Перейти к содержанию
ПочеркоГенератор
На чтение 1 мин Просмотров 95 Опубликовано 11.01.2023
Кстати, как настроение после вчерашнего?
ПочеркоГенератор предназначен для того, чтобы посмотреть, как выглядит ваш текст в том или ином начертании.
Вообще такая штука придумана была не с очень благой целью.
Допустим, вам надо написать сочинение на тему «Мои зимние каникулы». Вам очень не хочется писать, а надо.
Тогда вы печатаете текст на клавиатуре (это ведь интереснее и быстрее, чем писать от руки) в определённое поле слева, выбираете шрифт, цвет, другие параметры и вуа-ля… получаете рукописный вариант сочинения.
А чтобы получить его прямо в руки, надо просто сделать скрин нужной части экрана и распечатать. Всё, готово!
Сочинение, написанное от руки, можно поместить в рамочку и любоваться им на досуге. Ну или показать товарищам или даже учителю.
Вообще, этот ПочеркоГенератор — баловство, конечно. Но забавное, не так ли?
А ещё можно написать письмо или открытку для друга, выбрав красивый рукописный почерк (ну если, конечно же, ваш почерк не достаточно хорошо для такой цели).
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Текст: ГодЛитературы.РФ
Фото: stihi.ru
Первоклашка, уверенно набирающий в поисковой строке «ютуба» в папином планшетнике название своего любимого мультика, никого уже не удивляет. Скорее, удивляет другое: что в школе он по-прежнему ручкой должен не просто выводить на бумаге «палочки и крючочки», но и переписывать целые абзацы, хотя все прекрасно понимают, что во взрослой жизни любой сколь-нибудь осмысленный текст он будет набирать на клавиатуре. «Ах, компьютер не дает сосредоточиться!» — говорят одни. «Перестаньте, то же самое говорили и про перьевую авторучку с баллоном, когда она пришла на место «вставочки» с непроливайкой, а потом и про шариковую ручку», — отвечают другие.
Заведующий отделом «Нового мира», финалист «Большой книги» и выпускник Мехмата Владимир Губайловский написал об этом большой пост в своем фейсбуке. Мы, с разрешения автора, решили перепечатать его — и попросили редактора нашего отдела образования, маму младшеклассников Наталью Лебедеву его прокомментировать.
Владимир Губайловский
И про ЕГЭ немного тоже
Разговор о том, читать книги в электронной форме или в бумажной, еще продолжается. Но как надо писать — рисовать буквы ручкой на бумаге или набирать на экране компьютера — вроде бы уже решено — здесь компьютерный набор одержал уверенную победу. (Об одном крайне важном исключении я обязательно скажу.)
Я пошел в школу в 1967 году. Мне дали перьевую ручку, чернильницу-непроливайку (которая проливалась, конечно) и заставили писать прописи. «Палочки должны быть попендикулярны» — как говорил герой Каверина. У меня палочки стоять «попендикулярно» отказывались.
Я с завистью смотрел на моих родителей и на учителей, которые перьевыми ручками не писали — они писали авторучками. У этих прекрасных устройств был резервуар для чернил, в который эти чернила можно было набирать один-два раз в день, и не таскать с собой чернильницу (для этих «непроливаек» даже шили специальные чехлы, чтобы их не класть в портфель, во избежание, так сказать). У авторучек перо было мягче, оно не царапало бумагу. Авторучка была гораздо удобнее, чем стальное перо, которым надо было после нескольких букв обязательно ткнуть в чернильницу. И эта авторучка была вполне доступна — вот она прямо на витрине.
В ответ на робкую просьбу купить мне авторучку было сказано: «Учиться писать надо обязательно перьевой, потому что иначе ты на всю жизнь испортишь почерк, и тебя никто не поймет».
Особенно неубедительно эти слова звучали, когда их говорила мама. Она врач — и у нее такой специальный «врачебный почерк», который понимали только старшая сестра ее отделения и сотрудники аптеки (хотя у них были большие сложности). А ведь она училась писать как раз перьевой ручкой. Логику я не улавливал.
Но мне обещали потом когда-нибудь, когда научусь хорошо писать, купить авторучку. Я смирился — царапал бумагу, проливал чернила, ставил кляксы.
Где-то классе в четвертом мне купили первую авторучку.
Наши учителя (не все, но многие) были категорически против,
но когда клякс на штанах, партах, подоконниках и в тетрадях стало ощутимо меньше — смирились. Так я пережил первую революцию орудий письма.
Следующая революция случилась уже в середине 70-х, когда я начал писать шариковой ручкой — и это воспринималось в моей школе, вот буквально, как вызов всему советскому обществу. И опять я никак не мог понять — почему? Ведь шариком писать удобнее, чище. И почерк исправлять в 9-м классе вроде уже поздно? Но и вторая революция кончилась победой разума — авторучки стали использовать все реже, их часто дарили (хороший подарок ручка с «золотым пером»), но писали ими все меньше.
Печатать на печатной машинке (на «Эрике», кстати) я выучился уже в 80-е, но эта форма письма никогда в СССР не была широко распространена, машинками пользовались в основном профессионалы. Моя «Эрика» стоила в 1984 году 120 рублей — это было много — вся моя зарплата. Навык печатания совершенно непохож на рукописную технику, фактически нужно учиться писать заново. Машинки существовали как профессиональная технология — население писало от руки.
Последнее место, где я видел перьевую ручку, — Главпочтамт на Мясницкой, кажется, в 90-е.
Сегодня все (ну почти) набирают текст на компьютере. Не уметь печатать просто нельзя — вы не сможете не только оставить пост в ФБ, но и отправить SMS, а это уже критически важно.
Но бедные, бедные школьники по-прежнему должны уметь писать ручкой,
несмотря на то, что рукописное письмо — это совсем другие моторные навыки.
Все школьники должны писать ручкой, чтобы написать выпускное сочинение или эссе на ЕГЭ. Больше им рукописное письмо не пригодится никогда (разве только они займутся каллиграфией, но, думаю, таких немного). Эссе пишут ручкой (слава богу, хоть не перьевой) с черновиком, потом переписывают: «Переписывайте работу аккуратно, разборчиво, избегайте помарок и исправлений» (из руководства по подготовке к ЕГЭ).
Главная беда в том, что все (почти) школьники активно пользуются текстовыми редакторами (окно для ввода поста или комментария в ФБ — это тоже редактор), а при работе с редактором и набор текста, и процесс его выстраивания — выглядят не так, как при рукописной работе: в редакторе можно писать текст не подряд от начала до конца, а с любого места. И только потом все десять раз расставить-переставить и слова, и абзацы.
Мы требуем от школьника в стрессовом состоянии (на экзамене) что-то вроде умения рисовать законченную картину, не отрывая карандаш от бумаги, а себе позволяем делать по куче этюдов и набросков, а потом составляем из них коллаж. Я видел, как делает рисунок «не отрывая карандаш от бумаги» Михаил Шемякин — это цирковой номер, его не всякий художник сделает.
А надо-то всего лишь разрешить школьнику делать то, что он умеет (пусть в Ворде работает или в чем-то другом, в чем ему удобно) и не отвлекать его от главного — от размышления.
Но школьники продолжают писать сочинения ручкой, как и полвека назад, когда школьником был я сам.
И я совершенно не удивлюсь, если в какой-то школе до сих пор учат писать «эксклюзивными» перьевыми ручками, и строгая учительница чистописания ходит между партами и повторяет: «Палочки должны быть попендикулярны».
Наталья Лебедева
Почему компьютер пока не победил разлинованную тетрадку?
Купить продукты на неделю, оплатить счета, подать заявление на оформление нового загранпаспорта, записаться к врачу, пообщаться с лучшим другом и написать пост в фейсбуке… Чтобы все это сделать, современному человеку нужен всего один палец… и экран смартфона. Говорят, скоро и пальцу можно будет найти иное применение: достаточно силы мысли. Представляете, как удобно: сели перед экраном, придумываем слова и предложения, а компьютер сам и текст набирает, и ошибки исправляет.
