Ответы на гос экзамены по логопедии

Шпаргалки и ответы к государственному экзамену по логопедии.

  Недостатки произношения свистящих и шипящих звуков называются сигматизмом, замена свистящих звуков шипящими или другими звуками русского языка называется парасигматизмом.

Шипящие звуки. Коррекционная работа по постановке шипящих звуков.
Звуки ш и ж (шипящие) относятся к группе средненёбных. При произношении звука ш части артикуляционного аппарата занимают следующее положение:
 — губы несколько выдвинуты вперед;
 — кончик языка поднят к нёбу (за альвеолы), но не касается его, образуя щель;
 — боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха;
 — нёбная занавеска поднята;
 — голосовые связки разомкнуты.
При произнесении звука ж положение частей артикуляционного аппарата то же, что при ш, только голосовые связки сомкнуты и вибрируют; язык более высоко поднят по направлению к твердому нёбу; выдыхаемая струя воздуха слабее.
Вибрацию голосовых связок ребенок может ощутить, приложив руку к гортани логопеда, а затем к своей собственной. Сначала логопед должен сам произносить поочередно звуки ш-ж, держа при этом руку ребенка на своей гортани.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Шпаргалки и ответы к государственному экзамену по логопедии — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— doc — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 04.06.2016 07:14 UTC

Теги:

шпаргалки по логопедии :: логопедия

Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы:

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

1. Шпаргалки и ответы — Логопедия — Педагогика — Eruditor

   Гос. экзамен по логопедии/ г.Ярославль ЯГПУ им. К.Д.Ушинского 2010-2014. Ответы ко всему курсу логопедии. Вопросы: Теоретические и методологические основы специальной педагогической науки об обучении, воспитании лиц с нарушениями речи.

   Прекрасный шанс выучить предмет и сдать его на 5, не теряя времени в поиске нужного ответа в других источниках. Шпаргалки содержат 48 четких и кратких ответов по этой дисциплине для студентов педагогических ВУЗов специальность логопедия. №40. 153,31 КБ.

   d.eruditor.one

2. Шпоры по логопедии к Госэкзамену

   Шпаргалки по всему курсу логопедии СПбРГПУ им. Герцена. Набраны на альбомных листах А4, которые после распечатывания надо разрезать пополам. Некоторые документы (в файле отмечено) печатать с двух сторон на одном листе, тогда после того, как вы их разрежете на каждой половине будет свой ответ на вопрос. Общие вопросы: Определение логопедии, как науки.

   www.studmed.ru
4. Канцтовары

   

   Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради.
   Ранцы, рюкзаки, сумки.
   И многое другое.

   my-shop.ru

6. Скачать Шпаргалка к государственному экзамену по… — Eruditor

   Краткие ответы на вопросы государственного экзамена по специальности Логопедия . Очень коротко охвачены все курсы, читаемые по предмету Логопедия. Взято все основное. Оформлено тезисно. Понятия, задачи, виды, направления работы. Шпаргалка к государственному экзамену по предмету Логопедия….

   c.eruditor.one

7. Скачать Шпаргалки на ГОСы по логопедии [DOC] [RTF] — Eruditor

   100 ответов на вопросы, из них разделы спец. педагогика и спец. психология, логоритмика Предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками. и др. Каждый вопрос отдельным файлом и подписан. Шпаргалки на ГОСы по…

   Ответы на билеты к ГОС экзамену. Все читаемые курсы по логопедии собраны в один большой документ. Файл расположен на 313 страницах, на которых можно найти все, касающееся каждой дисциплины входящей в логопедию. 310,55 КБ. дата добавления неизвестна.

   eruditor.io

8. Скачать Шпаргалка — Логопедия [DOC] — Eruditor

   Краткие ответы на вопросы государственного экзамена по специальности «Логопедия». Очень коротко охвачены все курсы, читаемые по предмету Логопедия. Взято все основное. Оформлено тезисно.

