Особенности сочинения описания

Сочинение-описание в школьной практике имеет несколько разновидностей: описание картины, описание внешности человека (портрет), описание характера человека (характеристика), описание обстановки (интерьер), описание местности…

Всякое описание имеет целью воссоздать в воображении читающего некий образ. При этом субъект, создающий описательный текст, имеет свою точку зрения на изображаемое и может быть свободен в оценках и способах подачи материала.  

Описать — значит указать, раскрыть какие-то важные признаки, характерные черты, особенности, по которым мы можем узнать или представить предмет описания.

Особое внимание при описании уделяется ярким и интересным деталям, особенностям, но при этом нужно стремиться к тому, чтобы эти детали не выглядели разрозненно, а образовывали цельную картину, где всё взаимосвязано.

Сочинение-описание, как правило, имеет трехчастную композицию: в нем будет введение, основная часть и заключение.

План работы над сочинением-описанием

1. Во введении обозначьте объект описания: кто это или что это, почему о нём пойдет речь. Если это единичный предмет, назовите его основную функцию или роль в среде его существования. Если объект – это явление или ситуация, то во введении можно написать, с чем они ассоциируются или чем интересны в первую очередь.

2. Подумайте, что именно привлекает внимание к объекту, что делает его узнаваемым. Это могут быть его качественные характеристики или действия, которые в нём или с ним происходят.

3. В соответствии с выявлением этой характеристики используйте в основной части сочинения для описания объекта оценочные прилагательные, наречия, образные выражения, глаголы вневременного значения, которые характеризуют состояния объекта в разные периоды времени. Также используйте вышеназванные прилагательные и глаголы в сравнительных конструкциях и сложных предложениях.

4. Сначала опишите самые существенные признаки и характеристики объекта, чтобы он стал узнаваемым, а затем приступайте к подробностям и мелочам, дополняющим образ, используйте оригинальные определения и сравнения. Не давайте банальных характеристик, старайтесь показать, какой вы внимательный и тонкий наблюдатель. Для описания движения мысли используйте глаголы с нейтральным значением (можно увидеть, нужно понимать, начинаешь замечать и т.д.)

5. Завершая описание, опишите объект краткой ёмкой фразой – обозначьте, какой результат создают названные вами признаки и какое это имеет значение.

  • Сочинение-описание картины

  • Сочинение-описание помещения (интерьера)

  • Сочинение-описание природы

  • Сочинение-описание местности

  • Сочинение-описание внешности человека

  • Сочинение-описание животного

Сочинениеописание 15.11.png

Сочинение-описание – это вид ученической работы, которая помогает оценить умение человека передать смысл увиденного. Мы расскажем, какими особенностями обладает такое задание, и как правильно его выполнить.

Что такое сочинение-описание?

Сочинение-описание – это описание предмета, человека, обстановки или какого-то явления с целью определения признаков, деталей и общей атмосферы окружающей среды. Таким способом автор передает настроение читателю и отражает конкретные идеи с помощью фокусировки на объекте.

Как написать сочинение

Чтобы написать качественное сочинение-описание на высокий балл, нужно соблюдать структуру текста, раскрыть поставленный вопрос или проблему и соответствовать требованиям оформления.
Разберемся, какие существуют правила для составления такого типа работы.

План сочинения-описания

  • Введение – вступление вашей работы, с помощью которого читатель поймет, о чем идет речь в тексте; соотносится по размеру с заключением;
  • Основная часть – идеи, описание и раскрытие главной темы; различается в зависимости от задач и объекта.
  • Заключение – вывод и главная мысль вашего сочинения.

Виды сочинений-описаний

Существует несколько видов сочинения описания. Разберем каждый из них подробнее, чтобы понимать особенности и различия каждого.

Сочинение-описание картины

Такой вид сочинения часто задают написать в школе. Ученику предлагают подробно описать картину, отражая все детали и передавая идею художника. Чтобы успешно выполнить такое задание, необходимо уделить внимание обстановке, которую автор выполнил в своей работе.

Важно!

В сочинении-описании картины необходимо помнить о главных моментах:

  • Настроение картины;
  • Микротемы;
  • Выразительные средства художника.

Без этих пунктов работа будет краткой и неразвернутой. Чтобы избежать этого, учитывайте все детали и особенности. Передайте проблему картины и общее настроение, расскажите, какие цвета и приемы использовал художник. Все это поможет отразить смысл работы и выделить основные моменты.

План описания картины:

  1. Биография художника и краткая справка о нем;
  2. Справка о картине: жанр, год написания, период творчества, история и т.д.
  3. Описание картины:
  • Сюжет работы;
  • Изображение всех планов картины: передний и задний;
  • Описание героев сюжета (если они есть);
  • Детали и особенности картины;
  • Цвета и краски работы.
  1. Композиционные и выразительные средства;
  2. Как средства выражают авторскую позицию/отношение к героям сюжета?;
  3. Ваши впечатления и мнение о картине;

Сочинение-описание портрета человека

В таком сочинении вам нужно составить образ человека: подробно описать его черты внешности человека и характер.

Виды описаний портрета
  • Портрет – изображение какой-либо личности в исполнении художника;
  • Личный – описание себя, своего характера, планов на будущее и т.д.;
  • Другого человека – воссоздание по памяти образа вашего знакомого или известной личности.

План описания портрета человека:

  1. Введение;
  2. Общая характеристика/впечатление: общие внешние признаки, рост, телосложение и т.д.;
  3. Черты лица, детали и особенности, одежда, поза;
  4. Взгляд, мимика, манера поведения, походка;
  5. Заключение.

Сочинение-описание природы

Описание природы часто помогает передать особое настроение за счет обстановки окружающей среды. В таком сочинении нужно правильно замечать детали и указывать на них читателю.

План описания природы
  1. Введение;
  2. Общая характеристика окружающей среды: погода, местность, время дня;
  3. Описание окружающей среды: что находится вокруг, что происходит и т.д.
  4. Описание впечатления: чувства и эмоции в данной обстановке;
  5. Заключение.

Сочинение-описание интерьера

Иногда в сочинении-описании необходимо проанализировать интерьер и определенную обстановку. Разберемся, как соблюдать логику в подобных текстах.

С чего начать

Вступление вашего сочинения зависит от его конечной цели. Если вам необходимо максимально передать настроение, стоит выполнить небольшое описание экстерьера – внешней обстановки. Можно указать, где находится месторасположение описываемого интерьера, и как это влияет на общую обстановку.
Подробный разбор интерьера получится выполнить, если вы будете указывать на важные детали, цветоощущение и другие особенности.

План описания интерьера:

  1. Введение;
  2. Краткое описание экстерьера (если требуется);
  3. Описание интерьера:
  4. Помещение: размеры, освещение, общий план;
  5. Декор помещения: цвета, предметы быта, мебель, украшения и т.д;
  6. Обстановка и настроение интерьера: какие эмоции вызывает, ощущения за счет окружающей обстановки, что на это влияет и т.д.
  7. Заключение.

Советы по написанию

Мы собрали еще несколько советов, которые помогут выполнить сочинение-описание на отлично.

Описания природы у классиков

Часто с описанием природы возникают сложности из-за недостатка способов раскрытия темы. Если у вас недостаточно идей – обратитесь к литературным произведениям русских классиков. Вы легко найдете подходящее вам описание и сможете создать свой текст, используя новые средства выражения.

Пять чувств для описания

Чтобы изложение ваших мыслей не выглядело сухим и скучным, помните о пяти чувствах и используйте их для описания.

