От предложения к сочинению 2 класс тетрадь - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тетрадь для творческих работ для изложений.

Капокова Альмира НабиуллаевнаУчитель начальных классовКазахстан, г. СемейПервая категория Пояснительная записка.В своей работе над изложениями и сочинениями я использую печатные тетради, которые дел…

Тетрадь для творческих работ для сочинений.

Рабочая тетрадь для 1 класса по развитию речи

Пособие представляет собой систему упражнений, стимулирующих творческую активность и познавательную деятельность учащихся. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по готовом…

Источник

Учимся писать изложение и сочинение, 2 класс, Рабочие тетради, Часть 1, Тикунова Л.И., 2011.

Комплект рабочих тетрадей для 2 класса является продолжением пособия по развитию речи учащихся. В издании представлен разнообразный практический материал, на основе которого отрабатывается умение анализировать предложения, устанавливать связи между ними, сопоставлять отдельные предложения и текст. Работа с текстом учит определять тему текста, подбирать заголовок к нему, находить опорные слова в тексте.
Ряд заданий пособия связан с первоначальным представлением о типах текста о частях текста-повествования.

Примеры.
Рассмотри картинки. Перескажи по вопросам про себя.
— Какая стояла погода?
— Где катался лыжник?
— Что он неожиданно обнаружил?
— Каким был снеговик?
— Удачно ли они приземлились?

Расположи и запиши пункты плана так, чтобы они соответствовали картинке.
Спуск с горы.
Хорошо прокатились!
Славный денёк.
Неожиданная встреча.
Весёлый снеговик.

Содержание
Тетрадь 1
Речь — устная, письменная, внутренняя. Текст
Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц, рек, озёр, морей, в названиях стран
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные предложения
Разделительный мягкий знак
Тетрадь 2
Парные звонкие и глухие согласные
Ударение. Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах
Корень. Родственные слова
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Безударные гласные в корне слова.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Учимся писать изложение и сочинение, 2 класс, Рабочие тетради, Часть 1, Тикунова Л.И., 2011 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 24.07.2015 16:57 UTC

Теги:

рабочая тетрадь по русскому языку :: русский язык :: Тикунова :: 2 класс

Следующие учебники и книги:

Тесты по русскому языку, 4 класс, Часть 1, Тихомирова Е.М., 2015
Тесты по русскому языку, 1 класс, Часть 2, Тихомирова Е.М., 2015
Тесты по русскому языку, 1 класс, Часть 1, Тихомирова Е.М., 2015
Шпоры по методике обучения русскому языку и литературе

Предыдущие статьи:

Русский язык, 5 класс, Тематический контроль, Рабочая тетрадь, Цыбулько И.П., 2015
Тренажёр по русскому языку, 1-2 класс, Беленькая Т., 2015
Русский язык, Самостоятельные работы, 4 класс, Кузнецова М.И., 2015
Тренировочные примеры по русскому языку, Задания для повторения и закрепления, 4 класс, Кузнецова М.И., 2016

Источник

Рабочая
тетрадь

Учимся
рассуждать и писать сочинения-рассуждения

Усть-Каменогорск 2014 г.

Введение

Уважаемые
учителя!

Главная
задача этой тетради состоит в развитии у младших школьников умений рассуждать и
умений писать сочинения-рассуждения в соответствии с характерной им
структурой.

Практическая
работа с дидактическим материалом не только позволит учащимся сформировать и
развить умения рассуждать и умения писать сочинения-рассуждения, но и позволит
закрепить знания морфологии русского языка, знания о предложениях, текстах, а
также познакомит учащихся с предложениями со сложной подчинительной связью.

Тетрадь
состоит из двух частей: первая часть – задания для проведения уроков развития
речи и упражнения для самостоятельно выполнения, вторая часть – дополнительные
упражнения для использования на уроках русского языка.

Каждый
раздел включает в себя материал, подобранный в соответствии с программой и
доступный учащимся данного возраста. Предлагаемые задания не привязаны к
какому-либо конкретному учебнику и могут использоваться при работе с любым
комплектом.

Тетрадь
можно использовать дома, на уроках русского языка в качестве небольшой
самостоятельной работы или дополнительного материала при подготовке к написанию
программных сочинений – рассуждений.

Дорогие
ребята!

Эта
тетрадь поможет вам при знакомстве с текстами-рассуждениями. Тетрадь содержит
восемь уроков с заданиями для работы на уроке развития речи и дополнительные
упражнения, которые вы можете выполнять самостоятельно. Каждый урок будет
знакомить тебя с текстом-рассуждением, его частями и особенностями.

Упражнения
разбиты по темам, с которыми вы знакомитесь в четвертом классе. Выполняя их, вы
не только вспомните правила русского языка, но и побываете в гостях у разных
частей речи, узнаете много нового о них. В тетради собрано много текстов типа
рассуждения, благодаря которым вы усвоите структуру текста-рассуждения и
научитесь самостоятельно записывать сочинения-рассуждения.

Выполняя
все упражнения, вы научитесь рассуждать, отстаивать свою точку зрения,
доказывать определенные факты и явления, сможете самостоятельно объяснить
нужную тему своему товарищу в школе.

Желаем
вам успехов в такой трудной работе с текстами-рассуждениями!

Урок
1. Учимся рассуждать… Зачем? О чём? Как?

Задание
1. Заполните схему.

Задание
2. Прочитай текст. Придумай название этому тексту. Ответь на вопросы.

____________________________________________

Читая, мы учимся не
только формулировать своё мнение, но и доказывать его.

Во-первых, мы постоянно
оцениваем поступки героя, правильно или нет он делает выбор, согласны ли с ним,
верим или нет. Во-вторых, если мы не согласны, то вспоминаем то, что было с
нами или с близкими, или в другой книге, то есть мысленно опровергаем, подбирая
доказательства своей правоты.

Таким образом, читая,
мы постоянно находимся в диалоге с автором или его героем, и это помогает
научиться отстаивать свою позицию.

1. О чем этот текст?
_____________________________________________

2. Какова главная
мысль текста? __________________________________

3. Как автор
доказывает пользу чтения? ____________________________

______________________________________________________________

4. Чему, по мнению
автора, учит нас чтение? _______________________

______________________________________________________________

5. К какому типу
текста относится данный текст? ____________________

Задание
3. Соедини части предложений.

Чтение книг помогает		огромный опыт и знания других людей.
Люди читают для того, чтобы		развить мышление, воображение, умение правильно мыслить и принимать правильные решения.
В книгах содержится		получить новую информацию, необходимую для жизни, для работы.

Задание
4. Напиши краткое рассуждение на тему:

Почему
нужно больше читать?

Задания для самостоятельной работы

Задание: ответь на вопросы.

1.
Есть ли у тебя любимые
авторы детских книг? Какие?
___________________________________________________________

2.
Какая книга тебе больше
всего нравится? Почему?
___________________________________________________________

___________________________________________________________

3.
Какого героя ты любишь
больше всего? Почему?
______________________________________________________________________________________________________________________

4.
Хотелось ли тебе быть таким
же, как он? Почему? ______________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2. Что такое текст – рассуждение?

Задание 1. Напиши пословицы о здоровье.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В рассуждении излагаются мысли человека о
событиях, явлениях окружающего нас мира, дается оценка, объяснение явлений
природы, состоянию человека.

Задание
2. Прочитай два текста. Подчеркни предложение,
которое является тезисом.

Текст 1: 

Родина всегда прекрасна! Потому что она одна у человека. Потому что ты часть ее. Она всегда с тобой: в осеннем пламени лесов и в снежном раздолье, в первых весенних цветах и в золотом разливе хлебных полей. 

Текст 2: 

Мама - самое священное слово на земле! Человек рождается и умирает с этим словом. Хлебороб благодарно произносит: "Спасибо, кормилица-мать". Солдат, смертельно раненный, шепчет:"За Родину-мать!" Все самые дорогие святыни названы и озарены именем матери.

Задание 3.
Составь структуру текста-рассуждения.

Задание 4.
Напиши сочинение на тему:

Почему нужно заботиться
о здоровье.

Урок 3. Что такое тезис?

Задание
1. Соедини части пословиц.

Дерево держится корнями, помогай
в беде.

Человек без друга, с
плохим — горя хлебнёшь.

Назвался другом — а
человек друзьями.

С хорошим другом горы свернёшь, что земля без
воды.

Тезис
– мысль, которую доказывают в ходе рассуждения.

Задание
2. Прочитай текст, озаглавь его. Выдели предложение, которое является тезисом.

_________________________

Недавно я прочитал книгу о жизни животных. Я думаю, что книги
о природе очень увлекательные.

В них ты узнаёшь много нового о животных и растениях. В
свободное время ты можешь прочитать книгу о природе и узнать что-то новое из
мира природы.

Книга о природе очень занятная вещь.

Задание
3. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы после текста.

_____________________

Я хочу рассказать о
жабах. Жаб не любят, говорят о них всякие глупости, но это неправда.

