплинарные взыскания;

5) открывает в банках расчетные и другие счета;

6) решает вопросы, связанные с подготовкой, созывом и проведением общего собрания участников ООО «Объединенная торговая компания».

Контроль за деятельностью Генерального директора осуществляется непосредственно посредствам общего собрания участников либо через ревизионную комиссию, назначенную общим собранием участников. Ревизионная комиссия вправе осуществлять в любое время проводить проверки финансово — хозяйственной деятельности предприятия и иметь доступ ко всей информации и документации, касающейся деятельности предприятия.

Если говорить о социально-трудовых показателях предприятия, то необходимо рассмотреть структуру кадров, которую можно охарактеризовать по таким признакам, как возраст, пол, уровень образования и квалификации.

Таблица 3

Структура персонала ООО «Объединенная торговая компания»

В структуре персонала ООО «Объединенная торговая компания» по категориям, что на протяжении анализируемого периода численность административно-управленческого персонала составляет чуть более 10% от среднесписочной численности предприятия. К 2013г. численность предприятия сокращается на 11%. Численность производственного персонала увеличивается и на 01.01.2014 год составляет 92%.

Общей оценкой эффективности работы предприятия в рыночных условиях хозяйствования служат показатели рентабельности и показатели интенсивности использования производственных ресурсов предприятия.

Эффективность хозяйственной деятельности предприятия и экономическая целесообразность его функционирования напрямую связаны с его рентабельностью, о которой можно судить по прибыльности или доходности капитала, ресурсов или продукции предпринимательской фирмы.

Таблица 4

Расчет и динамика показателей рентабельности ООО «Объединенная торговая компания»

Показатели

Темп роста, %

Темп роста, %

Выручка (нетто) от продажи товаров, продукции, работ, услуг, тыс. руб.

Себестоимость проданных товаров, продукции, работ, услуг (включая коммерческие и управленческие расходы), тыс. руб.

Прибыль от реализации, тыс. руб.

Налог на прибыль и иные аналогичные обязательные платежи, тыс. руб.

Чистая прибыль, тыс. руб.

Стоимость активов, тыс. руб.

Стоимость оборотных активов, тыс. руб.

Собственный капитал, тыс. руб.

Рентабельность оборотных активов, %

Прибыльность продукции, % (рентабельность реализованной продукции)

Анализируя таблицу 4 можно сделать выводы:

Выручка от оказания услуг сократилась на 9,3% в 2013г.;

Себестоимость продукции и услуг сократилась на 15,8%;

Чистая прибыль сократилась к 2012 году и увеличилась к 2013 году на 8,14%;

Прибыльность продукции увеличилась на 19,21% к 2013 году.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 4 Динамика показателей эффективности производственно- хозяйственной деятельности ООО «Объединенная торговая компания»

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 5 Динамика коэффициентов ликвидности ООО «Объединенная торговая компания»

Коэффициент текущей ликвидности показывает, что предприятие имеет хорошие платёжные возможности при условии своевременного проведения расчётов с дебиторами (К = 1,129 при норме К? 1), но на следующие даты анализа ситуация ухудшается и коэффициент не достигает нормального значения (0,709; 0,766; 0,710), что говорит о невысокой платежеспособности организации на период, равный средней продолжительности одного оборота дебиторской задолженности.

Коэффициент общей платежеспособности свидетельствует о возможности предприятия покрыть все обязательства всеми своими активами. Он превышает нормативное значение (К? 2) на протяжении всего анализируемого периода.

Проведенный анализ показал, что финансовое состояние предприятия недостаточно стабильно. Для стабилизации финансовой ситуации в первую очередь руководству предприятия необходимо разработать систему финансового планирования. Эффективное управление финансами предприятия возможно лишь при планировании всех финансовых ресурсов, их источников отношений хозяйствующего субъекта.

Таким образом, показатели рентабельности повысились, что является положительной тенденцией и свидетельствует об эффективном использовании ресурсов. В результате анализа показателей ликвидности можно сделать вывод, что уровень платежеспособности организации ООО «Объединенная торговая компания» очень высокий и имеет тенденцию к дальнейшему увеличению.

2.2 Теоретическое обоснование инновационного проекта

На протяжении ряда последних лет в Краснодарском крае наметилось стабильное повышение спроса на строительные материалы. С развитием ипотечного кредитования и в связи с наличием региональных программ строительства «социального» жилья увеличился спрос на строительную продукцию. Особую роль в данном направлении сыграла реализация на территории Краснодарского края Олимпийских зимних игр.

На основании проведенного анализа была дана оценка привлекательности отрасли, которая представлена в таблице 5.

Анализируя данные проведенного исследования, видно, что на современном этапе развития отрасли производства и реализации строительных материалов Краснодарского края для качественного, интенсивного и стабильного развития необходимыми условиями являются повышение инвестиционной активности, увеличение объемов капитальных вложений в реструктуризацию устаревших производств и создания новых производственных мощностей выпуска строительных материалов.

Таблица 5

Оценка привлекательности отрасли

Критерии оценки

Удельный вес, %

Качественная оценка

Бальная оценка

Итоговая оценка

1. Рост рынка

Ежегодный темп роста рынка составляют 10-30%

2. Диапазон для ценовой политики

Цена меняется в зависимости от требуемых качеств и х-к продукта, так же на основании составляющих себестоимости.

3. Уровень удовлетворения спросом

В 2011 году спрос составил около 95%

4. Сложность входных барьеров

Высокие входные барьеры

5. Власть потребителей

Присутствует, сильная

6. Уровень рентабельности

7. Количество конкурентов и их структура

Увеличивается доля крупных предприятий, реализующих государственный заказ, участвующих в тендерах на строительство спец объектов

8. Размер инвестиций

Около 5 % от чистой прибыли

Одним из важных показателей отрасли — средний период обеспеченности заказами предприятий — в Краснодарском крае составляет 6 месяцев.

Как показал проведенный в работе анализ, наибольший приток денежных средств ООО «Объеденная торговая компания» обеспечивает продажа комплектующих к системам водо- и теплоснабжения, их удельный вес в структуре выручки предприятия составляет 27%.

Цель инновационного проекта — разработать интернет магазин компании.

С экономической точки зрения, развитие электронной торговли обусловлено так называемым «сетевым эффектом», при котором расширение сети потребителей определённого вида продукции увеличивает её ценность для всех без исключения участников сети, как новых, так и старых. Именно эта особенность телекоммуникационных сетей, прежде всего Интернета, предопределила широкое использование последнего для проведения в электронной форме операций по купле-продаже всё большего количества товаров и услуг .

В различных областях экономики существуют разные способы продвижения и сбыта продукции. Самыми эффективными способами сбыта продукции в сфере В2В являются прямые продажи и продажи посредством Интернет. Такая ситуация обусловлена тем, что покупателем выступает деловой человек, у которого, как правило, слишком мало времени на поиск информации о поставщиках и необходимой ему продукции. Поэтому, при возникновении определенной потребности в товаре или услуге, люди данного типа все чаще прибегают к поиску информации в сети Интернет, что значительно сокращает время поиска и сравнения поставщиков, соответствующих первоначальным требованиям покупателя к данному типу продукции. Прямые продажи также эффективны, но в меньшей степени. Объясняется это тем, что при отсутствии потребности в каком-либо товаре, очень сложно навязать его покупку.

В настоящее время участники рынка электронной торговли (структура представлена на рисунке 6) и эксперты прогнозируют уверенный рост российского сегмента B2B в ближайшие несколько лет на уровне 40-50%.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 6 Предприятия, участники рынка электронной коммерции

Качественный скачок в развитии рынка В2В в России произошел в 2011-2012 годах. В исследовании Boston Consulting Group, опубликованном в начале 2001 года, констатировалось, что российский сектор В2В находится в начальной стадии развития.

Услуги, которые предоставляются компаниям сектором В2В, представлены в форме использования электронных торговых площадок (ЭТП), или B2B-площадок (Business to business marketplace) .

В функции ЭТП может выступать любой Интернет-ресурс, посредством которого заключаются сделки купли-продажи между предприятиями — покупателями и продавцами. Электронные торговые площадки создаются для того, чтобы упростить взаимодействие между предприятиями, поставщиками и покупателями, независимо от их размеров, географического положения и отраслевой принадлежности.

В связи с этим проект формирования, разработки сайта — магазина предприятия является актуальным.

На основе исследования предметной области можно выделить следующие основные функции для разрабатываемой информационной маркетинговой системы подготовки и ведения документации, сопровождающей процесс реализации оборудования и услуг:

Ведение базы данных клиентов;

Подготовка и оформление договоров, их регистрация и учет;

Произведение необходимых расчетов и формирование соответствующего справочника;

Подготовка документации на оказание услуг: счет-фактура, договор, счет, а также ведение их учета;

Ведение учета поступлений денежных средств от клиентов за услуги, включая предоплату;

Формирование списка клиентов — должников и суммы дебиторской задолженности на текущую дату;

Ведение учета поступающих перспективных заказов от потенциальных клиентов компании.