Маленьким детям гаджет уже сегодня успешно заменяет соску — не научившись еще толком говорить, малыш поразительным образом находит любимые мультики на планшете и устанавливает игры десятками. А уж когда он освоит буквы и осознает, что такое интернет, тут уже без программ родительского контроля не обойтись. Включаешь ребенку фильм про Буратино, выходишь за дверь, а он тут же сворачивает окошко (чтобы снова быстро открыть, если мама вернется), открывает другое и печатает в строке поиска: «зомби-кошки». Тык-тык пальчиками по клавиатуре…
Поэтому, когда моему сыну-первокласснику выдали самую простую разлинованную тетрадку и ручку, я даже обрадовалась. Все эти современные рабочие тетради, конечно очень красочные, иногда там даже встречаются неплохие задания.
Но когда ребенок вставляет букву или ставит крестик в нужный квадратик — это одно, а
когда ребенок своей рукой переписывает слово целиком или рисует схему к задаче, а потом кропотливо записывает решение и прописывает ответ — это совсем другое.
Я знаю, многие современные мамы посмеиваются над старомодной, «совковой» учительницей, требующей отступать четыре клеточки сверху и две справа, записывать каждый раз «Упражнение №» и решение простого уравнения в шесть строчек. Я тоже не сразу, но поняла, что
так ребенок учится думать, рассуждать, быть внимательным, аккуратным и решать сложные, многоступенчатые задачи.
Понаблюдайте, сколько усилий прилагает ребенок, чтобы решить элементарную задачу: ее нужно сначала прочитать, понять, нарисовать, потом написать решение, и при этом нужно всегда держать в голове все эти строчки-клеточки, да еще же нужно вспомнить, в какую сторону пишется цифра 3.
И потом, сколько бы раз на компьютере ребенок ни написал слово «корова», он выучит, как оно правильно пишется, только если 10 раз напишет его своими непослушными и неуверенными буковками в тетради.
Все эти палочки-кружочки-крючочки стоили нам много слез, пота и маминых нервов.
Но чем ровнее становились буквы и красивее цифры, тем интереснее ему было учиться.
Это Word автоматически исправляет все ошибки, а когда пишешь ручкой (ее же не сотрешь), нужно думать над каждой буквой. Почему здесь большая буква? Почему «плохой» пишется через О? А как перенести слово «гжель»? Почему я не могу написать 14 как 41 — цифры же те же самые? Как вам работа мысли? А посади его в этот момент за компьютер, и что получим — монотонное тык-тык: компьютер все подскажет.
Нет, я вовсе не ретрогадка. Доклад по «Окружающему миру» о башнях Московского Кремля, мы с сыном сделали на компьютере. Подобрали иллюстрации, сочинили и набили текст, красиво сверстали. И чем старше он будет становиться, тем больше будет пользоваться всеми достижениями прогресса. От этого не уйти.
Но я бы очень хотела, чтобы он читал не только электронные книги, но и шуршал настоящими пожелтевшими страницами, чтобы он умел формулировать свои мысли не только на компьютере, но и на листе бумаги.
А то вдруг случится непредвиденное, и во время ЕГЭ вырубят электричество во всем городе, тогда без надежной, проверенной временем ручки и белого листа бумаги и экзамен не сдашь.
Впрочем, если во время экзамена случится столь тотальный форс-мажор, то экзамен могут и перенести. Но психологи приводят и более веские причины, по которым необходимо хотя бы иногда брать в руки ручку или карандаш.
Итак, пять причин отказаться на время от компьютера
- В процессе письма задействуется особая зона мозга, поэтому, выводя буквы ручкой или карандашом, мы лучше концентрируемся и заставляем мозг внимательно отнестись к тому, что пишем. Так информация запоминается лучше и быстрее.
- Письмо от руки помогает улучшить и обогатить устную речь. Еще в 2009 году психологи Вашингтонского университета обнаружили, что у школьников, которые писали эссе от руки, текст получался богаче, разнообразнее и сложнее. И с поставленной задачей они справлялись быстрее, чем их сверстники, печатавшие на компьютере.
- Мерцание экрана, постоянно двигающийся курсор, доступность любой информации в один клик — все это не только перегружает нашу сенсорную систему, но и притупляет способность к творчеству. А когда перед тобой лежит только чистый лист бумаги, ничто не отвлекает и не мешает сосредоточиться.
- Психотерапевтический эффект. Доверяя бумаге свои мысли и переживания, мы одновременно снимаем их остроту. Замечали ли вы, что когда с кем-то долго разговариваете по телефону или слушаете чей-то длинный доклад, начинаете рисовать каракули на бумаге. Это успокаивает и расслабляет.
- Кто-то советует для тренировки памяти и сохранения остроты ума учить наизусть стихи. А психологи рекомендуют побольше писать. Когда мы пишем, наш мозг активно работает, активизируя различные зоны, связанные с мышлением, языком и рабочей памятью. Так что каждый раз, взяв в руки ручку, мы тренируем наш мозг.
Что такое сочинение
Сочинение — письменная работа, в которой нужно логично изложить свои мысли. Оно помогает научиться излагать мысли грамотно и последовательно. Оценивается также отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
Чтобы написать красивое сочинение, нужно:
- Хорошо познакомиться с объектом сочинения.
- Придерживаться структуре “введение, основная часть, заключение”.
- Проявить искренность и широту души.
Сочинения пишут всегда от руки.
Объем сочинения зависит от требований конкретного преподавателя. Строгие нормы по объему есть только в экзаменационных работах.
Сочинение не получиться написать, если вы:
- Мало читаете.
- Мало общаетесь.
- У вас нет ручки.
Основные виды сочинений: повествование, рассуждение, сообщение на заданное тему, сравнительная характеристика, эссе.
Чаще всего сочинения задают на лето в младших классах, используют на переводных экзаменах, ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку или литературе, истории, а также ЕГЭ по обществознанию в форме эссе.
Классификации сочинений зависят от возраста учащихся и задач обучения. Они бывают обучающими и итоговыми, коллективными и самостоятельными, написанными по литературному материалу или на основании личного опыта и т.д.
Отдельно выделяют классификацию по типу речи, так как она наиболее полно отражает основные особенности структуры и содержания текста.
Посмотрите большой банк сочинений на разные темы
Провел лето Летние каникулы Любовь Детство Счастье
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Заказать сочинение
Критерии оценивания сочинений
За школьное сочинение выставляются две оценки: первая – за содержание и оформление текста, вторая – за грамотность. За экзаменационную работу в 11 классе – “зачет/незачет”.
Учитель оценивает:
- Объем работы. Строгие требования предъявляются только к итоговому сочинению: минимальное количество слов – 250, рекомендуемое – 350. Объем менее 250 слов не оценивается.
- Самостоятельность выполнения работы. Здесь учитывается полнота раскрытия темы и ее соответствие содержанию работы, соблюдение структуры, знание художественного произведения, использование литературных аргументов.
- Отсутствие речевых, орфографических и пунктуационных ошибок. Педагоги оценивают стиль речи (художественный, научный, разговорный), ее выразительность, разнообразие, правильность употребления значений слов, знание грамматических и пунктуационных норм языка.
Отметка выставляется в соответствии с указаниями . Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это требования для учебных программ всех 12 видов образования.
Они определяют, что и как должен изучать ученик, какие знания, умения и навыки, а также личностные характеристики он должен приобрести к окончанию учебной программы.
Например, согласно ФГОС для 1-4 классов, выпускник должен “любить свой народ и Родину”, “уважать и принимать ценности семьи и общества”, “быть любознательным, активно и заинтересованно познавать мир”.
Критерии оценки в ЕГЭ изменяются ежегодно и присылаются в школы в методических рекомендациях Рособрнадзора.
Важный критерий оценки итогового сочинения, который остается неизменным, — самостоятельное написание работы. Допускается прямое и косвенное цитирование, но с обязательной ссылкой.
Общие правила написания сочинений
- Четко сформулировать основную мысль.
- Составить план с краткими тезисами и доказательствами к ним.
- Соблюдать композицию работы и логику изложения.
- Проверить соответствие содержания текста выбранной теме, исправить грамматические и речевые ошибки.
Виды сочинений по типу речи
- Сочинение-описание – может быть самостоятельным произведением или частью сочинения-рассуждения.
