В 2023 году школьники сдают ЕГЭ по биологии, который относится к экзаменам по выбору. Он потребуется тем, кто желает поступить в вуз и получить специальность, связанную с медициной, физкультурой, спортом, естественными науками.
Подготовка
Невозможно получить высокую оценку без уверенных знаний и регулярного
повторения. ЕГЭ по биологии сложен тем, что включает в себя большой объём информации, который не каждый может запомнить. На государственном испытании будут затронуты все без исключения темы, которые экзаменуемые проходили в классе. Чтобы балл порадовал, необходимо все уложить в голове «по полочкам».
Как правильно готовиться:
- в первую очередь рекомендуется ознакомиться с электронными
версиями контрольно-измерительных материалов, просмотреть вопросы и понять их структуру; - среди просмотренных тем нужно выделить те, с которыми придется «повозиться»;
- после этого можно переходить к теоретической части, обращаясь к школьной
программе; - дополнительно к учебникам логично использовать специальные пособия и дополнительные материалы;
- закрепите пройденное, прорешайте задания онлайн, чтобы стимулировать запоминание и добиться автоматизации, а также снизить стресс, который возникнет, когда придет «время Икс».
Вся теория в виде подборок по теме есть в сети Интернет. Услуга
репетитора может понадобиться, если самостоятельно не получается добиться
эффекта.
Есть нюансы
На госэкзамене школьники столкнутся с вопросами, которые отражают
все темы, изучаемые ранее. Стоит уделить внимание таким понятиям как:
- Что такое клетка и каково ее строение;
- Группы крови, сердце
(его строение и работа); - Что такое анализаторы и каково их строение;
- Животные — ткани,
органы, виды и их особенности; - Организм – спинной мозг, нервная, эндокринная, выделительная системы;
- Грибы и растения – классификации, строение и особенности;
- Растения – ткани, вегетативные и генеративные органы, плод, циклы развития, двойное оплодотворение, мир растений и его систематизация;
- Системы обмена веществ и дыхания;
- Биологические процессы – иметь представление о митозе, мейозе, метаболизме, фотосинтезе, онтогенезе.
- Генетика;
Совет
- Изучая биологию, обязательно делайте конспекты, фиксируя
проблемные моменты; -
разбирайтесь в тех темах, которые вызывают сложности;
-
работайте с таблицами, рисунками, схемами, чтобы лучше запоминать;
-
если не знаете ответа, отмечайте тот, который кажется наиболее подходящим. Все вопросы следует прорешать.
1 июня 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Список тем для подготовки к ЕГЭ по биологии
Тема 1. Многообразие жизни. Основные термины и понятия
Тема 2. Органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты)
Тема 3. Цитология
Тема 4. Пластический обмен. Генетический код
Тема 5. Энергетический обмен
Тема 6. Митоз
Тема 7. Мейоз. Гаметогенез
Тема 8. Генетика. Общие положения. Законы Менделя
Тема 9. Генетика. Сцепленное с полом наследование, закон Моргана
Тема 10. Размножение и онтогенез
Тема 11. Изменчивость. Селекция
Тема 12. Систематическое положение. Вирусы, бактерии, грибы
Тема 13. Ткани и органы растений и животных
Тема 14. Споровые растения. Лишайники. Чередование поколений
Тема 15. Семенные растения
Тема 16. Простейшие. Кишечнополостные. Черви
Тема 17. Моллюски. Членистоногие
Тема 18. Холоднокровные
Тема 19. Теплокровные
Тема 20. Человек. Опорно-двигательная система
Тема 21. Кровь и система кровообращения. Иммунитет
Тема 22. Пищеварительная система. Витамины
Тема 23. Дыхательная система. Мочевыделительная система. Кожа
Тема 24. Регуляция организма. Эндокринная система
Тема 25. Нервная система. Рефлексы
Тема 26. Головной мозг. ВНД. Анализаторы
Тема 27. Эволюция
Тема 28. Гипотезы возникновения жизни. Антропогенез
Тема 29. Экология
Подробнее в кодификаторе.
В разделе ЕГЭ по биологии Вы найдете разбор типовых заданий, тесты и теоретический материал. Уверены, что пользуясь нашим разделом Вы успешно сдадите экзамен в 2022 году!
«Биология как наука. Методы научного познания»
В данном блоке проверяется знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
«Клетка как биологическая система»
В данный раздел входят задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них.
«Организм как биологическая система»
В данном разделе проверяется усвоение знаний о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии, а также выявляется уровень овладения умениями применять биологические знания при решении задач по генетике.
«Система и многообразие органического мира»
Проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
«Организм человека и его здоровье»
Данный блок направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
«Эволюция живой природы»
Сюда включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
«Экосистемы и присущие им закономерности»
Этот блок содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса биологии
| Разделы | Количество заданий | ||
| Первая часть | Вторая часть | Вся работа | |
| Биология как наука. | 1 | 1 | 2 |
| Клетка как биологическая система. | 4-3 | 1 | 5-4 |
| Организм как биологическая система. | 3-4 | 1 | 4-5 |
| Система и многообразие органического мира. | 3 | 1 | 4 |
| Организм человека и его здоровье. | 4 | 1 | 5 |
| Эволюция живой природы. | 3 | 1 | 4 |
| Экосистемы и их закономерности. | 3 | 1 | 4 |
| Итого | 21 | 7 | 28 |
Полезная информация
Смотреть все
Мы знаем в чем причина низких баллов в 2022 году.
МЫ ЗНАЕМ КАК ИСПРАВИТЬ ЭТО В 2023 ГОДУ!
Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ от Университета «Синергия»
Информцентр образования
Собрал необходимые материалы по всем предметам и уже разделили их по блокам, вопросам, вариантам и типам заданий на экзамене. В разделах есть официальная информация к изучению — кодификатор, спецификация ФИПИ, демоверсии, КИМ (пробные варианты) и многое другое.
Теория
Для удобства информация распределена по номерам заданий демоверсий 2023 года. Материал изложен полно, но кратко. Простым языком. Есть наглядные примеры для понимания, схемы, таблицы для запоминания.
Практика
Это удобное пособие для быстрой подготовки к экзаменам: просто выбирайте задание, которое вызвало больше всего затруднений или вопросов, и тренируйтесь. В каждом листе есть список заданий, которые вы можете пройти самостоятельно, также правильные ответы с пояснениями (обоснованиями).