   Файл содержит ответы на все основные вопросы логопедии (70 билетов). Начиная с предмета логопедии и заканчивая ОНР, дизартрия, ринолалия, афазия, алалия, дислалия и т. д. Все подробно расписано. 247,45 КБ. дата добавления неизвестна.

   eruditor.io

9. Скачать Госэкзамен по логопедии — ответы на вопросы. — Eruditor

   Каждый ответ на вопрос содержит определение всех необходимых понятий, классификации с пояснениями и далее все прочее, что требуется в вопросе. Ответы полные и достаточные для озвучивания на государственном экзамене. Работа авторская, всего содержит 70 ответов. Была разработана для сдачи государственного экзамена по логопедии в 2009 году в Курском государственном университете, но может быть использована студентами других университетов, так как перечень вопросов классический.

   d.eruditor.one

10. Скачать Ответы к Гос. экзамену по специальности логопедия…

    Все читаемые курсы по логопедии собраны в один большой документ. в котором можно найти все, касающееся каждой дисциплины входящей в логопедию: логопедия (описание и коррекция дислексии, дисграфии, алалии, дизартрии, дислалии, заикания, нарушения голоса, работа с детьми с ЗПР, ОНР ), методика преподавания ИЗО, математики, русского языка и литературы, логоритмика, логотехнология и многие другие дисциплины. Каждый ответ на отдельном листе. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.

    d.eruditor.one

11. Скачать Шпаргалки по предмету Логопедия [DOC] — Eruditor

    Ответы на вопросы государственного экзамена: Этиология речевых расстройств. Профилактика нарушений речи в разные возрастные периоды. Основные виды профилактики.

    Шпаргалки по всему курсу логопедии СПбРГПУ им. Герцена. Набраны на альбомных листах А4, которые после распечатывания надо разрезать пополам. Некоторые документы (в файле отмечено) печатать с двух сторон на одном листе, тогда после того, как вы их разрежете на каждой половине будет свой ответ на вопрос.

    c.eruditor.one

12. Скачать Шпаргалка по логопедии Ижевск, 2010г 35стр… — Eruditor

    Шпаргалка по логопедии раскрывает 22 вопроса Предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками. Причины речевых расстройств у детей. Закономерности развития детской речи в онтогенезе.

    Ответы на вопросы государственного экзамена: Этиология речевых расстройств. Профилактика нарушений речи в разные возрастные периоды. Основные виды профилактики.

    b.eruditor.one
13. Скачать Шпаргалка к ГОС экзамену в подготовке по… — Eruditor.io

    Ответы на билеты к ГОС экзамену. Все читаемые курсы по логопедии собраны в один большой документ. Файл расположен на 313 страницах, на которых можно найти все, касающееся каждой дисциплины входящей в логопедию. Шпаргалка к ГОС экзамену в подготовке по дисциплине Логопедия.

    Каждый ответ на вопрос содержит определение всех необходимых понятий, классификации с пояснениями и далее все прочее, что требуется в вопросе. Ответы полные и достаточные для озвучивания на государственном экзамене.

    eruditor.io

14. Скачать Шпаргалка к государственному экзамену по… — Eruditor

    Краткие ответы на вопросы государственного экзамена по специальности Логопедия . Очень коротко охвачены все курсы, читаемые по предмету Логопедия. Взято все основное. Оформлено тезисно. Понятия, задачи, виды, направления работы. Шпаргалка к государственному экзамену по предмету Логопедия….

    eruditor.io

15. Скачать Госэкзамен по логопедии — ответы на вопросы. — Eruditor

    Каждый ответ на вопрос содержит определение всех необходимых понятий, классификации с пояснениями и далее все прочее, что требуется в вопросе. Ответы полные и достаточные для озвучивания на государственном экзамене. Работа авторская, всего содержит 70 ответов. Была разработана для сдачи государственного экзамена по логопедии в 2009 году в Курском государственном университете, но может быть использована студентами других университетов, так как перечень вопросов классический.

    b.eruditor.one
16. Шпоры по логопедии

    пяточная шпора, плантарный фасциит. — заболевания связок (тендопериостопатия, синдром собственной связки надколенника, ахиллобурсит и т.п.). План-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему: Хвост с узорами, сапоги со шпорами, песни распевает, время считает. Готовые шпаргалки (вопросы, ответы) по логопедии Ответы даны развернутые, объем работы — 47 страниц Вопросы по логопедии: 1.Специфические ЗАКАЗАТЬ ШПАРГАЛКИ.

    taijumenbio.files.wordpress.com

17. Ответы к Гос экзамену по логопедии. | ВКонтакте

    Это уже оригинал?В этом порядке на экзамене будут???

    Подскажите пожалуйста профессора, который поможет полготовиться к госам по логопедии!!!!

    vk.com

18. Скачать Шпаргалка по логопедии Ижевск, 2010г 35стр… — Eruditor

    Шпаргалка по логопедии раскрывает 22 вопроса Предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками. Причины речевых расстройств у детей. Закономерности развития детской речи в онтогенезе.

    Ответы на вопросы государственного экзамена: Этиология речевых расстройств. Профилактика нарушений речи в разные возрастные периоды. Основные виды профилактики.

    eruditor.io

19. Вопросы — ответы к экзамену Логопедия

    Вопросы-ответы к экзамену Логопедия. 1. Понятие о фонетико-фонематическом недоразвитии речи. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи — это нарушение процессов формирования произношения у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем.

    Предлагается взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь и положить ее у левой руки и ответить на вопрос: «Где находится книга, справа или слева от тетради?».

    yspu.org

20. Шпаргалка по «Логопедии«

    Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. Термин «логопедия» происходит от греческих корней: логос (слово), пайдео (воспитываю, обучаю) — и в переводе означает «воспитание правильной речи». Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности. Объект изучения — человек (индивидуум), страдающий нарушением речи.

    referat.yabotanik.ru

21. Скачать Шпаргалка по логопедии [DOC] — Eruditor

    Содержит 38 ответов по дисциплине логопедия ( предмет и объект логопедии, цель, задачи, связь с другими науками, причины НР, принципы анализа речевых нарушений по Р.Е.Левиной, дислалия — механическая и функциональная, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, характеристика нарушений речи лиц с ЗПР, УО).

    Все читаемые курсы по логопедии собраны в один большой документ. Файл расположен на 313 страницах, на которых можно найти все, касающееся каждой дисциплины входящей в логопедию.

    eruditor.io

22. Скачать Шпаргалки к госэкзамену по логопедии [DOC] — Eruditor

    КГУ им. Арабаева, 2016. 5 вопросов, 9 с. предположительно фрагмент полного набора вопросов к экзамену . Сигматизм и его коррекционная работа. Шипящие звуки.

    Шпаргалки к госэкзамену по логопедии. Файл формата zip. размером 21,87 КБ.

    c.eruditor.one

23. Результаты поиска

    Ответы на 60 вопросов к итоговому экзамену по логопедии. 44 печатных листа формата А4 Распечатывать каждый лист с двух сторон. Каждая шпаргалка размером 6 см на 20 см. Напечатано мелким шрифтом.

    Шпоры по логопедии к гос. экзамену содержат полные ответы на 38 вопросов для заочного отделения «логопедия«: 1 логопедия как наука о нарушениях речи. 2объект предмет и задачи логопедии. причины речевых нарушений. Нарушения письменной и устной речи, дисграфия дизартрия и ДЦП, ринолалия.

    www.studmed.ru

24. Шпаргалки на экзамен по логопедии

    Самая необходимая инфомация для студента по предмету Шпаргалки на экзамен по логопедии.

    Методы логопедии. Классификация звуков русского языка. Анатомо-физиологические механизмы речи. Понятие об обратной связи. Роль слуха и зрения в развитии речи детей.

    students-library.com

25. шпаргалки | Картотека по логопедии на тему: | Образовательная…

    Дислалия является наиболее распространенным в логопедии речевым нарушением, которое встречается у 25-30% (по некоторым данным – 52,5%) дошкольников (5-6 лет), 17-20% младших школьников (1-2 класс) и у 1% детей более старшего возраста.

    Устные ответы в одних случаях могут формулироваться испытуемым самостоятельно («открытые» ответы), в других — он должен из нескольких предложенных ответов выбрать и назвать тот, который считает правильным («закрытые» ответы).

    nsportal.ru
26. Шпаргалки к госэкзамену по логопедии

    КГУ им. Арабаева, 2016. 5 вопросов, 9 с. (предположительно фрагмент полного набора вопросов к экзамену). Сигматизм и его коррекционная работа. Шипящие звуки.

    www.studmed.ru

27. Скачать учебники, лекции, шпаргалки по логопедии

    В данном разделе вы можете ознакомиться и бесплатно скачать учебники, лекции, шпаргалки по логопедии

    Беккер Н.П., Совак M. Логопедия Книга представляет собой фундаментальное исследование по

    Козлова Н.Е. Ответы на ГОС экзамен по специальности Логопедия.

