Первым кто правильно понял значение микробов в заболеваниях егэ

Информационный анализ текста

Avatar

06.11.2020.
Тест. Русский язык, 11 класс

Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

Список вопросов теста

Вопрос 1

Укажите, где правда, а где ложь. 

Варианты ответов
  • в первом задании ЕГЭ нам обычно предлагаются предложения, не связанные между собой
  • в первом задании ЕГЭ мы имеем дело с небольшим текстом
  • все тексты в первом задании ЕГЭ относятся к художественному стилю
  • в первом задании ЕГЭ нам нужно продемонстрировать умение выделять главное в тексте

Вопрос 2

С каким стилем нам чаще всего приходится иметь дело при выполнении задания 1? 

Варианты ответов
  • публицистический
  • научный
  • разговорный
  • официально-деловой

Вопрос 3

На какой тип информации мы должны ориентироваться при выполнении задания №1 в ЕГЭ?

Варианты ответов
  • подтекстовая
  • фактуальная
  • концептуальная

Вопрос 4

Укажите последовательность действий при выполнении задания по ЕГЭ № 1. 
 

Варианты ответов
  • Читаем текст
  • Находим ключевые слова в каждом предложении
  • Составляем предложение-макет
  • Сравниваем предложение макет или сам текст с каждым вариантом
  • Находим подходящие варианты

Вопрос 5

Что чаще всего бывает ключевыми словами? 

Варианты ответов
  • дата
  • название события, явления, предмета
  • метафора
  • определение события, явления, предмета
  • географическое или историческое наименование

Вопрос 6

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
(1)Когда в конце XIX века в России идея женского равноправия призвала к литературной деятельности и журналистике образованных женщин, литературная критика мгновенно заметила это новшество. (2)Причём во многих критических работах, оценивающих положительно сам факт женского литературного творчества, высказывалась мысль, что «природа уделяет женщинам искру таланта, ________ никогда не даёт гения». (3)В произведениях женщин-писательниц отмечали неспособность к самостоятельному творческому мышлению, из чего делался вывод, что женщина-писательница никогда не сможет сказать нового слова в литературе, поскольку она будет повторять уже существующие идеи.

Варианты ответов
  • В конце XIX века в России появилось немало писателей-женщин, что было внове для современников, поэтому критика встречала творчество этих авторов негативно.
  • Поддержав в целом сам факт женского литературного творчества, критики конца XIX века утверждали, что нового слова в литературе женщины всё-таки не способны сказать.
  • Русская литературная критика конца XIX века не оставила без внимания тот факт, что среди писателей и журналистов всё чаще стали появляться женщины.
  • В русской литературной критике были негативно встречены произведения женщин-писательниц в силу того, что эти произведения оказались невысокого художественного уровня.
  • В критике конца XIX века, одобрявшей в целом участие женщин в литературной деятельности, высказывалась, однако, мысль о неспособности женщин к самостоятельному творческому мышлению, об отсутствии у них гениальности.

Вопрос 7

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
(1) Первым, кто правильно понял значение микробов в заболеваниях, был русский учёный Данило Самойлович. (2) Наблюдая течение и развитие эпидемии чумы, разразившейся в Москве в 1770 году, Самойлович пришёл к выводу, <…> имеется какой-то возбудитель этой болезни, который передаётся от человека к человеку. (3) С помощью микроскопа ему затем удалось увидеть возбудителя этой болезни.

Варианты ответов
  • В Москве в 1770 году разразилась эпидемия чумы.
  • Наблюдая течение и развитие эпидемии чумы в 1770 году, Самойлович пришёл к выводу, что имеется какой-то возбудитель этой болезни.
  • Наблюдая за развитием эпидемии чумы в 1770 году в Москве, Данило Самойлович пришёл к выводу, что имеется возбудитель этой болезни, который затем ученый увидел с помощью микроскопа.
  • Русскому учёному Данило Самойловичу, который наблюдал за развитием эпидемии чумы в 1770 году, не удалось увидеть с помощью микроскопа возбудителя этой болезни.
  • Первым, кто правильно понял значение микробов в заболеваниях, был русский учёный Данило Самойлович, которому удалось, наблюдая за развитием эпидемии чумы в 1770 году, увидеть с помощью микроскопа возбудителя болезни.