Ткебучава ЛуараПодготовка к ЕГЭ/ОГЭ по биологии и химии
Образование:
- Кандидат биологических наук
- Закончила МГУ имени М.В. Ломоносова
- Старший научный сотрудник кафедры общей экологии и гидробиологии МГУ Биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова
Дополнительно:
Эксперт ЕГЭ по биологии
Достижения:
За 20 лет преподавания на биофаке МГУ ни одного провала — мои ученики пополнили ряды МГУ имени М.В. Ломоносова (биофак, психфак, медфак), I-II-III Медицинские институты, РУДН и даже далекий китайский Шенчжень! Использую оригинальные курсы и авторские методики преподавания: деловые игры, круглые столы, конференции для школьников и студентов, дополнительные курсы и кружки, научно-исследовательские и проектные работы.
В «Синергии» отвечает за:
- Разработку учебно-методических пособий, дидактических и наглядных материалов по химии и биологии, и их оперативной корректировке;
- Организацию проведения методических экспериментов, внедрение в учебный процесс методических достижений и новых технологий обучения.
Вопросы и ответы
Как получить по биологии высший балл?
Куда можно поступить с ЕГЭ по биологии?
Можно ли подготовится к ЕГЭ по биологии без репетитора?
Чек-лист для подготовки к ЕГЭ по биологии
Материал по биологии
Задание 1
- Разделы биологии (генетика, цитология, физиология и т.д.).
- Уровни организации живой материи.
- Методы, применяемые в биологии.
- Свойства живого.
Задание 2
Задание, появившееся в ЕГЭ в прошлом году, в 2023 году останется без изменений. Тематика очень разнообразна, так как эксперименты в биологической науке можно поставить на тему любого раздела. Наибольшее внимание стоит уделить физиологии человека и растений.
Задание 3
Решение несложных биологических задач на определение:
- Количества хромосом в соматических и половых клетках животных.
- Количества половых хромосом и аутосом в клетках.
- Количества хромосом в гаметофите, спорофите, зиготе, зародыше, эндосперме и других тканях растений.
- Количество определенных нуклеотидов по правилу Чаргаффа
- определение количества тРНК, кодонов иРНК, аминокислот при биосинтезе белка
- Правило экологической пирамиды (правило 10%)
- Массы ДНК в разные периоды жизни клетки
- Различных количественных параметров, связанных с физиологией человека. Как пример, в демоверсии 2023 года, была предложена задача на определение продолжительности систолы предсердий.
Задание 4
Решение простой генетической задачи.
- Моногибридное скрещивание.
- Дигибридное скрещивание.
- Независимое наследование.
- Неполное доминирование.
- Сцепленное наследование.
- Анализирующее скрещивание.
- Решение задач на генеалогическое древо.
Задания 5,6,7,8
Два задания из этого блока посвящены теме «Клетка как биологическая система» и два «Организм как биологическая система», если задания 5 и 6 в определенном варианте будут затрагивать клетку, то задания 7 и 8 в этом варианте обязательно будут посвящены организму как биологической системе. Обращайте внимание на рисунки в учебниках. В заданиях 5 и 6 Вам могут достаться иллюстрации из любого учебника, рекомендованного для обучения в школе Министерством Образования. Задание 5 и 6 являются парными, то есть для работы с ними дана одна иллюстрация.
Для решения заданий этого блока Вам потребуется изучить весь учебник за 10 класс
- Строение и функции белков. Ферменты.
- Строение и функции липидов.
- Строение и функции углеводов.
- Строение и функции нуклеиновых кислот.
- АТФ.
- Минеральные вещества клетки, вода.
- Организация и функции мембраны.
- Цитоплазма.
- Клеточная стенка.
- Рибосомы. Полисомы.
- Клеточный центр. Центриоли. Микротрубочки. Органоиды передвижения.
- Вакуоли: запасающие, сократительные, пищеварительные.
- Аппарат Гольджи.
- Лизосомы.
- Эндоплазматическая сеть (ЭПС).
- Пластиды (хлоропласты, хромопласты, лейкопласты).
- Митохондрии.
- Ядро.
- Сравнение царств живой природы.
- Пластический и энергетический обмен в общем: основные процессы и результаты.
- Фотосинтез и хемосинтез.
- Самоудвоение ДНК.
- Транскрипция и трансляция.
- Энергетический обмен.
- Процессы интерфазы. Пресинтетический, синтетический, постсинтетический периоды интерфазы.
- Митоз и его фазы.
- Мейоз и его фазы.
- Гаметогенез.
- Оплодотворение и эмбриогенез.
- Типы размножения. Примеры полового и бесполого размножения.
- Типы постэмбрионального развития.
- Циклы размножения и развития зелёных водорослей.
- Циклы размножения и развития мхов.
- Циклы размножения и развития папоротников.
- Циклы размножения и развития голосеменных.
- Циклы размножения и развития покрытосеменных.
- Изменчивость наследственная и ненаследственная (модификационная, фенотипическая). Ядерная и цитоплазматическая изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Генные, геномные и хромосомные мутации.
- Селекция: виды отбора, полиплоидия, гетерозис, гибридизация.
- Биотехнология: клеточная, хромосомная, генная инженерия. Микробиология.
Подготовка к ЕГЭ по биологии 2023
Статьи
Задачи
Задания 9,10, 11 и 12 образуют единый блок «Многообразие организмов»
Задание 9 и 10 являются парными, для их решения дается один рисунок, задание 11 с выбором трех верных ответов из шести.
В данных заданиях проверяются знания строения, жизнедеятельности и систематики бактерий, грибов, растений, лишайников, животных и вирусов.
Вирусы:
- История открытия вирусов.
- Особенности строения ДНК- и РНК-содержащих вирусов (бактериофаги, вирус иммунодефицита человека, вирус гриппа).
- Цикл размножения бактериофага.
Бактерии:
- Особенности строения прокариотической клетки.
- Типы питания бактерий. Особенности строения цианобактерий.
- Размножение бактерий.
- Среда обитания бактерий, условия образования спор.
- Бактериальные заболевания человека.
Грибы:
- Особенности строения грибной клетки. Сравнение грибов с растениями и животными.
- Питание грибов. Микориза.
- Особенности строения, размножения и питания у дрожжей. Значение в хозяйственной деятельности человека.
- Сравнение плесневых грибов – мукора и пеницилла. Значение в круговороте веществ и медицине.
- Шляпочные грибы: строение, размножение. Трубчатые и пластинчатые грибы.
- Грибы-паразиты: фитофтора, спорынья, головня, трутовые грибы.