- Сочинение-повествование – это по сути, это рассказ о неком событии.
- Сочинение-рассуждение – содержит аргументированный ответ на проблему, обозначенную в теме.
Общая структура сочинения
Включает 3 обязательные части, которые дополняются в зависимости от вида работы:
- Введение.
- Основная часть.
- Заключение.
Важно! Отсутствие в сочинении одного из обязательных элементов структуры считается ошибкой.
Введение
Во введении кратко рассказывают о теме, главных аспектах работы, ставят вопрос, который будет раскрыт в основной части.
Для каждого типа сочинения существуют свои требования к содержанию, разберем каждый из них.
| Тип сочинения | Содержание введения |
|---|---|
| Повествование | Знакомство с героями. Краткий рассказ о времени и месте действия |
| Описание | ФИО автора, название и жанр произведения, год написания
История картины, героя. Их значение для автора, культурная ценность произведения |
| Рассуждение | Краткая характеристика социальных, экономических, политических или культурных особенностей эпохи. Размышление над основным понятием темы сочинения.
Приводятся факты из жизни писателя, относящиеся к теме. Упоминается отношение автора к проблеме |
Основная часть
Показывает уровень понимания темы сочинения. Включает анализ произведения, героя, события или проблемы.
Объем — не менее 2/3 от всего сочинения. В основной части не следует приводить факты, которые не имеют отношения к теме.
| Вид | Содержание основной части |
|---|---|
| Повествование | Как и любое художественное произведение, состоит из: завязки, развития, кульминации и развязки. Могут быть использованы диалоги, описания и элементы рассуждения |
| Описание | Приводится краткое описание общего сюжета картины: предметы на первом и втором планет, цветовая гамма. Дается портретная характеристика героев: описание внешности и/или внутреннего мира. Говорится об отношение писателя или художника к произведению |
| Рассуждение | Нельзя пересказывать события произведения. Автор подтверждает или опровергает тезисы, заявленные во вступительной части.
Каждая мысль подкрепляется цитатами и примерами. Автор обосновывает личное отношение к позиции писателя. |
Заключение
Краткие выводы обобщают итог сочинения. Заключение должно быть логически связано с предыдущими элементами работы.
| Вид | Содержание |
|---|---|
| Повествование | Личное отношение автора к событиям, героям |
| Описание | Личные впечатления от художественного произведения, героя |
| Рассуждение | Может быть представлено в виде обобщения выводов или риторического вопроса, подчеркивающего актуальность проблемы. Иногда используется обращение к читателю с призывом изменить отношение к проблеме. Очень редко применяю цитату, отражающую мнение автора |
Речевые обороты
При написании сочинения-описания и сочинения-рассуждения можно использовать языковые клише.
Вступление:
- Мне кажется, эта тема интересует многих…
- Данная тема актуальна для большинства…
- Я думаю (полагаю, считаю), что …
- К теме обращались такие писатели как …
- Перед нами картина замечательного художника …
- Много произведений посвящено теме …, потому что …
- Картина написана в жанре …
Основная часть:
- На … плане мы видим …
- Художник изобразил ….
- Интересен сюжет картины …
- На картине преобладают … цвета.
- Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
- В романе автор размышляет о …
- Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
- Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
- В качестве примера можно привести высказывание …
- Писатель заставляет нас задуматься о …
- Идею о … подтверждает …
Заключение:
- От картины веет …
- Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
- В заключение я хочу сказать, что…
- Можно сделать вывод о том, что…
- Таким образом, можно говорить о том, что …
- Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …
Для сочинения-повествования клише не используются. Его пишут как художественное произведение.
Для ваших мыслей не существует клише 🙂
Топ-5 секретов сильного сочинения
Секрет 1. Читайте оригинальные художественные и критические произведения, а не их краткое изложение, чтобы правильно подбирать литературные аргументы и не допускать фактических ошибок.
Секрет 2. Выбирайте тему, к которой можете подобрать для анализа минимум 2-3 произведения.
Секрет 3. Если не получается начать со вступления, пишите основную часть. Затем перечитайте работу, напишите введение и заключение.
Секрет 4. Доказывайте тезисы цитатами, историческими и биографическими фактами.
Секрет 5. Проверяйте работу на орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки минимум 2 раза: на черновике и после того, как переписали сочинение на чистовик.
Примеры сочинений
Видео о том, как писать сочинение
Вывод
Сочинение — это творческая работа. Чтобы написать сочинение правильно, покажите ваши личные размышления по теме, которые подтверждены литературными примерами. Ваше мнение не должно быть слишком простым и “колхозным”, покажите ваше понимание наивысших ценностей человека: верность, дружба, любовь к родине и др.
Следите, чтобы текст был логичным, целостным и грамотно оформленным.
Важно не забыть сделать вывод, который подведет итог вашим размышлениям.
Почему современному ученику легче напечатать сочинение на компьютере, чем написать «от руки»?
Почему современному ученику легче напечатать сочинение на компьютере, чем написать «от руки»?
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
Филонова Надежда Владимировна
1. Компьютер за тебя проверит ошибки.
2. Некоторые фразы можно скопировать из интернета, а иногда и сочинение целиком.
3. На это затрачивается намного меньше времени, чем если тебе надо писать.
Если вы считаете, что это недостаток и хотите его искоренить выход прост: если ребенок сдает сочинение в печатном виде поставить условие, сдачи и в электронном и проверить на антиплагиат(https://text.ru/antiplagiat), но предупредите, что в случае уникальности текста менее 50% вы поставите «2». Проблема исчезнет сама собой. Дети будут писать сочинения самостоятельно.
Мостовая Алевтина Николаевна
первый раз слышу об этом, где это видано, где это слыхано, чтобы сочинение на компьютере печатали, дикость какая-то, что это за нововведение и как долго практикуется?
Сочинение на тему Письмо другу
Письмо другу про удачный день 5 класс
Привет, Маруся! Как у тебя дела? Как поживаешь? Что у тебя нового? У тебя произошло что-нибудь интересное? У меня столько всего интересного произошло. НЕ знаю даже с чего начать — уж очень много интересных вещей было. Расскажу про самую удачную встречу этого лета. Обязательно жду от тебя ответное письмо. Я сейчас у бабушки на даче, пиши на этот адрес. Укажу обратный адрес на конверте.
Я сейчас такое расскажу. Обалдеешь! Это наверное, самое удивительное, что я когда-либо видел. Это самая невероятная история в моей жизни. Я вчера видел настоящую летающую тарелку. Честно, я не вру! Настоящая, прямо, как в фильмах. Мы ходили вечером с бабушкой в соседнее село за молоком, там то это и произошло. Мы шли через большое поле. Резко в небе загорелось белоснежное облако. Над нами появилась тарелка. Все небо стало белое-белое, как будто на дворе вовсе и не ночь. Мы сперва не поверили своим глазам и переглянулись с бабулей. Но нам не показалось — перед нами была настоящая летающая тарелка. Я сфотографировал ее на мобильный телефон, так что я покажу тебе все в школе.
Тарелка была серебристого цвета. Вокруг нее было много горящих огоньков, поэтому она очень ярко светилась. По размеру она была огромная, наверное, как футбольное поле, а может даже больше. Она пролетела над нами примерно за десять секунд, потом просто исчезла, также неожиданно, как и появилась. Бабуля была в шоке, она сразу позвонила всем родственникам и все рассказала. Я тоже маме сразу позвонил. Я в восторге. Это было потрясающе. Наверное, ты мне не поверишь, но это правда! Я теперь я считаю этот день самым удачным. Завтра мы позвоним в передачу про НЛО. Наверное мы станем звездами. К нам будут приходить из новостей и брать интервью.
Раньше жизнь у меня обычная и непримечательная. Но теперь все изменится — я чувствую. Это история с тарелкой принесет мне удачу! Жизнь наша изменится радикально.
Надеюсь мы скоро встретимся. Я уже жду школьный сезон, очень хочу показать тебе все фотографии. Интересно произойдет этим летом, что-то еще более интересное.Я очень соскучился! Твой друг Сашка.
Сочинение 2
Приветствую тебя, мой милый друг! Прошло уже полгода, как мы виделись с тобой в последний раз, да и писем от тебя не было давненько! Столько новых и интересных событий произошло за то время, как ты переехал и стал ходить в другую школу. Как бы мне хотелось рассказать тебе обо всем при личной встречи, но постараюсь выразить все свои эмоции и чувства печатным словом.
В наш дом, в пятый подъезд, въехали новые соседи, у них в семье трое детей. Мальчик, его, кстати, тоже зовут Иваном, будет учиться в параллельном классе. А две девочки-близнецы, Аня и Катя, в сентябре пойдут в первый класс. Мы с Ваней подружились, он хороший парень, разбирается в робототехнике, в своей старой школе он посещал кружок по информатике. Я уверен, что ты с ним тоже обязательно бы подружился. Кстати, наша классная руководительница, Анна Николаевна, с начала учебного года уходит в декрет, а замещать ее будет учитель химии.
На днях в нашем дворе установили новую детскую площадку, именно такую, о какой мы мечтали: много горок и каруселей, есть специальные спортивные тренажеры, оборудовали футбольное поле и баскетбольную площадку. Стало еще веселее и приятнее гулять во дворе. Каждые выходные мы «всем двором», по традиции, играем в «казаки-разбойники». Я уже жду не дождусь следующей субботы, чтобы сразиться с «разбойниками» из соседнего двора.
Завтра мы с Иваном собираемся съездить на рыбалку за город. Помнишь, как с тобой тоже ездили туда: купались, загорали на горячем песке, прятались в камышах от девчонок, а однажды наловили, аж, пять килограмм карасей. Было очень весело. Если б родители отпустили тебя ко мне в гости на пару дней, то мы бы обязательно снова съездили на этот прекрасный пруд. В следующий раз, когда буду писать тебе письмо, я обязательно вложу в конверт несколько фотографий с нашей поездки на рыбалку.
Забыл тебе написать, что я закончил этот учебный год на одни четверки, поэтому родители обещали купить мне новый телефон. А на секции по плаванию мне удалось сдать нормативы на второй юношеский разряд. Думаю, чтобы улучшить свой результат, в следующем году «запишусь» еще на кружок по легкой атлетике.
Надеюсь, что ты мне обязательно ответишь на это письмо, расскажешь о том, что нового и интересного происходит в твоей жизни. Крепко жму твою руку и с нетерпением жду нашей встречи!
Письмо 3
Привет, дорогой друг. Я знаю, что давно не писал тебе, не спрашивал, как у тебя дела. Но, честно говоря, у меня совершенно не было времени!
Вообще, в Исландии мне тоже понравилось. Мы искупались в горячем источнике в Голубой лагуне. Она действительно голубая! Я даже вначале не поверил своим глазам. А еще в Исландии есть очень маленькие пони. Они такие забавные!
Ну вот, мне уже пора идти, мама говорит, что нужно разобрать вещи. Надеюсь, что скоро ты приедешь, и мы весело проведем вместе время!
Сочинение Письмо другу
Я рад тебе написать, друг мой!
Знаешь, от этих сочинений, от этих упражнений, где нужно написать письмо другу, ответив на вопросы и задав свои, так устаёшь! Они так надоедают! Вот мы на английском каждый урок по одному письму пишем – готовимся к экзамену. А ещё на дом задают. Так, говорю, так надоедает, что хоть никому не пиши. Лучше звонить… И вообще, почему у письма должна быть вот такая прямо структура? Понятно, что в сочинении вступление, аргументы (плюсы и минусы), выводы, если о каком-то вопросе речь спорном. Но письмо, это ведь не официальный документ, хотя бывают и такие! Почему я, когда тебе пишу, должен придерживаться каких-то вступлений… Соблюдать объем! Нет, тут, как сердце ляжет… То есть как рука пойдёт. Всякие схемы нужны лишь для того, чтобы написать, когда особо не о чем. Или, наоборот, слишком много мыслей, в них утонуть можно… Другого человека утопить. А если всё нормально у «сочинителя», то схемы только мешают. Они будто убивают творчество, живое общение…
Кстати, раньше было интересней – сочинять от руки, а теперь, если печатаешь, то уже не совсем то. Конечно, тебе ошибки исправят и всё такое, но не то это, не то.
Я помню в детстве, когда мы писали друг другу письма из картинок – рисовали прямо. Информации в этих письмах было не так уж много, но вот настроение! Краски. Я даже один раз изрисовал конверт. Боялся, что на почте не возьмут это письмо. Но всё нормально. Мы тогда, по-моему, нормально буквы не знали ещё… Помнишь, как забавно было? Я нарисовал комикс про поход в зоопарк, а ты сделал карикатуру на брата!
Вот, а теперь я должен спросить у тебя о новостях. Но я не собираюсь! Почему? Да ты и так знаешь, что я очень интересуюсь твоей жизнью… И так напишешь! Раз друг, то лишняя вежливость не нужна. Как там твои родители, к слову? Привет им!
Ещё надо, чтобы лист занять, о погоде пару слов. Погода разная у нас. То дождь, то солнце! То солнце, то дождь. Ничего особенного, по сезону.
Вот интересно, что это упражнение заставило меня вспомнить, как мы раньше писали друг другу письма. Или рисовали их. Сейчас только всё через Интернет… Но в письмах тоже что-то есть, такой особый дух. И мысли как-то в порядок приводятся. А если уж пишешь от руки.
Всё, с наилучшими. На «созвоне»!
2, 3, 5, 7, 8 класс
Спасибо тебе за твое письмо. Прости, что так поздно отвечаю. У меня было много дел. Как твои дела? Что у тебя нового? Как там твоя собака поживает? Не отвезли ее еще в деревню?
У меня все хорошо. Правда в школе очень много задают. Делаю уроки до позднего вечера и очень устаю. Даже времени поиграть на компьютере нет.
На день рождения мне подарили новый велосипед. Я уже несколько раз катался на нем и даже два раза сильно упал. Но папа говорит, что без падений не научишься кататься. Ведь когда ребенок учится ходить, он же тоже падает.
Еще у папы сломалась машина. Он отвез ее в мастерскую и там ему сказали, что нужно много разных деталей поменять. Это очень дорого и папа пока поставил машину в гараж и не чинит ее.
Мы с братом стали ютуберами. У нашего канала две тысячи подписчиков. Мы выкладываем там прикольные видео. Некоторые из них мы снимаем в школе, а некоторые у его друга дома. У моего брата очень крутой друг. Его зовут Славик. Он живет за городом в трехэтажном доме. Его родители очень богатые люди. Я всего раз был у него в гостях, но до сих пор нахожусь под впечатлением. Чего у него там только нет! Столько дорогих гаджетов! Даже бассейн на первом этаже есть. Но, когда я там был, нам не разрешили купаться в нем.
Если я буду хорошо учиться и исправлю тройки по математике и русскому, мои родители обещали подарить мне собаку. Так что, возможно, скоро мне понадобится твоя помощь. Ты же уже знаешь, как нужно дрессировать собак. Будешь меня учить, а я буду учить мою собаку. Надеюсь, мне попадется умная собака и понятливая. Я хочу или овчарку или лабрадора. Кого ты мне советуешь? Кого легче дрессировать? Я хочу научить собаку разным прикольным штукам, снять потом все на телефон, и можно будет выложить это на нашем с братом канале.
А еще я недавно подрался с одноклассником. Помнишь я тебе рассказывал про Мишку Одноступова? Так вот, он меня уже так достал, что я предложил ему после школы подраться. Этот Мишка старше меня на два года, хоть и учится в нашем классе. Наверно, он на второй год оставался. И еще он сильный, как сто чертей. Может даже борьбой занимается, потому что приемчики у него очень профессиональные. В общем навалял он мне будь здоров, но я тоже ему хорошенько врезал. Даже зуб, по-моему, один выбил ему. А он мне глаз подбил и губу рассек. Мама потом ругала меня сильно, но я не о чем не жалею. А папа сказал, что мужчину шрамы только украшают. А еще папа обещал, когда будут деньги, отдать меня на самбо, чтобы я научился хорошо драться и всегда всех побеждал.
Ну вот кажется и все мои новости. Пиши! Не пропадай! И почаще на наш канал заходи, ставь нам лайки! Пока!
Также читают:
Картинка к сочинению Письмо другу
Популярные сегодня темы
Учитель это не просто профессия, а призвание человека, чей труд способствует становления и развитию других. Роль учителей в современном обществе неоценима, так как именно они закладывают морально нравственный фундамент ребенка
Роман Михаила Юрьевича Лермонтова написан в тяжелые годы для страны, за каждую ошибку человека могли сослать в Сибирь. Каждый пытался выжить и обвинить другого человека во всех грехах.
В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» героев мало, но все занимают особое место в повествовании. Среди второстепенных персонажей выделяется образ директора школы, Василия Андреевича.
В данном произведении затрагивается самая главная тема в наше с Вами время о смысле жизни. Автор описывает проблемы, над которыми нужно задуматься читателям, особенно молодого возраста
Источник
5 примеров, как написать письмо другу
На уроках русского языка часто дается задание написать письмо своему другу. В данной статье рассмотрим, как писать письмо другу.
Написанное на уроках русского языка дружеское письмо не предполагает, что ученик действительно отправит это письмо. Однако, когда ученик составляет письмо, он должен думать о том, что отправит это письмо, чтобы сделать письмо более реалистичным.
С чего начать сочинение-письмо
Чтобы правильно выполнить задание, в котором дано составить письмо другу, нужно строить письмо по определенному плану:
Перед началом написания письма необходимо четко осознать, на какую тему будет вестись разговор.
В некоторых письмах используются постскриптумы, находящиеся в самом конце всего высказывания.
Письмо имеет ряд своих особенностей. Так как адресат и адресант являются друзьями, письмо носит личный характер. Здесь отсутствуют черты официально-делового и научного стиля. Адресант использует разговорную лексику, в тексте наблюдается большое количество простых и неполных предложений.
Письмо должно строиться как диалог, чтобы адресат мог ответить на письмо. Это означает, что в письме должны быть вопросы, на которые должен будет ответить собеседник в своем письме.
Письмо другу – сочинение-впечатление
Привет, Маруся! Как у тебя дела? Как поживаешь? Что у тебя нового? У тебя произошло что-нибудь интересное?
У меня столько всего интересного произошло. Не знаю даже с чего начать — уж очень много интересных вещей было. Расскажу про самую удачную встречу этого лета. Обязательно жду от тебя ответное письмо. Я сейчас у бабушки на даче, пиши на этот адрес. Укажу обратный адрес на конверте.
Я сейчас такое расскажу. Обалдеешь! Это, наверное, самое удивительное, что я когда-либо видел. Это самая невероятная история в моей жизни.
Я вчера видел настоящую летающую тарелку. Честно, я не вру! Настоящая, прямо, как в фильмах. Мы ходили вечером с бабушкой в соседнее село за молоком, там то это и произошло. Мы шли через большое поле. Резко в небе загорелось белоснежное облако. Над нами появилась тарелка. Все небо стало белое-белое, как будто на дворе вовсе и не ночь.
Мы сперва не поверили своим глазам и переглянулись с бабулей. Но нам не показалось — перед нами была настоящая летающая тарелка. Я сфотографировал ее на мобильный телефон, так что я покажу тебе все в школе.
Тарелка была серебристого цвета. Вокруг нее было много горящих огоньков, поэтому она очень ярко светилась. По размеру она была огромная, наверное, как футбольное поле, а может даже больше. Она пролетела над нами примерно за десять секунд, потом просто исчезла, также неожиданно, как и появилась. Бабуля была в шоке, она сразу позвонила всем родственникам и все рассказала. Я тоже маме сразу позвонил. Я в восторге. Это было потрясающе.
Наверное, ты мне не поверишь, но это правда! Я теперь я считаю этот день самым удачным. Завтра мы позвоним в передачу про НЛО. Наверное, мы станем звездами. К нам будут приходить из новостей и брать интервью.
Раньше жизнь у меня обычная и непримечательная. Но теперь все изменится — я чувствую. Это история с тарелкой принесет мне удачу! Жизнь наша изменится радикально.
Надеюсь мы скоро встретимся. Я уже жду школьный сезон, очень хочу показать тебе все фотографии. Интересно произойдет этим летом, что-то еще более интересное. Я очень соскучился!
Образец письма подружке
Привет, Надюш! Так хотелось написать тебе, пока была в поездке.
Мое лето прошло просто замечательно. Вместе с родителями я ездила на море. Кстати, не помню, а ты когда-нибудь была на море?
Каждый день мы ходили купаться. Ты же знаешь, я совсем не умею плавать. Так вот, папа учил меня плавать. Не сказала бы, что теперь это получается у меня прекрасно, но сдвиги все же есть. Не понимаю, как ты плаваешь на спине?!
Я даже боюсь заходить в воду, а ты так спокойно держишься на ней. Ну вот, из-за того, что я очень часто была в воде, это лето запомнится мне навсегда. А как ты провела свои каникулы?
Очень соскучилась по тебе! Надеюсь, скоро приедешь в гости! Жду ответа! Пока!
Письмо-ответ другу
Дорогой друг, как давно мы с тобой не виделись! Твое письмо я получил еще неделю назад, оно меня очень обрадовало. Сейчас выдалась свободная минутка, я решил ответить тебе.
Это лето я провожу на даче с родителями и младшей сестренкой. В город выезжаем очень редко. Но меня и не тянет туда. На даче очень хорошо. Погода стоит отличная, очень жарко. Мы всей семьей каждый день ходим на реку купаться и загорать.
Проводим на пляже много времени. В такую погоду там находятся все дачники. Мама купила нам с сестрой по надувному матрасу, а мне еще ласты. В них я могу плыть очень быстро. Однажды я даже хотел переплыть с одного берега на другой, но папа не разрешил мне. На будущий год я обязательно сделаю это.
У нас с сестренкой есть одно развлечение. По средам мы всегда ходим вдвоем на рыбалку. Накануне вечером сестра обязательно подготавливает нам еду, которую надо взять с собой. А я копаю червей и беру с собой прикорм для рыб. Встаем мы на рыбалку очень рано. На улице в это время дня еще сыро и прохладно, поэтому одеваться приходится теплее. Идя назад мы уже снимаем наши ветровки.
Ходим мы на рыбалку всегда в одно и то же место. Это наше любимое озеро с камышами и утками. В этом году там много маленьких утят. Мы их подкармливаем хлебом, который остается у нас после завтрака. Рыбу, которую я ловлю, мы относим маме. Если попалась крупная рыба, то мама готовит нам ее на обед. А если маленькая, то отдает соседскому коту Ваське. Тот очень радуется нашему улову.
Дни летят незаметно. Уже прошел целый месяц каникул. Я уже начинаю немного скучать по школе и по своим одноклассникам. Быстрей бы всех увидеть, узнать, как они провели лето.
Напиши мне, что у тебя нового, как поживает твой брат Андрюша. Мне очень интересно, что у вас происходит.
До свидания. До встречи осенью на перекличке.
Сочинение-рассказ Письмо другу
Я рад тебе написать, друг мой!
Знаешь, от этих сочинений, от этих упражнений, где нужно написать письмо другу, ответив на вопросы и задав свои, так устаёшь! Они так надоедают!
Вот мы на английском каждый урок по одному письму пишем – готовимся к экзамену. А ещё на дом задают… Так, говорю, так надоедает, что хоть никому не пиши. Лучше звонить… И вообще, почему у письма должна быть вот такая прямо структура?
Понятно, что в сочинении вступление, аргументы (плюсы и минусы), выводы, если о каком-то вопросе речь спорном. Но письмо, это ведь не официальный документ, хотя бывают и такие! Почему я, когда тебе пишу, должен придерживаться каких-то вступлений… Соблюдать объем! Нет, тут, как сердце ляжет… То есть как рука пойдёт.