Жаба выделяет через
кожу жидкость с едким запахом. Таким способом она спасается от своих врагов.
Ведь у жабы нет острых зубов и быстрых ног. Зато пользу она приносит огромную.
Опытные огородники часто приносят на огород жаб и выпускают их там. Целый день
сидит жаба в укромном месте, а когда стемнеет – выползает на охоту. И всю ночь
без устали поедает вредных насекомых.

Вот поэтому жаба –
наш большой друг. Правда, она не очень красива, но ведь друзей любят не за
красоту.

1. О
чем этот текст?________________________________________________

2. Какова
идея этого текста?_________________________________________

3. К
какому типу относится данный текст?_____________________________

4. Найди
предложение, которое будет являться тезисом (подчеркни).

5. Какие
пословицы о дружбе ты знаешь? (приведи несколько примеров)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
4. Придумай названия этим текстам. Напиши к данным текстам тезисы.

Текст1.
____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Они убирают грязь
как, например, гной и останки мертвых животных. Насекомые помогают деревьям
расти, удерживают почву в чистоте и дают нам такие полезные вещи, как шелк для
изготовления одежды и мед для еды.

Насекомые приносят
огромную пользу природе, поэтому их нужно беречь!

Текст 2._______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Во-первых,
земляные черви обогащают почву питательными веществами. Они перерабатывают
останки мертвых животных, превращая их в питательные вещества, которые с
легкостью впитываются растениями. Во-вторых,
земляные черви роют землю, они в то же время перепахивают ее, что позволяет
корням разрастаться, а земля насыщается кислородом.

Хотя
работа земляных червей незаметна, они приносят большую пользу растениям, и
помогают растениеводам выращивать овощи и фрукты.

Задание 5. Выбери любое насекомое, и напиши
текст-рассуждение, в котором докажи пользу этого насекомого для природы или
человека. Выделите в своем тексте тезис.

___________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания
для самостоятельной работы

Задание: прочитай текст, ответь на
вопросы.

Лучший
друг

Оставил
Коля самокат на дворе, а сам ушел обедать. Не успел поесть, как видит, что на
его самокате Вовка катается. Рассердился Коля и во двор побежал.

Думает
мальчик: «Сейчас отлуплю Вовку, чтобы чужие вещи без спроса не брал». Подскочил
к нему сердитый, даже кулаки сжал. А Вовка увидел его и сказал мальчику,
который стоял рядом: «Знакомься, Пашка, это мой лучший друг Коля».

Смутился
Коля, разжал кулаки и неожиданно для себя сказал: «Что же вы на самокате не
катаетесь?»

1. О
ком этот текст?______________________________________________

2. Какова
идея этого текста?_______________________________________

3. Почему
Коля рассердился?______________________________________

4. Как
ты думаешь, как бы поступил в этой ситуации Вовка?
_____________________________________________________________

5. Кого
автор подразумевал, называя рассказ «Лучший друг»? __________

6. Объясни
правописание следующих приставок в глаголах рассердиться, разжать, сжать
(приведи примеры таких же глаголов).____________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: прочитай текст.

Муравьи

Гуляя
по лесу, мы часто можем наблюдать за жизнью муравьев.

Тихий
ровный шорох исходит в погожий день от муравейника. Сотни тысяч насекомых
трудятся в нем. Десятки узеньких тропок разбегаются от муравьиного городка.
Деловито бегут по ним в высокой траве муравьи.

Наши
лесные муравьи очень полезны.

К какому типу текста относится этот текст?
________________________

Напиши текст-рассуждение о пользе лесных
муравьев (воспользуйся сведениями из энциклопедий, интернета и книг).

____________________

Урок
4. К чему относится доказательство?


	Доказательство – это рассуждение, в ходе которого раскрывается истинность или ложность какой-либо мысли.

Задание 1. Прочитай текст, озаглавь его.
Ответь на вопросы.

___________________________

Много лет
назад люди начали строить дворцы из кирпича. В настоящее время кирпич широко
применяется в строительстве. Кирпич – это самый популярный строительный
материал во всем мире.

Во-первых,
делают кирпич из глины и песка, а они широко распространены и легко добываются.
Во-вторых, кирпич не горит и не боится воды. В-третьих, в самый сильный мороз
кирпич не трескается. Кроме того, в кирпичном доме тепло зимой и прохладно
летом.

Поэтому так
много во всем мире домов из кирпича.

1. О
чем говорится в этом тексте? ______________________________________________

2. Какова
главная мысль текста? _______________________________________________

3. Найди
тезис (подчеркните)


	Аргументы – утверждения, с помощью которых доказывается тезис.

Задание 2. Озаглавь текст. Дополни текст
аргументами.

________________________

С глиной человек
знаком с давних времен. Из глины он строит дома и печи, делает глиняные горшки
и игрушки. Почему человек использует глину?

Во-первых,
___________________________________________________

_________________________________________________________________

Во-вторых,
_______________________________________________________

_________________________________________________________________

В-третьих,
_______________________________________________________

_________________________________________________________________

Благодаря разным
свойствам глины человека широко использует ее в строительстве и ремесле.

Какова идея этого текста?__________________________________________

Задание3. Докажите следующие
утверждения.

Кирпич – это имя
существительное.

Глина – это имя
существительное женского рода.

Задание 4. Соедините тезис с
доказательством. Выбери свою профессию, и докажи, что она важна.

Профессия строителя очень важна.		Во-вторых, из-за увеличения экологических проблем появилось все больше заболеваний, люди чаще болеют.
Профессия врача очень важна обществу.		Во-первых, они создают не только дома, но и здания больниц, школ, детских садов. Все эти здания играют большую роль в жизни каждого человека.
Профессия учителя играет важную роль.		В-третьих, он учит детей мыслить и добывать знания необходимые для жизни.
___________________		___________________________________

Задания
для самостоятельной работы

Задание: выбери одну из
профессий и приведи аргументы, доказывающие важность этой профессии.

Профессия
___________________ очень важна.

Урок 5. Где использовать
вводные слова и подчинительные союзы?

Задание 1. Распредели предложения на
две группы.

1.
Говорят, что слова поступками нужно подтверждать. 2. Дети должны оказывать
помощь взрослым, так как они отдают им всю свою заботу ласку и любовь. 3.
Во-вторых, из дерева делают бумагу, на которой
печатают книги, журналы, газеты. 4. Дерево – прекрасное и полезное создание природы. 5. Собака
– друг человека. 6. Собаки верны своему хозяину, потому что они часто спасают
человека в трудных ситуациях. 7. Почему же нужно помогать взрослым? 8. Люди
перестают верить человеку, если он много обещает, и ничего не делает.

Вводные слова

Подчинительные союзы

по-моему, возможно, во-первых, во-вторых,
в-третьих, следовательно, таким образом.

потому что, поэтому, чтобы,

если, что, хотя, так как.

Задание
2. Дополни предложения вводными словами или подчинительными союзами. Выдели
предложения, которые являются аргументами.

Фрукты
нужно есть на завтрак, _____________ они лучше усваивались. ______________, во
фруктах содержится много витаминов. ___________, из-за кисло — сладкого вкуса
фрукты нравятся многим детям. ____________, фрукты иногда заменяют даже
сладости. Есть много сладостей вредно, _______________ может появиться кариес.
______________, фрукты улучшают работу организма.

Задание 3. Прочитайте текст. Ответьте на
вопросы.

Почему
важно правильно питаться.

На
состояние здоровья оказывают многочисленные факторы. Одним из важнейших является
– питание. Почему же важно правильно питаться?

Во-первых,
еще древности было известно, что правильное питание продлевает жизнь.
Во-вторых, нарушение режима питания влечет за собой ухудшение работоспособности
организма. Такие люди быстро утомляются, становятся раздражительными,
подвергнуты разным заболеваниям. В-третьих, питание должно быть разнообразным,
чтобы восполнять организм необходимыми минеральными веществами и витаминами.

Следовательно,
правильно питаться нужно каждому человеку.

1.
О чем говорится в этом тексте?
__________________________________________________________________

2.
Какова главная мысль?
__________________________________________________________________

3.
Найди тезис, подчеркни это предложение одной линией.

4.
Сколько в этом тексте приведено аргументов?
_________________________________________________________________

5.
Выдели (обведи карандашом) вводные слова и подчинительные союзы.

Задание 4. Спиши текст, дополняя
предложения вводными словами и подчинительными союзами.

Детский
организм нуждается в употреблении молочного белка. Молоко должно быть
обязательным продуктом в рационе питания школьников.

Молоко
– это первый продукт, который способствует росту и развитию ребенка. В молоке
содержится кальций, который так важен растущему организму. Кальций усваивается
костями, делает их крепкими. Ученые специально вывели молочные бактерий,
которые улучшают переваривание пищи.

Молоко
очень полезный продукт, необходимый человеку для здоровья, бодрости и красоты.

