План подготовки учащихся к егэ по обществознанию

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Маруфи Д.В.

2022 — 2023 уч. год

Пояснительная записка

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;
• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;
• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;
• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

     План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

    Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

     Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 33 часа в год.

     Цели:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.
• приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.
• эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;
• психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;
• закрепление навыков решения тестовых заданий;
• закрепление навыков самоконтроля;
• своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

     Задачи:

• повышение предметной компетентности учеников;
• развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
• краткое изложение и повторение курса обществознания;
• ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
• овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;
• формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
• формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

      Требования к результатам:

      Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
• формирование обществоведческой компетентности;
• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

     Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;
• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
• Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;
• Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;
• Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;
• Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.
• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;
• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;
• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;
• Уметь осуществлять сравнение;
• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;
• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• Уметь устанавливать аналогии;
• Осуществлять расширенный поиск информации;
• Выбирать средства для организации своего поведения;
• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;
• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.
• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;
• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;
• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

     Предметные результаты.

     Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;
• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;
• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• Историческую обусловленность современных общественных процессов;
• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;
• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;

     В результате подготовки к ЕГЭ по Обществознанию учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;
• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;
• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

     Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

     План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

     По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентрация внимания.

Контроль знаний. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть — дома самостоятельно.

Содержание плана включает:

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.
• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.
• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

      Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;
• Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

     Планируемые результаты:

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Знать/понимать:

• основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
• выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;
2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
3. совершенствования собственной познавательной деятельности;
4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;
8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;
11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

     Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

     ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

Блок «Человек и общество».

     Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Человек. Познание».

     Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Социальная сфера».

     Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Экономическая сфера».

     Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Политология».

     Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

     Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

Эссе как творческая работа выпускника.

     Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

     Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№	Наименование блоков и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Примечание
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	01.09.-02.09.
2	Структура и содержание экзаменационной работы	05.09.-09.09.
3	Блок «Человек и общество»	12.09.-16.09.
4	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.09.-23.09.
5	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	26.09.-30.09.
6	Блок «Человек. Познание»	03.10.-07.10.
7	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	17.10.-21.10.
8	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	24.10.-28.10.
9	Блок «Социальная сфера»	31.10.-04.11.
10	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	07.11.-11.11
11	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	14.11.-18.11
12	Блок «Экономическая сфера «	28.11.-02.12
13	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	05.12.-09.12.
14	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.12.-23.12.
15	Блок «Политология»	26.12.-30.12.
16	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	26.12.-30.12..
17	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	9.01.-13.01.
18	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	16.01.-20.01.
19	Блок «Право»	30.01.-03.02.
20	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	27.01.-31.01.
21	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	03.02.-07.02.
22	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	06.02.-10.02.
23	Особенности заданий 21 — 27	13.02.-17.02.
24	Структура и специфика заданий на анализ документа. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	13.03.-17.03.
25-26	Специфика заданий 28-29	20.03-24.03. 27.03-31.03.
27	Составление сложного плана по темам раздела	10.04.-14.04.
28-30	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку Эссе как творческая работа выпускника	17.04.-21.04. 24.04.-28.04. 01.05.-05.05
31	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	8.05.-12.05.
32-33	Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ	15.05.-19.05.   22.05.-26.05.
	ИТОГО: 33 часа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная  школа №2

141830, Московская область, Дмитровский район, п. Новосиньково, д.70,

тел./факс 8(496) 2296471

УТВЕРЖДЕНО: Протоколом педагогического совета № 1 от 30.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом № 125 от 30.08.2022 г . директор МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2 ________________Хомутова Е.В.

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Ерёмина М.В

п. Новосиньково

2022 г.

Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;

• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;

• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;

• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 34 часа в год.

Цели:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

• приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.

• эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;

• психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;

• закрепление навыков решения тестовых заданий;

• закрепление навыков самоконтроля;

• своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

Задачи:

• повышение предметной компетентности учеников;

• развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

• краткое изложение и повторение курса обществознания;

• ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

• формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

• формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

Требования к результатам:

Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

• формирование обществоведческой компетентности;

• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;

• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

• Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;

• Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;

• Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

• Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.

• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;

• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;

• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

• Уметь осуществлять сравнение;

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• Уметь устанавливать аналогии;

• Осуществлять расширенный поиск информации;

• Выбирать средства для организации своего поведения;

• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;

• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;

• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;

• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• Историческую обусловленность современных общественных процессов;

• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;

• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;

• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают

использование компьютерных технологий для обработки, передачи

информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентра­ция внимания.

Контроль знаний. Для текущего контро­ля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия зада­ний, часть которых выполняется в классе, а часть — дома са­мостоятельно.

Содержание плана включает:

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;

• Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;

• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

Планируемые результаты:

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Знать/понимать:

• основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

• выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;

2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

3. совершенствования собственной познавательной деятельности;

4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;

8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;

11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

1. Блок «Человек и общество».

Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Человек. Познание».

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и нтересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

4. Блок «Социальная сфера».

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Экономическая сфера «.

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Политология».

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

1. Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

10. Эссе как творческая работа выпускника.

Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

1. Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№	Наименование блоков и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Примечание
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	02.09.-06.09.
2	Структура и содержание экзаменационной работы	09.09.-13.09.
3	Блок «Человек и общество»	16.09.-20.09.
4	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	23.09.-27.09.
5	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	30.09.-04.10.
6	Блок «Человек. Познание»	07.10.-11.10.
7	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	14.10.-18.10.
8	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	21.10.-25.10.
9	Блок «Социальная сфера»	05.11.-08.11.
10	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
		11.11.-15.11.
11	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	18.11.-22.11
12	Блок «Экономическая сфера «	25.11.-29.11
13		02.12.-06.12.
	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
14	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	09.12.-13.12.
15	Блок «Политология»	16.12.-20.12.
16	Систематизация знаний учащихся при изучении	23.12.-27.12.
	основных теоретических вопросов
17	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	10.01.-10.01.
18	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	13.01.-17.01.
19	Блок «Право»	20.01.-24.01.
20	Систематизация знаний учащихся при изучении	27.01.-31.01.
	основных теоретических вопросов
21	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	03.02.-07.02.
22	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	10.02.-14.02.
23	Особенности заданий 21 — 27	25.02.-28.02.
24	Структура и специфика заданий на анализ документа	02.03.-06.03.
	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
25-26	Специфика заданий 28-29	10.03-13.03. 16.03-20.03.
27	Составление сложного плана по темам раздела	30.03.-03.04.
28-30	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку Эссе как творческая работа выпускника	06.04.-10.04. 13.04.-17.04. 20.04.-24.04.
31	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	27.04.-30.04.
32-34	Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ	04.05.-08.05. 12.05.-15.05. 18.05.-22.05.

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п	Вид дополнений и изменений	Причина внесения изменений и дополнений	Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись	Дата утверждения и № приказа директора, подпись

Согласовано

ШМО учителей естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №____

от «____» _______2022 г.

Руководитель ШМО ________________

Согласовано

Зам. директора по УВР

________________

«____»_______2022 г.

Муниципальная
казённая общеобразовательная организация

 Прибрежненская
средняя школа имени командующего

Воздушно-десантными
войсками генерал-лейтенанта И.И.Затевахина

 муниципального
образования «Старомайнский район» Ульяновской области

План

подготовки обучающихся 11 класса

к Государственной Итоговой
Аттестации

 по обществознанию в форме ЕГЭ

Фомина Ирина Викторовна

учителя первой категории

на 2021-2022 учебный год

Цель: организация систематической
качественной подготовки учащихся к сдаче экзамена по обществознанию в форме
ЕГЭ. 

