Особенности сдачи экзамена по русскому языку

ОГЭ по русскому языку сдают все девятиклассники. Хотя русский — не самый сложный экзамен, большинство школьников получает на ОГЭ оценку ниже ожидаемой. Почему так происходит? Что нужно знать, чтобы получить пятерку за ОГЭ по русскому — 2023? Давайте разбираться по порядку.

огэ по русскому 2023

ОГЭ по русскому — 2023

Структура ОГЭ по русскому — 2023

Экзамен состоит из двух частей: устной и письменной. Первое, что предстоит сдать девятиклассникам — говорение (устное собеседование). О его структуре и содержании мы уже писали здесь.

Говорение проходит раньше, чем сам ОГЭ — его нужно сдать, чтобы получить допуск к экзаменам. Cами задания этого блока не очень сложные, но из-за волнения результат может быть хуже, чем на пробниках.

Учеников, успешно сдавших устную часть, в конце учебного года ждёт письменный экзамен. Он состоит из трёх частей:

  • I часть — изложение. Вы услышите текст дважды, необходимо будет написать изложение, используя приемы сжатия текста. Максимальный балл — 7.
  • II часть состоит из 7 заданий с кратким ответом. В нее входят синтаксический, орфографический, лексический, пунктуационный анализ, а также анализ содержания текста и средств выразительности.
  • III часть — сочинение-рассуждение (одно из трёх на выбор). Максимальный балл за любое сочинение — 9.

Проверяя сочинение и изложение, эксперты отдельно оценивают грамотность ученика. Обе работы проверяются вместе. Максимальный балл за орфографию, пунктуацию, речь, грамматику и фактическую точность — 10.

Важно: от критериев грамотности зависит оценка за весь экзамен!

Отметка «4» выставляется, если ученик набрал от 23 до 28 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется, если ученик набрал от 29 до 33 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Максимальное количество первичных баллов за экзамен — 33.

Мало того, что вам нужно написать изложение и сочинение и проанализировать текст — надо еще и умудриться сделать как можно меньше грамматических ошибок. А лучше — вообще ни одной. От такого давления голова кругом пойдет… Неудивительно, что многие девятиклассники паникуют на ОГЭ и теряют баллы там, где могли бы получить максимальные. Обидно.

Но решить проблему возможно — достаточно хорошо подготовиться к ОГЭ. На своих занятиях, например, я всегда учу школьников внимательно читать формулировку задания. Часто в ней сказано все, что нужно и не нужно делать на экзамене. Еще мы разбираем, как правильно вносить ответы в бланк — на этом тоже попадаются многие. Ну а изучение и тренировка правил — главная часть нашей подготовки. Именно поэтому все мои ученики сдают ОГЭ на 80+. Приходите на курсы подготовки к ОГЭ, и вы точно окажетесь среди них!

Какие задания входят в ОГЭ по русскому языку — 2023

Здесь вам на помощь приходят документы с официального сайта ФИПИ: кодификатор, демоверсия и спецификация. 

Кодификатор — это краткий перечень всех тем, которые включены в экзамен. Там перечислены 16 правил орфографии и 17 правил пунктуации, которые необходимо знать, чтобы выполнить всего лишь 2 задания из ОГЭ. К сожалению, ученик не может предугадать, про какое именно правило его спросят на экзамене, так что придётся учить всё.

Демоверсия — типовой вариант ОГЭ. Он показывает уровень экзамена и ориентировочную сложность заданий. Важно понимать, что там представлены лишь примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок. То есть решить одну лишь демоверсию — недостаточно!

Спецификация — документ, описывающий структуру экзамена и разбалловку.

Самые сложные задания

Как отмечают сами выпускники, труднее всего справиться с говорением и изложением. В этих заданиях есть ограничение по времени, а еще не все зависит от ученика. Вдруг будет плохо слышно запись? Вдруг ручка перестанет писать прямо во время выполнения задания?

Подробнее про сочинение и изложение читайте здесь. А в этом разделе мы поговорим именно о заданиях, требующих серьёзной теоретической подготовки.

Хтите выполнить это задание? Нужно отлично понимать, что может входить в состав подлежащего и сказуемого, а что нет. Ловушки: составные именные и составные глагольные сказуемые, а также неполные предложения.

Пунктуация — сложная тема, потому что многие расставляют знаки препинания интуитивно. Учите правила! Всего одна неверная цифра — и вы получите за задание 0 баллов.

Нужно знать правила орфографии и разбираться в частях речи: прилагательные, причастия (краткие и полные, действительные и страдательные…), наречия и так далее.

Метафора, эпитет, олицетворение… Чтобы справиться с этим заданием, вам нужно выучить литературные термины.

Самое пугающее в 8 задании — не понять, что от тебя хотят, и не подобрать нужное слово. Какой ЯЛИК? Что это? Спасите!

Изменения ОГЭ по русскому — 2023

ОГЭ по русскому не менялся с 2021 года. Поэтому по-прежнему стоит иметь в виду особенности первого задания (изложения). Два года назад ФИПИ значительно расширил круг жанров, которые могут встретиться в этом задании. Это значит, что в аудио-формате могут предложить:

  • дневники;
  • очерки;
  • записки;
  • заметки;
  • и даже рецензии.

План успешной подготовки

Готовьтесь ко всем разделам экзамена. Читайте вслух, репетируйте устное собеседование с семьей и друзьями. Не забывайте ни про тест, ни про задания с развёрнутым ответом — изложение и сочинение!

Учите теорию, не надейтесь на природную грамотность и интуицию. Как только вы выучили тему, проработайте ее на задачах формата ОГЭ. Именно так вы научитесь применять теорию на практике и действительно поймёте законы, по которым работает русский язык.

Помните, что ОГЭ — это стандартизированный экзамен. Для решения каждого задания (даже с развёрнутым ответом) уже существуют свои алгоритмы и шаблоны. Например, изложение всегда будет содержать только три микротемы (значит, и три абзаца!), а сочинение — четыре. Заучивайте и используйте клише — это поможет избежать ошибок, которые иногда вылезают во время «импровизации» на экзамене.

На чтение 7 мин Просмотров 9.9к.
Обновлено 23 января, 2022

Если вы скоро сдаете экзамен и волнуетесь, описанная нами процедура проведения ОГЭ по русскому языку придаст немного спокойствия. Ведь когда знаешь, что тебя ждет, легче переносишь даже самые трудные испытания. К тому же от психологического состояния зависит и успешность написания. Стресс постоянно отвлекает от главного, затуманивает разум. А наша задача – помочь написать ОГЭ на высший балл.

Мы составили для вас маршрут из школы в пункт проведения экзамена и постарались указать все ключевые моменты процедуры проведения ОГЭ по русскому языку.

Содержание

  1. Подача заявления
  2. Подготовка к экзамену
  3. Досрочный и основной периоды
  4. День Х: сбор в школе
  5. Приезд в ППЭ
  6. В аудитории
  7. Выход из аудитории

Подача заявления

В начале учебного года выпускники должны определиться с тем, какие экзамены в форме ОГЭ они будут сдавать. Список возможных предметов можно уточнить у завуча. Так как русский язык является обязательным для всех 9-классников, его выбирать не придется. Однако в заявлении, которое выпускники направляют в главную аттестационную комиссию, его необходимо пометить галочкой. Нельзя писать заявление на каждый предмет отдельно: в одной форме указываются все предметы. Определиться с выбором желательно не позднее февраля, ведь подать заявление на участие в ОГЭ нужно до 1 марта. Потом перечень экзаменов изменить нельзя. Также в заявлении указываются сроки сдачи экзаменов, которые к этому времени уже известны. Русский язык всегда сдается в числе первых. Завуч присваивает заявлению номер и направляет документы в ГЭК.

Вместе с заявлением нужно подать согласие на обработку персональных данных. Согласие пишется от имени родителей, если возраст детей не достиг 18 лет. 

Подготовка осуществляется на протяжении всего учебного года. Распределять время и выбирать способ подготовки вправе сам ученик. 

В начале учебного года школа составляет план работы по подготовке обучающихся к ОГЭ, в который включаются и консультации по каждому предмету. Консультации проводятся по графику, утвержденному директором школы. Желательно не пропускать такие консультации, ведь учитель на каждом занятии дает разную информацию. И чтобы не упустить что-то важное, нужно посещать все консультации.

Кроме этого можно готовиться к экзамену и самостоятельно, используя интерактивные электронные ресурсы. Они позволяют работать не только с тестовой частью, но и с творческим заданием. Например, можно самостоятельно прослушивать размещенные на образовательных ресурсах аудиозаписи текстов и тренироваться в написании изложений.

Досрочный и основной периоды

ОГЭ проходит в 2 этапа: основной и досрочный.

Сдавать экзамены досрочно имеют право выпускники, которые по уважительной причине не смогут участвовать в основной волне. Но для этого нужно официальное подтверждение в виде документа (справка). Досрочный период проходит в апреле.

Основная волна проводится в июне. Дополнительные сроки для тех, кто не сдал экзамены в основной период, предусмотрены в июле. И самый последний шанс будет в сентябре. Но это возможно только в том случае, если сданы 2 из 4 экзаменов.

Чтобы выпускники не забыли даты проведения экзаменов и пришли в школу в назначенный день без опозданий, в школе им выдают уведомления, в которых указаны предмет, дата проведения, время начала экзаменов, место проведения экзаменов.

День Х: сбор в школе

День проведения экзаменов начинается с того, что все выпускники собираются в школе и прослушивают инструкцию о правилах поведения во время экзаменов, по пути в ППЭ. Ребята ставят свою подпись в журнале инструктажей. Далее классный руководитель или ответственный за доставку школьников в ППЭ учитель проверяет наличие у всех паспорта и ручки. После организационных мероприятий выпускники отправляются непосредственно в место проведения экзамена.

Приезд в ППЭ

По приезде (если школа находится далеко) или приходе в ППЭ в первую очередь нужно зарегистрироваться. Это делает сопровождающий учитель, назначенный приказом директора школы. Самостоятельно выпускники не имеют права прибывать в пункт сдачи экзаменов, их обязательно должны сопровождать представители школы. Прибыть необходимо не позднее назначенного  времени.

Все экзамены начинаются в 10 часов по местному времени. Предварительно проводится линейка, на которой ответственные организаторы проводят очередной инструктаж. Начинается распределение по аудиториям, перекличка. Прибывших на экзамен вызывают либо в алфавитном порядке, либо по аудиториям (например, все из 101 аудитории, затем все из 102 аудитории и т. д.). Услышав свое имя, выпускник должен подойти к пропускному пункту с раскрытым паспортом и показать его проверяющему. Затем нужно пройти проверку металлоискателем. Только после того, как все процедуры будут пройдены, школьник имеет право войти в аудиторию.

На каждого выпускника заранее определена аудитория и место за партой. Если вдруг по какой-то причине ученик прослушал свое место и номер аудитории, его можно посмотреть либо на информационном стенде, либо на двери аудитории.

Кроме паспорта и ручки разрешается пронести в аудиторию воду и шоколадку. Экзамен длится достаточно долго, поэтому подкрепиться иногда бывает необходимо.

В аудитории

Предназначенная для проведения экзамена аудитория оснащена системой видеонаблюдения. Камеры распределены так, чтобы в поле зрения был каждый выпускник. Дети рассаживаются в шахматном порядке напротив номера парты.

Сначала организаторы зачитывают краткую инструкцию по написанию экзамена. Затем выпускники под контролем организаторов заполняют бланки. На экзамене по русскому языку на каждого выпускника выдается 1 бланк ответов № 1 (для выполнения заданий тестовой части) и один бланк ответов № 2 (для изложения и сочинения). При необходимости выпускник может попросить дополнительный бланк ответов, но это происходит уже в процессе написания работы.

Выпускники получают комплекты контрольно-измерительных материалов. После заполнения всех бланков и выдачи материалов организаторы записывают на доске время начала экзамена и время его окончания. С этого момента идет отсчет времени.

В первую очередь выпускники приступают к написанию сжатого изложения. Организаторы включают аудиозапись текста два раза с интервалом 5 минут. Затем выпускники сами распределяют время на каждое задание.

При необходимости учащиеся могут попросит разрешение выйти из аудитории. При этом они не имеют права выносить с собой что-либо: ручка, паспорт, черновики, КИМы. Выходить можно только по одному на определенное количество времени. Как показывает практика, в некоторых ППЭ требуют перед выходом сдавать все материалы организаторам, а по возвращении забирать и продолжать работу. Но бывает и такое, что работу разрешают оставлять на своем месте, не сдавая организатору.

После выполнения всех заданий и переноса ответов в бланки выпускник имеет право покинуть аудиторию. Собрав все материалы, школьник подходит к организатору, который проверяет правильность заполнения бланков и наличие в них всех заданий. После этого работа считается сданной, и какие-либо доработки запрещены.

В целях исключения утечки информации уносить с собой задания или черновики не разрешается, поэтому все нужно сдать организаторам. Поделиться с учителем-предметником встретившимися заданиями и уточнить волнующие вопросы можно лишь по памяти.

Последний выпускник, оставшийся в аудитории, не сможет после выполнения работы сразу покинуть аудиторию: он должен присутствовать при пересчете и упаковывании работ всех писавших экзамен в данной аудитории. Это длится обычно около 20 минут. Поэтому не засиживайтесь до последней минуты, чтобы потом не ждать завершения всех организационных моментов.

Выход из аудитории

Как только выпускник выходит из аудитории, он должен найти сопровождающего учителя. Также можно забрать личные вещи (мобильный телефон, сумка, кошелек – все, что было оставлено перед экзаменом) из специального кабинета. Обычно сопровождающий учитель ждет, пока не выйдет последний выпускник. Освободившиеся дети могут выйти на улицу и подышать свежим воздухом. Однако обратно их уже не впустят, придется ждать своих одноклассников на улице. Если же дом и ППЭ находятся близко друг от друга, можно отправиться домой.

Так выглядит процедура проведения ОГЭ по русскому языку 2022. В некоторых школах отдельные организационные моменты могут отличаться, но в основном все проходит именно так. Если же у вас что-то проходило по-другому, расскажите. Напишите в комментариях, нам будет интересно!

Особенности организации
подготовки учащихся 9-х классов к сдаче

ОГЭ по русскому языку

Знание только тогда
становится знанием,

когда оно приобретено
усилиями своей

мысли, а не памятью.

Л.Н.Толстой.

Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка
эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка
к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько
грамотно он будет построен, зависит наш результат.

Жизнь давно доказала, что успешность человека определяется не
объектом знаний, а умением его применять. Скорее всего, этим обусловлен переход
от традиционной формы экзамена к экзамену в новой форме, основной задачей
которого является обеспечение подготовки выпускников к следующей ступени
образования.

Главная задача учителя — учить учиться, сделать так, чтобы
ученики умели и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому наша позиция –
учитель-помощник, учитель-партнер. Думаю, что этим и определяется выбор
стратегии и тактики учителя в системе подготовки к ОГЭ, подходы к организации
процесса взаимодействия и с учениками, и с родителями.

Основной государственный экзамен стал частью профессиональной
жизни учителя – словесника. Один из существенных факторов успеха Основного
государственного экзамена обеспечение качественного преподавания на протяжении
всех лет обучения в школе, а также серьезная подготовка к сдаче ОГЭ.

А правило «Учись учиться!» касается личности
самого учителя. Нельзя добиться успеха в чем-то, если сам учитель плохо представляет
структуру экзамена, особенности заданий, трудные темы и т.п. Учитель должен
прорешать не один десяток тестовых вариантов, чтобы по-настоящему разобраться
во всех нюансах предлагаемых заданий. Например, видеть задания-ловушки, которые
присутствуют во всех КИМах. Это вопросы по темам, которые в учебниках только
упоминаются и подробно не изучаются на уроках русского языка. То же относится и
к части С. Имея опыт решения задач ОГЭ и написания сочинения, учитель может
быть по-настоящему полезным своим ученикам, разъясняя, приводя десятки
примеров.

Поэтому учитель обязан учиться:

  • посещать
    курсы по подготовке к ОГЭ, где квалифицированные специалисты рассказывают
    о предстоящих испытаниях, проводят полезные практикумы;
  •  перенимать
    опыт у других учителей
  •  изучать
    имеющиеся образовательные стандарты; знать, что такое кодификатор,
    спецификация;
  •  знать
    критерии оценивания.

Отсюда и актуальность подготовки учащихся к экзамену, ведь на
ОГЭ по русскому языку даже отличники выполняют правильно (в среднем) 80% заданий.
Основная проблема кроется в том, что изучение русского языка
по школьной программе и подготовка к ОГЭ по русскому
языку — это не одно и то же!

Ежегодно во время сдачи ОГЭ по русскому языку у выпускников в РФ
прослеживаются одни и те же проблемы.

Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, выполняя
задания ОГЭ по русскому языку, на мой взгляд, заключается в том, что
традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии и
пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучение
системы языка в целом. Здесь я ни в коем случае не говорю о том, что данные
разделы не входят в школьную программу. Просто в силу того, что уровень общей
грамотности с каждым годом стремительно падает, нет возможности тщательно изучать
вышеуказанные разделы, лишь бы хоть как-то научить детей грамотно писать. К
тому же некоторые из этих разделов касаются только материала, изучаемого
непосредственно на уроках русского языка (например, орфоэпические и лексические
нормы).

С какими же трудностями сталкиваются учащиеся при выполнении
заданий ОГЭ по русскому языку

В тестовой части :

  • лексические
    нормы русского языка (знание основных групп русской лексики);
  • виды
    связи в словосочетании;
  • морфология
    современного русского языка
  • типы
    сложных предложений и их специфика;
  • средства
    языковой выразительности.

