Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Познавательная деятельность». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Спрятать пояснение
Пояснение.
При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
— корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие познание.
2. Субъект и объект познания.
3. Проблема познаваемости мира:
а) оптимизм;
б) скептицизм;
в) агностицизм.
4. Уровни познания:
а) чувственный;
б) рациональный.
5. Виды познания:
а) научное;
б) ненаучное.
6. Особенности научного познания:
а) системность и обоснованность;
б) объективность;
B) наличие специальных методов познания;
г) использование специального языка науки и др.
7. Эмпирический и теоретический уровни познания.
8. Многообразие форм ненаучного знания:
а) жизненный опыт и здравый смысл;
б) мифология;
в) религия;
г) искусство и др.
9. Особенности социального познания.
10. Результаты познания:
а) истина;
б) заблуждение и т. д.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 3−6, 8 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| № | Критерии оценивания ответа на задание 24 | Баллы |
|---|---|---|
| 24.1 | Раскрытие темы по существу | 3 |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
3 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
1 | |
|
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 | |
| Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла |
||
| 24.2 | Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана | 1 |
|
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей |
1 | |
|
Все иные ситуации |
0 | |
| Максимальный балл | 4 |
План №15: «Познавательная деятельность»
(возможны другие варианты формулировки темы: «Роль познавательной деятельности»)
1) Познавательная деятельность:
— специфический вид духовной деятельности;
— процесс получения знаний;
— процесс отражения и воспроизведение действительности.
2) Структура познавательной деятельности:
— субъект и объект познания;
— методы и средства познания;
— цель и результат познания.
3) Уровни познания:
— эмпирический;
— теоретический.
4) Формы познания:
— чувственное познание;
— рациональное познание.
5) Виды познавательной деятельности:
— обыденное (житейское);
— научное;
— философское;
— социальное;
— художественное.
6) Знание как результат познавательной деятельности.
Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
1. Познание как процесс получения знаний о мире.
2. Этапы (ступени) познания:
а) чувственное
(ощущение, восприятие, представление);
б) рациональное
(понятие, суждение, умозаключение).
3. Основные пути (формы) познания мира:
а) мифологическое познание;
б) жизненный
опыт;
в) научное познание;
г) философское познание;
д) искусство;
е) паранаука
и т.д.
4. Научное познание и его особенности:
а) эмпирический и теоретический уровни;
б) стремление к объективности;
в) доказательность;
г) системность и др.
5. Особенности
социального познания:
а) совпадение субъекта и объекта познания;
б) уникальность и неповторимость социальных явлений;
в) высокая доля субъективизма в изучении социальных явлений, связь с интересами субъекта.
Где спрашивалось: ЕГЭ 2021
Источник: НезЛО Антона Чубукова
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Познавательная деятельность». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах.
(Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Ответ:
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Цели познания.
2. Этапы познания:
а) чувственное познание;
б) рациональное познание.
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 2 достаточно двух подпунктов.)
3. Проблема познаваемости мира:
а) оптимизм;
б) скептицизм;
в) агностицизм.
4. Виды познания:
а) научное познание;
б) житейское познание;
в) художественное познание;
г) религиозное познание и др.
5. Особенности научного познания:
а) системность и обоснованность;
б) объективность;
в) наличие специальных методов познания;
г) использование специального языка науки и др.
6. Особенности социального познания.
7. Истина.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
При анализе ответа учитываются:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа
— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу
— количество подпунктов каждого пункта
— корректность формулировок пунктов плана
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Цели познания.
2. Этапы познания:
а) чувственное познание
б) рациональное познание
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 2 достаточно двух подпунктов.)
3. Проблема познаваемости мира:
а) оптимизм
б) скептицизм
в) агностицизм
4. Виды познания:
а) научное познание
б) житейское познание
в) художественное познание
г) религиозное познание и др.
5. Особенности научного познания:
а) системность и обоснованность
б) объективность
в) наличие специальных методов познания
г) использование специального языка науки и др.
