Сочинение по тексту 1
От чего зависит почерк человека — вот проблема, которая ставится в тексте Е.А.Пермяка.
Размышляя над поставленным вопросом, герой, используя прием противопоставления, приводит две точки зрения насчет почерка, каждая из которых по-своему объясняет, с чем связано то, как человек пишет. Раньше рассказчик был уверен, что почерк зависит с рождения от характера личности. И все потому, что большинство людей «пишут неразборчиво или, того хуже, ужасно потому, что якобы у них это от природы». Позже он убедился, что «почерк во многом зависит от самого человека». К этому выводу он пришел благодаря своему товарищу, который, став взрослым, понял, что уже в первом классе стоило писать разборчиво и понятно , а не торопливо и небрежно. Понял и принял все меры, чтобы писать красиво.
Два контрастных примера-иллюстрации, приведенные мною, позволяют рассказчику прийти к выводу, что плохой почерк не дается человеку природой и его возможно исправить даже в зрелом возрасте, если приложить усилия. Именно в этом, на мой взгляд, и состоит позиция Е.А.Пермяка.
Я разделяю точку зрения автора: то, как личность пишет, неразрывно связано с самим человеком, а не с природными задатками, потому что все можно изменить, благодаря труду и старанию.
Таким образом, почерк человека зависит от его трудолюбия и прилежности.
Арина
Текст
(1)Говорят, что почерк человека зависит от его природы, от его характера. (2)Есть даже специалисты, изучающие почерки, а затем по ним определяющие характер человека.
(3)Я не знаю, как к этому следует относиться, но знаю, что почерк во многом зависит от самого человека.
(4)Мой школьный товарищ, ныне большой учёный, рассказывал мне:
– (5)У меня был ужасный почерк, я не всегда разбирал на другой день написанное мною вчера. (6)И это приносило множество неприятностей и огорчений не только мне, но и окружающим.
(7)Посуди сам, что происходит, когда получивший твоё письмо не может разобрать очень многих
слов? (8)И я, будучи уже взрослым человеком, как-то задумался. (9)Почему это произошло? (10)И
стал вспоминать всё, почти с первых палочек и крючочков, которые писал в первом классе. (11)И
оказалось, что писал я их очень торопливо и небрежно. (12)Торопливо и небрежно писал я и потом.
(13)Недописывал слова. (14)Не обращал внимания на буквы, мирился с каракулями. (15)И когда мне делали замечания, что я пишу как курица лапой, всегда прибегал к спасительной фразе: «Это у меня от природы, и я ничего не могу поделать со своим корявым почерком».
(16)А потом я стал размышлять о почерке в более широком понимании этого слова, о «почерке» привычек человека: его небрежности в одежде, в еде, в мелочах поведения, начиная с умывания и
чистки зубов вплоть до поведения в обществе, вплоть до безалаберности расстановки вещей, захламлённости его комнаты. (17)Ведь это тоже можно назвать, как я уже сказал, своеобразным его бытовым «почерком». (18)И, размышляя так, я убедился, что человека, особенно школьника, можно научить, а иногда и заставить изменить всё это, идущее от небрежности, от коварной торопливости, а то и от безалаберного невнимания к так называемым мелочам вроде грязных ботинок, пятен на одежде и многого другого, что более свойственно, скажем, поросёнку, нежели мальчику или девочке.
(19)И я, будучи уже взрослым человеком, решил заняться своим почерком.
(20)Не может быть, сказал я себе, что мне не под силу писать разборчивые и по возможности
красивые буквы. (21)И принялся усидчиво и тщательно бороться с тем, что приобрёл в детстве.
(22)Произошло неожиданное. (23)Я стал писать не просто разборчиво, но и, пожалуй, приятно
для других и для себя. (24)И только иногда возвращавшаяся торопливость снова мешала мне, и я
нещадно ополчался на неё и побеждал. (25)И вот результат…
(26)Мой старый школьный товарищ показал мне страницы рукописи своих учёных записок.
(27)Великолепные строки. (28)Чёткие, ровные буквы. (29)Разборчивые слова. (30)И я поверил, что
можно исправить плохой почерк, и разуверился, что плохие почерки, подобно некоторым неизлечимым болезням, остаются безнадежно плохими.
(31)Безнадежно плохим я считал и свой почерк. (32)Считая так, я поймал себя на том, что, когда мне было необходимо написать не то что уж очень красиво, но достаточно хорошо, я это делал.
(33)Например, адреса на конвертах или очень ответственные деловые письма.
(34)И что же вы думаете? (35)Я убедился на своем опыте, что почерк, как и некоторые дурные
привычки, вовсе не от природы человека, а от его разболтанности, бесхарактерности или даже лености.
(36)Теперь я не верю и никогда не поверю ни одному мальчику или девочке, что они пишут
неразборчиво или, того хуже, ужасно потому, что это якобы у них от природы. (37)Не верьте и вы
этому. (38)И, если у вас не ладится с письмом, заставьте себя, как заставил мой школьный товарищ,
переучить свой почерк терпением, неторопливым старанием, и вы скажете спасибо за этот добрый
совет, который мне преподал мой товарищ.
(39)Ещё несколько слов о том, что хороший почерк нужен не просто для красоты написанного. (40)Он необходим тем, для кого нам приходится писать. (41)Он сберегает читающему время, не
заставляет терять его, разбирая каракули. (42)Следовательно, разборчивый почерк не только наше, но
и общественное дело.
(43)Хочется верить, что вы и я не напрасно потратили время на рассказ об ужасном почерке,
которого всё-таки не бывает от природы – он возникает от нас, только от нас самих.
(По Е.А. Пермяку*)
*Евгений Андреевич Пермяк (1902 –1972) – советский писатель и драматург. Из-под его пера вышли как произведения для взрослых, в которых автор отражал социальную действительность своей эпохи, так и детские рассказы. Интересно, что именно последние принесли ему наибольшую известность.
Ответ:
В рассказе Пермяка «Ужасный почерк» главных героев вообще-то два: автор и его школьный друг, но их взгляды на тему плохого почерка и характера человека совпадают.
Какова жизненная позиция героя рассказа «Ужасный почерк» , думаю,речь идет все же об авторе.
Он послушал историю своего товарища, который ранее считал, что дурной почерк — это с рождения. Но с возрастом он пересмотрел свои взгляды на этот вопрос и сумел его изменить в лучшую сторону.
Автор, глядя на ровные строчки и аккуратные листы товарища, также задумался над этой проблемой. И пришел к такому выводу: аккуратный и красивый почерк — это дело общественное. Красиво писать — это заботиться о тех, кто читает написанное тобой, проявлять к ним уважение.
Ужасный почерк — это не от рождения дано, это не от природы, это исключительно зависит от самого человека, его отношения к жизни. Жизнь — это тоже почерк. Она может быть небрежной, торопливой,ленивой — ужасной. А может быть и терпеливой, старательной.
Объяснение:
Пермяк Е.А. Ужасный почерк.
Говорят, что почерк человека зависит от его природы, от его характера. Есть даже специалисты, изучающие почерки, а затем по ним определяющие характер человека.
Я не знаю, как к этому следует относиться, но знаю, что почерк во многом зависит от самого человека.
Мой школьный товарищ, ныне большой ученый, рассказывал мне:
─ У меня был ужасный почерк, я не всегда разбирал на другой день написанное мною вчера. И это приносило множество неприятностей и огорчений не только мне, но и окружающим. Посуди сам, что происходит, когда получивший твое письмо не может разобрать очень многих слов? И я, будучи уже взрослым человеком, как-то задумался. Почему это произошло? И стал вспоминать все, почти с первых палочек и крючков, которые писал в первом классе. И оказалось, что писал я их очень торопливо и небрежно. Торопливо и небрежно писал я и потом. Недописывал слова. Не обращал внимания на буквы ─ мирился с каракулями. И когда мне делали замечания, я всегда прибегал к спасительной фразе: «Это у меня от природы, и я ничего не могу поделать со своим почерком».
А потом я стал размышлять о почерке в более широком понимании этого слова, о «почерке» привычек человека. О его небрежности в одежде, в еде, в мелочах поведения, начиная с умывания и чистки зубов вплоть до поведения в обществе, вплоть до безалаберности расстановки вещай, захламленности его комнаты. Ведь это тоже можно назвать, как я уже сказал, своеобразным его бытовым «почерком». И, размышляя так, я убедился, что человека, особенно школьника, можно научить, а иногда и заставить изменить все это, идущее от небрежности, от торопливости, а то и от безалаберного невнимания к так называемым мелочам вроде грязных ботинок, пятен на одежде и многого другого, что более свойственно, скажем, поросенку, нежели мальчику или девочке.
И я, будучи уже взрослым человеком, решил заняться своим почерком.
Не может быть, сказал я себе, что мне не под силу писать разборчивые и, по возможности, красивые буквы. И принялся усидчиво и тщательно бороться с тем, что приобрел в детстве.
Произошло неожиданное. Я стал писатъ не просто разборчиво, но и, пожалуй, приятно для других и для себя. И только иногда возвращавшаяся торопливость снова мешала мне, и я нещадно ополчался на нее и побеждал. И вот результат…
Мой старый школьный товарищ показал мне страницы рукописи своих ученых записок. Великолепные строки. Четкие буквы. Разборчивые слова. И я поверил, что можно исправить плохой почерк, и разуверился, что плохие почерки, подобно некоторым неизлечимым болезням, остаются безнадежно плохими.
Безнадежно плохим я считал и свой почерк. Считая так, я поймал себя на том, что, когда мне было необходимо написать не то что уж очень красиво, но достаточно хорошо, я это делал. Например, адреса на конвертах или очень ответственные деловые письма.
И что же вы думаете… Я убедился на своем опыте, что почерк, как и некоторые дурные привычки, вовсе не от природы человека, а от его разболтанности, бесхарактерности или даже лености.
Теперь я не верю и никогда не поверю ни одному мальчику или девочке, что они пишут неразборчиво или, того хуже, ужасно потому, что это якобы у них от природы. Не верьте и вы этому. И, если у вас не ладится с письмом, заставьте себя, как заставил мой школьный товарищ, переучить свой почерк терпением, неторопливым старанием, и вы наверняка скажете спасибо за этот добрый совет, который мне преподал мой товарищ. И еще несколько слов…
Еще несколько слов о том, что хороший почерк нужен не просто для красоты написанного. Он необходим тем, для кого нам приходится писать. Он сберегает читающему время, не заставляет терять его, разбирая каракули. Следовательно, разборчивый почерк не только наше, но и общественное дело.
Хочется верить, что вы и я не напрасно потратили время на рассказ об ужасном почерке, которого все-таки не бывает от природы – он возникает от нас, только от нас самих.
***
Пермяк Евгений Андреевич (18. 10. 1902 – 17. 08. 1972) – советский писатель и драматург. Из под его пера вышли как серьезные произведения литературы, в которых автор отражал социальную действительность своей эпохи, так и детские рассказы. Интересно, что именно последние принесли ему наибольшую известность.
«Я – это книги. И именно по ним меня должны знать и судить. Только по книгам писатель занимает свое место в истории. Его могут возвеличить или низвергнуть. А все остальные статейки – это всего лишь ветерок, который к тому же изменчивый»
Детство. Евгений Пермяк родился 18 октября 1902 года в Перми. Кстати, эта фамилия – всего лишь псевдоним, который писатель возьмет в будущем в честь родного края. А при рождении он был Виссов.
Родители Евгения были обычными тружениками. Отец работал на почте, мать на ткацкой фабрике. Так получилось, что мальчик уже в первый год своей жизни был вынужден уехать из родного дома. Вместе с матерью они отправились в соседний город Воткинск.
Там он очень близко познакомился с бытом обычных работяг – тружеников заводов и рудников. Его тетя работала на одном таком предприятии, и он часто после школы проводил время рядом с ней. Евгений Пермяк даже впоследствии вспоминал, что «познакомился с мартеновскими печами раньше, чем с букварем, а с инструментами задолго до того, как выучил таблицу умножения».
Кстати, именно эта близость к рабочему классу впоследствии ляжет в основу творчества Пермяка. И большинство его произведений будут посвящены именно обычным труженикам. Но в целом Евгений рос обычным советским ребенком. Бегал с ребятами по улицам, играл в индейцев и мечтал в будущем выучиться и освоить какую-нибудь профессию. И писателем он тогда не помышлял стать.
Учеба и работа. В Воткинске Пермяк окончил церковную школу, а после устроился на работу. Он служил сначала на Купинском мясопункте, а после перешел на конфетную фабрику «Рекорд» в Перми. Именно в это время в Евгении начал просыпаться литературный талант. Он пробовал писать как прозу, так и стихи. И у него неплохо получалось, во всяком случае молодого человека стали печатать сразу в нескольких газетах – «Звезда» и «Красное Прикамье». Правда, своих работ юный писатель немного стеснялся, поэтому подписывался псевдонимом «Мастер Непряхин».
В 1924 году Евгений Пермяк начал учиться в Пермском университете на педагогическом факультете. Но литературную деятельность не бросил. Вместе с другими студентами он организовал «Живую Театрализованную Газету», которую называли просто «ЖГТ». Это было два в одном – сначала различные произведения печатались на бумаге, а самые лучшие потом театрализовывались. Каждый новый выпуск газеты воспринимался на ура, и очень быстро она стала самой популярной в Перми.
Творчество. После окончания учебы Евгений Пермяк перебрался в Москву, где стал работать драматургом. В то время вышли его две знаменитые пьесы – «Перекат» и «Лес шумит». Они настолько полюбились зрителям, что очень скоро эти спектакли стали ставить на всех театральных площадках страны.
Но так получилось, что главный толчок в писательской карьере Пермяка дала Великая Отечественная война. Его, как и многих жителей Москвы, в 1941 году эвакуировали в Свердловск. И туда же отправились многие известные писатели того времени. Среди них – Лев Кассиль, Агния Барто, Федор Гладков, Ольга Высоцкая, Анна Караваева, Илья Садофьев, Юрий Верховский и многие другие. И все они, естественно, общались между собой. Так Евгений Пермяк обзавелся крайне полезными знакомствами и, что еще более важно, он начал приобретать бесценный опыт от своих более знаменитых «коллег по перу». Но еще более важную роль в становлении Пермяка как писателя сыграл Павел Бажов, который в те времена возглавлял Свердловскую литературную организацию. Они не просто общались по профессиональным вопросам, они стали хорошими друзьями.
В 1946 году выходит первая книга Евгения Пермяка под названием «Кем быть? ». Это большой сборник рассказов, который объединен одной целью – рассказать детям о различных профессиях, показать, что в каждом занятии есть свое очарование, и приучить юных читателей к тому, что надо всегда упорно трудиться, чтобы добиться результата. Подобную тематику писатель продолжает и в других своих произведениях для детей. Среди них «Дедушкина копилка» (1957), «От костра до котла» (1959), «Сказка о сером волке» (1960), «Замок без ключа» (1962), « Горбатый медведь» (1965), «Царство Тихий Лутони» (1970) и многие другие.
Но в творчестве автора есть и более серьезные рассказы и повести, которые предназначались уже для более взрослого круга читателей. Например, любовная история «Последние заморозки» (1972), в которой рассказывается об отношениях юноши и девушки и крайне сложном выборе, который всем нам приходится делать в жизни. В эту категорию также попадают такие книжки, как «Герои грядущих дней» (1951), «Азбука нашей жизни» (1963, 1972), «Мой край» (1970) и «Разговор без обиняков» (1977).
Особенности творчества. Все произведения Евгения Пермяка имеют определенные особенности. Во-первых, как уже говорилось выше, многие повести и рассказы учат труду и любви к своей профессии. Во-вторых, нет фантастических сюжетов. Даже в сказках автор используются вполне реалистичные ситуации, которые окружают людей в повседневной жизни. И в-третьих, все произведения написаны выразительным, ярким языком, и они трогают читателя до глубины души.
Остается только добавить, что Евгений Пермяк скончался в Москве 17 августа 1982 года. Он похоронен на Ваганьковском кладбище.
Пермяк Е.А. «Ужасный почерк». Жизненная позиция героя рассказа.
Говорят, что почерк человека зависит от его природы, от его
характера. Есть даже специалисты, изучающие почерки, а затем по ним
определяющие характер человека.
Я не знаю, как к этому следует относиться, но знаю, что почерк во многом зависит от самого человека.
Мой школьный товарищ, ныне большой ученый, рассказывал мне:
─ У меня был ужасный почерк, я не всегда разбирал на другой день
написанное мною вчера. И это приносило множество неприятностей и
огорчений не только мне, но и окружающим. Посуди сам, что происходит,
когда получивший твое письмо не может разобрать очень многих слов? И я,
будучи уже взрослым человеком, как-то задумался. Почему это произошло? И
стал вспоминать все, почти с первых палочек и крючков, которые писал в
первом классе. И оказалось, что писал я их очень торопливо и небрежно.
Торопливо и небрежно писал я и потом. Недописывал слова. Не обращал
внимания на буквы ─ мирился с каракулями. И когда мне делали замечания, я
всегда прибегал к спасительной фразе: «Это у меня от природы, и я
ничего не могу поделать со своим почерком».
А потом я стал размышлять о почерке в более широком понимании
этого слова, о «почерке» привычек человека. О его небрежности в одежде, в
еде, в мелочах поведения, начиная с умывания и чистки зубов вплоть до
поведения в обществе, вплоть до безалаберности расстановки вещай,
захламленности его комнаты. Ведь это тоже можно назвать, как я уже
сказал, своеобразным его бытовым «почерком». И, размышляя так, я
убедился, что человека, особенно школьника, можно научить, а иногда и
заставить изменить все это, идущее от небрежности, от торопливости, а то
и от безалаберного невнимания к так называемым мелочам вроде грязных
ботинок, пятен на одежде и многого другого, что более свойственно,
скажем, поросенку, нежели мальчику или девочке.
И я, будучи уже взрослым человеком, решил заняться своим почерком.
Не может быть, сказал я себе, что мне не под силу писать
разборчивые и, по возможности, красивые буквы. И принялся усидчиво и
тщательно бороться с тем, что приобрел в детстве.
Произошло неожиданное. Я стал писатъ не просто разборчиво, но и,
пожалуй, приятно для других и для себя. И только иногда возвращавшаяся
торопливость снова мешала мне, и я нещадно ополчался на нее и побеждал. И
вот результат…
Мой старый школьный товарищ показал мне страницы рукописи своих
ученых записок. Великолепные строки. Четкие буквы. Разборчивые слова. И я
поверил, что можно исправить плохой почерк, и разуверился, что плохие
почерки, подобно некоторым неизлечимым болезням, остаются безнадежно
плохими.
Безнадежно плохим я считал и свой почерк. Считая так, я поймал
себя на том, что, когда мне было необходимо написать не то что уж очень
красиво, но достаточно хорошо, я это делал. Например, адреса на
конвертах или очень ответственные деловые письма.
И что же вы думаете… Я убедился на своем опыте, что почерк, как
и некоторые дурные привычки, вовсе не от природы человека, а от его
разболтанности, бесхарактерности или даже лености.
Теперь я не верю и никогда не поверю ни одному мальчику или
девочке, что они пишут неразборчиво или, того хуже, ужасно потому, что
это якобы у них от природы. Не верьте и вы этому. И, если у вас не
ладится с письмом, заставьте себя, как заставил мой школьный товарищ,
переучить свой почерк терпением, неторопливым старанием, и вы наверняка
скажете спасибо за этот добрый совет, который мне преподал мой товарищ. И
еще несколько слов…
Еще несколько слов о том, что хороший почерк нужен не просто для
красоты написанного. Он необходим тем, для кого нам приходится писать.
Он сберегает читающему время, не заставляет терять его, разбирая
каракули. Следовательно, разборчивый почерк не только наше, но и
общественное дело.
Хочется верить, что вы и я не напрасно потратили время на рассказ
об ужасном почерке, которого все-таки не бывает от природы – он
возникает от нас, только от нас самих.
ЗАДАНИЕ
Опираясь на содержание рассказа, дайте ответ В КОММЕНТАРИЯХ на вопрос: «Почему у людей бывает ужасный почерк?»А ваше мнение совпадает с мнением автора?
Ответ:
В рассказе Пермяка «Ужасный почерк» главных героев вообще-то два: автор и его школьный друг, но их взгляды на тему плохого почерка и характера человека совпадают.
Какова жизненная позиция героя рассказа «Ужасный почерк» , думаю,речь идет все же об авторе.
Он послушал историю своего товарища, который ранее считал, что дурной почерк — это с рождения. Но с возрастом он пересмотрел свои взгляды на этот вопрос и сумел его изменить в лучшую сторону.
Автор, глядя на ровные строчки и аккуратные листы товарища, также задумался над этой проблемой. И пришел к такому выводу: аккуратный и красивый почерк — это дело общественное. Красиво писать — это заботиться о тех, кто читает написанное тобой, проявлять к ним уважение.
Ужасный почерк — это не от рождения дано, это не от природы, это исключительно зависит от самого человека, его отношения к жизни. Жизнь — это тоже почерк. Она может быть небрежной, торопливой,ленивой — ужасной. А может быть и терпеливой, старательной.
Объяснение:
1.
Пермяк Е.А.
«Ужасный почерк». Жизненная
позиция героя рассказа.
Почерк —
это индивидуальная
устойчивая манера
письма, которая
проявляется
специфичной формой,
величиной и наклоном
букв, сжатостью или
растянутостью строк,
расстоянием между
словами
2.
• Почерк – это основа нашей жизни. Мы пишем
дома, на работе, в школе, и по
качеству почерка судят о нас самих.
От почерка зависит многое: и восприятие
самого себя, и как нас видят окружающие, и
оценки в школе, и самооценка, и характер.
3.
4.
Почерк – это частичка
нашей индивидуальности
5.
«Какие качества нужны человеку,
чтобы у него хорошо получалось
любое дело?»
6.
7.
• Евгений Андреевич Пермяк родился 31
октября 1902 года на Урале в городе
Пермь, там он прожил более 30 лет.
• Когда Жене было 3 года, у него умер
отец. Мальчик с мамой много
путешествовал по Уралу, где проникся
уважением к труду людей.
• Долгое время Женя жил у бабушки в
городе Воткинск, где учился в
церковноприходской школе. Помимо
основных предметов он освоил пять
ремёсел: столярное, слесарное,
сапожное, кузнечное и токарное.
8.
• В 1930 году Евгений
Пермяк закончил
педагогический
факультет Пермского
университета и
переехал в Москву. Там
он начал писательскую
карьеру.
9.
Г.Пермь. Общий вид города начала 20 века.
Настоящая фамилия писателя – Виссов , но когда
он стал писать, то предпочёл псевдоним
Пермяк – по названию города, который сыграл
большую роль в его творческой биографии.
10.
• В Москве Евгений Пермяк написал пьесы «Лес шумит» и «Перекат». Они шли
во всех театрах России.
• Во время Великой Отечественной войны писатель находился в Свердловске,
там он познакомился с Павлом Петровичем Бажовым, Агнией Барто, Львом
Кассилем.
• Евгений Андреевич пермяк писал повести, рассказы и сказки. У него вышло 30
книг. Умер писатель 17 августа 1982 года в городе Москва.
• Лучше всего у Евгения Пермяка получалось писать для детей.
• Первая книга «Кем быть?» вышла в 1946 году. Это сборник рассказов,
объединённых одной целью – познакомить детей с огромным миром
профессий.
• Самое известное собрание сказок Евгения Пермяка – «Дедушкина копилка», в
которую вошли 50 сказок. Эта книга учит быть добрым, внимательным,
благодарным.
11.
Пермяк Е.А. «Ужасный почерк». 1978
Говорят, что почерк человека зависит от его природы, от его
характера. Есть даже специалисты, изучающие почерки, а затем по
ним определяющие характер человека.
Я не знаю, как к этому следует относиться, но знаю, что почерк во
многом зависит от самого человека.
Мой школьный товарищ, ныне большой ученый, рассказывал мне:
─ У меня был ужасный почерк, я не всегда разбирал на другой день
написанное мною вчера. И это приносило множество
неприятностей и огорчений не только мне, но и окружающим.
Посуди сам, что происходит, когда получивший твое письмо не
может разобрать очень многих слов? И я, будучи уже взрослым
человеком, как-то задумался. Почему это произошло? И стал
вспоминать все, почти с первых палочек и крючков, которые писал
в первом классе. И оказалось, что писал я их очень торопливо и
небрежно. Торопливо и небрежно писал я и потом. Недописывал
слова. Не обращал внимания на буквы ─ мирился с каракулями. И
когда мне делали замечания, я всегда прибегал к спасительной
фразе: «Это у меня от природы, и я ничего не могу поделать со
своим почерком».
12.
А потом я стал размышлять о почерке в более широком
понимании этого слова, о «почерке» привычек
человека. О его небрежности в одежде, в еде, в мелочах
поведения, начиная с умывания и чистки зубов вплоть
до поведения в обществе, вплоть до безалаберности
расстановки вещай, захламленности его комнаты. Ведь
это тоже можно назвать, как я уже сказал,
своеобразным его бытовым «почерком». И,
размышляя так, я убедился, что человека, особенно
школьника, можно научить, а иногда и заставить
изменить все это, идущее от небрежности, от
торопливости, а то и от безалаберного невнимания к
так называемым мелочам вроде грязных ботинок,
пятен на одежде и многого другого, что более
свойственно, скажем, поросенку, нежели мальчику или
девочке.
И я, будучи уже взрослым человеком, решил заняться
своим почерком.
13.
Не может быть, сказал я себе, что мне не под силу писать
разборчивые и, по возможности, красивые буквы. И принялся
усидчиво и тщательно бороться с тем, что приобрел в детстве.
Произошло неожиданное. Я стал писатъ не просто разборчиво, но и,
пожалуй, приятно для других и для себя. И только иногда
возвращавшаяся торопливость снова мешала мне, и я нещадно
ополчался на нее и побеждал. И вот результат…
Мой старый школьный товарищ показал мне страницы рукописи
своих ученых записок. Великолепные строки. Четкие буквы.
Разборчивые слова. И я поверил, что можно исправить плохой
почерк, и разуверился, что плохие почерки, подобно некоторым
неизлечимым болезням, остаются безнадежно плохими.
Безнадежно плохим я считал и свой почерк. Считая так, я поймал
себя на том, что, когда мне было необходимо написать не то что уж
очень красиво, но достаточно хорошо, я это делал. Например,
адреса на конвертах или очень ответственные деловые письма.
И что же вы думаете… Я убедился на своем опыте, что почерк, как и
некоторые дурные привычки, вовсе не от природы человека, а от
его разболтанности, бесхарактерности или даже лености.
14.
• Теперь я не верю и никогда не поверю ни одному
мальчику или девочке, что они пишут неразборчиво или,
того хуже, ужасно потому, что это якобы у них от
природы. Не верьте и вы этому. И, если у вас не ладится с
письмом, заставьте себя, как заставил мой школьный
товарищ, переучить свой почерк терпением,
неторопливым старанием, и вы наверняка скажете
спасибо за этот добрый совет, который мне преподал мой
товарищ. И еще несколько слов…
• Еще несколько слов о том, что хороший почерк нужен не
просто для красоты написанного. Он необходим тем, для
кого нам приходится писать. Он сберегает читающему
время, не заставляет терять его, разбирая каракули.
Следовательно, разборчивый почерк не только наше, но и
общественное дело.
• Хочется верить, что вы и я не напрасно потратили время
на рассказ об ужасном почерке, которого все-таки не
бывает от природы – он возникает от нас, только от
нас самих.
15.
О чём идёт речь в рассказе Евгения Пермяка
«Ужасный почерк«?
Речь идет о двух школьных приятелях.
Что собой представляет рассказ? На что похож текст?
Кто главные герои?
Это скорее рассуждение, размышление, очень надо
сказать поучительное!
Поэтому главные герои произведения:
• Сам автор. Он благодаря своему школьному
товарищу смог изменить свой почерк да и характер к
лучшему.
• Его школьный приятель. Имени его не называют. Он
смог проделать большую работу над собой и
доказать, что плохой почерк — это всего лишь
привычка, которую под силу искоренить. А вслед за
ровным и аккуратным почерком придет опрятность,
аккуратность и порядок во всю жизнь.
16.
Домашнее задание:
• Какова жизненная позиция героя рассказа
«Ужасный почерк«?
• Найдите в тексте строки,
подтверждающие вашу мысль.