В изложениях и сочинениях:

  •  композиционное
    оформление;
  •  логическое
    оформление (в т.ч. абзацное членение);
  •  грамматические,
    лексические, синтаксические и стилистические нормы русского языка;
  • теория
    аргументации (в 90% работ аргументы отсутствуют)

Существуют и другие проблемы, которые влияют на качество
выполнения заданий:

  1. Отсутствие
    навыков тестирования.
  2. Ошибочное
    понимание формулировок вопроса к заданиям ОГЭ;
  3. Технические
    ошибки при заполнении бланков ОГЭ;
  4. Неправильное
    распределение времени на выполнение заданий. (Сочинение пишется в дефиците
    времени и без учета критериев проверки)

В настоящее время педагогическое сообщество накопило
определенный опыт проведения и подготовки к ОГЭ. Процесс этот трудоёмкий. Для
успешной сдачи экзамена по русскому языку в новой форме недостаточно грамотно
писать, необходимо понять саму специфику экзамена.

ОГЭ по русскому языку

Этот экзамен состоит из трех частей – изложения, сочинения и
заданий, требующих ответа. Рекомендуется знать критерии оценивания ОГЭ – это
поможет упорядочить подготовку. Изложение пишется по прослушанному 2 раза
тексту и требует от учащихся следующих навыков:

  • умение
    понимать смысл текста;
  • выявлять
    авторскую идею;
  • уметь
    применять приемы сжатия текста;
  • соблюдать
    все условия, касающиеся цельности и связности;
  • соблюдать
    грамматические и речевые нормы.

Задания, требующие ответа в виде нескольких слов или цифр,
касаются основных тем русского языка, предусмотренных школьной программой. Проверяются
знания учащихся в области фонетики, расстановки запятых в простых и сложных
предложениях, умение работать со словосочетанием, анализировать текст полностью
и по фрагментам.

Третья часть экзамена – сочинение-рассуждение, которое строится
по определенному алгоритму – начинается с вступления, содержащего тезис – то
есть утверждения, которое учащемуся предстоит доказывать. Сами доказательства,
официально именуемые аргументами, расположатся в средней части, а заключение –
вывод по всей работе. Такую последовательность нужно сохранять, ведь это влияет
на количество баллов, которые экзаменуемый получит в итоге.

Сочинение на ОГЭ достаточно небольшое, поэтому вступление должно
быть кратким – можно ограничиться несколькими предложениями. Можно использовать
речевые клише, подготовленные заранее. Размер основной части должен быть больше
объема взятых вместе вступления и заключения.

Следует избегать при этом пересказа и лишней информации,
демонстрируя умение мыслить логично при доказательстве тезиса. Работать лучше
по такому плану:

  • Прочитать
    текст не один раз, а несколько, убедиться, что смысл в целом ясен
  • Нужно
    понять, о чем пишет автор (тема), на какие рассуждения наталкивает
    читателя (идея – обычно ее располагают в выделенном фрагменте)
  • Эту
    идею высказать своими словами, без потери смысла и с учетом грамматических
    норм
  • Найти
    в тексте те места, которые эту идею подтверждают
  • По-своему,
    но грамматически правильно переделать и эти фрагменты
  • Аргументов
    в основной части должно быть два и оба с примерами, взятыми из этого же
    текста.

Следует указать аргумент, к которому подобран пример. Можно
использовать при этом цитирование (не забываем про кавычки) или номер
предложения. Нужно помнить, что заключение – итог, а не просто еще один абзац.
Он не опровергает информацию, сказанную в предыдущих частях работы, а обобщает
ее.

Девятиклассники должны знать, что баллы, полученные ими на
экзаменах, являются объективными показателями достигнутого учащимися уровня
знаний и умений. Итоговые результаты могут помочь попасть в тот или иной
профильный класс, а сама форма ОГЭ сейчас максимально приближена К ЕГЭ,
что считается одним из способов подготовки к последнему.

Анализ работ показывает, что объектом контроля являются не
отдельные знания, умения и навыки, а их комплексы, составляющие ту или иную
компетенцию. Задания, предлагаемые учащимся на итоговой аттестации, проверяют
все виды компетенций:

  • лингвистическую;
  • языковую;
  • коммуникативную.

У каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к
экзамену.

Из своего опыта я могу выделить следующие направления
работы предметной подготовки учащихся к ОГЭ:

  • развитие
    мотивации и целеполагания;
  • формирование
    умения решать задания разного уровня;
  • развитие
    самоконтроля;
  • формирование
    уверенности и положительной самооценки;

Задачи педагога:

  • вести
    постоянную психологическую работу с учащимися, поскольку даже отлично
    подготовленный в плане ЗУН ученик может показать недостаточно высокий
    результат, например, по причине тревожности, связанной с самой процедурой
    ОГЭ;
  • правильно
    оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки
    учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и
    возможностями;
  • организовать
    системную продуманную работу с 5 по 9 класс в основной школе обучения
    предмету;
  • работать
    в тесном контакте с родителями.

Подготовка к сдаче ОГЭ должна обязательно отличаться от
традиционного повторения школьной программы по русскому языку и должна быть
строго ориентирована на определённую форму экзамена и на специфическую систему
проверки.

Все эти направления и задачи тесно взаимосвязаны между собой и
отсутствие хотя бы одного из них не может привести к положительному результату.

В систему работы по подготовке к ОГЭ входят:

  1. Психологический настрой учащихся:

Основной государственный экзамен являются не только проверкой
знаний, но и своеобразным испытанием социальной и психологической готовности
школьников к постоянно меняющимся условиям современной жизни. В этой связи
психологическая устойчивость девятиклассников является одной из основных
характеристик, способствующих успешной аттестации в форме ОГЭ.

Наиболее значимыми причинами волнения выпускников являются:

  • сомнение
    в полноте и прочности знаний;
  • сомнение
    в собственных способностях;
  • неумение
    анализировать, концентрировать и распределять внимание;
  • быстрая
    утомляемость, тревожность, неуверенность в себе.

Для решения этой задачи я использую обучение различным техникам
аутотренинга и релаксации.

  1. Организация информационной работы по подготовке к
    ОГЭ.

Информационная работа — важное условие
формирования психологической устойчивости обучающихся. В ходе подготовки к ОГЭ
необходима тесная связь с родителями. Необходимо информировать родителей о
структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, об изменениях в
структуре КИМов, о процедуре проведения экзамена, критериях оценивания, ходе
подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого выпускника.

В рамках информационной работы в кабинете оформлен стенд,
отражающий общую информацию, связанную с ОГЭ по русскому языку, также на стенде
представлены демонстрационные варианты КИМов прошлых лет, инструкции по
выполнению работы, рекомендации для выпускников, список литературы и адреса
сайтов.

  1. Создание методической базы.

Приобретаем силами родителей учебно-методические пособия ФИПИ и
пособия, авторами которых являются разработчики контрольно-измерительных
материалов.

Учебные пособия содержит варианты экзаменационных работ для
подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме в 9-м классе,
структурированных в соответствии со спецификацией 2017 г., утверждённой ФИПИ и
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ, и снабжённых
ответами. Пособия позволяют эффективно организовать фронтальную работу в
классе, самостоятельную работу дома, осуществлять дифференцированный и
индивидуальный подход.

Я использую в своей работе следующие пособия: «Русский язык.
ОГЭ-2017. Типовые тестовые задания» , Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева
Г.Т.; «Русский язык. Типовые экзаменационные вари анты», И.П.Цыбулько; «Русский
язык. Практикум – подготовка к выполнению заданий 6 – 14», Назарова Т.Н.,
Скрипка Е.Н.; «Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ-9»,
Симакова Е.С.

  1. ИКТ в системе подготовки к ОГЭ.

Активно использую ИКТ (цифровые образовательные
ресурсы, а также Интернет — ресурсы), которые эффективно помогают ученикам в
подготовке как к урокам, так и к экзамену.

Применение новых ИТ позволяет разнообразить и комбинировать
методы и средства работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся, усилить
мотивацию обучения и улучшить усвоение нового материала, дает возможность
качественно изменить самоконтроль и контроль над результатами обучения.

Интернет-тестирования, всероссийская игра – конкурс «Русский
медвежонок – языкознание для всех» также способствуют внедрению тестовых
технологий и оказывают существенную помощь в подготовке к ОГЭ.

Не имея технической возможности проводить в рамках урока тренировочные
и диагностические работы в режиме on-line
, предлагаю
ученикам выполнять их в домашних условиях. Опыт показывает,
что учащиеся активно выполняют работы в режиме on-line и часто обращаются за
консультациями по поводу трудностей.

Я рекомендую учащимся и их родителям прежде всего официальные
сайты ГИА-9, ФИПИ, «По уши в ГИА(ОГЭ) и ЕГЭ».