    (1) Шпаргалка — Логопедия Предмет и цели логопедии. Связь логопедии с другими науками.

    geum.ru
28. Шпаргалка по «Логопедия«

    закрепляются и спонтанно не устраняются; дают вторичные нарушения. Структуру современной логопедии составляет дошкольная, школьная логопедия и логопедия подростков и взрослых. Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждение речевых расстройств. Исходя из определения логопедии как науки, можно выделить следующие задачи: Изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений.

    www.yaneuch.ru

29. Работа содержит ответы на вопросы для экзамена по «Логопедии«.

    ОНР, общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики). Впервые термин ОНР был введён в 50-60 годах 20 века основоположником дошкольной логопедии в России Р.Е. Левиной. Понятие общего недоразвития речи (ОНР) и в настоящее время активно используется для формирования логопедических групп детей при дошкольных учреждениях.

    www.freepapers.ru

30. Ответы на вопросы госэкзамена по логопедии | Педагогика

    Шпаргалка. Шпоры для школьников и студентов. Ответы на экзамен, зачет, коллоквиум, ЕГЭ, ГИА и многое другое. Образование и наука. ответы, шпоры, астрономия, биология, география, информатика, история, культурология, литература, математика, материаловедение, машиностроение, медицина.

    Предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками. Причины речевых расстройств у детей. Закономерности развития детской речи в онтогенезе. Основные подходы к классификации речевых нарушений.

    shpargalka.my1.ru
31. Шпаргалка к государственному экзамену по предмету Логопедия

    Краткие ответы на вопросы государственного экзамена по специальности «Логопедия». Очень коротко охвачены все курсы, читаемые по предмету Логопедия. Взято все основное. Оформлено тезисно. Понятия, задачи, виды, направления работы.

    www.studmed.ru

32. Результаты поиска

    Ответы на вопросы являются достаточной и полной выжимкой из лекций, необходимой литературы и различных Интернет-ресурсов. Каждый ответ на вопрос содержит определение всех необходимых понятий, классификации с пояснениями и далее все прочее, что требуется в вопросе. Ответы полные и достаточные для озвучивания на государственном экзамене. Работа авторская, всего содержит 70 ответов. Была разработана для сдачи государственного экзамена по логопедии в…

    www.studmed.ru

33. Шпаргалки по логопедии

    Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по логопедии. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub, html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать бесплатно. Достаточно скачать шпаргалки по логопедии — и никакой экзамен вам не страшен!

    cribs.me

34. Логопедия — шпаргалки

    шпаргалки. Логопедия как наука о нарушениях речи. Объект, предмет, цели и задачи логопедии.

    ! Шпаргалки для экзаменов Какие бывают шпаргалки, как их лучше подготовить и что писать. ! Делаем правильную шпаргалку Что представляет собой удобная и практичная шпаргалка, как ее сделать. ! Как воспользоваться шпаргалкой В какой момент лучше достать шпаргалку, как ей воспользоваться и что необходимо учесть.

    2dip.su

35. Шпаргалка по «Логопедии«

    Теоретические и практические задачи логопедии. логопедия — спец. пед. наку о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами спец. обучения и воспитания. логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деят., систему кор. воздействия.

    практ. задачи — профилактика, выявление и устранение реч. нарушений. теор. и практ. задачи тесно связаны. Взаимосвязь логопедии с науками психолого-педагогического, медико-биологического и лингвистического циклов.

    www.turboreferat.ru

Дата генерации страницы: воскресенье, 5 марта 2023 г., 23:09:34 GMT

1в.(23в.) Логопедия как наука. Понятийно — категориальный аппарат и методология логопедии.

Логопедия — это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и коррекции в процессе специально организованного обучения и

воспитания.

Эта наука изучает этиологию, механизмы, симптоматику, структуру речевого дефекта и течение речевой патологии.

Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с этими речевыми расстройствами.

В качестве объекта одни исследователи называют человека, имеющего речевую патологию, другие считают -содержание коррекционо —

логопедического воздействия по преодолению нарушения.

Логопедия это педагогическая наука, она является отраслью специальной (коррекционной) педагогики.