Всякие схемы нужны лишь для того, чтобы написать, когда особо не о чем. Или, наоборот, слишком много мыслей, в них утонуть можно… Другого человека утопить. А если всё нормально у «сочинителя», то схемы только мешают. Они будто убивают творчество, живое общение…
Кстати, раньше было интересней – сочинять от руки, а теперь, если печатаешь, то уже не совсем то. Конечно, тебе ошибки исправят и всё такое, но не то это, не то.
Я помню в детстве, когда мы писали друг другу письма из картинок – рисовали прямо. Информации в этих письмах было не так уж много, но вот настроение! Краски. Я даже один раз изрисовал конверт. Боялся, что на почте не возьмут это письмо. Но всё нормально. Мы тогда, по-моему, нормально буквы не знали ещё… Помнишь, как забавно было? Я нарисовал комикс про поход в зоопарк, а ты сделал карикатуру на брата!
Вот, а теперь я должен спросить у тебя о новостях. Но я не собираюсь! Почему? Да ты и так знаешь, что я очень интересуюсь твоей жизнью… И так напишешь! Раз друг, то лишняя вежливость не нужна. Как там твои родители, к слову? Привет им!
Ещё надо, чтобы лист занять, о погоде пару слов. Погода разная у нас. То дождь, то солнце! То солнце, то дождь. Ничего особенного, по сезону.
Вот интересно, что это упражнение заставило меня вспомнить, как мы раньше писали друг другу письма. Или рисовали их. Сейчас только всё через Интернет… Но в письмах тоже что-то есть, такой особый дух. И мысли как-то в порядок приводятся. А если уж пишешь от руки.
Всё, с наилучшими. На «созвоне»!
Письмо другу на английском с переводом
Thank you for your letter! Lovely to hear from you! I’m glad to hear that you’ve passed your driving test! Congratulations!
I didn’t answer you for a long time, because I was very busy working. Thanks for the good idea. I used it in my presentation of a new project. Your advice was very helpful.
As for your question, just do the exercises every day. Don’t be lazy and try to find 25–30 minutes a day to devote to sports for your health. It will be difficult at first, but after three weeks regular exercise will become a habit.
Sorry. I have to go. I hope my advice was helpful.
Give my best regards to your mum. Write back soon. Looking forward to hearing from you.
Your friend, Daniel.
Вариант перевода на русский:
Спасибо за твое письмо! Так мило получить от тебя весточку. Я рад узнать, что ты сдала на права! Мои поздравления!
Я долго тебе не отвечал, так как был очень занят работой. Кстати, спасибо за хорошую идею. Я использовал ее в своей презентации нового проекта. Твой совет был очень полезным.
Что касается твоего вопроса, то просто каждый день выполняй упражнения. Не ленись и старайся находить 25–30 минут в день уделять занятиям спортом для своего здоровья. Сначала будет тяжело, но уже через три недели регулярные упражнения войдут в привычку.
Извини. Мне нужно идти. Надеюсь, мой совет был полезен.
Передавай привет маме. Напиши мне поскорее. Очень жду от тебя новостей.
Читайте также: Раскольников – характеристика главного героя «Преступления и наказания».
Чтобы выполнить задание, предполагающее написать дружеское письмо, нужно писать его в соответствии с реальностью. Вначале нужно поприветствовать друга, затем раскрыть тему и основную мысль, после – попрощаться.
В носящем личный характер письме можно использовать разговорную лексику и другие черты разговорного стиля. Письмо нужно строить так, чтобы на него можно было ответить.
Источник
Письмо другу
Всего получено оценок: 562.
Всего получено оценок: 562.
На уроках русского языка часто дается задание написать письмо своему другу. В данной статье, предназначенной для учеников 8 класса, рассмотрим, как писать письмо другу.
Определение
Письмо другу – написанный учеником текст, вымышленно посылаемый другу для сообщения какой-либо информации.
Написанное на уроках русского языка дружеское письмо не предполагает, что ученик действительно отправит это письмо. Однако когда ученик составляет письмо, он должен думать о том, что отправит это письмо, чтобы сделать письмо более реалистичным.
Чтобы правильно выполнить задание, в котором дано составить письмо другу, нужно строить письмо по определенному плану:
Перед началом написания письма необходимо четко осознать, на какую тему будет вестись разговор.
В некоторых письмах используются постскриптумы, находящиеся в самом конце всего высказывания.
Особенности
Письмо имеет ряд своих особенностей. Так как адресат и адресант являются друзьями, письмо носит личный характер. Здесь отсутствуют черты официально-делового и научного стиля. Адресант использует разговорную лексику, в тексте наблюдается большое количество простых и неполных предложений.
Письмо должно строиться как диалог, чтобы адресат мог ответить на письмо. Это означает, что в письме должны быть вопросы, на которые должен будет ответить собеседник в своем письме.
Образец
Приведем конкретный пример письма другу на русском языке:
Мое лето прошло просто замечательно. Вместе с родителями я ездила на море. Кстати, не помню, а ты когда-нибудь была на море?
Каждый день мы ходили купаться. Ты же знаешь, я совсем не умею плавать. Так вот, папа учил меня плавать. Не сказала бы, что теперь это получается у меня прекрасно, но сдвиги все же есть. Не понимаю, как ты плаваешь на спине?! Я даже боюсь заходить в воду, а ты так спокойно держишься на ней. Ну вот, из-за того, что я очень часто была в воде, это лето запомнится мне навсегда. А как ты провела свои каникулы?
Очень соскучилась по тебе! Надеюсь, скоро приедешь в гости! Жду ответа! Пока!
Что мы узнали?
Чтобы выполнить задание, предполагающее написать дружеское письмо, нужно писать его в соответствии с реальностью. Вначале нужно поприветствовать друга, затем раскрыть тему и основную мысль, после – попрощаться. В носящем личный характер письме можно использовать разговорную лексику и другие черты разговорного стиля. Письмо нужно строить так, чтобы на него можно было ответить.
Источник
Сочинения в жанре дневника или письма. ( методические рекомендации из опыта работы)
Сочинения в жанре дневника или письма.
( методические рекомендации из опыта работы)
учитель русского языка и литературы
МКОУ Соляновской СОШ
Сочинения в жанре дневника или письма.
( методические рекомендации из опыта работы)
Сочинения в жанре дневниковых записей могут быть разных видов:
• дневник, написанный от лица очевидца событий (возможно, придуманного учеником);
• дневник, ведущийся от лица литературного героя;
• дневниковые записи от лица ученика, который постепенно осваивает какое-либо произведение или изучает творчество писателя.
Сочинения в жанре писем тоже имеют несколько видов:
• письмо от лица ученика своему родственнику, подруге, другу и т. д.;
• письмо от лица литературного героя.
Дневник и письмо от лица литературного героя совпадают в том, что это сочинения-стилизации. Здесь важны два момента:
ученик должен хорошо знать текст: сюжет, причинно-следственные связи в произведении, понимать поступки героя, уметь их мотивировать;
от ученика требуется хорошее понимание психологии героя: ему необходимо вжиться в характер персонажа, понять его образ мыслей и суметь их передать, т. е. нужно овладеть стилем чужой речи.
Пишущий должен жить, думать, действовать в соответствии с логикой жизни героя в художественном произведении, логикой развития сюжета и композиции. В этом жанре сочинений и проявляется способность к перенесению, сформированная в детской игре. Важно только, чтобы нетрадиционность жанра не увлекла сочинителя настолько, что ради формы он будет готов поступиться содержанием
Весёлая и поучительная история про отличника Колю, решившего завести дневник, чтобы записывать в него умные мысли и интересные события, которые произойдут с ним летом. Сначала ничего интересного не случалось, но потом ребята из Колиного класса решили организовать свою пасеку и разводить пчёл. Для этого надо было выехать на дачу, за город.
И здесь начинаются приключения.
Дневник 13-летнего мальчика. Поэтичная притча о семье, о любви и преданности. О том, что мечты могут и должны сбываться. Решая «детские» проблемы, герой ищет и находит выход, да так, что взрослым впору у него поучиться.
Анализ дневниковых записей стал основой для заполнения таблицы
« Отличительные особенности жанра дневниковых записей»
Указать число, год, иногда время суток.