Предложенная система позволяет каждому
учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для
него темпе. На уроке пояснение каждой темы уходит 10- 15 минут, остальное время
уделяю решению ключевых задач, таким образом, базовый уровень получает весь
класс, затем перехожу к дифференцированному обучению.

Для этого использую дополнительный дидактический материал из
КИМов, проектирую на экран задания по каждой теме, аналогичные тем, которые
представлены в демоверсии ОГЭ-2017. Решив задания, учащиеся отмечают правильно
выполненные, а те задания, с которыми они не смогли справиться, выполняем
совместно, проговаривая алгоритм действия, что способствует лучшему усвоению
темы.

  1. Работа с текстом

Первым заданием ОГЭ по русскому языку является написание сжатого
изложения. Работу по формированию навыка компрессии текста я начинаю уже в 5
классе, программой предусмотрено написание подробного и сжатого изложения.
Очень важно обращать внимание на определение микротем текста (абзацное членение).
Этот критерий проверки изложения дает 2 балла, поэтому очень важно научить
учащихся приемам компрессии (сжатия).

Первый прием – обобщение конкретных, единичных
явлений 
(сокращение текста целыми предложениями или частями в
сложном, в которых не отражена главная мысль микротемы); второй прием – исключение подробностей,
деталей
 (сокращаем, исключая сходные понятия, конструкции
объединяем два предложения в одно); и, наконец, третий – упрощение (текст
микротемы передаем своими словами). Умение применять все три приема сокращения
в изложении оценивается 3-мя баллами. При работе с текстом, главное, не
исказить смысл текста, иначе вам укажут на фактическую ошибку, а это минус 2
балла.

Обучение написанию сжатого изложения начинаю с 5 класса. Сначала
учимся выделять в тексте микротемы. Второй этап – отработка навыков сокращения
текста тремя способами. Можно подготовить свой раздаточный материал. Работаем с
каждым абзацем. Ребята предлагают свой вариант сокращения, выбираем,
обосновывая, самый оптимальный вариант. Подсчитываем количество слов. Подобная
работа рассчитана на один урок. Такие уроки провожу с 5 по 9 классы.

В год учащиеся пишут 3-4 контрольных изложения, 4-5 обучающих.
Это 2-х часовая работа. Текст читается 2 раза. Первое прочтение предполагает осмысление
текста, темп обычный, ребята помечают в черновиках абзацы. Второй раз читается
медленно, ребята, сокращая слова, записывают текст в черновик, затем
восстанавливают, обозначают абзацы и только потом приступают к его сокращению.
Сокращенный текст должен иметь не менее 70 слов. В изложении нужно слова
подсчитать и записать в конце изложения. Затем только переписать и обязательно
проверить на грамотность, над стилистическими ошибками работают в черновике
(повтором, грамматическими, речевыми). Сжатое изложение оценивается 7 баллами.

Подобная работа учит ребят слушать и слышать текст,
анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать
информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст.

  1. Создание банка тестовых заданий.

Я использую при подготовке к ОГЭ простую методику, в основе
которой алгоритмы рассуждения. Здесь можно выделить несколько
шагов:

Первый шаг. Вспоминаем теорию. Теоретический
материал по основным и наиболее сложным разделам представляется в обобщенном и
компактном виде в схемах и таблицах, которые разрабатываются совместно с
учащимися. Подобная систематизация материала способствует максимальной
наглядности, обобщению знаний и интеграции изученного не только по отдельно
взятой теме, но и по всему курсу русского языка. 
Кроме того, таблицы
развивают аналитические способности учащихся и активизируют их зрительную
память. Материал представляется не только в компактном, но и в расширенном и
углубленном виде.

Теория — фундамент. Вспоминаем и
восстанавливаем, систематизируем необходимые теоретические знания с помощью
лекций, презентаций, семинаров. Считаю, что целесообразнее ученикам самим
находить и повторять материал по определенной теме или блоку. Самостоятельная
работа учащихся более эффективна
, чем, скажем, лекция учителя. Поэтому при
повторении той или иной темы я предлагаю сведения, где можно найти нужный
материал (в каком учебнике; за какой класс; какой параграф; где можно прочитать
дополнительную информацию по предложенной теме)

Второй шагСоздаем алгоритм
решения заданий .

Здесь важно, чтобы ученик при решении любой задачи учился
анализировать, рассуждать, применять не только правило, но и логику. Нужно
выявлять закономерности, и тогда будет не совсем сложно найти правильный ответ.

Третий шаг. Слушаем друг друга.

Здесь мы решаем задачи по алгоритму вместе, слушаем друг
друга. Необходимо включать учащихся в процесс анализа, оценки
собственной деятельности на каждом этапе урока.
 Для этого
разрабатываются критерии оценки познавательной деятельности и её результатов.
Задача заключается в том, чтобы научить школьников самостоятельно объективно
оценивать свою работу.

Четвёртый шаг. Решаем самостоятельно.

Для тренировки берем типовые тестовые задания. Не надо ждать
быстрого успеха, каждое задание надо решить по алгоритму примерно 30-40 раз,
только тогда появится уверенность и четкость. Желательно все свои рассуждения
записывать или проговаривать вслух! Критерий готовности: «Если ты можешь не
только выбрать правильный ответ, но и объяснить, почему все другие
неправильные, можешь переходить к следующему заданию».

Использую тестовые технологии в разных классах с 5 по 11 на
этапах изучения нового материала, закрепления, систематизации, обобщения и
проверки знаний.

Применяю различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора
ответов, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на
установление истинности или ложности, на понимание текста.

Учащимися 5-9 классов приобретаются пособия, в которых тестовый
материал не просто помогает проверить усвоение знаний по определенной теме, но
и сформулирован в формате ОГЭ.

Так, учащиеся 9-х классов используют пособия «Русский язык.
ОГЭ-2017. Типовые тестовые задания» , Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева
Г.Т., издательство «Экзамен», М.; «Русский язык. Практикум. Подготовка к
выполнению заданий 6 – 14», Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., издательство
«Экзамен», М.

  1. Собственное высказывание на заданную тему.

Умение создавать собственное высказывание на заданную тему
оказывается востребованным не только на экзамене в 9 классе, но и на ЕГЭ в
11классе. Более того, культура доказательного аргументированного рассуждения
является показателем общей культуры человека.

Написание сочинения-рассуждения – это, пожалуй, одно из самых
сложных заданий. Для того, чтобы учащиеся осознанно выполняли задание, а
результаты работы были бы очевидными для моих учеников и для меня, выстраиваю
систему обучения написанию сочинения – рассуждения.

Подготовку девятиклассников провожу систематически,
целенаправленно, в несколько этапов. Я стремлюсь к тому, чтобы каждый из
учеников на экзамене чувствовал себя уверенно и успешно справился с этим видом
работы.

  • Задание 15.1 – сочинение-рассуждение на
    лингвистическую тему
    .

Основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический
материал. Учащимся придется рассуждать о различных лингвистических понятиях,
например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах,
глаголах, суффиксах и т.д. В задании 15.1 в каждом варианте будут разные
высказывания о языке. Поэтому необходимо раскрыть смысл высказывания,
раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале; привести не менее 2
примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ; соблюдать объём
сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.

  • Задание 15.2 – сочинение-рассуждение по цитате из
    текста.

Учащимся предстоит написать сочинение по цитате из текста. Это
может быть его основная мысль или фраза, обобщающая или завершающая приведенный
отрывок, однако, так или иначе, она будет касаться смысла текста. Для того
чтобы хорошо справиться с заданием, необходимо перечитать предлагаемую цитату,
еще раз просмотреть сам текст, выделив в нем главные моменты; составить
предварительный план будущего сочинения; сформулировать собственную позицию относительно
идеи, содержащейся в цитате; определить аргументы, подобрать к ним примеры из
текста (в этом случае опираться необходимо только на содержание текста);

  • Задание 15.3 — сочинение-рассуждение на
    морально-этическую тему

Задание 15.3 предполагает написание сочинения-рассуждения на
морально-этическую тему, с опорой на предложенный во второй части заданий текст
и собственный жизненный опыт. Объем сочинения не должен быть менее 70 слов. За
основу будущего сочинения берется собственное определение, которое ученик
должен дать тому или иному качеству или жизненному явлению, связанному со
смыслом текста, использованного для выполнения основных заданий во второй
части. Поскольку написать необходимо именно рассуждение, его основу должны
составить размышления, анализ, а не пересказ представленного ранее текста.

  1. Консультации в системе подготовки к ОГЭ.

Консультации в 9 классе направлены на
развитие умений и навыков выполнения заданий ОГЭ, повышения
«орфографической зоркости».

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть:
повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов
создания текста и практическая часть: выполнение различных упражнений,
помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную
компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил,
приобрести устойчивые навыки. Систематически провожу лингвистическую разминку
«Найди речевую или грамматическую ошибку».

  1. Диагностика уровня подготовки учащихся.