Лишайники:
- Строение лишайника, компоненты лишайника и их взаимосвязь.
- Знать наиболее распространенные примеры: ягель (олений мох), золотнянка, цетрария (исландский мох).
- Глобальное значение лишайников. Участие в сукцессиях и пищевых цепях.
Растения:
- Особенности строения клетки растения.
- Ткани растений.
- Корень: типы корневых систем, типы корней; внешнее строение корня; видоизменения корней; функции корней.
- Побег: строение и классификация почек, поперечный срез древесного и травянистого стебля, строение и функции листа. Видоизменения листьев и побегов.
- Вегетативное размножение растений: усами, отводками, корневищами, корнями, луковицами, черенками.
- Окучивание, окулировка, прививка.
- Цветок: строение обоеполого цветка. Типы околоцветников. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые цветки.
- Простые и сложные соцветия (схемы и примеры, особенно важно знать соцветия корзинку, кисть и колос).
- Отдел Зеленые водоросли. Знать одноклеточных представителей (хламидомонаду, хлореллу, хлорококка, преврококка, зоохлореллу). Строение хламидомонады и хлореллы. Половое и бесполое размножение хламидомонады. Многоклеточные зеленые водоросли: спирогира, улотрикс, их циклы размножения.
- Отдел Бурые водоросли: отличия от зеленых, способность накапливать йод. Представители: ламинария (морская капуста), фукус, цистозейра.
- Отдел Красные водоросли: особенности строения связанные с глубоководным образом жизни. Представители: анфельция, порфира, филлофора.
- Первые растения суши: Риниофиты и Псилофиты, ароморфозы, связанные с выходом на сушу.
- Отдел Мохообразные: особенности строения, жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна. Сфагнум: строение листа, значение.
- Общие черты отделов Плауновидные, Хвощевидные, Папоротникообразные, сравнение с Мохообразными. Жизненный цикл папоротника щитовника мужского. Каменный уголь. Семенные папоротники.
- Ароморфозы Голосеменных растений, особенности строения (адаптации к экономии влаги, строение стебля и типы корневых систем Голосеменных). Жизненный цикл. Представители.
- Ароморфозы Покрытосеменных (Цветковых) растений. Спорогенез и гаметогенез, двойное оплодотворение. Отличия однодольных и двудольных растений. Особенности цветка, соцветий, плодов, представители семейств: Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Паслёновые, Бобовые (Мотыльковые), Астровые (Сложноцветные), Лилейные, Злаковые (Мятликовые).
Животные:
- Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Особенности строения амёбы обыкновенной и эвглены зеленой. Питание, дыхание, размножение. Образование цисты у амёбы. Паразитические представители: дизентерийная амёба, трипаносома (пути заражения, цикл развития).
- Тип Инфузории (Ресничные). Особенности строения и размножения инфузории туфельки. Разнообразие инфузорий.
- Тип споровики. Малярийный плазмодий: цикл развития, способы заражения.
- Тип кишечнополостные: особенности строения кишечнополостных (строение энтодермы и эктодермы, роль и структура мезоглеи), симметрия, нервная система, особенности пищеварения, дыхания, размножения и развития. Регенерация Кишечнополостных. Класс гидроидные: гидра пресноводная (питание, передвижение, размножение половое и бесполое). Класс Сцифоидные медузы: особенности строения, цикл развития, представители. Класс Коралловые полипы: отличия от других классов Кишечнополостных, представители, образование рифов и атоллов.
- Тип Плоские черви: Отличия двухсторонней симметрии (билатеральной) от радиальной (лучевой). Строение (знать обозначения на поперечном срезе плоского червя, значение паренхимы), роль появления мезодермы, особенности пищеварения, нервной системы, дыхания, выделения, размножения. Планарии: среда обитания, питание, развитие.
- Паразитические Плоские черви. Класс Сосальщики: особенности питания и дыхания печеночного сосальщика, цикл развития печеночного сосальщика. Класс Ленточные черви: особенности строения, пищеварение и дыхания. Отличия бычьего цепня от свиного. Цикл развития бычьего цепня (солитера). Эхинококк.
- Тип Круглые черви: кожно-мускульный мешок, полость тела, пищеварительная, нервная, выделительная, половая системы, дыхание. Цикл развития аскариды человеческой и острицы детской. Знать, что к паразитическим круглым червям относится ришта, трихинелла, нитчатка Банкрофта (вызывающая сонную болезнь).
- Тип Кольчатые черви: кожно-мускульный мешок, органы передвижения, полость тела, нервная, выделительная, дыхательная, кровеносная системы, метамерность. Класс Малощетинковые черви: значение дождевых червей в почвообразовании, особенности дыхания и размножения. Класс Многощетинковые: отличия от малощетинковых, особенности размножения и развития. Класс Пиявки: приспособления к паразитическому образу жизни.
- Тип Моллюски (Мягкотелые): симметрия, полость тела, роль раковины, особые органы – мантия и радула. Особенности пищеварительной, дыхательной, нервной, кровеносной, выделительной, половой систем. Класс Брюхоногие: виноградная улитка, малый прудовик, голый слизень. Размножение морских и сухопутных Брюхоногих. Класс Двустворчатые: особенности строения, связанные с малоактивным образом жизни, фильтрация, сифоны. Личинки двустворчатых. Представители: мидия, беззубка, перловица. Класс Головоногие: прогрессивные черты строения , размножение, забота о потомстве. Глаз осьминога как аналог глаз хордовых животных. Представители: кальмар, каракатица, осьминог, наутилус, аммониты.
- Тип Членистоногие: наружный скелет, мышцы, сегментация, полость тела, особенности строения конечностей, нервная, кровеносная системы. Сравнение классов Ракообразные, Паукообразные, Насекомые по следующим признакам: среда обитания, части тела, количество конечностей и их расположение, усы, глаза, органы дыхания, состав крови, органы выделения, размножение и развитие. Отряды насекомых с полным и неполным превращением (в каждом отряде знать по три примера).
- Общая характеристика хордовых животных: особенности эмбрионального развития, расположения органов. Строение ланцетников: черты беспозвоночных и хордовых. Образ жизни Ланцетника.
- Надкласс Рыбы, общая характеристика: приспособления к воде, части тела, особенности организации органов чувств, отделы скелета костистой рыбы, кровеносная система, особенности строения сердца, дыхательная система рыб, нервная система, особенности строения мозга, органы выделения и размножения. Сравнение Костистых и Хрящевых рыб по признакам: покровы, наличие жаберных крышек, скелет, наличие плавательного пузыря, строение хвостового плавника, расположение рта, расположение парных плавников, оплодотворение, развитие. Представители Костистых и Хрящевых рыб. Двоякодышащие рыбы, латимерия. Ароморфозы надкласса Рыбы.
- Класс Земноводные (Амфибии). Приспособления к водному и наземному образу жизни. Общая характеристика земноводных: особенности строения кожи, функции слизи, отделы позвоночника, пояса конечностей, кости конечностей, строение черепа (особенности среднего уха), особенности дыхательной системы, характеристика легких, механизм вдоха и выдоха; особенности кровеносной системы, строение сердца, круги кровообращения, характеристика состава крови, идущей от сердца к органам; строение мозга лягушки, особенности пищеварительной, выделительной и половой систем, клоака, цикл развития лягушки, сравнение взрослой лягушки и головастика. Представители Бесхвостых, Хвостатых, Безногих земноводных. Ароморфозы класса. Происхождение земноводных.
- Класс Рептилии (Пресмыкающиеся): строение скелета рептилий (особенности шейных позвонков), особенности кожи, дыхания (характеристика дыхательных путей и легких), кровеносной системы (строение сердца, особенности крови), особенности строения мозга рептилий, выделительная система, особенности размножения, яйцевые оболочки. Представители Чешуйчатых, Крокодилов, Черепах. Приспособления рептилий к экономии воды. Ароморфозы класса. Происхождение рептилий.
- Класс Птицы, общая характеристика: покровы, особенности скелета (облегчение и упрочнение костей, киль, цевка, пряжка, особенности таза, череп), кровеносной, дыхательной (характеристика легких, функции воздушных мешков), нервной систем, пищеварительной, выделительной и половой систем. Выводковые и гнездовые птенцы. Роль сезонных миграций. Адаптации к полёту. Ароморфозы класса Птицы. Происхождения птиц.
- Класс Млекопитающие (Звери). Основные ароморфозы: развитие детенышей и забота о потомстве, покровы, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, опорно-двигательная, нервная системы. Представители и особенности отрядов Млекопитающих (Яйцекладущие, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Хищные, Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные, Приматы). Происхождение млекопитающих.
Задание 12
Установление последовательности систематических таксонов.
Для его решения необходимо знать систематику животных и растений
Задания 13, 14, 15 и 16 посвящены основам анатомии и физиологии человека.
Задания 13 и 14 теперь тоже стали парными, задание 15 с выбором трех верных ответов, задание 16 на установление верной последовательности процессов в организме человека (дыхание, кровообращение, обмен веществ и так далее)
Для решения этих заданий необходимы знания по следующим темам:
- Ткани человека. Основные группы тканей: эпителиальная (многослойный ороговевающий и неороговевающий, железистый, мерцательный или ресничный, обменный); соединительная ткань (хрящевая, костная, кровь, плотная волокнистая и рыхлая волокнистая); мышечная ткань (гладкая, поперечнополосатая, сердечная); нервная ткань, строение нейрона.
- Нервная система: значение, анатомическая классификация (центральная и периферическая нервная система), функциональная классификация (автономная (вегетативная) и соматическая нервная система; парасимпатический и симпатический отдел автономной нервной системы, влияние на органы и системы). Синапсы с химическим механизмом передачи нервного импульса. Особенности строения спинного мозга, серое и белое вещество спинного мозга, спинномозговые рефлексы (функции двигательных, вставочных, чувствительных нейронов). Головной мозг: различать на рисунке основные отделы мозга, знать их функции. Функциональные зоны коры больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы. Условное и безусловное торможение. Фазы сна. Сигнальные системы. Типы темперамента.
- Анализаторы. Центральный, проводниковый и периферический отделы анализаторов. Строение глаза, оптическая и рецепторная функция глаза. Близорукость и дальнозоркость. Строение органа слуха: наружное, среднее и внутреннее ухо и их структуры. Вестибулярный аппарат, его строение и функции.
- Классификация желез (эндокринные, экзокринные и смешанные). Гуморальная (эндокринная) система человека, сравнение с нервной системой. Гормоны гипофиза и их функции. Гипоталамо-гипофизарная система. Гормоны эпифиза, щитовидной, вилочковой желез, надпочечников, эндокринная функция поджелудочной железы. Гипо- и гиперфункции.
- ОДС (опорно-двигательная система): Кости черепа (названия костей, входящих в лицевой и мозговой отделы, парные и непарные кости черепа). Количество позвонков в разных отделах позвоночника, отличия позвонков разных отделов. Кости, образующие грудную клетку. Кости образующие пояса конечностей. Кости входящие в верхнюю и нижнюю свободную конечность. Элементарный состав костей (органические и неорганические вещества и их значение). Трубчатые, губчатые и плоские кости. Строение трубчатой кости. Соединения костей: подвижное, неподвижное и полуподвижное. Строение сустава. Виды переломов, первая помощь. Свойства мышц, динамическая и статическая работа, механизм сокращения мышц.
- Компоненты внутренней среды организма, их взаимосвязь, гомеостаз. Отличия крови от плазмы и сыворотки. Типы растворов, вводимых в кровь (физиологический, гипотонический, гипертонический). Классификация форменных элементов крови. Сравнение эритроцитов и лейкоцитов (количество, форма тела, размер, передвижение, обнаружение в тканях, основные белки, наличие ядра, длительность жизни). Функции эритроцитов, окси-, карб-, карбоксигемоглобин. Виды лейкоцитов и их функции. Теории иммунитета Мечникова и Эрлиха. Классификации иммунитета (врожденный и приобретенный, естественный и искусственный, активный и пассивный, специфический и неспецифический, клеточный и гуморальный). Группы крови и резус-фактор, переливание крови. Роль тромбоцитов в свертывании крови, последовательность этого процесса. Болезни, связанные с кровью (малокровие, СПИД, гемофилия). Строение сердца, сравнение артерий вен и капилляров. Круги кровообращения. Сердечный цикл, однонаправленное движение крови. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Функции лимфатической системы, отличия от кровеносной системы.
- Дыхательная система. Верхние и нижние дыхательные пути. Строение и функции носовой полости, носоглотки, гортани, трахеи и бронхов. Строение легких. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Заболевания дыхательных путей и пазух черепа, туберкулез, дифтерия.
- Пищеварительная система. Функции губ, зубов, состав и функции слюны. Строение зуба, кариес и его предупреждение. Последовательность акта глотания. Строение пищевода. Строение желудка, состав и функции желудочного сока. Строение тонкого кишечника, роль в пищеварении двенадцатиперстной кишки. Состав и роль панкреатического сока. Состав и роль желчи, непищеварительные функции печени. Всасывание веществ в тонком кишечнике. Особенности строения и процессы, происходящие в толстом кишечнике. Нервная и гуморальная регуляция пищеварения.
- Определение понятия «витамины». Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Источники витаминов, функции, авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы.
- Органы мочевыделительной системы. Строение почки, корковое и мозговое вещество, лоханка. Строение нефрона. Первичная и вторичная моча, сравнение с составом крови, ультрафильтрация и реабсорбция. Регуляция работы почек. Заболевания почек.
- Кожа. Особенности строения и функций эпидермиса, дермы и гиподермы. Обморожения и первая помощь. Стригущий лишай, чесотка, педикулёз.
- Половая система человека. Созревание половых клеток, оплодотворение и развитие плода.
Задания 17
- Критерии вида
- Эволюция живых систем: Развитие эволюционных идей, вклад Дарвина и Ламарка в развитие науки. Синтетическая теория эволюции. Естественная и искусственная систематика организмов. Доказательства эволюции: химические, генетические (молекулярно-генетические), эмбриологические (закон зародышевого сходства, биогенетический закон), сравнительно-анатомические (гомологичные и аналогичные органы, рудименты и атавизмы, переходные формы), палеонтологические (филогенетические ряды, ископаемые переходные формы), биогеографические доказательства.
- Движущие силы (факторы) эволюции: изменчивость, борьба за существование (внутривидовая, межвидовая, борьба с условиями среды), естественный отбор (движущий, стабилизирующий, разрывающий), дрейф генов, популяционные волны, миграции, изоляция и её формы.
- Направления эволюции: биологический прогресс и регресс. Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Конвергенция и дивергенция, параллелизм. Микро- и макроэволюция. Результаты эволюции – различные приспособления (окраска, форма тела, поведение, физиология).
- Эволюционное развитие человека (антропогенез). Доказательства того, что человек – животное. Отличие человека от других животных, социальные факторы эволюции. Особенности строения и поведения Австралопитека, Человека умелого, Человека прямоходящего, Неандертальца, Кроманьонца. Человеческие расы.
- Теории происхождения жизни на Земле: креационизм, теория самозарождения, теория панспермии, теория биопоэза. Основные этапы неорганической эволюции, теория Опарина-Холдейна. Основные этапы эволюции растительного и животного мира. Геохронологическая шкала. Развитие жизни в разные периоды и эры.
Задания 18
Экология:
- Среда обитания. Адаптации животных и растений к разным средам обитания (к свету, температуре, влажности, сезонным изменениям). Факторы среды. Купол толерантности. Правило минимума.
- Типы взаимодействий организмов: мутуализм, комменсализм, аменсализм, нейтрализм, хищничество, паразитизм, конкуренция.
- Экосистемы естественные и искусственные. Цепи и сети питания. Трофические уровни. Круговорот веществ. Правило экологической пирамиды. Смены экологических сообществ.
- Учение о биосфере. Вещество костное, биокостное, биогенное, живое. Функции живого вещества: концентрационная, газовая, окислительно-восстановительная. Биомы.
Задания 19
- Эволюция живой природы или экология (все темы, необходимые для решения заданий 17 и 18)
Задание 20
- Установить верную последовательность практически по любой теме общей биологии. Наиболее популярными в этом задании будут цепи питания, последовательности появления ароморфозов, возникновение и развитие жизни на Земле.
Задание 21
- Заполнение пропусков в таблице (любая тема курса биологии).
Задание 22
- Работа с таблицами и графиками (темы не важны, нужно уметь анализировать только то, что дано на рисунке/в таблице/на графике)
Задания второй части (с развернутым ответом)
Задание 23 и 24
- Эти задания теперь тоже являются парными и основаны на анализе эксперимента. Нужно знать, какие переменные являются зависимыми, а какие – независимыми. В этом году появились новые термины: нулевая гипотеза и отрицательный контроль.
Задание 25
- Задание с изображением биологического объекта или задания на геохронологическую таблицу.
Задача 26
- Задания на темы: «Человек и его здоровье» и «Многообразие организмов».
Задание 27
- Задания на любые темы общей биологии (все, что есть в учебниках за 10 и 11 класс)
Задание 28
Решение задач по цитологии:
- Наборы хромосом в разных клетках.
- Задачи на биосинтез белка.
Задача 29
Генетическая задача (все, что встречалось и не встречалось в 10 классе):
- Независимое наследование. Законы наследования Г. Менделя
- Неполное доминирование (промежуточное наследование признаков)
- Множественный аллелизм
- Влияние неаллельных генов на экспрессию друг друга
- Сцепленное наследование в аутосомах
- Наследование, сцепленное с полом
- Голандрический тип наследования (гены, сцепленные с Y-хромосомой)
- Псевдоаутосомное наследование (гены сцепленные как с X, так и с Y-хромосомами)
Каждый вариант КИМ содержит 29 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 содержит 22 задания:
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
3 – на поиск ответа по изображению на рисунке;
4 – на установление соответствия элементов двух-трёх множеств;
4 – на установление последовательности систематических таксонов,
биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельнов развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.
В части 1 задания 1–22 группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает более доступное восприятие информации. В части 2 задания группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
Максимальный первичный балл за часть 1 — 38, за часть 2 — 21. Итого 59 первичных баллов.
Список тем ЕГЭ — элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1 Биология как наука. Методы научного познания (Биология как комплекс наук о живой природе)
1.1 Биология как наука, её достижения, методы познания живой природы.
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира
Базовый уровень: Биология как комплексная наука, методы научного познания, используемые биологии.
Современные направления в биологии.
Роль биологии в формировании современной научной картины мира, практическое значение биологических знаний
Углубленный уровень: Биология как комплексная наука.
Современные направления в биологии. Связь биологии с другими науками.
Выполнение законов физики и химии в живой природе. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания на современном этапе развития цивилизации.
Практическое значение биологических знаний. Методы научного познания органического мира.
Экспериментальные методы в биологии, статистическая обработка данных
1.2 Уровневая организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы.
Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюции
Базовый уровень: Биологические системы как предмет изучения биологии
Углубленный уровень: Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функционирования биологических систем.
Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира
2 Клетка как биологическая система (Структурные и функциональные основы жизни)
2.1 Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы
Базовый уровень: Цитология, методы цитологии.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мир
Углубленный уровень: Клетка – структурная и функциональная единица организма. Развитие цитологии. Современные методы изучения клетки. Клеточная теория в свете современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза
2.2 Многообразие клеток.
Прокариоты и эукариоты.
Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов
Базовый уровень: Клетки прокариот и эукариот
Углубленный уровень: Основные отличительные особенности клеток прокариот.
Отличительные особенности клеток эукариот
2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы.
Взаимосвязь строения и функций неорганических, и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки.
Роль химических веществ в клетке и организме человека
Базовый уровень: Молекулярные основы жизни.
Неорганические вещества, их значение.
Органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ) и их значение.
Биополимеры.
Другие органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии
Углубленный уровень: Молекулярные основы жизни.
Макроэлементы и микроэлементы.
Неорганические вещества.
Вода, её роль в живой природе.
Гидрофильность и гидрофобность.
Роль минеральных солей в клетке.
Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах.
Углеводы.
Моносахариды, олигосахариды и полисахариды.
Функции углеводов.
Липиды.
Функции липидов.
Белки. Функции белков.
Механизм действия ферментов.
Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции.
РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции.
Другие органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии
2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности
Базовый уровень: Основные части и органоиды клетки, их функции
Углубленный уровень: Основные части и органоиды клетки.
Строение и функции биологических мембран.
Цитоплазма.
Ядро.
Строение и функции хромосом.
Мембранные и немембранные органоиды.
Цитоскелет.
Включения
2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь.
Стадии энергетического обмена.
Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль.
Фазы фотосинтеза.
Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь.
Хемосинтез.
Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле
Базовый уровень: Жизнедеятельность клетки.
Пластический обмен.
Фотосинтез, хемосинтез.
Энергетический обмен
Углубленный уровень: Клеточный метаболизм.
Ферментативный характер реакций обмена веществ.
Этапы энергетического обмена.
Аэробное и анаэробное дыхание.
Роль клеточных органоидов в процессах энергетического обмена.
Автотрофы и гетеротрофы.
Фотосинтез.
Фазы фотосинтеза.
Хемосинтез
2.6 Генетическая информация в клетке. Гены,
генетический код и его свойства. Матричный
характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и
нуклеиновых кислот
Базовый уровень: Хранение, передача и реализация наследственной информации в клетке.
Генетический код.
Ген, геном.
Биосинтез белка.
Геномика.
Влияние наркогенных веществ на процессы в клетке
Углубленный уровень: Наследственная информация и её реализация в клетке.
Генетический код, его свойства.
Эволюция представлений о гене.
Современные представления о гене и геноме.
Биосинтез белка, реакции матричного синтеза.
Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке.
Генная инженерия, геномика, протеомика.
Нарушение биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ
2.7 Клетка – генетическая единица живого.
Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции.
Число хромосом и их видовое постоянство.
Соматические и половые клетки.
Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.
Митоз – деление соматических клеток.
Мейоз.
Фазы митоза и мейоза.
Развитие половых клеток у растений и животных.
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Роль мейоза и митоза
Базовый уровень: Клеточный цикл: интерфаза и деление.
Митоз и мейоз, их значение.
Соматические и половые клетки
Углубленный уровень: Клеточный цикл: интерфаза и деление.
Митоз, значение митоза, фазы митоза.
Соматические и половые клетки.
Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза.
Мейоз в жизненном цикле организмов.
Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных.
Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний.
Стволовые клетки
3 Организм как биологическая система (Организм)
3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы
Базовый уровень: Организм – единое целое.
Жизнедеятельность организма.
Регуляция функций организма, гомеостаз
Углубленный уровень: Особенности одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов.
Взаимосвязь тканей, органов, систем органов как основа целостности организма.
Основные процессы, происходящие в организме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуляция у организмов.
Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи
3.2 Воспроизведение организмов, его значение.
Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения.
Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.
Внешнее и внутреннее оплодотворение
Базовый уровень: Размножение организмов (бесполое и половое).
Способы размножения у растений и животных
Углубленный уровень: Размножение организмов.
Бесполое и половое размножение.
Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Виды оплодотворения у животных.
Способы размножения у растений и животных.
Партеногенез
3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Причины нарушения развития организмов
Базовый уровень: Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушений развития.
Репродуктивное здоровье человека; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное развитие человека. Жизненные циклы разных групп организмов
Углубленный уровень: Онтогенез.
Эмбриональное развитие.
Постэмбриональное развитие.
Прямое и непрямое развитие.
Жизненные циклы разных групп организмов.
Регуляция индивидуального развития.
Причины нарушений развития организмов
3.4 Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Методы генетики.
Основные генетические понятия и символика.
Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме
Базовый уровень: Генетика, методы генетики.
Генетическая терминология и символика.
Хромосомная теория наследственности
Углубленный уровень: История возникновения и развития генетики, методы генетики.
Генетические терминология и символика.
Генотип и фенотип.
Вероятностный характер законов генетики.
Хромосомная теория наследственности
3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание).
Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов.
Генетика пола.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Взаимодействие генов.
Генотип как целостная система.
Генетика человека.
Методы изучения генетики человека.
Решение генетических задач.
Составление схем скрещивания
Базовый уровень: Законы наследственности Г. Менделя.
Определение пола.
Сцепленное с полом наследование.
Генетика человека.
Наследственные заболевания человека и их предупреждение.
Этические аспекты в области медицинской генетики
Углубленный уровень: Законы наследственности Г. Менделя и условия их выполнения.
Цитологические основы закономерностей наследования.
Анализирующее скрещивание.
Сцепленное наследование, кроссинговер.
Определение пола.
Сцепленное с полом наследование.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Генетические основы индивидуального развития.
Генетическое картирование.
Генетика человека, методы изучения генетики человека
3.6 Закономерности изменчивости.
Ненаследственная (модификационная) изменчивость.
Норма реакции.
Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная.
Виды мутаций и их причины.
Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции
Базовый уровень: Генотип и среда.
Ненаследственная изменчивость.
Наследственная изменчивость
Углубленный уровень: Генотип и среда.
Ненаследственная изменчивость.
Норма реакции признака.
Вариационный ряд и вариационная кривая.
Наследственная изменчивость.
Виды наследственной изменчивости.
Комбинативная изменчивость, её источники
3.7 Значение генетики для медицины.
Наследственные болезни человека, их причины, профилактика.
Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки.
Защита среды от загрязнения мутагенами.
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм
Базовый уровень: Мутагены, их влияние на здоровье человека
Углубленный уровень: Репродуктивное здоровье человека.
Наследственные заболевания человека, их предупреждение.
Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетик.
Мутации, виды мутаций.
Мутагены, их влияние на организмы.
Мутации как причина онкологических заболеваний.
Внеядерная наследственность и изменчивость.
Эпигенетика
3.8 Селекция, её задачи и практическое значение.
Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Методы селекции и их генетические основы.
Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов.
Значение генетики для селекции.
Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных
Базовый уровень: Доместикация и селекция.
Методы селекции
Углубленный уровень: Доместикация и селекция.
Центры одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений.
Методы селекции, их генетические основы.
Искусственный отбор.
Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии.
Гетерозис и его использование в селекции
3.9 Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии.
Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)
Базовый уровень: Биотехнология, её направления и перспективы развития.
Биобезопасность
Углубленный уровень: Расширение генетического разнообразия селекционного материала: полиплоидия, отдалённая гибридизация, экспериментальный мутагенез, клеточная инженерия, хромосомная инженерия, генная инженерия.
Биобезопасность
4 Система и многообразие органического мира (Теория эволюции)
4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.
Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчинённость.
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Меры профилактики распространения вирусных заболеваний
Базовый уровень: Многообразие организмов как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Вирусы – неклеточная форма жизни; меры профилактики вирусных заболеваний
Углубленный уровень: Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Основные систематические группы органического мира.
Современные подходы к классификации организмов.
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний.
Вирусология, её практическое значение
4.2 Царство Бактерии, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями
4.3 Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение.
Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности.
Роль в природе грибов и лишайников
Базовый уровень: Многообразие организмов как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика
Углубленный уровень: Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Основные систематические группы органического мира
4.4 Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений).
Распознавание (на рисунках) органов растений
4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений.
Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека
4.6 Царство Животные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека
4.7 Хордовые животные.
Характеристика основных классов.
Роль в природе и жизни человека.
Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных
5 Организм человека и его здоровье
5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов пищеварения, дыхания, выделения.
Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов
5.2 Строение и жизнедеятельность органов и системьорганов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфооттока.
Размножение и развитие человека.
Распознавание (на рисунках) органов и систем органов
5.3 Внутренняя среда организма человека.
Группы крови.
Переливание крови.
Иммунитет.
Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.
Витамины
5.4 Нервная и эндокринная системы.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой
5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.
Строение и функции. Высшая нервная деятельность.
Сон, его значение.
Сознание, память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека
5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.
Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными).
Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи.
Психическое и физическое здоровье человека.
Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность).
Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение).
Вредные и полезные привычки.
Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Репродуктивное здоровье человека.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
6 Эволюция живой природы (Теория эволюции. Развитие жизни на Земле)
6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы
Базовый уровень: Вид, его критерии.
Популяция – элементарная единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции
Углубленный уровень: Развитие представлений о виде. Вид, его критерии.
Популяция как форма существования вида и как элементарная единица эволюции.
Микроэволюция и макроэволюция.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Дрейф генов и случайные ненаправленные изменения генофонда популяции.
Уравнение Харди – Вайнберга.
Молекулярно-генетические механизмы эволюции.
Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная.
Экологическое и географическое видообразование
6.2 Развитие эволюционных идей.
Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.
Взаимосвязь движущих сил эволюции.
Формы естественного отбора, виды борьбы за существование.
Синтетическая теория эволюции.
Элементарные факторы эволюции.
Исследования С.С. Четверикова.
Роль эволюционной теории в формировании современной естественно-научной картины мира
Базовый уровень: Развитие эволюционных идей, эволюционная теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции
Углубленный уровень: Развитие эволюционных идей.
Научные взгляды К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции.
Роль эволюционной теории в формировании естественнонаучной картины мира
6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов
Базовый уровень: Свидетельства эволюции живой природы
Углубленный уровень: Свидетельства эволюции живой природы: палеонтологические, сравнительно-анатомические, эмбриологические, биогеографические, молекулярно-генетические
6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен).
Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Причины биологического прогресса и регресса.
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Базовый уровень: Микроэволюция и макроэволюция.
Направления эволюции.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Основные этапы эволюции органического мира на Земле
Углубленный уровень: Направления и пути эволюции.
Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.
Механизмы адаптаций.
Коэволюция.
Многообразие организмов и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Методы датировки событий прошлого, геохронологическая шкала.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Основные этапы эволюции биосферы
Земли. Ключевые события в эволюции растений и животных.
Вымирание видов и его причины
6.5 Происхождение человека.
Человек как вид, его место в системе органического мира.
Гипотезы происхождения человека современного вида.
Движущие силы и этапы эволюции человека.
Человеческие расы, их генетическое родство.
Биосоциальная природа человека.
Социальная и природная среды, адаптация к ним человека
Базовый уровень: Современные представления о происхождении человека.
Эволюция человека (антропогенез).
Движущие силы антропогенеза.
Расы человека, их происхождение и единство
Углубленный уровень: Современные представления о происхождении человека.
Систематическое положение человека.
Эволюция человека.
Факторы эволюции человека.
Расы человека, их происхождение и единство
7 Экосистемы и присущие им закономерности Организмы и окружающая среда
7.1 Среды обитания организмов.
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный фактор.
Их значение
Базовый уровень: Приспособления организмов к действию экологических факторов
Углубленный уровень: Экологические факторы и закономерности их влияния на организмы (принцип толерантности, лимитирующие факторы).
Приспособления организмов к действию экологических факторов.
Биологические ритмы.
Взаимодействие экологических факторов.
Экологическая ниша
7.2 Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль.
Видовая и пространственная структуры экосистемы.
Трофические уровни.
Цепи и сети питания, их звенья.
Правила экологической пирамиды.
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Базовый уровень: Биогеоценоз.
Экосистема.
Разнообразие экосистем.
Взаимоотношения популяций разных видов в экосистеме.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме
Углубленный уровень: Биогеоценоз. Экосистема. Компоненты экосистемы. Трофические уровни.
Типы пищевых цепей.
Пищевая сеть.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме.
Биотические взаимоотношения организмов в экосистеме.
Свойства экосистем.
Продуктивность и биомасса экосистем разных типов
7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов).
Саморазвитие и смена экосистем.
Устойчивость и динамика экосистем.
Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем
Базовый уровень: Устойчивость и динамика экосистем.
Последствия влияния деятельности человека на экосистемы.
Сохранение биоразнообразия как основа устойчивости экосистемы
Углубленный уровень: Сукцессия.
Саморегуляция экосистем.
Последствия влияния деятельности человека на экосистемы.
Необходимость сохранения биоразнообразия экосистемы.
Агроценозы, их особенности
7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Живое вещество, его функции.
Особенности распределения биомассы на Земле.
Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём организмов разных царств.
Эволюция биосферы
Базовый уровень: Структура биосферы.
Закономерности существования биосферы.
Круговороты веществ в биосфере
Углубленный уровень: Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфера.
Закономерности существования биосферы.
Компоненты биосферы и их роль.
Круговороты веществ в биосфере.
Биогенная миграция атомов.
Основные биомы Земли
7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.).
Проблемы устойчивого развития биосферы.
Правила поведения в природной среде
Базовый уровень: Глобальные антропогенные изменения в биосфере.
Проблемы устойчивого развития.
Перспективы развития биологических наук
Углубленный уровень: Роль человека в биосфере.
Антропогенное воздействие на биосферу.
Природные ресурсы и рациональное природопользование.
Загрязнение биосферы.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
Восстановительная экология. Проблемы устойчивого развития.
Перспективы развития биологических наук, актуальные проблемы биологии
Ученик на ЕГЭ по биологии должен:
1 ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ
1.1 методы научного познания; основные положения биологических
законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез:
1.1.1 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи
1.1.2 основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная, синтетическая теория эволюции, антропогенеза)
1.1.3 основные положения учений (о путях и направлениях эволюции, Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений, В.И. Вернадского о биосфере)
1.1.4 сущность законов (Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Моргана, гомологических рядов в наследственной изменчивости, зародышевого сходства; биогенетического)
1.1.5 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя, экологической пирамиды)
1.1.6 сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни, происхождения человека)
1.2 строение и признаки биологических объектов:
1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов
1.2.2 генов, хромосом, гамет
1.2.3 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека
1.2.4 вида, популяций, экосистем и агроэкосистем, биосферы
1.3 сущность биологических процессов и явлений:
1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост
1.3.2 митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных
1.3.3 оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез)
1.3.4 взаимодействие генов; получение гетерозиса, полиплоидов, отдалённых гибридов; действие искусственного отбора
1.3.5 действие движущего и стабилизирующего отборов, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирования приспособленности к среде обитания
1.3.6 круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы
1.4 современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии, эволюции
1.5 особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения1
2 УМЕТЬ
2.1 объяснять:
2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира
2.1.2 единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных используя биологические теории, законы и правила
2.1.3 отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека
2.1.4 причины наследственных и ненаследственных изменений; наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций
2.1.5 взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды
2.1.6 причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас
2.1.7 место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека
2.1.8 зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме
2.2 устанавливать взаимосвязи:
2.2.1 строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза
2.2.2 движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции
2.3 решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы скрещивания), экологии, эволюции
2.4 составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
2.5 распознавать и описывать:
2.5.1 клетки растений и животных
2.5.2 особей вида по морфологическому критерию
2.5.3 биологические объекты по их изображению и процессам их жизнедеятельности
2.5.4 экосистемы и агроэкосистемы
2.6 выявлять:
2.6.1 отличительные признаки отдельных организмов
2.6.2 приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных
2.6.3 абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах
2.6.4 источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)
2.7 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения):
2.7.1 биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы)
2.7.2 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез)
2.7.3 митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение
2.7.4 формы естественного отбора, искусственный и естественный отбор, способы видообразования, макро- и микроэволюцию, пути и направления эволюции
2.8 определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация)
2.9 анализировать:
2.9.1 различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов
2.9.2 состояние окружающей среды, влияние факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере
2.9.3 результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию
3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ
3.1 для обоснования:
3.1.1 правил поведения в окружающей среде
3.1.2 мер профилактики: распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; заражения инфекционными и простудными заболеваниями
3.1.3 оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
3.1.4 способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними
Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
1. В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно общее число заданий КИМ увеличилось с 28 до 29.
2. Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9–12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) и «Многообразие животных» (два задания).
3. Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13–16).
4. Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, представлены в заданиях блока «Клетка и организм – биологические системы» (задания 5–8).
5. Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.
Баллы за задания ЕГЭ по биологии
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 4, 5, 9, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.
Ответы на задания части 2 проверяются предметными комиссиями.
Правильное выполнение каждого из заданий 2, 6, 10, 14, 19, 21 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.
Правильное выполнение каждого из заданий 7, 11, 15, 17, 18, 22 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Правильное выполнение каждого из заданий 8, 12, 16, 20 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на не более чем двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Если количество символов в ответе превышает количество символов в эталоне, то балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0.
Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. В части 2 выполнение каждого из заданий 23–29 оценивается максимально в 3 балла.
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 59.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Кодификатор ЕГЭ по биологии 2022-2023 ФИПИ
1. Биология как наука. Методы научного познания
1.1. Биология как наука, её достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира
1.2. Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция
2. Клетка как биологическая система
2.1. Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы
2.2. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов
2.3. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека
2.4. Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности
2.5. Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле
2.6. Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот
2.7. Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза
3. Организм как биологическая система
3.1. Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы
3.2. Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение
3.3. Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов
3.4. Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме
3.5. Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания
3.6. Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции
3.7. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм
3.8. Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных
3.9. Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)
4. Система и многообразие органического мира
4.1. Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж-Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность. Вирусы – неклеточные формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний
4.2. Царство Бактерии, строение , жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями
4.3. Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников
4.4. Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений
4.5. Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека
4.6. Царство Животные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека
4.7. Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных
5. Организм человека и его здоровье
5.1. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов
5.2. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно- двигательной, покровной, кровообращения, лимфооттока. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов
5.3. Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины
5.4. Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой
5.5. Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека
5.6. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
6. Эволюция живой природы
6.1. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы
6.2. Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира
6.3. Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов
6.4. Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
6.5. Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека современного вида. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среды, адаптация к ним человека
7. Экосистемы и присущие им закономерности
7.1. Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические. Антропогенный фактор. Их значение
7.2. Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структуры экосистемы. Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
7.3. Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем
7.4. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём организмов разных царств. Эволюция биосферы
7.5. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной среде
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.