Вопрос 8

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
(1) Американский психолог А. Маслоу предложил смотреть на структуру человеческих потребностей как на пирамиду, в основании <…> лежат биологические потребности, а на вершине находится потребность в самореализации. (2) Несмотря на очевидную логичность этой теории, сам А. Маслоу отмечал, что она применима к пониманию потребностей человечества в целом, но не может использоваться в отношении конкретной личности. (3) Действительно, ни одна из попыток использовать её в качестве основы для мотивации труда конкретной личности не увенчалась успехом: система ценностей каждого человека уникальна.

Варианты ответов
  • Впервые набор человеческих потребностей наиболее адекватно был описан в модели А. Маслоу, который предложил смотреть на потребности как на пирамиду.
  • Ни одна из попыток использовать модель потребностей А. Маслоу в качестве основы для мотивации труда не увенчалась успехом в силу изначальной ошибочности и нелогичности этой модели.
  • В основании «пирамиды потребностей» А. Маслоу лежат биологические потребности, а на её вершине находится потребность индивидуума в самореализации.
  • Практика подтвердила, что А. Маслоу, выдвинувший идею «пирамиды потребностей», оказался прав: эта модель носит общий характер, она неприложима к конкретной личности.
  • А. Маслоу, предложивший смотреть на структуру человеческих потребностей как на пирамиду, отмечал при этом, что она неприменима по отношению к конкретной личности, и впоследствии это подтвердилось.

Вопрос 9

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
(1) Уважение к старшим — не просто правило хорошего тона. (2) Чувство это глубоко социальное. (3) Прививая его, мы растим гражданина, любящего Отчизну, её героическое прошлое. (4) <…> многие начала закладываются в данном случае в семье, под родительским кровом. (5) Отец, бережно неся букет цветов, идёт с маленьким сыном к своей первой учительнице, потом отправляется с ним к обелиску, около которого стоят седые ветераны. (6) И парень без слов поймёт главное: пожилая женщина или убелённый сединами ветеран — не просто старики, а люди, которые заслужили уважение, которым он многим обязан.
1. Уважение к людям старшего возраста является правилом хорошего тона.
2. Ребёнок, уважающий старших, сможет вырасти по-настоящему хорошим человеком, любящим Родину и её героическое прошлое.
3. Основы воспитания гражданина, патриота закладываются в семье; родители личным примером воспитывают детей, показывая им, как надо относиться к людям старшего возраста.
4.Уважение к старшим проявляется в том, что учителям надо дарить цветы.
5. Воспитывая ребёнка, надо очень много с ним разговаривать, рассказывать о ветеранах, о том, как надо относиться к старшим, читать морали.
 

Вопрос 10

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
(1) Язык — прежде всего средство общения; общение наше, однако, происходит в разных местах, в разное время и с разными собеседниками. (2) Легко заметить, что в зависимости от ситуации мы используем возможности языка по-разному. (3) … одна из важнейших задач лингвистики — выяснить, как люди применяют язык в процессе коммуникации.

1. Язык выполняет множество различных функций, но главная его функция — служить средством общения.
2. Язык применяется в процессе коммуникации, причем по-разному в различных коммуникативных ситуациях.
3. В различных ситуациях язык используется по-разному, и лингвисты изучают, каким образом люди применяют язык в процессе коммуникации.
4. Языковед Г.О. Винокур говорил, что кроме «анатомии» языка существует его «физиология» и что изучать надо не только устройство языка, но и его употребление.
5. озможности языка как средства общения разнообразны, в связи с этим одна из важнейших задач лингвистики — исследовать применение языка в процессе коммуникации.

Источник

Если в пандемии коронавируса и есть что-то положительное, то это повышение нашей осведомленности о вирусных инфекциях. Обычный человек сегодня знает о них куда больше, чем пять лет назад! А главное – новые реалии стали стимулом для важных открытий и изобретений в медицине. Ученые и врачи разработали инновационные методы диагностики инфекций и устройства для защиты дыхательных путей, фармакологи активно исследуют лекарственные препараты, одобренные для лечения определенных недугов, на эффективность и безопасность при лечении других заболеваний. Биотехнологические и фармацевтические компании запустили десятки клинических испытаний, направленных на поиск новых препаратов, способных бороться с COVID-19. Появились новые разработки в области телемедицины и медицинской робототехники. А главное, пандемия стала началом нового этапа в вирусологии – науки, которая изучает один из самых загадочных биологических объектов на планете. В нашей статье – краткая история открытия вирусов и их изучения.