  • Зрение;
  • Слух;
  • Обоняние;
  • Осязание;
  • Вкус.

Рассказывайте не только о том, что видите перед собой, но и о чувствах и запахах, чтобы максимально погрузить читателя в окружающую обстановку.

Логика повествования

Соблюдайте логику повествования своих мыслей и не перескакивайте с темы на тему. Чтобы не нарушать структуру в сочинении-описании, используйте переключения между планами:

  1. Деталь;
  2. Крупный план;
  3. Средний план (может быть несколько планов с разными объектами);
  4. Общий план;
  5. Дальний план.

Сокращение лирических отступлений

Большое количество лирических отступлений неприемлемо в таком типе работ, так как главной задачей этого сочинения является описание окружающей среды. Связывайте свои мысли и идеи с объектами, о которых пишете, чтобы не отдаляться от основной тематики.

Не хватает сил и времени на написание работы? Вы можете заказать сочинение на Студворк! Наши эксперты быстро выполнят работу по всем ваши требованиям. Вам нужно только оставить заявку и дождаться откликов.

Пример сочинения-описания

Сочинение -описание

Сочинениеописание — это сочинение, в основу которого положено описание как тип речи. Соответственно, написать сочинение-описание означает написать сочинение, отвечающее особенностям именно этого типа речи. Главной отличительной особенностью сочинения-описания является то, что его текст является ответом на вопрос какой? 

О чём можно писать в сочинении -описании

Чаще всего сочинениеописание представляет собой текст художественного стиля речи и посвящается описанию реального человека (портрет), предмета, состояния природы (пейзаж). Например, «Портрет друга», «Мой папа за работой», «Моё любимое домашнее животное», «Наш парк осенью». Иногда темой сочинения-описания становятся воображаемые герои или предметы («Комната сказочного героя», «Портрет моего любимого сказочного героя»).
Предметом изображения сочинения-описания могут быть не только внешние признаки (состояния) природы, животных, человека, но их внутреннее состояние — характер, настроение, их изменения. В сочинении-описании предметы зачастую изображаются в движении, то есть описываются разнообразные действия, совершаемые людьми: как варят суп, как сажают дерево, как включают тот или иной механизм в работу, как растапливают русскую печь, как выбирают для себя причёску, как разбивают палатку и т.д. Изображение разнообразных действий и состояний помогает сделать сочинениеописание более достоверным, подробным, ярким.

Виды сочинений описаний

Сочиненияописания могут быть не только художественными, но и научными (деловыми, техническими). Научные сочинения-описания включают в себя технические характеристики приборов, аппаратов, отдельных деталей и содержат конкретную информацию, касающуюся их эксплуатации. В таком тексте используются специальные термины. Художественное сочинение-описание обязательно подразумевает использование изобразительно-выразительных средств русского языка. 
Художественное сочинениеописание чаще всего пишется по следующему плану:
1. Общее представление о предмете (Что он такое? Кто он такой? Почему именно этот предмет (человек, животное) описывается?).
2. Частные признаки предмета (если это внешность, то последовательно описываются её черты: лицо, фигура, поза(ы), манера говорить; если пейзаж, то частные его признаки: деревья, небо, трава, цвет отдельных предметов и т.д.).
3. Отношение к описываемым в сочинении-описании предметам.

    Я хочу написать о моем товарище Борисе, которого знаю более десяти лет. Мы с ним ходили в одну группу детского сада, а теперь учимся в одном классе. 
    На первый взгляд – обыкновенный подросток, но ведь каждый человек по-своему особенный. У моего друга светлые волосы. Он носит короткую стрижку. Светло-серые глаза Бориса украшают высокие широкие брови. Взгляд его чаще всего серьезный, хотя все говорят, что ему идет улыбка. У моего одноклассника Бориса высокий лоб, что свидетельствует о его развитых интеллектуальных способностях. Рост немного выше среднего. 
    Когда я впервые увидел папу моего друг, я понял, что Боря очень похож на отца. У него спортивное телосложение, он всегда подтянут, потому что не первый год занимается спортом. 
    В школу обычно Борис надевает строгую одежду. А за пределами школы он предпочитает джинсы и спортивный стиль.

Как правильно писать сочинение? 

Как правильно писать сочинение? Этот вопрос смущает умы родителей, так же сильно, как и самих учащихся. Ведь порой заниматься этой «неблагодарной работой» вынуждены именно они. Детворе же все время кажется, что написание сочинений практически нигде не пригодится в жизни. На самом деле, это не так. Какую бы профессию ни выбрал в будущем ребенок, ему все равно нужно будет о чем-то писать. Одним придется заниматься такими глобальными проблемами как регистрация ООО, другие будут писать о развитии бизнеса, третьи — о воспитании. Спешу вас заверить, что даже в самой далекой от сочинений профессии часто требуется хотя бы элементарно высказать свои мысли в письменной форме.

Как писать сочинение по картине?

Есть одна основная методика, которая помогает легко справиться с этой задачей. Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описание — цветовые особенности картины. А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.

Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая ученическая творческая работа должна содержать

ТРИ основных части:

вступление,

основную часть (о ней рассказано выше) и

выводы. 

Что написать в выводах сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Как писать сочинение-описание?

Методика написания творческой работы в виде описания та же, что и в сочинении по картине. Если нужно изобразить какую-то личность, то следует обратить внимание не только на внешность, но и на характер, скрывающийся за этой внешностью. Например, предположить, какой это человек: большие глаза — мечтательный и милый, строгий взгляд — строгий и серьезный, добрая улыбка — отзывчивый и добрый. Сочинение-описание имеет также три основных части. Их при написании желательно выделять абзацами: так  вы покажете свою грамотность и знания.

Как писать сочинение-миниатюру?

Сочинение-миниатюра может быть любого характера: от тем «Как я провел лето?» и до «Поступки человека». Однако любое сочинение-миниатюра должно иметь тезис (это основная мысль, изложенная в одном четком утверждении) и ответ на него. Например, в теме «Как я провел лето?» тезис будет коротким: «Лето я провел хорошо/здорово/замечательно/великолепно». Можно наоборот: «…так себе, скучно, неинтересно, проспал», — что бывает значительно реже. Все остальное в данной творческой работе — это ПОЯСНЕНИЕ ТЕЗИСА. Объем сочинения-миниатюры колеблется от 0,5 стр. (5-6 класс) до 1,5 стр. (7-11(12) класс) школьной рабочей тетради.

Как писать сочинение-изложение?

Этот вид работы еще называют изложением с творческим заданием. Данная работа состоит из двух частей: первая часть — сжатое или развернутое изложение какого-либо текста, вторая часть — мысли учащегося по поводу данной темы. Особенностью сочинения-изложения является то, что между изложением и второй частью (точка зрения ученика на проблему) должен быть плавный переход в виде одного предложения. Это предложение должно продолжать мысль текста и переходить к точке зрения учащегося. Любое сочинение-изложение для завершенности должно иметь вывод, начинающийся словами: «таким образом», «итак» и подобными.

Учимся писать сочинение рассуждение

Как правильно писать сочинение-рассуждение? Сочинение-рассуждение состоит из трех частей: вступления (тезиса и аргументов), основной части (примеров, доказательств) и выводов (точка зрения самого учащегося на проблему).

Вступление должно содержать ответ на поставленную в теме проблему (то есть можно согласиться, ответив положительно, не согласиться или остаться на нейтральной позиции). Аргументы, идущие за тезисом, являются подтверждением мысли автора сочинения.

В основной части можно приводить примеры литературных произведений, из жизни выдающихся людей и из жизни автора (учащегося). Вывод должен содержать итог всего, что сказано в сочинении, и не противоречить тезису.

Как писать сочинение по тексту (сочинение по литературе)?

Сочинения по литературе как правило охватывают события и проблемы одного литературного произведения или один персонаж из этого произведения. Такие сочинения пишутся по составленному развернутому (сложному) плану и требуют знаний произведения. Самый лучший выход из ситуации — это самостоятельное прочтение рассказа, повести или романа. Так как если вы работаете только с критикой, то рискуете быть пойманными «за руку». Пользоваться критикой нужно уметь!

Намного легче просто прочесть произведение и рассказать о своих впечатлениях в творческой работе. Основная часть должна содержать примеры из произведения, желательны небольшие цитаты для подтверждения слов автора сочинения.

Вывод сочинения по литературе не может противоречить вступлению, поскольку в выводе подытоживается (повторяется в краткой форме) все то, что сказано в основной части.

Но это далеко не все…

Каждый вид творческой работы имеет свои особенности, нюансы, без которых невозможно получение отличного бала за сочинение.

PS: И, наконец, самое важное. Чтобы уметь писать сочинения, нужно хотя бы захотеть это сделать и начать учиться. А к желанию приложить некоторые усилия и старание.

Успехов вам в учебе!

Методические рекомендации на уроках развития речи по написанию сочинения–описания

Автор: Мыскова Мария Александровна

Организация: ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

Населенный пункт: Симферополь

Сочинение – это вид письменной работы в школе, которое представляет собой рассуждение на определённую тему, изложение собственных взглядов на тот или иной предмет. Развитие речи является одной из главных задач на уроках русского языка и литературы, и сочинение занимает центральное место в уроках развития речи.

С сочинением обучающиеся сталкиваются ещё в начальной школе, таким образом, уже имеют представление, о чём нужно писать. Но в средней школе ещё сложно формулировать мысли самостоятельно, поэтому рекомендуется разрабатывать памятки. Лучше, чтобы памятки использовались как раздаточный материал, были у каждого ученика перед глазами. Хорошо, когда в памятках можно делать самостоятельно пометки.

Любое сочинение – это большая умственная работа ребёнка. От правильно поставленных целей учителя зависит результат обучающегося. Поэтому так важно перед началом работы над сочинением определить тему, количество слов, составить план, выписать ключевые слова или словосочетания. Важно понимать, что процесс работы над созданием сочинения долгий, это не один урок, а целый цикл уроков. Чтобы ребёнка научить писать самостоятельно сочинения, нужно показать ему пример (для этого можно использовать фрагменты классической литературы, различные таблицы с опорными словами).

Важно помнить, что сочинение – это свободное выражение мысли. В сочинении проявляется восприятие красоты природы, человека. Поэтому целесообразно давать оценку сочинению, подчёркивать сильные стороны и развивать в детях стремление совершенствовать свои умения и навыки.

Чтобы работать над сочинением-описанием, важно видеть то, что описываешь (зрительно-смысловая опора). Для первых работ можно взять фотографии или картинки незнакомых людей, сначала попробовать описать устно. Проговаривая, ребенок запоминает структуру сочинения. Так же в классе можно обсудить устные сочинения, таким образом, обучающиеся учатся давать оценку себе и другим. Перед обсуждением важно напомнить, что указывая на недостатки работы одноклассника, нельзя использовать оценочные суждения (ты неправильно описал, у тебя не получилось), давать «ярлыки» друг другу.

Для примера можно использовать такую таблицу:

Задание «Подбери прилагательные для описания лиц»

О лице, выражающем здоровье, молодость:.

Бодрое, гладкое, детское, живое, жизнерадостное, здоровое, краснощекое, крепкое, мальчишеское, молодое, упитанное, цветущее, юношеское, юное.

Улыбка: беззубая, белозубая, бессильная, застывшая, искривленная, натуральная, натянутая, неживая, неподдельная, неудержимая, ослепительная, открытая.

Нос: Большой, большущий (разг.), длинный, короткий, крохотный (разг.), крошечный, крупный, маленький, массивный, огромный

Опиши фотографию, используя подходящие слова из предложенных:

Лоб : Большой, вдавленный, выпуклый, высокий, громадный, квадратный, крутой, массивныйнависший, низкий, овальный, огромный, открытый, плоский.

Щёки: Бархатистые, бархатные, брюзглые (разг.), бульдожьи, ввалившиеся, впалые, втянутые, выхоленные, вялые, гладкие, горячие, горящие, дряблые, жаркие, жесткие, бескровные, бесцветные, матовые,

Волосы: белёсые (белесые), белокурые, белоснежные, белые, бесцветные, блестящие, вороныевыгоревшие, выцветшие, горчичные, золотистые, золотые, каштановые, линялые, льняные, медно-золотистые,

Опиши фотографию, используя подходящие слова из предложенных:

Шея: бархатная, боксерская, высокая, вытянутая, гибкая, гладкая, девичья, длинная, дряблая, жилистая, изящная, кадыкастая, короткая, крепкая, круглая, могучая, морщинистая, мощная, мускулистая, мягкая, белоснежная, бело-розовая, бронзовая, коричневая, красная, матовая,

Плечи: заостренные, изящные, квадратные, костлявые, косые, красивые, крепкие, круглые, крутые, ладные, литые, могутные (нар.-поэт.), могучие, могущественные (устар.), молодецкие (разг.), мощные, мягкие.

Глаза: очаровательные, чудные, искристые, чарующие, колдовские, томные, дивные, лукавые, хитрые, злые, добрые, бесовские, пытливые, яркие, бесстыжие. наглые, дерзкие, блёклые, манящие, притягательные. раскосые, миндалевидные, юные, потухшие, задорные, выразительные, манящие. бесцветные, фантастические.

Опиши фотографию, используя подходящие слова из предложенных:

Взгляд: изучающий, пристальный, обеспокоенный, изумлённый, негодующий, пытливый, тоскливый, высокомерный, красноречивый, обеспокоенный.

Нос: тонкий, породистый, с горбинкой, кривой, ровный, аристократический.

Лицо: безобразное, безукоризненное, благообразное, вульгарное, грубое, изящное, интересное, красивое, миловидное, милое, невзрачное, неинтересное, некрасивое, непривлекательное, неприятное, несимпатичное, обаятельное, обворожительное, отталкивающее, очаровательное.

Губы: Алые, белые, бескровные, бесцветные, бледные, блеклые, вишневые, глинистые, карминные, карминовые, коралловые, красные, малиновые, матовые.

Опиши фотографию, используя подходящие слова из предложенных:

Чем хорошо данное упражнение? Подобраны фотографии людей разного возраста и разной внешности. Ребёнок учится обращать внимание на детали. Описывая одного человека, можно подбирать слова-характеристики, данные для другой фотографии. Ведь на уроках развития речи учитель не работает лишь над одной темой, а развивает ребёнка всесторонне.

После устной работы рекомендуется для закрепления приступить к письменной. Тут можно описать друга, одноклассника, маму, актёра.

Важно помнить, что любое сочинение начинается с плана:

  1. Вступление (Можно предложить ребёнку ответить на вопрос: Для чего я пишу сочинение? Что хочу рассказать? Почему выбрал именно этого человека для описания?). Вступление должно занимать не более 3 части от всей работы.
  2. Основная часть (Само описание. Следует подчеркнуть, что нужно остановиться на деталях: волосы, лоб, нос, подбородок, глаза, шея; рост, вес, телосложение, для более старшего возраста – характер. Для того, чтобы обучающийся научился подробно описывать внешность человека, даётся список вспомогательных слов. Ребёнку легче выбрать из списка, такой подход сделает сочинения в классе непохожими друг на друга). Основная часть может состоять из одного или нескольких абзацев. Предложения не должны быть односложными. Обучающийся должен научиться пользоваться богатством языка.
  3. Заключение (Здесь можно обратиться к началу – вступлению и ответить: Достиг ли я поставленной цели?).

Сначала обучающийся должен написать сочинение на черновике, перечитать его, при необходимости – внести корректировки, только после этого приступить к работе в тетради.

Для слабых учеников можно использовать опорную схему-клише:

В сочинении я расскажу о…

У него/неё… лицо. Лоб…. Кожа…. Нос…. Глаза… Губы…

Когда улыбается/смеётся, то….

Уши… Волосы…

Рост…

Я выбрал/выбрала этого человека для описания, потому что…

Перед тем, как писать сочинение, обратимся к произведениям литературы. Для 5-7 класса подойдут те произведения, которые ребята читают на уроках или читали ранее. Таким образом, образуются метапредметные связи. Работать с отрывками-описаниями литературных героев можно по-разному: обучающиеся получают задание самостоятельно найти отрывки, учитель готовит отрывки на урок и даёт словарную работу: выписать слова, характеризующие внешность, характер, одежду человека. Таким образом, ребята самостоятельно составляют опорные слова.

Пример отрывков из литературы:

  1. Это был мальчик лет десяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами. (Портрет Валека из повести В. Г. Короленко «Дети подземелья»).
  2. От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. (Портрет Владимира Дубровского из романа А.С. Пушкина «Дубровский»).
  3. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!.. Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира. (Снежная королева из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева»).
  4. У него было худое лицо, острые коленки, черные волосы и ярко-зеленые глаза. Он носил круглые очки, заклеенные скотчем и только благодаря этому не разваливающиеся. Единственное, что ему нравилось в собственной внешности – это тонкий шрам на лбу, напоминавший молнию. (Гарри Поттер из романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»).
  5. Около изгороди стоял длинный шест, на нем торчало соломенное чучело – отгонять птиц. Голова чучела была сделана из мешочка, набитого соломой, с нарисованными на нем глазами и ртом, так что получалось смешное человеческое лицо. Чучело было одето в поношенный голубой кафтан; кое-где из прорех кафтана торчала солома. На голове была старая потертая шляпа, с которой были срезаны бубенчики, на ногах – старые голубые ботфорты, какие носили мужчины в этой стране. Чучело имело забавный и вместе с тем добродушный вид. (Страшила из сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»).

На уроках развития речи для актуализации знаний можно предложите ребятам лингвистическую игру-разминку: сгруппировать слова в зависимости от того, какие эмоции они вызывают, положительные или отрицательные. Таким образом, повторяется тема морфология (имя прилагательное) и составляются опорные слова для сочинения-описания. Пример слов-определений глаз: бегающие, лучезарные, добродушные, игривые, наглые, озорные, лукавые, злые, удивлённые. Так же ребята могут продолжить список слов-определений самостоятельно.

Перед тем, как обучающийся приступит н написанию сочинения-описания внешности, можно задать вопрос: «Что значит описать внешность человека?» При получении ответа «Это описать (рассказать) лицо, рост, одежду, руки, фигуру, которые служат для внешней портретной характеристики; глаза, манеры, осанку, походку, речь, жесты, которые служат для описания внутренней характеристики» учитель подводит к выводу, что главное в описании внешности – попытаться передать внутренний мир героя сочинения.

Алгоритм работы над сочинением-описанием внешности:

  1. Эврестическая беседа. (Что необходимо отразить в описании человека? Описание внешности может открывать нам внутреннее состояние человека или его характер?)

Это этап знакомства с описанием как типом речи и особенности определённого вида описания.

  1. Целеполагание. Учитель обращает внимание на то, что описывающий должен быть наблюдательным, внимательным к окружающим тебя людям. Важно передать индивидуальность человека, его характер, настроение, душевное состояние на этот момент. Так же обучающийся должен понимать, для чего нужно умение описывать людей.
  2. Создание опорной лексики. (В виде таблицы, записей в тетрадь, распечатанный материал)

Этап собирания материала на основе источников: отрывка из художественного произведения, картины, наблюдение за людьми. Важно обратить внимание детей на то, что описание нельзя заменять повествованием (например, рассказом о том, как вы впервые встретили человека). Так же обратить внимание на использование художественных средств в описании (при необходимости повторить теорию из курса литературы: эпитет, гипербола, метафора, сравнение).

Например:

Глаза – серые, карие, синие, черные, зеленые, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, светлые, маленькие, большие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные…

Нос – прямой, с горбинкой, курносый, вздернутый, широкий, узкий…

Волосы – каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, блестящие, короткие, длинные, прямые, волнистые, кудрявые, торчащие как палки…

Походка – собранная, вразвалку, быстрая, странная, подпрыгивающая, смешная…

Взгляд – растерянный, веселый, недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый.

  1. Составление плана сочинения-описания. Необходимо напомнить, что сочинение должно включать не менее трёх абзацев. Любое сочинение – это оформленная мысль, значит, должно быть вступление, основная часть и заключение-вывод.
  2. Первичное закрепление с комментированием по внешней речи. Устная работа над сочинением-описанием. При необходимости – исправление ошибок и запись ключевых слов в тетрадь. При необходимости – работа с карточками (для слабых учеников).
  3. Коллективное создание сочинения-описания в классе.
  4. Самостоятельная письменная работа. Составление сочинение – описание. С обязательным использование плана и вспомогательного материала (таблиц, конспектов, раздаточного материала). Письменную работу рекомендуется дать в виде домашнего задания, тогда ребёнок будет не ограничен временем урока.
  5. Проверка сочинений-описаний с комментированием.

Пример сочинения-описания 6-классника:

Сегодня хочу рассказать вам о моём лучшем друге и однокласснике Юрке.

Какой он, Юрка? Он смешной! С вихром на голове, который никогда не удаётся пригладить. Этот вихор придаёт Юрке какую-то взбалмошность. А ещё у Юрки искренняя улыбка, с надколотым передним зубом (этот надкол Юрка получил в драке со старшеклассником). В остальном внешность «стандартная»: высокий лоб, ровный нос, серые глаза, тёмные волосы. Взгляд открытый, а уж если что задумает – тогда смотрит хитро, как лисёнок.

Можно сказать, что Юрка обаятельный! С Юркой весело и на уроках, и на переменах. Он всегда может придумать новую захватывающую игру. Из-за того, что игры у нас всегда активные, внешний вид Юрки за день меняется: от опрятного и аккуратного мальчика утром до сорванца с оторванной пуговицей на рубашке вечером.

С Юркой мы сидим за одной партой с 3 класса, но дружить стали только в 5 классе. Но я ни разу не пожалел о том, что у меня есть друг Юрка!

Анализируя это сочинение, можно сказать, что ребёнок справился с заданием: мы можем представить себе его друга Юрку. Описание внешности было не детальное, но мальчик отметил особенности одноклассника (вихор, надколотый зуб), так же присутствует описание характера. Стоит обратить внимание ребёнка на повторяющиеся слова в тексте (этот вихор, этот надкол) и на использование синонимов (часто повторяется имя Юрка, которое можно заменить на слова «мой друг», «одноклассник», «он», «мальчик» и тд).