__________________________

Задания
для самостоятельной работы

Задание: объедини два предложения
подчинительным союзом так, чтобы получилось одно большое предложение.

Подчинительные союзы: так
как, поэтому, потому что.

1.Сова и филин
охотятся ночью. Дневной свет для глаз совы и филина ярок и неприятен.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Многие цветы яркие и душистые. Яркими красками и запахом
цветы привлекают насекомых.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Муравьи уничтожают личинок вредных насекомых. Муравьи
приносят лесу большую пользу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: дополни текст вводными словами
и подчинительными союзами.

Долгое время люди не
могли понять, почему светятся насекомые.

___________, считали
их волшебными существами. Индейцы даже укрепляли на ногах жуков, ________ они
освещали ночью дорогу через джунгли. ___________, жуков сравнивали с маленькими
фонариками, ___________ свет был очень яркий.

Сейчас известно, что
у этих жучков есть особое вещество, которое помогает жучку светиться только в
темноте. Живёт такой жучок в Америке.

Задание: прочитай текст.
Определи его тип (________________________).

Докажи выделенное
предложение (приведи 2-3 аргумента).

Спички.

Спички бывают разные. Простыми спичками зажигают газовую плиту.
Большущим сигнальным спичкам не страшна вода, сырая погода. Их берут с собой
путешественники, геологи, альпинисты. Сигнальные спички горят красным, синим,
зелёным пламенем. Яркое пламя далеко видно. Если горит сигнальная спичка, надо
спешить на помощь. Попадут спички в хорошие руки — сто добрых дел сделают.

А детям спички не игрушка, ведь даже от одной маленькой спички
бывает большой пожар!

Урок
6. Зачем нужен вывод?

Задание 1. Прочитай текст. Ответь на
вопросы.

_________________________

Часто
мы слышим, что минута смеха продлевает жизнь. Так ли это? Во – первых, смех
оказывает огромное влияние на организм, так как после смеха поднимается
настроение и улучшается самочувствие. Во – вторых, в результате смеха в организме человека вырабатываются адреналин и
эндорфины, которые способствуют повышению иммунитета. В-третьих, смех сближает
людей, примиряет и настраивает на позитивное общение.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

1.
Разбей текст на части. Сколько частей
получилось?_________________

2.
Найдите тезис (подчеркни карандашом).

3.
Сколько аргументов приводит автор?_____________________________

4.
Выдели вводные слова и подчинительные союзы (обведи карандашом).

5.
Какой части не хватает в тексте? ___________ Допиши
самостоятельно.

Задание
2. Прочитай следующие предложения. Самостоятельно сделай вывод. Какими
свойствами должны обладать предметы, которые ежик сможет унести на своих
иголках?

Яблоки
и грибы ежик сможет унести на своих иголках, потому что они легкие, их можно
наколоть на иголки, и они не упадут по дороге. Воздушный шарик ежик не сможет
унести, хотя он легкий, но не прочный, попав на иголки, шарик лопнет. Гири
нельзя унести на иголках ежика, так как они металлические, твердые и их
невозможно закрепить на иголки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Задание. Объедините пары
предложений общим выводом.

У квадрата четыре угла. У прямоугольника тоже четыре угла.	Следовательно, квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками.
Все живые организмы питаются влагой. Все растения – это живые организмы.
Все рыбы – это живые существа. Все караси – это рыбы.
К третьему склонению относятся имена существительные ж.р с мягким знаком на конце. Слово мышь – ж.р с мягком знаком на конце.
Ко второму спряжению относятся глаголы на –ить. В глаголе говорит – окончание – ит.

Задание 4. Прочитайте следующий текст.

День
смеха

1 апреля — этот День не внесен ни в какие календари
знаменательных дат и всенародных праздников, но его вполне можно отнести к
международным. В одних странах 1 апреля называют Днем смеха, в других — Днем
дурака. В этот день каждый не
прочь пошутить над окружающими, никто не застрахован от розыгрышей и даже самые
серьезные невольно улыбаются. По традиции, в этот день принято подшучивать над
друзьями, членами семьи, коллегами и т. д. Эти
шутки обычно срабатывают, если человек забыл, какой сегодня день. Одна из
наиболее популярных шуток в этот день — «У вас спина белая».

«День
шутников» возник по воле неаполитанского короля Монтерея, которому в один из
праздников приготовили блюдо из рыбы. Ему понравилось угощение, и он попросил
приготовить его снова. Такой рыбы не нашлось, и повар «подсунул» королю нечто
похожее. Однако короля обмануть оказалось невозможно — розыгрыш не удался, а
король не рассердился, а рассмеялся. Все это произошло как раз 1 апреля, потому
зародилась традиция в этот день шутить и устраивать веселые розыгрыши.

Выберете один из предложенных тезисов и
напишите сочинение рассуждение.

1. Зачем придумали
праздник смеха.

2. Праздник смеха
сближает людей.

3. 1 апреля – самый
веселый день.

___________________________________

Задания
для самостоятельной работы

Задание: сделай вывод самостоятельно.

Ответь на вопрос:
Какими свойствами должны обладать предметы, которые Маша может положить в свою
корзинку?

1. Арбуз не войдет в
корзинку, хотя он круглый, но очень большой.

2. Два огурца и
баклажан не войдут в корзинку, они небольшие, но длинные.

3. 8 маленьких
кубиков тоже не войдут в корзинку Маши, потому что они квадратные.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответь на вопрос:
Какими вкусами должны обладать продукты, которые хочет съесть Мишка?

1.Мишка не любит
печенье, хотя оно и сладкое, но не жидкое.

2.Перец не нравиться
Мишке, потому что очень горький.

3.Соленые продукты
Мишка вообще не любит.

4. Арбузы тоже не
станет есть Мишка, хотя они очень сочные, но не достаточно сладкие.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок
7. Сочинение-рассуждение на тему «Компьютер – наш друг или враг?»

Задание 1. Найди верные утверждения.

Тезис – мысль, которую доказывают в ходе рассуждения.
К тексту-рассуждению можно задать вопрос: Как это было?
Аргументы – утверждения, с помощью которых доказывается тезис.
Доказательство – это предложение, в котором доказывается что-то.
К вводным словам относятся: во-первых, во-вторых, чтобы, что, потому что.
Текст-рассуждение состоит из пяти и более частей.

Задание 2. Рассмотрите следующую схему.

Выбери по одному утверждению и докажи.

1. Польза:
______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вред:________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Напиши сочинение-рассуждение
на тему:

«Компьютер
– наш друг или враг?»

План
сочинения:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

Задания
для самостоятельной работы

Задание: составь текст-рассуждение из
предложенных предложений. Дополни аргументы вводными словами или
подчинительными союзами.

Сказки помогают
поверить в чудеса, потому что принизаны волшебством и чудесами. Сказка нужна не
только детям, но и взрослым. Волшебство в сказке делает героев счастливыми, а
чудеса помогают поверить в добро. Сказки воспитывают в человеке только
положительные качества, учат сочувствовать и помогать. Таким образом, сказки
нужно читать не только детям, но и взрослым. Нужно верить в чудеса, чтобы было
легче справляться с трудностями. Вера в чудо помогает сказочным героям
справиться с трудностями, потому всегда добро побеждает зло.

Урок
8. Сочинение-рассуждение на тему:

«Мой
любимый школьный предмет»

Задание 1. Ответь на вопросы

1. Что такое текст –
рассуждение?_____________________________________

__________________________________________________________________

2. Сколько частей выделяется в тексте-рассуждении? _____

Какие это
части?____________________________________________________

3.Что такое
тезис?___________________________________________________

4. Что такое доказательство?__________________________________________

__________________________________________________________________

Из чего оно состоит?__________________

5. Что такое
аргументы?_____________________________________________

6. Для чего используют вводные слова и подчинительные союзы?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вводные
слова:_____________________________________________________

Подчинительные союзы:_____________________________________________

7. Для чего нужен
вывод?____________________________________________

Тема:
«Мой любимый школьный предмет»

1.Тезис

Какой твой любимый предмет?

Где ты впервые узнал об этом предмете?

Что тебя заинтересовало в нем?

2. Доказательство.

Что это за предмет?

Почему тебе нравится этот предмет?

Какие знания дает тебе этот предмет? Где ты применяешь их?

3. Вывод.

Зачем нужно изучать этот предмет?

________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ

Тема:
Имя существительное

Задание
1. Приведи два аргумента, доказывающие следующее утверждение.

Тюль
– это имя существительное, которое относится ко второму склонению.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Мозоль–
это имя существительное, которое относится к третьему склонению.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
2. Прочитай следующие предложения. Как ты думаешь, какой частью
текста-рассуждения они могли бы быть?_______________________

Допиши
недостающие части текста-рассуждения самостоятельно.

Имя
существительное – хлеб языка.

Как
сложно есть суп без хлеба, так и написать предложение без имени
существительного будет не просто. В школе дети начинают изучать русский язык с
этой части речи. Имя существительное служит основой всего предложения.