Как показывает опыт, не все дети способны
на одном уровне овладеть изучаемым материалом. С целью создания ситуации успеха
для каждого ученика применяю технологию уровневой
дифференциации
 — внутреннюю дифференциацию, учитывая
индивидуальные возможности каждого ученика. Для этого применяю карточки
базового и продвинутого уровня.

Немаловажную роль в диагностике уровня подготовки учащихся 9-х
классов играют пробные внутришкольные экзамены в формате ОГЭ, проводимые в
строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к проведению экзамена.

  1. Индивидуальные папки учащихся 9-х
    классов «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

Теоретические сведения по темам ОГЭ, алгоритмы решения тестовых
заданий, схемы, таблицы, опорные конспекты, памятки собраны в одну папку.
Информация, собранная в соответствии с заданиями КИМов, даёт возможность быстро
находить нужный раздел и систематически повторять материал по всем частям
экзаменационной работы.

Помимо теории в папках находятся «Индивидуальные листы
результативности», в которые заносятся результаты всех работ в формате ОГЭ
каждого ребенка. Подобная практика позволяет и учителю, и учащемуся
анализировать и выявлять результативность подготовки к экзамену на протяжении
всего учебного года.

  1. Заключение

Такая система работы помогает мне решать основную задачу современной
методики обучения русскому языку – формирование трёх видов компетенции
учащихся:

      • языковой;
      • лингвистической;
      • коммуникативной;

Постоянная, но разнообразная работа по подготовке к ОГЭ по
русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический
дискомфорт во время итогового контроля знаний. Каждый педагог, творчески
подходящий к процессу обучения, вырабатывает свою систему работы с учащимися по
подготовке учащихся к ОГЭ, но всех нас объединяет одно: необходим результат.

И это не только успешная сдача выпускниками экзамена по русскому
языку, но и воспитание личности, уважительно относящейся к родному языку,
владеющей письменной и устной речью, личности компетентной. И, как мне кажется,
самое главное в любой методике, в любой работе – это желание, осознание
важности такой работы самим учащимся и кропотливая деятельность вместе с
учителем.

Научим писать без ошибок и интересно рассказывать

Начать учиться

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Русский язык — один из двух обязательных предметов, по которым все ученики должны сдать ОГЭ. Даже если вам кажется, что высокий балл на экзамене в средней школе мало на что влияет, помните: ОГЭ — это генеральная репетиция перед ЕГЭ. Чем лучше вы подготовитесь в 9‑м классе, тем проще будет в 11‑м.

Подготовка к ОГЭ по русскому

В этой статье мы поговорим о том, из каких частей будет состоять экзамен по русскому языку в 2022 году, разберем секреты хороших сочинений и изложений, а также рассмотрим несколько заданий на примере демоверсии. Иными словами, расскажем, как хорошо подготовиться к ОГЭ по русскому языку и легко его сдать.

Используйте промокод ORGANICA при покупке курса подготовки к ЕГЭ по русскому языку в Skysmart, чтобы получить:

  • 1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;

  • 2 урока при оплате пакета из 16 занятий;

  • 4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;

  • 6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.

Что входит в ОГЭ по русскому языку

В 2022 году экзамен будет состоять из 3 частей:

  • Изложение — задание с развернутым ответом.

  • Анализ слова, предложения, текста — задания с кратким ответом.

  • Сочинение-рассуждение — задание с развернутым ответом.

Также в средней школе ученикам предстоит пройти итоговое собеседование, но оно не входит в сам ОГЭ, поэтому подробнее о нем поговорим в следующий раз. Узнать больше о темах заданий и об их количестве можно на официальном сайте ФИПИ, в кодификаторе экзамена.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Альтернативный текст для изображения

Демоурок по русскому языку

Пройдите тест на вводном занятии и узнайте, какие темы отделяют вас от «пятёрки» по русскому.

Демоурок по русскому языку

Все о 1-й части ОГЭ по русскому языку: изложение

В задании № 1 ученика ждет сжатое изложение. Цель этого задания — проверить, насколько хорошо он может понимать устную речь, выделять основную и дополнительную информацию, перерабатывать и излагать ее своими словами, определять микротемы.

Сначала школьник должен будет прослушать текст объемом около 150 слов. Текст прочитают дважды, после чего ученику нужно изложить его краткое содержание вместе с ключевой информацией.

5 секретов подготовки сжатого изложения

Чтобы как можно лучше написать изложение и сдать ОГЭ по русскому языку на 4 или 5, воспользуйтесь этими правилами:

  1. Во время первого прослушивания текста выписывайте подлежащие, сказуемые и другие слова, без которых нельзя будет понять смысл предложения.

  2. Не тратьте время на выписывание вводных слов или сложных конструкций вроде причастных и деепричастных оборотов. Не пытайтесь в точности повторить предложение: это отнимет у вас драгоценное время и баллы.

  3. Примените не менее одного способа сжатия: исключение, обобщение или уточнение.

  4. Записывайте ключевые слова в том порядке, в котором они расставлены по тексту. Так вы не нарушите последовательность изложения.

  5. Между прослушиваниями определите микротемы по своим заметкам. Во время второго прочтения убедитесь, что не упустили ни одну из них.

Как считают баллы за сжатое изложение

Всего за это задание можно получить 7 баллов. Давайте подробнее разберемся, как оценивают готовое изложение.

Критерии Количество баллов
ИК1. Содержание изложения
Ученик точно передал содержание текста и отразил все микротемы, важные для его восприятия 2
Ученик передал содержание текста, но не указал 1 микротему или добавил лишнюю 1
Ученик передал содержание текста, но упустил больше 1 микротемы 0
ИК2. Сжатие текста
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью все микротемы 3
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 2 микротемы 2
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 1 микротему 1
Ученик не пользовался приемами сжатия текста 0
ИК3. Смысловая цельность, связность речи, последовательность изложения
Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте нет логических ошибок, он верно разделен на абзацы 2
Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте есть 1 логическая ошибка или 1 ошибка при делении на абзацы 1
Работа ученика имеет цельный смысл, но в тексте есть больше 1 логической ошибки либо он неверно разделен на абзацы 0

Все о 2-й части ОГЭ по русскому языку: анализ слова, предложения, текста

В этом блоке экзамена будет 7 вопросов, где ученик должен прочитать условие и оставить краткий ответ. Задания 2–5 проверят, насколько хорошо школьник усвоил темы:

  • предложение;

  • грамматическая основа предложения;

  • второстепенные члены предложения;

  • простое и сложное предложения;

  • знаки препинания в предложении;

  • словосочетание;

  • орфографический анализ (орфограмма, морфема, слово).

В заданиях 6–8 ученик сможет показать свои навыки работы с текстом. В этой части экзамена ему нужно будет прочитать небольшой текст и выполнить 3 связанных с ним задания:

  • анализ содержания текста;

  • анализ средств выразительности;

  • лексический анализ слов из текста.

Как подготовиться ко 2-й части ОГЭ по русскому языку

В 9-м классе всем школьникам придется сдать пробный ОГЭ по русскому языку, но практиковаться стоит и помимо этого. Набить руку поможет открытый банк заданий на сайте ФИПИ и тренажер ОГЭ в «Skysmart Классе».

Если посмотреть на опыт участников ОГЭ прошлых лет, можно увидеть, в каких заданиях они чаще всего ошибались. Чтобы и вы не попались в эти ловушки, предлагаем разбор некоторых заданий на примере демоверсии.

Задание № 3. Пунктуационный анализ

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля — шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Как выполнять

Первое, на что нужно обратить внимание, — это условие задания. В нем указано, что школьник должен расставить все знаки препинания в тексте, но в ответе записать цифры, где стоят только запятые. Будьте внимательны!

Чтобы правильно выполнить это задание и увеличить шансы на высокий балл, нужно выделить грамматическую основу во всех предложениях, а после — проанализировать их строение. Это поможет найти правильный ответ: 13456789.

Задание № 4. Синтаксический анализ

Замените словосочетание цель жизни, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Как выполнять

Если вы хотите правильно выполнить это задание, сначала нужно будет найти в словосочетании главное и зависимое слова. В нашем случае цель — это главное слово, оно не изменится при трансформации словосочетания. Второе слово — жизнь — зависимое. Его и нужно будет поменять по условию задания. Если вместо жизнь напишем жизненная, то получим словосочетание жизненная цель, вид связи в котором — согласование. Это и будет верный ответ.

Задание № 5. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

4) (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Как выполнять

Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо помнить правила орфографии. Пригодятся знания и умения из области фонетики — отличать звонкие согласные от глухих, ударные гласные от безударных и находить чередование гласных в корне слова. В этом задании нужно сделать фонетический анализ слов, оценить качества звуков и процессы: оглушение, озвончение и т. д. Вместе с этим школьник должен будет провести и другие виды анализа: морфологический, морфемный, словообразовательный, орфографический и лексический. Только так получится прийти к верному ответу: 1 и 5.