Использование разных приёмов и технологий на уроке помогает лучшему усвоению материала. Следует помнить, что работа над сочинениями продолжается до 11 класса, и с каждым уроком совершенствуются навыки обучающихся.

Типичные ошибки при написании сочинения-описания внешности:

  1. Смешение описания и повествования.

Для избегания этой ошибки нужно научить детей различать три типа речи: описание, повествование и рассуждение, знать особенности каждого стиля. К сожалению, и у старшеклассников часто возникают проблему с заданием ЕГЭ, где нужно определить тип речи. При каждой работе с текстом нужно учить школьников определять его тип и стиль. Так же для предупреждения подобной ошибки можно предлагать для анализа два текста: описание внешности и рассказ о случае из жизни.

  1. Непоследовательность описаний, хаотичность в передачи признаков предмета.

Для предупреждения данной ошибки необходимо определить последовательность описания, дать обучающемуся чёткие рекомендации для написания, так же определить возможные варианты перехода от одной части к другой.

  1. Орфографические и лексические ошибки.

Необходимо обогащать словарь учащихся необходимой лексикой, проводить работу над ошибками. При подготовки к сочинению-описанию проводится работа по собиранию портретной лексики.

Приложения:

  1. file0.docx.. 306,3 КБ

Опубликовано: 11.05.2020

Как работать над сочинением — описанием времени года (общий план работы).

1. Наблюдения: Внимательно посмотри на улицу. Если сочинение задано на дом, по дороге из школы обрати внимание на характерные приметы данного времени года. Возможно, тебе удастся подметить какие-то особенности природы, которые можно наблюдать именно в вашей местности.

2. Ощущения: Попытайся понять, какие эмоции у тебя вызывает это время года. Постарайся отразить то, что тебе нравится в нем, а также то, что не нравится (т. е. рассмотреть явление природы с разных сторон).

3. Авторитетное мнение: Вспомни известные тебе стихотворения, рассказы писателей, посвященные этому времени года (одного произведения достаточно), либо отношение кого-то из известных людей к этому времени года. Желательно выбрать писателя, либо известную личность, чье мнение совпадает с твоим (высказываемым после авторитетного мнения). Если в сочинении будут приводиться строчки из стихотворения (желательно это сделать, но не более 1-2 строк), следует написать их заранее на черновике и вспомнить их точное звучание, а еще лучше — проверить по книге (или спросить у учителя).

4. Собственное мнение: Соглашаясь с «авторитетным мнением», выскажи собственное отношение к описываемому времени года.

5. Составление плана с ключевыми словами:

а) Вводное предложение.

Вводное предложение нужно для того, чтобы начать повествование. Это предложение своим содержанием вводит нас в курс дела: передает информацию о времени, о месте или обстоятельствах дальнейшего повествования. Например: Наступила весна (время). Мы идем по весеннему лесу (место). Выпал первый снег (обстоятельство).

б) Записываем результаты наблюдений. Наблюдения фиксируют то, что мы видим вокруг. Когда мы наблюдаем, мы не описываем своих чувств и отношения к тому, что мы видим. В этой части мы можем использовать (уделить этому особое внимание) художественные изобразительные средства: эпитеты, метафоры, сравнения и т. д.

Например: Молодая листва сияет на солнце (лето). Блестящий лед сковал реки и озера (зима). Деревья оделись в разноцветные уборы (осень). Низкое небо нахмурилось (осень). Снег повис на ветвях, словно клочки ваты (зима). По дорогам весело журчат ручейки (весна).

в) Описываем наши ощущения, возникающие при наблюдении за картиной природы. В отличие от предыдущего пункта, здесь мы делаем упор на собственные чувства (не рассуждения!). Например: Холодно. Неуютно. Тоскливо. Вокруг удивительно красиво. Пейзаж наводит на грустные мысли. При виде молодых листочков радость наполняет душу. Величественная картина пробуждения природы приводит зрителя в восторг.

г) В этой и следующей частях мы высказываем мысли, основывающиеся на наблюдениях и ощущениях (два предыдущих пункта). Здесь мы приводим мнение известного писателя, поэта, ученого или другого авторитетного лица по теме нашего сочинения.

Например: Многие поэты восхищались осенью. Вот как писал о ней А. С. Пушкин:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса!

Или:

С весной многие поэты связывали свои надежды. А. Н. Плещеев так писал о весне:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

д) Здесь мы высказываем свою собственную мысль (отношение, мнение) по теме нашего сочинения, эта мысль должна соотноситься с авторитетным мнением из предыдущего пункта. Например: Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Или: Я полностью разделяю восторг писателя. Очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе.

е) Заключение. Одно или два предложения, подводящие итог всему сказанному в сочинении. Например: Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем. Или: Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

!!! Каждому пункту плана должен соответствовать один абзац (законченный по смыслу отрывок текста, записанный с красной строки).

6. Планирование времени, отведенного на написание сочинения

Из 45 минут урока:

5 минут — пп. 1, 2 (наблюдения, ощущения)

5 минут — пп. 3, 4 (авторитетное и собственное мнение), эти пункты следует сформулировать письменно, цитату — уточнить

10 минут — составление плана с ключевыми словами на черновике

10 минут — написание текста на черновике

10 минут — переписывание текста на чистовик

5 минут — проверка орфографии и правильности оформления текста

Различие трех блоков тем сочинений «описание времени года»

Три блока тем различаются акцентом, который делается на каком-либо пункте плана.

1 блок тем (простое описание)

а) «Наступила осень золотая…»

б) «Идет волшебница-зима.»

в) «В окно повеяло весною.»

г) «Ах, лето красное.»

В первом блоке тем акцент делается на «наблюдении». Такой тип можно назвать «простым описанием». Для этого типа характерно, что наиболее разработанной и объемной должна быть именно часть «наблюдение».

2 блок тем (описание по ощущению)

а) За что я люблю осень?

б) За что я люблю зиму?

в) За что я люблю весну?

г) Почему мне нравится лето?

Во втором блоке тем делается акцент на «ощущении». Такой тип можно назвать «описанием по ощущению». Соответственно, наиболее разработанной и объемной частью будет «ощущение».

3 блок тем (описание по части целого)

а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».

б) Первый снег.

в) Ветка цветущей сирени.

г) Голубые незабудки.

В третьем блоке сгруппированы темы, в которых делается акцент на какой-либо детали общей картины. Предполагается, что по этой детали нужно восстановить всю картину. Такой тип можно назвать «описанием по части целого». При этом необходимо обосновать переход от этой части к целому. Переход может быть обоснован как при помощи описания, так и при помощи ощущения. Если переход обосновывается при помощи описания, то, после того, как ученик опишет заявленный в теме предмет, он должен перейти к описанию общей картины и дальнейшее повествование строить по той же схеме, что и сочинения первого блока (простое описание). Если переход обосновывается при помощи ощущения (ученик, глядя на предмет (часть целого), что-то вспоминает или чувствует), то модель строится так же, как во втором блоке тем (описание по ощущению). Таким образом, коренное отличие третьего блока тем от двух предыдущих заключается в необходимости обосновать выбор той или иной модели (в приводимых ниже сочинениях первое и второе из них переходят к описанию — «Кисти ярко-красные вянущих рябин», «Первый снег»; а третье и четвертое, соответственно, переходят к ощущению — «Ветка цветущей сирени», «Голубые незабудки»).