Запись ведется от 1 лица на основе личных впечатлений
Монологичность, отрывочность мыслей, краткость записей, наличие односоставных и восклицательных предложений
Далее я обратила внимание обучающихся на то, что дневниковая запись является текстом: повествование с элементами рассуждения, рассуждение с элементами описания и т.д. Запись в дневнике может иметь свободную форму:
исповедь-самооценка своей деятельности;
анализ событий дня и собственного поведения;
размышление над увиденным и услышанным.
Опыт практической работы показывает, что детям понятна только та тематика, которая соответствует целям, стоящим перед сочинением. Поэтому в 5-6 классах предлагаю «свободные» темы в рамках программы по русскому языку по плану.
Источник
Зачем писать сочинение
Сочинение — письменная самостоятельная работа, которая демонстрирует умение автора излагать мысли по заданной теме. Как правило, сочинения пишутся только от руки.
Написание сочинений развивает:
- логическое мышление;
- умение критически мыслить;
- навык поиска необходимой информации;
- творческое начало;
- навык грамотно формулировать мысли.
Сочинение отличается от эссе по литературе, истории или английскому языку по структуре и целям.
Типы сочинений
Существуют популярные типы сочинений, которые чаще всего пишут на заданную тему, по конкретному художественному произведению, картине.
Сочинение-повествование
Самостоятельное произведение с сюжетом или часть сочинения-рассуждения.
Сочинение-описание
Оценку могут повысить детали из истории произведения или малоизвестные нюансы (скачать пример)
Рассказ о событии, герое, картине и т.д.
Нужна помощь в написании работы?
Внимание! Если сомневаешься, что получиться написать хорошую курсовую, реферат или диплом, то доверь это профессионалам. Сроки от 1 дня, цены от 500 рублей.
Подробнее
Сочинение-рассуждение
Представляет собой аргументированный ответ на заявленную в теме проблему. В сочинениях этого типа важно четко и понятно сформулировать тему. Она должна быть краткой, актуальной и интересной.
Почему эссе — это не сочинение
Эссе часто относят к сочинениям, однако на деле у этих работ совсем разные цели и задачи.
Для сочинения характерна объективное отношение к теме. Автор описывает события или рассуждает на заданную тему, но при этом он говорит о фактах, и только в заключительной части может высказать собственную точку зрения.
Эссе — это только отношение автора к теме. Для его выражения, автор использует все языковые инструменты, которыми владеет: сленг, жаргоны, иностранные слова без перевода, сниженную лексику. В тексте автор показывает себя и свое очень субъективное отношение.
Критерии оценки сочинение
При оценке используются следующие критерии:
- Объем работы. Строгие требования есть только для итоговой аттестации. В остальных случаях объем называет преподаватель. В общем случае минимальный объем сочинения составляет 250 слов, рекомендуемый — 350 слов.
- Самостоятельность автора и полнота раскрытия темы. Преподаватели проверяют соответствие сочинения заданной теме, использование литературных аргументов, знание источников (например, художественного произведения или исторических событий).
- Грамотность. В сочинениях обязательно проверяются речевые, орфографические, пунктуационные ошибки. С одной стороны, кому-то проще написать в сочинении своими словами те выражения, которые он сможет написать без ошибок (в отличие от диктанта, где нужно придерживаться задания). Но с другой стороны, сочинение автора с бедным словарным запасом и примитивными выражениями вряд ли получит высокую оценку.
В школе за сочинение ставят, как правило, две оценки: первую — за содержание и структуру текста, вторую — за грамотность. Экзаменационная работа в 11 классе оценивается как «зачет» или «незачет».
Структура сочинения
Сочинение строится по стандартному шаблону и должно обязательно включать три части: вступление, содержательная часть, заключение.
Нужна помощь в написании работы?
Внимание! Если сомневаешься, что получиться написать хорошую курсовую, реферат или диплом, то доверь это профессионалам. Сроки от 1 дня, цены от 500 рублей.
Подробнее
Вступление (введение, вводная часть)
Введение — это краткое обозначение темы, основных аспектов текста, постановка вопроса, который будет раскрываться в сочинении. Здесь можно обозначить время и место действия, дать основную информацию о произведении или начать размышление над понятием темы работы.
Пример
«Что такое счастье?»
“Описать понятие «счастье» невозможно, можно описать ощущения, чувства, состояние. Ощущение счастья может выражаться едва заметно, когда посмотришь в глаза человека, а они излучают радость, восторг. Или же «откровенное» счастье, когда человек способен полететь, взмыть к облакам, обнять всю землю.”
Содержательная (основная) часть
Это главный компонент сочинения, который должен занимать не меньше 2/3 всего объема работы.
Для сочинения-повествования используется стандартная схема: завязка, кульминация, развязка. По сути, это художественное произведение, в котором можно использовать фигуры речи для раскрытия образа героев.
Нужно ли полностью пересказывать сюжет? Зависит от требований вашего преподавателя. В школе от вас, скорее всего, потребуют пересказа сюжета, в вузе больше акцент делается на героях, их мотивах и чувствах.
Пример
Сюжет начинается как обычный детектив. В небольшом городке убивают маленького мальчика, подозрения падают на его тренера по бейсболу. Главный герой-детектив с большим опытом тщательно собирается доказательства, а потом арестовывает подозреваемого.
Однако Стивен Кинг не носил бы звание короля ужасов, если бы расследование убийства на этом и заканчивалось. Чем больше в него погружается главный герой, тем больше он сомневается, что убийца — человек.
Для сочинения-рассуждения применяется четкая структура: тезис, доказательство, вывод. Оптимальное число доказательств — два. Одно доказательство может выглядеть неубедительно, а три — слишком перегружать текст.
Как найти аргументы, доказывающее вашу точку зрения? Нужно повторить свой тезис и спросить — почему?
Пример
«Что такое счастье?»
“Бывает счастье, когда получил то, чего давно желал. А бывает, когда увидел закат невероятных красок или радугу в полнеба.
Человек — странное создание. Он может годами помнить плохое, а хорошее забыть на следующий же день. Тогда как такому человеку представляется история его жизни? Как сплошной кошмар, одни обиды и неприятности, разочарования и болезни. Зачем тогда такому человеку дана жизнь? Он «кузнец своего счастья», он создатель своей обители, он художник, который окрашивает мир своими красками, он создатель своего круга друзей. На что же он жалуется?
У другого человека, казалось бы, ничего нет, он не оброс материальными ценностями, не устроил свой быт, но душа его поет, он открыт, он вмещает весь мир и готов поделиться тем, что доступно всем, нужно только уметь видеть и чувствовать.
Почему, например, старость выглядит так по-разному? Один пожилой человек вечно в суете, заботах, ему интересно жить, он торопится обменяться с жизнью впечатлениями, он выглядит молодо, от него заряжаешься здоровой энергией. А другой — пенсионер, в вечной зависти к молодости, что ничего не успел, не доделал, не достроил, недолюбил. А кто мешает делать это сейчас? Ведь годы идут, и ты еще живешь! Ушла молодость и зрелость, пришла мудрая, добрая старость. Почему одних стариков любят, других нет? Одного увидишь на улице и влюбляешься, а от другого бежишь, сломя голову.”
Для сочинения-описания приводится характеристика рассматриваемого объекта или героя.
При необходимости в этой части говорится об отношении автора произведения к своему детищу, мысли подкрепляются примерами или цитатами, которые могут быть взяты из биографических книг об авторе, его интервью, дневников.
Некоторые преподаватели разрешают использовать цитаты, которые были заранее подготовлены. Если же это не ваш случай, не цитируйте автора, когда не уверены в достоверности цитаты.
Пример
У главного героя был большой опыт рефлексии. Много лет он регулярно ходил к психологу, где под микроскопом рассматривал свое прошлое. Еще дольше он вел дневник, в который записывал свои чувства.
Заключение
В третьей части составляются выводы, которые подводят итог текста, логически завершая предыдущие элементы работы. Правильно составленный вывод углубляет тему или заявленную в начале сочинения проблему.
Нужна помощь в написании работы?
Внимание! Если сомневаешься, что получиться написать хорошую курсовую, реферат или диплом, то доверь это профессионалам. Сроки от 1 дня, цены от 500 рублей.