Благодаря автоматизации оформления некоторой документации, которая на данный момент оформляется вручную, у работников отдела увеличится оперативность: так, сократится время на выполнение операций и функций, а систематизация документации сократит время на поиск необходимой информации.

2.3 Концептуальная разработка информационного сайта

На современном этапе развития ООО «Объединенная торговая компания» имеет существенное распространение информации о компании и продукции, ее характеристиках и условиях поставок, в различных информационных ресурсах Internet. Данные ресурсы содержат информацию о продукции объекта исследования, координаты руководителей предприятия и новинках. Однако, следует отметить, что в современных условиях развития рынка В2В этого недостаточно — необходим собственный Интернет — ресурс — собственный сайт.

Интернет-сайт компании разрабатывается для реализации возможностей электронной коммерции и способствует расширению рынка сбыта продукции для этой организации, а так же, частично автоматизирует работу менеджера по продажам, повышает имидж организации.

Посредством интернет-сайта возможно будет произвести обзор товаров и услуг, предоставляемых ООО «Объединенная торговая компания».

Для осуществления поставленных задач необходимо выполнить следующие этапы проектирования сайта:

1. Разработка концепции сайта, информационное проектирование, оформление Технического задания;

2. Разработка эскиза базового дизайна;

3. Создание работающего шаблона сайта, включая полную разработку «визуала», ссылки, интерактивные элементы;

4. Подключение и настройка администраторского модуля;

5. Подготовка, редактирование, вёрстка и настройка контента сайта под поисковые системы,

6. Публикация сайта на сервере, тестирование .

На рисунке 7 представлены схема формирования информационного сайта с учетом функций персонала ООО «Объединенная торговая компания» и с учетом требований целевой аудитории — потенциальными клиентами.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 7 Схема поэтапного формирования информационного сайта ООО «Объединенная торговая компания»

При проектировании важно знать, какие типы пользователей будут работать с разрабатываемой системой. Классифицируя пользователей и изучая их требования, можно определить сведения, которые покажут, как надо строить базу данных, какие ограничения обеспечить, как сгруппировать страницы, как организовать обучение и помощь, какая специфическая информация должна быть на сайте.

Язык UML позволяет строить диаграмму «исполнитель-роль», которая описывает пользователей работающих с web — приложением, и их роли при этой работе. Пример диаграммы на рисунка 8.

Рисунок 8 Диаграмма исполнитель-роль

При выборе инструментов и технологий проектирования наиболее популярным решением оказалась комбинация Apache + PHP + MySQL, поскольку недорогих хостингов с этой комбинацией достаточно много.

Схема проектируемого Интернет — сайта:

· Главная страница:

o Фотогалерея

o Каталог

o Договор предварительного соглашения

o Контакты

o Специальные предложения / Акции и скидки

· Разделы главного меню (Основная деятельность компании):

o Оборудование теплоснабжения

o Оборудование водоснабжения

o Оборудование для канализации и очистные системы

o Комплектующие материалы

Монтаж оборудования (включая испытания)

Доставка оборудования

На главной странице будет располагаться так же статистика посещаемости, которая будет отражать, какое количество гостей сейчас находится на сайте.

Главная страница содержит графическую часть, основную навигацию (2 меню: справа и слева), а также контентную область для того, чтобы посетитель сайта с первой страницы мог получить вводную информацию о компании, а также ознакомиться с последними новостями компании.

Внизу страницы отображается контактный e-mail.

Подробная схема работы разрабатываемого информационного сайта представлена на рисунке 9.

Таким образом, определяется хранящаяся информация в конкретной сущности и в конкретном атрибуте, что обеспечивает полную информационную поддержку для выполнения всех функций, заложенных в web-приложение.

При создании сайта с помощью CMS Joomla автоматически генерирует базу данных в формате MySQL. Таблицы этой БД содержат информацию не только об услугах, клиентах, но и о компонентах, модулях, шаблонах сайта

Основные источники экономической эффективности, получаемые в результате создания продукта информационного обеспечения маркетинга — информационной системы:

· сокращение объема бумажной документации;

· увеличение скорости поиска информации и подготовки отчётов;

· повышение производительности труда;

· повышение мотивации к приобретении услуги через формирование визуального образа желаемого;

· улучшение качества обслуживания клиентов.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 9 Схема работы проектируемого сайта

Таким образом, стоит отметить, что, реализуя свои возможности на рынке В2В, ООО «Объединенная торговая компания» обеспечит себе необходимый уровень притока денежных средств, необходимый уровень развития, а также положительную репутацию и имидж инновационной организации.

3. Экономическое обоснование реализации инновационного проекта

3.1 Экономическое обоснование проекта

В качестве инвестиционных затрат будем рассматривать затраты, связанные с концептуальной и физической разработкой сайта; а также затраты, связанные с его внедрением. С учетом рыночной цены услуг компаний — разработчиков площадок электронной коммерции данная сумма инвестиционных затрат составит 24 тыс. руб.

В качестве ежемесячных затрат на эксплуатацию информационного сайта будем рассматривать затраты, связанные с оплатой хостинга — 2007 руб., оплата функций администрирования сайта — 2400 руб., обновление дизайна — 8200 руб. и затраты, связанные с обеспечение информационной безопасности компании.

Затраты на организацию защиты конфиденциальной информации принимают пропорционально размеру потенциального ущерба или упущенной выгоды предприятия от ее использования. Данный вид затрат определяется по формуле:

где И — Затраты на организацию защиты конфиденциальной информации, руб.;

L — Размер потенциального ущерба или упущенной выгоды, руб.;

k — коэффициент, учитывающий допустимую величину затрат на организацию защиты конфиденциальной информации в долях от величины потенциального ущерба или упущенной выгоды (от 0,05 до 0,2)

По мнению экспертов, если затраты на организацию защиты от информационных угроз на предприятии составили менее 5% величины упущенной выгоды или прибыли за счет использования своей конфиденциальной информации, то оно рискует собственной экономической безопасностью.

Определим допустимые издержки на безопасность информационной системы ООО «Объединенная торговая компания», принимая размер упущенной выгоды как 5% от величины прибыли 2013 года — 3822,8 тыс. руб.

И = (3822,8 *0,05) * 0,2 = 38,22 тыс. руб.

Таким образом, суммарные годовые эксплуатационные затраты составляют 458,74 тыс. руб.

В качестве притока денежных средств рассмотрим долю увеличения выручки ООО «Объединенная торговая компания» за счет привлечения новых потребителей услуг посредствам формирования и реализации информационного корпоративного сайта.

По данным специалистов для торговых компаний (осуществляющих не только розничную, но и оптовую торговлю) увеличение притока денежных средств может составлять до 22%

Поскольку доля оптовой торговли ООО «Объединенная торговая компания» незначительна, то определим увеличение притока денежных средств на уровне 6 %:

В прогноз = 14439 *1,06 = 15305,3 тыс. руб.

Увеличение выручки от реализации составит 866,3 тыс. руб.

Для определения экономической целесообразности эксплуатации информационного сайта компании определим период окупаемости инвестиционных затрат, связанных с разработкой, с учетом эксплуатационных затрат. В этих целях используем метод дисконтирования.

Чистый дисконтированный доход представляет собой сумму дисконтированных ежегодных разностей между оттоками и притоками реальных (за вычетом налогов, выплат процентов за кредит и т. д.) денег за весь период жизни проекта. Моментом приведения будущих затрат и результатов к их текущей стоимости является предполагаемое начало осуществления проекта.

Чистый дисконтированный доход определяется как сумма текущих эффектов за весь расчетный период, приведенная к начальному шагу, или как превышение интегральных результатов над интегральными затратами и вычисляется по формуле:

где, П t и а t — годовая чистая прибыль и амортизация в году t;

Кt — cумма инвестиций;

Е — норма дисконта;

Т с и Т сл — сроки строительства и эксплуатации (службы) объекта, лет.

Таблица 6

Расчет прогноза окупаемости инвестиционных затрат

Показатель

I полугодие

II полугодие

I полугодие

II полугодие

Инвестиции

Приток денежных средств, тыс. руб.

(за счет эксплуатации сайта)

Эксплуатационные затраты, тыс. руб.

Прибыль, тыс. руб.

Налог на прибыль, тыс. руб.

cashflow от предпринимательской деятельности, тыс. руб.

Ставка дисконтирования, %

Коэффициент дисконтирования

ЧДД, тыс. руб.

ЧДД с учетом окупаемости инвестиций, тыс. руб.

Чистый дисконтируемый доход больше нуля, корпоративный информационный сайт окупается в первом полугодии 2014 года.

Внутренняя норма доходности проекта представляет собой ту норму дисконта (Евн), при которой величина приведенных эффектов равна приведенным капиталовложениям. По данным таблицы 9 получаем:

Евн = 104,35 / 24 = 2,98

Таким образом, доходность, экономическая эффективность показывает, что каждый вложенный в проект рубль обеспечит практически 3 рубля в ходе предпринимательской деятельности ООО «Объединенная торговая компания» в качестве выручки от реализации оборудования и оказания услуг.