Сочинения по первому блоку тем

а) «Наступила осень золотая…»

б) «Идет волшебница-зима.»

в) «В окно повеяло весною.»

г) «Ах, лето красное.»

Тема:

Наступила осень золотая

План

1. Вводное предложение:

Наступила осень.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: прощальные лучи солнца — ковер из разноцветных листьев — золотые и багряные уборы, готовиться к отлету в теплые края — еще усыпаны послед ними осенними плодами.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: навевает одновременно и радостное и печальное настроение — прощание с уходящим летом — наводит на грустные мысли.

4. Авторитетное мнение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

А.С.Пушкин «Осень».

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — с нетерпением жду — вновь и вновь любоваться — прекрасная осенняя природа.

Наступила осень золотая.

Наступила осень.

Дни становятся короче и прохладнее. Небо еще высокое и синее. Прощальные лучи солнца согревают землю, которая покрыта ковром из разноцветных листьев. В лесу тихо. Деревья оделись в золотые и багряные уборы. Птицы готовятся к отлету в теплые края и почти не поют. Поля пусты, потому что урожай уже убран. Зато в садах деревья еще усыпаны последними осенними плодами.

Картина золотой осени навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Вокруг удивительно красиво, хотя прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли.

Многие поэты восхищались золотой осенью. А.С.Пушкин очень любил это время года. Вот как он его описывает:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Восхищение поэта мне близко и понятно. Грусть от прощания с летом не мешает ему наслаждаться яркими красками осени. Уныние часто посещает людей в это время года. Но я каждый год с нетерпением жду наступления сентября, потому что вновь и вновь хочу любоваться прекрасной осенней природой.

Тема:

Идет волшебница-зима

План

1. Вводное предложение:

Наступила зима.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: ударил мороз, установились холода — пасмурная погода — тяжелые свинцовые тучи — ясные морозные дни — глубокие сугробы — пушистый белый снег искрится на солнце, блестящий лед сковал реки и озера — серебристые снежные покрывала, заснеженные ветки — пушистые белочки деловито снуют между деревьями.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: зимний пейзаж навевает одновременно и радостное и печальное настроение — долгие холодные зимние вечера.

4. Авторитетное мнение:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — поражать воображение — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный зимний пейзаж.

Идет волшебница-зима.

Наступила зима.

Ударил мороз. Установились холода. В пасмурную погоду тяжелые свинцовые тучи низко нависают над землей. А в ясные морозные дни солнце хотя и светит, но совсем не греет. Глубокие сугробы укрыли землю. Пушистый белый снег искрится на солнце. Блестящий лед сковал реки и озера. Деревья закутались в серебристые снежные покрывала. В зимнем лесу не слышно птиц. Только временами синичка или снегирь перелетит с одной заснеженной ветки на другую. Пушистые белочки деловито снуют между деревьями.

Зимний пейзаж навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Это очень красивое время года. Но порой долгие холодные зимние вечера кажутся бесконечными.

Многие русские поэты восторгались зимой. А. С. Пушкин так писал о ней:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем.

Тема:

В окно повеяло весною

План

1. Вводное предложение:

Наступила весна.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: небо кажется синее и выше — дни становятся длиннее и теплее, по земле побежали ручейки — молодая зеленая травка — набухают почки — скоро деревья зазеленеют — с юга вернутся птицы, лес наполнится веселым пением — под весенними лучами проснутся бабочки и пчелы — порхать с цветка на цветок.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: радость наполняет душу — величественная картина пробуждения природы — приводить в восторг.

4. Авторитетное мнение:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

А. Н. Плещеев «Весна»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: разделять восторг — очарование весенней природы — находить отклик в душе — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

В окно повеяло весною…

Наступила весна.

Все сильнее греет солнце. Небо кажется синее и выше. Дни становятся длиннее и теплее. Снег растаял, по земле побежали ручейки. На проталинах уже показалась молодая зеленая травка. На ветвях набухают почки. Скоро деревья зазеленеют, с юга вернутся птицы, и лес наполнится их веселым пением. Под весенними лучами проснутся бабочки и пчелы и примутся порхать с цветка на цветок.

Весна очень красивое время года. При виде молодых листочков радость наполняет душу. Величественная картина пробуждения природы приводит зрителя в восторг. С этим прекрасным временем года люди связывают новые надежды.

Многие русские поэты восторгались весной. А. Н. Плещеев так писал о весне:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

Я полностью разделяю восторг поэта.

Очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе. Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

План

1. Вводное предложение:

Приближается лето.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: солнце припекает — небо высокое и безоблачное — короткая гроза — земля покрыта зеленым травяным ковром — деревья оделись в зеленые наряды — молодая листва — бабочки и пчелы, порхают с цветка на цветок — пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы — к середине лета начнется ягодная пора, а к концу — пора грибная.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: ликование природы — наполнять душу радостью — великолепная картина — приводить в восторг.

4. Авторитетное мнение:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Ф. И. Тютчев

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — вызывать в сердце радость — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный летний пейзаж.

Ах, лето красное.

Приближается лето.

Солнце припекает. Небо высокое и безоблачное. Время от времени набежит туча, прогремит гром, пройдет короткая гроза, и опять солнечно. Вся земля покрыта зеленым травяным ковром, все деревья оделись в зеленые наряды. Молодая листва шелестит на ветру. Повсюду распустились разноцветные цветы. Бабочки и пчелы порхают с цветка на цветок. Птицы вьют гнезда. Пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы. К середине лета начнется ягодная пора, а к концу — пора грибная.

Лето очень красивое время года. Ликование природы наполняет душу радостью. Великолепная картина летнего цветения приводит зрителя в восторг.

Многие русские поэты восторгались летом. Ф. И. Тютчев так писал о лете:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Восхищение поэта мне близко и понят но. Картина летней природы всегда вызывала в моем сердце только радость. Я каждый год с нетерпением жду наступления лета, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным летним пейзажем.

Сочинения по второму блоку тем

а) За что я люблю осень?

б) За что я люблю зиму?

в) За что я люблю весну?

г) Почему мне нравится лето?

Тема:

За что я люблю осень?

План

1. Вводное предложение:

Наступила осень.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: прощальные лучи солнца — ковер из разноцветных листьев — золотые и багряные уборы — готовиться к отлету в теплые края.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: картина золотой осени — навевать одновременно и радостное, и печальное настроение — неповторимые краски осени — прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли — курлыканье журавлей вызывает в сердце щемящую тоску.

4. Авторитетное мнение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

А.С.Пушкин «Осень».

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: близко и понятно — грусть от прощания с летом не мешает наслаждаться яркими красками осени — надолго запоминаются великолепные осенние пейзажи — уныние посещает людей в это время года — с нетерпением ждать наступления сентября — вновь и вновь любоваться прекрасной осенней природой.

За что я люблю осень?

Наступила осень.

Прощальные лучи солнца согревают землю, которая покрыта ковром из разноцветных листьев. В лесу тихо. Деревья оделись в золотые и багряные уборы. Птицы готовятся к отлету в теплые края и почти не поют.

Картина золотой осени навевает одновременно и радостное и печальное настроение. Мне нравятся неповторимые краски осени. Вокруг удивительно красиво, хотя прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли. Курлыканье летящих в небе журавлей вызывает в сердце щемящую тоску.