Задачи:

—
повышение предметной компетентности учеников;

—
развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

—
краткое изложение и повторение курса обществознания;

-ознакомление
учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по
предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким
ответом, с развернутым ответом);

-овладение 
умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и
высокой сложности;

-формирование
умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена
в целом;

-формирование
умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов,
правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

-формирование
позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

Минимальный  набор практических
работ  выполняемых обучающимися в рамках данного плана включает следующие
формы:

·       
работа
с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации,
включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

·       
критическое
восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные
подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;

·       
анализ
явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением
методов социального познания;

·       
решение
проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
социально-гуманитарного знания.

План
включает следующие этапы подготовки к ЕГЭ:

1)    
Систематизацию
теоретического материала.

2)     Разбор сложных вопросов
теории по темам.

3)     Решение тематических тестов
по темам раздела.

4)    
Разбор реальных  вариантов ЕГЭ  прошлых лет. (1 ч.)

5)    Итоговое 
тестирование в форме ЕГЭ (1 ч.)

План
включает информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях
отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию; теоретические
блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления; практический блок,
представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

План
ориентирован на повторение, систематизацию и углубление изучения курса
обществознания. Тематика занятий разработана по элементам содержания
традиционно выделяемых содержательных линий: «Человек», «Общество», «Познание»,
«Духовная сфера», «Экономика», «Социальная сфера», «Политика», «Правовая
сфера».

Решение
экзаменационных заданий способствует формированию навыков работы с
контрольно-измерительными материалами различного типа заданий и уровня
сложности.

Решение тематических тестов по темам
раздела:

Алгоритм выполнения заданий с выбором ответа.

Решение тестовых заданий
части А (задания с выбором ответа А1 – А20).

Алгоритм выполнения
заданий с кратким ответом по разделу.

Решение заданий части В
(задания
с кратким ответом В1 – В5; на установление соответствия; дифференциация
социальных фактов и оценочных суждений, аргументов и выводов).

Алгоритм выполнения заданий  части С (задания с
развёрнутым  ответом С1-С9).

Межпредметные связи

В
процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию всесторонне используются
межпредметные связи данного курса с курсами истории, экономики, права, географии и др. Все
типы заданий на ЕГЭ по обществознанию могут содержать информацию об
историческом развитии человечества, и учащийся должен уметь перейти от примера
к обобщению и обратно. Практика ЕГЭ показывает, что выпускники испытывают
наибольшие затруднения, когда выполняют задания с открытыми ответами части 3
(С). Основными причинами этого является то, что нет готовых вариантов ответов,
а формулировать собственные утверждения всегда труднее, чем выбирать из
предложенного. Кроме того, содержательное пространство, из которого черпаются
примеры, очень большое и разнородное. Но если у учащегося есть навык
устанавливать межпредметные связи, ему будет легче ориентироваться на экзамене.

Другим
аспектом применения навыка устанавливать межпредметные связи является написание
эссе (творческое мини-сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к
одной из базовых обществоведческих наук). Учащийся должен изложить свой взгляд
на проблему и обосновать его, обратившись к обществоведческим терминам и понятиям,
теоретическим положениям и выводам, а так же фактам, почерпнутым из социального
и личного опыта. Успешно написать эссе может лишь тот ученик, знания, умения и
навыки которого полностью соответствуют требованиям. Он способен применить
обществоведческие знания в новой незнакомой ситуации, имеет собственную позицию
по ключевым проблемам курса и умеет убедительно и аргументировано ее излагать и
отстаивать, высказывать собственные оценки, формулировать целостные, внутренне
непротиворечивые высказывания.

Требования к уровню подготовки выпускников.

Знать/понимать

— биосоциальную сущность человека,
основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль
человека  в системе общественных отношений;

— тенденции развития общества в
целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных
институтов;

— необходимость регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

— особенности социально-гуманитарного
познания.

— закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы;

— различные подходы к исследованию проблем
человека и общества;

 Уметь

— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы,  институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

— осуществлять  комплексный поиск, систематизацию  и интерпретацию
 социальной информации по определенной теме из оригинальных
неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

— анализировать и  классифицировать
 социальную информацию, представленную в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной
знаковой системы в другую;

— сравнивать  социальные объекты,
выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;  различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

— объяснять: внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры,
подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств
человека);

— раскрывать на примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

— участвовать в дискуссиях по актуальным
социальным проблемам;

— формулировать  на основе
приобретенных  социально-гуманитарных знаний собственные  суждения и
аргументы по определенным проблемам;

— оценивать различные суждения о
социальных объектах с точки зрения общественных наук;

— подготовить аннотацию, рецензию,
реферат, творческую работу, устное выступление;

— осуществлять индивидуальные и групповые
учебные исследования по социальной проблематике;

— применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач,
отражающих  актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать  приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:

— эффективного выполнения типичных
социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

— ориентировки в актуальных общественных
событиях и процессах; выработки собственной гражданской  позиции,

— оценки общественных изменений с точки
зрения демократических и гуманистических  ценностей, лежащих в основе
Конституции Российской Федерации;

— самостоятельного поиска социальной
информации, необходимой для принятия собственных решений;  критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации;

— нравственной оценки социального
поведения людей;

— предвидения возможных последствий
определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

— ориентации в социальных и гуманитарных
науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования;

— осуществления конструктивного
взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным
положением.

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию на дополнительных занятиях, в том числе в формате онлайн
Целевая установка	Содержание	Форма работы	Временные ресурсы
Этап 1. Знакомство с демоверсией КИМ
Мотивировать на подготовку к ЕГЭ по обществознанию	Проанализировать демоверсии, а также модели КИМ-2021 и КИМ-2022	Работа в парах на сравнение КИМ-2021 и КИМ-2022	1 занятие
Этап 2. Анализ кодификатора
Организовать оценку и самооценку уровня готовности к ЕГЭ по обществознанию	Проанализировать кодификатор, организовать самооценку учениками их готовности к ЕГЭ по обществознанию, распределить школьников на группы по уровням готовности	Индивидуальные и групповые задания	1-2 занятия
Этап 3. Анализ спецификации КИМ
Дать установку на результативность выполнения КИМ	Проанализировать спецификацию, организовать самооценку учениками их результативности на базовом, повышенном и высоком уровне по разным блокам экзаменационной работы	Индивидуальные задания	1 занятие
Этап 4. Отработка выполнения заданий КИМ
Выявить уровень готовности выполнять отдельные задания КИМ	Разъяснить, разобрать задания, выполнить отдельные задания и группы заданий из КИМ, в том числе с помощью онлайн-тренажеров, банка заданий ФИПИ. Разделить задания по темам на основании анализа кодификатора и спецификации	Разъяснение, разбор заданий, работа по зданиям КИМ	Все последующие занятия
Этап 5. Промежуточный мониторинг уровня подготовки к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Проследить динамику уровня подготовки к ЕГЭ по обществознанию	Организовать диагностику уровня подготовки выпускников раз в месяц или четверть по фрагментам КИМ. Включить задания, по которым провели консультацию и дали разъяснения	Тренировочная работа	3–6 занятий с учетом регламента ЕГЭ по предмету и объема тренировочной работы
Этап 6. Вовлечение родителей в систему подготовки к ГИА
Привлечь родителей к подготовке ребенка к ЕГЭ, распределить зоны ответственности за результат ЕГЭ	Оказать консультативную помощь. Выстроить систему совместной работы семьи и школы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию	Собрание с группой родителей учеников, которые сдают ЕГЭ по предмету	1 занятие при необходимости

Учебно-методическое обеспечение

В качестве учебно — методический комплекса
используются УМК издательства «Просвещение» по обществознанию и праву для
средней (полной) школы на базовом и профильном уровне под редакцией
 члена-корреспондента РАО Л. Н. Боголюбова.