3.2 Оценка рисков по проекту

Постадийная оценка рисков основана на том, что они определяются для каждой стадии проекта отдельно, а затем находится суммарный риск по всему проекту. Обычно в каждом проекте выделяются, следующие стадии: подготовительная — выполнение всего комплекса работ, необходимых для начала реализации проекта; строительная — возведение необходимых зданий и сооружений, закупка и монтаж оборудования; функционирования — вывод проекта на полную мощность и получение прибыли.

Решение поставленных задач рассмотрим на примере ООО «Объединенная торговая компания», а в дальнейшем полученные результаты обобщим.

Характер инвестиционного проекта как чего-то совершаемого в индивидуальном порядке, по существу, оставляет единственную возможность для оценки значений рисков — использование мнений экспертов.

Каждому эксперту, работающему отдельно, предоставляется перечень первичных рисков по всем стадиям проекта, предлагается оценить вероятность их наступления, руководствуясь следующей системой оценок:

00 — риск рассматривается как несущественный;

25 — риск скорее всего не реализуется;

50 — о наступлении события ничего определенного сказать нельзя;

75 — риск скорее всего проявится;

100 — риск наверняка реализуется .

Руководство ООО «Объединенная торговая компания» пригласило трех экспертов А, В и С, которые дали следующие оценки проекту, в котором выделены четыре риска: А (100; 75; 50; 25); В (75; 75; 75; 75); С (25; 50; 75; 100). В этом случае попарные сравнения векторов по правилу 2 дают:

АВ=(|100-75|+|75-75|+|50-75|+|25-75|):4=25.

В том случае, если между мнениями экспертов будут обнаружены противоречия (не выполняется хотя бы одно из правил 1 и 2), они обсуждаются на совещаниях с экспертами. Проиллюстрируем применение изложенных выше подходов применимо к инвестиционному проекту ООО «Объединенная торговая компания».

В таблице 8 содержатся первоначальные оценки экспертами рисков для такого проекта. В тех случаях, когда мнения экспертов не удовлетворяют изложенным выше правилам, в квадратных скобках приведены уточненные значения вероятностей.

Таблица 8

Постадийная оценка рисков инновационного проекта

Простые риски

Эксперты

Средняя Vt

Приоритет

Подготовительная стадия

1. Удаленность от инженерных сетей

2. Отношение местных властей

3. Доступность подрядчиков и поставщиков на месте

Строительство

1. Платежеспособность заказчика

2. Непредвиденные затраты, в том числе из-за инфляции

3. Недостатки проектных и организационных работ

4. Несвоевременная поставка комплектующих

5. Несвоевременная подготовка рабочих

6. Недобросовестность подрядчика

Функционирование

Финансово- экономические

1. Неустойчивость спроса

2. Появление альтернативного продукта (конкурента)

3. Снижение цен конкурентами

4. Увеличение производства у конкурентов

5. Рост налогов

6. Неплатежеспособность потребителей

7. Рост цен на сырье, материалы, перевозки

8. Зависимость от поставщиков

9. Недостаток оборотных средств

Социальные



1. Трудности с набором квалифицированной рабочей силы

2. Угроза забастовки

3. Отношение местных властей

4. Недостаточный для удержания персонала уровень оплаты труда

5. Недостаточная квалификация кадров

Технические



1. Нестабильность качества сырья и материалов

2. Новизна технологии

3. Недостаточная надежность технологии

4. Отсутствие резерва мощности

Экологические



1. Вредность производства

25

75

75 50

25

25

25

100

25

100

0

100

50

100

25

25

50

75

25

25

25

50

0

25

0

75

0

100

0

75

25

50

50

25

25

50

0

50

50

25

0

50

0

100

25

25

100

25

75

100

75

50

25

50

75

0

33

58

42

8

33

8

90

17

12

100

8

83

67

75

33

17

41

67

8

3

3

3

3

3

1

3

3

3

1

3

1

3

2

3

3

3

2

3

Итак, на стадии функционирования, велики опасения руководства относительно того, что такая идея придет в голову руководителям других обществ, ибо эффективность проекта может оказаться проблематичной. Общий итог анализа по данному пункту состоит в повышении оценки вторым экспертом до 50.

Все эксперты мрачно смотрят на недостаток оборотных средств, которые быстро съедаются инфляцией. Отсюда вытекает следующая причина для беспокойства — рост цен на ресурсы для будущего производства.

В оценке технических рисков между экспертами не наблюдается большого различия во мнениях.

В рассматриваемой ситуации использованы три приоритета. Они определяют значения весов по следующим соображениям. Первый и последний ранг определяют соответственно максимальное и минимальное значения весов. Веса, соответствующие другим приоритетам (в рассматриваемой ситуации он только один — второй), являются средними между ними. В связи с этим веса, соответствующие промежуточным приоритетам, следует рассматривать как средние, а потому они зависят от формы выбранной средней.

Расчет весов для групп простых рисков (по средней арифметической) проведем, пользуясь данн…

Подобные документы

    Теоретические положения разработки инновационного проекта. Условия функционирования предприятия на примере ООО «Объединенная торговая компания» и формирование инновационного проекта в рамках его развития. Оценка экономической эффективности его реализации.

    курсовая работа , добавлен 24.06.2014

    Управление реализацией инновационных проектов на предприятии, критерии их оценки и принципы разработки. Организационно-управленческий и экономический механизм реализации инновационного проекта. Анализ рисков инвестирования и их постадийная оценка.

    дипломная работа , добавлен 31.05.2010

    курсовая работа , добавлен 10.07.2012

    Теоретические основы инновационного проекта, его основные характеристики, функции и методы управления им. Специфика и различные подходы к менеджменту в сфере проектов. Анализ эффективности реализации инновационного проекта на примере ОАО «Машзавод».

    курсовая работа , добавлен 02.05.2008

    Финансовый механизм инновационного предпринимательства. Характеристика предприятия и его инновационной деятельности. Обоснование эффективности и выбор инновационного проекта. Экспертиза инновационного проекта и разработка механизма управления рисками.

    курсовая работа , добавлен 31.10.2008

    Понятие и главные этапы инновационного процесса, типы соответствующих предприятий и принципы ценообразования на них. Разработка и обоснование инновационного проекта, критерии его эффективности. Составление сметы затрат, документальное оформление.

    курсовая работа , добавлен 05.12.2014

    Сущность, классификация и понятие инновационного проекта. Основные разделы, элементы и участники проекта. Разработка модели управления организацией. Оценка экономической эффективности с помощью динамических показателей. Экспертиза инновационных проектов.

    курсовая работа , добавлен 19.04.2011

    Порядок разработки и оформление инновационного проекта. Особенности инновационных проектов в социальной сфере Российской Федерации. Категории и факторы инновационной деятельности. Виды инноваций в социальной сфере. Социальный проект «Все в наших руках».

    курсовая работа , добавлен 09.01.2015

    Экономическое и правовое обоснование инновационной деятельности. Методика оценки эффективности инновационного проекта на примере проекта по производству диагностического прибора «Биотест». Управление персоналом научных организаций. Основы охраны труда.

    дипломная работа , добавлен 02.08.2009

    Разработка плана работ по осуществлению нововведения. Основные этапы инновационного проекта. Управление рисками инновационного проекта. Расчет показателей проекта. Планирование продаж и учет инфляции. Определение ставки дисконта. Денежные потоки проекта.

Инвестиционные проекты: от моделирования до реализации Волков Алексей Сергеевич

8.1. Пример инновационного проекта

Струнный транспорт академика Юницкого (СТЮ) представляет собой специальный автомобиль на стальных колесах (рельсовый автомобиль), размещенный на двух рельсах-струнах, установленных на опорах. СТЮ предназначен как для пассажирских, так и для грузовых перевозок. Работы по проекту «Разработка и коммерческое использование СТЮ» ведутся с 1977 года. Наиболее активно работы ведутся с 1998 года – с момента получения первого гранта ООН. Проект продолжает активно и планомерно развиваться. Степень проработанности проекта в настоящее время такова, что ее реализуемость не вызывает сомнений ни у разработчика, ни у экспертов.

Разработчиком проекта, автором и генеральным конструктором СТЮ является Анатолий Эдуардович Юницкий, автор более 100 изобретений, в том числе принципиальной схемы СТЮ, доктор философии транспорта, действительный член (академик) Российской академии естественных наук и других российских и зарубежных академий. Результаты научно-технических разработок защищены 37 патентами. В разработке бизнес-плана строительства и эксплуатации СТЮ принимал участие эксперт ООН ХАБИТАТ доктор экономических наук А. А. Урунов.

Научные труды по тематике СТЮ опубликованы в 5 монографиях, 26 докладах и статьях, создано 56 изобретений, имеются 37 патентов (ряд патентов выдан на группу изобретений), в прессе опубликовано более 50 очерков, по центральному телевидению было показано более 10 репортажей, работы были представлены более чем на 50 выставках, ярмарках, симпозиумах, форумах, имеются более 30 дипломов, медалей, грамот, 14 положительных заключений экспертиз. За 27 лет работы над СТЮ автор программы создал свою школу СТЮ, специалисты которой проживают в разных странах.