Многие поэты восхищались золотой осенью. А.С.Пушкин очень любил это время года. Вот как он его описывает:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Восхищение поэта мне близко и понятно. Грусть от прощания с летом не мешает ему наслаждаться яркими красками осени. Я люблю осень потому что мне надолго запоминаются великолепные осенние пейзажи. Уныние часто посещает людей в это время года. Но я каждый год с нетерпением жду наступления сентября, потому что вновь и вновь хочу любоваться прекрасной осенней природой.

Тема:

За что я люблю зиму?

План

1. Вводное предложение:

Наступила зима.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: ударил мороз — установились холода — глубокие сугробы — блестящий лед сковал реки и озера — деревья закутались в серебристые снежные покрывала.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: зимний пейзаж навевает одновременно и радостное и печальное настроение — долгие холодные зимние вечера — чувствовать прилив сил — не пугает холод — кататься на лыжах, на санках, на коньках.

4. Авторитетное мнение:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — поражать воображение — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный зимний пейзаж.

За что я люблю зиму?

Наступила зима.

Ударил мороз. Установились холода. Глубокие сугробы укрыли землю. Блестящий лед сковал реки и озера. Деревья закутались в серебристые снежные покрывала. В зимнем лесу не слышно птиц.

Зимний пейзаж навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Это очень красивое время года. Иногда долгие холодные зимние вечера кажутся бесконечными. Однако я чувствую прилив сил зимой. Меня не пугает холод. Зимой много развлечений, каких не бывает в другие времена года. Можно кататься на лыжах, на санках, на коньках.

Многие русские поэты восторгались зимой. А. С. Пушкин так писал о ней:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Я люблю зиму потому, что это время года удивительно красиво. Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем.

Тема:

За что я люблю весну?

План

1. Вводное предложение:

Наступила весна.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: дни становятся длиннее и теплее — по земле побежали ручейки — молодая зеленая травка — набухают почки — природа пробуждается.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: при виде молодых листочков радость наполняет мою душу — меня трогают — ранние цветы на проталинах — веселый птичий щебет, жужжание первой пчелки-труженицы — величественная картина пробуждения природы — приводить в восторг — связывать новые надежды.

4. Авторитетное мнение:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

А. Н. Плещеев «Весна»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: разделять восторг — очарование весенней природы — находить отклик в душе — особенно нравится — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

За что я люблю весну?

Наступила весна.

Дни становятся длиннее и теплее. Снег растаял, по земле побежали ручейки. На проталинах показалась молодая зеленая травка. На ветвях набухают почки. Природа пробуждается.

Весна очень красивое время года. При виде молодых листочков радость наполняет мою душу. Меня трогают ранние цветы на проталинах, веселый птичий щебет, жужжание первой пчелки-труженицы. Величественная картина пробуждения природы приводит меня в восторг. С этим прекрасным временем года я всегда связываю новые надежды.

Многие русские поэты восторгались весной. А. Н. Плещеев так писал о весне:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

Я полностью разделяю восторг поэта. Я очень люблю весну, потому что очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе. Мне особенно нравится слушать птичий гомон в весеннем лесу. Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.

Тема:

Почему мне нравится лето?

План

1. Вводное предложение:

Приближается лето.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: солнце припекает — зеленый травяной ковер — порхать с цветка на цветок — пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: ликование природы — наполнять душу радостью — великолепная картина летнего цветения — приводить в восторг — чудесная погода — много развлечений — купаться, загорать, собирать грибы и ягоды — проводить много времени на воздухе.

4. Авторитетное мнение:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Ф. И. Тютчев

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — три месяца каникул — картина летней природы — вызывать в сердце восторг — каждый год с нетерпением ждать наступления лета — связано с веселыми воспоминаниями и радостными надеждами.

Почему мне нравится лето?

Приближается лето.

Солнце припекает. Земля покрыта зеленым травяным ковром, деревья оделись в зеленые наряды. Бабочки и пчелы порхают с цветка на цветок. Пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы.

Лето очень красивое время года. Ликование природы наполняет душу радостью. Великолепная картина летнего цветения приводит меня в восторг. Стоит чудесная погода. К тому же летом много развлечений, каких нет в другие времена года. Можно купаться, загорать, собирать грибы и ягоды, проводить много времени на воздухе.

Многие русские поэты восторгались летом. Ф. И. Тютчев так писал о лете:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Восхищение поэта мне близко и понятно. Я очень люблю лето, не только потому что это три месяца каникул. Картина летней природы всегда вызывала в моем сердце восторг. Я каждый год с нетерпением жду наступления лета. Это время года для меня связано с веселыми воспоминаниями и радостными надеждами.

Сочинения по третьему блоку тем

а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».

б) Первый снег.

в) Ветка цветущей сирени.

г) Голубые незабудки.

Тема:

«Кисти ярко-красные вянущих рябин»

План

1. Вводная часть:

Ключевые слова и фразы: на фоне серого осеннего неба — яркое пятно — красные кисти вянущей рябины.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: наступила осень — холодные дожди — пронизывающий ветер — первые утренние заморозки.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: похожи на драгоценные рубины — последний привет теплого лета — будит светлые воспоминания о недавних веселых днях — невольно приходит на ум — такие же красные ягоды земляники, малины, костяники — ягодная пора в прошлом.

4. Авторитетное мнение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

А.С.Пушкин «Осень».

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — я испытываю похожие чувства.

«Кисти ярко-красные вянущих рябин».

Я сижу перед окном. На фоне серого осеннего неба выделяется яркое пятно. Это красные кисти вянущей рябины.

Наступила осень. Все чаще моросят холодные дожди, дует пронизывающий ветер. Дают о себе знать первые утренние заморозки. Небо стало низким, серым, неприветливым. Почти все листья облетели или завяли.

Небольшие ягодки похожи на драгоценные рубины. Хочется остановиться и понаблюдать за этим последним приветом теплого лета. Ветка рябины будит светлые воспоминания о недавних веселых днях. Мне невольно приходит на ум картина наших прогулок по лесу. Все лето мы собирали такие же красные ягоды земляники, малины, костяники. Теперь ягодная пора в прошлом.

Эти мысли вызывают в моем сердце легкую тоску, повергают в уныние. Вспоминаются строки А. С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Светлая печаль поэта мне близка и понятна. При виде ярко-красных гроздьев вянущей рябины и я испытываю похожие чувства.

План

1. Вводная часть:

Ключевые слова и фразы: появились морозные узоры — пушистое белое покрывало — белые кружева — ночью выпал первый снег.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: Наступила зима — все вокруг изменилось — солнце светит ярко — тонкая корка льда — искриться и переливаться на солнце.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: все вокруг изменилось — стало светлее — наполниться радостью — пора катания на лыжах, санках и коньках — играть в снежки — лепить снеговика.

4. Авторитетное мнение:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — испытывать похожие чувства.

Первый снег.

Я сижу перед окном. На нем появились морозные узоры. Земля укрыта пушистым белым покрывалом. Деревья одеты в белые кружева. Это ночью выпал первый снег.

Наступила зима. Все вокруг изменилось. В морозные дни солнце светит ярко, но совсем не греет. Лужи покрыты тонкой коркой льда. Снег и лед искрятся и переливаются на солнце.

Мое сердце наполнилось радостью. Ведь теперь настала пора катания на лыжах, санках и коньках. Я с радостью вспоминаю, как прошлой зимой мы с друзьями играли в снежки и лепили во дворе снеговика. Сегодня мы будем делать то же самое!