Тема:
Имя прилагательное

Задание
1. Объясни, как определить грамматические признаки прилагательного, составь
подробный алгоритм. Используй слова: сначала, далее,
потом, после, затем.

Задание
2. Прочитай текст. Подумай, к какому типу текста он относится. Измени этот
текст так, чтобы он стал текстом-рассуждением, в котором докажи, что
прилагательные украшают нашу речь.

Имя
прилагательное

Имя
прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь
насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и
…непонятна. Прилагательное – это самая изобразительная часть речи.
Прилагательное как никто иной может настолько точно дополнить суть и смысл
предложения!

Прилагательные
могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах,
характере, настроении. Прилагательные, – самая живописная часть речи. Они
определяют наши предметы, прилагательных нам надо знать и использовать в речи
правильно!

___________________________

Тема:
Глагол

Задание 1.Найди глаголы прошедшего
времени. Докажи.

Пилить, жало, велеть,
взлетел, льет, дело, сидели, пила, мыло, метла, написали.

__________________________________ — это глаголы прошедшего
времени.

Доказательство:

Во-первых,
______________________________________________________

Во-вторых,
______________________________________________________

В-третьих,
_______________________________________________________

Задание 2.Приведи как можно больше
глаголов, помогающих выразить твою точку зрения.

Например: Я знаю,
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание
3. Задай вопросы от глаголов и вставь подчинительный союз в предложение.

Например: К
окну подошел мальчик,

1. Домой
ему не хотелось, _______________ он получил двойку.

2. Завтра
они поедут к бабушке, _____________ начались летние каникулы.

3. Солнце
уже грело, __________ наступила весна.

4. Человеку
не будут верить, __________ он будет врать.

5. Она
рассказывала историю, __________ никто не слушал.

Подчинительные союзы: потому что, так как, если, хотя.

Задание 3. Выдели причину в следующих
предложениях. Подчеркни подчинительные союзы.

1.Стемнелось,
поэтому бабушка зажгла свечку. 2. Мы устроили привал, так как солнце уже
скрылось за горой. 3. Мама не пустила меня на каток, потому что у меня была
высокая температура. 4. Через дорогу переходила утка с утятами, поэтому мы
остановились. 5. В классе было шумно, так как все готовились к празднику.

Тема: Местоимение

Задание 1. Прочитай предложения.
Определи, чем являются выделенные слова в предложениях: вводным словом или
местоимением.

1.По-моему,
многие люди забывают, что порой улыбка может помочь человеку легче пережить
трудный день. 2. Моему брату подарили огромную машину, танк и самолет. По-моему,
завтра будет дождь, поэтому нам лучше остаться дома. 4. По моему
внешнему виду трудно было сказать, что у меня был тяжелый день.

Тема:
Имя числительное

Задание 1. Запиши полные
десятки от 20 до 90 прописью. Выдели корни в этих словах. Что ты
заметил?_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие числа не похожи на все
остальные?
_____________________________

Напиши краткое объяснение:Почему
говорят «сорок», а не «четыредесят»?

Задание 2. Прочитай сказку.

Сказка
о числительных.

В
стране, где живут только Имена числительные, всегда царила дружба и гармония.
Все числительные жили парами: Один и Первый, Два и Второй, Три и Третий и
другие. Все они считались близнецами, потому что были очень похожи. Но
Числительное Одни всегда считал, что все числительные разные и имеют свое
значение. Однажды произошел такой случай. Числительные Один и Первый
поругались, потому что не смогли решить, кому же из них вставать в предложение.
Один говорил, что нужно встать ему, тогда это будет правильное предложение. В
то время как первому тоже хотелось в предложение, и он утверждал, что разницы
нет, кому из них стоять. Никто не мог рассудить их, всем казалось что Один
просто капризничает. Но тут между ними встал Ноль и сказал:

—
Я, как вам известно, единственный в своем роде, не обозначаю ничего! А вы все
объединились, и считаете себя одинаковыми. Разве это правильно? Ведь ты, Одни,
и ты, Два, да и ты, Три, обозначаете количество предметов. А вот, Первый,
Второй и Третий обозначают порядок предметов при счете.

Все
числительные задумались, а ведь правда каждое числительное обозначает
какое-либо количество предметов или порядок их при счете.

Так
с тех пор и стали числительные делиться на числительные, которые обозначают
количество предметов, и числительные, которые обозначают порядок предметов при счете.

Ответь
на вопросы:

1.
О чем эта сказка? _____________________________________________

2.
Почему поссорились числительные?_____________________________

______________________________________________________________

3.
Кто и как их рассудил? ________________________________________

4.
Какой вывод можно сделать, прочитав эту сказку? Сделай вывод
самостоятельно, на какие группы делятся числительные и что они обозначают? (Не
забудь про примеры.)

Правило:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание

Введение………………………………………………………………………..	2
Урок 1. Учимся рассуждать… Зачем? О чём? Как?………………………………….	3
Урок 2. Что такое текст – рассуждение?………………………………………………….	5
Урок 3. Что такое тезис?…………………………………………………………………………	6
Урок 4. К чему относится доказательство?……………………………………………..	9
Урок 5. Где использовать вводные слова и подчинительные союзы?………	11
Урок 6. Зачем нужен вывод?…………………………………………………………………..	14
Урок 7. Сочинение-рассуждение на тему «Компьютер – наш друг или враг?»……………………………………………………………………………	17
Урок 8. Сочинение-рассуждение на тему: «Мой любимый школьный предмет»…………………………………………………………………………	19
Дополнительные задания……………………………………………………..	20

Источник

Пособие предназначено для обогащения словарного запаса и развития речевой деятельности второклассников: умения полно, развернуто отвечать на вопросы к тексту, составлять план к тексту; словесно иллюстрировать эпизоды; создавать небольшие собственные тексты.

Рабочая тетрадь предназначена для занятий в школе и дома. Содержит тексты для обучающих изложений. Также в сборнике имеются рисунки, которые помогают детям ярче представить себе предмет, явление, описанное в тексте. Рисунки можно штриховать, раскрашивать.

Предусмотрена словарно-орфографическая работа, даны опорные слова, план. Разнообразная работа над текстом помогает учащимся выделять главную мысль текста, составлять план, выделять существенное в каждой части, правильно отражать основное содержание рассказа.

Лизунов Сергей Алексеевич

Лизунова Галина Сергеевна

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

Неограниченная бесплатная загрука материала «Тетрадь для творческих работ по русскому языку 2 класс» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Русский язык 2 класс» и представляет собой: «урок нов. материал, повторение, систематизация».

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

Источник

Каталог
Обложка
Описание
Отзывы
Наличие в магазинах

В рабочей тетради закладывается алгоритм работы над письменным
высказыванием на определенную тему (текст, система вопросов к нему, материал
для написания сочинения, система проверки работы). Соблюдая предложенный
порядок работы, младшие школьники смогут избежать как наиболее распространённых
лексико-грамматических ошибок, так и ошибок, связанных со структурой сочинения.
В конце тетради предлагается небольшой словарик, в котором школьники смогут
прояснить значение некоторых слов и при необходимости подобрать к ним синонимы.
Пособие может быть использовано школьниками, работающими по учебнику «Русский
язык. 2 класс» (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), а также обучающимися по
другим программам и учебникам.

Соответствует ФГОС начального общего образования.

2017 г., мягкая обложка, 48 страниц, 78 г

код 1403646, тираж 5000 экз.

Перейти к характеристикам

Только в розничных магазинах

Посмотреть наличие в магазинах

Добавьте этот товар в ваш лист ожидания, чтобы узнать, когда он снова появится в наличии.

Отзывы ⁶

Мудрец
6 месяцев назад

Интересный вариант прописи по русскому языку для общеобразовательных организаций. Хорошее качество бумаги, чернил и шрифта в этом типографическом изделии могут гарантировать удобство и лёгкость работы с ним. Задания все доходчиво и грамотно расписаны, так что бы ребёнок понял что делать. я считаю это весьма важная вещь в обучении школьника, для формирования его навыков.

Ответить

Верховный читатель
11 месяцев назад

Хорошее учебное пособие. Брали сразу два — для 2 и 3 класса. Если сравнивать, то по качеству и содержанию обе книги похожи. Книга включает 4 блока заданий для написания сочинений. Сами задания для 2 и 3 класса идентичные, только темы разные. В данной рабочей тетрадь шрифт крупнее, чем в тетради для 3 класса. Есть задания и вопросы довольно сложные, точно не для самостоятельной работы, ребёнку придется многое объяснять, но зато ребёнок научится думать и увеличит свой словарный запас.

Ответить

Верховный читатель
11 месяцев назад

Рабочая тетрадь представляет собой 46-страничное пособие, в котором разбираются сочинения по разным видам исследуемых объектов — рассматриваются картина, текст-повествование и текст-рассуждение и четвыртый вид — сочинение-рассуждение по тексту. В конце — небольшой словарик и страницы для учителя. Так как это рабочая тетрадь, в ней есть области для вписывания текста от себя. Вот бы такие тетради были популярны и среди взрослых. В ней разбираются вопросы, из которых и складывается потом сочинение — или любой другой текст; происходит обучение не только речи, но и процессу анализа объекта, а значит, и процессу мышления.

Ответить

Верховный читатель
1 месяц назад

Данное методическое пособие подойдет как учителям начальных классов, так и родителям, занимающимся с детьми дома. В книге даны 8 вариантов сочинений: по картине, по тексту-описанию, по тексту-повествованию с пошаговой инструкцией в каком порядке и о чем писать. Также есть словарик, а на обложке напечатаны две репродукции картин для сочинения. Хорошее издание за небольшую стоимость.

Ответить

Мудрец
6 месяцев назад

Я брала сразу несколько пособий и все они интересные. Подобраны фрагменты рассказов разных авторов, что уже приятно, проведена качественная предварительная работа по составлению заданий. Фрифт очень крупный, на ответ даются несколько строчек примерно в 1 см толщиной, при том что стандартная величина 7 мм. Бумага средней плотности , обложка картонная, глянцевая.

Ответить

Верховный читатель
1 год назад

Нормальное пособие для самостоятельной работы, хотя тому, кому эта рабочая тетрадь была предназначена задания не понравились и он решительно отказался их делать. Конечно, задания от другого популярного московского издательства гораздо интереснее, но тут играет на руку демократичная цена и широкое распространение программы. Несмотря на мою личную неудачу, качество хорошее и если покупать целенаправленно, то могу рекомендовать.

Ответить

Описание

Добавить тэги к книге

Русский язык. Учимся писать сочинения : 2 класс : рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций

Долганова А.В.

Тэги помогают другим читателям выбирать товары, книги и быстро понимать, о чем они.
Пожалуйста, поддержите имеющиеся тэги или добавьте свои.

Мы модерируем тэги перед публикацией. Пожалуйста, наберитесь терпения.

Тэги — это описание книги или товара в одном-двух словах. Используйте их, чтобы помочь другим пользователям выбрать книги и товары

Нельзя
― нецензурно выражаться
― спойлерить
― вставлять ссылки
― писать личную информацию
— добавлять теги больше 25 символов

Соответствует ФГОС начального общего образования.

Другие книги этого автора

Долганова Анна Валентиновна

Наличие в магазинах сети

Этот товар можно забронировать в магазине

Подготовим товар к выдаче в течение 1 рабочего часа. Бронь сохраняется за вами в течение
3 дней.

Звёздная Московский р-н Ленсовета ул., д. 97 Торгово-развлекательный комплекс «Континент», 0 этаж Ленсовета ул., д. 97, Торгово-развлекательный комплекс «Континент», 0 этаж

Беговая Приморский р-н ул. Савушкина, д. 141 Торгово-развлекательный комплекс «Меркурий», 2 этаж ул. Савушкина, д. 141, Торгово-развлекательный комплекс «Меркурий», 2 этаж

Купчино Фрунзенский р-н Балканская пл, 5, Литер О Торгово-развлекательный комплекс «Балканский», 2 этаж, корпус 6 Балканская пл, 5, Литер О, Торгово-развлекательный комплекс «Балканский», 2 этаж, корпус 6

Если Вы обнаружили ошибку в описании товара «Русский язык. Учимся писать сочинения : 2 класс : рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций» Долганова Анна Валентиновна,
выделите её мышкой и нажмите: Ctrl+Enter. Спасибо!

Хотите узнавать о скидках,
акциях и Знаковых предложениях?

Подпишитесь на уведомления, чтобы не пропустить выгодные акции и скидки

Источник

ГУ ПЕСЧАНСКАЯ СОШ № 2
КАЧИРСКОГО РАЙОНА
ТЕТРАДЬ
ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
по русскому языку
УЧЕНИ____ 2 КЛАССА
___________________________
___________________________
    УЧИТЕЛЬ: ЗЕМЗЮЛИНА Л.В. ПАВЛОДАР, 2015
ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ!
Тетрадь для творческих работ поможет тебе научиться
писать
изложения и сочинять интересные истории, рассказы, описывать красивые
вещи, выражать свои чувства.
Так же ты сможешь проверить свои умения списывать готовые тексты,
вспомнишь правила правописания известных тебе орфограмм и покажешь
грамматические умения.
Я желаю тебе хороших оценок, а для этого не торопись, будь
внимательным! ИЗЛОЖЕНИЕ № 1.
1. Прочитай текст.                     Скоро зима.
Наступает зима. Лужи покрылись льдом. Опустели поля и луга. Улетели
в тёплые края ласточки, чижи и стрижи. В свои норы из листьев спрятались
ежи. Деревья роняют последние листья. Природа готовится к зимнему сну.
Раскрась рисунок

2. Устно ответь на вопросы:
1) О каком времени года  рассказывается в тексте ?
2) Какие изменения происходят в природе в данный период времени?
3) Назови перелетных и зимующих птиц нашей местности.
4) Как ты думаешь, почему улетают птицы? 5) Знаешь ли ты зверей, которые спрятались на зиму? А как ты думаешь
почему они прячутся?
6) Что происходит с растениями?
7) Как природа готовится к зимнему сну?
3.  Словарноорфографическая работа.
1) Вспомни правило:  ЖИШИ пиши с буквой И.
текста
Выпиши из
эту орфограмму
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
слова на
2) Есть ли в тексте слова с орфограммой Ь? Найди и выпиши их
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
3) Обрати внимание на правописание слов:
наступает,
покрылись,
опустели, готовится.
4.  Напиши изложение.

6. Комментарии учителя:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Оценка ___________
ИЗЛОЖЕНИЕ № 2.
1. Прочитай текст.                      Зимушказима.
Вот и пришла  настоящая зима. Трещит мороз. Идёт густой снег. Весь
наш сад стал белым. Дорожки тоже замело. У крыльца большой сугроб. Мы
дружно бежим играть в снежки. Девочки лепят снежную бабу. Весело!
Раскрась рисунок
2. Устно ответь  на вопросы к тексту:
1. О каком времени года идет речь?
2. Какие слова  помогли это увидеть?
3. Какие картины можно нарисовать к тексту?
4. В какие игры ты играешь с друзьями зимой? 5. Объясни почему ребятам весело в мороз?
3. Словарноорфографическая работа.
1) В тексте встречаются слова с известными тебе орфограммами, выпиши
их по группам:

2) Пиши правильно: настоящая.
4. Напиши изложение.

5. Оценка ________
Комментарии учителя:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Прочитай текст.
ИЗЛОЖЕНИЕ № 3
Клесты.
В лесу трещит январский мороз. Дует ледяной ветер. В ветвях старой
ели пищат  в гнезде птенцы.
Это клесты выводят детей в зимнюю стужу.
Птенцы клеста выводятся голыми. Мать первое время почти не слетает
с гнезда. Своим телом согревает малышей.
А чем же кормить детвору? Нет ни червяков, ни букашек! Но клестам и
это не страшно. Своими кривыми клювами они хорошо шелушат еловые
шишки и достают семена. Вот и сами сыти и дети накормлены.
(По Г. Скребицкому) Раскрась рисунок
2. Устно ответь на вопросы к тексту:
1. Слышал ли ты об этой птице раньше?
2. Что интересного ты узнал из текста о клестах?
3. Объясните как птенчикам удаётся выжить в зимнюю стужу.
4. Предположите, что птенцы клеста появились весной, выжили бы они?
Почему?
3.  Словарноорфографическая работа.
1) Выпиши слова с известными тебе орфограммами, сгруппируй и запиши
их

2) Пиши правильно: дует, ледяной, почти, согревает, червяков, шелушат,
достают. 4. Напиши изложение.

7. Оценка ________
8. Комментарии учителя:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________
                                                    ЗЛОЖЕНИЕ № 4.
1. Прочитай текст.                             Весна пришла.
Наступили весенние дни. Солнечные лучи греют землю всё сильней.
Стали прилетать перелётные птицы. Грачи прилетели первыми и заняли свои
старые гнёзда. Важно расхаживают они по пашне пытаясь найти жучков и
червячков. Белые ласточки поправляют свои гнезда. Занял старую квартиру милый
скворушка. По кустам свистят, поют зелёные чижи, жёлтые овсянки, красивые
малиновки. Высоко в голубом небе летят серые гуси.
Раскрась картинку
2. Устно ответь на вопросы к тексту
1. Почему рассказ назвали «Весна пришла»?
2. Какие признаки весны ты знаешь?
3. Почему перелетные птицы возвращаются домой?
4. Докажи, что птицы летят домой, а не в гости.
5. Какие перелетные птицы возвращаются домой?
6. Предположите, что перелетные птицы не вернулись, как изменится
жизнь в  твоём краю?
3.  Словарноорфографическая работа.
1) Выпиши слова с известными тебе орфограммами, группируя  их

2) Пиши правильно:  важно, расхаживают, белоносые, овсянки.
6. Напиши изложение.