Еще больше о подводных камнях ОГЭ можно узнать на курсе подготовки к экзаменам в Skysmart. Используйте промокод ORGANICA при покупке занятий по русскому языку и другим предметам, чтобы получить:

  • 1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;

  • 2 урока при оплате пакета из 16 занятий;

  • 4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;

  • 6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.

Как считают баллы за 2-ю часть ОГЭ

Все верные ответы в этом блоке оценивают 1 баллом. Если ответ неправильный или его нет совсем, за это задание ставят 0 баллов. То же самое ждет и частично верные ответы, поэтому советуем внимательно читать условия заданий.

Все о 3-й части ОГЭ по русскому языку: сочинение-рассуждение

Финальное задание экзамена по русскому языку — это сочинение-рассуждение. На ОГЭ школьник может сам выбрать его тему:

  • 9.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

  • 9.2. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом фрагмента текста.

  • 9.3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста.

Как подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку

Максимально за сочинение-рассуждение можно получить 9 баллов, не считая баллов за грамматику. Чтобы легко подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку, воспользуйтесь советами от экспертов онлайн-школы Skysmart:

  1. Заранее узнайте критерии, по которым будут оценивать вашу работу.

  2. Пользуйтесь алгоритмом, который поможет написать структуру сочинения. Для каждой из тем он свой.

  3. Научитесь правильно писать вступление и заключение к темам.

  4. Потренируйтесь выбирать примеры-иллюстрации и примеры-аргументы.

  5. Узнайте, что такое речевые формулы и как ими пользоваться в сочинении.

  6. Напишите несколько тестовых сочинений-рассуждений на разные темы, чтобы до автоматизма отработать навыки.

  7. Не пытайтесь выдать за сочинение переписанный или пересказанный текст из задания — такую работу оценят в 0 баллов.

Как считают баллы за сочинение-рассуждение

Теперь разберемся, как именно будут оценивать 3-ю часть работы. Помните: перед экзаменом важно разобраться в критериях. Это поможет узнать, как много нужно набрать баллов на сочинении, чтобы сдать ОГЭ по русскому языку на желаемую оценку: 3, 4 или 5.

9.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

С1К1

Наличие обоснованного ответа

Баллы

В сочинении ученик рассуждает верно и без фактических ошибок

2

В сочинении ученик рассуждает верно, но есть 1 фактическая ошибка

1

В сочинении ученик рассуждает верно, но есть 2 фактические ошибки и более

ИЛИ

Ученик не доказал тезис

ИЛИ

Ученик рассуждает вне контекста

ИЛИ

Ученик доказал тезис на бытовом уровне

0

С1К2

Наличие примеров-аргументов

Баллы

Ученик привел 2 примера из текста и указал их роль

3

Ученик привел 2 примера из текста, но не указал их роль

ИЛИ

Ученик привел 2 примера из текста, но указал роль 1 из них

ИЛИ

Ученик привел 1 пример из текста и указал его роль

2

Ученик привел 1 пример из текста, но не указал его роль

1

Ученик привел неверные примеры из текста

ИЛИ

Ученик не привел примеров

0

С1К3

Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения

Баллы

Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы

2

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы

1

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы

0

С1К4

Композиция

Баллы

Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет

2

Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста

1

В работе есть 2 ошибки в построении текста и более

0

Максимум баллов

9
9.2. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом фрагмента текста

С2К1

Понимание смысла отрывка

Баллы

Ученик верно объяснил смысл отрывка из текста, без ошибок в интерпретации

2

Ученик в целом верно объяснил смысл отрывка из текста, но допустил 1 ошибку в интерпретации

1

Ученик в целом неверно объяснил смысл отрывка из текста

ИЛИ

Ученик ошибся в интерпретации 2 раза и более

ИЛИ

Нет ответа

0

С2К2

Наличие примеров-иллюстраций

Баллы

Ученик привел 2 примера из текста, которые подходят к объяснению фрагмента

3

Ученик привел 1 пример из текста, который подходит к объяснению фрагмента

2

Ученик привел пример не из текста

1

Ученик не привел примеров

ИЛИ

Ученик привел цитату из задания как пример

0

С2К3

Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения

Баллы

Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы

2

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы

1

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы

0

С2К4

Композиция

Баллы

Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет

2

Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста

1

В работе есть 2 ошибки в построении текста и более

0

Максимум баллов

9
9.3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста

С3К1

Понимание смысла слова

Баллы

Ученик дал определение и прокомментировал его

2

Ученик дал определение, но не прокомментировал его

1

Ученик дал неверное определение

ИЛИ

Определения нет

0

С3К2

Наличие примеров-аргументов

Баллы

Ученик привел 2 примера: один из жизни, другой из текста

ИЛИ

Ученик привел 2 примера из текста

3

Ученик привел 1 пример из текста

2

Ученик привел 1 пример из жизни и более

1

Примеров нет

0

С3К3

Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения

Баллы

Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы

2

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы

1

Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы

0

С3К4

Композиция

Баллы

Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет

2

Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста

1

В работе есть 2 ошибки в построении текста и более

0

Максимум баллов

9
Критерии оценки грамотности и фактической
точности речи

Обратите внимание: эти критерии относятся и к изложению, и к сочинению. Если в изложении и сочинении есть ошибки — они суммируются. То есть проверяющий оценивает письменную речь ученика в целом.

ГК1

Орфография

Баллы

Нет ошибок или 1 ошибка

2

2–3 ошибки

1

Больше 4 ошибок

0

ГК2

Пунктуация

Баллы

Нет или не больше 2 ошибок

2

3–4 ошибки

1

Больше 5 ошибок

0

ГК3

Грамматика

Баллы

Нет ошибок или 1 ошибка

2

2 ошибки

1

Больше 3 ошибок

0

ГК4

Речевые нормы

Баллы

Нет или не больше 2 ошибок

2

3–4 ошибки

1

Больше 5 ошибок

0

ГК5

Фактическая точность

Баллы

Нет ошибок

2

1 ошибка

1

Больше 2 ошибок

0

Максимум баллов

10

Чтобы подготовиться к ОГЭ по русскому языку как можно быстрее и эффективнее, эксперты рекомендуют сочетать уроки с репетитором и самостоятельные занятия. Так ученик сможет охватить максимум теории, узнать от преподавателя нюансы экзамена и подготовиться без спешки. На курсах подготовки к ОГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart учителя разбирают со школьниками критерии оценивания и каждое задание, а также помогают сдать пробный экзамен. Готовьтесь с нами и используйте промокод ORGANICA для новых учеников, чтобы получить:

  • 1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;

  • 2 урока при оплате пакета из 16 занятий;

  • 4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;

  • 6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.

Шпаргалки для родителей по русскому

Все формулы по русскому языку под рукой и бесплатно

Шпаргалки для родителей по русскому

     Изменения в ЕГЭ по русскому языку 2022: все об измененных вариантах и новых заданиях узнаем сегодня!

Как изменилось ЕГЭ по русскому 2022

     В целом сказать, что в структуру ЕГЭ по русскому языку внесли кардинальные изменения нельзя. Однако некоторые правки, о которых мы не можем не упомянуть, все-так были внесены. Перейдем непосредственно к ним:

  1. Исключено составное задание 1-3, проверяющее умение вычленять главную информацию из текста. Вместо него добавлено задание на анализ текстового материала; 
  2. В задании 16 изменены формулировка, оценивание и объем исходного материала;
  3. Для пунктуационного анализа (номер 19) расширили языковой материал. 
  4. Четко прописаны нормы оценивания двадцать седьмого задания (сочинения) объёмом от 70 до 150 слов;
  5. Первичный минимум изменен с 59 на 58 баллов;

Новые задания в ЕГЭ по русскому языку

     Настало время поговорить о новых для привычной структуры ЕГЭ по русскому языку заданиях. В интернете уже ходят легенды о том, насколько обновленные варианты труднее привычных, но мы не станем верить слухам, а разберемся во всем детально. 

Новое задание №1

     Вам вновь предстоит столкнуться с небольшим отрывком текста, однако теперь стиль данного фрагмента может быть любым (раньше – исключительно научным), а вместо понимания теперь проверяется умение стилистически анализировать текст. 

     Что важно знать, чтобы успешно выполнить номер 1:

  • разновидности языковых средств;
  • их влияние на организацию текста;
  • типы текстов;
  • к какому тексту какие языковые средства относятся;

     Конечно, поначалу выполнять данное задание будет не так просто. Но выучив теорию и “набив руку” вы будете справляться с ним не хуже, чем с привычными номерами.

Изменения ФИПИ — что изменится в демоверсии по русскому

     Сразу хотим отметить, что для наглядного представления новых вариантов ЕГЭ по русскому языку 2022, следует открыть демонстрационный вариант, размещенный на сайте ФИПИ в открытом доступе. 

     Здесь вы познакомитесь с обновленным первым заданием, которое уже было разобрано выше, а также сможете представить, что именно требуют составители. 

Изменения в Задании 16 ЕГЭ по русскому языку

     А теперь обратим внимание на шестнадцатый номер, направленный на проверку умения выпускником расставлять знаки препинания при однородных членах и в ССП. 

     Сказать, что это задание теперь не узнать, конечно, нельзя. Однако решить его будет сложнее. Почему:

  • если ранее в условии было указано, сколько именно вариантов ответа должен выбрать сдающий, то теперь формулировка звучит следующим образом: “Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений”;
  • изменилась и разбалловка: если в прошлом году выпускники могли получить 2 первичных балла, то в 2022 – максимум 1 балл;

Изменения в сочинении

     Изменения в ЕГЭ 2022 по русскому языку так или иначе коснулись и самого ценного 27 задания – сочинения. Предлагаем в этом разобраться! 

     Написание сочинения составляет 43% от общего количества баллов. Только представьте, одно задание «весит» почти половину результата. Из этого делаем нехитрый вывод: 27 номер мы не игнорируем, а учимся писать его на все 25. 

     В целом, изменения КИМов по русскому языку сочинения коснулись мало. Было лишь уточнены нормы оценивания работ от 70 до 150 слов. 

     Ничего непосильного вы не встретите, стоит лишь «набить руку»: научиться правильно находить проблему, грамотно аргументировать её, давать достойный комментарий. Очень важно переключиться с декабрьского сочинения, ведь с егэшным они совсем не похожи. 

Критерии оценивания

Более подробный расклад можно посмотреть на сайте ФИПИ, который как обычно спасает как одиннадцатиклассников, так и учителей. 

     Пройдёмся по общим правилам. Основных критериев по прежнему 12, и объединены они в три группы:

  1. Содержание сочинения (К1-К4);
  2. Речевое оформление сочинения (К5-К6);
  3. Грамотность (К7-К12);

     При оценивании работы ключевую роль будет играть объем вашего сочинения. От него и будет зависеть выставление баллов. Итак, рассмотрим все возможные варианты. 

Менее 70 слов

     Если в вашем сочинении не наберется 70-ти слов, то проверяться оно не будет. По всем критериям автоматически будет выставлено 0 баллов. 

70-150 слов

     Вот тут-то и вступают в игру изменения 2022 года. Для сочинений, которые не достигли нужных 150-ти слов критерии К7-К10 оцениваются максимум в 2 балла:

К7. Соблюдение орфографических норм; 

К8. Соблюдение пунктуационных норм;

К9. Соблюдение грамматических норм; 

К10. Соблюдение речевых норм;

150-300 слов

  1. Содержание сочинения:

К1. Формулировка проблем исходного текста (1-0 баллов);

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6-0 баллов);

К3. Отражение позиции автора исходного текста (1-0 баллов);

К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1-0 баллов);

  1. Речевое оформление сочинения:

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (3-0 баллов)

К6. Точность и выразительность речи (2-0 баллов);

  1. Грамотность:

К7. Соблюдение орфографических норм (3-0 баллов);

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3-0 баллов);

К9. Соблюдение грамматических норм (2-0 баллов); 

К10. Соблюдение речевых норм (2-0 баллов);

К11. Соблюдение этических норм (1-0 баллов);

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1-0 баллов);

     С объемом перегибать палку тоже не стоит, ведь сочинения 300+ слов полностью проверены также не будут. Эксперты отсчитают ровно 300 первых слов, а остальное просто-напросто вычеркнут и читать не будут. Это может привести к нарушению логики и плана сочинения, а соответственно и к потере заветных баллов, а этого нам совсем не надо. 

Новая шкала перевода баллов

     В заключении нашей статьи мы хотим познакомить вас с новой шкалой перевода баллов ЕГЭ по русскому языку 2022:

Первичный балл Тестовый балл Результат
0-9 0-22 экзамен не сдан
10-18 24-39 экзамен сдан, вы можете подать документы в подведомственные вузы Минобрнауки
46-58 73-100 экзамен сдан, вы можете подать документы в высшие учебные заведения

     Сегодня мы подробно разобрались в изменениях в ЕГЭ по русскому языку 2022, поговорили о новых заданиях и познакомились со шкалой результатов. Надеемся, наш гайд окажется вам полезен. Удачи, ваш Умскул! 

Галина Мирошникова,

ведущий преподаватель русского языка и литературы образовательного центра Lancman School

По вашему мнению, насколько хорошо девятиклассники сейчас знают русский язык? Насколько сложен для них ОГЭ по русскому языку?

Ко мне на занятия приходят ребята с совершенно разными знаниями по русскому языку. Поэтому обозначить школьный уровень в среднем невозможно. Могу сказать, что ОГЭ — это несложный экзамен для девятиклассников. Вот в ЕГЭ по русскому языку уже все серьезно, там требуется совершенно другой объем знаний и усилий. А что касается ОГЭ, даже если у школьника есть пробелы по каким-то темам, все это можно скорректировать за одно-два занятия в неделю в течение полугода и хорошо написать экзамен.

Нужно ли отдельно готовиться к формату ОГЭ?

В 9 классе ребята еще проходят новые темы по русскому языку, программа в школе достаточно насыщенная, и у учителей зачастую просто нет времени на то, чтобы на уроках готовить ребят еще и к формату ОГЭ. Здесь помогают факультативы, занятия после уроков, которые проводятся во многих школах, а также подготовительные курсы и репетиторы. Каждое задание на ОГЭ имеет свою специфику и особенности. Я, например, как преподаватель могу рассказать своим ученикам по каждому заданию небольшие «секретики», которые помогут им справиться с вопросом и быстрее найти правильный ответ.

На моей практике был случай с девочкой, которая в 9 классе прекрасно знала предмет и могла вообще оканчивать школу по этому предмету экстерном. Она без ошибок писала в ОГЭ и сочинение, и изложение, а вот тесты сделать категорически не могла, несмотря на прекрасный уровень знания теории. Если ребенок готовится к экзамену, он знает, что ждет его в каждом вопросе. Чтобы сдать ОГЭ хорошо, нужно знать формат экзамена.

Существует мнение, что ОГЭ по русскому языку — это самый простой экзамен в линейке ОГЭ. Что вы думаете по этому поводу?

В этом утверждении есть доля истины, поскольку все мы используем русский язык и в устной, и в письменной речи каждый день. Конечно, на какие-то вопросы можно ответить интуитивно. Также могу сказать, что в последние годы ОГЭ сильно упростили. Если посмотреть варианты 2013, 2014 года, там тесты гораздо сложнее. Сейчас все намного проще. При определенной подготовке можно набрать и максимальный результат.

По вашему опыту преподавания, какие темы и задания в ОГЭ по русскому языку самые сложные для школьников или вызывают наибольшее затруднение. И почему?

Первое — это изложение. Ко мне приходит много ребят, которые в школе изложение не пишут вообще. Тут, конечно, все зависит от конкретного школьного учителя — прорабатывает он с детьми такой тип заданий или нет. К тому же существует несколько типов изложения. В ОГЭ требуется написать сжатое изложение, которое само по себе очень непростое.

Второе сложное задание — это сочинение, которое также в школах пишут очень мало. И изложение, и сочинение вызывают затруднения у всех девятиклассников, к ним надо отдельно готовиться. Также непростым могу назвать вопрос № 9 в тестовой части. Это задание на обособленные члены предложения: приложение, причастный и деепричастный обороты.

А какие темы самые простые?

Самые простые — это задания в тестовой части, где требуется ответить на вопросы, относящиеся к содержанию текста. Раньше вопросы по тексту были сложнее, а сейчас задачу для девятиклассников упростили, и на предлагаемые вопросы большинство из них могут ответить не задумываясь. Также совсем несложные — это задание № 4, связанное с приставками, и задание № 7, связанное со словосочетаниями. С этими заданиями проблем у школьников, как правило, не возникает.

Расскажите, пожалуйста, про структуру ОГЭ. Всего на экзамене предлагается 15 заданий. Какие темы охватывают задания?

Работа делится на три части. Первая часть — это изложение, вторая — 13 тестовых заданий на языковой анализ предложенного текста и третья часть — это сочинение. В тестах задания охватывают самые разные темы, начиная от лексических средств и заканчивая орфографией, но большинство вопросов — на синтаксис и пунктуацию. Этим разделам русского языка посвящены семь заданий (№№ 8-14) из 13.

Расскажите, пожалуйста, про систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по русскому языку ставится наибольшее количество баллов?

Максимально за экзамен можно получить 39 баллов. При этом тройка ставится за результат от 15 баллов, четверка — от 25 баллов, пятерка — от 34 баллов. В тестовой части все просто: решил задание — получил один балл, не решил — получил ноль баллов. Сочинение и изложение оцениваются по нескольким критериям. За изложение можно максимально получить семь баллов. Такая оценка выставляется, если школьнику удалось раскрыть все микротемы, переданные в тексте, он использовал способы сжатия текста и правильно выстроил композицию. Максимальный результат за сочинение — девять баллов.