Эти мысли переполняют мою душу восторгом, я не могу сдержать улыбки. Вспоминаются строки А.С.Пушкина:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Восхищение поэта мне близко и понятно. При виде первого снега и я испытываю похожие чувства.

Тема:

Ветка цветущей сирени

План

1. Вводная часть:

Ключевые слова и фразы: на фоне свежей зелени распустилась ветка сирени.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: май близится к концу — ярче светит солнце, оживает земля — пышный куст — широко раскинуть ветви — усыпанные лиловыми гроздьями.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: вдохнуть полной грудью незабываемый аромат — весна скоро уступит место лету — будить светлые воспоминания о коротких теплых летних вечерах — невольно приходит на ум картина деревенской жизни — в саду растет такая же лиловая сирень — аромат связан в памяти с отъездом за город в начале лета.

4. Авторитетное мнение:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

А. Н. Плещеев «Весна»

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: близко и понятно — испытывать похожие чувства.

Ветка цветущей сирени.

На высоком кусту на фоне свежей зелени распустилась ветка сирени.

Май близится к концу. Все ярче светит солнце, оживает земля, появляются молодые листочки, трава и цветы. Пышный куст широко раскинул ветви, усыпанные лиловыми гроздьями.

Хочется остановиться и вдохнуть полной грудью незабываемый аромат этих удивительных цветов. Он напоминает о том, что весна скоро уступит место лету. Сирень будит светлые воспоминания о коротких теплых летних вечерах. Мне невольно приходит на ум картина деревенской жизни. У моих дедушки и бабушки в саду растет такая же лиловая сирень. Чудесный аромат связан в моей памяти с отъездом за город в начале лета.

Радостные ожидания и новые надежды наполняют мою душу. Вспоминаются строки А. Н. Плещеева:

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!

Радостное настроение поэта мне близко и понятно. При виде ветки цветущей сирени и я испытываю похожие чувства.

План

1. Вводная часть:

Ключевые слова и фразы: лето вступило в свои права — припекает солнце — пение птиц в лесу — среди травы виднеются первые красные ягодки — июнь близится к концу.

2. Наблюдения:

Ключевые слова и фразы: россыпь крошечных голубых цветов — ярко выделяются на фоне травы — невозможно спутать — не зря их назвали незабудками.

3. Ощущения:

Ключевые слова и фразы: похожи на капельки неба — хочется остановиться и внимательно приглядеться — лето в самом разгаре — в июне небо тоже яркое и голубое, как незабудки — невольно приходит на ум картина — крепко связаны в моей памяти.

4. Авторитетное мнение:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Ф. И. Тютчев

5. Мнение:

Ключевые слова и фразы: близко и понятно — испытывать похожие чувства.

Голубые незабудки.

Лето вступило в свои права. Все жарче припекает солнце, все громче пение птиц в лесу, среди травы виднеются первые красные ягодки. Июнь близится к концу.

И вдруг передо мной на пригорке россыпь крошечных голубых цветов. Они ярко выделяются на фоне зеленой травы. Их невозможно спутать с другими цветами. Не зря их назвали незабудками.

Незабудки похожи на капельки неба. Хочется остановиться и внимательно приглядеться к этим необычным цветам. Они напоминают о том, что лето в самом разгаре. В июне небо тоже яркое и голубое, как незабудки. Мне невольно приходит на ум картина дачной жизни. На нашем дачном участке растет много голубых незабудок. Эти цветы крепко связаны в моей памяти с дачей и каникулами. Незабудки цветут в июне, значит впереди еще долгий летний отдых, много солнца и радости.

Радостные ожидания и новые надежды переполняют мою душу. Ф. И. Тютчев так писал о лете:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем!

Радостное настроение поэта мне близко и понятно. При виде голубых незабудок и я испытываю похожие чувства.

Как правильно написать сочинение-описание

Главной задачей сочинения-описания является воссоздание в воображении читающего некого образа. Сочинение-описание должно создать яркую картину в уме читателя.

Обычно, в школе дают задание написать следующие типы сочинения-описания:

  • описание картины
  • описание внешности человека (портрет)
  • описание характера человека (характеристика)
  • описание обстановки (интерьер)
  • описание местности

Написание сочинения-описания является отличным творческим упражнением. При написании сочинения-описания у вас есть конкретная причина этого описания. Связь с этой причиной может помочь вам сфокусировать ваше описание и наполнить ваше сочинение определенной точкой зрения или эмоциями.

Пример: представьте, что вы хотите написать сочинение-описание о вашем дедушке. Вы решили написать о внешности вашего деда и о том, как он взаимодействует с людьми. Однако вместо того, чтобы давать общее описание этих аспектов, вы хотите выразить свое восхищение силой его характера и добротой. Это является причиной для написания сочинения-описания. Чтобы достичь этого, вы можете сфокусировать внимание читателей на описании шероховатости, грубости его рук, вызванной трудом на протяжении всей его жизни, но вы также можете описать, как он нежно держит ваши руки своими грубыми руками, когда разговаривает с вами или во время прогулки. То есть, то, что он очень мудрый, умный. Он по-мужски может противостоять жизненным невзгодам, но и в то же время умеет быть добрым, внимательным и нежным.

Как описывать правильно?

Есть один важный нюанс, о котором вы должны всегда помнить при написании сочинения-описания. Вы не должны рассказывать об объекте описания, вы должны показать его характерные черты, особенности и детали его сущности. Но какая разница между показом и рассказом?

Рассмотрим два простых примера:

  1. Я устал после обеда.
  2. Когда я откинулся назад и прислонил голову к спинке стула, мои веки стали тяжелыми, а края пустой тарелки передо мной размылись белой скатертью.

Первое предложение говорит читателям, что вы устали после обеда. Второе предложение показывает читателям, что вы устали. Правильно написанные сочинения-описания  в меру наполнены такими иллюстрациями, потому что они позволяют читателям вообразить или испытать что-то для себя.

Когда вы пишете сочинение-описание, лучший способ создать яркие впечатления для ваших читателей — это сосредоточиться на пяти чувствах:

  1. зрение
  2. слух
  3. запах (обоняние)
  4. осязание
  5. вкус

Когда вы сосредотачиваете, свои описания на чувствах, вы предоставляете яркие и конкретные детали, которые показывают вашим читателям, а не рассказывают то, что вы описываете.

Советы по написанию сочинения-описания

На первых этапах написание сочинения-описания может показаться сложным. Без должной практики это действительно так. Мы составили несколько полезных советов, которые следует учитывать при написании плана, структуры сочинения-описания.

План сочинения-описания:

Перед тем как написать план надо ответить на следующие вопросы:

  • Что или кого вы хотите описать?
  • Какова причина написания вашего описания?
  • На каких качествах вы хотите сосредоточиться?

Во введении  необходимо обозначить объект описания: кто это или что это, почему о нём пойдет речь

В заключении , опишите объект краткой, ёмкой фразой обозначьте, какой результат создают названные вами признаки и какое это имеет значение.

После, такого как вы, завершили написание сочинения необходимо на какое-то время его отложить. По истечении этого времени следует перечитать сочинение и ответить на следующие вопросы:

  • Получили ли ваши читатели полное и яркое представление об объекте описания?
  • Не пропустили ли вы какие-то мелкие, но важные детали?
  • Использовали ли вы слова, которые точно передают ваши эмоции?
  • Есть ли в вашем описании ненужные детали?

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Остался еще один экзамен
  • Особенности сочинения народных песен
  • Остался год до экзаменов
  • Особенности социального положения молодежи егэ
  • Осталось полгода до егэ