  • История открытия вирусов
  • Виды вирусных заболеваний
    • Респираторные инфекции
    • Желудочно-кишечные инфекции
    • Экзантематозные инфекции
    • Инфекции печени
    • Неврологические инфекции
    • Геморрагическая лихорадка
    • Инфекции кожи или слизистых оболочек
  • Вирусолог Дмитрий Ивановский
  • Вирусолог Мартин Бейеринк
  • Изучение вирусов, исследования
  • Институт вирусологии имени Гамалеи

История открытия вирусов

Первую информацию о вирусах люди начали собирать тысячелетия назад. В древних медицинских трактатах и летописях встречаются описания симптомов заразных болезней (например, оспы), а в ботанических трудах зафиксированы «следы», которые вирусные инфекции оставляли на растениях. Например, именно пестролистность – вирусное заболевание – давала эффектную и непредсказуемую окраску тюльпанам, которая ценилась среди европейских цветоводов 30-х годах XVI века. Среди ученых это явление первым описал Карл Клузиус – профессор ботаники, основоположник голландской индустрии луковичных растений. В те годы не удалось выяснить, почему у одних тюльпанов одноцветные лепестки, а у других они словно причудливо раскрашены. Цветоводы только установили, что с большей вероятностью можно получить необычный цветок, если высадить луковицу рядом с пестрым тюльпаном. Много лет спустя стало ясно, что этот вирус  переносят вместе с зараженным соком от больных растений здоровым тли, клещи, трипсы и другие насекомые-вредители.

Вирусология как наука начала развиваться в XIX веке, когда люди узнали – благодаря  микробиологам Луи Пастеру и Роберту Коху, хирургу Джозефу Листеру, – что инфекционные заболевания вызываются микробами. О том, что не все из этих микробов – бактерии, стало известно не сразу. Можно было только предполагать, что, например, возбудитель бешенства – некий болезнетворный агент, который по какой-то причине проскакивает через бактериальный фильтр, не выращивается на питательной среде и не виден через световой микроскоп. А первый вирус, который человеку удалось выделить, все-таки был растительным: им стал вирус табачной мозаики. И обнаружил его российский ученый Дмитрий Ивановский.

Виды вирусных заболеваний

Сегодня, разрабатывая способы борьбы с вирусными болезнями, ученые руководствуются в том числе и типами этих заболеваний. Классификацию вирусов в соответствии с системой пораженных органов полезно знать и обычному человеку, чтобы своевременно помочь себе и своим близким. Вот краткий обзор заболеваний1, вызываемых разными вирусами.

Респираторные инфекции – это инфекции верхних дыхательных путей, с которыми мы сталкиваемся чаще всего. От человека к человеку они, как правило, передаются воздушно-капельным путем. К этой группе относятся вирусы гриппа, риновирусы, а также коронавирусы, один из которых стал причиной пандемии в 2020 году и сейчас продолжает распространяться по планете.

Желудочно-кишечные инфекции распространяются фекально-оральным путем, так что основная мера профилактики – личная гигиена. К таким вирусам относится ротавирус, норовирус, астровирус и т. д. 

Экзантематозные инфекции. Экзантема – это сыпь на коже, которой себя проявляют корь, краснуха, скарлатина, брюшной и сыпной тифы, ветряная оспа, герпес и т. д. Некоторые вирусы, помимо поражения кожи, вызывают и системные проявления.

Инфекции печени. К ним относятся не только вирусные гепатиты (А, B, C, D, E), но и другие вирусы: цитомегаловирус, вирус желтой лихорадки, а даже вирусы герпеса, кори, краснухи и ветрянки.

Неврологические инфекции часто распространяются комарами или клещами: это, например, энцефалит. 

Геморрагическая лихорадка, которая вызывает поражение сосудов, также распространяется москитами и клещами, а также зараженными животными – грызунами, летучими мышами, обезьянами.

Инфекции кожи или слизистых оболочек. К вирусам, которые вызывают такие заболевания, относится вирус папилломы человека. 

Вирусолог Дмитрий Ивановский

С табачной мозаикой2 знакомы, наверное, все, кто выращивал овощи и фрукты или просто наблюдал, как они растут. Несмотря на название, Tobacco mosaic virus поражает не один лишь табак, а более 350 видов овощных, садовых, декоративных растений. Желтые пятна и разводы на листьях огурцов, помидоров, картофеля, молодых яблонь – все это табачная мозаика. Она создавала проблемы фермерам и в прошлые века, особенно для тех, кто выращивал табак на продажу. Пораженные листья были непригодны для дальнейшей обработки, так что снижение урожая из-за мозаики било по карманам и фермеров, и производителей табачной продукции. Инфекционную природу этой болезни доказал в 1886 году немецкий агрохимик Адольф Майер, однако он посчитал, что всему виной бактерия. Его опыты решил повторить петербургский студент Дмитрий Ивановский. В университете он учился на физико-математическом факультете, однако по окончании остался при кафедре ботаники, выбрав темой диссертации мозаичную болезнь табака – этой темой Ивановский заинтересовался еще студентом, бывая на Украине и в Молдавии.

Молодой исследователь тоже думал, что мозаику вызывают бактерии, а значит, их можно собрать на керамическом фильтре, профильтровав экстракт зараженных листьев, а затем вырастить в питательной среде и заразить здоровое растение. Ничего из этого не удалось, и ученый предположил, что неуловимый патоген – либо бактерия намного мельче всех известных, либо токсин, который она выделяет. Статью о своем исследовании, длившемся пять лет, он опубликовал в журнале «Сельское хозяйство и лесоводство» в 1892 году, затем в Бюллетене Санкт-Петербургской Императорской Академии Наук и в международных журналах. Новаторство Ивановского заключалось еще и в том, что ему удалось увидеть в световой микроскоп, описать и зарисовать скопления вирусов в клетках табачного листа. Они имели вид кристаллических структур (Tobacco mosaic virus – палочковидный), и в научном мире их стали называть «кристаллами Ивановского». В 1935 году их очистил, впервые выделил и исследовал американский вирусолог Уэнделл Стэнли (который спустя еще 20 лет выделил вирус полиомиелита).

Дмитрий Иосифович Ивановский в 1895 году успешно защитил магистерскую диссертацию, начал читать лекции в родном вузе, после стал профессором Варшавского университета, где создал свою лабораторию. Ученый внес большой вклад в исследование физиологии и анатомии растений, занимался почвенной микробиологией, был автором 180 научных публикаций.

Вирусолог Мартин Бейеринк

Хотя открытие Ивановского касалось в первую очередь фитопатологии, оно сыграло огромную роль в развитии биологии, медицины и ветеринарии. Еще при жизни вирусолога его данные о вирусах дополнил нидерландский микробиолог Мартин Бейеринк (Martin Beijerinck). В 1898 году он, еще не зная об исследованиях Ивановского, тоже экспериментировал с вирусом табачной мозаики и сделал похожие выводы – кроме одного: он предположил, что инфекционный агент – это патогенная молекула, способная репродуцироваться и распространяться в клетках зараженного хозяина. Таким образом, Бейеринк угадал неклеточную природу вирусов. Узнав впоследствии о работе Ивановского, который его опередил, голландский ученый не стал замалчивать его достижение и честно сослался на работу предшественника.

Изучение вирусов, исследования

Вирус табачной мозаики стал первым организмом из своего царства, который исследовали на электронном микроскопе (в 1939 году). До сих пор это один из популярных модельных организмов. Прежде всего ученым нужно было научиться воспроизводить вирусы. В 1939 году американский врач Эрнест Гудпасчер сумел вырастить в куриных яйцах вирус гриппа. Еще через десять лет вирусологи из США – Эндерс, Уэллер и Роббинс – впервые вырастили полиовирус не на тканях животных или яйцах, а на культуре клеток человеческого зародыша. Благодаря этому достижению была создана первая эффективная вакцина против полиомиелита.