Что касается грамотности, то она оценивается по пяти критериям отдельно. Если в сочинении и изложении ученик не совершил ни одной грамматической ошибки, ему начисляются дополнительные 10 баллов. Немаловажен и тот факт, что оценка за грамотность качественно влияет на окончательную оценку за ОГЭ. Школьник может получить четверку за всю работу только в том случае, если помимо общей суммы в 25 баллов за первые четыре критерия по грамотности он набирает не менее четырех баллов. Для пятерки же необходимо набрать не менее шести баллов за грамотность при общей сумме от 34 баллов. И вот здесь кроется такой непростой момент в подготовке к экзамену. Школьника можно научить правильно строить композицию в сочинении, подбирать аргументы, сжимать текст в изложении, но если он абсолютно безграмотен и жил так все девять классов, невозможно привить ему абсолютную грамотность за полгода-год занятий. Можно что-то подправить, но искоренить полностью сложно.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку наилучшим образом? Что нужно делать школьнику, чтобы получить максимальный результат?

Чтобы научиться кататься на велосипеде, нужно сесть на него и начать кататься! Так и с любым делом. Главный принцип подготовки к выпускным экзаменам — это многократная тренировка различных типов заданий. Например, мы с моими учениками каждый урок пишем изложение, несмотря на то что это им, конечно, надоедает. Во время подготовки очень важно слушать именно диктора в записи. Если текст диктует учитель, ученик может привыкнуть к его голосу и интонации и на экзамене растеряться, когда включат запись с незнакомым голосом. Сначала ребята у меня на занятиях слушают текст по шесть раз, потом постепенно мы доходим до двух раз. Когда мы только начинаем подготовку, многим требуется около часа, чтобы записать изложение, но к концу года это занимает не более 15 минут, Тут очень важна практика. Все то же самое относится и к сочинению. А что касается теории, она не такая и сложная. Нужно как следует ее подучить и «нарешивать» варианты заданий из тестовой части.

Какие открытые источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

  • Сайт ФИПИ. Здесь доступны демоверсии и банк заданий по всем предметам ОГЭ, в том числе по русскому языку.
  • Сборник заданий ОГЭ по русскому языку под редакцией ФИПИ.
  • Сайт Елены Захарьиной. Это сайт учителя русского языка и литературы, где размещаются очень полезные авторские варианты тестов.
  • «Учимся учиться». Образовательный блог в помощь ученику и учителю при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Какие есть подводные камни в различных заданиях экзамена? На что нужно обратить внимание при подготовке?

Задание № 1 (изложение) ОГЭ по русскому языку начинается с того, что школьники дважды слушают текст изложения. Между включением записи предусмотрено три-пять минут перерыва. Весь экзамен длится 3 часа 55 минут, и каждый ученик сам решает, сколько из этого времени он потратит на написание изложения. ФИПИ в демоверсиях экзамена предлагает около 35 вариантов текстов для изложения. Существует очень большая вероятность, что один из них и будет на ОГЭ. Было несколько случаев, когда мои ученики говорили после экзамена, что это изложение мы уже писали в классе. Поэтому очень важно проработать все тексты из демоверсий. Могу дать такую подсказку. Когда диктор читает текст, между абзацами он делает паузы более длительные, чем между простыми предложениями. Если вы сомневаетесь в расстановке абзацев, а их в тексте, как правило, три, ориентируйтесь на паузы. Где длинная пауза, там будет абзац. Изложение оценивается по трем критериям. Во-первых, нужно передать все микротемы, озвученные в тексте. Обычно каждый абзац содержит свою микротему. Во-вторых, необходимо использовать приемы сжатия изложения, чтобы лишняя информация ушла (например, исключить цитаты, вопросительные предложения). С текста нужно «снять шелуху», оставив только самое важное. Для отработки этого критерия я со своими учениками использую статьи (описание фильмов) с сайта «Кинопоиск.ру». Эти тексты интересны для ребят, но в них обычно много воды и лишней информации. Они периписывают эти тексты, оставляя только суть. Так мы тренируем навык сжатия изложения. Третьим критерием оценки является композиция изложения.
Задание № 2 Задание на смысловой анализ текста. Все внимание на вопрос! Вам нужно выбрать не тот ответ, в котором раскрыт смысл текста, а тот, в котором содержится ответ на заданный в условии вопрос.
Задание № 3 Задание на лексические средства и средства выразительности. Здесь надо понять, что такое метафора. Многие школьники «плавают» в этой теме. Когда мы с ребятами разбираем этот вопрос, я прошу, чтобы они сами придумывали метафоры. Так можно убедиться, что ученик улавливает суть понятия. В этой теме есть небольшая хитрость. Метафора выражается существительным или глаголом, а эпитет — прилагательным. Опираясь только на этот факт, вы уже сразу можете откинуть лишние ответы.
Задание № 4 Правописание приставок. Необходимо выучить значение приставок «пре» и «при». Например, приближение обозначает приставку «при». И еще очень важно! Если в задании говорится о неизменяемой приставке, то в 99% случаев это приставка «с».
Задание № 5 Задание по теме «Причастие». Здесь нужно выучить, что такое полное причастие, отглагольное прилагательное, краткое причастие, и чем они отличаются. Помните, что в отглагольном прилагательном пишется одна «н», а в полном причастии — два «н». Когда знаешь это правило, большая часть неправильных ответов в задании отпадают сами собой.
Задание № 6 В задании требуется заменить разговорное слово нейтральным синонимом. Например, предлагаемое «пошушукались» заменить на «пошептались».
Задание № 7 Задание на словосочетания. Необходимо выучить, чем отличаются три типа словосочетаний, основанные на управлении, согласовании и примыкании.
Задание № 8 Необходимо выписать грамматическую основу предложения. Это достаточно сложное задание. Если ребята его не поймут, то половину заданий из теста они не смогут решить.
Задание № 9 Обособленные члены предложения. Многие ребята не различают причастие и деепричастие. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо выучить определение этих понятий и уметь их определять.
Задание № 10 Одно из самых простых заданий на вводные слова в предложениях. В предлагаемом тексте необходимо отметить запятые, отделяющие вводные слова. Во время подготовки нужно посмотреть все существующие вводные слова и составить с ними предложения, чтобы школьник увидел, какой акцент в смысл вносит то или иное вводное слово. Например: «Возможно, завтра я пойду в кино». Или: «Ура, завтра я пойду в кино». Иногда в задании предлагают найти обращение, но с этим у ребят никогда не возникает трудностей.
Задание № 11 Задание на грамматическую основу предложения, перекликается с заданием № 8. Необходимо определить количество грамматических основ в предложении.
Задание № 12 Задание посложнее предыдущих на связи в предложении. Нужно видеть границы грамматических основ и знать разницу между соединительной (союзы «а», «и», «но») и подчинительной связью.
Задание № 13 Необходимо знать и определять предложения с разными видами подчинения придаточных. Для этого учитель с помощью схем должен показать различие последовательного, параллельного и однородного типа подчинения и научить ребят задавать вопросы от одной части предложения к другой. Например, необходимо в тексте определить сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных.
Задание № 14 Задание на связи в предложении. Обычно точка, точка с запятой, двоеточие и тире — это бессоюзная связь в предложении. Сочинительная связь — это чаще всего союзы «а», «и», «но», а союзы подчинительной связи лучше всего запоминать в виде таблицы.
Задание № 15 (сочинение) На выбор девятиклассника предлагается три темы. Первая тема — лингвистическая. Она считается самой сложной, поскольку требует очень хорошего знания теории. Например, тема «Зачем нужно многоточие» или «Зачем нужны приставки». Эту тему редко когда выбирают. Вторая тема представляет собой высказывание из текста, который приводится в начале работы. Необходимо объяснить, как вы понимаете это высказывание, и подкрепить свои рассуждения двумя аргументами из текста. Это, как правило, самая простая тема. А вот школьникам, которые планируют идти в 10-11 класс и готовиться к ЕГЭ, я всегда советую писать третью тему, поскольку она сильно перекликается с аналогичным заданием на ЕГЭ по русскому языку. Участникам экзамена предлагается объяснить значение слова, например, «Доброта», «Человечность», «Совесть». Сначала в произвольной форме нужно раскрыть значение слова, а потом, опять же, привести два аргумента: первый — из текста, который дан в начале работы, а второй — из жизни. Для каждой темы сочинения существуют свои критерии оценки. Например, оценивается растолкование значения слова, наличие и подбор аргументов, композиция и логика. За это задание вполне реально получить максимальные девять баллов, главное набить руку и отработать логику.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Осталась неделя до экзамена
  • Особенности сдачи экзамена пдд после лишения прав
  • Оставшимся в живых русским матросам не желая сдаваться пришлось нелегко егэ вариант 13
  • Особенности сдачи экзамена в гибдд зимой
  • Оставшимся в живых русским матросам не желая сдаваться егэ изготовляемые часы