СТЮ как вид транспорта по сравнению с иными видами транспорта обладает следующими основными преимуществами:

Низкий удельный расход материалов и низкая себестоимость строительства трасс;

Низкие эксплуатационные издержки;

Высокие потребительские качества;

Высокая пропускная способность;

Высокие экологические характеристики;

Меньшее изъятие земли под строительство трассы;

Прокладка трасс возможна в труднодоступных районах.

Относительная техническая простота исполнения выгодно отличает СТЮ от других работ по созданию новых транспортных систем – монорельса, поезда на магнитной подвеске, канатных дорог и других.

В проекте последовательно и взаимоувязанно описаны:

Тенденции развития мирового транспортного рынка и место СТЮ в мировых транспортных системах;

Состояние отрасли и конкуренции;

Техническое описание СТЮ;

Сведения о команде проекта;

Сведения о международной и государственной поддержке проекта;

Сведения о социальной и государственной значимости СТЮ и проекта;

Сведения о защите ноу-хау;

Факторы риска и стратегия снижения рисков.

В XXI веке возможная доля СТЮ по протяженности дорог в мире оценивается от 20% до 40% – это от 5 до 10 миллионов километров. Проектом предусматривается:

Создание новой транспортной ниши в мировой экономике и удержание не менее 30% в каждом из сегментов созданной ниши (проектирование и строительство трасс и инфраструктуры, проектирование и производство подвижного состава, грузо-и пассажироперевозки);

Удержание лидирующих позиций в области создания новых технологий и ноу-хау по тематике СТЮ.

В проект вложено 6 миллионов долларов в конце 1990-х годов. На эти средства было проведено большое количество исследований и испытаний, построен опытный участок СТЮ, разработана проектно-конструкторская документация более 10 типов струнной путевой структуры, промежуточных и анкерных опор, транспортных моделей нескольких типов. Проведенные в 2001 году испытания подтвердили расчетные характеристики СТЮ. Объем внешних инвестиций, необходимых для завершения НИОКР и сертификации СТЮ, составляет около 30 миллионов долларов. В полномасштабном варианте инвестор становится совладельцем всех ноу-хау. Инвестору предлагается:

Долевое участие в проекте;

Активное участие в управлении проектом, содействии в решении возникающих проблем и привлечении административных ресурсов.

Для оперативного управления проектом предполагается создание совместно с инвестором головной компании СТЮ. В задачи компании будет входить принятие стратегических решений, оперативное управление деятельностью по сертификации и коммерческому использованию СТЮ, ведение бухгалтерского и управленческого учета, представительские функции.

Основные этапы развития компании и календарный план проекта представлены в табл. 21 и 22. Таблица 23 иллюстрирует направления использования инвестиций.

Таблица 21
Основные этапы развития головной компании СТЮ

Таблица 22
Календарный план проекта

В таблице 22 использованы обозначения:

A – испытательные и сертификационные работы по этапу;

Х – активные испытательные и сертификационные работы по этапу;

Ко – коммерческое использование результатов.

Основными бизнес-направлениями на стадии коммерческой эксплуатации будут являться:

1) проектирование, строительство и эксплуатация трасс и инфраструктуры;

2) проектирование и производство подвижного состава;

3) грузо– и пассажироперевозки;

4) получение отчислений от использования нематериальных активов.

Таблица 23
Структура использования инвестиций

В настоящее время Россия обладает дорожной сетью протяженностью около миллиона километров, что вдвое меньше рассчитанного минимального уровня. Но построить и содержать недостающие в России дороги с ее морозами, снегопадами, болотами, вечной мерзлотой, тайгой, тундрой очень проблематично – это потребует колоссальных материальных затрат и времени. СТЮ может быть единственно возможным вариантом решения транспортной проблемы России. В то же время если СТЮ будет доведен до серийного производства в России, именно Россия, являясь мостом между Европой и Азией, может занять ключевые позиции в формировании новой мировой коммуникационной политики XXI века.

Из книги
Инвестиционные проекты: от моделирования до реализации
автора

Волков Алексей Сергеевич

8.2. Пример строительного инвестиционного проекта
Проект «Строительство и эксплуатация санаторно-курортного комплекса (СКК) в редком природном месте, предоставляющий уникальные конкурентные преимущества», подготовлен в 2005 году и находится в ожидании инвестора,

Из книги
Менеджмент. Шпаргалка
автора

Дружинина Н Г

69 СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА
Инновационный менеджмент – относительно новое понятие для научной общественности России. В настоящее время Россия переживает период новаторства. В подобных условиях инновационной деятельностью занимаются практически все

Из книги
Инновационный менеджмент: учебное пособие
автора

Мухамедьяров А. М.

1.4.1. Стадии и этапы инновационного цикла
Эффективное управление инновациями (инновационный менеджмент) во многом зависит от инновационного цикла, правильного выявления границ его составных частей и их содержания, а также познания закономерностей их развития. Важной

Из книги
Механизмы и методы регулирования в условиях перехода к инновационному развитию
автора

Автор неизвестен

1.2. Информация как фактор инновационного развития
Развитие современного производства все более и более опосредуется не материальными ресурсами, а иными, в том числе информационными. Информация все более и более осознается как экономический ресурс. Возникают рынки

Из книги
Управление карточным бизнесом в коммерческом банке
автора

Пухов Антон Владимирович

Пример расчета экономической эффективности зарплатного проекта (модель доходности)
В качестве примера расчета экономической эффективности зарплатного проекта можно использовать два подхода: облегченный (предполагающий работу со стандартными зарплатными

Из книги
Инновационный менеджмент
автора

Маховикова Галина Афанасьевна

Пример типового предложения зарплатного проекта
В конце раздела, посвященного «зарплатным» проектам, хотелось бы поместить пример типового предложения по зачислению заработной платы сотрудникам организации на платежные карты. На многих специализированных карточных

Из книги
Финансовый менеджмент – это просто [Базовый курс для руководителей и начинающих специалистов]
автора

Герасименко Алексей

1.1. Понятие инновации, инновационного процесса, инновационного цикла и инновационной деятельности
Мировой исторический опыт неопровержимо доказывает, что эффективное и устойчивое развитие предприятий в различных сферах бизнеса достигается за счет оперативного

Из книги
Хватит платить за все! Снижение издержек в компании
автора

Гагарский Владислав

2.1. Понятие и содержание инновационного менеджмента
Чтобы управлять инновационной деятельностью, четко сформулировать цели управления, поставить реальные для выполнения задачи, оценить возможные варианты, сформировать организационные и производственные структуры,

Из книги
Управление качеством. Практикум
автора

Ржевская Светлана

2.3. Технология и методы инновационного менеджмента
Технология и методы инновационного менеджмента определяют содержание процессуальных функций управления инновациями. Они отражают наиболее общие элементы управления, которые не зависят от характера инноваций,

Из книги
автора

6.4. Зарубежный опыт инновационного финансирования
Финансирование создания нового инновационного продукта имеет разные формы реализации в разных странах.Наиболее эффективным является инвестирование в малые инновационные компании, ориентированные на разработку и

Из книги
автора

10.1. Понятие и сущность инновационного проекта
Инновационный проект – это система взаимоувязанных целей и средств их достижения. Он представляет собой комплекс научно-исследовательских, опытно-конструкторских, производственных, организационных, финансовых,

Из книги
автора

10.2. Разработка инновационного проекта
Инновационный проект, рассматриваемый как процесс, совершающийся во времени, включает следующие этапы.1. Формирование инновационной идеи (замысла). С одной стороны, инновационная идея составляет основу инновационного проекта,

Из книги
автора

11.1. Система показателей оценки эффективности инновационного проекта
Реализации любого инновационного проекта должно предшествовать решение двух взаимосвязанных задач:1) оценка выгодности каждого из возможных вариантов осуществления проекта;2) сравнение вариантов и

Из книги
автора

Пример проекта – компания «АБВ»
«АБВ» – производитель туристических палаток (прибыль после уплаты налогов – 50 млн руб.) – собирается выпустить на рынок свою новую модель палатки СуперМ. Эту модель инженеры-конструкторы «АБВ» разрабатывали в течение последних трех

Из книги
автора

Приложение V. Пример плана проекта организационных изменений (к главе 4)
ОПЕРАЦИОННЫЙ ПЛАН СОЗДАНИЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ГЕНЕРИРУЮЩЕЙ КОМПАНИИ

Из книги
автора

13 Экспертиза окончательной редакции проекта стандарта. Подготовка проекта стандарта к утверждению
13.1 Общие требования к подготовке проекта стандарта к утверждению
При получении окончательной редакции проекта стандарта национальный орган Российской Федерации по

«Применение инновационных технологий при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ»

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по иностранным языкам требует много времени и сил, чёткой и совместной работы учеников и педагогов, а также психологическая поддержка родителей. Только совместные усилия нацеленные на успешную сдачу экзамена покажут хорошие результаты в итоге. А современные технологии помогают в достижении этой цели. Считаю, что подготовка к ОГЭ и ЕГЭ не даст высоких результатов, если готовиться к ним только 1 год или полгода, ребёнок должен начинать упорно работать уже в 5-6 классах.  Внедрение на уроках современных технологий также является одним из условий качественного усвоения материала на уроках. Какие же инновационные образовательные технологии и как могут помочь в организации работы по подготовки к ОГЭ и ЕГЭ?