Уже упомянутый Уэнделл Стэнли, изучая вирус табачной мозаики, воздействовал на сок больных листьев табака реагентами и получил белок, который после ночи в холодильнике превратился в кристаллы – это и был вирус. В 1946 году Стэнли получил Нобелевскую премию по химии «За приготовление ферментов и вирусных белков в чистом виде». В конце 1930-х годов исследователи получили первую рентгенограмму вируса, а в 1955 году ученый-рентгенограф Розалинд Франклин определила его структуру. Во второй половине ХХ века вирусология начала стремительно развиваться. Было открыто свыше 2 тыс. видов разнообразных вирусов, а также ключевые ферменты, позволяющие им проникать в клетки живых организмов и размножаться там. Стало ясно, что вирусы можно классифицировать по нескольким признакам – по типу хранения генома, по форме оболочки и ее особенностям.

Уже в наше время, в 2002 году был создан первый синтетический вирус. На данный момент описано несколько тысяч видов вирусов, однако ученые предполагают, что в реальности их миллионы. Это самые распространенные биологические объекты на Земле! Кстати, большая их часть не болезнетворна или даже приносит пользу человеку. Последнее относится к фагам – вирусам, паразитирующим на бактериях. Впервые их обнаружили в конце XIX века. Способность фагов уничтожать вредоносные бактерии активно изучалась в СССР, где разработали фаги против стрептококка, сальмонеллеза и т.д. Сегодня интерес к фагам возрождается: их можно использовать против бактерий, которые развили устойчивость к  антибиотикам. 

Институт вирусологии имени Гамалеи

Одно из крупнейших в мире научных учреждений, исследующих вирусы, – Национальный исследовательский центр эпидемиологии и микробиологии имени Н. Ф. Гамалеи (ФГБУ «НИЦЭМ им. Н. Ф. Гамалеи3» Минздрава России. Он основан в 1891 году как Частный химико-микроскопический и бактериологический кабинет врача Филиппа Марковича Блюменталя, а вскоре был преобразован в Частный химико-бактериологический институт. В 1904 году здесь началось изготовление бактериальных препаратов: противодифтерийной и противодизентерийной сывороток и т.д. В 1949 году институту присвоили имя почетного академика Николая Федоровича Гамалеи – выдающегося российского микробиолога и эпидемиолога, основателя отечественной микробиологии, одного из основоположников дезинфекционного дела. Он работал в лаборатории Пастера, в 1886 году открыл первую в России и вторую в мире бактериологическую станцию, боролся с эпидемиями чумы и оспы в российских регионах.

Сегодня основное направление деятельности Центра Гамалеи – решение фундаментальных проблем в области эпидемиологии, инфекционной иммунологии. Здесь изучают закономерности распространения и проявления инфекционных заболеваний; генетику, молекулярную биологию и экологию патогенных микроорганизмов; разрабатывают способы диагностики и профилактики инфекционных болезней. На базе института работают девять центров Минздрава России: по риккетсиозам, лептоспирозам, бруцеллезу, туляремии, легионеллезу, микоплазмозам, хламидиозам, клостридиозам, боррелиозам.

В 1990-е годы на базе НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Гамалеи был разработан и внедрен в клиническую практику группой ведущих российских ученых под руководством д. б. н., профессора В.В. Малиновской противовирусный и иммуномодулирующий препарат ВИФЕРОН. В 2021 году препарат стал лауреатом4 премии Smartpharma Awards 2021 в номинации «Противовирусный препарат №1 для лечения и профилактики гриппа и ОРВИ у детей с первых дней жизни и беременных женщин».

В 2020 году именно в НИЦЭМ им. Н. Ф. Гамалеи была разработана первая в мире зарегистрированная вакцина для профилактики коронавирусной инфекции COVID-19 «Спутник V», а в 2021 году – однокомпонентная вакцина против COVID-19 «Спутник Лайт».

Справочно-информационный материал

Автор статьи

Шамшева Дарья Сергеевна

Врач-терапевт, кардиолог, к.м.н.

1 https://www.msdmanuals.com/

2 https://bigenc.ru/

3 https://www.gamaleya.org/

4 https://awards.smartpharma.ru/

Источник

Болезни, вызываемые бактериями

Сообщения о бактериях, вызывающих болезни, часто приводят к обеспокоенности в медицинском сообществе. Несмотря на то что сегодня эти микроорганизмы хорошо изучены, против них разработаны эффективные лекарства, все же бактериальные инфекции по-прежнему остаются одними из самых опасных. Высокая температура, часто стремительное развитие, сильная интоксикация организма – все это характерно для многих заболеваний данной группы.

Что такое бактерии

В отличие от вируса бактерии – полноценные живые микроорганизмы, многие из которых вполне успешно сосуществуют с человеком. Например, именно микрофлора в кишечнике помогает нам эффективно усваивать пищу.

Ученые выделяют три группы бактерий:

  1. Патогенные – те, которые всегда приводят к болезни. Такими считаются сальмонелла, бледная трепонема, гонококк.
  2. Условно-патогенные – микробы, живущие на слизистых, коже, в окружающей среде и при обычных условиях не опасные для здоровья. Но при пониженном иммунитете или других факторах могут приводить к заболеваниям. К этой группе относят, в частности, стрептококк, кишечную палочку, стафилококк.
  3. Непатогенные – безвредные, иногда полезные для организма человека.

Опасность болезней, вызываемых бактериями, в том, что некоторые из этих микроорганизмов способны выделять сильные яды в процессе жизнедеятельности – экзотоксины, которые вызывают тяжелую интоксикацию и поражение органов и тканей (дифтерия, столбняк, ботулизм).

Самые распространенные бактериальные болезни

С бактериальными заболеваниями каждый из нас сталкивается не раз в жизни. Именно бактерии являются наиболее частой причиной пневмонии – осложнения после вирусных инфекций. Также они вызывают ангину (стрептококки) и воспаление среднего уха (пневмококки). Бактерии являются возбудителями и таких инфекций:

  • Коклюш.
  • Скарлатина.
  • Туберкулез.
  • Сальмонеллез.
  • Менингит.
  • Сифилис.
  • Гонорея.
  • Инфекционный эндокардит.
  • Холера.
  • Чума.

Бактериальные болезни переносятся очень тяжело и обязательно требуют лечения под наблюдением врача. Без медицинской помощи многие из них могут закончиться летальным исходом.

Лечение бактериальных инфекций

Сегодня медицина вполне эффективно побеждает многие бактерии, вызывающие болезни, с помощью антибиотиков. Именно благодаря этим лекарствам подавляющее большинство заболеваний данной группы перестало быть опасным для здоровья и жизни. При этом антибиотики – сильнодействующие вещества, которые устраняют не только патогенные, но и другие бактерии. Поэтому применяться они могут исключительно по назначению врача. Кроме того, важно помнить, что такие медикаменты эффективны лишь в борьбе с бактериями, не действуют на вирусы и прочих возбудителей инфекций. Их применение без точного диагноза или в целях профилактики может ухудшить состояние больного.

Читайте далее

Что нужно коже малышей: гид по выбору детской уходовой косметики

Как выбрать детскую косметику: гид для родителей

Опубликовано 04.02.2016 18:13, обновлено 17.04.2020 17:42

Использованные источники

Инфекционные болезни. Национальное руководство. / Под ред. Н.Д. Ющука, Ю.Я. Венгерова – 2015

Общая врачебная практика / Акад. РАМН И.Н. Денисова, проф. О.М. Лесняк. – 2013

Читайте также

Коклюш у детей

Возможно, самой распространенной детской инфекционной болезнью, поражающей дыхательные пути, считается коклюш. Основным проявлением недуга выступает судорожный кашель, временами доходящий до приступов.

Болезнь менингит

Менингит — воспаление мягких оболочек мозга, вызываемое бактериями или вирусами. При первых же симптомах болезни нужно незамедлительно обратиться за медицинской помощью.

Болезнь скарлатина

Скарлатина — коварное заболевание, но если точно выполнять рекомендации врача, удастся избежать осложнений. Как этого добиться читайте в статье.

Туберкулез: мифы и правда

Туберкулез – страшное инфекционное заболевание, известное человечеству уже давно. Количество умирающих за год от этой болезни людей превышает число умерших от СПИДа в 10 раз! Каждый год туберкулезом заболевают около 10 миллионов человек, 3 миллиона из которых умирают. Целых 8 тысяч ежедневно…

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Первым дачным утром сырая веранда плавает не то в подводном егэ
  • Переходы для сочинения по русскому языку егэ
  • Первые три года по окончанию университета я прожил в деревне егэ
  • Переходные формы примеры егэ
  • Первообразная в задачах егэ 11 класс