Кроме того, в учебном процессе задействованы
цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет.

.         
Баранов П. А. Тесты и задания по обществознанию
для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 10 класс. Базовый уровень»
под ред. Л. Н. Боголюбова: 10 кл. / П. А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2011. – 159, [1] c. – (новый учебно-методический комплект).

.         
Баранов П. А. Тесты и задания по обществознанию
для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень»
под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева: 11 кл. / П. А.
Баранов. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 159, [1] c. – (новый
учебно-методический комплект).

.         
Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание:
Политика: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2011. – 157

.         
Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание:
Право: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2011. – 191

.         
Баранов П. А., Шевченко С. В. Обществознание:
Экономика: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2011. Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание: Социальные
отношения: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2010.

.         
Рутковская Е. Л., О. А. Котова, Лискова Т. Е.
Единый государственный экзамен 2009. Обществознание. Универсальные материалы
для подготовки учащихся / ФИПИ. – М: Интеллект-Центр, 2009. – 288 с.

Перечень ЦОР:

.              
Система Гарант. Энциклопедия Российского
законодательства. Весна, 2007 г. ООО «НПП Гарант-сервис», 2007

.                    
Электронный репетитор ЕГЭ 2010 Диск 1-4. Серийный
номер 5941453

Ресурсы интернет:

Обществознание

http://www.еgе.edu.ru –
портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.mon.gov.ru –
официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.fipi.ru —
 портал федерального института педагогических измерений

http://www.school.edu.ru –
российский общеобразовательный Портал

http://vvvvw.som.fio.ru –
сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru –
российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.standart.edu.ru –
государственные образовательные стандарты второго поколения

http://www.levada.ru – Левада-Центр
изучения общественного мнения

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp —
научная электронная библиотека 

Loading…

• Главная
• Аттестация
• Государственная итоговая аттестация (11 класс)
• План подготовки к ЕГЭ  по обществознанию для учащихся 11 класса на 2022-2023 учебный год

В нашем случае официальная документация – не просто формальности. Формат ЕГЭ ограничен в узкие рамки, и нам с вами их нужно изучить. Сделать это стоит в таком порядке:

■ найди демоверсию – официальный образец экзаменационного варианта. Ее ценность не только в самих заданиях (их содержимом, очередности, градации сложности и тд), но и в критериях оценивания этих заданий, которые прописаны в конце.
Внимательно изучи их, где нужно – подчеркни, чтобы в случае необходимости вернуться к ним снова

■ следующий шаг – спецификатор. В нём говорится о навыках, которые нужны на ЕГЭ. Но особенно важно в нем 2ое приложение – это список законов, которые нужно знать в рамках ЕГЭ. Распечатай егои сохрани.

■ далее следует кодификатор. В нем прописаны темы, которые только могут попасть тебе на ЕГЭ. Но знай: некоторых тем из ЕГЭ НЕТ В КОДИФИКАТОРЕ или они неточно сформулированы. Например, в кодификаторе по обществознанию есть тема «Глобальные угрозы 21 века», но нет темы «Глобализация и её проявления», которая встречается в ЕГЭ. Важно найти эту информацию, о ней не написано открыто в интернете. С этим тебе могут помочь толькознающие преподаватели или же самостоятельный разбор теории из официальных пособий.В любом случае, можешь распечатать этот список, и на его основе распределить свою дальнейшую подготовку

■ методические рекомендации для учителей, подготовленные на основеанализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года;
методические материалы для предметных комиссий субъектов попроверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2019

Казалось бы, пособия ведь для учителей, комиссий — зачем ученику в принципе их открывать. Но там содержится огромное количество интересного и полезного материала, основанного на опыте прошлых лет – есть списки тем, на которые школьники допускали больше всего ошибок (с большой вероятностью именно эти темы попадутся тебе в КИМе, так что их надо будет отдельно проработать!), приведены даже примеры реальных работ и подробное объяснение их оценивания. Ну не сказка ли!