  Во-первых, при изложении нового материала (демонстрационно-энциклопедические программы, программы создания презентаций, интерактивная доска).

Во-вторых, на этапе закрепления изученного материала (программы-тренажёры).

В-третьих, при контроле и проверке изученного (программы для тестирования и контроля).

В-четвёртых, при самостоятельной работе учащихся (программы-репетиторы, электронные энциклопедии, развивающие программы).

 Сейчас нельзя представить процесс обучения без каких-либо гаджетов, а тем более подготовку к экзаменам, например раздел «Говорение» и «Аудирование». Но мы движемся в ногу со временем и у нас сейчас есть возможности для более качественной подготовки к экзаменам, благодаря инновационным технологиям: «Открытый банк заданий ФИПИ», «Решу ОГЭЕГЭ», где выпускник может выбрать самостоятельно одно из заданий экзамена, возможно в котором у  него наибольшее количество ошибок, прорешать полностью экзамен, либо выполнить вариант созданный учителем. Нельзя забывать про значимость психологической поддержки выпускника, уделять больше времени для индивидуальных консультаций. При таком виде подготовки прослеживается личностно-ориентированный подход. 

Технология личностно-ориентированного обучения даёт ученику:

  • повышение эффективности восприятия информации;
  • повышение интереса как к изучаемому предмету;
  • ответственность;
  • сотрудничество;
  • повышение качества образования;
  • развивающее обучение.

Интерактивные технологии предполагают:

  • Диалоговое общение
  • Приобретение самостоятельно добытого пережитого знания и умения
  • Развитие критического мышления
  • Развитие умения решать проблемы
  • Комплексное взаимодействие знаний и умений на уровне мышления, воспроизведения, восприятия
  • Формирование личностных качеств учащихся

Интерактивное обучение одновременно решает несколько задач: развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между участниками процесса обучения, решает информационную задачу, поскольку обеспечивает учащихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность; развивает общие учебные умения и навыки обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде. Итак, позвольте предложить вашему вниманию несколько технологий интерактивного обучения, достаточно широко применяемые мною на уроках.

В процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ использование современных образовательных технологий позволяет сделать уроки более разнообразными, а результаты более высокими.

При подготовке к ОГЭЕГЭ  в свой работе я веду документацию в виде «Индивидуального образовательного маршрута», он полезен тем, что видны пробелы в определенных разделах экзамена или грамматических темах, на сайте «Я решу ОГЭЕГЭ»  учитель может составить вариант именно с заданиями, в которых ученик делает наибольшее количество ошибок.

Таким образом инновационные технологии-неотъемлемая часть учебного процесса, без которого нельзя представить себе современный урок и подготовку к ГИА.

Применение инновационных технологий

при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Одна из проблем современного учителя является подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. И в то же время сложность и объем заданий, включаемый в КИМы и особенно в ЕГЭ, чрезвычайно стали завышены по сравнению с заданиями, которые включались в выпускные экзамены ранее. Хорошие знания учащихся, их глубина и качество находятся в прямой зависимости от учебной деятельности ребят, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Внедрение на уроках современных технологий также является одним из условий качественного усвоения учебного материала. Какие же инновационные образовательные технологии и как могут помочь в организации работы по подготовки к ОГЭ и ЕГЭ?

В первую очередь, это личностно-ориентированное обучение. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ не даст высоких результатов, если готовиться к ним только 1 год или полгода. Поэтому необходимо, как можно раньше провести работу с детьми по определению места предмета в их дальнейшей жизни: нужно ли будет им сдавать предмет на профильном или базовом уровне. Большое внимание надо уделять проведению индивидуальных консультаций с учащимися во внеурочное время. Во время подготовки к ОГЭ проходит систематическая тренировка по материалам ОГЭ прошлых лет, неоднократное проведение в течение года «школьных, пробных ОГЭ». Полноценное изучение предмета предполагает и включение компьютерных технологий в учебный процесс. Использование компьютера на уроках дает следующие положительные результаты:

  • реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, который они получают, и стремление к самостоятельности;

  • учащимся предоставляется возможность самостоятельной исследовательской работы с компьютерной моделью и индивидуальный темп обучения;

  • у учителя высвобождается время на индивидуальную работу с учащимися (особенно с отстающими), в ходе которой он может корректировать процесс познания.

При подготовке к ОГЭ учащиеся используют интернет и образовательные обучающие программы сначала дома, а потом и на уроках повторения. В сети интернет имеется большое количество онлайн тестов с образовательных сайтов: www.fipi.ru;; www.ege.edu.ru; www.obrnadzor.gov.ru; www.edu.ru; и другие. Ребята выполняют задания и сразу получают оценку «независимого лица».

Конечно, хороший результат дает самостоятельная работа учащихся по решению заданий из ОГЭ не только в школе, но и дома. Практика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ в течение нескольких лет позволяет учителю накопить большой банк заданий в электронном виде, который можно предложить выпускникам для домашней самостоятельной работы: здесь и варианты ОГЭ и ЕГЭ предыдущих лет, и решения задач уровня «С», и тематические тренажеры.

Большое внимание уделяется решению задач различного уровня и содержания с использованием мультимедийных презентаций.

Использование личностно-ориентированного обучения и компьютерных технологий при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ позволяет эффективно решать проблему более полного погружения в специфику особенностей тестовых заданий ЕГЭ и ОГЭ, качественной подготовки учащихся.

1.Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Организация различных видов повторения, закрепления, контроля и коррекции знаний

Во второй половине дня за счет часов консультаций дополнительных курсов.

В первой половине дня на каждом уроке по предмету

Занятия с мотивированными учащимися

Групповая

Индивидуальная

Занятия для подготовки к выполнению 1 части работы

Групповая

Индивидуальная

Общеклассная

2. ИКТ печатные раздаточные материалы

  • возможность доступа к свежей информации

  • усиливает мотивацию учения

  • осуществляет «диалог» с источником знаний

  • экономит время

  • позволяют сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными

  • предоставляют большой резерв технической и технологической поддержки

3. Мониторинг Уроки компьютерного тестирования

  • Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы

  • Точно определить темы, в которых есть пробелы в знаниях

  • Решая тесты ученик получает объективную оценку знаний и умений

4. Сайты http://alexlarin.net/ege/mtem/main.html

http ://решуегэ.рф

http :// www . ctege . info / zadaniya — i — testyi — probnyie — ege — po — matematike /

http :// www . berdov . com / ege / extremum /

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm

http :// www . bankportfolio . ru

http://gkfytnf2013.ucoz.ru/

5. Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:

Применение компьютерных презентаций

Бесплатные онлайн тесты ЕГЭ от ЕГЭши — http://www.egeru.ru/

Федеральный институт педагогических измерений — http://wvvw.fipi.ru/

Официальный информационный портал ЕГЭ — http://www.ege.edu.ru/

ЕГЭ тренер – экспресс подготовка к ЕГЭ — http://ege-trener.ru/

Этапы подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ («Маска» 3+2+2+1 = 8 баллов) Раскрывается методика применения элементов КЕЙС – технологии.

Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

Актуализация знаний. (Шкалирование, мониторинг)

Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм)

Часть 1 Алгебра

Часть 1 Геометрия

Часть 1 Реальная математика

Часть 2 Алгебра

Часть 2 Геометрия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Вариант

Выявить: 1. Западающие темы (красный цвет)

2. Это у меня получается ОТЛИЧНО!!! (желтый цвет)

3. ЭТИ темы надо доработать!!! (зеленый цвет)

4. А это я совсем не умею(синий цвет)

Применение знаний. (Шаги, лента времени)

5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти знания применил?)

6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это?)

Выводы:

  • В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и его задачам

  • Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения

  • Инновационные подходы максимально соответствуют концепции

личностно-ориентированного обучения, а навыки их использования

органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.

Технология дает ученику:

  • повышение эффективности восприятия информации

  • повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения – умение критически мыслить

  • умение ответственно относиться к собственному образованию

  • умение работать в сотрудничестве с другими

  • повышение качества образования учеников

  • желание и умение стать человеком, который учиться в течение всей жизни

Инновационные технологии Педагогика сотрудничества Информационные технологии Модульная технология  Коучинг Технология коллективного обучения. Тестовая технология Модульная технология Технология проблемного обучения. Игровые технологии Технология перспективно – опережающего  обучения Технология индивидуального, дифференцированного уровневого обучения . Метод проектов

Инновационные технологии

Педагогика сотрудничества

Информационные технологии

Модульная технология

Коучинг

Технология коллективного обучения.

Тестовая технология

Модульная технология

Технология

проблемного

обучения.

Игровые технологии

Технология

перспективно – опережающего

обучения

Технология индивидуального, дифференцированного уровневого обучения .

Метод проектов

Цель коунчинга- занятия Показать отдельные методические приёмы и элементы инновационных педагогических технологий, применяемых на уроках математики и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Цель коунчинга- занятия

Показать отдельные методические приёмы и элементы инновационных педагогических технологий, применяемых на уроках математики и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ Организация различных видов повторения,  закрепления, контроля и коррекции знаний  Во второй половине дня за счет часов консультаций И курсов. В первой половине дня на каждом уроке математики Занятия с мотивированными учащимися Занятия для подготовки к выполнению  1 части работы Групповая  Индивидуальная  Общеклассная

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Организация различных видов повторения,

закрепления, контроля и коррекции знаний

Во второй половине дня за

счет часов консультаций

И курсов.

В первой половине дня

на каждом уроке математики

Занятия с мотивированными учащимися

Занятия для подготовки к выполнению

1 части работы

Групповая

Индивидуальная

Общеклассная

Инновационные методики  (интерактивные методы обучения) Эвристическое обучение; Мозговой штурм; Проблемное обучение; Дебаты; Метод проектов; Дерево решений; Ролевые игры; Деловая игра; Деловая корзина; Форум; Обсуждение вполголоса; «Думай и слушай»; По следующим источникам (авторам): 4. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига: Экспермент, 1995. 5. Кларин М.В. Инновации в обучении. – М.: Наука, 1997. 7. Международное образование. Вопросы реализации идей Болонского процесса. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005 9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М.: Народное образование, 1998. 10. Хуторской А.В. Практикум по педагогике и современным методикам обучения. – М., 2004.

Инновационные методики (интерактивные методы обучения)

  • Эвристическое обучение;
  • Мозговой штурм;
  • Проблемное обучение;
  • Дебаты;
  • Метод проектов;
  • Дерево решений;
  • Ролевые игры;
  • Деловая игра;
  • Деловая корзина;
  • Форум;
  • Обсуждение вполголоса;
  • «Думай и слушай»;

По следующим источникам (авторам):

4. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — Рига: Экспермент, 1995.

5. Кларин М.В. Инновации в обучении. – М.: Наука, 1997.

7. Международное образование. Вопросы реализации идей Болонского процесса. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005

9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М.: Народное образование, 1998.

10. Хуторской А.В. Практикум по педагогике и современным методикам обучения. – М., 2004.

 

печатные раздаточн материалы  возможность доступа к свежей информации усиливает мотивацию учения осуществляет «диалог» с источником знаний экономит время позволяют сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными предоставляют большой резерв технической и технологической поддержки

печатные раздаточн материалы

  • возможность доступа к свежей информации
  • усиливает мотивацию учения
  • осуществляет «диалог» с источником знаний
  • экономит время
  • позволяют сделать аудиторные и

самостоятельные занятия более интересными

  • предоставляют большой резерв

технической и технологической поддержки

Уроки с применением ИКТ Уроки демонстрационного типа Уроки с использованием ресурсов интернет Уроки компьютерного тестирования Уроки с использованием интерактивной доски Уроки тренинга или конструирования Интегрированные уроки Во время демонстрации данного слайда идет переход по гиперссылкам на соответствующие скрытые слайды. ……… 8

Уроки с применением ИКТ

Уроки демонстрационного типа

Уроки с использованием

ресурсов интернет

Уроки компьютерного тестирования

Уроки с использованием интерактивной доски

Уроки тренинга или конструирования

Интегрированные уроки

Во время демонстрации данного слайда идет переход по гиперссылкам на соответствующие скрытые слайды.

………

8

Уроки демонстрационного типа Информация демонстрируется на большом экране Используются продукты изготовленные учителем Используются материалы готовых программных продуктов Во время демонстрации данного слайда идет переход по гиперссылкам на соответствующие скрытые слайды. 8

Уроки демонстрационного типа

Информация демонстрируется на большом экране

Используются продукты изготовленные учителем

Используются материалы готовых программных продуктов

Во время демонстрации данного слайда идет переход по гиперссылкам на соответствующие скрытые слайды.

8

Уроки компьютерного тестирования Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы Точно определить темы, в которых есть пробелы в знаниях Решая тесты ученик получает объективную оценку знаний и умений С этого слайда идет гиперссылка на тестовую оболочку. В данном варианте эта ссылка не работает. 8

Уроки компьютерного тестирования

  • Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы
  • Точно определить темы, в которых есть пробелы в знаниях
  • Решая тесты ученик получает объективную оценку знаний и умений

С этого слайда идет гиперссылка на тестовую оболочку. В данном варианте эта ссылка не работает.

8

Уроки тренинга или конструирования Программным обеспечением является компьютерная среда, позволяющая решать определенный тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в курсе геометрии или построение графиков в курсе алгебры. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

Уроки тренинга или конструирования

Программным обеспечением является компьютерная среда,

позволяющая решать определенный тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в курсе геометрии или построение графиков в курсе алгебры. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

Уроки с использованием интернета свободный выход в глобальную сеть возможность быстро найти нужную информацию возможность проверить свои знания Для работы используются следующие сайты: http://www.gotovkege.ru/testmath.html http://uztest.ru/exam?idexam=1 http://gia.3dn.ru/tests http://www.test4u.mobi/  http://gia.ucoz.kz/dir/1 http://www.giaonline.ru/

Уроки с использованием интернета

  • свободный выход в глобальную сеть
  • возможность быстро найти нужную информацию
  • возможность проверить свои знания

Для работы используются следующие сайты:

http://www.gotovkege.ru/testmath.html

http://uztest.ru/exam?idexam=1

http://gia.3dn.ru/tests

http://www.test4u.mobi/

http://gia.ucoz.kz/dir/1

http://www.giaonline.ru/

http://alexlarin.net/ege/mtem/main.html  http ://решуегэ.рф http :// www . ctege . info / zadaniya - i - testyi - probnyie - ege - po - matematike / http :// www . berdov . com / ege / extremum / http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm http :// www . bankportfolio . ru  http://gkfytnf2013.ucoz.ru/

http://alexlarin.net/ege/mtem/main.html

http ://решуегэ.рф

http :// www . ctege . info / zadaniya i testyi probnyie ege po matematike /

http :// www . berdov . com / ege / extremum /

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm

http :// www . bankportfolio . ru

http://gkfytnf2013.ucoz.ru/

Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики: Применение компьютерных презентаций Бесплатные онлайн тесты ЕГЭ от ЕГЭши - http://www.egeru.ru/ Федеральный институт педагогических измерений - http://wvvw.fipi.ru/ Официальный информационный портал ЕГЭ - http://www.ege.edu.ru/ ЕГЭ тренер – экспресс подготовка к ЕГЭ - http://ege-trener.ru/ Российский образовательный федеральный портал – демонстрационные тесты ЕГЭ (9 вариантов) - http://ege-trener.ru/ Школа online  – портал «Учительская газета» http://school.ug.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам -Оцифрованные видеоматериалы с 2009 года - http://edu.karelia.ru/portal/page/portal/edu_0/utils/iconf  ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/

Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:

Применение компьютерных презентаций

Бесплатные онлайн тесты ЕГЭ от ЕГЭши — http://www.egeru.ru/

Федеральный институт педагогических измерений — http://wvvw.fipi.ru/

Официальный информационный портал ЕГЭ — http://www.ege.edu.ru/

ЕГЭ тренер – экспресс подготовка к ЕГЭ — http://ege-trener.ru/

Российский образовательный федеральный портал – демонстрационные тесты ЕГЭ (9 вариантов) — http://ege-trener.ru/

Школа online – портал «Учительская газета» http://school.ug.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам -Оцифрованные видеоматериалы с 2009 года — http://edu.karelia.ru/portal/page/portal/edu_0/utils/iconf

ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/

Технология  коучинга  в обучении математики КОУЧИНГ – это искусство способствовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека… Он опирается не на знание, опыт, мудрость или предвидение коуча, но в большей степени – на способность человека учиться самому и действовать творчески КОУЧИНГ (англ. со ac н ing – наставлять, тренировать для специальных целей, репетировать, воодушевлять, готовить к экзаменам, содействовать 18

Технология коучинга в обучении математики

КОУЧИНГэто искусство способствовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека… Он опирается не на знание, опыт, мудрость или предвидение коуча, но в большей степени – на способность человека учиться самому и действовать творчески

КОУЧИНГ (англ. со ac н ing – наставлять, тренировать для специальных целей, репетировать, воодушевлять, готовить к экзаменам, содействовать

18

В чем отличие коучинга от других методов? Психотерапевт  выяснит у клиента, что он чувствовал, когда в детстве падал с лыж в снег   Тренер  покажет и научит, как правильно двигаться на лыжах и дышать   Консультант  расскажет об истории лыжного вида спорта и видах лыж.  Коуч   встанет на лыжи рядом с вами и просто спросит о том, куда Вы хотите доехать и каким образом. А в процессе вашего движения в пункт назначения будет вас поддерживать. Клиент коуча всегда может быть уверен в достижении своей цели.   Он точно знает, что получит именно то, что ему нужно! 19

В чем отличие коучинга от других методов?

Психотерапевт выяснит у клиента, что он чувствовал, когда в детстве падал с лыж в снег

Тренер

покажет и научит, как правильно двигаться на лыжах и дышать

Консультант

расскажет об истории лыжного вида спорта и видах лыж.

Коуч встанет на лыжи рядом с вами и просто спросит о том, куда Вы хотите доехать и каким образом. А в процессе вашего движения в пункт назначения будет вас поддерживать.

Клиент коуча всегда может быть уверен в достижении своей цели. Он точно знает, что получит именно то, что ему нужно!

19

К А Ч Е С Т В А   У Ч И Т Е Л Я - К О У Ч А НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА Педагог – не просто передает знание, он –  тренер талантов Педагог – не просто передает знание, он –  тренер талантов   Эмоциональный интеллект Мудрость прежде знаний Устремленность и страсть Видение целостными системами Использование природных систем Быстрота и устойчивость к нагрузкам Честность и смирение Лидерское служение Самоосознание и Самопознание

К

А

Ч

Е

С

Т

В

А

У

Ч

И

Т

Е

Л

Я

К

О

У

Ч

А

НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА

Педагог – не просто

передает знание, он –

тренер талантов

  • Педагог – не просто передает знание, он – тренер талантов

Эмоциональный интеллект

Мудрость прежде знаний

Устремленность и страсть

Видение целостными системами

Использование природных систем

Быстрота и устойчивость к нагрузкам

Честность и смирение

Лидерское служение

Самоосознание и Самопознание

Коучинг для ученика : Коучинг для учителя: • мотивация;  самостоятельность; • четкое представление цели; • строгая последовательность этапов обучения; • самостоятельное преодоление трудностей в обучении; • расстановка приоритетов в учебном процессе (ученик четко знает что он хочет); • четкое определение конечного результата; • возрастают личная эффективность; • гибкость мышления и адаптивность к изменениям; • удовольствие от процесса обучения.  построение учебного процесса; • мотивация учащихся на уроке; • выставление оценок; • проведение аттестаций; • распределение полномочий; • проверка выполнения задания; • решение проблем; • планирование и контроль знаний учащихся; • создание из класса одной команды; • групповая работа.

Коучинг для ученика :

Коучинг для учителя:

мотивация;

самостоятельность;

четкое представление цели;

строгая последовательность этапов обучения;

самостоятельное преодоление трудностей в обучении;

расстановка приоритетов в учебном процессе (ученик

четко знает что он хочет);

четкое определение конечного результата;

возрастают личная эффективность;

гибкость мышления и адаптивность к изменениям;

удовольствие от процесса обучения.

  • построение учебного процесса;

мотивация учащихся на уроке;

выставление оценок;

проведение аттестаций;

распределение полномочий;

проверка выполнения задания;

решение проблем;

планирование и контроль знаний учащихся;

создание из класса одной команды;

групповая работа.

Урок математики в стиле коучинг Этапы урока 1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.) 2. Актуализация знаний. (Шкалирование) 3. Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм, мировое кафе) 4. Применение знаний. (Шаги, лента времени) 5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти знания применил?) 6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это? Придумать задачу, сказку, игру…)

Урок математики в стиле коучинг

Этапы урока

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

2. Актуализация знаний. (Шкалирование)

3. Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм,

мировое кафе)

4. Применение знаний. (Шаги, лента времени)

5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти

знания применил?)

6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это? Придумать задачу, сказку, игру…)

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)  Чего ты хочешь?

1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

Чего ты хочешь?

2. Актуализация знаний. (Шкалирование)

2. Актуализация знаний. (Шкалирование)

В3 В1 4. Применение знаний. (Шаги.Колесо развития.) В2 В4 В5 В20 В6 В19 В7 В18 В8 В17 В9 В16 В10 В15 В14 В11 В13 В12

В3

В1

4. Применение знаний. (Шаги.Колесо развития.)

В2

В4

В5

В20

В6

В19

В7

В18

В8

В17

В9

В16

В10

В15

В14

В11

В13

В12

1.09.13 1.11.13 1.01.14 1.03.14 1.05.14

1.09.13 1.11.13 1.01.14 1.03.14 1.05.14

Выводы В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и его задачам Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения Коучинговый подход максимально соответствует концепции личностно-ориентированного обучения, а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.

Выводы

В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и его задачам

Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения

Коучинговый подход максимально соответствует концепции

личностно-ориентированного обучения, а коучинговые навыки

органично встраиваются в профиль компетенций современного

учителя.

Слайд 1Применение инновационных технологий при подготовке
к ОГЭ и ЕГЭ
Учитель

математики МБОУ СОШ №86 имени контр-адмирала И.И.Вереникина
Никишина Ольга Геннадьевна.
Коучинг-занятие

Применение инновационных технологий при подготовке к ОГЭ и ЕГЭУчитель математики МБОУ СОШ №86 имени контр-адмирала И.И.ВереникинаНикишина Ольга


Слайд 2Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель

совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса

с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

Инновация (от лат. in — в, novus — новый) означает нововведение, новшество. Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии образования по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению


Слайд 3Инновационные технологии
Модульная технология
Технология коллективного обучения.
Модульная технология
Игровые технологии
Технология
проблемного
обучения.
Тестовая технология
Технология индивидуального,

дифференцированного уровневого обучения.
Информационные технологии
Технология
перспективно – опережающего
обучения
Метод проектов

Педагогика сотрудничества

Коучинг

Инновационные технологииМодульная технологияТехнология коллективного обучения.Модульная технологияИгровые технологииТехнологияпроблемногообучения.Тестовая технологияТехнология индивидуального, дифференцированного уровневого обучения.Информационные технологииТехнология перспективно – опережающего обучения


Слайд 4Показать отдельные методические приёмы и элементы инновационных педагогических технологий,

применяемых на уроках математики и при подготовке к ОГЭ и

ЕГЭ.

Цель коунчинга- занятия

Показать отдельные методические приёмы и элементы инновационных педагогических технологий, применяемых на уроках математики и при подготовке к


Слайд 5Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Организация различных видов повторения,
закрепления,

контроля и коррекции знаний

В первой половине дня
на каждом уроке математики
Во

второй половине дня за
счет часов консультаций
И курсов.

Занятия для подготовки к выполнению
1 части работы

Занятия с мотивированными учащимися

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭОрганизация различных видов повторения, закрепления, контроля и коррекции знанийВ первой половине дняна каждом


Слайд 6 Инновационные методики
(интерактивные методы обучения)
Эвристическое обучение;

Мозговой штурм;
Проблемное обучение;
Дебаты;
Метод проектов;
Дерево решений;
Ролевые игры;
Деловая

игра;
Деловая корзина;
Форум;
Обсуждение вполголоса;
«Думай и слушай»;

Инновационные методики  (интерактивные методы обучения)Эвристическое обучение; Мозговой штурм; Проблемное обучение; Дебаты;Метод проектов; Дерево


Слайд 7
Использование информационных технологий на уроках математики при подготовке

к ОГЭ и ЕГЭ

 Древняя китайская
пословица гласит: 

«Расскажи мне, и я

забуду, 
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне попробовать, и я научусь».

Использование информационных технологий на уроках математики при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ Древняя китайская пословица гласит:  «Расскажи


Слайд 8обеспечение высокой степени обучения
возможность доступа к свежей информации
усиливает

мотивацию учения
осуществляет «диалог» с источником знаний
экономит время
позволяют сделать аудиторные и

самостоятельные занятия более интересными
предоставляют большой резерв
технической и технологической поддержки

ИКТ на уроке

печатные раздаточн материалы

повышение объема выполняемой работы на уроке

ОБЕСПЕЧИЕ ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ.

обеспечение высокой степени обучения возможность доступа к свежей информацииусиливает мотивацию ученияосуществляет «диалог» с источником знанийэкономит времяпозволяют сделать


Слайд 9Уроки демонстрационного типа
Уроки с применением ИКТ
Уроки тренинга или конструирования
Уроки

компьютерного тестирования
Уроки с использованием интерактивной доски
Уроки с использованием
ресурсов интернет
Интегрированные уроки
………

Уроки демонстрационного типаУроки с применением ИКТУроки тренинга или конструированияУроки компьютерного тестированияУроки с использованием интерактивной доскиУроки с использованиемресурсов


Слайд 10Уроки демонстрационного типа
Информация демонстрируется на большом экране
Используются продукты изготовленные

учителем
Используются материалы готовых программных продуктов

Уроки демонстрационного типаИнформация демонстрируется на большом экранеИспользуются продукты изготовленные учителемИспользуются материалы готовых программных продуктов


Слайд 11Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы
Точно определить темы,

в которых есть пробелы в знаниях
Решая тесты ученик получает объективную

оценку знаний и умений

Уроки компьютерного тестирования

Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работыТочно определить темы, в которых есть пробелы в знанияхРешая тесты ученик


Слайд 12Программным обеспечением является компьютерная среда,
позволяющая решать определенный тип

задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в

курсе геометрии или построение графиков в курсе алгебры. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

Уроки тренинга или конструирования

Программным обеспечением является компьютерная среда, позволяющая решать определенный тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на


Слайд 13свободный выход в глобальную сеть
возможность быстро найти нужную информацию
возможность