7. Оценка ________
8. Комментарии учителя:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1. Прочитай текст.
ИЗЛОЖЕНИЕ № 5
Первая лягушка. Мальчик спустился к озеру. Блеснула узкая полоска воды. Тихо шуршал
сухой камыш.
Вдруг бурый комок отпрыгнул в сторону. Вася взял его в руки и
рассмотрел. Это оказалась лягушка. Всю зиму она проспала в ямке на дне
озера. Лопнул хрупкий лед. Заблестели на дорогах лужи. Вот и она решила
погреть свою спинку на солнышке.
Вася опустил лягушку на землю. Она скрылась в камышах.
2. Раскрась рисунок.
3. Ответь на вопросы к тексту
1) О каком буром комке идет речь?
2) Как ты думаешь, почему лягушка всю зиму спала?
3) Можешь ли ты предположить от чего проснулась лягушка?
4) Что случилось с лягушкой на берегу озера?
4. Словарноорфографическая работа.
1) Выпиши слова с известными тебе орфограммами, группируй их

2) Обрати внимание на правописание слов: вдруг, отпрыгнул, рассмотрел,
оказалась, проспала, заблестели, погреть.
5. Напиши изложение.

Оценка _______
6. Комментарии учителя:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
_ИЗЛОЖЕНИЕ № 6 1. Прочитай текст.
На рыбной ловле.
Вечером мы отправились удить рыбу. Дорога шла через рожь. Всё по
пути мня интересовало. Вот пробежала мышь. Вот в роще послышался плачь.
Это сыч затянул свою грустную песню.
Наконец мы пришли к реке. Кругом стояла тишь, только камыш
шептался  с рекой. Скоро мне попался ёрш, а брату  лещ. Когда наступила
ночь, мы сделали шалаш и легли спать.
Раскрась рисунок.
2. Ответь на вопросы к тексту
1) Почему текст назван «На рыбной ловле»
2) Знаешь ли ты в какое время лучше всего клюет рыба?
3) Какие хитрости используют рыбаки для удачного клёва?
4) Считаешь ли ты, что смог бы поймать много рыбы? Опиши способ твоей
рыбалки.
3.Словарноорфографическая работа. 1) Найди в тексте слова, с изученными орфограммами, запиши их по
группам______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Обрати внимание на правописание следующих слов: отправились,
интересовало.
4. Напиши изложение.

Оценка  _________
6.  Комментарии учителя:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 1. Рассмотри сюжетные картинки.
Сочинение № 1. 2. Подумай, что было сначала?  А что случилось потом?
3. Распредели картинки в правильном порядке. Для этого пронумеруй их,
поставив цифру в кружок рядом с картинкой.
4. Как называется рассказ?
5. Подумай как бы развлекались медвежата, если бы мама медведица не нашла
плюшевого мишку?
6. Словарно орфографическая подготовка.
1) Вспомогательные слова: плюшевый мишка.
2) Словарные слова: м…дведь, м … двежата, р … бята.
7.  Напиши сочинение                   Находка.

Оценка __________________
8. Комментарии учителя

Сочинение № 2. 1. Ответь на вопросы к серии картинок  Зимние забавы.
1)
Как ты
думаешь, какое время года
изображено на рисунке? Обоснуй ответ.
2) А почему тогда деревья стоят зеленые?
3) В какие игры ты любишь играть с друзьями зимой?
4) Опиши ваши зимние забавы.
5) Нравится ли вам  зимнее время года?
2. Вспомогательные слова и словосочетания:   пушистая и красивая,
нарядная и маленькая ель, снежным покрывалом,  ковры снега.
3. Напиши сочинение                   Зимние забавы.

Оценка ___________________
Комментарии учителя
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Сочинение № 3. 1. Рассмотри серию картинок. Определи что было сначала, а что потом.
2.  Используя слова однажды, котёнок, полакомиться, спугнул,
забрался, составь рассказ по картинкам.
1) Как ты думаешь, правильно ли поступил мальчик? Обоснуй свой ответ.
2) Если бы ты оказался на месте мальчика, как бы поступил ты?
3) С какой целью кошка хотела поймать птенца? Какие еще тебе известны
животные, желающие полакомиться птенчиками?
3. Напиши сочинение. Озаглавь его.

Оценка___________________
Комментарии учителя

1. Рассмотри фотографию осеннего леса.
Сочинение № 4.
Работай в следующем режиме:
1) Вспомни, доводилось ли тебе наблюдать такую красоту в природе?
2) Обрати внимание на ствол, на форму и цвет листьев деревьев.
3) Не забудь описать землю.
4) Не забудь указать причину изменений в растительном мире.
2. Напиши сочинение по картине «Осенний лес».
Осенний лес.

Оценка_______________________
Комментарии учителя

1. Рассмотри рисунок.
Сочинение № 5.
1) Вспомни , когда ты  впервые услышал о лисе?
2) Как ведет себя лиса в сказках? Такая ли она в жизни?
3) Что известно тебе об условиях жизни этого животного?
4) Как ты думаешь легко ли лисице выживать в дикой природе?
5) Подумай приносит ли лиса пользу?
6)  Напиши сочинение описание на тему «Лиса».
Слова для справок: мягкая пушистая шерстка, остренькие ушки,
зайчатинка, охотится на мышей, словно танцует, истребляет
грызунов, хитрая, умная, изворотливая.
3.  Сочинение.
Лиса.

Оценка ________________________
4. Комментарии учителя

1. Сочинение на заданную тему
Сочинение № 5.
1) Для чего изобретены ракеты?
2) Знаешь ли ты, что в галактике кроме планеты Земля существуют и
другие планеты?
3) Как ты думаешь, там живут такие же люди?
4) Если на земле живут земляне, попробуй назвать жителей известных
тебе других планет.
5) Сейчас ты отправишься исследовать одну  из планет. Ты  можешь даже
придумать её сам, вернее ОТКРЫТЬ её, ведь звёзды и планеты
открываются астрономами.
6) Напиши о тех необычных событиях, которые с тобой приключились  во
время необычного путешествия.
Сочинение.

Оценка ___________________
Комментарии учителя

Сочинение № 6
.
1) Посмотри внимательно на ребят.
2) Мне кажется, что они радостные? Докажи, что ты согласен со
мной.
3) Подумай и ответь, счастлив ли ты? Радостно ли ты живёшь?
4) Расскажи об этом в своём сочинении.
5) Докажи всем, что ты счастлив.
6) Докажи, что  радость она рядом, она везде!
Сочинение.
_______________________

Оценка _________________
5. Комментарии учителя

1. Прочитай рассказ. Озаглавь его.
Текст № 1.

Ещё вчера шёл дож…ь. Было сыро. На улице всюду гря…ь и луж… .
Ночью подул ре…кий, холодный ветер. Луж… замёрзли. Пошёл пушистый
мя…кий сне… . Ро…ко идут по сколь…ким доро…кам ребятишки. Маленький
Миша упал и уши… но…ку.
2. Спиши текст, вставь пропущенные буквы. Прежде чем писать, вспомни
алгоритм
написания звонких и глухих согласных и устно подбери
проверочные слова.

Оценка __________________ Текст № 2.
1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни их.
Наступило осеннее ненаст…е. Уже несколько дней л…ёт дождь. Опали с
дерев…ев лист…я. На ветках рябины далеко видны спелые грозд…я. В степи
поспели колос…я пшеницы. Ноч…ю дуют холодные ветра. Только вороб…и
весело чирикают распустив пер…я.

2. Из группы слов выпиши слова с разделительным мягким знаком.
Стулья, пеналы, коньки, шалуньи, деньки, братья, пальцы, лопаты,
письма, ручьи, колья, газеты, воробьи, соловьи, столы, школьники, перья,
друзья.

3. Напиши гласные перед которыми пишется ь: _______________________
Оценка ___________
Текст № 3.
1. Прочитай и спиши текст. Вставь пропущенные буквы.
Обр…дила зима сосны и ели в тяжёлые сн…говые шубы. До самых
бр…вей нахлобучила им белоснежные ша…ки, пуховые варе…ки на ветки
надела. Чинно ст…ят лесные богатыри.
А под ними разные молоденькие дере…ца и кустики укрылись. Их зима
тоже в белые шу…ки одела.

2. Подчеркни в тексте имена существительные единственного числа одной
чертой, множественного числа двумя чертами. Оценка ___________
1. Прочитай и спиши текст.
Текст №4
В лесу.
     Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали
в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом
появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь.
Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал.
Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.

2. Выпиши глаголы в два столбика, распределив их по числам.




Оценка  ____________
1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы.
Текст № 5
Был ч…десный летний день. Ярко св…тило солнышко. В полдень небо
зат…нуло туч…ми. Налетел ре…кий ветер. Зашумели дерев…я. Огненной
стрелой бл…снула молния. Загремел гром. Полил сил…ный дож…ь. Х…р…ший
будет урожай!