Подробнее
В сочинении-повествовании и сочинении-описании заключение содержит личное отношение или впечатление автора текста. Сочинение-рассуждение должно содержать в выводах следующие элементы:
- доказаны ли поставленные тезисы;
- предложенные автором советы или прогноз;
- может присутствовать риторический вопрос или обращение к читателю.
Пример
«Что такое счастье?»
“Счастье доступно в любом возрасте. Насколько богат внутренний мир человека, настолько и разнообразно ощущение счастья. Если малыш орет от того, что он хочет мороженого, в результате измотанные родители покупают ему вожделенное «Эскимо». Счастлив ли малыш? Нет, хотя на его лице читается явное удовольствие. Он просто получил тот сладкий кусочек, который хотел, а его родители будут впоследствии лечить его ангину или не смогут купить хлеб, так как деньги потрачены на сладость.
Счастье должно быть объемным. Если оно касается тебя одним боком, то другим соединяет тебя с тем, что вызывает радость. Например, солнце — это счастье: оно обогревает миллиарды людей, показывает мир в своих лучах. Оно одно на всех. Поэтому чем больше людей охвачено этим невероятным ощущением, тем богаче они будут проживать свои жизни, делясь им с окружающими.”
Советы по написанию качественных сочинений
Тренируясь писать сочинения «для себя», выбирайте интересные вам темы, по которым хотелось бы высказать свое мнение, и не забывайте о следующих правилах:
- перед началом работы составьте план с подпунктами, в процессе написания меняйте его;
- читайте больше классической литературы, обращайте внимание на литературные обороты и аргументы, выписывайте для себя интересные цитаты;
- по возможности выбирайте тему, для которой у вас достаточно фактического материала;
- проверяйте в сочинении наличие ошибок и в черновике, и после переноса на чистовик;
- если у вас сочинение-рассуждение, используйте клише, которые помогут структурировать текст, но не больше 3 на страницу;
- не используйте слов и терминов, в значении которых сомневаетесь.
Важно! Пишите о том, что знаете. Если вы не успели заранее подготовится, пишите только о том, в чем действительно уверены.
Видео, как написать сочинение
Примеры сочинений
Выводы
Сочинение — это письменная творческая работа, которая является не только обязательной для многих, но и полезной для каждого. Такой вид заданий развивает воображение и структурное мышление, помогает совершенствовать письменную речь и оформление мыслей.
Сочинения могут быть повествовательными, описательными или включать рассуждения, но любое состоит из вступления, основной части и заключения. В зависимости от типа сочинения, к ним предъявляются разные требования.
Сочинение — это письменный тип самостоятельной работы, в которой ученик или студент излагает свои собственные мысли и рассуждения. Для написания действительно хорошего и правильного сочинения ученик должен обладать богатым словарным запасом, начитанностью по теме задания и уметь грамотно излагать свои мысли на бумаге на русском языке.
Сочинения бывают разных видов. Самые распространенные в школе сочинения это рассуждение и повествование. Отличаются они характером написания и содержанием. Сочинение-рассуждение дает возможность высказать ученику свое мнение относительно какого-либо события, проблемы или произведения. Часто такие сочинения пишут на уроках литературы, русского или иностранного языка. Ярким примером задания сочинения может быть рассуждение о том, что имел в виду автор в какой-либо конкретной фразе или своем произведении в целом. В сочинении-повествовании ученик рассказывает о каком-то конкретном событии. Например «Как я провел лето».
Еще одним видом сочинения является эссе. Его достаточно часто пишут студенты высших учебных заведений по различным гуманитарным наукам. Хотя и в школе такой вид сочинений встречается достаточно часто. В эссе важно изложение своего личного мнения и своих собственных мыслей художественным словом. При любом виде подобных работ очень важно правильное оформление сочинения.
Как подготовится к сочинению
Любое сочинение необходимо начинать с составления плана. Важно ознакомиться с заданием, изучить доступные материалы и статьи по теме, и четко понять все правила и требования к тексту. Сбор материала занимает больше всего времени при подготовке к написанию сочинения. Если сочинение пишется по произведению классика, то стоит внимательно прочитать данное произведение и хорошо осмыслить его. Выпишите себе несколько основных цитат из произведения, это станет однозначным плюсом в вашей работе, а также украсит ее. Старайтесь писать цитаты на языке оригинала. Если же, например, вы пишите сочинение о каком-либо историческом событии, то обязательно ознакомьтесь с мнением известных людей и статьями, возможно их цитаты вам также пригодятся в вашей работе. Не бойтесь заимствовать материалы из других источников, только делать это стоит аккуратно. Полностью переписать слово в слово отзыв другого человека и выделить фразу в цитату — это далеко не одно и тоже. Большим плюсом будет делать отсылки на известные произведения, даже если вы пишите сочинение не по литературе. Например, в эссе по психологии на тему проблем воспитания уместным будет сказать о том, что это извечная проблема, ведь о ней писал еще Тургенев в своем произведении «Отцы и дети».
Структура сочинения и содержание
Существует три основные части текста, которые обязательно должны присутствовать в сочинении. Их наличие требуется обязательно, а образец всегда можно найти на нашем сайте.
Вступительная часть должна коротко рассказать о том, что будет повествоваться в сочинении. Это является началом сочинения. Необходимо кратко изложить суть вопроса или проблемы, выделить ключевые тезисы, заинтересовать. Введение призвано познакомить его читателя с темой работы, но оно должно быть выполнено в лаконичной форме и не перегружать информацией.
Содержательная часть является основой повествования. Тут уже необходимо детально раскрыть тему, написать свое мнение или мнение великих людей относительно конкретного вопроса. В сочинении допускается выражение собственных взглядов и добавление эмоций. Содержательная часть сочинения самая большая по объему и информативности. Пользуйтесь литературным словом. Соблюдайте последовательность и логичность в тексте. Очень важно, чтоб у различных частей сочинения были свои выводы и при этом они были связаны со следующей частью текста логически. Обязательно доводите мысль до конца и аргументируйте ее. Выражайте свою личную позицию и позицию автора, сравнивайте их.
Выводы — это заключительная часть сочинения. Тут автор должен высказать свои заключения относительно темы вопроса. Важно не повторяться с основным текстом, а лишь подбить итог всей работы.
Еще один структурный элемент, который часто используется в сочинениях — это эпиграф. Его пишем перед вступлением и после темы сочинения. Его необходимо прописать в правой стороне листа, указав при этом фамилию автора. Если эпиграф был взят из какого-либо произведения, то указывается его название и год публикации.
Некоторые сочинения требуют наличие плана. Его пишем после эпиграфа. План выглядит как оглавление, только в нем не указываются номера страниц.
Если вы пишете эссе, то оформление сочинения требует наличие титульного листа и списка литературы. Эссе считается уже как исследовательская работа, поэтому оформляется по правилам и требованиям ГОСТа. В эссе также нумеруются страницы. На титульном листе указывается не только тема работы, но и название учебного заведения, а также информация об авторе. В конце титульного листа указывается город и год создания работы. Образец титульного листа можно найти на нашем сайте.
Требования к оформлению сочинения
Техническое оформление сочинения играет также немаловажную роль при итоговой оценке работы. Если сочинение выполняется от руки, то важно писать его красивым и читаемым почерком. Старайтесь избегать грамматических и пунктуационных ошибок, ведь излишние замазывания создадут плохое впечатление у преподавателя.
Если сочинение печатается на компьютере, то по умолчанию используется шрифт Times New Roman, 14 кегль с полуторным интервалом.
При любом виде написания важно помнить основные правила и требования:
- Тема сочинения не берется в кавычки.
- Цитаты выделяются в кавычки и указывается автор цитаты и год, по возможности.
- Обязательно делите текст на абзацы, отдельно выделяйте личные размышления по теме.
- Даты оформляются арабскими цифрами, века — римскими. Иные числительные пишем прописью.
- Если в сочинении используется стих, то его пишем со следующей строки, посередине без использования кавычек. Обязательно сохраняйте авторскую пунктуацию.
Сочинение по абсолютно любому предмету должно не только детально раскрывать тему вопроса, но и соответствовать всем главным правилам и требованиям по его оформлению.