проверить свои знания
Уроки с использованием интернета

Для работы используются следующие сайты:
http://www.gotovkege.ru/testmath.html
http://uztest.ru/exam?idexam=1
http://gia.3dn.ru/tests
http://www.test4u.mobi/

http://gia.ucoz.kz/dir/1
http://www.giaonline.ru/

свободный выход в глобальную сетьвозможность быстро найти нужную информациювозможность проверить свои знанияУроки с использованием интернетаДля работы используются


Слайд 15

ОФИЦИАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ И ОГЭ
http://ege.edu.ru http://gia.edu.ru

ОФИЦИАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ И ОГЭhttp://ege.edu.ru http://gia.edu.ru


Слайд 16

http://www.matege.ru

http://mathgia.ru

http://www.matege.ruhttp://mathgia.ru


Слайд 17
http://alexlarin.net/ege/mtem/main.html
http://решуегэ.рф
http://www.ctege.info/zadaniya-i-testyi-probnyie-ege-po-matematike/
http://www.berdov.com/ege/extremum/
http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm
http://www.bankportfolio.ru
http://gkfytnf2013.ucoz.ru/

http://alexlarin.net/ege/mtem/main.html http://решуегэ.рф http://www.ctege.info/zadaniya-i-testyi-probnyie-ege-po-matematike/ http://www.berdov.com/ege/extremum/ http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm http://www.bankportfolio.ru http://gkfytnf2013.ucoz.ru/


Слайд 18Применение компьютерных презентаций
Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:
Педсовет.org

– Всероссийский интернет — педсовет http://pedsovet.org/
RusEdu – Архив учебных

программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
Мир презентаций – Презентации по математике, алгебре и геометрии http://mirppt.ucoz.ru/index/prezentacii_po_matematike_i_algebre/0-7
Учительский портал – презентации, уроки, материалы, программы http://www.uchportal.ru/
К Уроку – в помощь современному учителю, подготовка к ЕГЭ — http://k-yroky.ru/load/59
Открытый класс – сетевое образовательное сообщество http://www.openclass.ru/
Учебный центр «Резольвента» — Подготовка к ЕГЭ и ГИА в центре «Резольвента» (Учебные пособия и презентации по математике) http://www.resolventa.ru/metod/modulsch.htm
Автоматизированное рабочее место учителя математики – подготовка к ЕГЭ http://arm-math.rkc-74.ru/p55aa1.html

Методическая копилка учителя математики – компактное изучение тригонометрии 10 класс — http://www.metodkopilka.com/article.aspx?menuID=4
Карман для математика — http://karmanform.ucoz.ru/
Банк интернет – портфолио учителей – ссылки на все учительские сайты http://www.bankportfolio.ucoz.ru/dir
Сеть творческих учителей — http://www.it-n.ru/
Александр Ларин – подготовка к ЕГЭ 2011 с любого уровня- http://alexlarin.narod.ru/
ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/
ИнтерНика – открытое педагогическое сообщество — http://internika.org/

Бесплатные онлайн тесты ЕГЭ от ЕГЭши — http://www.egeru.ru/
Федеральный институт педагогических измерений — http://wvvw.fipi.ru/
Официальный информационный портал ЕГЭ — http://www.ege.edu.ru/
ЕГЭ тренер – экспресс подготовка к ЕГЭ — http://ege-trener.ru/
Российский образовательный федеральный портал – демонстрационные тесты ЕГЭ (9 вариантов) — http://ege-trener.ru/
Школа online – портал «Учительская газета» http://school.ug.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам -Оцифрованные видеоматериалы с 2009 года — http://edu.karelia.ru/portal/page/portal/edu_0/utils/iconf
ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/

Применение компьютерных презентацийРесурсы сети Интернет в помощь учителю математики:Педсовет.org – Всероссийский интернет - педсовет  http://pedsovet.org/RusEdu –


Слайд 19Технология
коучинга
в обучении математики
КОУЧИНГ (англ. соacнing – наставлять,

тренировать для специальных целей, репетировать, воодушевлять, готовить к экзаменам, содействовать
КОУЧИНГ

– это искусство способствовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека… Он опирается не на знание, опыт, мудрость или предвидение коуча, но в большей степени – на способность человека учиться самому и действовать творчески

Технология  коучинга  в обучении математикиКОУЧИНГ (англ. соacнing – наставлять, тренировать для специальных целей, репетировать, воодушевлять,


Слайд 20В чем отличие коучинга от других методов?
пример с лыжами
Психотерапевт
выяснит

у клиента, что он чувствовал, когда в детстве падал с

лыж в снег

Тренер
покажет и научит, как правильно двигаться на лыжах и дышать

Консультант
расскажет об истории лыжного вида спорта и видах лыж.

Коуч
встанет на лыжи рядом с вами и просто спросит о том, куда Вы хотите доехать и каким образом. А в процессе вашего движения в пункт назначения будет вас поддерживать.

Клиент коуча всегда может быть уверен в достижении своей цели.
Он точно знает, что получит именно то, что ему нужно!

В чем отличие коучинга от других методов?пример с лыжамиПсихотерапевт выяснит у клиента, что он чувствовал, когда в


Слайд 21НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА
Педагог – не просто
передает знание, он –

тренер талантов

К
А
Ч
Е
С
Т
В
А

У
Ч
И
Т
Е
Л
Я

К
О
У
Ч
А
Эмоциональный интеллект
Мудрость прежде знаний
Устремленность и страсть
Видение целостными

системами
Использование природных систем
Быстрота и устойчивость к нагрузкам
Честность и смирение
Лидерское служение
Самоосознание и Самопознание

НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГАПедагог – не простопередает знание, он – тренер талантов КАЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ-КОУЧАЭмоциональный интеллектМудрость прежде знанийУстремленность и


Слайд 22
Коучинг для учителя:
построение учебного процесса;
• мотивация учащихся на

уроке;
• выставление оценок;
• проведение аттестаций;
• распределение полномочий;
• проверка

выполнения задания;
• решение проблем;
• планирование и контроль знаний учащихся;
• создание из класса одной команды;
• групповая работа.

Коучинг для ученика:

•мотивация;
самостоятельность;
• четкое представление цели;
• строгая последовательность этапов обучения;
• самостоятельное преодоление трудностей в обучении;
• расстановка приоритетов в учебном процессе (ученик
четко знает что он хочет);
• четкое определение конечного результата;
• возрастают личная эффективность;
• гибкость мышления и адаптивность к изменениям;
• удовольствие от процесса обучения.

П
О
Т
Е
Н
Ц
И
А
Л

П
Р
И
М
Е
Н
Е
Н
И
Я

К
О
У
Ч
И
И
Г
А

Коучинг для учителя: построение учебного процесса;• мотивация учащихся на уроке; • выставление оценок;• проведение аттестаций;• распределение полномочий;


Слайд 23Урок математики в стиле коучинг
1.Цель урока. (Чего ты

хочешь? Колесо.)
2. Актуализация знаний. (Шкалирование)
3. Исследование. (Открытые вопросы, мозговой штурм,

мировое кафе)
4. Применение знаний. (Шаги, лента времени)
5. Рефлексия. (Почему это важно для тебя? Как бы ты эти
знания применил?)
6. Домашнее задание.(Что я получаю зная это? Придумать задачу, сказку, игру…)

Этапы урока

Урок математики в стиле коучинг 1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)2. Актуализация знаний. (Шкалирование)3. Исследование. (Открытые вопросы,


Слайд 24 Чего ты

хочешь?
1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)

Чего ты      хочешь?1.Цель урока. (Чего ты хочешь? Колесо.)


Слайд 252. Актуализация знаний. (Шкалирование)

2. Актуализация знаний. (Шкалирование)


Слайд 26
В1
4. Применение знаний. (Шаги.Колесо развития.)
В3

В14. Применение знаний. (Шаги.Колесо развития.)В3


Слайд 271.09.13

1.11.13

1.01.14 1.03.14 1.05.14

1.09.13         1.11.13


Слайд 28Выводы
В школьном образовании все более отчетливо видна потребность в

новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям времени и

его задачам

Задача личностно-ориентированного обучения официально заявлена в стандартах образования второго поколения

Коучинговый подход максимально соответствует концепции
личностно-ориентированного обучения, а коучинговые навыки
органично встраиваются в профиль компетенций современного
учителя.

ВыводыВ школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых формах развития и обучения детей, соответствующих потребностям


Слайд 29Спасибо за внимание!
Успехов!
Успешность современного педагога : способность

управлять собой;
ставить разумные личные цели,
уметь решать проблемы,

личностный рост,
изобретательность и способность к инновационному творчеству.

Спасибо за внимание! Успехов! Успешность современного педагога : способность управлять собой; ставить разумные личные цели, уметь решать


Like this post? Please share to your friends:
  • Осадки газы егэ
  • Основная идея сказа левша сочинение
  • Осадки веществ в химии встречающиеся на экзамене
  • Основная идея левши сочинение 6 класс
  • Основная задача технологий виртуальной реальности которая решается егэ союз