2. Подчеркни главные члены предложения.
Оценка ____________ 1. Спиши текст.
Текст № 6
Гроза.
Налетел из леса сильный ветер и раскачал деревья. Они со стоном
сгибаются и скрипят. Бурный вихрь срывает листья с деревьев. На дорожках
сада, в парке и на улицах лежит золотой ковёр из листьев. Ветер подхватил их
и закружил в воздухе. Вот ветер ворвался в деревню и поднялась пыль.
Наступила тишина. На небе сгустились тёмные тучи. Сверкнула яркая
молния. Слышны гулкие удары грома. Ребятишки разбежались по домам.
Пошёл сильный дождь.

2. В 7 и 8 предложениях выдели главные члены предложения.
3.
Выпиши три существительных в единственном числе:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

глагола

во

три
Выпиши
4.
числе:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
множественном
Оценка ______________
Список использованной литературы:
1. Васильева М.А., Суворова Г.Ф., Задания по русскому языку для 2
класса, Москва «Просвещение», 1978
2. Виноградова Л.А., Горчак А.Н., Сборник текстов для изложений,
Москва «Просвещение», 1981

Источник

Тетрадь для самостоятельной работы учащихся 2 класса. Выполняя задания дети научатся составлять тексты сочинений, изложений.

ГУ
ПЕСЧАНСКАЯ СОШ № 2

КАЧИРСКОГО
РАЙОНА

ТЕТРАДЬ

ДЛЯ
ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

по
русскому языку

УЧЕНИ____
2 КЛАССА

___________________________

УЧИТЕЛЬ:
ЗЕМЗЮЛИНА Л.В.

ПАВЛОДАР,
2015

ЗДРАВСТВУЙ,
ДОРОГОЙ ДРУГ!

Тетрадь
для творческих работ поможет тебе
научиться писать изложения и сочинять
интересные истории, рассказы, описывать
красивые вещи, выражать свои чувства.

Так
же ты сможешь проверить свои умения
списывать готовые тексты, вспомнишь
правила правописания известных тебе
орфограмм и покажешь грамматические
умения.

Я
желаю тебе хороших оценок, а для этого
не торопись, будь внимательным!

ИЗЛОЖЕНИЕ
№ 1.

1.
Прочитай
текст. Скоро зима.

Наступает
зима. Лужи покрылись льдом. Опустели
поля и луга. Улетели в тёплые края
ласточки, чижи и стрижи. В свои норы из
листьев спрятались ежи. Деревья роняют
последние листья. Природа готовится к
зимнему сну.

Раскрась
рисунок

2.
Устно ответь на вопросы:

О
каком времени года рассказывается в
тексте ?
Какие
изменения происходят в природе в данный
период времени?
Назови
перелетных и зимующих птиц нашей
местности.
Как
ты думаешь, почему улетают птицы?
Знаешь
ли ты зверей, которые спрятались на
зиму? А как ты думаешь почему они
прячутся?
Что
происходит с растениями?
Как
природа готовится к зимнему сну?

3.
Словарно-орфографическая
работа.

Вспомни
правило: ЖИ-ШИ
пиши с буквой И.

Выпиши
из текста слова на эту орфограмму
_________________________________________________________________________________________________________________________

Есть
ли в тексте слова с орфограммой Ь? Найди
и выпиши их
_________________________________________________________________________________________________________________________
Обрати
внимание на правописание слов: наступает,
покрылись,
опустели,
готовится.

4.
Напиши изложение.

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6.
Комментарии учителя:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка
___________

ИЗЛОЖЕНИЕ
№ 2.

1.
Прочитай текст.
Зимушка-зима.

Вот
и пришла настоящая зима. Трещит мороз.
Идёт густой снег. Весь наш сад стал
белым. Дорожки тоже замело. У крыльца
большой сугроб. Мы дружно бежим играть
в снежки. Девочки лепят снежную бабу.
Весело!

Раскрась
рисунок

2.
Устно ответь
на
вопросы к тексту:

О
каком времени года идет речь?
Какие
слова помогли это увидеть?
Какие
картины можно нарисовать к тексту?
В
какие игры ты играешь с друзьями зимой?
Объясни
почему ребятам весело в мороз?

3.
Словарно-орфографическая работа.

В
тексте встречаются слова с известными
тебе орфограммами, выпиши их по группам:

Пиши
правильно: настоящая.

4.
Напиши изложение.

5.
Оценка ________

Комментарии
учителя:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИЗЛОЖЕНИЕ
№ 3

1. Прочитай
текст.

Клесты.

В
лесу трещит январский мороз. Дует ледяной
ветер. В ветвях старой ели пищат в гнезде
птенцы.

Это
клесты выводят детей в зимнюю стужу.

Птенцы
клеста выводятся голыми. Мать первое
время почти не слетает с гнезда. Своим
телом согревает малышей.

А
чем же кормить детвору? Нет ни червяков,
ни букашек! Но клестам и это не страшно.
Своими кривыми клювами они хорошо
шелушат еловые шишки и достают семена.
Вот и сами сыти и дети накормлены.

(По
Г. Скребицкому)

Раскрась
рисунок

2.
Устно ответь на вопросы к тексту:

Слышал
ли ты об этой птице раньше?
Что
интересного ты узнал из текста о клестах?
Объясните
как птенчикам удаётся выжить в зимнюю
стужу.
Предположите,
что птенцы клеста появились весной,
выжили бы они? Почему?

3.
Словарно-орфографическая работа.

Выпиши
слова с известными тебе орфограммами,
сгруппируй и запиши
их————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Пиши
правильно: дует,
ледяной,
почти,
согревает,
червяков,
шелушат,
достают.

4.
Напиши изложение.

7.
Оценка ________

8.
Комментарии учителя:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗЛОЖЕНИЕ
№ 4.

1.
Прочитай текст.
Весна пришла.

Наступили
весенние дни. Солнечные лучи греют землю
всё сильней. Стали прилетать перелётные
птицы. Грачи прилетели первыми и заняли
свои старые гнёзда. Важно расхаживают
они по пашне пытаясь найти жучков и
червячков.

Белые
ласточки поправляют свои гнезда. Занял
старую квартиру милый скворушка. По
кустам свистят, поют зелёные чижи, жёлтые
овсянки, красивые малиновки. Высоко в
голубом небе летят серые гуси.

Раскрась
картинку

2.
Устно ответь на вопросы к тексту

Почему
рассказ назвали «Весна пришла»?
Какие
признаки весны ты знаешь?
Почему
перелетные птицы возвращаются домой?
Докажи,
что птицы летят домой, а не в гости.
Какие
перелетные птицы возвращаются домой?
Предположите,
что перелетные птицы не вернулись, как
изменится жизнь в твоём краю?

3.
Словарно-орфографическая работа.

Выпиши
слова с известными тебе орфограммами,
группируя их

Пиши
правильно: важно,
расхаживают,
белоносые,
овсянки.

6.
Напиши изложение.

7.
Оценка ________

ИЗЛОЖЕНИЕ
№ 5

1.
Прочитай
текст.

Первая
лягушка.

Мальчик
спустился к озеру. Блеснула узкая полоска
воды. Тихо шуршал сухой камыш.

Вдруг
бурый комок отпрыгнул в сторону. Вася
взял его в руки и рассмотрел. Это оказалась
лягушка. Всю зиму она проспала в ямке
на дне озера. Лопнул хрупкий лед.
Заблестели на дорогах лужи. Вот и она
решила погреть свою спинку на солнышке.

Вася
опустил лягушку на землю. Она скрылась
в камышах.

2.
Раскрась рисунок.

3.
Ответь
на вопросы к тексту

О
каком буром комке идет речь?
Как
ты думаешь, почему лягушка всю зиму
спала?
Можешь
ли ты предположить от чего проснулась
лягушка?
Что
случилось с лягушкой на берегу озера?

4.
Словарно-орфографическая работа.

Выпиши
слова с известными тебе орфограммами,
группируй их

Обрати
внимание на правописание слов: вдруг,
отпрыгнул,
рассмотрел,
оказалась,
проспала,
заблестели,
погреть.

5.
Напиши изложение.

Оценка
_______

6.
Комментарии учителя:

_ИЗЛОЖЕНИЕ
№ 6

1.
Прочитай
текст.

На
рыбной ловле.

Вечером
мы отправились удить рыбу. Дорога шла
через рожь. Всё по пути мня интересовало.
Вот пробежала мышь. Вот в роще послышался
плачь. Это сыч затянул свою грустную
песню.

Наконец
мы пришли к реке. Кругом стояла тишь,
только камыш шептался с рекой. Скоро
мне попался ёрш, а брату- лещ. Когда
наступила ночь, мы сделали шалаш и легли
спать.

Раскрась
рисунок.