6. Особенности социального познания.
7. Истина.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 17297.
«Деятельность».
1. Понятие деятельность человека.
2. Признаки деятельности:
а) преобразовательный характер;
б) осознанный характер;
в) целенаправленный характер.
3. Структура деятельности:
а) субъект деятельности;
б) объект деятельности;
в) цель;
г) мотив;
д) действия;
е) результат;
ж) средства.
4. Функции деятельности:
а) преобразовательная;
б) удовлетворение потребностей;
в) производственная;
г) познавательная.
5. Основные виды деятельности:
а) игра;
б) общение;
в) учение;
г) труд.
6. Классификация деятельности:
а) практическая;
б) духовная.
7. Виды практической деятельности:
а) материально-производственная;
б) социально-преобразовательная.
8. Виды духовной деятельности:
а) прогностическая;
б) познавательная;
в) ценностно-ориентировочная.
9. Роль деятельности в жизни человека.
Ключевые слова: познание, познавательная деятельность, план познавательной деятельности, задание 24 ЕГЭ по обществознанию
Познание — отражение объективной реальности в его сознании, результатом которого является получение нового знания об окружающем мире
КРАТКИЙ ПЛАН ЗАДАНИЯ 24 ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ “ПОЗНАНИЕ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ”
1. Понятие познавательной деятельности
2. Особенности познавательной деятельности
3. Структура познавательной деятельности:
- субъекты познания;
- объекты познания;
- цели познания;
- средства познавательной деятельности;
- результат познавательной деятельности.
4. Основные формы (способы) познания:
- чувственное познание (ощущение, восприятие и представление);
- рациональное познание (понятие, суждение и умозаключение).
5. Виды познавательной деятельности:
- миф
- опыт повседневной деятельности
- искусство
- религия
- наука и др.
6. Основные концепции познания и проблема познаваемости мира:
- агностицизм
- скептицизм
- оптимизм
7. Знание как результат познавательной деятельности и его виды
ПОЗНАНИЕ: ПОНЯТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Знания не возникают сами по себе. Они результат особого процесса — познавательной деятельности людей. Древний человек, охотясь, наблюдая за повадками диких животных, приобретал полезные сведения, которые помогли ему в дальнейшем в их одомашнивании.
Или другой пример: ребенок, играя мячом, разбил стекло. Побочным следствием этого поступка (прямым будет наказание) станет знакомство с важнейшим признаком стекла — хрупкостью.
ПОЗНАНИЕ: ОСОБЕННОСТЬ ПРОЦЕССА
Процесс познания, как бы он ни проходил, предполагает наличие двух сторон: познающего человека (субъекта познания) и познаваемого предмета (объекта познания). Познающий субъект не отделен от предметного мира, а находится внутри его.
Мы можем познать суть вещи не в качестве пассивных наблюдателей, а лишь через включение ее в нашу активную деятельность.
ПОЗНАНИЕ: РЕЗУЛЬТАТ И ЕГО ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Результаты познания будут отражать не только свойства изучаемого предмета, но и то, как мы организуем процесс познания (методы, формы познания), а также особенности нас самих как познающих субъектов (наши позиции, ранее накопленный опыт и т. д.).
Знание обеспечивается единством чувственного и рационального познания действительности. Однако действительность постигается человечеством различными путями и способами.
Основным из них уже на протяжении нескольких веков является наука. Добытые ею знания лежат в основе новейших технологий, промышленного производства, медицины, образования и многих других областей деятельности.
СМОТРИ ТАКЖЕ:
ПРИРОДНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ
МИРОВОЗЗРЕНИЕ ЕГО ФОРМЫ И ВИДЫ
МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ
ТЕСТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И МОБИЛЬНОСТЬ
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
МОЛОДЁЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА
ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩНОСТИ
МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ
КОНСТИТУЦИОННЫЕ ОСНОВЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РФ
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
СЕМЬЯ И БРАК
ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ И ЕГО ТИПЫ
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА