Основы языкознания вопросы к экзамену

Вопросы к экзамену по дисциплине «основы языкознания»

1. Учение о происхождении
   языка.

2. Язык как общественное
   явление. Сущность языка. Функции языка.

3. Язык и мышление.

4. Язык и речь. Речевая
   деятельность.

5. Система языка и
   ее структура. Понятие языковых ярусов,
   языковых единиц и лингвистических
   отношений.

6. Языкознание как
   наука. Объект, предмет и методы
   языкознания. Аспекты и разделы
   языкознания. Связь языкознания с другими
   науками.

7. Семиотика. Виды
   знака, свойства знака. Язык как знаковая
   система. Свойства языкового знака.

8. Фонетика как
   наука. Объект, предмет, методы, аспекты,
   разделы, связь с другими науками.

9. Речевой аппарат.
   Артикуляция звуков речи. Классификация
   звуков речи.

10. Акустические
    характеристики звуков речи.

11. Фонетическое
    членение речи. Просодия.

12. Понятие звукового
    закона. Комбинаторные изменения звуков.
    Позиционные изменения звуков.

13. Фонология.
    Определение фонемы. Инвариант и варианты
    фонемы. Дистрибуция фонем. Фонологические
    оппозиции.

14. Лексикология –
    наука о словарном составе языка. Объект,
    предмет, аспекты, разделы.

15. Слово как единица
    языка, характеристики, функции.

16. Типы значений в
    слове: грамматическое, лексическое.
    Семантический треугольник. Понятие
    семы. Виды лексического значения.

17. Стратификация
    словарного состава языка: стилистическое
    и хронологическое расслоение. Другие
    словарные группировки.

18. Способы обогащения
    словарного состава языка: заимствование,
    словообразование.

19. Фразеология.
    Понятие фразеологизма. Свободные и
    устойчивые словосочетания. Классификация
    фразеологизмов.

20. Полисемия. Ее
    виды.

21. Омонимия. Виды
    омонимов.

22. Синонимия. Виды
    синонимов.

23. Антонимия. Виды
    антонимов.

24. Паронимия.

25. Грамматика как
    наука. Объект, предмет, аспекты, разделы
    грамматики.

26. Классификация
    слов по частям речи.

27. Понятие морфемы.
    Виды морфем.

28. Грамматическое
    значение и способы его выражения.

29. Понятие
    грамматической категории и грамматических
    разрядов слов.

30. Учение о предложении.
    Категориальные признаки предложения.

31. Синтаксическая
    структура предложения.

32. Актуальное членение
    предложения.

33. Типы предложений.

34. Словосочетание.
    Типы синтаксической связи слов.

35. Генеалогическая
    классификация языков.

36. Морфологическая
    классификация языков.

37. Возникновение и
    развитие письма.

38. Графика и орфография.
    Основные принципы орфографии.

1. Компетенции
   обучающегося, формируемые в результате
   освоения дисциплины

Уметь:

• руководствоваться
  принципами культурного релятивизма и
  этическими нормами, предполагающими
  отказ от этноцентризма и уважение
  своеобразия иноязычной культуры и
  ценностных ориентаций иноязычного
  социума (ОК-2);

• применять методы
  и средства познания, обучения и
  самоконтроля для своего интеллектуального
  развития, повышения культурного уровня,
  профессиональной компетенции, сохранения
  своего здоровья, нравственного и
  физического самосовершенствования
  (ОК-8);

• критически оценить
  свои достоинства и недостатки, наметить
  пути и выбрать средства саморазвития
  (ОК-11);

• свободно выражать
  свои мысли, адекватно используя
  разнообразные языковые средства с
  целью выделения релевантной информации
  (ПК-5);

• использовать
  этикетные формулы в устной и письменной
  коммуникации (приветствие, прощание,
  поздравление, извинение, просьба)
  (ПК-8);

• умеет работать с
  традиционными носителями информации,
  распределенными базами данных и знаний
  (ПК-26);

• работать с
  информацией в глобальных компьютерных
  сетях (ПК-27);

• работать с
  электронными словарями и другими
  электронными ресурсами для решения
  лингвистических задач (ПК-28);

• использовать
  понятийный аппарат философии,
  теоретической и прикладной лингвистики,
  переводоведения, лингводидактики и
  теории межкультурной коммуникации для
  решения профессиональных задач (ПК-36);

• структурировать
  и интегрировать знания из различных
  областей профессиональной деятельности
  и обладает способностью их творческого
  использования и развития в ходе решения
  профессиональных задач (ПК-37);

• видеть
  междисциплинарные связи изучаемых
  дисциплин и понимает их значение для
  будущей профессиональной деятельности
  (ПК-38);

• умеет выдвинуть
  гипотезы и последовательно развивать
  аргументацию в их защиту (ПК-40);

Владеть:

• навыками
  социокультурной и межкультурной
  коммуникации, обеспечивающими
  адекватность социальных и профессиональных
  контактов (ОК-3);

• готовностью к
  работе в коллективе, социальному
  взаимодействию на основе принятых
  моральных и правовых норм, проявлением
  уважения к людям, готовностью нести
  ответственность за поддержание
  доверительных партнерских отношений
  (ОК-4);

• осознанием значения
  гуманистических ценностей для сохранения
  и развития современной цивилизации;
  готовностью принять нравственные
  обязательства по отношению к окружающей
  природе, обществу и культурному наследию
  (ОК-5);

• наследием
  отечественной научной мысли, направленной
  на решение общегуманитарных и
  общечеловеческих задач (ОК-6);

• культурой мышления,
  способностью к анализу, обобщению
  информации, постановке целей и выбору
  путей их достижения, владеет культурой
  устной и письменной речи (ОК-7);

• системой
  лингвистических знаний, включающей в
  себя знание основных фонетических,
  лексических, грамматических,
  словообразовательных явлений и
  закономерностей функционирования
  изучаемого иностранного языка, его
  функциональных разновидностей (ПК-1);

• основными
  дискурсивными способами реализации
  коммуникативных целей высказывания
  применительно к особенностям текущего
  коммуникативного контекста (время,
  место, цели и условия взаимодействия)
  (ПК-3);

• основными способами
  выражения семантической, коммуникативной
  и структурной преемственности между
  частями высказывания — композиционными
  элементами текста (введение, основная
  часть, заключение), сверхфразовыми
  единствами, предложениями (ПК-4);

• основными
  особенностями официального, нейтрального
  и неофициального регистров общения
  (ПК-6);

• готовностью
  преодолевать влияние стереотипов и
  осуществлять межкультурный диалог в
  общей и профессиональной сферах общения
  (ПК-7).

• навыками работы
  с компьютером как средством получения,
  обработки и управления информацией
  (ПК-25);

• основами современной
  информационной и библиографической
  культуры (ПК-39);

• стандартными
  методиками поиска, анализа и обработки
  материала исследования (ПК-41);

• способностью
  оценить качество исследования в данной
  предметной области, соотнести новую
  информацию с уже имеющейся, логично и
  последовательно представить результаты
  собственного исследования (ПК-42).

7. Общая
трудоемкость в ЗЕ – 7 зачетных единицы.

8. Данная дисциплина
изучается во втором семестре

9. Виды учебной
работы, включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость в часах.

1. Требования к
   модульно-балльному контролю

№	Виды деятельности	В % соотноше нии от общего числа баллов	Баллы за модуль	Баллы за семестр
1	Посещение занятий	0-10%	3	9
2	Выступление по плану семинара	0-30%	10	30
3	Дополнение к выступлению	0-5%	2	6
4	Написание конспекта лекций, семинаров, выполнение практического задания, ведение словаря лингвистических терминов	0-15%	5	15
5	Выполнение самостоятельного задания исследовательского характера, написание реферата	0-15%	5	15
6	Промежуточное тестирование, письменные контрольные работы	0-15%	5	15
7	Итоговое тестирование	0-10%	–	10

Шкала оценки

По
результатам работы в семестре студент
может получить автоматическую оценку
5, 4 или 3 и может экзамен не сдавать. Если
оценка его не удовлетворяет (4 или 3), он
может сдать экзамен и, возможно, повысить
свою оценку. Студент, не получивший
автоматической оценки, обязан сдавать
экзамен. Но если он не добрал минимального
числа баллов в течение семестра (35), то
он не получает зачет и не допускается
к экзамену.

Баллы за семестр	Автоматическая оценка	Баллы за экзамен, зачтено	Общая сумма баллов	Итоговая оценка
86 – 100	5	Зачтено	–	100	5
71 – 85	4	0 – 20*	71 – 85 86 – 100	4 5
55 – 70	3	0 – 20*	55 – 70 71 – 85 86 – 100	3 4 5
35 – 54	–	1 – 20*	55 – 74	3 /4, зачтено
< 35	–	–	< 35	2

• при максимальном
  числе баллов в течение семестра – 100;

• максимальное
  число баллов за экзамен – 20;

• минимальное число
  баллов за семестр – 35;

• необязательная
  сдача экзамена для студентов, имеющих
  в течение семестра автоматические
  оценки 5, 4, 3.

1. Образовательные
   технологии

Реализация
компетентностного подхода предусматривает
использование при проведении занятий
активных и интерактивных форм, что
облегчит понимание студентами
исследовательской сферы предмета, а
также привьет студентам умение применять
теоретические знания по программе в
практическом преподавании языка, при
написании курсовых и дипломных работ.
При таких технологиях меняется и роль
преподавателя, который выступает как
организатор, а не транслятор учебной
информации.

В соответствие с
ФГОС «035700 Лингвистика», удельный вес
занятий, проводимых в интерактивных
формах, по дисциплине «Основы языкознания»
составляет 67% аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа составляет 33% аудиторных
занятий.

1. Учебно-методическое
   обеспечение самостоятельной работы
   студентов. Оценочные средства для
   текущего контроля успеваемости,
   промежуточной аттестации по итогам
   освоения дисциплины.

Студенты обязаны
посещать лекции и вести их конспект,
регулярно готовиться к семинарским
занятиям и принимать активное участие
в обсуждении их тематики, для чего им
необходимо самостоятельно подготовить
конспект по всем вопросам, обсуждаемым
в семинаре, и устное выступление по
одному из вопросов. В обязанности
студентов также входит выполнение
практического задания, содержащегося
в плане семинара, а также ведение словаря
лингвистических терминов. Студенту
предоставляется право выступить на
студенческой научной конференции с
докладом на тему в соответствии с
тематикой изучаемого курса «Основы
языкознания» (по согласованию с
преподавателем).

1 модуль:
«Языкознание как наука и природа языка»
(1-6 недели):

Темы для
самостоятельного изучения по тематике
1 модуля:

1. Язык и культура.

2. Стилистическое
   варьирование литературного языка.
   Основные функциональные стили
   (официально-деловой, научный,
   публицистический, разговорный,
   художественный).

Темы проектов
по тематике 1 модуля:

1. Проблема связи
   языка и мышления.

2. Проблемы
   межкультурного общения: язык как
   отражение национально-культурного
   мировидения.

3. Детская речь.

4. Языковая политика.

5. Многонациональное
   государство и проблема второго языка.

http://www.ikt.oblcit.ru/9/Pachomizina/metodika.htm

http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node19.html

Темы презентаций
и мини-докладов по тематике 1 модуля:

1. Разделы внешнего
   языкознания (социолингвистика,
   политическая лингвистика, паралингвистика,
   нейролингвистика, инженерная лингвистика,
   психолингвистика и др. на выбор).

2. Современные
   гендерные исследования.

3. История языкознания.
   Древняя лингвистическая традиция (одна
   на выбор) или лингвистическая школа
   современного языкознания (одна на
   выбор).

4. Выдающиеся
   ученые-лингвисты (на выбор).

Темы презентаций
и мини-докладов по тематике 3 модуля:

1. Афразийские языки
   (уральские языки, алтайские языки и др.
   языки в генеалогической классификации
   языков на выбор).

2. Мертвые языки
   (один на выбор).

3. Вымирающие языки
   (один на выбор).

4. Искусственные
   языки (один на выбор).

5. Крупнейшие языки
   мира.

Темы проектов
по тематике 3 модуля:

http://www.ikt.oblcit.ru/9/Pachomizina/metodika.htm

http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node19.html

1. Проблема решения
   вопроса о происхождении языка.

2. Проблема вымирания
   языков.

4 модуль: «Устные
и письменные языки. Строение языка»
(15-20 недели):

Темы для
самостоятельного изучения по тематике
3 модуля:

Темы проектов
по тематике 3 модуля:

1. Языковая единица
   в парадигматике и синтагматике.

2. Язык в синхронии
   и диахронии.

http://www.ikt.oblcit.ru/9/Pachomizina/metodika.htm

http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node19.html

Темы презентаций
и мини-докладов по тематике 5 и 6 модулей:

1. Экспериментальная
   фонетика.

2. Этимология.

3. Трансформационно-генеративная
   грамматика Н. Хомского.

4. Ложные друзья
   переводчика

Темы
для самостоятельного изучения по
тематике 6 модуля:

1. Фразеология как
   наука. Свободные и устойчивые
   словосочетания. Понятие фразеологизма.
   Классификация фразеологизмов В.В.
   Виноградова.

2. Лексикография
   как наука. Типы словарей. Структура
   словаря.

Темы рефератов:

В конце 2 семестра
студент должен выполнить реферат по
одной из книг, указанных в следующем
списке, или по другой книге лингвистической
тематики по своему собственному выбору
и по согласованию с преподавателем.

1. Пиаже Ж. Речь и
   мышление ребенка. – М.: Директ-Медиа,
   2008. – 848 с.

2. Гейльман И. Ф.
   Ручная азбука и речевые жесты глухонемых.
   – М.: КОИЗ, 1957. – 596 с.

3. Нахтигал Р.
   Славянские языки

4. Потебня А. Мысль
   и язык

5. Сепир Э. Избранные
   труды по языкознанию и культурологии

6. Анисимов А.
   Компьютерная лингвистика для всех:
   Мифы. Алгоритмы. Язык

7. Есперсен О.
   Философия грамматики

8. Успенский Л. Имя
   дома твоего. Очерки по топонимике

9. Успенский Л. Слово
   о словах

10. Успенский Л. Ты и
    твое имя

11. Гаспаров Б.М. Язык,
    память, образ. Лингвистика языкового
    существования

12. Тер-Минасова С.
    Язык и межкультурная коммуникация

13. Вильгельм фон
    Гумбольдт «Избранные труды по
    языкознанию». М., 1984

14. Реформатский А.А.
    Лингвистика и поэтика. — М., 1987

15. Вайсгербер Й. Л.
    Родной язык и формирование духа

16. Щерба Л.В. Языковая
    система и речевая деятельность. —
    Л.: Наука, 1974. — 428 с.

17. Якобсон Р.О.
    Избранные работы. — М.: Прогресс,
    1985. — 456 с.

18. Плунгян В.А. Почему
    языки такие разные? М.: Русские словари,
    1996. (2-е изд., испр., 2001.) — 303 с.

19. Панов М.В.
    Занимательная орфография.

20. Милославский
    И. Г. Что такое грамматика?

21. Крысин Л. П. Жизнь
    слова.

22. Шанский
    Н. М. Лингвистические детективы

23. Кротова А. Сладостный
    дар, или Тайна имен и прозвищ. М.:
    Гамма-Пресс, 2002. — 206 с.

24. Крейдлин Г.Е.,
    Шмелев А.Д. Математика помогает
    лингвистике.

25. Мечковская Н.Б.
    Социальная лингвистика

26. Виноградов В.В.
    Избранные труды. История русского
    литературного языка. — М., 1978

27. Трубецкой Н.С.
    Избранные труды по филологии. — М., 1987

28. Бенвенист Э. Общая
    лингвистика. — М., 1974

29. Винокур Г.О.
    Культура языка

30. Соссюр Ф. де. Труды
    по языкознанию. М., 1977

31. Виноградов В.В.
    Проблемы литературных языков и
    закономерностей их образования и
    развития. – М.: Наука, 1967. – 136 с.

32. Фортунатов Ф. Ф.
    Избранные труды, т. I—II. М., 1956

33. Потебня А.А. Слово
    и предложение. Введение в теорию. –
    Красанд, 2010. – 128 с.

34. Проблемы
    интерлингвистики. Типология и эволюция
    международных искусственных языков.
    – М.: «Наука», 1976. – 160 с.

35. Кузнецов С. Н.
    Основы интерлингвистики. — М., 1982

36. Свадост Э. П. Как
    возникнет всеобщий язык? — М., 1968

37. Плунгян В.А. Общая
    морфология. М., 2000

38. С.А. Бурлак и С.А.
    Старостин «Сравнительно-историческое
    языкознание». М., 2005

39. С. А. Старостин.
    Труды по языкознанию

40. Блумфилд Л. Язык.
    – М., 1968. – 606 с.

В конце семестра
(на 20 неделе) студенты проходят итоговое
компьютерное тестирование по всему
курсу «Основы языкознания».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Общие вопросы

1. Предмет филологии; языкознание в системе филологических наук.
2. Понятие словесности: роды и виды словесности.
3. Понятие языкового знака: означающее и означаемое, значение и значимость.

Система языка

1. Единицы и ярусы системы языка: фонологический, морфологический, синтаксический; слово как основная единица языка.
2. Язык и речь; организация системы языка: единицы и варианты; контрастная, дополнительная дистрибуция, свободное варьирование; синтагматико-парадигматические отношения.

Фонетика

1. Органы речи.
2. Образование звуков речи: резонанс, форманты.
3. Единицы фонетики: звук, слог, такт (фонетическое слово), фраза.
4. Вокализм, классификация гласных звуков.
5. Консонантизм, классификация согласных звуков.
6. Фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, протезы, метатезы, эпентезы.
7. Слог, строение слога, виды слогов; теории слогообразования.
8. Ударение и просодия; виды ударения.
9. Фонетика и фонология.
10. Фонема; дифференциальный признак; фонологически значимые и незначимые оппозиции; классификация оппозиций.
11. Нейтрализация; сильные и слабые позиции, варианты и вариации фонем; гиперфонема.
12. Фонологическая система русского и изучаемого языка.

Грамматика

1. Предмет грамматики как лингвистической дисциплины; состав грамматики; грамматическое значение; грамматическая категория.
2. Части речи и члены предложения.
3. Знаменательные и служебные части речи.
4. Существительное как часть речи; грамматические категории существительного (в родном и изучаемом языке).
5. Глагол как часть речи; грамматические категории глагола.
6. Морфология и словообразование
7. Понятие морфологической формы; морфема, виды морфем.
8. Моционные, деривационные, реляционные грамматические категории.
9. Основа слова; виды основ.
10. Словообразование и словоизменение.
11. Грамматические способы языков: аффиксация, чередования и внутренняя флексия; виды чередований, ударение как грамматический способ,  редупликация, супплетивизм.
12. Грамматические способы: способ служебных слов, способ порядка слов,  интонация как грамматический способ.
13. Чередования, виды чередований: фонетические, морфологические, грамматические чередования.
14. Синтаксис: основные синтаксические единицы.
15. Словосочетание и предложение: предикативные, атрибутивные, объективные, релятивные словосочетания; синтаксические связи в словосочетаниях.
16. Словосочетание: синтаксическая связь и виды синтаксических связей.
17. Синтаксис: предложение, строение предложения, виды предложений

Лексикология, семантика, лексикография.

1. Лексикология, предмет лексикологии; номинативное значение слова; языковое и контекстное значение слова; лексема.
2. Слово как предмет лексикологии; виды слов в языке.
3. Словарный состав языка: основной словарный фонд языка; активный и пассивный словарь.
4. Омонимия, антонимия, паронимия.
5. Синонимия, виды синонимов.
6. Исконная и заимствованная лексика.
7. Литературная и нелитературная, разговорная, книжная, нейтральная, экспрессивная, стилистически окрашенная лексика.
8. Идиоматика; фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания.
9. Переносные значения слов: метафора, метонимия, синекдоха, антономазия, гипербола, литота, народная этимология.
10. Семантическое поле.
11. Лексикография; виды словарей.

Сравнительное языкознание

1. Понятие родства языков.
2. Принципы сравнительно-исторического языкознания.
3. Принципы реконструкции: внутренняя и внешняя реконструкция.
4. Индоевропейская семья языков, общая характеристика.
5. Группы индоевропейской семьи языков.
6. Основные семьи языков: индоевропейские, афразийские (семито-хамитские), финно-угорские, тюркские, китайско-тибетские языки.
7. Типология; морфологическая классификация языков: флексия и агглютинация.
8. Морфологическая классификация языков: синтетизм и аналитизм.
9. Типология: универсалии.

Жизнь языка

1. Устная, письменная, печатная речь, массовая коммуникация.
2. Возникновение и развитие письма: иероглифическое, силлабическое, буквенное письмо; понятие культурно-письменного ареала.
3. Строение системы письма.
4. Литературный язык; понятие нормы языка.
5. Литературный язык и диалекты.
6. Понятие функционального стиля: функциональные стили языка.
7. Донациональные, национальные, международные, мировые языки.
8. Пиджин и креольские языки.
9. Субстрат, адстрат, суперстрат.

---

С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: готовое.docx, Акустический и анатомо-физиологический аспекты изучения звуков.d, лабораторная 1.docx, Сопромат лекции конспект 2009 КАИ-1.doc.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: квартальные вопросы (2.docx, Коткова Е.Д._09002113_ответы на вопросы.docx, Вопросы к экзамену. История 2022_23-1.docx, НОВЫЕ ВОПРОСЫ ИСИ с ответами-5.docx, Тестовые вопросы к Разделу 5 Российская Федерация в 1991-2014 го, Тестовые вопросы к Разделу 6 История Древнего мира и Средних век, Тестовые вопросы к Разделу 7 Новая и Новейшая история_ просмотр , Тестовые вопросы к Разделу 4. Россия в XX веке_ просмотр попытки, Тестовые вопросы к Разделу 6. Town. Город._ просмотр попытки.pdf, Тестовые вопросы к Разделу 5. Weather_Погода_ просмотр попытки.p

---

Вопросы к семинарам и экзамену
Наука о языке

1. Сколько языков (живых и мертвых) насчитывается в мире? Чем объясняется разница в количестве выделяемых языков?
2. Назовите самое древнее первое научное описание языка?
3. Что такое языкознание? Как можно определить эту дисциплину? Дайте определения. Опишите объект и предмет лингвистики, языкознания как науки.
4. Какие разделы выделяются в языкознании? Чем занимается общее языкознание? Что представляет из себя частное языкознание? Чем занимается частное языкознание?
5. Чем занимается теоретическое языкознание? Что изучает прикладное языкознание?
6. С какой точки зрения, на каком основании происходит выделение внешней и внутренней лингвистики? Чем занимается внешняя лингвистика? Что изучает внутренняя лингвистика? Всегда ли можно провести четкую границу между внешней и внутренней лингвистикой в современном языкознании?
7. Опишите, что изучает фонетика, лексикология, грамматика, стилистика?
8. С какой точки зрения, по какому основанию выделяются такие варианты лингвистики, как описательная лингвистика, сравнительно-историческое языкознание, или компаративистика, логическое языкознание, психологическое языкознание, структурное языкознание, трансформационная грамматика и т.д.?
9. Какие существуют аспекты изучения языка? В чем заключается изучение языковых явлений в диахронии, диахронные исследования? Что такое, изучение языка в синхронии, синхронное исследование?
10. К каким наукам относят языкознание? С какими гуманитарными науками связано языкознание? В чем заключается их взаимосвязь и взаимодействие?
11. С какими естественными и медицинскими науками связано языкознание, в чем проявляется их взаимосвязь? Какие науки возникают на стыке лингвистики и естественных наук? Опишите связь языкознания с физико-математическими и техническими науками.
12. Какие существуют теории происхождения языка. (Логосическая теория. Теория звукоподражания. Междометная теория происхождения языка. Теория происхождения языка из жестов. Теория общественного договора. Теория трудовых выкриков и трудовая теория).

Природа, сущность и функции языка

1. К каким явлениям относится язык: биологическим; психическим; социальным или индивидуальным?
2. Является ли язык биологическим явлением? В чем проявляется биологическая сторона в языке? В чем проявляется социальное в языке? В чем проявляет себя индивидуальное в языке?
3. Является ли язык психическим явлением. В чем проявляется психическая сторона языка, речевой деятельности?
4. Поясните своими словами цитату из работы Манакина: «в языке, как и в человеке, в сложном многомерном единстве живут, по крайней мере, три основных начала: физическое (биологическое), психологическое (индивидуальное) и социальное…» [Манакин В.М. 2004: 28-43].
5. Какие основные, базовые функции выполняет язык? В чем они заключаются?
6. Какие дополнительные, частные функции выполняет язык и в чем они заключаются?
7. Каким образом язык и мысль соотносятся друг с другом?
8. Какие виды внутренней речи можно выделить?
9. Объясните, что такое универсально-предметный код или семантический язык, или код образов и схем?
10. Почему Л.С. Выготский говорил о том, что между языком и мышлением существует частичное «наложение»? В чем проявляется это частичное наложение? Почему нет тождества между языком и мышлением?
11. Проиллюстрируйте соотношение категорий языка и категорий мышления конкретными примерами.
12. Какие виды мышления выделяются?
13. Какую роль играет вербальное мышление в мыслительных процессах человека?
14. В чем заключается функциональная асимметрия головного мозга человека? Какие функции выполняет правое полушарие в области языка? Какие функции выполняет правое полушарие в области языка?
15. Кто в лингвистике впервые в четкой форме разграничил и обосновал понятия «язык» и «речь»? Дайте определение этим понятиям.
16. Что понимается под речевой деятельностью и речевым актом?
17. Опишите схему речевого акта.
18. Опишите, каким образом дети осваивают родной язык?
19. Что с лингвистической точки зрения происходит при изучении иностранного языка, а именно при запоминании слов и их значение и грамматических правил?
20. Что такое языковая картина мира?
21. Кто впервые указал на связь языка и культуры народа?
22. Какие ученые лингвисты сформулировали гипотезу или теорию лингвистической относительности и в чем она заключается? Проиллюстрируйте теорию лингвистической относительности Сепира и Уорфа примерами.

Язык как знаковая (семиотическая) система

1. Приведите примеры окружающих нас знаков и знаковых систем.
2. Что такое признаки или симптомы и чем они отличаются от знаков.
3. Что такое семиотика (семиология), чем она занимается?
4. Кто является основателем семиотики.
5. Трактовка понятия «знак» по Пирсу (Степанов Ю.С., Реформацкий А.А., Мельников вслед за Ч. Моррисом).
6. Трактовка понятия «знак» по Соссюру (Л. Ельмслева, Ю.С. Маслова, Р.Г. Пиотровского).
7. Какие аспекты изучения знака и знаковых систем выделяются в семиотике?
8. Что такое денотат? В каких значениях употребляется термин «денотат»?
9. Что такое референция?
10. Что такое семиозис? Опишите схему семиозиса.
11. Типология знаков: какие типы знаков обычно выделяют.

Акустический, анатомо-физиологический и функциональный

(собственно-лингвистический) аспекты в изучении звуков языка
Акустика речи

1. Что такое фонетика. Какие разделы фонетики выделяются?
2. Что изучает раздел фонетики «акустика речи»?
3. Что такое звуки речи? На какие две большие группы делятся? Как возникает тон в звуках речи? Что представляет из себя шум, как он может образовываться при образовании звуков?
4. Из чего состоят гласные, из чего состоят согласные.
5. Что такое высота звука и от чего она зависит?
6. Звуки какой частоты может воспринимать человек?
7. Почему мужские голоса обычно более низкие, а женские более высокие?
8. От чего она зависит сила звука?
9. В чем измеряется сила звука?
10. Сила звука и громкость это одно и то же?
11. В чем измеряется длительность звука?
12. Что такое основной тон и обертон?
13. Что такое тембр?

Анатомо-физиологический (биологический, артикуляционный) аспект изучения звуков

1. Что изучает антропофоника, физиология речи?
2. Что такое речевой аппарат? Какие органы включает речевой аппарат в широком смысле?
3. Опишите работу речевого аппарата в широком смысле.
4. Что относится к органам речи, или речевому аппарату в узком смысле?
5. Назовите активные и пассивные органы речи.
6. Где находятся голосовые связки и как они работают?.
7. Опишите роль ротовой (надгортанной) полости в образовании звуков.
8. Как называются на латинском языке следующие слова: язык, губы, зубы, альвеолы, твёрдое нёбо, мягкое нёбо, язычок, нос, зев (глотка), гортань. Какие однокоренные образованные от данных слов прилагательные используются для описания звуков и что они обозначают?
9. Назовите три фазы (этапа) артикуляции звуков.
10. Какие типы звуков выделяются с акустической точки зрения?
11. Опишите основное артикуляционное различие гласных и согласных и их роль в слогообразовании.
12. По каким признакам можно классифицировать гласные звуки?
13. По каким признакам можно классифицировать гласные звуки?
14. Каким образом образуются твердые и мягкие согласные?

Комбинаторные изменения

1. Опишите суть аккомодации звуков и её виды.
2. Что такое ассимиляция и какие виды ассимиляции бывают?
3. Что так. диссимиляция?

Позиционные изменения

1. Что так. редукция, апокопа, синкопа, оглушение.

Фонологический аспект. Фонема

1. Когда в лингвистике начали изучать роль звуков в выражении смысла, и возникает понятие «фонема» (от греч. «phonema» — «звук»)?
2. Кто впервые выделил главную единицу фонологии – фонему? Как он определял фонему?
3. Как называются варианты фонемы?
4. Кто впервые выделил объективные критерии (признаки) выделения фонем? Кто считается основоположником фонологии? Что это за объективные критерии, признаки выделения фонем?
5. Какова методика выделения фонем. Что представляет из себя метод оппозиций? Опишите классификацию оппозиций: какие типы оппозиций бывают?
6. В чем заключается нейтрализация фонологического противопоставления? Что представляет собой нейтрализация фонем? Какие точки зрения существуют относительно вопроса о нейтрализации фонем (случаи типа: луг — лук)? Какой точки зрения на нейтрализацию фонем придерживаются лингвисты ленинградской лингв. школы, московской лингв. школы? Что такое гиперфонема? Что такое архифонема?
7. Какой лингвист разработал в дальнейшем теорию дифференциальных (различительных) признаков фонем. В чем заключается эта теория? Что такое дифференциальные (различительные) признаки фонемы?
8. Дайте определение фонемы.
9. Что такое дистрибуция фонемы? Какие типы позиции фонемы выделяются? Что такое сильная / слабая позиция фонемы?
10. Опишите функции фонем.

Слог. Просодические явления

1. В чём заключается суть сонорной теории слога. В чём её недостатки?
2. Опишите теорию мускульного напряжения Щербы.
3. Что такое открытый и закрытый слог.
4. Что такое дифтонги, трифтонги (полифтонги). Дифтонгоиды.
5. Что относят к просодическим (супрасегментным, суперсегментным) образованиям?
6. На примере каких языковых единиц можно наблюдать просодические явления?
7. Опишите типы словесного ударения.
8. Опишите функции ударения.
9. Что обозначается термином «фразовая интонация»?
10. Что такое мелодика речи?
11. Фразовое или синтагматическое ударение, логическое ударение.

Основные понятия лексикологии

Слово как единица языка. Лексическое значение слова, его структура.

1. Почему так сложно дать определение слову?

Ср. цит. швейц. лингвиста Шарля Балли (1865-1947): «Понятие слова обычно считается ясным; на деле же это одно из наиболее двусмысленных понятий, которые встречаются в языкознании».

1. Какие существуют критерии выделения (определения) слова? Почему ни один из этих критериев нельзя считать абсолютным, единственно верным для всех языков? Какие существуют исключения?
2. Как Вы понимаете определение: слово – это минимальная значимая единица языка, обладающая позиционной самостоятельностью (морфемы внутри слова такой самостоятельностью не обладают), свободно воспроизводимая в речи для построения высказывания? Растолкуйте определение Бондаренко?
3. Какие характеристики слова приводятся в определении, данном в ЛЭС?
4. В чем заключается позиционная самостоятельность (относительная самостоятельность) слова (в определении Маслова)?
5. Назовите различительные или дифференциальные признаки, которые свойственны большинству слов
6. Какие основные функции выполняет слово? В чем проявляется каждая функция?
7. Что такое лексема и чем она отличается от слова?
8. Что такое словоформа? Приведите примеры лексемы и ее словоформ.
9. Что такое парадигма?
10. Что такое аллолекс?
11. Что такое лексико-семантический вариант?
12. В чем заключается формальное единство слова?
13. В чем проявляется смысловое единство слова?
14. Каким образом выделяются омонимы и отличаются от лексико-семантических вариантов одного и того же многозначного слова?
15. Что такое лексическое значение слова?
16. Опишите треугольник Огдена-Ричардса. Какие логико-лингвистические категории он связывает?
17. Значение – смысл: чем они отличаются?
18. Значение – понятие. В чем различие?
19. Что такое семантическая структура слова?
20. Что такое семема?
21. Что такое сема?
22. Опишите иерархическую структуру семемы, т.е. значения лексико-семантического варианта.
23. При помощи какого метода в лингвистике обычно выделяют семантическую структуру слова и вычленяют семы?
24. Какие 2 основных аспекта можно выделить в структуре лексического значения?
25. Что такое сигнификат? Что понимается под термином денотат?
26. В чем проявляются т.о. сигнификативный и денотативный аспекты значения?
27. Какие части можно выделить в понятийном содержании лексического значения (т.е. в сигнификате)? Какие семы влкючены в ядро лексического знач. (интенсионал) / в периферию лекс. знач. (так наз. имплекационал)?
28. Опишите типы лексических значений (по способу номинации, степ. сем. мотивированности, возможности лексич. сочетаемости, по функциям, по характеру связей с др. значениями).
29. Что понимается в лингвистике под внутренней формой слова?

Парадигматические отношения в лексике.

1. Чем лексическая подсистема языка принципиально отличается от других подсистем (фонетической, морфологической, синтаксической)?
2. В какие отношения могут вступать единицы языка и, в частности, слова? Какие отношения называются парадигматическими? Какие отношения обозначаются синтагматическими?
3. Какие семантические макро- и микроструктуры (макро- и микросистемы) можно выделить в лексической подсистеме языка?
4. Почему гипер-гипонимические (или родо-видовые) и партитивные отношения являются согласно М.В. Никитину глобальными?
5. Почему синонимические, оппозитивные (антонимичесие и конверсивные) и эквонимические отношения относят к семантическим микроструктурам?
6. Что такое гипероним, гипоним? Приведите примеры гипер-гипонимических отношений.
7. В чем заключаются партитивные отношения? Как называются члены этих отношений?
8. В чем заключаются эквонимические отношения?
9. Что такое синонимы? Могут ли быть синонимы слова, принадлежащие к разным частям речи?
10. Какие типы синонимов выделяются с точки зрения степени синонимичности?
11. Какие типы синонимов выделяются по выполняемым ими функциям? Что понимается под идеографическими (семантическими) синонимами / стилистическими синонимами?
12. Что такое антонимы? Могут ли антонимы принадлежать к разным частям речи? Какие виды антонимов выделяют?
13. Что такое конверсивы? Приведите примеры.
14. Что обозначается термином лексико-семантическое или семантическое поле? Опишите структуру семантического поля.
15. Что такое переносное значение? Какие основные виды переноса значения существуют? Что такое метафора? Что обозначается метонимией? Приведите примеры. Назовите некоторые виды метонимических переносов.
16. Объясните суть полисемии, омонимии. Чем они отличаются? Какие типы омонимов выделяют?
17. Что такое омоформы, омографы, омофоны?
18. В чем заключается межъязыковая омонимия?

Стилистическое и хронологическое расслоение словарного состава

1. Что такое основной словарный фонд, какие лексемы он включает?
2. Активный словарь и пассивный словарь – что это такое? При помощи какого словаря можно определить принадлежность слова к активной или пассивной лексике. Можно ли между активным и пассивным словарями языка провести четкую границу?
3. Какие стилистические пласты лексики выделяются?
4. В каких сферах употребляется книжная лексика? Какие (три) семантико-стилистических разряда обычно выделяют в книжной лексике? Какие лексемы включает каждый из разрядов.
5. В какой сфере используется разговорная лексика, и какие семантико-стилистические разряды можно выделить в разговорной лексике?
6. Что такое диалектизм и чем он отличается от диалектного слова?
7. В чем проявляется историческая подвижность словарного состава? Какие слова относятся к устаревшей лексике? Что такое историзмы и что такое архаизмы и чем они отличаются? Приведите примеры.
8. Дайте определение неологизмам (в шир. смысле и узком смысле). Типы неологизмов.Что такое окказионализм?
9. Что такое ядерная лексика? Назовите основные черты ядерной лексики.

Основные понятия грамматики

1. Что обозначает термин грамматика (в каких значениях употребляется)?
2. На какие разделы традиционно разделяют грамматику? Чем занимается каждый из разделов? Почему разделение на морфологию и синтаксис является условным? Во всех ли языках целесообразно разделять грамматику на синтаксис и морфологию?
3. Что иллюстрирует искусственная фраза, придуманная академиком Л.В. Щербой: «Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка»?
4. Что такое грамматическое значение? Чем отличается лексическое значение от грамматического? Какие существуют связи между лексическим и грамматическим значением? Какие виды грамматических значений выделяют?
5. Что такое грамматическая форма? Какими способами может выражаться грамматические значения в разных языках? Перечислите эти способы.
6. В чем заключается грамматический способ аффиксации / служебных слов / супплетивизма / редупликации (повтора) / грамматического чередования (внутренней флексии) / просодический способ.
7. Что такое аналитическая словоформа (конструкция) и синтетическая словоформа (конструкция)? Приведите примеры.
8. Что такое грамматическая категория? Что такое граммема?
9. Что такое категориальный признак грамматической категории?
10. Какие грамматические категории обычно выделяют? Приведите примеры.
11. Что понимают под скрытыми грамматическим категориями?
12. Что такое лексико-грамматические разряды слов?
13. Что понимают под морфологией? Дайте определение термину «морфема». Что такое алломорф? Приведите примеры.
14. Что такое морфемика и чем она отличается от морфологии?
15. Что такое нулевая морфема / нулевая флексия? Приведите примеры.
16. Что такое морфемы-операции и что относится к ним?
17. Что такое внутренняя флексия? Приведите примеры.
18. Какие существуют классификации морфем? По каким основаниям можно классифицировать морфемы. Какие типы морфем выделяются с разных точек зрения?

Письмо
1. Что такое графема и чем она отличается от аллографемы и так наз. графа?

2. Что обозначается термином фонограмма в лингвистике?

3. Что такое идеограмма, логограмма, морфемограмма?

4. Что такое фразограмма?

5. Какие из данных типов письменных знаков появились раньше, какие позже? Почему?

6. Какие изобразительные знаки были предшественниками письма? (мнемонические знаки: бирки, зарубки и пиктография).

7. Опишите основные вехи в развитии письма

8. Что такое графика?

9. Что такое орфография?

10. На основе каких орфографических принципов возможен выбор между параллельными возможностями написания, предоставляемыми графикой.

11. Что такое транскрипция и что такое транслитерация. Примеры применения транскрипции и транслитерации при переводе.

для 2 курса ФИЯ (лингвисты)

ВОПРОСЫ

к  экзамену по “ Основам языкознания”.

Для
студентов 2 курса ФИЯ (лингвисты)

1. Предмет и
задачи «Основы языкознания». Основные проблемы общего языкознания.

2. Язык как
знаковая система.

3. Язык как
общественное явление.

4. Вопросы
языкознания в Древней Индии, Греции и Риме.

5.Теории о
происхождении человеческого языка.

6.
Соотношение языка и мышления. 

7. Основные
функции языка.

8.
Структура и система языка. Понятие об уровнях языка. Проблема
выделения уровней.

9. Дифференциация
общенародного языка: литературный язык и диалекты (диалекты, территориальные).

10.
Функционально-стилистическая дифференциация языка.

11.
Синхрония и диахрония языка.

12. Три
аспекта изучения звукового строя языка.

13.
Акустический аспект изучения языков.

14.
Устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей.

15. Основные
отличия гласных и согласных звуков (по артикуляции, акустически,
функционально).

16.
Классификация гласных звуков

17.
Классификация согласных звуков. 

18.
Комбинаторные звуковые изменения.

19.
Позиционные звуковые изменения.

20.
Артикуляция. Дополнительная артикуляция (назализация, лабиализация,
палатализация).

21. Понятие
о фонеме. Варианты фонем.

22
Чередование звуков и их основные типы.

23.
Слог.  Типы слогов. Различные теории слога и слогоделения.

24. Дифтонги
и дифтонгоиды.

25. Ударение
и его типы.

26. Понятие
о слове как единице языка.

27.
Предметная отнесенность слова.

28. Значение
слова и понятие.

29.
Полисемия. Типы переноса значения.

30. Омонимы.
Типы омонимов.

31.
Синонимы, их типы и роль в языке.

32.
Антонимия слов.

33. Понятие
о семантическом поле.

34.
Мотивировка слова. Типы мотивировок.

35.
Фразеология. Типы фразеологизмов.

36.
Лексикография. Типы словарей.

37.
Этимология. Народная этимология.

38.
Грамматика. Понятие о грамматическом значении. Способы выражения грамматических
значений.

39. Понятие
о грамматической категории.  Типы категорий.

40. Основные
понятия словообразования.

41. Понятие
об основных единицах языка.

42. Понятие
о морфеме. Типы морфем по функции.

43. Типы
морфем, выделяемых по позиции относительно корня.

44. Типы
морфем по выраженности (нулевые, сегментные, суперсегментные).

45.  Части
речи, принципы их выделения.

46.
Синтаксис. Проблема определения предложения.

47. Понятие
о словосочетании. Типы словосочетаний.

48. Типы
синтаксической связи (сочинительная, подчинительная).

49.Предикативная
связь. Вербоцентрическая теория В.Теньера.

50.
Морфологические способы выражения синтаксической связи(соласование, управление, сочетание ссогласования с управелением, изафет).

51.
Выражение синтаксических функций с помощью порядка слов и интонации.

52.
Актуальное членение языка.

53. Внешние
и внутренние законы языкового развития.

54
Историческое развитие языков в связи с развитием общества.

55.
Исторические изменения в звуковом строе языка. Понятие о звуковом законе.

56.
Исторические изменения в грамматическом строе языков. 

 57.
Исторические изменения в лексике.

58. Основные
методы изучения языка (Описательный, сопоставительный,
сравнительно-исторический).

59..
Генеалогическая классификация языков. Приемы сравнительно-исторического метода.

60.
Лингвистическая карта Дагестана и Кавказа.

61.
Типологической классификации языков. Морфологическая классификация языков.

62.
Синтаксическая типология.

63. Письмо.
Типы письма.

64.  Графика.
Орфография. Принципы орфографии.

65.Основные
направления современной лингвистики

66.Языковая
картина мира.

67.
Психолингвистика.

68.
Контактирование языков. Креольские языки, пиджины.

69.
Билингвизм. Типы двуязычия.

70. Крупнейшие
языковые семьи мира, России.