2.
Ответь
на вопросы к тексту

Почему
текст назван «На рыбной ловле»
Знаешь
ли ты в какое время лучше всего клюет
рыба?
Какие
хитрости используют рыбаки для удачного
клёва?
Считаешь
ли ты, что смог бы поймать много рыбы?
Опиши способ твоей рыбалки.

3.Словарно-орфографическая
работа.

Найди
в тексте слова, с изученными орфограммами,
запиши их по
группам_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обрати
внимание на правописание следующих
слов: отправились,
интересовало.

4.
Напиши изложение.

Оценка
_________

Сочинение
№ 1.

.
Рассмотри сюжетные картинки.

2.
Подумай, что было сначала? А что случилось
потом?

3.
Распредели картинки в правильном
порядке. Для этого пронумеруй их, поставив
цифру в кружок рядом с картинкой.

4.
Как называется рассказ?

5.
Подумай как бы развлекались медвежата,
если бы мама медведица не нашла плюшевого
мишку?

6.
Словарно
— орфографическая подготовка.

Вспомогательные
слова: плюшевый мишка.
Словарные
слова: м…дведь, м … двежата, р … бята.

7.
Напиши сочинение Находка.

Оценка
__________________

8.
Комментарии учителя

Сочинение
№ 2.

.
Ответь на вопросы к серии картинок
Зимние
забавы.

Как
ты думаешь, какое время года изображено
на рисунке? Обоснуй ответ.
А
почему тогда деревья стоят зеленые?
В
какие игры ты любишь играть с друзьями
зимой?
Опиши
ваши зимние забавы.
Нравится
ли вам зимнее время года?

2.
Вспомогательные
слова и словосочетания:

пушистая и красивая, нарядная и маленькая
ель, снежным покрывалом, ковры снега.

3.
Напиши
сочинение Зимние забавы.

Оценка
___________________

Комментарии
учителя
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сочинение
№ 3.

1.
Рассмотри серию картинок. Определи что
было сначала, а что потом.

2.
Используя слова однажды,
котёнок, полакомиться, спугнул, забрался,
составь
рассказ по картинкам.

Как
ты думаешь, правильно ли поступил
мальчик? Обоснуй свой ответ.
Если
бы ты оказался на месте мальчика, как
бы поступил ты?
С
какой целью кошка хотела поймать птенца?
Какие еще тебе известны животные,
желающие полакомиться птенчиками?

3.
Напиши сочинение. Озаглавь его.

Комментарии
учителя

Сочинение
№ 4.

.
Рассмотри фотографию осеннего леса.

Работай
в следующем режиме:

Вспомни,
доводилось ли тебе наблюдать такую
красоту в природе?
Обрати
внимание на ствол, на форму и цвет
листьев деревьев.
Не
забудь описать землю.
Не
забудь указать причину изменений в
растительном мире.

2.
Напиши сочинение по картине «Осенний
лес».

Осенний
лес.

Оценка_______________________

Комментарии
учителя

Сочинение
№ 5.

.
Рассмотри рисунок.

1)
Вспомни , когда ты впервые услышал о
лисе?

2)
Как ведет себя лиса в сказках? Такая ли
она в жизни?

3)
Что известно тебе об условиях жизни
этого животного?

4)
Как ты думаешь легко ли лисице выживать
в дикой природе?

5)
Подумай приносит ли лиса пользу?

6)

Напиши
сочинение описание на тему «Лиса».

Слова
для справок: мягкая пушистая шерстка,
остренькие ушки, зайчатинка, охотится
на мышей, словно танцует, истребляет
грызунов, хитрая, умная, изворотливая.

3.
Сочинение.

Лиса.

Оценка
________________________

4.
Комментарии учителя

Сочинение
№ 5.

.
Сочинение на заданную тему

Для
чего изобретены ракеты?
Знаешь
ли ты, что в галактике кроме планеты
Земля существуют и другие планеты?
Как
ты думаешь, там живут такие же люди?
Если
на земле живут земляне, попробуй назвать
жителей известных тебе других планет.
Сейчас
ты отправишься исследовать одну из
планет. Ты можешь даже придумать её
сам, вернее ОТКРЫТЬ её, ведь звёзды и
планеты открываются астрономами.
Напиши
о тех необычных событиях, которые с
тобой приключились во время необычного
путешествия.

Сочинение.

————————————————

Оценка
___________________

Комментарии
учителя

Сочинение
№ 6

Посмотри
внимательно на ребят.
Мне
кажется, что они радостные? Докажи, что
ты согласен со мной.
Подумай
и ответь, счастлив ли ты? Радостно ли
ты живёшь?
Расскажи
об этом в своём сочинении.
Докажи
всем, что ты счастлив.
Докажи,
что радость она рядом, она везде!

Сочинение.

_______________________

Оценка
_________________

5.
Комментарии учителя
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Текст
№ 1.

1.
Прочитай рассказ. Озаглавь его.

——————————————

Ещё
вчера шёл дож…ь. Было сыро. На улице
всюду гря…ь и луж… . Ночью подул ре…кий,
холодный ветер. Луж… замёрзли. Пошёл
пушистый мя…кий сне… . Ро…ко идут по
сколь…ким доро…кам ребятишки. Маленький
Миша упал и уши… но…ку.

2.
Спиши текст, вставь пропущенные буквы.
Прежде чем писать, вспомни алгоритм
написания звонких и глухих согласных
и устно подбери проверочные слова.

Оценка
__________________

Текст
№ 2.

1.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркни их.

Наступило
осеннее ненаст…е. Уже несколько дней
л…ёт дождь. Опали с дерев…ев лист…я.
На ветках рябины далеко видны спелые
грозд…я. В степи поспели колос…я
пшеницы. Ноч…ю дуют холодные ветра.
Только вороб…и весело чирикают распустив
пер…я.

2.
Из группы слов выпиши слова с разделительным
мягким знаком.

Стулья,
пеналы, коньки, шалуньи, деньки, братья,
пальцы, лопаты, письма, ручьи, колья,
газеты, воробьи, соловьи, столы, школьники,
перья, друзья.

3.
Напиши гласные перед которыми пишется
ь: _______________________

Оценка
___________

Текст
№ 3.

1.
Прочитай и спиши текст. Вставь пропущенные
буквы.

Обр…дила
зима сосны и ели в тяжёлые сн…говые
шубы. До самых бр…вей нахлобучила им
белоснежные ша…ки, пуховые варе…ки на
ветки надела. Чинно ст…ят лесные
богатыри.

А
под ними разные молоденькие дере…ца и
кустики укрылись. Их зима тоже в белые
шу…ки одела.

2.
Подчеркни в тексте имена существительные
единственного числа одной чертой,
множественного числа — двумя чертами.

Оценка
___________

Текст
№4

1.
Прочитай и спиши текст.

В
лесу.

Гриша
и Коля пошли в лес. Они собирали грибы
и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а
ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром.
Солнце скрылось. Кругом появились тучи.
Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный
дождь. Мальчики пошли к домику лесника.
Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал.
Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с
грибами и ягодами отправились домой.

2.
Выпиши глаголы в два столбика, распределив
их по числам.

—————————————
——————————————

Оценка
____________

Текст
№ 5

1.
Спиши текст. Вставь пропущенные буквы.

Был
ч…десный летний день. Ярко св…тило
солнышко. В полдень небо зат…нуло
туч…ми. Налетел ре…кий ветер. Зашумели
дерев…я. Огненной стрелой бл…снула
молния. Загремел гром. Полил сил…ный
дож…ь. Х…р…ший будет урожай!

2.
Подчеркни главные члены предложения.

Оценка
____________

Текст
№ 6

1.
Спиши текст.

Гроза.

Налетел
из леса сильный ветер и раскачал деревья.
Они со стоном сгибаются и скрипят. Бурный
вихрь срывает листья с деревьев. На
дорожках сада, в парке и на улицах лежит
золотой ковёр из листьев. Ветер подхватил
их и закружил в воздухе. Вот ветер
ворвался в деревню и поднялась пыль.
Наступила тишина. На небе сгустились
тёмные тучи. Сверкнула яркая молния.
Слышны гулкие удары грома. Ребятишки
разбежались по домам. Пошёл сильный
дождь.

2.
В 7 и 8 предложениях выдели главные члены
предложения.

3.
Выпиши три существительных в единственном
числе:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Выпиши три глагола во множественном
числе:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка
______________

Список
использованной литературы:

Васильева
М.А., Суворова Г.Ф., Задания по русскому
языку для 2 класса, Москва «Просвещение»,
1978
Виноградова
Л.А., Горчак А.Н., Сборник текстов для
изложений, Москва «Просвещение»,
1981

Источник

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тетрадь для творческих работ для изложений.

Тетрадь для творческих работ для сочинений.

Рабочая тетрадь для 1 класса по развитию речи

Отзывы 6

Описание

Другие книги этого автора

Наличие в магазинах сети

Отзывы ⁶