Структурно логопедию составляют:

* Дошкольная логопедия

* Школьная

* Логопедия подростков и взрослых.

Такое структурное деление обусловлено особенностями механизмов, симптоматикой, течением речевой патологии в различные возрастные периоды и

необходимостью дифференцированного педагогического воздействия по их коррекции.

Целью логопедии как науки является выявление, коррекция и предупреждение речевых расстройств.

Задачи:

1. изучение онтогенеза речи в норме и при различных формах нарушений речевого развития

2. определение распространения, симптоматики и степени выраженности речевых нарушений.

3. выявление влияния нарушений речевого развития, его характера, степени выраженности на развитие личности в целом, психическое развитие,

познавательную деятельность, поведение ребенка.

4. изучение особенностей речевого развития и его нарушения у различных категорий аномальных детей.

5. определение этиологии, механизмов, симптоматики и структуры речевого дефекта с учетом которого строится содержание коррекционно —

логопедического процесса

6. разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств

7. научно обоснованная систематизация и классификация речевых расстройств по различным признакам

8. разработка и совершенствование принципов, дифференциация методов и средств устранения и предупреждения речевых расстройств

9. организация логопедической помощи.

Успешное решение этих задач возможно при соблюдении

следующих условий:

1. тесная взаимосвязь логопедии и специалистов различных областей знаний, имеющих отношение к речи

1. тесная связь теории и практики логопедии с целью их взаимного обогащения, постановки проблем и эффективного их решения

2. более раннее выявление и коррекция нарушений речи

3. широкая работа логопеда с микро социальным окружением с целью профилактики возникновения реч. расстройств.

направления логопедического воздействия:

1. развитие речи, коррекция и профилактика реч. расстройств

2. развитие сенсорных функций, зрительного и слухового восприятия, памяти, внимания

3. развитие моторных функций

1. развитие познавательной деятельности, высших психических функций, которая возможна только в процессе развития речи

4. формирование или коррекция нарушений личности ребенка с целью его максимальной социальной адаптацией и интеграции в социуме

6. работа с микросоциальным окружением с целью максимальной коррекции речевой патологии.

Принципы логопедии:

1. системность

2. комплексность

3. принцип развития

4. рассмотрение нарушения речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка

5. деятельностный подход

6. онтогенетический принцип

7. принцип учета этиологии и механизмов (этиопатогенетический)

8. учета симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта

9. принцип обходного пути

Методы логопедии

1. организационные методы: сравнительный, лонгитюдинальный (изучение в динамике), комплексный

2. эмпирические методы: наблюдение, экспериментальные, психодиагностические, биографические.

3. количественный и качественный анализ полученных данных.

4. интерпретационные методы

Важным в логопедии является различение понятий нормы и наруш речи. Под нормой речи понимают общепринятые варианты употребления языка в

процессе речевой деятельности. При нормальной речевой деятельности сохранными остаются психофизиологические механизмы речи. Наруш. речи

определяется как отклонение в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, обусловленное расстройством нормального

функционирования психофизиологических механизмов реч. деятельности. Особенности речевых нарушений:

1.речь не соответствует возрасту говорящего;

2.Не являются диалектизмами, безграмотностью речи и выражением незнания языка;

3. Связаны с отклонениями в функционировании психофизиологических механизмов речи;

4.Оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое развитие ребенка;

5. Носят устойчивый характер и самостоятельно не исчезают;

6. Требуют определенного логопедического воздействия

К наиболее значимым дефинициям понятийно- категориального аппарата, употребляемым в отечественной логопедии, относятся следующие:

«недоразвитие речи» и «нарушение речи» — недоразвитие речи предполагает качественно более низкий уровень сформированности той или иной реч.

функции или реч. системы в целом. Наруш.речи представляет собой расстройство, отклонение от нормы в процессе функционирования механизмов реч.

деятел.

Под «общ. недоразвитием речи» в логопедии понимается такая форма речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речи.

«Симптом нарушения речи» — это признак (проявление) какого-либо нарушения реч деятельн.

«Симптоматика нарушения речи» — это совокупность признаков (проявлений) нар.речев.деятельн. Механизм нар.речи—характер отклонений в

функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нар.реч. деятел

«Структура реч. дефекта» — совокупность реч. и неречев. симптомов данного наруш речи и характер их связей.Выделяют первичные и вторичные

дефекты.

При устранении реч. нар используются понятия: «логоп. воздействие, коррекция», «компенсация», «развитие», «обучение», «воспитание»,

«перевоспитание», «коррекционно-восстановительное обучение» и др

.

Ответы к гоСу по логопедии.

Вопрос 31.Сигматизм и его коррекционная работа.

Недостатки произношения свистящих и
шипящих звуков называются сигматизмом,
замена свистящих звуков шипящими или
другими звуками русского языка называется
парасигматизмом.

Сигматизм бывает следующих видов:

1. Межзубный сигматизм.

Этот недостаток выражается в том, что
при произнесении свистящих или шипящих
звуков (а иногда и тех и других) кончик
языка просовывается между нижними и
верхними резцами, отчего получается
шепелявый звук.

2. Губно-зубной сигматизм.

При этом недостатке произношения
свистящие или шипящие звуки (а иногда
и те и другие) произносятся подобно
звукам ф ив, т. е.
при таком положении частей артикуляционного
аппарата, когда нижняя губа поднята к
верхним резцам, образуя сужение, через
которое проходит выдыхаемая струя
воздуха, а язык находится в положении
звукас. При такой
комбинированной артикуляции образуется
звук, который содержит элементы звуковф
и с (в и з), вследствие
чего произношение становится нечетким,
непонятным и неприятным на слух.

3. Призубный сигматизм.

Этот недостаток произношения отличается
тем, что при произнесении свистящих
звуков кончик языка упирается в края
верхних и нижних резцов, образуя затвор
и мешая проходу воздуха через зубную
щель, вследствие чего отсутствует
характерный для этих звуков свист и
вместо звуков с, з слышатся звуки
т ид, например:суп—
«туп»,самолёт— «тамолёт»,зима—
«дима»,зонтик— «донтик»,цапля —
«тапля». Этот недостаток можно назвать
и парасигматизмом, так как в данном
случае один согласный звук заменяется
другим.

4. Шипящий сигматизм.

При этом виде сигматизма звуки произносятся
при следующем положении языка: кончик
его оттянут от нижних резцов вглубь
ротовой полости, спинка резко выгнута
по направлению к твердому нёбу, вследствие
чего вместо свиста слышится
смягченное ш илиж
(собака — «шябака»,замок —
«жямок»).

5. Боковой сигматизм.

При этом недостатке свистящие или
шипящие звуки (иногда и те и другие)
могут произноситься двумя способами:

а) кончик языка упирается в альвеолы, а
весь язык ложится ребром; один из его
краев поднимается к внутренней стороне
коренных зубов, пропуская выдыхаемый
воздух по боковым краям языка, вследствие
чего образуется «хлюпающий» звук;

б) кончик языка упирается в верхние
альвеолы, пропуская воздух по бокам,
как при звуке л. Боковой
сигматизм может быть односторонним и
двусторонним.

6. Носовой сигматизм.

При этом недостатке свистящие или
шипящие звуки (иногда и те и другие)
произносятся при следующем положении
языка: корень его поднимается и примыкает
к мягкому нёбу, которое опускается и
образует проход для выдыхаемого воздуха
через нос, отчего слышится звук, похожий
на х, но с гнусавым оттенком.

Исправление сигматизма различных видов.

Для исправления сигматизма могут
применяться различные методы в зависимости
от характера недостатка.

1. При межзубном сигматизме логопед
предлагает логопату сблизить зубы и в
этом положении пытаться произнести
длительный звук с. Если
звукс произносится
недостаточно четко, логопед может
прибегнуть к механическому способу, т.
е. специальным зондом или концом шпателя
нажать на кончик языка логопата, несколько
опустив его за нижние резцы. Придерживая
язык в таком положении, логопед предлагает
логопату произносить звукс вначале
изолированно, а затем в сочетании с
гласнымиа, о, у, ы в прямых и
обратных слогах.

Если логопат правильно произносит
звук с, ему уже нетрудно
овладеть и правильным произношением
звуковз иц.

Для произнесения звука з логопед
предлагает логопату во время произнесения
звукас включить голос.
Для произнесения звукац он
предлагает произносить подряд звуки г
и с сначала медленно, а затем постепенно
ускоряя темп, добиваясь тем самым
слитного перехода от звукат к с
(тс).

Четкое представление о том, что
звук ц является составным
и при этом единым, спаянным, логопат
получит при произнесении обратных
слоговац, оц, уц, где ясно
слышится, что звукус предшествует
взрыв(т).

Многократным сопоставлением
слогов ац иас достигается
четкая дифференциация простогос и
составногоц.

2. При устранении губно-зубного сигматизма
логопед предлагает логопату произносить
звук с при раздвинутых
губах и обнаженных краях резцов (показ
в зеркале). Если логопат не воспроизводит
этого движения сам, логопед, придерживая
его нижнюю губу и обнажая таким образом
резцы, предлагает произносить звукс в
этом положении. Затем, когда изолированно
звукс звучит уже правильно,
логопед приучает логопата произносить
этот звук в сочетании с гласными сначала
с механической помощью (придерживая
пальцами нижнюю губу), а затем без нее.

3. При призубном сигматизме логопед
может применять два приема:

а) легким нажимом шпателя или кончиком
зонда на передний край языка опустить
его за нижние резцы, чтобы дать таким
образом выход воздуху через зубную
щель;

б) предложить логопату держать передний
край языка между нижними и верхними
резцами, широко распластав его; при
таком положении языка логопат, выдыхая
воздух и ощущая его струю на кончике
языка, воспроизводит звук, похожий на
шепелявое (межзубное) с. Затем
логопед, слегка нажимая шпателем на
распластанный передний край языка,
постепенно отодвигает его за нижние
резцы. После того как установится
правильное произношение звукас и
логопат сможет удерживать правильное
положение языка без механической помощи
(без поддержки зондом или шпателем),
поставленный звукс можно
включать в слоги, слова и дифференцировать
его со звукамиз иц.

4.Исправление шипящего сигматизма
осуществляется с помощью приема,
указанного в пункте «б» при описании
исправления призубного сигматизма. В
данном случае логопата необходимо
отучить от привычки напрягать язык и
оттягивать его вглубь рта. С этой целью
рекомендуется как можно дольше
задерживаться на стадии межзубного
произношения звука с в слогах, словах
и фразах. Когда язык окончательно
укрепится в этом положении, можно
постепенно переводить кончик языка за
нижние резцы, что обычно происходит
автоматически.

5. При исправлении бокового сигматизма
вначале рекомендуется приучать логопата
дуть с просунутым между губами широко
распластанным передним краем языка;
это первоначальное упражнение заменяется
дутьем при межзубном положении переднего
края языка, после чего можно вводить
слоговые упражнения, слова и даже фразы,
включающие звуки. Постепенно передний
край языка по показу логопеда (в зеркале)
или при помощи зонда или шпателя
переводится за нижние резцы, правильное
произношение звука с закрепляется
в кинестетическом ощущении логопата и
в его слуховом представлении и становится
привычным.

6. При устранении носового сигматизма
также необходимо предварительно работать
над формированием правильного выдоха
воздушной струи через середину ротовой
полости. С этой целью требуется проводить
такие упражнения, как задувание свечи,
спички, поддувание ватки, дутье на
бумажку и пр. Упражнения должны проводиться
при межгубном, а затем межзубном положении
переднего края языка (см. п. 5). Достигнув
шепелявого произношения звука с, логопед
может дать логопату упражнения на этот
звук в слогах, словах и фразах. Таким
образом, у логопата будет закрепляться
навык произнесения звука с на
правильном выдохе — воздушную струю
он может ощущать на кончике своего
языка, просунутого между зубами.

Когда язык окончательно укрепится в
этом положении, можно постепенно
переводить его кончик за нижние резцы,
и временное шепелявое произношение
заменится правильно артикулируемым с.

Применяемый некоторыми логопедами
прием — зажим крыльев носа в процессе
исправления носового сигматизма — чаще
всего не дает необходимого-эффекта.

Так как все перечисленные выше недостатки
произношения звука с почти всегда
распространяются на произношение
звуковз к ц, к исправлению этих
звуков следует приступать только после
постановки звукас.

Если логопат не озвончает звук з, логопед
может использовать прием осязания
вибрации гортани, а в дальнейшем, с
появлением правильного звучания з,
следует больше внимания уделять устным
и письменным упражнениям на дифференциацию
звонкого з и глухогос.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #